安全教育基本知識(shí)范文

時(shí)間:2023-04-10 16:02:13

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篇1

關(guān)鍵詞:游戲 教育幼兒園 基本活動(dòng)

幼兒園綱要指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”充分肯定游戲的教育價(jià)值,并確定游戲是幼兒園的基本教學(xué)活動(dòng)的地位,這對幼兒教育的改革起著重大影響。

一、不能落實(shí)游戲是幼兒園的基本教學(xué)活動(dòng)的原因

人們對游戲的認(rèn)識(shí)還很不深入,對幼兒游戲的年齡特征等問題缺乏足夠的了解,對幼兒園游戲指導(dǎo)方法方面缺乏系統(tǒng)研究,致使教師觀念上重視游戲,而實(shí)際的幼兒園游戲開展的過程中,卻感到無從下手,不能很好地把握游戲指導(dǎo)中“度”的問題,由過去的教師游戲管得多,變成了游戲讓幼兒隨便玩玩的活動(dòng)。游戲是體現(xiàn)了自發(fā)性、自主性、虛幻性、非功利性、體驗(yàn)性、重過程輕結(jié)果的活動(dòng),但目前人們對幼兒園游戲的理解還存在著一些誤區(qū):

誤區(qū)一:對游戲的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為上課學(xué)的知識(shí)比游戲更重要,游戲就是玩玩,學(xué)不到知識(shí),存在著重教學(xué)輕游戲現(xiàn)象,功利性思想嚴(yán)重。

誤區(qū)二:游戲是休息、自由玩,只是能滿足幼兒好玩的天性,幼兒在游戲中學(xué)不到知識(shí),對游戲教育功能的整體性研究認(rèn)識(shí)不夠,忽視了游戲的功能性。

誤區(qū)三:游戲就是自由游戲,讓幼兒隨便玩玩,擺弄玩具的游戲、手舞足蹈游戲就行了。

誤區(qū)四:游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)是不能相提并論的。

二、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性

游戲具有給不同發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)的孩子以不同的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。因?yàn)橛螒?,能滿足幼兒的不同水平,不同時(shí)期,不同要求。教師指導(dǎo)幼兒游戲,努力讓幼兒所飾角色的是自愿的,在游戲中幼兒所言所行是自主的,在游戲中獲得的感覺是平等的。對幼兒游戲角色行為不適宜給予正確點(diǎn)撥,還給幼兒游戲的真實(shí)性。幼兒可隨自己實(shí)際能力選擇自己能夠進(jìn)行起來的游戲活動(dòng),教師與幼兒共同建立的游戲,要考慮到不同水平幼兒,幼兒可在各種游戲中,各種角色中,由簡單到有難度,逐步完成“角色”任務(wù),從而使幼兒在自己原有的基礎(chǔ)是獲得不同程度的提高。

三、如何落實(shí)游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)

(一)確定教育目標(biāo),創(chuàng)設(shè)利于幼兒全面發(fā)展的游戲環(huán)境

《規(guī)程》明確指出:“游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?!庇變喝姘l(fā)展是幼兒素質(zhì)提高的基礎(chǔ),要發(fā)展幼兒素質(zhì)必須建立在幼兒全面發(fā)展基礎(chǔ)上。我園在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,有“愛心醫(yī)院”、“寶寶超市”、“快樂家園”、“美食一條街”、“大酒店”、“理發(fā)店”、“小小表演臺(tái)”、“手工作坊”、“推薦圖書角”、“探索區(qū)”、“美勞區(qū)”等,并有目的地開展各項(xiàng)游戲,保證幼兒每天游戲時(shí)間,教師加強(qiáng)游戲指導(dǎo),以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng),在幼兒園教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)游戲與教育的有機(jī)結(jié)合,不斷促進(jìn)幼兒體、智、德美三者方面和諧發(fā)展,讓游戲成為幼兒一日活動(dòng)不可缺少的重要內(nèi)容。

(二)確立游戲?yàn)榛痉椒ê褪侄?/p>

1.激發(fā)幼兒的良好情感

幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒需要游戲。幼兒好模仿,只有在游戲中,才能真正做到自由地所言所行和所感,表現(xiàn)自己的個(gè)性,良好情感才能得到真正地發(fā)展。如當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)、了解、喜歡“醫(yī)生”角色時(shí),教師不教,他也會(huì)自己表現(xiàn)與創(chuàng)造,完全沉浸在表現(xiàn)與創(chuàng)造的意境中。為此,教師要以游戲作為基本手段,激發(fā)幼兒的良好情感,為幼兒創(chuàng)設(shè)能體驗(yàn)快樂、滿足和成功的游戲環(huán)境,讓幼兒在游戲中產(chǎn)生愉快滿足和成功。游戲活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒自由自在地大膽講述游戲中的感受,促進(jìn)良好情感的形成和發(fā)展。

2.滿足幼兒充滿好奇的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

幼兒本質(zhì)上是愿意學(xué)習(xí)的,對周圍事物十分感興趣,充滿好奇。教師通過游戲,滿足幼兒的好奇心,信任幼兒、充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒生動(dòng)、活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)、建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。教師要明確地認(rèn)識(shí)到,游戲活動(dòng)為幼兒提供了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)場所,幼兒在實(shí)踐中可充分與物體相互作用,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)打開了寬廣之路,它利于幼兒內(nèi)部潛能與個(gè)性本能得到充分的開展與發(fā)展,使之成為學(xué)習(xí)的主人,相信每個(gè)孩子都是有巨大的自我發(fā)展的潛力,在游戲中教師要讓幼兒最大限度發(fā)揮自己主觀能動(dòng)作用,主動(dòng)學(xué)習(xí),探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,盡可能讓幼兒運(yùn)用感官,與物體相互作用,培養(yǎng)幼兒自主能力,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師發(fā)揮是主導(dǎo)作用,真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,活動(dòng)的主人,從而掌握良好學(xué)習(xí)方法。

3.提高幼兒交往能力

當(dāng)今社會(huì)需要具有善于與人交往,與人合作,與人共處能力的人,游戲是幼兒交往能力實(shí)踐鍛煉最佳的途徑。教師積極創(chuàng)造游戲交往環(huán)境,讓幼兒盡情、自主、輕松地在游戲中與“角色”進(jìn)行討論、交流;教師仔細(xì)觀察幼兒交往中的機(jī)靈表現(xiàn),以鼓勵(lì)積極的姿態(tài)對待幼兒拙作的交流活動(dòng),幼兒天真的悄悄話,無惡意的爭論,善意的“小大人”說教,模仿成人的角色交流,做錯(cuò)事被“經(jīng)理”批評,成功時(shí)被“廠長”贊揚(yáng),不注意個(gè)人衛(wèi)生生病了被“醫(yī)生”的教育……幼兒在游戲的各種交往中,不斷學(xué)習(xí)組織自己的語言,順應(yīng)游戲角色的需要,使自己體驗(yàn)到與人共處、合作關(guān)系的重要性,體驗(yàn)到與同伴交往成功時(shí)的快樂,體驗(yàn)到困難時(shí)的苦惱。這對幼兒學(xué)會(huì)與人共處,發(fā)展交往能力的基本素質(zhì)具有很大的作用。

4.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

在游戲中,幼兒需對所飾的角色進(jìn)行再創(chuàng)造,為之要加合適的語言,相應(yīng)的動(dòng)作,操作其使用的游戲材料。由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,所飾的角色時(shí),不可能與生活中的人和事一模一樣,在進(jìn)行游戲時(shí)要對所飾的角色有關(guān)特點(diǎn)使用材料進(jìn)行轉(zhuǎn)換,重新組織,演繹出適合游戲情境的替代物特征,幼兒在過程中,就會(huì)出現(xiàn)與自己經(jīng)驗(yàn)與能力不能解決的問題,這時(shí)幼兒就會(huì)重新建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)著自己解決問題,從而幼兒的創(chuàng)造性達(dá)到了發(fā)揮。幼兒進(jìn)行游戲的過程也是創(chuàng)造力表現(xiàn)由淺入深的過程。教師引導(dǎo)得好,能使幼兒創(chuàng)造力精神獲得最大程度的發(fā)展。

篇2

對于用工時(shí)間在15天及以下的勞務(wù)工,由車間根據(jù)崗位實(shí)際,明確培訓(xùn)內(nèi)容;報(bào)職教科審核,由車間負(fù)責(zé)人組織進(jìn)行安全培訓(xùn)和考試(合格成績?yōu)?00分),留存試卷備查。對于用工時(shí)間在15天以上3個(gè)月以下的勞務(wù)工,由車間根據(jù)施工安全實(shí)際,結(jié)合工作性質(zhì)、崗位基本知識(shí)、人身安全要求等,編制培訓(xùn)計(jì)劃,開展不少于6學(xué)時(shí)的培訓(xùn),并進(jìn)行安全培訓(xùn)和考試(合格成績?yōu)?00分),留存資料試卷備查。對于用工時(shí)間在3個(gè)月以上的勞務(wù)工,由段根據(jù)施工安全實(shí)際,結(jié)合崗位工作性質(zhì)、崗位基本知識(shí)、人身安全要求等,編制培訓(xùn)計(jì)劃,進(jìn)行不少于12學(xué)時(shí)的培訓(xùn),安全、業(yè)務(wù)考試合格(安全合格成績?yōu)?00分,業(yè)務(wù)合格成績90分及以上)后,由段簽發(fā)《勞務(wù)工培訓(xùn)合格卡》,持證上崗(如發(fā)放崗位培訓(xùn)合格證或大機(jī)操作證可不用發(fā)放勞務(wù)工培訓(xùn)合格卡),培訓(xùn)及考試資料由段職教科保存?zhèn)洳?。臨時(shí)雇用(勞務(wù))工崗前培訓(xùn)管理工作的檢查采取抽查和定期檢查方式。凡未按要求進(jìn)行臨時(shí)雇用(勞務(wù))工崗前培訓(xùn)的車間納入段月度安全考核,并通報(bào)批評,造成后果者按有關(guān)規(guī)定處理。

2勞務(wù)工的安全教育

勞務(wù)工的安全教育應(yīng)分為三級(jí)教育進(jìn)行,一,一級(jí)安全教育培訓(xùn)由段負(fù)責(zé),在勞務(wù)工經(jīng)過上崗前的脫產(chǎn)培訓(xùn)進(jìn)行崗前教育和進(jìn)行段一級(jí)安全教育培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包含職業(yè)道德教育、團(tuán)知識(shí)、青年先鋒作用、計(jì)劃生育知識(shí)、鐵路基本知識(shí)、行車安全,施工現(xiàn)場控制,事規(guī)放行列車條件、施工網(wǎng)絡(luò)圖無縫線路知識(shí)、思想政治工作、防傷措施、大型養(yǎng)路機(jī)械知識(shí)、人力資源配置、工人管理,路局、段職工獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法、線路大維修施工管理營業(yè)線施工管理辦法、高速鐵路知識(shí)、事故案例、職工法律知識(shí)、人身安全施工管理、世界鐵路高新知識(shí)、防護(hù)基本知識(shí);二,車間結(jié)合生產(chǎn)和安全重點(diǎn)每月制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,安全學(xué)習(xí)教育內(nèi)容納入月度學(xué)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試。由各班組認(rèn)真落實(shí)。三,班組結(jié)合勞務(wù)工日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和班組每日分工會(huì)進(jìn)行安全教育。三層管理做好勞務(wù)工安全教育,提高勞務(wù)工安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),確保施工作業(yè)安全。

3抓好現(xiàn)場勞務(wù)工控制,上道作業(yè)的安全控制

一是,班組長的引領(lǐng)作用發(fā)揮,帶領(lǐng)作業(yè)人員上下班時(shí),統(tǒng)一安排,集中上下班,夜間清點(diǎn)人數(shù),并指定專人負(fù)責(zé)安全防護(hù)工作,來車時(shí)及時(shí)組織人員迎車,作業(yè)人員要聽從指揮,不得走道心和枕木頭。施工作業(yè)結(jié)束,車輛返回車站后,停留車輛兩端必須設(shè)好防溜及夜間防護(hù)燈;作業(yè)人員進(jìn)出車站時(shí)要統(tǒng)一組織,嚴(yán)格遵守車站規(guī)定,橫跨線路時(shí)必須做到“一站、二看、三通過”,嚴(yán)禁搶越股道。二是,勞務(wù)工自控方面,加強(qiáng)勞務(wù)工日常安全教育,不定期開展勞動(dòng)安全“回頭望”活動(dòng)和安全警示教育活動(dòng),組織學(xué)習(xí)近期安全事故和吸取事故教訓(xùn),提高勞務(wù)工自身安全意識(shí),并對日常安全學(xué)習(xí)納入勞務(wù)工等級(jí)評價(jià)機(jī)制。三是,選好勞務(wù)工的負(fù)責(zé)人;選擇以往工作經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的職工進(jìn)行擔(dān)任,或有工班長統(tǒng)一進(jìn)行帶領(lǐng),并對帶工人員帶工人員進(jìn)行定期安全教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)脫產(chǎn)培訓(xùn)。

4勞務(wù)工管理的檢查監(jiān)督

嚴(yán)控“三個(gè)風(fēng)險(xiǎn)”,堅(jiān)持“四個(gè)緊貼”,實(shí)施“五卡死”制度。嚴(yán)控未經(jīng)培訓(xùn)上崗、培訓(xùn)不合格上崗、未持證上崗三大風(fēng)險(xiǎn)。堅(jiān)持培訓(xùn)工作緊貼安全生產(chǎn)、緊貼現(xiàn)場實(shí)際??ㄋ莱肿C上崗“、新職、轉(zhuǎn)崗、晉升”人員崗前培訓(xùn)、班組長“先培訓(xùn)、后任職”、其他從業(yè)人員培訓(xùn)管理、特種作業(yè)人員和特種設(shè)備操作人員定期復(fù)審五項(xiàng)制度。落實(shí)教育培訓(xùn)質(zhì)量工作考核評價(jià)機(jī)制。從組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)管理、質(zhì)量保障和基礎(chǔ)工作等方面,建立職工教育培訓(xùn)工作考核評價(jià)。開展培訓(xùn)工作質(zhì)量評估活動(dòng)。嚴(yán)格職工教育培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn),制定教育培訓(xùn)工作質(zhì)量評估考核辦法,每年在全段開展一次培訓(xùn)工作質(zhì)量評估考核活動(dòng),選樹優(yōu)秀車間、部門。嚴(yán)格落實(shí)職工培訓(xùn)工作督導(dǎo)檢查考核制度。建立問題督導(dǎo)整改機(jī)制,加強(qiáng)對職工教育工作的日常檢查督導(dǎo),實(shí)施問題庫管理,每季度下發(fā)職教工作通報(bào),對職工教育培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計(jì)劃不落實(shí),工作弄虛作假等問題,責(zé)令改正或通報(bào)批評,并納入考核。本文來自于《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》雜志??萍紕?chuàng)新與應(yīng)用雜志簡介詳見

5結(jié)束語

篇3

現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生宿舍管理主要是后勤社會(huì)化管理。學(xué)校安全教育部門要加強(qiáng)對學(xué)生宿舍管理人員的監(jiān)督、督促、指導(dǎo)和考察;要考慮對宿舍管理規(guī)范、多樣化。除了安全工作教育部門、后勤、物業(yè)公司管理外,也可以嘗試讓學(xué)生管理自己。例如在每棟宿舍樓設(shè)立樓長、每層樓設(shè)立層長、每個(gè)宿舍設(shè)立宿舍長,讓學(xué)生自己管理自己,從而鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力,同時(shí)實(shí)行逐級(jí)管理。

二、加強(qiáng)對學(xué)校學(xué)生的消防安全教育

加強(qiáng)對學(xué)生的消防安全教育,一是學(xué)校安全保衛(wèi)部門要經(jīng)常組織學(xué)生參加消防演習(xí)、學(xué)習(xí)消防法規(guī)、學(xué)習(xí)使用消防器材,強(qiáng)化依法治火的消防觀念,積極配合學(xué)校做好消防安全工作。二是要加大消防知識(shí)的宣傳力度,學(xué)??梢赃M(jìn)行消防安全知識(shí)講座、消防安全知識(shí)競賽、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行消防圖片展覽、開辦消防安全專欄等,依次讓學(xué)生掌握防火救火、逃生自救等消防安全知識(shí)。二、加強(qiáng)對學(xué)校學(xué)生的防盜竊、防詐騙安全教育。一是加強(qiáng)宣傳教育,主要是開展防盜竊、防詐騙的圖片展覽,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用“人防、物防、技防”等手段。二是請公安部門或者學(xué)校保衛(wèi)部門分析講解實(shí)際案例,并通過看錄像等方法,提高學(xué)生的安全防范意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全防范觀念,提醒學(xué)生不在宿舍存放大額現(xiàn)金,不擅自在宿舍留宿外人。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育

正處于青春期的中職生,隨著心理及生理特征的發(fā)展與變化、社會(huì)閱歷的增加及思維方式的改變,在學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感及人生觀和價(jià)值觀等方面都會(huì)遇到這樣或那樣的心理困惑。因此,在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行青春期的健康教育,是學(xué)生成長的需要、家長和社會(huì)的期盼,更是學(xué)校的責(zé)任和素質(zhì)教育的必然要求。學(xué)校心理健康和心理安全教育首先應(yīng)包括心理健康的基本知識(shí),即對學(xué)生開展人際交往教育、性教育、挫折教育及基本的心理學(xué)和心理衛(wèi)生常識(shí);其次是進(jìn)行心理咨詢服務(wù),傾聽學(xué)生的疑難和困惑,了解學(xué)生存在的心理問題,并適時(shí)開展心理教育。

四、結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞: 高職院校 安全教育 建議和措施

引言

學(xué)生的安全問題關(guān)系家庭和諧與社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展,關(guān)系國家前途和未來。近年來,隨著高職教育蓬勃發(fā)展,高職學(xué)生安全問題日漸突出,我國高校中頻繁發(fā)生的各類安全事故令人震驚,深刻反映安全教育的重要性。作為一名高職院校班主任,深刻了解高職院校學(xué)生的特點(diǎn),如何加強(qiáng)安全教育是我們應(yīng)該深思的問題。本文從安全教育重要性出發(fā),結(jié)合班主任親身經(jīng)歷,分析高職院校安全教育現(xiàn)狀,提出高職院校學(xué)生安全教育建議和措施。

一、安全教育現(xiàn)狀

2014年武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師為了了解高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀,主要采用問卷調(diào)查方法,向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份,收回問卷290份,有效問卷285份,最終對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總,結(jié)合我擔(dān)任班主任多年經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)目前高職院校學(xué)生安全教育主要存在以下四方面問題。

1.安全教育體系不健全。

高職院校安全教育工作并不是單一的、獨(dú)立的事情,而是一項(xiàng)系統(tǒng)教育工程,需要多方面因素配合并形成合理有效的體系,才能達(dá)到安全教育工作的目的。然而,通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大部分高職院校的安全教育體系相對不健全,仍然存在很多欠缺,如安全教育師資隊(duì)伍匱乏,缺乏完整安全教育知識(shí)教材和配套的安全管理制度等。

在各個(gè)高職院校班級(jí)管理過程中,安全教育不是由專業(yè)教師進(jìn)行的,主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態(tài)度認(rèn)真,但是在安全教育知識(shí)、心理安全知識(shí)和安全技能知識(shí)等方面無法滿足教學(xué)工作需要,他們所做的只是根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全,呼吁學(xué)生重視安全,無法讓學(xué)生獲得相應(yīng)的安全教育知識(shí)和安全技能,沒有專業(yè)安全教育知識(shí)教材,造成學(xué)生所學(xué)安全知識(shí)存在一些不完善和不規(guī)范現(xiàn)象,不利于學(xué)生未來的自身安全。

另外,調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高職院校對學(xué)生的管理相對松懈,沒有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施,最終使校規(guī)校紀(jì)淪為擺設(shè),在一定程度上加大學(xué)生發(fā)生安全事故的可能。此外,一些學(xué)校制定的安全管理制度只注重安全功能,忽視人性化特點(diǎn),導(dǎo)致師生與制度或保安出現(xiàn)對立現(xiàn)象,最終難以獲得理想的安保效果。

2.安全教育手段相對落后,忽視心理安全教育。

在班主任工作中,安全教育一般采取說教式宣傳方式,而不是通過正式課堂教學(xué),理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行的,說明安全教育實(shí)踐性不強(qiáng)、趣味性不夠,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,反而引起學(xué)生的反感或者根本不能引起學(xué)生的重視。

近年來,高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差,不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)及接受能力上,還體現(xiàn)在心理問題上。相對來說,高職院校學(xué)生心理出現(xiàn)問題的幾率要高一些,如偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報(bào)復(fù)等。大部分高職院校在對學(xué)生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全,恰恰忽視心理安全教育這一點(diǎn),給學(xué)生心理問題出現(xiàn)埋下隱患,最終導(dǎo)致其發(fā)生安全事故。

二、安全教育建議與措施

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,既是時(shí)代的呼喚,又是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。針對目前高職院校學(xué)生安全教育中存在的問題,我認(rèn)為應(yīng)采取以下幾方面措施。

2.1健全安全教育體系。

安全教育體系是安全教育的保證。因此,在高職院校安全教育中,首要任務(wù)是健全安全教育體系。

2.1.1加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范安全教育內(nèi)容。

安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)可通過兩個(gè)途徑實(shí)施:一方面,可以從校外聘請專業(yè)的安全教育工作人員成為學(xué)校專職教師或兼職教師,另一方面,可以對學(xué)校內(nèi)部從事學(xué)生安全教育工作的教師進(jìn)行安全基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)及安全素質(zhì)教育理論和方法培訓(xùn),保證其將專業(yè)安全防護(hù)知識(shí)完整、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。

我們學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)課程《大學(xué)生安全教育》和《大學(xué)生心理健康教育》培訓(xùn),各位班主任成為專業(yè)安全教育老師。這兩門課程是學(xué)生的必選課程,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、了解相關(guān)法律知識(shí)、人身安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、心理安全知識(shí)及安全技能等。通過安全教育,學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)目標(biāo):樹立安全第一意識(shí)和積極正確的安全觀,把安全問題與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合,為構(gòu)筑平安人生積極努力;了解安全基本知識(shí),掌握與安全問題相關(guān)的法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)及安全問題包含的基本內(nèi)容,了解安全信息、相關(guān)安全問題分類知識(shí)及安全保障的基本知識(shí);掌握生活安全防范技能和網(wǎng)絡(luò)安全防范技能,學(xué)會(huì)自我保護(hù),掌握溝通交流技能,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,正確解決矛盾,掌握心理健康訓(xùn)練活動(dòng)方法,學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適、認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2.1.2高效安全管理制度,實(shí)行安全責(zé)任制。

有了系統(tǒng)的安全知識(shí)和安全技能,合理有效的安全管理制度就是安全的保障。高職院校在對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí),必須制定相應(yīng)安全管理制度作為保障。

高職院校主要通過校紀(jì)校規(guī)對學(xué)生日常生活行為進(jìn)行管理和約束。在安全教育過程中,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把安全工作放在首位,注重長效,建立領(lǐng)導(dǎo)有力、機(jī)構(gòu)健全、措施落實(shí)、信息暢通、工作有效的工作體制和運(yùn)行機(jī)制,層層負(fù)責(zé)。把安全管理細(xì)化到每個(gè)部門、每個(gè)教研室、每個(gè)班級(jí),做到人人皆知、措施明確、責(zé)任到位,對學(xué)院防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作做全面徹底的檢驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和其他教輔人員要本著為學(xué)生、家長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,對學(xué)生進(jìn)行全方位多層次細(xì)化管理。層層抓、反復(fù)抓,形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、全員參與的責(zé)任負(fù)責(zé)的長效機(jī)制,并根據(jù)具體行為制定獎(jiǎng)懲措施,將安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門和個(gè)人,讓學(xué)校工作人員及學(xué)生感覺到學(xué)校安全管理的重要性和目的,從而變被動(dòng)為主動(dòng)。

學(xué)院學(xué)生工作處、總務(wù)處等職能部門要加強(qiáng)協(xié)作、齊抓共管。除了常規(guī)日常管理外,班主任及學(xué)工工作人員全部實(shí)行安全責(zé)任制,負(fù)責(zé)包班、包寢室的值班制度。輔導(dǎo)員要做到深入班級(jí)、宿舍、教室、活動(dòng)場所與班級(jí)學(xué)生黨員、團(tuán)員、干部及學(xué)生保持密切聯(lián)系,一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,并做好日志統(tǒng)計(jì)工作。檢查衛(wèi)生的同時(shí),徹底排查宿舍安全隱患,嚴(yán)禁使用大功率電器和管制刀具等,嚴(yán)禁夜不歸宿,嚴(yán)禁校外租房等,對進(jìn)入學(xué)生宿舍的外來人員嚴(yán)格實(shí)行登記制度,杜絕外人進(jìn)入學(xué)生宿舍或留宿;堅(jiān)持查寢制度,對曠宿學(xué)生認(rèn)真落實(shí)做好記錄并報(bào)有關(guān)人員查清事實(shí),對違反宿舍管理規(guī)定的嚴(yán)重違紀(jì)行為堅(jiān)決制止并報(bào)學(xué)生工作部給予處分,決不姑息遷就、放任自流。

2.2豐富安全教育形式。

安全教育不同于一般專業(yè)知識(shí)教育,需要學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)安全實(shí)踐能力,因此高職院校在開展安全教育工作的時(shí)候,不能僅采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,要有豐富的安全教育形式。我院安全教育形式多樣、內(nèi)容充實(shí),極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的興趣和熱情。我院安全教育主要通過以下途徑實(shí)施:

2.2.1安全知識(shí)講座。

邀請校外專家或公安部門警察到校做安全教育方面的專題講座,剖析目前高校經(jīng)常發(fā)生的交通、火災(zāi)、詐騙、入室盜竊、打架斗毆等實(shí)例,提醒學(xué)生注意安全,遇事沉著冷靜,提高學(xué)生安全防范能力。

2.2.2安全實(shí)踐活動(dòng)。

由班主任負(fù)責(zé)、以班為單位開展應(yīng)急演練應(yīng)知應(yīng)會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn),具體內(nèi)容如下:應(yīng)知道各類報(bào)警電話;應(yīng)知道交通基本法規(guī);應(yīng)知道寢室、教室、圖書館、實(shí)訓(xùn)室等場所的逃生通道和逃生方法。學(xué)會(huì)現(xiàn)金及貴重物品的保管;學(xué)會(huì)滅火器的使用;學(xué)會(huì)逃生自救等;學(xué)會(huì)辨別常見詐騙。同時(shí),與當(dāng)?shù)叵啦块T合作,讓學(xué)生參加消防演練,鍛煉安全實(shí)踐能力;通過違禁物品清查,消除安全隱患。

2.2.3安全主題班會(huì)。

在班上開展一次安全教育主題班會(huì),班會(huì)內(nèi)容具體如下:認(rèn)識(shí)生命的意義;學(xué)習(xí)在校學(xué)生應(yīng)具備的安全知識(shí),包括人身安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安全和心理健康等。

另外,校內(nèi)通過做視頻或圖片宣傳、訪談等校外通過社區(qū)安全活動(dòng)實(shí)踐等形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2.3加強(qiáng)心理安全教育,關(guān)注問題學(xué)生。

人的行為一般受到心理因素的影響,因此學(xué)生可能因?yàn)閴毫^大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題,這些心理問題是導(dǎo)致其產(chǎn)生安全事故的隱患。高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差,學(xué)生心理出現(xiàn)問題的幾率高很多,因此高職院校要加強(qiáng)學(xué)生心理安全教育,多關(guān)注問題學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生正能量,使其樂觀開朗、積極向上,提高心理健康水平,預(yù)防心理問題產(chǎn)生,促進(jìn)人格全面發(fā)展和完善。

在開展心理安全教育的時(shí)候,我院設(shè)立了心理衛(wèi)生研究、咨詢中心,把心理健康教育、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中,從而提高大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平,促進(jìn)人才健康成長。

結(jié)語

高職院校學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)不容忽視、長抓不懈的重點(diǎn)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視,更需要學(xué)校各部門通力合作、齊抓共管。只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),牢固樹立學(xué)生安全工作“預(yù)防在前,教育先行”的意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)安全教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),把活動(dòng)落到實(shí)處,學(xué)院的安全工作會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

[1]于子貽.淺談高職院校學(xué)生的安全教育.教育與職業(yè),2008(33).

篇5

【關(guān)鍵詞】新形勢;強(qiáng)化;入職;安全;教育

從本世紀(jì)初開始,國家基礎(chǔ)建設(shè)迅猛發(fā)展,房地產(chǎn)業(yè)更是從上個(gè)世紀(jì)90年代末就進(jìn)入蓬勃發(fā)展期。這些導(dǎo)致了我國建筑市場超常規(guī)發(fā)展,建筑工人需求急速增加,造成很多工人剛剛放下鋤頭扁擔(dān)進(jìn)入施工工地就成了建筑工人,加上80后和90后青年從事建筑行業(yè)的工人越來越少,原有的建筑工人因?yàn)橹饾u老去而減少,因此熟練的建筑工人越來越少,工人的整體素質(zhì)在逐漸降低。加上由于建筑工人需求的增加,少數(shù)民族從事建筑施工的也越來越多,由于地域和文化的差異,少數(shù)民族受教育程度相對較差,也導(dǎo)致了建筑工人的素質(zhì)越來越差,體現(xiàn)在安全技能越來越差,安全知識(shí)越來越貧乏,安全意識(shí)越來越薄弱。因此,加強(qiáng)對工人的培訓(xùn)教育,特別是對新進(jìn)場工人的入場教育顯得更加重要。

傳統(tǒng)的入場安全教育,分為公司級(jí)、項(xiàng)目部級(jí)和班組級(jí)三級(jí)安全教育。當(dāng)時(shí)尚未有成建制的專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位。所有的工人屬于施工單位雇傭,以勞務(wù)隊(duì)或者班組形式存在,在項(xiàng)目上承擔(dān)勞務(wù)作業(yè)。勞務(wù)隊(duì)與班組不具有法人資格,不能承擔(dān)企業(yè)層次的安全責(zé)任,安全責(zé)任全部由施工單位承擔(dān)。

隨著建筑市場的發(fā)展,在國務(wù)院和建設(shè)行政主管部門的引導(dǎo)下,建筑施工企業(yè)慢慢發(fā)展成有特級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)四個(gè)資質(zhì)等級(jí)共12類的建筑施工總承包單位和60個(gè)細(xì)分類別的專業(yè)承包單位以及13個(gè)細(xì)分類別的勞務(wù)分包單位。施工總承包單位承攬工程后,可以將除了主體工程的其余工程分包給專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位施工,同時(shí)主體工程的勞務(wù)作業(yè)也可以分包給勞務(wù)分包單位。專業(yè)承包單位承攬的專業(yè)承包工程,可以將勞務(wù)作業(yè)分包給勞務(wù)分包單位。專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位都是成建制的公司,具有獨(dú)立法人資質(zhì),能履行企業(yè)層次的安全責(zé)任。

總承包單位和專業(yè)承包單位以及勞務(wù)分包單位之間是分包合同關(guān)系,安全管理屬于總分包管理形式,專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位對自己的安全管理負(fù)責(zé),總承包單位對分包單位的安全實(shí)行監(jiān)督管理,承擔(dān)連帶責(zé)任??偝邪鼏挝慌c專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位的工人無直接關(guān)系。專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位的工人與專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位屬于雇傭關(guān)系,簽署用工合同。

基于這種建筑企業(yè)模式,本人認(rèn)為工人的入場安全教育應(yīng)該按如下程序執(zhí)行,更能體現(xiàn)各方責(zé)任主體的安全管理責(zé)任。

由總包單位項(xiàng)目經(jīng)理部開展第一級(jí)入場安全教育,教育人員由項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目副經(jīng)理、機(jī)電工程師、責(zé)任工程師、書記或者后勤管理、勞務(wù)管理人員、質(zhì)量安全監(jiān)管人員等組成。教育內(nèi)容為:黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策,與職業(yè)健康和安全以及勞動(dòng)保護(hù)有關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,總承包單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全紀(jì)律,本工程項(xiàng)目的重大危險(xiǎn)源及其控制措施,發(fā)生事故后報(bào)告及應(yīng)急救援措施和方案等。

由專業(yè)承包單位、勞務(wù)分包單位項(xiàng)目部開展第二級(jí)入場安全教育,教育人員由分包單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、質(zhì)量安全監(jiān)管人員、勞務(wù)管理人員等組成。教育內(nèi)容為:本項(xiàng)目工程概況,施工特點(diǎn)及施工安全基本知識(shí),本項(xiàng)目安全生產(chǎn)制度、規(guī)定、安全注意事項(xiàng),專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位的規(guī)章制度,各工種的安全操作規(guī)程,防火、防毒、防塵、防爆知識(shí)及緊急情況安全處置和安全疏散知識(shí),安全防護(hù)用品發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)及使用和維護(hù)基本知識(shí)。

由作業(yè)班組組織開展第三級(jí)入場安全教育,教育人員由班組長和班組內(nèi)兼職安全員組成,教育內(nèi)容為:本班組作業(yè)特點(diǎn)及安全操作規(guī)程,班組安全活動(dòng)制度和紀(jì)律,愛護(hù)和正確使用安全防護(hù)裝置及個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品,本崗位的作業(yè)環(huán)境及作業(yè)使用的機(jī)械設(shè)備、工具的要求等。

一般來說,應(yīng)重點(diǎn)要求職工應(yīng)遵守以下幾項(xiàng)規(guī)定:

①上班作業(yè),要做到“一想”、“二查”、“三嚴(yán)”

“一想”當(dāng)天的生產(chǎn)作業(yè)中存在哪些安全問題,可能發(fā)生什么事故,怎樣預(yù)防?!岸椤惫ぷ髦惺褂玫臋C(jī)器、設(shè)備、工具、材料是否符合安全要求,上道工序有無事故隱患,如何排除;檢查本崗位操作是否會(huì)影響周圍的人身和設(shè)備安全,如何防范?!叭龂?yán)”就是要嚴(yán)格按照安全要求、操作規(guī)程進(jìn)行操作,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,不搞與生產(chǎn)無關(guān)的活動(dòng);

②進(jìn)入生產(chǎn)作業(yè)場所,必須按規(guī)定使用勞動(dòng)防護(hù)用品,如穿好工作服,戴好安全帽。嚴(yán)禁穿背心、短褲、裙子、高跟鞋等不符合安全要求的衣著上崗。在有毒有害物質(zhì)場所操作,還應(yīng)佩帶符合防護(hù)要求的面具等;

③保持工作場所的文明整潔,原材料、構(gòu)配件、工具夾應(yīng)擺放得井井有條,及時(shí)清除通道上的料具、余料和其它雜物,保持通道暢通;

④凡掛有“嚴(yán)禁煙火”、“有電危險(xiǎn)”、“有人工作切勿合閘”等危險(xiǎn)警告標(biāo)志的場所,或掛有安全色標(biāo)的標(biāo)記,都應(yīng)嚴(yán)格按要求執(zhí)行。嚴(yán)禁隨意進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域和亂動(dòng)閘門、閘刀等設(shè)備。

如此開展入場安全教育,專業(yè)承包單位和勞務(wù)分包單位就按總分包安全管理原則履行了對工人進(jìn)場的安全教育職責(zé),能更好地起到教育的效果,明晰了各方的責(zé)任。

結(jié)語:在建筑企業(yè)齊抓共管的安全生產(chǎn)工作格局中,建筑企業(yè)把堅(jiān)持安全教育當(dāng)作頭等大事來抓,不斷創(chuàng)新教育形式,強(qiáng)化了職工的安全意識(shí),促進(jìn)了職工崗位安全技能的提高,為建立一支本質(zhì)安全型職工隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),收到了實(shí)效.

參考文獻(xiàn):

篇6

1.1研究對象

隨機(jī)將我院40名護(hù)士分為A組和B組,每組各20名,均為女性。A組護(hù)士年齡在20~45歲之間,平均(34.2±2.3)歲;文化程度:本科及以上3名,大專12名,中專5名;職稱:主管護(hù)師4名,護(hù)師6名,護(hù)士10名。B組護(hù)士年齡在22~46歲之間,平均(34.0±2.5)歲;文化程度:本科及以上2名,大專13名,中專5名;職稱:主管護(hù)師5名,護(hù)師6名,護(hù)士9名。兩組護(hù)士在文化程度、職稱等方面相比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

A組護(hù)士給予常規(guī)健康教育,包括艾滋病基本知識(shí)(傳播途徑、治療方法等)教育、職業(yè)安全知識(shí)學(xué)習(xí)等,一般是通過晨會(huì)形式開展。B組護(hù)士在A組的基礎(chǔ)上行職業(yè)安全健康與艾滋病防護(hù)知識(shí)宣傳干預(yù),具體方法如下:①艾滋病防護(hù)知識(shí)教育:定期組織講座、交流會(huì)及專業(yè)知識(shí)考核,包括艾滋病基本知識(shí)(性質(zhì)、傳播途徑)、防治方法、態(tài)度(對患者、對職業(yè)、對相關(guān)行為)等內(nèi)容,同時(shí)通過調(diào)查了解護(hù)士掌握情況,在此基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行教育,如知曉護(hù)士側(cè)重艾滋病深層知識(shí)教育及職業(yè)道德教育;對部分了解護(hù)士則給予艾滋病防護(hù)等知識(shí)教育;對不了解的護(hù)士,則行理論和實(shí)踐結(jié)合、一對一指導(dǎo)等干預(yù)。②職業(yè)安全教育:加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)安全、職業(yè)道德、法律意識(shí)等綜合學(xué)習(xí),讓護(hù)士認(rèn)識(shí)到艾滋病防護(hù)的重要性,進(jìn)而嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作、洗手操作、消毒管理等制度,避免感染艾滋病。同時(shí)對已發(fā)生的職業(yè)暴露及時(shí)上報(bào),對癥處理。兩組護(hù)士教育均維持半年。

1.3觀察指標(biāo)

①觀察兩組干預(yù)前后艾滋病知識(shí)、艾滋病態(tài)度等情況,均通過自行設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查表完成,滿分均為100分,分?jǐn)?shù)越高表明知識(shí)掌握越好、態(tài)度越好。②記錄兩組干預(yù)后職業(yè)防護(hù)能力變化,包括嚴(yán)格按照規(guī)章操作、治療盤合理應(yīng)用、防護(hù)用品正確利用、職業(yè)暴露后正確處理等內(nèi)容。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)錄入SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析,計(jì)數(shù)資料用率表示,比較采用χ2檢驗(yàn),計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示,比較采用t檢驗(yàn),P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組護(hù)士干預(yù)前后艾滋病知識(shí)、態(tài)度評分比較

干預(yù)前兩組護(hù)士艾滋病知識(shí)和艾滋病態(tài)度評分相比無顯著差異(P>0.05)。干預(yù)后,B組護(hù)士艾滋病知識(shí)和艾滋病態(tài)度評分均明顯升高,且高于A組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

2.2兩組護(hù)士干預(yù)后職業(yè)防護(hù)能力比較

兩組干預(yù)后治療盤合理應(yīng)用、職業(yè)暴露后正確處理情況相比差異不顯著(P>0.05);但B組護(hù)士干預(yù)后嚴(yán)格按照規(guī)章操作、防護(hù)用品正確利用情況明顯優(yōu)于A組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

篇7

1、班主任要分析班級(jí)學(xué)生的行為和習(xí)慣,制定切實(shí)可行的班級(jí)安全工作規(guī)章制度。

2、針對當(dāng)前甲型h1n1現(xiàn)狀,積極在班級(jí)宣傳防控措施,張貼相關(guān)知識(shí)明白紙,出防控黑板報(bào),監(jiān)督好值日人員的開窗通風(fēng)及消毒工作。

3、重視安全教育,要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患,提出引起注意和需改正的要求。

(1)交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育,以及做好放學(xué)路對的管理。

(2)防課間意外的教育,在學(xué)校時(shí),玩耍、做游戲應(yīng)到操場上,教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操,學(xué)生排隊(duì)時(shí),不要擁擠,要有序進(jìn)場、進(jìn)班。

(3)防溺水教育,要進(jìn)行防溺水的教育,開展以溺水后自救,溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

(4)防觸電的教育,對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座,預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

(5)防食物中毒的教育,多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

(6)防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育,建立個(gè)人健康檔案,體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施,積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操,盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施,落實(shí)專人負(fù)責(zé),班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。

3、要經(jīng)常利用晨間活動(dòng)和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育,做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、針對性強(qiáng)。

篇8

一、普通員工安全教育的主要內(nèi)容

(一)一般的安全生產(chǎn)知識(shí)教育

一是有關(guān)安全的法律法規(guī)方針政策、制度和規(guī)則以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的學(xué)習(xí)理解;二是有關(guān)特種設(shè)備、電氣設(shè)備等危險(xiǎn)設(shè)備的基本安全知識(shí);三是生產(chǎn)使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)有毒有害物質(zhì)的高危區(qū)域的消防安全防護(hù)基本知識(shí);四是個(gè)人防護(hù)用品的正確使用;五是傷亡事故報(bào)告辦法,發(fā)生事故時(shí)緊急救護(hù)和自救技術(shù)措施、方法等。通過教育使員工具備基本安全生產(chǎn)知識(shí),并能夠在勞動(dòng)過程中自覺遵守有關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)制度和勞動(dòng)紀(jì)律,并長期堅(jiān)持。

(二)專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育

專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是指對從事某一作業(yè)的職工必須具備的專門知識(shí),屬于比較專業(yè)有針對性教育,它包括專門的安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)以及根據(jù)這些技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制訂的各種安全操作規(guī)程的教育。一是按生產(chǎn)性質(zhì)分包括機(jī)械安全技術(shù)、礦山安全技術(shù)、野外作業(yè)安全技術(shù)、化工安全技術(shù)、建筑安全技術(shù)等。二按機(jī)器設(shè)備性質(zhì)分車、銑、刨、磨、鑄造、鍛壓、沖壓及熱處理等金屬加工安全技術(shù)。三是按作業(yè)工種分車工、電工、焊工、鍋爐壓力容器、起重運(yùn)輸、防火防爆、高處作業(yè)安全技術(shù)。四是工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)包括工業(yè)防毒、防塵技術(shù),震動(dòng)噪聲控制技術(shù),射頻輻射、激光防護(hù)技術(shù),高溫作業(yè)技術(shù)。通過教育使員工在安全知識(shí)方面,具備較專業(yè)的安全技術(shù)知識(shí)。

(三)安全生產(chǎn)技能教育

安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力,它包括作業(yè)技能,熟練把握作業(yè)安全裝置設(shè)施的能力以及在應(yīng)急情況下妥善應(yīng)變處理的能力,是職工實(shí)際安全作業(yè)能力的教育,具有直接的實(shí)踐意義。通過技能教育著重解決了“應(yīng)會(huì)”的問題,使全員熟悉并遵守安全操作規(guī)程,在安全技能方面,具備較熟練的安全操作技能,提高可靠率,避免失誤。

(四)全員安全意識(shí)教育

全員教育實(shí)際上就是每年對全廠職工進(jìn)行安全生產(chǎn)的再教育,使員工達(dá)到有較高的個(gè)人安全需求,珍惜生命,關(guān)愛健康。許多生產(chǎn)實(shí)踐表明,生產(chǎn)工人安全教育隔了一段較長時(shí)間后對安全生產(chǎn)會(huì)逐漸淡薄,因此,必須通過全員復(fù)訓(xùn)教育提高職工的安全意識(shí)。

(五)應(yīng)急能力教育

在應(yīng)急能力方面,若碰到異常情況,不臨陣脫逃,而能果斷采取措施,把事故消滅在萌芽狀態(tài)或防止事故擴(kuò)大。

二、企業(yè)普通員工安全教育的方法

隨著我國安全治理的不斷深化,企業(yè)安全教育已經(jīng)形成一定的體系。生動(dòng)講解具體安全操作規(guī)程,第一次能夠引起較大的興趣,但經(jīng)若干次枯燥無味的重復(fù),則只會(huì)流于形式。由老工人、班組長結(jié)合工藝過程包教包學(xué),在提高生產(chǎn)技能的同時(shí),貫徹安全操作方法的內(nèi)容,往往可收到良好的效果??刹捎寐毠さ娜?jí)安全教育形式,主要方法和內(nèi)容如下:

(一)廠級(jí)教育

對新入的員工在分配到車間和工作崗位之前,由廠安全部門進(jìn)行初步安全教育的內(nèi)容國情、廠情教育,勞動(dòng)法和勞動(dòng)合同教育,國家有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)文件,本企業(yè)安全生產(chǎn)狀況,企業(yè)內(nèi)危險(xiǎn)源、安全警示點(diǎn)介紹等一般的安全技術(shù)知識(shí)。

(二)車間教育

新員工由車間進(jìn)行安全教育的內(nèi)容包括:本車間生產(chǎn)概況、工藝流程,機(jī)械設(shè)備的分布和性能,車間勞動(dòng)規(guī)則、車間內(nèi)危險(xiǎn)地區(qū)、有毒有害作業(yè)情況及安全事項(xiàng),車間級(jí)教育主要采取現(xiàn)場觀摩講解的形式。

(三)班組教育

教育內(nèi)容包括:本工段、班組的工作性質(zhì)、職責(zé)范圍,安全規(guī)章制度,各種機(jī)械設(shè)備和安全防護(hù)設(shè)施的性能作用,個(gè)人防護(hù)用品的使用等,工作點(diǎn)的塵源、毒源、危險(xiǎn)機(jī)械、危險(xiǎn)區(qū)的控制防護(hù)辦法,講解事故教訓(xùn),發(fā)生事故的緊急救援措施和安全撤退路線等。

(四)轉(zhuǎn)崗、變換工種教育

通過人員的優(yōu)化組合以及產(chǎn)品調(diào)整、工藝更新、新材料、新設(shè)備的使用,促使部分員工的崗位、工種和習(xí)慣做法的改變,必然引起職工的不適應(yīng),適時(shí)對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)崗、變換工種安全教育培訓(xùn)是非常必要的,也是提高全員安全教育不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

(五)特殊工種教育

主要指對操作者本人和四周設(shè)施的安全有重大危害因素的工種,比如電工、壓力容器操作、起重機(jī)操作、金屬焊接、機(jī)動(dòng)車駕駛、建筑登高架設(shè)作業(yè)等,對特殊工種人員要進(jìn)行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的專門培訓(xùn),培訓(xùn)后經(jīng)嚴(yán)格考核,由勞動(dòng)部門頒發(fā)特種作業(yè)安全操作許可證,方可上崗操作。取得上崗操作證的操作人員,要及時(shí)補(bǔ)充更新本崗位的安全技術(shù)知識(shí),熟練把握安全操作技能,定期復(fù)審,復(fù)審考核不合格的禁止繼續(xù)從事特種作業(yè)。

(六)企業(yè)日常教育和其他安全教育

安全工作要警鐘長鳴,常抓不懈,要進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育,同時(shí)要抓住事故、節(jié)日等有利時(shí)機(jī)進(jìn)行安全教育,加深職工安全意識(shí),提高員工安全知識(shí)和技能。

1.定期與不定期教育相結(jié)合。企業(yè)要經(jīng)常性的開展安全教育,如定期的班組安全學(xué)習(xí),工作檢查、工作交接制等教育;不定期的事故分析會(huì),事故現(xiàn)場說教,典型經(jīng)驗(yàn)宣傳等。

2.季節(jié)教育。季節(jié)性變化常會(huì)給生產(chǎn)帶來許多嚴(yán)重的不安全隱患,結(jié)合不同季節(jié)中安全生產(chǎn)的特點(diǎn)開展有針對性、靈活多樣的超前思想教育。比如夏天防暑降溫,冬天防火防凍。如夏季天氣悶熱,一些地方還高溫、高濕,人在這個(gè)季節(jié)里特別容易疲勞,由于悶熱不能好好休息,白天在班上更是沒精打采,同時(shí)還影響人的情緒,使人心神不定,在這種情況下,特別容易發(fā)生事故。這個(gè)時(shí)期的安全教育主要是教給職工一些防暑降溫的知識(shí),特別要教育職工不要搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”,要想方設(shè)法休息好,以便在工作時(shí)間里能集中精力,同時(shí),應(yīng)設(shè)法改善工作環(huán)境,輔以必要的防暑降溫設(shè)備和藥品。在冬季,天寒地凍,且天氣干燥,這個(gè)季節(jié)安全工作的重點(diǎn)是防火、防凍,應(yīng)對職工重點(diǎn)進(jìn)行防火防凍的教育。如果出現(xiàn)冰封路面的情況,還要對司機(jī)和騎車上下班的職工進(jìn)行交通安全教育。

3.節(jié)日教育。節(jié)日教育就是在各種節(jié)假日的前后組織的有針對性的安全教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)表明,我國節(jié)假日前后是各種安全事故是平時(shí)的幾倍,其主要原因是因?yàn)楣?jié)假日前后職工的情緒波動(dòng)大。節(jié)日臨近了,安全教育就應(yīng)抓緊,多講節(jié)日出事的教訓(xùn),同時(shí),解決一些職工將要遇到的困難。節(jié)日后,可花一些時(shí)間開“收心會(huì)”,使職工在上崗后一心用在工作上。

篇9

一、指導(dǎo)思想

安全工作關(guān)系到師生生命的安危,是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事,本著“安全第一”的原則,結(jié)合學(xué)校“安全伴我行”活動(dòng),制定本學(xué)期安全教育教學(xué)計(jì)劃。

二、目的要求

1.學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全的重要性,從行動(dòng)上能注意安全。

2.留心身邊的安全隱患,將不安全因素消滅在萌芽中。

3.深入理解“六個(gè)安全教育主題”校園安全、交通安全、預(yù)防自然災(zāi)害安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防、消防安全的意義和內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全的重要性,從行動(dòng)上能注意安全。

2.留心身邊的安全隱患,將不安全因素消滅在萌芽中。

3.深入理解“六個(gè)安全教育主題”的意義和內(nèi)容。

四、教學(xué)內(nèi)容安排:

1、交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育擺在十分突出的、必須每周進(jìn)行集中教育,以及做好放學(xué)對的管理。

2、防溺水、電信詐騙教育,要進(jìn)行防溺水、電信詐騙的教育,開展以溺水后自救,溺水者的救護(hù);如何識(shí)別舉報(bào)等為主要內(nèi)容的教育。

3、防觸電、森林防火教育,對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí),預(yù)防觸電、森林火災(zāi)的發(fā)生以及對觸電或森林火災(zāi)后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

4、防暴恐、校園欺凌、食物中毒的教育,邀請市特警、東風(fēng)派出所民警、東風(fēng)衛(wèi)生院醫(yī)生來校進(jìn)行防暴恐、校園欺凌和飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,以提高師生防暴恐意識(shí)、學(xué)生之間出現(xiàn)校園欺凌以及杜絕同學(xué)們食物中毒事件的發(fā)生。

5、防病、防體育運(yùn)動(dòng)以及上下學(xué)交通安全教育;重視同學(xué)們身體健康教育,建立個(gè)人健康檔案,進(jìn)行一次健康檢查,體育活動(dòng)應(yīng)重視安全措施,積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操,盡量避免運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生。

6、防火、防盜、防震及消防安全等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施,落實(shí)專人負(fù)責(zé),班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、消防安全等的防范措施教育。

五、教學(xué)設(shè)想

1、通過看和課堂講述等主題班會(huì)的渠道,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

2、圍繞“防震安全演習(xí)”出好安全黑板報(bào)。教育學(xué)生加強(qiáng)安全防震意識(shí)。

3、平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全,做到安全教育天天講,時(shí)時(shí)講,處處講,努力營造“平安班級(jí)”,做到無意外事故發(fā)生。

六、教學(xué)安排

20**至20**學(xué)年下學(xué)期每周安全課安排

周次

時(shí) 間

安全課內(nèi)容

備注

開學(xué)安全第一課

防溺水、電信詐騙

防暴恐、校園欺凌

防交通安全

森林防火安全教育

清明節(jié)假

防溺水安全教育

防范校園欺凌教育

防震安全知識(shí)教育

勞動(dòng)節(jié)假

十一

避震疏散演練教育

十二

上下學(xué)交通安全教育

十三

校園安全全面教育

十四

學(xué)生心理安全教育

十五

防范校園欺凌教育

十六

端午節(jié)假

十七

交通安全教育

十八

校園欺凌安全教育

十九

防溺水安全教育

二十

上下學(xué)交通安全教育

篇10

1、活動(dòng)安全教育工作計(jì)劃

教育學(xué)生遵守規(guī)則,游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如:頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等),不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲(如:剪刀、玩具等尖銳物件),不擅自離開集體,同伴間友好相處,互相謙讓,不擠不撞,不(打、推、咬、抓)人。

2、簡單自救方法教育

識(shí)別特殊號(hào)碼的用途(如110、119、120),同時(shí)教育學(xué)生不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等,訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別方向,告誡學(xué)生不要輕信陌生人,若一人在家,不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí),教育學(xué)生學(xué)會(huì)躲避(如:發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向,告誡學(xué)生不要輕信陌生人,若一人在家,不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí),教育學(xué)生學(xué)會(huì)躲避(如:發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法)。培養(yǎng)學(xué)生多做力所能及的事,學(xué)會(huì)自理。

3、家庭安全教育

向家長宣傳安全教育的重要性,以及學(xué)生園的安全教育活動(dòng),請家長積極配合學(xué)生園做好安全教育工作,及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如:燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。

4、防觸電的教育,對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座,預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

5、生活安全教育

此項(xiàng)教育在班主任工作計(jì)劃很重要。教育學(xué)生不動(dòng)插座、電板,以防觸電,不將手指放在門、窗處,以防夾傷,注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品,教育學(xué)生入廁時(shí)不推不擠,以防撞傷、碰傷。