導語：如何才能寫好一篇美術繪畫總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：初中美術；基礎繪畫；教學

作為一種藝術學科，美術繪畫不單單對人們物質(zhì)生活、精神生活帶來積極效果，也能夠給人們帶來一定的實用價值。初中美術基礎繪畫內(nèi)容有速寫、色彩、素描這三個方面，要求對學生的創(chuàng)造能力、審美能力、繪畫技能進行提升。下面先講一講促進初中美術基礎繪畫教學的示范教學法。

一、美術老師的示范教學法

初中美術老師也許會有這樣的感受：老師經(jīng)過對學生的畫理進行一番細致講解后，學生們只能一知半解，也不能夠得心應手地去實際運用。只借助于語言來描述初中美術畫理，具有一些抽象性，學生們也不容易理解，做不到融會貫通，即使聽懂了，也不能掌握好“度”，對此，初中美術老師需要加強示范教學方法，讓學生們能夠進行直觀感性地認識，使學生能夠準確地獲取知識。學生看書不如老師的講解，老師的講解不如老師的示范作畫。初中美術基礎繪畫教學過程中，美術老師需要堅持示范教學方法不動搖，盡量多地借助于示范操作，使學生們掌握基礎繪畫技巧，把握好“度”的問題。例如在講解水粉畫里“濕畫法”、“干畫法”時，老師講解的用水、用筆、用色這幾個方面都可以一邊講解，一邊示范，在難點、重點部分讓學生們注意，使學生觀察好自己的示范動作，這樣一來，學生既有感性認識，也有理性認識，自熱而然地提高了自己的基礎繪畫水平。

二、把握好寫生和臨摹，讓學生掌握好學習方法

讓學生勤加練習寫生和臨摹，能夠很好地促進學生的美術基礎繪畫水平。臨摹的過程需要把握好繪畫技巧的學習，是吸收他人繪畫技巧的重要方法；寫生借助于繪畫語言來表達自己對審美客體的內(nèi)在感受，逐步練習中養(yǎng)成習慣，成為自己獨特的藝術特色。初中美術老師，要結合好寫生練習和臨摹練習，進行整體的訓練，使學生有個美術基礎繪畫的好基礎。通過臨摹使學生學習到的經(jīng)驗用在寫生方面，讓學生消化、理解自己所學知識，注重美術基礎繪畫基本功的學習，給學生以后發(fā)展做出有力的保障。對于美術繪畫方法，可以從整體上觀察事物，不能只重視局部，避免出現(xiàn)“只見樹木不見人”的情況。然后美術老師還要把短期作業(yè)同長期作業(yè)相互結合起來，布置給學生長期作業(yè)的同時，也布置給學生一個短期的作業(yè)，讓短期作業(yè)輔助長期作業(yè)，借此慢慢提高學生美術基礎繪畫技巧。在學生基本完工美術繪畫作品時，美術老師要進行調(diào)整修改工作。讓學生認真分析自己即將完工的美術繪畫作品，反復研究、比較，對整體的感覺、畫面效果進行品評、檢查，查看繪畫作品里的空間關系恰當與否，然后及時對欠妥當?shù)牡胤竭M行調(diào)整修改。

三、對學生進行分層教學、因材施教

初中美術基礎教學，還要注重激發(fā)出學生對美術繪畫的學習興趣，提高學生的積極性。為此可以從以下兩個方面入手。一是美術老師要創(chuàng)造出良好的學習氛圍，興趣是學生最好的老師，也是學生進步的強大動力。初中的學生，耐性不夠高、活潑好動，美術基礎繪畫教學需要學生不斷地描畫、觀察、修改，有時會使學生產(chǎn)生一些厭煩的情緒，作畫時也三心二意。這就需要美術老師營造出一種積極向上的學習氛圍。例如，美術老師可以在學生注意力渙散時講解國內(nèi)外著名畫家的故事，還可以帶領學生走出教室，到校園外對校內(nèi)建筑、樹木花草進行寫生，這樣一來學生的美術基礎繪畫興趣就會大大提高，學生就會精神飽滿地進行美術繪畫學習。二是美術老師要了解學生，分層教學，因材施教。走入學生中間，深入了解學生情況，對不同學生具備的不同美術素質(zhì)潛能進行側(cè)重點不同的開發(fā)教學，對學生可以設定出不同的美術教學目標，讓學生都能夠找到屬于自己的發(fā)展空間，有效掌握好基本的美術繪畫技巧，給學生以后的藝術發(fā)展打下良好的基礎。

四、教師做好評價總結

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一、激發(fā)興趣，創(chuàng)新思維

興趣是學習的動力，所以說要讓學生對美術產(chǎn)生興趣，要讓學生帶著濃厚的興趣去學習美術，要能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也能夠讓學生主動去學習。老師在美術教學中要有目的性的去針對學生的興趣進行探討，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的思維跳躍能力，讓學生仔細觀察周圍的事物，在美術繪畫中能夠進行色彩搭配，呈現(xiàn)出一種美感。不斷的培養(yǎng)學生學習美術的興趣，這樣可以在學習中收獲樂趣，也可以同時發(fā)展學生的個性思維和學習能力，這樣可以更好的去解決美術中的問題，靈活的運行所掌握的知識。在進行美術繪畫的這個環(huán)節(jié)過程中，老師一定要不斷的對學生進行鼓勵贊美，這樣學生的自信心也會被提高，通過老師課堂上美術教學的設定，將有趣味性的美術教學環(huán)節(jié)帶入到課堂中，這樣不但提高了學生對美術知識的渴望，還可以讓學生學習美術的興趣進一步加深。比如：根據(jù)初中繪畫基礎中關于一些工藝品的繪畫，老師可以讓學生仔細觀察這些細紋條理，然后再對其進行了解，那么在繪畫的時候可以更好地突顯出繪畫的目的。 1.要能夠善于利用所觀察到的細節(jié)，來呈現(xiàn)出自己所感觸的效果，能夠用美術繪畫來呈現(xiàn)出一副好的作品，從而激發(fā)學生對美術學習的興趣。2.老師在美術教學中，要能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和閃光點，積極讓學生糾正錯誤，同時也能夠積極鼓勵學生讓學生體驗成功的喜悅，這樣下來學生才會更有理性的進行美術思考繪畫，對于老師肯定的目光，能夠讓學生思維意識得到活躍，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。3.發(fā)揮學生的特長和愛好，積極調(diào)動學生的思維能力轉(zhuǎn)化，發(fā)揮學生的美術優(yōu)點，在繪畫的時候，老師可以盡可能讓他們表現(xiàn)出來，挖掘自身的潛力。

二、實踐是美術教學的重要途徑

把美術課程與生活相結合，讓學生在美術教學中可以學出新花樣，生活是影響藝術的關鍵。把學習和生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，才會出現(xiàn)真正的藝術。創(chuàng)作不能脫離生活，不論是什么學習都需要與生活緊密相連，而我們的學生則需要把創(chuàng)作與生活相分隔，這是不可取的，因為這樣可能會影響到我們的創(chuàng)作熱情，讓學生失去了靈感。新課程的實施改變了這一現(xiàn)狀，改變了人們之前對學習美術的態(tài)度，拓展了美術課程的內(nèi)容，充分發(fā)揮了課堂效率，讓學生畫于生活，結于生活。老師也要給學生灌輸新的思想，讓學生養(yǎng)成從生活中素材用于生活，有平凡而偉大的結局，世界名畫大都是把平凡的事做出不平凡的繪畫。老師要結合學生自身特點，讓他們走出課堂接觸生活接觸實際，拓展他們的素材范圍，為新目標的美術教學做基礎。讓他們參與對大自然的體驗學習，從實踐中獲取創(chuàng)作的自由，死板的教學不會創(chuàng)作出下一個齊白石，不會創(chuàng)作出新一代的梵高，需要在老師美術教學下，能夠形象塑造出學生的個性。例如：在《繽紛家用電器》一課中，老師可以讓學生觀察家電用器的外觀、形狀、設計、風格，然后再根據(jù)自己的理念進行美術繪畫，繪畫出屬于自己的風格的美術。

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［關鍵詞］幼兒；美術教育；創(chuàng)造力

對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是幼兒教育尤其是幼兒藝術教育的主要目標之一。在藝術領域中，對幼兒的美術教育是最有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的。

一、巧設活動環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造性想象

好奇心和創(chuàng)造性想象是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的強大推動力，教師在組織美術教育活動時，應巧設活動環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒的強烈好奇心和創(chuàng)造性想象，并順勢引導，鼓勵幼兒將自己的所思所想在美術欣賞、美術創(chuàng)作活動中表現(xiàn)出來，最終達到推動創(chuàng)造性思維發(fā)展的效果。比如我園吳老師在小班組織了一次《蘋果》意象繪畫活動，設計了三個活動環(huán)節(jié)：教師先用“蘋果說，它會變魔術，可以變成好多種樣子呢，小朋友們想不想看看”引出第一個環(huán)節(jié)“觀察蘋果”，激起幼兒認真觀察蘋果的欲望，引導幼兒先觀察多種多樣的蘋果，包括整個蘋果、半個蘋果、切成的一牙一牙的蘋果、紅色的蘋果、黃色的蘋果、綠色的蘋果、印有福字的蘋果、丟失水分后的蔫蘋果，帶領幼兒先了解蘋果的整體特點、局部特征、不同顏色的相同點和不同點等。然后吳老師組織第二個環(huán)節(jié)“畫蘋果”，請幼兒自己選擇喜歡的蘋果的樣子，用畫筆描繪下來，幼兒畫的過程中無論畫得像不像吳老師都不做干涉；緊接著吳老師啟動第三個活動環(huán)節(jié)“蘋果的魔幻旅行”，讓幼兒將畫面換個角度，運用創(chuàng)造性想象，以蘋果為基礎來繪畫，畫出一個故事講給大家聽。結果幼兒的繪畫作品豐富多彩，五花八門，十分的生動有趣，有的作品是蘋果在邊逛街邊吃糖葫蘆，有的作品是一家人在家里看電視，蘋果的原圖已經(jīng)成為了人體的一部分。通過這樣的活動環(huán)節(jié)設計，引導幼兒進行的意象繪畫活動的過程，就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的過程。

二、恰當“示范”，留出可供幼

兒發(fā)散性思考和自由發(fā)揮的空間在進行美術教學時，有些教師喜歡做示范或者提供一些可以參考的范例，讓幼兒模仿，甚至將“模仿得像不像”作為美術課是否成功的標準。喜歡模仿是幼兒的特點，而且模仿也常是創(chuàng)造力發(fā)展的第一步，但對這個特點應用不當，就會對幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)造成一種阻礙。因此，在美術教育活動中，教師應有意識地掌握做示范或提供范例的度，將美術創(chuàng)作的自交給幼兒，引導幼兒在美術創(chuàng)作過程中進行發(fā)散性思考和多角度發(fā)揮。例如：我園高老師在教授幼兒學習了“好朋友”的社會教育活動后，組織“我的好朋友”繪畫活動，對于畫人物，幼兒沒有經(jīng)驗，高老師首先組織幼兒進行觀察，引導幼兒總結人的外形特點，比如有眼睛、嘴巴、耳朵等，男人有胡子，女人經(jīng)常穿裙子等；觀察和總結的環(huán)節(jié)完成后，高老師進行了簡單的示范，告訴幼兒人物畫的基本方法和注意事項。接下來就是幼兒的自由發(fā)揮式的創(chuàng)作了。在本次活動中，高老師并沒有過多地示范，僅在幼兒觀察和思考后，及時地做了一次示范，而示范的目的，也不是讓幼兒模仿，而是讓幼兒了解畫人物畫的基本方法和注意事項。如果高老師多次示范，幼兒必然會進行模仿，也會影響創(chuàng)造力的發(fā)揮。

三、啟發(fā)式引導，充分開發(fā)幼兒

在美術創(chuàng)作中的創(chuàng)造性思維教師在組織美術教育活動時，對幼兒的引導應該是啟發(fā)式的，也就是所說的話，所提的問題需要能引起幼兒的思考或討論，讓幼兒自己說出答案或自己的想法，而不是教師告知。例如：李老師組織了一次“圓形變變變”小班美術教育活動，李老師首先讓幼兒回答“圓形是什么”，引導幼兒總結圓形的特征；第二步問“什么東西有圓形”，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒從班級環(huán)境中去尋找圓形，并引導幼兒說出日常生活中還見過什么含有圓形的物品，這一系列的引導讓幼兒對圓形及包含圓形的物品有一個較為充分的認識。第三步問“我們怎么才能畫出圓形”，讓幼兒自由思考畫出圓形的多種方法，比如直接用筆畫，可以用蓋章模型直接蓋出來、借助文具畫出來、可以將橡皮泥揉成圓的然后貼到紙上等；第四步組織“圓形變變變”美術創(chuàng)作活動，讓幼兒以圓形為基礎進行美術繪畫創(chuàng)作，提供尺子、彩筆、彩紙等多種物品供幼兒自主選擇使用和自由發(fā)揮。本次美術活動，李老師并沒有直接告訴幼兒應該用圓形去作畫，也沒有直接提供范例讓幼兒去模仿作畫，而是進行一系列的啟發(fā)式引導，讓幼兒不斷地思考和分析，自己去總結答案，逐步深入，充分開發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒經(jīng)常會不顧常規(guī)、“異想天開”，創(chuàng)造性的萌芽忽隱忽現(xiàn)，教師應該及時地捕捉、發(fā)現(xiàn)、引導、開發(fā)、培育，精心呵護，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到開發(fā)，讓幼兒的創(chuàng)造力得到充足的發(fā)展。教師應當注意的是，幼兒的創(chuàng)造力雖然需要精心培養(yǎng)，但也不是對幼兒所有的創(chuàng)造活動都一味地認同，更不能以成人的標準人為地去拔高，或者刻意地去追求創(chuàng)造的外顯結果，需要理性對待，合理、適度地培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳碧霄.“意象繪畫”課程的構建與實施[J].上海教育科研,2013,(3).

[2]田豐海.談涂鴉美術對幼兒創(chuàng)造力潛意識的培養(yǎng)[D].遼寧師范大學碩士學位論文,2013.

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想要做好工作總結，關鍵不是描述具體的工作內(nèi)容，而是突出你創(chuàng)造的價值，你可以從挖掘自己的工作價值這個角度去寫。親愛的讀者，小編為您準備了一些中學美術工作總結范文，請笑納!

中學美術工作總結范文1一、學生現(xiàn)狀分析

各年級學生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他們對美術課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊,優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級差別產(chǎn)生的差距也很大,如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握,去耐心引導、調(diào)動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學生對美術課的興趣。

二、教學目標

(一)低年級段

1、能夠?qū)ι视羞M一步的認識,并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡單的手工制作,培養(yǎng)其動手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營養(yǎng)以補充自己,讓學生自己主動了解作品的題材及內(nèi)容的安排,鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創(chuàng)作,從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。

鍛煉學生的想象能力及創(chuàng)作能力,給學生一個自由想象的空間。

(二)中高年級段

1、讓學生自行欣賞中外名作,提高學生的欣賞能力,審美水平,學習優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫,鍛煉學生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫,讓學生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫,增強其民族自豪感。

4、對美術字有一定的認識,對其作用有一定的了解,能夠獨立設計出適合一定主題的板報,鍛煉學生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識。

5、創(chuàng)造出更多的機會讓學生直接接觸生活,改造生活,讓美術真正的與實際生活聯(lián)系起來。

(三)無論是低年級還中高年級,在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與,放手給學生,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生自覺地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發(fā)展的助手,參謀與引導者,與學生共同參與教學過程,共同研究、探索、解決疑難。

三、教學措施

1、區(qū)別年級差別,把握學生的審美特點進行引導,因材施教,循序漸進,注重點、面相結合,以點帶面,共同進步。

2、不斷創(chuàng)設新的教學情境,營造適合學生成長的課堂氛圍,激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達學生對美的向往與追求。

3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設計好教學環(huán)節(jié),正確判定教學重點難點,重點突出教材中的美感因素,教法靈活,層次清晰,得當,結合各年級的學生特點加以把握課堂,讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

4、在新課改形式下,教師要轉(zhuǎn)變觀念,努力學習新課改相關理念,領會課改精神,關注每一位學生,讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發(fā)展,同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長。

5、注重美術課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力,提高審美意識、能力,增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

6、注意美術與其他學科的滲透,結合語文教學,讓學生為課文插圖,為日記作文配圖;

結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工制作,布置美術園地。

中學美術工作總結范文220__—20__學年第學期美術教學工作已經(jīng)展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養(yǎng)學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在美術教學活動中，提高學生對美術作品的鑒賞能力是作為本學期重要的內(nèi)容和目標。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。利用書籍、網(wǎng)絡認真學習美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。

二、教學目標：

1、創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標

(1)初步理解創(chuàng)新對人的發(fā)展及國家振興的重大意義。理解美術的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對客觀的能動反映，創(chuàng)造是美術的生命。

(2)具有在美術活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識。

(3)逐步提高獨立思考能力，能夠?qū)W習中產(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個人見解。具有初步的獨立構思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力。能初步有通過各種藝術形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能自我評析的能力。

(4)初步具有在美術活動中進行富有新意的構思與設計，并運用新媒材、新手法進行造型表現(xiàn)的能力。

(5)逐步養(yǎng)成形象思維能力，提高綜合思維水平。

2、實踐能力培養(yǎng)目標

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識，以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝制作等美術學習的必要技能。

(2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合，找到不同知識之間的關聯(lián)。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。

(4)初步養(yǎng)成欣賞各種美術作品和利用現(xiàn)代信息技術手段搜集視覺信息的習慣，以發(fā)展審美感知和獲取視覺信息。

(5)積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經(jīng)驗完成任務。

三、教學重點難點：

充分認識美術學科在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發(fā)揮其培養(yǎng)學生個體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要目標來實現(xiàn)。

四、主要教學原則

(一)全面性原則

(二)主體性原則

(三)實踐性原則

(四)發(fā)展性原則

(五)民主性原則

(六)開放性原則

五、教學內(nèi)容進度：

高一：期中授完美術教科書美術鑒賞1單元，美術鑒賞2單元1——3課;

期末授完美術教科書美術鑒賞第2單元4——7課;

高二：期中授完美術基本知識透視和簡單幾何形體;

期末授完美術基本幾何形體組合及簡單靜物;

高三：完成半身像和水粉教學任務

美術學科是中小學必修課程，是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質(zhì)教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生美化社會生活的能力。面對21世紀的教育，美術學科對于培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成和諧、健全的個性品質(zhì)，具有重要的作用。因此我在本學期本著積極探索求真務實的教學精神努力學習新的課程標準極大剛，深刻地認識學科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術教育的內(nèi)涵。美術教學要由單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的學科目標;要由只重教學結果、只看課堂作業(yè)效果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W過程、及教學過程中思維的培養(yǎng)和非智力因素養(yǎng)成的全面體現(xiàn)。要由單純的臨摹教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生自己感受、獨立表現(xiàn)與創(chuàng)造;要淡化美術科目的分類，要由單一的繪畫教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的大美術數(shù)學;要由狹隘的、單調(diào)的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N文化背景、開放性的美術文化內(nèi)容等，以有益于學生的發(fā)展，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)設適宜的環(huán)境

中學美術工作總結范文3美術學科已經(jīng)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。新的學期，在現(xiàn)有的課程改革的基礎上美術學科的課程改革還將更加深入地進行。面對美術學科在社會發(fā)展，教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常生活，采用學校提出的三段式教學方法，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標，教學任務，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：

一，指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

二，教學目標：

本學期我只擔任高二年級的美術教學工作，我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對于高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將鑒賞賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握美術鑒賞的基本方法，提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、審美、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

①繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。

②課堂教學活動。加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。

四、教材分析處理：

1、美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當?shù)氖痉?，也能促進課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。

為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質(zhì)量。

3、根據(jù)實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，例如第十三課，西方現(xiàn)代藝術，只選擇幾個流派進行講解，學生會更加容易掌握與理解，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

4、要求學生作好材料的準備工作。

要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

五、具體教學進度：

第2-6周：中國畫

第7-9周：水彩畫

第10-11周：水粉畫

第12-13周：油畫

第13-14周：版畫

第15-16周：漫畫

中學美術工作總結范文4一、思想政治上

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、基本情況分析

(一)學生現(xiàn)狀分析：

初二學生已經(jīng)對教材中的繪畫、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初二的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統(tǒng)不夠明確，知識結構層次不是很健全。

(二)教學內(nèi)容分析：

本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統(tǒng)的基礎上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的習得兩方面的需求。

(三)教材中重點、難點：

重點內(nèi)容涉及到中國畫的內(nèi)容，包括工筆畫和寫意畫的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識。設計主要是以書籍的設計和標志設計的平面設計和立體構成等方面的設計知識。

三、工作目標

1、通過欣賞，學生能掌握中國工藝美術的基本知識;

了解不同時期中國工藝的發(fā)展和審美演變;了解陶器、青銅器、漆器和此前的發(fā)展歷程、造型特征、裝飾風格及文化內(nèi)涵。通過探究，學生能了解中國工藝美術在各個歷史時期的藝術風格。

2、了解中國畫的分類、常用工具及所包含的情感，能創(chuàng)作出簡單的工筆畫和寫意畫，在創(chuàng)作過程中體會傳統(tǒng)中國畫的魅力，增強學生對生活和自然的熱愛及責任感。

3、探求蘇州園林的精、巧、靈、雅、意、美，了解江南園林和私家園林的特質(zhì)和江南園林的發(fā)生、發(fā)展。

對比江南私家園林和皇家園林的差異。江南園林典型特質(zhì)的形成原因和江南園林中各種建筑、審美、文化元素的組成。體會園林中題詠、匾額、楹聯(lián)等文化元素的精神內(nèi)容。

4、了解書籍設計的基礎知識，初步掌握書籍設計的基本原則、設計規(guī)劃、包括的內(nèi)容以及美化的方法。

初步學會招貼畫的構成、基本創(chuàng)作方法及創(chuàng)意。感受生活，了解圖形符號傳遞信息的方式、學會從實用美觀的視角出發(fā)，構思、設計創(chuàng)意獨特的校園環(huán)境標志、班級課程表、日歷等，提升校園文化。

5、通過欣賞外國歷史畫、宗教畫，了解歷史畫的創(chuàng)作題材。

引導學生通過欣賞、感受、分析與討論，提高鑒賞歷史畫、宗教畫的能力。

四、主要工作及措施

1、根據(jù)對初二學生的情況分析再加上初二學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。

2、在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創(chuàng)造美，提高學生的審美能力。

3、在教學中，我以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

4、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。

中學美術工作總結范文5一、指導思想

一切從實際出發(fā)，聯(lián)系學校實際，結合學生的實際情況，立足小學美術新課標，以新的思想、新的知識、新的技術來扎實小學美術老師的基本功，為小學美術校本研修的開展打下基礎。

二、研修目標

(一)師德方面：

繼續(xù)認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。

(二)教育教學方面：

不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經(jīng)驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。

三、具體實施方案

1、實現(xiàn)終身學習，尋求自身的發(fā)展，訂閱美術教育期刊，每學讀二本教育理論書籍，并撰寫。

2、提高美術教師的多媒體教育技術，做到能夠獨立制作適用多媒體進行教學。

3、和其他教師共同提高，互相聽課、評課，做好診斷記錄，積極參與學校、中心校和教育局組織的教研活動，每學期聽課不少于18節(jié)，并寫出自己的聽課感想。

4、堅持參加教師教育研修計劃，及時撰寫自主學習筆記。

5、堅持參加各項培訓學習，認真完成布置的各項作業(yè)，利用網(wǎng)絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步。

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篇5

關鍵詞：中國傳統(tǒng)藝術;現(xiàn)代包裝設計;審美

中圖分類號：J524.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）05-0064-01

中國的傳統(tǒng)藝術發(fā)展史始終伴隨著人類的發(fā)展和民族文化的進步和豐富而不斷演進，經(jīng)歷了無數(shù)次的革新和進步并流傳至今。中國傳統(tǒng)文化廣泛而深刻的涵蓋了人們社會生活以及精神世界的各個層面，通過傳統(tǒng)美學工藝的滲透和古代繪畫藝術的融合，現(xiàn)代包裝設計的傳統(tǒng)化回歸更能體現(xiàn)現(xiàn)代人們的藝術追求，成為了人們物質(zhì)和精神生活的銜接和載體。

一、現(xiàn)代包裝設計中工藝美術的滲透

現(xiàn)代包裝設計中可以明顯看出工藝美術的身影。工藝美術對現(xiàn)代包裝設計有潛移默化的影響。工藝美術主要借助設計模式，通過審美藝術的巧妙融合，借助工藝制作的手法實現(xiàn)使用價值和審美功能兼顧的藝術品。工藝品的分類較為簡單，主要有陳設類工藝品和日用工藝品①。工藝美術的種類復雜，形式多樣，但是主要的集色就是都具有濃郁的人文氣息由此廣泛受到人們的喜愛。從人類誕生之日起，藝術的創(chuàng)造就此展開，對自然魅力的感知是人類與生俱來的能力，并不需要學習和傳授。最早從勞動中人們就萌生了藝術創(chuàng)造的想法，對于遠古時期的生產(chǎn)工具的改良和進步不但展示了人們生產(chǎn)能力和水平的提高，同時也是人們設計天賦和審美思想萌發(fā)的重要表現(xiàn);在眾多的出土的古代器物中就可就可以看出這一點，新石器時代的物質(zhì)文化進步的重要特征就是制造出了各種圖形優(yōu)美，造型獨特的陶器，這就是工藝美術在現(xiàn)實生活中充分融合藝術的重要體現(xiàn);在青銅器時期，出土的各類青銅文物可以看出，中華民族的美術工藝發(fā)展水平達到了新的高度，明顯可以看出當時的各類青銅器作品技術水平不斷純熟，造型和裝飾都更加豐富，可以明顯看出制作技藝的精良。

二、現(xiàn)代包裝設計中傳統(tǒng)繪畫的滲透

現(xiàn)代包裝設計中可以明顯看出傳統(tǒng)繪畫藝術的完美融合。同時，傳統(tǒng)繪畫也是影響中國現(xiàn)代包裝設計發(fā)展的重要藝術因素②。中國的傳統(tǒng)繪畫一直在發(fā)展和傳承過程中展現(xiàn)鮮明的民族形式，擁有著很高的審美價值和藝術風格。它擁有中國傳統(tǒng)的藝術精神，擁有人和自然以及生活與文化的意境統(tǒng)一，不斷抒發(fā)文人墨客的藝術情懷。中國繪畫作為一種重要的中國傳統(tǒng)文化承載模式也在不斷的進步和發(fā)展，同時自身也承擔了中國民族設計和發(fā)展的重要歷史使命。中國的繪畫特色明顯，不但繪畫體系完整系統(tǒng)，同時繪畫題材和手法多樣，擁有者不同于西方油畫繪畫藝術的審美角度，更加注重精神投入和精神情感的表達。中國畫可以把豐富的現(xiàn)實事物和現(xiàn)實感受轉(zhuǎn)化為藝術手法的表達，借助繪畫的方式濃縮繪畫者多要表達的內(nèi)容，實現(xiàn)讀者與畫著的聯(lián)想和共鳴，實現(xiàn)美感和藝術體會的共享。

同時也因為這些特色加上精良的技藝聞名于世，中國繪畫和中國藝術設計是兩種重要的文化互動體現(xiàn)，相互之間具有藝術觀念和藝術手法的交流和融合，共同完善了我國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)品質(zhì)民族精神的藝術體系。

三、傳統(tǒng)藝術對現(xiàn)代包裝設計的審美影響

中國的民族藝術和傳統(tǒng)美術文化是現(xiàn)代設計和現(xiàn)代包裝的重要藝術靈感來源。中國的工藝美術發(fā)展不斷加快，傳統(tǒng)繪畫體系也在不斷完善，涵蓋了民族的文化和審美信息。這些都是提升中國現(xiàn)代包裝設計審美理念的重要進步體現(xiàn)，同時也是現(xiàn)代設計進步和技藝創(chuàng)新的重要保證?，F(xiàn)代的包裝設計是現(xiàn)代物質(zhì)文化生活的重要展現(xiàn)，同時也是社會生活行為和客觀社會審美觀念的重要表達方式。這是一種在科學和技術發(fā)展背景下總結出的一種感知和認識世界的文化體現(xiàn)。只有努力對傳統(tǒng)文化進行挖掘和分析才能實現(xiàn)多種文化，實現(xiàn)中國包裝和現(xiàn)代藝術形式的完美結合。與此同時，只有不斷吸取世界各地的藝術設計精華，借鑒各類不同科學文化技術和先進理念，同時發(fā)揮創(chuàng)造和設計者的設計靈感，多樣化表達和多手段操作，實現(xiàn)現(xiàn)代手工藝設計水平的有效提高。我國的現(xiàn)代包裝設計如果要達到更高的品質(zhì)和品位，必須順應現(xiàn)代社會工業(yè)市場經(jīng)濟和科技水平大發(fā)展的潮流，同時充分利用社會文明進步和現(xiàn)代化設計水平提高作為前提。對社會和人們對產(chǎn)品包裝的各類要求有一個準確的把握。將外來藝術元素與本土設計特色相結合，讓傳統(tǒng)的繪畫和手工藝在現(xiàn)代的包裝設計科技下煥發(fā)新的活力③。

四、結語

中國傳統(tǒng)藝術是民族文化傳承的重要部分，同時也是世界文化領域里的杰出藝術成果，中國傳統(tǒng)美術工藝以及繪畫在歷史長河中發(fā)展和傳承，不斷顯示出對中國藝術設計風格的諸多影響。中國現(xiàn)代的包裝設計只有接受傳統(tǒng)藝術和文化的滋養(yǎng)，同時在世界各國的先進設計風格融入和自有交流的環(huán)境下才能不斷進步。鑄就輝煌。

注釋：

①黃強苓.中國傳統(tǒng)藝術對現(xiàn)代包裝設計的審美影響研究[J].包裝工程，2007（02）：162-164.

篇6

【摘要】美術活動是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力、心智、技能的一項綜合實踐活動，通過美術活動讓幼兒真正體會到繪畫之美。在繪畫過程中努力創(chuàng)新、運用多種有趣的游戲手段將繪畫常規(guī)游戲化，借助區(qū)域游戲激發(fā)幼兒繪畫興趣，創(chuàng)設美術區(qū)角，讓幼兒在游戲中提高繪畫興趣、技能，成就幼兒的繪畫之美。

關鍵詞 區(qū)域游戲；美術區(qū)角；美術活動；幼兒教育

幼兒園的傳統(tǒng)繪畫教學一直以來都是以模仿畫為主，一定程度上抹殺幼兒的創(chuàng)造天賦。著名學者曾提出“游戲可應用于兒童的一切活動，藝術活動視為游戲的一種形式”，幼兒的繪畫之美就是在區(qū)域游戲活動之中得以體現(xiàn)，而美術區(qū)角是區(qū)域游戲開展的主要場所之一。

一、如何設置美術活動區(qū)

1.美術區(qū)角，要便于幼兒通行游玩，操作材料擺放要安全、牢固結實。

2.激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，引導幼兒在美術區(qū)角游戲中通過觀察模仿進行自主學習，避免幼兒在區(qū)角游戲中無所事事。

3.美術區(qū)要根據(jù)自身發(fā)展水平接受和安排相適應的環(huán)境，使每個幼兒都能在環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展，如美術區(qū)“剪一剪、貼一貼”，一部分幼兒能力較強，老師可以建議幼兒將自己的作品進行展示，提高其自信心和表現(xiàn)力，又可利用同伴因素增進幼兒間的互相學習。

4.幼兒園在整體設計、活動室、走廊都采用的是色彩鮮亮、形象生動的繪畫作品，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣和積極性，讓孩子們有了畫畫的愿望，尤其美術活動區(qū)更成了他們喜歡光顧的地方。幼兒在美術區(qū)角中，通過看看、疊疊、做做、畫畫、玩玩等方法可以輕松愉快地探索和使用各種工具材料，體驗各種繪畫工具和材料的使用效果，認識和使用各種顏色構成的畫面，幼兒能大膽表現(xiàn)獲得成就感，游戲化的繪畫活動增進幼兒學習繪畫的興趣。

二、如何利用美術區(qū)域活動，成就幼兒繪畫之美

下面以大班幼兒借助美術區(qū)域游戲為范例：

1.大班幼兒美術區(qū)角活動要充分體現(xiàn)孩子的自主性。比如美術活動《有趣的石頭》，前提是帶領幼兒散步，觀察周圍的景物，發(fā)現(xiàn)有不少小朋友對鵝卵石鋪成的小路很感興趣，這時引導他們從自然中發(fā)現(xiàn)美，考慮到大班小朋友有一定想象和創(chuàng)造力，帶領他們收集小石頭，讓他們根據(jù)石頭的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的顏料和橡皮泥來裝飾小石頭，或者直接在鵝卵石上作畫。并請幼兒選合適的石頭造型作為創(chuàng)意背景圖，讓幼兒體驗接觸自然，增強他們在不同材質(zhì)上進行美術活動的能力。

2.大班幼兒美術區(qū)角活動也要體現(xiàn)繪畫的開放性。

又例如，在區(qū)角放置可愛的小白兔，有的幼兒就在小白兔旁邊畫了綠綠的青草；有些則畫了五顏六色的蘑菇；有些小朋友則更有趣在小白兔臉上畫滿黑點，說下雨了，還使勁畫了個大圈說是要給小白兔撐傘。這樣開放式的游戲化繪畫活動，讓幼兒的繪畫興趣得以提高。

3.大班幼兒美術區(qū)角活動需要有充分的時間作保障。

除了每天的集體活動，有很多其他區(qū)域游戲的時間，在幼兒園植物角盛開著五顏六色的花，可以組織小朋友們?nèi)バ蕾p，讓小朋友根據(jù)看到的花結合自己的想象作畫，任務布置的時間一周完成，可以讓小朋友每天過來看看，并把自己心目中最美的花畫出來，展現(xiàn)給大家看。更可以展開各種延伸活動，比如：折紙花、插花、裝飾花瓶等等，利用各種材料和手段提升幼兒的美術技能。

4.教師要善于觀察與傾聽，尋找指導契機。

在美術區(qū)域活動中教師是一個觀察者、傾聽者和引導者。要注意觀察、傾聽幼兒的興趣點。根據(jù)自己的觀察檢驗投放的材料是否符合幼兒當前的需要，是否能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。從中也能有助于調(diào)整思路，找到下一階段區(qū)域生成的內(nèi)容。教師的觀察與指導是相輔相成的，比如當幼兒在美術活動中，發(fā)生錯誤、遇到困難時，教師應觀察他們的情緒，發(fā)現(xiàn)有消極情緒就鼓勵他們：“想想有沒有好辦法？”當幼兒出現(xiàn)學習興趣疲軟時，通過假設性問題“也許還會有秘密呢，再試試看”，“你還有不一樣的方法嗎？”等問題引導幼兒去繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)。這樣，幼兒在自由探索中不僅發(fā)展了動手操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力。

5.教師要不斷更新美術區(qū)角的材料和工具。

教師要不斷更新美術區(qū)角的材料和工具，為幼兒創(chuàng)設“工具百寶箱”，不斷地吸引幼兒對繪畫的興趣。要引導孩子在自然和社會中發(fā)現(xiàn)美，感染美，并學會用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在區(qū)域游戲中美術材料隨著主題、季節(jié)的變化不斷更新。比如秋天老師可以提供各種種類豐富色彩多樣的水果供小朋友們作畫，感受每個水果顏色。切開水果，不同的切法展現(xiàn)出的水果形狀也不一樣，從事物的表面到內(nèi)部的全面觀察，使他們對繪畫產(chǎn)生興趣，拓展想象能力。也可進行水果蔬菜印畫等等，盡可能地提高幼兒的繪畫能力。

三、總結

美術活動不是以培養(yǎng)幾個畫家為目的，它不是一個簡單學畫的過程，是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力等潛能的一項綜合實踐活動。老師應有策略有方法的進行美術活動，美術區(qū)域活動豐富幼兒對美的感受和體驗，也豐富了幼兒的繪畫生活，讓美的種子在心里種下，成就了幼兒繪畫之美。

參考文獻

[1]車藝.試論幼兒園美術活動的游戲化[J].學前教育研究，2010（02）：30-32．

[2]張偉麗.幼兒創(chuàng)造性美術活動指導[J].教育科研論壇，2009（02）：66-67．

篇7

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進，教育部對高職美術教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)枯燥、單一的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代高職美術教學的發(fā)展需求，對學生美術技能的培養(yǎng)和提高也帶來很多不利影響。立足于高職院校美術教學現(xiàn)狀，主要分析了多媒體技術在高職美術教學中的作用。

［關鍵詞］

多媒體技術；高職院校；美術教學；教學質(zhì)量；作用

多媒體技術具有多重優(yōu)點，已經(jīng)逐漸被應用到高職美術教學中，為美術教學帶來生命力。因此，在高職美術教學中，必須強化多媒體技術所占的比重，重點開展多媒體教學，以提升美術教學的效率和質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

一、多媒體發(fā)展背景分析

在高職美術教學中，教師通常使用傳統(tǒng)教學模式開展教學，但親身示范和進行繪畫講解難以激發(fā)學生聽課的興趣。再加上高職美術課堂學生眾多，受到課堂環(huán)境和學生差異性的影響，盡管老師講課幽默精彩也難以保證所有學生都能夠隨時接受和理解所學內(nèi)容。他們常常一知半解，得不到詳細的解釋，因此美術教學效果大打折扣。在這種情況下，高職院校及時將多媒體技術引進美術教學中，充分發(fā)揮多媒體的各種優(yōu)勢，使用圖片、動畫播放、音頻等多種途徑進行美術畫面的呈現(xiàn)和講解，能夠極大地調(diào)動學生參與課堂活動的興趣和熱忱，給學生以直觀的體驗和感受，加深學生對美術繪畫的熱愛和印象。同時擴大和豐富了課堂知識內(nèi)容，擴展了學生的知識面和視野，為學生美術學習營造了和諧愉悅的教學氛圍，優(yōu)化和改善了教學手段，提高了教學效率，促進美術教學工作順利開展。

二、在高職美術教學中強化多媒體教學的有效路徑

（一）重視理論與實踐相結合

為了完成教學任務和目標，教師往往過于重視對美術知識的講解而忽略了美術繪畫訓練的重要性，學生往往眼高手低，掌握了很多繪畫理論卻難以做出好的作品。因此開展多媒體教學，適當向?qū)W生呈現(xiàn)優(yōu)秀的美術作品，并對美術作品的繪畫背景、作品本身的內(nèi)涵以及繪畫技巧進行分支講解，使學生能夠更加透徹地分析和理解美術作品，強化學生感官體驗，震撼學生心靈。同時，教師還應該鼓勵學生積極進行美術繪畫練習，養(yǎng)成勤于動手的好習慣。針對繪畫難點可以及時和同學進行交流或者向老師請教。教師及時給予善意而科學的指導，使學生能夠意識到自身的不足之處，從而虛心學習和訓練，提高學生的整體繪畫水平。

（二）強化美術繪畫過程模擬力度

通常情況下，教師講解和描繪美術作品的繪畫過程時，只是通過黑板進行示范。受到黑板質(zhì)量和光線角度的影響，學生難以全面了解和掌握整個繪畫流程。再加上部分作品繪畫時間過長，細節(jié)之處難以進行仔細刻畫，極大影響了美術教學效果。通過開展多媒體教學，對美術作品繪畫過程進行詳細展示，有助于學生構建完整的繪畫過程體系，思考應如何進行作畫。并且通過多媒體繪畫軟件，學生能夠直接在多媒體上參照步驟提醒先進行線描，然后勾線，最后合理潤色，使學生能夠在較短時間內(nèi)掌握繪畫步驟，對于細微之處也可以進行放大呈現(xiàn)，使學生從整體上把控整幅繪畫作品，領略美術作品的美感和藝術感染力，陶冶情操，培養(yǎng)學生獨特的藝術氣質(zhì)，提升學生的整體繪畫技巧和能力。

三、總結

綜上所述，多媒體技術適應了當代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術教學中引進多媒體技術開展多媒體教學，給高職美術教學帶來了新的活力。不僅縮短了教學時間，豐富了教學內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學生的繪畫興趣，提升了課堂教學效率和質(zhì)量，為學生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅實的基礎。

作者：王增 單位：河南職業(yè)技術學院環(huán)境藝術工程系

篇8

關鍵字：幼兒美術教育；創(chuàng)造力培養(yǎng)；方法和策略

【中圖分類號】G613.6

一、 傳統(tǒng)幼兒美術教育存在的缺陷

傳統(tǒng)的幼兒美術教育過度的重視技巧性的培養(yǎng)，而忽視了美術教育給幼兒帶來的美的感受和創(chuàng)造力的激發(fā)，幼兒的想象力被扼殺，孩子過早地被條條框框約束起來?？偨Y起來，傳統(tǒng)美術教育具有以下缺陷：

首先，傳統(tǒng)幼兒美術教育習慣采取灌輸?shù)姆绞竭M行教學。這種現(xiàn)象在幼兒園之中普遍存在，幼兒園教師已經(jīng)在長期的幼兒教學中形成一套規(guī)范式的教學方法，幼兒美術教育流程化傾向非常嚴重。幼兒都具有尊重權威的心理和習慣，教師采取這樣的美術教學方式會給幼兒造成這樣的認知：只有老師教的才是對的，凡是和老師教的不一致的都是錯誤的，這對兒童的創(chuàng)造力和想象力是一種極大的傷害。習慣灌輸方法教學的幼兒一旦離開教師的指導和規(guī)范就顯得束手無策，不知所措，幼兒長期接受這樣的教育，自主能力和創(chuàng)新能力都難以得到發(fā)展。

其次，我國的幼兒美術教育過分重視美術技巧的培訓。幼兒美術教育定位在對孩子美術技巧的培養(yǎng)上，教師在教學上的側(cè)重點是對基本功的聯(lián)系。很多老師衡量幼兒美術作品的好壞時采取與范本的相似度作為標準，這使得幼兒繪畫作品沒有生機，死氣沉沉。處在幼年期的孩子心理還不成熟，對大多事物保有好奇心和探索心，教師過早將孩子這種愛玩的個性扼殺在枯燥的美術教學中，對幼兒想象力的發(fā)揮是一大阻礙。

最后，很多幼兒教師對孩子的輔導力度不夠，導致幼兒在課后處于完全放任狀態(tài)，大多數(shù)美術教師注重課堂自主繪畫能力的培養(yǎng)卻忽視了對學生的輔導，這使得很多孩子的構思能力和整體布局能力相比于自主繪畫能力來說根基薄弱，幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力天馬行空地進行創(chuàng)作是一件好事，但是幼兒美術教師也要根據(jù)孩子的生理和心理特征適時地引導幼兒在繪畫的過程中把握主題，傳遞思想，真正地通過美術的學習陶冶情操、鍛煉品格。放任式教學只能培養(yǎng)出一些空有技巧、沒有靈魂和思想的畫作，這樣美術教學的本義就喪失了。

二、 幼兒美術教育中培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑和方法

針對我國幼兒美術教育表現(xiàn)出的問題，我們應該總結原因，找到有效進行幼兒美術教育的方法和策略：

首先，教師應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，讓孩子對美術學習產(chǎn)生興趣，讓孩子對美術創(chuàng)作產(chǎn)生激情。兒童在十歲之前，繪畫是其表達情感、休閑娛樂的一種重要方式，我們不難發(fā)現(xiàn)很多孩子愿意拿著彩色畫筆在紙上和墻上進行涂鴉，很多父母看到這種情況會急于阻止孩子進行這種行為，以防他們將家里弄得臟亂，但是孩子這種涂鴉行為正是其創(chuàng)造力的直接體現(xiàn)，孩子將其腦中豐富的想象通過彩色筆表現(xiàn)出來，父母不宜阻止孩子這種近乎本能的行為，否則會影響孩子創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。父母應該給孩子創(chuàng)造一個繪畫的空間，讓孩子可以自由地將其腦中的想象通過繪畫表現(xiàn)出來，這種看似毫無章法、雜亂不堪的繪畫正是孩子想象力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

其次，在繪畫教學中應該引導孩子去感受自然風光，幼兒教師可以組織孩子春游、參觀、參加有益的社會活動，讓孩子感受到生活的點滴和自然風光的美麗，這可以使孩子腦中形成很多立體、豐富的形象，為孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮創(chuàng)造平臺，如果孩子不能和自然親近，僅僅靠想象力進行美術創(chuàng)作顯然是不行的?，F(xiàn)在大城市的孩子每天生活在鋼筋水泥堆砌的城市文明中，完全感受不到自然的美好，幼兒美術教師應該想辦法彌補孩子這方面的缺失，在現(xiàn)實生活中經(jīng)常有城市的孩子去農(nóng)村之后覺得什么都是新鮮的，地里的大豆、玉米他們覺得神奇，植物上的毛毛蟲他們覺得新奇，因為他們以前從來都沒有見過，這種情況著實讓人啼笑皆非。

另外，美術教師應該對幼兒美術教育的目的進行深度的剖析。了解了幼兒美術教育的宗旨和目標，美術教師才能采取得當?shù)拇胧╅_展幼兒美術教學，提高幼兒的創(chuàng)造力和繪畫能力，為幼兒綜合素質(zhì)的形成打好基礎是幼兒美術教育的目的，讓幼兒在健康、和諧的環(huán)境中成長和發(fā)展是幼兒美術教學的宗旨。所以，教師不能一味注重美術技巧的教學，還應該幫助學生去發(fā)現(xiàn)美術學習的樂趣，如果孩子整個美術學習過程都是模仿別人的畫作，那么孩子學習積極性肯定逐漸消失，在綜合考慮幼兒的身心狀況的基礎上，教師應該讓美術教學充滿樂趣和興趣，讓學生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。幼兒美術教育最重要的是讓學生感受到快樂，教師不應該給他們設置過多的束縛和壓力，天性的解放才是創(chuàng)造力的源頭。

最后，幼兒美術教育應該實現(xiàn)技巧培養(yǎng)和啟發(fā)式教學的有機結合，技巧培養(yǎng)可以保證幼兒繪畫水平得到提高，但是枯燥單一的技巧教學方式又會讓幼兒產(chǎn)生厭煩、逆反心理，更重要的是對創(chuàng)造力的發(fā)展毫無好處，因此，啟發(fā)式教學在美術教學中就顯得尤為重要。啟發(fā)式教學前提是掌握幼兒的實際狀況，在此基礎上進行多種教學方法的綜合，對幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力進行啟發(fā)。比如，將美術教學寄托在游戲的形式上展開具有事半功倍的效果，能幫助幼兒掌握美術知識和美術技巧，教師可以在黑板上畫上一棵小樹，然后啟發(fā)幼兒將自己想到的果實的樣子畫在樹上，他們可以根據(jù)自己的想象和生活經(jīng)驗去畫，然后教師可以對小朋友所畫的魚進行技巧的輔導和改進，這樣在這種熱烈和快樂的氛圍中，既能夠使幼兒掌握了一定的繪畫技巧，又啟發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻

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[3]鄭益樂.創(chuàng)新能力從幼兒抓起――談幼兒美術教育活動中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]，中國民族教育，2010

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關鍵詞：幼兒美術；課堂；優(yōu)化；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

美術課堂教學，是在美術學科教育目的和教學大綱規(guī)范下的教師與學生“教”和“學”的統(tǒng)一活動，是對學生進行美育的重要途徑。優(yōu)化美術課堂教學，需要我們教師從孩子的興趣入手，注重孩子觀察能力的培養(yǎng)，積極的引導學生實踐、體驗，全方位的去提高教學效率。以下是筆者的幾點教學見解：

一、激發(fā)幼兒繪畫興趣，優(yōu)化課堂教學

興趣是幼兒學習最好的老師，是幼兒積極參與學習的前提和潛在動力。早在我國古代，偉大的教育家孔老夫子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣對于學生學習的重要性。美術教學不同于一般的理性科目，它靠啟迪思想和激感來開啟幼兒心靈的大門，不能有任何強制。就幼兒本身而言，由于年齡小，思想意識尚未成熟，因此很多的行為都是隨著興趣而來，要想優(yōu)化幼兒美術課堂教學，那么我們就應從幼兒的繪畫興趣入手，調(diào)動起參與的積極性和主動性，提高課堂教學效率。為此，在幼兒階段的美術課堂教學過程中，作為教師的我們，應如實的根據(jù)幼兒的性格、愛好等各方面特點，結合教學的實際需要，充分挖掘教學中存在的趣味因素，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。對于幼兒興趣的激發(fā)，首先我們要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強烈的興趣。走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們的頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。例如，在《豐收的果園》教學活動中，先組織幼兒進行水果的買賣游戲，再讓幼兒畫出喜愛的各種水果，這樣將美術活動貫穿于幼兒游戲中，寓教于樂，激發(fā)了幼兒學習美術的興趣和作畫的愿望，課堂教學得到優(yōu)化。

二、注重幼兒觀察力的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學

觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。美術活動是一種視覺藝術活動，當孩子想要畫一件事物卻不知如何表現(xiàn)時，我們應該培養(yǎng)幼兒對事物的觀察力。一般幼兒在開始繪畫時，往往被物體的某個特征所吸引，不善于注意物體的整體和觀察各部分之間的關系。因此，在課堂教學過程中，我們教師要做的就是給幼兒營造美術環(huán)境，布置一些美術作品，讓幼兒多欣賞、多觀察，在直觀的感覺中，形成欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，找到繪畫的興趣和靈感。例如，教幼兒畫一些大型玩具時，孩子通常只會注意自己喜歡的部分，而不去整體觀察。教師應該對孩子進行引導，就現(xiàn)有的大型玩具，讓孩子觀察幼兒園的各種玩具的形狀、顏色等等，先從整體去看，孩子們會發(fā)現(xiàn)玩具有正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形等，許多圖形組合在一起。然后，教師引導幼兒深入細致地觀察自己喜歡的部分，最后在進行繪畫。此外，為提高幼兒觀察能力，教師還可以在平時有目的進行訓練。如結合幼兒喜愛的電視節(jié)目如動物世界、動畫故事等，教師可以讓幼兒通過觀看這些節(jié)目，記下感受最深的東西，從中養(yǎng)成仔細觀察的習慣，提高觀察能力。這樣，通過各種各樣的方式引導孩子觀察，在有效培養(yǎng)孩子觀察能力，提高繪畫能力的同時，也優(yōu)化了課堂教學，教學落在實處。

三、注重引導幼兒自主繪畫，優(yōu)化課堂教學

俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”說的就是動手的重要性?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：“喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)，具有初步的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造能力?！币虼耍谟變好佬g課堂教學中，我們教師在激發(fā)幼兒繪畫興趣，使之具備一定的觀察能力的同時，我們教師還應積極的給幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，引導學生動手繪畫。而動手繪畫是建立在一定物質(zhì)基礎之上的，一切可以利用的美術工具材料、非美術工具材料以及經(jīng)過處理的無毒、無害的廢舊物品、自然物等均可作為幼兒造型的材料?？梢岳玫拿佬g工具材料如：圖畫紙、色卡紙、臘光紙、砂紙、橡皮泥等， 非美術工具材料如：石子、包裝箱、廢紙盒、繩子、棉花等。教學中，我們教師應合理的運用各種資源，積極開展豐富多彩的繪畫訓練，讓幼兒體驗不同的美術，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，提高課堂教學效率。此外，教師還要抓住各種契機，經(jīng)常性地組織幼兒參加各級各類繪畫比賽、評比和展示活動，讓他們在活動中不斷成長，增強自信，讓他們?yōu)閷W畫而感到自豪。這樣，通過有效的訓練，在培養(yǎng)了孩子動手能力、創(chuàng)造能力的同時，也到達了優(yōu)化課堂教學的目的，課堂教學效率得到實質(zhì)性的提高。

四、開展課外活動，豐富幼兒的情感體驗

課外活動展是對課堂教學活動的補充，是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一片自由的空間。陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材?！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W習，獲取直接的體驗。”讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，豐富幼兒的情感體驗。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，教學中，我們教師在搞好課堂教學的同時，我們教師還應積極的開展課外活動，積極的引導孩子在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，使之學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

總結：幼兒美術教學既是一種藝術，也是一門學問，優(yōu)化美術課堂教學是一個長期的過程，不能一蹴而就。教學中，我們教師應不斷的總結教法，不斷研究孩子和教材，不斷探究教學途徑，不斷提高課堂教學效率。

參考文獻：

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關鍵詞：小學美術；教學；興趣；培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的深入推進，《美術》已經(jīng)成為九年義務教育的一門必修課，無論是老師，還是家長，都清晰地認識到它對學生的審美情趣、想象力、創(chuàng)造力所起的重要作用，美術教育也被逐步重視起來。在美術教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成基本的美術素養(yǎng)、發(fā)展美術實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、陶冶審美情操的有效手段。所以，如何培養(yǎng)小學生學習美術的興趣就成為美術教育過程中一個至關重要的問題。

一、教師語言要風趣，要有幽默感

美術教師不應總板著面孔上課，這樣學生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風趣的語言開導學生。教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！鼻嗌倌陮W生具有好奇心強的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。教師的語言還要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美?！弊匀幻馈⑷宋拿滥艽騽訉W生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動學生的心靈。美的表述動人心弦，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

二、注重把握教材內(nèi)容，學會鼓勵學生

在教學中我們應該把握教材內(nèi)容，讓課堂教學與學習內(nèi)容緊密結合，同時用愛心和耐心鼓勵學生，引導學生?？梢宰寣W生針對教學內(nèi)容自由進行繪畫創(chuàng)作。老師在此期間指出優(yōu)點和不足，但一定要注重方法和語氣，一定不能傷害學生的自尊心，分寸的把握是至關重要的。尤其是針對小學生來說，只有在學習中得到了認可和鼓勵，才會對今后的美術學習充滿了期待和憧憬，這樣才會激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的自信心在自己的不斷努力中得到提升，從而形成一個良性循環(huán)，這對于學生今后的發(fā)展來說也有一定積極的影響。

三、培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的興趣

在小學美術課教學中，學習欣賞課或每課的隨堂欣賞時，有的欣賞作品選的是同學年齡差不多的小朋友的作品。同學們都覺得他們太厲害了，他們的作品真是高不可攀。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，就教育他們，作品被選中說明他們畫的好，我們應該學習。但我讓他們意識到同學們的周圍也有很多好作品，我校各班都有同學參加全國的比賽中獲獎呢，比美術書上選的作品還要好！同時，我注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發(fā)，及時表揚。只要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點就及時給予充分地肯定和鼓勵，讓學生明白只要能積極認真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會成功的。通過老師的鼓勵，激發(fā)了同學的上進心并幫助他們樹立了自信心。我認為自信是任何事情成功的關鍵。

四、鼓勵學生自己動手

基于小學生的年齡、性格特點，教師應鼓勵學生多體驗，以此提高繪畫興趣。例如在《會變的顏色》一課中，我向同學們演示，將三原色中的兩種顏色調(diào)和，出現(xiàn)了另一種顏色，學生們沒有見過這種顏色的變化，很感興趣、很好奇，個個踴躍嘗試。這樣，學生們自己動手搭配顏色，并從反復的體驗中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：紅色加黃色變成了橙色；黃色加藍色變成了綠色；紅色加藍色變成了紫色。在美術工藝教學中，我并不給學生提供繪畫范本，不規(guī)定繪畫形式、繪畫風格，而是給學生更多的想象空間，讓學生自己認識材料、自己探索、折磨，反復試驗，讓他們認識到各種工具材料的性能，不斷變化繪畫步驟，學生不僅在自主自考、自己動手中獲得美術知識，總結經(jīng)驗，同時形成繪畫興趣，順利完成美術教學目標。

五、進行欣賞教學

興趣是學好一切知識的動力。為了使學生對美術課產(chǎn)生興趣，我利用讓學生欣賞名畫、照片、模型、參觀畫展、古跡的形式，提高學生對美術的認識，了解美術在生活中的作用和價值。如：在教學水墨畫時欣賞齊白石的《牽?；ā?，潘天壽的《奔馬》；教學《紙條穿編》一課時欣賞《維族花地毯》《貴州苗族羽毛花衣》；教學《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課時，參觀本地周圍的古跡，等等，同時進行講解和說明，開拓學生的思維，拓寬學生的視野。經(jīng)常結合教材給學生講解我國的美術史，從原始社會到現(xiàn)在，從各種藝術珍品到各種畫派名家，從大型雕塑到各種壁畫。這些藝術瑰寶不僅是中華民族的驕傲，也是人類藝術寶庫的珍品。學生從教師的講解、介紹和畫片的欣賞中，了解了我國從古到今美術在人民生活中所起到的重大作用，認識到美術在社會生活中的價值和美術是寶貴的精神文化的重要性，從而對學習美術產(chǎn)生了濃厚的興趣。

六、開展繪畫競賽

根據(jù)學生的好勝心，比賽最能激發(fā)他們的學習興趣。在教學中，我面向大多數(shù)學生，為學生創(chuàng)設一個競爭和成功的機會，恰當?shù)亻_展一些有益的比賽活動，用競爭來激怒學生的繪畫興趣，如：常有的每節(jié)課的總結，我將優(yōu)秀作品挑選出，及時給予表揚，并將其中一部分作品貼于學校的櫥窗內(nèi)，讓他們獲得成功感。常此這樣，學生們繪畫積極性提高了，暗地里較上了勁，比比誰畫得好，畫得好的就可帖于櫥窗給全校師生欣賞了，都好呀！良性循環(huán)，學生越畫越起勁，越來越感興趣。

總之，教師在教學過程中，要根據(jù)小學生的心理特點和認知規(guī)律，結合小學美術學科特點，刻苦鉆研教材，精心設計教法，利用幽默風趣的語言充分激發(fā)學生的繪畫興趣，努力調(diào)動學生的繪畫積極性，創(chuàng)設和諧、民主、平等的課堂教學氛圍，讓學生在樂趣中步入樂畫的天地。

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