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【關(guān)鍵詞】土木工程;測量;原則;內(nèi)容

大家都知道在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃中，測量信息是最重要的基礎(chǔ)信息之 一，各種規(guī)劃及地籍管理，首先要有地形圖和地籍圖。另外，在各項工農(nóng)業(yè)基本建設(shè)中，從勘測設(shè)計階段到施工、竣工階段，都需要進(jìn)行大量的測繪工作。在國防建設(shè)中，軍事測量和軍用地圖是現(xiàn)代大規(guī)模的諸兵種協(xié)同作戰(zhàn)不可缺少的重要保障。至于遠(yuǎn)程導(dǎo)彈、空間武器、人造衛(wèi)星或航天器的發(fā)射，要保證它精確入軌，隨時校正軌道和命中目標(biāo)，除了應(yīng)測算出發(fā)射點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)的精確坐標(biāo)、方位、距離外，還必須掌握地球形狀、大小的精確數(shù)據(jù)和有關(guān)地域的重力場資料。在科學(xué)實(shí)驗方面，諸如空間科學(xué)技術(shù)的研究，地殼的變形、地震的預(yù)報等都要應(yīng)用測繪資料。即使在國家的各級管理工作中，測量和地圖資料也是不可缺少的重要工具。 一、土木工程測量學(xué)的定義、任務(wù)及內(nèi)容

那么土木工程測量學(xué)是如何定義的呢？我們給出以下一些定義：工程測量學(xué)是研究各種工程在規(guī)劃設(shè)計、施工建設(shè)和運(yùn)營管理階段所進(jìn)行的各種測量工作的學(xué)科;工程測量學(xué)主要研究在工程、工業(yè)和城市建設(shè)以及資源開發(fā)各個階段所進(jìn)行的地形和有關(guān)信息的采集和處理，施工放樣、設(shè)備安裝、變形監(jiān)測分析和預(yù)報等的理論、方法和技術(shù)，以及研究對測量和工程有關(guān)的信息進(jìn)行管理和使用的學(xué)科，它是測繪學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)中的直接應(yīng)用;工程測量學(xué)是研究地球空間（包括地面、地下、水下、空中）中具體幾何實(shí)體的測量描繪和抽象幾何實(shí)體的測設(shè)實(shí)現(xiàn)的理論、方法和技術(shù)的一門應(yīng)用性學(xué)科。

1、土木工程測量是研究土木工程建設(shè)在勘察設(shè)計、施工建設(shè)及運(yùn)營管理等階段中各項測量工作，它的主要任務(wù)：

①研究測繪地形圖的理論和方法;

②研究在地形圖上進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計的基本原理和方法;

③研究建（構(gòu)）筑物施工放樣、建筑質(zhì)量檢驗的技術(shù)和方法;

④對大型建筑物的安全性進(jìn)行位移和變形監(jiān)測。

2、土木工程測量學(xué)的內(nèi)容：

①模擬或數(shù)字的地形資料的獲取與表達(dá);

②工程控制測量及數(shù)據(jù)處理;

③建筑物的施工放樣;

④大型精密設(shè)備的安裝和調(diào)試測量;

⑤工業(yè)生產(chǎn)過程的質(zhì)量檢測和控制;

⑥工程變形及與工程有關(guān)的各種災(zāi)害的監(jiān)測分析與預(yù)報;

⑦工程測量專用儀器的研制與應(yīng)用;

⑧工程信息系統(tǒng)的建立與應(yīng)用等。

二、工程測量學(xué)在土木工程建設(shè)中的地位及作用

土木工程技術(shù)人員明確測量科學(xué)在工程建設(shè)中的重要地位，熟練掌握測量基本理論和技術(shù)原理，熟練掌握和應(yīng)用工程測量基本理論和方法，是進(jìn)行交通土木工程技術(shù)工作的基本條件。測量學(xué)在軍事、國土管理、地籍測量與房產(chǎn)測量、資源勘察與開發(fā)、工程建設(shè)中是一項基礎(chǔ)性、前期和超前期的工作，直接為工程建設(shè)項目的設(shè)計與施工服務(wù)。其在土木工程建設(shè)中的地位及作用：

①在勘測設(shè)計階段：在測區(qū)范圍內(nèi)測繪大比例尺地形圖或電子地圖，然后在地形圖上進(jìn)行工程規(guī)劃、選址和設(shè)計;

②在施工階段：將設(shè)計的建（構(gòu)）筑物的空間位置測設(shè)于實(shí)地，依據(jù)建（構(gòu)）筑物的要求開始進(jìn)行變形觀測，為保護(hù)建筑物提供資料;進(jìn)行竣工測量，為今后的改建、擴(kuò)建、修建提供依據(jù);;

③在峻工階段： 進(jìn)行竣工測量，為工程的擴(kuò)建、改建提供竣工圖;

④在運(yùn)營階段： 進(jìn)行維護(hù)測量，以便對工程進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，確保運(yùn)營安全。

三、工程測量的工作原則

工程測量工作實(shí)質(zhì)上就是一門幾何學(xué)，是平面和高程分開計算的幾何。為了避免誤差的積累，使得整個測區(qū)的誤差分布均勻且傳遞合理，便于整個測區(qū)同時或分期開工，另外無論是測繪地形圖還是施工放樣，要在某一點(diǎn)上測繪該地區(qū)所有的地物和地貌或測設(shè)建筑物的全部細(xì)部是不可能的，必須連續(xù)的逐個設(shè)站，所以測量工作應(yīng)按一定的原則進(jìn)行。

1、在精度上遵守等級原則：由高級到低級。等級規(guī)定是工程建設(shè)中測量技術(shù)工作成果質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是嚴(yán)格科學(xué)態(tài)度與實(shí)際測量技術(shù)水平的象征;離開甚至違背技術(shù)等級要求的不合格測量工作是不能容許的。

2、在布局上遵守整體原則：由整體到局部。整體，指的是測量對象是一個個互相聯(lián)系的個體所構(gòu)成的完整測量基地;指的是測定位置參數(shù) 不是孤立的，而是從屬于工程建設(shè)整體對象的參數(shù)。

1）從工程建設(shè)的全局出發(fā)實(shí)施定位的技術(shù)過程;

2）定位技術(shù)過程得到的點(diǎn)位置必須在數(shù)學(xué)或物理的關(guān)系上符合工程建設(shè)的整體要求。

3、在程序上遵守控制原則：先控制后碎部?？刂疲瑢?shí)際上是等級原則下為工程建設(shè)自身提供定位的基準(zhǔn)。以控制測量技術(shù)建立的基準(zhǔn)設(shè)施是工程建設(shè)的基礎(chǔ)，是工程建設(shè)中地面點(diǎn)定位的測量保證。

4、在過程中遵守檢核原則：步步有檢核。測量成果準(zhǔn)確可靠是測量工作以及所涉及的土木工程優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)，沒有經(jīng)過檢核證明正確的測量成果是不可取的。

這就是測量工作應(yīng)該遵守的重要原則。目的是為了防止測量誤差的逐漸傳遞及累積增大，保證測量結(jié)果滿足精度要求。

總之，工程測量是建筑施工和建筑工程中一項非常重要的工作服務(wù)于建筑工程建設(shè)的每個階段貫穿于整個建筑工程的始終。測量工作貫穿于工程建設(shè)的整個過程是一項具有先導(dǎo)性的工作。測量工作的質(zhì)量直接關(guān)系并決定了工程建設(shè)的速度和質(zhì)量。而我們在實(shí)際工程中必須認(rèn)識到工程測量的重要性，做到科學(xué)管理讓工程測量為整個建筑工程的沒到工序更好的服務(wù)嗎，提高施工質(zhì)量和建筑物的品質(zhì)和安全系數(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 覃輝等，《土木工程測量》（第二版），上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2007年

[2] 過靜B，《土木工程測量》（第二版），武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2003年

[3] 鄒永廉，《工程測量》，武漢：武漢大學(xué)出版社，1999年

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關(guān)鍵詞：土木工程；教學(xué)；方法

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0069-02

《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時間為大一第一學(xué)期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔茫缲?fù)著把只具備數(shù)理化基礎(chǔ)知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛這個專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測、設(shè)計、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學(xué)科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實(shí)踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實(shí)際工程經(jīng)驗，在講授課程中理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學(xué)方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學(xué)、教法研究，切實(shí)提高課堂效率，讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實(shí)的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術(shù)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中對教學(xué)定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷摸索、創(chuàng)新。

一、教學(xué)定位準(zhǔn)確

課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學(xué)生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)方法得當(dāng)

教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會使課堂毫無生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計理論、施工技術(shù)方法等都是在實(shí)際的工程中遇到了相應(yīng)的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點(diǎn)的情況下，對他們講解一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設(shè)計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點(diǎn)，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實(shí)例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強(qiáng)工程實(shí)例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識，達(dá)到提高對土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實(shí)例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對問題的理解，進(jìn)而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時效性，接近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實(shí)例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。

三、教學(xué)手段靈活

教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實(shí)際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^計算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，從而建立一個完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設(shè)計師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對土木工程專業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。

《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點(diǎn)，將課程定位準(zhǔn)確，采取理論與實(shí)際工程實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用合理、先進(jìn)、現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為土木工程專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[2]葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]丁大釣，蔣永生.土木工程總論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997.

[4]江見鯨，葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[5]羅福午.土木工程（專業(yè)）概論[M].第三版.湖北：武漢理工大學(xué)出版社，2005.

篇3

1課程定位與特點(diǎn)

1.1課程定位

《土木工程材料》是在第3學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，新規(guī)范規(guī)定總學(xué)時為48，其中包括36個理論學(xué)時、12個實(shí)驗學(xué)時。該課堂的先修課程為《大學(xué)物理學(xué)》、《理論力學(xué)》、《普通化學(xué)》,后續(xù)課程有《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》、《建筑施工》等。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握主要工程材料的性質(zhì)、用途、使用方法、檢測和質(zhì)量控制方法，并獲得主要土木工程材料試驗方法的基本技能，為工程設(shè)計、施工和管理等工作提供合理選擇正確的使用材料的基本知識,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)提供必要的土木工程材料基本知識。

1.2課程特點(diǎn)

《土木工程材料》的特點(diǎn)是:涉及面廣、內(nèi)容龐雜，各章基本沒有聯(lián)系，缺乏系統(tǒng)性；工程應(yīng)用性強(qiáng)，經(jīng)驗性內(nèi)容多，概念多，專業(yè)術(shù)語多，邏輯性較差,看似簡單易懂,實(shí)則不宜把握[2]。上述特點(diǎn)使學(xué)生普遍感到該課程枯燥，學(xué)習(xí)興趣和積極性差，學(xué)生對課程往往理解不深，應(yīng)用不靈活，分析和解決實(shí)際工程問題的能力欠缺，影響了教學(xué)效果。該課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如何在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上改善教學(xué)方法，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，是我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索的問題。1.3教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容根據(jù)新規(guī)范的要求，該課程的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在以下三個方面:

1）掌握主要土木工程材料的基本知識和基本理論。新規(guī)范規(guī)定了該課程必修的土木工程材料基本性質(zhì)、無機(jī)膠凝材料、水泥混凝土與砂漿、鋼材、砌筑材料、木材、瀝青及瀝青混合材料、合成高分子材料和其他工程材料共9個核心知識單元,每個知識單元又包括若干個知識點(diǎn)，并規(guī)定了需要“掌握”、“熟悉”和“了解”的知識點(diǎn)的具體內(nèi)容。

2）掌握主要土木工程材料試驗方法的基本技能。強(qiáng)化實(shí)踐是新規(guī)范要求的重點(diǎn)，新規(guī)范明確規(guī)定了6個必須掌握的實(shí)驗知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

3）具備一定的創(chuàng)新能力。新規(guī)范對創(chuàng)新提出了明確的原則要求，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備科學(xué)研究的初步能力。

2課程建設(shè)

2.1師資建設(shè)

較強(qiáng)的師資力量是提高課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。理想的課程師資隊伍應(yīng)該在職稱、學(xué)歷方面滿足合理的比例，深厚的專業(yè)理論知識、豐富教學(xué)經(jīng)驗和工程實(shí)踐經(jīng)驗是土木工程材料課程教學(xué)對教師素質(zhì)的基本要求，因此合理的梯隊建設(shè)對保證教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在土木工程材料課程教學(xué)方面，我校構(gòu)建了合理的教學(xué)團(tuán)隊，11人均具有該課程的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗,其中包括教授5人（其中1人為黃河學(xué)者），副教授2人，講師2人，實(shí)驗師2人。學(xué)歷結(jié)構(gòu):博士5人，碩士6人。我校還積極對青年教師進(jìn)行專業(yè)和工程實(shí)踐培訓(xùn)，提供國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷創(chuàng)造條件提升教師素質(zhì)，逐步形成了一支以主講教師負(fù)責(zé)、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、學(xué)術(shù)及教學(xué)水平都比較高的優(yōu)秀的師資隊伍。

2.2教學(xué)資源建設(shè)

2.2.1教學(xué)文件的修訂與完善新規(guī)范頒布后，相應(yīng)的教學(xué)文件，例如教學(xué)大綱、實(shí)驗大綱、授課教案、實(shí)驗指導(dǎo)、習(xí)題庫及試卷庫等均應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向等作相應(yīng)調(diào)整。應(yīng)該根據(jù)新規(guī)范修訂教學(xué)大綱，明確課程的教學(xué)目的、要求，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，有科學(xué)的學(xué)時分配和進(jìn)度安排,有明確的能力培養(yǎng)要求及培養(yǎng)措施。教案編寫要依據(jù)大綱要求，遵守教學(xué)基本規(guī)范和程序。課堂教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、完整、不斷更新，及時反映本學(xué)科的學(xué)術(shù)進(jìn)展，并注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。根據(jù)新規(guī)范中規(guī)定的核心知識單元和核心實(shí)踐單元建立配套習(xí)題庫和試卷庫，實(shí)現(xiàn)教考分離機(jī)制，以形成教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高。

2.2.2教材建設(shè)教材的編排是否科學(xué)合理，是否與專業(yè)方向?qū)?，是否符合最新相關(guān)規(guī)范，能否反映行業(yè)前沿與動態(tài)等，都會直接影響教學(xué)效果。我校一直重視教材和相關(guān)教輔材料的建設(shè)，一線教師積極積累教學(xué)素材和資料，積極參與各類統(tǒng)編、自編教材的編寫工作。例如，由白憲臣教授主編的《土木工程材料》、《土木工程材料實(shí)驗》已分別被列為住建部和國家“十二五”規(guī)劃教材，張承志教授編著的《商品混凝土》、《建筑混凝土》等專著也在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。目前，《土木工程材料》、《土木工程材料實(shí)驗》已經(jīng)根據(jù)新規(guī)范完成了再版的統(tǒng)稿工作。

2.2.3精品課程建設(shè)精品課程資源可以成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充。《土木工程材料》為我校校級精品課程,配有豐富和完善的課程資料，比如課程概況、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、習(xí)題庫等，便于學(xué)生課下查閱，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，鞏固課堂教學(xué)效果。

2.2.4實(shí)驗、實(shí)習(xí)和實(shí)踐條件建設(shè)目前很多高校存在的突出問題是教學(xué)重理論，實(shí)驗、實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的儀器、設(shè)備和場地等硬件設(shè)施欠缺較多，不能滿足新規(guī)范對加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。依據(jù)新規(guī)范我校積極加強(qiáng)實(shí)驗、實(shí)習(xí)和實(shí)踐條件建設(shè)，2014年共完成總價值300余萬元的相關(guān)設(shè)備的購置工作，新增河南三建、河南省祁灣建筑公司兩個教學(xué)實(shí)踐基地，“混凝土工程生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地”也已順利投入使用。

2.3教學(xué)內(nèi)容與方法改革

根據(jù)新規(guī)范規(guī)定的核心知識單元、知識點(diǎn)及要求學(xué)習(xí)深度和推薦學(xué)時，結(jié)合國內(nèi)外工程材料的發(fā)展趨勢，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，并及時調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以知識單元為主的新的課程體系,使課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步體現(xiàn)基礎(chǔ)性、科學(xué)性和前瞻性，既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,又可使學(xué)生掌握工程材料方面的基礎(chǔ)知識，了解新方法、新技術(shù)及其發(fā)展趨勢。

1）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合當(dāng)前工程應(yīng)用實(shí)際和需求。比如，關(guān)于混凝土配合比設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，目前絕大多數(shù)教材僅介紹以砂、石、膠凝材料與水為組分的普通混凝土的配合比設(shè)計方法和基本理論，但在實(shí)際工程中，為了調(diào)節(jié)混凝土的性能、降低造價以及適應(yīng)不同工程要求和環(huán)境等,除上述四組分之外，一般都要添加化學(xué)外加劑和礦物摻合料等其他組分。另外，工程中應(yīng)用的混凝土早已實(shí)現(xiàn)了泵送化，因此，完全按照傳統(tǒng)教材教學(xué)內(nèi)容講授必然導(dǎo)致與工程實(shí)際脫節(jié)。鑒于此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加反應(yīng)工程實(shí)際應(yīng)用的信息。比如增加泵送混凝土、高性能混凝土等內(nèi)容，在進(jìn)行混凝土強(qiáng)度設(shè)計的同時重點(diǎn)介紹耐久性設(shè)計的指標(biāo)和方法等。

2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能反映土木工程材料發(fā)展動態(tài)。比如，在教學(xué)中介紹目前土木工程材料的研究熱點(diǎn)及輕質(zhì)高強(qiáng)材料、保溫隔熱墻體材料、儲熱材料、綠色建筑材料等。讓學(xué)生了解當(dāng)前土木工程材料發(fā)展的瓶頸以及社會可持續(xù)發(fā)展對土木工程材料發(fā)展提出的新要求。

3）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋新規(guī)范規(guī)定的知識單元和知識點(diǎn)的基本內(nèi)容，并力求覆蓋面廣、重點(diǎn)突出，并兼顧與不同專業(yè)其他主干課程的內(nèi)容銜接。教學(xué)方法。進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新課堂建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、情景式、問題式以及協(xié)作互動式教學(xué)方法。好的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育要求。比如，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，研制與新規(guī)范規(guī)定知識單元和知識點(diǎn)相配套的多媒體課件，使用多媒體課件、錄像等手段，引入Flas講解相關(guān)試驗，將教學(xué)內(nèi)容立體化，表現(xiàn)形式多樣化，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體課件的使用在加大教學(xué)信息量的同時增加了材料圖片和實(shí)驗視頻,有利于學(xué)生對理論和實(shí)驗方法、實(shí)驗內(nèi)容的掌握。結(jié)合建筑材料在實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以案例講解引出理論知識，易于學(xué)生理解。

2.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科競賽與科研活動

土木工程材料是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，實(shí)驗教學(xué)在教學(xué)計劃中占有相當(dāng)大的比重。實(shí)踐性教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到本課程教學(xué)效果的好壞。實(shí)踐教學(xué)體系由課內(nèi)實(shí)驗、創(chuàng)新性實(shí)驗等環(huán)節(jié)組成，將傳統(tǒng)驗證性實(shí)驗與發(fā)展創(chuàng)新性實(shí)驗有機(jī)結(jié)合，并對實(shí)踐和實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行“角色”轉(zhuǎn)變，使教師的“角色”從傳統(tǒng)的信息提供者變?yōu)閷W(xué)生求知過程中的合作者和引導(dǎo)者，即由“教”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，在“教”與“學(xué)”中找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了個別化交互與協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

1）課內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)方面。將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改為教師指導(dǎo)，預(yù)習(xí)、實(shí)驗方案制訂，實(shí)驗材料和儀器準(zhǔn)備，實(shí)驗過程完成，實(shí)驗數(shù)據(jù)和結(jié)果分析，實(shí)驗報告撰寫等全部由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過與教師交流，分析問題，及時解決問題，全面提升學(xué)生的動手能力和實(shí)驗技能。

2）創(chuàng)新性實(shí)驗方面。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生參與創(chuàng)新性實(shí)驗研究，結(jié)合本專業(yè)研究動態(tài)與教師的研究方向，選擇內(nèi)容新、難度適中和可操作性強(qiáng)的實(shí)驗題目，指導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究，鼓勵學(xué)生參加各種材料競賽活動。經(jīng)過積極組織和指導(dǎo)，2013和2014年度我校有5項創(chuàng)新性實(shí)驗項目獲得國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目立項。

3）學(xué)科競賽方面。每年組織“混凝土材料設(shè)計大賽”，參加兩年一次的“全國大學(xué)生混凝土材料設(shè)計大賽”,為培養(yǎng)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力搭建平臺。2012年和2014年度我校代表隊分獲第二屆和第三屆“蘇博特”杯全國大學(xué)生混凝土材料設(shè)計大賽“實(shí)踐技能獎”和“團(tuán)體三等獎”。

3結(jié)論

篇4

德國亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)一直位列德國高校前三名，其工程地質(zhì)學(xué)科目前在德國高校排名第一。近年來，土木工程系選拔優(yōu)秀的老師去亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，與此同時，亞琛工業(yè)大學(xué)先后派五名教授及教師十余人次來上海理工大學(xué)土木工程系合作交流。教師層面的交流更有益于學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)模式，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供技術(shù)和制度上的保障。另外，土木工程系已入選為德國政府重點(diǎn)推薦的德國大學(xué)生（含本科生、碩士生和博士生）海外實(shí)習(xí)、實(shí)踐與國際交流基地，這一制度保障為雙方長期的學(xué)術(shù)交流提供了保證。目前，由土木工程系推動的上海理工大學(xué)與亞琛工業(yè)大學(xué)校際合作協(xié)議的簽署工作正在順利推進(jìn)。

近年來，上海理工大學(xué)土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)科研方面的合作取得了一系列的成果，先后與亞琛工業(yè)大學(xué)合作申請完成中德團(tuán)隊合作項目(PPP項目)、中國國家自然基金面上及國際合作項目、上海市教委海外實(shí)習(xí)交流項目、德國北威州科技部及德意志學(xué)術(shù)交流中心項目等十余項，并聯(lián)合舉辦國際會議，亞琛工大教授與上海理工大學(xué)土木工程系合作申請到德國國家基金重點(diǎn)項目及面上項目多項。另外，雙方聯(lián)合建立環(huán)境巖土工程實(shí)驗室以及聯(lián)合建立國家級研究中心的工作正在進(jìn)行中，雙方的合作也先后在德國政府網(wǎng)站、德國亞琛工大校園網(wǎng)、德國駐華大使館網(wǎng)站及德意志學(xué)術(shù)中心網(wǎng)站上介紹。目前，德國亞琛工業(yè)大學(xué)和上海理工大學(xué)土木工程系的科研合作已經(jīng)被中德兩國政府列入雙方聯(lián)合資助的框架，雙方下一步將聯(lián)合申請德國DFG和中國國家自然基金委聯(lián)合資助課題的題目。

人才培養(yǎng)工作一直是高校土木工程專業(yè)的重點(diǎn)，德國大學(xué)土木工程教學(xué)特點(diǎn)具備以下幾點(diǎn)特征：[4]專業(yè)知識面寬，注意社會發(fā)展需要、專業(yè)方向的設(shè)置和調(diào)整；緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和就業(yè)市場的需求，不斷調(diào)整和補(bǔ)充知識結(jié)構(gòu)；注重人才的獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，實(shí)踐性環(huán)節(jié)多；嚴(yán)格的考試和成績評定制度；教學(xué)方法注重講授示范性的科學(xué)方法。上海理工大學(xué)土木工程專業(yè)一直積極探索支持和激勵學(xué)生海外交流的新機(jī)制，積極推動交流互派、海外短期學(xué)習(xí)、海外畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加國際學(xué)術(shù)會議等多渠道、多平臺、多模式的學(xué)生海外交流活動，拓展學(xué)生的國際視野。目前，土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)的土木工程專業(yè)和工程地質(zhì)專業(yè)開展了從本科生到博士生多個層次的合作交流，土木工程系每年都選派優(yōu)秀學(xué)生到亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修和交流，參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級課題及重要工程項目。同時，選派學(xué)生去德國高校并參與到德國高校的課題組完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計，德方為每名學(xué)生配備了知名教授和經(jīng)驗豐富的教師，分別擔(dān)任正副指導(dǎo)教師，學(xué)生們被安排在不同的課題組，分別參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級課題及重要工程項目，要求每個中方學(xué)生必須真正融入德方研究團(tuán)隊，每位學(xué)生在研修班結(jié)業(yè)時都必須報告自己的學(xué)習(xí)和研究成果，這樣通過雙方聯(lián)合培養(yǎng)豐富了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑；同時，土木工程系接受德方高校派學(xué)生來上海理工大學(xué)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)術(shù)交流，雙方學(xué)生之間的知識交流與共享促進(jìn)了本校學(xué)生和德國名校之間的交流，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生工程實(shí)踐的能力和團(tuán)隊合作能力。目前，中德大學(xué)生聯(lián)合研發(fā)的邊坡智能預(yù)報系統(tǒng)正在德國的多個邊坡工程中試用。該系統(tǒng)將應(yīng)用于北京周口店、浙江龍游的邊坡工程及上海隧道股份有限公司盾構(gòu)開挖引起的地面沉降預(yù)報。

篇5

【關(guān)鍵詞】 土木工程 結(jié)構(gòu)設(shè)計 抗震

前言：目前人類對于地震還沒有科學(xué)的預(yù)報體系，因此在地震無法預(yù)測的情況下，只有盡可能使土木結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計對地震具有一定的抵抗力，才可以最大限度的減小地震對生命財產(chǎn)的危害，早期土木工程建筑在其設(shè)計之初沒有考慮抗震因素;或者有的將抗震因素囊括設(shè)計中，但是由于年久失修或者所在地基土質(zhì)強(qiáng)度的減弱而造成建筑物和土木結(jié)構(gòu)在地震中的毀壞，因此加強(qiáng)土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計初期抗震性，對其以后長期使用有著積極的作用。

1土木結(jié)構(gòu)設(shè)計中抗震要求概況

眾所周知，地震的發(fā)生具有很強(qiáng)的隨機(jī)性和瞬時性，即使最精密的測量儀器也不可能精確的預(yù)報地震的到來，土木工程建筑設(shè)計的預(yù)案是建筑物的建設(shè)基本框架，在地震時其自身的結(jié)構(gòu)會出現(xiàn)無法計算的形變。因此，在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中加強(qiáng)抗震性的環(huán)節(jié)中，要根據(jù)土木結(jié)構(gòu)抗震理論和土木結(jié)構(gòu)設(shè)計抗震的實(shí)際經(jīng)驗，來對土木結(jié)構(gòu)的抗震能力及反應(yīng)狀況進(jìn)行分析，土木結(jié)構(gòu)設(shè)計人員要根據(jù)土木結(jié)構(gòu)的毀壞過程靈活的創(chuàng)新抗震設(shè)計方法，各個擊破的解決土木結(jié)構(gòu)設(shè)計所出現(xiàn)的一系列問題，在設(shè)計過程中不僅要考慮土木結(jié)構(gòu)的整體布局，還要兼顧銜接位置的構(gòu)造，以達(dá)到從根本上提高土木結(jié)構(gòu)的抗震性能。

2土木結(jié)構(gòu)設(shè)計的現(xiàn)狀

近幾年來建筑物的層數(shù)及其高度日益增加，出現(xiàn)了許多的新式框架結(jié)構(gòu)包括筒體剛性結(jié)構(gòu)，多筒嵌套結(jié)構(gòu)及巨型結(jié)構(gòu)等，高層土木結(jié)構(gòu)的抗震性能，承載能力，材料耗費(fèi)量，造價高低，與其自身采用何種結(jié)構(gòu)有著直接的聯(lián)系，不同的土木結(jié)構(gòu)體系，適用于不同高度，使用功能的建筑物。在土木結(jié)構(gòu)的設(shè)計之初，水平力對其的影響最大，尤其是在地震的高發(fā)地區(qū)，剪切力承重墻結(jié)構(gòu)因為其施工周期短，剛度大，抗震性能優(yōu)越在土木結(jié)構(gòu)設(shè)計中廣泛的應(yīng)用。此外懸挑和懸掛結(jié)構(gòu)在土木結(jié)構(gòu)設(shè)計中采用較少，是因為土木領(lǐng)域?qū)ζ浞治鲅芯坎粔驕?zhǔn)確深入。

2.1土木結(jié)構(gòu)設(shè)計的特點(diǎn)

在一定的建設(shè)用地中，建造層數(shù)較多的建筑可以容納更多的居民，土木結(jié)構(gòu)要承載建筑物自身及附屬物的全部重量，對于層數(shù)較少的土木結(jié)構(gòu)僅需要承載上述的重量，但是層數(shù)較多的土木結(jié)構(gòu)承載除了上述的重量外，還需要承載風(fēng)力等自然因素的水平力，這就要求土木結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的抗側(cè)力，在高層的土木結(jié)構(gòu)設(shè)計中，對抗側(cè)力應(yīng)放第一位，水平荷載其次。對于高度一定的土木結(jié)構(gòu)，風(fēng)荷載和地震的共同作用會隨著土木結(jié)構(gòu)抗震性的不同而又明顯差異。

2.2土木結(jié)構(gòu)抗震要求更加苛刻

在土木結(jié)構(gòu)設(shè)計之初對其抗震性作出要求時，要顧及到其正常使用時的承載能力，還要使土木結(jié)構(gòu)具有優(yōu)良的抗震能力，這樣才可以使土木結(jié)構(gòu)遇小震不壞，大震不倒。對土木結(jié)構(gòu)延性的計算是一項繁瑣的工作，唯一簡單的方式是通過土木結(jié)構(gòu)的構(gòu)造措施來預(yù)算。在高層土木結(jié)構(gòu)的設(shè)計中，為了使其結(jié)構(gòu)有良好的延性，其結(jié)構(gòu)構(gòu)件的規(guī)格，材料及配筋率有著嚴(yán)格的要求，此外，土木工程結(jié)構(gòu)的剪力墻的橫截面積往往很大，所以在土木結(jié)構(gòu)的設(shè)計中其變形是不可忽略的。

3土木工程建筑的主要抗震措施

土木工程的抗震設(shè)計，指的是對建筑的地基進(jìn)行特殊的處理，對建筑的不同結(jié)點(diǎn)設(shè)置抗震措施，對建筑的薄軟部分進(jìn)行防震處理。在本文中，筆者根據(jù)土木工程建筑中抗震技術(shù)類型，并且結(jié)合大量的資料，提出了幾點(diǎn)具體的土木工程建筑的抗震措施，筆者根據(jù)技術(shù)方向的不同，對防震措施進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的分類。

3.1在土木工程的地基中使用特殊的防震材料

使用隔震材料對土木工程建筑進(jìn)行隔震處理，指的是主要對土木工程建筑的地基進(jìn)行抗震處理，降低地震發(fā)生時強(qiáng)大的地震能量對建筑物造成的損害。在傳統(tǒng)的方法中，主要是在建筑地基的底部鋪設(shè)上砂子和黏土等等，在一定的程度上降低了地震的負(fù)面影響。近年來，隨著我國在建筑事業(yè)上不斷加大投資，有關(guān)部門在土木工程建筑防震上已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，就比如在建筑地基處鋪上一層瀝青，減震的效果相比于砂子或黏土更好。在建筑物的圍欄，墻體等等材料的選用上，盡可能的選取材質(zhì)比較輕的材料，降低地震來臨時的危害。

3.2在建筑物的結(jié)點(diǎn)處設(shè)置隔震裝置

在土木工程關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)處設(shè)置特殊的隔震材料，降低地震來臨時的危害。地震在發(fā)生的時候，能量是呈不斷上升趨勢的，會從建筑的底部傳遞到建筑的頂部。而在建筑物的結(jié)點(diǎn)上，設(shè)置隔震裝置，對極大的影響地震能量的傳遞效率，但是這種隔震裝置不適合高層建筑使用，因為高層建筑使用這種裝置會加強(qiáng)樓層的自震周期，起到的效果不大，所以這種在建筑的結(jié)點(diǎn)處設(shè)置的隔震措施只適合一些樓層數(shù)少或者高度比較低的建筑。這種隔震措施在組成上也比較簡單，橡膠墊與混合隔震措施是比較常見的材料，隔震方法主要有摩擦隔震、粘性隔震、設(shè)置隔震支座等等，其中隔震支座能夠穩(wěn)定的支撐建筑物，并且具有一定的自我恢復(fù)力，在地震能量吸收上起到的作用比較大。

3.3土木工程建筑的設(shè)計走向

地殼運(yùn)動是地震產(chǎn)生的主要原因之一，地震的發(fā)生與當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。所以施工單位在選擇建筑地址的時候，一定要對當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)環(huán)境進(jìn)行考察，并且通過計算分析出當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時的可能走向，使建筑物的走向盡可能與地震的走向垂直。通過對汶川和玉樹地震的研究顯示，倒塌的建筑物中，與地震走向平行的較多，這就證明了與地震走向平行的建筑在地震發(fā)生時損害的程度比較大。

結(jié)束語

隨著我國在土木建筑行業(yè)上投入精力的增多，其地位也在不斷的上升。在土木工程建筑的設(shè)計中，實(shí)現(xiàn)建筑的穩(wěn)定和抗震性能也是當(dāng)前必須要重點(diǎn)關(guān)注的話題，所以相關(guān)部門要加強(qiáng)建筑行業(yè)抗震技術(shù)的關(guān)注度，促進(jìn)抗震技術(shù)進(jìn)一步應(yīng)用于土木工程建筑行業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 任宇霞，唐玉嬌，張靜等.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的抗震研究[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）

篇6

關(guān)鍵詞：土木工程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)；研究

一、確立土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

土木工程專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性都比較強(qiáng)的專業(yè)，其主要突出在實(shí)際工作中的應(yīng)用，對土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng) 是土木工程專業(yè)教育的核心與關(guān)鍵，也是土木工程學(xué)院科學(xué)定位和辦學(xué)立足點(diǎn)。目前，土木工程學(xué)科的專業(yè)包括：工業(yè)與民用建筑、橋梁與道路工程、巖土與地下工程等專業(yè)方向。為適應(yīng)快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)，必須改革土木工程專業(yè)的教育模式，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中可以了解到企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)、管理、建設(shè)等企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)和具有綜合技能的實(shí)際應(yīng)用人才。土木工程應(yīng)用型人才的主要特點(diǎn)實(shí)用性、實(shí)踐性、職業(yè)性和層次性都比較明確，他們具備綜合的實(shí)際應(yīng)用能力。所以，在對土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，不僅需要其掌握基本的專業(yè)實(shí)踐技能，關(guān)鍵還是要對其進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)。

土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)正面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，土木工程專業(yè)建設(shè)堅持培養(yǎng)具有學(xué)科性質(zhì)，并且具基礎(chǔ)技能強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、工程能力強(qiáng)的現(xiàn)場工程師，以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展，緊緊圍繞工程教育這一核心讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握土木工程學(xué)科的基本技能和理論知識，學(xué)生通過培訓(xùn)步入到企業(yè)之后，可以從事監(jiān)理工程、設(shè)計建設(shè)、項目管理的規(guī)劃及研發(fā)等相關(guān)的工作，在房屋建筑、道路橋梁的設(shè)計、造價投資、施工管理監(jiān)理、開發(fā)研究等部門從事技術(shù)或管理工作，學(xué)院通過不斷的教學(xué)研究、改革、實(shí)踐，正在探索土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，逐步形成具有科學(xué)性、合理性的土木工程專業(yè)性人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。

二、土木工程應(yīng)用性教學(xué)改革

2.1 理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論基礎(chǔ)為主，實(shí)踐為輔的教學(xué)模式，而新型的教學(xué)模式必須將理論知識用于實(shí)際工程當(dāng)中。在課堂的學(xué)習(xí)中不斷引導(dǎo)學(xué)生善于理論聯(lián)系實(shí)際，在聯(lián)系中掌握基礎(chǔ)知識，積極運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際應(yīng)用中的問題，需要注意以下教學(xué)內(nèi)容。首先，教師在傳授理論知識時，要和實(shí)際工程聯(lián)系起來，把教學(xué)的重心放在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中。教師需要帶學(xué)生到工程實(shí)地講解，這樣可以讓理論知識通俗易懂，讓學(xué)生獲得更加深刻的認(rèn)識，對所學(xué)理論知識進(jìn)一步的加深印象。同時，培養(yǎng)學(xué)生對周邊環(huán)境建筑的觀察力，激發(fā)學(xué)生對土木工程的學(xué)習(xí)興趣，更好的幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識去解決實(shí)際問題，提高了他們分析問題和解決問題的能力。其次，加強(qiáng)對專業(yè)課教材的應(yīng)用性的講解。專業(yè)課教材從某種意義上來說，具有一定的規(guī)范性和理解性。規(guī)范指的是工程設(shè)計有依據(jù)，在教學(xué)過程中，要結(jié)合規(guī)范進(jìn)行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程應(yīng)用設(shè)計規(guī)范，為以后進(jìn)入到工作崗位中，能成為合格的工程師打下基礎(chǔ)。再次，需要加強(qiáng)對學(xué)生土木工程應(yīng)用性意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生工程意識是十分重要的。可以給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，收集各種典型結(jié)構(gòu)的實(shí)際工程施工圖紙、施工資料、技術(shù)文檔、驗收資料、招投標(biāo)文件，以及法律法規(guī)等，目的是為了讓學(xué)生了解真實(shí)的資料內(nèi)容，為學(xué)生提供工程樣本和工程范例。將工程內(nèi)容搬進(jìn)課堂，以真實(shí)的文檔和工程建筑模型來對工程項目進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在工程環(huán)境中的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2.2 現(xiàn)代化的教學(xué)方法

影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素就是教學(xué)方法，現(xiàn)代科學(xué)的快速發(fā)展，讓現(xiàn)代化的教學(xué)方法得到應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的知識傳播和提取的方式，現(xiàn)代化的教學(xué)方法更具有豐富的表現(xiàn)力，交互性能更強(qiáng)，知識組織形式更加優(yōu)越。現(xiàn)代化的教學(xué)有完善的教學(xué)計劃，不沿用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，而是通過系統(tǒng)的教學(xué)軟件進(jìn)行對課程的講解，軟件可以編排課程內(nèi)容，不僅規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，還合理的安排了教學(xué)時間，減少了因為黑板上畫圖、寫字等耽誤的時間，學(xué)生可以通過電腦屏幕看到更具有立體感、形象感的教學(xué)內(nèi)容模擬。這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法解決了很多因為工程實(shí)踐教學(xué)的問題，讓學(xué)生可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。重視學(xué)生的現(xiàn)代化的教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成能動腦、會實(shí)踐、懂設(shè)計、精操作的工程應(yīng)用型人才，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)更好的學(xué)習(xí)土木工程知識，為以后做好土木工程工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合

在土木工程實(shí)踐課程體系的設(shè)計中，針對應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新意識和合作精神，土木工程實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)的是能力，也強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊協(xié)作，以實(shí)踐能力的提高為重點(diǎn)，以團(tuán)隊協(xié)作的思想為互動和指導(dǎo)思想，才能構(gòu)建更全面的教學(xué)體系，才能更好的培養(yǎng)出土木工程應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)的改革主要是對動手能力和專項技能的訓(xùn)練，動手能力的訓(xùn)練主要是指在實(shí)踐課堂上或者到工地去實(shí)踐中，側(cè)重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教學(xué)。動手能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生吸更多最新的知識，增加很多應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。課程專項技能的訓(xùn)練則是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析實(shí)際應(yīng)用中，這樣不僅學(xué)習(xí)了應(yīng)用性知識還鞏固了理論知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題和分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了從理論知識到實(shí)踐應(yīng)用的過渡。

總之，培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)要符合現(xiàn)代社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求，要以基礎(chǔ)為培養(yǎng)目標(biāo)，理論知識和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合的形式，以應(yīng)用型人才為核心的思想， 以培養(yǎng)學(xué)生土木工程應(yīng)用的綜合素質(zhì)，構(gòu)建相互交融、相互滲透教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系，采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方法，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究，通過實(shí)踐有效提高了教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)、動手能力強(qiáng)，工程實(shí)踐能力得到極大提高，符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的土木工程應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李十泉，孟瑋. 以土木工程專業(yè)為例談獨(dú)立學(xué)院結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)[J]. 山西建筑. 2013（12）：253-254

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篇7

關(guān)于地震這樣自然的災(zāi)難性的事件，發(fā)生時就會導(dǎo)致房屋的倒塌等情況的發(fā)生，從而對受災(zāi)人們的財產(chǎn)和人身安全造成一定的傷害。為了盡量的避免在地震的災(zāi)難中所遭受的損失，就對土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計提出了很高的要求。所以，在土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計之中，就要高度的重視抗震性的問題從而將其抗震性做好。本文主要的就是對于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中抗震性問題的探討。

關(guān)鍵詞：

土木工程；結(jié)構(gòu)設(shè)計；抗震性

現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展，社會上的許多事物都在不停的發(fā)展變化，土木工程在建設(shè)上也取得了相應(yīng)的成就。在這樣的情況之下，對于人民的社會物質(zhì)生活水平的提高具有非常重要的意義。因此，土木工程就要緊隨時代的發(fā)展，在社會之中貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的價值，將其結(jié)構(gòu)設(shè)計做到更好。在土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計之中，最主要的是把握其安全的性能以及穩(wěn)定的性能，所以就要將抗震的問題做好。盡管現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展對土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計提供了很多的技術(shù)上的幫助，但是在其設(shè)計的環(huán)節(jié)之中仍然存在著一定的問題亟待解決，從而就會使得設(shè)計不夠安全和結(jié)實(shí)以及穩(wěn)固。面對著存在的這些問題，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)該找到這些問題存在的原因，并且采取相應(yīng)的措施，將其設(shè)計中所存在的抗震問題進(jìn)行有效的解決，提高人民生活的安全系數(shù)以及生活的質(zhì)量。

1土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中抗震性的重要意義

地震作為一種自然的災(zāi)害，是地殼運(yùn)動所產(chǎn)生的結(jié)果。地震的現(xiàn)象是時有發(fā)生的，大部分的地震可能會有輕微的震感，而少數(shù)的地震則會對人們財產(chǎn)、心靈以及身體造成嚴(yán)重的傷害，影響人們正常的生活。在發(fā)生大的地震給人們帶來災(zāi)難的時候，往往都是因為所修建的房屋和建筑的不結(jié)實(shí)造成的倒塌從而給人們帶來痛苦。因此可以看出，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的抗震性是多么的重要。所以當(dāng)把土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的抗震性提高的情況之下，在發(fā)生地震時給人們帶來的傷害以及損失就會降低，會為人們的幸福生活帶來后續(xù)性的保障。

2土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中抗震性的方式設(shè)計

2．1方式設(shè)計之對建筑材料的合理性選擇

在土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計之中，為了將抗震性做到最好，其中最重要的一點(diǎn)就是要對建筑物的材料進(jìn)行細(xì)心的挑選以及合理的選擇。各種材料的抗震性能是各不相同的，所以專門用來建造抗震的建筑就需要用到抗震性比較好的材料。但是對于抗震材料的選擇不能一門心思的放在一種材料上，應(yīng)該多選擇一些，以免在一種材料遭受到破壞的時候，另外的材料能不能被運(yùn)用在其中。在抗震性的問題上對于土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，事先必須對其整個工程做出大概的圖紙，從而可以在施工設(shè)計的過程中能夠順當(dāng)一些。整個工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計都必須是要有很強(qiáng)的抗壓能力的，以防止其變形的現(xiàn)象發(fā)生，從而在地震時起到良好的抗震的效果以及作用。在施工的過程中，所選擇的是鋼筋混凝土的結(jié)構(gòu)，盡管這樣還是應(yīng)該防患于未然，將在結(jié)構(gòu)設(shè)計中可能出現(xiàn)的那些比較弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加固和穩(wěn)定，從而增強(qiáng)抗震的效果，為在地震發(fā)生時帶來更多的安全感。

2．2方式設(shè)計之設(shè)計多道防線

對于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計之中抗震性的結(jié)構(gòu)設(shè)計，應(yīng)該設(shè)計多道防線在里面。因為當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，結(jié)構(gòu)好自然能夠?qū)Φ卣甬a(chǎn)生較好的抗震效果，但是并不是說效果好就不會造成傷害，而是可能盡力的避免傷害的發(fā)生。所以當(dāng)所設(shè)計的第一道防線抵擋不了面臨損毀的時候第二道防線就應(yīng)該上場，發(fā)揮它的作用，因此對于多道防線的設(shè)計很有必要，從而將i幀發(fā)生時所要造成的破壞降到最低。

2．3方式設(shè)計之選擇優(yōu)良的建筑場地

對于抗震建筑的建設(shè)，對場地也應(yīng)該進(jìn)行合理的以及科學(xué)的選擇。在結(jié)構(gòu)設(shè)計之前，要事先做好對于場地的仔細(xì)勘測以及檢查的工作，還要對所要建設(shè)的場地進(jìn)行地形的勘測以及地質(zhì)情況的調(diào)查等，從而選擇出抗震性能比較強(qiáng)的場所。既然要選擇優(yōu)良的建筑場地，自然對于那些不好的建筑的地段比如經(jīng)常出現(xiàn)滑坡或者泥石流的地段以及有陷下去的地方等都不能夠被選擇用于抗震的建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計。但是盡量的選擇優(yōu)良地段的時候又往往不能夠?qū)⒛切┎缓玫牡囟谓y(tǒng)統(tǒng)的避開，所以這就對土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計提出了更高的要求，進(jìn)行合理的地形的分析，從而根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行抗震建筑的建設(shè)，最終將抗震的性能大大的提高。

3結(jié)語

對于抗震性能的極高的要求，所以在抗震的土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計之中，就應(yīng)該利用各方面的條件，盡量的將結(jié)構(gòu)設(shè)計到最佳的狀態(tài)，從而提高抗震的性能。本文就是針對在抗震方面土木結(jié)構(gòu)設(shè)計中可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行合理的規(guī)劃和科學(xué)的探測，從而大大的提供抗震的效果，這就是土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計對抗震的重要性?，F(xiàn)如今社會不斷向前發(fā)展，土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計也在不斷的進(jìn)步，適應(yīng)時代的發(fā)展，設(shè)計出更加優(yōu)良的結(jié)構(gòu)，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時增強(qiáng)人們的安全，為更多的家庭帶來安康和繼續(xù)生活下去的能量。

參考文獻(xiàn):

［1］劉碩．論高層建筑抗震結(jié)構(gòu)的設(shè)計問題［J］．中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2013(3)．

［2］袁軍．建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的抗震射進(jìn)分析［J］．城市建設(shè)理論研究，2012(5)．

篇8

【關(guān)鍵詞】土木工程；FRP材料；CFRP材料

隨著社會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 土木工程結(jié)構(gòu)學(xué)科也獲得了很大的發(fā)展， 其發(fā)展在很大程度上得益于新材料的應(yīng)用，如FRP材料、 CFRP材料、玄武巖纖維材料、智能材料等等，這些材料憑借優(yōu)異的性能正被越來越廣泛地應(yīng)用于橋梁工程、民用建筑、海洋工程、地下工程等土木工程建筑。

1 FRP材料

FRP材料即纖維增強(qiáng)復(fù)合塑料，F(xiàn)RP由增強(qiáng)纖維和基體組成，一般用玻璃纖維增強(qiáng)不飽和聚脂、環(huán)氧樹脂與酚醛樹脂做基體，以玻璃纖維或其制品作增強(qiáng)材料的增強(qiáng)塑料。該材料具有抗拉強(qiáng)度、彈性模量小、抗剪強(qiáng)度低、抗腐蝕、抗疲勞性能好等特點(diǎn)。FRP的抗拉強(qiáng)度均明顯高于鋼筋， 與高強(qiáng)鋼絲抗拉強(qiáng)度差不多，是一般鋼筋的2倍至10倍。大部分FRP產(chǎn)品彈性模量小，約為普通鋼筋的25%～ 75%，因此， FRP結(jié)構(gòu)的設(shè)計通常由變形控制。FRP的抗剪強(qiáng)度僅為抗拉強(qiáng)度的5%～20%， 這使得FRP構(gòu)件在連接過程中需要研制專門的錨具、夾具[1]。FRP材料可以在酸、堿、氯鹽和潮濕的環(huán)境中長期使用， 因而可提高結(jié)構(gòu)的使用壽命， 這是結(jié)構(gòu)材料難以比擬的。

FRP復(fù)合材料在土木工程領(lǐng)域的應(yīng)用快速增長，可用于包括柱、墻、梁、板及面板的抗震及補(bǔ)強(qiáng)加固。FRP纖維復(fù)合材料憑借耐腐蝕性能已廣泛用于加筋土中，由于該材料易被掘進(jìn)機(jī)具切斷，故可用于盾構(gòu)法掘進(jìn)豎井的混凝土墻、土釘及臨時支護(hù)用的復(fù)合材料地錨，而且由于價格低廉，安裝方便，干濕交替的擋土墻、地基錨桿及噴射混凝土筋中用的也很多。此外。因為良好的拉伸性，F(xiàn)RP材料在懸索橋及斜拉橋的纜索、預(yù)應(yīng)力混凝土橋中的預(yù)應(yīng)力筋中也光放應(yīng)用。FRP屬于人工材料，可根據(jù)工程需要采用不同纖維材料纖維含量和鋪陳方式等不同工藝設(shè)計出不同強(qiáng)度指標(biāo)、彈性模量及特殊性能要求的FRP產(chǎn)品，且FRP鏟平形狀可靈活設(shè)計。

2 CFRP材料

CFRP材料即碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料，CFRP材料是一種力學(xué)性能優(yōu)異的新材料，它的比重不到鋼的1/4，碳纖維樹脂復(fù)合材料抗拉強(qiáng)度一般都在3500Mpa以上，是鋼的7～9倍，抗拉彈性模量為23000～43000Mpa亦高于鋼。因此CFRP的比強(qiáng)度即材料的強(qiáng)度與其密度之比可達(dá)到2000Mpa/（g/cm3）以上，而A3鋼的比強(qiáng)度僅為59Mpa/（g/cm3）左右，其比模量也比鋼高。碳纖維復(fù)合材料的優(yōu)點(diǎn)是高強(qiáng)度，是鋼鐵的5倍；出色的耐熱性，可以耐受2000℃以上的高溫；出色的抗熱沖擊性；低熱膨脹系數(shù)，不宜變形量；熱容量小，較為節(jié)能；比重小，僅僅對鋼材料的1/5；優(yōu)秀的抗腐蝕與輻射性能。

碳纖維復(fù)合材料在土木工程中的用途主要表現(xiàn)在碳纖維筋、碳纖維增強(qiáng)水泥和碳纖維增強(qiáng)木材。碳纖維筋的強(qiáng)度比低碳鋼高約90%，而重量僅為后者的1/5左右；碳纖維與混凝土的附著強(qiáng)度高達(dá)713MPa，高于鋼絞線與混凝土2197MPa的附著強(qiáng)度；碳纖維筋具有良好的拉伸疲勞性能及耐腐蝕、抗沖擊、柔性高和易于操作的性能，因此在橋梁、碼頭等易受腐蝕的結(jié)構(gòu)中應(yīng)用較多。碳纖維增強(qiáng)水泥在水泥及其制品中摻和一定量高性能碳纖維和高效外加劑，以有效控制水泥及其制品塑性收縮及早期裂紋，提高水泥及其制品的密實(shí)性，增加水泥及其制品后期強(qiáng)度[2]。碳纖維增強(qiáng)木材是用碳纖維包裹木材或?qū)⑻祭w維片材鋪設(shè)于木材的某個側(cè)面或中間而形成的一種新型結(jié)構(gòu)材料。碳纖維的加入使木材的抗拉強(qiáng)度、防腐防火等性能大為提高，使其應(yīng)用領(lǐng)域更為廣泛。

3 玄武巖纖維材料

玄武巖纖維是玄武巖石料在1450℃～1500℃熔融后，通過鉑銠合金拉絲漏板高速拉制而成的連續(xù)纖維。類似于玻璃纖維，其性能介于高強(qiáng)度玻璃纖維和無堿玻璃纖維之間。玄武巖連續(xù)纖維不僅穩(wěn)定性好，而且還具有電絕緣性、抗腐蝕、抗燃燒、耐高溫等多種優(yōu)異性能[3]。此外，玄武巖纖維的生產(chǎn)工藝產(chǎn)生的廢棄物少，對環(huán)境污染小，產(chǎn)品廢棄后可直接轉(zhuǎn)入生態(tài)環(huán)境中，無任何危害，因而是一種名副其實(shí)的綠色、環(huán)保材料。

碳纖維和是目前世界上所采用的主要的加固補(bǔ)強(qiáng)用的新型材料之一，在橋梁、隧道、房屋等結(jié)構(gòu)抗震加固補(bǔ)強(qiáng)方面具有極為廣闊的應(yīng)用前景。利用玄武巖纖維高模量、耐沖擊和低成本等優(yōu)勢，可以開發(fā)其在降噪、抗振和抗震等耗能領(lǐng)域的應(yīng)用。玄武巖纖維還可以用在具有高火災(zāi)危然的工業(yè)建設(shè)項目，核電站，化學(xué)工業(yè)與石化工業(yè)，高層建筑群，造船工業(yè)，汽車制造業(yè)等領(lǐng)域。玄武巖纖維及其土工材料具有較高的強(qiáng)度、彈性模量和耐高低溫、耐侵蝕等性能，也適用于路面土工格柵中的基礎(chǔ)材料[4]。

4 智能材料

智能材料實(shí)際上是一種仿真生命系統(tǒng)，一方面能夠感知外界環(huán)境或內(nèi)部狀態(tài)所發(fā)生的變化，另一方面能提供針對材料自身的或外界的某種反饋機(jī)制，適時地將材料的一種或多種性質(zhì)加以改變，做出所期望的某種響應(yīng)。智能材料的功能表現(xiàn)為：反饋功能、傳感功能、響應(yīng)功能、信息識別與積累功能自診斷能力、響應(yīng)功能、自修復(fù)能力和自適應(yīng)能力、自診斷能力。

近幾年我國通過不同的方法支持智能材料與結(jié)構(gòu)的研究.目前許多項智能材料及其在土木工程中的應(yīng)用研究正在我國進(jìn)行著。目前，智能材料與結(jié)構(gòu)在土木工程中的應(yīng)用主要是將智能材料，比如上文提到的碳纖維等，混入到混凝土中，使混凝土構(gòu)件具有自我增強(qiáng)、自我診斷、自我愈合以及自我調(diào)節(jié)的功能[5]。智能材料在土木工程中重要的應(yīng)用，是自動化控制技術(shù)發(fā)展、計算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)的重要階段的產(chǎn)物。因此，土木工程的未來深受高科技材料發(fā)展的影響，對此我們國家需要長久的對其研究下去。

FRP材料、 CFRP材料、玄武巖纖維材料、智能材料已經(jīng)開始應(yīng)用于現(xiàn)代土木工程建筑，但由于價格、應(yīng)用技術(shù)、觀念等因素這些新型材料的應(yīng)用還不夠廣泛。革新技術(shù)、降低成本、加大推廣，這些新型材料能在現(xiàn)代土木工程中發(fā)揮巨大作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]倪晶；紡織材料在建筑及土木工程領(lǐng)域的應(yīng)用[J]；江蘇商報（建筑界），2013，21：100.

篇9

隨著科學(xué)社會主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技與生產(chǎn)相結(jié)合的程度越來越深，實(shí)踐應(yīng)用對科技的進(jìn)步起關(guān)鍵性作用，從而引發(fā)了社會迫切的對多樣化人才的需求，要求從業(yè)人員不僅需要具有深厚的理論基礎(chǔ)知識，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐與操作能力。我國土木工程專業(yè)多年的教學(xué)改革和實(shí)踐證明，構(gòu)造“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、注重工程素質(zhì)教育”的土建類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是土建類專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。

張家港校區(qū)是教學(xué)型或教學(xué)為主、研究為輔的綜合型大學(xué)，由于成立不久，在各個方面與別的大學(xué)還有一定的差距，比如校區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗不足、專業(yè)方向不明確、培養(yǎng)方法固定、教師資源不足、實(shí)習(xí)基地少等，所以學(xué)生在動手操作能力、對專業(yè)知識的理解、創(chuàng)新開發(fā)素質(zhì)和整體素質(zhì)等方面與實(shí)際崗位的要求具有相當(dāng)?shù)牟罹??？傮w來說，校區(qū)辦學(xué)歷史較短，土木工程專業(yè)師資不足，實(shí)習(xí)基地缺乏，經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗內(nèi)容多為演示性、驗證性的，課程與畢業(yè)設(shè)計流于形式，學(xué)生質(zhì)量難以保證，上述諸多問題有一定的代表性，需要進(jìn)一步解決。因此，校區(qū)需要努力制訂一套針對本土木工程專業(yè)的切實(shí)可行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃。與此同時，還需要不斷進(jìn)行探索和努力發(fā)現(xiàn)怎樣才能更好地培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

二、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路

土木工程專業(yè)學(xué)生主要是從事技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)等為主的工程技術(shù)人才，要與當(dāng)?shù)氐纳彻ぢ殬I(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分開。它的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)從事土木工程技能操作和建造等為主的工程技能人才。為了培養(yǎng)校區(qū)土木工程技術(shù)人才，張家港校區(qū)土木工程教育應(yīng)順應(yīng)科技發(fā)展的趨勢，以社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐為宗旨，以培養(yǎng)工程師為目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工程師的目標(biāo)，整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)以“實(shí)踐應(yīng)用”為主線，包括重要學(xué)科的實(shí)驗、重要學(xué)科的設(shè)計、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，可以采用多種教學(xué)方法，如獨(dú)立實(shí)驗操作、實(shí)際工程操作、現(xiàn)場施工管理、施工現(xiàn)場參觀等。下面就以社會實(shí)踐、實(shí)驗培養(yǎng)、設(shè)計培養(yǎng)三個方面闡述如何按照卓越計劃要求培養(yǎng)土木工程專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用型人才。

1.加強(qiáng)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是對課堂教、學(xué)、做進(jìn)一步的深化加強(qiáng)，是學(xué)生獲取實(shí)踐性知識的重要途徑。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)現(xiàn)在所需要的是實(shí)踐型人才，這樣才有利于企業(yè)的發(fā)展。但是目前學(xué)校在實(shí)踐教育方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)踐性教學(xué)仍然是目前教育的一個薄弱環(huán)節(jié)。所以，學(xué)校在傳授基礎(chǔ)知識的同時應(yīng)該加大力度進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐與企業(yè)實(shí)踐機(jī)會，將理論教學(xué)與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來，形成良好的教學(xué)體制，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。所以為了培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)該重視社會實(shí)踐與企業(yè)實(shí)踐并做到以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)校要精心安排實(shí)習(xí)，讓學(xué)生積極與建筑工地技術(shù)人員施工工人進(jìn)行交流，從而能使學(xué)生更進(jìn)一步地了解課本上的知識。

（2）建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)踐教學(xué)提供資源保障。

（3）加強(qiáng)教師隊伍實(shí)踐教學(xué)水平，盡快落實(shí)安排年輕教師到地方企業(yè)和政府部門掛職學(xué)習(xí)，與本部有多年教學(xué)經(jīng)歷的教師交流經(jīng)驗，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平和科研水平。

（4）加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識了解，加深對土木工程專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占地位與作用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、使命感和務(wù)實(shí)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（5）理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能夠用已學(xué)過的理論知識去分析實(shí)習(xí)現(xiàn)場看到的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)，使理論知識得以鞏固和深化，又能提高解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力。

（6）將校外企業(yè)的工程師或行業(yè)資深土木工程師請進(jìn)來。將有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的、有一定資歷的現(xiàn)場工程師請到學(xué)校兼課，或舉辦系列講座，定期與專業(yè)教師進(jìn)行座談交流，取長補(bǔ)短。

（7）采取“走出去，請進(jìn)來”的方法合理安排一些課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如邀請專家進(jìn)行講座、開展一些土木工程專業(yè)方面的競賽、寒暑假社會實(shí)踐等；在校期間要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，關(guān)注并積極參加建設(shè)部行政主管部門組織的各專業(yè)認(rèn)證考試，努力學(xué)習(xí)知識，參加考試獲得相關(guān)資格證書。

2.加強(qiáng)實(shí)驗培養(yǎng)與管理

近兩年船建學(xué)院巖土工程實(shí)驗室購置了土木工程專業(yè)各學(xué)科所需的常規(guī)實(shí)驗教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件明顯改善，滿足了課程教學(xué)的基本實(shí)驗要求，成為土木工程和工程管理專業(yè)本科生的重要實(shí)驗基地，實(shí)驗設(shè)備利用率很高。課程組編寫了各類試驗指導(dǎo)書與講義，實(shí)驗過程均由學(xué)生獨(dú)立操作完成，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并做好以下幾點(diǎn)：

（1）圖書館要有與土木工程專業(yè)相關(guān)的各種書籍，學(xué)生可以通過借閱來增加自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（2）老師上課期間要積極組織學(xué)生在課堂上討論，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力和相互學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)院要積極組織各種建模比賽，老師要配合指導(dǎo)，通過自己動手增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

（4）堅持教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生參與教師的科研課題和工程項目，鼓勵部分本科生參加教師主持的科研實(shí)驗研究工作，提高能力，得到鍛煉。

（5）采用常規(guī)試驗和創(chuàng)新試驗相結(jié)合的方式，試驗內(nèi)容選用實(shí)際工程業(yè)務(wù)進(jìn)行試驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手和應(yīng)用能力，嚴(yán)格實(shí)驗報告的撰寫。

3.加強(qiáng)課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的組織與管理

船建學(xué)院為學(xué)生提供了多臺計算機(jī)機(jī)房，滿足課程設(shè)計上課要求，并配置了服務(wù)于本專業(yè)各類課程課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)所需的AutoCAD繪圖軟件、北京理正系列巖土工程設(shè)計軟件和國家建研總院推廣的PKPM網(wǎng)絡(luò)版系列工程設(shè)計軟件。為達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的組織與管理，學(xué)校應(yīng)該做好下面幾點(diǎn)：

（1）重視專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗設(shè)計，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，對試驗完成效果好的小組要進(jìn)行獎勵，提高學(xué)生的積極性，有利于創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）重視土木工程專業(yè)軟件的教學(xué)和應(yīng)用。對于像AutoCAD、天正建筑設(shè)計、PKPM、魯班預(yù)算等學(xué)生工作以后所應(yīng)用到的軟件，學(xué)校應(yīng)該加大力度組織安排學(xué)習(xí)，建立專門的機(jī)房供學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。通過這些軟件來完成基礎(chǔ)課程的設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

（3）學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主動性。實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)的主體是學(xué)生，要努力提高學(xué)生的自覺性和主動性，比如學(xué)院可以開展課程設(shè)計大賽、建模大賽等，并給予相應(yīng)的獎勵，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時體驗設(shè)計的樂趣并培養(yǎng)學(xué)生的思維開發(fā)和創(chuàng)新的能力。

（4）在各門課程學(xué)習(xí)完之后各專業(yè)課程設(shè)計之前，應(yīng)先安排半周時間讓學(xué)生到基地實(shí)習(xí)工程施工現(xiàn)場觀摩。

（5）教師在課程設(shè)計時進(jìn)行有的放矢的教學(xué)指導(dǎo)，科學(xué)、合理地設(shè)計課程設(shè)計實(shí)踐。

（6）設(shè)計實(shí)踐課程內(nèi)容時應(yīng)采用單項實(shí)踐和綜合實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合等形式。

（7）優(yōu)化課程設(shè)計考評機(jī)制，保證土力學(xué)考核的合理性。

三、結(jié)束語

篇10

(一)選題多元化與自主化

畢業(yè)設(shè)計選題可多元化，如建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、基坑設(shè)計、施工組織與概預(yù)算及論文等類型。盡量選擇與學(xué)生將從事工作相關(guān)的題目，也可以讓學(xué)生自主選題，一方面使學(xué)生盡快熟悉工作性質(zhì)和工作流程，另一方面增加設(shè)計的目的性，激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的熱情。需注意的是，畢業(yè)設(shè)計選題多元化、自主化不等于簡單的崗前培訓(xùn)，應(yīng)避免急功近利。應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)具有一定的“全局觀”，不僅要讓學(xué)生知道做什么、如何做，也要掌握相關(guān)的結(jié)構(gòu)基本概念。近幾年結(jié)構(gòu)設(shè)計類課題選擇框架結(jié)構(gòu)還是剪力墻結(jié)構(gòu)一直存在較大的爭論，實(shí)踐證明，選做框架結(jié)構(gòu)更能達(dá)到“授人以漁”的目的。

(二)選題團(tuán)隊化與合作化

一項工程需要多專業(yè)分工合作或需要多方的比較優(yōu)化，如一棟建筑的完成需要建筑、結(jié)構(gòu)、暖通動力等專業(yè)人員的參與。采用團(tuán)隊化課題，可讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生都參與，模擬一個真實(shí)的工程環(huán)境，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高工程實(shí)踐能力，還能鍛煉學(xué)生組織溝通能力。針對此類選題，應(yīng)注意制定科學(xué)靈活的考核方式。

(三)教研結(jié)合，相得益彰

應(yīng)用型本科院校的大多數(shù)專業(yè)都需要教學(xué)和科研“雙肩挑”。科研項目一般都反映了本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，有利于開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生好奇心、創(chuàng)造性和工作熱情。在應(yīng)用型本科院校中，教研結(jié)合將更好地為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，有利于學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)。同時，結(jié)合科研選題還可解決應(yīng)用型本科院校研究生少、科研人力不足的問題，從而可以讓專業(yè)教師擁有更多的時間提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院近幾年針對結(jié)合科研項目的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了諸多有益的嘗試，反響熱烈。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重結(jié)構(gòu)概念

對結(jié)構(gòu)設(shè)計類題目，手算設(shè)計效率不高，且目前設(shè)計單位均采用PKPM、ETABS或盈建科等專業(yè)軟件進(jìn)行設(shè)計出圖。同時，應(yīng)用型本科院校學(xué)生大多面臨到工作單位實(shí)習(xí)而畢業(yè)設(shè)計時間不足等問題。鑒于此，筆者建議應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計可在手算為主、電算驗證的傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高電算比例，并注重結(jié)構(gòu)概念的培養(yǎng)。如對框架結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計，其中單榀框架結(jié)構(gòu)在豎向荷載和水平作用下的內(nèi)力分析可直接借助SAP2000等軟件完成，相比“分層法”和“D值法”可節(jié)省不少時間，專業(yè)理論知識得到工程實(shí)訓(xùn)的同時，工作效率顯著提高，可讓學(xué)生從紛繁復(fù)雜的計算中抽身出來，擁有更多的時間去鞏固和提升結(jié)構(gòu)概念設(shè)計能力。近幾年的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實(shí)踐證明，該種方式起到了良好的教學(xué)效果。需注意的是，電算比例的提高應(yīng)以不影響結(jié)構(gòu)概念掌握為原則，且利用專業(yè)軟件進(jìn)行輔助設(shè)計的前提是對其計算原理、過程及參數(shù)的理解，只有這樣才能對其結(jié)果進(jìn)行可靠的評判。近幾年，在答辯過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生完全依賴PKPM等軟件電算完成畢業(yè)設(shè)計，而對相關(guān)參數(shù)意義和設(shè)置一知半解，遠(yuǎn)未達(dá)到畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目的。

三、建立創(chuàng)新機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新機(jī)制的建立，符合“卓越計劃”創(chuàng)新教育相關(guān)精神，可從畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式、學(xué)生優(yōu)化分組及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等多方面入手，提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)導(dǎo)師小組聯(lián)合指導(dǎo)模式

一個教師帶幾個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，師生之間能充分交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。但由于每位教師專業(yè)技能、指導(dǎo)方式的差別，難以保障畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。由青年教師與富有教學(xué)和工程實(shí)踐經(jīng)驗的教師組成聯(lián)合指導(dǎo)小組，既保證了每位學(xué)生得到全方位、高水平的專業(yè)訓(xùn)練，還可彌補(bǔ)部分教師工程經(jīng)驗不足的問題，起到“傳幫帶”的作用。

(二)雙導(dǎo)師合作指導(dǎo)模式

聘請理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的工程師與校內(nèi)指導(dǎo)教師合作指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，不僅可培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，還可提高校內(nèi)指導(dǎo)教師的實(shí)踐水平。目前，學(xué)院校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計比例占總數(shù)的近60%，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量明顯改善。

(三)優(yōu)化學(xué)生分組

通過網(wǎng)絡(luò)雙向選擇的選題管理形式，雖可滿足學(xué)生個性化的培養(yǎng)要求，但在師生溝通不充分的情況下，易出現(xiàn)優(yōu)良學(xué)生相對集中情況，不利于整個院系畢業(yè)設(shè)計工作的開展。院系應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的理論水平和動手能力，通過合理分組，保證在同一導(dǎo)師或同一組下存在多層次水平的學(xué)生，有助于畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提升。

(四)實(shí)踐教學(xué)基地

通過建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，借助社會力量辦學(xué)，是開拓畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐性教學(xué)和綜合素質(zhì)與工程能力培養(yǎng)的有利途徑。通過“產(chǎn)學(xué)研”渠道，與熱心支持學(xué)校教學(xué)的設(shè)計、施工和企事業(yè)單位建立機(jī)制靈活、優(yōu)勢互補(bǔ)的校外實(shí)踐教學(xué)基地，可有效地解決畢業(yè)設(shè)計選題和指導(dǎo)與工程實(shí)際脫節(jié)的問題，對提高和保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量大有裨益。目前，學(xué)院已與上海華東發(fā)展城建設(shè)計(集團(tuán))有限公司等多家單位建立了合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)基地。

四、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)

應(yīng)用型本科院校的土木工程專業(yè)畢業(yè)生大部分就業(yè)于施工單位，工作在生產(chǎn)第一線，側(cè)重于解決工程中的實(shí)際問題，因此教師除應(yīng)有較深的專業(yè)理論功底之外，還應(yīng)具有豐富的工程經(jīng)驗和工程閱歷。學(xué)院近幾年通過以下措施，進(jìn)一步提升了指導(dǎo)教師的工程素質(zhì)。

(1)加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，鼓勵專業(yè)教師積極參加建設(shè)部組織的執(zhí)業(yè)資格考試。目前，土木工程系60%以上的教師具有注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊巖土工程師、注冊建造師及注冊監(jiān)理師等專業(yè)執(zhí)業(yè)資質(zhì)。

(2)鼓勵教師積極參與工程實(shí)踐，并把工程實(shí)踐的成果納入教師考核體系。目前，教師參加橫向項目的比例達(dá)到100%。

(3)鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉，并納入教師職稱評定要求。土木工程系每年派出1～2名教師去大型設(shè)計單位掛職實(shí)踐，大大提高了教師的專業(yè)水平。

五、強(qiáng)化監(jiān)控管理，科學(xué)靈活考核

畢業(yè)設(shè)計整個過程包括確定指導(dǎo)教師、選題、查閱和收集資料、開題、中期檢查、結(jié)題驗收、評閱答辯及歸檔等各個環(huán)節(jié)。自2011年學(xué)院通過畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一管理，嚴(yán)格控制各階段的時間節(jié)點(diǎn)，并成立畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會對各環(huán)節(jié)進(jìn)行階段性檢查，實(shí)施嚴(yán)格質(zhì)量控制，如每周師生需有1～2次的見面交流機(jī)會，且相關(guān)記錄需及時上傳畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)。從論文質(zhì)量、平時表現(xiàn)、創(chuàng)新能力、答辯成績等多方面對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行全面考核。根據(jù)不同類型選題及團(tuán)隊課題，制定科學(xué)靈活的考核標(biāo)準(zhǔn)。若畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)抄襲他人成果、編造數(shù)據(jù)等現(xiàn)象則從嚴(yán)處理。近幾年，學(xué)院聘請校外專家參與畢業(yè)設(shè)計的答辯工作，請專家從實(shí)際工程的角度檢驗畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量逐年提高。

六、提升安全理念，促進(jìn)安全土木

近年來，土木工程領(lǐng)域安全事故頻發(fā)。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院城建學(xué)院針對建筑業(yè)安全技術(shù)人員缺乏的現(xiàn)狀，充分利用土木工程與安全工程交叉學(xué)科的優(yōu)勢，以培養(yǎng)“能分析、會檢測、懂施工、知處置的從事土木工程領(lǐng)域中的安全技術(shù)人才”為專業(yè)特色。畢業(yè)設(shè)計作為土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中最重要的一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師時刻結(jié)合畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容給學(xué)生灌輸“安全土木”理念，使其日后成為土木工程領(lǐng)域中合格的安全技術(shù)人才。

七、結(jié)語