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篇1

關(guān)鍵詞：精細(xì)合成實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)技能

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）31-0044-02

應(yīng)用化學(xué)是介于理學(xué)化學(xué)和工學(xué)化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)之間的應(yīng)用型工科學(xué)科，是以化學(xué)基本理論和方法，對(duì)化工、材料、醫(yī)藥、信息、生命、環(huán)境、能源、地球、空間和核科學(xué)等工業(yè)生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的問題進(jìn)行應(yīng)用基礎(chǔ)理論和方法及應(yīng)用研究為使命的中心學(xué)科，是人類賴以生存和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)是化學(xué)工業(yè)中最重要的組成部分，國際上精細(xì)化工在化工比重達(dá)85％以上，我國只有50％左右，而我們安徽省比重更低。通過改革開放三十多年的發(fā)展，我國在東部沿海地區(qū)已發(fā)展起相對(duì)集中的精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)群，這也為安徽的精細(xì)化工發(fā)展提供了機(jī)遇。隨著化石資源的消耗，對(duì)利用生物質(zhì)生產(chǎn)精細(xì)化學(xué)品的技術(shù)需求日益迫切。因此，開展精細(xì)有機(jī)合成及其工藝技術(shù)的研究，對(duì)提高我省乃至我國的高分子材料化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)水平，減少環(huán)境污染和有毒有害物質(zhì)排放，提高生產(chǎn)中安全水平，降低生產(chǎn)成本，起著決定性作用。國家“十一五”和安徽“861”行動(dòng)計(jì)劃都將高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的支撐產(chǎn)業(yè)；精細(xì)有機(jī)合成將為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論及技術(shù)支持。

一、已有的理論實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

《精細(xì)化工工藝學(xué)》是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的核心課程，是承擔(dān)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的一門課程。我們使用的教材是由天津大學(xué)唐培堃和馮亞青主編的《精細(xì)有機(jī)合成化學(xué)及工藝學(xué)》（第二版）。該課程涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多，主要有精細(xì)有機(jī)合成反應(yīng)理論、精細(xì)有機(jī)合成的基元反應(yīng)以及有機(jī)合成設(shè)計(jì)的主要原則和方法。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是由十三個(gè)有機(jī)合成單元反應(yīng)組成，各個(gè)單元反應(yīng)之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。由于課程內(nèi)容涉及的較多，其中不但有一定的基礎(chǔ)理論，而且也擁有一定的實(shí)踐知識(shí)，基本理論與生產(chǎn)實(shí)踐互相聯(lián)系，密不可分。在教學(xué)時(shí)如果僅僅一味地講授理論知識(shí)或講授實(shí)踐知識(shí)，將教材上反應(yīng)的特點(diǎn)與規(guī)律一股腦兒地灌輸給學(xué)生，課堂教學(xué)就會(huì)變得死板，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降；另外，如果執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，理論課與實(shí)驗(yàn)課間隔時(shí)間過長，課程教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)失去。與《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程配套的實(shí)驗(yàn)課程是精細(xì)有機(jī)合成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。該課程作為一門高年級(jí)的化學(xué)工藝專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)必修課，是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)延伸。該課程希望通過具體的與生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，來強(qiáng)化并提高學(xué)生的有機(jī)合成實(shí)際能力，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)精細(xì)化學(xué)品的掌握。同時(shí)，希望通過該實(shí)驗(yàn)課程的訓(xùn)練，使學(xué)生的分析問題、解決問題以及能力動(dòng)手能力得到提高，為學(xué)生完成畢業(yè)論文、繼續(xù)深造和就業(yè)打下基礎(chǔ)。然而，目前就《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程而言，除了天津大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)，我們學(xué)校和有很多開設(shè)這門課程的高校，由于一些客觀條件限制，目前還沒有開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的課程；一些學(xué)校盡管開設(shè)了這類實(shí)驗(yàn)課，然而與《精細(xì)化工工藝學(xué)》相配套的教學(xué)內(nèi)容還是以傳統(tǒng)方式的綜合性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，并且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器都是教材上規(guī)定死的，甚至一些實(shí)驗(yàn)工藝相對(duì)陳舊落后，有時(shí)候常常是讓學(xué)生依照講義，按部就班地進(jìn)行，不利于提高學(xué)生科研主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，作為高年級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，還存在一定的不足。安徽省委文件《關(guān)于建設(shè)高等教育強(qiáng)省的若干意見》（皖發(fā)（2010）9號(hào)）曾指出：我們要建立“資源共享、合作共贏”的校企合作平臺(tái)和機(jī)制，并且廣泛吸納高校科研院所、相關(guān)企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)研合作基地、本專科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和研究生聯(lián)合培養(yǎng)單位，鼓勵(lì)高校和企業(yè)合作共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心，將高等教育不斷延伸到企業(yè)，并最終融入進(jìn)社會(huì)。為了適應(yīng)高等教育自身發(fā)展和時(shí)展的需要，全國各地很多的地方院校紛紛提出應(yīng)用型和工程型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，黃山學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特色和學(xué)校發(fā)展前景，也將學(xué)校定位為地方型應(yīng)用型本科院校。鑒于以上原因，結(jié)合我校建設(shè)地方性應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)宗旨及化學(xué)化工學(xué)院專業(yè)建設(shè)特色，面向我校化學(xué)工藝專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開展精細(xì)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)精細(xì)有機(jī)合成理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有重要的理論意義。并且，黃山學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室和黃山安徽永佳集團(tuán)及其子公司（黃山永新股份有限公司、黃山市恒（新）遠(yuǎn)化工有限公司、黃山市華惠精細(xì)化工有限公司、黃山市強(qiáng)力化工有限公司、黃山市華蘭化工有限公司、黃山市創(chuàng)聯(lián)洗滌科技有限公司、黃山新力油墨科技有限公司）等在內(nèi)的一批當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)研發(fā)實(shí)驗(yàn)室已基本具備開展此類實(shí)驗(yàn)的條件。

二、擬開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的起點(diǎn)是首先要建好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。我們擬開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革就是以《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程中的十多個(gè)有機(jī)合成單元反應(yīng)理論知識(shí)為指導(dǎo)和當(dāng)?shù)鼐?xì)化工企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際為依托，并結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，擬開設(shè)出具有實(shí)用性和前沿性的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：陽離子型表面活性劑—十二醇硫酸鈉的制備。實(shí)驗(yàn)二：增塑劑—鄰苯二甲酸二正辛酯的合成。實(shí)驗(yàn)三：阻燃劑—四溴雙酚A的合成。實(shí)驗(yàn)四：內(nèi)酯類香料—香豆素的合成。通過開展這類實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生：（1）了解陽離子型表面活性劑的結(jié)構(gòu)、性能和一般制法；（2）學(xué)習(xí)增塑劑的基本知識(shí)；掌握酯類增塑劑之一DnOP制備的實(shí)驗(yàn)方法；（3）學(xué)習(xí)阻燃劑的基本知識(shí)；掌握直接溴代法制備四溴雙酚A阻燃劑的制備方法；（4）學(xué)習(xí)合成香料的基本知識(shí)和用Perkin反應(yīng)制備香豆素的實(shí)驗(yàn)方法，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，普及學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)含義的真正理解；彌補(bǔ)我院沒有開設(shè)精細(xì)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)課程的不足；并能使學(xué)生學(xué)以致用，提高實(shí)踐思維及解決實(shí)際問題的能力；與企業(yè)合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企共贏的目的。開展這類精細(xì)化學(xué)品的合成實(shí)驗(yàn)，可以分別設(shè)置不同實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)他們?yōu)榱私鉀Q實(shí)際問題而獲取知識(shí)的方法和途徑的能力。

《精細(xì)化工工藝學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程課題組的負(fù)責(zé)人及主要參與人員中碩士博士人數(shù)比例占全部成員的70%，既有多年從事大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和精細(xì)化學(xué)品課程教學(xué)工作的教師，又有長期從事精細(xì)化學(xué)品產(chǎn)品開發(fā)工作的企業(yè)工程師，他們具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多次承擔(dān)各類的課程教學(xué)改革研究項(xiàng)目和企業(yè)技術(shù)研發(fā)改造項(xiàng)目，積累了很多教學(xué)改革和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且黃山學(xué)院和安徽恒遠(yuǎn)化工有限公司對(duì)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作也將給予大力支持，他們承諾給予一定的經(jīng)費(fèi)資助和提供到企業(yè)調(diào)研和測試等方面的便利，這些條件將能保證本實(shí)驗(yàn)課程改革的順利完成。

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篇2

“十一五”期間，中央作出了“穩(wěn)疆興疆、富民固邊”的重大戰(zhàn)略部署，明確新疆是西部大開發(fā)的重點(diǎn)，特別明確進(jìn)一步加大對(duì)兵團(tuán)的投入，支持兵團(tuán)參與新疆油、氣、煤炭等優(yōu)勢資源的開發(fā)，發(fā)揮兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊作用，為加快兵團(tuán)發(fā)展提供了有力的政策支持和動(dòng)力保障。利用新疆豐富的煤炭、鹽和石灰石等資源，在石河子等地建設(shè)80至120萬噸聚氯乙烯及系列產(chǎn)品基地，在大黃山等地建設(shè)120萬噸煤焦化生產(chǎn)基地。依托新疆石油化工基地，創(chuàng)造條件參與上游、積極發(fā)展中游、大力開發(fā)下游石化產(chǎn)品。利用南疆天然氣資源，建設(shè)以甲醇及下游產(chǎn)品為重點(diǎn)的天然氣化工基地。發(fā)展精細(xì)化工、生物化工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值。加大對(duì)銅鎳等有色金屬礦產(chǎn)資源的勘探開發(fā)力度，初步形成采、選、冶配套的生產(chǎn)體系。提高鉀鹽、膨潤土和石棉等礦產(chǎn)資源開發(fā)利用水平，形成系列產(chǎn)品加工能力。為了跟進(jìn)本地區(qū)化工行業(yè)的快速發(fā)展，大力培養(yǎng)具有地方特色的化工專業(yè)人才具有十分重要的意義。石河子大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)是2005年經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)開設(shè)的新專業(yè)，該專業(yè)依托地區(qū)產(chǎn)業(yè)煤化工、石油化工、天然氣化工等迅猛發(fā)展優(yōu)勢，對(duì)具有地區(qū)特色的化學(xué)工程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐，構(gòu)建了符合地方工科院校實(shí)際的、具有地域化工特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，基本形成了“地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)+化工”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

構(gòu)建具有地域特色的化學(xué)工程人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件，是開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的思想方針和教育理念，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的導(dǎo)向作用。石河子大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院化學(xué)工程專業(yè)是依托化工原理、傳質(zhì)與分離工程和化學(xué)反應(yīng)工程等重點(diǎn)學(xué)科設(shè)立的工程類專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案分為第一課堂和第二課堂，第一課堂作為培養(yǎng)學(xué)生的主渠道，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，保證培養(yǎng)的基本規(guī)格；第二課堂教學(xué)作為第一課堂的延伸和拓展，二者相互作用，構(gòu)成培養(yǎng)體系。方案具有如下特點(diǎn)：

第一，體現(xiàn)國家教育方針，實(shí)現(xiàn)工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；

第二，遵循人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的辦學(xué)特色；

第三，拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育；

第四，堅(jiān)持化學(xué)工程科學(xué)教育與工程實(shí)踐訓(xùn)練并重，突出創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；

第五，培養(yǎng)能把握化工技術(shù)發(fā)展方向和前沿目標(biāo)，具有地域特色的化學(xué)工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

凸顯化工和生物基礎(chǔ)融合的課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，體現(xiàn)化工學(xué)科內(nèi)在規(guī)律和學(xué)校學(xué)科特色，科學(xué)合理的課程體系極為重要。我?；瘜W(xué)工程專業(yè)的課程體系分為公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐性教學(xué)、全校任選課等六大模塊。課程體系凸顯出化工與生物基礎(chǔ)課程的融合。

第一，公共基礎(chǔ)課重視人文、法律基礎(chǔ)和外語、計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。公共基礎(chǔ)課包括數(shù)學(xué)、物理、外語、計(jì)算機(jī)、法律等。其中計(jì)算機(jī)、外語教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)全過程。公共基礎(chǔ)課共3分，816學(xué)時(shí)。

第二，學(xué)科基礎(chǔ)課以基礎(chǔ)化學(xué)為平臺(tái)，凸顯化工和生物基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)化工理論與地方特色化工生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)科基礎(chǔ)課包括數(shù)理基礎(chǔ)板塊、工程技術(shù)基礎(chǔ)板塊、化工基礎(chǔ)板塊。數(shù)理基礎(chǔ)板塊包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、工程力學(xué)；工程技術(shù)基礎(chǔ)板塊包括工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子基礎(chǔ)等；化工基礎(chǔ)板塊包括無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程、化工過程模擬等；地方特色的化工板塊包括石油加工工藝學(xué)、天然氣加工工藝技術(shù)、煤化工、酶工程、生物反應(yīng)工程等基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)科基礎(chǔ)課共38.5學(xué)分，846學(xué)時(shí)。

第三，專業(yè)必修課把握地區(qū)特色化工行業(yè)科學(xué)的發(fā)展方向與前沿，強(qiáng)化學(xué)生化工工程專業(yè)的背景與特色。專業(yè)必修課包括微生物工程、催化作用原理、綠色化學(xué)、分子生物學(xué)，化工分離過程等。專業(yè)必修課共38學(xué)分，720學(xué)時(shí)。

第四，專業(yè)選修課以地區(qū)優(yōu)勢化工產(chǎn)業(yè)為依托，形成化學(xué)工程與工藝和生物工程兩個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)選修課包括環(huán)境生物技術(shù)、高分子化工、聚氯乙烯工藝學(xué)、精細(xì)化工工藝學(xué)、材料化學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代生物技術(shù)、環(huán)境工程等。專業(yè)方向選修課共41.5學(xué)分，756學(xué)時(shí)。

第五，實(shí)踐性教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生化工學(xué)科實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐性教學(xué)共35學(xué)分，計(jì)劃35周完成。

第六，全院任選課要求學(xué)生至少選修4個(gè)學(xué)分72個(gè)學(xué)時(shí)的化學(xué)工程專業(yè)以外的其他學(xué)科課程，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

完善化工雙基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)和以實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求高等教育通過各種教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)工程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的科學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))組成。

1.實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)課程立足兩個(gè)方面，即強(qiáng)化化工基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生綜合動(dòng)手能力培養(yǎng)。在化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)方面，以基礎(chǔ)化學(xué)為平臺(tái)，強(qiáng)化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，同時(shí)，開設(shè)化工原理課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生具有明顯化工知識(shí)優(yōu)勢。在化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)方面，增加設(shè)計(jì)型、綜合型及自主實(shí)驗(yàn)型教學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力的全面訓(xùn)練。

2.實(shí)習(xí)課程教學(xué)體系

實(shí)習(xí)課程包括化工過程狀態(tài)仿真模擬實(shí)習(xí)、CAD上機(jī)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于受條件和經(jīng)費(fèi)限制，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室不可能完全滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)要求，因此必須以校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為核心，穩(wěn)定和擴(kuò)展校外實(shí)踐基地，全面提升實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在專業(yè)院系已經(jīng)和新疆天業(yè)集團(tuán)公司、新疆化肥廠、獨(dú)山子煉油廠等疆內(nèi)8家化工企業(yè)簽訂了定期實(shí)習(xí)合約，能夠滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。

3.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)體系

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用，因此組織好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力有重要意義。提高大部分學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展校企共同培養(yǎng)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作，由校企根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)科研實(shí)際選題，進(jìn)行共同指導(dǎo)。

篇3

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；高職教育；化工專業(yè)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的教育，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等諸多方面。同時(shí)，創(chuàng)新教育又是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、形成創(chuàng)新精神的教育，所以應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力貫穿于教學(xué)的實(shí)踐過程中。高職化工類專業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，滿足學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生以專業(yè)理論、技能和實(shí)踐科目為主的綜合職業(yè)能力，打造全面建設(shè)小康社會(huì)所迫切需要的高素質(zhì)化工一線技術(shù)工人隊(duì)伍。

1 設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍

教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，教師在上課時(shí)要讓學(xué)生發(fā)表見解，多顯示思維活動(dòng)的過程，思維過程的展現(xiàn)與評(píng)議可以打破傳統(tǒng)封閉型的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生思考、探索問題和解決問題的能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生的自辟蹊徑的做法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，使學(xué)生的頭腦中會(huì)經(jīng)常閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花?？傊處煈?yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語文的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

2 培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情景，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。

3 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是指敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)、敢于付諸探索行為的精神狀態(tài)?，F(xiàn)代教學(xué)論首先強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，千方百計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與教學(xué)?；瘜W(xué)化工更具備這方面的優(yōu)勢。學(xué)生在做四大化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以大膽放手讓學(xué)生去做，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?，從儀器組裝到結(jié)果分析，都由學(xué)生自己完成，教師只起引導(dǎo)作用；也可以邊做實(shí)驗(yàn)邊討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。同時(shí)營造學(xué)生積極提問、充分展示自己的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生所取得的成績及時(shí)肯定、表揚(yáng)，讓學(xué)生經(jīng)常有享受成功的心理體驗(yàn)。教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有獨(dú)特性和新穎性的思想，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。即使是錯(cuò)誤的想法，也不能因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)而任意抹煞。要允許學(xué)生對(duì)老師的講課提出異議，允許師生之間的多向交流。如在化工工藝學(xué)課程中，對(duì)流程圖的設(shè)計(jì)問題，可以讓同學(xué)們找出更合適的工藝路線或選擇更合適的設(shè)備。對(duì)于學(xué)生的異議要提出表揚(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出問題、追求解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力，包括敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力及創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是一項(xiàng)自主性活動(dòng)，教師在創(chuàng)新教育過程中的主要作用在于啟發(fā)和引導(dǎo)，講究教學(xué)方法的啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和自覺性，激發(fā)積極的思維，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在課堂中及課外直接進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。我們在教學(xué)中主要從以下四個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：

4.1 以工作過程為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：首先要以工作過程為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題和情境，為激發(fā)學(xué)生的思維提供良好的素材。采用的方法主要有類比聯(lián)想、設(shè)立懸念、以舊引新、自己動(dòng)手等。通過簡要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在演練的同時(shí)把握教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，歸納有關(guān)規(guī)律，將知識(shí)總結(jié)成系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，這就是一個(gè)創(chuàng)新性的思維過程。

4.2 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)新能力：在化學(xué)化工課堂教學(xué)中，引入多媒體和計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的感知空間和時(shí)間，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新思維能力。在化工單元過程及設(shè)備的教學(xué)中通過使用多媒體課件演示可以使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)流體輸送設(shè)備、換熱器等化工設(shè)備的內(nèi)部機(jī)構(gòu)和工作原理。化工原理和化工工藝課都使用了專門的仿真教學(xué)系統(tǒng)，生動(dòng)地再現(xiàn)了工廠的一些流程，收到良好教學(xué)效果。

4.3 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是高職化工實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的裝置、原理、過程以及結(jié)果計(jì)算都蘊(yùn)含大量的創(chuàng)新素材。做實(shí)驗(yàn)的目的，并不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，更高目標(biāo)是要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)原理，突破教材的框框，大膽設(shè)想，尋找完成實(shí)驗(yàn)的最佳途徑。通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦反復(fù)設(shè)計(jì)、修改、推理和完善，學(xué)生能強(qiáng)化對(duì)原理的理解，熟練基本的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)源于教材又高于教材，貼近生活和生產(chǎn)實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生切實(shí)感受到已學(xué)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用自主創(chuàng)新意識(shí)得到了提高。

4.4 開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：在具備良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和撰寫論文，讓他們享受成功的喜悅。這樣能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，煥發(fā)他們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

我們從大一第二學(xué)期開始在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀化工雜志，舉辦科學(xué)講座、參觀化工廠，進(jìn)行小論文的撰寫，初步培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)人查資料獲取知識(shí)、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。大二、大三進(jìn)行不定期的實(shí)踐實(shí)習(xí)，進(jìn)行化工制圖、化工過程及設(shè)備課程設(shè)計(jì)以及化工工藝流程設(shè)計(jì)，并在課余時(shí)間完成有關(guān)有機(jī)化工、無機(jī)化工、石油化工、精細(xì)化工、生物化工等方面的論文撰寫。通過研究性學(xué)習(xí)的開展，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，鞏固了他們的基礎(chǔ)理論知識(shí)。