導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全家庭教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

要記得　寶寶的安全永遠(yuǎn)是第一的!

室內(nèi)安全篇

家是每個(gè)人的港灣，而寶寶所處的環(huán)境必須是安全而又舒適的。如何給寶寶營造一個(gè)安全而又舒適的家庭，《Cookieworld》給您支招來啦!

浴室的安全

浴室是寶寶從洗第一個(gè)泡泡澡就開始接觸的地方，您是否已清楚了解到浴室對寶寶存在的安全隱患呢?

2歲的鬧鬧剛從澡盆里伸出腳，就被剛才洗澡時(shí)溢出的洗澡水滑倒了，頭部“嘭”的一聲撞在衛(wèi)生間的門上。幸運(yùn)的是，他額頭上只起了一個(gè)大疙瘩，沒有其他很大的安全問題?？墒沁@一切卻讓爸爸媽媽嚇破了膽。

檢查浴室所用的腳墊和地毯　浴室里，最好要鋪上防滑墊，還要確定腳墊和地毯的背面的橡膠狀況良好而且不會滑動，檢查邊緣是否磨損或撕裂以防意外。如果和寶寶一起泡澡時(shí)，還可以在地板上放一塊厚厚的棉質(zhì)浴巾。在洗好后出來之前，先把寶寶安置于浴巾上，千萬不要抱著寶寶爬出浴缸，以防摔倒。值得注意的是向浴缸里注水的龍頭最好用毛巾裹上，這樣可以防止寶寶無意中把熱水打開。另外浴室一定要保持地面干燥，不要積水，以免好動的寶寶單獨(dú)進(jìn)浴室時(shí)滑倒。

洗滌用品是否已安置好　浴室有著大量的物品：洗發(fā)水、沐浴液、洗衣粉、清潔劑等等。必須保證所有的洗滌用品都放在安全的地方。同時(shí)日常生活中用這些洗滌用品時(shí)，一定不能忘記把它放回原處。

浴室門鎖可兩面打開　千萬不要小看浴室的門，萬一遇到調(diào)皮的寶寶把自己反鎖在浴室里，而自己只能在浴室外干著急了。因此必須要確定浴室的門也可在外面打開。如果不能在外面打開的話，可把門的伸縮彈簧用膠帶貼上，或把它整個(gè)取下(如果你想保有隱私而想留住門鎖的話，將鑰匙掛在門外的掛鉤上，萬一寶寶反鎖在內(nèi)之時(shí)，以備使用)。在寶寶學(xué)爬行的時(shí)候，在浴室門上安裝一個(gè)安全扣，就可以防止寶寶爬到浴室里。

浴室里經(jīng)常會出現(xiàn)的事故有以下這些，應(yīng)避免

燙傷注意不能水溫過高，或者寶寶自己擰開了熱水器；當(dāng)然在給寶寶洗澡的過程中，突然加熱水或加冷水對寶寶都是一種傷害。因此給孩子洗腳或洗澡時(shí)，應(yīng)先用手試一試，確定不燙后再洗。

空氣不流暢浴室里必須要保持空氣流通，防止大人以及寶寶窒息。

誤食洗滌用品　好奇是寶寶的天性，不管拿到什么東西，他總喜歡第一時(shí)間把它塞進(jìn)嘴巴里。因此浴室里的洗滌用品都要放在寶寶拿不到的地方，以免寶寶誤食。

廚房的安全

廚房是媽媽經(jīng)常忙碌的地方，自然也引起了寶寶的極大興趣，他不僅是因?yàn)橄矚g纏著媽媽，更重要的他對廚房的一切都感到新奇：噴著熱氣的電飯煲、燃燒中的煤氣爐、閃閃發(fā)亮的刀具等等。

阻止寶寶進(jìn)入廚房并不是一個(gè)最明智的做法，適當(dāng)引導(dǎo)寶寶認(rèn)識廚房的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)的安全教育才是您最需要做的事。

不要玩弄打火機(jī)或火柴　教育寶寶不要玩弄火柴或打火機(jī)，因?yàn)楹苋菀谉齻麑殞毣蛘咭l(fā)火災(zāi)，而且它們都含有有毒物質(zhì)，一定要讓寶寶懂得玩火的危害性。當(dāng)然，為做到這一點(diǎn)，最重要的是父母不要當(dāng)著寶寶使用打火機(jī)或火柴，這樣會激起寶寶的好奇心和模仿欲。

不要觸摸烹調(diào)中的所有東西　不管是做飯還是炒菜，務(wù)必不能讓寶寶因?yàn)楹闷娑ビ|摸器具或者食物以免燙傷、燒傷。

不要去開關(guān)電器　家庭的電源開關(guān)、插銷要安在寶寶摸不到的地方。教育寶寶不能自己開關(guān)電器，更加不能自己去用手指去摳插座。平時(shí)在用任何電器時(shí)，也必須時(shí)常提醒寶寶注意用電的安全。另外運(yùn)轉(zhuǎn)中的風(fēng)扇，要防止寶寶把手指伸入到旋轉(zhuǎn)的扇葉中。

不要玩弄刀具　教育寶寶不能拿剪刀、菜刀或者其他尖銳的用具作為玩具。

警惕熱水燙傷　熱水瓶、飲水機(jī)都是需要注意的地方。不要單獨(dú)讓寶寶自己倒水喝，也要注意寶寶是否爬上了椅子拉翻了熱水瓶。

勿食變質(zhì)、過期的食物，過期的食物一定要及時(shí)丟棄。

夏天食物容易變質(zhì)，寶寶的腸胃又特別嬌嫩，購買食物時(shí)一定要看清楚。

陽臺的安全

不要小看陽臺存在的完全隱患，小寶寶很容易爬上陽臺玩耍。盡管現(xiàn)在家庭的陽臺都有護(hù)欄，但也要謹(jǐn)防護(hù)欄是否夠穩(wěn)固，而且寶寶的頭也容易被卡在護(hù)欄的空隙中損傷頭部或造成窒息。

此外，父母還要確保家庭內(nèi)所有的家具是沒安全隱患的。

戶外安全篇

暑假是孩子們最快樂的時(shí)光，卻是大人們最操心的時(shí)期，如何讓孩子們度過一個(gè)快樂而又安全的暑假，爸爸媽媽可要費(fèi)一番功夫的喲!

游樂場的安全

“寶貝，想到哪里去玩呀?”爸爸問著三歲的貝貝。

“我要去游樂場!我要去游樂場!”貝貝興奮地叫著。

暑假里很多家長都會帶著孩子去公園或游樂場游玩，他們無疑把這些地方當(dāng)成了“樂園”，旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、龍舟……都是孩子們的最愛。然而這些游樂設(shè)施是否安全?游樂場的安全管理到位嗎?而爸爸媽媽對孩子平時(shí)的安全教育是否到位呢?記得我們要玩得開心更要玩得安全。

閱讀“游客須知”爸爸帶著4歲的纖纖玩碰碰車，激烈的一撞過后，身邊的小女兒已經(jīng)從座位上“出溜”下去了!另一位孩子則在爸爸的英勇碰撞中把嘴給磕了。所以，不是家長帶著玩就都安全了，除了給孩子系緊安全帶之外，不要做太劇烈的碰撞，尤其是正面碰撞。別光顧自己過癮，還要考慮到孩子的承受能力。

那么閱讀“游客須知”這點(diǎn)是首先要做到的，不要盲目跟從人流玩耍，也不能因?yàn)楹⒆酉胪嫠＞颓诤⒆拥陌笾小Ｔ谕嫠Ｇ耙欢ㄒ喿x有關(guān)的注意事項(xiàng)，尤其是一些帶有一定危險(xiǎn)勝的項(xiàng)目，要做到一切心中有數(shù)；更要了解哪些項(xiàng)目是不符合孩子玩耍的。要嚴(yán)格按照各種游樂項(xiàng)目的年齡、身高等要求去選擇。不要讓孩子去玩那些不適合他身高、體質(zhì)的游樂項(xiàng)目，千萬別認(rèn)為孩子年齡夠了、膽子大就可以玩。因?yàn)橛嗡囋O(shè)施都是按照身高而非年齡進(jìn)行限制，是根據(jù)安全帶、安全桿的尺寸而嚴(yán)格規(guī)定的。

檢查項(xiàng)目設(shè)施查看游樂設(shè)施顯著位置是否有有效期內(nèi)的《安全檢驗(yàn)合格》標(biāo)志，否則應(yīng)拒絕乘坐。帶有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目入座艙后檢查座位中的安全帶或安全壓杠、扶(把)手是否齊全、牢固。若不會使用請服務(wù)人員幫助。

玩耍過程大人和孩子乘坐時(shí)，必須系(戴)好安全裝置，運(yùn)轉(zhuǎn)中絕對不允許自行解開，在座椅上坐好后不要走動，不要把身體伸出座艙或站立。有扶手的應(yīng)兩手抓住扶手桿。運(yùn)轉(zhuǎn)中不允許向外散落、投擲物品。對回轉(zhuǎn)、翻滾、高速的游樂設(shè)施，應(yīng)先把易跌落的物品如硬幣、手提包、手機(jī)、眼鏡等放置好；上下車時(shí)應(yīng)注意頭上和腳下的物體。

在游樂設(shè)施未完全停穩(wěn)或工作人員沒有通告以前，不許自行走出座艙；有門的游樂設(shè)施在運(yùn)行中嚴(yán)禁乘客自行開門，不許故意搖動座艙。

時(shí)刻守護(hù)在孩子身邊杞杞剛2歲時(shí)，有一次爸爸媽媽帶

她去公園里的游樂場玩旋轉(zhuǎn)滑梯，她一次次地爬上滑下，玩得特開心。本來媽媽負(fù)責(zé)看著她爬上去，爸爸在滑梯口那兒等她，可在她順利地滑了幾次后，父母都放心地離開了原來的“崗位”。

正在這時(shí)出事了：杞杞滑下去的時(shí)候，兩腿分得太開，鞋蹭在了滑梯邊上，一條腿下滑的勢頭被擋住了，而身體卻還在往下走，于是身體翻了個(gè)個(gè)兒，大頭朝下滾下去了!媽媽看在眼里，卻因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)跑不過去。等爸爸媽媽沖到女兒身邊，杞杞已經(jīng)滿嘴是血地大哭起來了!幸好只是咬破了嘴皮，牙齒沒傷著，但那幾天吃飯喝水都受影響。

讓孩子更安全，首先要從爸爸媽媽的身上著手：家長缺乏看護(hù)常識，因此孩子發(fā)生危險(xiǎn)，他們要負(fù)一半的責(zé)任。即便是家長從旁保護(hù)，可以減少一部分危險(xiǎn)的發(fā)生，但依然無法完全消除孩子受到意外傷害的安全隱患。所以，對于年齡小的孩子，父母要站在能第一時(shí)間趕到他身邊的地方。

此外父母在帶孩子去游樂場玩耍前，一定要做好孩子的思想工作，并教會他一定的安全知識。

超市里的安全

5歲的力力蹦蹦跳跳地走上手扶電梯，突然看到鞋帶松了，于是就想去鞋帶，就在這一瞬間，力力從開動的電梯中滾了下來，身邊的媽媽根本來不及反應(yīng)。

不少孩子來到超市里都顯得特別興奮，不僅能看到花花綠綠的貨物，而且還能挑選自己喜歡的食物和玩具。父母一定要關(guān)注孩子，不能讓他到處亂跑。

危險(xiǎn)之一：在超市里奔跑

越是倉儲型的大型超市，越可能對奔跑中的孩子造成危險(xiǎn)，偏偏這種超市里四通八達(dá)的通道，尤其會給3～6歲的孩子產(chǎn)生極大的奔跑追鬧的誘惑。這個(gè)時(shí)候，父母一定要注意并給孩子講明奔跑的危機(jī)：

小心撞翻島形貨堆! 超市習(xí)慣將優(yōu)惠貨品在通道中央堆高成尖塔形成圓柱形，為的是讓更多的顧客能留意到它，并順手拿貨。但這種島形貨堆稍有碰撞，就可能破壞其平衡，物品會像多米諾骨牌一樣倒下來，令孩子受驚或受傷。

小心貨架鐵角! 相當(dāng)一部分倉儲超市還未意識到要為兒童采取人性化的保護(hù)措施，其在一米高度配置的貨架鐵角尤其容易對孩子造成傷害，高速奔跑中的孩童，經(jīng)常會因?yàn)槎惚懿患?，撞傷眉骨或額頭。

危險(xiǎn)之二：孩子走失

超市里人流量很大，就算沒碰到壞人，也會遇上孩子一下不知道跑哪去的現(xiàn)象。因此來超市前要做好孩子的思想工作：

一定要叮囑孩子要緊跟大人，不要亂跑；

如果萬一走丟，教育孩子千萬不要哭泣，以免引起壞人的注意，可以尋求超市里員工的幫助，廣播尋找爸爸媽媽。

可以在原地等爸爸媽媽來接。

同時(shí)，不能讓孩子單獨(dú)留在購物車?yán)?，以免讓壞人得逞，而且孩子也可能會在購物車上摔下來?/p>

危險(xiǎn)之三：不要亂吃東西

現(xiàn)在大多倉儲超市的食品柜都有“先嘗后買”服務(wù)，很多大人不僅自己嘗，也給孩子嘗，甚至有貪小便的父母任何散裝食品都來一點(diǎn)“先嘗后買”。那么孩子開始有這種印象，超市里的散裝零食是可以隨便吃的，某一天，他“拿”了一個(gè)果凍，麻煩就這樣到來了，即便超市工作人員不把這個(gè)當(dāng)作偷竊，但稍有點(diǎn)常識的父母都該知道，孩子吃果凍要小心，最好用小勺舀著吃，避免因整個(gè)吸食堵住氣管造成窒息。但偷偷品嘗的孩子哪里還理會這么多呢!所以，最根本的做法是幫助孩子樹立這樣的觀念：超市是買東西的地方，所有的東西只有到門口付過款才可以吃。

情景教育篇

假定情形：警惕陌生人

應(yīng)急關(guān)鍵詞：靈活應(yīng)變的能力和尋求幫助的能力

對于3～5歲的孩子，父母要向孩子強(qiáng)調(diào)造成不能隨便信任陌生人。尤其是一個(gè)人在家的時(shí)候。

當(dāng)有陌生人敲門時(shí)，教孩子大聲說：“爸爸，門外有人找你”，或打開家里的電視、音響，讓壞人誤以為家里有大人，不敢做壞事。如果陌生人說自己是煤、水、電氣等的修理工或來收各種費(fèi)用，或者聲稱是爸爸媽媽的同事并能叫出孩子的名字，教孩子無論如何也不要開門。如果情況比較危急，教孩子立即打電話報(bào)警，或給鄰居、朋友打電話尋求幫助。

在幼兒園放學(xué)時(shí)，如果遇到不認(rèn)識的人來接孩子，教育孩子千萬不能跟隨陌生人離開幼兒園，一定要等到父母或熟人來接。還要向老師強(qiáng)調(diào)，讓老師更一進(jìn)步警惕陌生人。

假定情形：交通事故

應(yīng)急關(guān)鍵詞：遵守規(guī)則最重要

對于3歲以內(nèi)的孩子：最有效的方法就是在外出時(shí)不要讓孩子離開你的身邊。

3歲以上的孩子：父母平時(shí)要教給孩子一些交通規(guī)則和常識，比如走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，“紅燈停，綠燈行”。如果有過街天橋或地下通道，就一定要走過街天橋或地下通道。中國是右側(cè)通行的國家，過馬路時(shí)一般應(yīng)該先看左側(cè)再看右側(cè)，但也要提防一部分逆向行駛的車輛。

還要注意不在馬路邊踢球和追逐打鬧，不跑著過馬路，不在過馬路時(shí)突然改變步速；翻越馬路是最最危險(xiǎn)的舉動，絕對不可以那么做。乘坐公共汽車時(shí)不把頭、手、伸出窗外，乘坐轎車時(shí)使用兒童安全座椅或系好安全帶。不在停放的汽車前后及下面玩，不在鐵道邊玩耍、行走。在社區(qū)的小路上走路、玩耍時(shí)要留神并主動避讓前后左右來的自行車、摩托車或汽車。

提示：在遵守交通規(guī)則方面，榜樣的力量是最重要的。如果孩子看見過你不顧紅綠燈就搶過馬路，那你怎么可能說服他遵守規(guī)則呢。另外，告訴孩子處理交通事故的一些常識沒有壞處。萬一出現(xiàn)交通事故，要立即向110和122報(bào)警，同時(shí)打120請求醫(yī)療急救。

假定情形：危險(xiǎn)游戲

應(yīng)急關(guān)鍵詞：禁止

6歲的文文和5歲的佩佩各自拿著兩根小棍子正學(xué)著電視上的俠客揮舞著“寶劍”，突然文文一不小心，小棍子直刺向佩佩的脖子，頓時(shí)佩佩的脖子就流血了。這就是一個(gè)危險(xiǎn)游戲。

當(dāng)面對孩子在玩這些比較危險(xiǎn)的游戲時(shí)，堅(jiān)決阻止。不少游戲都存在著安全隱患，例如孩子很喜歡玩“捉迷藏”的游戲，但如果呆在一些可能會引發(fā)安全事故的地方，如躲在衣柜里，被反鎖在里面，那么這個(gè)“捉迷藏”的游戲就變成了危險(xiǎn)游戲。又例如蕩秋千也是孩子們喜歡的一種游戲，但是如果孩子把秋千蕩的過高，有可能在空中脫手，直接摔下來，這樣的后果是十分嚴(yán)重的。

3歲以下的孩子要謹(jǐn)防誤吞小物件而造成窒息。當(dāng)進(jìn)行小珠子等游戲時(shí)，父母一定要守護(hù)在旁邊，防止他吞食。

4歲以上的孩子，活動量越來越大，那么也代表著玩耍的內(nèi)容越來越豐富，同時(shí)存在的風(fēng)險(xiǎn)也越來越大了。例如當(dāng)他在椅子跳上跳下的時(shí)候，一定要阻止。

不管哪種游戲，都應(yīng)該明確告訴孩子，這些游戲存在的危險(xiǎn)勝，再通過講道理來說服孩子。

假定情形：發(fā)生火災(zāi)

應(yīng)急關(guān)鍵詞：安全出口，樓梯

火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候最能考驗(yàn)人逃生的能力?，F(xiàn)在有一些幼兒園里也安排了火災(zāi)演習(xí)。而父母除了在合適的電動機(jī)給孩子講一些逃生的常識外，更重要的是將一些你可能會忽略的信息告訴孩子。

對于3～5歲的孩子：如果你家住較高的樓層，每天都是乘

坐電梯上下樓，那么你可以帶孩子走幾次樓梯，讓他熟悉那里。告訴孩子火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候要迅速從樓梯撤離，千萬不要乘坐電梯。

帶孩子乘坐地鐵或去商場等公共場所時(shí)，可以教會孩子尋找安全出口的標(biāo)志。告訴孩子在公共場所都會有安全出口的標(biāo)志，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，順著標(biāo)志上箭頭的方向跑。

應(yīng)該對孩子強(qiáng)調(diào)，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，你需要帶走的最重要的東西就是你自己!

對于5歲以上的孩子：可以比較詳細(xì)地告訴他或者示范給他看逃生的方式：用的手帕、毛巾或T恤圍住自己的鼻子和嘴巴，如果能把毛巾等東西用水濕潤會更好，然后放低身體或者是手腳并用在地上爬行，沿著安全出口標(biāo)志的箭頭方向逃生。

假定情形：地震來了!

應(yīng)急關(guān)鍵詞：自救

2008年5月12日，四川汶川地區(qū)發(fā)生了8級大地震，造成了極大的傷害。那么如何在地震時(shí)自救呢?父母除了自己掌握這些自救知識以外，還得告訴孩子如何自救，并且進(jìn)行相關(guān)的演習(xí)等，讓孩子在地震那一瞬間中作出最關(guān)鍵的自救選擇。

地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：

1、炕沿下、堅(jiān)固家具附近。

2、內(nèi)墻墻根、墻角。

3、廁所、儲藏室、廚房等開間小的地方。

為什么地震瞬間不宜奪路而逃呢?

這是因?yàn)椋?/p>

現(xiàn)在城市居民多住高層樓房，根本來不及跑到樓外，反倒會因樓道中的擁擠踐踏造成傷亡。

地震時(shí)人們進(jìn)入或離開建筑物時(shí)，被砸死砸傷的可能性最大。

地震時(shí)房屋劇烈搖晃，造成門窗變形，很可能打不開門窗而失去求生的時(shí)間。

大地震時(shí)，人們在房中被搖晃甚至拋甩，站立和跑動都十分困難。

震后被掩埋如何來自救?

自救是指被壓埋人員盡可能地利用自己所處環(huán)境，創(chuàng)造條件及時(shí)排除險(xiǎn)情，保存生命，等待救援。大地震中被倒塌建筑物壓埋的人，只要神志清醒，身體沒有重大創(chuàng)傷，都應(yīng)該堅(jiān)定獲救的信心，妥善保護(hù)好自己，積極實(shí)施自救。

地震時(shí)如被埋壓在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，一定不要驚慌，要沉著，樹立生存的信心，相信會有人來救你，要千方百計(jì)保護(hù)自己。

地震后，往往還有多次余震發(fā)生，處境可能繼續(xù)惡化。為了免遭新的傷害，要克服恐懼心理，堅(jiān)定生存信念，穩(wěn)定下來，盡量改善自己所處環(huán)境，設(shè)法脫險(xiǎn)。如一時(shí)不能脫險(xiǎn)，不要勉強(qiáng)行動，我們應(yīng)該做到如下：

保持呼吸暢通：

設(shè)法將雙手從壓塌物中抽出來，清除頭部、胸前的雜物和口鼻附近的灰土，移開身邊的較大雜物，以免再次被砸傷和倒塌建筑物的灰塵嗆悶發(fā)生窒息；聞到煤氣、毒氣時(shí)，用濕衣服等物捂住口、鼻和頭部。

保持存身空間：

避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物和其它容易引起掉落的物體，擴(kuò)大和穩(wěn)定生存空間，保持足夠的空氣。用磚塊、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，以防余震發(fā)生后，環(huán)境進(jìn)一步惡化；擴(kuò)大活動空間，設(shè)法脫離險(xiǎn)境。記著朝向有光亮更安全寬敞的地方移動。但是千萬不要使用明火(以防有易燃?xì)怏w引爆)，盡量避免不安全因素。

保持體力

如果找不到脫離險(xiǎn)境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。

篇2

關(guān)鍵詞：安全教育；家庭安全教育；幼兒園喂藥事件

近日，幼兒園喂藥事件成為大家普遍關(guān)注的話題。首先曝光的是西安兩所幼兒園，據(jù)了解，這兩所幼兒園長期給孩子喂“病毒靈”。這一駭人聽聞的消息傳開后，大家紛紛聲討幼兒園的可恥行為。然而無獨(dú)有偶，繼西安兩所幼兒園曝光之后，蘭州、吉林、湖北等地相繼曝出幼兒園喂藥新聞。越來越多的幼兒園被曝光，而大家的心情卻是越發(fā)的沉重。幼兒園這一培育祖國下一代的神圣之地竟然存在這么大的安全隱患，不得不引發(fā)大家的深入思考。

此類事件一經(jīng)曝光，輿論矛頭直指幼兒園，網(wǎng)上戲稱幼兒園為“藥兒園”。當(dāng)然，在此次事件中，幼兒園難逃其咎，一些幼兒園為保證出勤率，在家長與相關(guān)部門不知情的情況下給幼兒喂藥，此舉直接危害幼兒的健康，部分孩子由于長期服藥，導(dǎo)致身體出現(xiàn)異常。在相關(guān)部門對此類幼兒園進(jìn)行排查處置的同時(shí)，大家就藥品管理問題、幼兒園保健醫(yī)的資質(zhì)問題、部門監(jiān)管問題、民辦園生存問題等進(jìn)行了討論。那么，喂藥事件中也反映出幼兒安全教育中存在的一些問題，值得家長思考。

一、幼兒園喂藥事件“關(guān)鍵情節(jié)回顧”

相關(guān)報(bào)道指出，已有孩子吃藥快三年，且有些孩子身上出現(xiàn)異常，未能引起家長足夠的重視與關(guān)注。據(jù)報(bào)道，事件的源頭是一位母親無意中地發(fā)現(xiàn)：孩子回家告訴媽媽說自己以后再也不會感冒了，因?yàn)槌粤怂?。母親當(dāng)即追問吃藥問題，并讓孩子把藥帶回家，至此服藥消息相互傳開。很多家長回憶說，孩子經(jīng)常喊肚子疼，但一直沒在意。

為了隱瞞喂藥事實(shí)，幼兒園用各種手段來控制孩子。相關(guān)報(bào)道將幼兒園蒙蔽家長的手段總結(jié)如下：給幼兒營造一個(gè)“秘密”，用保守這個(gè)秘密阻止孩子對父母的傾訴；利用在幼兒心中的絕對權(quán)威，讓他們相信吃的不是“病毒靈”而是“聰明豆”；當(dāng)權(quán)威受到挑戰(zhàn)，就施加嚴(yán)厲措施形成“示范效應(yīng)”，以儆效尤。

幼兒年齡小，身心發(fā)育尚不成熟，對一些事情缺乏辨別能力。同時(shí)容易輕信他人，尤其是老師的話。喂藥事件中幼兒園正是利用幼兒的這種心理，蒙蔽家長而非法牟取自身利益。

二、從家庭教育角度分析“喂藥事件”

幼兒園“喂藥事件”暴露出家庭教育的一些問題。有幼兒園喂藥長達(dá)五年之久，在這么長時(shí)間里，家長沒發(fā)覺，幼兒也沒有主動向父母說出口，盡管最后的“東窗事發(fā)”，也是出于幼兒的“無心之口”。有些幼兒園對幼兒采取強(qiáng)制手段威脅幼兒，那么為什么我們的孩子“閉口不言”？我們的家庭教育究竟出現(xiàn)了哪些問題？

1.家長對幼兒缺乏關(guān)注

由于幼兒園長期喂藥，一些幼兒身體出現(xiàn)異常，“時(shí)長肚疼、頭暈”，有些幼兒向家長反映，家長誤以為孩子為不想上幼兒園找借口，沒有引起足夠的重視。有些家長雖帶幼兒去檢查，但是因未檢查出異常而認(rèn)為幼兒身體沒有存在安全隱患。此外，幼兒放學(xué)回家時(shí)，很少有家長耐心地詢問幼兒在園情況。加之年輕父母工作的較多，與孩子溝通交流機(jī)會少。

2.家長“好心辦壞事”

在“喂藥事件”中，多數(shù)幼兒并沒有對吃藥行為產(chǎn)生反感。這與家長也有一定的關(guān)系。家長總是教導(dǎo)孩子在幼兒園要做一個(gè)乖孩子、要聽老師的話。當(dāng)然，在教育孩子上家長的配合至關(guān)重要，讓孩子聽老師的話似乎也無可厚非，但是幼兒對于事件的辨別力與獨(dú)立思考能力是需要從小鍛煉的。幼兒園“喂藥事件”中，孩子長期服藥卻不告訴家長，多數(shù)是由于教師權(quán)威在起作用。

3.家長缺乏對幼兒安全意識的培養(yǎng)

安全意識培養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面、體現(xiàn)在隨時(shí)隨處。家長對幼兒安全意識地教育應(yīng)放在重要的位置，對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育。從幼兒園“喂藥事件”中也反映了家長對幼兒安全教育的內(nèi)容單一。大多數(shù)家長只是對日常生活中的安全知識進(jìn)行教育，但是對一些突發(fā)事件地應(yīng)急處理、人身安全知識等缺乏相應(yīng)的教育。同時(shí)，教育的方式大多是較隨意的，沒有經(jīng)過深思熟慮，且目的性與針對性不強(qiáng)。

三、幼兒園“喂藥事件”的家庭教育啟示

隨著孩子進(jìn)入幼兒園，許多家長認(rèn)為教育幼兒的責(zé)任轉(zhuǎn)向幼兒園，幼兒一旦出現(xiàn)問題，首先想到的是幼兒教師的責(zé)任，而不是從自己的角度來看幼兒的問題。同時(shí)，由于大多數(shù)家長屬于年輕父母，對幼兒的安全教育、日常習(xí)慣等方面的教育較缺乏，加之工作繁忙，大多數(shù)家庭中接送孩子的都是爺爺奶奶等長輩，對幼兒的隨機(jī)教育缺乏針對性與專業(yè)性。但是在幼兒教育中，家庭教育應(yīng)在第一位。家長是幼兒的第一位教師，對幼兒的教育負(fù)主要責(zé)任。家庭教育，尤其是家庭安全教育，對幼兒是十分必要的。

幼兒園“喂藥事件”也給家長們上了一堂課。家長作為教育孩子的“老師”之一，應(yīng)當(dāng)對孩子的教育予以高度地重視。家長除了配合、監(jiān)督幼兒園教育之外，還應(yīng)該在家庭中延續(xù)教育功能，通過隨機(jī)教育的方式有目的地將安全教育相關(guān)知識傳授給孩子，使其產(chǎn)生安全意識，最終形成安全行為。

首先，家長應(yīng)該意識到，幼兒安全教育是一個(gè)長期的、連續(xù)的過程，需要家長有耐心。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意教育的方式不應(yīng)太直接，以孩子能夠接受、較好接受的方式講給孩子聽。例如有些細(xì)心的媽媽有每天都堅(jiān)持與孩子睡前談話的習(xí)慣，家長可以利用這個(gè)時(shí)間對孩子進(jìn)行教育，當(dāng)然教育的方式并不是直奔主題。有些家長將要講的內(nèi)容編成孩子愛聽的童話故事，甚至有些家長將童話故事進(jìn)行改編。這樣孩子在積極的狀態(tài)下對感興趣的事物才感觸最深。

其次，要尊重孩子，關(guān)心孩子，與孩子建立信任關(guān)系，并養(yǎng)成訴說的習(xí)慣。要讓孩子知道，凡事要遵從自己的感受，不舒服就要說出來，哪怕對象是自己的老師。例如繪本《不要隨便親我》《不要隨便摸我》就是要孩子養(yǎng)成大膽表達(dá)感受的習(xí)慣，這樣才能夠防止一些惡劣事件的發(fā)生。那么，關(guān)心尊重孩子是前提，只有這樣孩子才愿意將一些事情分享給父母聽。有許多家長對孩子沒有耐心，通常認(rèn)為孩子沒事找事，不關(guān)注孩子的需要。例如幼兒園“喂藥事件”就有孩子經(jīng)常向父母反映身體不舒服，家長以為孩子在為不上幼兒園找借口而置之不理。

此外，要讓孩子知道有些秘密是不需要保守的，而且應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長溝通。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，“保守秘密”在涉童案件中出現(xiàn)頻繁。在一些教師猥褻幼兒的案件中，老師就以與孩子“約定秘密”的手段來達(dá)到其目的。家長應(yīng)讓幼兒知道，并不是所有的秘密都應(yīng)當(dāng)保守，對于碰觸自身身體、讓自己感到不舒服等行為，即便是秘密也應(yīng)當(dāng)及時(shí)向父母訴說。

最后，案件中涉及老師的權(quán)威問題。這一問題也與我們平時(shí)的教育有關(guān)，我們教導(dǎo)孩子不能給陌生人開門、不能吃陌生人的東西、要時(shí)時(shí)防著陌生人，卻忽視了另一群體――熟人。對于熟人提出的一些要求、做出的一些行為也應(yīng)該有所防備。關(guān)于熟人的涉童案件也不乏少數(shù)。家長在教育孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)以正確的方式使幼兒明白怎樣的行為是能夠接受的，怎樣的行為或要求不能接受，不管行為實(shí)施的對象是誰。

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關(guān)鍵詞：美劇，《摩登家庭》，家庭教育

中圖分類號：g62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）09-0000-01

在百度名片里是這樣介紹美劇《摩登家庭》的：《摩登家庭》是由二十世紀(jì)福克斯電影公司拍攝，美國廣播公司購買并在美國播出的電視劇。故事主要圍繞三個(gè)看似互無關(guān)聯(lián)的美國家庭展開，一個(gè)“看不見”的攝像師扛著攝像機(jī)記錄他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這部情景喜劇采用了與“偽記錄片”的拍攝形式，大多數(shù)鏡頭都是手持?jǐn)z像機(jī)拍攝的。故事以獨(dú)特的視角，講述了極具代表的三個(gè)典型的美國家庭復(fù)雜而混亂的日常生活和情感世界。該劇在63屆美國艾美獎(jiǎng)（2011年）上獲得了17項(xiàng)提名，包攬喜劇類五項(xiàng)大獎(jiǎng)，將最佳編劇、最佳女配角、最佳男配角、最佳導(dǎo)演和最佳劇本四座獎(jiǎng)杯收入囊中，就連主持人簡-林奇也表示，這是《摩登家庭》頒獎(jiǎng)禮。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，文化的相互交流也越發(fā)的廣泛與深刻。幾年來，美劇，英劇等一大批來自海外的優(yōu)秀電視劇在中國年輕人中掀起了巨大的浪潮，收到的狂熱的追捧。這些國外的電視劇不論是從題材，情節(jié)到人物，都與國產(chǎn)電視劇大相徑庭。對于樂于接受新鮮事物的年輕一代來說，迅速接受并喜愛它們則是十分自然的。無論你的英語是否過關(guān)，無論你的聽力是否優(yōu)秀，你都會被其跌宕起伏的情節(jié)，異國的不同文化魅力所吸引。本文將對美劇《摩登家庭》做一些漫談。

實(shí)際上，“偽紀(jì)錄片”，又稱“仿紀(jì)錄片”英文名稱是mockumentary，也就是mock和documentary的結(jié)合，它常被歸類為一種紀(jì)錄片或電視節(jié)目類型，通常會帶有喜劇的嬉鬧色彩，當(dāng)然也有非常嚴(yán)肅的偽紀(jì)錄片。雖然它和紀(jì)錄片一樣都記錄著真實(shí)的生活，但劇情實(shí)際上卻是虛構(gòu)的，運(yùn)用諷刺或比擬的方式來分析社會問題。《摩登家庭》加上偽紀(jì)錄片的外殼，看似在直播精彩戲劇人生，其實(shí)卻專注地吐槽生活。當(dāng)然今天的美國“摩登家庭”也是家家有本難念的經(jīng)。故事圍繞三個(gè)居住在洛杉磯的家庭而展開。父親杰是個(gè)“富翁老頭”，在與前妻迪迪離婚后娶了個(gè)比自己女兒還小的身材火爆的哥倫比亞美女格勞麗亞為妻，兩人的年齡差距足足有30歲。美麗的嬌妻帶有濃重的哥倫比亞口音，非常可愛。她帶來的與前夫所生哥倫比亞兒子曼尼是個(gè)多愁善感，愛寫詩，愛文藝，青春萌動的胖墩小大人；女兒克萊爾在青少年時(shí)非常叛逆，是一個(gè)不折不扣的“不良少女”，后來大學(xué)畢業(yè)后遇上菲爾，兩人在交往階段不慎意外懷了大女兒海麗，于是“奉子成婚”，畢業(yè)之后菲爾成為了當(dāng)?shù)氐牡禺a(chǎn)經(jīng)紀(jì)人，因?yàn)檎煞虻氖杖脒€不錯(cuò)，克萊爾不久便辭去工作做起全職主婦。有了家庭的克萊爾擔(dān)心子女會重蹈自己的覆轍，于是便對對子女們管教十分嚴(yán)格。她性格比較倔強(qiáng)又強(qiáng)勢，在家里是主要的發(fā)言人?？巳R爾精心照顧著全家的生活，一心想要在三個(gè)孩子面前樹立好榜樣，但丈夫菲爾是個(gè)好好先生，幽默有趣、喜歡耍寶，和三個(gè)熊孩子們搞笑搗蛋的事件層出不窮。大女兒海麗擁有美麗的面孔，高中?；āＳ袀€(gè)樂隊(duì)主唱的男友迪倫。青春期的她像她母親當(dāng)年一樣有些叛逆。二女兒艾利克斯成績優(yōu)秀，喜歡看姐姐和弟弟的笑話。小兒子盧克，非?？蓯鄹阈Γ殴终{(diào)皮，有些呆頭呆腦，天真單純；杰的兒子，克萊爾的弟弟米切爾是位律師，生性膽小怕事，從小就有同性戀的傾向。小時(shí)候與姐姐克萊爾一起學(xué)過花樣滑冰。米切爾的好基友卡梅隆是個(gè)熱心而又感情泛濫的家庭主男，多才多藝，喜歡扮演小丑。他們在一起相處了五年后他決定從越南領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)小女嬰莉莉，兩人及其所能給予莉莉無限的愛與呵護(hù)，興致勃勃的要成為最稱職的一對爸爸。小可愛莉莉在嬰兒時(shí)超級可愛，長大之后伶俐又蠻橫，是大家庭的掌上明珠。

在欣賞扣人心弦的情節(jié)，貼近生活的場景，亦或是時(shí)尚美麗的主人公之余，我們可以通過本劇了解最原汁原味的美國家庭教育的理念和方法。以及了解體味與中國的傳統(tǒng)教育相比，美國式的教育有哪些不同。我相信，從中將會有不少的收獲。

例如，在劇中有這樣一個(gè)場景。米切爾跟卡梅隆在領(lǐng)養(yǎng)了的越南女孩莉莉之后，雖然對莉莉疼愛有加，但是他們堅(jiān)持讓莉莉從小單獨(dú)睡自己的房間。盡管在小莉莉的房間安裝了攝像頭，以確保嬰兒的安全。但當(dāng)他們在半夜被莉莉的哭聲驚醒之后，仍然會堅(jiān)持讓小莉莉?qū)W會自己入睡，不進(jìn)屋哄抱。由此可見，美國的家長確實(shí)非常注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。倘若此情此景放在中國大多數(shù)的家庭中，非但不會讓孩子單獨(dú)自己睡房間，即使是睡在大人身邊的嬰兒但凡只要一哭聲，家長即會想出渾身解數(shù)哄嬰兒入睡。關(guān)于獨(dú)立性的培養(yǎng)，我想相比美國孩子，中國的花朵們從嬰兒時(shí)期開始便輸在了起跑線上。

劇中還有另外一個(gè)場景，身為初三的畢業(yè)生艾利克斯以優(yōu)異的成績從中學(xué)畢業(yè)了，她將要作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表在畢業(yè)典禮上發(fā)言。全家人盛裝出席艾利克斯的畢業(yè)典禮。不光是艾利克斯的父母，所有孩子不論成績優(yōu)秀與否，他們的家人全都盛裝出席典禮，慶祝孩子們的順利畢業(yè)，為自己的孩子們即將步入高中時(shí)代而感到驕傲和自豪?；剡^頭想想我們的大學(xué)時(shí)代，父母及全家人會興高采烈的送你去上大學(xué)，會關(guān)心新學(xué)校是住宿條件，教室情況，會幫你或陪你置辦好一切。父母覺得這十幾年的培養(yǎng)沒有白費(fèi)，總算將你送入了象牙塔。可是，當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候，請問有幾位家長們興高采烈地出席了我們的畢業(yè)典禮？我們無權(quán)評論家長，但筆者認(rèn)為，這也許能從側(cè)面反映出可能大至社會小到家庭，都會認(rèn)為只要考上大學(xué)就是好樣的。然而到底在大學(xué)中學(xué)到了什么，這個(gè)不重要。

當(dāng)然，擁有悠久歷史的中國傳統(tǒng)教育也是有許多優(yōu)勢的。萬事萬物都不能予以全盤的否定。希望在經(jīng)濟(jì)文化大融合的背景下，也許在中國的傳統(tǒng)教育模式下逐漸地吸收一些西方外來的，先進(jìn)教育模式與理念，我相信這將是一件非常有益的事情。

參考文獻(xiàn)

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家庭教育是在家庭生活中發(fā)生的，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會需要的人為目標(biāo)的教育活動，是在人的社會化過程中不可或缺的。這里給大家分享一些關(guān)于家長教育心得，供大家參考。

家長教育心得1要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和她一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長。

點(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)脾氣很倔的孩子，但又是一個(gè)“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會乖乖聽話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經(jīng)常和她互換角色，讓她來當(dāng)我的姐姐甚至媽媽，她會一一告訴我這個(gè)要這么做，那個(gè)不可以這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時(shí)不好的習(xí)慣，而我達(dá)到了預(yù)先的目的，感覺何樂而不為呢?

孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，點(diǎn)點(diǎn)雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時(shí)間，在她沒完沒了的時(shí)候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時(shí)候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個(gè)玩具怎么不見了?”她就馬上不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎?”早上孩子往往會賴床，特別是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀?”“你知道嗎，今天親公給你買了什么好吃的嗎?”她馬上就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時(shí)候也會很無理取鬧，這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會哭到東哭到西，然后有個(gè)“好人”就站出來，跟她講道理，這個(gè)時(shí)候她馬上止住哭鬧，還一個(gè)勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖婉R上會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇?biāo)?，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。

老師經(jīng)常表揚(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說我們一起來比賽看看誰收拾的最干凈哦!她才會跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學(xué)好動，最會模仿大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時(shí)候反而弄臟了，可是看到她認(rèn)真快樂的樣子，我們就都開心了!我們?nèi)疫€常常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個(gè)“你想吃什么菜”，那個(gè)“你想吃什么菜”，我們都認(rèn)真的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，馬上做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個(gè)不停。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，因?yàn)樗幌矚g，有的小朋友做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個(gè)時(shí)候就配合老師對孩子進(jìn)行耐心的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還浪費(fèi)了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，浪費(fèi)水是錯(cuò)的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因?yàn)闆]有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水?，F(xiàn)在她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶ο竽亍?/p>

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭第一。開始的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時(shí)候干脆哭鬧，這時(shí)我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領(lǐng)大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會因?yàn)闆]有得到第一而哭鬧了。

家長教育心得2我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清，今年四年級了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會。

一.家庭教育首先要從自我教育開始

父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。

二.不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝。

家長教育心得3上星期五去學(xué)校開家長會，聽了李老師的“電子教學(xué)”專題講座。并觀看了“電子教學(xué)”的實(shí)地展示。

她說現(xiàn)在的孩子都是抱著鼠標(biāo)、摸著鍵盤長大的。并實(shí)地了解一下在座的家長，電腦在在座的家庭中普及率很高，但是家長們普遍有個(gè)顧慮，就是不喜歡孩子們過多的上網(wǎng)。怕孩子沉迷其中，真正從心里上贊同孩子上網(wǎng)的家長也是寥寥無幾。

為了免除家長的后顧之憂，為了能讓孩子在一個(gè)安全不受影響的環(huán)境中學(xué)習(xí)，李老師向我們濃重推出“我們網(wǎng)”?！拔覀兙W(wǎng)”由多名名師組成，由北京景山學(xué)校的老師在線答疑解惑，根據(jù)課本內(nèi)容錄制的課堂教學(xué)，并會根據(jù)課本內(nèi)容來實(shí)時(shí)更新，從一年級到高三所有科目都一應(yīng)俱全。“我們網(wǎng)”設(shè)置了一把智能鑰匙，在孩子們上網(wǎng)的時(shí)候家長們可以給他們設(shè)置好了，可以屏蔽一切不良信息，并且可以設(shè)置孩子們的上網(wǎng)時(shí)間，讓孩子們能有所控制的，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，并實(shí)地給我們家長做了一次教學(xué)展示。“我們網(wǎng)”學(xué)習(xí)資源實(shí)行會員制，家長們在成為“我們網(wǎng)”的會員的時(shí)候，你的孩子就可以通過k逗衛(wèi)士安全屏蔽技術(shù)安全上網(wǎng)學(xué)習(xí)，可以享用“我們網(wǎng)”內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源及“我們網(wǎng)”導(dǎo)航平臺上的所有教育、教學(xué)資源。即使你不是會員，也可登錄“我們網(wǎng)”這上面也有一些公開的信息可以共享。

電子教學(xué)有它獨(dú)特的好處，它方便、快捷、準(zhǔn)確······采用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要生動，也更加吸引孩子們。最方便的是可以隨時(shí)、反復(fù)、補(bǔ)漏孩子們在教學(xué)上的疏忽大意，沒聽明白的地方可以隨時(shí)跟進(jìn)。在孩子們愿意學(xué)習(xí)的情況下，他們可以自主的根據(jù)自己科目的薄弱環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步的鞏固知識。并用這把智能鑰匙為家長排除后顧之憂。

但也有令人憂心的一面，白板教學(xué)對孩子的視力也是一個(gè)考驗(yàn)，現(xiàn)在孩子的近視率比以往傳統(tǒng)教學(xué)可謂是大有提高。

有利有弊，我覺的在孩子還小的時(shí)候，在我們家長還可以應(yīng)付他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，還是不太贊同他們過早的以電腦學(xué)習(xí)為主。

家長教育心得4女兒上小學(xué)了，熱愛讀書是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書，一直以來都是我想做的事情，只是身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!

女兒上小學(xué)了，在三里小學(xué)一年級三班。學(xué)校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書，平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了第八屆讀書節(jié)活動，也號召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開心的事情。

女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思?！焙呛?你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。

這次讀書節(jié)的活動中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。

每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

通過活動和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識世界的奧妙!學(xué)校每年開展讀書節(jié)活動的做法真是太好了，希望這樣的活動能夠越辦越好。

家長教育心得5大家好!我是--小朋友的爸爸，很榮幸能在這里借這個(gè)機(jī)會來跟各位講講我對女兒的一些教育心得，家庭教育心得。我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問題談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

成人是目標(biāo)。學(xué)會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。

家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會關(guān)心”。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣，心得體會其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑;在平等中生活，他將學(xué)會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學(xué)就通、一玩就會的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

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關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒；家長

“家庭教育是指在家庭生活中，家長有目的有計(jì)劃的對其子女實(shí)施的教育和影響?！庇纱丝梢娂彝ソ逃年P(guān)鍵在于家長，而教育方式、教育理念、家庭環(huán)境等因素的不同，造就了不同孩子的發(fā)展。孩子成長的好壞、健康與否，直接取決于家長的教育。

1家庭教育中存在的問題，直接影響幼兒健康全面的發(fā)展

1.1家庭教育理念的不同，導(dǎo)致幼兒缺乏自我

不同的家長對教育的理念都是不用，有些家長比較注重孩子智力方面的發(fā)展，他們會要求孩子學(xué)習(xí)更多課外的知識，包括樂器、舞蹈、英語等，他們會覺得孩子學(xué)的越多，就能比別的孩子更優(yōu)秀，還有些家長是看見別人都在學(xué)習(xí)，就盲目的為自己孩子報(bào)了很多課程。作為家長根本沒有關(guān)心過自己的孩子是否喜歡，是否愿意，只認(rèn)為孩子應(yīng)該要做這些，這就是家長一貫的教育理念。在他們看來孩子還小沒有判斷的能力，所以家長就理所當(dāng)然地幫孩子來決定各種事情，其實(shí)從另一面來看是剝奪了孩子選擇的權(quán)利。作為孩子來說他們更喜歡隨心所欲的玩，不想被束縛和壓制。

1.2家庭教育方式的不同，導(dǎo)致幼兒專制、霸道

從計(jì)劃生育實(shí)施以來，我們的家庭結(jié)構(gòu)大都以獨(dú)生子女為主，八個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子要什么，大人就給什么，吃飯、睡覺都由大人一手包辦，孩子只要張個(gè)嘴就什么都有了。家長覺得給孩子這些對他們來說就是最好的，其實(shí)恰恰相反，家長越是溺愛，對孩子來說是一種“毒害”。在溺愛中成長的孩子會覺得一切理所當(dāng)然，別人就應(yīng)該對我好，對我言聽計(jì)從，等到長大以后就會缺乏與人交往溝通的能力，缺乏自理能力，缺乏處理問題的能力。

1.3家庭環(huán)境的影響，導(dǎo)致幼兒極端、缺乏安全的心理

家庭環(huán)境是幼兒生活的一個(gè)環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩方面，物質(zhì)環(huán)境也就是家長為幼兒提供好的生活環(huán)境，比如現(xiàn)在家庭都為孩子買各種好的、大的房子，在裝修方面更是豪華，讓孩子整天生活在無憂無慮的環(huán)境，就像溫室的花朵一樣。在這種環(huán)境下長大的孩子就顯得比較嬌貴，吃不得一點(diǎn)苦，直接導(dǎo)致的就是看不起窮苦人家，總認(rèn)為自己很好，很強(qiáng)大。但有一天當(dāng)受到一點(diǎn)風(fēng)吹雨打時(shí)，他們脆弱的內(nèi)心就會受到很沉重的傷害，他們會選擇逃避，甚至當(dāng)他們內(nèi)心的情感、傷害得不到宣泄時(shí)，更會做出一些令人意想不到的事情。除了物質(zhì)環(huán)境，心理環(huán)境也是影響幼兒健康發(fā)展的重要因素，一個(gè)幼兒能不能健康的成長，主要取決于他們有沒有健康、陽光的心理，而這些影響幼兒心理的因素大多來自家庭。試問一個(gè)整天生活在吵架、暴力環(huán)境中的孩子怎么可能有一個(gè)完全健康的心理呢，因?yàn)樗刻於δ咳镜木褪菭幊?，他會憤怒，心理會扭曲，久而久之也就潛移默化了這些行為，當(dāng)他在與同伴交往中出現(xiàn)不和諧事情時(shí)，他就會像父母一樣用爭吵和暴力來解決，其實(shí)也就說明了幼兒缺乏了一種解決問題的能力。殘缺不完整的家庭環(huán)境對幼兒也是一種傷害，其中以離異家庭居多，家庭的離異對孩子是直接的傷害，不管缺少的是父親還是母親，幼兒的人生已經(jīng)不完整，比如缺少的是母親的話，這個(gè)孩子的成長會缺失母愛，正所謂母愛如水，母親能給孩子無限的關(guān)懷和愛，她教會孩子什么是愛，如何去愛別人，這是一種情感上的教育。而父愛如山，父親給孩子的感覺就是堅(jiān)強(qiáng)、勇氣，是一種正面的能量。所以說母親、父親缺一不可。

2解決家庭教育中存在的問題，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展

2.1育理念

在教育孩子方面全家人應(yīng)該堅(jiān)持一致性和統(tǒng)一性，特別是兩代人之間的教育理念?，F(xiàn)在的孩子小時(shí)候大多都是爺爺奶奶帶的，他們對孩子是過多、過度的寵愛，就算孩子犯錯(cuò)了，爺爺奶奶也不會責(zé)怪孩子，而是息事寧人。而有些父母就覺得應(yīng)該要嚴(yán)格批評，讓孩子知道自己的錯(cuò)，但當(dāng)父母在教育孩子的時(shí)候，大多數(shù)的爺爺奶奶就會跑出來“解救”自己的孫子、女，導(dǎo)致孩子越來越自大，越來越?jīng)]有禮貌，他們會覺得有爺爺奶奶撐腰，就什么也不怕了。這樣的教育理念大大害了自己的孩子。所以在家庭教育中，兩代人之間必須統(tǒng)一想法，父母在教育孩子的時(shí)候，爺爺奶奶應(yīng)該在父母一邊，支持父母的教育理念，讓孩子知道自己是做錯(cuò)了，就應(yīng)該要改正，通過兩代人共同的教育，引領(lǐng)孩子走上正確的道路。

2.2樹立模仿榜樣

俗話說：家長是孩子的第一任老師，可見家長在孩子的成長過程中扮演著多么重要的角色。而大多數(shù)的家長卻不以為然，他們覺得幼兒園老師才是教育孩子的主要人物，把一切責(zé)任都?xì)w于教師，往往忽視了自己作為家長的重要性。家長某個(gè)不經(jīng)意的動作、言行舉止，都有可能成為孩子模仿學(xué)習(xí)的對象。所以作為家長，首先要注意自己的言行舉止，盡量在孩子面前樹立正確的形象，如善待長輩，和善交往，樂于助人，勤儉節(jié)約等，都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，長此如此，孩子也會潛移默化地去做這些事情，這也就能幫助幼兒樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

2.3注重全面發(fā)展

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關(guān)鍵詞 ：家庭教育；小學(xué)生；成長；作用

有人將家庭教育比作是一個(gè)人成長的“第一課堂”，它是社會教育的一個(gè)重要的組成部分，對于一個(gè)人的成長起到了十分關(guān)鍵的作用。每一個(gè)家庭都要對家庭教育給予高度重視，并協(xié)助學(xué)校和社會，使得小學(xué)生的身心得以健康地發(fā)展。家庭教育作為整個(gè)教育的基石[1]，對社會其他教育具有十分重要的推動作用。本文就是針對小學(xué)生的家庭教育進(jìn)行著重論述，首先對家庭教育的相關(guān)概念以及當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中存在的誤區(qū)，然后闡述論述了家庭教育對小學(xué)生成長的作用，最后闡述了家庭教育的實(shí)施途徑及方法。

一、家庭教育概述

1.1 家庭教育概念。

所謂家庭教育，就是指在家庭的日常生活中家長通過家庭生活實(shí)踐和自身的言傳身教，對子女實(shí)施一定的具有教育影響意義的社會活動。家庭教育是家長有意識地、自覺地社會實(shí)踐活動。家庭教育作為社會教育的一種特殊教育形式，在這個(gè)“微型課堂”之中，家長是孩子的第一任教師，家長這位教師對小學(xué)生的成長的影響是潛移默化的、意義深遠(yuǎn)的。

1.2 當(dāng)前家庭教育存在的誤區(qū)。

1.2.1 家長對孩子的言傳多于身教。

由上述關(guān)于家庭教育的概念的描述可知，家庭教育中需要家長對孩子進(jìn)行言傳身教。然而，當(dāng)前家長在對孩子的教育時(shí)，言傳卻多于身教，也就是說家長整日地對子女進(jìn)行說教，大談做人的道理，條條框框，將得甚多。但是在處理實(shí)際問題時(shí)，卻不按照這些“大道理”進(jìn)行辦事，這就導(dǎo)致了表里不一，嘴里那么說，但是行動起來卻表現(xiàn)得十分讓人失望。對于小學(xué)生而言，家長的言行的巨大反差會使得孩子不知所措，并不知道是家長“言傳”的是正確的，還是家長“身教”的是正確的，這就對孩子的身心產(chǎn)生了巨大的影響。

1.2.2 家長普遍認(rèn)為對孩子的教育重點(diǎn)在于智育[2]

有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為，只要對孩子進(jìn)行良好的智育，比什么都要強(qiáng)。因此，家長對孩子的教育投資很舍得。這主要表現(xiàn)在家長想盡一切辦法將孩子送往重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了在正常的學(xué)校學(xué)習(xí)之外，家長還給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班和特長班，希望孩子能夠獲得更多的知識和技能。在家長們看來，成功的家庭教育就是成功的智力教育，應(yīng)把家庭教育的重點(diǎn)放在對孩子的智力教育之上。

二、家庭教育在小學(xué)生成長中的作用分析

2.1 家庭教育對于小學(xué)生心理健康具有十分重要的作用。

家庭教育是在家長與孩子朝夕相處中進(jìn)行，通過家長與孩子的互相溝通、家長的言傳身教并利用家庭的環(huán)境氛圍對孩子實(shí)施的一種有意識、有目的的教育實(shí)踐活動。家庭教育對孩子的心理健康具有重要的作用，具體表現(xiàn)為如下兩個(gè)方面：

2.1.1 家長對孩子的良好的榜樣作用。

家長在對子女進(jìn)行教育時(shí)，一定要考慮到其言行對孩子的心理產(chǎn)生的影響，這種影響是潛移默化的?？鬃佑衷唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇糜诩彝ソ逃?，就說明家長要言傳身教，以身作則。有心理學(xué)家曾經(jīng)做過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，孩子傾向于模仿大人的言行。這就說明了家長的榜樣對孩子的成長具有十分重要的意義。家長作為孩子的榜樣，反過來，孩子又是家長的影子。家長的品德修養(yǎng)，一言一行，甚至神態(tài)表情，動作細(xì)節(jié)，無不對小學(xué)生有潛移默化的影響。家長的示范行為會起到重要的榜樣作用[3]。2009年，將三個(gè)班級中的所有家長召集到學(xué)校會議時(shí)，對各位家長的一些生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查分析，作了如下的問卷，實(shí)發(fā)問卷120份，回收120份，回收率為100%，有效問卷數(shù)為118份，有效率為99%。

關(guān)于班級家長生活習(xí)慣的調(diào)查問卷

各位家長，為了能夠使你們在孩子心目中有一個(gè)良好的榜樣，現(xiàn)在對你們的生活習(xí)慣進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，希望各位家長能夠認(rèn)真對待。謝謝你們的配合！

1、家長姓名：

2、家長性別：

3、遇到挫折時(shí)，你是怎么對待的？（）

A.避而遠(yuǎn)之； B.無所謂； C.勇敢面對

4、您晚上一般什么時(shí)候睡覺？（）

A.晚上10點(diǎn)以后；B.晚上九點(diǎn)左右；C.不一定

5、您早上什么時(shí)候起床？（）

A、很早B.正常工作時(shí)間C.睡到自然醒

6、周末你們?nèi)視鋈ネ婊蚴菂⒓踊顒訂?？（?/p>

A.會 B.不會 C.偶爾

7、當(dāng)你在孩子面前犯錯(cuò)時(shí)，你的態(tài)度是怎樣的？（）

A.承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并教育孩子不要犯同樣的錯(cuò)誤

B.不會承認(rèn)錯(cuò)誤，在孩子面前應(yīng)該保持威信

8、您有不良的生活習(xí)慣嗎？（）

A.有 B.沒有 C.偶爾

9、您對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心嗎？（）

A.不關(guān)心； B.關(guān)心

通過這樣的調(diào)查問卷，首先對家長是一個(gè)自我提醒，其次就是能夠從很大程度上反映出家長在孩子心目中的重要榜樣作用。

2.1.2 良好的教養(yǎng)方式的作用。

一般而言，可以將教養(yǎng)方式分為四類：（1）民主型。家長對孩子關(guān)心、尊重、理解、信任，愛而不慣，嚴(yán)而不苛；（2）溺愛型。家長一孩子為中心，對孩子過度溺愛，對孩子的物質(zhì)的需求上的滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對孩子的精神上的需求。這就造成了孩子在家庭中過度“受寵”；（3）專斷型。家長對孩子的教育過于嚴(yán)格苛刻，粗暴生硬，強(qiáng)迫孩子按自己的意愿辦事。家長的簡單粗暴使孩子自卑、懦弱、冷漠、逆反，沒有安全感；（4）放任型。家長對孩子不管不問，放任自流。家長對孩子不關(guān)心，使孩子冷漠、自私，不懂愛和關(guān)心，行為放縱，沒有責(zé)任感和同情心。

2.2 家庭教育對學(xué)校教育的重要補(bǔ)充作用。

在小學(xué)階段，孩子對于外部事物具有一定的理解能力，無論是家庭教育，還是學(xué)校教育，孩子都能從中獲得一定的知識和掌握一定的做人道理。在家庭教育和學(xué)校教育中，家庭教育是對學(xué)校教育起到補(bǔ)充的作用[4]。家庭教育的補(bǔ)充作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）家長對孩子在校習(xí)得的知識的“輔導(dǎo)作用”。孩子在學(xué)校學(xué)得科學(xué)文化知識的過程中，會有一些疑問，在孩子放學(xué)回家時(shí)，家長可以對子女進(jìn)行課業(yè)上的“輔導(dǎo)”，這主要是由于小學(xué)知識簡單所決定的，大部分家長對于小學(xué)的“輔導(dǎo)”還是能夠勝任的。（2）家庭教育是孩子在校受到的德育的補(bǔ)充作用。小學(xué)生在學(xué)校，除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，教師還會教會學(xué)生懂得一些人生的道理，會受到思想品德方面的教育。在孩子回到家中時(shí)，一般會在家長面前提及德育的一些問題，家長會對子女進(jìn)行一些補(bǔ)充。（3）家庭教育能夠全方位地影響小學(xué)生的成長。

家庭教育的作用不只是對小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)起到協(xié)助和補(bǔ)充的作用，還應(yīng)該注意加強(qiáng)對孩子的全面教育，使學(xué)生在心理、品德、技能等方面都能有一個(gè)提高和完善。家庭教育還能影響小學(xué)生的成長方向，家庭對一個(gè)人的成長的影響是非常大的，每個(gè)孩子都會對家長的言行進(jìn)行模仿，都具有家長的特點(diǎn)和品質(zhì)，一個(gè)品質(zhì)高的、勤奮向上的、熱愛勞動和學(xué)習(xí)的家庭勢必會培養(yǎng)出對社會有益的人才。

三、家庭教育的實(shí)施途徑及方法

3.1 培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

一個(gè)人的良好的生活習(xí)慣，既是一個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是一個(gè)的基本修養(yǎng)的真實(shí)反映。孩子的良好的生活習(xí)慣，完全要靠家長打從孩子從小時(shí)逐漸培養(yǎng)的。家長在對孩子的良好的生活習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，首先要對孩子的生活作息時(shí)間有一個(gè)嚴(yán)格的要求。作息時(shí)間的嚴(yán)格要求，是孩子形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)內(nèi)容。其次，要讓孩子養(yǎng)成思考生活的好習(xí)慣。思考生活，可以使得孩子能夠正確地審視社會，對社會有了很好地審視，就會在社會中能夠正確處理各種人際關(guān)系和人際關(guān)系。

3.2 加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，可以對孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧加以正確的引導(dǎo)。家長加強(qiáng)對子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對于小學(xué)生的成長具有十分重要的作用。如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就可以使得孩子不僅能夠?qū)W習(xí)各種科學(xué)文化知識，還能夠?qū)W習(xí)各種學(xué)習(xí)之外的知識，例如做人的道理、生活的道理等。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，那么孩子就能夠以學(xué)習(xí)的態(tài)度來處理各種實(shí)際問題，包括學(xué)習(xí)中的問題和生活上的難題。家長使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要可以通過如下幾步：（1）為孩子制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)；（2）使孩子養(yǎng)成“學(xué)要學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩要玩?zhèn)€痛快”的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）使孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，不斷在學(xué)習(xí)之中對未知事物的探索。

四、結(jié)論

綜上所述可知，家庭教育作為社會教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在小學(xué)生的成長歷程中發(fā)揮著十分重要的作用，尤其是對學(xué)校教育更是起到了強(qiáng)大的“后盾”之作用。只有正確的家庭教育，才能夠促進(jìn)孩子的身心的健康發(fā)展。因此，家長應(yīng)該從我做起，為孩子提供優(yōu)良的家庭成長環(huán)境，為培養(yǎng)一代品質(zhì)好、素質(zhì)高、有知識的社會主義建設(shè)人才做出應(yīng)有的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙欣.家庭教育的作用及實(shí)施方法[J].青少年研究，2003（2）.

[2]桑冬平.大學(xué)生家庭教育作用弱化成因分析與對策[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2007（3）.

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關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；自救；旅行；勞動；社交

作為一名中學(xué)老師，從工作至今一直看著自己學(xué)校以及周邊學(xué)校的運(yùn)作，我們廣大的教師非常關(guān)注學(xué)生的教育，按照學(xué)校的嚴(yán)格要求狠抓成績，最終很多學(xué)生一動不動，一坐一天，缺乏鍛煉，肥胖虛弱。學(xué)校、家庭都過分看重“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”這句話，非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。作為家長我現(xiàn)在更關(guān)心孩子的全面發(fā)展，身體健康，智商，情商的共同進(jìn)步。在無力改變學(xué)校教育，社會的教育的情況下，作為一個(gè)家長，我認(rèn)為，家庭教育作為一種更重要的教育方式，要在以下幾方面作為學(xué)校的補(bǔ)充：

1學(xué)會自救

1．1學(xué)會最基本的安全自救方式。很多學(xué)校在防震、防踩踏事件、防火方面一般都會有作為，每學(xué)期也有各種安全教育。防溺水教育也是其中一項(xiàng)安全教育，而我國北方地區(qū)的學(xué)生，由于條件有限，根本就不會游泳，學(xué)校也沒有開設(shè)游泳課，出于安全方面考慮，學(xué)校教育學(xué)生不在大人不在的情況下去開放水域游泳。而學(xué)會游泳是學(xué)生自救的方式之一，家長一定要在合適的時(shí)期讓學(xué)生學(xué)會游泳。還有就是在平時(shí)教會孩子去任何地點(diǎn)先讓孩子養(yǎng)成看安全通道的習(xí)慣，教會孩子走路注意觀察周邊情況的習(xí)慣，這樣可以避免很多意外事故對孩子的傷害。

1．2身有疾病的孩子，一定要知道自己在犯病的情況下該怎樣自救，做好基本防護(hù)措施。作為教師碰到過很多次學(xué)生疾病在學(xué)校發(fā)作的情況例如哮喘、癲癇、心臟病等，雖然學(xué)校都會配備有校醫(yī)，但校醫(yī)人數(shù)少，施救設(shè)施簡陋，藥品少，還有對施救時(shí)間的問題的考慮，這類孩子除了自身攜帶藥品外，還要教會身邊的老師同學(xué)對自己的疾病展開施救。家長要教育學(xué)生千萬不要隱瞞有危險(xiǎn)性的疾病，耽誤施救時(shí)間。

2通過旅行體驗(yàn)生活，擴(kuò)大視野

有相當(dāng)一部分學(xué)生在高中畢業(yè)前從未離開自己生活的地方，看到聽到的只有出生地這一塊小天地。學(xué)校由于各種原因的限制，絕大部分都沒法組織學(xué)生春游、秋游。如果家長每年讓孩子有一次到兩次或遠(yuǎn)或近的旅行，會對孩子的視野開闊，理想的樹立有很大幫助。常言說“讀萬卷書，還要行萬里路”，孩子需要體驗(yàn)不同城市的生活，在不同的風(fēng)景里行走，會看到不同的歷史，感受人類的智慧的博大。家長可以逐步地嘗試讓孩子設(shè)計(jì)旅行路線、購買火車票、飛機(jī)票、訂旅館、定景區(qū)門票等，這樣孩子就一步一步成長起來了。在旅行中會碰到各種意想不到的困難，在解決困難的過程中，孩子的見識就廣了，閱歷就深了，會對自己更有信心，不會迷失在某個(gè)環(huán)境中。最重要的是孩子會在這一天天的旅行中會逐步知道自己想要什么樣的生活，自己要干什么，成為什么樣的人，這樣才會知道要為什么而努力，在哪些方面努力。這對于一個(gè)人來說就找到了活著基本的意義。

3勞動教育

培養(yǎng)學(xué)生勞動要乘早，最好是在3歲以后就對孩子進(jìn)行勞動教育，如果到了十幾歲再開始讓孩子學(xué)勞動，家長會發(fā)現(xiàn)這時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)勞動、體驗(yàn)勞動的樂趣就很困難，因?yàn)樗验_始懶惰，學(xué)會跟你講條件。至少家長要教會孩子以下幾點(diǎn)：首先，要讓自家的孩子學(xué)會管理房間。學(xué)會打掃，從自己的房間開始，擦洗各種用品，澆花等簡單的事情開始，之后會協(xié)助打掃全家的房間。其次，學(xué)會烹調(diào)。主要學(xué)會做最基本的飲食，一個(gè)十幾歲的孩子不會打雞蛋是很可悲的，不要怕孩子基礎(chǔ)差會用刀切到手，在做飯的過程中他們會學(xué)會保護(hù)自己不被燙，會學(xué)會使用刀具。吃到自己做的食物對孩子的享受成功體驗(yàn)很有益，同時(shí)孩子獨(dú)自生活能力就有了。再次，學(xué)會手工。無論男孩還是女孩，父母可以教他們從縫制簡單的靠墊，從而讓孩子學(xué)會用針線，那么像縫扣子，補(bǔ)簡單的衣物就自然而然會了，是否要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)要看孩子的興趣，有興趣孩子自然會去探索。把以上的幾點(diǎn)做到孩子就有了最基本的生存能力。

4社交教育

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關(guān)鍵詞：教育；差異；借鑒

隨著中國逐漸走向世界，國外的家庭教育文化也在潛移默化中影響著我們，教育類話題始終是社會關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。然而，在幾千年的傳統(tǒng)思想的熏陶下，中國家庭教育的問題還是存在一些不足之處，深層次地影響著新一代人才的培養(yǎng)。古人說“去其糟粕取其精華”，對于本國家庭教育思想中的精華之處要發(fā)揚(yáng)光大，對于國外家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)之處可以進(jìn)行本土化地借鑒。對中美兩國家庭教育的差異將從以下幾方面進(jìn)行探討：

一、民主平等vs權(quán)威思想

美國家庭的教育崇尚民主平等，父母和孩子共同制定能維護(hù)家庭各方面權(quán)益的規(guī)范。在制定家規(guī)時(shí)，孩子具有和父母均等的權(quán)利，并且要履行同等的義務(wù)，這也讓孩子從小就明白了權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。父母把孩子當(dāng)作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體對待，而不是自己的附屬品。他們從不勉強(qiáng)孩子去做事情，而是會尊重孩子，根據(jù)他們的年齡、性格、愛好等因素對他們要做的事情起到引導(dǎo)的作用，在成長道路上是一個(gè)陪伴者和引路人的角色。美國家庭教育中最為人知曉的思想就是“蹲下來和孩子說話”，傾聽孩子們的真實(shí)想法，了解他們的內(nèi)心世界，這也是中國教育中比較缺乏的部分。在我們周圍，聽到的最多的話就是“大人講話小孩子不要插嘴！”“不聽老人言，吃虧在眼前?！敝T如此類。在中國幾千年的傳統(tǒng)綱常思想的影響下，封建時(shí)代中大家長的威嚴(yán)似乎還存在于我們的身邊，壓得孩子們喘不過氣來，遏制了他們原本活潑愛思考的個(gè)性發(fā)展。

二、自由vs服從

美國家長無論是在生活還是學(xué)習(xí)中都會給予孩子足夠的個(gè)人空間，學(xué)習(xí)上給他們創(chuàng)造多方面發(fā)展的機(jī)會，以培養(yǎng)孩子的靈活性和創(chuàng)造性。生活中給予他們足夠的休息與交友的自由，鼓勵(lì)他們多參加校內(nèi)或校外的活動，培養(yǎng)自己的興趣，注重孩子自我意識的自然發(fā)展。對比國內(nèi)的家長，大多信奉經(jīng)驗(yàn)理論，要求孩子無條件地服從。當(dāng)孩子提出一些與自己不同的看法時(shí)，中國多數(shù)家長并不是耐心傾聽或悉心指導(dǎo)，而是粗魯打斷：“我走過的橋比你走過的路都多，這件事情就要聽我的，準(zhǔn)沒錯(cuò)！”在發(fā)展個(gè)性的問題上，中國家長一般不放心孩子自由進(jìn)行活動，要求孩子在盡可能長的一段時(shí)間內(nèi)專一地做好某件事情，以培養(yǎng)孩子們的恒心、耐心。對于平時(shí)的外出與交友問題上，家長干預(yù)較多且不信任孩子，這也是孩子會出現(xiàn)叛逆期的一個(gè)重要原因———個(gè)性被壓制，需求得不到滿足，行為得不到理解。

三、鼓勵(lì)vs批評

批評和鼓勵(lì)曾經(jīng)是中美家庭教育最大的一個(gè)不同，但現(xiàn)在我國的許多家庭也在慢慢地接受鼓勵(lì)的教育理念。不管是美國電視劇還是課堂中，聽到最多的就是對于孩子的鼓勵(lì)。在孩子做事情失敗或是犯錯(cuò)誤時(shí)，美國家長大多會真誠地看著孩子，擁抱或親吻她們的臉頰，并強(qiáng)調(diào)：“你已經(jīng)做的好了，你真棒，我們以你為榮！”而同樣的事情發(fā)生在中國孩子身上的話，恐怕就是截然不同的兩幅畫面了。也許有家長會安慰，但更多的是言語上的失落：“你真是太讓我們失望了！”甚至是更激烈的批評：“這點(diǎn)小事都做不好，還指望你干什么大事！”在這樣的環(huán)境下，孩子心中本就脆弱的心靈又蒙上了一層陰影，從此變得內(nèi)向敏感或是暴躁易怒。

四、父母合力教育vs母系教育和祖輩教育

在美國，人們提倡家庭教育需要父母的合力。很多父親從妻子開始懷孕時(shí)就開始參與胎教，陪伴孩子的一點(diǎn)一點(diǎn)成長，這樣，父親就增加了教育子女的時(shí)間。而在中國，最廣泛的一個(gè)現(xiàn)象就是，家庭教育傾向于母親單方面教育或是祖輩單方面教育。在父系社會的延續(xù)影響下，父親被冠以“頂梁柱”的頭銜，賺錢養(yǎng)家成了他們最重要的人生目標(biāo)，因此他們大多要求或是暗示妻子在家打理家務(wù)、相夫教子，這樣就使母親成了單方面的教育者。而女性又是感性動物，在處理許多事情或是教育孩子時(shí)，不會啟用太多的理性思維去衡量利弊，如此一來，受母親為人處世最大影響的就是孩子了。因此有的孩子情緒反復(fù)，處事優(yōu)柔寡斷，從某些程度上來說也是由于缺乏父親理性思維的教育。除此之外，由于父母在外打工或是長時(shí)間出差，有的孩子就由爺爺奶奶或是外公外婆帶大，被捧在手心里照顧著，在家里是“小皇帝”、“小公主”般的存在。稍有不滿意的地方就大發(fā)脾氣，撒嬌撒潑，養(yǎng)成了驕縱、以自我為中心的個(gè)性，這對他們的成長是非常不利的。

五、注重獨(dú)立vs“啃老”

美國家長注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立能力，在孩子未滿一周歲時(shí)就開始鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝奶，自己還是個(gè)孩子的時(shí)候就可以獨(dú)自一人在家照顧弟弟妹妹，甚至是完成一天的自主活動，由此可以看出他們對于孩子自主獨(dú)立性人格的培養(yǎng)意識是非常強(qiáng)的。曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的《小鬼當(dāng)家》系列電影在讓我們捧腹大笑的同時(shí)，也讓我們看到了美國孩子的獨(dú)立。從深層次的挖掘上看，他們的獨(dú)立性離不開父母平時(shí)的有意培養(yǎng)。成年之后，美國孩子幾乎都會脫離父母的經(jīng)濟(jì)支持，靠自己在課余時(shí)間或假期進(jìn)行的兼職等活動賺足自己的生活費(fèi)甚至是學(xué)費(fèi)，這對于我國孩子來說是無法想象的也很難做到的。因?yàn)樵谖覈?，父母賺錢養(yǎng)孩子是“天經(jīng)地義”的事，甚至是在成年找到工作之后，有些孩子還是無法離開父母的照顧。近幾年流行的“啃老族”就是這一現(xiàn)象的表現(xiàn)。追本溯源，出現(xiàn)這一結(jié)果并不意外，從很小時(shí)候開始，我國孩子的獨(dú)立能力就沒有得到很好的鍛煉。許多孩子到了上幼兒園的時(shí)候還不會自己吃飯，要爺爺奶奶或是爸爸媽媽追著喂，可想而知，其父母培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的意識也還處于較薄弱的階段。

六、注重創(chuàng)造力與動手能力vs循規(guī)蹈矩

在孩子的成長過程中，動手能力是衡量其創(chuàng)新精神的一大考量標(biāo)準(zhǔn)。美國之所以能成為世界強(qiáng)國之首主要是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步主要來自于創(chuàng)新型人才的源源不斷的靈感。因此，不管在家里還是學(xué)校里，美國教育向來注重對于孩子動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。在日常生活中，父母雙方，尤其是父親在平時(shí)的手工勞動中，對孩子們的影響是潛移默化的。有的父母還會有意識地鼓勵(lì)孩子們和他們一起制作汽車模型、風(fēng)箏或是一起打掃屋子、一起清理花園，從動手的過程中，獲得一些創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。在我國，如果孩子突發(fā)奇想想要制作模型或是工具時(shí)，得到的是全家人的反對和質(zhì)疑：“別動，會受傷的！”或是“買現(xiàn)成的就行，不必自己費(fèi)心思做，反正都一樣”。在這樣的環(huán)境下，孩子本身的創(chuàng)新能力受到了遏制，創(chuàng)造力的火花也一點(diǎn)一點(diǎn)熄滅。七、注重培養(yǎng)理財(cái)能力vs忽視金錢觀的教育近年來，中國校園內(nèi)的霸凌事件層出不窮，敲詐、勒索行為屢見不鮮，歸根結(jié)底是這些學(xué)生的意識中沒有形成正確的金錢觀。在這一點(diǎn)上，美國家庭教育理念就較為合理。會在孩子還小的時(shí)候，美國家長就讓他們接觸到理財(cái)這一方面，并且在給零花錢這一問題上有著突出的原則，讓孩子明白一分一厘來之不易，想要花錢就要通過自己的努力去掙。在假期，有的孩子會去做兼職，并把通過打工賺來的錢進(jìn)行合理理財(cái)。正因?yàn)閷疱X有著明確的觀念，他們學(xué)會精打細(xì)算，根據(jù)自己的能力和需求進(jìn)行支出，而不是拿著父母給的錢肆意妄為。中美家庭教育的差異是由多種因素影響造成的，包括歷史背景、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、社會條件和文化傳統(tǒng)等。然而美國家庭教育并不是完美的教育模式，也存在著一些問題，如過于理性導(dǎo)致親情關(guān)系冷漠、過于強(qiáng)調(diào)輕松學(xué)習(xí)導(dǎo)致美國孩子的學(xué)習(xí)水平較低……面對這樣的差異，我們應(yīng)學(xué)會理性思考，取其長而避其短，對于蘇州的家庭教育也有許多本土化的借鑒。比如，在強(qiáng)調(diào)平等對待孩子的同時(shí)不可忽視禮儀教育；重視自由的同時(shí)不能過分放任或是不管不問；注重創(chuàng)新動手能力，也要預(yù)防安全事故的發(fā)生；強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和理性的同時(shí)不可忽視了對于家庭和長輩的責(zé)任感；培養(yǎng)正確的金錢觀非“財(cái)迷”；多鼓勵(lì)，但在關(guān)鍵時(shí)刻還是要用嚴(yán)肅的態(tài)度對孩子的行為作出正確的指引。中美經(jīng)濟(jì)文化各方面仍在迅速發(fā)展著，教育理念也在不斷更新著，以后互相借鑒、互相補(bǔ)充的地方會越來越多。筆者認(rèn)為，沒有哪一種教育模式是趨近完美的，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，每個(gè)國家有每個(gè)國家的國情，而與時(shí)俱進(jìn)、取長補(bǔ)短是不變的主題，只有不斷學(xué)習(xí)、更新自己的教育理念，才能對孩子的成長起到關(guān)鍵性的促進(jìn)作用，才能保護(hù)每一代的祖國花朵燦爛綻放。

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關(guān)鍵詞：單親子女 完整家庭 心理問題特征 家庭教育

引 言

家庭教育是我國整個(gè)教育系統(tǒng)工程的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)學(xué)校教育和社會教育都大體一致的情況下，個(gè)體發(fā)展的差異主要在于家庭教育。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及開放社會中多元文化的沖擊，解體的家庭逐年增多，社會上出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的單親家庭，它意味著家庭的危機(jī)和一張新的貧困形式的產(chǎn)生。單親家庭子女的培養(yǎng)和心理調(diào)適，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會問題。

一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用。對于尚未成年的孩子來說，家庭更是安全的代名詞，是快樂之源，是健康人格的發(fā)展之端。而當(dāng)父母雙方離異或夫妻雙方只剩一方時(shí)，對孩子來說，就意味失去了一方的庇護(hù)，在心理上必將承受巨大的痛苦，甚至對生活也失去勇氣，對社會充滿敵意，于是產(chǎn)生一系列心理問題。

毫無疑問，在單親狀況下，父愛或母愛的缺損都會對未成年子女的心理健康及成長造成一些消極的影響甚至傷害，容易使這些未成年子女形成一些不良心理特征，并且子女的年齡越小，這種不良影響的力度越大。

一、單親家庭子女主要存在著以下心理特點(diǎn)：

1.內(nèi)向自卑，抑郁冷漠。

孩子也懂得比較，自感不加別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做得膽怯，缺乏自信，不愿向他人敞開自己的心扉，對別人的關(guān)心表現(xiàn)出極為的冷淡，長而久之，他們將從人群之中脫離出來，進(jìn)入自我封閉和孤獨(dú)的空間。

2.缺乏引導(dǎo)，生活渺茫。

每人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹立信心，確立生活的目標(biāo)。然而，有的單親家庭學(xué)生由于缺乏家庭的引導(dǎo)，不能樹立正確的人生觀。他們很多會感到渺茫，凡事“大不了”當(dāng)頭，學(xué)習(xí)生活中沒有明確的方向。

3.充滿憎恨，暴躁易怒。

父母由于家庭缺失而引起情緒失調(diào)，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，這樣長期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，生活中稍有不順心容易沖動，對生活中的小小摩擦，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，自我保護(hù)意識過強(qiáng)，敵對情緒很大。

4.膽小孤僻，多疑嫉妒。

當(dāng)單親家庭子女往往對自己做出偏低的評價(jià)，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無能而輕易放棄，另外由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌和僧恨。

5.自私自利，唯我獨(dú)尊。

這類學(xué)生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不管，從小就養(yǎng)成了上不服天，下不服地的惟我獨(dú)尊的心理特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處以自我為中心，心目中沒有父母，沒有同學(xué)、沒有老師，沒有他人。

二、單親家庭孩子的教育對策

在班級德育工作中，要做有效的教育轉(zhuǎn)化工作，要區(qū)別對待這些單親家庭的學(xué)生的不同的問題與行為，采取有針對性的教育措施和手段。

1.增強(qiáng)交流，沐浴溫馨的友情。

單親家庭的學(xué)生最缺少的是父母之愛，教師要處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)的動作，一次誠懇的表揚(yáng)，一個(gè)會心的微笑，都會在他們心里激起層層浪花。通過建立良好和諧的師生、同學(xué)關(guān)系，讓單親家庭的孩子感受友情帶來的幸福與溫暖，感受到生活中處處充滿陽光，感受到人生不幸中的幸運(yùn)。

2.克服自卑，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

單親家庭的孩子往往敏感、多疑，思想負(fù)擔(dān)重，他們不愿意讓老師、同學(xué)知道自己家庭的真實(shí)情況。對于這一點(diǎn)，教師特別是班主任，應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參加班集體組織的各項(xiàng)活動。

3.嚴(yán)字當(dāng)頭，剔除頑劣的陋習(xí)。

用愛心撫慰創(chuàng)傷，但也絕不能忘了嚴(yán)格要求。對單親家庭的孩子傾注愛心并不意味著就可以放松要求，喪失原則。單親家庭的孩子由于長時(shí)期缺乏嚴(yán)格的家庭管教，與其他孩子相比，更容易犯一些錯(cuò)誤。當(dāng)然教師在進(jìn)行批評教育時(shí)一定要注意方法，切不可傷其自尊。常提醒，多鼓勵(lì)，多方啟迪其作為學(xué)生、子女、祖國接班人的責(zé)任感。

4.保護(hù)自尊，撐起感情的藍(lán)天。

現(xiàn)在課本上有關(guān)家庭生活的文章，大都是描寫家庭成員和睦相處，父母對兒女無私的愛。遇到教師講述這種濃濃的人間真情時(shí)，感情脆弱的學(xué)生會觸景傷懷，淚流滿面。有的學(xué)生明明知道問題的答案，當(dāng)教師提問他時(shí)，卻說不知道，不愿回答教師的問題。教師在講解這類文章時(shí)，盡量從感情上給這些孩子以照顧，避免讓他們回答對他們來說敏感的問題，給學(xué)生留一片感情的藍(lán)天，保護(hù)那顆受傷的心。

5.愛心永恒，撫慰心靈的創(chuàng)傷。

作為孩子第二父母的老師，首先就應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，彌補(bǔ)孩子心中那份殘缺的愛。著名教育家陶行知曾說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處?！睂τ谀切﹩斡H家庭的孩子更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創(chuàng)傷。對單親家庭孩子的教育，班主任、課任老師、家長應(yīng)齊抓共管。班主任應(yīng)經(jīng)常和課任老師交流意見，并及時(shí)和家長聯(lián)系。對教育子女確實(shí)有困難的家長，班主任應(yīng)給予方法上的指導(dǎo)，經(jīng)常更換教育方式。

6.家校聯(lián)系，不留教育的真空。

篇10

[關(guān)鍵詞]當(dāng)前；未成年人；犯罪； 家庭因素；

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。未成年人的素質(zhì)、行為對于實(shí)現(xiàn)社會整體和諧發(fā)展意義重大。在我國，各級法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)呈上升趨勢，未成年人犯罪給社會治安以及人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成一定的破壞，成為在社會治安綜合治理、打擊犯罪以及對未成年人進(jìn)行教育引導(dǎo)過程中一個(gè)不容忽視的問題。分析研究當(dāng)前未成年人犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，形成針對性強(qiáng)、操作性好的應(yīng)對措施來預(yù)防未成年人犯罪的發(fā)生。

一、當(dāng)前未成年人犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

未成年人犯罪是世界各國普遍存在的一種社會現(xiàn)象，也是全世界人十分關(guān)注的一個(gè)長期復(fù)雜的社會問題。研究分析當(dāng)前未成年人犯罪的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)，采取措施，有效預(yù)防和減少未成年人犯罪，對我國加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展非常必要。

（一）未成年人犯罪有上升的趨勢。根據(jù)2010年1―9月對某區(qū)犯罪情況的調(diào)查，共立各類刑事案件與去年同期相比上升23.2%，抓獲刑事案件作案成員與上年同比增加316名，上升18.2%，其中未成年人達(dá)395人，呈上升趨勢。以往該區(qū)發(fā)生的未成年人犯罪中，多為區(qū)內(nèi)流浪乞討人員或無業(yè)人員。近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息渠道的多元化，交通設(shè)施的逐步改善，未成年人犯罪呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（二）犯罪性質(zhì)多樣、形式不一。未成年人犯罪中多為盜竊、搶劫等侵財(cái)性犯罪，主要表現(xiàn)在兩人以上的共同犯罪。未成年人犯罪時(shí)往往只圖一時(shí)痛快，不計(jì)后果，導(dǎo)致犯罪后果極其嚴(yán)重等現(xiàn)象。

（三）由于未成年人年齡小，力量單薄，做事都是三五成群，相互幫助，而且特別講究哥們義氣，有的可為同伴兩肋插刀，這就決定了未成年人具有團(tuán)伙作案的特點(diǎn)。

（四）初犯、偶犯較多。未成年人在心理上、生理上都處在初步形成階段，缺乏對復(fù)雜事物的判斷能力和分析能力，且情緒不穩(wěn)定，遇事不加思考，易沖動，喜歡我行我素，為所欲為，不計(jì)后果，稍有誘因，就逞一時(shí)之強(qiáng)，釀成惡果。

二、未成年人犯罪的家庭因素分析

家庭生活中，父母的言行以及教育方式對未成年人性格、行為方式產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，子女對于生活目標(biāo)的形成、社會規(guī)范的態(tài)度、基本的道德觀念等最初都來源于父母的言傳身教，家長的不良言行、簡單粗暴的教育方法對未成年人的人生觀、價(jià)值觀以及行為方式影響重大。

（一）有些家長的金錢至上、追求享樂的價(jià)值觀念，對子女直接起著刺激和教唆作用。例如張某同學(xué)，由于父母經(jīng)常在家打麻將，使張某從小耳濡目染。有時(shí)某還替父母打麻將，父母認(rèn)為無所為，久而久之影響特別大。

（二）家庭賦予未成年人壓力過大。

由于競爭激烈，家長望子成龍心切，“父母給孩子的未來寄予了更高的期望，同時(shí)父母之間對于子女的發(fā)展的關(guān)注和攀比任何一個(gè)時(shí)期都更為明顯和突出，這使得學(xué)生在享受富裕生活的同時(shí)，又面臨巨大而沉重的壓力。”這種壓力過重則產(chǎn)生負(fù)面影響，子女無法承受過重的心理壓力，進(jìn)而自暴自棄，產(chǎn)生不良行為。

（三）家庭結(jié)構(gòu)的缺陷形成情感匱乏。

家庭的組成以及變遷都會對未成年人的人格產(chǎn)生巨大的影響。部分家庭父母離異或者存在死亡的現(xiàn)象，導(dǎo)致單親家庭增多。部分家長基于家庭生活的不幸，甚至對于子女的行為放任自流，對他們的成長漠不關(guān)心，缺乏必要的監(jiān)督。

（四）有的家長對子女溺愛放縱，忽視教育。

例如王某同學(xué)從小得到父母的百般呵護(hù)。飯來張口，衣來伸手。在家里，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，奉他為“小皇帝”。養(yǎng)成了王某自私、貪婪、暴躁的性格。在學(xué)校里，只要稍不順心，他就會對其他同學(xué)破口大罵，大打出手，從而產(chǎn)生孤僻的性格。

（五）家庭矛盾突出，教育方法不當(dāng)。

家庭矛盾突出，父母感情不和，使得未成年人情感需求無法得到滿足，在其心理上形成容易沖動、焦慮等負(fù)面情感，暴力傾向增加。父母的不良嗜好、管教方法乃至家庭暴力都會對未成年人的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育方式不當(dāng)?shù)牧硪粋€(gè)極端是對子女溺愛嚴(yán)重，由于大部分家庭為獨(dú)生子女，家長對于子女的不良行為聽之任之，不加制止，導(dǎo)致子女形成自我中心、我行我素的行為模式，養(yǎng)成自私、狹隘的性格特征。

三、從家庭環(huán)境因素對預(yù)防未成年人犯罪的幾點(diǎn)建議

預(yù)防未成年人犯罪是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力，實(shí)行綜合治理。

（一）政府有關(guān)部門要認(rèn)真辦好咨詢機(jī)構(gòu)和家長學(xué)校，提高家長的思想水平和家教能力。各學(xué)校要開辦家長學(xué)校，采用面授或函授對家長進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)。電視、廣播等宣傳媒體應(yīng)開辟家庭教育專欄，引導(dǎo)家長正確教育孩子，幫助家長解決一些在家庭教育中的實(shí)際問題，營造一種社會關(guān)心、家長重視的家庭教育氛圍。

（二）優(yōu)化家庭環(huán)境，提高家庭精神生活質(zhì)量。每個(gè)家庭都必須以對子女負(fù)責(zé)、對祖國未來負(fù)責(zé)的高度，維護(hù)家庭和睦，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。父母要從自身做起，給子女當(dāng)好表率。同時(shí)，要加強(qiáng)與子女的交流，掌握好子女的思想動態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，筑牢預(yù)防未成年人違法犯罪的第一道防線。

（三）家長要正確處理好與家庭成員之間關(guān)系，正確處理好與鄰里之間的關(guān)系，正確處理好與親戚朋友之間的關(guān)系，正確處理好與社會群眾之間的關(guān)系，積極塑造家長在家庭和社會中的良好形象，為自己的孩子樹立榜樣。平時(shí)，家長不管工作多忙，也要花一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起吃飯，一起上街，一起看電視，一起散步等等。如果孩子一旦犯了錯(cuò)，一定要用關(guān)愛溫暖之心來溝通。

（四）未成年人違法犯罪是有一個(gè)過程的，由于他們長時(shí)間的放縱自己的思想，約束力很差，所以他們一旦遇到適當(dāng)機(jī)會和條件即發(fā)生違法犯罪行為。所以，家長在平時(shí)要仔細(xì)觀察孩子的一言一行，如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)引起高度重視，及時(shí)正確引導(dǎo)教育。

總之，家長是孩子的第一任老師，良好的家庭教育環(huán)境是預(yù)防孩子違法犯罪的一道重要防線。因此，我們每一位家長有責(zé)任和義務(wù)教育好自己的孩子，讓孩子們在良好的環(huán)境下健康成長。

參考資料：

宋春明主編《犯罪心理學(xué)》 中國人民公安大學(xué)出版社