導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)小論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)放式教學(xué)的應(yīng)用正在變得日益廣泛，在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作中也具備非常良好的教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育這種主要是對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式教學(xué)的重要教學(xué)目的就是最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，非常有利于更好地促進(jìn)學(xué)生深入地掌握必備的科學(xué)文化知識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐技能的提高。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生打造出一個(gè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)模式，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備積極性，有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，在學(xué)生不能夠充分地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的情況下，也可以努力地進(jìn)行探索，大膽地提出問(wèn)題，更加積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)有效地進(jìn)行當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠保證學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得更多的知識(shí)，切實(shí)學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。具體來(lái)說(shuō)，教師有必要在教學(xué)的過(guò)程中科學(xué)合理的應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，高度重視如何采取科學(xué)有效的措施來(lái)科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，在應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師有必要借助于多媒體幻燈片來(lái)播放各種各樣的能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的音頻、視頻等，在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。與此同時(shí)，教師在課堂上也可以深入地介紹歷史上對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展起著非常巨大的推動(dòng)力量的著名人物來(lái)進(jìn)行介紹，包括馮諾依曼等等，而且，借助于多媒體幻燈片來(lái)對(duì)于有關(guān)這些人物的圖片、短片及人物故事進(jìn)行播放，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加科學(xué)有效地掌握課程教學(xué)內(nèi)容。

三、科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作過(guò)程中，科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法具有非常重要的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正促使學(xué)生主動(dòng)與人溝通合作，促使學(xué)生積極地融入團(tuán)隊(duì)、融入社會(huì)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)的過(guò)程中，有必要借助于先進(jìn)的教育理念，切實(shí)有效地增進(jìn)學(xué)生之間的合作，保證學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)更加深入地掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，保證不同的學(xué)生之間可以相互交流和溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。與此同時(shí)，通過(guò)科學(xué)有效地利用小組合作教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生所遇到的比較晦澀難懂的地方，教師就能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行深入地講解，通過(guò)這種方式，學(xué)生既能夠?qū)⑺麄兯鶎W(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中來(lái)，又可以鍛煉學(xué)生的思考能力，對(duì)于學(xué)生將來(lái)畢業(yè)之后踏入社會(huì)進(jìn)行工作具有舉足輕重的作用。

四、明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)

在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，科學(xué)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠更加有效地推動(dòng)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。具體來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，必須明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)。與此同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，而不應(yīng)該限制在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的條條框框之中，真正營(yíng)造出一個(gè)開(kāi)放自主的平臺(tái)，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正發(fā)揮出個(gè)人的主觀能動(dòng)性進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。而教師在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)的同時(shí)，也有必要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出方便快捷的途徑，切實(shí)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)合理的進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握，另外，也最大限度地提升學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，最終更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

五、結(jié)合中等職業(yè)教育的特征，大膽進(jìn)行課程整合

職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，我們培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)操作員而不是計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。第一，結(jié)合具體的職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力訓(xùn)練的比例。同時(shí)重點(diǎn)開(kāi)設(shè)一些學(xué)生易于接受、實(shí)踐技能性較強(qiáng)的課程，如3DMAX、網(wǎng)頁(yè)制作，這些課程則對(duì)他們提高要求，做到精通，并能夠舉一反三，自學(xué)與之類似的其他課程。第二，將職業(yè)資格證書(shū)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)與技能，融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，與此同時(shí)，對(duì)于各種類別等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，有必要折算成相應(yīng)學(xué)分，將其納入教學(xué)計(jì)劃。第三，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展迅猛的特征，教師必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，必須結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要而進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖儭I(yè)教學(xué)計(jì)劃隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，已畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生也可以根據(jù)需要“回爐”—回學(xué)院進(jìn)行新課程的短期學(xué)習(xí)，使知識(shí)及時(shí)更新，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到更加有針對(duì)性的知識(shí)，做到學(xué)有所用，才能夠促使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利地就業(yè)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

篇2

1、授課模式單一化

多媒體技術(shù)的發(fā)展極大地改變了現(xiàn)代的教學(xué)模式?，F(xiàn)在教師上課更多地依靠多媒體手段來(lái)教學(xué)。眾所周知，多媒體教學(xué)設(shè)備雖然在很多學(xué)校已經(jīng)較為常見(jiàn)，但是，和以往相比較，教學(xué)質(zhì)量提升的卻非常有限。在運(yùn)用多媒體講課時(shí)，部分多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量還有待提升。再者，有的教師就是直接將書(shū)本上的內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)制到幻燈片上，沒(méi)有太多變化，同時(shí)，單純依靠多媒體，使得教師在課堂中并沒(méi)有與學(xué)生形成很好的互動(dòng)，甚至不能根據(jù)課堂的氣氛做出相應(yīng)的調(diào)整。這樣單一化的多媒體教學(xué)，不但會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、學(xué)時(shí)的有限與計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度之間存在一定的沖突

我們知道，計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及的知識(shí)面較寬、信息量較大，另一方面，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新較快，需要教師走在專業(yè)知識(shí)的前沿，但是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課時(shí)卻十分有限，這就構(gòu)成了一定的沖突，即有的時(shí)候當(dāng)學(xué)生剛接受完新知識(shí)，這時(shí)的新知識(shí)卻往往過(guò)時(shí)了。學(xué)校教育中要保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，這成為當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中的一個(gè)核心問(wèn)題，也是一個(gè)突出問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生的具體實(shí)踐計(jì)劃也同時(shí)受這一問(wèn)題嚴(yán)重影響。

二、完善高校計(jì)算機(jī)教育的對(duì)策分析

1、提升師資力量，完善教學(xué)方法

提高計(jì)算機(jī)教師的整體素質(zhì)主要應(yīng)該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)教育人才進(jìn)入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓(xùn)工作，此外，還應(yīng)加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關(guān)計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)將從學(xué)生實(shí)踐的角度出發(fā)，增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，授課內(nèi)容應(yīng)求精不求多，要特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。實(shí)踐方面，可以通過(guò)校企合作的方式來(lái)保證教學(xué)內(nèi)容的更新速度的同時(shí)，也為學(xué)生實(shí)踐搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。校企合作不僅能夠促使學(xué)生在學(xué)校時(shí)就把實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，而且學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐磨練，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個(gè)性品格。

2、實(shí)行課程體系改革

高校應(yīng)針對(duì)社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才制定教學(xué)的基本方向，根據(jù)這個(gè)方向來(lái)改革現(xiàn)有的課程體系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標(biāo)之一，這需要注重計(jì)算機(jī)教育與其他各學(xué)科專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的聯(lián)系與配合，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3、加大計(jì)算機(jī)教育的資源投入

各級(jí)教育部門(mén)和教學(xué)單位應(yīng)從大局出發(fā)，加大計(jì)算機(jī)教育資源的投入力度，這主要應(yīng)從軟件和硬件兩個(gè)方面來(lái)增加投入。在加大資金投入力度的同時(shí)，還要精選和開(kāi)發(fā)適宜的軟件資源，一方面用于學(xué)生的實(shí)際操作，提高其感性認(rèn)識(shí)，還要將教育與計(jì)算機(jī)軟件緊密地結(jié)合起來(lái)，有效提升計(jì)算機(jī)教育實(shí)際效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇3

1.計(jì)算機(jī)教育是我國(guó)教育方式的需要。

計(jì)算機(jī)教育不僅僅是普通的進(jìn)行計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)教育，還應(yīng)該積極的改變傳統(tǒng)的“填鴨式教育”方式，并且隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，必須要全面提高中小學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

2.計(jì)算機(jī)教育是現(xiàn)代教學(xué)手段的要求。

為了有效地提高教育質(zhì)量和效率，教師可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還能夠讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)交互對(duì)話來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教育是其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的，計(jì)算機(jī)不僅能夠?qū)D文聲音以一種立體感呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生親自參與有效地增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶。教師借助于計(jì)算機(jī)軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學(xué)有關(guān)的信息活動(dòng)，從而提高教學(xué)水平。

二、中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題以及改革措施

由于各方面的原因，目前我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在著一定的問(wèn)題，尤其是初中以及高中學(xué)校，受傳統(tǒng)教育思想的影響，過(guò)渡的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。中小學(xué)學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題，并積極的進(jìn)行改革，全面實(shí)施計(jì)算機(jī)教育。

1.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題。

首先，一些中小學(xué)校方對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的重視不夠。目前，我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育最大的問(wèn)題就是中小學(xué)校方對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的不重視，國(guó)家的相關(guān)文件中對(duì)于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)以及內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒(méi)有完全按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育。尤其是在初中和高中學(xué)校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育課程。其次，中小學(xué)缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師。師資問(wèn)題是教育中最為嚴(yán)重的，在很多的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師得不到足夠的重視，并且相對(duì)安排的課程也比較少，甚至有時(shí)還會(huì)被用來(lái)上其他的文化課程。并且很多中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師不足，學(xué)校抽取一些沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的教師來(lái)教計(jì)算機(jī)。再有，設(shè)備上有很大的不足。很多中小學(xué)由于資金方面的原因，在硬件設(shè)施方面有很大的不足，不能夠給學(xué)生提供充分的計(jì)算機(jī)設(shè)備，那么這就導(dǎo)致中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，尤其是對(duì)于高中生而言，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的有效措施。

初中高中學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視，不僅要合理的安排計(jì)算機(jī)課程，還應(yīng)該為學(xué)生配備具有專業(yè)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教師，以及充足的計(jì)算機(jī)，為中小學(xué)學(xué)生提供一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)教育環(huán)境。

(1)加大的計(jì)算機(jī)教育的重視。

中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視，積極的根據(jù)相關(guān)文件安排合理的計(jì)算機(jī)課程，并且明確計(jì)算機(jī)教育在教學(xué)中的地位，在信息科技發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的教育，教師以及學(xué)校必須要加以重視，積極的轉(zhuǎn)變教師的教育思想和觀念。

(2)加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng)。

中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該積極的聘請(qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，并展開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)，全面提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)素養(yǎng)，并且學(xué)校應(yīng)該定期的安排計(jì)算機(jī)教師進(jìn)修，提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于高中計(jì)算機(jī)教師而言，不僅要提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該提高教師教導(dǎo)學(xué)生的方法，促進(jìn)高中生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

篇4

(一)提升預(yù)算管理水準(zhǔn)的重要方式

預(yù)算管理工作中的內(nèi)容為預(yù)算活動(dòng)中所涉及到的執(zhí)行、控制及考核等，在相關(guān)執(zhí)行活動(dòng)中，企業(yè)通常是將整個(gè)管理目標(biāo)進(jìn)行一一細(xì)分，將各個(gè)小目標(biāo)落實(shí)于各部門(mén)及員工身上。對(duì)預(yù)算指標(biāo)進(jìn)行分析研究，對(duì)工作人員的業(yè)績(jī)狀況進(jìn)行科學(xué)評(píng)定及調(diào)控，盡可能地縮小預(yù)算目標(biāo)與實(shí)際達(dá)成間存在的差距。預(yù)算管理考核能夠在對(duì)預(yù)算目標(biāo)執(zhí)行狀況正確評(píng)判的同時(shí)，為后期改進(jìn)完善工作的進(jìn)行提供基礎(chǔ)幫助。

(二)資源優(yōu)化配置的需要

預(yù)算管理活動(dòng)主要是對(duì)企業(yè)內(nèi)部存在資源進(jìn)行科學(xué)分配及協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)最大化的資源利用。而績(jī)效考核則是指對(duì)相關(guān)職責(zé)權(quán)限進(jìn)行明確，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的流程環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行分解，對(duì)重要指標(biāo)進(jìn)行量化，通過(guò)對(duì)員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)狀況及時(shí)反饋的方式，對(duì)企業(yè)資源利用效果進(jìn)行科學(xué)衡量評(píng)定，及時(shí)找出其中存在偏差及問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)完善。

(三)促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要方式

企業(yè)中的預(yù)算管理活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)為先前所制定的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而績(jī)效考核則是在目標(biāo)及戰(zhàn)略均確保一致的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。預(yù)算管理活動(dòng)可以說(shuō)是戰(zhàn)略目標(biāo)的具有化實(shí)施?？?jī)效考核是站在全局整體的角度上對(duì)企業(yè)員工的業(yè)績(jī)表現(xiàn)狀況進(jìn)行總體性的評(píng)判，對(duì)其過(guò)程與結(jié)果，整體與局部利益之間的存在關(guān)系科學(xué)平衡，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)自身的良好健康發(fā)展。

二、企業(yè)預(yù)算管理及績(jī)效考核效率的提升策略

(一)實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理與績(jī)效考核的兩相結(jié)合

第一，企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金的預(yù)算管理。每個(gè)企業(yè)的總資金預(yù)算是由各指標(biāo)細(xì)化資金預(yù)算所組成的，各承包單位依照資金預(yù)算目標(biāo)進(jìn)行業(yè)務(wù)收支活動(dòng)，并統(tǒng)一到達(dá)財(cái)務(wù)部進(jìn)行業(yè)務(wù)的結(jié)算。在企業(yè)的資金預(yù)算管理中，相關(guān)財(cái)務(wù)部門(mén)需在結(jié)算業(yè)務(wù)進(jìn)行中，務(wù)必做到嚴(yán)格規(guī)范。對(duì)于一些未辦理預(yù)算或是無(wú)余額的收支業(yè)務(wù)拒絕辦理。第二，標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)算方式的制定明確。財(cái)務(wù)部依照市場(chǎng)銷售預(yù)測(cè)資料進(jìn)行企業(yè)預(yù)算管理目標(biāo)的制定明確，之后將其上報(bào)給上級(jí)管理部門(mén)進(jìn)行審核通過(guò)。標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)算方式的明確制定能夠幫助企業(yè)對(duì)其內(nèi)部的預(yù)算及績(jī)效管理機(jī)制實(shí)行較為科學(xué)全面的改進(jìn)完善，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)在未來(lái)的良好發(fā)展。第三，依照流程進(jìn)行相關(guān)預(yù)算管理工作。對(duì)相關(guān)憑證記錄、制度進(jìn)一步的改進(jìn)完善。對(duì)企業(yè)的相關(guān)運(yùn)行規(guī)劃及成本明確標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步的落實(shí)執(zhí)行，在必要情況下還需進(jìn)行監(jiān)控。企業(yè)的相關(guān)管理部門(mén)需對(duì)預(yù)算工作中存在的不足進(jìn)行較為科學(xué)及全面的分析研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理其中存在的不足之處，有效增強(qiáng)預(yù)算工作的科學(xué)、合理及正確性，不斷修正季度管理目標(biāo)。

(二)健全完善預(yù)算管理績(jī)效考核體系

企業(yè)績(jī)效考核體系的健全完善需將預(yù)算管理作為核心重點(diǎn)。預(yù)算管理目標(biāo)的制定是一個(gè)重復(fù)循環(huán)的過(guò)程，多次由上至下，由下至上。在預(yù)算目標(biāo)制定中需做到從實(shí)際狀況出發(fā)，量力而行，避免出現(xiàn)過(guò)于夸大或是過(guò)于局限化的預(yù)算，從而有效確保預(yù)算與企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相符，為促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展提供幫助。預(yù)算管理工作進(jìn)行中，需時(shí)刻依照分析企業(yè)實(shí)際狀況進(jìn)行相關(guān)目標(biāo)的調(diào)整，盡可能地縮小預(yù)算與實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r之間存在的差距。預(yù)算管理活動(dòng)中的各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息應(yīng)作為績(jī)效考核中的一部分主要內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)考核，分析最終結(jié)果，對(duì)考核中存在的問(wèn)題不足進(jìn)行改善。

(三)績(jī)效考核信息反饋平臺(tái)的建立完善

為了進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的良好運(yùn)行，需在其中進(jìn)行員工與部門(mén)、部門(mén)與部門(mén)之間信息溝通交流機(jī)制的有效建立，從而更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的橫、縱向全面通暢。進(jìn)一步確保預(yù)算、績(jī)效管理工作中存在的不足之處能夠得到較為及時(shí)、及妥善的處理。與此同時(shí)還可進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)職工績(jī)效考核參與積極性，提出考核體系內(nèi)部存在問(wèn)題、缺陷不足，督促相關(guān)管理部門(mén)對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)妥善的解決，真正將績(jī)效考核考核落實(shí)到底。

(四)建立以績(jī)效為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)體系

建立一個(gè)以績(jī)效為基礎(chǔ)，極富企業(yè)適應(yīng)性的評(píng)價(jià)體系具有極為重要的意義。在相關(guān)制度制定中，企業(yè)需將自身實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)部績(jī)效考核系統(tǒng)的建立，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的診斷考評(píng)。對(duì)企業(yè)員工日常工作績(jī)效狀況進(jìn)行科學(xué)評(píng)定，并將其具體情況信息進(jìn)行有效反饋，能夠幫助進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)職工的工作積極性，更為快速的培養(yǎng)出專業(yè)化的優(yōu)良工作團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展提供助力。

(五)健全完善獎(jiǎng)懲制度，增強(qiáng)考核效果

篇5

績(jī)效預(yù)算管理是指以績(jī)效目標(biāo)為指導(dǎo)、以項(xiàng)目成本為尺度、以績(jī)效評(píng)估為核心的新型預(yù)算體制，在公共財(cái)政體系中加強(qiáng)績(jī)效預(yù)算體系的研究和運(yùn)用，不僅是深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面加強(qiáng)財(cái)政精細(xì)化管理和完善公共財(cái)政管理體系的重要保障，同時(shí)也是提升我國(guó)財(cái)政資金使用效率、優(yōu)化資金配置效率、強(qiáng)化政府公共職能和緩解各級(jí)地方政府收支不平衡的重要舉措。但由于我國(guó)自十六屆三中全會(huì)才正式提出建立財(cái)政績(jī)效預(yù)算管理體系，因此較西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著一定的差距，在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中仍然存在著一些亟待解的問(wèn)題：

1.預(yù)算績(jī)效目標(biāo)不明確

雖然國(guó)務(wù)院每年的預(yù)算編制和發(fā)展規(guī)劃給各級(jí)地方財(cái)政部門(mén)提出了總體的績(jī)效目標(biāo)，但在各級(jí)地方政府中十分常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有科學(xué)的對(duì)總體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，從而導(dǎo)致預(yù)算編制缺乏明確的目標(biāo)，績(jī)效評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)的基礎(chǔ)。再者就是績(jī)效目標(biāo)的不合理，由于財(cái)政資金十分有限，所以在績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定上必須要分清主次，由此便十分容易導(dǎo)致績(jī)效目標(biāo)出現(xiàn)偏差，一旦此時(shí)上級(jí)財(cái)政部門(mén)無(wú)法科學(xué)的對(duì)各部門(mén)績(jī)效目標(biāo)做出修改和調(diào)整，就勢(shì)必會(huì)影響到績(jī)效預(yù)算管理的整體質(zhì)量。

2.預(yù)算編制體系不科學(xué)

我國(guó)各級(jí)財(cái)政部門(mén)中一個(gè)十分常見(jiàn)的問(wèn)題就是財(cái)政預(yù)算編制的不透明，一般都是由各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后進(jìn)行編制，這種情況下的預(yù)算編制往往缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，因此對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)具有很大的不良影響。再者就是預(yù)算編制方法上一般都使用增量預(yù)算法，這種方法過(guò)度依賴上年度的預(yù)算編制，因此在國(guó)家調(diào)整政策、財(cái)政支出方向等情況下難以保證其合理性，最終很容易造成資金的浪費(fèi)和資源配置的不科學(xué)。

3.績(jī)效監(jiān)管體系不健全

績(jī)效監(jiān)督管理體系是保證績(jī)效目標(biāo)順利落實(shí)的關(guān)鍵，同時(shí)也是績(jī)效評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。但在實(shí)際的工作中，許多財(cái)政單位往往沒(méi)有建立起嚴(yán)格的績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告制度，使績(jī)效目標(biāo)在執(zhí)行過(guò)程中難以受到嚴(yán)格的管控，同時(shí)當(dāng)出現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行錯(cuò)誤事件時(shí)也難以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，十分容易造成無(wú)法挽回的后果。同時(shí)，由于我國(guó)大部分地區(qū)財(cái)政信息難以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、透明化的公開(kāi)，而社會(huì)監(jiān)督機(jī)構(gòu)、財(cái)政部門(mén)、地方人大的監(jiān)督作用也沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，這一情況也是造成監(jiān)督體系不完善的重要因素。

4.績(jī)效評(píng)價(jià)體系不合理

首先在績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)上，許多地方財(cái)政部門(mén)存在著“重產(chǎn)出、輕效率”和“重成果、輕成本”的形式主義作風(fēng)。而在績(jī)效評(píng)價(jià)的實(shí)施主體上，一般都是由各部門(mén)、單位財(cái)政進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種情況下十分容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)的主體和客體相互勾結(jié)、沆瀣一氣。而在績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，我國(guó)各級(jí)財(cái)政部門(mén)仍然停留在靜態(tài)評(píng)價(jià)和局部評(píng)價(jià)上，對(duì)于日益重要的財(cái)務(wù)信用、環(huán)境服務(wù)等內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)的更新。

5.績(jī)效預(yù)算配套措施少

一是對(duì)于績(jī)效預(yù)算管理體系的宣傳嚴(yán)重不足，是導(dǎo)致各部門(mén)對(duì)績(jī)效預(yù)算的必要性、重要性認(rèn)識(shí)不足的重要原因。二是相關(guān)改革不夠深入，如部門(mén)預(yù)算制度、政府采購(gòu)制度、集中收付制度等，對(duì)績(jī)效預(yù)算的實(shí)施造成了一定的阻礙。三是預(yù)算管理機(jī)構(gòu)不健全，由于大部分省份沒(méi)有設(shè)立單獨(dú)的績(jī)效預(yù)算管理部門(mén)，為績(jī)效預(yù)算的開(kāi)展造成了一些影響。

二、財(cái)政績(jī)效預(yù)算管理體系問(wèn)題的對(duì)策探討

1.準(zhǔn)確設(shè)立績(jī)效目標(biāo)

財(cái)政績(jī)效目標(biāo)的設(shè)立必須嚴(yán)格的基于國(guó)務(wù)院每年頒布的預(yù)算編制和國(guó)民社會(huì)發(fā)展規(guī)劃等文件的基礎(chǔ)之上，然后由各部門(mén)自行確立相應(yīng)的績(jī)效預(yù)算計(jì)劃，交由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和上一級(jí)財(cái)政部門(mén)進(jìn)行審核，在審核過(guò)程中要科學(xué)的對(duì)各單位績(jī)效目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和修改，審核完成后再列入部門(mén)預(yù)算、制定預(yù)算編制、下發(fā)各單位執(zhí)行。同時(shí)，各單位績(jī)效預(yù)算計(jì)劃中必須包括績(jī)效目標(biāo)、完成方式、具體分工、資金需求等，上級(jí)單位的審核內(nèi)容中必須包括績(jī)效目標(biāo)的可行性、績(jī)效指標(biāo)的科學(xué)性、預(yù)算編制的合理性等。

2.科學(xué)地進(jìn)行預(yù)算編制

目前國(guó)際上比較流行的預(yù)算編制方法有零基預(yù)算和滾動(dòng)預(yù)算兩種。零基預(yù)算就是完全拋棄上年度的資金額度和費(fèi)用項(xiàng)目，從各單位的實(shí)際需求出發(fā)對(duì)預(yù)算期內(nèi)的各個(gè)項(xiàng)目和資金量進(jìn)行逐一審議，在總體收支平衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制。滾動(dòng)預(yù)算則是細(xì)化預(yù)算區(qū)間，根據(jù)上一時(shí)間段的預(yù)算執(zhí)行情況來(lái)對(duì)下一時(shí)間段預(yù)算編制進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。這兩種方法都能夠?qū)崿F(xiàn)資金的有效分配和提高管理人員的投入產(chǎn)出意識(shí)，但在實(shí)際的編制過(guò)程中一定要注意提高財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)，并協(xié)調(diào)好各單位間的相關(guān)利益。

3.全面加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行的過(guò)程監(jiān)管

要建立起一套完善的績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告制度和績(jī)效評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)考評(píng)制度，績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告中應(yīng)包括績(jī)效目標(biāo)的執(zhí)行情況、執(zhí)行差異的定量分析、對(duì)縮小差異的有效建議等內(nèi)容。通過(guò)定期上交績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，能幫助執(zhí)行主體與各級(jí)管理人員實(shí)現(xiàn)及時(shí)的溝通，使管理人員對(duì)績(jī)效目標(biāo)的執(zhí)行情況能夠有效的進(jìn)行監(jiān)督和管控，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的預(yù)算偏差，各單位也能夠及時(shí)查明原因并快速做出反應(yīng)，從而最大化的減少損失。同時(shí)也可以通過(guò)政務(wù)公開(kāi)等形式積極的引入外部監(jiān)督，通過(guò)社會(huì)機(jī)構(gòu)的力量提高監(jiān)管的質(zhì)量。

4.建立健全的績(jī)效評(píng)價(jià)體系

首先在績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系建設(shè)上一定要將產(chǎn)出指標(biāo)、效率指標(biāo)、成本指標(biāo)、有效性指標(biāo)、成果指標(biāo)等置于同等的重視地位，從而為績(jī)效評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性提供基礎(chǔ)。而在績(jī)效評(píng)價(jià)的層次上可以在財(cái)政支出項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)、單位財(cái)政制度績(jī)效評(píng)價(jià)、部門(mén)財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)和財(cái)政支出綜合績(jī)效評(píng)價(jià)四個(gè)層次上進(jìn)行全面的細(xì)化，將項(xiàng)目績(jī)效落實(shí)到每個(gè)崗位的每個(gè)人之上。在績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)容上要進(jìn)行有效的擴(kuò)充，例如可以增加財(cái)務(wù)信用、財(cái)務(wù)報(bào)告、投資效益、優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和內(nèi)部控制質(zhì)量等，通過(guò)多個(gè)維度的評(píng)測(cè)提高整體評(píng)價(jià)效果的科學(xué)性和真實(shí)性。

5.重點(diǎn)完善績(jī)效預(yù)算配套體系

一是要完善績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果反饋機(jī)制，通過(guò)將各單位的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果向全社會(huì)公開(kāi)，為各級(jí)政府的決策提供科學(xué)的參考，為財(cái)政部門(mén)的下年度預(yù)算編制和行政問(wèn)責(zé)制度的實(shí)施提供合理的依據(jù)。二是全面強(qiáng)化績(jī)效管理意識(shí)，這一方面各級(jí)政府可以充分加強(qiáng)績(jī)效預(yù)算改革的宣傳力度，通過(guò)新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡确绞郊訌?qiáng)行全社會(huì)對(duì)行政績(jī)效預(yù)算管理的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為績(jī)效預(yù)算管理創(chuàng)造出一個(gè)良好的外部環(huán)境。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在整合數(shù)據(jù)資源上的巨大優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出一套包含內(nèi)部指標(biāo)庫(kù)、專家信息庫(kù)和第三方評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，保障評(píng)價(jià)信息采集的實(shí)效性和全面性。

三、結(jié)語(yǔ)

篇6

1.尊重學(xué)生主體地位

只有尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段的教學(xué)注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位可以有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并取得創(chuàng)新能力的突破。在做好小學(xué)低年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛力，在必要時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)教師不但要注重技術(shù)知識(shí)的講授，對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)也要加強(qiáng)關(guān)注。例如：在某小學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂中，教師從目錄開(kāi)始進(jìn)入主題，首先引入本課中要講的一些基本知識(shí)，通過(guò)教師的操作將文件隱藏，然后給學(xué)生提出問(wèn)題：為什么文件會(huì)消失不見(jiàn)？然后讓他們討論該問(wèn)題的原因，并提出自己的見(jiàn)解。最后根據(jù)自己的理解進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的透徹理解，還能使他們掌握得更牢固。

2.轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思維方式

加強(qiáng)小學(xué)教育中計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從教師的角度出發(fā)，首先要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思維方式。教師的作用是在教會(huì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。因此在加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的思維方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多注重課堂中的互動(dòng)，提起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，更能促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，在下一節(jié)課中教師和學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容為大家進(jìn)行講解，并讓其余學(xué)生對(duì)講課中的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并不斷完善。利用這種新穎的講課方式，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)放了學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.營(yíng)造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要多注意為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的能力發(fā)揮，在不斷的問(wèn)題解決過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和理解。例如：教師在講課中不要一味地講課，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所講的內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，同時(shí)教師在解惑過(guò)程中，首先思考問(wèn)題提出的原因，再去回答學(xué)生的問(wèn)題，在問(wèn)題的回答中引導(dǎo)學(xué)生的探究能力，從而幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、結(jié)語(yǔ)

篇7

1.1改變了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)形式

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅可以豐富教師教學(xué)的手段與途徑，還可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不再僅僅局限在課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)形式，突顯了學(xué)生的主體地位，改變了教師的單一主導(dǎo)課堂的落后模式，使得教學(xué)過(guò)程更加具有互動(dòng)性與趣味性，同時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)的以班級(jí)為授課形式來(lái)說(shuō)也具有革命性，通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)不再以班級(jí)為主要形式，可以采取一對(duì)一、小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。

1.2實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用首先改變了教師主導(dǎo)課堂的模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位更加的突出，教師的教學(xué)活動(dòng)要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力為中心。其次創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)就是向?qū)W生灌輸計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和應(yīng)用概念等，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在此種模式下，提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)成為教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，而實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)以后教學(xué)活動(dòng)不再以單純提高學(xué)生的理論知識(shí)為目標(biāo)，而是更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，教師積極利用多媒體技術(shù)，將各種復(fù)雜的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以生動(dòng)的視頻形式展現(xiàn)出來(lái)，并且將這些枯燥的理論知識(shí)以在社會(huì)生活中實(shí)際應(yīng)用為例給學(xué)生講解，這樣一來(lái)必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用的理解與掌握。

1.3實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與其他人員之間的互動(dòng)交流，活躍了課堂氛圍，豐富了課堂知識(shí)，首先教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，教師可以就某些知識(shí)向同學(xué)們?cè)O(shè)定問(wèn)題，學(xué)生可以就這些問(wèn)題開(kāi)展相互探討，如果遇到不懂的或者存在疑惑的知識(shí)點(diǎn)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)向老師提出問(wèn)題，老師就這些問(wèn)題向同學(xué)開(kāi)展一對(duì)一的教育培訓(xùn)，這樣一來(lái)極大的活躍了課堂的氛圍，給予了學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的誤區(qū)。

2基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)就是利用各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力以及動(dòng)手能力等，實(shí)現(xiàn)高職教育的最終目標(biāo)。

2.1基于多媒體計(jì)算機(jī)的演播式教學(xué)模式

演播式教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)以班級(jí)的形式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容的演示教學(xué)，演播式教學(xué)是最普遍的利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式，其主要包括：大屏幕投影儀、音箱、實(shí)物投影儀等設(shè)備，一般而言演播式教學(xué)采取的多媒體高校計(jì)算機(jī)為單機(jī)形式，不需要連接網(wǎng)絡(luò)，而需要教師制作相關(guān)的課件（投影片、幻燈片以及光盤(pán)）就可以完成，在演播式教學(xué)過(guò)程中，教師按照一定的教學(xué)要求，以語(yǔ)言講解的為主、多媒體資料輔助的形式存在，比如教師在講解有關(guān)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)時(shí)，配合一定的圖像說(shuō)明等會(huì)將枯燥的知識(shí)點(diǎn)形象的展現(xiàn)出來(lái)。演播式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了聲圖的結(jié)合，將教師不易表達(dá)的知識(shí)以多媒體演播式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)多媒體顯示可以直觀的了解到計(jì)算機(jī)演示的過(guò)程，便于學(xué)生的掌握。但是演播式的教學(xué)模式是以單向的傳播為主，學(xué)生只有觀看，而沒(méi)有任何的參與權(quán)，雖然這種模式具有傳播效率高的特點(diǎn)，但是由于缺乏學(xué)生的互動(dòng)參與，導(dǎo)致學(xué)生在觀看演播式課件時(shí)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性，導(dǎo)致協(xié)助教學(xué)的目的不能實(shí)現(xiàn)。因此教師在使用演播式教學(xué)模式時(shí)，一定要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)的調(diào)整演播進(jìn)度。

2.2基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的互動(dòng)式教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)模式就是在高校計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行教學(xué)，在教師內(nèi)構(gòu)建一個(gè)小型的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)就是要保證教室內(nèi)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)，并且配置專用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，教師通過(guò)該軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生上機(jī)操作的控制，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室互動(dòng)式教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)自主的安排自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時(shí)教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開(kāi)展差別化的教學(xué)，從而大大提高了教學(xué)效率。

2.3基于虛擬實(shí)驗(yàn)室的模擬式教學(xué)模式

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉，因此教師在教學(xué)中要積極為學(xué)生創(chuàng)建各種社會(huì)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。仿真實(shí)驗(yàn)室就是利用網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，從而營(yíng)造出與實(shí)踐操作相同的環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，同時(shí)利用虛擬仿真教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)各種因素而導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)操作。

3結(jié)束語(yǔ)

篇8

我校在實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科教改過(guò)程中，從改革低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法和手段著手，運(yùn)用教師和專家合作開(kāi)發(fā)的輔助教學(xué)軟件，進(jìn)行了近三年的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的實(shí)驗(yàn)研究，取得了初步的成效。

一、計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)的必要性

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，教師要教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，提高對(duì)漢字的識(shí)字的能力，在識(shí)字的過(guò)程中又要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段和教學(xué)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行漢字的基本筆畫(huà)、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，就顯得死板單調(diào)。教學(xué)過(guò)程中，教師只扶不放，學(xué)生只記不學(xué)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)的主體作用都沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。學(xué)生要掌握漢字，還得死記硬背，反復(fù)抄寫(xiě)，且得不到鞏固。識(shí)字教學(xué)的效率低下。陳舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，不利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

然而，在CAI狀態(tài)下的識(shí)字教學(xué)與傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)過(guò)程相比較， 具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)有其特殊的功能，師生在運(yùn)行這套CAI

軟件時(shí)，具有漢字的動(dòng)態(tài)顯示功能，筆畫(huà)的重寫(xiě)功能和重點(diǎn)部分的閃爍提示功能，還有學(xué)寫(xiě)字練寫(xiě)字的功能，它替代了教師的全部教學(xué)功能。計(jì)算機(jī)和其他電教媒體的綜合應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的不足。學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)雙向交互式學(xué)習(xí)，通過(guò)操作演練達(dá)到理解、鞏固知識(shí)的目的，這樣，學(xué)生占據(jù)了CAI教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)地位變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

由于現(xiàn)代教學(xué)媒體的介入和CAI的實(shí)驗(yàn)研究，

促使教師教育思想和方法的變革，教師的識(shí)字教學(xué)根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程。這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)改革是一個(gè)很大的突破和極大的推動(dòng)。

二、計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)的可行性

計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)的實(shí)施，必須要求師生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)、操作方法和軟件的使用。我校教師中25% 的教師已通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，能熟練使用計(jì)算機(jī)，學(xué)生也通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單操作。這些條件的成熟為CAI教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

從學(xué)生生理心理特征來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)缺乏興趣。興趣是求知的先導(dǎo)，它作為一種個(gè)性心理特征，在認(rèn)知過(guò)程中，具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在計(jì)算機(jī)屏幕上看到漢字筆畫(huà)、部首的動(dòng)態(tài)顯示、閃爍、重寫(xiě)等形象實(shí)體，并能通過(guò)鍵盤(pán)操作，顯示出所寫(xiě)的字，就會(huì)產(chǎn)生饒有興趣的感受，他們的注意力就會(huì)高度集中，思維就會(huì)活躍，記憶也就深刻。他們心理需求得到滿足，求知欲也就大大激發(fā)出來(lái)。

由于CAI識(shí)字教學(xué)軟件在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，

教師的演示講解和學(xué)生的操作演練，促使學(xué)生眼、耳、口、手、腦多種感官的綜合利用，他們邊聽(tīng)、邊看、邊動(dòng)手、邊思考記憶，對(duì)漢字的識(shí)記能力和書(shū)寫(xiě)能力都有極大的提高。

從現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體；教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，來(lái)教會(huì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)。CAI 識(shí)字教學(xué)，有利于計(jì)算機(jī)的特殊功能，加以突破，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到有“扶”有“放”，“扶”是為了“放”。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)演練，自己學(xué)會(huì)識(shí)記的方法，學(xué)會(huì)正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立掌握漢字，達(dá)到自學(xué)的目的，避免了重復(fù)抄寫(xiě)，減輕了學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。教師的課堂教學(xué)容量增大，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

三、計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

CAI識(shí)字教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，我們是分三步進(jìn)行的：

其一、設(shè)計(jì)編制的軟件。開(kāi)展CAI實(shí)驗(yàn)，建立計(jì)算機(jī)房后，

必須考慮硬件保障對(duì)軟件支持的依賴。開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件僅僅依靠校內(nèi)的力量是不夠的，于是我們與兩位專家合作開(kāi)發(fā)義務(wù)制語(yǔ)文教材一至四冊(cè)的識(shí)字教學(xué)軟件。語(yǔ)文教師承擔(dān)軟件設(shè)計(jì)要求(稿本)，專家負(fù)責(zé)軟件的編制，使軟件符合教學(xué)要求。

其二、軟件的試用、鑒定。在近兩年的試用中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家親自聽(tīng)課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)軟件的缺陷。教師在實(shí)際使用中提出修改完善的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)多次的修改，使軟件基本符合教育目標(biāo)要求、教育認(rèn)知學(xué)、心理學(xué)的基本規(guī)律和使用操作的簡(jiǎn)單性。

其三、制定實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。我校是省是教示范學(xué)校，十多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展多種媒體的電化教育，已具備一定的基礎(chǔ)。從九四年九月起，我們選擇了一年級(jí)(3)班進(jìn)行題為“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，

提高識(shí)字教學(xué)效益”的CAI實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)的預(yù)定目標(biāo)是：利用《漢字筆順、筆畫(huà)和漢字結(jié)構(gòu)教學(xué)》四套軟件，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)，結(jié)合多種是教媒體的結(jié)合運(yùn)用，有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)字的語(yǔ)言環(huán)境，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，提高自學(xué)能力。使學(xué)生牢固掌握漢字識(shí)記的基本規(guī)律和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)采用對(duì)比法，時(shí)間為兩年。選用義務(wù)教材四冊(cè)中的1150個(gè)生字為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)四階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行四項(xiàng)測(cè)試：a.漢字筆順、筆畫(huà)、偏旁部首的識(shí)記能力。b.多筆畫(huà)難書(shū)寫(xiě)的重難點(diǎn)漢字的掌握情況。c.獨(dú)立識(shí)記、自學(xué)漢字的能力提高。d.漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范程序。

四、計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)的效益分析

我校計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)已進(jìn)入第三階段，從教學(xué)實(shí)效和初步測(cè)試分析，以有下幾方面的優(yōu)勢(shì)。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式的根本改變。CAI

識(shí)字教學(xué)是在微機(jī)室進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境起了變化，外部環(huán)境促使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的提高，有了興趣，學(xué)生注意力才集中，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性得到發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)，教師只重視教學(xué)目標(biāo)分析和學(xué)習(xí)者特征，但輔助教學(xué)還能很好地體現(xiàn)師生之間、人機(jī)之間的交互作用。我們根據(jù)制定的教學(xué)原則，要求教、學(xué)、助有結(jié)合，教為學(xué)服務(wù)，教又借助計(jì)算機(jī)的輔助作用(演示)，達(dá)到有效服務(wù)，這樣課堂教學(xué)的模式根本上起了變化，動(dòng)靜搭配合理，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，互相協(xié)調(diào)。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是依靠良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的理想交互作用，促使識(shí)字效率的提高。

2、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了一般直觀教學(xué)的不足。由于計(jì)算機(jī)的特定功能，它給識(shí)字教學(xué)的直觀性方面提供了優(yōu)越的條件。先進(jìn)的直觀教學(xué)，使教師實(shí)現(xiàn)了圖像、文字和語(yǔ)言的互補(bǔ)，又提高了學(xué)生感知、認(rèn)知、確知和反饋的程度。計(jì)算機(jī)所顯示出的每個(gè)漢字的一筆一畫(huà)，筆順規(guī)律，筆畫(huà)數(shù)，每一筆，每一字的書(shū)寫(xiě)方法、位置都是動(dòng)態(tài)的，且有提示、重寫(xiě)等特點(diǎn)，因此直觀性更強(qiáng)。教師利用直觀材料，指導(dǎo)學(xué)生有目的地定向、定位觀察，使學(xué)生充分地感知所學(xué)的每一個(gè)漢字。學(xué)生通過(guò)操作，再現(xiàn)漢字整體形象和部分筆畫(huà)、部首的形象，確認(rèn)已知、鞏固學(xué)字成果，反饋學(xué)習(xí)效果，確立正確的感知。因此現(xiàn)代直觀教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)識(shí)字直觀教學(xué)和其他電教的直觀教學(xué)的繼承和發(fā)展。當(dāng)然，它的識(shí)字和教學(xué)效率是明顯的。

3、增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。教學(xué)模式的改變，直觀手段的更新，學(xué)生興趣的激發(fā)，自學(xué)能力的提高，使每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程隨之加快，平均一堂課的教學(xué)內(nèi)容比一般的教學(xué)進(jìn)程增加了30%

到40%。有些教材共有十多個(gè)生字，一般的教學(xué)方法很難教完， 但使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生一節(jié)課便可識(shí)記全部的生字，既不增加負(fù)擔(dān)，鞏固率也較高。識(shí)字教學(xué)的重難點(diǎn)，主要是某些基本筆畫(huà)、某些字的筆順及特殊的偏旁部首。由于軟件的明顯特點(diǎn)是筆順筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)，屏幕就不顯示這個(gè)字，這就保證學(xué)后認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的正確性。對(duì)難寫(xiě)難記的筆畫(huà)，通過(guò)反復(fù)閃爍，可引起學(xué)生注意和重視。有些基本筆畫(huà)，如“ @@@@@@”看上去是由幾筆組成，但學(xué)生操作時(shí)，只需擊一次鍵，就顯示出來(lái)，學(xué)生就領(lǐng)悟了是一筆寫(xiě)成的。對(duì)于有些字作為部首偏旁時(shí)，需改變某一筆畫(huà)，這也是教學(xué)的重難點(diǎn)，計(jì)算機(jī)可閃爍提示、重寫(xiě)，提醒學(xué)生注意變化?？傊?，突破識(shí)字教學(xué)重難點(diǎn)的力度都比較方法和手段強(qiáng)得多。從第二冊(cè)教材中的部分生字的筆順\筆畫(huà)識(shí)記測(cè)試中看出，筆畫(huà)正確率實(shí)驗(yàn)班為96.7%，對(duì)照班為88.4%；筆順的正確率，實(shí)驗(yàn)班為94.3%，對(duì)照班為73.5%；多筆畫(huà)難書(shū)寫(xiě)的字測(cè)試結(jié)果是實(shí)驗(yàn)正確率為99.5%，對(duì)照班為96.16%； 獨(dú)立識(shí)字的漢字，實(shí)驗(yàn)班正確率為99.5%，對(duì)照班為94.5%，這說(shuō)明CAI識(shí)字教學(xué)的效益是明顯的。另外從學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范上看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生都勝過(guò)對(duì)照班的學(xué)生。

五、計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)需要探討的問(wèn)題

篇9

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有一定的前瞻性，主要是用來(lái)開(kāi)展有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的總體設(shè)計(jì)應(yīng)該是在有限的資金情況下以滿足各方面網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的需求為依據(jù)，建立教學(xué)、科研、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的綜合性實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前大中型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)該技術(shù)有所掌握，了解網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)中的主要設(shè)備，也能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

1.1實(shí)驗(yàn)環(huán)境多樣化

所有參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生要一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能等有所了解和掌握，一邊能動(dòng)手進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生才能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能有更好的掌握，也能強(qiáng)化學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.2支撐多方面實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)

主要是提供培訓(xùn)教學(xué)教材體系與技術(shù)交流服務(wù)；面向科研課題研究的中間件系統(tǒng)；中間件平臺(tái)包含IMC、NBX中間件、IPS疫苗定制等二次開(kāi)發(fā)接口等系列規(guī)范的接口；為行業(yè)技術(shù)應(yīng)用與科研成果的轉(zhuǎn)化需求提供行業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用咨詢服務(wù)。

1.3滿足專業(yè)教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究的需要

高校建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，要確保將當(dāng)前的主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備涵蓋進(jìn)去，并具有擴(kuò)展性。目前，要求網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進(jìn)行模擬示范，構(gòu)建一個(gè)完備的網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)驗(yàn)設(shè)備和內(nèi)容就可以靈活的進(jìn)行擴(kuò)展，為專業(yè)教師提供一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以便開(kāi)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展的研究，從而提高學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)科研水平及教學(xué)水平。

1.4符合實(shí)習(xí)基地建設(shè)的根本需求

高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是面向社會(huì)的，其目的是為培養(yǎng)更多IT人才。但是今天的IT市場(chǎng)更看重技術(shù)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作能力。所以，高校所建立的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室必須要能夠模擬寬帶數(shù)據(jù)城域網(wǎng)及大型園區(qū)網(wǎng)的組網(wǎng)方式及業(yè)務(wù)思路，構(gòu)建出的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)應(yīng)該是多種類型的，不可單一化。此外，也可以讓學(xué)生自己搭建網(wǎng)絡(luò)，鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力，親自調(diào)試網(wǎng)絡(luò)配置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)技能。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，還要考慮融合多種技術(shù)，操作多個(gè)平臺(tái)，提供仿真的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能掌握更多設(shè)備，對(duì)更多個(gè)系統(tǒng)有全面的了解。

2高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

1994年，我國(guó)正式接入互聯(lián)網(wǎng)，從此互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)就得到了飛躍式發(fā)展，被廣泛應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，甚至是推動(dòng)社會(huì)運(yùn)行的一個(gè)有效手段。其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展最為迅速的就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施；二是互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用；三是互聯(lián)網(wǎng)的用戶人數(shù)等。從當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)改革發(fā)展?fàn)顩r看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育及人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)課程被紛紛列入為各高校課程體系當(dāng)中的重點(diǎn)課程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育也逐步普及。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)信息化人才搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，也是網(wǎng)絡(luò)教育中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功與否。

3高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)

3.1對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理布局

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，要使其空間得到充分的利用，就要合理的布局，科學(xué)規(guī)劃。在建設(shè)過(guò)程中，也有幾方面需求是必須滿足的：第一，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)室功能滿足在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)教學(xué)中的需求，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；第二，滿足培養(yǎng)不同層次人才的需求；第三，滿足專業(yè)教師從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究以及開(kāi)發(fā)系統(tǒng)時(shí)的需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境組成結(jié)構(gòu)主要有交換機(jī)、路由器、防火墻以及計(jì)算機(jī)等，實(shí)驗(yàn)大多是由基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置到一些大型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)等。所以，要滿足上述實(shí)驗(yàn)的需要，就應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室合理布局，保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)備齊全。

3.2高效的管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

在大量研究中，我們發(fā)現(xiàn)可以將實(shí)驗(yàn)室的管理分為兩部分：實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。管理模式可以是專人專管，也就是實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用以及實(shí)驗(yàn)器材的消耗進(jìn)行科學(xué)登記、維護(hù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)課的授課時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整。這就要求實(shí)驗(yàn)室的專職管理人員從多處著手，做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行。

3.3實(shí)驗(yàn)室對(duì)于自身的安全防范

與其他科學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室一旦切斷與外界網(wǎng)絡(luò)的連接就無(wú)法工作。所以，不僅要在物理上對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全防護(hù)，還要防止網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)不良信息等一系列抽象的危害。為此，我們一般可以采用有效手段來(lái)避免危害的發(fā)生：一是利用高校中安全的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境對(duì)電腦的軟件進(jìn)行智能化的備份、監(jiān)督；二是阻止學(xué)生閱讀一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息；三是通過(guò)保護(hù)卡保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

4結(jié)論

篇10

1.1目前大一學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的主要用途

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，使得軟件種類多種多樣。在日常工作、學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)等方面，都有各種軟件與之配套。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用，更多的是把計(jì)算機(jī)當(dāng)成一臺(tái)“游戲機(jī)”，作為從小接觸計(jì)算機(jī)特別是計(jì)算機(jī)游戲的90后，約6成以上的學(xué)生是把計(jì)算機(jī)當(dāng)成娛樂(lè)的工具，只有不到3成的學(xué)生開(kāi)始把計(jì)算機(jī)當(dāng)成自己學(xué)習(xí)、工作的主要工具。這是當(dāng)代大學(xué)生的一種常態(tài)，而這種狀態(tài)，隨著各個(gè)專業(yè)的不同也呈現(xiàn)兩種不同的趨勢(shì)。以傳統(tǒng)藝術(shù)（如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑）為主的美術(shù)類學(xué)生，在計(jì)算機(jī)的使用用途上，依舊會(huì)保持原有的特征，計(jì)算機(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只是日常生活中的一種工具，今后主要用途也還是在娛樂(lè)上，隨著專業(yè)深度的提高，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行資料收集、專業(yè)學(xué)習(xí)交流的情況占到一定的比重，而在自己的專業(yè)上，計(jì)算機(jī)直接使用的情況并不多見(jiàn)，這類專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣及重視程度相對(duì)較低。而一些設(shè)計(jì)類專業(yè)，計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)、建筑規(guī)劃、動(dòng)畫(huà)制作、圖像媒體編輯等方面已經(jīng)是必不可少甚至最主要的工具。隨著專業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)工作上的比例會(huì)逐漸提高，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行素材收集和信息交流的比例也會(huì)增大，這都需要占用大量的計(jì)算機(jī)使用時(shí)間，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)玩游戲的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少，計(jì)算機(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)真正成為賴以生存的工具，這類專業(yè)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用和課程則更為重視。

1.2大學(xué)新生配備的計(jì)算機(jī)類型

近幾年，大學(xué)新生入學(xué)的“配套設(shè)備”越來(lái)越高端，智能手機(jī)和筆記本幾乎已成大學(xué)新生必備品。從調(diào)查問(wèn)卷中可以看到，大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)時(shí)已經(jīng)有了自己的電腦。并且這個(gè)比例逐年增加，即使是一小部分還沒(méi)有電腦的學(xué)生，也有很大一部分已經(jīng)把采購(gòu)電腦加入了近期購(gòu)買的計(jì)劃之中。而因?yàn)楣P記本方便攜帶、造型時(shí)尚等優(yōu)點(diǎn)，成為大學(xué)生電腦類型的首選。最近一屆大學(xué)新生的統(tǒng)計(jì)情況表明，73.59%的學(xué)生目前使用的電腦類型為筆記本。針對(duì)這種情況，高校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容上，在計(jì)算機(jī)硬件方面，應(yīng)增加筆記本電腦應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)筆記本的空間散熱局限性會(huì)導(dǎo)致CPU速度下降等特點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)類專業(yè)特別是涉及到大量圖像處理的建筑設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)等專業(yè)，需要圖像渲染、視頻編輯、格式轉(zhuǎn)換等大量計(jì)算功能，目前高年級(jí)的相關(guān)專業(yè)仍然需要使用運(yùn)算效率更高的臺(tái)式機(jī)進(jìn)行專業(yè)軟件的運(yùn)行，筆記本在這些場(chǎng)合顯得有些弱勢(shì)，這些筆記本與臺(tái)式機(jī)相比較的知識(shí)點(diǎn)，雖然不在教材中，但同樣也會(huì)在授課內(nèi)容中有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生做一些普及。而繪畫(huà)類學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的主要目的還是以日常生活、娛樂(lè)為主，筆記本是目前階段最適合他們的計(jì)算機(jī)類型，這方面知識(shí)只需要簡(jiǎn)單帶過(guò)即可。

2針對(duì)調(diào)查結(jié)果，在教學(xué)上的調(diào)整

藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)大綱不涉及編程等知識(shí)，因此最主要的內(nèi)容就是office軟件教學(xué)，這部分的調(diào)查數(shù)據(jù)是我們最關(guān)心的，也是直接影響我們教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的。通過(guò)調(diào)查可以看到，對(duì)于Word和Excel這兩個(gè)最基本的軟件，學(xué)生選擇“略懂一些”的占大多數(shù)，基本維持在70%左右。Word因?yàn)樵谌粘Ｉ钪械氖褂妙l率較高，有16.37%的學(xué)生可以做到“熟練掌握”，只有10%左右的學(xué)生基礎(chǔ)還比較薄弱，選擇“完全不會(huì)”，盡管還是占一定比例，但這個(gè)比例正在逐年下降。對(duì)此，在Word授課方面，就要簡(jiǎn)化一些基本操作的授課內(nèi)容，主要講述新版本軟件的界面變化及功能改動(dòng)，并且以課堂練習(xí)的形式對(duì)軟件水平進(jìn)行檢查，在課堂練習(xí)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)極個(gè)別基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生后，應(yīng)以“加小灶”的形式單獨(dú)指導(dǎo)，把“課堂作業(yè)”當(dāng)成他們的授課內(nèi)容，并增加課后練習(xí)來(lái)提高軟件熟練度。Excel軟件則呈現(xiàn)另一種局面，因?yàn)镋xcel在美術(shù)專業(yè)學(xué)生日常生活里的使用頻率并不高，大部分學(xué)生對(duì)于Excel軟件的接觸僅局限于中學(xué)階段的相關(guān)課程，只有5.63%的學(xué)生可以做到“熟練掌握”，22.18%的學(xué)生則“完全不會(huì)”。而Excel軟件功能豐富的特性，使得它的授課內(nèi)容較多，對(duì)于美術(shù)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的表格數(shù)據(jù)處理等功能只會(huì)使他們昏昏欲睡，毫無(wú)興趣。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，既要照顧一部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，又要考慮如何避免學(xué)生被復(fù)雜枯燥的表格處理所困擾，在Excel的教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)當(dāng)下一番功夫。

首先在軟件介紹階段，并不直接從最基礎(chǔ)的內(nèi)容講起，而是通過(guò)展示Excel開(kāi)發(fā)的游戲、制作的圖像及Excel的高級(jí)功能，讓學(xué)生從娛樂(lè)和專業(yè)的角度重新認(rèn)識(shí)這款軟件，先引發(fā)學(xué)生對(duì)這款軟件的興趣，再導(dǎo)入一些基礎(chǔ)概念。而在講解原本讓美術(shù)類學(xué)生感覺(jué)非常頭疼、枯燥的表格處理、公式函數(shù)、數(shù)據(jù)排序篩選等功能上，使用與學(xué)生生活較為貼近，學(xué)生更感興趣的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、教師工資表、運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)計(jì)表等，使學(xué)生更加容易理解內(nèi)容，也可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，通過(guò)日常生活中的使用，來(lái)增加學(xué)生對(duì)Excel軟件的熟練程度和使用技巧。PowerPoint作為多媒體教學(xué)的主要工具，在各個(gè)課程里都是教師使用的主要授課工具，學(xué)生對(duì)于這個(gè)軟件并不陌生，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有54.05%的學(xué)生選擇了“基本掌握”，有35.21%的學(xué)生選擇了“完全不會(huì)”，相對(duì)于Word和Excel來(lái)說(shuō)，PowerPoint軟件的普及程度低了很多。按我校的教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常會(huì)有其他專業(yè)課程布置的各種作業(yè)需要用到PowerPoint，因此學(xué)生會(huì)有大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，雖然部分學(xué)生軟件并不熟練，但因?yàn)檐浖褂梅奖?，基本操作也不?fù)雜，并且整個(gè)Office軟件界面的通用性，經(jīng)過(guò)前兩個(gè)軟件的學(xué)習(xí)，多數(shù)基本功能學(xué)生都可以通過(guò)實(shí)踐和自己摸索掌握。而軟件本身的功能特點(diǎn)，使得用PowerPoint可以很方便地添加編輯圖片及動(dòng)態(tài)效果，這類以圖像見(jiàn)長(zhǎng)、偏向設(shè)計(jì)的軟件非常容易受到美術(shù)類學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都很高，上課的氣氛也很活躍。

對(duì)于這類軟件的教學(xué)，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于模仿課件，產(chǎn)生固定模式，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程并不能只講授如何完成一個(gè)完整的作品，而是要把各種元素的添加特別是圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材，以及元素動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置等向各個(gè)功能的分解，而這些功能的組合則應(yīng)由學(xué)生按自己的想法天馬行空，自由發(fā)揮，把PowerPoint作業(yè)當(dāng)成一次藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，而這正是個(gè)性張揚(yáng)的美術(shù)類學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。美術(shù)類學(xué)生想象力豐富、對(duì)色彩把握準(zhǔn)確等特長(zhǎng)在PowerPoint的教學(xué)和作業(yè)中得到了很好的發(fā)揮，每年都有大量創(chuàng)意十足、制作精細(xì)的精彩作業(yè)呈現(xiàn)。而在課內(nèi)再將這些精彩作業(yè)予以展示和講解，一方面可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。網(wǎng)頁(yè)制作軟件方面，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看到，只有不到1%的學(xué)生選擇了“熟練掌握”，而有70.42%的學(xué)生選擇了“完全不會(huì)”，可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)制作對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較陌生的領(lǐng)域。網(wǎng)頁(yè)制作本來(lái)就是一個(gè)易學(xué)難精的領(lǐng)域，一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)站需要投入大量的時(shí)間和精力，并且制作水平越高，越需要各種新知識(shí)、新技術(shù)的支持，而初高中乃至大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程，都沒(méi)有太多的課時(shí)用來(lái)把網(wǎng)頁(yè)制作講得非常仔細(xì)和透徹。因此，教學(xué)難點(diǎn)在于如何在有限的課時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作軟件的基本使用技能，進(jìn)而培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣，讓學(xué)生在課外能夠去深入學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作。授課內(nèi)容既不能太難使學(xué)生望而卻步，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單讓學(xué)生學(xué)不到東西。鑒于大部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，在授課內(nèi)容安排上可以采用兩段式模式，即先以單網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站的形式制作一個(gè)包含不同分類站點(diǎn)的導(dǎo)航頁(yè)面，并可以讓學(xué)生把自己常用的網(wǎng)站放入自己的作品中，日常生活中也可以使用。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)站的制作，讓學(xué)生接觸網(wǎng)站制作中最基本的元素添加、鏈接設(shè)置、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。對(duì)于初次接觸網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)生，這些基本知識(shí)再加上網(wǎng)頁(yè)直接鏈接的跳轉(zhuǎn)，就可以完成最簡(jiǎn)單的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作了。而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則在第二階段先通過(guò)講解框架、層、動(dòng)態(tài)HTML、動(dòng)態(tài)頁(yè)面過(guò)渡等軟件自帶功能，提高網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站效果，并介紹網(wǎng)站架設(shè)步驟，使得學(xué)生可以把自己的作品以成品形式在互聯(lián)網(wǎng)中展示，再通過(guò)展示各類、各種高水平網(wǎng)站，講解新技術(shù)用于網(wǎng)站的使用方式及效果，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力在今后的網(wǎng)頁(yè)制作中有進(jìn)一步的發(fā)展。而采用3～5人的小組模式來(lái)完成網(wǎng)頁(yè)制作課后作業(yè)，一方面可以讓學(xué)生在專業(yè)作業(yè)繁重的課余不用花費(fèi)太多時(shí)間就完成一個(gè)相對(duì)完整的作品，另一方面也可以通過(guò)互相合作，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3總結(jié)