導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇外出教師匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以往我們組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果并不理想，出現(xiàn)了以下幾種情形：一是外出學(xué)習(xí)回來(lái)便悄無(wú)聲息了，外出學(xué)習(xí)只是個(gè)別人受益：二是學(xué)習(xí)回來(lái)做了匯報(bào)，可是匯報(bào)流于形式，其內(nèi)容只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn)：三是學(xué)習(xí)匯報(bào)內(nèi)容很精彩，可是匯報(bào)結(jié)束后就萬(wàn)事大吉了，沒(méi)有后期的實(shí)踐應(yīng)用。

為了使教師外出培訓(xùn)達(dá)到效果最大化，近幾年我們采取了一些改進(jìn)措施，使外出培訓(xùn)的情況有所改觀。

一、制度先行，規(guī)范外出培訓(xùn)管理

沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，這個(gè)“規(guī)矩”就是規(guī)章制度，其作用就是通過(guò)一些約束和要求使某些工作規(guī)范化。我們意識(shí)到外出培訓(xùn)就是因?yàn)槿鄙龠@樣的規(guī)范，致使培訓(xùn)受益的輻射率不高。為此，我們中心將員工培訓(xùn)工作交教研科專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，由教研科制定相關(guān)規(guī)定，組織、監(jiān)督外出培訓(xùn)后的匯報(bào)與落實(shí)。教研科針對(duì)存在的問(wèn)題和實(shí)施目標(biāo)制定了“蘭州石化公司幼教中心關(guān)于外出培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定”，從外出培訓(xùn)人員的選擇、外出培訓(xùn)應(yīng)遵守的紀(jì)律、外出培訓(xùn)人員的匯報(bào)反饋等幾個(gè)方面做了規(guī)范，要求外出人員必須是有思想、善反思、會(huì)總結(jié)提煉并能準(zhǔn)確、清楚傳達(dá)培訓(xùn)精神的骨干教師，外出培訓(xùn)歸來(lái)后必須及時(shí)向全中心做學(xué)習(xí)匯報(bào)。該制度使外出培訓(xùn)走向規(guī)范化，其效果在以后的匯報(bào)與推廣中得以顯現(xiàn)。

二、形式靈活，講求參與和互動(dòng)

以往外出培訓(xùn)教師回來(lái)做的匯報(bào)基本上都是一言堂，形式單一，老師們把這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，能躲則躲、能逃則逃，而且習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)，這樣的形式起不到培訓(xùn)的效果。為此，我們中心經(jīng)過(guò)研討決定，要求外出培訓(xùn)人員打破傳統(tǒng)匯報(bào)模式，創(chuàng)新匯報(bào)形式，充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性，鼓勵(lì)廣大教師的參與和互動(dòng)，使外培學(xué)習(xí)真正具有實(shí)效性。

例如，2008年10月，中心一行二人前往南京參加“兒童藝術(shù)、藝術(shù)教育與人的可持續(xù)發(fā)展”培訓(xùn)，回來(lái)后受訓(xùn)老師進(jìn)行了構(gòu)思、設(shè)計(jì)，最后采取了如下匯報(bào)形式：

首先，向老師們介紹了南京優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示活動(dòng)中的兩個(gè)教案設(shè)計(jì)一一音樂(lè)活動(dòng)《打字機(jī)》和語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》，讓老師簡(jiǎn)單了解兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，重、難點(diǎn)和預(yù)設(shè)的過(guò)程：第二，請(qǐng)老師們結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)觀看活動(dòng)錄像；第三，匯報(bào)者組織老師們以園所為單位對(duì)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師們展開(kāi)了激烈的討論，各園選派代表進(jìn)行本園觀點(diǎn)闡述，其余幼兒園隨時(shí)可以提出反駁意見(jiàn)；第四，匯報(bào)者反饋了專(zhuān)家們的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)；第五，匯報(bào)者發(fā)表了自己對(duì)兩節(jié)課的看法，并將自己對(duì)專(zhuān)家觀點(diǎn)的質(zhì)疑拋出來(lái)請(qǐng)老師們討論。

該匯報(bào)進(jìn)行的很生動(dòng)、很激烈，匯報(bào)者將幾個(gè)維度的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)在同一時(shí)間、同一空間進(jìn)行了展示，使老師們很清晰地對(duì)比到了自己評(píng)課與專(zhuān)家評(píng)課的差異，學(xué)習(xí)到了專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的視角，也對(duì)音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的深層次挖掘有了更深刻的認(rèn)識(shí)，最重要的是“參與和互動(dòng)”的方式使單一、枯燥的接受學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的建構(gòu)學(xué)習(xí)，大大提高了培訓(xùn)的效果。

三、內(nèi)容豐富，善于反思

有效的管理機(jī)制使外出培訓(xùn)人員的思維更加活躍，不僅在形式上不斷革新，在內(nèi)容上也尋求更加靈活和豐富的內(nèi)涵。匯報(bào)不再只是培訓(xùn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開(kāi)，是其中一點(diǎn)的深入挖掘，更重要的是匯報(bào)者能夠把握中心整體狀況，根據(jù)中心存在的普遍問(wèn)題，反思對(duì)比，對(duì)中心工作提出意見(jiàn)和建議。比如，前段時(shí)間，我們中心派四人參加在寧波舉辦的“全國(guó)幼兒園課程的適宜性與有效性學(xué)術(shù)研討會(huì)”，該研討會(huì)主要對(duì)課程建設(shè)從理論到實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的探討。中心參與研討會(huì)的老師學(xué)習(xí)回來(lái)后分二組從課程建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)，難能可貴的是她們還結(jié)合中心在環(huán)境，創(chuàng)設(shè)方面的不足，濃墨重彩介紹了寧波市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并整理了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)指導(dǎo)策略，使老師們當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題得到及時(shí)的回應(yīng)和解決。

四、持續(xù)改進(jìn)，重在實(shí)踐運(yùn)用

篇2

一、目的：為了保障全校師生的安全，及時(shí)把握學(xué)生的課間活動(dòng)情況，特制定值周教師管理制度：

二、值周教師定崗

1、定點(diǎn)：在校園的大廳、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、后操場(chǎng)、各樓層樓道等地段，專(zhuān)門(mén)安排值周教師巡視。

2、定時(shí)：在上學(xué)、課間、中午、放學(xué)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行安全管理及校園安全情況進(jìn)行巡查，避免安全事故的發(fā)生。

三、值周教師崗位職責(zé)：

1、值周教師對(duì)本周學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生、安全負(fù)管理責(zé)任，應(yīng)及時(shí)做好評(píng)價(jià)并公布在評(píng)比欄上。

2、值周教師工作由當(dāng)周值周組長(zhǎng)安排，并將崗位安排及時(shí)報(bào)值周行政，向值周行政負(fù)責(zé)。值周組每周擬定好值周要求、值周總結(jié)分別在星期一的升旗儀式、星期五的下午的降旗儀式，由值周組長(zhǎng)向全校師生宣布。

3、值周教師于早上7：55到學(xué)校到崗巡視，每天安全巡視后，必須向值周組長(zhǎng)匯報(bào)安全檢查情況，同時(shí)做好記錄。

4、各崗位值周教師課間必須準(zhǔn)時(shí)到崗，勸導(dǎo)不文明游戲并制止學(xué)生追打現(xiàn)象，如有安全事故發(fā)生，要按安全預(yù)案及時(shí)處理，遇重大事情必須及時(shí)向德育處匯報(bào)（緊急情況可向分管校長(zhǎng)匯報(bào)）并做好記錄。

5、早上迎接學(xué)生的值周教師于早上7：55到學(xué)校大門(mén)口，要求著裝整潔，主動(dòng)向師生問(wèn)好，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)少先隊(duì)監(jiān)督崗學(xué)生值好崗。

6、值周教師于放學(xué)時(shí)間到校門(mén)口值崗，對(duì)班級(jí)的列隊(duì)紀(jì)律做好記錄、并督促班主任做好班級(jí)學(xué)生離校情況登記。

篇3

 

以學(xué)生為本，以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)研討，提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。 

 

二、工作目標(biāo) 

 

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程理念，用新課程精神指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，探索新課程的有效教學(xué)方式。 

 

2、大膽進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的探討和改革，著力以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 

 

三、主要工作措施 

 

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師訂閱各種教育報(bào)刊雜志，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，有效地組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，提高使用新教學(xué)手段的能力。 

 

2、抓好集體備課、說(shuō)課，要求教師在認(rèn)真鉆研教材的同時(shí)，發(fā)揮集體智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 

 

3、堅(jiān)持做好每期每人上好一節(jié)公開(kāi)課，組織教師做好評(píng)課工作，有記載。做到人人參與、人人都能有收獲。 

 

4、堅(jiān)持做好每期每人聽(tīng)10節(jié)課的任務(wù)，要求每位教師必須到中心校聽(tīng)課，不得無(wú)聽(tīng)課抄聽(tīng)課筆記敷衍了事。學(xué)校規(guī)定凡學(xué)校安排外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師，都要求認(rèn)真聽(tīng)、用心記，回校后匯報(bào)教科研信息動(dòng)態(tài)，上好匯報(bào)課或作簡(jiǎn)要的聽(tīng)課評(píng)析，達(dá)到一人外出，全體受益的良好效果。 

 

5、向教師提倡小黑板進(jìn)課堂。讓教師在實(shí)際情況下，能充分有效地利用各種教學(xué)設(shè)施，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。 

 

6、提倡教師多撰寫(xiě)教學(xué)心得、論文、教學(xué)案例與教學(xué)反思，爭(zhēng)取在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表于各種教育報(bào)刊雜志，同時(shí)，向?？x躍投稿，協(xié)助學(xué)校辦好?？?，從而提高教師的理論修養(yǎng)和提高學(xué)校和教師的知名度。 

 

7、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督、管理。對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作，根據(jù)學(xué)校安排做到定期檢查，重點(diǎn)查教師的備課、上課、改作等方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。 

 

8、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況，激發(fā)教與學(xué)的積極性，注重優(yōu)生能力培養(yǎng)的同時(shí)，積極做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，真正做以學(xué)生為本，力求人人都能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能得到不同的發(fā)展。 

篇4

認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)守崗位，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“關(guān)心給幼兒，服務(wù)于家長(zhǎng)，滿意給社會(huì)”，樹(shù)立良好職業(yè)形象，展現(xiàn)當(dāng)代婦女自立、自強(qiáng)、自愛(ài)的精神風(fēng)貌。

二、工作思路

（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、活動(dòng)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有細(xì)則，工作有具體的業(yè)務(wù)指標(biāo)，有匯報(bào)，有總結(jié)。

2、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)政策，按時(shí)完成任務(wù)。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組重視婦女組織工作，處處以身作則。

（二）學(xué)習(xí)培訓(xùn)

1、學(xué)政治，學(xué)法規(guī)，學(xué)〈綱要〉，提高教師政治覺(jué)悟，依法執(zhí)教；

2、學(xué)習(xí)師徳規(guī)范，為人師表，樹(shù)立良好的教師形象；

3、鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修班，學(xué)知識(shí)，學(xué)技能，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4、開(kāi)展“新老接對(duì)”、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“交流工作經(jīng)驗(yàn)”等多種形式的活動(dòng)互幫互學(xué)，共同提高。

（三）、工作競(jìng)賽

1、積極參加工作，時(shí)時(shí)以規(guī)則要求自己，完成任務(wù)。

2、立足于本崗位，開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、“教師才藝展示”、“我心目中的好老師”等活動(dòng)，豐富教師生活，提高業(yè)務(wù)水平。

（四）、其它工作

1、利用“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家訪”、“社區(qū)家庭教育活動(dòng)”、“親子活動(dòng)”、“宣傳報(bào)道”等多種渠道宣傳科學(xué)。

2、響應(yīng)婦聯(lián)號(hào)召，開(kāi)展“扶貧幫困”活動(dòng)，適當(dāng)減免貧困生的學(xué)費(fèi)，參加捐款救助活動(dòng)。

3、發(fā)揮女教師能歌善舞的特長(zhǎng)，為社區(qū)公益事業(yè)服務(wù)。

4、協(xié)助團(tuán)小組開(kāi)展工作。

三、活動(dòng)安排

三月份：1、參加鎮(zhèn)慶三八婦女節(jié)的活動(dòng)；2、園內(nèi)開(kāi)展三八婦女節(jié)慶?；顒?dòng)；3、社區(qū)家庭教育活動(dòng)4、外出學(xué)習(xí)。

四月份：1、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；2、實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)開(kāi)放日；3、外出學(xué)習(xí)

篇5

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；行為轉(zhuǎn)變；矯正策略

新課程要求教師全面提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，建立新型師生關(guān)系。

一、改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為

1.構(gòu)建校本教研的新理念

學(xué)校開(kāi)展校本教研，是教師改變課堂教學(xué)行為，適應(yīng)新一輪改革所迫切需要的。

理論培訓(xùn)：學(xué)校根據(jù)需要進(jìn)行主題性的理論培訓(xùn)，如，新課標(biāo)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、課題研究專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)校主題化建構(gòu)培訓(xùn)、教學(xué)案例撰寫(xiě)培訓(xùn)等。

教學(xué)技能專(zhuān)題培訓(xùn)：為提高教師現(xiàn)代化教育裝備的作用，我們規(guī)定教師必須參加相應(yīng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并提供培訓(xùn)“菜單”：多媒體使用技術(shù)培訓(xùn)、簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)維護(hù)和檢修、課件制作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)使用培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)，為教師收集和整理教育教學(xué)資源提供了廣闊的天地。

2.建立促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的基本制度

為促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，我們先后建立了如下制度：

（1）建立年級(jí)組集體備課制度。將同年級(jí)、同學(xué)科的教師組織在一起進(jìn)行備課研究，制訂具體的授課內(nèi)容和各階段的上課方案，促使每位上課的教師積極準(zhǔn)備，使集體備課活動(dòng)真正有效地開(kāi)展；（2）建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。為了發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的價(jià)值，改變“看看激動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)、回家不動(dòng)”的局面，我們對(duì)外出參加教研活動(dòng)的教師做到“三個(gè)一”：上交“一份”聽(tīng)課體會(huì)、在學(xué)校做“一次”信息傳達(dá)、在年級(jí)組上“一堂”公開(kāi)課，迫使外出教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)，又促進(jìn)了資源的共享。

二、改變備課行為，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為

我們通過(guò)組織教師參加教育行政部門(mén)的計(jì)算機(jī)與多媒體使用培訓(xùn)外，逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的本本備課方式，從而轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)行為。

1.主輔備課

同一年級(jí)、同一學(xué)科組中，將同一教案的內(nèi)容由有業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)的老師擔(dān)任主備，其他教師輔備。將教師從傳統(tǒng)的應(yīng)付檢查等被動(dòng)的甚至是無(wú)效的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，我們建立年級(jí)備課組，先集體討論、總體把握，然后是組內(nèi)分工，形成初稿。

2.教案復(fù)備

各教師根據(jù)自己教學(xué)中反饋的信息共同分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步修改完善教案，把集體討論后的整改意見(jiàn)和建議附在教案后面，當(dāng)單元或?qū)W期結(jié)束后統(tǒng)一匯總，為下一輪教師提供實(shí)踐的依據(jù)。

篇6

為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，全體教師為成員的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制；構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》，使校本教研工作有條不紊地開(kāi)展。

二、進(jìn)行校本培訓(xùn)與學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

在學(xué)期初，學(xué)校課題組組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)如①學(xué)習(xí)《晉江市校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案；②學(xué)習(xí)《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案；③學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定；④制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》；⑤制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研制度》；⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)；⑦選派教師到福州參與“智慧.互動(dòng).成長(zhǎng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達(dá)；⑧積極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)；⑨邀請(qǐng)晉江市進(jìn)修學(xué)校課題組總負(fù)責(zé)人姚永寧副校長(zhǎng)到校進(jìn)行校本教研專(zhuān)題講座。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)方法，拓展了老師們的知識(shí)面，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為教研組更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

二、認(rèn)真做好問(wèn)題單的記錄與交流

為了更好的進(jìn)行校本教研，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對(duì)自已在教育教學(xué)過(guò)程的遇到的各種教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整理并寫(xiě)在教育教學(xué)問(wèn)題單上，然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或?qū)W校QQ群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的診斷，形成解決問(wèn)題的策略，對(duì)教研組內(nèi)不能解決的問(wèn)題后進(jìn)行梳理、篩選，取出較有共性的問(wèn)題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專(zhuān)題進(jìn)行研究，確定校本小專(zhuān)題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會(huì)記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng)，初步形成解決問(wèn)題的策略，運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，進(jìn)行策略的驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課及教學(xué)反思，檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的新問(wèn)題。我校本學(xué)期的校本教研專(zhuān)題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問(wèn)題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

三、同伴互助共學(xué)共長(zhǎng)

群策群力，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財(cái)富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長(zhǎng)，課題組對(duì)全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對(duì)課”“骨干示范課”“研討課”“驗(yàn)證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對(duì)子，制定出“傳、幫、帶”計(jì)劃，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)課”探討交流學(xué)習(xí)，并在第四周進(jìn)行跟班聽(tīng)課，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開(kāi)研討活動(dòng)，給新教師的教學(xué)提供范例，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報(bào)課受到兄弟學(xué)校一致好評(píng)?！巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動(dòng).成長(zhǎng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后，聽(tīng)課教師撰寫(xiě)聽(tīng)課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流；為了驗(yàn)證策略的有效性，課題組進(jìn)行集體備課，在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗(yàn)證課，通過(guò)集體評(píng)議，進(jìn)行教學(xué)反思，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié)。

四、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)案例

為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專(zhuān)題研討，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的問(wèn)題，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué)，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫(xiě)不少于三篇的教學(xué)案例，并與同學(xué)段（教研組）的老師進(jìn)行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運(yùn)用、總結(jié)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

五、取得的成效與存在的問(wèn)題

篇7

課程改革的過(guò)程中，我校積極探索、認(rèn)真實(shí)踐，以課堂教學(xué)為主陣地，形成了我校課堂教學(xué)改革的一些特色。

一、規(guī)范常規(guī)要求，發(fā)揮課堂教學(xué)重要作用

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是培育人才的主渠道，學(xué)校力求在教學(xué)這塊沃土上，使學(xué)生汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。為此，在工作中從細(xì)微處著眼，從點(diǎn)滴處著力，狠抓常規(guī)教學(xué)管理，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。在常規(guī)教學(xué)工作中，教務(wù)處制定了切實(shí)可行的教學(xué)常規(guī)管理制度，從備課、教案、上課、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都具體規(guī)范。在以往的“備、講、批、輔、考”的教學(xué)常規(guī)管理基礎(chǔ)上，我們根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況增添了新的要求。

（1）備課——實(shí)行年部集體備課制。（2）上課——要求精講，以學(xué)生為主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。（3）作業(yè)——要求設(shè)計(jì)有重點(diǎn)，規(guī)劃有梯度，批改有成效，檢查有力度。（4）輔導(dǎo)——要求抓住閃光點(diǎn)，抓實(shí)薄弱點(diǎn)。（5）考核——原則是多元化、過(guò)程化。

二、加強(qiáng)校本研究，形成課堂教學(xué)特色模式

經(jīng)過(guò)不斷地研究，我們的課堂教學(xué)又有新發(fā)展，即“自主合作，五步教學(xué)法”。“自主”即重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，又重視合作交流；追求課堂教學(xué)的大容量，快節(jié)奏，高效率；“五步”即激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、自主合作，匯報(bào)展示、檢測(cè)總結(jié)。我們力求“以語(yǔ)文數(shù)學(xué)為突破口，牽動(dòng)英語(yǔ)，拉動(dòng)小學(xué)科；以四五六年為龍頭，帶動(dòng)三年，影響一二年”。此教學(xué)模式教師可根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容等具體情況適當(dāng)調(diào)整。“自主合作五步教學(xué)法”在校內(nèi)得到全面推廣。

三、開(kāi)展教研活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)

我校豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)改革的精華落實(shí)在課堂教學(xué)中，從而推動(dòng)了我校課堂教學(xué)改革的步伐，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。如，教案設(shè)計(jì)大賽，年組教學(xué)研討課，課堂教學(xué)匯報(bào)課、聯(lián)誼校教學(xué)研討，每人一節(jié)好課、送課下鄉(xiāng)等。我校還組織了“打造高效課堂”系列教研活動(dòng)，年組匯報(bào)課、引路課、示范課、多媒體研討課相繼開(kāi)展，各年組每月一次的大型會(huì)課更是將活動(dòng)推向了，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，老師們相互切磋，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使全體教師理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。

四、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，積淀課堂教學(xué)深厚底蘊(yùn)

1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了對(duì)教師全員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和學(xué)科通識(shí)培訓(xùn)之外，還組織青年骨干教師去外地學(xué)校實(shí)地考察，使教師拓寬了視野、樹(shù)立了創(chuàng)新的個(gè)性意識(shí)。平時(shí)我們還采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行全員培訓(xùn)。我們提倡教師自主學(xué)習(xí)，大量閱讀，隨時(shí)練筆，寫(xiě)學(xué)后反思，教學(xué)隨筆。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2. 開(kāi)設(shè)“教師業(yè)務(wù)論壇”，促進(jìn)教師理念更新。學(xué)校加大外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，提出了“學(xué)人家的理論，改進(jìn)我們的教學(xué)”的培訓(xùn)思路，并于2005年派出第一批教師外出學(xué)習(xí)開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)了“教師業(yè)務(wù)論壇”，讓每一位培訓(xùn)回來(lái)的教師都認(rèn)真整理學(xué)習(xí)資料，結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)際工作中的感受，以座談的形式向全校教師匯報(bào)，把學(xué)習(xí)“成果”與大家共同分享。而后，我們?cè)偌皶r(shí)組織全體教師按年段進(jìn)行集中討論，把當(dāng)前一些教育教學(xué)較前沿的理念和做法進(jìn)行對(duì)照，并消化理解。每次“論壇”，都有理論的交流，更有思想的碰撞。青年教師朝氣蓬勃，有思想，有創(chuàng)新，為中老年教師注入新的活力；中年教師沉著冷靜，守住經(jīng)驗(yàn)，接受新理念，為青年教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣；老年教師兢兢業(yè)業(yè)，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于傳授，為中青年教師保駕護(hù)航。

五、抓科研促教研，引領(lǐng)課堂教學(xué)正確方向

篇8

一、選題背景

黃龍溪是一座有著1700多年歷史的川西古鎮(zhèn)，其中小吃及其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有探究的價(jià)值和意義。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不少餐飲業(yè)、食品廠受利益的驅(qū)使，地溝油、潲水油、腐爛食品、假冒偽劣食品事件層出不窮，特別是在成都火鍋店潲水油事件被媒體曝光后，引起了廣大市民對(duì)部分經(jīng)典川菜和小吃的質(zhì)疑；曾經(jīng)讓四川引以為豪的火鍋、川菜、小吃已經(jīng)身陷泥潭。因食用不健康食品，中國(guó)胃癌發(fā)病率占全球42%，而四川省近年來(lái)因此導(dǎo)致胃癌發(fā)病率激增4倍，成為全國(guó)胃癌發(fā)病率較高的省份。在其他省份，類(lèi)似的食品安全事件也屢見(jiàn)不鮮，這些都嚴(yán)重危害著人民的健康，觸犯著消費(fèi)者的權(quán)益?；诖?，學(xué)生希望能到四川特色小吃相對(duì)比較集中的黃龍溪古鎮(zhèn)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查探究。

黃龍溪位于成都市雙流縣境內(nèi)，距離學(xué)校只有30公里的路程，為該校學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)查探究活動(dòng)提供了可能性。

黃龍溪作為全國(guó)聞名的古鎮(zhèn)之一，其中的小吃更是為學(xué)生普遍感興趣，這也是學(xué)生能積極主動(dòng)深入開(kāi)展探究的源動(dòng)力。

該校經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，每年到黃龍溪開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校和當(dāng)?shù)亟⒘肆己玫暮献麝P(guān)系，為本項(xiàng)目的順利開(kāi)展提供了便利。

二、目標(biāo)確定

通過(guò)本項(xiàng)目的調(diào)查探究，增強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的活動(dòng)策劃能力、口語(yǔ)交際能力、總結(jié)歸納能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。了解黃龍溪特色小吃的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)人們正確地選擇小吃，同時(shí)也為黃龍溪小吃業(yè)更好地發(fā)展提出建議。正確認(rèn)識(shí)小吃業(yè)與黃龍溪旅游發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的主人翁意識(shí)。

三、探究?jī)?nèi)容

圍繞本項(xiàng)目，學(xué)生主要探究解決如下問(wèn)題：

1.全面了解黃龍溪小吃的種類(lèi)，并按一定的原則合理分類(lèi)。

2.了解部分特色小吃的歷史文化背景；

3.了解幾類(lèi)經(jīng)典特色小吃的制作工藝或者制作流程。

4.分析總結(jié)特色小吃的特色。

5.調(diào)查探究小吃店主及食客對(duì)某一特色小吃的意見(jiàn)或看法。

6.條件允許，部分學(xué)生可在父母協(xié)助下嘗試模仿制作小吃。

四、成果呈現(xiàn)形式

1.各小組合作完成成果匯報(bào)PPT。

2.全班合作完成項(xiàng)目探究成果匯編。

3.編訂一本《黃龍溪特色小吃圖文導(dǎo)讀》宣傳冊(cè)。

4.各小組分別制作一張“黃龍溪特色小吃”主題手抄報(bào)。

5.收集整理課題探究過(guò)程資料包（主要包含：采訪筆錄、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)物、圖片資料、視頻資料等）。

五、人員分工

根據(jù)項(xiàng)目探究?jī)?nèi)容或者方向，堅(jiān)持“學(xué)生自愿組合，教師協(xié)調(diào)安排”的原則，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，并推選出小組長(zhǎng)。各組討論安排每名同學(xué)的具體活動(dòng)任務(wù)。

六、活動(dòng)期限及步驟

活動(dòng)期限：第2～15周。（按該校校歷時(shí)間安排。）

第2～4周：前期準(zhǔn)備階段。（宣傳動(dòng)員，背景介紹，分組及分工，時(shí)間安排，資料準(zhǔn)備。）

第5～6周：小組長(zhǎng)實(shí)地踩點(diǎn)考察階段。（組長(zhǎng)踩點(diǎn)，協(xié)商調(diào)整探究方向及內(nèi)容，完成學(xué)生探究課題。教師指導(dǎo)方案，完成學(xué)生小組子項(xiàng)目探究方案。）

第7～8周：活動(dòng)實(shí)施階段。（部分資料收集，交流討論。）

第10～11周：外出實(shí)地調(diào)查探究。（每位學(xué)生按照預(yù)先安排，帶著任務(wù)認(rèn)真深入開(kāi)展活動(dòng)并做好原始記錄，記錄全過(guò)程并保存好各類(lèi)資料。）

第12～14周：資料整理階段。（各組匯總各類(lèi)資料，分析歸類(lèi)，形成成果。）

第15周：匯報(bào)展示交流階段。（匯報(bào)本項(xiàng)目學(xué)習(xí)全過(guò)程，展示活動(dòng)成果，交流活動(dòng)心得，分享活動(dòng)快樂(lè)。）

七、活動(dòng)過(guò)程

（一）問(wèn)題與思考

1.你知道黃龍溪主要有哪些特色小吃嗎？

2.你知道黃龍溪某種特色小吃的歷史淵源嗎？

3.如果你到黃龍溪，你最想吃什么特色小吃？為什么？

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前，學(xué)生通過(guò)多渠道搜集黃龍溪及其特色小吃的相關(guān)文字、圖片或視頻介紹。

2.學(xué)生選題、分組及人員分工。

3.小組長(zhǎng)到黃龍溪古鎮(zhèn)實(shí)地踩點(diǎn)考察，返校后協(xié)商調(diào)整探究方向及內(nèi)容，小組合作完成子項(xiàng)目探究方案。

（三）實(shí)踐與探究

例一：特色小吃大搜羅

黃龍溪特色小吃品種繁多，大致可以分為油炸燒烤類(lèi)、面食糕點(diǎn)類(lèi)、糖果干雜類(lèi)。這眾多色香味俱全的特色小吃，是否很誘人呢？你是否也想知道它們是怎么做出來(lái)的呢？那就選擇幾種你最喜歡的，去深入探究一番吧。

個(gè)人活動(dòng)調(diào)查表

調(diào)查人： 調(diào)查日期：

例二：特色小吃大調(diào)查

選擇你最喜歡的一兩種特色小吃（如一根面、攪攪糖、波斯糖等），再找?guī)讉€(gè)和你有共同愛(ài)好的“吃貨”組成小組共同商討，制訂探究計(jì)劃。

（四）成果整理

1.材料數(shù)據(jù)的整理：如對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，問(wèn)卷的分析，記錄的摘要，圖片的編輯等，重點(diǎn)是服務(wù)于課題探究的需要。

2.材料缺失及補(bǔ)充：通過(guò)材料的整理和探究的反思，看看現(xiàn)有材料對(duì)探究?jī)?nèi)容是否充足完善，想想探究方法及過(guò)程是否存在漏洞，若材料缺失，簡(jiǎn)述如何進(jìn)行補(bǔ)充。如：是否第二次外出？帶上哪些問(wèn)題？

3.成果形成與展示：要用詳實(shí)的材料從不同的側(cè)面實(shí)證子項(xiàng)目提出的探究問(wèn)題，要能切實(shí)反映探究的實(shí)效與深度，最終形成真實(shí)并有說(shuō)服力的結(jié)論，并能提出建設(shè)性的建議。學(xué)生要完成相應(yīng)作品，如資料集、探究報(bào)告、手工制作流程要領(lǐng)、手抄報(bào)、課件視頻、圖片展覽、匯報(bào)演出等。

（五）形成成果

以小組合作編寫(xiě)《黃龍溪特色小吃圖文導(dǎo)讀》宣傳冊(cè)為例，小組協(xié)作，按步驟實(shí)施。

1.溫馨提示：

（1）如何設(shè)計(jì)封面？

（2）需要哪些材料？

（3）如何分工合作？

（4）小組活動(dòng)，商討板式設(shè)計(jì)。

3.作品展評(píng)。

（六）交流與評(píng)價(jià)

1.你在調(diào)查探究過(guò)程中遇到的主要困難是什么？你是怎樣解決的呢？

2.你主要調(diào)查探究了哪種特色小吃？它是怎么做出來(lái)的？給大家介紹一下。

3.你在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？

（七）拓展與創(chuàng)新

結(jié)合本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)所了解到的黃龍溪特色小吃相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)?jiān)诩胰说呐浜舷?，選擇你最喜歡的或者你認(rèn)為最方便制作的一種小吃進(jìn)行制作嘗試，并把你做的小吃分享給你周?chē)娜恕?/p>

（八）活動(dòng)總結(jié)

（九）成果匯報(bào)與學(xué)?？己嗽u(píng)定

教師指導(dǎo)學(xué)生篩選、整理活動(dòng)獲得的資料，形成成果，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。各小組利用本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間，以合適的匯報(bào)形式進(jìn)行集中匯報(bào)展示。學(xué)校組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)本項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行觀摩與考核評(píng)定。

匯報(bào)的形式為：一人主講，其他成員補(bǔ)充。匯報(bào)時(shí)按課題的產(chǎn)生、活動(dòng)前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、成果整理、交流展示、總結(jié)反思的順序進(jìn)行。小組匯報(bào)完畢，該組成員需接受其他同學(xué)及老師的答辯。

八、收獲與思考

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。而項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有著密切的聯(lián)系。實(shí)踐證明，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式實(shí)施初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一項(xiàng)行之有效的策略。

項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施堅(jiān)持四大原則：一是選取學(xué)生感興趣的課題；二是充分利用學(xué)校、學(xué)生周?chē)恼n程資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；三是堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，教師指導(dǎo)學(xué)生全程參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)；四是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，從學(xué)生的興趣點(diǎn)、實(shí)施的可行性和活動(dòng)內(nèi)容的豐富性出發(fā)，突出了學(xué)生的自主性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力。在本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師既不是“旁觀者”和“局外人”，也不是主宰者和操作者，而是指導(dǎo)者、支持者和參與者。教師要在活動(dòng)的起始階段，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的探究方向、內(nèi)容、方法及預(yù)期成效進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生主要體現(xiàn)在心理、方法、價(jià)值等方面。如鼓勵(lì)學(xué)生探究、質(zhì)疑、創(chuàng)新、合作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握獲取信息的基本方法與策略，引導(dǎo)學(xué)生明確目的、遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣等。在活動(dòng)的后期，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行匯總、篩選和整理并形成成果，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思。筆者認(rèn)為，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式就是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)活動(dòng)新模式，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一條新途徑，就是國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的新理念。

本次活動(dòng)，讓學(xué)生離開(kāi)課堂，直接走向社會(huì)，以成都黃龍溪古鎮(zhèn)特色小吃探究為項(xiàng)目，以采訪、搜集、整理、感悟、講解、制作等為手段，在探究活動(dòng)中主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論合作，豐富了學(xué)生的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生搜集、篩選信息的能力以及動(dòng)手能力，展示了學(xué)生多方面的才能。

篇9

一、不折不扣完成上級(jí)部署工作。

從開(kāi)學(xué)初接受市教學(xué)綜合督導(dǎo)到省區(qū)域現(xiàn)代化驗(yàn)收，從迎接縣質(zhì)量評(píng)估到接受縣教學(xué)過(guò)關(guān)驗(yàn)收，每次活動(dòng)我們都能做到分工明確、責(zé)任到人，從材料的收集整理到迎查當(dāng)天的全程安排，從整體工作的部署到每個(gè)人的課堂把關(guān)，我們都是親力親為，不遺余力，每次接受驗(yàn)收都受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。這是我們教導(dǎo)處一班人共同努力的結(jié)果，也是全體教師大力支持的結(jié)果，今后，我們?nèi)詫⑷硇耐度牍ぞW(wǎng)作，力爭(zhēng)“把每一件事情做極致”。

二、保質(zhì)保量做好教學(xué)管理工作。

1.規(guī)范辦學(xué)，強(qiáng)化常規(guī)管理。

本學(xué)期來(lái)，我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真履行“行政巡課制度”，定期開(kāi)展“學(xué)生座談問(wèn)卷活動(dòng)”，利用家校通平臺(tái)、給家長(zhǎng)的一份信、家長(zhǎng)評(píng)議教師等活動(dòng)，加大了五嚴(yán)規(guī)定的執(zhí)行力度，保證了學(xué)校教學(xué)的規(guī)范科學(xué)。

2.關(guān)注教學(xué)，抓好課堂過(guò)關(guān)。

本學(xué)期，我們以“課堂教學(xué)過(guò)關(guān)驗(yàn)收”為學(xué)校教研抓手，依托“學(xué)校行政聽(tīng)課”，行政一班人每周都能堅(jiān)持聽(tīng)課不少于兩節(jié)，全面了解教師的課堂教學(xué)真實(shí)狀況，以“研課日志”為教研載體，多角度、分層次解決課堂過(guò)關(guān)存在問(wèn)題，開(kāi)展“課堂教學(xué)問(wèn)題診斷”活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、示范引領(lǐng)、人人過(guò)關(guān)、跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)，確保我校在12月份以高分順利通過(guò)了縣局課堂教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)。期間，我們專(zhuān)題學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)理論不少于十次，深入解讀過(guò)關(guān)課堂的操作模式，組織了史紅梅、丁振東、喻玲麗三位老師展示過(guò)關(guān)課，定期開(kāi)展教學(xué)研討，切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，教師課堂發(fā)生了根本性的變化。

3.重視培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

繼續(xù)開(kāi)展“我拜心中的名師為師“系列活動(dòng)。

通過(guò)人人選擇一位名師學(xué)習(xí)他們的理論專(zhuān)著、課堂觀摩、模仿上課、對(duì)比評(píng)課、尋找差距、異地對(duì)話、總結(jié)提升等活動(dòng)，借鑒名師的教育技巧，揣摩名師的教學(xué)意圖，學(xué)習(xí)名師的教育智慧，提高個(gè)人的教學(xué)能力。具體做法有：1．人人拜師。人人選擇一位名師，學(xué)習(xí)名師的理論專(zhuān)著，熟悉名師的教學(xué)理念、風(fēng)格，根據(jù)自身實(shí)際制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2．課堂觀摩。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺(jué)觀摩名師的優(yōu)質(zhì)課堂，做到先詳細(xì)記錄，再條塊整理、最后分塊點(diǎn)評(píng)。3．模仿上課。學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)展，我們要求各位老師每?jī)芍芤７旅麕熞还?jié)課。課后自覺(jué)進(jìn)行對(duì)比式評(píng)課，尋找差距，有條件的可以對(duì)話交流，尋求名師的直接點(diǎn)撥。4．成果展示。每學(xué)期組織教師開(kāi)展“學(xué)習(xí)名師心得交流”、“名師課堂演繹”等匯報(bào)活動(dòng)，上交學(xué)習(xí)日志。本學(xué)期，多位老師做到了自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，取得了良好的活動(dòng)效果。

繼續(xù)開(kāi)展“研課日志“活動(dòng)。

具體做法有：一、由研究中心公布研課課題，組織該學(xué)科所有教師參與第一次研課，主要任務(wù)是文本解讀和教學(xué)目標(biāo)制定，并抽簽決定第一次上課老師名單；二、三天后組織該學(xué)科全體本文來(lái)源：文秘站 老師聽(tīng)取上課老師的說(shuō)課（重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖），其余老師必須談出自己的見(jiàn)解；三、兩天后上課老師在聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)后結(jié)合自己的實(shí)際組織試教；四、組織評(píng)課，同時(shí)抽簽決定第二次上課老師名單；五、對(duì)比評(píng)課，完善教學(xué)案例及反思。學(xué)期結(jié)束時(shí)開(kāi)展最佳“日志”的評(píng)選活動(dòng)。本學(xué)期，我校絕多數(shù)年級(jí)、教師都按照這一模式開(kāi)展了教學(xué)研究、展示活動(dòng)。

做好外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)活動(dòng)。

本學(xué)期來(lái)，我們組織外出學(xué)習(xí)教師回校匯報(bào)多次。有的是大會(huì)交流，有的是上傳學(xué)習(xí)心得至學(xué)校網(wǎng)站，有的是開(kāi)課展示，大大提高了教師外出培訓(xùn)的效能，今后我們將進(jìn)一步明確外出教師匯報(bào)細(xì)則，以便讓讓更多的教師受益。

定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期來(lái)，我們先后組織教師三次進(jìn)行了諸如教學(xué)規(guī)范、高效課堂22條學(xué)習(xí)考學(xué)活動(dòng)，組織語(yǔ)文教師進(jìn)行了美文誦讀、英語(yǔ)教師口語(yǔ)比賽、數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)考核，每周一個(gè)教研組優(yōu)質(zhì)錄像課觀摩，全體教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)等專(zhuān)題活動(dòng)。教師教學(xué)素養(yǎng)不斷提高，課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。參加縣中年教師課堂比賽，冒國(guó)云老師喜獲一等獎(jiǎng)，參加縣班會(huì)課比賽花海霞老師獲得三等獎(jiǎng)，參加縣數(shù)學(xué)教師技能大賽我校朱林懂、花海霞、印長(zhǎng)云三位老師獲得三等獎(jiǎng)，團(tuán)體二等獎(jiǎng)。參加縣青年教師書(shū)法比賽陳季霞老師獲得縣一等獎(jiǎng)。

三、精心籌劃組織學(xué)生活動(dòng)

1.興趣組活動(dòng)正常開(kāi)展。

興趣組在史紅梅主任的直接安排和組織下，做到了計(jì)劃周全、開(kāi)展正常。其中學(xué)校中心興趣組鼓號(hào)隊(duì)、文娛隊(duì)等都能堅(jiān)持訓(xùn)練，取得了較為滿意的效果。各班能根據(jù)本班實(shí)際情況，精選活動(dòng)內(nèi)容，每周五也能正常開(kāi)展。極大地豐富了學(xué)生的課余生活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，學(xué)生個(gè)性得以彰顯。參加縣小巧手比賽，我校有六位選手獲得了等級(jí)獎(jiǎng)。

2.快樂(lè)周周賽如期而至。

為了將興趣組活動(dòng)能深入有效開(kāi)展下去，學(xué)校策劃組織了“快樂(lè)周周賽”，比賽內(nèi)容有踢毽子、跳繩、讀書(shū)小報(bào)設(shè)計(jì)等，為學(xué)生全面展示自己提供了平臺(tái)。

3.口算訓(xùn)練常抓不放。

結(jié)合縣局每學(xué)期一次的口算抽測(cè)，從這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校加大了各班口算訓(xùn)練的監(jiān)管力度，保證每班每周至少一次的口算專(zhuān)題訓(xùn)練，同時(shí)加大了抽測(cè)的力度。在本學(xué)期的縣口算抽測(cè)中，我校共有22位學(xué)生獲得了等級(jí)獎(jiǎng)，較之去年有了質(zhì)的飛躍。

4.學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)。

為切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，為不同學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，我們學(xué)校先后舉辦了不同形式的活動(dòng)，同時(shí)為了能更好發(fā)揮這些活動(dòng)的正面影響，我們?cè)诒緦W(xué)期推行了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，從各班期末結(jié)束學(xué)生的檔案袋整理中可以看出，學(xué)生非常在意平時(shí)的點(diǎn)滴成績(jī)，這也更堅(jiān)定了我們的信心：下學(xué)期，我們還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去，以求得最大的功效。

四、在反思中籌劃來(lái)年工作。

縱觀這學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績(jī)，但也有一些工作做得不是非常滿意。

1.課堂研究缺少深度。

本學(xué)期來(lái)，我們雖然結(jié)合行政聽(tīng)課、研課日志、學(xué)名師等活動(dòng)開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)。但還是缺少必要的高度，結(jié)合當(dāng)前高校課堂模式構(gòu)建，缺乏相應(yīng)的思考及操作模式。下學(xué)期我們一定要結(jié)合課堂教學(xué)、立足教研組、構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式，積極打造利小教學(xué)特色。

2.課題研究不夠深入。

學(xué)校雖然擁有國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題兩個(gè)，但課題研究沒(méi)有與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教科工作更多關(guān)注的是教師論文的撰寫(xiě)。下學(xué)期教科室一定要在開(kāi)學(xué)之初制定切實(shí)可行的科研計(jì)劃，在課題研究上、教師博客建設(shè)上、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)上有想法、有活動(dòng)。

3.特色建設(shè)缺少亮點(diǎn)。

學(xué)校雖然在這幾年一直在思考、建設(shè)墨香校園，前期也在文化布置、學(xué)生活動(dòng)中做了很多工作，教師的寫(xiě)字長(zhǎng)廊也在縣內(nèi)小有名氣，但缺少必要的高度，學(xué)生整體寫(xiě)字水平仍然不高。下學(xué)期，我們將安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間讓學(xué)生集中練字，組建學(xué)校書(shū)法中心組，開(kāi)展書(shū)法課堂展示，進(jìn)一步營(yíng)造墨香校園氛圍。

4.名師學(xué)習(xí)缺乏系列。

自從開(kāi)展“我拜心中名師”活動(dòng)以來(lái)，我們很多老師收獲很大，但我們沒(méi)有把這個(gè)活動(dòng)做成系列，形成教研品牌，更多的是停留在自主發(fā)展的層面上，學(xué)校引導(dǎo)不夠、督促不嚴(yán)，下學(xué)期我們將重新制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，個(gè)人對(duì)照計(jì)劃學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)個(gè)人計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)調(diào)研活動(dòng)，同時(shí)積極開(kāi)展校級(jí)學(xué)名師展示活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍亟待形成。

縱觀學(xué)校教師隊(duì)伍，我們擁有一支積極、向上、業(yè)務(wù)素質(zhì)不錯(cuò)的教師隊(duì)伍。同時(shí)也由于很多老師都已經(jīng)形成了一定的教學(xué)風(fēng)格，教師隊(duì)伍發(fā)展進(jìn)入“高原期”。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們唯有抓住教師的學(xué)習(xí)不放，抓住教師素質(zhì)的提升不放，教師隊(duì)伍建設(shè)才可以再上一個(gè)臺(tái)階。因此大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織顯得十分重要。下學(xué)期我們將開(kāi)展教師集中讀書(shū)活動(dòng)、教師論壇活動(dòng)、專(zhuān)題沙龍活動(dòng)、邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展個(gè)人生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)。

6.個(gè)人分工仍需完善。

篇10

一、向日常管理要成效

要求教師深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個(gè)性和特長(zhǎng)都融入課堂。發(fā)揮教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，在教師備課的過(guò)程中給予指導(dǎo)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，取得第一手資料，及時(shí)準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，把握主體方向，并在聽(tīng)課后與講課教師平等交流，在探討中給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化教學(xué)的改革，在求變中求新、求質(zhì)，組織教師探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法，提高我校教師教育教學(xué)的能力。

二、以教研組研討為基礎(chǔ)，營(yíng)造校本研討的氛圍

把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。充分發(fā)揮學(xué)科中心教研組成員的帶頭及引領(lǐng)作用，全面優(yōu)化全鎮(zhèn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。引領(lǐng)式教研和互動(dòng)式教研相結(jié)合，建立以校為本的教研制度。

1.引領(lǐng)式教研，主要是發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)的作用。盤(pán)活校內(nèi)資源，讓教研組切實(shí)發(fā)揮其引領(lǐng)作用。各科教研組長(zhǎng)根據(jù)教材特點(diǎn)或以往教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，確定本組的研究課題，然后圍繞此課題，教研組成員進(jìn)行示范教研，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

2.互動(dòng)式教研。互動(dòng)式教研采取的是村小對(duì)應(yīng)年組或?qū)?yīng)學(xué)科參加中心校教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)講課教師好的教學(xué)方法手段以及多媒體課件的制作和應(yīng)用，然后回到本校后在進(jìn)行匯報(bào)教研。把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和方法帶到村小，實(shí)現(xiàn)資源共享。村小教師聽(tīng)課后再進(jìn)行集體評(píng)議，讓教和研真正結(jié)合起來(lái)。

三、搭臺(tái)引薦

借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，我們先后開(kāi)展了優(yōu)秀教師示范課、青年教師匯報(bào)課、青年教師評(píng)優(yōu)課、同課異構(gòu)和多媒體教學(xué)展示課等活動(dòng)。讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍。通過(guò)我們的校本研修，我校的縣、市級(jí)骨干教師越來(lái)越多。

四、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師

啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)。針對(duì)多數(shù)老教師不會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用電教手段的實(shí)際情況，我們利用校本教研時(shí)間，讓微機(jī)教師專(zhuān)門(mén)對(duì)其他老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，從而使多媒體更快更好地走進(jìn)課堂，極大地提高了課堂教學(xué)效率；針對(duì)特崗教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能快速進(jìn)入角色的現(xiàn)象，我們成立了“師徒結(jié)對(duì)”的幫教活動(dòng)，取得了明顯的實(shí)效。

五、抓好網(wǎng)絡(luò)教研的骨干隊(duì)伍建設(shè)，成立網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科工作指導(dǎo)小組，指導(dǎo)、幫助教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作

骨干教師積極參加進(jìn)修學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研群，及時(shí)了解各科教學(xué)方向。我們充分利用小孤山小學(xué)教師群，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑以及平時(shí)聽(tīng)課或參加教研活動(dòng)后的感悟進(jìn)行反思交流，通過(guò)同伴的對(duì)話，進(jìn)而形成了良好互動(dòng)。

六、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)

學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回來(lái)后要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。