導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園綠化的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】校園綠化 環(huán)境育人 和諧校園

校園綠化要結(jié)合校園實(shí)際情況，在保持生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，因地制宜地設(shè)置綠化帶，有選擇地配置樹木花草，在整體統(tǒng)一綠化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，考慮功能分區(qū)的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造出適宜的校園環(huán)境。同時(shí)校園綠化要遵循生態(tài)學(xué)原理和園林美學(xué)的觀點(diǎn)，體現(xiàn)“以人為本”的思想，因地制宜地進(jìn)行植物造景，創(chuàng)造出具有特色的校園環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅可以為教學(xué)提供良好的場(chǎng)所，而且有利于陶冶情操、凈化心靈，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

1．高校校園綠化建設(shè)的重要性。每所高校至少都有數(shù)以千計(jì)的教職工和大學(xué)生，在這里工作、學(xué)習(xí)和生活，他們的文化層次、素質(zhì)修養(yǎng)、審美品味等都較高；他們思想解放，接收新生事物快，對(duì)精神文化生活欣賞和追求的檔次要求越來越高；與此同時(shí)，他們對(duì)自己所處的環(huán)境，尤其是校園綠化美化的高檔次、高品位的要求是迫切的。實(shí)踐證明：高校校園綠化美化狀況的好壞，與高校師生員工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度和道德品質(zhì)都有極大的關(guān)系，美好的校園環(huán)境，能使思想政治教育聯(lián)系實(shí)際，形象生動(dòng)，可視可感，人們從中可以領(lǐng)略花草樹木的內(nèi)涵，如松柏堅(jiān)貞不屈傲霜雪，荷花出污泥而不染等等，都在潛移默化地影響著師生員工，是一種感化心靈的教育方式，讓廣大師生員工在思想意識(shí)、道德情操、法紀(jì)觀念等方面受到良好的熏陶和影響，激勵(lì)師生員工勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，樂于奉獻(xiàn)，促進(jìn)文明素質(zhì)的全面提高，推進(jìn)高校精神文明建設(shè)，使高校真正成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地。校園綠化是指以人工的方式在校園里栽種樹木花草，使校園環(huán)境更好地有利于教學(xué)、科研和師生員工生活，更有利于高校物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，使人和自然能更好地協(xié)調(diào)健康地發(fā)展。校園綠化不僅具有美化校園、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、降低噪音，促進(jìn)身體健康等多方面的功能，而且為廣大師生員工創(chuàng)造一個(gè)清靜幽雅、舒適安逸的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，使之盡情享受大自然，從而激發(fā)起師生員工熱愛自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活、奮發(fā)向上的思想情感，這就是校園綠化美化的精神因素的作用，也就是潛移默化、潤(rùn)物無聲，即人們常說的“環(huán)境育人”。高校校園的綠化美化，都是為了環(huán)境育人，環(huán)境育人既是管理育人的實(shí)施，又是服務(wù)育人的體現(xiàn)。

2．對(duì)高校校園綠化建設(shè)的看法。缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺少科學(xué)認(rèn)識(shí)，由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡(jiǎn)單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵；有的高校盲目投資，在設(shè)計(jì)上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造，樹種頻繁更換，如此重復(fù)建設(shè)，造成資金浪費(fèi)。綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)缺少專業(yè)性，一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計(jì)，對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，物種選擇、配植缺少科學(xué)性，導(dǎo)致綠化植物種類單一，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。例如一些高校綠化物種僅有一、兩百種，有的甚至才幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現(xiàn)自己的特色和風(fēng)格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導(dǎo)致校園樹草比例不平衡，嚴(yán)重影響了校園綠化的生態(tài)功能和效益。缺少專業(yè)隊(duì)伍及科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理，有的高校對(duì)綠化管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺少經(jīng)濟(jì)、技術(shù)投資，沒有固定的專業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理校園，把綠化管理工作理解為簡(jiǎn)單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識(shí)，在綠化管理的具體操作中缺乏技術(shù)性、針對(duì)性。許多新建成的綠化景觀養(yǎng)護(hù)管理不善，植物成活率不高，或生長(zhǎng)發(fā)育不良，達(dá)不到預(yù)期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對(duì)原地和工程邊緣地帶的植物進(jìn)行移栽或保護(hù)，破壞了校園生態(tài)景觀，甚至造成許多物種的流失。

3．對(duì)高校校園綠化建設(shè)的建議。高校校園的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷完善的過程。校園綠化作為高校發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其整體性、系統(tǒng)性及宏觀性，設(shè)計(jì)方案要經(jīng)過實(shí)際論證及專家評(píng)議，對(duì)已建成且為永久性的教學(xué)區(qū)或科研辦公區(qū)，可統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行綠化；對(duì)臨時(shí)用地，可通過興建苗圃、種植花草等方式，既避免空閑地的浪費(fèi)，又可為校園增色添彩，增創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益，減少投資浪費(fèi)。

3．1 校園綠化要突出高校特色。每一個(gè)大學(xué)，都有其各自的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和辦學(xué)理念。校園綠化要將各自的辦學(xué)理念及歷史文化融入進(jìn)來，要有特性，以區(qū)別于其他大學(xué)，要突出自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格及校園文化品位，在綠化設(shè)計(jì)上不能生搬硬套，要有新意和創(chuàng)新，使得校園的植物造景和學(xué)校的發(fā)展及歷史淵源緊密結(jié)合在一起。

3．2 校園綠化要注重人與自然的和諧統(tǒng)一。校園的綠化建設(shè)要體現(xiàn)生態(tài)性，要具有綠化、美化、香化、亮化功能，綠化應(yīng)根據(jù)不同地形、建筑群功能要求及文化背景。進(jìn)行合理布局，使得校園的景觀富有自然天真的魅力。瀑布流水、亭臺(tái)樓閣、青翠的植被群落都應(yīng)該充滿著自然風(fēng)景的勃勃生機(jī)，以園林造景創(chuàng)造大自然的原貌。園林植物的栽植也應(yīng)該結(jié)合地形地勢(shì)，順其自然，以達(dá)到人與自然、景觀的和諧統(tǒng)一，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目的。

3．3 要注重校園綠化的文化內(nèi)涵建設(shè)。新世紀(jì)校園綠化建設(shè)應(yīng)賦予其豐富的文化內(nèi)涵，通過多品種植物的配置，富有寓意的植物圖案設(shè)計(jì)，雕有名人字畫及詞曲詩賦的文化墻、歷史長(zhǎng)廊、假山、牌匾的修建，悠悠小徑、亭臺(tái)樓閣、小品雕塑及立體藤架的布置，置身其中，能使人心曠神怡，能體味到濃濃的校園文化及其所蘊(yùn)含的辦學(xué)理念，使人煥發(fā)出對(duì)生活的信心和勇氣。馬克思說過，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也能塑造人”。

3．4 要注重樹種的多樣性及植物的合理配置。校園綠化在植物配置上要注重植物品種的多樣性。植物品種的多樣性不僅可以綠化美好校園環(huán)境，同時(shí)還可以作為學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)及科研實(shí)習(xí)基地。如在校園綠化中要充分利用西北地區(qū)的適地樹種及秦嶺山脈中豐富的植物資源，做到人無我有、人有我新，特別是對(duì)瀕危、珍稀樹種的栽植和引種，并可嘗試性的適時(shí)引進(jìn)外來新品種，校園綠化真正體現(xiàn)出“高等農(nóng)林院?！钡奶厣Ｍ瑫r(shí)在樹種、植物的搭配上要考慮其協(xié)調(diào)性，包括植物的季相變化、生長(zhǎng)速度、陰陽性及病蟲害的交叉性等。

3．5 校園綠化要注重對(duì)名木古樹的保護(hù)。校園綠化在規(guī)劃建設(shè)時(shí)，要特別注意對(duì)名木古樹的保護(hù)。當(dāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案與名木古樹的位置發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮更改規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。古樹名木是校園植物資源中的瑰寶，校園內(nèi)的每一顆古樹，都是高校發(fā)展建設(shè)的歷史見證者，被稱為“活化石”、“活文物”，蘊(yùn)藏著豐富的歷史、政治、人文資源，具有很深的紀(jì)念意義，我們不應(yīng)該對(duì)其隨意毀壞。當(dāng)建筑物或設(shè)計(jì)方案無法更改時(shí)，應(yīng)考慮將古樹名木移植到適宜生長(zhǎng)的地方。

3．6 校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)要具有世界前沿性。校園綠化在植物配置上除了考慮多樣性外，在植物造景規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)方案及理念，更新設(shè)計(jì)思路，取百家之長(zhǎng)，融高等農(nóng)林校園建設(shè)之特色。設(shè)計(jì)要具有“國(guó)內(nèi)一流，世界知名”的專業(yè)定位，要充分采用現(xiàn)代高科技手段，如選用聲控、光控、激光、水幕等，產(chǎn)生自然的、新穎大方的具有高科技含量的園林綠化景觀，創(chuàng)建高水平的、富有特色的校園綠化環(huán)境。

3．7 校園綠化要注重投資的合理性及后期管護(hù)。校園綠化在建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮資金的合理使用及設(shè)計(jì)的科學(xué)性。不能一味追求高額經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，不考慮樹木及植物的自然生長(zhǎng)規(guī)律，植株栽植密度過大，使得后期苗木的生長(zhǎng)前后擁擠，苗木成活率及美化效能大大降低。校園綠化應(yīng)重視建立相對(duì)穩(wěn)定的多樣化的園林植物復(fù)層種植結(jié)構(gòu)，實(shí)行喬、灌、藤木、草坪及地被植物的多層垂直混交，以改善植物空間布置，減少單一草坪種植，減少后期管護(hù)的難度及成本。

參考文獻(xiàn)

1 宋德新.大學(xué)校園文化建設(shè)[M].天津:天津人民出版社, 2006

2 蔣英仙.浙江工業(yè)大學(xué)校園綠化總體規(guī)劃的初步構(gòu)思.浙江林學(xué)報(bào),1999

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1.1對(duì)有毒有害氣體的制取、凈化、實(shí)驗(yàn)，制取氯氣，二氧化硫等等，毒性較大，需要加強(qiáng)防護(hù)，如要在通風(fēng)櫥進(jìn)行，要戴口罩，制取的儀器裝置要驗(yàn)漏，要準(zhǔn)備兩套好的儀器。收集氣體集氣瓶等儀器等要先準(zhǔn)備好。驗(yàn)滿的試紙，吸收余氣的溶液和藥品噴霧器、紗布（加強(qiáng)對(duì)溢出有害氣體的吸收），制取氣體時(shí)，連接儀器，驗(yàn)漏，加藥品。活塞要先關(guān)閉，反應(yīng)時(shí)，才慢慢開啟活塞。反應(yīng)到一定程度及時(shí)關(guān)閉，不要一下子反應(yīng)太激烈，氣體溢出太多，而污染環(huán)境并損傷實(shí)驗(yàn)員的健康。制氯水時(shí)要不斷搖動(dòng)容器，助氯氣的溶解，減少氯氣的溢出。制成之后不要馬上分裝到試劑瓶，因?yàn)槁葰獾娜芙庑暂^差，上下層分布不均勻，一些試劑瓶因氯氣較少而失效。因此不要即制即用，避光密閉保存幾天后，溶液呈均勻淺綠色，產(chǎn)生氧原子，溶解更均勻時(shí)才分裝。實(shí)驗(yàn)效果就好了，不再產(chǎn)生氯水失效問題。

1.2 二氧化硫刺激性較大，實(shí)驗(yàn)要采用微量化實(shí)驗(yàn)以減少對(duì)實(shí)驗(yàn)者的傷害。微量化實(shí)驗(yàn)借鑒氯氣的微量化的實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)一步改進(jìn)，如用較大的集氣瓶或廣口瓶（200mL左右）代替培養(yǎng)皿，集氣瓶要干燥的，避免滴入的高錳酸鉀、品紅溶液擴(kuò)散不成滴；如果集氣瓶用后弄濕了，可以用吸水紙擦干并墊上塑料膜。NaSO3 少量用微小的紙漏斗盛放，用長(zhǎng)鑷子夾著放入集氣瓶中。硫酸用1：1體積比的稀硫酸，實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶或廣口瓶可以用濕的紗布遮蓋?。▽?duì)于氯氣的微量實(shí)驗(yàn)，則上面套上一個(gè)癟的小塑料袋），減少SO2溢出。通過改進(jìn)，SO2擴(kuò)散比用培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)的少了，刺激的氣味淡了，實(shí)驗(yàn)效果仍明顯。

也可以采用成套的微型氣體實(shí)驗(yàn)器（圖表1），實(shí)驗(yàn)效果、防護(hù)作用較好（藥品也要控制用量）。

1.3濃溴水與苯酚溶液的反應(yīng)，濃溴水要求是飽和溶液，揮發(fā)性較大，雖然毒性較氯氣小，但濃度較大，危害性更大，使用時(shí)要引起注意。要在通風(fēng)櫥制取和分裝，因此分組實(shí)驗(yàn)最好四人一組，32個(gè)試劑瓶分成兩批輪流分裝和使用，溴水濃度適當(dāng)降低，苯酚溶液濃度適當(dāng)下降，用量為幾滴，容易產(chǎn)生沉淀。減少用量和組數(shù)，減少對(duì)環(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)員不需要下課堂一瓶一瓶加濃溴水，以減少濃溴水的危害。

1.4 石棉網(wǎng)的使用安全。石棉是致癌物質(zhì)，變成細(xì)小粉塵通過呼吸道、消化道進(jìn)入人體，因此要認(rèn)真管理石棉網(wǎng)。石棉網(wǎng)使用后，及時(shí)收集石棉網(wǎng)，存放干燥處，防止鐵絲生銹；破碎的石棉網(wǎng)及時(shí)收集封存，防止隨意丟棄，污染環(huán)境，影響自身及他人的健康。采用環(huán)保的隔熱網(wǎng)來代替石棉網(wǎng)，雖然不夠耐用，但比較環(huán)保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一種毒害品，最好要回收重新利用，不然它就會(huì)被封在水槽的底部，不時(shí)會(huì)泄漏到空氣或流入地下水溝進(jìn)入環(huán)境中污染環(huán)境，影響師生及實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康。因此有關(guān)四氯化碳的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該把廢液回收，然后加入飽和的碳酸氫鈉溶液，30%過氧化氫溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等雜質(zhì)，再通過過濾、分液，然后還要加入少量鎂粉，除去過氧化氫等氧化物， 過濾后重新利用；或者用相當(dāng)于四氯化碳廢液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法來凈化四氯化碳，再回收利用，減輕其對(duì)環(huán)境的污染。為了減少其中Na（OH）溶液的影響，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同時(shí)與新購買的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6給橡皮塞打孔的一個(gè)技巧 給橡皮塞打孔時(shí)，遇到孔大一些，出現(xiàn)漏氣時(shí)，解決的方法有：換用管徑大一些的玻管（或需要再加工）；還有一個(gè)方法，取新的橡皮塞，先用孔徑較小（如小一號(hào)）的打孔器打孔，再用原來的打孔器在中間（與前一次打的孔同一圓心）繼續(xù)打孔，就有希望打出合適的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔擴(kuò)大橡皮，打出一個(gè)空間，第二次打孔時(shí)，減少阻力，壓力也減少了，或者第二次打孔時(shí)有些偏移，第二次打孔外擴(kuò)減少了，于是打出的橡皮減少，使孔偏小，變得剛好適應(yīng)，氣密性變好了，不再漏氣。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用電鉆打孔，能提高打孔的效果及氣密性，改善用電鉆打孔氣密性不佳的缺點(diǎn)。

2. 1 層析瓶瓶塞附帶濾紙條小支架的小制作及儀器設(shè)備的改進(jìn)，小支架可以使用手機(jī)充值卡或厚紙片，剪成小長(zhǎng)條并用小繩系在廣口瓶瓶頸處（如圖2），

可以用鐵絲代替小繩扎在紙片的中間并延伸進(jìn)廣口瓶里，防止硬紙片掉入層析液中，加蓋時(shí)密封性較好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶頸處，不用完全蓋住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用細(xì)繩系在瓶頸外，防止塞子掉到層析液中，層析時(shí)，瓶口上要蓋上厚紙片或玻片。使用廣口瓶代替燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有效減少了層析液的揮發(fā)及浪費(fèi)，減少換用層析液的操作，及學(xué)生洗燒杯帶入水的機(jī)會(huì)。使實(shí)驗(yàn)室的氣味及有害氣體減少了，達(dá)到了環(huán)保的目的。

2.2高中生物實(shí)驗(yàn)，采用豬肝研磨液作過氧化氫酶，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，豬肝研磨液倒入水槽，清洗時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的腥味很重。下一個(gè)班有一些學(xué)生不敢進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，采用氯化鈉或苯甲酸給豬肝研磨液保鮮，把豬肝研磨液裝入廣口試劑瓶，發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一天換一次新鮮的研磨液。

3總之， 綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)方法還有不少，需要我們不斷的改進(jìn)，在實(shí)踐中不斷的開拓創(chuàng)新。而在實(shí)驗(yàn)室日常工作中，我們還要做到：藥品和試劑的配制，劑量要適當(dāng)，有些要先通過實(shí)驗(yàn)來決定，避免濃度相差太大，影響實(shí)驗(yàn)效果，一種藥品消耗太大。一些學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)效果，有加大藥品用量的傾向，需要及時(shí)教育，避免加大污染及浪費(fèi)藥品，或引發(fā)事故。實(shí)驗(yàn)過程，藥品及產(chǎn)物有利用價(jià)值，最好回收再利用。但對(duì)于一些較嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)，回收的藥品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，節(jié)約也要講究策略的。一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量較大，要計(jì)算好用量，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)使用情況及時(shí)調(diào)整，防止實(shí)驗(yàn)后，藥品剩下太多而造成浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

[1] 浙江省嘉興市遠(yuǎn)航環(huán)保教育儀器有限公司產(chǎn)品的資料（圖1）.

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關(guān)鍵詞：三峽大學(xué);人工種植植物;調(diào)查

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）40-0056-02

校園綠化及其景觀的設(shè)計(jì)是每個(gè)大學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，不僅體現(xiàn)了校園特有的文化，而且承擔(dān)著凈化空氣、阻滯塵埃等改善、保護(hù)校園生態(tài)與美化校園環(huán)境的功能[1]。優(yōu)美宜人的校園植物景觀對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)、品格的塑造以及道德的提高具有潛移默化的作用[2，3]。多樣的校園植物可以為生物學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)科研提供素材，同時(shí)也能讓其他專業(yè)的學(xué)生了解植物學(xué)知識(shí)，開闊視野，增加學(xué)生愛護(hù)校園資源環(huán)境意識(shí)[4]。三峽大學(xué)自2000年組建以來，校園綠化工作一直隨著校園的建設(shè)同步進(jìn)行。為了更好地保護(hù)校園環(huán)境，筆者通過近兩年對(duì)三峽大學(xué)新校區(qū)人工種植植物（不包括室內(nèi)植物、建筑物樓頂植物以及教師公寓區(qū)內(nèi)非綠化用植物）進(jìn)行了調(diào)查和分類，為科學(xué)合理地建設(shè)生態(tài)型校園提供理論依據(jù)和建議。

一、調(diào)查范圍

三峽大學(xué)新校區(qū)地處宜昌市西陵區(qū)西北部，地理坐標(biāo)為111°18.642′E，30°43.443′N，學(xué)校占地面積3787畝，校舍總建筑面積132.3萬平方米。海拔約134m，屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，年平均氣溫為13.1℃～18℃，無霜期較長(zhǎng)（280d），年平均降水量為992.1～1404.1mm之間，雨水豐沛，多在夏季，較長(zhǎng)的降水過程都發(fā)生在6～7月份，雨熱同季。

二、調(diào)查方法

采用實(shí)地調(diào)查，結(jié)合植物志等資源，將校園分為若干區(qū)域并逐一調(diào)查。對(duì)于植物的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、習(xí)性和生長(zhǎng)狀況等進(jìn)行了調(diào)查、記錄，同時(shí)對(duì)部分植物采集了數(shù)碼攝像照片。依據(jù)《中國(guó)植物志》、《中國(guó)高等植物圖簽》、《湖北植物志》、《園林樹木學(xué)》等工具書進(jìn)行分類鑒定、統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果

1.校園人工種植植物種類及資源概況。經(jīng)過調(diào)查，三峽大學(xué)校園共記錄了人工種植植物155種或變種，隸屬于76科130屬。喬、灌、草和藤本數(shù)量、物種數(shù)量比率、常見科和主要物種見表1。

從表1中可以看出，三峽大學(xué)校園內(nèi)人工種植植物資源中灌木占較大部分，達(dá)42.6%;喬木和草本次之，各占25.0%和22.2%;藤本最少，占10.2%。

2.校園人工種植植物的觀賞特性分析。根據(jù)常見的植物觀賞特性分類方法[5]，將三峽大學(xué)校園人工種植植物的觀賞特性分為以下六類，見表2。

從表中可以看出，校園內(nèi)觀花植物最多，為63種占總種數(shù)的40.7%;其次為觀葉與觀姿類植物，觀干類植物最少為3種。其中兼具多種觀賞特性物種有16種，如絳桃既可觀花也可觀葉，構(gòu)骨既可觀葉也可觀果，結(jié)香既可觀花也可觀姿等。

四、討論與建議

1.因地制宜、美化環(huán)境，配置多樣化。三峽大學(xué)校園植物的配置體現(xiàn)了“因地制宜、美化環(huán)境、構(gòu)建生態(tài)型校園”的設(shè)計(jì)思想和原則。按照不同的地形特點(diǎn)、植物生態(tài)習(xí)性、園林布局及人群活動(dòng)的特點(diǎn)等進(jìn)行合理配置，綠葉樹種與觀花、觀葉、觀果的樹種及孤植、叢植、花架、草坪、地被植物等形成了各種校園景觀。本文調(diào)查結(jié)果表明三峽大學(xué)灌木類植物最多，為59種，喬木類植物與草本地被類植物種數(shù)相當(dāng)，藤本類植物最少。其中雙子葉植物最多，占總種數(shù)的76.1%，表明三峽大學(xué)校園植物種類多樣，不僅豐富了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)科研的素材，同時(shí)在美化校園環(huán)境上起到了積極作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)有45科僅有1種植物，占總科數(shù)的59.2%，建議今后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些同科其他植物，進(jìn)一步豐富校園植物的種類。

2.“春、夏、秋、冬”不同季節(jié)各有千秋。校園綠化及其景觀的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了特有的校園文化，優(yōu)美宜人的校園植物景觀對(duì)大學(xué)生的母校校園文化的培養(yǎng)以及認(rèn)同具有潛移默化的作用。因此根據(jù)不同植物對(duì)四季的氣候變化的適應(yīng)，同時(shí)結(jié)合校園的區(qū)域規(guī)劃，建議不同區(qū)域配置不同的植物。春季主要以花灌木景觀為主，花木與溪水相映，香氣宜人;夏季主要以濃蔭綠葉景觀為主，同時(shí)配以紫薇、美人蕉、矮牽牛、凌霄花、八仙花等觀花灌木以及紅葉李、木等少量觀葉灌木;秋季主要以秋色葉樹種以及法國(guó)冬青、火棘等觀果樹種，桂花等觀花植物，同時(shí)配以臨時(shí)栽種的萬壽菊;冬季主要以常綠樹種以及竹類植物為主，形成了不同季節(jié)不同的景觀特色。經(jīng)過近幾年的努力，三峽大學(xué)校園文化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，以桃花為主要植物景觀核心的“桃花節(jié)”已經(jīng)成為學(xué)校的名片。

3.加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，合理規(guī)劃，維護(hù)校園植物多樣性，創(chuàng)建美好校園。雖然，三峽大學(xué)校園目前的人工植物種類有一百多種，但有部分植物種類株數(shù)較少，生長(zhǎng)欠佳。另外，在校園建設(shè)過程中，引種樹種不適宜種植環(huán)境等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，新栽種的成活率較低。再比如大學(xué)路兩側(cè)以及校園其他路段兩側(cè)都以樟樹為航道樹，生長(zhǎng)緩慢，樹蔭避道效果差，導(dǎo)致校園主體景觀效果未能及時(shí)發(fā)揮，因此，對(duì)校園內(nèi)現(xiàn)有樹種進(jìn)行改變和引種苗木要進(jìn)行論證，以保證綠化植物的多樣性，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)[1]。

校園物種配置的多樣性可以體現(xiàn)校園的文化氣息美，體現(xiàn)深刻的校園精神與文化內(nèi)涵。校園內(nèi)不同觀賞特性的人工種植植物種類的數(shù)量不一致，觀花植物最多，其次為觀葉與觀姿類植物，觀干類植物最少。因此在物種的配置上注重物種本身的觀賞特性，使得校園的植物景觀呈現(xiàn)多樣性，進(jìn)一步增強(qiáng)觀賞效果。此外三峽大學(xué)校園人工綠化植物沒有實(shí)行掛牌管理，通過給校園綠化植物掛標(biāo)牌，注明中文名、拉丁名、習(xí)性和功用等，可以起到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教學(xué)的功能，對(duì)于傳播校園植物科普知識(shí)起積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]景艷莉，劉芳，楊鳳軍，等.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校園木本植物調(diào)查與景觀評(píng)析[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，（1）：59-60.

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[3]邱玉華，陳幼琳.大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵的表達(dá)[J].華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)（城市科學(xué)版），2007，24（2）：74-77.

篇4

在日常生活和工作中，在很多情況下我們需要用到倡議書，倡議書本身不具有很強(qiáng)的約束力，有關(guān)人員可以表示響應(yīng)，也可以不表示響應(yīng)。那么你有了解過倡議書嗎？以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些綠色家園建議書，希望能幫助到大家！

綠色家園建議書1親愛的同學(xué)們：

當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來而努力時(shí)，相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)境志愿者”活動(dòng)小組懇切地向師生們提出如下倡議：

1、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護(hù)公共綠地。

3、愛護(hù)儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡力減少損壞維修。

4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染;節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開燈，避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈的情況發(fā)生，微機(jī)室電腦用后及時(shí)關(guān)機(jī)

5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量?jī)擅嬗谩?/p>

6、生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。

8、從我做起，號(hào)召全校同學(xué)樹立環(huán)境意識(shí)，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。

“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強(qiáng)調(diào)環(huán)境的保護(hù)，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹立環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力

綠色家園建議書2同胞們睜開眼看一看吧!那個(gè)曾經(jīng)美麗壯觀和藹可親的地球母親，現(xiàn)在變得千瘡百孔，她那件晶藍(lán)色的薄薄紗衣已變得破爛不堪。這一切都是我們?nèi)祟惖乃鶠檠?我們的母親她正在吶喊救救我救救我!

現(xiàn)在污染處處都有，就先說近處—我的家鄉(xiāng)。這里有各種工廠，他們都只顧眼前利益竭澤而漁，把沒別處理的污水、垃圾物、有污染的空氣，毫不猶豫的排放出來，不顧大家的感受，污水排流到田地莊稼都受到了污染，吃了都會(huì)中毒，不僅給農(nóng)民造成了經(jīng)濟(jì)損失，還威脅到大家的身體健康。

你說他們可惡不!原先像藍(lán)寶石一般的天空，受到了那些空氣的影響，百年的渾濁不堪，像蓋上了一層灰面紗。而我們呼吸了那些有污染的空氣會(huì)得好多疾病，給我們?cè)斐赏纯?，這都是那些只為了利益而不惜違背自己良心的人造成的，他們都是井底之蛙，只看到了現(xiàn)在的利益，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，最后遭殃的還是我們?nèi)祟愖约?。所以醒悟吧人類，我們深知地球不屬于人類而人類是屬于地球的?/p>

是地球這位母親哺育了我們，是他給了萬物及人類生命。所以我們有著深刻而緊密的關(guān)系，我們與世間的萬物相依相存，地球早已是我們生命中至關(guān)重要的一部分，我們就想出生的嬰而眷戀母親的懷抱一樣。

請(qǐng)于綠色快樂擁抱，與健康和好如初。

綠色家園建議書3地球是我們?nèi)祟悺?dòng)植物生存繁衍的大家庭?？墒乾F(xiàn)在，地球已經(jīng)不再是那個(gè)潔凈而美麗的地球了，它正變得千瘡百孔，遍體鱗傷，正在獨(dú)自地哭泣著，不知向誰述說自己已面臨的不幸。

人們現(xiàn)在為了自己眼前的利益肆虐的傷害著破壞著地球，人們?cè)绫回澙访杀瘟穗p眼，只看到了好處，竭澤而漁，我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了我們別無去處，只有等待著滅亡，所以用自己的行動(dòng)來證明吧。

現(xiàn)在原本碧藍(lán)的天空像蒙上了灰面紗，清澈的湖水變得渾濁不堪，土地遭到嚴(yán)重的沙漠化和污染?？諝庵猩l(fā)著濃濃的臭氣?，F(xiàn)在人們?yōu)榱俗约旱睦娌活櫹茐沫h(huán)境紙廠把廢氣排放到空中廢水不經(jīng)處理的排放到莊稼地里河流里。黃河一直被稱為中華民族的母親河，但近年來黃河水土流失、斷流、污染等生態(tài)惡化狀況令人觸目驚心。西部地區(qū)是如何一個(gè)生態(tài)惡化的情形?黃河又是怎樣一種生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的窘態(tài)危境?人為生態(tài)的惡化是以一種什么樣的可怕的速度導(dǎo)致了自然生態(tài)超常的`惡化呢?連養(yǎng)育我們?nèi)祟惖奈拿鞴藕佣歼@個(gè)樣子了難道人類不愧羞嗎。地球這個(gè)生命的搖籃，這位人類的母親，她無私的滋養(yǎng)著大地上的生命，包括動(dòng)物植物，還有人類。我們只是萬物中的一個(gè)群體，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)地球的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好善惡來對(duì)待神圣的地球。來破壞損傷它的完整和莊嚴(yán)。醒悟吧人類，不要在以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)了，用主人的身份保護(hù)自己的家園。如果家園被毀，那人類能獨(dú)自生存嗎。如果動(dòng)物植物全被人類給殺害了，那人類又能獨(dú)自生存嗎。

不要讓人類成為地球最后一個(gè)孤單的生命。保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。與健康和好，與綠色快樂擁抱吧。讓我們的地球母親充滿生機(jī)吧。

綠色家園建議書4地球晚們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，它就像母親一樣，為我們提供生存資源和條件，誰不想讓自己的家園變得更美，然而現(xiàn)實(shí)情況是我們地球已經(jīng)傷痕累累了。保護(hù)環(huán)境已刻不容緩了。

人們經(jīng)常把保護(hù)環(huán)境掛在嘴邊，可真正做起來卻不往往有些困難。就拿塑料袋來說，人們都知道使用塑料袋會(huì)造成白色污染，也知道國(guó)家的限塑令的要求，可是人們還是在用，我們身邊環(huán)境污染的例子還有很多。例如人們大都知道廢舊電池回收不當(dāng)會(huì)污染環(huán)境，但許多的時(shí)候我們卻把它們隨手一扔。

另外，我們周圍浪費(fèi)資源的例子還有很多很多，使用一次性筷子，常常忘了關(guān)水龍頭等，為此根據(jù)實(shí)際情況我提出以下建議。

一、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳，教育市民收聽、收看關(guān)于保護(hù)環(huán)境的節(jié)目，閱讀環(huán)保知識(shí)讀物，討論環(huán)境保護(hù)問題，與破壞環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

二、倡導(dǎo)市民節(jié)約紙張，節(jié)約糧食，節(jié)約有水，節(jié)約用電，節(jié)約燃料，共同節(jié)約我們有限資源。

三、把損壞的物品修理好再用，延長(zhǎng)使用期，多使用循環(huán)用的物品，不用或少用一次性紙制品。

四、設(shè)置專門回收部讓垃圾及時(shí)回收并合理利用。

五、引導(dǎo)市民購買有環(huán)境標(biāo)志和綠色標(biāo)志的物品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用會(huì)破壞臭氧層的物品。

六、保護(hù)野生動(dòng)物，不采摘花朵，不砍伐樹木。

我們共同，一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)美好家園!

綠色家園建議書5尊敬的吉化物業(yè)小區(qū)業(yè)主及住戶：

自吉林石化公司開展小區(qū)整治以來，物業(yè)公司在所轄小區(qū)內(nèi)全方位覆蓋了草坪、植物及花草。迄今為止，小區(qū)的綠化在物業(yè)公司和廣大住戶的共同努力下，發(fā)生了很大的變化，樹木增多了，也長(zhǎng)大了，小區(qū)內(nèi)綠意蔥蔥，小區(qū)的綠化環(huán)境是越來越美。但是，我們也應(yīng)看到，小區(qū)損綠、侵綠行為時(shí)有發(fā)生，直接影響到綠地景觀和環(huán)境。

人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園，為把小區(qū)美化得更好，吉化物業(yè)公司特向全體業(yè)主及住戶發(fā)出“愛護(hù)小區(qū)綠化、共創(chuàng)綠色家園”的倡議，希望得到大家的響應(yīng)。

1、愛護(hù)小區(qū)一草一木，大家都來做小區(qū)愛綠、護(hù)綠的宣傳員；

2、遵守小區(qū)公共管理規(guī)定，不踩踏草坪，不攀折花木；

3、樹立和倡導(dǎo)綠色文明意識(shí)，自覺保護(hù)生活環(huán)境。

不在小區(qū)綠化帶里亂丟垃圾、紙屑、果殼、煙頭，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣；

4、在小區(qū)內(nèi)遛狗時(shí)，拴好繩，防止小狗跑到綠色草皮中排泄，小狗糞便請(qǐng)及時(shí)清理；

5、看到損綠、毀綠等不文明行為時(shí)，請(qǐng)主動(dòng)勸阻制止，或及時(shí)向物業(yè)站反映；

6、積極參與小區(qū)內(nèi)的綠化養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，配合物業(yè)站做好小區(qū)的綠化養(yǎng)護(hù)工作；

7、請(qǐng)勿擅自改變公共部位綠化，請(qǐng)勿以個(gè)人喜好擅自改變“自家門前”的公共部位綠化，如果確實(shí)長(zhǎng)勢(shì)不佳需要改進(jìn)的，請(qǐng)先聯(lián)系物業(yè)綠化部門，由綠化人員施工養(yǎng)護(hù)；

8、請(qǐng)勿在小區(qū)公共綠地部位種植各類蔬菜苗木；

篇5

關(guān)鍵詞：高校校園景觀 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃

中圖分類號(hào)：P901文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、引言

1.1研究的背景及意義

隨著近年來高校招生人數(shù)的大幅增加，許多大學(xué)都面臨改、擴(kuò)建甚至新建校區(qū)的問題。在我國(guó)大學(xué)新建和改擴(kuò)建的過程中，創(chuàng)造良好的、有自身特色的、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境是校園規(guī)劃與建設(shè)的重要組成部分。2010年，高校校園環(huán)境提升工程已經(jīng)全面啟動(dòng)，開展成為育人工程、愛校工程、文化工程，校園景觀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)變成了城市環(huán)境中一道亮麗的風(fēng)景。在校園環(huán)境建設(shè)過程中．不僅要著眼于水域、綠化面積的不斷擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，還要注重人文精神的體現(xiàn)，良好的校園環(huán)境能夠陶冶大學(xué)生的精神情操，現(xiàn)代高校校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)重視校園和諧統(tǒng)一，重視可持續(xù)發(fā)展，將校園景觀營(yíng)造成城市景觀中不可或缺的一部分，從而帶動(dòng)整個(gè)城市景觀面貌的發(fā)展。

二、高校校園景觀設(shè)計(jì)基本原則

高校校園景觀設(shè)計(jì)屬于一項(xiàng)綜合性課題,并且遵循一些基本原則:景觀的整體性原則、合適性原則、生態(tài)性原則和人文原則.這些原則的綜合運(yùn)用決定了大學(xué)校園景觀的形式特征和文化內(nèi)涵.當(dāng)然校園宗旨是為了給具有青春朝氣、文化層次較高的表青少年學(xué)生群體提供一個(gè)休閑、活動(dòng)、學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造舒適、宜人、自然生動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)景觀設(shè)計(jì)傳遞出時(shí)代、文化內(nèi)涵的氣息，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園環(huán)境的整體性、舒適性、生態(tài)性、人文性；綜合國(guó)內(nèi)大學(xué)的一些規(guī)律及要點(diǎn)，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下一些基本原則：

2.1 高校校園景觀的整體性

首先，從整體性上明確一所大學(xué)校園景觀鮮明個(gè)性的設(shè)計(jì)，這是最基本的設(shè)計(jì)原則。

2.2 高校校園景觀的舒適性

校園景觀的舒適性關(guān)鍵是令人感覺到恬靜、空氣清新、場(chǎng)地綠化，避免在大學(xué)生們?cè)谝曇坝衅渌泻σ氐母蓴_，如灰塵、煙氣、亂七八糟的廣告等因素； 2.3 高校校園景觀的生態(tài)性

大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)要考慮到當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)原有土地、植被、河流等要素進(jìn)行保護(hù)和利用。

2.4 高校校園景觀的人文性

大學(xué)校園景觀是所在城市環(huán)境的一個(gè)組成部分，對(duì)創(chuàng)造城市的景觀形象有著重要的作用，校園景觀本身又反映了一定的地方文化和審美趨勢(shì)。

三、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園景觀論述及規(guī)劃分析設(shè)計(jì)

3.1華南農(nóng)業(yè)大學(xué)景觀概述

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于 1909 年，是一所以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢(shì)、 生命科學(xué)為特色， 農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法相結(jié)合的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校位于廣州市天河區(qū)， 分別由校園中心區(qū)、校園東區(qū)、 躍進(jìn)南區(qū)、躍進(jìn)北區(qū)、中衡山小區(qū)等 5 部分組成，占地 309.9 hm2。校園中心區(qū)是學(xué)校的主體教學(xué)科研區(qū)，面積約 204.4 hm2， 學(xué)校行政辦公區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)Ⅰ、Ⅱ區(qū)、各院系實(shí)驗(yàn)及辦公區(qū)、華山及六一學(xué)生生活區(qū)等。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi)地形多樣，有許多起伏的地形，在設(shè)計(jì)景觀時(shí)將地形復(fù)雜的不利因素轉(zhuǎn)變成利用地形制造利于人們休憩、行走的景觀，是景觀設(shè)計(jì)的一個(gè)重要點(diǎn)。

3.2華南農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀景觀設(shè)計(jì)

3.2.1現(xiàn)狀景觀建筑設(shè)計(jì)及分析

校園中心區(qū)內(nèi)岡巒起伏、湖澤棋布，極具園林特征，但是由于現(xiàn)有建筑多占據(jù)山頭而建， 地貌輪廓線受到削弱；校園內(nèi)湖水水質(zhì)缺乏必要的清潔， 同時(shí)湖邊岸線的開放利用不充分，行人無法體驗(yàn)親水樂趣；總體來說，校園中心區(qū)空間組織呈現(xiàn)出一種自然無序性，開敞空間基本圍繞幾個(gè)湖泊展開，彼此間缺少過渡與聯(lián)系。景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)該盡可能的介入校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì),參與土地使用和劃分的過程,景觀設(shè)計(jì)的作用不是用來修飾、涂抹校園中的剩余空間,校園景觀很大程度上依賴合理的土地利用規(guī)劃。可以通過園林景觀的合理規(guī)劃,把分散的校區(qū)有機(jī)地融合為一整體；

教學(xué)區(qū)是校園的最主體部分,包括教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書資料館,行政辦公等校園建筑,教學(xué)區(qū)的環(huán)境景觀形態(tài)應(yīng)該具備有利于學(xué)習(xí)和研究的特點(diǎn),華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的教學(xué)區(qū),景觀還是以植物景觀為主,配合鋪地廣場(chǎng),停車場(chǎng)等場(chǎng)地,既能滿足很強(qiáng)的使用功能,又能體現(xiàn)大學(xué)校園的特色和魅力。

學(xué)生生活區(qū)主要包括學(xué)生宿舍、食堂和商店等生活設(shè)施以及部分體育活動(dòng)設(shè)施,有些大學(xué)還將學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)在這個(gè)區(qū)域內(nèi),學(xué)生生活區(qū)與教學(xué)區(qū)存在密切的聯(lián)系,此外還與體育活動(dòng)區(qū)和校園綠化景區(qū)緊密相連,這個(gè)區(qū)域的環(huán)境景觀更加具有人性化和舒適的特點(diǎn)。

“院落”式建筑形式與校園連廊特色相結(jié)合的設(shè)計(jì)手法,使各主題建筑、中心湖景觀及山地休閑景觀有機(jī)的結(jié)合在一起,使校園環(huán)境極具吸進(jìn)力。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)擁有悠久的歷史,作為百年老校,有著遺留下來的古建筑和一些古樹名木,是學(xué)校非常珍貴的遺產(chǎn),如題詞的景石和五座保護(hù)建筑,還有九十周年紀(jì)念樹園,對(duì)待古老的樹木,應(yīng)力求最大限度地保護(hù),對(duì)于原有的建筑遺跡,應(yīng)以保護(hù)為主,不做大的改動(dòng)。

3.2.2現(xiàn)狀景觀植物設(shè)計(jì)及分析

作為以農(nóng)林專業(yè)為特色的大學(xué),植物景觀特色鮮明,具有亞熱帶特色。校中心綠化率96%,綠化覆蓋率54%,植物品種多樣,四季有著不同的景象。校園中心區(qū)內(nèi)作為科研用地的樹木園占地約 20公頃，樹木品種超過 1 000 種，是全省甚至是華南地區(qū)優(yōu)良的植物標(biāo)本園之一。校內(nèi)古樹環(huán)繞，擁有大片面積的綠化，尤其是校內(nèi)的樹木園，里面有許多品種的植物，樹木郁郁蔥蔥，景色四季各有不同。

四、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園景觀存在問題與改造建議

4.3.2.1 綠地結(jié)構(gòu)不合理

中心區(qū)綠化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不明確，道路綠化、片區(qū)綠地、湖畔綠地、隔離綠地及科研綠地未形成有機(jī)結(jié)合，使得系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)；觀花、色葉植物和草本花卉植物配置缺乏深化設(shè)計(jì)。

4.3.2.2缺少“以人為本”的綠地環(huán)境空間

長(zhǎng)期以來“以人為本”一詞常常被作為設(shè)計(jì)的基本理念提出，但是對(duì)于人的關(guān)懷和對(duì)其文化的關(guān)注并沒有在設(shè)計(jì)和實(shí)踐中具體化。由此產(chǎn)生校園景觀建設(shè)重景觀輕使用的狀況。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)主擁有眾多的草坪。經(jīng)過調(diào)查得知，草坪的尺度與位置不合適宜，形式也很難滿足人的不同心理需求，景觀的文化內(nèi)涵與環(huán)境沒能很好的融合。

4.3.2.3草坪空間使用率低及大而不當(dāng)

沒有經(jīng)過慎重的考慮以及合理的規(guī)劃，建成后草坪往往被閑置使用效率低，甚至有座位的地方也很難讓人滿意地停留。如果坐下來的條件少而差，人就會(huì)側(cè)目而過。普遍同學(xué)認(rèn)為，校方開挖土地建設(shè)校園景觀，并且沒有考慮到學(xué)生真正意義上的需求，更談不上景觀文化內(nèi)涵與環(huán)境的融合。同時(shí)校方僅從圖面上的構(gòu)圖比例或布局的恢宏來決定草坪的空間尺度，導(dǎo)致整個(gè)空間大而不當(dāng)。容易使人產(chǎn)生疏離感，另一方面使人無法停留下來，在這樣的空間只能趕路似地匆匆而過。

4.3.2.4過渡帶景觀問題

啟林區(qū)是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2006年建成投入使用的新宿舍區(qū)，整個(gè)區(qū)域的景觀只是簡(jiǎn)單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬公園的綠化模式，并沒有體現(xiàn)高校自身文化和美學(xué)的內(nèi)涵，更不能體現(xiàn)校園文化的特色。對(duì)于此過渡地帶理應(yīng)也建立有特色的綠化地帶，使得學(xué)生們的生活環(huán)境更有優(yōu)美舒適。

4.3.2.5在校園景觀建設(shè)中的一些建議

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)以其樸實(shí)的學(xué)風(fēng)、自然幽雅的校園環(huán)境在華南地區(qū)諸多名校中獨(dú)樹一幟,原校區(qū)園林式的規(guī)劃更有其經(jīng)久不衰的魅力。我們應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)延續(xù)了原校區(qū)的這一特征,提出了與之相呼應(yīng)的“以人為本”的設(shè)計(jì)理念,意在表現(xiàn)“自然、人性化、極具時(shí)代感”的校園景觀環(huán)境。并通過環(huán)境景觀布局、校園綠化、裝飾建筑等方式,創(chuàng)造一個(gè)以靜為主、宛如天成的可持續(xù)發(fā)展的自然生態(tài)園林式校園,營(yíng)造適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好生態(tài)景觀場(chǎng)所。

充分發(fā)揮植物的生態(tài)效益。根據(jù)實(shí)際用地的環(huán)境特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用園林植物的隔音作用,將周邊環(huán)境對(duì)校園的噪音影響降至最低,力爭(zhēng)在鬧市中營(yíng)造一個(gè)“書山學(xué)海,雅室靜讀”的“世外桃園”。同時(shí)在校園綠化和植物景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮以下幾方面:

1、按照校園中綠地的功能和藝術(shù)要求來選擇植物種類,如校園道路旁的綠化要選擇易成活,對(duì)水肥要求不高耐修剪,抗煙塵、樹干 拔,生長(zhǎng)迅速的樹種作為行道樹,水邊綠化要選擇耐水濕的植物,要與水景協(xié)調(diào)。

篇6

【關(guān)鍵詞】 普洱學(xué)院；校園植物；園林植物；植物配置

一、引言

校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的場(chǎng)所，既要滿足學(xué)生對(duì)自然和交往的需要，還要起到潛移默化的教育意義。優(yōu)美的校園環(huán)境在舒緩壓力、增進(jìn)身心的同時(shí)還能起到啟迪思維、激發(fā)靈感、促進(jìn)思考、陶冶情操的作用[1]。校園綠化直接或間接影響著的好壞直接或間接影響著人才環(huán)境意識(shí)的形成，而校園植物的配置往往可以形成一個(gè)高校的特色；從生態(tài)的角度來說，加強(qiáng)高校綠化植物配置還可以促進(jìn)生物的多樣性，促進(jìn)校園生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。通過對(duì)校園綠地的研究及植物配置的組成和結(jié)構(gòu)分析，可以了解其演變和發(fā)展的規(guī)律，從而更加科學(xué)地研究校園綠地的結(jié)構(gòu)布局，有效充分地利用植物進(jìn)行景植物校園綠地在大學(xué)建設(shè)中都起著極為重要的作用，不僅是校園物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分，而且是校園精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志之一。因此，我們對(duì)普洱學(xué)院現(xiàn)有校園植物展開了全面調(diào)查，此次調(diào)查為普洱學(xué)院有關(guān)植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的教學(xué)、科研及對(duì)外交流提供參考，也可為今后校園綠化、新種引進(jìn)、科學(xué)保護(hù)和合理利用校園植物提供理論依據(jù)。

二、研究概況與調(diào)查研究方法

1、研究概況

普洱學(xué)院前身為思茅師范高等?？茖W(xué)校，于1978年12月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)正式建立，是云南省第一批建立的四所高等師范專科學(xué)校之一，2012年升格為普洱學(xué)院，學(xué)校占地2126畝，其中建設(shè)用地626畝，總建筑面積20.2萬平方米。校園地處普洱市思茅區(qū)，位于云南省南部，地理位置為北緯22。27′～23。06′，東經(jīng)100。19′～101。27′，屬低緯高原南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，年均降雨量1517.8mm，雨熱同季，干濕季分明，87/3%的降水集中在5～10月，年均氣溫17.7℃，最熱月平均氣溫（7月）21.7℃，最冷月平均氣溫（1月）11.4℃，極端最高溫39.4℃，極端最低溫-3.4℃，≥10℃的年活動(dòng)積溫為6130·0℃，無霜期315d，土壤類型多樣，主要有赤紅壤、紅壤、紫色土、石灰?guī)r土等土類。氣候及土壤極其適合植物生長(zhǎng)，校園內(nèi)園林植物豐富，搭配各異，具有典型的亞熱帶風(fēng)格。

2、調(diào)查研究方法

調(diào)查的主要方法是實(shí)地調(diào)查，并對(duì)植物進(jìn)行攝影，根據(jù)《中國(guó)植物志》、《中國(guó)高等植物圖鑒》和《云南植物志》對(duì)植物進(jìn)行鑒定，統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)的喬、灌、藤、草及地被等各類園林植物的種類、數(shù)量等特征。同時(shí)，為了向廣大師生員工普及植物學(xué)知識(shí)和宣傳生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，調(diào)查小組還制作了植物簡(jiǎn)介牌掛在對(duì)應(yīng)的植物上。

三、結(jié)果與分析

1、校園植物的種類統(tǒng)計(jì)與分析

通過對(duì)校園林植物的調(diào)查和鑒定，確定校園內(nèi)有園林植物64科117屬150種，其中裸子植物5科6屬7種，被子植物58科110屬143種。按習(xí)性統(tǒng)計(jì)，常綠植物有122種，占本校區(qū)植物的81%，落葉植物有28種，占本校區(qū)植物的19%；喬木69種，占本校區(qū)植物的46%；灌木41種，占本校區(qū)植物的28%；草本32種，占本校區(qū)植物的21%；藤本7種，占本校區(qū)植物的5%；四者比例約為7：4：3：1。

總體上，普洱學(xué)院校園植物的構(gòu)成具有一定的合理性，常綠植物占了絕大部分，而落葉植物所占比例較小，樹種的選擇與其生長(zhǎng)環(huán)境基本協(xié)調(diào)，符合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件，比例適當(dāng)，營(yíng)造出較好的校園景觀。但是其構(gòu)成以常綠木本植物為主體，藤本植物有少量應(yīng)用，落葉灌木、水生植物種類較少，造成景觀單調(diào)和雷同，也不利于生物多樣性的發(fā)展。在今后校園植物配中，應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土樹種的潛力，增加園林植物的品種，豐富校園景觀，促進(jìn)生物多樣性發(fā)展。

（1）校園內(nèi)行道樹

行道樹以美化、遮陰、防護(hù)和減少噪音等為目的，在道路旁栽植。行道樹需要選擇對(duì)不良條件有抗性，且樹冠大、蔭濃、發(fā)芽早、落葉遲，而落葉延續(xù)期短的樹木，多以耐修剪、病蟲害少、生長(zhǎng)較快、壽命較長(zhǎng)的落葉或常綠闊葉喬木為主[2-3]。普洱學(xué)院校園區(qū)主干道綠化以遮陰為主，支路、小徑以美化為主。目前使用較多的行道樹以常綠喬木為主，如樟樹 Cinnamomum camphora、天竺桂 Cinnamomum pedunculatum、火焰木 Spathodea campanulata、大葉杜英Elaeocarpus balansae、糖膠樹Alstonia scholaris、桃花心木Swietenia mahagoni、人面子Dracontomelon duperreanum、垂葉榕Ficus benjamina、錦葉欖仁Terminalia mantaly cv. Tricolor、小葉欖仁Terminalia mantaly、、董棕Caryota urens等，也有落葉喬木，但種類比較少，如重陽木Bischofia polycarpa、雞冠刺桐Erythrina variegata、雨樹Samanea saman、 白蘭Micheliax alba、大花紫薇Lagerstroemia speciosa、 黃花風(fēng)鈴木Tabebuia chrysantha等。校園主干道兩側(cè)行道樹種以香樟、天竺桂、人面子、重陽木、大葉杜英等為主，可以吸附部分有毒氣體及塵埃，保持空氣清新，并起到遮蔽作用。教學(xué)樓及行政樓附近以桃花心木、黃花風(fēng)鈴木、火焰木、人面子等作為行道樹種，樹形美觀、葉形美麗、且花型花色獨(dú)特，給人以賞心悅目的感覺，效果較好。西區(qū)學(xué)生宿舍區(qū)的行道樹則以垂葉榕、白蘭花、桂花等為主，垂葉榕樹形美觀，而白蘭花和桂花作為香花植物配置在學(xué)生宿舍區(qū)效果較好。

（2）校園綠籬

綠籬因其可修剪成各種造型并能相互組合，從而提高觀賞效果。綠籬還有遮蓋不良視點(diǎn)、隔離防護(hù)、防塵防噪的作用。隨著校園環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的提高，普洱學(xué)院校園區(qū)中常用的綠籬除了有小葉女貞Ligustrum quihoui、錦繡杜鵑Rhododendron pulchrum等萌芽力強(qiáng)、耐修剪、病蟲害少的常綠植物外，還大量栽植了紅葉石楠Photinia serrulata、紅花檵木Lorpetalum chindense var.rubrum、千層金Melaleuca bracteata、金邊大葉黃楊Euonymus Japonicus cv.Aureo-ma、黃葉假連翹Duranta repens cv. Dwarf Yellow、金葉假連翹Duranta repens、金葉榕Ficus microcaba cv.GoldenLeave、紅桑Acalypha wikesiana等彩色植物，達(dá)到了美化校園的效果。同時(shí)，部分灌木狀耐蔭樹種在綠化應(yīng)用中種植在高層建筑背后及陽性樹種下等光照條件嚴(yán)重缺乏的蔭蔽處，發(fā)揮了其獨(dú)特的生理優(yōu)勢(shì)，豐富了園林綠化的空間層次，提高了環(huán)境生態(tài)效益。

2、觀葉、觀花、觀果植物的應(yīng)用情況

在觀葉、觀花、觀果植物中，以觀葉植物種類較多，有85種，占校園園林植物的56.0%，其中常綠喬木35種，占觀葉植物的41.18%，如竹柏Podocarpus nagi、大葉杜英、糖膠樹Alstonia scholaris、紅木Bixa orellana、紅葉石楠Photinia serrulata、金錢榕Ficus elastica、金葉榕Ficus microcaba cv.GoldenLeave、菩提樹Ficus religiosa、斑葉垂榕Ficus benjamina cv. Variegata 、柳葉榕Ficus benjamina、印度橡膠榕Ficus elastica、錦葉欖仁Terminalia mantaly cv. Tricolor、小葉欖仁Terminalia mantaly等；常綠灌木18種，占觀葉植物的21.18 %，如蘇鐵Cycas revoluta、紅桑Acalypha wikesiana、一品紅Euphorbia pulcherrima、變?nèi)~木Codiaeum variegatum、紅背桂Excoecaria cochinchinensis、黃葉假連翹、花葉假連翹、金邊假連翹、紅枝蒲桃Syzygium rehderianum、金邊大葉黃楊、鵝掌柴Schefflera octophylla、花葉鵝掌柴Schefflera octophylla cv.variegata、棕竹Rhapis excelsa、柬埔寨龍血樹Dracaena cambodiana、紅刺露兜Pandanus utilis、旅人蕉Ravenala madagascariensis等；落葉喬木7種，占觀葉植物的8.24%，如銀杏Ginkgo biloba、重陽木、 雨樹Samanea saman、菜豆樹Radermachera sinica、黃葛榕 Ficus virens Aiton var. sublanceolata等、落葉灌木1種，占觀葉植物的1.18%、草本及地被植物14種，占觀葉植物的16.47%，如腎蕨Nephrolepis cordifolia、血莧Iresine herbstii、紫鵑莧lresine herbsii、狹葉十大功勞Mahonia fortunei、銀邊沿階草Ophiopogon intermedius cv. Argenteo、狹葉銀邊劍麻Agave angustifolia var. marginata、絲蘭Yucca filamentosa、虎尾蘭Sansevieria trifasciata、春羽Philodenron selloum、合果芋Syngonium podophyllum等；藤本植物7種，占觀葉植物的8.24%，如馬蹄金Dichondra repens、中華常春藤Hedera nepalensis var.sinensis、爬山虎Parthenocissus tricuspidata、扶芳藤Euonymus fortunei、爬樹龍Rhaphidophora decursiva、綠蘿Scindapsus aureun、綠寶石喜林芋Philodendron erubescens cv.Green Emerald、紅寶石喜林芋Philodendron erubescens cv.Wend-imbe等；水生植物3種，占觀葉植物的3.53%，如紙莎草Cyperus papyrus、梭魚草Pontederia cordata、紅鞘水竹芋Thalia geniculata。

觀花植物所占比例次之，占校園園林植物的32.67%，花期多集中于夏、秋二季，春、冬季開花的植物相對(duì)較少，如大花紫薇Lagerstroemia speciosa、紫薇Lagerstroemia indica、藍(lán)花楹Jacaranda mimosifoia、紅花檵木Lorpetalum chindense var.rubrum、龍船花Ixora chinensis、梔子花Gardenia jasminoides、巴西野牡丹Tibouchina semidecandra、長(zhǎng)春花Catharanthus roseus、勛章菊Gazania rigens、一串紅Salvia splendens、蟛蜞菊Wedelia chinensis、梳黃菊Euryops chrysanthemoides 等。但總體來看校園內(nèi)一年四季都有鮮花盛開，可以達(dá)到美化校園的效果。

相對(duì)于觀葉和觀花植物來說，校園內(nèi)觀果植物種類較少，僅為9種，占校園園林植物的6.0%，而且缺乏色彩的多樣性，因此在植物配置上可適當(dāng)增加觀果植物種類，以豐富校園景觀。校園內(nèi)常見觀果植物如聚果榕Ficus racemosa、木瓜榕Ficus auriculata、楊梅Myrica rubra、桃Amygdalus persica；、李 Prunus salicina、櫻桃Prunus pseudocerasus等。

四、討論

普洱學(xué)院地處云南省普洱市，具有夏無盛暑、冬無霜雪、四季不明、樹木常青、花開四季等氣候特點(diǎn)，因此校園內(nèi)植物資源較豐富，可以保持四季常綠、四季有花的校園景觀。根據(jù)本次對(duì)該校園林植物的調(diào)查和分析，提出以下建議：

1、植物多樣性有待加強(qiáng)

由于建成時(shí)間相對(duì)較短，校園綠化物種豐富度相對(duì)較低，綠化植物種類較少，僅限于100余種，尤其是落葉植物、藤本植物和水生植物較少。建議適當(dāng)增加彩葉植物植物、觀果植物和草本植物的引種與栽植，以豐富校園植物種類，構(gòu)建美麗的校園環(huán)境。

2、優(yōu)化植物群落結(jié)構(gòu)配置

實(shí)現(xiàn)喬、灌、花、藤、草復(fù)層栽培，形成結(jié)構(gòu)合理的復(fù)合群落結(jié)構(gòu)，使之能更好地發(fā)揮校園的生態(tài)效益和景觀效果，還可作為學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所[4-5]。

3、加大鄉(xiāng)土植物的應(yīng)用力度

營(yíng)造富地域特色的植物景現(xiàn)在學(xué)校那些使用頻率高、視覺觀賞性強(qiáng)的綠地，可采用觀賞性、藝術(shù)性高，適應(yīng)性強(qiáng)，管理粗放的園林植物引進(jìn)種來形成景觀群落，而在其它地方則可更多考慮采用鄉(xiāng)土植物，甚至野生植物來構(gòu)成一個(gè)多層次的趨于自然的植物群落空間，以構(gòu)筑具有地域性植被特征的大學(xué)校園多樣性景觀格局。推廣應(yīng)用一些適應(yīng)性強(qiáng)且觀賞價(jià)值高的鄉(xiāng)土樹種，如楊梅、重陽木、榕屬植物等。

五、結(jié)語

高校植物綠化應(yīng)當(dāng)充分考慮各種因素，包括氣候、環(huán)境、地理位置以及高校特色的影響，充分發(fā)揮植物的外觀以及特殊屬性，適時(shí)適地種植來發(fā)揮植物的最大作用[6]。從調(diào)查結(jié)果來看，普洱學(xué)院校園植物已在校園綠化、改善生態(tài)環(huán)境、為教學(xué)科研服務(wù)等方面作出了貢獻(xiàn)，作為理想追求的生態(tài)型校園其將會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮更大的積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 李竹英，李沁哲.玉溪大學(xué)校園綠地園林植物應(yīng)用調(diào)查[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010（2）61-63.

[3] 方紹正，鄧靜.論高校校園綠化過程中樹種的合理選擇[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（31）114.

[4] 倪穗，周樂斌，黃左安等.寧波市高校校園植物現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（理工版），2009.22（1）138-142.

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[6] 王琳，劉萍，李敬偉等.南京仙林大學(xué)城高校新校區(qū)綠化植物現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011.39（2）272-276.

篇7

愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!

陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢(mèng)寐以求的校園環(huán)境，

校園環(huán)保倡議書。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園。還通過多種渠道普及環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色文明，更好的營(yíng)造“環(huán)境友好、構(gòu)建和諧”的人文環(huán)境。

但是，隨手亂扔垃圾、肆意浪費(fèi)糧食、破壞花草樹木、上下樓梯不講秩序等不文明現(xiàn)象還時(shí)常出現(xiàn)在同學(xué)們的身邊。我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長(zhǎng)，而美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成，在此我們特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢;

2、主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“隨手丟下垃圾可恥，彎腰拾起垃圾光榮”的良好習(xí)慣;爭(zhēng)做“戴紅領(lǐng)巾、講普通話、做文明衛(wèi)士”小標(biāo)兵;

3、上下樓梯講秩序，真正做到“禮讓右行”;

4、愛護(hù)公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木;

5、不帶不吃零食。吃零食會(huì)給我們的健康帶來不良影響，同時(shí)零食碎屑又會(huì)為我們校園的保潔帶來諸多不便。

6、以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮，隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)省每一度電，每一滴水，珍惜每一顆糧食。

同學(xué)們，讓我們?yōu)榱己眯@環(huán)境的建設(shè)盡一份義務(wù)吧!從身邊小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，完善自身修養(yǎng)，營(yíng)造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)長(zhǎng)江小學(xué)良好的精神風(fēng)貌 。“校園文明，我文明;校園美麗，我美麗”。讓知識(shí)在純凈的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在學(xué)習(xí)中延續(xù)!來吧!讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)干凈、明亮、溫馨的家而努力吧!!!

范文二

建議書尊敬的校長(zhǎng)：

篇8

關(guān)鍵詞:高校;綠化建設(shè);環(huán)境建設(shè);環(huán)境育人

高校綠化建設(shè)是高校環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，是提高師生員工工作生活品質(zhì)、豐富生活內(nèi)容所不可缺少的;是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)展教育事業(yè)的基本條件;也是高校服務(wù)育人的重要組成部分。高校綠化建設(shè)要體現(xiàn)高校特點(diǎn)和文化特色，堅(jiān)持以人為本、寓教于景、因地制宜、協(xié)調(diào)布局的原則。

一、高校綠化建設(shè)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1、指導(dǎo)思想

綠化規(guī)劃作為高校校園環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。在校園建設(shè)總體規(guī)劃中，綠化建設(shè)應(yīng)將體現(xiàn)高校特點(diǎn)和校園文化特色，形成充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代高等學(xué)校校園環(huán)境，滿足師生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交流與休閑的需要作為指導(dǎo)思想。

2、設(shè)計(jì)原則

(1)以人為本、親切宜人。

高校校園環(huán)境都具備三個(gè)主要功能:滿足教學(xué)科研工作的師生員工的生活需求;通過良好的環(huán)境陶冶人的精神情操，即“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又培育人”;給涉足校園的來訪者文明優(yōu)雅的觀賞環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)時(shí)在平面布局上就應(yīng)注重分析這些因素，立足實(shí)際，以人為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達(dá)到美觀、實(shí)用。

(2)寓教于景、注重立意。

“有意無景，形同說教;有景無意，格調(diào)不高”。對(duì)于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。校園是育人的地方，具有特定的場(chǎng)所精神，而景觀元素正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計(jì)的目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使廣大師生從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)立志成才的信心和決心。

(3)因地制宜、協(xié)調(diào)布局。

要充分利用原有的地形地貌、水體、植被、歷史文化遺址等自然、人文條件，與校園文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，形成特有的風(fēng)格，并做到自然景觀與營(yíng)造景觀風(fēng)格協(xié)調(diào)。

3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

高校綠化設(shè)計(jì)時(shí)，要做到點(diǎn)、線、面，空間相結(jié)合，使綠化布局與校園建筑布局相協(xié)調(diào)，在校園中形成多層次，豐富多彩的綠色環(huán)境。

(1)點(diǎn)，指一些主要地點(diǎn)的處理，如辦公樓、教學(xué)樓的入口處等。這些地點(diǎn)常給人第一印象，有所謂“門面”之說，植物配置設(shè)計(jì)宜簡(jiǎn)潔別致。

(2)線，包括校園道路兩側(cè)綠化、開放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地周邊綠化、校園周邊防護(hù)間隔綠化等，它像網(wǎng)絡(luò)般連接著一片片的綠地，使之形成一個(gè)整體。

(3)面，指面廣、量大的綠地，如校園內(nèi)游憩綠地，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓等前后面積較大的地塊。其目的是為了在建筑周圍形成一個(gè)安靜、清潔、衛(wèi)生的環(huán)境，其布置形式首先要服從建筑功能的需要。

(4)空間，指垂直綠化，包括建設(shè)屋頂花園、花架綠化和墻面綠化等，是利用較小土地而獲得較大綠化面積的有效方法，而且還豐富了綠化的層次和形式。

二、湖南師范大學(xué)綠化建設(shè)工作實(shí)踐

我校在校園建設(shè)規(guī)劃中，科學(xué)布局學(xué)校建筑;精心設(shè)計(jì)營(yíng)造優(yōu)美潔凈的校園自然景觀，建立主題性人文景觀，將校園建設(shè)成適合師生身心特點(diǎn)的花園和公園，使得師生在潛移默化中接受美的熏陶，形成愉悅和諧的氣氛。目前，學(xué)校占地總面積2520畝，綠化面積為1172畝，綠地率46.57%， 綠化覆蓋率54.6%。基本實(shí)現(xiàn)了春來花爭(zhēng)艷，夏來綠成蔭，秋來景多變，冬至春常在的綠色校區(qū)的建設(shè)目標(biāo)，1999年學(xué)校被全國(guó)綠委授予“綠化400佳單位”。

綠化建設(shè)工作的主要工作實(shí)踐:

1、學(xué)校綠化景觀建設(shè)堅(jiān)持整體規(guī)劃，分步實(shí)施。學(xué)校位于國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)——岳麓山下，緊臨湘江，正對(duì)桔子洲，山、水、林、園、路在設(shè)計(jì)及分期實(shí)施的過程中，必須與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，各景觀要素均保持風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。

2、始終堅(jiān)持以人為本的思想，充分考慮綠化建設(shè)是否適合師生學(xué)習(xí)、娛樂、休息等多方面的因素，滿足教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、工作、生活等功能需求，創(chuàng)造舒適、健康、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校對(duì)“樟園”等多處景觀進(jìn)行改造，以方便師生學(xué)習(xí)、交談和休閑。校園處處，“樹茂花香柳蔭濃，瑯瑯書聲貫其中”。環(huán)境能體現(xiàn)人的自我價(jià)值，容納人的存在，尊重人的需要，發(fā)揮人的作用，人與環(huán)境深深交融，起到環(huán)境育人的良好效果。

3、校園景觀建設(shè)中突出師范類高校的使用特點(diǎn)和文化特色，在景觀中適當(dāng)增加雕塑小品。比如在圖書館前坪設(shè)立古代科學(xué)家雕像，體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院內(nèi)設(shè)立和體育、藝術(shù)相關(guān)的雕塑，創(chuàng)意新穎，主題突出，寓教于景。校園休閑綠地平面構(gòu)圖多采用方和圓的組合，小品設(shè)計(jì)從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也多會(huì)運(yùn)用桃和李，意喻“桃李滿天下”等。

4、充分考慮綠地建設(shè)改造區(qū)域的地理環(huán)境、周邊環(huán)境，使綠化與岳麓山山體、湘江水體相結(jié)合，歷史文化與校園文化相結(jié)合、生態(tài)與健康相結(jié)合，體現(xiàn)山水長(zhǎng)沙、人文師大的風(fēng)貌特色。近年來學(xué)校對(duì)緊靠岳麓山的赫石坡、麓山忠烈祠、岳王亭景區(qū)等進(jìn)行綠化景觀修復(fù)，并新建了愛國(guó)詩詞碑廊。改造時(shí)，結(jié)合山勢(shì)和低洼地，經(jīng)過開挖和整理，使山上溪泉匯聚于湖，麓山忠烈祠、岳王亭等景觀依湖而立，水邊設(shè)置親水平臺(tái)，并建設(shè)環(huán)湖便道。

5、在綠化建設(shè)中，注意因地制宜，充分發(fā)揮借勢(shì)造景，天人合一的意境，創(chuàng)造學(xué)校特色核心景觀和風(fēng)格;選擇栽種豐富的苗木種類，做到布局合理，層次合理，季節(jié)更替合理。在長(zhǎng)塘山教師住宅小區(qū)綠化建設(shè)中，充分利用坡地起伏造景，以原有樟樹為主，同時(shí)引進(jìn)主題苗木，設(shè)立景觀區(qū)域，如銀杏綠島、古樟園、櫻花園、桂花園、桃園等，鮮花草地中依地形點(diǎn)綴以小徑、石凳、景觀燈，空曠綠地設(shè)有健身運(yùn)動(dòng)器械。因地制宜匹配環(huán)境造物的意境，為人們創(chuàng)造了讀書、休閑、健身、交流談心的心曠神怡之境地。

三、如何進(jìn)一步作好對(duì)高校綠化建設(shè)工作

1、繼續(xù)貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，合理配置空間資源，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的指導(dǎo)思想，努力做到經(jīng)濟(jì)性和美觀性相結(jié)合，使校園景觀建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)可操作性。

2、綠化設(shè)計(jì)應(yīng)考慮是否易于以后的管理與維護(hù)。由于受綠化經(jīng)費(fèi)、綠化隊(duì)伍人員規(guī)模的限制，綠化設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)單易行，便于綠化后期維護(hù)與管理。對(duì)現(xiàn)有的綠化單元做好管護(hù)工作，才能保持和提高綠地景觀的觀賞價(jià)值，更好地發(fā)揮其生態(tài)效益。

3、開展群眾性活動(dòng)，使師生都能參與到綠化建設(shè)中來。學(xué)?？梢赃x購苗木，組織師生開展綠化種樹和養(yǎng)護(hù);組織師生進(jìn)行校園景觀攝影比賽、評(píng)選最喜觀的校園景觀等活動(dòng)。

4、進(jìn)行綠化建設(shè)同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生保潔、道路硬化建設(shè)、校園亮化、美化、櫥窗報(bào)欄建設(shè)等多個(gè)方面的校園環(huán)境建設(shè)工作。

篇9

您好！

我是本校六（2）班的一名學(xué)生。早晨，我踏著清晨的第一縷陽光來到學(xué)校；下午，我伴隨著火紅的晚霞回到家中。六年的校園生活使我對(duì)這個(gè)美麗的校園建立了深厚的感情。

我們的校園中處處充滿著現(xiàn)代化的氣息。有塑膠跑道，有一個(gè)籃球場(chǎng)，有兩個(gè)美麗的大花壇……但是我發(fā)現(xiàn)在我們這個(gè)美麗的校園中還是有一些美中不足的地方存在。

在教學(xué)樓下面的大操場(chǎng)上，隨處可以看見食品保鮮袋靜靜地躺在地面上，這都是一些貪吃的同學(xué)的“杰作”。在樓梯的拐角處，墻角邊上以及垃圾桶邊經(jīng)常可以看見被隨意丟棄的紙和筆在它們中間，很多筆都還有墨水，很多紙上面一個(gè)字都沒有寫就被浪費(fèi)了，很多同學(xué)看到這些情況卻事不關(guān)己高高掛起，沒有將這些垃圾給送回家。廁所也掃的不是很干凈，常常在走廊中都聞到廁所發(fā)出的惡臭味，老師同學(xué)從附近經(jīng)過都不由自主的會(huì)捂住鼻子。校園的綠化率太低，尤其是缺少高大的樹木為我們遮陰納涼。

為了使我們的校園變得更加美麗，我提出以下幾項(xiàng)建議：

1、在班隊(duì)課上增加一些關(guān)于應(yīng)該如何珍惜愛護(hù)我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的科普知識(shí)。

2、在各個(gè)班集體中選派環(huán)境監(jiān)督員，對(duì)某些同學(xué)的不良衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和糾正。同時(shí)，對(duì)這些被發(fā)現(xiàn)有不良衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)要求佩戴紅袖章帶頭當(dāng)監(jiān)督員，承擔(dān)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督義務(wù)。

3、每年組織學(xué)生在校園內(nèi)外參加植樹活動(dòng)，或組織學(xué)生參觀花卉展覽，普及植物生長(zhǎng)科普知識(shí)。

希望尊敬的校長(zhǎng)能夠百忙之中抽出寶貴的時(shí)間看一看我這個(gè)小學(xué)生寫的建議書。

祝愿我們的學(xué)校明天更加美好!

篇10

【關(guān)鍵詞】校園景觀；植物；配置

1 引言

校園不僅是可以供學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的情操、思想道德以及身心等各個(gè)方面產(chǎn)生直接的影響。校園的環(huán)境建設(shè)對(duì)廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用。在各種環(huán)境因素中，校園的植物配置對(duì)校園景觀建設(shè)的好壞起著決定性的作用，它是校園精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志，也是校園物質(zhì)環(huán)境的組成部分，具有不容忽視的功能。在植物配置方面，校園綠化是千變?nèi)f化的，在不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合，有不同的要求和目的，就會(huì)有許多的組合與種植方式。除此之外，由于樹木是在不斷地生長(zhǎng)并發(fā)生著變化，這樣就會(huì)產(chǎn)生多種多樣的效果。因此，校園植物配置是非常復(fù)雜的，只有具有了多方面廣博而全面的學(xué)識(shí)，才能夠?qū)⑿@綠化植物的配置工作做好。

2 校園植物科學(xué)配置應(yīng)遵循的原則

第一，因地制宜原則。不同的地區(qū)適應(yīng)不同的植物生長(zhǎng)，在綠化建設(shè)中不能一味的追求植物的品種，要科學(xué)地分析植物是否適應(yīng)本地環(huán)境，尤其實(shí)在引進(jìn)外來植物的品種時(shí)，更要注重植物的習(xí)性，保證植物的成活率，能夠即栽即活，即栽即用。

第二，合理搭配原則。在搭配植物時(shí)不但要注重植物的美觀效應(yīng)，更應(yīng)該注重植物的水平分布和垂直分布，特別要注重植物自身的特點(diǎn)和習(xí)性，比如喜陰植物要種在背光處，或者高大的喬木下。在搭配時(shí)要注意外來的植物是否會(huì)對(duì)本地植物產(chǎn)生不良影響。

3 各功能區(qū)綠化植物的選擇與配置

校園規(guī)劃建設(shè)中常分為學(xué)生宿舍區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)科研區(qū)、教工生活區(qū)等。由于不同的區(qū)具有不同的功能，校園綠化也應(yīng)該根據(jù)具體的實(shí)際情況來進(jìn)行。在不同功能區(qū)的綠化中，要用植物改善環(huán)境，并利用植物創(chuàng)造環(huán)境，進(jìn)而校區(qū)植物配置的新意挖掘出來，創(chuàng)造出獨(dú)特的美。校園主要區(qū)域植物品種的選擇及配植方法具體如下：

1、學(xué)校大門的門前區(qū)

學(xué)校大門到學(xué)校主要建筑之間的空間，能夠突出一個(gè)校園整體的文化特色、風(fēng)格面貌并對(duì)整個(gè)城市的空間形象都有著非常顯著的意義。對(duì)于門前設(shè)有廣場(chǎng)的校園，應(yīng)該設(shè)重要景點(diǎn)作為門前區(qū)的主景。一般情況下，門前瞬間的人流量很大，門前區(qū)與城市道路綠化之間的聯(lián)系也是很密切的，因此植物配置應(yīng)該遵循明快、簡(jiǎn)潔、自然、大方的原則。植物配植應(yīng)該注意橫向與豎相的對(duì)比，植物要低矮、整齊，可布置成大面積的草坪?？梢赃x用樹形較好的常綠喬木或落葉喬木作為兩側(cè)行道樹，體現(xiàn)開闊大方的原則。另一種植物配置方式是從校門口到教學(xué)樓中央大道上用行道樹構(gòu)成寬闊的綠色通道，營(yíng)造出一種嚴(yán)肅而又安靜的校園環(huán)境。

2、學(xué)生生活區(qū)

學(xué)生生活區(qū)的使用功能是要滿足學(xué)生活動(dòng)、休息以及一些其他方面的需要。同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)普遍緊張的狀況，留部分活動(dòng)區(qū)。因此，在進(jìn)行學(xué)生生活區(qū)的植物配置，通常用的規(guī)劃布局是庭院式。植物配置的原則應(yīng)實(shí)用、簡(jiǎn)單、抗破壞，將規(guī)則式與自然式結(jié)合到一起。在硬化面積較大的情況下，應(yīng)設(shè)計(jì)一些花壇、樹壇和小范圍的草坪，進(jìn)行立體綠化時(shí)可以采用攀援植物。在樓墻適當(dāng)位置可種植爬山虎等攀援植物，在起到防曬、降溫的作用的同時(shí)，還可以增加立體綠化面積。植物配置上應(yīng)選擇一些四季變換的花木及耐蔭植物，不僅體現(xiàn)出其使用功能，還增加其綠化覆蓋與美化效果。

3、教學(xué)樓與試驗(yàn)樓等教學(xué)區(qū)

教學(xué)科研區(qū)是校園綠化的精華，它作為學(xué)校的主體建筑群區(qū)，有許多重要景點(diǎn)都在這里集中。在學(xué)院圖書館前的一大片空地，是教學(xué)區(qū)的重要位置，應(yīng)該重點(diǎn)規(guī)劃。教學(xué)樓與試驗(yàn)樓是師生學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的地方，四周應(yīng)該是保持安靜、優(yōu)美并且衛(wèi)生良好。在進(jìn)行植物的配置時(shí)，要以樹木為主要植物，將落葉樹與常綠樹合理的結(jié)合起來。由于此區(qū)要供師生進(jìn)行休息和游樂，綠地適合采用自然式的布局，可以設(shè)置一些亭廊、坐凳等設(shè)施，各園林之間用樹木和花草相結(jié)合。教學(xué)樓大門兩側(cè)可以對(duì)稱布局花灌木或常綠喬木如龍柏、檜柏、廣玉蘭等，布置一些落葉喬木在教室的南側(cè)，這樣就能夠使教室夏日可遮蔭，冬天可以接受陽光。對(duì)一些可能會(huì)產(chǎn)生噪音的實(shí)驗(yàn)室，要配置具有隔音和密閉效果的樹墻，或者是復(fù)層樹墻，盡量減少噪音產(chǎn)生的不良影響。

4、體育活動(dòng)區(qū)

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)是高校教學(xué)中運(yùn)動(dòng)區(qū)主要活動(dòng)場(chǎng)所，綠地景觀設(shè)計(jì)要考慮防塵、防噪和防曬等功能，在運(yùn)動(dòng)區(qū)與教學(xué)樓之間需布置綠化景觀帶，避免上課期間受場(chǎng)地活動(dòng)及聲音的干擾，同時(shí)注意體育館的室內(nèi)采光，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地喬木綠化為主，并考慮四季的景觀。建設(shè)常以“面線”方式出現(xiàn)，操場(chǎng)中央應(yīng)有大面積的常綠草坪，不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之間（例如操場(chǎng)和體育館）以“線”加以分割，操場(chǎng)周圍用高大的闊葉喬木，以“線”的方式排列，這樣既可以保持水土，防風(fēng)護(hù)沙，又可以為師生在夏季納涼避暑。

5、綠化休閑區(qū)

綠化休閑區(qū)是教師和學(xué)生休息散步的場(chǎng)所，可以多采取園林式景觀，小橋流水，石徑小路，涼亭走廊和開闊的草坪，可以更好的緩解疲勞，放松心情。綠化中應(yīng)以“面”為主，設(shè)以大面積的覆蓋綠地和水面，可以點(diǎn)綴一些生動(dòng)活潑，形式多樣的科技成果。以水生植物和觀賞魚等作為學(xué)生的休憩觀賞，可以體現(xiàn)心靜如水，上善若水的教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)注意植物配置的多樣性以及四季美觀，做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”，體現(xiàn)一派綠化生機(jī)。建議大地塊鋪設(shè)馬尼拉草等草坪，間或種植一些觀賞性強(qiáng)的植物如棕櫚、桂花、紅楓、月季等，加強(qiáng)層次性；水生植物如荷花、睡蓮、蘆葦?shù)取?/p>

4 結(jié)束語

校園綠化景觀配置的目標(biāo)是達(dá)到四季有花、四季常綠、春花秋葉、景觀豐富。在此目標(biāo)下要注意科學(xué)的配置植物，因地制宜選擇適合的植物，并植物的層次搭配，和自然習(xí)性，使植物之間互不干擾，相互促進(jìn)生長(zhǎng)，并注重不同季節(jié)的植物的搭配，使學(xué)校綠化景觀四季常新。

參考文獻(xiàn)

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