導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)word論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 計算機(jī) 結(jié)合專業(yè) 基礎(chǔ)教學(xué)

一、案例教學(xué)法

所謂案例教學(xué)法主要是指教學(xué)過程中主要通過講解經(jīng)典案例實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。其中，在中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中靈活應(yīng)用案例教學(xué)法，結(jié)合專業(yè)，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

二、案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）案例設(shè)計

案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中。在當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，對強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設(shè)計案例的過程中，應(yīng)該將整節(jié)教材的知識點(diǎn)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)融合到案例中。同時，需要保障基礎(chǔ)知識占據(jù)主要部分，并合理設(shè)計具有一定難度的知識點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。例如：針對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的《Office模塊》的知識點(diǎn)時，筆者要求學(xué)生利用word制作與專業(yè)相關(guān)的通知文件、商業(yè)計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的表格；利用PowerPoint制作相關(guān)演示文稿和動感宣傳片。

（二）案例教學(xué)法的實(shí)施步驟

筆者在闡述案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關(guān)知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學(xué)法的實(shí)施步驟。

1.課前準(zhǔn)備

針對學(xué)生已經(jīng)初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設(shè)計了“利用Word文檔進(jìn)行論文排版”的實(shí)際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設(shè)置、目錄制作等所學(xué)的Word文檔的所有知識點(diǎn)，具有較強(qiáng)綜合性。其中，在課堂教學(xué)之前，老師可以向?qū)W生發(fā)放一本用Word文檔編輯制作的結(jié)合本專業(yè)的論文范本，讓學(xué)生能夠初步了解所需要掌握的知識點(diǎn)。

由于論文排版對學(xué)生畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作具有一定的實(shí)際作用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，老師發(fā)放給學(xué)生的論文范本都是經(jīng)過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在初步掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時，提高探究能力。

2.課堂實(shí)施

首先老師展示論文范本。在案例教學(xué)法的課堂實(shí)施過程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動參與到案例教學(xué)法的課堂教學(xué)過程中。

其次，組織學(xué)生分組討論。分組討論是案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，有利于保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。其主要原因是本堂課所設(shè)計的案例涵蓋的知識點(diǎn)較多，學(xué)生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學(xué)生按照每6人一小組的形式進(jìn)行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進(jìn)行論文排版，以確保論文格式的規(guī)范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進(jìn)行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，在各個小組討論結(jié)束之后，老師再對各個小組成員的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據(jù)老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文。這樣通過學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，加深學(xué)生對本專業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識。

3.總結(jié)階段

案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用的最后一個環(huán)節(jié)就是總結(jié)階段。因此，當(dāng)學(xué)生按照老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文之后，老師再對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學(xué)生的成果如何，都應(yīng)該盡量從中挑選值得肯定之處，增強(qiáng)學(xué)生信心。最后，老師再組織學(xué)生就案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并要求學(xué)生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學(xué)中所掌握的所有知識。通過設(shè)計這樣的教學(xué)過程，有利于加深學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的理解，從而有效提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

三、案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用的效果

筆者通過結(jié)合教材知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，合理設(shè)計與學(xué)生實(shí)際需求緊密相連的案例進(jìn)行教學(xué)，在較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，整個案例在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用時，各個小組成員的學(xué)生紛紛進(jìn)行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實(shí)際操作論證自己觀點(diǎn)的正確性。通過設(shè)計這樣的教學(xué)過程，在較大程度上調(diào)動了學(xué)生的主動性，激發(fā)了學(xué)生的參與激情，讓學(xué)生在相互合作的過程中掌握了相關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)課的知識點(diǎn)，大大提高了計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)效率。

四、結(jié)語

在當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，案例教學(xué)法是一種新型有效的教學(xué)方法，對強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用。同時，結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)，應(yīng)用案例教學(xué)法的課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，并有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的案例教學(xué)法在教學(xué)過程中具有重要的推廣作用。

篇2

隨著社會信息化程度越來越高，社會對于大學(xué)生在計算機(jī)運(yùn)用方面的綜合能力也提出更高的要求。就傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)法而言，由于模式太過單一，已經(jīng)不能夠滿足大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需要。案例教學(xué)法應(yīng)用能夠?qū)Υ髮W(xué)生基礎(chǔ)計算機(jī)教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，案例教學(xué)是將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，較為適用于大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，并且這種方法也被廣泛的應(yīng)用醫(yī)學(xué)、管理以及風(fēng)險投資等等各個方面，現(xiàn)在已經(jīng)被公認(rèn)為可能成為將來教學(xué)方向最為成功的教育模式。在大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中引進(jìn)案例教學(xué)法不僅僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，并且還能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

一案例教學(xué)概述

1對于案例教學(xué)的具體定義

這種教學(xué)方法最早起源于美國的哈佛大學(xué)，并且被應(yīng)用到法學(xué)教育方面，目前也因為案例教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的特性，被歐美一些院校所廣泛使用，同時也逐漸將這種教學(xué)方法引入到別的學(xué)科當(dāng)中。案例教學(xué)法具體是指，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照教學(xué)目的要求，促進(jìn)學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀、思考、調(diào)查、探討溝通的一種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考分析，鍛煉其解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對一些重要概念以及基本原理的理解，這是一種帶有實(shí)踐性的教學(xué)方法。

2案例教學(xué)具有的理論性

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的本質(zhì)目的在于讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，解決生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，讓學(xué)生獲得計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的能力，給以后學(xué)生的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。案例教學(xué)是從實(shí)踐的角度出發(fā)，把理論知識給融入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行探討，充分調(diào)動其主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。對此，我們不難看出建構(gòu)主義就是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例教學(xué)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。

二案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課教學(xué)中應(yīng)用要注意的事項

由于案例教學(xué)法通常都由感性慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，在進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時候也是將實(shí)際例子作為切入點(diǎn)，然后再上升到理論的高度，對此，案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。

1選擇好的案例

第一，在進(jìn)行教學(xué)案例選擇的時候，首先要明確教學(xué)的主題，保證案例和教學(xué)主題相符合，并且能夠充分的將學(xué)習(xí)章節(jié)的所有知識點(diǎn)都融入其中，提高學(xué)生對于案例的興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓案例和學(xué)生的生活相結(jié)合；第二，因為每個學(xué)生的個體差異，并且每個學(xué)生的基礎(chǔ)都有所不同，所以在進(jìn)行案例設(shè)計的時候，將其分層次設(shè)計，將分為基礎(chǔ)任務(wù)以及提高任務(wù)，在基本任務(wù)中需要所有知識點(diǎn)，而提高任務(wù)則給一些基礎(chǔ)相對較好的同學(xué)做適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識的同時，又能夠讓一部分同學(xué)有所提升。

2注意案例的時效性

在21世紀(jì)，我們已經(jīng)步入了信息化時代，目前信息大量的被消費(fèi)，并且計算機(jī)更新?lián)Q代的速度非常的迅速，對此，教師要設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際情況的案例，就必須時刻關(guān)注信息的變化，并且從中發(fā)現(xiàn)有用的信息，進(jìn)行案例設(shè)計，要保證案例必須和時展的步伐相符合，只有這樣才能夠使學(xué)生的求知欲得到滿足，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

案例教學(xué)法其本質(zhì)是圍繞著“學(xué)”服務(wù)的，較為注重學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己感受知識認(rèn)知的過程，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，調(diào)動其主觀能動性，讓其對問題自行進(jìn)行積極的探索。另一方面還能夠提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，在落實(shí)案例教學(xué)法的時候，教師應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生對于計算機(jī)基礎(chǔ)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探索與分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間

在進(jìn)行案列教學(xué)時候，給予學(xué)生一定心理準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備以及知識準(zhǔn)備的時間，在實(shí)際的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，要讓學(xué)生充分的了解閱讀案例，并且給予其一定時間思考案例閱讀提示的問題，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的時候，應(yīng)該給予其一定的鼓勵，讓其克服自卑、積極的對問題進(jìn)行探索，勇于發(fā)言，培養(yǎng)其批判精神。

三案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課中的設(shè)計

電子表格、文字處理以及演示文稿制作等等軟件，在大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中都是屬于具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)章節(jié)，把案例教學(xué)法運(yùn)用在以上章節(jié)當(dāng)中，能夠充分的發(fā)揮出案例教學(xué)法獨(dú)有的優(yōu)勢以及特性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，下面我們就將Excel、Word以及PowerPoint當(dāng)做例子，進(jìn)行實(shí)際的案例設(shè)計。

1Microsoft Word―――畢業(yè)論文

Microsoft Word是一款由微軟公司研發(fā)的文字處理軟件，能夠適用于各個文檔的制作，比如：信件、報刊、論文等等方面制作，能夠讓用戶流程的處理文字信息以及數(shù)據(jù)，并且能夠創(chuàng)建出各種各樣的圖文。目前就我國高校的情況而言，每個學(xué)生必須要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計，所以掌握Microsoft Word這款軟件對于大學(xué)生來說非常有必要。將畢業(yè)論文當(dāng)成案例來進(jìn)行設(shè)計，因為和學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，所以必然會引起學(xué)生的興趣，能夠引起學(xué)生的重視，不僅僅對于對于學(xué)生自身有著一定的現(xiàn)實(shí)意義，并且對于學(xué)校畢業(yè)論文管理也有著一定影響。不同的學(xué)校對于學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)定也有所不一樣。在落實(shí)案例教學(xué)的時候，教師就能夠拿出已經(jīng)完成的紙質(zhì)版畢業(yè)論文，交給學(xué)生，讓其進(jìn)行傳閱，這樣能夠讓學(xué)生對于畢業(yè)論文有一個更加直觀認(rèn)識，然后結(jié)合學(xué)生傳閱的論文，提出學(xué)校對于論文的相應(yīng)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣滿足規(guī)定要求、怎樣達(dá)到理想效果、具體的操作步驟、完成操作需要掌握的知識點(diǎn)。并且在課堂上作出較為規(guī)范的演示，然后指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，因為課時的關(guān)系，需要明確操作任務(wù)，給學(xué)生規(guī)劃出必須做的部分，然后讓學(xué)生對于各自的作品進(jìn)行點(diǎn)評以及交流，然后將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，經(jīng)由這樣案例教學(xué)讓學(xué)生融入教學(xué)情景當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動其積極主動性。

2Microsoft Excel―――學(xué)生成績統(tǒng)計

Microsoft Excel是基于Microsoft Office的一款組件，由微軟公司研發(fā)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、輔助決策操作以及統(tǒng)計分析，適于用金融、行政以及財稅等各個方面，能夠有效的提高工作效率。在高校當(dāng)中，學(xué)生較為關(guān)注考試成績，并且也和考試成績有較多的接觸，教師一般也是使用Microsoft Excel對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計以及錄入，成績的排名以及分?jǐn)?shù)也常常以Mi- crosoft Excel電子版的形式出來。所以教師能夠?qū)W(xué)生成績統(tǒng)計當(dāng)做基礎(chǔ)進(jìn)行案例設(shè)計，把原始的成績與做出來的成績同時提供給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生明確的知道需要完成的任務(wù)以及要達(dá)到的效果，然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生去思考完成任務(wù)所需要的操作步驟，在對Microsoft Word學(xué)習(xí)的前提下，把學(xué)生經(jīng)由查閱教材完成的操作留給學(xué)生，在進(jìn)行計算機(jī)在課堂上給學(xué)生講解較為難的操作步驟，最后學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，對其進(jìn)行評價，進(jìn)行交流和討論。

3PowerPoint―――畢業(yè)答辯

PowerPoint是由微軟公司研發(fā)的文稿演示軟件，是一款演示成果以及傳輸文件信息的演示文稿制作軟件。使用PowerPoint可以制作出表格、圖片、組織結(jié)構(gòu)圖以及音頻為一體的文稿。因為演示文稿和大學(xué)生畢業(yè)答辯是密切相關(guān)的。就目前我國大多數(shù)高校說來，學(xué)生畢業(yè)都會要求其做一個大約十分鐘左右的PPT，將畢業(yè)答辯作為案例教學(xué)，教師可以拿出以前學(xué)生制作的優(yōu)秀PPT，對學(xué)生講解模板的選擇、幻燈片包含對象的設(shè)置以及設(shè)置配色方案等等，借此讓學(xué)生對于PPT有一個較為直觀的認(rèn)識。

綜上所述，不難看出案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有積極的意義，作為教學(xué)方法的補(bǔ)充，能夠在教學(xué)中取得非常顯著的效果。案例教學(xué)法是一種理論和實(shí)踐相集合的教學(xué)方法，在對大學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候，不僅僅能夠讓學(xué)生對于基礎(chǔ)知識以及操作技能有一定的了解，并且還能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提升大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率以及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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篇3

信息時代下的職業(yè)教育迅猛發(fā)展，專業(yè)課程越來越受到重視，但基礎(chǔ)應(yīng)用課程卻日漸暴露出眾多問題，教學(xué)質(zhì)量不盡人意，以高職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例來說存在如下問題：

（1）學(xué)生厭學(xué)情緒明顯。由于外界誘惑及學(xué)生個人叛逆意識的影響，學(xué)生對于純知識純理論的學(xué)習(xí)十分反感，對于不太熟悉的知識雖有新奇感，但極易遇難即返；而一般意義上的項目教學(xué)，只考慮知識點(diǎn)的應(yīng)用環(huán)境，未考慮學(xué)生的切身感受和接受能力，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的參與性和理解力。加上長久以來傳統(tǒng)教學(xué)一直以講授知識點(diǎn)的形式來組織教學(xué)，枯燥的教學(xué)過程使得學(xué)生厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重；（2）由于中小學(xué)階段信息技術(shù)課程的開設(shè)，高職學(xué)生都有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)，但絕大部分學(xué)生對計算機(jī)的應(yīng)用僅僅局限于上網(wǎng)聊天、看電影、玩游戲等，而對計算機(jī)的應(yīng)用能力普遍不強(qiáng)，且學(xué)習(xí)方向不明確；（3）重視專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視工具課程學(xué)習(xí)的重要性。針對以上日益突顯的問題，我們對高職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程實(shí)施情景式項目教學(xué)改革（這種情景并非一般意義上的知識點(diǎn)應(yīng)用的情景，而是與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情景），選取貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情景引入項目，拉近知識點(diǎn)與學(xué)生的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對于知識點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用的理解程度；并針對學(xué)生厭學(xué)情緒，將單一、枯燥的知識點(diǎn)貫穿于趣味性強(qiáng)的項目情景之中，使知識點(diǎn)巧妙融合打包集成在項目中；并由師生共同實(shí)現(xiàn)整個項目，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗，了解知識點(diǎn)的實(shí)用領(lǐng)域，從而融會貫通。

本課程以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程開設(shè)一期48課時為基本背景，展開研究與設(shè)計。課程共分本文由收集整理為四大模塊24個項目，其中：（1）我的e海導(dǎo)航—計算機(jī)基礎(chǔ)知識與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊，包含：項目一迷人的計算機(jī)世界—認(rèn)識計算機(jī)，項目二配置屬于自己的計算機(jī)—微機(jī)軟硬件基礎(chǔ)，項目三管理我的個人文件—windows xp的基本操作，項目四暢游網(wǎng)絡(luò)世界—網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)，項目五玩轉(zhuǎn)常用工具軟件—常用工具軟件操作5個項目。（2）我的大學(xué)生活—玩轉(zhuǎn)文字處理軟件word模塊，包含：項目六給高中同學(xué)的一封信—word 2010基本操作，項目七籃球大賽活動海報制作—word文檔圖文混排，項目八競聘簡歷制作—word文檔版面設(shè)計與簡單表格制作，項目九競聘演講成績匯總—word表格處理與復(fù)雜表格創(chuàng)建，項目十同學(xué)聚會邀請函制作—word郵件合并，項目十一畢業(yè)論文的版面設(shè)計—word長文檔版面設(shè)計，項目十二畢業(yè)論文的整體優(yōu)化—word長文檔整體優(yōu)化，項目十三職教新干線學(xué)生個人空間基本建設(shè)—學(xué)生個人空間基本建設(shè)，項目十四職教新干線學(xué)生個人空間管理應(yīng)用—學(xué)生個人空間管理應(yīng)用9個項目。（3）我的大學(xué)班級—玩轉(zhuǎn)電子表格處理軟件excel模塊，包含：項目十五建立班級成員基本信息表—excel2010基本操作，項目十六管理班級成員的基本信息—excel基本數(shù)據(jù)處理，項目十七班級成績的統(tǒng)計與分析—excel公式與函數(shù)的運(yùn)用，項目十八班級之間比一比—excel圖表的應(yīng)用，項目十九班級理財—excel高級數(shù)據(jù)處理5個項目。（4）我的大學(xué)專業(yè)—玩轉(zhuǎn)演示文稿制作軟件powerpoint模塊，包含：項目二十我的專業(yè)演示文稿制作—powerpoint 2010基本操作，項目二十一我的專業(yè)演示文稿美化—powerpoint演示文稿美化操作，項目二十二：專業(yè)知識講座—powerpoint演示文稿切換方式與動畫設(shè)置，項目二十三畢業(yè)論文答辯演示文稿制作—powerpoint演示文稿放映操作，項目二十四全國計算機(jī)等級考試題型分析與指導(dǎo)—課程考核指導(dǎo)5個項目。

24個項目均由項目情景、項目分析、項目實(shí)施、項目拓展、項目小結(jié)、創(chuàng)新作業(yè)等部分組成，都是精選了貼近學(xué)生生活的典型項目，有利于激發(fā)學(xué)生對項目學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并巧妙的將知識點(diǎn)融入在項目中，更好的讓學(xué)生理解了知識點(diǎn)的實(shí)用領(lǐng)域；并注重引導(dǎo)學(xué)生一起完成項目發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的一個完整過程，讓學(xué)生在實(shí)際項目實(shí)踐中親身體驗，增強(qiáng)了操作技能。例如項目十《同學(xué)聚會邀請函》，首先通過敘述同學(xué)聚會的情景，勾起學(xué)生對高中同學(xué)的思念之情，并引發(fā)聚會的沖動，從而引起學(xué)生對同學(xué)聚會邀請函這一項目的關(guān)注。再巧妙地將word郵件合并的知識點(diǎn)融入到了邀請函制作、信封制作的任務(wù)中，并由教師和學(xué)生一起共同完成任務(wù)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中不知不覺中學(xué)到了知識、掌握了技能。再通過超市的標(biāo)簽制作進(jìn)行應(yīng)用拓展，教會學(xué)生舉一反三，將知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域。最后以成績通知書作為創(chuàng)新作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和吸收。

篇4

關(guān)鍵詞：分布式畢業(yè)管理系統(tǒng)；系統(tǒng)構(gòu)建；主要功能設(shè)計；功能優(yōu)化

中圖分類號：TP315

1 問題

隨著計算機(jī)的在高等院校辦公系統(tǒng)越來越普及，為了提高高校工作人員的辦事效率需要開發(fā)眾多用于高校專用的辦公系統(tǒng)及軟件。在各高校每年都的應(yīng)屆畢業(yè)生都需要做畢業(yè)論文答辯，中間需要有選題階段、畢業(yè)設(shè)計過程、報告、成績單等都需要教師和學(xué)生及時的通過面對面的交流才能完成，很多畢業(yè)生同時還要面臨單位實(shí)習(xí)、工作落實(shí)等，每個環(huán)節(jié)都需要耗費(fèi)教師和學(xué)生大量的時間，并且還要受到地域和時域的限制。面對以前眾多問題，畢業(yè)管理系統(tǒng)的構(gòu)建能夠突破限制，可以使教師和畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)直接完成以上要求。

2 系統(tǒng)構(gòu)建

畢業(yè)管理系統(tǒng)的大致框架構(gòu)建如下表，主要有選題階段、畢業(yè)設(shè)計過程、報告、成績單等主要模塊組成。

3 主要功能設(shè)計

主要功能設(shè)計如下圖所示，圍繞在畢業(yè)設(shè)計過程中需要涉及的四個方面的工作給出了相應(yīng)的解決方案，并將這四個工作有機(jī)地連接成一個整體，前后呼應(yīng)?？梢詫?shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計工作的全數(shù)字化、全過程網(wǎng)絡(luò)化管理，這種管理方法將畢業(yè)設(shè)計的所有工作都納入一個網(wǎng)絡(luò)平臺中，參與此工作的老師和學(xué)生在其中完成系統(tǒng)設(shè)定的各種工作，從而達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計的有序管理。

在畢業(yè)設(shè)計過程中，可以要求學(xué)生每周上網(wǎng)填寫畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展情況。在平臺上提前設(shè)定允許學(xué)生填寫某次指導(dǎo)記錄的時間窗，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)填寫本次指導(dǎo)記錄，如果超出規(guī)定時間后，本次指導(dǎo)記錄的填寫頁面會自動關(guān)閉。通過指導(dǎo)記錄的填寫，可以督促學(xué)生始終進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的工作，防止畢業(yè)設(shè)計過程中的“放羊”現(xiàn)象發(fā)生。

在該平臺上需要定義各種報告的模板，學(xué)生可以在網(wǎng)頁上填寫報告內(nèi)容，系統(tǒng)根據(jù)各學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計文檔的格式要求自動生成相關(guān)文檔。畢業(yè)設(shè)計過程中的若干個文檔通常需要保存電子版，可以將電子版提交給圖書館，或?qū)㈦娮影嬗糜诮窈蟮臋z查、評估等工作中。在畢業(yè)設(shè)計過程中，需要對學(xué)生的報告進(jìn)行若干次評閱，如：開題報告評閱、中期報告評閱、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評閱、畢業(yè)論文評閱人評閱、畢業(yè)論文答辯組評閱等。

4 系統(tǒng)構(gòu)建中可能存在的一些問題及問題優(yōu)化

例如在Word文檔中用公式編輯器編寫的公式，就不能直接在網(wǎng)頁上顯示，只能將該公式保存成一個圖片，然后放在網(wǎng)頁上顯示。

當(dāng)一個Word文檔中有大量的公式或其它不能在網(wǎng)頁上直接顯示的內(nèi)容的時候，再使用本系統(tǒng)提供的文檔自動生成功能，需要將大量圖片上傳到服務(wù)器，然后再插入到內(nèi)容中，就顯得非常繁瑣了。而且通過這種方式填寫的報告，在自動生成的Word文檔中將公式以圖片的方式顯示，因此不能對公式進(jìn)行再次修改，也會帶來一些麻煩。所以這種情況下，我們是不建議使用文檔自動生成功能的，而建議使用文檔上傳功能。

系統(tǒng)只能設(shè)置了對3級標(biāo)題、圖片、公式等的自動編號，其它內(nèi)容不能實(shí)現(xiàn)自動編號，所以在Word文檔中會有其它的自動編號或自動添加項目符號的內(nèi)容就無法支持。

系統(tǒng)提供文檔自動生成功能的初衷是因為往年的畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生編輯的文檔在格式設(shè)置上會出現(xiàn)一些不符合學(xué)校要求的錯誤，檢查這些錯誤占用了老師、學(xué)生的時間和精力。當(dāng)然，可以將文檔的中不包含大量公式和特殊符號的部分采用本系統(tǒng)提供的內(nèi)容編輯功能，生成Word文檔是符合學(xué)校規(guī)定的格式要求的，下載后再完善文檔內(nèi)容，然后再上傳文檔。

5 結(jié)論

通過以上系統(tǒng)的構(gòu)建，基本上可以滿足高校畢業(yè)設(shè)計的基本要求，對其中主要功能的設(shè)計，以及中間可能存在的問題的優(yōu)化，再次論證了構(gòu)建畢業(yè)管理系統(tǒng)的科學(xué)性和可行性，為以后系統(tǒng)的建立提供了理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘達(dá)祥.遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（07）：196+193.

篇5

論文摘 要：在技校的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師不應(yīng)用傳統(tǒng)的“你教我練”的呆板方法，而應(yīng)根據(jù)技校學(xué)生動手能力強(qiáng)、好奇逞強(qiáng)、喜歡創(chuàng)新的特點(diǎn)，靈活使用多種方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)的其他課程打下良好的基礎(chǔ)。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。一個人一旦對某事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會主動去探索、實(shí)踐、求知，并在探索、實(shí)踐、求知中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，是成功的關(guān)鍵。

在技校的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，怎樣去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到他們熱愛學(xué)習(xí)的目的呢？

一、整合教材，趣味先行

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是中職學(xué)校所有專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和能力。

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材的章節(jié)順序通常是：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、windows xp操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、word、excel電子表格、多媒體軟件應(yīng)用、powerpoint 幻燈片。這樣的順序，對一個文化基礎(chǔ)較好的學(xué)生也許是較合理的順序，但對一個基礎(chǔ)很差、理解能力不強(qiáng)的學(xué)生，往往是很難入門的。

如果按順序按部就班地教學(xué)，一開篇就是理論、概念，如計算機(jī)的發(fā)展史、特點(diǎn)、應(yīng)用、分類、系統(tǒng)組成、進(jìn)制等概念和內(nèi)容，結(jié)果往往是教師辛辛苦苦、洋洋灑灑地講三四周下來，學(xué)生卻一頭霧水，既費(fèi)時又沒效果。教師把大段的計算機(jī)的發(fā)展史、概念、新名詞拋給學(xué)生，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，引起他們對所學(xué)課程的反感。

技?？荚囈话愣际侨握n教師自己命題，教什么內(nèi)容考什么內(nèi)容，這就給教學(xué)內(nèi)容的重新整合留下了很大的自由空間，讓教師可以根據(jù)需要重新安排教學(xué)內(nèi)容順序。在整合教材后，教師應(yīng)先從word 入門，因為它生動、直觀、感性，只要學(xué)生會打字，很容易入門。在word 教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生接觸到的硬件、軟件都有意識地提出和強(qiáng)調(diào)，由于學(xué)生要存儲自己的文件，很自然地就學(xué)會了創(chuàng)建文件、文件夾等。有了word學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再返回學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和windows操作系統(tǒng)時，就容易多了。另外，因為在學(xué)word時遇到了錄入慢、指法不正確的問題，所以在接下來的指法教學(xué)和錄入中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了更清晰的目的和動力。

二、任務(wù)驅(qū)動，實(shí)踐先行

在以往的教學(xué)中，往往是教師先講，學(xué)生后練，但由于技校生基礎(chǔ)差，沒耐心聽課，結(jié)果是教師講得很好，學(xué)生卻在下面?zhèn)涫芗灏?，一句也沒聽進(jìn)去。這是因為我們忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。所以，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師可將每次課的主要內(nèi)容設(shè)計成小實(shí)驗，并將知識點(diǎn)分解成若干個小任務(wù)，先讓學(xué)生練習(xí)，然后再做小結(jié)。比如學(xué)生學(xué)習(xí)word 時，學(xué)到“文字的格式化”，教師事先給出排版效果，讓學(xué)生模仿排版，在遇到不會的知識時，學(xué)生會主動翻書或問老師，這樣能充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們好奇、好動、喜歡動手操作的最主要的特點(diǎn)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，貼切生活

每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。學(xué)生如對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

教師在講授 word 應(yīng)用知識的時候，內(nèi)容中用到的實(shí)例要盡量跟學(xué)生的生活密切相關(guān)，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)操作。如在講文字和段落的格式化時，我讓學(xué)生寫一封家書，并進(jìn)行排版，然后再打印出來；講到表格時，讓學(xué)生制作一份本班的通訊錄；講到插入圖形時，讓學(xué)生制作一張教師節(jié)賀卡或中秋節(jié)賀卡等……因為學(xué)習(xí)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)生都是剛進(jìn)校的新生，這些內(nèi)容跟他們息息相關(guān)，他們既熟悉，又學(xué)以致用，學(xué)習(xí)起來就會更有興趣。

四、豐富課外，比賽同步

為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好技能，適時地進(jìn)行相關(guān)的比賽是不可缺少的（比賽有小組的、有班級的、有校級的）。通過比賽，不僅調(diào)動了學(xué)生對所學(xué)的知識和操作技能的興趣，而且大大強(qiáng)化了學(xué)生對所學(xué)的知識和操作技能的掌握。

比如在學(xué)習(xí)文字錄入時，進(jìn)行打字比賽；在學(xué)習(xí)word時進(jìn)行電子報比賽、賀卡設(shè)計比賽等。

五、認(rèn)真考核，考證激勵

考試是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學(xué)得失的一種手段?？荚嚰瓤梢詸z測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生的知識水平與能力狀況，同時也是檢測教與學(xué)的綜合效果和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。由于技校的考試一般都是任課教師自己出題自己評分，所以很多教師對考試并不很嚴(yán)格，上什么考什么，導(dǎo)致學(xué)生對考試也不是很重視，甚至很隨便。

為了能讓學(xué)生真正掌握一定的操作技能，考試嚴(yán)格是不容忽視的，只有教師重視了學(xué)生才會重視。因此，在對待考試上，教師要做到：（1）認(rèn)真命題。（2）考試的形式多樣：筆試和機(jī)試同時進(jìn)行，段考成績=筆試×40%+機(jī)式×60%，期考成績=筆試×50%+機(jī)式×50%。（3）考證與期末考試雙軌合一，即在期末時鼓勵學(xué)生參加全國計算機(jī)一級考試，學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)最后結(jié)業(yè)成績=平時×10%段考×30%+期考×50%+考證×10%。為了能得到高分，也為了能得一本全國承認(rèn)的證書，很多學(xué)生都自愿參加全國計算機(jī)等級考試。因全國計算機(jī)等級考試不是教師出題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會格外用心、格外積極，并且由于有了更明確的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動起來。

總之，計算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，教師如果按傳統(tǒng)的按部就班、照本宣科、先講后練的方法，往往無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要充分利用學(xué)生的好奇、好動、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而為他們后續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)其他課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；病毒；防護(hù)

1計算機(jī)病毒的內(nèi)涵、類型及特點(diǎn)

計算機(jī)病毒(ComputerVirus)在《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》中被明確定義為：“指編制或者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼”。自80年代莫里斯編制的第—個“蠕蟲”病毒程序至今，世界上已出現(xiàn)了多種不同類型的病毒。在最近幾年，又產(chǎn)生了以下幾種主要病毒：

1．1“美麗殺手”(Melissa)病毒。寫作論文這種病毒是專門針對微軟電子郵件服務(wù)器MSExchange和電子郵件收發(fā)軟件Out1ookExpress的word宏病毒，是一種拒絕服務(wù)的攻擊型病毒，能夠影響計算機(jī)運(yùn)行微軟word97、word2000和Outlook。這種病毒是—種Word文檔附件，由E—mail攜帶傳播擴(kuò)散。由于這種病毒能夠自我復(fù)制，一旦用戶打開這個附件，“美麗殺手’鏑毒就會使用Outlook按收件人的Outlook地址簿向前50名收件人自動復(fù)制發(fā)送，從而過載E—mail服務(wù)器或使之損壞。“美麗殺手”病毒的擴(kuò)散速度之快可達(dá)幾何級數(shù)．據(jù)計算，如果“美麗殺手”病毒能夠按照理論上的速度傳播，只需要繁殖5次就可以讓全世界所有的網(wǎng)絡(luò)用戶都都收到—份?！懊利悮⑹帧辈《镜淖盍钊丝植乐庍€不僅是拒絕電子郵件服務(wù)器．而是使用戶的非常敏感和核心的機(jī)密信息在不經(jīng)意問通過電子郵件的反復(fù)傳播和擴(kuò)散而被泄漏出去，連擴(kuò)散到了什么地方可能都不得而知。>寫作工作總結(jié)I2尼姆亞變種W(Worm．Nimayaw)。該病毒通過感染文件傳播，可造成用戶文件損壞，無法運(yùn)行。由于被該病毒感染的文件，圖標(biāo)會變?yōu)橐恢慌e著三炷香的熊貓，因此該病毒又被稱作“熊貓燒香”。它是一個能在WIN9X／NT／2000／XP／2003系統(tǒng)上運(yùn)行的蠕蟲病毒。該變種會感染用戶計算機(jī)上的EXE可執(zhí)行文件。受感染的計算機(jī)還會出現(xiàn)藍(lán)屏、頻繁重啟以及系統(tǒng)硬盤中數(shù)據(jù)文件被破壞等現(xiàn)象。該病毒可通過局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，進(jìn)而感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個局域網(wǎng)癱瘓。1．3手機(jī)病毒。也許很多人沒有聽說的，即使聽說了，也不會覺得它有多大的危害。最近幾天，金山反病毒中心了—個名為SymbOS．Doomboot．G的木馬手機(jī)病毒，該病毒隱蔽性極強(qiáng)，一旦手機(jī)用戶中招以后。對自己的手機(jī)將是—個滅頂之災(zāi)。輕則手機(jī)里面的信息將全部銷毀，重則手機(jī)將呈現(xiàn)死機(jī)狀態(tài)，無法正常啟動。這樣的危害程度絲毫不比電腦病毒弱多少。1．4情人節(jié)(vbs．Valentin)。情人節(jié)(vbs．Valentin)病毒是一個會寫情書的病毒。它會將自身用腳本加密引擎加密后插入到HTML文件中，病毒運(yùn)行時會產(chǎn)生—個名為Main．htm的病毒文件。并拷貝到系統(tǒng)目錄中。并搜索outlook的地址薄中的所有郵仁址，向這些地址發(fā)送標(biāo)題為：Felizs“valentin．內(nèi)容為：Felizs“valentirLPorfavorvisita．的病毒郵件。病毒會在每個月的14號發(fā)作，發(fā)作時會以一封西斑牙情書的內(nèi)容覆蓋掉硬盤中的所有文件，并將覆蓋過的文件擴(kuò)展名全部改為．txt，使用戶的系統(tǒng)完全崩潰。15桑河情人(VBS．San)病毒。豸婀睛人(VBSSan)病毒是—會刪除了你的文件還要祝你情人節(jié)快樂的病毒。病毒運(yùn)行時會產(chǎn)生—個Loveday14一a.hta的文件，該文件是編譯過的病毒格式，可以被系統(tǒng)自動執(zhí)行。病毒會將這個情人節(jié)的文件放入系統(tǒng)的啟動目錄，每次開機(jī)會病毒會自動運(yùn)行。該病毒在每個月8、14、23、29號發(fā)作，發(fā)作時會將c盤的所有根目錄都保留，只將這些根目錄中的所有文件及子目錄都刪除，而且還會建立一個名為：“happysan—valentin’捕人節(jié)快樂向目錄，來示威。用戶除了系統(tǒng)崩潰外也只能苦笑了。1,6CIH病毒。據(jù)悉，CIH病毒已給中國計算機(jī)用戶造成了巨大的損失。近來又出現(xiàn)了CIH病毒的一種升級版本CIHvl-2病毒。CIHvl-2病毒會攻擊硬盤及pc機(jī)的bios芯片，造成系統(tǒng)崩潰，甚至損壞硬件。

CIHvl-2病毒被定時在4月26日對被感染計算機(jī)的bios芯片和硬盤驅(qū)動器發(fā)起攻擊。該病毒發(fā)作后，會造成硬盤數(shù)據(jù)的明顯減少，不能開機(jī)或不能重新啟動計算機(jī)。CIH病毒基本上是通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或盜版軟件來感染windows95或98的.exe文件的。在執(zhí)行被感染文件后，CIH病毒就會隨之感染與被執(zhí)行文件接觸到的其他程序。病毒在4月26日被觸發(fā)后，它將硬盤上最起決定性作用的部分用垃圾代碼覆蓋，同時，它試圖改寫bioso如果bios是可寫的，像當(dāng)前大多數(shù)計算機(jī)一樣，那么bios將會被病毒破壞。一旦bios被破壞，系統(tǒng)將由于無法啟動而不能使用。

實(shí)際上，CIH病毒對硬盤的攻擊能力也特別強(qiáng)，可能會使硬盤E的數(shù)據(jù)丟失，甚至使硬盤不得不進(jìn)行低級恪式化。歸納起來，計算機(jī)病毒有以下特點(diǎn)：一是攻擊隱蔽性強(qiáng)。二是繁殖能力強(qiáng)。寫作醫(yī)學(xué)論文三是傳染途徑廣?？赏ㄟ^軟盤、有線和無線網(wǎng)絡(luò)、硬件設(shè)備等多渠道自動侵入計算機(jī)中，并不斷蔓延。四是潛伏期長。病毒可以長期潛伏在計算機(jī)系統(tǒng)而不發(fā)作，待滿足一定條件后，就激發(fā)破壞。五是破壞力大。計算機(jī)病毒一旦發(fā)作，輕則干擾系統(tǒng)的正常運(yùn)行，重則破壞磁盤數(shù)據(jù)、刪除文件，導(dǎo)致整個汁算機(jī)系統(tǒng)的癱瘓。六是針對陛強(qiáng)。計算機(jī)病毒的效能可以準(zhǔn)確地加以設(shè)計，滿足不同環(huán)境和時機(jī)的要求。

2計算機(jī)病毒的技術(shù)分析

實(shí)施計算機(jī)病毒人侵的核心技術(shù)是解決病毒的有效注入。其攻擊目標(biāo)是對方的各種系統(tǒng)，以及從計算機(jī)主機(jī)到各式各樣的傳感器、網(wǎng)橋等，以使他們的計算機(jī)在關(guān)鍵時刻受到誘騙或崩潰，無法發(fā)揮作用。從國外技術(shù)研究現(xiàn)狀來看，病毒注人方法主要有以下幾種：

2.1無線電方式。

發(fā)射到對方電子系統(tǒng)中。此方式是計算機(jī)病毒注人的最佳方式，同時技術(shù)難度也最大。寫作英語論文可能的途徑有：a直接向?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對其進(jìn)行處理并把病毒傳染到目標(biāo)機(jī)E。b-冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標(biāo)準(zhǔn)的無線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號中，進(jìn)人接收器，進(jìn)而進(jìn)^．信息網(wǎng)絡(luò)。a尋找對方信息系統(tǒng)保護(hù)最差的地方進(jìn)行病毒注放。通過對方未保護(hù)的數(shù)據(jù)硅路，將病毒傳染到被的鑄路或目標(biāo)中。2．2“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件(如芯片)和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對方，使病毒直接傳染給對方電子系統(tǒng)。2．3后門攻擊方式。后門，是計算機(jī)安全系統(tǒng)中的—個小洞，由軟件設(shè)計師或維護(hù)人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護(hù)措施進(jìn)入系統(tǒng)。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標(biāo)系統(tǒng)。2．4數(shù)據(jù)控制鏈侵入方式。隨著因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使計算機(jī)病毒通過計算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠(yuǎn)程修改技術(shù)，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。除上述方式外，還可通過其他多種方式注入病毒。

3計算機(jī)病毒的主要防護(hù)工作

3.1檢查BIOS設(shè)置，將引導(dǎo)次序改為硬盤先啟動(C：A：)。32關(guān)閉BIOS中的軟件升級支持，如果是底板上有跳線的，應(yīng)該將跳線跳接到不允許更新BIOS。33用DOS平臺防殺計算機(jī)病毒軟件檢查系統(tǒng)，確保沒有計算機(jī)病毒存在。3．4安裝較新的正式版本的防殺計算機(jī)病毒軟件，并經(jīng)常升級。3.5經(jīng)常更新計算機(jī)病毒特征代碼庫。3．6備份系統(tǒng)中重要的數(shù)據(jù)和文件。3.7在Word中將“宏病毒防護(hù)”選項打開，并打開“提示保存Normal模板”，退出Word，然后將Norma1．dot文件的屬性改成只讀。3.8在Excel和PowerPoint中將“宏病毒防護(hù)”選項打開。3.9若要使用Outlook／Outlookex—press收發(fā)電子函件，應(yīng)關(guān)閉信件預(yù)覽功能。3.10在IE或Netscape等瀏覽器中設(shè)置合適的因特網(wǎng)安全級別，防范來自ActiveX和JavaApplet的惡意代碼。3．11對外來的軟盤、光盤和網(wǎng)上下載的軟件等都應(yīng)該先進(jìn)行查殺計算機(jī)病毒，然后在使用。

3．12經(jīng)常備份用戶數(shù)據(jù)。3．13啟用防殺計算機(jī)病毒軟件的實(shí)時監(jiān)控功能。計算機(jī)病毒攻擊與防御手段是不斷發(fā)展的，要在計算機(jī)病毒對抗中保持領(lǐng)先地位，必須根據(jù)發(fā)展趨勢，在關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)上實(shí)施跟蹤研究。實(shí)施跟蹤研究應(yīng)著重圍繞以下方面進(jìn)行：—是計算機(jī)病毒的數(shù)學(xué)模型。二是計算機(jī)病毒的注^方式，重點(diǎn)研究“固化”病毒的激發(fā)。三是計算機(jī)病毒的攻擊方式，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)間無線傳遞數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化，以及它的安全脆弱性和高頻電磁脈沖病毒槍置人病毒的有效性。四是研究對付計算機(jī)病毒的安全策略及防技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式

一、當(dāng)前形勢分析

20世紀(jì)最先進(jìn)的發(fā)明是什么呢？我想大多數(shù)人會回答計算機(jī)。是的，計算機(jī)的出現(xiàn)讓我們的學(xué)習(xí)、生活都發(fā)生了巨大的變化，它的應(yīng)用領(lǐng)域幾乎延伸到了社會的每一個領(lǐng)域，推動了全球的技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步，改變著我們的學(xué)習(xí)和生活方式。同時，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等與計算機(jī)的結(jié)合，更是讓其成為了我們生活和工作中不可或缺的一部分。

正是基于這樣的重要性，我國的高等院校把大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)列為了每一個大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后的第一門必修課。不管是文科還是理科專業(yè)，都要求通過這門課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握計算機(jī)的基本使用及基礎(chǔ)應(yīng)用。近年來，計算機(jī)的普及讓很多人提出了對這門課的質(zhì)疑，現(xiàn)在很多的小學(xué)生都會利用電腦、手機(jī)等上網(wǎng)、游戲了，到了大學(xué)還用著學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)？……諸如此類的疑問，加上這幾年在一線教學(xué)崗位上遇到的很多問題，讓我作為一名高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師，尤其是應(yīng)用型本科的教師，必須對這門課程的教學(xué)進(jìn)行深刻思考。

二、我校目前計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我所在的重慶人文科技學(xué)院作為國家的第一批民辦獨(dú)立本科院校，雖然僅僅只有十幾年的校齡，但是一直在迅速發(fā)展和變化著。近兩年，學(xué)校正在向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型，可以說正在經(jīng)歷著改革的陣痛。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)本身就是一門應(yīng)用型的學(xué)科，所以在這樣的大環(huán)境下，改革也是勢在必行。

其實(shí)在之前，我們學(xué)校的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也經(jīng)歷了多次變革，但主要是在壓減學(xué)時，這讓作為老師的我有很大的危機(jī)感，這門課真的不重要嗎？學(xué)生真的不需要學(xué)習(xí)這門課程了嗎？作為一個一線教師，我可以肯定地說，不是！我們的教學(xué)現(xiàn)狀告訴我們，不是會打字聊天、會游戲打怪獸，就叫掌握了計算機(jī)基本技術(shù)。比如在我們最常用的word文檔中進(jìn)行簡單的文檔編輯，設(shè)置對齊方式、設(shè)置行距，圖文混排、表格編輯等等，至少一個班90%的學(xué)生都不會，有些同學(xué)之前學(xué)習(xí)過，但仍然非常生疏，更不要說長文檔編輯、郵件合并這些稍微難一點(diǎn)的高級應(yīng)用了。

現(xiàn)在我校的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一周3+1的模式，3節(jié)理論課時，1節(jié)實(shí)驗?？荚嚨哪Ｊ绞抢碚?上機(jī)實(shí)驗操作。這樣的學(xué)時安排本身非常不利于一門應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這與對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重視程度不足和我校的實(shí)驗室建設(shè)不足有很大的關(guān)系，在后面的改革措施中我會提出自己的想法。

三、教學(xué)改革的措施

正是基于我校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，我們在教學(xué)上的改革更加迫在眉睫。

1.課程內(nèi)容上的精細(xì)化

由于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程安排在大一上學(xué)期，而這一學(xué)期因為學(xué)生軍訓(xùn)所以實(shí)際上課周數(shù)只有12周，怎么在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生掌握最重要最基本的知識，這一點(diǎn)首先需要確定。就目前的眾多計算機(jī)基礎(chǔ)教材來說，要講完計算機(jī)硬件、軟件組成，office基本軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全等顯得很吃力。所以內(nèi)容上需要精簡。

針對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用需求，我認(rèn)為計算機(jī)軟硬件基本知識、office軟件中的word文檔編輯、excel表格應(yīng)用和演示文稿制作這幾個知識點(diǎn)是必須涉及的。而在講解硬件過程中，加入計算機(jī)的組裝、各種基本元件性能等是必要的，因為在多年的教學(xué)中，學(xué)生都有問到如何去配置和選擇一臺合適的計算機(jī)的問題，而很多教材中涉及不多，這些可以給學(xué)生適當(dāng)增加。而軟件部分，怎么安裝系統(tǒng)、安裝常用軟件，這些我們看似簡單的工作，其實(shí)是大部分學(xué)生不了解的。尤其對于一些文科類學(xué)生，比如我每次在第二學(xué)期給藝術(shù)類學(xué)生上多媒體課程的時候，就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不具備基本的安裝軟件的能力。而office中的三個基本軟件應(yīng)用也是必不可少的。Word文字處理軟件，除了最基本的文本格式和段落格式編輯、圖文混排、表格的應(yīng)用外，對于一些常用的高級應(yīng)用也應(yīng)在重點(diǎn)講授，如長文檔的編輯，這在以后學(xué)生做畢業(yè)論文的時候尤其需要，可以說是一定會用到的知識點(diǎn)，而這恰恰是很多學(xué)生之前很少接觸的部分。此外，word中的郵件合并功能，可以在講授完excel后再回過頭來進(jìn)行，這樣既直觀地讓學(xué)生感受到了office軟件之間的兼容性，又可以起到回顧和鞏固word部分的作用。Excel表格處理軟件當(dāng)天重點(diǎn)還是講授常用函數(shù)的使用，有些人覺得好像日常中不怎么用，但是多年的經(jīng)驗告訴我，這些其實(shí)是大家都會用到的，幾乎每個學(xué)期都會有之前的學(xué)生打電話請教excel函數(shù)的問題，大部分都是班委在做班級成績是遇到問題，所以，這其實(shí)是一個很實(shí)用的軟件。而對于演示文稿制作來說，可以說無論以后你從事什么行業(yè)，或多或少都會用到它，看似簡單的演示文稿制作，如何做到以后在用到的時候有條不紊，心中有數(shù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)是必須的。

所以，細(xì)化重要的知識點(diǎn)，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識，是這門課程首先需要做的。

2.新教學(xué)模式的探索

目前，基于各種原因，我校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還是以課堂教學(xué)為主，加上實(shí)驗室上機(jī)。而上機(jī)時間一周1節(jié)是目前我們面臨的最大問題。在課時上，理論和實(shí)驗至少應(yīng)該保持平衡3+3是最基本的要求，否則學(xué)生在課堂了聽懂了，在實(shí)驗課上也沒有足夠的時間去練習(xí)，這樣遺忘率就會非常高。

但是，如果不能爭取到更多的實(shí)驗課時，我們又該怎么辦呢？

幾年來，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教學(xué)中的模式已經(jīng)在不斷完善，我想我們的計算機(jī)基礎(chǔ)課也完全可以將一些更先進(jìn)的教學(xué)理念和手段引入進(jìn)來。

（1）首先，建立一個網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺，如果時間財力等有限，可以先以簡單的網(wǎng)站形式進(jìn)行，然后以微課的模式將精簡出的各個知識點(diǎn)進(jìn)行錄制，將其放置到網(wǎng)頁。在上學(xué)期，我們教研室的老師也以excel中的幾個常用函數(shù)為內(nèi)容，錄制了一系列微課課程，但是目的是用于參加微課比賽，如果能繼續(xù)把這些內(nèi)容完善，真正用到我們的教學(xué)中，我想這樣才是真的有效利用了大家辛苦建立的教學(xué)資源。這樣一來，學(xué)生在課下練習(xí)時，如果有問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，以彌補(bǔ)實(shí)驗上的時間限制。

（2）在后期條件允許的情況下，真正建立一個多媒體教學(xué)平臺。結(jié)合教與學(xué)，包括學(xué)生作業(yè)提交等等，在未來，也許學(xué)生真的不用到課堂上來上課，而是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、考核，最后完成這門課程的學(xué)習(xí)。

（3）當(dāng)然，就目前而言，也要有效利用課堂上的時間，傳統(tǒng)的教學(xué)有它的優(yōu)勢所在，面對面的教學(xué)能達(dá)到最大的情感交流。這就要求我們教師更好地去備課，將每一個知識點(diǎn)細(xì)化，講授與任務(wù)驅(qū)動等等教學(xué)方式結(jié)合起來。對于一些無法在實(shí)驗室完成的內(nèi)容，用一些模擬軟件為學(xué)生演示，比如計算機(jī)的組裝。

（4）考核的方式。對于一門應(yīng)用型的課程，考核的方式我還是偏重于動手能力的考核。而引入一個標(biāo)準(zhǔn)的考試系統(tǒng)這是最基本的需求，當(dāng)然，現(xiàn)在有很多較為成功和完善的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的考試系統(tǒng)供我們選擇，但目前我校還沒有這樣的平臺，這也是我們需要去完善的地方。

四、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力；教學(xué)改革；項目化教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課堂；微課

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）14-0144-03

1概述

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及辦公自動化的廣泛普及，企業(yè)對于畢業(yè)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的要求日益增加，Office辦公軟件的操作和應(yīng)用已成為任何專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項基本技能。作為浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)示范學(xué)校，我院面向眾多非計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生，在公共基礎(chǔ)課中開設(shè)《辦公軟件高級應(yīng)用》課程，作為通識教育的一部分，以期提高學(xué)生對于信息技術(shù)的處理和應(yīng)用能力。

《辦公軟件高級應(yīng)用》是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生采用系統(tǒng)化的邏輯思維，熟練操作Word、Power-Point、Excel等常用辦公軟件，從而實(shí)現(xiàn)信息的收集、存儲、分析和展示。然而從該課程目前的理論與實(shí)踐教學(xué)情況來看，教學(xué)效果并非很理想，學(xué)生對于Office辦公軟件的操作水平只停留在應(yīng)試階段，而對于實(shí)際問題的分析能力和應(yīng)用能力均有所欠缺，無法滿足日后學(xué)習(xí)、工作的需要。因此通過分析該課程當(dāng)前存在的不足，從實(shí)際需求出發(fā)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行課程改革，具有非常重要的意義。

2現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求有所出入

辦公軟件高級應(yīng)用課程主要學(xué)習(xí)Word、PowerPoint、Excel等常用辦公軟件，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上過于注重和強(qiáng)調(diào)功能的全面性，而忽略了實(shí)用性，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握的技能與日后學(xué)習(xí)、工作的實(shí)際需求有所出人。比如在PowerPoint的學(xué)習(xí)中，審閱選項卡中的功能不常用可做刪減，插入、設(shè)計選項卡中的功能簡單稍作練習(xí)即可，而應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在動畫效果的高級設(shè)置上。此外，PPT作為一個演示文稿，美感和設(shè)計是非常重要的，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上很容易被忽視。因此為了滿足實(shí)際需要，幻燈片母版設(shè)計、主題和背景樣式設(shè)計，甚至圖文排版、配色方案等平面設(shè)計的知識都需納入PowerPoint教學(xué)內(nèi)容中。

2.2傳統(tǒng)教學(xué)方法難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

辦公軟件高級應(yīng)用課程的授課總學(xué)時為80學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實(shí)驗64學(xué)時，安排在實(shí)驗室授課。目前采用傳統(tǒng)的授課模式：“概念講解-例題演示-實(shí)踐操作”。以Word中的郵件合并功能為例，教師首先控制學(xué)生機(jī)，提出郵件合并功能這個新知識點(diǎn)，并對其概念、m用范圍等內(nèi)容進(jìn)行解釋和說明，然后通過學(xué)生成績單制作這個例題來演示郵件合并功能，最后解除控制，學(xué)生根據(jù)老師的演示，配合使用AOA評測軟件對相應(yīng)題目進(jìn)行操作和評分。

該傳統(tǒng)授課模式過于枯燥，教學(xué)效果略顯不足。理論環(huán)節(jié)以教師講授為主，學(xué)生被動接受新知識，與教師缺乏互動，積極性尤為不足，課堂參與度偏低；實(shí)驗環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)教師的演示按部就班執(zhí)行操作，雖然實(shí)現(xiàn)了郵件合并功能，但仍有部分學(xué)生不會舉一反三，涉及到其它具體項目或場景時，缺乏主動分析、思考和應(yīng)用的能力。

2.3期末考核形式有待優(yōu)化

辦公軟件高級應(yīng)用是一門操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，當(dāng)前期末采用上機(jī)考試的方式，由AOA評測軟件從題庫中隨機(jī)抽取Word、PowerPoint和Excel的題目，并對學(xué)生操作進(jìn)行系統(tǒng)自動評分。該考核方式存在很大局限性：一方面過于簡單，考試的題庫即為學(xué)生平時實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)操作的題目，雖然題庫量大，但不排除部分學(xué)生期末突擊練習(xí)仍然可以取得高分的情況；另一方面，該考核方式過于片面，僅通過一次考試無法體現(xiàn)學(xué)生對于Office辦公軟件的實(shí)際掌握情況和應(yīng)用水平。

3以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革與實(shí)踐

作為浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)示范學(xué)校，我院在應(yīng)用型課程體系建設(shè)上具有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。辦公軟件高級應(yīng)用作為一門典型的應(yīng)用型課程，其教學(xué)改革應(yīng)從實(shí)際需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生對于常用Office辦公軟件的操作水平和應(yīng)用能力。

3.1優(yōu)化教學(xué)方法，提升應(yīng)用能力

3.1.1項目化教學(xué)

為解決該課程目前在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上存在的不足，該課程的授課模式應(yīng)以項目化教學(xué)為主。在每個獨(dú)立軟件的授課環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)挑選一個或多個既有助于學(xué)生理解，又符合日后學(xué)習(xí)、工作實(shí)際需要的項目，將散亂的知識點(diǎn)化整為一，巧妙地隱含在項目當(dāng)中。

在Word教學(xué)中，可以以畢業(yè)論文排版為一個項目。通過對未排版和排版后的兩篇長文檔進(jìn)行對比和分析，讓學(xué)生從整體上意識到排版的優(yōu)勢和必要性。從而在強(qiáng)烈的動機(jī)驅(qū)動下，主動探索排版的實(shí)現(xiàn)過程，并逐步引出多級列表的定義、樣式的新建與應(yīng)用、題注和交叉引用的添加、目錄的自動生成、分節(jié)后多樣化頁眉和頁碼的設(shè)置等多個重要知識點(diǎn)。

在PowerPoint教學(xué)中，可以以畢業(yè)答辯展示為一個項目，要求學(xué)生將Word教學(xué)中的畢業(yè)論文核心內(nèi)容制作成PVI"進(jìn)行演示。在制作幻燈片的過程中，將動畫效果、動作路徑、計時等高級動畫設(shè)置的知識點(diǎn)融入其中。此外，為提升該幻燈片的美觀程度，還需結(jié)合母版設(shè)計、主題和背景樣式設(shè)計、圖文排版、色彩搭配等教學(xué)內(nèi)容。

在Excel教學(xué)中，可以設(shè)計多個應(yīng)用場景。比如在學(xué)生成績統(tǒng)計與分析的項目中，可以設(shè)計多個常用函數(shù)（SUM求總分、AVERAGE求平均分、RANK統(tǒng)計排名、COUNTIF統(tǒng)計各分?jǐn)?shù)段人數(shù)等），對表數(shù)據(jù)進(jìn)行普通篩選和多條件的高級篩選，創(chuàng)建直觀的圖表，并通過數(shù)據(jù)透視表提供多角度的數(shù)據(jù)分類匯總。此外，還可以通過銀行房貸項目來學(xué)習(xí)財務(wù)函數(shù)，使用PMT函數(shù)計算貸款按年、按月的償還金額，使用IPMT函數(shù)計算貸款指定期數(shù)應(yīng)付的利息金額等。

項目化教學(xué)方法從實(shí)際問題出發(fā)，以項目為主線，由淺入深、循序漸進(jìn)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比起傳統(tǒng)教學(xué)方法更易于學(xué)生掌握。一個實(shí)用性和可操作性強(qiáng)的項目有助于學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)動力和熱情，在提升學(xué)生Office辦公軟件操作水平的同時，培養(yǎng)其對于實(shí)際問題的分析能力和解決能力。

3.1.2教學(xué)與競賽相結(jié)合

我院非常重視賽教結(jié)合工作，將技能競賽作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，積極探索教學(xué)與競賽結(jié)合模式的實(shí)踐與創(chuàng)新，以期促進(jìn)賽教一體化。學(xué)院每年開展PPT設(shè)計大賽，由于其參賽門檻低，因此受眾面廣、影響力大。將PPT設(shè)計大賽與該課程中PowerPoint教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，在教學(xué)過程中參考競賽評分標(biāo)準(zhǔn)，注重幻燈片的動畫設(shè)置（包括動畫效果、動作路徑設(shè)置、幻燈片切換等）以及版面設(shè)計（包括母版設(shè)計、圖文排版、色彩搭配等），并提供1-2次課時讓學(xué)生在課堂內(nèi)設(shè)計參賽作品并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。為進(jìn)一步鼓勵學(xué)生參賽，還可將學(xué)生的參與情況和獲獎情況納入期末考核。賽教結(jié)合的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有利于提升實(shí)際動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神及藝術(shù)修養(yǎng)，以小組形式參賽還有利于團(tuán)隊協(xié)作能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。

3.1.3教學(xué)與考證相結(jié)合

除了技能競賽，技能考證也可作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的手段之一。辦公軟件高級應(yīng)用課程的教學(xué)內(nèi)容與眾多計算機(jī)等級考試相關(guān)聯(lián)，以全國計算機(jī)等級考試二級MSOffice高級應(yīng)用證書和浙江省計算機(jī)等級考試二級AOA證書為例，兩本證書難度中等，具有一定的含金量，尤其對于非計算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生，在同等能力情況下占有一定優(yōu)勢。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上參考考試大綱，并將教學(xué)過程與計算機(jī)等級考試進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生在完成該課程的學(xué)習(xí)后，可參加相應(yīng)的技能考證-引，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.2完善教學(xué)資源，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

3.2.1搭建網(wǎng)絡(luò)課堂

課堂內(nèi)采用項目化教學(xué)方法，課堂外進(jìn)一步完善教學(xué)資源，有助于增加學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師進(jìn)行課后的網(wǎng)上互動式教學(xué)，我院于2014年引人在線教育綜合平臺（原網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺），并于2016年搭建移動版的網(wǎng)絡(luò)課堂。辦公軟件高級應(yīng)用課程于第一時間在該平臺搭建網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)登錄并查看該課程的教學(xué)資源、課程通知、課程作業(yè)，在線測試等，還可以在討論區(qū)向教師提問，實(shí)現(xiàn)線上互動。

3.2.2制作微課視頻

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動，是近兩年提出的非常有效的輔助教學(xué)手段之一。不同于傳統(tǒng)的記錄整堂課程的教學(xué)視頻，微課由于其依托于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的特性，時長一般不超過15分鐘，目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、制作精良、易于傳播，因此更受學(xué)生的歡迎。

以Word教學(xué)為例，Word功能中有許多獨(dú)立的小知識點(diǎn)，比如主控文檔、自動索引、批注與修訂、郵件合并功能、模板使用等，將這些知識點(diǎn)的講解和舉例操作制作成一個個短小精煉的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的播客資源并分享給學(xué)生。這些微課內(nèi)容相對獨(dú)立且難度適中，學(xué)生觀看后可迅速掌握，并方便其有針對性地選擇自己薄弱或者遺忘的知識點(diǎn)反復(fù)觀看。與微課相結(jié)合的教學(xué)模式一方面減少了教師在課堂內(nèi)的重復(fù)性講解，同時也為學(xué)生在課堂外提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3.3優(yōu)化考核方式，注重綜合評價

為了全面、綜合考核學(xué)生對于Office辦公軟件的掌握情況和實(shí)際應(yīng)用水平，對該課程采用多樣化的考核方式：到課率體現(xiàn)了學(xué)生平時的到課情況和課堂參與程度，占比10%；網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時間統(tǒng)計體現(xiàn)了學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)情況，占比20%；PPT設(shè)計大賽的參與和獲獎情況體現(xiàn)了學(xué)生對PPT學(xué)習(xí)的積極性、制作水平和團(tuán)隊協(xié)作能力，占比20%；期末上機(jī)考試對學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況進(jìn)行考核，占比50%。

4結(jié)束語

篇9

Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內(nèi)容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語專業(yè)(主考院校山大)申請學(xué)士學(xué)位有什么條件?口譯和畢業(yè)論文求英語專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的英語專業(yè)的論文格式要詳細(xì)的【求助】英語專業(yè)論文的格式問題陶院英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告格式，論文格式主要分為那幾個部分？

論文的格式是什么？

計算機(jī)中的進(jìn)?33? 二進(jìn)制表示?3第二? 計算機(jī)文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節(jié)”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號譩55排版）? 內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社唬門類很全?4、論文帝國 門類較全。 二、 教育類 1、教研論文交流中心 以中小學(xué)教育為主，基礎(chǔ)教育、英語教學(xué)文章居多。 2、教育教學(xué) 以教育論文為主，包含：語文論文 美術(shù)論文 物理論文 化學(xué)論文 英語論文 歷史論文 德育論文 教學(xué)論文 數(shù)學(xué)論文 ．論文的格式是什么畢業(yè)論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫論文要注意什么啊，有那種專業(yè)寫論文的嗎？日語小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．

請問寫好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術(shù)。

篇10

關(guān)鍵詞：成人函授計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ) 方法

 

引言

 

隨著社會的飛速發(fā)展，人們越來越重視自身的繼續(xù)提高，很多人在參加工作后，畢業(yè)論文利用業(yè)余時間重返校園，參加本?？坪趯W(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷。

目前，計算機(jī)教育己成為教育的熱點(diǎn)，不懂計算機(jī)將成為新一代的文盲。各大專院校都把計算機(jī)教學(xué)作為一門必修基礎(chǔ)課，要求本?？坪谏仨殔⒓映扇烁叩冉逃嬎銠C(jī)課程統(tǒng)考，并且成績直接與畢業(yè)證掛鉤，即統(tǒng)考合格者方有資格獲取本?？飘厴I(yè)證。本人從事成人本?？坪谏队嬎銠C(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)多年，在此想針對成人本?？坪谏奶攸c(diǎn)以及《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)要求，談一談《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)方法和技巧。

1． 成人本專科函授生的特點(diǎn)

1．1 面授時間短，課時少

函授生一般每年安排一到兩次面授時間，每次十天左右。《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的課時為50節(jié)左右，一般面授兩次，第一次35節(jié)，第二次15節(jié)，然后參加統(tǒng)考。

1．2 集中看書和操作的時間少

函授生在面授時間內(nèi)一般課時排得很滿。早上、下午和晚上都要上課，自己支配的時間很少，因此，這段時間內(nèi)看書和自由上機(jī)操作的時間不多。而在家里由于既要工作，又要做家務(wù)，因此看書上機(jī)的時間也不多。

1．3 學(xué)習(xí)條件較差

很多函授生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的甚至來自邊遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)習(xí)條件很差，根本沒有計算機(jī)上機(jī)操作。以上是函授生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)也是難點(diǎn)，由于函授生都是成人，因此也有他們的優(yōu)點(diǎn)如自學(xué)能力較強(qiáng)等。

2． 《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)特點(diǎn)和考試要求

2．1 《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程，很多內(nèi)容必須操作才能弄懂；而且必須經(jīng)常上機(jī)，才能熟練掌握。

2．2 《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)要求

① 掌握計算機(jī)的基本理論知識；

②熟練掌握Windows98的概念和操作；

③熟練掌握英文輸入法和一種漢字輸入法；

④熟練掌握Word2000的概念和操作；

⑤熟練掌握Excel2000的概念和操作；

⑥掌握計算機(jī)病毒防治知識；

⑦掌握Intemet網(wǎng)絡(luò)知識和一些基本操作。

2．3 《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》考試分理論和機(jī)試兩部分，每部分各100分，同時及格才算合格。

3． 《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)的方法和技巧從《計算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)要求來看，Win—dows98，Word2000，Excel2000，Intemet操作和中英文輸入是機(jī)考的重點(diǎn)。從每次統(tǒng)考成績分析，一般理論比較容易通過，而機(jī)考稍難些，常出現(xiàn)兩極分化，要么考得很好，要么很差。究其原因與教師的教學(xué)方法與學(xué)生的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。我認(rèn)為要使學(xué)生順利通過考試，在教學(xué)上必須注意如下幾點(diǎn)：

3．1 把握好統(tǒng)考大綱

教材上的內(nèi)容要比大綱的內(nèi)容多，教師在較少的課時內(nèi)更應(yīng)把握好大綱，突出重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。一些只作了解的內(nèi)容可以點(diǎn)到為止，對基礎(chǔ)較好的學(xué)員可以另外指導(dǎo)。

3．2 適當(dāng)打亂教材教學(xué)內(nèi)容順序

按教材的順序教學(xué)，對于初學(xué)者學(xué)習(xí)難度較大，雖然能完成任務(wù)，但效果不好。若是打亂順序按照人的接受規(guī)律來授課，卻能收到事半功倍的效果。如把基本知識作第一部分內(nèi)容講，中英文輸入作為第二部分內(nèi)容，Word2000作為第三部分內(nèi)容，Windows98作為第四部分內(nèi)容，Excel2000作為第五部分內(nèi)容，Intemet作為第六部分內(nèi)容。這樣安排效果明顯要好很多。

3．3 要給學(xué)生有較多的上機(jī)操作時間

理論課要精講，尤其基本理論知識，點(diǎn)到為止，只強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，其他讓學(xué)生回去看書自學(xué)。多給學(xué)生上機(jī)操作的時間，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。理論與上機(jī)要密切配合，針對性要強(qiáng)。上完一個內(nèi)容，練習(xí)一個內(nèi)容。盡量使得大綱上要求的操作，能在面授時間內(nèi)掌握。因為許多學(xué)生回家后不一定有條件操作。

3．4 要有配套的理論上機(jī)操作題和模擬題

由于要參加統(tǒng)考，因而要讓學(xué)生知道考試的要求和考試的題型，讓學(xué)生做練習(xí)也是學(xué)習(xí)和強(qiáng)化記憶的一種方法。

3．5 考前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

面授分兩個階段進(jìn)行，第一階段不但要完成教學(xué)內(nèi)容，而且能有4個課時左右進(jìn)行上機(jī)的綜合操作，這樣學(xué)生在家看書學(xué)習(xí)的目標(biāo)就更明確。有條件的還可以邊看書邊上機(jī)實(shí)踐。第二階段與第一階段相隔有一個學(xué)期之久，條件好的就不用太擔(dān)心，但條件比較差的學(xué)生，操作會很生疏，如果馬上參加考試恐怕很難過關(guān)。因此在第二階段，安排強(qiáng)化訓(xùn)練，起到復(fù)習(xí)鞏固，補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用。另外也可以提高熟練程度，減少操作時間。

3．6 機(jī)試的技巧

一般機(jī)試為50分鐘，考試分五部分，一準(zhǔn)備工作，二Windows部分，三Word部分，四Excel部分，五Intemet部分，其中第一部分必須先做，而且不能錯，二三四五哪一題先做都可以，即挑會做的先做，容易拿分的先做。一般比較費(fèi)時的是漢字輸入，很多學(xué)生上機(jī)的機(jī)會不是很多，故漢字輸入速度不是很快，象這類學(xué)生更應(yīng)講究考試的技巧。建議遇到漢字錄入可以采取以下方法，Word部分先按要求錄入幾個漢字，然后做完Word部分其他題存盤最小化，等其他部分做完后有時間再錄入。Excel部分在制表時有的漢字打不出來或錄入不快可用字母代替，同樣可先做完Excel部分其他題存盤最小化，等其他部分做完后有時間再錄入。做到保及格再取高分。