導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇孔子名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；

2、恭而無(wú)禮則勞，慎而無(wú)禮則葸，勇而無(wú)禮則亂，直而無(wú)禮則絞。

3、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

4、道不同，不相為謀。

5、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。

6、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?/p>

7、好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。

8、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

9、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。

10、夫達(dá)也者，質(zhì)直而好義。察言而觀色，慮以下人。

11、己所不欲，匆施于人。

12、君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。

13、君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也，言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？

14、聽(tīng)其言而觀其行。

15、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

16、君于疾沒(méi)世而名不稱焉。

17、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！

18、過(guò)，則匆憚改。

19、有教無(wú)類。

20、邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。

21、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

22、不學(xué)禮，無(wú)以立。

23、君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨。

24、有德者必育言，有言者不必育德。

25、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？

26、富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。

27、士而懷居，不足為士矣！

28、富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

29、詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

30、（“撰”去提手）與之言，能無(wú)說(shuō)乎？繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

31、君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！

32、君子之仕也，行其義也。

33、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

34、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

35、與朋友交，言而有信。以文會(huì)友，以友輔仁。

36、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。

37、君子周而不比，小人比而不周。

38、唯仁者能好人，能惡人。

39、不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。

40、三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

41、不義而富且貴，于我如浮云。

42、溫故而知新，可以為師矣。

43、君子之于天下也，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之與比。

44、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

45、禮之用，和為貴。

46、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。

47、巧言令色，鮮矣仁。

48、君子周而不比，小人比而不周。

49、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

50、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁?lè)。賢哉，回也！

51、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

52、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

53、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

54、事君，敬其事而后其食。

55、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。

56、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命。

57、日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣。

58、君子易事而難說(shuō)（悅），說(shuō)（悅）之不以道，不說(shuō)（悅）也。

59、放于利而行，多怨。

60、古者言之不出，恥躬不逮也。

61、君子和而不同，小人同而不和。

62、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

63、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽。

64、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

65、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

66、君子成人之美，不成人之惡，小人反是。

67、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。

68、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。

69、君子欲訥于言，而敏于行。

70、君于不以言舉人，不以人廢言。

71、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。

72、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎？改之為貴。

73、知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。

74、放于利而行，多怨。

75、孔子曰：“能行五者于天下為仁矣?！闭?qǐng)問(wèn)之。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。

76、求仁而得仁，又何怨。

77、溫故而知新，可以為師矣。

78、剛、毅、木、訥近仁。

79、不遷怒，不二過(guò)。

80、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。

81、君子欲訥于言而敏于行。

82、士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠(yuǎn)乎？

83、巧言亂德。

84、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。

85、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

86、居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。

87、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

88、子謂于產(chǎn)?！坝芯又浪难桑浩湫屑阂补?，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義?！?/p>

89、君子喻于義，小人喻于利。

90、人而無(wú)恒，不可以作巫醫(yī)。

篇2

1、知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。

2、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂、不知老之將至。

3、生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣！ 士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。唯上知與下愚，不移。

4、見(jiàn)得思義。

5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

6、道聽(tīng)而涂說(shuō)，德之棄也！

7、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁?lè)。賢哉，回也！

8、色厲而內(nèi)荏，譬諸小人，其猶穿窬之盜也與！

9、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。()

10、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

11、乎？繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

12、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。

13、三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

14、君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。

15、性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。

16、恭、寬、信、敏、惠：恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。

17、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎？改之為貴。提手與之言，能無(wú)說(shuō)。

篇3

1、巧言令色，鮮矣仁。

2、禮之用，和為貴。

3、君子易事而難說(shuō)（悅），說(shuō)（悅）之不以道，不說(shuō)（悅）也。

4、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。

5、鞭撲之子，不從父之教。

6、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

7、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！

8、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

9、君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。

10、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。

11、求仁而得仁，又何怨。

12、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

13、君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！

14、性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。

15、孔子曰：“弗學(xué)何以行？弗思何以得？”

16、富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。

17、玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。

18、君子和而不同，小人同而不和。

19、不患人之不己知，患不知人也。

20、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

21、己所不欲，匆施于人。

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

23、與朋友交，言而有信。

24、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。

25、有德者必育言，有言者不必育德。

26、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？

27、過(guò)，則匆憚改。

28、歲寒，然后知松柏之后凋也。

29、古者言之不出，恥躬不逮也。

30、以文會(huì)友，以友輔仁。

31、學(xué)如不及，猶恐失之。

32、君子周而不比，小人比而不周。

33、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

34、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

35、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

36、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

37、孔子曰：“能行五者于天下為仁矣。”請(qǐng)問(wèn)之。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。

38、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂、不知老之將至…

39、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，擇其不善者而改之?/p>

40、行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

41、士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠(yuǎn)乎？

42、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽。

43、言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？

44、君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨。

45、不遷怒，不二過(guò)。

46、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

47、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

48、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。

49、輕千乘之國(guó)，而重一言之信。

50、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。

51、士而懷居，不足為士矣！

52、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

53、君子欲訥于言而敏于行。

54、工欲善其事，必先利其器。

55、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。

56、剛、毅、木、訥近仁。

57、君于疾沒(méi)世而名不稱焉。

58、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

59、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

60、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

61、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

62、君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！

63、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

64、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎？改之為貴。巽與之言，能無(wú)說(shuō)乎？繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

65、君于不以言舉人，不以人廢言。

66、學(xué)而不厭，誨人不倦。

67、君子之仕也，行其義也。

68、不學(xué)禮，無(wú)以立。

69、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

70、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。

71、君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。

72、放于利而行，多怨。

73、事君，敬其事而后其食。

74、君子恥其言而過(guò)其行。

75、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。

76、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

77、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

78、居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。

79、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁?lè)。賢哉，回也！

80、聽(tīng)其言而觀其行。

81、夫達(dá)也者，質(zhì)直而好義。察言而觀色，慮以下人。

82、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？

83、恭而無(wú)禮則勞，慎而無(wú)禮則葸，勇而無(wú)禮則亂，直而無(wú)禮則絞。

84、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。()

85、子謂于產(chǎn)。“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義。”

86、富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

篇4

1、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎？改之為貴。巽與之言，能無(wú)說(shuō)乎？繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

2、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。

3、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！

4、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽。

5、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

6、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

7、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

8、放于利而行，多怨。

9、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。

10、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。

11、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。

12、士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠(yuǎn)乎？

13、以文會(huì)友，以友輔仁。()

14、好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。

15、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。

16、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

17、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

18、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

19、富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

20、求仁而得仁，又何怨。

21、見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命。

22、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！

23、逝者如斯夫，不舍晝夜。

24、學(xué)而不思則閏；思而不學(xué)則殆。

25、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

26、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

27、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

篇5

2、禮之用，和為貴。

3、君子易事而難說(shuō)（悅），說(shuō)（悅）之不以道，不說(shuō)（悅）也。

4、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。

5、鞭撲之子，不從父之教。

6、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

7、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！

8、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

9、君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。

10、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。

11、求仁而得仁，又何怨。

12、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

13、君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！

14、性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。

15、孔子曰：“弗學(xué)何以行？弗思何以得？”

16、富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。

17、玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。

18、君子和而不同，小人同而不和。

19、不患人之不己知，患不知人也。

20、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

21、己所不欲，匆施于人。

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

23、與朋友交，言而有信。

24、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。

25、有德者必育言，有言者不必育德。

26、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？

27、過(guò)，則匆憚改。

28、歲寒，然后知松柏之后凋也。

29、古者言之不出，恥躬不逮也。

30、以文會(huì)友，以友輔仁。

31、學(xué)如不及，猶恐失之。

32、君子周而不比，小人比而不周。

33、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

34、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

35、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

36、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

37、孔子曰：“能行五者于天下為仁矣?！闭?qǐng)問(wèn)之。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。

38、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂、不知老之將至…

39、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?/p>

40、行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

41、士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠(yuǎn)乎？

42、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽。

43、言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？

44、君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨。

45、不遷怒，不二過(guò)。

46、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

47、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

48、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。

49、輕千乘之國(guó)，而重一言之信。

50、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。

51、士而懷居，不足為士矣！

52、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

53、君子欲訥于言而敏于行。

54、工欲善其事，必先利其器。

55、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。

56、剛、毅、木、訥近仁。

57、君于疾沒(méi)世而名不稱焉。

58、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

59、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

60、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

61、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

62、君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！

63、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

64、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎？改之為貴。巽與之言，能無(wú)說(shuō)乎？繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

65、君于不以言舉人，不以人廢言。

66、學(xué)而不厭，誨人不倦。

67、君子之仕也，行其義也。

68、不學(xué)禮，無(wú)以立。

69、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

70、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。

71、君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。

72、放于利而行，多怨。

73、事君，敬其事而后其食。

74、君子恥其言而過(guò)其行。

75、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。

76、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

77、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

78、居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。

79、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁?lè)。賢哉，回也！

80、聽(tīng)其言而觀其行。

81、夫達(dá)也者，質(zhì)直而好義。察言而觀色，慮以下人。

82、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？

83、恭而無(wú)禮則勞，慎而無(wú)禮則葸，勇而無(wú)禮則亂，直而無(wú)禮則絞。

84、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

85、子謂于產(chǎn)?！坝芯又浪难桑浩湫屑阂补В涫律弦簿?，其養(yǎng)民也惠，其使民也義?！?/p>

86、富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

篇6

言必信，行必果。

言必行，行必果。

君子一言，駟馬難追。

人而無(wú)信，不知其可也。

言必誠(chéng)信，行必忠正。

輕千乘之國(guó)，而重一言之信。

篇7

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎。

輕千乘之國(guó)，而重一言之信。

人而無(wú)信，不知其可也。

君子一言，駟馬難追。

言必行，行必果。

民無(wú)信不立。

篇8

關(guān)鍵詞 名師空間課堂 課程資源 汽車服務(wù)接待 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

Abstract Based on the "automobile service" course as an example， in 2016 Hunan province teacher project based on classroom space， the paper introduces the process of curriculum construction， teaching material construction， organization design and curriculum resource development and application， and finally to achieve： to improve the quality of curriculum resources， to meet the learning needs of users； the realization of teaching mode reform and improve the professional quality of personnel training； broaden the students' learning channels， the expected effect of the change of students' learning style.

Keywords teachers’ space classroom； curriculum resources； automobile service reception； development and application

0 引言

“汽車服務(wù)接待”課程于2016年立項(xiàng)湖南省職業(yè)教育名師空間課堂，本課程是根據(jù)“湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用十百千萬(wàn)工程”和教育信息化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目要求，參考“慕課”建設(shè)理念，遵循“校企融合、素質(zhì)養(yǎng)成、邊建邊用”的思路，以信息化技術(shù)為教學(xué)手段，以“微知臁逼教ㄎ學(xué)習(xí)支撐，以課程資源為建設(shè)對(duì)象，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式的教學(xué)模式。本課程開(kāi)發(fā)不少于690個(gè)視頻類素材、圖形（圖像）類素材、文本類素材、動(dòng)畫(huà)類素材等碎片化教學(xué)素材，并建設(shè)完整的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、教學(xué)課件等“輔教”資源，創(chuàng)新教學(xué)組織新形式，為校內(nèi)外學(xué)習(xí)者提供在線輔導(dǎo)答疑、在線研討、在線測(cè)試和成績(jī)?cè)u(píng)定等，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

同時(shí)“微知庫(kù)”平臺(tái)目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)了安卓系統(tǒng)和蘋(píng)果IOS系統(tǒng)的手機(jī)APP，能夠很好地實(shí)現(xiàn)課程移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)應(yīng)用，這也是本平臺(tái)相對(duì)其他應(yīng)用平臺(tái)空間實(shí)現(xiàn)大規(guī)模在線學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。所以本門(mén)課程的建設(shè)目標(biāo)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)電腦和平板的在線課程學(xué)習(xí)，同時(shí)也能使學(xué)生把平時(shí)不利于學(xué)習(xí)的手機(jī)、IPAD等移動(dòng)工具變?yōu)橛欣趯W(xué)生學(xué)習(xí)的工具，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

1 建設(shè)內(nèi)容

1.1 課程內(nèi)容建設(shè)

中國(guó)汽車行業(yè)新車銷售增速開(kāi)始減緩，汽車經(jīng)銷商的利潤(rùn)空間開(kāi)始由原來(lái)的新車銷售環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)而開(kāi)始轉(zhuǎn)向汽車售后的售后服務(wù)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)汽車售后服務(wù)市場(chǎng)的前期調(diào)研，消費(fèi)者車非?？粗仄嚻放频氖酆蠓?wù)質(zhì)量，而汽車維修企業(yè)與修車客戶之間的溝通，主要通過(guò)汽車服務(wù)服務(wù)顧問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。服務(wù)顧問(wèn)在工作中應(yīng)擔(dān)任雙重角色，可以說(shuō)汽車服務(wù)接待是汽車售后的第一張名片，“汽車服務(wù)接待”課程的重要性不言而喻。

本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)主要依據(jù)汽車4S店和服務(wù)顧問(wèn)的崗位要求，基于工作崗位技能的要求完成具體的工作任務(wù)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目的前后排序符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及企業(yè)的工作流程，遵循從“簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合”的排列方法。同時(shí)結(jié)合了當(dāng)今主流品牌汽車4S店的“客戶滿意標(biāo)準(zhǔn)”，體現(xiàn)了社會(huì)性和職業(yè)性?！捌嚪?wù)接待”由項(xiàng)目一：崗位認(rèn)知；項(xiàng)目二：常規(guī)保養(yǎng)車輛接待；項(xiàng)目三：故障車輛接待；項(xiàng)目四：返修車輛接待四個(gè)項(xiàng)目組成。

1.2 資源素材建設(shè)

本課程資源素材按照“最小學(xué)習(xí)素材、碎片化存儲(chǔ)”的思路，力求豐富多樣，每類資源均覆蓋了課程所有項(xiàng)目任務(wù)。其中原創(chuàng)微課教學(xué)視頻15個(gè)，原創(chuàng)技能操作視頻15個(gè)，原創(chuàng)圖片（含照片、漫畫(huà)等）80張，原創(chuàng)文本（含案例等）50個(gè)，原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)15個(gè)等（見(jiàn)表1）。

1.3 教學(xué)組織設(shè)計(jì)

“汽車服務(wù)接待”網(wǎng)絡(luò)課程欄目按照 “慕課”建設(shè)理念，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為手段，以“微知庫(kù)”為支撐，以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，教學(xué)組織按照貫穿“課前” 、“課中”和“課后”的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，總體框架如表2所示：

表2 教學(xué)欄目以及內(nèi)容

1.4 教學(xué)應(yīng)用情況

以“項(xiàng)目一 任務(wù)1-1：崗位介紹”為例，本課程教學(xué)應(yīng)用情況如下：

（1）課前準(zhǔn)備：學(xué)生在線領(lǐng)取“項(xiàng)目任務(wù)”。項(xiàng)目任務(wù)書(shū)告訴學(xué)習(xí)者，本次任務(wù)是什么，要開(kāi)展哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)（含理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)操訓(xùn)練、課后作業(yè)的提交等）。

（2）課前準(zhǔn)備：學(xué)生在線觀看“微課視頻”。教師把本次任務(wù)相關(guān)的理論知識(shí)錄制成教學(xué)微視頻。

（3）課前準(zhǔn)備：學(xué)生在線觀看“技能操作視頻”。學(xué)生了解本次任務(wù)需要掌握的技能點(diǎn)，以及未來(lái)如何工作等。原創(chuàng)技能操作視頻將分別在不同品牌汽車4S店拍攝。

（4）課前準(zhǔn)備：學(xué)生在線觀看“技能操作視頻”。學(xué)生了解本次任務(wù)需要掌握的技能點(diǎn)，以及未來(lái)如何工作等。原創(chuàng)技能操作視頻將分別在不同品牌汽車4S店拍攝。

（5）課中實(shí)施：在實(shí)際課堂內(nèi)，為了檢測(cè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行“課前測(cè)試”，老師可以根據(jù)測(cè)試情況及時(shí)調(diào)整本次課程教學(xué)容量。

（6）課中實(shí)施：學(xué)生在實(shí)際課堂中，可以在線學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)積件”，進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)積件”是由教師可以將之前已經(jīng)制作完畢的文本、動(dòng)畫(huà)、課件、圖片、技能微視頻等素材自由組合成的積木式的資源素材。

（7）課中實(shí)施：教師在實(shí)際課堂中，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際技能“操作訓(xùn)練”。操作訓(xùn)練題目來(lái)自《湖南省汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)技能抽考題庫(kù)》。

（8）課后實(shí)施：學(xué)生在課后可以通過(guò)“課后拓展”欄目了解汽車不同品牌的售后服務(wù)特色，最近幾年汽車企業(yè)舉行的汽車服務(wù)顧問(wèn)崗位技能比賽動(dòng)態(tài)，同時(shí)可以作為本校從事了汽車服務(wù)顧問(wèn)的歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的展示平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解汽車服務(wù)顧問(wèn)崗位職責(zé)、素養(yǎng)以及未來(lái)的崗位發(fā)展前景。

（9）課后實(shí)施：學(xué)生課后需要完成“課后作業(yè)”，作業(yè)形式可以由學(xué)生拍攝技能操作演練的照片或者視頻，可以通過(guò)平臺(tái)的“回復(fù)”欄目進(jìn)行上傳，保證資源持續(xù)更新，激勵(lì)學(xué)習(xí)者參與資源建設(shè)，確保生成性資源。同時(shí)同學(xué)之間，或者教師都可以在“回復(fù)”欄目給與作業(yè)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)在線交流互動(dòng)。

（10）課后實(shí)施：學(xué)生如果學(xué)完課程之后，有疑問(wèn)可以通過(guò)“課后答疑”進(jìn)行留言提問(wèn)，教師在線解答。同時(shí)學(xué)習(xí)者互相可以解答疑問(wèn)，平臺(tái)顯示“問(wèn)答之星”，讓勇于解答問(wèn)題的學(xué)生獲得在線獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的問(wèn)答積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提高交流互動(dòng)的效果。

堅(jiān)持用戶需求目說(shuō)枷蚧本建設(shè)理念，以方便用戶自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。汽車服務(wù)接待課程資源之前是在汽車營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)上運(yùn)行，線上運(yùn)行良好，用戶活躍度較高，課程資源實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)或線上線下混合式的教學(xué)。

2 預(yù)期效果

2.1 提高課程資源質(zhì)量，滿足用戶學(xué)習(xí)需求

“汽車服務(wù)接待”課程資源運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的文本、重點(diǎn)突出的圖片、內(nèi)容豐富的PPT、形象生動(dòng)的FLASH、聲情并茂的微課視頻、各個(gè)品牌的汽車服務(wù)接待技能操作視頻等多樣化技術(shù)整合豐富優(yōu)質(zhì)的資源，形成自主、智能、交互、個(gè)性化、一站式的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為各類用戶提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢等服務(wù)，將最大限度地滿足各類學(xué)習(xí)者的需求。

2.2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式變革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

邀請(qǐng)行業(yè)專家參與課程建設(shè)，課程討論區(qū)可供師生、企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生之間開(kāi)展討論或爭(zhēng)論，實(shí)現(xiàn)反復(fù)的互動(dòng)和交流，通過(guò)線上線下結(jié)合，促成各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。各類素材可為教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)者提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，避免教師大量的重復(fù)性勞動(dòng)，提高教師工作效率和教學(xué)效果，達(dá)到輔教能學(xué)的目的，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，推動(dòng)全國(guó)開(kāi)設(shè)汽車服務(wù)接待課程的高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

“汽車服務(wù)接待”課程資源建成后，將有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生學(xué)習(xí)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法和多元化的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠根據(jù)需要進(jìn)行積極、主動(dòng)、針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

L？016年湖南省職業(yè)教育名師空間課堂立項(xiàng)項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)

[1] 鳳建煌.名師空間課堂構(gòu)建對(duì)高職藝術(shù)類人才培養(yǎng)影響[J].藝術(shù)科技，2015.12.

篇9

關(guān)鍵詞：投資項(xiàng)目管理 工程轉(zhuǎn)資 監(jiān)控預(yù)警

中圖分類號(hào)：X507 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）07（a）-0112-03

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出一大批超大型企業(yè)集團(tuán)，中國(guó)移動(dòng)廣東公司就是其中之一。在大型企業(yè)中，投資項(xiàng)目管理是提高投資效益的重要手段和途徑，對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行全生命周期管理，才能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)。投資項(xiàng)目全生命周期管理是一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，貫穿于投資項(xiàng)目全過(guò)程，并在不同階段有不同的特點(diǎn)和目標(biāo)，既具有階段性，又具有整體性，要求各階段工作具有良好的持續(xù)性[1]。投資項(xiàng)目建設(shè)，參與主體多，并相互聯(lián)系，相互制約[2]。建立一套完善的投資項(xiàng)目全生命周期監(jiān)控與預(yù)警體系也成了中國(guó)移動(dòng)廣東公司的一項(xiàng)迫在眉睫的工作。

1 中國(guó)移動(dòng)廣東公司投資項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題

為滿足上市公司對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的要求，中國(guó)移動(dòng)廣東公司下達(dá)了關(guān)于工程項(xiàng)目的“工程轉(zhuǎn)資率”KPI指標(biāo)。由于當(dāng)前中國(guó)移動(dòng)廣東公司工程轉(zhuǎn)資的業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，而且轉(zhuǎn)資的相關(guān)工作需要涉及到公司內(nèi)部眾多部門(mén)的相互配合，同時(shí)工程轉(zhuǎn)資也是SOX內(nèi)控項(xiàng)目的重點(diǎn)監(jiān)控內(nèi)容，工作難度較大。

隨著中國(guó)移動(dòng)廣東公司業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，中國(guó)移動(dòng)廣東公司在ERP“人、財(cái)、物”領(lǐng)域中的“物”，即投資項(xiàng)目管理領(lǐng)域，存在從規(guī)劃、計(jì)劃、采購(gòu)、物流、建設(shè)到資產(chǎn)設(shè)備實(shí)物等多方面的信息和業(yè)務(wù)流程，涉及多個(gè)部門(mén)。項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資的工作方式是事后反應(yīng)，缺乏一體化管理和關(guān)鍵點(diǎn)控制，各個(gè)部門(mén)界面不清，職責(zé)不明，產(chǎn)生了管理滯后的現(xiàn)象。項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資的最后環(huán)節(jié)在于工程部門(mén)的轉(zhuǎn)資準(zhǔn)備和財(cái)務(wù)部的實(shí)際轉(zhuǎn)資操作，但是沒(méi)有有效方法保障前邊的環(huán)節(jié)對(duì)轉(zhuǎn)資最后環(huán)節(jié)提供足夠的支撐。工程轉(zhuǎn)資率低的現(xiàn)狀不僅僅是某一個(gè)部門(mén)、某一個(gè)流程環(huán)節(jié)或者某一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，而是漏斗效應(yīng)，是投資一體化全流程所有不足的綜合。

為提高中國(guó)移動(dòng)廣東公司的工程轉(zhuǎn)資的效率，實(shí)現(xiàn)投資項(xiàng)目全生命周期管理要求，提升中國(guó)移動(dòng)廣東公司各部門(mén)間協(xié)同工作能力，中國(guó)移動(dòng)廣東公司結(jié)合未來(lái)工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)資的運(yùn)作模式及發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)展了投資項(xiàng)目一體化監(jiān)控與預(yù)警體系的建設(shè)。著力解決項(xiàng)目轉(zhuǎn)資整個(gè)流程相關(guān)支撐系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享不足等問(wèn)題，以便更好滿足工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)資的管理和決策需要。中國(guó)移動(dòng)廣東公司基于SOA架構(gòu)，搭建企業(yè)級(jí)的跨部門(mén)資產(chǎn)生命周期管理平臺(tái)進(jìn)行準(zhǔn)備，通過(guò)該項(xiàng)目的業(yè)務(wù)梳理，明確跨部門(mén)、跨系統(tǒng)的共享信息模型和編碼體系；明確資產(chǎn)管理各相關(guān)系統(tǒng)的功能交疊和功能缺失，以及相關(guān)系統(tǒng)的功能改造需求，從而為今后實(shí)現(xiàn)企業(yè)級(jí)的生命周期管理進(jìn)行鋪墊。

2 投資項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)分析和流程梳理

基于中國(guó)移動(dòng)廣東公司業(yè)務(wù)和系統(tǒng)現(xiàn)狀，分析和梳理了投資項(xiàng)目全生命周期管理的業(yè)務(wù)流程，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析。當(dāng)前項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資的工作方式是事后反應(yīng)，缺乏一體化管理和關(guān)鍵點(diǎn)控制，各個(gè)部門(mén)界面不清，職責(zé)不明，產(chǎn)生了管理滯后的現(xiàn)象。項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資的最后一個(gè)環(huán)節(jié)在財(cái)務(wù)部，但是沒(méi)有有效方法保障前一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)后一個(gè)環(huán)節(jié)提供足夠的支撐，缺乏流程執(zhí)行效率和關(guān)鍵點(diǎn)監(jiān)控。工程轉(zhuǎn)資率低的現(xiàn)狀不僅僅是某一個(gè)部門(mén)、某一個(gè)流程環(huán)節(jié)或者某一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，而是漏斗效應(yīng)，是投資管理全流程所有不足的綜合。財(cái)務(wù)部門(mén)被動(dòng)接受工程建設(shè)部門(mén)提供的項(xiàng)目資產(chǎn)驗(yàn)收清單，無(wú)法與按照合同、出庫(kù)信息匯總形成在建資產(chǎn)清單匹配，降低了驗(yàn)收資產(chǎn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，也延緩了項(xiàng)目決算的時(shí)間進(jìn)度。

在流程梳理的基礎(chǔ)上，梳理出了面向工程轉(zhuǎn)資的分析與監(jiān)控指標(biāo)體系并作為平臺(tái)業(yè)務(wù)需求的基礎(chǔ)。從工程轉(zhuǎn)資率核心指標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)了企業(yè)級(jí)、部門(mén)級(jí)和項(xiàng)目運(yùn)作三級(jí)績(jī)效指標(biāo)。將公司轉(zhuǎn)資率逐層分解為部門(mén)轉(zhuǎn)資率、重要KPI指標(biāo)，以及項(xiàng)目進(jìn)度指標(biāo)和項(xiàng)目關(guān)鍵點(diǎn)指標(biāo)三級(jí)。

轉(zhuǎn)資率：包括中國(guó)移動(dòng)廣東公司轉(zhuǎn)資率和不同地市、專業(yè)維度細(xì)化轉(zhuǎn)資率。

部門(mén)轉(zhuǎn)資率：各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)資率。

重要KPI指標(biāo)：工程轉(zhuǎn)資全生命周期中同轉(zhuǎn)資率密切相關(guān)的指標(biāo)。

項(xiàng)目進(jìn)度指標(biāo)：項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資的關(guān)鍵進(jìn)度。

項(xiàng)目關(guān)鍵點(diǎn)指標(biāo)：從項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資流程出發(fā)，抽象出跨部門(mén)流程關(guān)鍵點(diǎn)。

3 投資項(xiàng)目管理監(jiān)控與預(yù)警平臺(tái)的建設(shè)

3.1 主要功能與管理目標(biāo)

在部門(mén)級(jí)系統(tǒng)上建立管理監(jiān)控與預(yù)警平臺(tái)，對(duì)跨部門(mén)信息進(jìn)行匯總展現(xiàn)與分析，對(duì)跨部門(mén)運(yùn)轉(zhuǎn)效率進(jìn)行監(jiān)控?；赟OA架構(gòu)將原有部門(mén)級(jí)系統(tǒng)包裝為Web服務(wù)，通過(guò)企業(yè)服務(wù)總線進(jìn)行調(diào)用，實(shí)現(xiàn)靈活的流程貫穿與控制；遠(yuǎn)期計(jì)劃將現(xiàn)有整體架構(gòu)擴(kuò)展到人財(cái)物的全領(lǐng)域，形成企業(yè)一體化管理平臺(tái)。

管理監(jiān)控與預(yù)警平臺(tái)主要功能模塊包括：應(yīng)用功能-綜合查詢分析、應(yīng)用功能-信息配置、應(yīng)用功能-監(jiān)控與告警和基礎(chǔ)功能和應(yīng)用工具等部分。

應(yīng)用功能-綜合查詢分析：基于項(xiàng)目投資管理的功能，包括業(yè)務(wù)要素分析管理、進(jìn)度分析管理和項(xiàng)目基礎(chǔ)信息綜合查詢功能；面向管理層提供的投資管理匯總信息，包括綜合報(bào)表展現(xiàn)、綜合進(jìn)度查詢和面向領(lǐng)導(dǎo)層提供的關(guān)鍵KPI展現(xiàn)。

應(yīng)用功能-信息配置：信息配置功能模塊的主要是完成投資管理基礎(chǔ)信息配置功能。

應(yīng)用功能-監(jiān)控與告警：監(jiān)控與告警功能模塊的主要是根據(jù)信息配置功能模塊中輸入的業(yè)務(wù)要素管理地圖配置和業(yè)務(wù)要素指標(biāo)配置對(duì)實(shí)際項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，并根據(jù)告警配置情況產(chǎn)生告警信息。

3.2 數(shù)據(jù)集成模型與體系

中國(guó)移動(dòng)廣東公司通過(guò)數(shù)據(jù)模型理清了核心數(shù)據(jù)實(shí)體間的關(guān)系和實(shí)體所含的數(shù)據(jù)項(xiàng)。項(xiàng)目與合同存在多對(duì)多的關(guān)系；一個(gè)合同對(duì)應(yīng)一個(gè)供應(yīng)商、多個(gè)MIS訂單、多次付款；月進(jìn)度信息包括了4條主線；通過(guò)項(xiàng)目群關(guān)系體現(xiàn)項(xiàng)目關(guān)系；通過(guò)項(xiàng)目階段信息體現(xiàn)關(guān)鍵里程碑；通過(guò)多種事件的定義記錄里程碑時(shí)間。明確了核心信息編碼的生命周期在工程轉(zhuǎn)資過(guò)程中的反映，明確了主要編碼的職責(zé)部門(mén)和管理系統(tǒng)。

中國(guó)移動(dòng)廣東公司投資項(xiàng)目監(jiān)控與預(yù)警平臺(tái)通過(guò)業(yè)務(wù)服務(wù)域、監(jiān)控域、分析域共同形成對(duì)管理活動(dòng)全流程的支撐，而信息與樞紐域則為以上三域的整合提供公共信息與調(diào)度服務(wù)。

業(yè)務(wù)服務(wù)域：解決管理活動(dòng)的計(jì)劃和執(zhí)行問(wèn)題。

分析域：解決管理活動(dòng)的評(píng)估分析和規(guī)劃問(wèn)題。

信息與樞紐域：為生產(chǎn)、監(jiān)控、分析域提供公共信息與調(diào)度服務(wù)。

監(jiān)控域：解決管理活動(dòng)的監(jiān)視和控制問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)移動(dòng)廣東公司強(qiáng)化了從項(xiàng)目立項(xiàng)階段開(kāi)始的項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資進(jìn)度的計(jì)劃與控制，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資跨部門(mén)一級(jí)流程的梳理，實(shí)現(xiàn)了跨部門(mén)跨系統(tǒng)的項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資全流程的總體控制；提升財(cái)務(wù)控制水平，實(shí)現(xiàn)投資計(jì)劃、資本開(kāi)支的一體化展現(xiàn)；在跨部門(mén)一級(jí)流程的梳理中強(qiáng)化跨部門(mén)的有機(jī)銜接，從而提高轉(zhuǎn)資率。

（1）初步建立了工程轉(zhuǎn)資的分析主題：從關(guān)鍵指標(biāo)、關(guān)鍵指標(biāo)分解、項(xiàng)目監(jiān)控3個(gè)角度逐層深入，對(duì)項(xiàng)目投資管理重要的KPI指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控和分析。

（2）實(shí)現(xiàn)了工程轉(zhuǎn)資流程運(yùn)營(yíng)效率和關(guān)鍵業(yè)務(wù)指標(biāo)的監(jiān)控：抽象出企業(yè)項(xiàng)目投資管理流程中10個(gè)關(guān)鍵的業(yè)務(wù)要素，實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)資全過(guò)vcd程的一級(jí)流程監(jiān)控與告警，并提供多種直觀表現(xiàn)形式展現(xiàn)業(yè)務(wù)要素狀態(tài)信息。

（3）規(guī)范了企業(yè)工程轉(zhuǎn)資的業(yè)務(wù)操作流程，制定相關(guān)的配套業(yè)務(wù)要求，從管理辦法的角度進(jìn)行規(guī)范，從而更好確保管理監(jiān)控與預(yù)警平臺(tái)的順利上線和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資管理實(shí)施可以實(shí)現(xiàn)面向企業(yè)的項(xiàng)目工程轉(zhuǎn)資統(tǒng)一視圖與全面跟蹤[3]，使公司領(lǐng)導(dǎo)層及工程轉(zhuǎn)資涉及到的各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)工程轉(zhuǎn)資率的進(jìn)度情況有更加全面及時(shí)的了解，從而提高企業(yè)工程轉(zhuǎn)資的綜合管理水平，提升管理精細(xì)度，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李壽山，蒲春玲.投資項(xiàng)目可行性研究的理論與實(shí)務(wù)[M].烏魯木齊：新疆科技衛(wèi)生出版社，1997.

篇10

名言是我們生命中的一小部分，我們?cè)谏钪锌梢钥吹皆S許多多的名言，這些名言可以在我們失落的時(shí)候鼓勵(lì)我們，成功的時(shí)候警告我們不要驕傲。所以我們?cè)谏钪胁豢扇鄙倜?。我從小就喜歡一則名言，這就是孔子說(shuō)的：“永不言敗”。

孔子是我們的先師，他備受我們尊敬，他是我們的榜樣。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“永不言敗?！蔽冶愀鶕?jù)這句話來(lái)做事，這句話使我不斷在成長(zhǎng)的道路上克服困難，勇往直前。

有一次，我去圖書(shū)館看書(shū)，我看到了一本書(shū)，叫做:《孔子的名言》，這本書(shū)引起我的注意力，因?yàn)槲衣?tīng)過(guò)老師會(huì)說(shuō):“孔子是我們的先師，他寫(xiě)的名言很多，你們要好好的讀讀這些名言?！币虼宋夷闷鹆诉@本書(shū)看了起來(lái)。這本書(shū)中有一個(gè)詞引起我注意，那就是：“永不言敗。”我把這個(gè)詞語(yǔ)記下來(lái)，讓它久久的躺在我的筆記本里。