導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社會(huì)與實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨后，支部書(shū)記帶著我到村的村民家中走訪，讓我盡快了解村里的基本情況，更快的地進(jìn)入到工作角色中去。那段時(shí)間雖然很累、很辛苦，但我每天通過(guò)接觸不同的村民，了解到村民們所想、所需和所求。也讓我明白，其實(shí)村民們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單、很樸實(shí)，可能就是家里能通上電、喝上自來(lái)水更或者是能有一條好路走等等，但正是有了來(lái)自全國(guó)各地“村”村民們的“小夢(mèng)想”，才得以匯聚成驚天動(dòng)地的“中國(guó)夢(mèng)”。當(dāng)我們?cè)跒榇迕竦?ldquo;小夢(mèng)想”奔波時(shí)，其實(shí)也正實(shí)現(xiàn)著我當(dāng)初對(duì)本身許下的諾言，也更是走在圓“中國(guó)夢(mèng)”的道路上。

還記得剛到村里不久，村里有兩個(gè)村民小組原因是一塊山林使用權(quán)，產(chǎn)生糾紛。我得知這件事情后沒(méi)有多想，馬上把兩位村民小組組長(zhǎng)叫到一起，商量解決辦法。但讓我始料未及的是兩位小組長(zhǎng)一見(jiàn)面就吵得不可開(kāi)交，幾乎就要?jiǎng)邮?。所幸村支部?shū)記及時(shí)趕到，費(fèi)了很大勁才把他們勸回去。事后支部書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小崔啊!我知道你們小青年有夢(mèng)想、有理想，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想先要有能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)力和能力啊!舉個(gè)實(shí)例這次，‘兩頭牛’本來(lái)就不和，你把他們牽到一起肯定會(huì)鬧起來(lái)的!”。

的確實(shí)，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)雖然只有一步之遙，但單憑一股子干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有堅(jiān)定的信念，通過(guò)實(shí)踐不斷積累社會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)處理事情的方法，才能聚集起乘勢(shì)而上、逆勢(shì)上揚(yáng)、順勢(shì)有為把夢(mèng)想質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大力量。

讓我記憶猶新的是XX年的夏天，當(dāng)?shù)匕l(fā)生大旱災(zāi)，村農(nóng)田無(wú)水灌溉，村民們個(gè)個(gè)心急如焚。為了心中樸素的夢(mèng)想，我每天我騎著自行車奔波20余公里往返于村鎮(zhèn)，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)災(zāi)情、民意，更好為上級(jí)部門(mén)制定減災(zāi)方案提供數(shù)據(jù)參考，最后旱災(zāi)在我們的共同努力下，使旱災(zāi)損失得以減輕。雖然在這個(gè)過(guò)程中人被曬黑了，體重也從200斤，降到140多斤，但我所做的村民看在眼里、記在心里，最終得到了村民的認(rèn)可。而當(dāng)初對(duì)我有意見(jiàn)的老黨員也豎起大拇指對(duì)我說(shuō)：“這小伙子，不錯(cuò)!”。

篇2

“3塊?！?/p>

一到開(kāi)學(xué)，學(xué)校里的打印社就開(kāi)始出售蓋好章的實(shí)踐報(bào)告單，銷路不錯(cuò)，有很多同學(xué)都來(lái)購(gòu)買(mǎi)。幾年前我第一次拿到實(shí)踐報(bào)告單的時(shí)候，還愁沒(méi)地方蓋章呢，沒(méi)想到如今都有人開(kāi)始做這方面的生意了。

按照要求，暑假實(shí)踐報(bào)告是要進(jìn)檔案的。而在開(kāi)學(xué)初上交的時(shí)候，大家都是隨便應(yīng)付一下：學(xué)生瞎編個(gè)總結(jié)，指導(dǎo)老師不會(huì)追查你有沒(méi)有真正去實(shí)踐，也是隨便填個(gè)意見(jiàn)，學(xué)院最后再蓋個(gè)章就算完成任務(wù)了，只不過(guò)是一份材料，形式而已。

當(dāng)然，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，目的是讓同學(xué)們都能走向社會(huì)，接觸社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。之所以會(huì)出現(xiàn)“形式主義”，學(xué)校、指導(dǎo)老師與學(xué)生個(gè)人都有責(zé)任。

暑假社會(huì)實(shí)踐的主要形式，就是填寫(xiě)學(xué)校發(fā)的實(shí)踐報(bào)告單(老師都再三叮囑要蓋好實(shí)踐單位的章)，上交一份3000字的實(shí)踐報(bào)告。學(xué)生本人不愿參加實(shí)踐或者根本找不到實(shí)習(xí)單位的，就想個(gè)辦法混過(guò)去。當(dāng)然，有的同學(xué)即使找到了實(shí)踐單位，也會(huì)抱怨學(xué)不到什么東西，還不如出去打工賺錢(qián)，或者參加些培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，考些證書(shū)，為將來(lái)找工作加一些砝碼。

篇3

一、構(gòu)建平臺(tái)，變“紙上談兵”為“實(shí)兵演練”

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師必須結(jié)合教材版本、教學(xué)內(nèi)容組織開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的豐富多彩，獲得更多的真實(shí)感受，從而形成更直觀的獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)識(shí)，促成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，也為個(gè)人情感態(tài)度和價(jià)值觀的健康發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

如針對(duì)語(yǔ)文教材中的環(huán)保內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“保護(hù)野生動(dòng)物”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間，調(diào)查從身邊得知或者生活中見(jiàn)到的人類對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)與傷害行為，結(jié)合自己了解到的素材形成有根有據(jù)的調(diào)查報(bào)告。這樣一來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)中的“保護(hù)野生動(dòng)物”綜合實(shí)踐活動(dòng)也就在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)，教師再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況在教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流自己的調(diào)查所得，讓學(xué)生更多地進(jìn)行自主思考和探究，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、豐富構(gòu)件，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該豐富課堂教學(xué)構(gòu)件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主發(fā)展的空間。如針對(duì)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教材的教學(xué)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對(duì)身邊的小鳥(niǎo)有著濃厚的興趣。基于此，教師便可以讓學(xué)生查找和搜集關(guān)于身邊的“鳥(niǎo)鳴聲”的專題實(shí)踐活動(dòng)。多數(shù)鳥(niǎo)兒的鳴叫是清脆悅耳的，也有會(huì)給人們帶來(lái)煩躁情緒的，為此教師可以組織學(xué)生在廣泛地搜集資料之后，開(kāi)展關(guān)于鳥(niǎo)的品種、鳥(niǎo)的叫聲、鳥(niǎo)的保護(hù)等方面知識(shí)的競(jìng)答比賽和社區(qū)知識(shí)普及等活動(dòng)。為了能夠在知識(shí)競(jìng)賽和知識(shí)普及等活動(dòng)中表現(xiàn)得更突出和優(yōu)秀，學(xué)生也就會(huì)有更大的動(dòng)力廣泛地找尋素材，進(jìn)行自主思考、自主探究活動(dòng)。

三、擴(kuò)容建設(shè)者，提高學(xué)生處置能力

語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力歸根結(jié)底是為解決問(wèn)題服務(wù)的，為此，教師在教學(xué)中要更多地拓展語(yǔ)文教材資源、拓寬學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的空間，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索和發(fā)現(xiàn)，更多地提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如針對(duì)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教材，教師可以根據(jù)其第四單元的內(nèi)容“江山”，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注家鄉(xiāng)的山山水水等風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)給環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響，形成調(diào)查報(bào)告。這樣一來(lái)，學(xué)生也就能夠在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠針對(duì)問(wèn)題結(jié)合自己的感悟和體會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和看法，更多地去探究解決問(wèn)題的方法和途徑。這不僅體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且在一定程度上真正達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

四、生活化教學(xué)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

教育家陶行知先生曾提出“社會(huì)即學(xué)?！?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，只有將教材知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能更好地幫助學(xué)生自覺(jué)地在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)地感知學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值所在，從而形成更強(qiáng)大的求知?jiǎng)訖C(jī)和欲望。而語(yǔ)文綜合性實(shí)踐又多是緣于生活中的語(yǔ)文運(yùn)用，是結(jié)合人類在生活中進(jìn)行多方面、多層次的人際交往、合作活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。為此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施生活化語(yǔ)文教學(xué)勢(shì)在必行。這也就要求教師要更多地將眼光投向社會(huì)生活實(shí)際而不是局限于教材、局限于課堂，來(lái)組織開(kāi)展更多的合作、探究活動(dòng)，促進(jìn)師生之間、生生之間的和諧互動(dòng)和交流。在合作、探究活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以進(jìn)一步強(qiáng)化，也就能夠更多地進(jìn)行自我認(rèn)知、尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通、交流，培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，最終形成較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。

篇4

【關(guān)鍵詞】研究生；社會(huì)實(shí)踐；保障機(jī)制；考評(píng)機(jī)制

研究生是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，也是推動(dòng)國(guó)家科技發(fā)展、改革創(chuàng)新的主要力量，積極開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校研究生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。研究生社會(huì)實(shí)踐的有效開(kāi)展，離不開(kāi)完善、創(chuàng)新的保障機(jī)制以及全面、有效的考評(píng)機(jī)制。政府、高校、企業(yè)作為引導(dǎo)、組織、接受社會(huì)實(shí)踐的主體，需要建立保障及考評(píng)機(jī)制，為研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供更加寬裕的空間和穩(wěn)定的支持。

一、研究生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制

研究生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)有力的保障機(jī)制。要充分發(fā)揮研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效用，則需政府、高校、企業(yè)三方均制定有效的保障機(jī)制?？傮w而言，研究生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制的制定應(yīng)遵循以下基本原則：第一，政府應(yīng)充分發(fā)揮其在研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的宏觀引導(dǎo)作用，利用政策杠桿，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐予以支持和保障。第二，高校應(yīng)注重自身特色，加強(qiáng)對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的組織、管理工作，增加宣傳、激勵(lì)力度，嚴(yán)把研究生社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量關(guān)。第三，企業(yè)應(yīng)與高校積極尋求合作，結(jié)合企業(yè)的特色和人才需求，廣泛、定期地接納研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

1.政府層面

首先，為建立良好的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)作機(jī)制，政府應(yīng)加快立法進(jìn)程，盡快由國(guó)家制定一部有關(guān)研究生參加社會(huì)實(shí)踐的專項(xiàng)法規(guī)，為研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供權(quán)威性的法律依據(jù)。其次，對(duì)高校組織開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施有效的激勵(lì)措施，對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展出色的高校，政府給予一定的資金支持或政策支持。再次，對(duì)積極接納研究生社會(huì)實(shí)踐的企業(yè)實(shí)施有效的激勵(lì)措施。最后，引導(dǎo)建設(shè)國(guó)家、地方、高校三級(jí)社會(huì)實(shí)踐教育基地，把社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)作為長(zhǎng)期化、制度化開(kāi)展的一個(gè)必不可少的工作內(nèi)容來(lái)抓。

2.高校層面

建立完善的社會(huì)實(shí)踐工作組織制度，形成黨、政、工、團(tuán)、學(xué)協(xié)調(diào)一致、齊抓共管、協(xié)調(diào)配合的管理服務(wù)體系，為社會(huì)實(shí)踐提供可靠的組織保障。從校級(jí)層面而言，應(yīng)成立研究生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排全校研究生社會(huì)實(shí)踐工作，整合校內(nèi)相關(guān)教育資源，制定完善研究生社會(huì)實(shí)踐工作規(guī)章制度，推動(dòng)此項(xiàng)工作深入開(kāi)展；從學(xué)院層面而言，各學(xué)院應(yīng)積極策劃、組織、落實(shí)本學(xué)院研究生社會(huì)實(shí)踐工作，加強(qiáng)安全教育，確保研究生能夠在實(shí)踐中受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干；從各級(jí)團(tuán)體層面而言，校、院兩級(jí)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生科協(xié)普遍設(shè)立社會(huì)實(shí)踐部，學(xué)生班級(jí)依托團(tuán)支部，由科技委員負(fù)責(zé)學(xué)生課外科技活動(dòng)和組織參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)于指導(dǎo)教師，學(xué)院可參照教師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算工作量并給予相應(yīng)報(bào)酬。

3.企業(yè)層面

在企業(yè)層面，應(yīng)明確企業(yè)接納研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的義務(wù)，保證研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到企業(yè)各級(jí)的充分重視；要指定企業(yè)內(nèi)部社會(huì)實(shí)踐負(fù)責(zé)人，明確負(fù)責(zé)人的責(zé)任與義務(wù)；要建立企業(yè)內(nèi)部接納社會(huì)實(shí)踐安全保障體系，保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展和企業(yè)生產(chǎn)工作的正常運(yùn)作；還應(yīng)建立與高校的長(zhǎng)期合作、對(duì)話機(jī)制，將與高校開(kāi)展對(duì)話、尋求合作制度化、規(guī)范化，保障企業(yè)與高校在社會(huì)實(shí)踐方面信息的及時(shí)溝通。

二、研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制

1.研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)的目的

進(jìn)行研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)主要是為實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：①明確研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的；②了解指導(dǎo)教師在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度、工作量及工作績(jī)效等基本狀況；③了解社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)各學(xué)生成員在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度、工作量及工作績(jī)效等基本情況；④考核研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果的創(chuàng)新性和有效性，為多層次選拔優(yōu)秀研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供基礎(chǔ)。

2.研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)指標(biāo)體系

根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和特點(diǎn)，考評(píng)內(nèi)容側(cè)重從社會(huì)實(shí)踐過(guò)程考評(píng)和社會(huì)實(shí)踐成果考評(píng)兩個(gè)方面進(jìn)行，將主觀評(píng)價(jià)和客觀測(cè)評(píng)技術(shù)相結(jié)合，做到全方位評(píng)價(jià)一個(gè)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即實(shí)施360度測(cè)評(píng)。

社會(huì)實(shí)踐過(guò)程考評(píng)體系的測(cè)評(píng)對(duì)象包括社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體和社會(huì)實(shí)踐個(gè)人。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體的考評(píng)指標(biāo)有：社會(huì)實(shí)踐的立意及價(jià)值、社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)效益、社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)合理性、社會(huì)實(shí)踐日程安排合理性、社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)紀(jì)律性和社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)協(xié)作性等；社會(huì)實(shí)踐個(gè)人的考評(píng)指標(biāo)有：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知程度、道德品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、誠(chéng)實(shí)守信、精神面貌、紀(jì)律性、專業(yè)知識(shí)掌握程度、工作方法、工作習(xí)慣、思維能力、問(wèn)題應(yīng)變能力、實(shí)踐操作能力、危機(jī)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確性、學(xué)習(xí)計(jì)劃科學(xué)性、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新性思維、對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可度、大局意識(shí)、人際交往能力、交流溝通能力、團(tuán)結(jié)互助精神、活動(dòng)參與度、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)意識(shí)、組織管理能力和時(shí)間管理能力等。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果考評(píng)主要包括兩方面：一是對(duì)社會(huì)實(shí)踐取得的研究論文和調(diào)查報(bào)告等理論成果的考評(píng)；二是對(duì)社會(huì)實(shí)踐成果匯報(bào)答辯的考評(píng)。理論成果考評(píng)指標(biāo)包括：報(bào)告思路是否清晰、報(bào)告結(jié)構(gòu)是否合理、報(bào)告內(nèi)容是否翔實(shí)、報(bào)告成果是否明確、成果與預(yù)期目標(biāo)的切合度、成果的原創(chuàng)性、成果的創(chuàng)新性、專業(yè)貢獻(xiàn)與價(jià)值，以及成果的應(yīng)用推廣價(jià)值等。匯報(bào)答辯考評(píng)指標(biāo)包括：社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)意義與社會(huì)價(jià)值、社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)是否明確、實(shí)踐活動(dòng)組織科學(xué)性、人員分工是否明確、匯報(bào)展示效果和活動(dòng)成果認(rèn)可度等。

3.研究生社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)方法

基于各種測(cè)評(píng)方式的有效性和可實(shí)施性，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)及政府、高校、企業(yè)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的作用，建議采用已經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明有效的方法，包括企業(yè)打分、帶隊(duì)教師打分、社會(huì)實(shí)踐個(gè)人打分、書(shū)面評(píng)審專家打分和答辯專家打分。每個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)最后的成績(jī)（即綜合評(píng)價(jià)）由這五部分打分成績(jī)進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，權(quán)重通過(guò)專家評(píng)議確定。

第一步：企業(yè)打分。由于社會(huì)實(shí)踐期間，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的主要活動(dòng)地點(diǎn)為企業(yè)，因此，企業(yè)需根據(jù)企業(yè)自身設(shè)立的接納社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。由企業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體每日的表現(xiàn)，給出團(tuán)體分?jǐn)?shù)及個(gè)人分?jǐn)?shù)，并將打分結(jié)果直接交予學(xué)?；?qū)W院考評(píng)負(fù)責(zé)人。

第二步：帶隊(duì)教師打分。帶隊(duì)教師根據(jù)每個(gè)成員在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

第三步：社會(huì)實(shí)踐個(gè)人打分。社會(huì)實(shí)踐的最終目的是提高社會(huì)實(shí)踐主體――研究生自身的綜合素質(zhì)。不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可度、自身表現(xiàn)的認(rèn)可度是不同的。所以，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，由社會(huì)實(shí)踐個(gè)人對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行打分。

篇5

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)一個(gè)“動(dòng)”字

在以往的教學(xué)學(xué)習(xí)中，教師嚴(yán)格規(guī)范著學(xué)生的一切行為，學(xué)生不敢越雷池半步，學(xué)生跟隨著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，而留給學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間是有限的。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)習(xí)人人參與，在活動(dòng)中讓動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想。如講解“比較線段的長(zhǎng)短”一節(jié)，讓學(xué)生全員參與，利用身邊事物如：桌子的長(zhǎng)度、鉛筆的長(zhǎng)度等。這樣結(jié)合實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，所學(xué)與用、理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正做到了讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)造。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中突出一個(gè)“趣”字。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目的之一是誘發(fā)、發(fā)展學(xué)生的興趣，使不同層次的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)都有所提高。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)境、激情，使學(xué)生饒有趣味的參與活動(dòng)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，縮短數(shù)學(xué)與生活之間的距離。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂，在教學(xué)過(guò)程中要提出具有吸引性的問(wèn)題，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生興趣使疑難問(wèn)題變的簡(jiǎn)單易懂。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡一個(gè)“放”字。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，同時(shí)也改善著生活。而生活是紛繁復(fù)雜的，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是在社會(huì)大范圍內(nèi)進(jìn)行的。實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)、現(xiàn)代信息的聯(lián)系應(yīng)緊密起來(lái)。教師要將選定的內(nèi)容實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生走出教室，走出校外，向工人，農(nóng)民，營(yíng)業(yè)員學(xué)習(xí)，接觸市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，允許學(xué)生質(zhì)疑，如組織學(xué)生到工廠調(diào)查某個(gè)季度的生產(chǎn)進(jìn)度，到商店調(diào)查一個(gè)月的商店的計(jì)劃銷售量和實(shí)際銷售量，調(diào)查各家各戶各季的收成（入）等，制成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表，作出簡(jiǎn)要分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告小論文，在此活動(dòng)中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)，商業(yè)，金融等行業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，又加強(qiáng)了綜合能力的運(yùn)用，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，還能增加學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

4、 數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)一個(gè)“探”字

以學(xué)生為主體，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段的一個(gè)任務(wù)，教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自主參與、自主活動(dòng)，相信學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)、主動(dòng)探索、使學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出解決方案，變“要我參加實(shí)踐”為“我要參加實(shí)踐”：。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)中講究一個(gè)“思“字

實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生間的人際交流，觀點(diǎn)交鋒及智慧碰撞，為學(xué)生形成健康的合作意識(shí)打下基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會(huì)與他人合作，能與他人交流思維的活動(dòng)和過(guò)程，初步形成反思的意識(shí)。新教材中的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的合作與交流的機(jī)會(huì)，教師要提供讓學(xué)生積極參與、廣泛交流的寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生明確表達(dá)自己的想法和接受他人的思想，在合作中學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)反思。反思自己在活動(dòng)中是如何做的，怎樣做會(huì)更好，反思在解決問(wèn)題的過(guò)程中如何想的，反思探究知識(shí)中的思維程序、合作交流方法以及在活動(dòng)中接受信息、處理信息時(shí)用了哪些數(shù)學(xué)思想方法；反思在合作交流中別的同學(xué)為什么能提出有價(jià)值的問(wèn)題等等。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)中追求一個(gè)“新“字

根據(jù)時(shí)代的要求，站在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的高度，學(xué)生在活動(dòng)中努力聯(lián)想、勇于嘗試，大膽探究、敢于創(chuàng)新、積極發(fā)現(xiàn)。

7、發(fā)展性原則中注重一個(gè)“評(píng)“字

篇6

（一）主題設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生興趣愛(ài)好

“以人為本”是我國(guó)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育新一輪課程改革所積極倡導(dǎo)的基本理念之一。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣、愛(ài)好，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”的前提下興趣盎然地參加到主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)。例如，為了迎接北京奧運(yùn)會(huì)三亞火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，班上同學(xué)辦了以?shī)W運(yùn)會(huì)為主題的板報(bào)。在同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的板報(bào)上，筆者看到有北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽?qǐng)D標(biāo)及其含義，于是讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽及其設(shè)計(jì)含義。 “一石激起千重浪”，大家紛紛說(shuō)起了歷屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦國(guó)、舉辦城市、會(huì)徽及其意義、會(huì)徽設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)等?？吹剿麄兣d趣盎然，筆者心想：“為什么不開(kāi)展一次‘奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì) ’的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓他們深入認(rèn)識(shí)徽章的設(shè)計(jì)呢？”于是就問(wèn)他們：“想不想自己把歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)做個(gè)綜合分析與評(píng)價(jià)？”學(xué)生們非常高興，喊道：“想！”這樣，“奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)”的主題就產(chǎn)生了。這一主題設(shè)計(jì)的產(chǎn)生來(lái)自于學(xué)生的興趣，筆者抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)意深入探究自己感興趣的內(nèi)容，有助于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探索和研究。

（二）主題設(shè)計(jì)要強(qiáng)化實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要形式，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)；要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。 在社區(qū)服務(wù)方面，教師可以組織學(xué)生個(gè)人或集體在本社區(qū)參加各種公益活動(dòng)，增強(qiáng)為社區(qū)建設(shè)、發(fā)展的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)?？山M織動(dòng)員學(xué)生成立“志愿者服務(wù)隊(duì)”，利用節(jié)假日開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如協(xié)助交警搞好交通疏導(dǎo)工作，為老、弱、病、殘、孤寡、軍烈屬提供服務(wù)，扶貧幫困，保護(hù)環(huán)境，家庭教育，導(dǎo)游宣傳等。學(xué)?？杉訌?qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，共同組織評(píng)選“社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀學(xué)生”等活動(dòng)。

在社會(huì)實(shí)踐方面，可組織以學(xué)生集體活動(dòng)為主要形式的軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。如動(dòng)手操作活動(dòng)（使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單工具的制作和使用方法），參觀活動(dòng)（參觀高科技工農(nóng)業(yè)園區(qū)、現(xiàn)代化科技成果等），社會(huì)考察（菜場(chǎng)、商場(chǎng)的貨物門(mén)類、市場(chǎng)價(jià)格及銷售情況），調(diào)查街道扶貧幫困等情況，研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。例如，在星期一的例會(huì)上，學(xué)校通告了對(duì)幾位深夜外出上網(wǎng)的同學(xué)的處分決定。筆者以此為契機(jī)，首先在班會(huì)上讓同學(xué)們圍繞“上網(wǎng)利與弊”展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，然后開(kāi)展了“中學(xué)生上網(wǎng)利弊談”主題活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃為：辯論會(huì)――“我怎樣上網(wǎng)”，討論會(huì)――網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的威脅（社會(huì)調(diào)查），調(diào)查報(bào)告――《如何避免上網(wǎng)帶來(lái)的弊端》。按照上面的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)，學(xué)生們開(kāi)展了對(duì)附近網(wǎng)吧的實(shí)地調(diào)查，制作了關(guān)于上網(wǎng)的問(wèn)卷，并在廣大學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，還對(duì)一些上網(wǎng)“癮君子”進(jìn)行了采訪，得出了很多具體的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提出了一些建設(shè)性的應(yīng)對(duì)措施。這種通過(guò)個(gè)體或小組的親身實(shí)踐完成的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生更為透徹地認(rèn)識(shí)社會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生自身的成長(zhǎng)。

（三）主題設(shè)計(jì)要緊源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

“從生活中來(lái)，到生活中去?！边@是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)所面向的是學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，所設(shè)置的一系列活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)和前提的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)源于學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出鮮活的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題，為學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

下面就案例“三亞蘭花為什么這么美”來(lái)談?wù)勅绾谓Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)主題： ①觀摩三亞蘭花種植培育基地。要求：個(gè)人活動(dòng)必須有三次以上；每次活動(dòng)都要整理出詳細(xì)記錄；每次活動(dòng)后都要運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，寫(xiě)觀察、感受小結(jié)；每次活動(dòng)后，盡量保證有采訪、調(diào)查對(duì)象的簽名。②進(jìn)行三亞蘭花銷售的市場(chǎng)調(diào)研。要求：從三亞蘭花的銷路范圍、銷售價(jià)格、市場(chǎng)運(yùn)作、市場(chǎng)前景、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行深入的調(diào)研?；顒?dòng)中要本著鍛煉自己的意識(shí)，宣傳本地特產(chǎn)，擴(kuò)大蘭花品牌知名度，為培育蘭花新品種和擴(kuò)大蘭花銷售市場(chǎng)出謀劃策。③組織班會(huì)課：“三亞蘭花為什么這么美”。④組織舉辦一次小型的花展，感受蘭花的美麗。⑤裝扮校園：體驗(yàn)蘭花種植與管理活動(dòng)。⑥撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：關(guān)于蘭花栽培技術(shù)以及蘭花銷售市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告。三亞地處熱帶，適宜于蘭花栽培。三亞蘭花品種繁多，聞名中外。三亞蘭花栽培具有廣闊的市場(chǎng)，是政府大力扶持的新興產(chǎn)業(yè)。恰逢高中學(xué)生正好學(xué)習(xí)了生物學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，確定這樣一個(gè)主題設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在加深對(duì)課本知識(shí)理解的同時(shí)，從更寬廣的日常生活中激發(fā)對(duì)三亞的熱愛(ài)之情！

（四）主題設(shè)計(jì)要關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)自然

學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，要讓他們和生活的世界形成一個(gè)有機(jī)整體。教育不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，課程不能成為隔離學(xué)生與世界的屏障。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的局限性，要求學(xué)生從自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題，圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我、人與文化等方面，自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并深入自然情景、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題時(shí)要關(guān)注社會(huì)，帶著學(xué)生走進(jìn)自然，使學(xué)生在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善。

篇7

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G423.07文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-2663(2011)01-0116-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)第十一章就人才培養(yǎng)體制改革問(wèn)題作出專門(mén)部署，強(qiáng)調(diào)要“深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式”，“堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效”。近幾年我國(guó)普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)盡管也作了許多探索和嘗試，但經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)仍是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，如何進(jìn)一步為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的專門(mén)人才是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展中必須解決好的重要課題。

一、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中心地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

在新的教育模式中，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)要把學(xué)習(xí)者作為主體和中心，教師只是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。應(yīng)該盡量將大量的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)。教師提供各種學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生自主控制個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，任務(wù)和需求選擇并制定學(xué)習(xí)進(jìn)度。教育家陶行知早年提出了教學(xué)做合一的教學(xué)思想，他指出：先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。就是說(shuō)，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)，更重要的是要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考和分析判斷的能力，學(xué)會(huì)自己去獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的自學(xué)能力。因而經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不能僅靠傳授，要讓學(xué)生與實(shí)際零距離接觸，親自動(dòng)手做，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高。

首先，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只教給學(xué)生研究主題及具體的相關(guān)任務(wù)，學(xué)生自主制定研究計(jì)劃，收集資料，寫(xiě)出調(diào)查研究報(bào)告并提出解決問(wèn)題方案，利用學(xué)校的設(shè)施開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性能力也在此過(guò)程中得到培養(yǎng)。

其次，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景或提出問(wèn)題，學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)自己查找資料或進(jìn)行調(diào)查研究得出一定的結(jié)果，在課堂以小組形式進(jìn)行討論和研究，并最終得出結(jié)論，形成了以案例、問(wèn)題、項(xiàng)目為中心教學(xué)組織模式。提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，使學(xué)生能很方便地查詢和瀏覽所需的資料和文檔，隨時(shí)了解業(yè)界動(dòng)態(tài)，跟上最新科技發(fā)展的步伐。

再次，利用虛擬現(xiàn)實(shí)模擬創(chuàng)新情景，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。利用VR技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺(jué)，搞好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)生能通過(guò)實(shí)際的運(yùn)行和操作對(duì)本專業(yè)涉及領(lǐng)域的知識(shí)，在走向工作崗位之前就提前做好準(zhǔn)備。這樣可以使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、增加投入，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

(一)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方面所具有的功能是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所無(wú)法取代的，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者稱實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有“多功能效應(yīng)”。

高校要按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，合理規(guī)劃校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，以供大學(xué)生在學(xué)校參加實(shí)踐活動(dòng)。例如建立計(jì)算中心、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、金融實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室等一批校內(nèi)實(shí)踐基地，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，直接進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，既節(jié)省了學(xué)校實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，又實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，便于大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了高校內(nèi)部資源的共享。

(二)加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)需要而為其了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)、第三產(chǎn)業(yè)等實(shí)際狀況，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解所設(shè)立的一個(gè)重要平臺(tái)，也是為其從學(xué)校走向社會(huì)所增添的一個(gè)緩沖環(huán)節(jié)，是促使其認(rèn)知社會(huì)的一個(gè)重要窗口。有計(jì)劃建立一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，有利于鞏固發(fā)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其取得預(yù)期的效果。學(xué)?？啥鄻?、多點(diǎn)地建立社會(huì)實(shí)踐基地，如建立教學(xué)、科研實(shí)習(xí)基地，革命傳統(tǒng)教育基地，社區(qū)教育基地，勤工助學(xué)基地等。在基地地點(diǎn)的選擇上，既要考慮偏遠(yuǎn)農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也要考慮中心城市等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，既包含企業(yè)、工廠，也包含社區(qū)、學(xué)校等。

三、更新觀念，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制度建設(shè)

(一)更新教學(xué)理念，形成學(xué)校、教師、學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中的互動(dòng)機(jī)制

1必須進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)。一方面，要搞好實(shí)踐教學(xué)的組織管理。由教務(wù)處制定實(shí)踐教學(xué)相應(yīng)的管理辦法和措施并進(jìn)行宏觀管理；各院、系的主管領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)工作，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施工作；院、系領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的地位和重要性，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。另一方面，要搞好實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行管理。院、系要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，“以學(xué)生的專業(yè)需要與能力拓展為中心，統(tǒng)籌安排培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和分解，探索相對(duì)完整、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系”；制定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱，并嚴(yán)格按培養(yǎng)方案和實(shí)踐教學(xué)大綱的要求安排各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)工作，切實(shí)做好各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和組織工作。另外，還必須搞好實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理。院、系要根據(jù)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的基本要求，制定出各實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量要求和成績(jī)考核辦法，通過(guò)客觀評(píng)價(jià)和認(rèn)真考核，使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到理想的效果。

2提高教師對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的重視。教師應(yīng)該改變其只重理論教學(xué)的理念，建立理論教育與實(shí)踐教育相融合的新的教學(xué)理念。也就是說(shuō)，教師應(yīng)充分意識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教育的重要性，給予更多關(guān)注，而非簡(jiǎn)單地流于形式。此時(shí)，教學(xué)的目的不再僅僅局限于傳授理論知識(shí)，而要著眼于理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)化水平，使經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生逐漸鍛煉成獨(dú)立成熟的社會(huì)人。

3從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，要廣泛閱讀，提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與興趣。作為新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，面對(duì)著社會(huì)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的壓力與挑戰(zhàn)，僅學(xué)好專業(yè)知識(shí)顯然已經(jīng)不夠。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)大其閱讀范圍，在學(xué)好專業(yè)課之余，多了解新事物。在豐富自身知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩教岣邔?duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的興趣，并以正確的態(tài)度面對(duì)實(shí)踐活動(dòng)。

(二)改革學(xué)生考核方式，建立科學(xué)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核制度

在考核內(nèi)容上，除了考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握情況外，還要增加考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的內(nèi)容；在考試命題上，要適量增加主觀題的比重，注重大學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用情況，使大學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)的基本原理來(lái)解決實(shí)際生活中碰到的問(wèn)題；在考試方式上，可采取多種形式進(jìn)行考核?？傊?，要把考試的重點(diǎn)放在大學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用上，放在大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。

對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)的各種方案的落實(shí)，必須要有能夠確保其效果達(dá)到最佳狀態(tài)的相應(yīng)措施作保障。所以，我們?cè)谕瓿擅總€(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)之后，都要采取一定的措施加以考核，建立以指導(dǎo)教師為主的檢查與督導(dǎo)機(jī)制。如對(duì)于專業(yè)實(shí)習(xí)，專業(yè)指導(dǎo)老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出基本評(píng)價(jià)；對(duì)于參觀性實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)參觀結(jié)束以后，指導(dǎo)老師要組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，要進(jìn)行總結(jié)和交流，要讓學(xué)生暢談收獲和體會(huì)。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)

(一)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)

開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，是學(xué)生把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)狀況的基本途徑。在開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)時(shí)，要態(tài)度端正、目的明確、主題突出，要有針對(duì)性，要通過(guò)各種渠道掌握第一手材料，要深入進(jìn)去，要對(duì)調(diào)研的主要內(nèi)容有一個(gè)完整和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。調(diào)研結(jié)束后，要認(rèn)真思考和總結(jié)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，使自己的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華，確保調(diào)研活動(dòng)的效果。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題

從事科學(xué)研究是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要活動(dòng)，也是促使學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐的重要方式。通常情況下，大學(xué)生以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，較難進(jìn)入到課題研究之中。但是，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，每位教師要積極吸引大學(xué)生參加到自己的科研課題之中，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，搜集資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，提高學(xué)生的科研能力?，F(xiàn)在有許多經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文都是圍繞老師的科研項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行研究的，這樣，能極大地促進(jìn)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高，有利于社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生假期主動(dòng)實(shí)踐參加社會(huì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的課程并不多，有很多時(shí)間可以做自己的事情。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余，也有很多時(shí)間進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)。假期是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要時(shí)機(jī)。學(xué)校與教師可鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)參加各種社會(huì)實(shí)踐；為以后的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

(四)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)組織實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生會(huì)與學(xué)生社團(tuán)是教師之外的重要實(shí)踐活動(dòng)組織者，學(xué)生會(huì)與學(xué)生社團(tuán)組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生提供一個(gè)新的實(shí)踐平臺(tái)，不但可完善經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以鍛煉實(shí)踐能力。隨著社會(huì)理念的日益更新，學(xué)生會(huì)與社團(tuán)活動(dòng)融人社會(huì)的程度也越來(lái)越深。如去知名企業(yè)參觀，請(qǐng)知名人士前來(lái)講課，開(kāi)展實(shí)踐類的比賽等活動(dòng)，都能在豐富經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生見(jiàn)識(shí)的同時(shí)提高其參與實(shí)踐的積極性，能力也往往在無(wú)形中得到了提升。

借助于校內(nèi)實(shí)踐基地和校外社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，可以大大提高大學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變適應(yīng)能力，這也是國(guó)家一貫倡導(dǎo)的預(yù)就業(yè)政策。此外，他們還可以及早地了解就業(yè)環(huán)境、行業(yè)特征和發(fā)展趨勢(shì)等，有利于他們找到與自身知識(shí)水平、性格特征和能力相匹配的工作。

參考文獻(xiàn)： 

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篇8

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.085

Considerations of College Students' Social

Practice under the New Situation

ZHU Siyan

（China Pharmaceutical University， Nanjing， Jiangsu 211198）

Abstract College students' social practice is an important part of the practice education of colleges and universities， is the student sublimation knowledge， know the society， the most important way to improve yourself. The new social development put forward new requirements on college students' social practice， the purpose of this paper is to combine the current main problems of college students' social practice， to explore the long-term mechanism construction of college students' social practice.

Key words college students; social practice; long-term mechanism

1 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的功能

（1）社會(huì)實(shí)踐具有認(rèn)識(shí)社會(huì)功能。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是在校園內(nèi)進(jìn)行，相對(duì)封閉的校園環(huán)境導(dǎo)致他們認(rèn)知社會(huì)、辨別是非的能力相對(duì)不足。社會(huì)實(shí)踐則是大學(xué)生快速了解社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)國(guó)情的有效途徑，能夠提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐中“受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”。

（2）社會(huì)實(shí)踐具有素質(zhì)拓展功能。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的過(guò)程，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這一載體和平臺(tái)，可以使大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、自我決策能力、獨(dú)立工作能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力等得到鍛煉和提升。

（3）社會(huì)實(shí)踐具有完善人才培養(yǎng)模式功能。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，綜合能力的提升是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵。大量社會(huì)工作在要求大學(xué)生掌握豐富的文化理論知識(shí)的同時(shí)，更要求大學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)綜合認(rèn)識(shí)、社會(huì)協(xié)調(diào)能力和社會(huì)實(shí)踐水平。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)理論教學(xué)不同，它具備綜合性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，是高等教育人才培養(yǎng)模式的重要補(bǔ)充，社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生完成從專業(yè)理論到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)化，使大學(xué)生將來(lái)畢業(yè)快速融入社會(huì)工作。

2 目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

2.1 社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容單一，形式缺乏創(chuàng)新

我國(guó)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展已經(jīng)近20年，多年來(lái)積累了一定的實(shí)踐方式，其中“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“公益勞動(dòng)”等形式已經(jīng)發(fā)展成熟，但從社會(huì)發(fā)展角度看，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式卻沒(méi)有跟上社會(huì)發(fā)展，在實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐多樣性、實(shí)踐創(chuàng)新性等方面都表現(xiàn)出明顯的“脫節(jié)”。部分高校只有暑期有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程往往很匆忙，沒(méi)能給大學(xué)生足夠發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，部分學(xué)生為了應(yīng)付差事，到某風(fēng)景區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就叫文化研究，擺兩張桌子發(fā)幾份傳單就叫合理用藥研究，唱幾首歌就叫文化下鄉(xiāng)，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?、吃吃小吃就叫做非文化物質(zhì)遺產(chǎn)研究，使社會(huì)實(shí)踐流于形式，脫離實(shí)際。

2.2 大學(xué)生的“五性”發(fā)揮不夠充分

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要大學(xué)生的積極參與，只有參與實(shí)踐的主動(dòng)性、探索實(shí)踐的創(chuàng)造性、服務(wù)社會(huì)的自覺(jué)性、聯(lián)系群眾的密切性、認(rèn)識(shí)實(shí)踐的深刻性等方面都充分體現(xiàn)，大學(xué)生才能夠在社會(huì)實(shí)踐中真正受益。目前，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生甚至把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作政治任務(wù)，開(kāi)展實(shí)踐之前沒(méi)有明確的計(jì)劃和目的，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵和意義的理解不夠深刻。這樣，大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情也就無(wú)從談起，社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期目的就很難達(dá)到。

2.3 社會(huì)實(shí)踐缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的實(shí)踐基地

目前高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)與管理存在一定的問(wèn)題，缺乏穩(wěn)定性和教育性，基地管理混亂，結(jié)構(gòu)單一。首先，基地與學(xué)校雙方?jīng)]有從觀念上達(dá)成一致，學(xué)校沒(méi)有明確不同層次、不同類別的學(xué)生實(shí)踐的不同需求，基地沒(méi)有針對(duì)性地提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)與實(shí)踐崗位，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往難以深入開(kāi)展;其次，基地不固定，實(shí)踐內(nèi)容經(jīng)常變化，沒(méi)有積累與沉淀，難以對(duì)學(xué)生的思想起到深刻影響;最后，很多學(xué)生自己找實(shí)踐單位，具有較大的不穩(wěn)定性和臨時(shí)性，致使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以正常有效進(jìn)行。

3 構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的有效途徑

（1）更新理念、提升思想，建立課程化的社會(huì)實(shí)踐管理體系。高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校正常的教學(xué)體系及人才培養(yǎng)方案中，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生的一門(mén)必修課，在建立學(xué)時(shí)學(xué)分、考核要求等基礎(chǔ)政策的同時(shí)，針對(duì)學(xué)校各學(xué)院的不同情況鼓勵(lì)老師、學(xué)生創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、組建社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，并經(jīng)過(guò)專家評(píng)審納入特色社會(huì)實(shí)踐課程。高校應(yīng)該嚴(yán)格要求大學(xué)生必須利用假期或課余時(shí)間參加一定時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并認(rèn)真撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。以中國(guó)藥科大學(xué)為例社會(huì)實(shí)踐算入學(xué)分，每次實(shí)踐時(shí)間不得低于2周，凡社會(huì)實(shí)踐成績(jī)不合格者，不得參加各類先進(jìn)評(píng)比，不能正常畢業(yè)，學(xué)生班級(jí)社會(huì)實(shí)踐參與率低于98%不得評(píng)為先進(jìn)集體，取得了良好的效果。

（2）循序漸進(jìn)、歸類指導(dǎo)，建立系統(tǒng)化的社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容。高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生的整個(gè)大學(xué)教育中，按照“接觸”、“理解”、“實(shí)踐”的層次引導(dǎo)大學(xué)生逐步深入?yún)⑴c社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，高校應(yīng)建立類型化的社會(huì)實(shí)踐方案，根據(jù)大學(xué)生年級(jí)、專業(yè)、背景等特點(diǎn)和需求，有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤工助學(xué)、社會(huì)調(diào)研相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，確定活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況給予分類指導(dǎo)。比如，鼓勵(lì)來(lái)自城市的學(xué)生以了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，到偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生、科技支農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng);鼓勵(lì)來(lái)自山區(qū)的孩子以了解城市發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，在城市開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng);鼓勵(lì)跨學(xué)科跨學(xué)院學(xué)生結(jié)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)新項(xiàng)目研究開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠各選所需，各有所獲。

（3）結(jié)合專業(yè)、按需設(shè)項(xiàng)，建立專業(yè)化的社會(huì)實(shí)踐組織模式。以項(xiàng)目為載體的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐是發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)、提高素質(zhì)能力的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人最有效的形式。首先，按照“按需設(shè)崗、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”的原則，推進(jìn)以團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐組織模式應(yīng)該找準(zhǔn)地方需求點(diǎn)、高校與企業(yè)結(jié)合點(diǎn)、學(xué)生興趣點(diǎn)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只有找準(zhǔn)這三點(diǎn)并將其創(chuàng)新融合，才能取得社會(huì)認(rèn)同、企業(yè)歡迎、學(xué)生提升的多贏效果。其次，結(jié)合教師課題科研項(xiàng)目，將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，教師參與積極性，并讓學(xué)生參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，形成團(tuán)支部―院部分團(tuán)委―校團(tuán)委三級(jí)項(xiàng)目申報(bào)系統(tǒng)，使實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合時(shí)代特色、結(jié)合地方實(shí)際、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容。

（4）全面監(jiān)管、互動(dòng)考核，建立過(guò)程化的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐不是“雷聲大，雨點(diǎn)小”的造勢(shì)活動(dòng)，不應(yīng)該只重視前期宣傳及后期表彰，高校應(yīng)該積極探索建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐前期對(duì)各個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)效性、可行性、特色性等進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)與一般團(tuán)隊(duì)給予不同額度的經(jīng)費(fèi)支持。每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)配備一名專業(yè)的指導(dǎo)教師，教師可以隨隊(duì)實(shí)踐也可遠(yuǎn)程指導(dǎo)，依托社會(huì)實(shí)踐微博微信平臺(tái)了解團(tuán)隊(duì)實(shí)踐情況并及時(shí)將有效信息簡(jiǎn)報(bào)反饋團(tuán)委。實(shí)踐結(jié)束后進(jìn)行主題交流會(huì)、座談會(huì)、分享會(huì)等總結(jié)活動(dòng)，最后進(jìn)行評(píng)比表彰，對(duì)于在實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)集體及個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的情況作為每年評(píng)優(yōu)的依據(jù)，納入綜合評(píng)分系統(tǒng)，將教師參與指導(dǎo)項(xiàng)目作為其評(píng)選職稱、表彰先進(jìn)的重要依據(jù)。

（5）多方合作、共同發(fā)展，建立長(zhǎng)效化的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)作模式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是高校實(shí)踐育人的“第二課堂”，也是高校與社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系的重要紐帶。高校應(yīng)采取“多方合作、共同發(fā)展”模式，以幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，積極與街道、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)合作，拓展就業(yè)實(shí)踐基地、社會(huì)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地等空間，只有這樣，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能夠改變傳統(tǒng)模式，由短期服務(wù)變?yōu)殚L(zhǎng)期實(shí)踐，形成社會(huì)、高校和學(xué)生三方互惠互利的合作機(jī)制，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效發(fā)展。

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篇9

[關(guān)鍵詞]提高思想政治課 德育 實(shí)效性

思想政治課與思想品德課是學(xué)校一門(mén)承擔(dān)思想政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、行為規(guī)范教育、健康教育、安全教育、法紀(jì)教育、感恩教育、禮儀教育的綜合性教育的社會(huì)系統(tǒng)工程，是擔(dān)負(fù)學(xué)生智育、德育教育的綜合體。

所謂“實(shí)效”，指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步或發(fā)展。實(shí)效性是政治課的生命線。政治課德育的實(shí)效性指通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好人格品德，有較高思想覺(jué)悟與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高政治課德育教育的實(shí)效性，發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的獨(dú)特功能，一直是政治課教學(xué)的重要課題，也是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈要求。要在政治課教學(xué)中提高德育實(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，把傳授知識(shí)同陶冶情操，提高覺(jué)悟有機(jī)結(jié)合，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、優(yōu)良的性格和健康的審美觀。政治課教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主要渠道，其教學(xué)模式及效果是影響德育實(shí)際效果的一個(gè)主要性因素。

一、加強(qiáng)時(shí)政教育，充實(shí)課堂教學(xué)，是增強(qiáng)思想政治課德育教育實(shí)效性的重要手段

中學(xué)生思想活躍，他們對(duì)某些問(wèn)題非常關(guān)注，正是教師有的放矢地開(kāi)展思想道德教育的契機(jī)。所以思想道德教育不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，還應(yīng)把握學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)，從而使思想道德教育工作真正做到學(xué)生心坎上，真正起到激勵(lì)、導(dǎo)向、強(qiáng)化的作用。搞好時(shí)政教育，有利于彌補(bǔ)教材中某些基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)的滯后性；有利于開(kāi)拓學(xué)生的政治視野，引導(dǎo)他們關(guān)心時(shí)事政治，胸懷祖國(guó)，放眼世界。列舉近期典型的國(guó)內(nèi)外大事作為分析對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別是非，分析解決問(wèn)題的能力。經(jīng)常組織學(xué)生撰寫(xiě)時(shí)政評(píng)論的小論文；舉辦時(shí)事報(bào)告會(huì)，時(shí)政評(píng)論演說(shuō)賽，時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，執(zhí)行學(xué)生道德教育

政治課教學(xué)的一個(gè)任務(wù)，就是要提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。思想政治課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課程的追求”。

課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)不是割裂開(kāi)的，而是交互實(shí)現(xiàn)的。思想品德課教學(xué)只有根植生動(dòng)、豐富的現(xiàn)實(shí)生活世界里，把政治課堂教學(xué)的實(shí)效性延伸至課外，才有與時(shí)俱進(jìn)的生命力。在思想品德課中開(kāi)展好課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。那么，政治課如何開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)呢？

1.走進(jìn)社會(huì)，投身實(shí)踐。如，組織學(xué)生到周邊工廠車間、田頭地尾等生產(chǎn)勞動(dòng)第一線，親手參與創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的艱辛，從而加深對(duì)九年級(jí)《思想品德》“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“勞動(dòng)光榮”、“勞動(dòng)成果來(lái)之不易”、“要珍惜勞動(dòng)成果”等理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而把愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、珍惜勞動(dòng)成果等觀念變成自覺(jué)的行動(dòng)。

2.利用本土教育資源，點(diǎn)面結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐，感受生活。

政治課作為德育主渠道，在教學(xué)過(guò)程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。知”就是讓學(xué)生明白什么是做人的基本道理；“行”就是形成良好道德行為習(xí)慣，達(dá)到在實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化思想品德的目的，并逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)生自我實(shí)踐德育模式就是讓學(xué)生到社會(huì)上或家庭中去完成，這樣就可以使學(xué)生對(duì)某種道德觀念有一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如組織學(xué)生自愿者利用周末等時(shí)間打掃公共衛(wèi)生、掃墓、參加公益活動(dòng)、進(jìn)行公益宣傳、做社會(huì)調(diào)查等。去社區(qū)敬老院開(kāi)展志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生明白“老吾老以及人之老”的古訓(xùn)。還可以通過(guò)對(duì)社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村、商店、部隊(duì)、革命紀(jì)念館等地參觀，了解社會(huì)、了解歷史、走進(jìn)生活，以加深對(duì)書(shū)本道德知識(shí)的補(bǔ)充和理解。進(jìn)行熱愛(ài)父母的教育，布置學(xué)生在家里每天幫助爸媽做一件家務(wù)事，學(xué)會(huì)感恩父母。又如，教授七年級(jí)《思想品德》違法犯罪方面的法律基本知識(shí)，可以組織學(xué)生走訪附近的派出所法院等執(zhí)法部門(mén)，了解犯人違法犯罪的原因、過(guò)程及受懲處情況。定期邀請(qǐng)司法機(jī)關(guān)人員給學(xué)生做法制報(bào)告，從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。

3.心理輔導(dǎo)。由于生活條件改善、學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期以及獨(dú)生子女在家庭地位的特殊等，許多青少年學(xué)生不思上進(jìn)，不關(guān)心社會(huì)與他人，唯我獨(dú)尊，道德滑坡。政治課教師必須通過(guò)心理咨詢，要引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)清方向，避免迷失自我。

4.用德育積分，育美麗學(xué)生。以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理學(xué)生各項(xiàng)條例規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生個(gè)體的行為表現(xiàn)為依據(jù)，實(shí)行量化考核，促進(jìn)學(xué)生品德的健康發(fā)展。

三、政治課與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合

政治課屬于德育范疇，政治課教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主要渠道，必須緊密結(jié)合學(xué)校德育工作，但是“應(yīng)試教育”卻把二者割裂開(kāi)來(lái)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校政治課德育的實(shí)效性，不同于語(yǔ)、數(shù)、外、物理、化學(xué)等“應(yīng)試教育”的評(píng)價(jià)方法，不能片面的只看分?jǐn)?shù)，還要看全班、全校學(xué)生是否都遵守校紀(jì)校規(guī)、是否做到愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、感恩。也不能只看一堂課學(xué)生的效果，要通過(guò)一學(xué)期、一學(xué)年、三年初中階段或三年高中階段學(xué)生的德育積分評(píng)價(jià)，更要通過(guò)看學(xué)生畢業(yè)走出校門(mén)后長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)犯罪率低來(lái)評(píng)價(jià)。政治課和學(xué)校德育工作的緊密結(jié)合，是提高其德育實(shí)效的必要措施。否則，就沒(méi)有實(shí)效可言。教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)：1政治課教學(xué)積極配合學(xué)校德育工作，落實(shí)學(xué)校德育工作的各項(xiàng)要求；2結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的品德行為訓(xùn)練；3把政治政治課納入學(xué)校德育工作規(guī)劃，積極發(fā)揮其德育主渠道作用。4禮儀教育：以八年級(jí)《思想品德》（下）社會(huì)禮儀知識(shí)為教育內(nèi)容，使學(xué)生做到講禮貌、懂禮節(jié)，在與人交往的各種環(huán)境中言行符合禮儀，規(guī)范要求。5感恩教育：學(xué)會(huì)做人，知恩圖報(bào)是政治課教學(xué)的任務(wù)之一。傳承中華美德，就要教育學(xué)生從感恩做起，做到經(jīng)濟(jì)上感恩父母，學(xué)業(yè)上感恩老師，事業(yè)上感恩社會(huì)和政府。爭(zhēng)取在家做一個(gè)好兒女，在校當(dāng)一位學(xué)生，在社會(huì)上成為一名好公民。

篇10

第一天(8月1日)，我們來(lái)到鳳凰百貨門(mén)口開(kāi)展活動(dòng)，首先對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行布置，我們準(zhǔn)備了一條10米長(zhǎng)的橫幅號(hào)召過(guò)往的市民簽名，橫幅上面寫(xiě)著：迎省運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)、我自覺(jué)、我參與、我奉獻(xiàn)。我還記得第一位簽名的是張大爺，當(dāng)時(shí)他就在一旁看著我們整理場(chǎng)地，他對(duì)我們此次的活動(dòng)贊不絕口，當(dāng)他簽完名后，向我們豎起大拇指，然后離去。同時(shí)，我們?cè)诟浇l(fā)放宣傳單，不一會(huì)兒，就有很多市民手拿宣傳單來(lái)自愿過(guò)來(lái)簽名，許下承諾?；顒?dòng)就這樣進(jìn)行著，雖然是第一天，但我們大家迎著烈日，燃燒激情，以及市民的努力配合，第一天活動(dòng)圓滿結(jié)束。

第二天(8月2日)，我們來(lái)到市汽車東站，掛起橫幅，進(jìn)行文明乘坐公交宣傳活動(dòng)，車站的人流量很大，我們就在其中穿梭著，贏得了路人稱贊的目光。接下來(lái)幾天，我們分別在公交車上發(fā)宣傳單，維持乘客的上車秩序，做站點(diǎn)小廣告的清除等清潔工作，到步行街一邊宣傳省運(yùn)會(huì)，一邊宣傳文明乘坐公交車，一路上人來(lái)人往，我相信他們會(huì)把這一信息宣傳出去。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們都收獲了不少，大家都付出了很多努力，但我們都知道這次活動(dòng)是非常有意義，不僅增強(qiáng)了市民文明乘坐公交車的意識(shí)，同時(shí)也大力宣傳了省運(yùn)會(huì)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的宣傳還會(huì)在這座城市里繼續(xù)傳遞著。

學(xué)校不只是知識(shí)的殿堂，也是我們?cè)谡竭M(jìn)入社會(huì)之前要一步一步穩(wěn)重踏過(guò)的紅地毯。在這個(gè)過(guò)程中，我們調(diào)整好呼吸，整理好儀表，做好登臺(tái)前的所有準(zhǔn)備，面對(duì)未知的社會(huì)，我們充滿了熱忱，也將真誠(chéng)的笑容掛在臉上。在學(xué)校我們學(xué)會(huì)與他人相處的種種美德，相信在未來(lái)的工作中我們將會(huì)把這些美德延續(xù)，帶給同事，帶給社會(huì)，感染我們周圍的每一個(gè)人。

火熱的八月，社會(huì)實(shí)踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多在書(shū)本上讀不到的道理。知識(shí)沒(méi)有高低，工作不分貴賤。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，回報(bào)社會(huì)，需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識(shí)，提升能力，健康而全面地發(fā)展，這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前所要做的。

范文二

關(guān)于家鄉(xiāng)民俗的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

一、實(shí)踐地簡(jiǎn)介

富陽(yáng)市富春街道作為富陽(yáng)市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。全境地域總面積103.95平方公里，行政村33個(gè)，社區(qū)19個(gè)。近年來(lái)，富春街道已成為全國(guó)最大的通信器材生產(chǎn)基地之一。社會(huì)服務(wù)功能不斷完善，水平持續(xù)提升。

二、實(shí)踐前期準(zhǔn)備

1、召集有興趣的親朋好友陪同前往，保障安全。

2、列出詳細(xì)計(jì)劃，使實(shí)踐當(dāng)天的活動(dòng)有條不紊。

三、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程

8月7日，一大早，我們一行人從家中出發(fā)。來(lái)到比較繁華的桂花路。

由于是早晨，天氣涼爽，街上行人也不少。我們以參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生身份，隨機(jī)向幾位路人進(jìn)行了采訪。

一位年逾古稀的老爺爺非常熱情，聽(tīng)完我們的問(wèn)題后，認(rèn)真的向我們講述了他所了解的富陽(yáng)的一些傳統(tǒng)民俗。例如喪葬、上梁之類的過(guò)程。

我們又采訪了幾位二十歲左右的路人，但他們對(duì)富陽(yáng)的傳統(tǒng)民俗似乎知道的并不多。在采訪過(guò)程中，有部分人對(duì)我們的訪問(wèn)顯得很不耐煩，有的甚至毫不理睬。但我們不氣餒，還是在越來(lái)越高的溫度下堅(jiān)持著。

到了中午，大家已是汗流浹背，太陽(yáng)逐漸變得毒辣，街上的行人也很稀少了。于是我們商量后決定結(jié)束今天的實(shí)踐活動(dòng)，回家整理收集到的材料。

四、實(shí)踐結(jié)果

在市民的配合下，我們收集到以下材料：

1、喪葬：自死者臨終之日起，每個(gè)七日祭奠一次，稱為“做七”。至七七四十九日才畢，稱為“滿七”。

2、生育：婦女臨產(chǎn)前夕，娘家饋送雞蛋、紅糖、索面和嬰兒毛衫等物，叫做“催生”。滿月時(shí)，要剃去嬰兒的胎發(fā)，親戚家送來(lái)以粳米制成的大湯圓，稱作“剃頭湯圓”。

3、祝壽：祝賀老人的壽辰以五十歲開(kāi)始，壽越高慶典越隆重，也有提前一年逢九祝壽的。賀壽時(shí)在家中設(shè)壽堂，懸掛壽幛、壽聯(lián)，高燒壽燭。壽星居中上坐，本家及親友晚輩依次行禮參拜。

4、上梁：新房落成后一定會(huì)選吉日上梁。事前，房主向親友贈(zèng)送粽子、饅頭、果品等。上梁時(shí)，備“三牲”酬神，木工于大梁正中懸紅布一方，并上屋頂向四周拋擲粽子、饅頭、甘蔗、糖果等，讓小孩競(jìng)相爭(zhēng)取。晚宴時(shí)，請(qǐng)木工、泥工坐首座，幫工、親友次之，以示感謝。