導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子元器件應(yīng)用現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1微電子工藝清洗技術(shù)的理論研究

在微電子元器件的制造過程當(dāng)中，由于其體積小、制造過程復(fù)雜等眾多客觀原因存在，將會很有可能導(dǎo)致微電子元器件在其步驟繁瑣的制造過程當(dāng)中受到污染。這些污染物質(zhì)通常會物理吸附或者是化學(xué)吸附等多種方式在電子元器件生產(chǎn)過程當(dāng)中吸附在其表面。比如說，硅膠材質(zhì)的硅片在其制造過程中污染物質(zhì)通常會以離子或者是以粒子形式吸附在硅片的表面。這些污染物質(zhì)還有可能存在于硅片自身的氧化膜當(dāng)中。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因并不奇怪，這是由于這些污染物質(zhì)破壞掉了硅片表面的化學(xué)鍵，從而導(dǎo)致了在其表面形成了自然的力場，讓眾多污染物質(zhì)輕松吸附或者直接進(jìn)入到硅片的氧化膜當(dāng)中。在產(chǎn)生這種現(xiàn)象之后，要清洗硅片就非常困難了。在清洗過程中，既要保持不能去破壞硅片的結(jié)構(gòu)，又要保持能夠?qū)ξ廴疚镔|(zhì)進(jìn)行徹底的清洗，以便其對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)當(dāng)中的其他元器件產(chǎn)生污染，這一問題就變得非常棘手，愈發(fā)困難了。在當(dāng)前微電子行業(yè)的大多企業(yè)或是研究所講微電子的清洗技術(shù)兩類：一種叫做濕法清洗；另一種叫做干法清洗。這兩種技術(shù)都能夠保持比較高的清洗度，并且能夠在不破壞電子元器件的化學(xué)鍵的基礎(chǔ)上祛除電子元器件表面或是氧化膜內(nèi)存在的污染物和雜質(zhì)。

2微電子工藝清洗技術(shù)的現(xiàn)狀研究

由于我國行業(yè)的發(fā)展更重視對服務(wù)業(yè)的發(fā)展和我國微電子行業(yè)的起步和發(fā)展較晚，從而致使當(dāng)前我國微電子工藝的清洗技術(shù)比較落后，并且存在諸多的問題。

2.1濕法清洗技術(shù)研究

濕法清洗這一技術(shù)，是由上個世紀(jì)六十年代的一名美國科學(xué)家所研究發(fā)明出來的。這種方法主要是通過利用化學(xué)溶劑同有機(jī)溶劑和被清洗的微電子元器件之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，然后再利用多種技術(shù)手段，如：超聲波技術(shù)去污；采用真空去污技術(shù)等多種技術(shù)手段。最終，利用這些步驟實(shí)現(xiàn)對微電子元器件的清洗。

在以上濕法清洗電子元器件的步驟當(dāng)中還需要用到種類不一的化學(xué)試劑。這些化學(xué)試劑主要包括氫氧化銨和過氧化氫以及硫酸等物質(zhì)。氫氧化銨主要是被利用于對污染程度不是非常嚴(yán)重的電子元器件的清洗，或者是作為清洗第一部的化學(xué)試劑。其能夠在控制的溫度下、濃度下以及化學(xué)反應(yīng)所經(jīng)歷的時間下等多種條件下，利用化學(xué)反應(yīng)去腐蝕電子元器件的表面污染物質(zhì)或者是金屬的化合物。但是，由于這種腐蝕程度是需要多種條件來控制的，因此其對人員的技術(shù)和企業(yè)電子清洗設(shè)備的要求也是很高的，如果不能對整個過程實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密的監(jiān)控，將會對電子元器件造成損害。過氧化氫在清洗過程當(dāng)中主要是被利用于對電子元器件的襯底進(jìn)行清洗，通過清洗襯底上所附著的金屬化合物質(zhì)或者是絡(luò)合物質(zhì)。最后一種化學(xué)試劑（硫酸）在清洗過程當(dāng)中扮演著非常重要的角色。在使用硫酸對被清洗電子元器件進(jìn)行清洗過程中必須采用雙氧水這一化學(xué)試劑來減少其反應(yīng)的時間，并且降低硫酸的濃度、反應(yīng)時候的溫度，從而有效的減少了被清洗電子元器件碳化或者是被腐蝕嚴(yán)重的現(xiàn)象發(fā)生。以免讓硫酸對電子元器件造成損害。濕法清洗技術(shù)在眾多清洗技術(shù)當(dāng)中是比較有效的一種技術(shù)，但是其依靠化學(xué)反應(yīng)的客觀因素，讓其很有可能造成化學(xué)物質(zhì)殘留從而導(dǎo)致電子元器件被腐蝕的現(xiàn)象。

2.2干法清洗技術(shù)研究

干洗技術(shù)相對于濕洗技術(shù)來說其避免了使用化學(xué)試劑，從而大大減少了化學(xué)物質(zhì)殘留導(dǎo)致電子元器件腐蝕的現(xiàn)象發(fā)生。干洗技術(shù)主要是采用等離子、氣相等清洗技術(shù)方式對電子元器件的金屬化合物和絡(luò)合物進(jìn)行清洗。對于采用等離子技術(shù)為主的干洗技術(shù)，其具有殘留物質(zhì)少、操作難度低等技術(shù)性特點(diǎn)，并且在微電子元器件的清洗行業(yè)當(dāng)中其研究最早、技術(shù)較為成熟，從而在當(dāng)前我國微電子行業(yè)的應(yīng)用最為廣泛。但是，等離子技術(shù)也存在一定的弱點(diǎn)，就是其無法完全祛除存留于微點(diǎn)電子元器件表面的污染物。而氣相技術(shù)的應(yīng)用相對于等離子技術(shù)來說是非常少的，主要原因在于其花費(fèi)時間長、成本高，并且在采用氣相技術(shù)清洗過程主要是被應(yīng)用于硅片元器件的清洗，對于其他元器件的適用程度較低。

3對微電子清洗技術(shù)的展望

從上文的分析當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，就我國企業(yè)當(dāng)前的資金、人力等現(xiàn)狀來說，我國在微電子清洗工藝當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采用干洗技術(shù)當(dāng)中的等離子技術(shù)。這種微電子工藝清洗技術(shù)不需要進(jìn)行二次清洗，就能夠達(dá)到超過其他技術(shù)操作之后的結(jié)果。而對于其單次清洗過后殘留的金屬混合物來說，可以在繼續(xù)采用其他清洗方式減少其污染物質(zhì)含量，從而在保證電子元器件質(zhì)量前提下在較短時間內(nèi)較低微電子污染物的含量。

在我國當(dāng)前的微電子清洗行業(yè)當(dāng)中，干洗技術(shù)當(dāng)中的等離子技術(shù)雖然應(yīng)用廣泛，但是受到我國企業(yè)實(shí)力等原因更多的企業(yè)仍在采用成本更低的濕洗技術(shù)。對于干洗技術(shù)由于發(fā)展較晚，依舊被更多的企業(yè)作為濕洗技術(shù)的輔助技術(shù)來使用。鑒于干洗技術(shù)更能保證產(chǎn)品質(zhì)量、更加具有效率等優(yōu)點(diǎn)，我國應(yīng)當(dāng)對干洗技術(shù)的研究引以重視，并對研究所干洗技術(shù)研發(fā)給予政策指引、資金支持，從而減少濕洗技術(shù)對自然環(huán)境的污染，促進(jìn)我國社會主義綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作者相信并堅(jiān)信，在未來我國微電子工藝清洗技術(shù)將會伴隨著我國國家實(shí)力、教育改革進(jìn)行的推進(jìn)不斷發(fā)展，從而解決微電子元器件清洗困難的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

溫曉霞（1984-），女，碩士學(xué)位?，F(xiàn)在廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院從事電子工程教學(xué)工作。

作者單位

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院廣東省湛江市524094

篇2

關(guān)鍵詞： 職校電類專業(yè) 電子線路 技能培養(yǎng)

職業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，是學(xué)生進(jìn)入工作崗位后盡快適應(yīng)崗位技能要求的保證。對于職業(yè)院校電子信息、應(yīng)用電子等電類專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后面向的初始崗位，很多都是電子產(chǎn)品制造企業(yè)的產(chǎn)品裝配、焊接、調(diào)試和質(zhì)檢等，這就要求學(xué)生在校期間培養(yǎng)扎實(shí)的電子線路裝配與焊接技能。但是筆者在參與的多所職業(yè)院校學(xué)生的技能訓(xùn)練、技能考核和競賽測評中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在電子線路裝配與焊接技能操作中存在不少問題，說明職業(yè)院校在對學(xué)生該項(xiàng)技能的培養(yǎng)方面不夠扎實(shí)。下面就職業(yè)院校電子信息、應(yīng)用電子等電類專業(yè)，在學(xué)生的電子線路裝配與焊接技能訓(xùn)練中存在的問題及增強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)效果的途徑進(jìn)行探討。

一、目前職校電類專業(yè)學(xué)生電子線路裝接技能操作存在的問題

1.電子元器件的辨識與檢測。正確辨識電子元器件，利用萬用表對電子元器件進(jìn)行檢測，這是進(jìn)行電子線路裝接的基本技能操作。對于常見的電子元器件，例如電阻、電解電容、整流二極管、塑封高頻小功率三極管等，學(xué)生基本能夠辨識。但存在以下問題：不會通過色環(huán)法讀取電阻的阻值；對常見的無極性電容不熟悉，不會根據(jù)標(biāo)注讀取電容的參數(shù)；不認(rèn)識金屬封裝的三極管，不會用萬用表對三極管進(jìn)行檢測等。

2.元器件引腳的處理。元器件在插裝前要對引腳進(jìn)行浸錫、整形等操作。對于存在污垢、氧化等問題的引腳，要進(jìn)行清理、浸錫；而對于表面整潔不存在氧化等影響焊接質(zhì)量問題的引腳，不需要提前浸錫，直接焊接即可。許多學(xué)生在操作過程中不夠靈活，過于強(qiáng)調(diào)步驟的完整性，對于不需要處理的元器件引腳，要花費(fèi)較長時間進(jìn)行去除氧化層、浸錫等操作。

3.元器件的插裝。在元器件插裝操作中，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要有：插裝順序混亂，應(yīng)該后裝的元器件先裝，造成其他元器件插裝困難；元器件極性、引腳插裝錯誤；元器件與印制板之間的間距過大或過小等。

4.印制電路板的焊接。印制電路板的手工焊接是學(xué)生從事電子線路板裝接工作必須掌握的技術(shù)，是影響電子線路能否正常工作的重要因素，也是衡量學(xué)生電子裝接技能水平的重要指標(biāo)。對于手工焊接技術(shù)，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要有：不能正確選擇合適焊接工具、焊劑和焊料，電烙鐵功率過大或過小，焊錫絲質(zhì)量不符合要求；焊接操作不規(guī)范，用電烙鐵搬運(yùn)焊錫，焊接時間過長或過短；焊點(diǎn)焊錫過少或過多，出現(xiàn)虛焊、拉尖、銅箔翹起等。

5.電子安裝工具的使用。在電子線路裝接工作中，除了用到電烙鐵等焊接工具外，還要用到尖嘴鉗、斜口鉗、鑷子、螺絲刀等電子安裝工具。學(xué)生在使用這些工具過程中，存在不會選擇合適的工具和工具操作不規(guī)范等問題。

二、電子線路裝接包含的主要技能要求

根據(jù)電子設(shè)備裝接工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級工工作能力要求，在電子線路裝接技能上主要有兩方面要求：

1.工藝準(zhǔn)備。要求能識讀相關(guān)技術(shù)圖表，包括印制電路板裝配圖、工藝文件配套明細(xì)表、工藝文件裝配工藝卡、方框圖、接線圖、線扎圖、工藝說明、安裝圖等；要求選用電子產(chǎn)品常用五金工具和焊接工具，能備齊常用電子材料，能制作短連線，能備齊合格的電子元器件，能加工電子元件的引線能選用焊接工具，能對浸焊設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，能對導(dǎo)線預(yù)處理，能制作線扎，能測量常用電子元器件。

2.裝配與焊接。要求能手工插接印制電路板電子元器件，能插接短連線，能裝配功能單元，能進(jìn)行簡單機(jī)械加工與裝配，能進(jìn)行鉗工常用設(shè)備和工具的保養(yǎng)，能焊接功能單元，能壓接、繞接、鉚接、粘接，能操作自動化插接設(shè)備和焊接設(shè)備，能使用焊接工具手工焊接印制電路板，能對電子元器件引線浸錫。

職業(yè)教育要參考國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間考取相關(guān)國家職業(yè)資格證書，這既是衡量職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志，又為學(xué)生今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)存在較多問題的現(xiàn)狀，職業(yè)院校有必要研究好如何切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)效果。

三、提高學(xué)生電子線路裝接技能水平的幾種途徑

提高學(xué)生電子線路裝接技能水平是相關(guān)職業(yè)院校增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，從而提高整個學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個方面。所以該項(xiàng)工作不僅由相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、任課教師來完成，而且需要學(xué)校相關(guān)政策和教學(xué)條件的支持，在實(shí)際操作中需要考慮專業(yè)的生源情況、實(shí)踐教學(xué)條件、師資隊(duì)伍水平等因素。下面僅從相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、任課教師的角度探討職業(yè)院校電類專業(yè)學(xué)生電子線路裝接技能培養(yǎng)途徑。

1.構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)特色的課程體系結(jié)構(gòu)，合理進(jìn)行課程設(shè)置。相關(guān)專業(yè)的負(fù)責(zé)人和骨干教師，要充分進(jìn)行專業(yè)的市場調(diào)研，明確專業(yè)的市場需求和企業(yè)崗位面向，合理設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)特色的課程體系結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行合理的課程設(shè)置，突出綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，科學(xué)合理地制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置中，不僅要合理設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，還要設(shè)置綜合的校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如果只是在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中設(shè)置部分的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，而沒有綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生將只能了解部分技能操作要求，無法實(shí)現(xiàn)對所學(xué)技能熟練掌握和綜合運(yùn)用。例如對于應(yīng)用電子類專業(yè)學(xué)生，模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子產(chǎn)品制造工藝等課程都是一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，在這些課程中學(xué)生將學(xué)習(xí)到部分專業(yè)知識和技能，但這些專業(yè)知識和技能都只是電子線路裝接技能培養(yǎng)的部分內(nèi)容。我們可以在學(xué)期末安排幾周的集中綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，或安排貫穿整個學(xué)期的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如多功能直流穩(wěn)壓電源的組裝、實(shí)用擴(kuò)音器電路組裝、多人搶答器組裝、數(shù)字電子鐘組裝和調(diào)幅收音機(jī)的組裝等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，都是比較好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅可以訓(xùn)練學(xué)生對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生電子線路裝接技能的綜合訓(xùn)練。

2.改革教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。目前職業(yè)院校的生源質(zhì)量普遍較低，大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，自制能力、自學(xué)能力較弱，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以為繼。特別是在電子線路裝接技能培養(yǎng)課程中，任課教師必須摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌、教師主體的教學(xué)模式，要推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)，以行動為導(dǎo)向，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。例如在模擬電子技術(shù)這門課程教學(xué)中，就不能再按照傳統(tǒng)的教師先講基本知識，然后做練習(xí)題，最后安排幾次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，而是可以將課程分成幾個項(xiàng)目，項(xiàng)目的設(shè)置可以由簡單到復(fù)雜，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成一個個項(xiàng)目的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和綜合技能的訓(xùn)練。

3.引入職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。目前面向職業(yè)院校學(xué)生的，從省一級到國家級的職業(yè)技能競賽活動風(fēng)起云涌，這些職業(yè)技能競賽都為我們指明學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和技能培養(yǎng)方向，任課教師要及時了解這些職業(yè)技能競賽的信息，并將它們引入教學(xué)。教學(xué)中引入職業(yè)技能競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、訓(xùn)練專業(yè)技能。一方面，教師可以組織校內(nèi)或班級的職業(yè)技能競賽，并將競賽成績作為課程期末總評的參考，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到職業(yè)技能競賽中。另一方面，教師要在學(xué)生中挖掘先進(jìn)典型，重點(diǎn)培養(yǎng)這部分學(xué)生參加更高一級的職業(yè)技能競賽，以點(diǎn)帶面，帶動整體水平的提高。對于電子類專業(yè)的學(xué)生，可以多關(guān)注各級別的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)備裝接技能大賽、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等。

4.應(yīng)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，打破制約學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間的界限。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)越來越多的應(yīng)用在了職業(yè)院校的教學(xué)中，混合式教學(xué)模式、微課教學(xué)改革、慕課學(xué)習(xí)方式、移動互聯(lián)終端的應(yīng)用等新理念和新技術(shù)逐漸地被廣大職業(yè)院校教師學(xué)習(xí)并應(yīng)用，極大地促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提高。在電子線路裝接技能訓(xùn)練教學(xué)中要大力推進(jìn)應(yīng)用這些先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)。例如我們可以把電烙鐵焊接技術(shù)中的焊接要領(lǐng)設(shè)計(jì)成微課，把焊接的每一步操作用視頻或動畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生不僅可以利用電腦聯(lián)網(wǎng)觀看，而且可以將視頻下載到智能手機(jī)上觀看；不僅可以在教室里觀看，而且可以在宿舍、餐廳、車上等場所觀看；不僅可以在課前觀看，而且可以在課堂上或課后觀看；應(yīng)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，打破制約學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間的界限，有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的改善。

四、結(jié)語

根據(jù)國發(fā)〔2014〕19號《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，職業(yè)教育要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，推進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，要健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”等考試招生辦法，要強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重。這都說明職業(yè)教育院校要高度重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而對于職業(yè)院校電子信息、應(yīng)用電子等電類專業(yè)的學(xué)生，電子線路裝配與焊接技能是專業(yè)的基本技能，可以通過課程設(shè)置改革、教學(xué)模式改革、技能競賽和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等途徑增強(qiáng)其教學(xué)效果。

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【關(guān)鍵詞】 電子實(shí)習(xí) 創(chuàng)新人才 實(shí)踐教學(xué)

Thinking and Practice of Electronics Practice in Colleges and Universities Pinghua Tu （Dept. of Communications Engineering， Nanjing Institute of Technology， Nanjing， 211167， China）

Abstract： In order to develop a new generation of innovative scientific and technological talents， and make the quality of electronic practice as the core， combined with the actual situation of our college itself， for the current problems and shortcomings in the electronic practice， some thinking suggestions is proposed， and in practice we introduce powerful foreign resources， which greatly play an active role in electronic practice.

Keywords： Electronics practice； Innovative talents； Practice teaching

隨著知識經(jīng)濟(jì)的興起，創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)成為近年來國內(nèi)外高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。針對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，近幾年來，人們對高校教學(xué)的方方面面進(jìn)行了深入的研究、探索和改革。

電子實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著極其重要的作用，因此有關(guān)電子實(shí)習(xí)方面的思考、探索和改革勢在必行 [1]。

為了充分發(fā)揮電子實(shí)習(xí)的作用，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)和加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文針對通信學(xué)院電子實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了一些新的思路和方法，同時在實(shí)踐環(huán)節(jié)引入了國外的教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善了電子實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校電子實(shí)習(xí)的作用

1.1實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要一環(huán)

近幾年來，實(shí)踐性教學(xué)越來越被人們重視，電子實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)，它的作用不容忽視。另外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要在理論知識的指導(dǎo)下，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中發(fā)揮其創(chuàng)造性，電子實(shí)習(xí)的好壞，直接反映著學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，因此電子實(shí)習(xí)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，在實(shí)踐中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

1.2學(xué)生畢業(yè)前的一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”

市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。為了更好地定位學(xué)生的喜好，讓他們深入地了解自己，電子實(shí)習(xí)作為學(xué)生畢業(yè)前的一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中，通過實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目，了解自己的興趣及愛好，為后續(xù)的工作定位做好準(zhǔn)備，從這點(diǎn)來說，電子實(shí)習(xí)成為學(xué)生的一次實(shí)際練兵，為將來自己的工作定位及興趣愛好做了一次現(xiàn)實(shí)的鋪墊。

1.3激發(fā)學(xué)生熱情，使得理論和實(shí)踐強(qiáng)力結(jié)合

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生對自己理論知識的學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)識，有一些課程學(xué)習(xí)后，無法和具體的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物相對應(yīng)，甚至很多學(xué)生不知道所學(xué)的理論知識用在哪里，有何用處。

通過電子實(shí)習(xí)，讓學(xué)生把理論知識和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，深入理解理論知識的應(yīng)用場合，當(dāng)從枯燥的理論學(xué)習(xí)中找到了真正的應(yīng)用時，勢必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后專業(yè)能力的培養(yǎng)和從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下必要的基礎(chǔ)。

二、電子實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

電子實(shí)習(xí)是通信工程各專業(yè)本科學(xué)生的一門實(shí)踐教學(xué)必修課，它的目的在于通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生實(shí)際接觸常用電子元器件、電子材料及電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念及生產(chǎn)實(shí)際，了解生產(chǎn)工藝的一般知識和掌握最基本的焊接、組裝產(chǎn)品的技能，了解產(chǎn)品生產(chǎn)線的工藝流程和基本管理知識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。電子實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

2.1電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程

在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程，學(xué)會使用電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)中常用的輔助軟件，在了解電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的有關(guān)元器件基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要過程。這里主要以汽車電子產(chǎn)品為例，特別關(guān)注的是標(biāo)準(zhǔn)TS16949在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、過程設(shè)計(jì)、變更、各種實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及其作用等。

2.2印刷線路板的生產(chǎn)過程

首先，了解印刷線路板的生產(chǎn)過程，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解多層印刷線路板的生產(chǎn)過程。在這一環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生掌握印刷線路板有關(guān)的助焊、阻焊要求，了解電子產(chǎn)品焊接的基本知識，熟悉焊接工藝，了解SMT和THT生產(chǎn)線。進(jìn)一步地，要求學(xué)生學(xué)習(xí)電子元器件的測試與選擇，主要是掌握手工焊接技術(shù)，能熟練操作，進(jìn)行焊接技術(shù)的訓(xùn)練。

2.3電子產(chǎn)品的生產(chǎn)準(zhǔn)備過程

通過調(diào)查與了解，掌握電子產(chǎn)品有關(guān)元器件的供貨狀態(tài)，學(xué)會電子產(chǎn)品有關(guān)元器件使用前的檢驗(yàn)、篩選方法，熟悉并了解各種電子產(chǎn)品有關(guān)元器件使用前管腳的功能。進(jìn)一步地，要求熟悉常用電子元器件的類別、型號、規(guī)格和性能，會通過互聯(lián)網(wǎng)查閱電子元器件參數(shù)，進(jìn)而能正確識別和選用電子元器件。

2.4電子產(chǎn)品的部件生產(chǎn)過程

這一環(huán)節(jié)中，主要要求學(xué)生了解SMT與THT的基本知識與生產(chǎn)流程，掌握電子產(chǎn)品的板件生產(chǎn)中的生產(chǎn)設(shè)備的功能、特點(diǎn)以及工作原理，了解電子產(chǎn)品的板件生產(chǎn)中的不同焊接的區(qū)別，同時注意區(qū)分電子產(chǎn)品的板件生產(chǎn)中的不同工藝的適用對象，熟悉電子產(chǎn)品的板件生產(chǎn)后的檢驗(yàn)方法，同時掌握簡單的操作。

另外，要求掌握常用電子元器件基本測試方法，熟練使用萬用表等檢測元器件的檢測儀器。

2.5電子產(chǎn)品的整機(jī)安裝調(diào)試過程

基于上述實(shí)習(xí)過程之后，這里需要完成電子實(shí)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)：電子產(chǎn)品的整機(jī)安裝調(diào)試環(huán)節(jié)。在這一過程中，首先，需要了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)不同部件組裝的一般過程，熟悉一般開關(guān)、按鈕等器件的安裝方法。其次，需要熟悉電子產(chǎn)品機(jī)框等非電子部件的要求，并初步掌握電子產(chǎn)品內(nèi)部聯(lián)線的處理方法。再者，需要掌握電子產(chǎn)品最終調(diào)試檢驗(yàn)過程，熟悉電子產(chǎn)品的配套說明材料，了解電子產(chǎn)品裝箱過程。

總體來說，這一部分主要掌握簡單電子產(chǎn)品整機(jī)組裝、調(diào)試與檢驗(yàn)，能根據(jù)電子線路圖和工藝文件，獨(dú)立完成簡單電子產(chǎn)品的組裝、調(diào)試及檢驗(yàn)，進(jìn)而了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的基本流程，樹立“質(zhì)量”和“標(biāo)準(zhǔn)”是產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)基石的理念。

三、高校電子實(shí)習(xí)方面的思考與實(shí)踐

電子實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，需要有其獨(dú)特的教學(xué)方法和手段，才能切實(shí)保證該實(shí)習(xí)在技術(shù)方法和執(zhí)行效果上有一定的先進(jìn)性[2]。

為了提高對學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這里對電子實(shí)習(xí)的內(nèi)容提出了一些具體的改進(jìn)方案，并在近幾屆實(shí)際的電子實(shí)習(xí)中進(jìn)行了實(shí)踐。

3.1以學(xué)生為本，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)通信學(xué)院的專業(yè)特征及課程設(shè)置情況，通過調(diào)查和了解方式，及時地掌握了學(xué)生對前序理論知識的掌握程度，同時了解學(xué)生的興趣點(diǎn)及迷惑點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的針對本專業(yè)學(xué)生的電子實(shí)習(xí)計(jì)劃，這樣確保了電子實(shí)習(xí)的有的放矢，因材施教，為電子實(shí)習(xí)的順利完成做好了鋪墊。

3.2多種教學(xué)模式相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式[3]

電子實(shí)習(xí)是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但是不能單純地采用實(shí)踐方式，把學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)場地，進(jìn)行完全的實(shí)踐教學(xué)。這里仍然需要多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式。

（1）理論講解：結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，在現(xiàn)場，針對實(shí)際的儀器進(jìn)行基本原理的講解和操作方法的演示。

（2）操作練習(xí)：采用教師指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作的方式，在教師的有序監(jiān)督下完成具體的實(shí)習(xí)任務(wù)。

（3）創(chuàng)新練習(xí)：教師提出設(shè)計(jì)目標(biāo)，讓學(xué)生按指標(biāo)要求，設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢測，在基本要求的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其創(chuàng)新思維保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3.3尋找好的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的推動力，在電子實(shí)習(xí)中，只要找到好的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，能把學(xué)生的興趣和愛好激發(fā)起來，主動融入到實(shí)習(xí)中，那么電子實(shí)習(xí)就取得了事半功倍的效果。

目前，大多數(shù)學(xué)生對一個現(xiàn)代電子產(chǎn)品，特別是汽車電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和方法，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試很感興趣，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生了解到了現(xiàn)代電子產(chǎn)品的完整研發(fā)生產(chǎn)過程。

3.4借助于國外的教育資源，引發(fā)危機(jī)感

通過通信學(xué)院與荷蘭薩克遜大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)模式，借助于國外的教學(xué)資源，為電子實(shí)習(xí)注入了新的血液。在通信學(xué)院，我們邀請荷蘭薩克遜大學(xué)的專職教師，采用理論和實(shí)踐結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生完成了一個咖啡壺的設(shè)計(jì)及完成過程，讓學(xué)生感受到了國外教學(xué)模式的差異，從而具有學(xué)習(xí)的危機(jī)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)識到學(xué)以致用的重要性。

四、結(jié)束語

綜上所述，電子實(shí)習(xí)作為高校實(shí)踐教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，在實(shí)際中發(fā)揮著極大的作用。合理的實(shí)習(xí)規(guī)劃、良好的實(shí)習(xí)項(xiàng)目確實(shí)是電子實(shí)習(xí)中的核心部分，因此只有加強(qiáng)電子實(shí)習(xí)的思考、探索和改革，才能更好地發(fā)揮電子實(shí)習(xí)的作用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 朱朝霞.電子實(shí)習(xí)開放式教學(xué)新模式探索與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007，29（4）： 57-59.

篇4

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目；高職；電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0124-03

《電子技術(shù)》分為《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》兩大部分，是電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程的理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，需要講授的內(nèi)容較多。目前，許多教師反映該課程教學(xué)難度大，學(xué)生對所授知識很難理解和掌握。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為該課程的一個必不可少的環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、靈活應(yīng)用知識能力、開闊視野等方面都有很大的作用。由于高職教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力就更是一個突出的任務(wù)。對教師來說，如何提高該課程的教學(xué)效果，突出該課程的實(shí)用性是一個值得探討的問題。

《電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

《電子技術(shù)》課程傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材為實(shí)驗(yàn)箱或已設(shè)計(jì)好的電路板，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書設(shè)定的實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)箱或者電路板上連線和測試，然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與理論值一致。這種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較枯燥，缺乏實(shí)用性，學(xué)生普遍興趣不大，而且學(xué)生無需學(xué)好理論知識也能按步驟得到結(jié)果。很多學(xué)生由于理論知識掌握得不好，即使得到了正確結(jié)果，也不知道該結(jié)果所反映的物理意義。目前，不少學(xué)校已經(jīng)放棄了這種實(shí)驗(yàn)方式。

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)是高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個方向。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的基本思路是根據(jù)所授課程的知識點(diǎn)，將授課內(nèi)容分為若干個項(xiàng)目，再根據(jù)不同的項(xiàng)目來開展教學(xué)工作。這種教學(xué)方法可根據(jù)所授課程的特點(diǎn)以及生產(chǎn)實(shí)踐的需要來靈活選取項(xiàng)目，實(shí)用性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在許多工科類專業(yè)課程教學(xué)中越來越受到重視。但從《電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)以及實(shí)際的教學(xué)情況來看，采用該方式進(jìn)行教學(xué)還存在如下問題：

第一，學(xué)時分配和內(nèi)容選取問題?！峨娮蛹夹g(shù)》作為電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)難度大。而高職教育相對本科教育而言，教學(xué)時間短，許多高職院校考慮到學(xué)生到畢業(yè)前需要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)以及教學(xué)成本等方面的問題，對專業(yè)基礎(chǔ)課程的授課時數(shù)進(jìn)行了較大幅度的壓縮。在這種情況下，如何根據(jù)實(shí)際需要對授課內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，在有限的授課時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)就成了一個必須考慮的問題。

第二，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的安排問題。目前，很多高職院校師資力量不足，《電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)需要分組進(jìn)行，一個班級學(xué)生人數(shù)較多，一名教師組織起來有一定難度。但是，若增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師又會增加教學(xué)成本。如何在不增加教學(xué)成本的情況下，順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是一個需要解決的問題。

第三，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的銜接問題。目前，高職《電子技術(shù)》課程理論部分主要以課堂講授為主，授課內(nèi)容及方式與以往相比基本沒有什么改變，采取項(xiàng)目驅(qū)動的實(shí)驗(yàn)方式一般綜合性較強(qiáng)，一個實(shí)驗(yàn)往往需要用到多個不同模塊的知識，這往往會使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)。

第四，從高職學(xué)生的實(shí)際情況來看，多數(shù)高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，對知識的理解能力差。《電子技術(shù)》作為電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程一般安排在一年級的下學(xué)期或者二年級的上學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生對該課程知識掌握的程度直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。

《電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

《電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容較多，結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）能使用與該課程有關(guān)的仿真軟件進(jìn)行電路仿真。（2）能熟練使用常見的電子測量儀器儀表，如穩(wěn)壓電源、萬用表、示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等。（3）認(rèn)識常見的電子元器件，掌握常見電子元器件的使用和焊接方法。

為了與理論課程進(jìn)行銜接，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并參考兄弟院校教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定為若干項(xiàng)目，以項(xiàng)目為單位組織和開展教學(xué)。項(xiàng)目選取的依據(jù)是：（1）實(shí)用性要強(qiáng)，盡量選取日常生活中常見的電路，這樣既能讓學(xué)生體會到所學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）選取內(nèi)容盡量與理論教學(xué)掛鉤。（3）從高職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力來考慮，每個項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難度不要太大，并最好采用循序漸進(jìn)、從簡單到復(fù)雜的辦法，而對一些相對復(fù)雜的項(xiàng)目，可以考慮將其分成若干個模塊。

基于以上因素考慮，我們最終選定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如表1所示。為了與理論課的教學(xué)同步，列出了每個項(xiàng)目所涉及的知識點(diǎn)，在理論課程上講授完相應(yīng)知識點(diǎn)后，再安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可有意識地講解該知識點(diǎn)在相關(guān)項(xiàng)目上的應(yīng)用，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識進(jìn)行電路圖的設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生再接觸實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時就不會無從下手了。

《電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

采取項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法以后，師生需要面臨和解決的問題更多，如果組織和管理得不好，很容易造成實(shí)驗(yàn)秩序混亂。同時，每個學(xué)生對理論知識的掌握程度、動手能力以及每個實(shí)驗(yàn)的難易程度不同，因此，采取項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)對教師的教學(xué)能力有了更高的要求。

為了更好地組織和開展教學(xué)，我們對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中常見的問題作了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題集中在如下幾個方面：（1）元器件的認(rèn)識和使用?！峨娮蛹夹g(shù)》課程涉及的元器件種類較多，許多學(xué)生在此之前很少接觸，在使用過程中也經(jīng)常出現(xiàn)因元器件使用不當(dāng)而造成電路故障。（2）電烙鐵和焊接工具的使用。在本課程開始前學(xué)生基本沒有接觸過電烙鐵，使用起來具有一定的危險(xiǎn)性。同時，在初次焊接時，學(xué)生焊接質(zhì)量往往不高，經(jīng)常出現(xiàn)虛焊、球焊等現(xiàn)象。（3）電路故障的排除。導(dǎo)致電路出故障的情況很多，例如連線錯誤、元器件本身的質(zhì)量問題等，學(xué)生在剛開始做實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)焊接好的電路板無法得到正確的結(jié)果往往會覺得很茫然，不知道問題出在哪里，甚至喪失繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的信心。由于學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師很難在課堂上對學(xué)生出現(xiàn)的問題一個個予以解決?！笆谥贼~，不如授之以漁?！睂W(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)問題時，除了一些以學(xué)生的知識水平無法解決的問題外，教師不再告訴學(xué)生怎么解決，而把重點(diǎn)放在學(xué)生的動手能力和自主排除故障能力的培養(yǎng)上。

在全部實(shí)驗(yàn)開始前，我們專門安排4~6個學(xué)時向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備知識及實(shí)驗(yàn)要注意的問題：（1）介紹常用電子元器件，讓學(xué)生對電子元器件及其使用有一個全面的認(rèn)識。本課程所用的元器件型號和種類很多，例如，常用電子元器件有電阻、電容、半導(dǎo)體二極管、三極管、集成IC芯片等，其中，每一種元器件又有許多不同的型號。因此，讓學(xué)生在認(rèn)識每一種元器件的同時，介紹不同型號元器件的差別以及在實(shí)際電路板設(shè)計(jì)中，如何根據(jù)電路的需要選取合適的元器件。（2）通過演示，向?qū)W生介紹焊接的要領(lǐng)以及各種焊接工具的使用，強(qiáng)調(diào)焊接要注意的問題，向?qū)W生說明各種不合格的焊點(diǎn)（如虛焊、堆焊等）的產(chǎn)生原因以及可能會造成的后果，然后安排學(xué)生專門進(jìn)行焊接練習(xí)。（3）向?qū)W生介紹常見電路故障的判別和排除方法。常見的電路故障有電路圖設(shè)計(jì)錯誤、電路連線錯誤、元器件選取和使用不當(dāng)或者元器件本身已經(jīng)損壞等。實(shí)驗(yàn)開始前，可通過若干實(shí)例，向?qū)W生介紹發(fā)生上述常見錯誤時，電路可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并據(jù)此向?qū)W生說明如何進(jìn)行排錯，以及在電路設(shè)計(jì)與焊接時如何避免錯誤的發(fā)生。

在介紹完上述準(zhǔn)備知識后，學(xué)生基本可以根據(jù)所學(xué)知識來進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作了。每個項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的流程如圖1所示。一些簡單的項(xiàng)目基本可以由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)或通過查閱相關(guān)資料、與其他學(xué)生交流討論等來完成，而對一些難度較大、多數(shù)學(xué)生很難一次性完成的項(xiàng)目，可以采取化整為零的方法，將一個大的項(xiàng)目分為若干個部分分別布置給學(xué)生，然后提示學(xué)生分部分進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，最后再把這幾個部分組合起來形成一個完整的電路圖，仿真無誤后再進(jìn)行實(shí)物焊接。在這種教學(xué)模式下，教師的主要工作為分配任務(wù)、提醒學(xué)生在電路設(shè)計(jì)和焊接時要注意的問題以及驗(yàn)收電路板等，而主要的設(shè)計(jì)、焊接以及調(diào)試工作全部由學(xué)生完成。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力，又能減輕指導(dǎo)教師的工作負(fù)擔(dān)。

以“24秒倒計(jì)時電路”為例，這個項(xiàng)目對于高職學(xué)生來說有一定難度，可按照如下步驟提示學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和制作：（1）確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)：本實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)一個“24秒倒計(jì)時電路”，電路應(yīng)有啟動、暫停和手動復(fù)位的功能。（2）根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)確定電路結(jié)構(gòu)如圖2所示。（3）根據(jù)電路結(jié)構(gòu)確定電路所需要采用的元器件。秒脈沖發(fā)生器可以用555定時器組成一個多諧振蕩電路來實(shí)現(xiàn)；計(jì)數(shù)器可采用十進(jìn)制加/減計(jì)數(shù)器74LS190來實(shí)現(xiàn)；譯碼驅(qū)動電路可采用顯示譯碼器74LS248來實(shí)現(xiàn)；個位和十位可用數(shù)碼管來顯示；控制電路可由基本門電路、開關(guān)和電阻元器件構(gòu)成。（4）在Multisim環(huán)境下，分別用所選擇的芯片和其他元器件設(shè)計(jì)出秒脈沖發(fā)生電路、計(jì)數(shù)器電路、顯示電路和控制電路。（5）將各部分電路連接起來，形成一個完整的24秒倒計(jì)時電路圖，并進(jìn)行仿真，直到仿真無誤為止。（6）根據(jù)設(shè)計(jì)出的電路圖焊接實(shí)物，然后進(jìn)行測試。

教學(xué)項(xiàng)目成功率與亟待解決的問題

2008年以前，筆者所在的通信教研室一直采用實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。通過調(diào)查和與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生感覺該課程學(xué)習(xí)枯燥難懂，學(xué)習(xí)興趣不大；很多學(xué)生即使通過實(shí)驗(yàn)也無法弄明白實(shí)驗(yàn)電路的工作原理，也無法了解所學(xué)電路的實(shí)際用途；部分學(xué)生甚至因此而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的信心。

從2009年開始，在吸取兄弟院校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們開始嘗試采用項(xiàng)目驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)?？紤]到兄弟院校在教學(xué)過程中所遇到的師資、教學(xué)管理等方面的問題，我們對授課方式作了改進(jìn)，以分組的方式來開展教學(xué)，由2名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，實(shí)驗(yàn)的主動權(quán)全部交給學(xué)生，電路圖設(shè)計(jì)、元件選擇和電路板焊接與調(diào)試等工作全部由學(xué)生自主完成。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，相對傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)而言，這種實(shí)驗(yàn)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，多數(shù)學(xué)生能積極主動地參與電路的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的熱情也有了較大的提高。

從實(shí)驗(yàn)的成功率來看，每個項(xiàng)目的成功率基本能達(dá)到80%以上。以筆者所帶班級為例，該班級共有學(xué)生56人，按照2人一組來進(jìn)行設(shè)計(jì)共28組，一些較簡單的項(xiàng)目，如“多數(shù)表決器的設(shè)計(jì)與制作”，能獨(dú)立設(shè)計(jì)并且實(shí)驗(yàn)成功的有26組，成功率為92.9%；對一些難度較大的項(xiàng)目，如“音響電路的設(shè)計(jì)與制作”，能根據(jù)指導(dǎo)教師給出的設(shè)計(jì)思路以及自己查找相關(guān)資料，利用Multisim仿真軟件設(shè)計(jì)電路圖并調(diào)試成功的有23組，實(shí)驗(yàn)成功率為82.1%。從學(xué)生反饋的信息來看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為相對于以前的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來說，這種實(shí)驗(yàn)方法能真正讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生信心不足，往往在失敗了一兩次后就對繼續(xù)實(shí)驗(yàn)失去了信心。在采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)時，每個項(xiàng)目必須通過電路設(shè)計(jì)、電路板焊接、調(diào)試與測試等幾個步驟，一些復(fù)雜的電路工作量較大，部分動手能力較差的學(xué)生很難在指定時間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這些都是以后在教學(xué)過程中需要繼續(xù)思考和解決的問題。

《電子技術(shù)》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程?；陧?xiàng)目的教學(xué)方法是目前該課程改革的一個方向。筆者對如何在《電子技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)中引入基于項(xiàng)目的教學(xué)方法進(jìn)行了實(shí)踐和探索，并對這種教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題給出了解決的方案。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生真正了解所學(xué)知識的應(yīng)用，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種行之有效的教學(xué)方法。

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關(guān)鍵詞：數(shù)字電路 常見故障 檢測方法 技巧分析

中圖分類號：TN407 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0167-02

隨著數(shù)字電路的廣泛應(yīng)用和推廣，作為教育工作者的我們不但要能對數(shù)字電路的理論知識進(jìn)行講解，同時也要具備對數(shù)字電路中出現(xiàn)的故障進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步解決的能力。只有這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和更好地培養(yǎng)學(xué)生。

1、數(shù)字電路產(chǎn)生故障的原因

數(shù)字電路出現(xiàn)故障的類型很多，主要包括客觀故障和主觀故障兩種。即一種是由電路中本身的元件的老化等所產(chǎn)生的故障，而另一種是由人為的疏忽產(chǎn)生的故障。下面就從產(chǎn)生故障的主觀性和客觀性，來對數(shù)字電路中常出現(xiàn)的兩種故障進(jìn)行分析。

1.1 客觀性產(chǎn)生的故障

1.1.1 電子元件的參數(shù)發(fā)生變化

電子元件的參數(shù)在數(shù)字電路中所起的作用是非常重要的，細(xì)微的偏差都會產(chǎn)生很大的變動。因此，在數(shù)字電路中電子元件的參數(shù)發(fā)生變化，一定會使數(shù)字電路出現(xiàn)故障。由于電子元件在使用過程中會出現(xiàn)老化，進(jìn)而導(dǎo)致電子元件參數(shù)下降。除此之外，溫度的變化也會導(dǎo)致電子元件參數(shù)發(fā)生變化。

1.1.2 電子元件、器件等的不良接觸

數(shù)字電路是由若干電子元件、器件組成的電路。因此，各個元件、器件接觸的情況也會引發(fā)數(shù)字電路出現(xiàn)故障。由電子元件、器件接觸不良引發(fā)數(shù)字電路發(fā)生故障的情況很多。例如，插件的松動、焊點(diǎn)被氧化、焊接不牢靠等。而這些情況都會造成電路板故障。

1.1.3 信號線的損壞

信號線在電路板中所起的作用也是不容忽視的，信號線是電路板能否正常工作的保障之一。但是由于電路板經(jīng)常受潮濕和大電流等的影響，因此，就會導(dǎo)致信號線經(jīng)常出現(xiàn)短路、燒損、斷路等現(xiàn)象。信號線的損壞就會導(dǎo)致數(shù)字電路板無法處于正常的工作狀態(tài)。

1.1.4 工作環(huán)境惡劣

由于電路板是由很多電子元件、器件組接而成的，又因?yàn)檫@些元件、器件的性能受環(huán)境的影響很大。因此，當(dāng)電路的工作環(huán)境比較惡劣，如，潮濕、電磁場等環(huán)境，都會使得電子元器件的性能有所改變，由此也就改變了電路板的工作狀態(tài)，使之出現(xiàn)故障。

1.1.5 使用過期的元器件

當(dāng)元器件出現(xiàn)老化等現(xiàn)象時，它們的參數(shù)也會隨之發(fā)生變化。因此使用一些過期的元器件，就會造成數(shù)字電路板無法正常進(jìn)行工作，從而導(dǎo)致了電路板故障。

1.2 主觀性產(chǎn)生的故障

1.2.1 不合理的設(shè)計(jì)產(chǎn)生的故障

由于數(shù)字電路板是由很多電子元器件組合而成的，因此任何一個元器件的選擇和使用情況，都會對整個電路板造成很大的影響。如果選擇的元器件的參數(shù)不合適，或者是在組合裝配上出現(xiàn)錯誤，都會使數(shù)字電路板出現(xiàn)故障。

1.2.2 線路連接產(chǎn)生的故障

線路連接是保證電路板正常工作的重要保障之一，因?yàn)殡娐钒逯械脑骷^多，這就使得線路的連接非常復(fù)雜，也不容易操作。線路連接的錯誤通常會導(dǎo)致線路之間的短路，從而使電路板出現(xiàn)故障。

2、數(shù)字電路中常見的故障分析

對數(shù)字電路的常見故障進(jìn)行分類，主要可以分為兩類。一類是邏輯故障，也就是數(shù)字電路中一些邏輯值由于故障發(fā)生變化，與規(guī)定的邏輯值之間出現(xiàn)偏差，甚至相反的現(xiàn)象。另一類就是非邏輯故障，指邏輯故障之外的其它故障。下面就針對數(shù)字電路中的邏輯故障來進(jìn)行如下的分析。

2.1 固定電平故障

所謂電平故障就是指某處的邏輯電平值保持為固定電平值。當(dāng)在同一時間只考慮一個電平故障時，就成為固定電平故障。在數(shù)字電路的內(nèi)部故障中，都可以歸為輸入端和輸出端的固定電平故障，這在一般數(shù)字電路中也得到了推廣。

2.2 橋路故障

橋路故障是信號線的接插短路和電路工藝的不完善、松動，或者是有過長的裸線等造成的故障。主要包括兩種類型：第一種是由于輸入信號之間，或者是門電路輸入信號之間的橋接造成的故障。另一種則是由反饋橋接造成的故障。主要表現(xiàn)為輸入信號和輸出信號之間的橋接造成的故障。

2.3 固定開路故障

這類故障是發(fā)生在CMOS電路中的。例如，當(dāng)CMOS電路或非門正常工作時，電路應(yīng)該能夠完成或非門的功能。當(dāng)電路出現(xiàn)既不接電源，也不接地的高阻狀態(tài)時就成為固定開路故障。

2.4 信號延遲故障

有時即使電路結(jié)構(gòu)沒有任何的故障，電路也不會正常的工作，這時就要考慮可能是由信號延遲引發(fā)的故障。而由信號延遲所引起的故障我們通常稱為延遲故障。所謂的延遲故障，就是指電路中由于各個元件的延遲變化、脈沖信號參數(shù)的變化等所產(chǎn)生的各種故障。

2.5 軟故障

所謂的軟故障就是指由電子元件、器件的參數(shù)，或者性能的不穩(wěn)定，以及電路某一方面的原因等，使電路產(chǎn)生不穩(wěn)定的現(xiàn)象。產(chǎn)生這類故障的原因有很多，例如，元器件的老化、參數(shù)的改變、性能的不穩(wěn)定等。這類故障有較強(qiáng)的隨機(jī)性和偶然性，造成這類故障的因素也有很多。例如，環(huán)境的潮濕、較強(qiáng)的電磁環(huán)境、電源的干擾等。由于這類故障產(chǎn)生的原因很多，因此在排查的過程中也是非常的困難的。

3、數(shù)字電路故障的檢測方法

3.1 直接觀察檢測法

這種檢測法是指不采用任何的輔助儀器、設(shè)備，而是通過直接觀察電路來發(fā)現(xiàn)問題，找尋解決故障的方法。觀察主要包括靜態(tài)觀察和動態(tài)觀察（通電后觀察）這兩種觀察方法。靜態(tài)觀察是指：查看器件是否插好、插對；電源是否接入電路板中；引腳是否彎折；輸入端是否都已經(jīng)處理好；線路是否正確的接入到電路板中，是否有短路現(xiàn)象；查看器件是否有發(fā)燙、發(fā)出異味、冒煙的情況。而動態(tài)觀察法則是查看脈沖是否被接入到電路板中。這種方法可用于對數(shù)字電路中出現(xiàn)故障的初步檢測，如果電路中出現(xiàn)這種非常明顯的故障就可以直接被檢測出來了。

3.2 分塊測試法

如果通過直接觀察的方法沒有檢測出故障，可以考慮用分塊測試的方法。分塊測試法是指根據(jù)電路的結(jié)構(gòu)、功能等，把電路分成若干幾個獨(dú)立的電路，然后再通電分別進(jìn)行測試，找出有故障的那部分電路。針對有故障的部分再采用相應(yīng)的措施來找出具置。例如，計(jì)數(shù)譯碼顯示電路，就可以根據(jù)它的特點(diǎn)把它分成兩個部分。即計(jì)數(shù)器電路和譯碼顯示電路。我們可以先檢測計(jì)數(shù)器電路，如果計(jì)數(shù)器電路能夠正常工作，再檢測譯碼顯示電路。采用這種檢測方法可以大大提高檢測的速度和效率。

3.3 對比替代檢測法

當(dāng)大概知道哪一部分電路有故障的時候，可以通過對該部分電路中的個點(diǎn)信號進(jìn)行檢測，然后在通過與正常電路相比較，找出電路中有故障的信號，從而對故障的原因進(jìn)行分析和解決。

但有時候很難發(fā)現(xiàn)電路的故障，這時我們就可以采用替代法來檢測電路的故障。所謂的替代法就是把電路中的電子元器件用同樣型號、優(yōu)質(zhì)的器件來替代，然后再觀察電路是否能夠正常工作。為了安全起見，應(yīng)用此方法時一定要在斷電的情況下更換器件。

3.4 電阻檢測方法

如果器件出現(xiàn)冒煙、散發(fā)出異味等明顯異?，F(xiàn)象時，應(yīng)該馬上切斷電源，以免故障進(jìn)一步的擴(kuò)大。為了判斷電路是否有短路現(xiàn)象，我們通常采用的就是電阻檢測的方法。除此之外，采用電阻檢測法還可以檢測出底板內(nèi)部和電路連線之間是否有接觸不良和短路等現(xiàn)象。

3.5 波形檢測方法

我們還可以通過用示波器對各級的輸出波形進(jìn)行檢測，觀察所輸出的波形是否正常，以此來檢測出電路的故障。這種方法被廣泛的用在脈沖電路中。

4、結(jié)語

數(shù)字電路的廣泛應(yīng)用和推廣，大大改善了我國各個科技領(lǐng)域的發(fā)展。數(shù)字電路這一門學(xué)科也早已成為各工科專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。因此，在數(shù)字電路的教學(xué)中難免會遇到各種各樣的問題，而電路中的一些故障就是比較常見的問題之一。本文作者希望通過對數(shù)字電路產(chǎn)生故障的原因、常見的故障分析和檢測方法的闡述給置身于數(shù)字電路教學(xué)的教育工作者一些幫助。

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一、發(fā)展目標(biāo)（見附表）

1、全市電子信息產(chǎn)業(yè)完成現(xiàn)價產(chǎn)值570億元。實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入550億元，利稅67億元，其中利潤41億元，分別比上年增長20%、20%、25%和25%。

2、開展全市企業(yè)信息化和工業(yè)化融合（下稱‘兩化融合’）工作。力爭列入市級以上兩化融合示范（試點(diǎn)）企業(yè)36家，推廣應(yīng)用企業(yè)1000家。

二、主要工作

3、加快電子信息產(chǎn)業(yè)基地和園區(qū)建設(shè)。重點(diǎn)從緯創(chuàng)資通項(xiàng)目和數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、軟件園以及可勝科技、緯立資訊、圖訊科技、航宇電氣、全鴻電子、通泰光電等一批IT重大項(xiàng)目入手，招引相關(guān)產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)，通過集聚效應(yīng)形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，逐步形成以市醫(yī)藥高新區(qū)為主體的電子信息產(chǎn)業(yè)基地。加快海陵區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，在組織實(shí)施明昕微電子、云涌電子、科化新材料、春蘭清潔能源、普吉光電、電子、電子、電子等現(xiàn)有項(xiàng)目建設(shè)的同時，繼續(xù)引進(jìn)國內(nèi)外知名電子信息類企業(yè)落戶。以高港、姜堰信息產(chǎn)業(yè)園為載體，推動發(fā)展創(chuàng)新電子、博泰電子、東田電子、友潤電子、格律斯電子、環(huán)球船舶、菁茂科技、優(yōu)賓晶圓、世隆電機(jī)等企業(yè)的集成電路和元器件產(chǎn)品，重點(diǎn)突破集成電路產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)和重大項(xiàng)目的引進(jìn)，組織與本地現(xiàn)有電子元器件生產(chǎn)企業(yè)的定向嫁接，逐步建成產(chǎn)業(yè)鏈完整齊全、相互支撐的電子元器件產(chǎn)業(yè)集群。

4、加快提升傳統(tǒng)電子信息產(chǎn)業(yè)。抓住發(fā)展新型電子元器件的契機(jī)，加快發(fā)展無污染、環(huán)保型元器件和關(guān)鍵材料，提高產(chǎn)品性能和可靠性，提高電子元器件和基礎(chǔ)材料的回收利用水平，降低物流和管理成本，在保持國內(nèi)市場份額的基礎(chǔ)上，積極開拓國際市場；加速傳統(tǒng)電子元器件產(chǎn)品升級換代，充分發(fā)揮整機(jī)需求的導(dǎo)向作用，順應(yīng)高頻化、片式化、微型化、大功率、多功能、高精度等發(fā)展趨勢，圍繞國內(nèi)整機(jī)配套調(diào)整元器件的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，有效推動興順電子、石冢感應(yīng)、華龍電子、浩普投資、旺靈絕緣、銀河寰宇、友潤電子、航聯(lián)、航宇、華騁科技和昭陽光電等企業(yè)的研發(fā)，提高熱敏電阻、電連接器、傳感器、電容器、互感器、覆銅箔板、高頻線路板、高壓絕緣紙板等產(chǎn)品的生產(chǎn)能力。

5、大力培育新興電子信息產(chǎn)業(yè)。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)示范區(qū)的基于物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)施高效種養(yǎng)及溯源應(yīng)用與示范、揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)的藥品制造與物流服務(wù)過程的物聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)與應(yīng)用示范、春蘭清潔能源研究院公司運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)針對車載電源開發(fā)的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、華騁科技公司的車聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵中間件-車輛儀表研發(fā)、東華測試公司的工程結(jié)構(gòu)智能在線監(jiān)測分析系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)力學(xué)性能測試與云分析診斷平臺軟件、宏泰電子科技公司的HT智能家居控制系統(tǒng)、安方科技電力公司的輸電變壓器運(yùn)行狀態(tài)實(shí)時監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)、三福船舶工程公司的基于物聯(lián)網(wǎng)的生產(chǎn)集配管理系統(tǒng)和智能交通與移動執(zhí)法等物聯(lián)網(wǎng)示范工程建設(shè)為重點(diǎn)，組織對現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況的跟蹤服務(wù)，重視物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈系統(tǒng)集成工作和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，以系統(tǒng)集成工作開展帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用推進(jìn)硬、軟件的研發(fā)和創(chuàng)新，夯實(shí)現(xiàn)有基礎(chǔ)，不斷培植新的亮點(diǎn);同時密切關(guān)注數(shù)字視聽、集成電路、網(wǎng)絡(luò)通信等新型電子信息產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、企業(yè)重組等動向，通過引進(jìn)、消化和吸收，逐步填補(bǔ)我市電子信息的行業(yè)空白和助推產(chǎn)業(yè)鏈延伸。

6、加快信息化和工業(yè)化的互動融合。重點(diǎn)推進(jìn)行業(yè)骨干企業(yè)的兩化融合進(jìn)程，開展以綜合集成、協(xié)同創(chuàng)新、流程再造、服務(wù)平臺建設(shè)為主要內(nèi)容的兩化深度融合，突出組織實(shí)施以電子商務(wù)、產(chǎn)品裝備智能化、生產(chǎn)制造過程自動化和安全生產(chǎn)及節(jié)能減排為重點(diǎn)的企業(yè)兩化深度融合項(xiàng)目；加快組織實(shí)施市級以上兩化融合示范（試點(diǎn)）和推廣應(yīng)用企業(yè)等戰(zhàn)略發(fā)展工程，進(jìn)而有效推進(jìn)做強(qiáng)支柱行業(yè)、發(fā)展新興行業(yè)、改造提升傳統(tǒng)行業(yè)，提高全市電子信息企業(yè)核心競爭力。

三、項(xiàng)目、新品建設(shè)和兩化融合任務(wù)

7、全力推進(jìn)緯創(chuàng)和配套企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。以醫(yī)藥高新區(qū)緯創(chuàng)資通平板電腦及液晶顯示器一期產(chǎn)品的建設(shè)投產(chǎn)為重點(diǎn)，加快實(shí)施可勝和緯立的新型電子產(chǎn)品的項(xiàng)目建設(shè)，同時密切關(guān)注圖訊科技、日升光電、航宇電器、祥龍科技等企業(yè)電子產(chǎn)品項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程。

8、扎實(shí)推動重大項(xiàng)目的投資實(shí)施。重點(diǎn)組織高中壓電解電容鋁箔材料產(chǎn)業(yè)基地、數(shù)碼產(chǎn)品精密機(jī)械構(gòu)件、船舶電子儀器、3G敏感元器件及片式元器件芯片封裝測試、新型模塊化數(shù)字移動通訊遠(yuǎn)程供電系統(tǒng)、嵌入式新能源汽車用鋰離子電池管理系統(tǒng)、移動基站設(shè)備、IC封裝、感應(yīng)式傳感器、陶瓷電極熒光燈、新能源汽車電子控制器、LED光源材料、真空超導(dǎo)模組、智能電網(wǎng)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)、超高壓低煙無鹵環(huán)保型鋁合金電力電纜、觸摸屏等項(xiàng)目的實(shí)施，確保完成全年投資計(jì)劃，力爭早日投產(chǎn)見效。

9、高效組織重點(diǎn)產(chǎn)品的研發(fā)工作。著重對半導(dǎo)體集成電路及分立器件引線框架、藍(lán)寶石晶體及單晶材料、平面導(dǎo)波光分路器（PLC）、納米級可染型導(dǎo)電纖維、高分子導(dǎo)電熱封蓋帶、載帶片材、筆記本電腦轉(zhuǎn)軸承、光電逆變器及控制器、新工質(zhì)壓縮機(jī)、高頻微波印制板材、電連接器、微型鉆頭及專用設(shè)備、移動開關(guān)控制設(shè)備、DIN系列射頻同軸連接器和寬帶接入戶外機(jī)柜、語音信號濾波器和光通信設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)和擴(kuò)能，爭取在現(xiàn)有生產(chǎn)規(guī)模基礎(chǔ)上，不斷提高技術(shù)含量，進(jìn)一步擴(kuò)大市場份額。

10、全面開展企業(yè)兩化融合工作。緊扣轉(zhuǎn)型升級主題，充分發(fā)揮兩化融合在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的重要作用，在單項(xiàng)應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)兩化深度融合，特別注重信息技術(shù)在企業(yè)各領(lǐng)域的集成綜合應(yīng)用和新業(yè)態(tài)下的協(xié)同創(chuàng)新，全面提升企業(yè)的核心競爭力和產(chǎn)品市場覆蓋率。同時繼續(xù)開展兩化融合進(jìn)百企業(yè)活動，通過現(xiàn)場觀摩、專題報(bào)告、專家演講、企業(yè)座談等形式，及時總結(jié)推廣企業(yè)兩化融合推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合轉(zhuǎn)型升級相關(guān)工作研究制定企業(yè)兩化融合的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和激勵措施。結(jié)合實(shí)施市“千企升級、百企示范工程行動計(jì)劃”，在1000家規(guī)模以上企業(yè)的研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、經(jīng)營管理、營銷服務(wù)等流程方面組織推廣應(yīng)用信息技術(shù)，按照自身發(fā)展的迫切需求，編制信息化建設(shè)3-5年規(guī)劃及實(shí)施設(shè)計(jì)方案，選擇單項(xiàng)業(yè)務(wù)逐一進(jìn)行應(yīng)用，從而積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，嘗試應(yīng)用效果，不斷增強(qiáng)信息化建設(shè)帶來的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略信心和理念，為進(jìn)一步開展深度融合做準(zhǔn)備。

11、繼續(xù)開展兩化融合示范（試點(diǎn)）企業(yè)認(rèn)定工作。圍繞省經(jīng)信委開展的兩化融合示范（試點(diǎn)）企業(yè)認(rèn)定工作，加強(qiáng)調(diào)研以單項(xiàng)集成、創(chuàng)新、協(xié)同應(yīng)用為主的企業(yè)兩化深度融合情況，及時掌握企業(yè)單項(xiàng)應(yīng)用動態(tài)，認(rèn)真做好申報(bào)的各項(xiàng)組織工作。全面開展市級兩化融合示范（試點(diǎn)）企業(yè)認(rèn)定工作，在制定印發(fā)“市認(rèn)定工作管理辦法”的基礎(chǔ)上，組織好申報(bào)、評審、公布、授牌等工作。在全市30家重點(diǎn)和行業(yè)龍頭企業(yè)中組織開展以電子商務(wù)、產(chǎn)品裝備智能化、生產(chǎn)制造過程自動化和安全生產(chǎn)、節(jié)能減排為主要內(nèi)容的兩化深度融合。按照企業(yè)兩化融合評估規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和既要摸清企業(yè)兩化融合的現(xiàn)狀，也要摸準(zhǔn)企業(yè)兩化融合的目標(biāo)和定位的具體要求，結(jié)合地區(qū)企業(yè)信息化指數(shù)編制和企業(yè)兩化融合調(diào)研工作，逐步展開評估規(guī)范工作，從而增強(qiáng)地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)等不同層面工作的協(xié)調(diào)和一致，促進(jìn)兩化融合推進(jìn)工作的體系化和規(guī)范化，對企業(yè)兩化融合的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和務(wù)實(shí)推進(jìn)。

四、推進(jìn)措施

12、落實(shí)相關(guān)政策，拓寬融資渠道。按照中央確定經(jīng)濟(jì)工作“緊緊圍繞主題主線，以提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益為中心，穩(wěn)中求進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)開局”的總基調(diào)，全面落實(shí)國務(wù)院和省相關(guān)產(chǎn)業(yè)激勵政策，落實(shí)市《關(guān)于實(shí)施開放創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的意見》及其實(shí)施細(xì)則中有關(guān)財(cái)稅、用地保障、自主創(chuàng)新、市場開拓、企業(yè)并購等一系列扶持政策，落實(shí)相關(guān)配套措施，充分發(fā)揮政策效應(yīng)。進(jìn)一步加強(qiáng)銀企、銀政合作，搭建企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)項(xiàng)目對接的平臺，落實(shí)對電子信息產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)企業(yè)、項(xiàng)目的金融扶持。把電子信息產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)和高成長中小企業(yè)納入上市培育重點(diǎn)，加快在國內(nèi)主板、中小企業(yè)板和創(chuàng)業(yè)板上市融資進(jìn)程。建立完善風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，積極培育各類風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資的產(chǎn)業(yè)化和社會化，鼓勵國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)投資基金投向電子信息產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目。加快建立新型擔(dān)保體系，支持中小企業(yè)融資服務(wù)平臺建設(shè)，健全擔(dān)保多層次風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，探索創(chuàng)立多種擔(dān)保方式。加強(qiáng)與國家和省相關(guān)部門的溝通對接，爭取專項(xiàng)資金的大力支持。

13、推進(jìn)園區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)對外合作。結(jié)合實(shí)施“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展向“1+3”特色園區(qū)集中，加快園區(qū)交通、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)公共技術(shù)和服務(wù)支撐平臺建設(shè)，切實(shí)提高園區(qū)產(chǎn)業(yè)承載能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)聚集，園區(qū)財(cái)力支持對電子信息產(chǎn)業(yè)重要基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)品檢測、技術(shù)研發(fā)、商務(wù)信息、現(xiàn)代物流等技術(shù)、服務(wù)支撐平臺建設(shè)，以及引進(jìn)帶動性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高的重大電子信息產(chǎn)業(yè)投資和研發(fā)基地建設(shè)。大力承接電子信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)招商引資在制造、研發(fā)和服務(wù)上協(xié)調(diào)發(fā)展，在吸引外資和內(nèi)資上齊頭并進(jìn)。注重吸引國際國內(nèi)領(lǐng)先的、高端的信息產(chǎn)品制造業(yè)和信息服務(wù)業(yè)向集聚，推動國內(nèi)外企業(yè)直接投資來泰設(shè)立全球或區(qū)域研發(fā)中心和運(yùn)營中心。鼓勵本地企業(yè)與跨國公司建立聯(lián)合研究開發(fā)中心，促使研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)的本地化和一體化，積極承接電子信息技術(shù)外包、業(yè)務(wù)流程外包等服務(wù)外包，提高服務(wù)業(yè)利用外資比重。

篇7

關(guān)鍵詞：課程改革； 技能要求

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-117-001

世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，形成了許多融合機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等的新興領(lǐng)域和新型產(chǎn)業(yè)，必然需要產(chǎn)品設(shè)備裝配、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。

基于以上事實(shí)，我們將電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定為：

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在電子整機(jī)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中級專門人才。

一、課程改革勢在必行

改革舊的課程體系，保證職業(yè)教育復(fù)合型人才培養(yǎng)。必須抓好專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生打好厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出專業(yè)技能；重視素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這是我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在課程設(shè)置方面的主要依據(jù)，同時，本專業(yè)在“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”思想指導(dǎo)下，以電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、檢測及維護(hù)能力培養(yǎng)為核心，認(rèn)真分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，針對中職教育的宗旨和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)社會崗位的需求，適時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。課程增強(qiáng)實(shí)用性、實(shí)踐性，包含更多的現(xiàn)代技術(shù)和新技術(shù)應(yīng)用。課程改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，是進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的核心，是保證職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)特色的關(guān)鍵。電子技術(shù)專業(yè)的迅速發(fā)展，很多課程和教材已不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)加大課程改革的力度，應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐活動為主線，構(gòu)建與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系和運(yùn)行機(jī)制。

專業(yè)課程的任務(wù)是向?qū)W生傳授從業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)、熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的職業(yè)崗位（群）的知識、能力要求設(shè)置，突出其綜合性和實(shí)踐性。課程內(nèi)容的綜合性——不受學(xué)科體系的約束；課程結(jié)構(gòu)的整體性——課程之間的相互聯(lián)系；課程形式的靈活性——模塊化，一體化；課程實(shí)現(xiàn)方式的多樣性——顯性與隱性課程的結(jié)合。

電子企業(yè)需要的大部分是生產(chǎn)一線上的裝配工、調(diào)試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等，這就要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。第二課堂活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。將學(xué)生課余時間吸引到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中來。為了使第二課堂活動在充分立足自身專業(yè)特色的基礎(chǔ)上開展，除了學(xué)生積極參與外，教師的主導(dǎo)作用必不可少。因此，我們將“課外活動興趣小組”在業(yè)務(wù)上與電子技術(shù)教研室掛鉤，并且在“教師崗位職責(zé)”中明確規(guī)定每位教師對學(xué)生的課外活動進(jìn)行指導(dǎo)的工作量，經(jīng)過一年多的實(shí)踐，效果非常突出。

二、明確畢業(yè)生面對四個就業(yè)崗位群各自技能要求

1．電子產(chǎn)品營銷崗位

要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。

2．電子產(chǎn)品裝配工崗位

要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強(qiáng)的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。

3．電子產(chǎn)品技術(shù)維修崗位

要求熟悉電路基本理論，掌握單片機(jī)的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運(yùn)用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產(chǎn)品的運(yùn)行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。

4．電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位

篇8

電子信息制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。2012年2月24日，工業(yè)和信息化部了《電子信息制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》（下稱《規(guī)劃》），旨在新時期、新環(huán)境下為中國電子信息制造業(yè)指明發(fā)展方向，以求增強(qiáng)我國電子信息制造業(yè)的核心競爭力，提高質(zhì)量效益。

希望與問題并存

電子信息技術(shù)是極具生命力的先導(dǎo)性技術(shù)，如今世界主要發(fā)達(dá)國家和以金磚國家為代表的發(fā)展中國家均把發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)寫入了國家戰(zhàn)略之中。近幾十年正是以電子信息制造業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，從而推動了全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級，帶來了人類生產(chǎn)生活方式的深刻變化。電子信息制造業(yè)是否發(fā)達(dá)，已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)綜合國力、國際競爭力和現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。

參與《規(guī)劃》撰寫的賽迪智庫電子信息產(chǎn)業(yè)研究所副所長李認(rèn)為，“十二五”既是我國電子信息制造業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是產(chǎn)業(yè)增強(qiáng)核心競爭力、由大變強(qiáng)的攻堅(jiān)時期?！兑?guī)劃》基于這一定位，主要從技術(shù)演進(jìn)趨勢和內(nèi)外部環(huán)境分析了“十二五”期間產(chǎn)業(yè)面臨的形勢。

數(shù)據(jù)顯示，“十一五”期間，電子信息制造業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。2010年規(guī)模以上電子信息制造業(yè)銷售收入實(shí)現(xiàn)6.39萬億元，五年平均增速15.57%，增加值達(dá)到1.40萬億元；電子信息產(chǎn)品出口5912億美元，五年平均增速為17.1%；彩電、手機(jī)、計(jì)算機(jī)、多種電子元器件等主要電子信息產(chǎn)品產(chǎn)量位居世界第一；創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。

李介紹道，“十一五”期間，我國電子信息制造業(yè)抓住了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機(jī)遇，克服了國際金融危機(jī)的不利影響，積極推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力加強(qiáng)自主創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步增長，對國民經(jīng)濟(jì)和社會的支撐作用更加突出。

值得注意的是，在取得上述成績的同時，我國電子信息制造業(yè)依然面臨著一些深層次問題和結(jié)構(gòu)性矛盾，包括關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人、產(chǎn)業(yè)仍處價值鏈中低端、研發(fā)投入強(qiáng)度低且投向目標(biāo)較分散、產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境亟待完善、內(nèi)需帶動機(jī)制尚未健全等。

賽迪顧問分析師王瑩表示，目前我國某些低端制造業(yè)正面臨比較大的發(fā)展困境，從事低端制造的企業(yè)獲利水平不是很高，國家也在思考如何推動產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，如何提高產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

李表示，2012年我國電子信息制造業(yè)要完成年增速不低于2011年的任務(wù)目標(biāo)。從國際環(huán)境和我國電子信息制造業(yè)現(xiàn)有問題來看，完成該任務(wù)目標(biāo)并不輕松。目前，我國內(nèi)需市場的開拓還不夠，缺乏刺激內(nèi)需增長的因素?！笆濉逼陂g如何拉動內(nèi)需，也是一個關(guān)鍵問題。

力推融合與應(yīng)用

李告訴記者，根據(jù)《工業(yè)轉(zhuǎn)型升級“十二五”規(guī)劃》的總體部署，以及結(jié)合產(chǎn)業(yè)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，電子信息制造業(yè)規(guī)劃提出了以轉(zhuǎn)型升級為主線，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)、應(yīng)用驅(qū)動、融合發(fā)展的指導(dǎo)思想?！捌渲腥诤习l(fā)展和應(yīng)用驅(qū)動是這次《規(guī)劃》的亮點(diǎn)之一，也是貼合工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大趨勢?！崩钫f。

融合發(fā)展旨在強(qiáng)調(diào)抓住產(chǎn)業(yè)融合化的技術(shù)趨勢，推動產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新。這不僅包括產(chǎn)業(yè)鏈整合及資源優(yōu)化重組、產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)及商業(yè)模式的創(chuàng)新，也包括軍民融合式發(fā)展的模式創(chuàng)新。通過發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

李解釋道：“融合可以是產(chǎn)品與產(chǎn)品的融合，也可以是軟件與硬件的融合，擴(kuò)大一步講也可以是產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合，例如電子信息制造業(yè)與軟件業(yè)的融合。”

“強(qiáng)調(diào)融合性發(fā)展，依托戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)來發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，是各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大勢所趨。例如新一代信息技術(shù)中的云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)都是融合性的技術(shù)。”王瑩說。

應(yīng)用驅(qū)動強(qiáng)調(diào)要深化應(yīng)用對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動作用，實(shí)現(xiàn)“以用興業(yè)”，并發(fā)揮產(chǎn)業(yè)對工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會信息化的支撐作用。應(yīng)用驅(qū)動更加突出了市場的地位，這對產(chǎn)業(yè)而言意義重大。

王瑩表示，盡管在電子產(chǎn)品的產(chǎn)值上，中國位居世界首位的優(yōu)勢可能繼續(xù)保持，但一直以來，產(chǎn)品的自主研發(fā)與創(chuàng)新都阻礙著產(chǎn)業(yè)規(guī)模及產(chǎn)品價值的擴(kuò)大提高。

針對這一問題，《規(guī)劃》在產(chǎn)品創(chuàng)新方面提出了有針對性的目標(biāo)：百強(qiáng)企業(yè)研發(fā)投入占銷售收入比重超過5%；信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)明專利申請累計(jì)總量達(dá)到130萬件左右。此外，《規(guī)劃》還要求在集成電路、新型顯示器件、關(guān)鍵元器件、重要電子材料及電子專用設(shè)備儀器等領(lǐng)域攻克一批核心技術(shù)難關(guān)。

與此同時，《規(guī)劃》還強(qiáng)調(diào)要加大技術(shù)改造專項(xiàng)資金投入，對核心關(guān)鍵領(lǐng)域重大項(xiàng)目給予重點(diǎn)支持，進(jìn)一步明確資金支持的重點(diǎn)。

“支持性資金的流向應(yīng)是圍繞產(chǎn)業(yè)核心基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域。例如：集成電路、平板顯示、移動智能終端、關(guān)鍵配套元器件和材料，”李說，“資金支持的重點(diǎn)是支持有實(shí)力的企業(yè)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，完善配套產(chǎn)業(yè)鏈，形成整體競爭力”。

完善產(chǎn)業(yè)鏈 培育骨干企業(yè)

從電子信息制造業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈角度分析，按照最終產(chǎn)品形態(tài)的不同，可將電子信息制造業(yè)大致劃分為基礎(chǔ)電子產(chǎn)品、整機(jī)產(chǎn)品和應(yīng)用電子產(chǎn)品。其中，基礎(chǔ)電子產(chǎn)品包括集成電路、關(guān)鍵電子元器件和材料、新型平板顯示、發(fā)光二極管、太陽能光伏等；整機(jī)產(chǎn)品包括計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信設(shè)備及終端、數(shù)字視聽等；應(yīng)用電子包括機(jī)床電子、汽車電子、醫(yī)療電子、電力電子、航空電子、船舶電子等。

李指出，《規(guī)劃》立足于產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)，根據(jù)不同領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的形勢，提出了各行業(yè)、各領(lǐng)域發(fā)展的重點(diǎn)：一是推動整機(jī)價值鏈提升，包括產(chǎn)品創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、品牌建設(shè)三個方面；二是實(shí)施基礎(chǔ)電子產(chǎn)業(yè)躍升工程，涉及集成電路、關(guān)鍵電子元器件和材料、新型平板顯示、發(fā)光二極管、太陽能光伏等基礎(chǔ)領(lǐng)域；三是加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)兩化深度融合，包括應(yīng)用信息技術(shù)改造及提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、推動量大面廣的應(yīng)用電子產(chǎn)品的開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化。

此次《規(guī)劃》包含了《電子基礎(chǔ)材料和關(guān)鍵元器件“十二五”規(guī)劃》、《電子專用設(shè)備儀器“十二五”規(guī)劃》和《數(shù)字電視與數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃》3個子規(guī)劃。王瑩認(rèn)為，三個子規(guī)劃的出臺符合電子信息制造業(yè)的發(fā)展趨勢。近幾年，電子信息制造業(yè)有產(chǎn)業(yè)鏈向上延伸的趨勢，產(chǎn)業(yè)鏈向上游延伸，整機(jī)向元器件、組建等上游延伸的趨勢明顯。

《規(guī)劃》中還指出：“顯著增強(qiáng)骨干企業(yè)核心競爭力及自主品牌市場影響力，形成5~8家銷售收入過千億元的大型骨干企業(yè)，努力培育銷售收入過5000億元的大企業(yè)。”

“這些大企業(yè)以整機(jī)制造領(lǐng)域?yàn)橹?，重點(diǎn)集中在通信、數(shù)字視聽、計(jì)算機(jī)、平板顯示領(lǐng)域。通過政策引導(dǎo)和市場競爭，整機(jī)制造領(lǐng)域規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益顯著，已逐步形成具有全球競爭力的優(yōu)勢企業(yè)。如通信的中興、華為，電視的六大廠商，計(jì)算機(jī)的聯(lián)想等，‘十二五’期間，國家將進(jìn)一步鼓勵這些優(yōu)勢企業(yè)發(fā)展壯大，全面參與國際市場競爭?！崩罡嬖V記者。

篇9

關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；建議

一、電子電工實(shí)訓(xùn)的概念

1.電子電工。電子電工主要指的是針對電磁相關(guān)領(lǐng)域中所存在的客觀規(guī)律與科學(xué)應(yīng)用技術(shù)、電子電工制造以及電力生產(chǎn)這兩個工業(yè)生產(chǎn)體系所實(shí)施的研究。電子電工的實(shí)際發(fā)展程度水平是針對社會的現(xiàn)代化程度進(jìn)行有效衡量的關(guān)鍵標(biāo)志。其促進(jìn)與推動著科學(xué)技術(shù)與社會生產(chǎn)的深化發(fā)展。深刻影響著社會文明的不斷進(jìn)步。

2.實(shí)訓(xùn)。一般來說，可將職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練簡單成長實(shí)訓(xùn)，其主要是指在學(xué)校實(shí)施控制的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及規(guī)律，針對中等學(xué)校的學(xué)生開展相關(guān)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的相應(yīng)過程。

電工電子實(shí)訓(xùn)的目的就是使學(xué)生熟悉和掌握電氣電子元器件的結(jié)構(gòu)原理、安全用電的基本知識、基本控制電路的設(shè)計(jì)、一些實(shí)際操作維修的基本技能和技巧等。

二、電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

1. 理論和實(shí)踐相脫節(jié)，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)造成了影響

隨著電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的改革，實(shí)踐課程同理論課程相比比重有了很大程度的增加，與此同時也引起了許多新問題，例如同實(shí)踐課程相比，理論課程的推進(jìn)速度相對較為落后，因而導(dǎo)致開展實(shí)訓(xùn)課程時缺乏必要的理論基礎(chǔ)，造成學(xué)生無法很好地理解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的原理，從而造成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難度增加，這種情況對于非電類專業(yè)的學(xué)生而言更加普遍，由于理論課程大幅縮減，因而對實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來了極大的影響。

2 .傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)評分模式較為落后

目前我國多數(shù)學(xué)校在電工電子實(shí)訓(xùn)評分模式中采用的是實(shí)訓(xùn)電路、作品及報(bào)告的檢查，并結(jié)合出勤率進(jìn)行教學(xué)評分，由于實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)相對較多，教師很難顧及各個學(xué)生的實(shí)際實(shí)訓(xùn)情況，因此，學(xué)生之間代工情況嚴(yán)重，除此以外，不少偶然因素及電子元件失效等情況會使得實(shí)訓(xùn)作品功能存在差異，因而容易造成實(shí)訓(xùn)評分失去其公平性和客觀性。

3.缺乏實(shí)踐性教師

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐任務(wù)多、時間緊、人數(shù)多、帶領(lǐng)實(shí)訓(xùn)的教師人手少，而且都是從事理論課的任課教師，不具有實(shí)際現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，因此基本不能夠把工作現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)技巧傳授給大家，不能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的真正目的。

三、改進(jìn)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建議

由于傳統(tǒng)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在著不少問題，因而導(dǎo)致不少學(xué)生動手及應(yīng)用知識等方面的能力相對較差，理論及實(shí)踐能力也發(fā)生嚴(yán)重的脫節(jié)，因此，有必要對電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并建立一個新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，以便有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

1.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是將理論知識應(yīng)用到實(shí)際的應(yīng)用環(huán)節(jié)，與實(shí)驗(yàn)課不同，實(shí)驗(yàn)課是對理論課的驗(yàn)證，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)是綜合設(shè)計(jì)，可以認(rèn)為是工作中的一個最簡單的小項(xiàng)目，從設(shè)計(jì)、操作直到最后的調(diào)試都需要自己來完成，實(shí)訓(xùn)過程就是一個產(chǎn)品的制作成型過程。教師的作用就是進(jìn)行一些簡單的講述及演示，之后的實(shí)踐過程需要學(xué)生自己獨(dú)立完成，將自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際中。以半導(dǎo)體收音機(jī)的焊接為例來說，這個項(xiàng)目需要用所學(xué)的電路知識、模擬電子技術(shù)知識對電路圖進(jìn)行分析。電烙鐵的焊接必須親自操作才能體會到從電烙鐵的檢查修整到焊接的整個操作過程，焊接之后用萬用表、示波器等工具檢查中間關(guān)鍵步驟的波形，電壓電流大小，親自驗(yàn)證測量值與理論計(jì)算值之間的差距。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，因材施教

了解企業(yè)所需，結(jié)合頂尖科技是電工電子實(shí)訓(xùn)模式的工作重心，緊密圍繞學(xué)生將來的工作內(nèi)容設(shè)定相關(guān)的培訓(xùn)科目，保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心學(xué)到的都能在今后的工作中用到，避免在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)無用的、落伍的科目。

3.加強(qiáng)教學(xué)方式的改進(jìn)

在中職“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”的思路引導(dǎo)下，明確教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過多方位的思考與討論，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理的改進(jìn)，在原有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，增加設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行驗(yàn)證。同時，電工實(shí)訓(xùn)應(yīng)打破傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，在教學(xué)過程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，把教學(xué)、生產(chǎn)與科研結(jié)合起來。即在整個教學(xué)過程中以學(xué)生、項(xiàng)目、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心，此時教師不再是中心，而是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者與組織者。在每一個項(xiàng)目內(nèi)容上，課堂上要進(jìn)行師生互動，特別是鼓勵學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的情境，教學(xué)中除了教師提出項(xiàng)目任務(wù)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法提出任務(wù)設(shè)計(jì)，自由選擇元器件和設(shè)備實(shí)訓(xùn)。在具體實(shí)訓(xùn)過程中不僅避免各小組之間的相互抄襲與模仿，而且可以改變以前單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)模式，使學(xué)生在動手動腦實(shí)踐中觀察、思考、想象。通過項(xiàng)目教學(xué)法與學(xué)生反復(fù)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而在專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個性方面得到全面發(fā)展。

4.注重學(xué)生工程意識及工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中，應(yīng)將學(xué)生的工程意識和應(yīng)用能力放在第一位，依照工程現(xiàn)場的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，加強(qiáng)安全性和規(guī)范性的培養(yǎng)。在學(xué)生的培養(yǎng)期間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會熟練操作將來工作會用到的機(jī)械和儀器等，保證學(xué)生在進(jìn)入工作環(huán)境后可以直接開始工作。此外，在培訓(xùn)中，要讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)盡可能的學(xué)會更多儀器等的操作，提高效率。

5.完善實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制

在電子設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，對于學(xué)生遇到的各種故障現(xiàn)象，要現(xiàn)場分析故障原因、示范講解排除故障的方法和調(diào)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，對于印刷板設(shè)計(jì)的布線技巧和仿真結(jié)果分析等也要提出具體要求。電子設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的考核是對學(xué)生整個實(shí)訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，是整個實(shí)訓(xùn)過程的重要環(huán)節(jié)，要對學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力進(jìn)行綜合考評，考核機(jī)制要全面、客觀。電子設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)考核成績主要由出勤情況、實(shí)踐操作、總結(jié)報(bào)告 3 個部分組成，尤其是電子產(chǎn)品制作環(huán)節(jié)的考核，不僅要看學(xué)生作品的外觀組裝情況，更重要的是看調(diào)試過程是否規(guī)范、產(chǎn)品效果是否達(dá)到技術(shù)指標(biāo)

要求。

6.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的改革

現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)一律由理論任課教師進(jìn)行指導(dǎo)，沒有經(jīng)過實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的校外的工程師的參與，這使得實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)具有一定的局限性，不能將校外的實(shí)踐技術(shù)帶入到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中，在一定程度上限制了實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。比如半導(dǎo)體的焊接工作，有實(shí)踐工作的工程師更能知道怎么樣去修整電烙鐵，維護(hù)保養(yǎng)電烙鐵，焊接過程中運(yùn)用怎樣的技巧使得焊接更可靠，彎腳的方法，焊接過程中小木片的使用等等小技巧的應(yīng)用，以及拆焊過程中的一些技巧方法。而在電氣設(shè)備安裝柜中，有實(shí)踐工作的人員更能知道怎樣才能使得安裝更可靠，而不是單一地按照理論知識去接線。這樣更能讓實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，讓學(xué)生的動手能力和解決問題的能力進(jìn)一步得到提高，這是很多教師不能給學(xué)生提供的寶貴的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中更應(yīng)該聘請校外工程師來輔導(dǎo)學(xué)生。

四、電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中碰到的一些問題和解決辦法

照明線路安裝與運(yùn)行

在家庭電路、辦公場合、車站碼頭等公共場所都少不了照明，盡管電氣照明的電光源與控制開關(guān)各不相同，但原理是一樣的，照明燈電路原理圖如圖 3 所示。

對于照明電路的連接，常見的問題有：電路的控制開關(guān)接在出線上，不符合安全用電要求；三孔插座的接線（如 N線與 PE 線）接反，通電后造成控制線路的漏電開關(guān)跳閘；接好電路后沒有進(jìn)行線路的檢查，容易產(chǎn)生短路、接地故障等。解決的辦法：對學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，強(qiáng)調(diào)控制開關(guān)要接在電源進(jìn)線上，即電流先進(jìn)開關(guān)后到用電設(shè)備；三孔插座按 L 線用黃、綠、紅，N 線用藍(lán)或黑，PE 線用黃綠雙色線，按要求進(jìn)行通電前檢查等。

2.電動機(jī)控制電路的連接

存在的問題：不了解低壓電器結(jié)構(gòu)，實(shí)物與原理圖對不上；接線不按規(guī)范，如一條線中間有接頭、導(dǎo)線的接頭太短或太長，容易造成觸電或接觸不良等；部分學(xué)生不會檢查線路，判斷所接的線路正確與否。解決的辦法：實(shí)訓(xùn)時，首先讓學(xué)生了解熟悉所使用的工具、控制線路及其元器件；然后對照實(shí)物與原理圖，介紹元器件的線圈、觸點(diǎn)在控制電路中對應(yīng)的圖形符號，讓學(xué)生學(xué)會按圖接線。實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)接線規(guī)范、反復(fù)指導(dǎo)并示范電路連接操作；通電試機(jī)前強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行主回路、控制回路及主要元器件的檢測，防止如設(shè)備損壞等意外情況的發(fā)生，做到安全用電。

3.電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)

包括：基本電子元器件的認(rèn)識與測量；整流濾波穩(wěn)壓電路；單管放大電路；基本的集成運(yùn)算電路等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)中常見的問題：測量數(shù)據(jù)不正確或者誤差較大，輸出波形不對，電路連接不正確等。采取的措施：首先讓學(xué)生了解掌握電子元器件的正確檢測方法和常用電子測量儀器（如：示波器、函數(shù)信號發(fā)生器）的使用方法；其次熟悉實(shí)驗(yàn)電路的工作原理、特點(diǎn)并正確接線；檢查線路確認(rèn)無誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測量，如數(shù)據(jù)不正確或誤差較大，就應(yīng)檢查線路的故障并排除。例如整流、濾波、穩(wěn)壓電路，如果輸出的整流電壓、整流濾波電壓或者最后的穩(wěn)壓不符合要求，就應(yīng)逐一檢查電路中的整流二極管、濾波電容、穩(wěn)壓三極管是否被擊穿或開路，電阻元件參數(shù)是否符合要求等，并及時處理。

參考文獻(xiàn)：

篇10

在國內(nèi)，就目前很多的高職模電課程的教學(xué)目標(biāo)尤其是從教學(xué)方式方法來看，收效甚微，有如下原因：

1.1在課程改革中，尤其是教材建設(shè)上，這參考一些那參考一些不在少數(shù)，說不好聽一點(diǎn)，這是在剽竊別人的成果，只求數(shù)量不求質(zhì)量，儼然成了大氣候！很少真正用心去想去編寫一本好的獨(dú)特的問世教材，以給學(xué)習(xí)者尤其是高職層次的人帶來耳目一新的感覺；時至今日，也很難在圖書市場上找到一本能擺脫掉微觀內(nèi)容分析和較多數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)和計(jì)算而編寫的模電教材，即仍然沒有跳出傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛。傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的具體專業(yè)學(xué)科，傳授的是理論性知識，主要分析和解決“是什么”(如概念、事實(shí)等)和“為什么”(如原理、規(guī)律等) 的問題，這是培養(yǎng)科學(xué)型人才的一條主要途徑，個人覺得這倒是培養(yǎng)本科層次人才要完成的目標(biāo)和任務(wù)，卻與高職教育的人才培養(yǎng)要求不太相符； 高職教育是以培養(yǎng)高技能的職業(yè)人才為目標(biāo)，其主要解決“如何做”( 經(jīng)驗(yàn) )和“如何做更好”( 策略 )的問題。

1.2板書教學(xué)的問題。板書的優(yōu)勢是可以容納較多的內(nèi)容，并且內(nèi)容的整體性較強(qiáng)。學(xué)生面對新知識有-個緩沖時間，能夠加強(qiáng)對知識點(diǎn)的銜接和對知識整體的把握，特別是在進(jìn)行原理性推導(dǎo)的過程中更能明顯地體現(xiàn)出來。但是，由于模電這門課程在教學(xué)的過程中，某些比較難用語言描述的概念或者復(fù)雜的演變過程通過板書卻很難體現(xiàn)；而且經(jīng)常要在黑板上繪制電路原理圖以及電路中的電壓電流波形，無形當(dāng)中就浪費(fèi)了不少時間，教學(xué)效率大打折扣。

1.3此外，學(xué)生未能獲得更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會也是影響高職模電教學(xué)效果的又一重要因素。在工科專業(yè)尤其是涉電專業(yè)方面，急需要有配套的實(shí)操環(huán)境和仿真環(huán)境。而這些教學(xué)儀器設(shè)備目前就筆者所在學(xué)院還不能很好地滿足教學(xué)的需求，還有待進(jìn)一步完善。

2改革目標(biāo)

隨著職業(yè)教育的深入發(fā)展，模電課程的改革和建設(shè)刻不容緩地?cái)[在面前。高職院校模電課程改革以就業(yè)為導(dǎo)向，最終目的是要讓學(xué)生成為應(yīng)用型高技能人才所要具備的重要的技術(shù)基礎(chǔ)條件。經(jīng)過反復(fù)、認(rèn)真的調(diào)研和思考，明確高職辦學(xué)的定位。對于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，學(xué)習(xí)模電課程的目的是掌握基本單元電路的功能原理及應(yīng)用，正確使用常用電子儀器，會查閱電子元器件手冊并能合理選用元件，具備測試常用電子電路功能及排除故障的能力。據(jù)此，修改教學(xué)大綱，整合教材內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，確定實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)題目，建立實(shí)訓(xùn)基地（與企業(yè)合作辦學(xué)等）。制定實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)施過程中不斷修改、完善。刪減理論內(nèi)容，不要求內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，夠用即可；降低理論難度，增加實(shí)踐學(xué)時，重點(diǎn)放在儀器使用、元件測試、單元電路調(diào)試上，使學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)興趣。

原來的模電課學(xué)生不愿意學(xué)，怎么學(xué)也學(xué)不會；老師不愿意教，費(fèi)力不討好。經(jīng)過課程的教學(xué)改革后，通過試點(diǎn)教學(xué)，期望學(xué)生學(xué)習(xí)模電的熱情明顯高漲，并且自己主動地利用課余時間去實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試電路，看到做出的一個個小產(chǎn)品會叫、會動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，焊接、測試等技能已經(jīng)在潛移默化中掌握，由此帶來的不僅僅是考試成績的大大提高，而且學(xué)生在長期的實(shí)操訓(xùn)練中對理論知識的深入理解和將理論知識聯(lián)系實(shí)際的能力增強(qiáng)，提高了技能。

3改革思路

要學(xué)好模電這門課程，必須要在修完高等數(shù)學(xué)和電路分析這兩門課程的基礎(chǔ)上。在網(wǎng)絡(luò)上，曾有人戲稱“模電”就是“模糊的電路”，而且很多人都感同身受，由此可見模電這門課程的理論知識的難度還是比較大的。從它的知識體系來看，它屬于電子與電路知識領(lǐng)域的其中一個模塊，該模塊當(dāng)中又分為若干個比如電子元器件，電子電路，電子技術(shù)應(yīng)用等知識單元，每個知識單元再由若干知識點(diǎn)組成。因此在知識體系上，對照高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，模電課程應(yīng)該多次從宏觀的角度用言簡意賅的語言描述器件外部形狀、功能特點(diǎn)、主要特性、主要電參數(shù)和判斷檢測方法等；對電子電路及電子技術(shù)應(yīng)用時應(yīng)多多結(jié)合現(xiàn)實(shí)中實(shí)用的相關(guān)電路（系統(tǒng)）進(jìn)行，使學(xué)生能夠?qū)﹄娐罚ㄏ到y(tǒng)）故障作出正確的排除。

在課程的教材內(nèi)容設(shè)置上，主張理論知識以“必須”和“夠用”為尺度，所謂“必須”是指高職人才培養(yǎng)規(guī)格之所需，而“夠用”則指滿足后續(xù)專業(yè)課程之需要，既要尊重知識的邏輯系統(tǒng)性，又不追求知識體系的完美性。用淺顯易懂的語言進(jìn)行分析闡述，只要學(xué)生能夠掌握常用電子元器件的外部特性就可以了；另外，要多用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過使用計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)來讓學(xué)生領(lǐng)受電子電路規(guī)律，這樣既形象、直觀又能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。雖說教材內(nèi)容在傳統(tǒng)意義上使用的是書面語言文字，筆者覺得使用一些口語未嘗不是一個新的嘗試！

作為高職類教育的宗旨是培養(yǎng)具有職業(yè)道德修養(yǎng)過硬的應(yīng)用型高技能的人才。因此在技能體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上。首先，要有讓學(xué)生對模電課程理論知識實(shí)踐知識感興趣的動力泉源，其次，要將技能的培養(yǎng)與實(shí)際生活中遇到的相關(guān)知識相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析處理和解決實(shí)際問題的能力。除此之外，還要遵循由淺入深的難度系數(shù)規(guī)律安排技能知識體系并夾帶著健康向上的激勵手段，以使學(xué)生越學(xué)越有成就感，越學(xué)越有積極性。

目前就我院乃至全國“工學(xué)結(jié)合”教育模式大形勢的實(shí)際情況來看，工學(xué)結(jié)合雖說在實(shí)行起來有很多諸如院內(nèi)基本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建、在校企雙贏的基礎(chǔ)上如何獲得更多企業(yè)的支持和積極參與以及如何正常運(yùn)轉(zhuǎn)校企的合作等因素都要考慮，但我想這是高等職業(yè)教育發(fā)展之必然趨勢。工學(xué)結(jié)合教育模式之所以能持續(xù)100年經(jīng)久不衰，主要?dú)w功于它切合實(shí)際的理念，那就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運(yùn)作平臺。因此為了突出工學(xué)結(jié)合的教育模式，應(yīng)將模電課程實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和諸如電子元器件及電路的研發(fā)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)流程的企業(yè)結(jié)合到一起，通過校企合作，使學(xué)生以一個普通職業(yè)人的身份真正達(dá)到工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的課程改革目標(biāo)。

4改革方案

4.1教學(xué)方法和教學(xué)手段改革是模電課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

對模電課程的教學(xué)方法與教學(xué)手段可以從理論知識和實(shí)踐知識兩個方面來進(jìn)行闡述。

4.1.1在理論學(xué)時壓縮、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容增加的背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，本人對教學(xué)方法和教學(xué)手段也進(jìn)行探索性改革。具體做法有：（1）積極開展以電子技術(shù)計(jì)算機(jī)仿真為主的CAI教學(xué)方式。盡少采用CAI課件進(jìn)行教學(xué)，以緩解我院多媒體教學(xué)設(shè)備使用的緊張局面。更多的是采用EWB(Multisim)或Protel工具進(jìn)行電子電路原理圖的展示,然后仿真觀測信號參數(shù)的方式。（2）教研結(jié)合。通過承接社會的一些科研項(xiàng)目或工程，然后讓部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生參與其中，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個有效手段。

4.1.2減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)。以往模電實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，大多是為驗(yàn)證理論的正確性和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識性而設(shè)置的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。如單級放大電路性能的研究、比例運(yùn)算放大電路功能驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)。對于此類實(shí)驗(yàn)往往難以提高學(xué)生的興趣，難以提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主動性與積極性，從而也就難以提高學(xué)生的技能。基于此，有必要減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加一些更能吸引學(xué)生興趣的應(yīng)用性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，尤其是在企業(yè)工作實(shí)習(xí)期間更能實(shí)際具體設(shè)計(jì)到實(shí)際的電路（研發(fā)）實(shí)驗(yàn)和車間設(shè)備的運(yùn)行機(jī)理。如增加光控路燈、集成功率放大電路、車床機(jī)床控制技術(shù)等。這些應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)勢必讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，參與學(xué)習(xí)的主動性更高，求知欲更強(qiáng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。

4.1.3開放實(shí)驗(yàn)室。考慮到在指定的教學(xué)時間內(nèi)，并非每個學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生需要用課后的時間來繼續(xù)課堂上末盡的實(shí)驗(yàn)；另外，鼓勵學(xué)生自主開展一些電子電路設(shè)計(jì)與制作，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。因此，在明確實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任的條件下有必要開放實(shí)驗(yàn)室，并對學(xué)生提供從器件和指導(dǎo)的支持。此舉是培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的有效方法之一。

4.1.4應(yīng)用電子電路CAD工具，開展仿真實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的模電實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生須搭建硬件電路才能完成，但搭建硬件電路效率低且成本高，學(xué)生難以對實(shí)驗(yàn)條件、結(jié)果進(jìn)行反復(fù)設(shè)定、修改，尤其是一些故障的驗(yàn)證很難或不可能進(jìn)行。引入電子電路CAD后，學(xué)生通過使用電子電路仿真軟件，可以充分發(fā)揮個人的想象力，對電路進(jìn)行模擬、分析、計(jì)算和調(diào)試，還可以對電路設(shè)置故障， 從而鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。當(dāng)然，模擬電子計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)只是對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法的一個有效補(bǔ)充，其并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法。

4.2教材的改革建設(shè)。

根據(jù)高等職業(yè)教育的教育模式和培養(yǎng)目標(biāo)，個人認(rèn)為在教材內(nèi)容的建設(shè)上應(yīng)進(jìn)行取舍和重新組織并需要遵循以下幾個原則。

4.2.1以“必須、夠用”為尺度，重組理論教學(xué)內(nèi)容。

4.2.2減少數(shù)理論證推導(dǎo)，多用形象、直觀的計(jì)算機(jī)仿真方法展示電路規(guī)律。有專家提出通過調(diào)查分析得出，相對于形象思維智能，高職生的邏輯思維智能普遍較低，以符號推導(dǎo)為主數(shù)理論證教學(xué)方法，并不適合于高職教學(xué)對象，而重在揭示現(xiàn)象的計(jì)算機(jī)仿真更適合高職教學(xué)。