導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我是一只小蜜蜂作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

整天忙碌著。

不想那只大蒼蠅，

不勞動(dòng)，只知道

跑到那臟兮兮的垃圾堆，

明明吃的是垃圾，

還說(shuō)自己有福氣，

整天吃香的，喝辣的，

說(shuō)我們沒(méi)福氣，

整天忙東忙西，

篇2

如果你給我一顆改變丸，讓我變成一種動(dòng)物，我最想變的是小蜜蜂。我希望我的樣子是這樣的：眼睛藍(lán)藍(lán)的，就像大海，就像 藍(lán)天，也像兩顆既美麗又名貴的藍(lán)寶石、穿著一條黑黃條紋的小裙子，穿著一雙漂亮的黑色小皮靴，戴著一對(duì)白色的棉手套。

我會(huì)和我的兄弟姐妹一起去采蜜。拿著一個(gè)紅色的小桶子，飛舞在色彩斑斕的花叢中，找一朵美麗新鮮的花，站在花上拿柔軟的花瓣做的小吸管，放到花心，用嘴一吸吸到肚子里，再吐到小桶中，就采好蜜了。我想讓蜂窩變成這個(gè)樣子：外面像一個(gè)巨大的草莓，入口處在草莓下面；一進(jìn)入蜂窩，就會(huì)看到許多用土做的小花盆，里面種了不少的植物，給蜂窩增添了美感。再進(jìn)去，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)指路標(biāo)，上面寫著餐廳、花匠室、寶寶屋、母蜂房等。餐廳是蜜蜂吃飯的地方，那里有無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小桌子和小椅子。每到吃飯的時(shí)候，蜜蜂們就一個(gè)個(gè)坐在小椅子上，捧著一個(gè)小碗，等到食蜂拿來(lái)食物，一個(gè)個(gè)發(fā)給它們?；ń呈沂腔ń撤涞墓ぷ魇遥抢镉卸逊e如山的花盆和許多美麗的植物。花匠蜂的工作大都是照料植物，不是給蜂窩增加些小裝置，讓蜂窩更加美麗。寶寶屋是保姆蜂照顧蜂寶寶的地方。蜂寶寶在搖籃中睡著，保姆蜂給它喂奶、蓋被子、照顧它們。母蜂房是一個(gè)蜂窩最大母親住的地方，工蜂們輪流照顧它。

好了，我和你們也說(shuō)了很久了。你說(shuō)，如果你有一顆改變丸，你想變成什么呢？

篇3

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生傾吐知識(shí)積蓄，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)傾吐便一無(wú)所有。這就要求教師須細(xì)致深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，尊重他們習(xí)作過(guò)程的一般規(guī)律和個(gè)性特征，以便較具體而切實(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)。因此，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該落實(shí)以下幾條措施：

一、 自主活動(dòng)，積累習(xí)作素材

小學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，與社會(huì)、自然接觸少。他們的生活范圍是“學(xué)校 ―家庭―學(xué)?！边@樣的模式，接觸的是家長(zhǎng)、同學(xué)、老師，做的事是讀書、做練習(xí)，生活內(nèi)容單調(diào)貧乏，再加上認(rèn)識(shí)能力有限，對(duì)習(xí)作素材積累和捕捉、挖掘習(xí)作素材的能力是有一定難度的。因此，提供學(xué)生習(xí)作素材尤其重要。要突破這一關(guān)，可從以下入手：

1、開(kāi)展活動(dòng)，豐富習(xí)作素材?；顒?dòng)是增長(zhǎng)兒童知識(shí)，豐富兒童經(jīng)歷的有效途徑。教師應(yīng)常把學(xué)生帶出課堂，精心組織郊游、參觀、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，或結(jié)合課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察。如：學(xué)了有關(guān)花草樹(shù)木的課文，就讓學(xué)生到大自然中去觀察;學(xué)了有關(guān)自然景觀的課文，就布置學(xué)生觀察星星、明月、紅日、朝霞……使學(xué)生在廣闊的天地里擴(kuò)大視野，掌握知識(shí)，提高認(rèn)知，為豐富寫作素材打下基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提供習(xí)作素材。俗話說(shuō)：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。只有讓學(xué)生身臨其境，參加實(shí)踐活動(dòng)，才能掌握第一手材料。有一次，我讓每個(gè)學(xué)生帶一只生雞蛋到學(xué)校，要求學(xué)生一整天保護(hù)好雞蛋，不能損壞，第二天進(jìn)行“護(hù)雞蛋”的寫作。由于學(xué)生親身經(jīng)歷，有話可說(shuō)，所做所想真實(shí)具體、富有童趣，取得了很好的效果。

3、課外閱讀，獲取習(xí)作素材。課外文章大多都是語(yǔ)言規(guī)范、詞匯豐富、選材新穎的好文章。通過(guò)大量閱讀，從中揣摩作者選材的用意，借鑒并吸收材料的養(yǎng)分，開(kāi)闊思路，提高捕捉寫作素材的敏銳性。

二、 自主習(xí)作，展示習(xí)作的過(guò)程

葉圣陶先生談到作文指導(dǎo)時(shí)認(rèn)為“學(xué)生寫什么與怎么寫都操持由己，教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥雖必要，但不可有礙于學(xué)生自主性能的發(fā)揮。” 作文教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從內(nèi)容入手，考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的情感需求，在學(xué)生獲得寫作素材后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立習(xí)作。

1、自主擬題，激發(fā)習(xí)作的欲望。興趣是最好的老師，不管是成年人還是兒童，只要對(duì)事物感興趣就會(huì)自覺(jué)地去參與、去表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生獲取了新的素材后，讓學(xué)生根據(jù)自己的心理體驗(yàn)與思維，從自己的愿望出發(fā)，多角度地自由命題，寫出不同體裁的文章。如，在一次講課時(shí)，教室里突然飛進(jìn)一只小蜜蜂，深深地吸引了同學(xué)。下課后，我讓學(xué)生圍繞這一事件進(jìn)行自主命題習(xí)作。結(jié)果，有的寫《教室里的“不速之客”》，有的寫《可愛(ài)的小精靈》，有的寫《蜜蜂飛進(jìn)教室后》，還有的寫《假如我是一只小蜜蜂》。內(nèi)容之豐富，形式之多樣，出乎我的意料，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造性。

2、自主表達(dá)，體現(xiàn)習(xí)作的個(gè)性。作文指導(dǎo)要充分考慮學(xué)生心理發(fā)展因素和語(yǔ)言素養(yǎng)，相信學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的潛力，大膽嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)，不只是講解選材立意、布局謀篇等抽象概念。鼓勵(lì)學(xué)生沿著自己的思路，不受條條框框的約束，手寫我心，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，充分展示自己的語(yǔ)言風(fēng)格，體現(xiàn)習(xí)作的個(gè)性而別具一格。如，學(xué)校第一次給學(xué)生喝牛奶，我看見(jiàn)學(xué)生喝牛奶時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)富有變化。我及時(shí)要求學(xué)生寫出喝牛奶的作文。這樣的試作，順應(yīng)了學(xué)生的興趣，又沒(méi)有約束，便于不同程度的學(xué)生多角度地選材立意，運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)揮學(xué)生的寫作個(gè)性，取得了顯著的效果。

三、 自主評(píng)議，提升習(xí)作的水平

前人說(shuō)，“文章不厭百回改”，“善作不如善改”。這些話不無(wú)道理。教師要針對(duì)學(xué)生在放膽初作中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)講。這一步驟是自主作文教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生習(xí)作能力能否提高就要看學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中思維和語(yǔ)言有沒(méi)有得到充分地訓(xùn)練。

修改什么？首先要縱觀全局，大處著眼。即從主題思想，文章內(nèi)容等大的方面考慮;其次逐段、逐句、逐字加工，斟酌語(yǔ)言、技巧等問(wèn)題。怎樣修改？我采取修改的程序是：“提出要求―賞析習(xí)作―對(duì)照修改―總結(jié)提高。（1）提出要求。根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況，指出存在問(wèn)題，將存在的問(wèn)題作為本次習(xí)作講評(píng)的內(nèi)容，提出相應(yīng)的要求。如，材料的合理性、內(nèi)容的具體性、結(jié)構(gòu)的完整性、寫法的條理性、情感的真實(shí)性等方面入手。（2）賞析習(xí)作。教師出示若干篇優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生根據(jù)寫作要求進(jìn)行鑒賞評(píng)析，充分發(fā)表各自的看法，指出文章好在哪里？哪些地方值得學(xué)習(xí)？（3）對(duì)照修改。讓學(xué)生在賞析習(xí)作中學(xué)到的知識(shí)和方法分析自己習(xí)作中存在的問(wèn)題，并當(dāng)場(chǎng)修改。（4）總結(jié)提高。讓學(xué)生在賞析修改練習(xí)后，歸納學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移，為學(xué)生以后自主修改習(xí)作作準(zhǔn)備。

篇4

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：讀書好，好讀書，讀好書。這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。以下是小編精心收集整理的關(guān)于讀書活動(dòng)講話稿范文，給大家分享，來(lái)欣賞一下吧!

讀書活動(dòng)講話稿范文1我喜歡閱讀清晨的白霧，它在太陽(yáng)出來(lái)的瞬間，迅速變得晶瑩光亮，而后漸漸消散。那一瞬間是我之最愛(ài)，因?yàn)榫驮谂详?yáng)光的瞬間，白霧的生命便得到了升華……

我喜歡閱讀昏暗的天邊掛著的朝霞，它也只是在太陽(yáng)露出笑臉前的瞬間披上了七彩，使自己變得富有活力與情感……

我喜歡閱讀雨后天上的彩虹，在那令人心有余悸的風(fēng)雨中極其漫長(zhǎng)地等待著，它在中天的一現(xiàn)，宛如西施的回眸一笑，雖然很快消失，卻留給人無(wú)盡的遐思……

我喜歡閱讀流星，喜歡閱讀它在蒼茫的夜空中忽然劃過(guò)的瞬間。它留下一條光亮而美麗的弧線在天際，同時(shí)也留下一條明亮而多彩的弧線在人們的腦海中……

我也喜歡閱讀轉(zhuǎn)瞬即逝的朝露，變幻不定的浮云，匆匆繁榮過(guò)的草木，潺潺流淌過(guò)的清泉小溪，還有海浪洶涌時(shí)的風(fēng)暴……

我更希望閱讀人生，閱讀人生中如曇花一現(xiàn)般的光輝瞬間……

我喜歡閱讀孔子給六歲孩童讓路的瞬間，它讓我讀懂了偉人偉大之所在……

我喜歡閱讀秦王李世民說(shuō)：“水能載舟，亦能覆舟”的瞬間，我從中感悟到了帝王之豪氣、帝王之遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)……

我喜歡閱讀慷慨激昂的交響曲在貝多芬靈感的火花中撞擊的瞬間，那是一股無(wú)法用言語(yǔ)形容的急速翻飛、升騰的云浪，是一種狂熱乃至瘋狂的熱戀……

深邃的星空因流星的.飛逝更顯生機(jī)，浩瀚的大海因浪花的翻騰更顯活力，美麗的曇花因瞬間的綻放更顯美麗。這些短暫的點(diǎn)綴使得生命的歷程更顯得彌足珍貴。我喜歡閱讀，尤其是這些生命中短暫的、輝煌的瞬間。

讀書活動(dòng)講話稿范文2如果沒(méi)有書，就沒(méi)古印度文化，如果沒(méi)有書，就沒(méi)有華夏燦爛的五千年文明，如果沒(méi)有書，人類也就失去了支柱，沒(méi)有了靈魂。

從竹簡(jiǎn)到白紙，經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，才有了我們今天所看到的書!一本本知識(shí)豐富的書，包含著無(wú)限美麗的文字，敘寫了無(wú)數(shù)壯麗的詩(shī)篇。

它指引著我們前行的方向，教會(huì)我們做人的道理。

大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我們讀書是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高修養(yǎng)，為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書過(guò)程中意識(shí)到讀書的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己，完善自己。我們往往能從書中看到和得到存在自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書雖客觀，但來(lái)源于生活，書中的內(nèi)容再怎么離奇再怎么變化，它都脫不了我們生活的這個(gè)世界。

讀書靠的是頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的熱情。充分利用時(shí)間，發(fā)揮效率，有的書可以瀏覽，有的書需要細(xì)讀、精讀，這樣才能從書中悟出真諦，發(fā)現(xiàn)書中的“黃金”，讀到動(dòng)情時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的切身體會(huì)寫下來(lái)，這樣不僅可以加深對(duì)書的理解，還能提高寫作能力。

在書中，我領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)土人情，體會(huì)了人生的酸甜苦辣;在書中，我參與了重大決策的謀劃，目擊了重大歷史事件的發(fā)生;在書中，我參悟了佛學(xué)禪機(jī)，感受人生的哲學(xué);在書中，我興奮過(guò)，怨恨過(guò)，憤怒過(guò)，暢想過(guò)。書的內(nèi)涵，絕非薄厚不一的幾頁(yè)或幾十頁(yè)的紙張所能包含。

讀書是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變的有意義，有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己，完善自己的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，因此，我們可以說(shuō)，讀書就是為了了解自己，修正自己。

在漫長(zhǎng)的瀏覽中可以將書中的神奇自然化，又可以將書中的平淡神奇化?？傊瑫械氖澜鐘W妙無(wú)窮，它以其“魔力”創(chuàng)造著神話，傳播著知識(shí)，另人神往，使人癡迷。我情愿做一個(gè)書癡，用畢生去破譯那永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的謎。

古話說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉?！迸笥?，認(rèn)真讀書，為自己的人生添上一片光彩吧!

讀書活動(dòng)講話稿范文3高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句至理名言“書是人類進(jìn)步的階梯?！蔽液芟矚g這句話，當(dāng)然，我也是一個(gè)愛(ài)讀書的人，從小到大，我都不知道讀了多少本書。

小時(shí)候，我剛認(rèn)識(shí)了字，便閱讀了我生活中的第一本書——《西游記》。我徹底被吳承恩筆下的孫悟空、唐僧、豬八戒和沙和尚所征服。堅(jiān)定、機(jī)智、勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙和尚，是非不分的唐僧，還有極其貪婪的妖怪，一切都那么誘人。

拿著這本書，我愛(ài)不釋手?？吹教粕谎肿阶?，我心里非常緊張。但看到孫悟空打敗妖怪，救出了師傅，我又不由得拍手稱快。有一次，為了看這本《西游記》，我連飯都沒(méi)吃，媽媽說(shuō)我“走火入魔”了。

此后，我又閱讀了《三國(guó)演義》。同樣，我再次被“卷”到了書里。忠誠(chéng)善良的關(guān)羽，生性耿直的張飛，喜賢愛(ài)材的劉備，勇武干練的趙云，老奸巨猾的曹操，嫉賢妒能而又聰明絕頂?shù)闹荑?，神機(jī)妙算的諸葛亮……羅貫中把他們寫的栩栩如生，活靈活現(xiàn)，我很喜歡。每看完一個(gè)故事，我都會(huì)給爸爸講，什么“七擒孟獲”啦，“三顧茅廬”啦，“草船借箭”啦……，我看著連爸爸媽媽都聽(tīng)入迷了。

有很多書還可以告訴我不少道理?！遏敒I遜漂流記》告訴我要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。《愛(ài)的教育》告訴我要懷著感恩的心面對(duì)世界，《科學(xué)家的故事》告訴我要多觀察，多思索……

這就是我的讀書生活，我愛(ài)這種生活。

讀書活動(dòng)講話稿范文4“讀一本好書，就像交了一個(gè)益友?！?“書中自有黃金屋”這句話說(shuō)得不錯(cuò)，從小，我就把書當(dāng)成朋友來(lái)看，書告訴了我無(wú)窮的知識(shí)，獲得了無(wú)窮道理。

我從小喜歡讀課外書，寫完作業(yè)，吃飯時(shí)，睡覺(jué)前-只要我一有空，我都要和“書”朋友對(duì)話、交流，在對(duì)話、交流中享受到了極大快樂(lè)。每當(dāng)我陶醉于其中時(shí)，爸爸媽媽總是滿心不悅，斥責(zé)我：“你每天作業(yè)寫那么慢，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)都沒(méi)時(shí)間了，還看這些閑書?有什么用呀!”此時(shí)，我只能無(wú)奈地請(qǐng)求：“我想看嘛，就讓我看看吧?！笨伤麄?nèi)詧?jiān)持說(shuō)：“想看也不行，誰(shuí)讓你寫作業(yè)動(dòng)作那么慢，給我收起來(lái)!”我看著他們嚴(yán)厲的面孔，最終還是無(wú)奈地把課外書收起來(lái)了。以后，只要爸爸媽媽在家，我就再?zèng)]法和“朋友”見(jiàn)面。

我渴望爸爸媽媽不在家。他們一離開(kāi)家，我就開(kāi)心，趕忙找朋友“玩?！?，一起生活，忘我的遨游在書海里。許多晚上，我總等爸爸媽媽睡著以后，躲在被窩里偷偷地看書。直到有一次被媽媽突然襲擊發(fā)現(xiàn)了，我才暗下決心，以后要加快寫作業(yè)的速度，那樣就有充分的時(shí)間閱讀書了。

我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。有一次，語(yǔ)文考試，我的作文得了滿分，我興奮極了，心想爸爸媽媽知道后一定會(huì)很高興的。一放學(xué)，我趕忙把試卷拿給他們看，他們看后，滿臉微笑，說(shuō)“我的女兒不錯(cuò)嘛!”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“這都是書朋友給我的呀?！彼麄兟?tīng)了，也豎起了大拇指，說(shuō)“要繼續(xù)保持哦!”說(shuō)完，我們?nèi)硕奸_(kāi)心地笑了，這時(shí)，我心里更是比蜜還要甜

那天以后，我們一家都進(jìn)入了書海遨游。昨天，我看《綠野仙蹤》，媽媽津津有味地看《讀者》，爸爸一邊看《大美食》。夜深了，燈光靜靜地照著我們，直到很晚很晚……。

讀書活動(dòng)講話稿范文5敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是六(1)班的---。今天我發(fā)言的題目是《讀書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》。

如果我是一棵小樹(shù)，那么書就是燦爛的陽(yáng)光，如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書就是任我高飛的天空;如果我是一條小魚，那么書就是任我遨游的河流。

記得小時(shí)候，晚上睡覺(jué)前，媽媽經(jīng)常給我講書上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng);上學(xué)了，我學(xué)會(huì)了自己看書，只要一有時(shí)間我就鉆在書里，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花叢中采集花粉。我捧起了童話故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書，捧起了世界名著。在《水滸傳》中，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江;在《三國(guó)演義》里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的'諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量書使我懂得做人的道理。我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好;當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜書是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí);書是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。