導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于證券投資的知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《證券投資基金運作管理辦法》（以下簡稱《運作辦法》）已于7月1日實施，現(xiàn)將實施《運作辦法》的有關(guān)問題通知如下：

一、各基金管理公司、基金托管銀行應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《證券投資基金法》（以下簡稱《基金法》）和《運作辦法》，規(guī)范運作，切實保護投資人合法權(quán)益。

二、各基金管理公司申請募集證券投資基金（以下簡稱“基金”），應(yīng)當(dāng)按照《證券投資基金募集申請材料的格式與內(nèi)容》（見附件）的規(guī)定報送基金募集申請材料，并嚴(yán)格按照《基金法》和《運作辦法》的有關(guān)規(guī)定，擬訂基金合同、招募說明書等有關(guān)法律文件草案。

三、《運作辦法》實施之前已經(jīng)成立或已獲核準(zhǔn)尚未完成募集的基金，原基金契約下列內(nèi)容不符合《基金法》、《運作辦法》的，應(yīng)當(dāng)在本通知之日起三個月內(nèi)根據(jù)《基金法》、《運作辦法》的規(guī)定，將原基金契約修改為符合《基金法》、《運作辦法》規(guī)定的基金合同。

（一）原基金契約中有關(guān)基金份額持有人大會程序的約定不符合《基金法》第七十一條至七十五條、《運作辦法》第三十八條至四十三條規(guī)定的，基金管理人應(yīng)當(dāng)會同基金托管人按照《基金法》、《運作辦法》的有關(guān)規(guī)定，修改原基金契約的有關(guān)約定，報中國證監(jiān)會備案并公告。

（二）原基金契約中有關(guān)開放式基金收益分配方式的約定不符合《運作辦法》第三十六條第二款規(guī)定的，基金管理人應(yīng)當(dāng)會同基金托管人按照《運作辦法》的有關(guān)規(guī)定變更原基金契約有關(guān)約定，將開放式基金默認(rèn)的收益分配方式明確為現(xiàn)金方式，報中國證監(jiān)會備案并公告后實施。

四、鑒于《基金法》、《運作辦法》對基金財產(chǎn)投資于國債的比例、基金財產(chǎn)投資于股票、債券的合計比例以及開放式基金收益分配次數(shù)、比例未做限定，《運作辦法》實施之前已經(jīng)成立或已獲核準(zhǔn)尚未完成募集的基金，擬變更原基金契約有關(guān)基金投資比例、開放式基金收益分配次數(shù)和比例約定的，應(yīng)當(dāng)按照《基金法》、《運作辦法》的規(guī)定召開基金份額持有人大會，形成基金份額持有人大會決議，報中國證監(jiān)會核準(zhǔn)并公告后，方可變更原基金契約的相關(guān)約定。

五、基金管理人、基金托管人在執(zhí)行本通知的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行誠實信用、謹(jǐn)慎勤勉義務(wù)，切實保護基金份額持有人合法權(quán)益。擬采用通訊方式召開基金份額持有人大會的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真驗票，由公證機關(guān)全程予以公證，并在公告基金份額持有人大會決議時公告公證書全文、公證機關(guān)及公證員姓名。

                                                   中國證券監(jiān)督管理委員會

                                                    二四年七月十五日

附件

證券投資基金募集申請材料的內(nèi)容與格式

一、申請材料的紙張、封面、頁碼和份數(shù)

（一）紙張應(yīng)采用幅面為209×295毫米規(guī)格的紙張（相當(dāng)于A4紙規(guī)格）。

（二）封面

1、標(biāo)有“XX證券投資基金募集申請材料”字樣；

2、擬募集的證券投資基金（以下簡稱基金）名稱、申請人名稱；

3、正式報送申請材料的日期；

4、公司主要承辦人姓名、聯(lián)系方式。

（三）申請材料的頁碼應(yīng)置于每頁下端居中，按內(nèi)容分章節(jié)安排頁碼順序，例如：1-4、或者1-4-1，章節(jié)之間應(yīng)當(dāng)有分隔頁。

（四）份數(shù)：申請材料一式3份，其中至少1份為原件。審核期間內(nèi)容有修改的，除最初正式申請的原件留存中國證監(jiān)會外，審核通過后，公司應(yīng)當(dāng)提交書面和電子版（光盤）申請材料（定稿）各一份。

二、申請材料目錄與內(nèi)容

（一）承諾函

公司承諾向中國證監(jiān)會報送的所有申請材料真實、準(zhǔn)確、完整、合規(guī)；申請材料原件和復(fù)印件內(nèi)容一致，文字簡潔、內(nèi)容清楚。

（二）申請報告

主要內(nèi)容包括：擬募集基金的基本情況；擬募集基金符合有關(guān)規(guī)定條件的說明，擬任基金管理人、基金托管人符合有關(guān)規(guī)定條件的說明；擬募集基金的可行性；基金管理人簽章。

（三）基金合同草案

（四）托管協(xié)議草案

（五）招募說明書草案

（六）基金管理人和基金托管人的資格證明文件

（七）經(jīng)會計師事務(wù)所審計的基金管理人和基金托管人最近三年或者成立以來的財務(wù)會計報告

（八）基金管理人董事會決議

主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括基金管理人董事會有關(guān)基金募集申請的決議、對基金經(jīng)理人選的審核意見等，獨立董事的意見應(yīng)當(dāng)單獨列明。

（九）律師事務(wù)所出具的法律意見書

（十）基金產(chǎn)品方案

1、關(guān)于基金的投資目標(biāo)、投資理念、投資策略的說明材料；

2、關(guān)于基金目標(biāo)客戶的說明材料，根據(jù)基金的風(fēng)險收益特征說明基金所面對的目標(biāo)客戶及其風(fēng)險、收益偏好；

3、關(guān)于基金投資組合管理方法的說明材料，說明基金以什么原則、方法及評價指標(biāo)來保證投資組合計劃的貫徹和實施；

4、選擇業(yè)績比較基準(zhǔn)的理由；

5、基金的模擬投資分析或?qū)嵶C分析；

6、基金投資風(fēng)險的管理工具及防范措施；

7、可行性分析材料。包括同類品種的國際比較、市場需求、流動性分析等。

（十一）募集方案

1、募集方案及基金份額發(fā)售公告；

2、銷售機構(gòu)及銷售計劃；

3、本次募集的合規(guī)控制制度。

（十二）準(zhǔn)備情況

1、說明基金人員準(zhǔn)備及具備基金從業(yè)資格的人員在基金運作各環(huán)節(jié)中的分配情況，并就擬任基金經(jīng)理及研究人員情況作出專項說明；

2、說明基金的投資、交易、清算等技術(shù)準(zhǔn)備情況及開放式基金危機處理計劃；

3、說明基金為投資人服務(wù)的措施，如有關(guān)材料送達方式、投資人投訴處理方式等。

篇2

    為了規(guī)范外商投資企業(yè)提繳、使用中方職工權(quán)益資金的管理，維護中方職工的合法權(quán)益，促進企業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)財政部財外字〔1999〕735號《關(guān)于加強和改進外商投資企業(yè)提繳使用涉及中方職工權(quán)益資金管理的通知》和我市深化社會保障及職工住房改革有關(guān)文件的規(guī)定，現(xiàn)就改進和加強外商投資企業(yè)提繳、使用中方職工權(quán)益資金管理的有關(guān)問題通知如下：

    一、經(jīng)市政府同意，1986年北京市人民政府的《北京市實施〈中外合資經(jīng)營企業(yè)勞動管理規(guī)定〉的補充規(guī)定》（京政發(fā)〔1986〕43號）中涉及企業(yè)中方職工7．5％醫(yī)療費、20％日常勞保福利費用、20％養(yǎng)老儲備金的提取口徑、比例和列支渠道，以及結(jié)余資金的處理，從2000年1月1日起，改按本通知中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

    二、外商投資企業(yè)招聘職工應(yīng)當(dāng)按規(guī)定辦理招聘備案手續(xù)并依法訂立勞動合同，依法向當(dāng)?shù)厣鐣ｋU經(jīng)辦機構(gòu)辦理保險登記，參加社會保險，并按時足額地為中方職工提取、繳納各項社會保險費，保護職工的合法權(quán)益。

    （一）基本養(yǎng)老保險費和補充養(yǎng)老保險費。按照《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者養(yǎng)老保險規(guī)定》（北京市人民政府令1998年2號）執(zhí)行。企業(yè)按全部被保險人繳費工資基數(shù)之和的19％按月提取、繳納。企業(yè)提取的基本養(yǎng)老保險費，計入管理費用。經(jīng)濟效益好、經(jīng)營管理狀況穩(wěn)定、民主管理制度健全的企業(yè)，可在建立基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上建立補充養(yǎng)老保險，所保險種應(yīng)適用全體中方職工，不得只有少數(shù)高級管理人員享有。企業(yè)建立補充養(yǎng)老保險按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

    （二）大病醫(yī)療統(tǒng)籌費。按照《北京市地方所屬城鎮(zhèn)企業(yè)職工和退休人員大病醫(yī)療費用社會統(tǒng)籌的規(guī)定》（北京市人民政府令1995年第6號）執(zhí)行。企業(yè)以上年度全市職工月平均工資的2．5％，按企業(yè)中方在職職工人數(shù)按月提取、繳納。企業(yè)提取的大病醫(yī)療統(tǒng)籌費，計入管理費用。原提取7．5％中方職工醫(yī)療費的辦法停止執(zhí)行。新的醫(yī)療制度改革辦法頒布后，按新的辦法執(zhí)行。

    （三）失業(yè)保險費。按照《北京市失業(yè)保險規(guī)定》（北京市人民政府令1999年第38號）執(zhí)行。失業(yè)保險費以本單位中方職工上年月平均工資為基數(shù)乘以1．5％，按實際應(yīng)參保人數(shù)按月提取、繳納。企業(yè)提取的失業(yè)保險費，計入管理費用。

    （四）工傷保險費。按照《北京市企業(yè)勞動者工傷保險費規(guī)定》（北京市人民政府令1999年第48號）執(zhí)行。企業(yè)以上年度本企業(yè)被保險人月平均工資為基數(shù)，按照行業(yè)差別費率確定的標(biāo)準(zhǔn)，按月提取、繳納。企業(yè)提取的工傷保險費計入管理費用。

    外商投資企業(yè)按應(yīng)繳數(shù)額提取基本養(yǎng)老保險費、大病醫(yī)療統(tǒng)籌費、失業(yè)保險費、工傷保險費，上繳后應(yīng)無余額。

    外商投資企業(yè)提取、繳納上述各項社會保險費（大病醫(yī)療統(tǒng)籌費除外），應(yīng)以中方職工工資總額為基數(shù)。職工工資總額是指企業(yè)在一定時期內(nèi)直接支付給本企業(yè)全部職工的勞動報酬總額，主要由計時工資、基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、計件工資、獎金、津貼和補貼（包括洗理衛(wèi)生費、上下班交通補貼）、加班工資等部分組成。

    三、外商投資企業(yè)必須按照國家法律、法規(guī)和當(dāng)?shù)卣囊?guī)定，及時足額提取下列涉及中方職工權(quán)益的其他各項資金，并按規(guī)定用途使用。

    （一）職工福利費。企業(yè)按照職工工資總額的14％提取。職工福利費主要用于職工的醫(yī)藥費、職工探親假路費、生活補助費、醫(yī)療補助費、獨生子女費、托兒補貼費、職工集體福利、職工供養(yǎng)直系親屬醫(yī)療補貼費、職工供養(yǎng)直系親屬救濟費，職工浴室、理發(fā)室、幼兒園、托兒所人員的工資，以及按照國家規(guī)定開支的其他職工福利支出，也可用于支付中方職工的補充養(yǎng)老保險費。

    （二）職工教育經(jīng)費。企業(yè)按照職工工資總額的1．5％提取，用于企業(yè)職工參加在職培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能所需費用支出。

    上述（一）、（二）項費用以企業(yè)全部職工工資總額為基數(shù)計提，但對于企業(yè)在與外籍職員簽定勞動合同時，已訂明外籍職員的福利費包括在其應(yīng)付工資當(dāng)中的，應(yīng)以中方職工工資總額為基數(shù)。

    （三）中方職工住房基金。按照市財政局《轉(zhuǎn)發(fā)財政部關(guān)于頒發(fā)〈關(guān)于外商投資企業(yè)中方職工住房制度改革若干財務(wù)問題的規(guī)定〉的通知》（京財建〔1995〕1445號）執(zhí)行。其中：企業(yè)按規(guī)定繳納的中方職工住房公積金在住房周轉(zhuǎn)金中列支，不足部分，在成本、費用中列支。企業(yè)按規(guī)定向中方職工提供的住房補貼和住房補助，在住房周轉(zhuǎn)金中列支。根據(jù)市房改辦、市財政局《關(guān)于建立住房公積金制度有關(guān)問題的規(guī)定》（〔95〕京房改辦字第37號），外商投資企業(yè)必須為中方職工建立住房公積金。住房公積金的交存率按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。企業(yè)為職工交存住房公積金后，根據(jù)市房改辦、市財政局、市勞動局《關(guān)于北京市外商投資企業(yè)建立職工住房公積金的規(guī)定》（〔93〕京房改辦字第154號），不得再在成本、費用中提取每人每月30元的中方職工住房補助基金。現(xiàn)存的住房補助基金余額一律轉(zhuǎn)入住房基金中的住房周轉(zhuǎn)金。有關(guān)住房制度新的文件下發(fā)后，按新的規(guī)定執(zhí)行。

    （四）職工獎勵及福利基金。按照國家有關(guān)吸收外商投資法律、法規(guī)和市財政局《轉(zhuǎn)發(fā)財政部〈外商投資企業(yè)執(zhí)行新企業(yè)財務(wù)制度的補充規(guī)定〉的通知》（京財合〔1994〕50號）執(zhí)行。

    四、中外合資（合作）企業(yè)按照《外商投資企業(yè)工資收入管理辦法》（勞部發(fā)〔1997〕46號）規(guī)定，對中方高級管理人員實行名義工資與實得工資收入管理辦法的，其名義工資與實發(fā)工資之間的差額部分，用于企業(yè)中方職工補充社會保險、職工福利費和住房周轉(zhuǎn)金。企業(yè)中方一般職工不實行名義工資與實得工資收入管理辦法。

    對于本通知之前，外商投資企業(yè)合同、章程或者與職工簽訂的勞動合同中已約定中方高級管理人員名義工資中包含應(yīng)付社會保險費和國家物價等項補貼，以及對中方一般職工實行名義工資辦法的，應(yīng)按本通知的規(guī)定協(xié)商變更企業(yè)合同、章程或勞動合同。變更后的中方高級管理人員“名義工資”中不再包含應(yīng)付社會保險費和國家物價等項補貼。

    五、中方職工權(quán)益資金的管理

    （一）外商投資企業(yè)對涉及中方職工權(quán)益的各項資金在分別按有關(guān)財務(wù)會計規(guī)定正確核算外，還要同時設(shè)置輔助帳簿，全面反映各項資金的來源和用途。對于本通知之前，企業(yè)已按財政部門規(guī)定，對中方職工權(quán)益資金實行中方單獨設(shè)帳，單獨核算，單獨開戶，單獨管理的企業(yè)，可仍按原辦法執(zhí)行，但必須設(shè)置專人進行規(guī)范化管理，并接受有關(guān)方面（包括外方）的監(jiān)督。

    （二）中方職工各項權(quán)益資金，必須按規(guī)定的用途?？顚Ｓ?，不得用于對外投資、企業(yè)間借款、贊助、捐贈以及購置與中方職工權(quán)益無關(guān)的財產(chǎn)。

    （三）對現(xiàn)有的中方職工各項權(quán)益資金結(jié)余要進行認(rèn)真清理，凡挪用、擠占中方職工權(quán)益資金的，必須及時清理收回；對不符合規(guī)定而多提的各項權(quán)益資金，應(yīng)沖減成本費用。對涉及上述社會保險的各項權(quán)益資金結(jié)余，應(yīng)首先用于補繳按規(guī)定應(yīng)為中方職工繳納而未繳的各項保險，補繳后仍有結(jié)余的，并入相關(guān)科目，其中：原按月提取相當(dāng)于中方職工工資總額7．5％的醫(yī)療費結(jié)余，并入職工福利費；原按月提取相當(dāng)于中方職工工資總額20％的養(yǎng)老儲備金結(jié)余，并入職工福利費。今后用于離退休職工在統(tǒng)籌退休費用之外的必要開支，按規(guī)定計入企業(yè)管理費用。其他各項權(quán)益資金的正常結(jié)余，結(jié)轉(zhuǎn)下年繼續(xù)使用。

    （四）企業(yè)工會依法對涉及中方職工權(quán)益的各項資金的提繳和使用情況進行監(jiān)督。

    六、外商投資企業(yè)的主管財政機關(guān)及勞動和社會保障行政機關(guān)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查企業(yè)中方職工權(quán)益資金的提繳、使用情況。企業(yè)應(yīng)將涉及中方職工權(quán)益各項資金的提取、使用、結(jié)余等情況，作為委托會計師（審計）事務(wù)所進行社會審計的內(nèi)容之一。

    七、企業(yè)清算時，涉及中方職工權(quán)益的各項資金以及用該項資金購置的各項財產(chǎn)、設(shè)施的處理，按照市財政局《轉(zhuǎn)發(fā)財政部關(guān)于外商投資企業(yè)清算期財政財務(wù)管理有關(guān)規(guī)定的通知》（京財合〔1995〕2118號）的規(guī)定執(zhí)行。外商投資企業(yè)清算時，不屬于清算財產(chǎn)的三部分財產(chǎn)無法交給接受單位的，應(yīng)上繳當(dāng)?shù)刎斦块T。

    八、對違反本通知規(guī)定的企業(yè)和直接責(zé)任人，主管財政機關(guān)、勞動和社會保障行政機關(guān)，依照國家有關(guān)法律、法規(guī)給予處罰。

篇3

關(guān)鍵詞證券投資學(xué)/實踐性教學(xué)/金融

中圖分類號：DF438

證券投資學(xué)是金融學(xué)核心專業(yè)課程，同時也是經(jīng)濟管理類各專業(yè)的選修課程。然而，在證券投資學(xué)現(xiàn)實的教學(xué)過程中，存在諸多問題。目前的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對證券投資專業(yè)技能的需求，也不符合利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)多種教學(xué)模式以提交教學(xué)效果這一趨勢的發(fā)展。

證券業(yè)是一個競爭十分激烈的行業(yè)，截止2014年12月31日，我國證券公司一共120家，證券公司的營業(yè)網(wǎng)點遍布全國。隨著非現(xiàn)場開戶的開展，以及2015年4月13日起放開了“一人一戶”的限制，證券公司的競爭空前加劇。證券公司之間的競爭同時也是證券從業(yè)人員之間的競爭，證券公司對理論知識牢、專業(yè)技能強的優(yōu)秀畢業(yè)生的需求標(biāo)準(zhǔn)也進一步提高了。但是，在我們現(xiàn)實的教學(xué)背景下，又有多少老師在授課中將證券投資學(xué)的理論知識與實踐操作相結(jié)合了呢？

一、目前在證券投資教學(xué)中普遍存在的問題

1、理論脫離實際。很多老師缺少實踐經(jīng)驗，并沒有在證券公司和投資公司工作過，在授課的過程中更多是照本宣科，理論和實際運用嚴(yán)重脫節(jié)。以至于學(xué)生在學(xué)完該課程后，實際操作能力匱乏。買賣股票不知道先要開證券賬戶和資金賬戶，不知道基金在購買時有前端收費和后端收費，對證券投資分析也是一知半解，不能用自己所學(xué)的知識對證券市場的走勢做出研判并給出操作建議。

2、教材更新速度較慢。證券業(yè)是最需要努力的一個行業(yè)，信息更新異常迅速。我國目前的資本市場又處于快速發(fā)展階段。在推出主板和中小板市場之后，我國又相繼推出了創(chuàng)業(yè)板和新三板市場；上市公司的數(shù)量、證券投資品種也在逐步增加；證券公司的融資融券、非現(xiàn)場開戶等業(yè)務(wù)也在緊鑼密鼓地進行著。然而，教學(xué)使用的教材都是好幾年不更新一次，以至于學(xué)生學(xué)到的知識很多都是過時的，并不能在今后的職業(yè)生涯中得到幫助。

3、考核形式單一。目前，好多高校對課程統(tǒng)一采用平時成績和期末考試相結(jié)合的綜合考核方式，對操作性較強的證券投資學(xué)也是如此。平時成績主要包括考勤、小測驗、期中考試和課堂表現(xiàn)?；蛟S對于一般的課程來說，該考核體系是可以滿足的，但是對于實踐性和操作性如此強的證券投資學(xué)來說，這種考核顯然是無法衡量學(xué)生對該課程的綜合掌握程度的。因為普通的命題考試，更加注重對理論的考核，很難通過試卷衡量學(xué)生的實際操作能力。

二、證券投資學(xué)實踐性教學(xué)的必要性

1、提高學(xué)生專業(yè)技能的必然選擇。針對本科畢業(yè)生來說，證券公司的工作崗位有很大一部分集中在營業(yè)部，營業(yè)部的組織結(jié)構(gòu)又是比較簡單的，主要包括營銷崗、運營崗和理財崗。對于營銷崗，很多員工在開展業(yè)務(wù)時尤其是和一些股民進行交流時，表現(xiàn)的很不自信。這種不自信歸根到底，是自己的理論功底和實戰(zhàn)操作能力太弱。他們在實戰(zhàn)豐富的股票投資者面前，慎言慎行，只怕科班出身的自己哪些地方說錯了，被投資者取笑。理財崗，目前在我國證券公司更多是以投資顧問的形式設(shè)置的，更需要豐富的實踐操作經(jīng)驗，這樣才能維護資金比較雄厚的優(yōu)質(zhì)客戶。這些寶貴的實踐經(jīng)驗往往是剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生所欠缺的。所以，在校必須通過系統(tǒng)化理論化的專業(yè)學(xué)習(xí)，來夯實自己的理論基礎(chǔ)；通過模擬和實盤交易將理論和實踐相結(jié)合，對相關(guān)的理論和技術(shù)指標(biāo)真正做到運用自如，對資金的管理和交易的心態(tài)做到有效控制。

2、是多樣化教學(xué)改革的必然選擇方向。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是教學(xué)改革的主要方向，也是必然選擇。證券投資學(xué)這門課面臨的信息很多，每天也都在更新，尤其是在模擬盤和實盤的操作中體現(xiàn)的更加淋漓盡致。國家政策的影響，外圍證券市場的波動，行業(yè)、公司的利好與利空都會影響到證券市場價格的走勢。也只有通過實踐性教學(xué)，學(xué)生才會對影響價格走勢的諸多因素產(chǎn)生興趣，并引起關(guān)注，由之前被動的填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動的自主性學(xué)習(xí)。

三、證券投資學(xué)實踐性教學(xué)模式設(shè)計

1、學(xué)校與證券公司的合作。加強學(xué)校和證券公司的合作，邀請證券公司的員工參與教學(xué)課堂，為學(xué)生展示開戶的流程和相關(guān)證券業(yè)務(wù)。學(xué)生可以與投資顧問多交流，對市場的走勢和投資標(biāo)的物的選擇進行交流和溝通。暑假寒假期間，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去證券公司進行實習(xí)。通過實習(xí)，了解證券相關(guān)業(yè)務(wù)的開展流程，熟悉證券公司的崗位設(shè)立和工作職責(zé)，既加深對理論知識的掌握，有為今后的求職做好了準(zhǔn)備。

2、學(xué)校建立證券模擬實訓(xùn)室。證券投資學(xué)里面有一部分是關(guān)于證券投資分析的，里面介紹了均線理論、波浪理論、K線理論、道氏理論、形態(tài)理論、切線理論等內(nèi)容。該內(nèi)容實踐性極強，如果老師在授課的過程中一味的講解，而學(xué)生又沒有參與到具體的實踐操作中，是達不到很好的教學(xué)效果的。學(xué)生只有在對理論系統(tǒng)化專業(yè)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過模擬實訓(xùn)室，運用自己所學(xué)的知識進行分析。通過模擬訓(xùn)練去驗證自己的判斷，再回到理論中進行學(xué)習(xí)和修正，只有這樣反復(fù)的探索與實踐，才能做到對相關(guān)理論的靈活應(yīng)用。

3、講授方式的多樣性。首先可以增加案例教學(xué)，證券投資中有很多經(jīng)典的案例，有正面的也有反面的，老師在講授的過程中可以增加相應(yīng)的案例，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如瓊民源、銀廣夏、藍(lán)田股份、中科創(chuàng)等案件。另外，還可以角色互換，讓學(xué)生來選一只股票進行講解，做出投資決策，并結(jié)合所學(xué)的理論闡述自己的判斷和依據(jù)。學(xué)生既得到了鍛煉，又增加了教學(xué)的趣味性。再有，教學(xué)中可以增加些圖片和視頻，避免課件全部都是枯燥文字和理論。

4、考核形式的靈活性。由于證券投資學(xué)具備較強的實踐性和操作性，所以傳統(tǒng)的命題考試已經(jīng)滿足不了對證券投資學(xué)的考核的需求。校方可以給證券投資學(xué)任課老師更多的權(quán)限，自主決定考核方式。任課教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實踐操作水平、理論的把握、心態(tài)和資金的控制等方面綜合考核學(xué)生對該課程的掌握情況。

參考文獻： 

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[2]陳鈞.突出實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的證券投資學(xué)課程教學(xué)方法探索[J].中國證券期貨，2012 

篇4

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);非金融專業(yè);教學(xué)手段

證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強，也是一門教學(xué)難度較大的課程，它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備獨立自主進行實際投資分析的能力。因此，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實踐運用能力提出了更新、更高的要求，同時對教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，高職教育的課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)方案的要求，有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個新的臺階。

一、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問題

(一)理論與實踐相脫離

針對高職非金融專業(yè)，證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會證券投資”，然而，在實際教學(xué)的過程中，往往變成了“使學(xué)生學(xué)會證券投資學(xué)”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實踐，重知識輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象，已經(jīng)司空見慣。結(jié)果，學(xué)生學(xué)完以后，只懂得理論知識，動手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。

(二)教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后

在對高職非金融專業(yè)的學(xué)生授課時，一直采用的是“一只粉筆兩本書”作為教學(xué)工具。但是在講解證券投資技術(shù)分析時會涉及大量的圖表，需要看大盤才能理解理論知識。這些圖表想在黑板上畫出來比較困難或者根本不可能實現(xiàn)，結(jié)果造成老師講課空洞、乏味，學(xué)生聽課效率低下。

(三)缺乏實踐環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理

證券投資學(xué)是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)科，因此證券投資學(xué)課程都會有一定課時的教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生能從投資者角度進入證券市場，感受證券市場的漲跌變化，培養(yǎng)學(xué)生的市場感覺，磨煉心態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則，學(xué)生永遠(yuǎn)不會明白證券市場到底是什么樣，理論聯(lián)系實際也只能是一句空話。但是對于高職非金融專業(yè)的學(xué)生來說，由于課程體系的壓縮，導(dǎo)致在教學(xué)計劃中根本沒有設(shè)置教學(xué)實踐課，有的雖然在形式上設(shè)置了教學(xué)實踐課，但落實起來不是很到位，所以也達不到應(yīng)有的效果。

(四)教材難以適應(yīng)高職教育的需要

我們現(xiàn)有的教材理論介紹過多，過于呆板，對于許多具有中國特色的內(nèi)容在教材中很少涉及。如國有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權(quán)證、股指期貨、央行票據(jù)、可分離交易債券、融資融券、市價委托、大宗交易、開放式回購、中小板市場、三板市場等內(nèi)容很少在教材中反映[2]。很多學(xué)過證券投資學(xué)的同學(xué)對這些概念茫然無知。另外就是游戲規(guī)則的變化，2005年到2006年上半年是證券法規(guī)全面修改的時期，證券發(fā)行、上市以及交易規(guī)則都進行了大幅度修改，但即使是最新版的教材對上述內(nèi)容都很少涉及，對規(guī)則修改更是沒有反映。這些都難以適應(yīng)當(dāng)前高職教育的教學(xué)需要。

二、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的探索

(一)明確教學(xué)目標(biāo)

對于高職非金融專業(yè)的學(xué)生來說，可以根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)定不同的目標(biāo)。證券投資學(xué)教學(xué)最基本的目標(biāo)就是教會他們證券的交易，最低的目標(biāo)是學(xué)會炒股。不僅要知道開戶程序、交易的方法和技巧，還要掌握最基本的基本面分析和技術(shù)分析方法，為市場和社會培育合格的股民、理性的投資者。中級目標(biāo)是適應(yīng)實際工作的需要。證券業(yè)的大發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了很好的機遇，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際工作需要的技能，要求學(xué)生參加并爭取通過證券從業(yè)人員資格考試中的證券經(jīng)紀(jì)類考試，獲得證券經(jīng)紀(jì)從業(yè)資格證書。高級目標(biāo)是為同學(xué)們深造打下良好的基礎(chǔ)。證券業(yè)對人才的需求，相當(dāng)一部分是要求有多學(xué)科的知識背景，而不僅僅是單純的金融證券知識。

(二)教學(xué)手段的改革

用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，取代以往的“粉筆+黑板”的老模式，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以滿足高職教育人才培養(yǎng)的需要。

1、案例教學(xué)

選擇與證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容配套的典型案例，將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學(xué)內(nèi)容運用生動的案例表現(xiàn)出來，提供給學(xué)生分析討論，引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識分析、解釋現(xiàn)實問題，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，再由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化，提高分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)將知識的傳授與知識的運用有機結(jié)合起來。

2、模擬教學(xué)

通過模擬證券投資實戰(zhàn)環(huán)境，采用實證分析教學(xué)，將證券投資分析理論與證券市場的實際操作結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)實際操作能力和風(fēng)險意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體操作上，利用證券行情接收系統(tǒng)，實時接收滬、深股市行情，演示大盤和個股行情走勢;利用證券實時分析系統(tǒng)，演示主要技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合典型圖形講解技術(shù)指標(biāo)的運用;利用模擬股票交易系統(tǒng)，建立操作規(guī)則，利用虛擬資金和虛擬撮合，實現(xiàn)從交易、結(jié)算、風(fēng)險管理全過程的操作。同時，通過讓學(xué)生扮演證券市場投資者的角色進行模擬投資活動，將所學(xué)到的理論知識在實際環(huán)境中具體運用，通過模擬操盤預(yù)測市場行情變化，真正做到學(xué)以致用，進而激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面、扎實地掌握證券投資知識。因此，模擬投資活動的開展，更突出了對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，是課程設(shè)置的一個較高的層次。

3、多媒體教學(xué)

證券投資分析是證券投資學(xué)中最重要的、也是學(xué)生最感興趣的一部分內(nèi)容。由于證券價格在證券市場中的波動起伏是撲朔迷離的，所以，證券投資技術(shù)對于提高投資人的判斷能力有較大的幫助作用，從某種程度上來說，增強對證券市場未來的預(yù)見能力，躲避即將來到的風(fēng)險，任何一個投資者(機構(gòu))都必須熟練掌握和運用技術(shù)分析方法。所以我們在教學(xué)實踐中，一直在注意培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的實際分析能力。而技術(shù)分析法涉及大量的指標(biāo)分析和圖形分析K線圖、缺口理論、形態(tài)分析、成交量分析、移動平均線分析等，若采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上教師要現(xiàn)場設(shè)計黑板，描畫技術(shù)圖形，列舉證券投資實例，還要通過察顏觀色、個別提問等方式從學(xué)生那里獲取反饋信息。課堂時間的有效利用率較低，原本生動有趣的知識在學(xué)生看來也索然無味。而通過多媒體創(chuàng)作工具，則可以將以上理論結(jié)合市場形態(tài)中的實際材料，用立體的圖表編寫出重點突出、形象生動的“電子講稿”[3]。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線圖以及各種K線組合，通過形狀、大小、色彩、閃爍、修飾等屬性來突出關(guān)鍵圖形和指標(biāo)，并利用Powerpoint的動畫演示，形象地講解了葛蘭碧的移動平均線法則;運用了Flash的動畫技術(shù)，生動、貼切地向?qū)W生們展示出股票交易的全過程，加強學(xué)生們的直觀感受和對理論知識的理解。

(三)修正教學(xué)計劃，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

要改變過去教學(xué)沒有實踐環(huán)節(jié)或是把實踐教學(xué)形式化的狀況，使實踐課時占總學(xué)時的12以上，這樣學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論知識邊進行實踐操作。由于高職非金融專業(yè)學(xué)生的課程體系壓縮，還可以鼓勵學(xué)生利用假期到證券公司進行崗位實習(xí)和訓(xùn)練。另外，要改變現(xiàn)有考試方式，增加實踐環(huán)節(jié)考核力度，把證券投資學(xué)這門課的考試分成實務(wù)考試和理論考試兩部分。

參考文獻

1 徐懷業(yè)。關(guān)于高職證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的思考。遼寧高職學(xué)報學(xué)報。2007，6:53-54

篇5

分層教學(xué)則是適應(yīng)高職院校生源參差不齊現(xiàn)狀的有效策略。對證券投資理論與實務(wù)課程的進行分層教學(xué)的創(chuàng)新實踐，對推進高職證券投資教學(xué)改革具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】

證券投資；教學(xué)改革；分層教學(xué)；創(chuàng)新實踐；教學(xué)效果

一、對證券投資課程實施分層教學(xué)創(chuàng)新的必要性

分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的強弱和學(xué)習(xí)能力的差異，為各層次的學(xué)生制定差異化的教學(xué)目標(biāo)，實施針對性的教學(xué)組織，差異化的考核和評價。《證券投資理論與實務(wù)》在課程教學(xué)活動的開展中存在著一些普遍突出問題：第一，證券投資理論與實務(wù)仍然停留在理論講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學(xué)和實踐教學(xué)等方面嚴(yán)重缺失。第二，理論教學(xué)和實踐操作上脫節(jié)，應(yīng)把考慮理實一體化，建立證券模擬交易中心，可以做到理論授課和實訓(xùn)安排有效結(jié)合，提高教學(xué)效果。第三，投資理財?shù)膶W(xué)生專業(yè)知識也技能相對較低?；A(chǔ)相對薄弱，證券從業(yè)資格證的通過率極低；如果教師在教學(xué)中不適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，教學(xué)效果難有起效。

二、證券投資課程分成教學(xué)應(yīng)遵循的一些基本原則：

根據(jù)課程特點和我專業(yè)學(xué)生的學(xué)情情況，分層教學(xué)在實施時應(yīng)遵循一些基本原則：第一，課程分層次時要做充分的準(zhǔn)備工作，注意聽取學(xué)生的意愿，并做一些基礎(chǔ)性測試，幫助教師更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生，以適當(dāng)調(diào)整分層次的偏頗之處。第二，分層次后始終把握群眾路線的原則。教師要把重心放在絕大數(shù)普通學(xué)生身上，而不是只是關(guān)注優(yōu)秀的少數(shù)同學(xué)；保證絕大數(shù)的“差生”能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)。第三，特別注重不同教學(xué)方法的適應(yīng)性與有效性。要對不同層次學(xué)生，應(yīng)有針對性的施教策略和教學(xué)方法，才能主動地適應(yīng)不同學(xué)生的差異。第四，制定適應(yīng)不同層次學(xué)生的課程教學(xué)目標(biāo)。分層設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)，高低適當(dāng)，使學(xué)生有可能通過努力，達到既定教學(xué)要求。

三、證券投資課程分層教學(xué)的實施過程

在證券投資課程的分層教學(xué)實施中，必須落實到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，從備課—理論授課—布置作業(yè)—練習(xí)測試—實踐實訓(xùn)等，才能達到證券課程分層教學(xué)的教改目標(biāo)。第一，差異化備課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各層次學(xué)生學(xué)情，提出不同層次的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等，并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法與組織手段。第二，理論講授。也是證券課程分層教學(xué)模式中的重中之重，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，講授基本的教學(xué)內(nèi)容，完成基本的教學(xué)要求目標(biāo)，更要根據(jù)不同學(xué)生的差異，采取分層教學(xué)，充分滿足不同層次學(xué)生的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。第三，布置作業(yè)和練習(xí)。優(yōu)層次學(xué)生可完成一些難度較大，結(jié)合性強、信息量較大的題目；而對差層次學(xué)生則設(shè)計一些緊扣大綱要求的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。第四，針對性輔導(dǎo)實訓(xùn)。對優(yōu)層次學(xué)生可采用“競賽式輔導(dǎo)實訓(xùn)”，通過專業(yè)競賽平臺，給他們提供和其他院校優(yōu)異學(xué)生的技能比拼，提高其專業(yè)技能；而對差層次學(xué)生則采取“考證培訓(xùn)會式實訓(xùn)”，即重點放在基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)上，如證券從業(yè)資格證考證輔導(dǎo)，查漏補缺，強化練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，并逐漸縮小與優(yōu)層次學(xué)生的差距。第五，分層考核。要根據(jù)不同層次學(xué)生的知識水平命制不同難度的題目，以保證不同層次中的大多數(shù)學(xué)生都能完成課程考核，這樣才能調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、證券投資課程分層教學(xué)的具體實踐

第一，試點范圍及層次劃分。本課程的分層教學(xué)試點工作計劃從2014學(xué)年開始的，選取的對象是投資理財專業(yè)2014級學(xué)生班，分層的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生在上學(xué)年第一學(xué)期證券市場基礎(chǔ)課程中的期末卷面成績（含考證通過情況）*40%+其模擬投資實踐操作得分*60%；依據(jù)總評成績的高低，初步分為兩組：得分較高的的同學(xué)組為“投資經(jīng)理組”（重點組），得分較低的另外同學(xué)組為“操盤手組”（普通組）；進行分班教學(xué)，可考慮由兩個教師分別分層分班授課。第二，各個層次的教學(xué)目標(biāo)確定。對重點組學(xué)生，把每周的課程分為投資理論與投資策略學(xué)習(xí)、基本面選股分析與跟蹤檢驗、技術(shù)面選股分析與跟蹤檢驗、投資實務(wù)操作、投資報告研讀與分析等類型。努力做到進一步挖掘?qū)W生的潛力，注重培養(yǎng)其分析能力和操作能力，使他們掌握更多的投資理論知識，培養(yǎng)投資研究能力，提升實務(wù)操作水平與成效。對普通組則降低起點，采取各種手段和措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資實務(wù)的興趣和積極性，在班級中形成濃厚的證券投資操作及交流的氣氛，側(cè)重培養(yǎng)其投資實務(wù)操作的能力；尤其是針對那些實務(wù)成績較好但理論知識相對薄弱的學(xué)生，采取相應(yīng)的措施，狠抓基礎(chǔ)的落實，使學(xué)生的理論水平有較大幅度的提高。鼓勵其參加證券從業(yè)資格證考試并爭取通過。第三，分層教學(xué)的考核辦法。對重點組和普通組定期地進行情況匯總和交流授課情況，以便于及時有效地對學(xué)生進行輔導(dǎo)，根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)分別采用不同標(biāo)準(zhǔn)考核。每個月舉行一次理論與實踐的綜合考試，并根據(jù)學(xué)生的成績，對兩組學(xué)生稍作調(diào)整:原是重點組的學(xué)生，每月末成績在最后五名的，則淘汰到普通組上課；原是普通組的學(xué)生，經(jīng)過一個月的努力學(xué)習(xí)與操作，月度綜合成績在全組前三名的，經(jīng)本人申請可安排到重點組學(xué)習(xí)。動態(tài)優(yōu)化管理。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過競爭考核與淘汰機制，保證本課程的教改效果的有效提高。

五、證券投資課程分層教學(xué)的實施效果：

我系專業(yè)的證券課程實施分層教學(xué)的時間較短，但是已經(jīng)取得了較為明顯的效果：有效地調(diào)動學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)積極性。證券投資課程實施分層教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平選班上課，基礎(chǔ)好的同學(xué)可選重點組強化學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能，向投資顧問職業(yè)發(fā)展；差一點的可選普通組學(xué)習(xí)，提高證券考證通過率，保證完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法更適合學(xué)生，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。提高了證券投資課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。分層教學(xué)后調(diào)動了各層次學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使各層次學(xué)生都有不同程度的提高和發(fā)展，兩組學(xué)生的成績都有明顯改變，普通組的證券從業(yè)資格證書通過率明顯提高，重點組的專業(yè)競賽上進步顯著，2014年省投資理財技能大賽上取得全省二等獎；2015年省證券投資大賽中取的省二等獎與省三等獎；學(xué)生的專業(yè)技能水平明顯提升，有利于提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

參考文獻

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篇6

[關(guān)鍵詞]模擬交易 證券投資分析 教學(xué)過程

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0057-02

一、引言

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的金融市場得到了迅速的發(fā)展，尤其是開放和發(fā)展了我國的證券市場，并取得了良好的發(fā)展勢頭。為了順應(yīng)經(jīng)濟形勢的變化，為社會培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，各類高校都以必修或者選修的形式開設(shè)了證券投資分析課程，這是一門實踐性很強的學(xué)科，對于學(xué)生來說不僅需要理解證券投資的基本理論知識，還要將靜態(tài)的理論知識運用到動態(tài)的投資分析實踐上去，甚至可以在實踐的過程中再去掌握相關(guān)的理論知識，以起到事半功倍的效果，縮短學(xué)習(xí)實間，提高學(xué)習(xí)效率?；诖吮尘?，本文擬結(jié)合證券投資分析的教學(xué)內(nèi)容給出融入模擬操作行為的一個具體教學(xué)過程，以供廣大教學(xué)工作者參考。

二、基于模擬交易行為的教學(xué)過程探討

同樣的課程采用不一樣形式的教學(xué)過程可以達到不一樣的教學(xué)效果，如何在有限的課時中收到最好的教學(xué)效果是每一位教學(xué)工作者孜孜以求的，本文結(jié)合筆者教學(xué)的實踐經(jīng)驗，總結(jié)不同形式的教學(xué)過程，給出一種達到最好教學(xué)效果的教學(xué)過程安排，大致分為模擬交易行準(zhǔn)備階段、模擬交易進行階段、模擬交易行為延伸階段、模擬交易融合階段以及模擬交易總結(jié)階段（見圖1）。

（一）模擬交易行為準(zhǔn)備階段

在這里先不做任何的理論介紹，直接在課堂上現(xiàn)場演示如何注冊網(wǎng)絡(luò)上的模擬交易網(wǎng)站（比如http：//），成為模擬炒股用戶，這里可以要求全班學(xué)生進入同一組別，注冊相同初始資金（比如本金10萬元），以方便到學(xué)期結(jié)束結(jié)算時進行評比。注冊成功后現(xiàn)場演示如何進行股票的買賣，在演示的過程中把操作的相關(guān)規(guī)定做講授，比如股票代碼、行情軟件、交易時間、交易規(guī)則等等，并要求學(xué)生回去后進行注冊并隨機買入少量自己能打聽到的股票，在下次課之前就進行結(jié)算登記，體驗一下整個買賣過程。并要求學(xué)生進行分組回去在課堂對行情交易軟件進行介紹的基礎(chǔ)上進行摸索研究，形成問題下次課討論，在后面的教學(xué)中這種分組交流和討論的形式一直要持續(xù)下去。

這樣學(xué)生首先會掌握了股票的基本買賣行為，這會讓他們覺得炒股很簡單只是一買一賣的行為，這時以適當(dāng)?shù)膯栴}形式進行引導(dǎo)，比如：什么是股票？股票是證券？證券又是什么？還有哪些證券？為什么簡單的買賣后有人賺錢有人賠錢？現(xiàn)實世界中又如何進行股票開戶和交易？如何選股？這樣自然而然引出下面的理論知識介紹部分。

（二）模擬交易進行階段

在講授了如何進行基本的模擬交易后，將證券投資分析課程的整個框架介紹給學(xué)生，整個課程大致分為四個部分：證券及證券市場基本知識、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券市場監(jiān)管部分，其中前三部分無疑是重點。前期的理論鋪墊階段就是指證券及證券市場基本知識介紹階段，介紹股票、債券、基金基本證券以及期貨、期權(quán)等衍生證券的基本知識，這里可以借助模擬交易的行情軟件及一些證券網(wǎng)站（比如http：//等）結(jié)合實際進行理論知識的講授。在進行講授的過程中要求學(xué)生可以相應(yīng)地進行模擬操作，比如進行基金交易，期貨交易（包括商品期貨和股指期貨，側(cè)重股指期貨，）權(quán)證交易（國內(nèi)權(quán)證較少），借助模擬操作行為進行理論知識的學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的效果。

（三）模擬交易延伸階段

在前面基礎(chǔ)理論掌握的基礎(chǔ)上對模擬交易行為進行延伸，在學(xué)生模擬交易記錄上問些“為什么”：為什么買這種證券？選擇證券的時候有沒有理論依據(jù)？什么時候買什么時候賣才能獲利？等等。要求學(xué)生在后面的模擬交易行為帶著這些疑問進行，并結(jié)合小組討論最終形成課堂上的討論，讓學(xué)生先在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起尋找理論知識支持實踐行為的興趣，這樣在后面的理論分析中，學(xué)生是帶著疑問去想，帶著問題去聽，從而有利于下面證券投資基本分析和技術(shù)分析相關(guān)理論的接收。

（四）模擬交易融合階段

可以這樣講，證券投資分析課程中證券投資基本分析和證券投資技術(shù)分析這塊是不需要課本，只要借助于網(wǎng)絡(luò)模擬交易行為和證券交易行情軟件就能完成的，而且由于證券投資分析是一門時效性很強的課程，很多教材也只記錄了一些經(jīng)典的和基礎(chǔ)的理論，而在現(xiàn)實中會不斷出現(xiàn)新指標(biāo)、新方法等，現(xiàn)在的交易軟件也允許個人根據(jù)自己的投資習(xí)慣形成自己的投資企業(yè)曲線或者投資指標(biāo)。這部分的理論知識完全可以貫穿于模擬交易過程中進行講授，讓學(xué)生從操作中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)理論，理論又能更好地指導(dǎo)實踐。

這部分理論知識主要啟發(fā)學(xué)生：證券市場并不是孤立存在的，它受國際經(jīng)濟形勢和國內(nèi)經(jīng)濟形勢影響，是我們經(jīng)濟體系中重要的一部分，我們學(xué)習(xí)證券知識，參與證券市場就要學(xué)會透過證券市場看經(jīng)濟，同時只有時刻關(guān)注國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢，才能把握住整個證券市場的發(fā)展方向。

（五）模擬交易總結(jié)階段

這階段先進行理論總結(jié)，將整個證券投資分析課程的理論框架進行總結(jié)，將重點突出，難點進行強化，比如期貨期權(quán)的交易原理。接著對學(xué)生的模擬操作進行總結(jié)，這部分主要讓學(xué)生自己完成，首先可以將學(xué)生模擬結(jié)果進行匯總，選擇操作結(jié)果最好的學(xué)生，讓他談?wù)勛约旱牟僮餍牡茫黄浯慰梢砸孕〗M為單位形成模擬操作分析報告，分析報告可以結(jié)合自己的操作記錄挑出某只具體的股票，針對這只股票做基本介紹，基本分析（宏觀、中觀和微觀）、技術(shù)分析（K線、形態(tài)分析、指標(biāo)分析等等），形成這樣一個分析報告的過程實際上就是一個理論分析過程，這個理論分析過程還是以這個課程的框架為線的，因此就是一個復(fù)習(xí)的過程。

三、基于模擬交易行為的課程考核方式探討

傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一，主要以閉卷考試為主，而閉卷考試又以基本原理、經(jīng)典理論為主。學(xué)生面對這樣的考試方式通常采用的應(yīng)對方式也就是死記硬背，這其實考查不出來學(xué)生的知識綜合運用能力，在這種考試制度下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏專業(yè)知識的運用能力，是種只會讀書的書呆子，與現(xiàn)代社會應(yīng)用型人才的需求是相違背的。

證券投資分析課程的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識運用和實踐能力，因此該課程的考核方式也應(yīng)該是多元化的。首先應(yīng)該加大平常模擬操作成績在最終成績中所占的比例。其次課程的考核方式應(yīng)該結(jié)合開展課程的形式來決定：若是以必修的形式開展，那就要進行考試，在考試時試題也應(yīng)該從實際應(yīng)用角度出發(fā)進行理論考核，除了考查基本理論知識外，可以盡量用實際中的案例分析，不要太多考核那些抽象的實際中運用不多的理論知識，真正發(fā)揮學(xué)以致用；若是以選修的形式開設(shè)的課程，完全可以用上述的模擬分析報告的形式代替考試，這樣在起到考核作用的同時又是一遍學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程。

四、結(jié)束語

這種以股票模擬交易開始的授課模式在實踐教學(xué)中收到了較好的教學(xué)效果，首先這種授課模式無疑大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得這是一門不同于一般教學(xué)模式的課程，讓他們接受這是一門重參與的課程，一般來說，直接進行枯燥的理論授課時學(xué)生們是被動學(xué)習(xí)的，接不接受他們具有一定程度上的選擇性，而直接介紹模擬操作并要求參與進來卻是個化被動為主動，不得不接受的學(xué)習(xí)過程。其次，在授課過程中結(jié)合了課后操作、小組討論等形式，這豐富了我們的課堂形式，活躍了課堂氣氛。最后，相對于這門課的教學(xué)目標(biāo)而言，只要最終的教學(xué)效果達到了，教學(xué)過程形式是可以多樣的。

綜合多輪的教學(xué)經(jīng)驗和課堂的教學(xué)效果來看，這種先模擬后理論的講授模式要比先理論后模擬的講授模式帶來的課堂教學(xué)效果和課后學(xué)習(xí)效果都要好。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳南旺.《證券投資分析》模擬股市仿真實踐教學(xué)設(shè)計[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2009 ， （4）.

[2] 李廣暉.《證券投資學(xué)》軟件模擬教學(xué)探析[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（04）.

篇7

1、“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“體驗式學(xué)習(xí)”理論是上世紀(jì)八十年代由美國人大衛(wèi)?科爾博完整提出的。他構(gòu)建了一個體驗式學(xué)習(xí)模型即“體驗式學(xué)習(xí)圈”，提出有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗開始，進而發(fā)表看法，然后進行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中，在這個過程中，強調(diào)知識的共享與應(yīng)用。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗式學(xué)習(xí)具有主動學(xué)習(xí)、寓教于樂、學(xué)以致用、虛實結(jié)合的特點。體驗式學(xué)習(xí)要求參加者去“做”去“感受”，更注重向內(nèi)學(xué)習(xí)，強調(diào)知行合一。該理論給當(dāng)時西方的教育管理者很大的啟示，他們認(rèn)為這種強調(diào)“做中學(xué)”的體驗式學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的潛能真正發(fā)揮出來，是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。

因此，可以這樣說，所謂“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是借鑒哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等最新研究成果，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段，形成了有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新型模式。新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面都具有綜合優(yōu)勢。

2、“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的作用

（1）有利于加速知識、經(jīng)驗的轉(zhuǎn)換。體驗式學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)者及時提供一個運用知識的空間，使學(xué)習(xí)者成功地進入活生生的語言表達和思想交流之中。學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不斷接受知識、積累經(jīng)驗，但是這種知識和經(jīng)驗往往是平面的、抽象的，難以內(nèi)化為學(xué)生獨特的知識和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。這就需要在認(rèn)識主體與認(rèn)識客體之間建立一個通道，這個通道就是體驗。通過這個通道，認(rèn)識主體就能夠較快地進入到認(rèn)識對象之中，從物境到情境、再到意境，有所感悟。也就是說，體驗式教學(xué)打破了學(xué)習(xí)中機械孤立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生在解決問題時能綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，從而獲得新的結(jié)果和感受。

（2）有利于創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。體驗是創(chuàng)新精神和實踐能力得以產(chǎn)生的中介。體驗是相當(dāng)個體化的心智活動，它總是與個體的自我意識、情感、態(tài)度和價值觀密切相關(guān)。在積極的體驗中，個體可以充分?jǐn)[脫外界的束縛，不斷產(chǎn)生新的聯(lián)想和想象。也就是說，體驗式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣。沒有體驗，學(xué)生就容易失去自我；沒有體驗，感知就不會深刻；沒有體驗，就不會有自我的建構(gòu)；沒有體驗，就不會有創(chuàng)造的發(fā)生；沒有體驗，實踐不會得到深刻的反思，實踐能力自然也不會得到長足發(fā)展。因此，體驗式學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）有利于綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)構(gòu)成了教育的基礎(chǔ)和條件，是個體身心發(fā)展的重要前提。只有當(dāng)主體對客體產(chǎn)生了感受、領(lǐng)悟、內(nèi)心反應(yīng)，客體才會真正進入主體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)，與主體發(fā)生融合，在主體的內(nèi)心世界扎根、繁殖，從而促進主體素質(zhì)的實質(zhì)性發(fā)展。體驗就是主客體融合的中介，體驗的本質(zhì)特征是親歷性。只有親歷，才能觸動人的心靈深處；只有觸動到心靈深處，才能產(chǎn)生情感、生成意義、發(fā)展素質(zhì)。因此，體驗是素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。體驗通過改變個體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)而實現(xiàn)個體素質(zhì)發(fā)展，所以體驗式學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（4）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！绑w驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式為寓教于樂開辟了新思路?！皹贰辈⒎墙處焼畏矫嬷圃鞓啡?，而是學(xué)生通過參與教學(xué)過程主動體會到樂趣。“樂”包涵兩層含義：一是指教師把傳授的知識融入到能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，使教學(xué)過程像娛樂活動一樣吸引人；二是指教師通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將被動學(xué)習(xí)變成主動掌握的過程，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，并體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

二、目前對《投資學(xué)》課程教學(xué)模式研究的文獻梳理

《投資學(xué)》作為一門實踐性非常強的課程，如何改革教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，已經(jīng)有很多學(xué)者作了大量的探索，從現(xiàn)有的文獻資料看，主要研究成果集中在兩個方面。

一方面是強調(diào)在教學(xué)過程中要加強實踐教學(xué)、強化學(xué)生的實訓(xùn)操作。如李曉君（2006）認(rèn)為：證券投資學(xué)的教學(xué)方法與其他課程相比較有很大的不同，該課程的教學(xué)特點是基礎(chǔ)理論與市場實踐結(jié)合緊密。由于證券投資學(xué)的實踐性很強，所以在講述基礎(chǔ)理論時，一定要與市場實踐相結(jié)合才會取得較好的教學(xué)效果。每介紹一個基礎(chǔ)理論，都要跟上市場實踐，基礎(chǔ)理論與市場實踐起一個相互論證的作用。證券投資教學(xué)應(yīng)改變原有的以教師為中心、以書本教學(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式，采用以提升應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力為中心的實訓(xùn)教學(xué)模式。黃華繼（2007）認(rèn)為：實訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代高等教育教學(xué)中必不可少的重要手段，而金融證券課程的理論性與實務(wù)性并重，在證券實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，應(yīng)充分考慮到本學(xué)科的特點，以課程發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)為起發(fā)點，以實訓(xùn)基地的建設(shè)為手段，通過模擬教學(xué)、理論驗證性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鞏固所學(xué)理論知識，積極發(fā)展創(chuàng)新性、開放性教學(xué)，加強對實訓(xùn)教學(xué)的績效評估，才能全面提升證券投資實訓(xùn)教學(xué)的水平。程興火、熊惠平（2004）認(rèn)為實踐教學(xué)體系包括認(rèn)識實習(xí)、模擬實習(xí)、課程實習(xí)、綜合實習(xí)和第二課堂等五項內(nèi)容。張曉暉、徐萍（2004）提出應(yīng)著重建設(shè)以關(guān)鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的實踐教學(xué)體系的觀點。劉迎春（2007）提出通過改變教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短理論與實踐之間的距離，從而探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。

另一方面是強調(diào)模擬教學(xué)法與案例教學(xué)法的有機結(jié)合，認(rèn)為模擬教學(xué)及模擬投資活動是實現(xiàn)證券投資學(xué)理論與實踐相結(jié)合、可以增加教學(xué)的直觀性與趣味性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課程教學(xué)效果的有效辦法。彭明強、徐熠明（2000）認(rèn)為，證券投資學(xué)最好的教學(xué)形式應(yīng)該是以模擬證券投資活動為主線，采取教師講述知識與學(xué)生進行模擬投資活動相結(jié)合的授課形式，通過模擬投資實訓(xùn)，能使學(xué)生掌握股票投資的基本操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生正確的投資意識和投資理念，為學(xué)生走向社會進行投資理財?shù)於ɑA(chǔ)。何秧兒（2006）認(rèn)為，通過對證券投資學(xué)教學(xué)模式的實踐探索，從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計入手，結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的特點，充分利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)實課堂與虛擬課堂，通過提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)服務(wù)，落實課程教學(xué)要求，通過開展證券投資的模擬實戰(zhàn)及合作交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動手能力及綜合素質(zhì)，達到切實提高教學(xué)質(zhì)量的目的。王冰（2007）通過總結(jié)傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法的缺陷，探索采用證券投資模擬加課堂教學(xué)的模式來提高教學(xué)的效果。王曉渝（2003）認(rèn)為在證券投資專業(yè)教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方法很難適應(yīng)證券業(yè)人才培養(yǎng)的需要，將案例教學(xué)法引入證券專業(yè)教學(xué)活動具有不可替代的教學(xué)價值。蘭虹（2000）認(rèn)為將證券投資學(xué)教學(xué)中引入案例教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、勇于創(chuàng)新的能力，使其在走向工作崗位時，能夠很快熟悉工作環(huán)境，熟悉實際操作，成為有開拓精神的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。邱冬陽、許曉東（2009）針對重慶理工大學(xué)實際，提出了發(fā)展模擬教學(xué)法需要在硬件、制度、實驗室管理、部門協(xié)調(diào)等方面加以改正的設(shè)想。

從上述研究成果的總結(jié)可以看出，已經(jīng)有不少學(xué)者意識到案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實訓(xùn)操作等在《投資學(xué)》課程教學(xué)中的重要性，但是他們都只是從某一個視角所做的探討，其實要提高《投資學(xué)》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，以上幾個方面缺一不可，如何將這些教學(xué)模式和方法有機結(jié)合，仍然需要我們做進一步的探討。

三、目前《投資學(xué)》課程教學(xué)過程中存在的不足

1、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳

雖然開展證券投資模擬實驗已普遍成為各高校《投資學(xué)》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基本是模擬實驗與理論教學(xué)在時間段上的分離，使得體驗式教學(xué)的作用沒有完全發(fā)揮。其實，模擬實驗在技術(shù)上可以是開放式的，即一方面在實驗室完成模擬實驗，另一方面也可鼓勵學(xué)生在課下利用相關(guān)開放式軟件進行模擬交易。為了讓學(xué)生在實驗過程中獲得對證券市場的切身體驗，授課老師除了實驗教學(xué)計劃規(guī)定的課時和內(nèi)容可安排在實驗室進行外，可給每一個學(xué)生一個模擬證券賬號，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身條件全天候在校園網(wǎng)內(nèi)自行開展模擬實驗。

2、課堂分析討論不充分

即使學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)能夠獲得較多的關(guān)于證券市場的感性認(rèn)識，而且老師上課對相關(guān)內(nèi)容的講授也相當(dāng)?shù)轿?，但是如果沒有提供一個平臺進行交流，沒有一位有經(jīng)驗的老師的點評，那么每個同學(xué)的體驗都是碎片化的，由于沒有進行碰撞，所以難以升華，而這恰恰是很多《投資學(xué)》課程教學(xué)過程所嚴(yán)重缺乏的。

3、學(xué)生缺乏真實的體驗

目前的《投資學(xué)》課程教學(xué)基本還是以課堂的理論教學(xué)為主，條件好的學(xué)校再穿插一些實驗教學(xué)課程。但是，這種教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生體驗到真實的交易場景和真實的交易過程，也無法體會交易過程中由于決策失誤帶來的心靈上的震撼，教學(xué)效果自然非常有限。

四、《投資學(xué)》課程“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)想

1、科學(xué)設(shè)計和全過程實施證券投資模擬實驗

在實驗內(nèi)容設(shè)計上，除了安排股票、期貨、權(quán)證等證券品種的交易實驗外，按照證券投資“準(zhǔn)備、了解、分析、決策、管理”等五個階段對相關(guān)理論、知識、方法的要求，實驗的重點應(yīng)引導(dǎo)到證券投資基本分析和技術(shù)分析上。在實驗指導(dǎo)設(shè)計上，除以實驗大綱和實驗指導(dǎo)書等作為實驗指導(dǎo)的基本依據(jù)外，對開放式實驗應(yīng)有適時進行跟蹤、監(jiān)控的機制，根據(jù)實驗進展情況和發(fā)生的問題及時引導(dǎo)、調(diào)整。在實驗進程設(shè)計上，應(yīng)盡力保持實驗與理論教學(xué)的同步。

2、組織課堂分析討論，使學(xué)生切實感受重大信息對證券市場的影響

證券投資是遵從統(tǒng)計規(guī)律的風(fēng)險投資，由于風(fēng)險來源于宏觀環(huán)境、行業(yè)因素、企業(yè)層面等多方面的不確定性，因此對證券投資理論的學(xué)習(xí)和理解，對證券投資價值的判斷，對證券市場趨勢的預(yù)測，這些都離不開對公開信息的獲取和分析解讀。作為體驗式教學(xué)的有機組成部分，老師可以每次課后指定幾名學(xué)生，由其對相鄰兩次課堂教學(xué)期間市場發(fā)生的重大信息進行收集觀測，在下次課堂上向其他同學(xué)報告觀測結(jié)果。另外，老師在評點時要注意的重要一點是：對課堂分析討論效果的評價，其標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是分析結(jié)論與市場走勢的吻合程度，而是分析方法的科學(xué)性，要使學(xué)生能夠感受到，任何期望對證券市場或品種的短期走勢進行準(zhǔn)確預(yù)測都是徒勞的。

3、組織學(xué)生到證券公司參觀

組織學(xué)生到證券公司參觀比建立金融實驗室成本要低廉，而且也更真實。參觀時可由證券營業(yè)部的工作人員利用現(xiàn)場設(shè)備向同學(xué)們介紹怎樣開戶、買賣、交割、清算等一系列市場行為，有興趣的同學(xué)還可以利用這一機會實際開戶，這樣的實際操作比單純的課堂講解更容易讓學(xué)生了解有價證券的交易程序，能收到比課堂上枯燥講述更好的效果，而且讓學(xué)生印象深刻。同學(xué)們在證券公司營業(yè)大廳可以看到實時交易的大型顯示牌，可以深入了解證券公司內(nèi)部各職能部門的設(shè)置及其職責(zé)范圍，全面了解證券公司的運作機制。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)

證券投資學(xué)課程的應(yīng)用性、適用性特點，不乏有學(xué)生會對其產(chǎn)生強烈興趣，應(yīng)盡早將這些學(xué)生組織起來，成立證券投資興趣小組，任課教師也要加入其中，以方便隨時對興趣小組給予指導(dǎo)。條件允許時，還可由其開設(shè)實際的證券投資賬戶，注入一定量資金，交由興趣小組學(xué)生進行實戰(zhàn)體驗，其目的是將興趣小組打造成證券投資體驗式學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)桿，使其成為其他學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)的楷模，以吸引和激發(fā)其他學(xué)生對證券投資的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到證券投資開放式自主學(xué)習(xí)中來。

5、利用模擬交易平臺舉辦炒股大賽

篇8

1課程特色

傳統(tǒng)的投資學(xué)教學(xué)模式由于教學(xué)方式單一、手段落后，長期停留在靜態(tài)板書、口頭講解、課堂灌輸上，缺乏模擬實踐手段和實際操作流程的展示，學(xué)生無法獲得感性認(rèn)識，教學(xué)效果也大打折扣。為更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、實用型人才，目前，大多院校都已建立起以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。（1）本課程主要面向本科生教學(xué)，在理論內(nèi)容上力求全面、完整，理論體系嚴(yán)密，使學(xué)生系統(tǒng)接受本課程的理論教育。（2）本課程注重理論分析的力度和深度，重點講授金融投資的基礎(chǔ)理論、運行理論、決策理論和調(diào)控理論，涉及金融投資技術(shù)、技巧分析時，在理論上也側(cè)重于理論方法的闡釋，以期在理論層次上體現(xiàn)出“金融投資學(xué)”作為一門學(xué)科的特點和要求。（3）本課程注意與金融相關(guān)學(xué)科如金融經(jīng)濟學(xué)、金融工程學(xué)、風(fēng)險管理等理論知識以及數(shù)理統(tǒng)計方法的交叉融合，使學(xué)生形成較合理的知識結(jié)構(gòu)。（4）理論課程注意吸收學(xué)科最新成果，特別是關(guān)注國內(nèi)外證券市場的發(fā)展動態(tài)及最新知識，及時補充到課程教學(xué)中，盡可能地將傳統(tǒng)理論與現(xiàn)論進展有機結(jié)合起來。（5）精心設(shè)計與理論教學(xué)的配套案例，運用到教學(xué)中。

2.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《金融投資學(xué)》教學(xué)

隨著國內(nèi)金融市場與國際市場的接軌以及發(fā)展，金融行業(yè)對人才能力的要求向多元化發(fā)展，非常注重金融從業(yè)人員的應(yīng)用能力，注重其對金融市場變化進行決斷的膽識、氣魄和把握機會的能力。金融市場的需求是高校培養(yǎng)人才的導(dǎo)向和目標(biāo)，因此，作為金融學(xué)專業(yè)的核心課程《金融投資學(xué)》，應(yīng)該在研究金融行業(yè)對人才的真正需求后，增加對多教授理論內(nèi)容的針對性和實際應(yīng)用型，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟、理解金融市場的能力，從而達到社會需求的目的。

2.1師生互動式教學(xué)模式

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式為填鴨式教學(xué)，即老師在課堂上講授，學(xué)生聽，這種講課模式對于《金融投資學(xué)》這樣的應(yīng)用型課程而言，不能達到增強學(xué)生應(yīng)用能力的目的，而應(yīng)該提倡能夠調(diào)動學(xué)生積極參與的師生互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。方法是對于瞬息萬變的金融市場，作為老師，應(yīng)該能夠做到對金融市場動態(tài)有深刻的關(guān)注和了解，試試關(guān)注社會經(jīng)濟新聞熱點，在課堂中經(jīng)常穿插與理論知識相關(guān)的市場動態(tài)，形成問題與學(xué)生進行探討，引導(dǎo)學(xué)生思考事件發(fā)生的背景、原因，以及如何避免以及改進。對于《金融投資學(xué)》的教學(xué)案例，將學(xué)生進行分組，每組去尋找金融市場自己最為關(guān)注的熱點話題，形成PPT，在課堂的最后二十分鐘，上臺進行分析。這樣不但鍛煉了學(xué)生查閱資料，而且培養(yǎng)了學(xué)生運用自己所學(xué)的理論知識和分析方法，進行當(dāng)前事件進行分析的能力，而且學(xué)生積極參與教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力。

2.2進行案例教學(xué)

《金融投資學(xué)》理論體系比較復(fù)雜，且具有較強的綜合性，實踐性和應(yīng)用性強，運用案例教學(xué)可以幫助學(xué)生深入體會和掌握金融工具的基本知識和投資的基本原理，提高學(xué)生分析和解決實際金融問題的能力。進行案例教學(xué)，首先要對實際可得的金融案例進行精心選擇，選擇最有代表性、典型的教學(xué)案例，并對其進行必要的加工和整理。在學(xué)生對所選案例進行分析的基礎(chǔ)上，獲得關(guān)于案例的問題及討論對問題的見解后，便可進入案例的分析討論環(huán)節(jié)?？刹捎玫姆绞接行〗M討論，班級討論等方式。討論中，授課教師不僅要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考和發(fā)表獨到見解，還要把學(xué)生的各種想法進行聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進行及時的案例總結(jié)和評價。

2.3進行模擬交易

篇9

證券分析師崗位職責(zé)

1、收集所有有關(guān)上市公司的公開資料，以及通過主管、行業(yè)組織、上市公司或者其他非正式部門獲得上市公司的第一手資料;

2、與自己研究的上市公司建立穩(wěn)定而長久的聯(lián)系，定期組織包括上市公司人員參加的分析師會議;

3、進行宏觀經(jīng)濟與行業(yè)分析，財務(wù)分析，投資分析。

證券分析師崗位要求

1、具有宏觀經(jīng)濟理論知識，懂得并會有效收集、處理與金融市場，尤其與證券市場有關(guān)的利率、匯率、通貨膨脹率、就業(yè)率、gdp增長率、財政收入和國際收支狀況國民經(jīng)濟綜合景氣指數(shù)、居民消費物價指數(shù)(cpi)、社會商品零售價格指數(shù)、各個行業(yè)的生產(chǎn)資料價格指數(shù)、各種消費信息指數(shù)、以及市場預(yù)測心理狀況等數(shù)據(jù);

2、擁有投資學(xué)知識，善于在上市公司公布的眾多實體經(jīng)濟投資項目中挑選出成功率大、投資周期短、利潤最大化、風(fēng)險盡量小的項目;

3、擁有會計學(xué)、審計學(xué)和法律知識，能對年度報告、中期報告、招股說明書等指標(biāo)和數(shù)據(jù)進行多方面的對比分析，能避免被虛假的財務(wù)報表迷惑;

4、通曉證券市場的技術(shù)分析;

5、經(jīng)歷過故事牛熊交替的洗禮。

證券分析師關(guān)鍵技能

專業(yè)能力投資知識風(fēng)險控制office辦公

個人能力溝通判斷綜合分析

證券分析師升職空間

證券分析師 投資部經(jīng)理

證券分析師薪情概況

應(yīng)屆畢業(yè)生￥4300.00

1年經(jīng)驗￥4300.00

2年經(jīng)驗￥4900.00

3年經(jīng)驗￥6300.00

證券分析師工作內(nèi)容

1、為客戶提供專業(yè)的投資理財、證券信息分析研究;

2、對證券行業(yè)的信息管理系統(tǒng)進行業(yè)務(wù)系統(tǒng)分析;

3、對券商進行業(yè)務(wù)管理和分析，提出優(yōu)化管理流程的策略或建議;

篇10

關(guān)鍵詞：證券投資實務(wù)；慕課；教學(xué)模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國教育網(wǎng)絡(luò)化快速普及?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已成為高等教育關(guān)注的熱點。慕課（ MOOCs，Massive Open Online Coursers） ，意指大規(guī)模在線開放課程，主要包括在線視頻、在線測試、在線答疑與在線討論等。既提供視頻、習(xí)題和教材等傳統(tǒng)課程材料，也提供交互性論壇，將各種不同的學(xué)習(xí)者，在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和已有知識的驅(qū)使下組織起來，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)方式的多樣化、學(xué)習(xí)支持的多元化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛化、學(xué)習(xí)時間和地點的靈活化。傳統(tǒng)教學(xué)方式以“教”為主，學(xué)生被動地“學(xué)”，形成教師為教學(xué)主體的“滿堂灌”教學(xué)形式。教師按事先單方面擬定的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)日歷、課件或教案等集中授課，學(xué)生被動接受課堂知識。而在慕課教學(xué)中，教師起引導(dǎo)者、促進者和服務(wù)者的作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，主動參與到教學(xué)過程中。慕課根據(jù)課程特點、學(xué)生知識程度和實操要求按知識點制作10～15min的小視頻并在線，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的前提下，通過課堂師生互動和分組研討進行教學(xué)，這種教學(xué)形式既加強了學(xué)生對知識點的吸收、內(nèi)化、提升和探究，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和獨立思考的能力。慕課模式把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，營造出新型的師生伙伴關(guān)系，滿足了不同層次學(xué)生的個性化需求。盡管慕課有著許多傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，如開放性、大規(guī)模、在線課堂、可重復(fù)教學(xué)和碎片化教學(xué)等，但也存在一些弊端，如師生交流不暢；教師導(dǎo)向作用弱化；考核評價體制不科學(xué)等。為了最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的作用，挖掘慕課教育的優(yōu)勢，慕課理念下的協(xié)同教學(xué)模式應(yīng)運而生。該創(chuàng)新教學(xué)模式滲透了慕課教學(xué)的理念，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)教學(xué)方式的潛力，促進了師生交流，強化了教學(xué)導(dǎo)向，規(guī)范了考核評價，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、基于慕課理念的“協(xié)同”教學(xué)模式的內(nèi)涵

基于慕課理念的協(xié)同教學(xué)模式的內(nèi)涵主要包括：慕課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)深度融合下，教師與學(xué)生角色的重新定位、線上與線下內(nèi)容協(xié)同、課內(nèi)與課外知識協(xié)同、校內(nèi)與校外育人協(xié)同等。

（一）教師與學(xué)生角色的重新定位

慕課理念下的協(xié)同教學(xué)模式強調(diào)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”觀念和過程的協(xié)同。具體體現(xiàn)在教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和角色，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生要認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主體，要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。

（二）線上與線下內(nèi)容協(xié)同

制作慕課通常是先把教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)單元拆分成邏輯上關(guān)聯(lián)的若干獨立知識點，并制成伴有出鏡講解或幕后講解等多種形式的10～15min的小視頻，由最擅長的教師主講。慕課以視頻的單一方式呈現(xiàn)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，注意力易渙散，容易產(chǎn)生疲勞感，遇到難度較大的知識點，亟需教師有針對性的課堂講授，在師生面對面的交流互動中，教師真正起到了“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，提高了授課質(zhì)量。而學(xué)生增進了對難度較大知識點的理解，增強了學(xué)習(xí)信心。因此，線上與線下內(nèi)容協(xié)同是重要的實施策略之一。

（三）課內(nèi)與課外知識協(xié)同

學(xué)生可通過慕課理念下的協(xié)同教學(xué)模式，學(xué)習(xí)課程體系的基本知識和基礎(chǔ)技能，在掌握“雙基”的前提下，適度進行課外拓展學(xué)習(xí)。課外拓展學(xué)習(xí)是課內(nèi)知識的有益補充，能夠加深對課堂教學(xué)中不易吃透的重難點的理解，提升學(xué)生對知識的靈活運用能力。

（四）校內(nèi)與校外育人協(xié)同

教學(xué)資源包括校內(nèi)資源和校外資源，校內(nèi)資源主要指課堂、教材、慕課資源、信息技術(shù)支持部門和各種相關(guān)軟硬件實驗設(shè)施。校外資源主要包括院系與政府部門、兄弟院校和其他相關(guān)單位之間的聯(lián)系。資源不同，功能各異，只有協(xié)同起來才能相得益彰，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，達到育人目的。

二、基于慕課理念的“協(xié)同”教學(xué)模式考核評價體系的構(gòu)建

慕課理念下的協(xié)同教學(xué)模式考核評價主體主要包括教師和學(xué)生，而考核評價體系具有多維度、多方位和立體化等特性。考核評價教師的教學(xué)效果不能孤立進行，要將慕課與其他教學(xué)手段結(jié)合起來對不同階段的教學(xué)效果進行單元考核評價。就考核評價主體而言：既要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和同行教師的評價結(jié)論，也要適當(dāng)考慮學(xué)生的評價意見；既要關(guān)注個人的評價，也要重視團隊的評價；就評價內(nèi)容而言：既要關(guān)注課程考核的成績和總結(jié)，也要重視教學(xué)過程的管理與教學(xué)環(huán)節(jié)的落實；既要注重線上教學(xué)效果，也要關(guān)注線下作業(yè)的完成情況等。借助慕課平臺考核評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，目前主要有在線評價和在線互評，在線評價包括課程任務(wù)的學(xué)習(xí)和把握，視頻學(xué)習(xí)、任務(wù)論壇的參與與學(xué)習(xí)等；在線互評主要是學(xué)生項目團隊生生互評。但在線評價難以監(jiān)控替考等舞弊行為，在線互評又難以作出客觀公正的評價。因此，如何合理設(shè)置慕課教學(xué)c傳統(tǒng)教學(xué)融合的考核評價內(nèi)容，創(chuàng)建科學(xué)、合理和客觀的考核評價體系尤顯重要。

三、“協(xié)同”教學(xué)模式在《證券投資實務(wù)》中的運用

《證券投資實務(wù)》是高等院校財經(jīng)類專業(yè)的核心課程，具有應(yīng)用性強、綜合性強、動態(tài)性強等特點。傳統(tǒng)教學(xué)方式重視基本概念和基本原理，但忽視基本技能，缺乏直觀性，一些較為復(fù)雜的投資分析方法和理論模型的講解，學(xué)生更是無法透徹深入的理解?；谀秸n理念的創(chuàng)新教學(xué)模式彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，強調(diào)以學(xué)生為中心，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

在《證券投資實務(wù)》教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用項目驅(qū)動和任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)設(shè)計，通過案例教學(xué)、模擬實盤炒股競賽、小組討論、實時解盤和在線論壇等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。學(xué)生也要積極思考，認(rèn)真領(lǐng)會知識內(nèi)涵，掌握操作技能，實現(xiàn)教師與學(xué)生角色的協(xié)同。

由于《證券投資實務(wù)》基本理論深奧，基本概念多，行情分析實時，個股技術(shù)面分析、圖形指標(biāo)研判和投資組合分析復(fù)雜等，僅靠慕課模式的線上教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求。因此，教師要著力于知識點與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。建議教師首先在線下講解授課單元的總體框架，讓學(xué)生了解單元教學(xué)目的與重難點，然后在線上讓學(xué)生事先自學(xué)相關(guān)知識點，接著教師在線下對知識點進行歸納與梳理，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生消化、鞏固和掌握所學(xué)知識，學(xué)生也可以在線上線下與教師作全方位的討論和互動，充分實現(xiàn)線上與線下內(nèi)容的協(xié)同。

《證券投資實務(wù)》課程體系的“雙基”學(xué)生可以通過線上和線下途徑獲得。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是知識點可重復(fù)、碎片化學(xué)習(xí)、課前視頻預(yù)習(xí)、課中教師線下精講提升，課后學(xué)生線上社區(qū)論壇交流等；線下學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在：去證券公司、期貨公司和資管公司等的見習(xí)與實踐、專題講座、實操案例分析、仿真炒股和炒股模擬大賽等。證券市場行情瞬息萬變，為了讓學(xué)生能夠更好地體會證券市場的動態(tài)特征，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參加一些針對性強、內(nèi)容豐富，表現(xiàn)多樣化的課外實踐活動，從而把課堂教學(xué)中不容易理解的重難點內(nèi)化于實踐教學(xué)中，實現(xiàn)課內(nèi)與課外知識的協(xié)同。高?？沙浞职l(fā)揮教學(xué)軟硬件設(shè)施的資源優(yōu)勢，組織學(xué)生在校內(nèi)進行模擬操盤和仿真訓(xùn)練，選派教師到證券公司學(xué)習(xí)用大數(shù)據(jù)分析研判大盤與投資組合的操作技術(shù)，提高老師的實戰(zhàn)技能，從而更好地服務(wù)教學(xué)；也可從證券公司聘請行業(yè)骨干或?qū)＜业綄W(xué)校當(dāng)兼職教師，作專題講座；還可與資源提供方合作開展模擬炒股大賽?？傊咝?yīng)加強與實體經(jīng)濟的聯(lián)系，讓企業(yè)參與課堂教學(xué)與課程建設(shè)，將行業(yè)骨干或?qū)＜覍氋F的實踐經(jīng)驗帶入學(xué)校，實現(xiàn)課本知識與市場實際的對接，達到校內(nèi)與校外協(xié)同育人的目的。

四、“協(xié)同”教學(xué)模式考核評價體系在《證券投資實務(wù)》中的運用

《證券投資實務(wù)》既具理論性又具實踐性，可將其按理論性知識和應(yīng)用性知識進行劃分，按滲透慕課理念的協(xié)同教學(xué)模式進行梳理，恰當(dāng)而合理地應(yīng)用已制定的考核評價體系。

（一）滲透慕課理念的“理論+應(yīng)用”評價方式

慕課制作要求教學(xué)團隊對課程體系有較深刻的認(rèn)識和把握，對課程的不同章節(jié)，在教學(xué)的不同階段，慕課視頻制作的知識點應(yīng)是一組組具有內(nèi)在聯(lián)系緊密、難易程度適當(dāng)?shù)闹R群?！蹲C券投資實務(wù)》在教學(xué)初期，主要考查學(xué)生對上證、深證及個股等基礎(chǔ)理論和基本知識的理解；教學(xué)中后期，主要考查學(xué)生是否可以解讀相關(guān)財經(jīng)資訊對大盤及個股的影響，個股的K線圖形、技術(shù)指標(biāo)、趨勢與特點、個股的交易記錄和交易排名等。因此，慕課制作要突出課程教學(xué)特點，期初的慕課視頻制作側(cè)重理論考核評價，期末的慕課視頻制作則側(cè)重應(yīng)用考核評價。

（二）滲透慕課理念的“線上+線下”評價方式

《證券投資實務(wù)》涉及面廣，為客觀科學(xué)地考核評價學(xué)生對證券知識的掌握程度，既需要慕課建設(shè)資源庫的在線考查，也需要課堂測驗、期中與期末考核（筆試或操作）等線下考查。線上考查與線下考查的比例由教師根據(jù)實際情況自行合理設(shè)定。

（三）滲透慕課理念的“過程+總結(jié)”評價方式

過程評價指從教學(xué)環(huán)節(jié)上對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行綜合評價，不同教學(xué)環(huán)節(jié)的完成情況又可分為若干個等級，將各評價等級乘以適當(dāng)?shù)臋?quán)重系數(shù)可得出一個綜合評價。對教學(xué)過程進行評價最能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)付出的精力、時間和收獲，比“一考定乾坤”更加科學(xué)。總結(jié)評價一般是由教師給學(xué)生設(shè)定綜合考查內(nèi)容，主要考查證券投資基礎(chǔ)理論與投資組合分析方法，希望了解和掌握學(xué)生解決實務(wù)問題的能力。該評價方式更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）滲透慕課理念的“項目+驅(qū)動”評價方式

教師根據(jù)課程的具體教學(xué)內(nèi)容將《證券投資實務(wù)》分成若干個項目，如：證券投資的價值評估、宏觀經(jīng)濟形勢分析、行業(yè)分析、公司分析、技術(shù)分析和投資組合分析等；再將學(xué)生分成對等的若干小組；小組領(lǐng)取項目；教師解析任務(wù)；小組成員在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過文獻查閱、小組討論和任務(wù)書撰寫等完成相應(yīng)任務(wù)；最后教師對任務(wù)完成情況進行考核評價。顯然，該評價方式更能考核學(xué)生查閱文獻資料的能力、自主學(xué)習(xí)能力、運用知識解決實際問題的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（五）滲透慕課理念的“教師+企業(yè)專家+學(xué)生團隊”評價方式

在慕課與傳統(tǒng)教學(xué)深度融合的考核評價體系中，學(xué)生對知識的獨立思考能力、實際操作能力、團隊合作能力、總結(jié)歸納能力和互動環(huán)節(jié)的參與度等是考核的重點。這些內(nèi)容的評價主體是多方位的，既需要教師通過學(xué)生線上和線下的表現(xiàn)給予客觀評價，也需要學(xué)校邀請的校外企業(yè)專家根據(jù)學(xué)生團隊項目任務(wù)的完成質(zhì)量給予公正評價。另外，學(xué)生在與團隊成員共同解決問題的過程中，也會獲得團隊組長及其他團隊成員的評價。教師、企業(yè)專家和學(xué)生團隊三位一體的協(xié)同評價，能更加客觀地體現(xiàn)學(xué)生的團隊合作能力、獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)論

該教學(xué)模式是慕課教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，適應(yīng)國家信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢，對于提升師資水平，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，加強校企合作力度，提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有極其重要的意義。但該研究還處于探索階段，尚有諸多不完善之處，希望同行專家共同努力，在強化理論研究的同時，加強應(yīng)用研究，爭取盡快構(gòu)建出一套適合我國國情的，B透慕課理念的行之有效的《證券投資實務(wù)》協(xié)同教學(xué)模式。

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