導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班級(jí)人數(shù): 60人

上學(xué)期合格率: 100%

上學(xué)期優(yōu)秀率: 本學(xué)期合格率指標(biāo): 100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上期差生率

本期轉(zhuǎn)化率

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字2277個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動(dòng)。能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句。會(huì)寫板報(bào)稿。聽清錄音，復(fù)述要點(diǎn)。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)的高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。

通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

全冊(cè)教材簡析：

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽說訓(xùn)練

一

借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想

有中心有詳有略地記事

二

養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣

先概括后舉例寫一個(gè)人

聽廣播說感想

三

懂得科普文章的閱讀方法

把自己的作文改具體

四

分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想

確定中心，合理想象，續(xù)寫文章

聽錄音，發(fā)表自己的看法

五

注意句子的表達(dá)方式

寫文章要注意用詞造句

六

提高默讀的速度

寫出自己的真情實(shí)感

根據(jù)對(duì)象說幾句畢業(yè)贈(zèng)言

七

篇2

認(rèn)知能力

學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣 每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識(shí)字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

博采眾長，富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營養(yǎng)。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。

簡化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測(cè)試；只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂背。

突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇，將低年級(jí)小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢(shì)，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖； (2)漢語拼音書寫教材；(3)音節(jié)拼讀練習(xí)；(4)拼音詞和與之相配的插圖；(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確具體，操作性強(qiáng)，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練習(xí)。

在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。

閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

在教授漢語拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué)，采取多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。（寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”）注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學(xué)生通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對(duì)于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，我會(huì)把學(xué)生喜愛的小動(dòng)物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee； 1加小點(diǎn)還念i，牙齒對(duì)齊iii；烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會(huì)讓原本枯燥無味的漢語拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也可以讓學(xué)生更好地掌握，并為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。 小編推薦與 【蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】 關(guān)聯(lián)的文章：

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在識(shí)字、寫字教學(xué)方面，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式，識(shí)寫結(jié)合，描仿入體。

在閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位。堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān)，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主，分層推進(jìn)使學(xué)生真正想讀、愛讀。在口語交際方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品中，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測(cè)試；只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂背。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 漢語拼音: 認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識(shí)字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。正確地復(fù)述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

注重學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字，熱愛學(xué)校，尊敬老師，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動(dòng)的、快樂的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掌握，還能有效的運(yùn)用的課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)量，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好奇心。進(jìn)行熱愛大自然的教育。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等）

新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對(duì)識(shí)字有這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。結(jié)合區(qū)重點(diǎn)“聚焦有效課堂，品味細(xì)節(jié)精彩”，深入開展小學(xué)語文教學(xué)策略的研究，我將在以下幾方面下功夫：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生

篇3

班級(jí)情況簡析：

班級(jí)人數(shù)

60人

上學(xué)期合格率

100%

上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期合格率指標(biāo)

100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上 期 差 生 率

本 期 轉(zhuǎn) 化 率

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字2277個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動(dòng)。能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句。會(huì)寫板報(bào)稿。聽清錄音，復(fù)述要點(diǎn)。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)的高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。

通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

全冊(cè)教材簡析：

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽說訓(xùn)練

一

借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想

有中心有詳有略地記事

二

養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣

先概括后舉例寫一個(gè)人

聽廣播說感想

三

懂得科普文章的閱讀方法

把自己的作文改具體

四

分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想

確定中心，合理想象，續(xù)寫文章

聽錄音，發(fā)表自己的看法

五

注意句子的表達(dá)方式

寫文章要注意用詞造句

六

提高默讀的速度

寫出自己的真情實(shí)感

根據(jù)對(duì)象說幾句畢業(yè)贈(zèng)言

七

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

寫感謝信

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng)：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊(cè)已安排過兩次正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。本冊(cè)安排了借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想（第一單元）。二是指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊(cè)教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對(duì)指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊(cè)安排了兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達(dá)方式（第五單元）。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，本冊(cè)安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。

習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽話、說話能力。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會(huì)修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫作文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫感謝信。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對(duì)象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

篇4

【關(guān)鍵詞】新課改環(huán)境下;小學(xué)語文;教學(xué)新觀念

隨著我國對(duì)于社會(huì)基礎(chǔ)教育工作重視程度的加強(qiáng)，小學(xué)教學(xué)工作特別是語文基礎(chǔ)教學(xué)工作的重要性被更多的社會(huì)群體所重視。同時(shí)隨著我國進(jìn)行的教育課程改革的開展，如何利用新課改的機(jī)會(huì)，在這個(gè)大環(huán)境下做好小學(xué)語文教學(xué)的改革工作，為新的語文教學(xué)理念的建立做好研究工作就成為了現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)研究者的重要研究工作。在進(jìn)行這項(xiàng)研究工作中，我們結(jié)合了小學(xué)語文教學(xué)工作的實(shí)際情況進(jìn)行研究和分析工作。

一、小學(xué)語文教學(xué)工作傳統(tǒng)觀念中存在的問題

在我們進(jìn)行新語文教學(xué)理念建立的研究工作前，先對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)工作理念進(jìn)行一些研究工作。在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念存在以下的一些問題。

（一）忽視了學(xué)生的個(gè)人感受

在我國的傳統(tǒng)教學(xué)工作觀念中教育的主體是教師，而學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。所以在進(jìn)行教學(xué)工作特別是語文教學(xué)工作中，教育者只根據(jù)上級(jí)的教學(xué)要求、自身的教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)，從不或很少考慮學(xué)生對(duì)于教學(xué)工作的要求情況，忽視了學(xué)生的感受和要求。在研究中我們發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)觀念依然存在小學(xué)的語文教學(xué)工作中，對(duì)于教學(xué)工作的實(shí)際開展和教學(xué)質(zhì)量造成了一定的影響。

（二）重視成績，忽視了學(xué)生的整體進(jìn)步

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教育者一般都非常重視教學(xué)成績，對(duì)于成績好的學(xué)生予以重視。但是在實(shí)際的教學(xué)研究中我們發(fā)現(xiàn)，這種以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谶M(jìn)行語文教學(xué)的過程中，其綜合全面能力的提升才是真正的評(píng)估最佳標(biāo)準(zhǔn)。這種全面的提升包括了成績、閱讀能力、理解能力等全面的能力提升。所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念的錯(cuò)誤會(huì)造成語文教學(xué)工作整體的錯(cuò)誤。

（三）難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)提升

對(duì)于我國的傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)工作而言，其片面的教學(xué)方法會(huì)造成學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)整體語文素質(zhì)的提高。如學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的目的既包括了學(xué)習(xí)的本身，同時(shí)還包括了對(duì)于閱讀、語言能力等整體素質(zhì)的學(xué)習(xí)和能力提升工作。但是我們?cè)趥鹘y(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)理念的工作中難以實(shí)現(xiàn)這種整體素質(zhì)的提升。這是傳統(tǒng)語文教學(xué)理念對(duì)于語文教學(xué)工作的重要影響。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中新型教學(xué)觀念的建立

我們利用新課改的整體環(huán)境下，做好語文教學(xué)新教學(xué)觀念的建立工作，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行研究。在實(shí)際的新小學(xué)語文教學(xué)新觀念的建立工作中，應(yīng)做好以下的工作。

（一）建立以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的觀念

在進(jìn)行新的小學(xué)語文教學(xué)觀念的建立工作中，我們首先要建立的是以人為本，特別是以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在語文教學(xué)工作中緊緊地圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的觀念。這種教學(xué)觀念在實(shí)際的教學(xué)工作中包括了以下的幾點(diǎn)內(nèi)容。一是在教學(xué)的計(jì)劃制定工作中，教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并主動(dòng)的采納學(xué)生意見制定語文的教學(xué)計(jì)劃。二是在教學(xué)的工作中，教育者應(yīng)積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)性的協(xié)調(diào)工作，利用平等的教學(xué)關(guān)系進(jìn)行教學(xué)工作。三是在教學(xué)工作結(jié)束后，教育者應(yīng)積極地聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見，并在下一步的教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行采納。這樣的教學(xué)工作可以很好地提升小學(xué)語文教學(xué)工作的質(zhì)量，同時(shí)可以為全面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。這種教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)工作中以以下的教學(xué)工作為例。例一、小學(xué)語文課文《春天的手》進(jìn)行教學(xué)工作。老師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定中可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定計(jì)劃，采用游戲教學(xué)的方法開展教學(xué)工作。教學(xué)中，教師將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)的小組，利用啟發(fā)式的教學(xué)方式開展教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生進(jìn)行全面的溝通協(xié)調(diào)工作，教師學(xué)生采用朋友式的教學(xué)關(guān)系開展教學(xué)工作。同時(shí)教師利用游戲過程中的交流獲取學(xué)生對(duì)于教學(xué)工作的意見。這樣的教學(xué)過程緊緊地圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行，可以很好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念開展，具有很好的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變作用。

（二）做好新的教學(xué)環(huán)境的營造工作

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)工作新型的教學(xué)觀念的建立工作中，一個(gè)很好的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變方法就是做好新的語文教學(xué)環(huán)境的營造工作。這種新的教學(xué)環(huán)境的營造應(yīng)以全新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，其實(shí)的工作應(yīng)包括了以下的幾點(diǎn)。一是改變死板的教學(xué)氣氛。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)工作中，其課堂環(huán)境要求學(xué)生進(jìn)行單方面的知識(shí)接受工作，一般不能提出自己的要求和意見，所以課堂的環(huán)境氣氛比較死板。但是在新的教學(xué)理念中，課堂環(huán)境應(yīng)該是活躍的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以提出自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意見并提出問題。這樣的教學(xué)氣氛建立可以使我們更好的開展教學(xué)工作。二是利用情景教學(xué)的方式進(jìn)行語文教學(xué)工作。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)工作時(shí)，利用情景教學(xué)的方式開展教學(xué)工作也是一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境的營造方法。這種情景教學(xué)方式的開展就是利用情景設(shè)置的方式，引導(dǎo)學(xué)生參加語文學(xué)習(xí)工作。以以下的教學(xué)方式為例。

例二、學(xué)習(xí)語文古詩《春曉》。教師將課堂中的環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，利用多媒體形式還原春日的情景進(jìn)行布置。教學(xué)開始后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶春日早晨的情景，對(duì)《春曉》進(jìn)行翻譯和解釋工作，提升學(xué)生對(duì)于詩歌中意境的理解。這樣的教學(xué)工作開展既可以很好的啟發(fā)學(xué)生對(duì)于古代詩歌學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)可以提升學(xué)生對(duì)古代詩歌的學(xué)習(xí)能力，具有很好的實(shí)際教學(xué)作用。

（三）做好小學(xué)語文合作教學(xué)觀念和模式的開展

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)工作中除了進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)工作外，利用合作教學(xué)的方式進(jìn)行語文的教學(xué)工作也是一個(gè)很好的新型教育觀念建立方式。這種合作教學(xué)方式的開展既符合小學(xué)學(xué)生的性格特點(diǎn)，同時(shí)合作教學(xué)還可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際的合作教學(xué)工作開展中，應(yīng)做好以下的工作。一是利用合理的方式進(jìn)行分組，開展合作教學(xué)。合作教學(xué)的開展，首先應(yīng)做好學(xué)生的分組工作。這種教學(xué)分組工作應(yīng)考慮好學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等諸多元素進(jìn)行合理的分組工作。分組完成后，每個(gè)學(xué)生都可以在分組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，確實(shí)的提高自身的學(xué)習(xí)成績。二是做好學(xué)生在合作教學(xué)中的適應(yīng)工作。在實(shí)際的合作教學(xué)工作中，每個(gè)學(xué)生對(duì)于合作教學(xué)工作的內(nèi)容并不適應(yīng)。在這種情況下，教育工作者應(yīng)利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)合作教學(xué)方法。

（四）做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)工作

在我們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)新型教學(xué)觀念的建立工作中，除了做好教育工作者教學(xué)理念、方式的轉(zhuǎn)變外，教育工作者要應(yīng)積極地做好學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變工作。實(shí)際的教學(xué)研究中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的大部分小學(xué)生因?yàn)殚L期在傳統(tǒng)教育模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在其學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)意識(shí)的缺乏在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為自學(xué)的能力差、對(duì)于學(xué)習(xí)方法的自己總結(jié)能力差等各個(gè)方面的問題。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教育者應(yīng)積極利用各種的學(xué)習(xí)教育方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)工作。

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；主體地位；教學(xué)方法

眾所周知，小學(xué)語文教學(xué)是啟蒙教育中的重要內(nèi)容，在新課改的不斷深入下小學(xué)語文的教學(xué)模式、教學(xué)理念發(fā)生了重大變革，這在一定程度上消除了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)朝著可持續(xù)方向發(fā)展。但是從整體角度分析，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中受到諸多因素的影響，存在缺陷與不足，這一系列問題嚴(yán)重制約小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性造成阻礙，需加強(qiáng)分析與探究。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的主體地位存在問題

依據(jù)新課改的相關(guān)要求，只有積極提高學(xué)生的主體地位，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因受到幾千年傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在當(dāng)前諸多小學(xué)語文教學(xué)課堂中學(xué)生的主體地位未得到凸顯，教師仍舊在課堂中扮演引導(dǎo)者的角色，如此一來則無法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，無法提高學(xué)生的積極性與能動(dòng)性。其中學(xué)生的主體地位沒有受到重視主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：（1）在小學(xué)語文教學(xué)中教師在課堂上滔滔不絕地講解課文，學(xué)生發(fā)言、提問問題的機(jī)會(huì)甚少；（2）小學(xué)語文教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候沒有站在學(xué)生的角度思考，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)反感現(xiàn)象。

（二）教學(xué)方法存在問題

教學(xué)方法決定了教學(xué)質(zhì)量，因小學(xué)生年齡較小，且正處于心智不斷發(fā)育的時(shí)期，對(duì)新鮮事物具有好奇心，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只有充分融入這一點(diǎn)才能開展豐富多彩的教學(xué)，才能進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果與質(zhì)量。但是當(dāng)前在諸多小學(xué)語文教學(xué)中，教師所采取的模式呈現(xiàn)出單一性與枯燥性，語文教師利用一支粉筆、一塊黑板便可以完成課堂教學(xué)，這種方式會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)反感現(xiàn)象，甚至還會(huì)抑制學(xué)生思維的開拓，長此以往，則會(huì)導(dǎo)致死板、固化的方式成為阻礙小學(xué)語文課堂教學(xué)的主要模式之一。

（三）缺乏生活化

語文與生活之間有著密切聯(lián)系，只有將語文與生活相互結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有序發(fā)展。但是什么樣的語文教學(xué)更容易讓學(xué)生接受呢？根據(jù)筆者的調(diào)查分析可以了解到生活化的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生感受到親切感與熟悉感，從而增強(qiáng)自己的求知欲望。但是當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)語文教師缺乏對(duì)生活化的認(rèn)識(shí)，甚至部分教師缺乏對(duì)生活化的理解，無法在小學(xué)語文教學(xué)中開展生活化教學(xué)，這樣一來便無法提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量與效率。

二、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)新變革的對(duì)策

（一）提高小學(xué)生的主體地位

在新課改背景下積極提高小學(xué)生的主體地位是十分重要的舉措，其中增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性則是最為直接的措施。此外，小學(xué)語文教師在制訂教學(xué)策略時(shí)需要從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行考慮，要從學(xué)生的角度入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂有效的教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)接受能力選擇最佳的教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，在未來的教學(xué)過程中語文教師需要避免自顧自的教學(xué)方式，無論在課上還是課下都需要與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、互動(dòng)，與小學(xué)生做朋友，只有這樣才能保證教師采取更加具有針對(duì)性的互動(dòng)方式。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

在小學(xué)語文教學(xué)中只有保證教學(xué)手段的豐富性才能提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，在創(chuàng)新教學(xué)手段與方式中需要做到兩點(diǎn)：（1）要積極創(chuàng)新教學(xué)方式。小學(xué)語文教師要依據(jù)自身多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)方法?？梢圆扇《嗝襟w教學(xué)，利用圖文并茂的教學(xué)方式集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）要加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通，可以在溝通中詢問小學(xué)生喜歡哪一類教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到課堂中，比如，有的小學(xué)生喜歡小組合作，語文教師可以在課堂上將全班學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在自主探究中提高學(xué)習(xí)能力。

（三）實(shí)現(xiàn)與生活的密切結(jié)合

正如上文所言，在小學(xué)語文教學(xué)中生活化是必不可少的組成部分，小學(xué)語文教師需要積極采取生活化的教學(xué)方式，并以此提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，理解能力比較差，所以，小學(xué)語文教師在講課過程中需要運(yùn)用通俗的語言，要選擇與生活密切相關(guān)的案例，提高小學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的理解程度。另外，在課堂中小學(xué)語文教師還需要列舉諸多發(fā)生在身邊的例子，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]師進(jìn)福.淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013（35）：192-193.

[2]額爾登托婭.淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（9）：191.

篇6

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；問題；提升；小學(xué)語文；教學(xué)；效果

在提倡素質(zhì)教育的今天，要想提升小學(xué)語文的教學(xué)效果，不能單純的紙上談兵，要緊跟當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展特色教學(xué)，讓學(xué)生在較短時(shí)間掌握所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。這是當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，也是提升小學(xué)語文教學(xué)效果的措施，需要小學(xué)語文老師在日常教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平。

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性

在九年義務(wù)教育的今天，如果說九年義務(wù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么小學(xué)語文可以說是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，因?yàn)樾W(xué)語文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來講是提升知識(shí)量，提升理解能力，提升寫作能力等必備的學(xué)習(xí)技能。小學(xué)語文課對(duì)于學(xué)生而言，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)人與人溝通和交際的語言工具，小學(xué)生在學(xué)習(xí)好語文后，不僅可以陶冶情操，提升自身的道德品質(zhì)和審美情趣，更重要的是可以提升自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，可以在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候，能夠通過學(xué)習(xí)語文，提升自身思想邏輯思維，就會(huì)更容易掌握其他學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)而提升整體的學(xué)習(xí)成績，可見學(xué)習(xí)小學(xué)語文的重要性。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)語文教師素質(zhì)不高

我們知道，由于大多數(shù)的小學(xué)師資力量薄弱，小學(xué)語文教師收入較低，加上近些年更多的學(xué)生不愿意報(bào)考師范專業(yè)，導(dǎo)致師范專業(yè)的學(xué)生日益減少，優(yōu)秀的師范畢業(yè)生更漸缺少。更多的小學(xué)語文教師都是從業(yè)多年的老教師，相對(duì)而言，在教學(xué)方式和教學(xué)思維上跟不上社會(huì)的發(fā)展，很多方面也不符合素質(zhì)教育的要求。可以說，整體而言，小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)不高，不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展和要求，因此，教學(xué)效果不明顯，不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求。

2.忽視學(xué)生合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的素質(zhì)教育提倡以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開展教學(xué)，而更多的小學(xué)語文老師認(rèn)為小學(xué)生年齡小，自控能力弱，還是以老師為主體開展教學(xué)比較合適。其實(shí)不然，在以老師為主體開展教學(xué)的時(shí)候，老師更多的是讓學(xué)生跟著自己的思維走，在遇到問題的時(shí)候只能提問老師，學(xué)生之間沒有討論，其實(shí)很多問題，幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，遇到問題時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論，老師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，這樣學(xué)習(xí)效果好。但是老師往往忽視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，只是一味的進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生不能再合作學(xué)習(xí)中得到成長和提高。

3.教學(xué)中師生之間缺乏互動(dòng)

小學(xué)生天生愛打鬧，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，甚至在課堂上許多學(xué)生還愛搗亂，小學(xué)語文老師為了防止學(xué)生搗亂，影響教學(xué)秩序，往往以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)。這樣讓很多學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏感，很難主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通，而老師為了樹立自身嚴(yán)厲的形象，也不會(huì)主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，在課堂上師生之間沒有互動(dòng)，只有課程的傳授，整個(gè)課堂氣氛沉悶。因?yàn)槿狈贤ê突?dòng)，老師也不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)效果較差。

4.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，可以說學(xué)習(xí)沒有長久性，經(jīng)常坐下不到十幾分鐘就開始有小動(dòng)作甚至打鬧，這是這個(gè)年齡段的特征，心里就是想著玩，根本就沒把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。尤其是語文，更多可能是背誦和學(xué)習(xí)新的語法和詞語，很多學(xué)生認(rèn)為沒有意思，加上老師缺乏相應(yīng)引導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、提升小學(xué)語文教學(xué)效果途徑

1.提升教師的整體素質(zhì)

要想提升小學(xué)語文教學(xué)效果，就必須從教師方面入手，因?yàn)榻處熓鞘┙陶撸挥懈咚刭|(zhì)的小學(xué)語文老師才有可能提升教學(xué)效果。因此，需要學(xué)校加大引進(jìn)高素質(zhì)教師的力度，提高老師待遇，解決老師一些問題，引進(jìn)優(yōu)秀的師范畢業(yè)生給小學(xué)語文教師隊(duì)伍注入新鮮血液。同時(shí)加強(qiáng)在校老師的培訓(xùn)工作，灌輸先進(jìn)的教學(xué)理念，讓小學(xué)語文教師整體素質(zhì)有一個(gè)大的提升，那么基礎(chǔ)打好了，教學(xué)效果自然較快提升。

2.開展新的教學(xué)方式和方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想提升教學(xué)效果，除了老師方面，更多是在學(xué)生方面，只有提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么教學(xué)效果自然提升。因此，老師應(yīng)該開展新的教學(xué)方式和方法，可以放手讓學(xué)生自由形成學(xué)習(xí)小組，自主合作學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)?？梢栽谡n堂上進(jìn)行PK，也可以在考試中進(jìn)行PK，最終那個(gè)小組成績好，那個(gè)小組就可以獲得“流動(dòng)紅旗”，最終在一年后看那個(gè)小組保留的流動(dòng)紅旗時(shí)間長，那個(gè)小組就是最佳學(xué)習(xí)小組，這樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)自然更加主動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量自然提高。

3.注重教學(xué)中師生間互動(dòng)，增進(jìn)感情提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教學(xué)中，老師需要經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題，同時(shí)在課堂上增加更多的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師生之間的關(guān)系。讓學(xué)生更加喜歡老師，從而喜歡上語文課，這樣學(xué)生喜歡上課了，自然就提升了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那么學(xué)習(xí)效率自然大大提升。

4.充分利用可以利用的教學(xué)資源，提升教學(xué)效果

每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)資源，不僅有校內(nèi)的教學(xué)資源，還有校外的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源都可以充分利用起來，提升教學(xué)效果。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)開始進(jìn)入學(xué)校，那么語文老師可以充分利用多媒體視頻、音頻等，讓學(xué)生可以直觀了解相關(guān)的語言不能表達(dá)的知識(shí)。同時(shí)，還可以利用學(xué)校外的關(guān)系，聘請(qǐng)一些知名教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，讓更多教師能夠獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以同其他友好學(xué)校進(jìn)行教師互換，相互學(xué)習(xí)和分享好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便為今后更好開展教學(xué)活動(dòng)打下良好教學(xué)基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

總之，要想提升小學(xué)語文教學(xué)效果，需要以學(xué)生為主體開展教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常與學(xué)生溝通和互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用一切教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果自然明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

篇7

眾所周知，文化是一個(gè)民族的靈魂，語文學(xué)科正是延續(xù)這一文化的重要載體。文化的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新依賴語言文字，學(xué)校文化很大程度上更加依賴于語文學(xué)科。學(xué)校文化在促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展、提高學(xué)生語文素養(yǎng)方面具有極其重大的作用。開展S富的以學(xué)校文化為基石的實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。宜興市高塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)確立了“向高處行”的辦學(xué)理念，形成了以“名人文化”“乒乓文化”為核心的學(xué)校文化體系。我們認(rèn)為，學(xué)校文化，是引領(lǐng)語文教學(xué)發(fā)展的需要；語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的需要。兩者是相輔相成的。鑒于此，我們把《基于學(xué)校文化的語文教學(xué)實(shí)踐研究》作為研究課題，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義。

二、 研究目標(biāo)

1. 利用本校特有的文化資源，整合放大“名人文化”“乒乓文化”的效應(yīng)，并以此為載體，不斷推動(dòng)學(xué)校語文教學(xué)的發(fā)展。

2. 積極尋找“校園文化”與“語文教學(xué)實(shí)踐”的契合點(diǎn)，努力拓展語文教學(xué)的外延，切實(shí)幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

3. 引導(dǎo)師生與好書做伴，品讀經(jīng)典，切實(shí)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)。要讓全體師生走進(jìn)書本，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升人文底蘊(yùn)，用書香浸潤人生，塑造全校師生的文化形象。

4. 通過本課題的研究，促進(jìn)全體研究者的科研水平，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、 成果及分析

1. 實(shí)現(xiàn)了基于“名人文化”的校本課程資源的開發(fā)利用

（1） 開發(fā)“名人文化”校本課程。以學(xué)校發(fā)展相關(guān)的賢達(dá)人士的典型故事為內(nèi)容，讓學(xué)生了解、探究學(xué)校歷史，熟悉學(xué)校名人，進(jìn)而熱愛自己的學(xué)校。2014年，我們編纂的《傳唱枘稀罰很好地幫助了學(xué)生“走近名人――了解名人――成為名人”。

（2） 利用“名人文化”。首先，我們發(fā)動(dòng)全校師生搜集家鄉(xiāng)名人的故事，并將其分類整理，定期在學(xué)校網(wǎng)站上刊載，作為語文實(shí)踐活動(dòng)的輔助教材。開展一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，如“家鄉(xiāng)名人的故事演講賽”“說名人、學(xué)名人、做名人――家鄉(xiāng)名人系列競賽”“相約家鄉(xiāng)名人班會(huì)”等。組織學(xué)生走出校門進(jìn)行采訪，了解名人成長軌跡。搜集、整理、歸納有關(guān)先賢的典故，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多蘊(yùn)藏的“好東西”，他們就是歷史長河中閃耀著光芒的明珠。我們還開拓搜集的渠道，組織動(dòng)員學(xué)生請(qǐng)教退教協(xié)會(huì)老師，到學(xué)?！罢字袌D書館”查閱資料，利用網(wǎng)絡(luò)查詢，以搜集更廣泛的內(nèi)容。學(xué)生們提升了動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，增長了知識(shí)，激發(fā)了大膽探索的精神。我們還要求學(xué)生對(duì)所選材料進(jìn)行分類整理，再根據(jù)不同的題材特點(diǎn)，進(jìn)行再加工。學(xué)生完成初稿之后，還要經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié)的修改：“教師示范――生生互改――學(xué)生自改”，這既培養(yǎng)了學(xué)生“說”與“寫”的能力，也讓學(xué)生享受到了語文實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，享受到成功的喜悅，使語文實(shí)踐活動(dòng)的功能最大化。其次，我們還組織學(xué)生開展形式多樣“說”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“說”的興趣。例如，讓學(xué)生講一講名人的逸聞故事、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)即興采訪嘉賓、相關(guān)名人詩文誦讀比賽等，這些活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生“說”的能力極有好處。

2. 實(shí)現(xiàn)了基于“乒乓文化”的校本語文課程資源的開發(fā)和利用

我校是宜興市唯一一所江蘇省乒乓傳統(tǒng)學(xué)校，宜興市“AAA”級(jí)特色學(xué)校。我們注重乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)人格的陶冶，讓學(xué)生在乒乓系列活動(dòng)中提升諸方面的品位，賦予乒乓更深層次的育人功能。我們集思廣益，編寫了校本教材《小乒乓 大未來》，把以乒乓為特色的校本課程與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，形成了學(xué)校獨(dú)特的課程文化。學(xué)校每年舉行一次“乒乓文化節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的系列活動(dòng)，如乒乓故事會(huì)、乒乓精英榜、乒乓操比賽、創(chuàng)意乒乓賽……在學(xué)校乒乓文化建設(shè)、實(shí)施的過程中，開放了語文學(xué)習(xí)的形式，豐富了學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵。如“出乒乓小報(bào)”，要求以學(xué)生為主體，分工明確，責(zé)任到人，既有合作，又有競爭。在小報(bào)的制作過程中，學(xué)生的書法、繪畫能力得到了提升，對(duì)材料的取舍和整合能力也得到了培養(yǎng)。這樣，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念，又有利于鍛造學(xué)生的競爭意識(shí)與能力，促進(jìn)審美情趣的形成?？梢哉f，乒乓文化活動(dòng)系列將趣味、技能、文化融為一體，很好地引領(lǐng)全校師生感悟乒乓文化內(nèi)涵，提高了其素養(yǎng)，同時(shí)也提升了辦學(xué)品質(zhì)。

3. 形成了基于學(xué)校文化的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的策略

我校奉行“向高處行”的辦學(xué)理念，以學(xué)生的興趣、需求、參與、體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探索為形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行了反復(fù)的分析、研討、梳理。

（1） 信息整理策略。指導(dǎo)學(xué)生通過搜索網(wǎng)絡(luò)等形式查找文獻(xiàn)資料，在摸索中拓展視野、豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力，獲取切身體驗(yàn)與感受。最后將各種資料、成果形成文字、圖片、視頻等，通過多種手段進(jìn)行展示、交流。如，“乒乓”系列活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“搜集信息”欄目：① 通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解近年來乒壇國際性比賽的情況，熟悉比賽規(guī)則，了解相關(guān)的術(shù)語。② 搜集、交流自己喜愛的國內(nèi)外乒乓球運(yùn)動(dòng)員的資料，關(guān)注其成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)其拼搏精神。信息整理策略的實(shí)施，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了其探索熱情，對(duì)其閱讀、分析、概括、表達(dá)等多方面能力都有了提升。

（2） 社會(huì)實(shí)踐策略。帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)大舞臺(tái)，倡導(dǎo)“課堂即社會(huì)，社會(huì)即課堂”的理念。從高塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)走出去的“名人”眾多，這是一個(gè)極好的資源。如，“乒乓名人”系列活動(dòng)中，我們這樣設(shè)計(jì)了“訪談”：訪問前，精心確定訪談對(duì)象，尋找其閃光點(diǎn)，針對(duì)訪談對(duì)象的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題；訪談中，用相機(jī)、錄音筆或者攝像設(shè)備進(jìn)行記錄，訪談后整理，形成初稿；最后，集體研討后進(jìn)行修改，把成稿刊錄于學(xué)校采訪校友專集――《搜神記》。

（3） 課題研究策略。一般的思路是“開展活動(dòng)――發(fā)現(xiàn)問題――提煉課題――解決問題”，學(xué)習(xí)方式是“在活動(dòng)中探究――在探究中活動(dòng)”。教師既是引領(lǐng)者，又是參與者，引導(dǎo)學(xué)生選題，通過與他人合作，共同負(fù)起責(zé)任，籌劃計(jì)劃，勇于實(shí)踐，悉心梳理、提煉，齊心協(xié)力地完成全過程。

4. 推進(jìn)了“書香校園”的建設(shè)

（1） 營造讀書氛圍。首先是學(xué)?！罢字袌D書館”全天向師生開放，每班每個(gè)學(xué)生必須每周在圖書館閱讀一小時(shí)；學(xué)?；ň拶Y打造了6個(gè)開放式讀書長廊，學(xué)生可利用課余時(shí)間盡情閱讀；在宣傳櫥窗里定期更換“讀書小明星”照片，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。在校廣播電臺(tái)及熒星電視臺(tái)中，設(shè)置“書香心語”欄目，將“讀書小明星”的照片、“書香班級(jí)”事跡、獲獎(jiǎng)?wù)魑牡葓?bào)道展示出來。學(xué)校每年舉辦校園讀書節(jié)，將各類讀書活動(dòng)成果制成展板展出，定期在升旗儀式上表揚(yáng)讀書積極分子，掀起讀書。為了推進(jìn)“書香校園”的進(jìn)程，我們制訂計(jì)劃，提出了“我讀書，我快樂，我成長”的口號(hào)，由校長室領(lǐng)頭、教導(dǎo)處協(xié)調(diào)、年級(jí)組分工協(xié)作，各司其職，形成了學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)立體的讀書系列網(wǎng)絡(luò)。圍繞“書香校園”建設(shè)，各班的班級(jí)布置也突出了“讀書”主題。每個(gè)班級(jí)都完善圖書角，數(shù)量不少于200本，班級(jí)板報(bào)必須開辟“國學(xué)誦讀”專欄。

（2） 特色校本閱讀。有計(jì)劃地開展多形式的讀書活動(dòng)，如《家鄉(xiāng)名人》閱讀活動(dòng)，與乒乓相關(guān)內(nèi)容的誦讀活動(dòng)、陳維崧經(jīng)典詩詞誦背活動(dòng)……通過活動(dòng)，展示了學(xué)生的風(fēng)采，提高了學(xué)生改編創(chuàng)造能力。學(xué)校還結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)，圍繞“國學(xué)”開展系列活動(dòng)，如為古詩配畫、古詩書寫比賽、經(jīng)典美文誦讀比賽等等。在宜興市舉行的“2015年經(jīng)典詩文”誦讀比賽中，我校朗誦隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)；在無錫市組織舉行的2016“紅色經(jīng)典”誦讀活動(dòng)中，師生同臺(tái)，獲得二等獎(jiǎng)。

“書香校園”建設(shè)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生明白了“讀書好、讀好書、好讀書”的重要性，懂得了感恩，學(xué)會(huì)了互助……學(xué)校的文化底蘊(yùn)變得更加厚實(shí)了，學(xué)生的行為舉止規(guī)范了，小主人意識(shí)也逐步增強(qiáng)?？梢哉f讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，它將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

篇8

本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

2、識(shí)字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對(duì)于讀物中感的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日—7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月8日—14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日—21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日—28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh，ch，sh，r，復(fù)，ai，ei，uiao，ouiu

5周（9月29日—30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日—12日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日—19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun，angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日—26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27日—11月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日—11月10日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹

12周（11月11日—11月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船

13周（11月18日—11月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

14周（11月25日—12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場(chǎng)，菜園里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會(huì)拼圖，我多想去看看，雨點(diǎn)

16（12月9日—12月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語文園地五

17周（12月16日—12月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日

18周（12月23日—12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運(yùn)南瓜

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課程改革；有效性；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-136-01

新課程改革工作正在如火如荼的進(jìn)行，其取得的成績也得到眾多教師和學(xué)者的認(rèn)可與肯定。新課程改革對(duì)小學(xué)語文教學(xué)造成了極大沖擊，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念、改變了教學(xué)方法、提高了教學(xué)成績。本文在此淺談從新課程改革看小學(xué)語文教學(xué)的有效性，旨在闡述新課程改革對(duì)小學(xué)語文教學(xué)帶來的改變，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、課改實(shí)驗(yàn)帶來的教育觀念上的變化

1、教育教學(xué)觀的改變

教育教學(xué)觀是指教師的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，是開展教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師深受應(yīng)試教育觀念的影響，受到自身業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率的雙重壓迫。在這種背景下，小學(xué)語文教學(xué)的教育教學(xué)觀帶有足夠的功利性，往往以提高學(xué)生語文成績、按照考綱和教材完成教學(xué)任務(wù)為主。

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育理念已經(jīng)對(duì)小學(xué)語文教師造成極大的沖擊，使其教育教學(xué)觀發(fā)生了明顯變化。一方面，小學(xué)語文教師不再以提高學(xué)生的語文成績?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo)，而是以提高學(xué)生語文能力和綜合素質(zhì)為主。這種更加先進(jìn)的教學(xué)觀念為小學(xué)語文教學(xué)的方法、模式帶來極大的變革。另一方面，小學(xué)語文教師不再以完成基本的教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，而是在教學(xué)中融入了趣味教學(xué)、情趣教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)理念，旨在引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在提高自身能力的同時(shí)幫助學(xué)生健康快樂的成長。

2、學(xué)生觀的改變

另一方面，在傳統(tǒng)的教育背景下，小學(xué)語文教師往往將學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，不斷的通過灌輸來提高學(xué)生的知識(shí)量，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生語文成績的目的。從根本上說，這是應(yīng)試教育背景下小學(xué)語文教師的學(xué)生觀，并沒有重視學(xué)生兒的主體性和主觀能動(dòng)性，只是將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器和存儲(chǔ)知識(shí)的容器。

在新課程改革的背景下，教師開始意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，并在小學(xué)語文教學(xué)中有意識(shí)的發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性。教師充分利用新課程改革中的建構(gòu)知識(shí)理論，不再將學(xué)生當(dāng)作存儲(chǔ)知識(shí)的容器，而是當(dāng)作主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的“人”，這也是教師學(xué)生觀改變的有力體現(xiàn)。

3、教學(xué)質(zhì)量觀的改變

最后，小學(xué)語文教師的教學(xué)質(zhì)量觀也在新課程改革中得到明顯變化。同樣是與教學(xué)觀念的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，教師通常認(rèn)為學(xué)生成績的好壞決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，這是一種錯(cuò)誤且片面的認(rèn)識(shí)。

隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語文教師的教學(xué)教育觀念得到改變，其對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)也隨之改變。具體地說，在新課程改革背景下，小學(xué)語文教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力的提升、綜合素質(zhì)的提升以及學(xué)生是否獲得快樂這些因素進(jìn)行綜合，以此作為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

換言之，教師更加重視學(xué)生的能力，重視學(xué)生是否能夠健康快樂的發(fā)展，并將其當(dāng)作教學(xué)的主要目標(biāo)，使之成為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、新課程改革取得的成績

1、推動(dòng)教育公平

從小學(xué)語文新課程改革的實(shí)踐來看，其所取得的首要成績是推動(dòng)了教育公平的發(fā)展與進(jìn)步。具體地說，新課程改革促使教師的教學(xué)觀念得到變化，也使教師的學(xué)生觀發(fā)生變化。在此基礎(chǔ)上，教師不再以學(xué)生語文成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師能夠更全面的看待學(xué)生、觀察學(xué)生，能夠讓語文成績較差的學(xué)生獲得同等的對(duì)待，減少了教學(xué)中的歧視現(xiàn)象。教師不在學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也就使教師能公平公正的對(duì)待學(xué)生，使教育的公平性得到體現(xiàn)。

2、有效提高教學(xué)的質(zhì)量

新課程改革有效提高了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。眾多小學(xué)語文教師發(fā)現(xiàn)，雖然自己已經(jīng)不在以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為主要教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)計(jì)劃上進(jìn)行了傾斜，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升，在無形中提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。在新課程教育觀念的指導(dǎo)下，教師更加重視學(xué)生的主體性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生比以往更加主動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率不斷提高。同時(shí)，在多樣化教學(xué)方法的支撐下，學(xué)生不但提高了英語成績，其多方面的能力也得到塑造，使小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

3、學(xué)生的負(fù)擔(dān)降低 實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

在新課程改革背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷減少，在小學(xué)語文教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生不再將語文學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作一種快樂和樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)生字中，教師往往要求在課后抄寫生字或者成語，并要求學(xué)生能夠正確聽寫和默寫。對(duì)于大部分小學(xué)生而言，有的字詞結(jié)構(gòu)復(fù)雜，并不便于記憶和掌握，這種課后作業(yè)對(duì)于學(xué)生而言是一種極大的負(fù)擔(dān)。

而在新課程改革背景下，教師不再使用這樣的方法迫使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是以建構(gòu)知識(shí)理論作為支撐，使學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識(shí)。如，教師可以利用游戲教學(xué)法，在不同學(xué)生身上貼不同的生字邊旁部首，在適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)中加深學(xué)生的記憶，達(dá)到降低學(xué)生負(fù)擔(dān)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

三、結(jié)束語

總的來說，新課程改革對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的沖擊非常明顯，已經(jīng)在教學(xué)中獲得不俗的成績。但與此同時(shí)，當(dāng)前的新課程改革還并不徹底，也暴露出不少的問題。這就需要眾多小學(xué)語文教師認(rèn)真貫徹新課程理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行改革，推動(dòng)新課程改革，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

篇10

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0078-01

1.合作教學(xué)方式的內(nèi)涵及其重要意義

越來越多的教育工作者開始意識(shí)到在新課改的背景下改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和采用合作教學(xué)的教學(xué)方式的重要性，合作教學(xué)成為了眾多語文老師探究的重要內(nèi)容。合作教學(xué)在小學(xué)語文中占有非常重要的作用，并且為小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。教學(xué)方式的改變關(guān)系到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，因此我們必須高度重視提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，通過合作教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文水平。積極互賴的關(guān)系有利于團(tuán)隊(duì)成員更好發(fā)揮自己的潛力，同時(shí)這種積極的關(guān)系會(huì)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2.合作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國小學(xué)語文教學(xué)中合作教學(xué)方式隨著時(shí)代的變革也逐漸走向成熟，在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，小學(xué)語文課呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。我國小學(xué)語文課獨(dú)具特色，教學(xué)方式上都取得較大成果，但是也存在一定的不足。（1）缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。通過調(diào)查問卷、訪談等形式，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)語文課堂毫無興趣，甚至有的學(xué)生從心底里害怕語文，尤其是背誦課文。課堂教學(xué)枯燥乏味，教師也只是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取流程式的教學(xué)方式。

3.加強(qiáng)合作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策

將合作教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中符合了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，改變魍辰萄Ч程中缺乏學(xué)生之間、師生之間互動(dòng)的尷尬，在提高語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還樹立了學(xué)生的信心。

3.1合理分組。小組合作式基本的合作組織形式，科學(xué)合理的分組方式能夠?qū)①Y源效益最大化，在小學(xué)語文教學(xué)中的小組分組要考慮教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容等因素。語文教學(xué)分組和其他教學(xué)不同，我們要更加不同情況采用最合適的分組。我們可以更根據(jù)小組成員特質(zhì)來分組，不同學(xué)生在語文知識(shí)的掌握上都有所不同，那么根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、性格來劃分小組是一個(gè)比較實(shí)用的方法。將水平近似的學(xué)生分配在一起能夠增加小組的活躍度，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。我們也可以將互補(bǔ)類型的學(xué)生分配在一起，這種劃分方式可以形成小組互幫互助、共同進(jìn)步的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。根據(jù)學(xué)生的興趣喜好劃分小組也是一種不錯(cuò)的選擇。根據(jù)小學(xué)語文課的需要，盡可能照顧學(xué)生們個(gè)人的喜好，這種分組方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的情誼，營造一種輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)。分組的方式還有隨機(jī)自由劃分、根據(jù)任務(wù)性質(zhì)劃分等等，不管哪種方法都不是絕對(duì)的，語文老師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來靈活選擇小組劃分方法，讓科學(xué)分組小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

3.2引入合作教學(xué)，培養(yǎng)合作技能。在小學(xué)語文課堂中有意識(shí)引進(jìn)合作學(xué)習(xí)方法離不開教師的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的技能，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)反思。合作技能的培養(yǎng)是順利展開合作教學(xué)的重要前提。學(xué)生們要具備基本的人際交往能力和自我展現(xiàn)、自我表達(dá)的能力。只有這樣，小學(xué)語文教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)從而全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

3.3始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)。新課改的實(shí)施，各種各樣的教學(xué)方式和新的教學(xué)觀念出現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中，例如創(chuàng)新教學(xué)、合作教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)等。本論文著重分析堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)。教育的對(duì)象就是學(xué)生，老師是傳授知識(shí)者，想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的整體水平，就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先，我們?nèi)绾卫斫鈱W(xué)生為主體的教學(xué)？它是指在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師要一心為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長著想，在掌握熟練的、專業(yè)的語文教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，過關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做到因材施教，適時(shí)地從小學(xué)生的角度去考慮問題，分析如何制定出符合小學(xué)生特點(diǎn)的語文教學(xué)計(jì)劃。另外，在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尊重他們的想法，對(duì)于學(xué)生做得好的地方老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，老師不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)生的感受而當(dāng)著其他學(xué)生的面嚴(yán)厲的批評(píng)，而是找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，在私底下教育學(xué)生，這樣既尊重了小學(xué)生，又有利于促進(jìn)小學(xué)生改正錯(cuò)誤。

4.結(jié)束語

總之，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，很多小學(xué)語文老師開始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新的小學(xué)語文合作教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂效率的提高，教師必須把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，與學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：