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關鍵詞 教學評價 關鍵問題 “老”看點 “新”主張

教學評價的目的是：激勵每個學生的發(fā)展，提高學生的幸福指數(shù)；促進課程的發(fā)展，提高教學質量；促進教師的自我發(fā)展，提高專業(yè)能力。所以，準確理解和把握課堂教學評價的目的與功能，對有效實施教學評價具有重要的促進作用。那么，評價課堂教學的“關鍵”在哪兒？如何實施評價？筆者結合平時的教學實踐，通過對傳統(tǒng)的評價點的思考，提出評價的“新”主張。

一、課堂教學評價的“老”看點

1.看目標：“教學目標定位是否準確？”

準確的課堂教學目標，不僅是教學的出發(fā)點和歸宿，更是教學活動有效評價的依據(jù)之一。制定課堂教學目標時，應注重“以生為本”的理念，尊重學生的年齡特點和身心發(fā)展狀況，并了解教材的具體教學要求，包括教材的編寫特點、編寫意圖等，從而讓教學目標得以實現(xiàn)。因此，評價課堂教學目標時，關鍵是看目標表述是否到位、目標是否具體明確、目標是否深淺適中、目標是否具有可操作性、最終能否通過教學實現(xiàn)等。

2.看內容：“教材處理是否準確、恰當？”

當前教科書的顯著特點是內容豐富、生動活潑、思維空間大，這有利于教師教學創(chuàng)新，也讓教師更加難以把握課堂教學。一方面要從整冊教材和整個單元內容把握教材編寫理念，明確教學目標和意圖；另一方面，對某一課安排幾個課時的教學，完成幾項活動或主題，其中涉及課時的劃分和對教材的靈活處理等關鍵因素，在教材處理上都要做到切合教學目標，保證內容具體、目標突出、外延清晰。

從上面分析可知，對于教材內容處理的評價，力求做到：教學目標是不是已經接近學生的生活，學生敢說敢想嗎？教材內容對學生有用處嗎？課堂教學是不是體現(xiàn)了“用教材，而不是教教材”的理念？等等。因此，教師在教材處理方面，絕不能照本宣科，而是應依據(jù)教材實際，根椐學生的興趣和現(xiàn)有知識水平等，加以選擇，有所側重，引導學生學習；也可以將教材以外的學習資源作為課堂教學的補充材料，加以拓展延伸。

3.看活動：“教學活動是否有效？”

評估教學活動是否有效，主要取決于教學活動是否注重教學目標，并依據(jù)教學目標組織課堂教學活動。比如每節(jié)課都有一個明確的學習目標，各教學環(huán)節(jié)圍繞總目標而設計出一個個子目標；每個教學環(huán)節(jié)的教學活動，又要緊緊圍繞各自的子目標而進行。通過這種方式進行教學活動的設計與實踐，形成了比較清晰的教學活動目標鏈，各層面的教學活動有條不紊地跟隨目標鏈。在此基礎上，教師進一步把握教學過程中生成的新目標，使課堂更加精彩。

4.看教師：“教師能否駕馭課堂教學？”

評價一節(jié)課是否是好課，要關注教師的臨場發(fā)揮與課堂調控能力如何。這就要求教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有很強的臨場經驗和調控技能。假如教師不能夠及時澄清那些不利于課堂的錯誤信息，面對新生成的問題感到無奈，勢必影響到課堂教學效果；反之，即使一節(jié)很普通的教學設計，只要老師表現(xiàn)出強烈的課堂調控能力，及時處理生成問題，也會讓學生感受到教師的教學魅力，從而產生較好的教學效果。

評價教師能否駕馭課堂教學，可以從以下幾點進行：教態(tài)是否自然，富有生活化與感染力；情感是否真情流露，富有感召力；語言是否準確清楚，富有啟發(fā)性；語調是否有節(jié)奏，富有變化；教學環(huán)節(jié)過渡與評價、小結是否順暢等，教師是否能精心設計；教具運用是否自如有效；等等。

二、課堂教學評價的“新”主張

1.評價的理論依椐

教學評價的理論依據(jù)及其指導思想來自于課堂教學的“幸福度”，即對于學生而言，課堂教學無疑是一種重要的生活方式，面對課堂教學對“人”的呼喚，再也不能排斥學生在課堂教學中的學習生活，不能再讓認知教學與情感教學相分離的悲劇繼續(xù)下去。課堂教學的真正意蘊與樂趣，潛藏在學生生命成長的幸福體驗之中。因此，必須關注學生課堂教學中的情感反應，讓學生體驗到課堂學習的快樂，體驗到課堂學習的意義和價值，即學生通過課堂教學體驗到教學的幸福程度。

比如，當學生受到批評時會怎樣？是灰心喪氣，還是分析原因，繼續(xù)努力？是很高興，還是不在乎？再如學生一天中的學習是怎么安排的？當遇到不會的問題，是怎么做的？通過對比的方式評價出學生“愉快、積極地生活”的心理水平等級，然后存檔。在進行第三次評價后，將每一個學生的發(fā)展水平進行縱向對比，以此實施具有發(fā)展性的長期評價。從而看出學生在學習中的心態(tài)是如何的，也能夠確認學生這一心態(tài)的發(fā)展歷程。當然，學生的“幸福度”更多地來自于學生的成功體驗與生命的感動，是不能用數(shù)據(jù)進行標準化的，而是需要教師在課堂上隨時把握的。

2.評價的主體思想

評價要想真正促進學生的發(fā)展，關鍵在于把握評價所面對的學生的根本特征，學生的差異性無疑是最客觀、最恒久的現(xiàn)實。而唯有立足于學生的“差異”來建構和實施的評價，才是符合所有學生的需要的。所以，最有效的評價是以差異作為評價實施的主體思想，目的即在于評價的理性與評價的現(xiàn)實可行件。因此，在課堂教學中應當承認并照顧到學生的差異，為每一個學生實現(xiàn)自身基礎之上的發(fā)展提供條件。

學生的差異體現(xiàn)的是生命的不同與生命的美好，這個世界也正是由于有差異的生命個體而存在。所以說，差異意味著尊嚴、意味著生命的獨立性，差異不是需要承認和尊重的，而是需要敬畏和欣賞的。因此，教學評價觀建立在對學生差異的“敬畏”和“欣賞”之中。

3.評價的最佳路徑

教學評價，不能脫離具體的情境討論評價的方式問題，評價應當建立在理解與信任的前提下，并且讓學生能夠感受到這種理解與信任。在理解學生的前提之下，在信任學生仍然是最好的學生的前提之下，很多的語言看似過激，卻恰恰飽含著真情，能夠換得學生的信任，對于學生的鼓舞也必然是刻骨銘心的。

所以，理解與信任能夠產生偉大的情感力量，也是真正能夠產生感情的力量。評價的途徑從理解與信任中來尋覓，帶給學生的就是陽光般的溫暖以及學生的真心認同。在課堂教學中，始終堅持評價應該是引動心靈的，而前提是教師應該用心去評價，而不是用單純的技巧去評價。

4.評價的實踐對策

（1）激勵評價要適時適度，要恰到好處

評價學生，要結合實際，不夸大。實踐證明，激勵評價對于學生具有較大的促進作用，但激勵評價并非越多越好，過度表揚反而會讓學生處于尷尬的地位，無法起到應有的激勵作用。比如有些老師在對學生評價時，無論學生回答對與錯，一味地給予掌聲與贊許，不僅不能調動學生的積極性，反而會讓學生感到內心不滿，扼殺了學生的學習熱情。評價泛濫將不可避免地喪失激勵功能。目前，許多教師理解了激勵評價的重要性，注重教學過程中的激勵運用，這在提高學生的積極性、參與性方面影響較大，但是一味地鼓勵和贊美，缺乏基本的價值觀，激勵的作用也就消失。廉價的表揚并不意味著就是激勵評價，其對學生的作用是無效的，適時適度，要恰到好處的激勵評價，才是教學所需的。

（2）教學評價應做到真實、準確、深刻、有效

美國著名的教育心理學家吉諾特說：“贊美同樣具有破壞性和建設性！”這說明準確真實的贊美，對教學具有建設性；而夸張無效的評價具有毀滅性。

教師真實、準確的評價，可能影響學生終身，學生們大多關注的并非自己以前的課堂行為或活動表現(xiàn)，而更多地關注教師對自己的形成性評價，學生喜歡把教師的表揚、贊美與自己的積極行為結果劃上等號，認為這是應得的。雖然教師和學生的掌聲、歡呼聲等獎勵方式可以創(chuàng)造積極的氣氛，但長此以往，并不利于培養(yǎng)學生的學習興趣與可持續(xù)發(fā)展。學生只關注眼前的夸獎或物質，導致目標的轉移，把物質獎勵的獲取作為活動的目標與價值，因此，教學評價應做到真實、準確、深刻、有效，在教學活動過程中正確運用評價，不能不濫用獎勵，以避免評價出現(xiàn)“德西效應”。

（3）用評價引導教學，要與教學活動相和諧

在教學過程中，教學評價應該永遠處在引導的位置，應該關注學生的知識和能力的發(fā)展，還要關注活動結果，力求做到教學評價與教學過程、教師、學生等的和諧統(tǒng)一。在教學活動過程中，評價學生，不僅用于鼓勵和肯定，同時也展現(xiàn)了學生參與過程中收獲和體驗，以喚醒學生的潛能，促進學生不斷發(fā)展。評價學生的信息，主要取決于學生課堂中的表現(xiàn)，捕捉學生在學習過程中的語言、態(tài)度、行為等各個方面，然后對此進行深入分析與評估，促進學生更加有效地參與活動。

（4）評價過程中除了有表揚，還要有批評

評價實踐過程中，激勵與批評不可或缺，但在當前課堂教學中，教師往往注重激勵方面，而對學生的缺點或不足等較少提及，致使學生對自己的學習沒有全面的認識。所以，教師在指出學生優(yōu)點并激勵的同時，也要施加一定的批評，讓學生明白自己的缺點和不足，使學生在心理上得到一種強化，對缺點或錯誤有了深刻的認識，避免以后再犯，這樣才能有利于學生的成長。因此，教學過程中不能缺少批評，這是作為一名教師的職責所在。

三、課堂教學評價應注意的問題

1.教學評價要促進師生的和諧發(fā)展

教學評價的宗旨在于教師得到提高，學生得到發(fā)展。即通過教學評價，幫助學生認識自我，并得到進一步發(fā)展；通過診斷教師的教學問題，促進教師在原有基礎上得到提高。

對于學生來說，評價要尊重學生的人格，關注學生的個性差異，使每個學生得到充分的發(fā)展。比如，現(xiàn)在的檔案袋評價、發(fā)展性評價等；對于教師而言，評價要結合教師實際，真實反映出教師的教學能力和思想，反映出教師的教學態(tài)度，診斷教師教學工作中存在的問題，反饋信息，不斷提高自身的教學水平。比如，通過評價，教師可對教學內容、方法、目標、過程等不斷改進。

2.教學評價要注重師生的民主參與

為防止出現(xiàn)權威式的教學評價，在評價過程中可以適時讓師生民主參與，共同協(xié)商。由于評價者與被評者是民主平等的，師生與評價者可以隨時交流評價信息，并將評價情況達成共識。

比如，協(xié)商評價內容包括哪些因素，各因素據(jù)點的權重，協(xié)商評價指標與評價的具體標準等。在這種自由寬松的評價平臺中，對每個階段的評價作階段性總結，通過師生的溝通協(xié)商，確立評價結果，再協(xié)商下一階段的評價。

3.教學評價要引發(fā)師生的理解信任

教學評價的對象是不斷變化的，其對象的實踐也是不斷變化的。比如教師的教學水平，學生的學習水平等都不是恒定的。因此，教學評價要綜合收集各種評價的真實信息，尤其是那些不斷變化著的教學信息，這種的評價結果才能適應師生，得到師生的理解與信任。

教學評價要做到相互理解和信任。評價者理解被評價者，比如要針對被評價者各自的特點，了解不同的學科、不同的學段，側重分明，使評價更符合現(xiàn)實，更有針對性；被評價者理解信任評價者，可以更新自己的評價觀念，使教與學的活動更加合理與規(guī)范。

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參考文獻

[1] 李芳，徐丹，傅海倫.對數(shù)學課堂教學評價的再認識[J].教育科學研究，2013（4）.

[2] 張懷滿.試論教學評價的目標導向原則及實施策略[J].黑龍江高教研究，2012（9）.

篇2

【案例二】當中學體育老師的軒軒爸爸組織了大二班健康活“勇敢的我”。在一系列準備活后，面對微笑著的軒軒爸爸，孩子們“放開”了手腳，活處于失控狀態(tài)，軒軒爸爸則急得滿頭大汗。

【案例三】小一班正在開展健康活“醫(yī)生本領大”，做醫(yī)生的玲玲媽媽將孩子們分成了6組，打算發(fā)給每組一個聽診器讓各組開展聽診游戲，但當玲玲媽媽從自帶的工具箱里取聽診器時，她發(fā)現(xiàn)自己只帶了5個聽診器。頓時，玲玲媽媽不知所措。

家長助教，就是家長直接進課堂參與教育教學活，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。但從上述三個案例來看，無論是洋洋爸爸、軒軒爸爸還是玲玲媽媽，都未能有效地完成助教任務。那么，家長怎樣才能做好助教呢?

積極主做助教

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢為幼兒園教育教學工作服務，積極主地支持幼兒園開展的家長助教活。比如，欣然接受老師發(fā)出的“助教”邀請，或者根據(jù)自己的特長、工作特點毛遂自薦。

“兩個了解”很重要

1　了解助教班級幼兒的特點和能力。家長要學習有關幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點和能力水平。比如，中班幼兒以具體形象思維為主，洋洋爸爸在講解有關交警方面的專業(yè)知識時，不妨結合圖畫、視頻以及自身作等化抽象為具體，從而調孩子們的積極主性。

2　了解幼兒園組織活的特點。陳鶴琴先生說過：“小孩子是生來好的，是以游戲為生命的?！庇變簣@以游戲為基本活，家長在組織活時應充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活的“心”。比如，軒軒爸爸不妨以游戲化的語言導入活：“我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們去探險了。”在探險游戲的吸引下，孩子們會自然而然地融入到活之中。

“三項準備”要做好

1　做好心理上的準備。有的家長對做助教有一定的顧慮：組織活時說什么?孩子會聽自己的話嗎?萬一組織得一團糟，那多丟人啊!其實，家長大可不必擔心，只要你從孩子的角度出發(fā)來設計和組織活，并靈活運用富有吸引力的教學方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，讓孩子圍繞著你的“指揮棒”行：。

2　做好知識上的準備。家長要事先儲備所助教的教學活涉及的有關知識，不僅要知其然更要知其所以然。在執(zhí)教前要設計好活方案，并考慮方案在執(zhí)行中可能出現(xiàn)的“意外”，想好應對之策。最好提前把活組織過程講給班級老師聽，征求老師的建議，熟悉并完善活。

3　做好物質上的準備。家長要打有準備之仗，在做好自身準備的同時做好物質材料的準備，將教活中所需的材料事先準備充分，以免需要時找不到而手忙腳亂。為此，家長要了解班級孩子人數(shù)，活中若需分組則要考慮每組所需材料份數(shù)，從而避免出現(xiàn)案例三中的情形。

多途徑豐富助教經驗

一方面，家長可以借助班級的家長園地、班級論壇、網絡等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活組織中應注意的問題，為自己做助教做到心中有數(shù)。另一方面，家長要多參加幼兒園開展的各種家園活，以此了解新的教育觀念，學習幼兒園活的組織特點以及其他家長“助教”方面的成功方法和經驗。

及時反思自己的助教活

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社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心。為大家整理和分享的保育員實習心得報告資料。提供參考，歡迎你的閱讀。

保育員實習心得報告一

保育工作實習體會4

時光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經工作了多個年頭，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談工作心得體會：

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作

社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、經常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、密切聯(lián)系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

保育員實習心得報告二

轉眼間，我已經在省級機關第一幼兒園進行了為期7天的保育實習，回顧這幾天的經歷，雖然有些累但很充實、快樂。實習過程中，我學到了許多新鮮有趣的知識，并且協(xié)助老師做好班級管理工作。

一、基本情況介紹

因為第一次深入幼兒園工作，所以一直保持著高漲的工作情緒，并且保質保量的完成了保育實習工作。雖然經驗不足有些小細節(jié)都考慮不周全但在老師悉心的指導之下我學到了很多幼兒園的實際操作經驗，可以說是為日后的工作打下了堅實的基礎。

二、實習內容

在實習過程中，我嚴格按照保育教師一日工作程序規(guī)范自己。每天來到班級先開窗通風，做好毛巾、茶杯的消毒工作，清掃室內外衛(wèi)生，協(xié)助教師指導幼兒進行晨間鍛煉，之后做好幼兒的洗手工作并分發(fā)點心?？斓轿绮蜁r間我會先抹桌子再發(fā)放餐具，然后組織幼兒洗手幫助老師一同分飯菜，對于吃飯較慢的小朋友或體弱兒我也會鼓勵他們大口大口吃飯。每到14：30就是幼兒起床的時間了，除了幫助有困難的幼兒穿衣、疊被，還會檢查他們是否穿戴整齊?；顒訒r幼兒會主動邀請我和他們一起游戲，他們會把今天看到的有趣的事用很天真的話語敘述給我聽，每每看到他們微笑的樣子我也會感到很滿足。

三、實習感悟

當我第一次以一名教師的身份走進中(2)班時，我的心中充滿了自豪與期待，因為教師是我所熱愛和崇敬的職業(yè)。中(2)班的孩子們不僅很懂禮貌而且聰明活潑，和他們相處的日子我很快樂。在實習期間我積極配合保育老師做好班級衛(wèi)生、消毒工作、幼兒生活管理、衛(wèi)生保健工作，并且了解了幼兒的生活規(guī)律，積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，以最大限度的責任心、愛心和耐心投入到幼兒園保育工作中去。這一點一滴的成長和懂得就是從這實踐中形成的，我深知自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到孩子們的信任。給孩子們倒牛奶、教他們洗小手、和他們一道學兒歌、畫國畫、聽故事、做實驗，陪他們做游戲、帶他們去散步，每一天都是那樣充實，我為他們的成長而感到欣慰。在工作中我以豐富知識，深化理解，促進自我化知識的形成、鍛煉技能，熟練專業(yè)基本功、培養(yǎng)能力，夯實專業(yè)發(fā)展基礎為目標，并且虛心向指導老師請教，勤奮工作、認真觀察，主動反思自己的保育實習情況。當然，不足之處很感謝各位老師的提點與幫助，也很高心有這么多孩子認可和尊重我，但是最后還是要和他們說再見，而那一張張純真的笑臉卻永久刻在了我記憶的深處。再見了中(2)班的34位小天使，再見了我可親可敬的老師們，再見了我美麗的7天實習之旅，我愛你們!

保育員實習心得報告三

一周的保育實習結束了，不舍之情涌上了我的心頭?；叵胫@一周的點點滴滴，讓人難以忘懷。在這一周里讓我收獲了很多，前幾次雖然也去幼兒園實習過，但是那幾次我們都只是一日見習，所以整整切切的讓我感受最深，收獲最真是這一次的實習。

在實習過程中，讓我知道每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

因為這一次我們是保教實習，所以讓我了解了很多關于保育員的工作。也讓我知道保育員雖然不為小朋友們上課，但是他也是在每個幼兒班級中不可或缺的角色。他要在幼兒戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話……這些都是保育員要做的，可見保育員的重要性。

篇4

 

家長會家長心得體會1

 

11月19日晚上，我們參加了一年級期中家長會。這是進入小學的第二次家長會。從中，我不僅體會到了學校對學生教育的關心以及對家校合作教育的重視，還學到了教育孩子的一些方法，同時，也讓我認真反思自己過去對孩子的教育，并思考今后該如何教育孩子。

 

這次家長會中，學校和老師們強調了養(yǎng)成好習慣的重要性，并給出了實際可行的建議。這是讓我非常欣喜的部分。學校和老師們并不是一味地只強調學習的重要性，他們教會了我們家長如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。

 

另一個讓我印象深刻的是老師提出的“沒有粗心”的觀點?；叵胱约浩綍r的確會跟孩子說“這道題沒做對是因為你太粗心了”這樣的話，但即使說很多遍，還是沒有效果。粗心是一種表象，原因歸根結底是審題能力的缺失。這樣的觀點讓我恍然大悟，了解到現(xiàn)象后面的本質。家長都不知道原因稱之為粗心，如何讓孩子自己變得不粗心。在今后的教育中，我會以老師給出的觀點為方向，努力提高孩子的學習能力！對于老師提出的學習語文最好的方式就是閱讀，我非常贊同！閱讀也是一種習慣，養(yǎng)成了，就會變成自我學習的一種能力。

 

在平時的接觸和家長會中，我們看到了老師們認真負責的樣子，以及對我們孩子真誠的付出，這些都讓孩子們不斷地進步、成長著，作為家長真誠地想對她們說句：“謝謝您們！辛苦了！”

 

作為家長的我們，并不是與生俱來就能做好的，也需要不斷地學習、摸索、總結和改進。孩子就是我們的鏡子，反映了我們的家庭教育。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的啟蒙老師。如果孩子有不足，那么我們也應該反思自己。每個孩子都是可塑的和有無限可能的，讓我們一起用愛心和耐心來教育孩子們，和孩子們一起成長吧！

 

家長會家長心得體會2

 

今天我有幸參加了20xx年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。

 

每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得體會：

 

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。

 

其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)。

 

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

 

聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

 

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。

 

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

 

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

 

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。

 

家長會家長心得體會3

 

11月19日，這是我第二次參加學校精心安排的家長會，與以往相比，感觸頗深。雖然天氣很不好，但是我發(fā)現(xiàn)這次家長會家長到得比較早，比較齊，而且大家都聽得很專心。看到這些，心中充滿了感動.通過這次的家長會，讓我更深的認識到了對孩子細節(jié)培養(yǎng)的重要性。

 

首先說說語文方面：賴老師的確是一個非常關注細節(jié)的老師，比如對于這個學期新加的寫日記，強調孩子注意格式，標點符號的運用，同音字的混淆，形近字的混淆，還有這個學期的寫字量增多，孩子們都會寫錯別字.還有是看圖寫話，寫話時候要注意語句的通訊等等.還講了孩子們的馬虎， 這些都是我不曾注意的，通過這次我會注意點的。

 

再說說數(shù)學方面：徐老師從整體上分析這本教材的情況，強調了孩子們計算能力的培養(yǎng)，很多家長會認為孩子計算錯誤是“粗心”的原因，給孩子貼上了“粗心”的標簽，孩子就會認為“我不是不會，而是粗心”，實際上還是孩子計算能力的不足， 30道口算題有時會錯上五、六道，在數(shù)學老師分析后，我認識到所謂的“粗心”是這個年齡的孩子腦子發(fā)育不成熟的表現(xiàn)，當然還和性格有關，但幫助孩子能力的提高是家長應該肩負起的責任， 還有多關心孩子，多做些趣味的題目和孩子一起努力。

 

二年級是一個非常關鍵的學習階段，習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)等等，作為家長，除了一如既往讓孩子堅持閱讀，體育鍛煉之外，更多地要在細節(jié)上關注孩子、引領孩子，作好家校結合，幫助孩子更快、更好的發(fā)展。

 

家長會家長心得體會4

 

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的一生起著很重要的作用，而學校的教育更是必不可少的。只有家校互相配合、聯(lián)系、溝通，才更利于孩子的全面發(fā)展，健康成長。磁澗小學奔著這樣的教育理念，利用家長會讓老師和家長及時取得聯(lián)系和溝通，以尋求更好的教育孩子的方法，讓每個孩子都被關注、被重視，讓每個孩子都能受到良好的教育。

 

本學期開學一個月，磁澗小學組織了第一次月考，成績揭曉后就及時開了一次家長會。我作為一名家長，參加了四二班的家長會。本次會議主要有三個環(huán)節(jié)：首先由班主任李老師介紹本班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、安全等方面的情況，然后由第一名學生的家長上臺發(fā)言，交流教育孩子的方法，最后各位家長和班主任一一溝通，詢問孩子在學校的具體情況。聽了班主任的介紹，我了解到教師在對學生的培養(yǎng)中，不僅僅是只為了提高學生的學習成績，更多的是教給孩子們做人的道理，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣、科學的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，，也更看重每個孩子的進步，更注意挖掘每個孩子的的潛能，我想，這樣的教育理念才能真正達到教書育人的目的。接著第一名學生的家長用自己孩子的實例談了兩個方面，一是對孩子要有包容之心，二是家長要多學習，還向各位家長推薦了一本好書。我想在座的每位家長，多多少少都會有心靈上的感觸，都會反思自己教育孩子的方法，都會比以前更關注孩子的教育問題。最后家長們都迫不及待地要和老師交流，了解自己孩子在學校的各方面情況，

 

通過這次家長會，每個家長都會對自己孩子有一個更深的了解，也會更加關注孩子的學習、生活、思想，也一定會采取相應的措施教育好自己的孩子。

 

家長會家長心得體會5

 

11月19日晚上6點30，天空下著小雨，我們401班的家長們如約來到學校參加家長會。作為孩子的家長，大家對學校開家長會有著一種特殊的情懷，期盼開家長會，可以更進一步了解孩子在學校的各種表現(xiàn)，聽任課老師分享孩子們的學習、成長以及以后生活中的引導等。

 

來到教室，環(huán)境優(yōu)美，屏幕上播放著孩子們本學期的回顧和反饋，“進退場和廣播操比賽”、“有聲有色農博會”“農事早知道”、“秋游八卦田”、“戰(zhàn)勝拖延講座”等……畫面很溫馨！一開始我沒找到孩子的座位，出門前寶貝交代她在三大組，以為她會坐在第三排，后來經過宋老師的提醒，她在三組一排。我很吃驚，原來我家寶貝近視了，我一直沒發(fā)現(xiàn)。是宋老師細心的安排照顧著我家孩子的近視呢，心里是滿滿的感動！

 

家長會開始了。首先，是數(shù)學金老師的家校交流環(huán)節(jié)，簡明扼要。接著，是班主任宋老師分享孩子的成長教育。感激宋老師對自己的學生要求嚴格，體現(xiàn)在學習方面，對孩子的日常行為上也是這樣。這不，為了幫孩子改掉壞習慣，家長會上還對家長們提出了一些要求。我覺得，如果不是責任心強，哪個老師愿意花費這些心思呢？

 

用具體的例子指出學生學習中的不足之處，如何改進，家長如何配合等，避免了泛泛而談。用視頻的方式播放名家于丹老師的講座，讓專家直接現(xiàn)身說法，使在座的各位家長都有身臨其境的感受，讓我們每一位家長身上多了一份責任，多一點時間和孩子在一起，多一些溝通！最后，班主任給我們家長了一個大大的驚喜，精心錄制了班上每個孩子的視頻發(fā)言，讓在場的每位家長以非常不同的方式聽到了自己的孩子發(fā)自內心的對爸爸媽媽想說的話。讓多位家長聽后非常感動，感動之余，家長們也給孩子寫了段心里話，表達了對孩子的愛。這極大的促進了親子之間的關系、家校之間的感情聯(lián)系。為這次視頻播放點贊！

篇5

二、工作目標：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實效。

2、加強家委員會工作，發(fā)揮家委會成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長資源，提高家長的指導意識和能力。

3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。

三、具體措施：

(一)繼續(xù)發(fā)揮家長委員會的作用，參與幼兒園的民主管理。

1、各班推薦3至5名家長組成班級家委會，在此基礎上，各推薦一名家長成立幼兒園家長委員會，鼓勵家長積極參與幼兒園的民主管理。園部將組織召開幼兒園家委會會議，進一步加強與委員們的聯(lián)系，充分發(fā)揮家委會的領導和橋梁作用，以點帶面帶動其他家長按各自能力提供教育資源與幼兒分享，支持園、班開展各項活動。

2、研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，協(xié)調并參與幼兒園管理工作，力求提高管理實效。

(二)開展系列“家長學?！被顒樱嵘议L的育人素質。

為了更有效地指導家庭教育，使素質教育的思想滲入每個家長的心田，加強對幼兒的思想道德教育，增強齊抓共管的力度，全面提高德育教育質量。本學期將開展豐富多彩的活動，提升家長的育人素質。

1、開辦“家長學?！保蚣议L宣傳家庭教育知識。

本學期，我園將在新生入園之前舉行新生家長會，介紹幼兒園學習和生活的基本情況和要求，指導家長一起幫助孩子盡快適應幼兒園集體生活。期中，將以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。

2、每月向家長推薦一些關注孩子成長的熱點文章，與家長共同探討當前家庭教育、幼兒園教育及社會教育的良好策略。并積極鼓勵家長撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并在校園網及班級“家長園地”欄目中。

3、經常性地對家長進行學習輔導和咨詢服務活動。利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級家長會等，積極向家長宣傳科學的教養(yǎng)方法，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號召大家共同研討、解決，幫助、引導家長更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動。

(三)加強家園聯(lián)系，關注孩子的健康成長。

1、按需召開班級家長會，各班可有針對性地向家長匯報幼兒在園的情況;可針對家教中的某些問題引導家長共同參與討論，分析、交流意見;可根據(jù)需要家長合作的事項作比較誠懇而詳細的說明等，家園攜手，為孩子的健康成長營造一個平等、寬松而適宜的育人環(huán)境。

2、向家長開放半日觀摩活動，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么?怎樣看?引導家長正確看待孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，發(fā)現(xiàn)孩子在原有基礎上的發(fā)展，同時也組織家長針對自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢和不足進行交流，有針對性地采取一致方法，實現(xiàn)家園教育的一致性。本學期將舉行全園性的家長開放半日活動。

3、進一步創(chuàng)設“家園園地”欄目，注意內容的整合歸類，與主題環(huán)境的創(chuàng)設融為一體。在家教指導欄目中，不僅僅是摘抄一些家教文章，同時要注意與家長互動，可針對家教中的熱點難點問題組織討論，也可讓家長輪流介紹自己一些家教經驗，有針對性地提高家長的家教水平。

4、根據(jù)主題需要，積極倡導家長參與助教活動，摸清不同家長的資源優(yōu)勢，加強培訓與指導，進一步提高家長助教質量，不斷豐富幼兒園教育內容。

5、向家長發(fā)放問卷調查表，通過問卷方式，反饋信息，及時調整教育及管理的策略。

(四)密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。

1、利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢，為社區(qū)提供學前教育服務。利用家教櫥窗宣傳科學育兒的知識。

2、充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對幼兒進行教育。利用社區(qū)的人文、自然環(huán)境資源開展相關主題活動，讓每一個孩子認識自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家鄉(xiāng);組織幼兒參觀居委會、書店、超市、菜場等，積累相關的社會經驗;利用節(jié)日與社區(qū)的老人孩子開展“尊老愛幼”相關活動;組織幼兒參加社會實踐和公益勞動，幫助清除社區(qū)雜草廢紙等，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識等等，為幼兒的健康成長營造良好的社會氛圍。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、召開小班、托班新生家長會。

3、檢查各班家長園地創(chuàng)設情況。

4、增補小班家委會成員，成立新一屆幼兒園家委會。

5、各班更新班級網頁

6、召開班級家長會。

十月份：

1、各班更新班級網頁，增強實用性和互動性。

2、召開園家委會會議。

3、各班更新班級網頁

十一月份：

1、舉行小、中、大班家長開放日活動，發(fā)放家長調查表。

2、分年級組開展家長學?；顒?。

3、各班更新班級網頁

十二月：

1、舉行托班家長開放日活動。

篇6

一、指導思想

以黨的“十七大”精神和科學發(fā)展觀為指導，以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質。

二、工作目標和任務

學校采取“上聯(lián)外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區(qū)骨干教師的培訓。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到：

（一）結合“教師素質年”活動，全面提高教師素質

根據(jù)我校“教師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作：

1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關讀書活動，交流讀書心得。

2、積極完成 “教師素質年”活動的八項內容，把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。

3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。

（二）、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設

1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。

2、加強對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。

3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。

（三）立足校本，積極開展主題研討活動

1、積極開展學?！八膫€一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核）；

2. 認真做好片區(qū)教工象棋賽；

3、認真做好片區(qū)在我校（瑞安市級）學科教學活動；

4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；

5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發(fā)展。

（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作

1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。

篇7

關鍵詞： 幼兒園管理 家長工作 深入合作 溝通 互動

《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園應與家庭密切合作，與家長相互配合，尤其“組織與實施”這一部分明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。近年來，家園合作的重要性已得到大部分幼兒園和家長的認同，家庭和幼兒園之間也有了初步的合作與交流，但是還有相當部分幼兒園與家庭合作不夠深入，停于表面。通常是家長參觀得多，參與得少；間接參與得多，直接參與得少；家長來園參加活動只是簡單地和孩子一起玩，很少將活動中好的做法遷移到家庭教育中；幼兒園與家長的聯(lián)系僅限于交流信息、繳學費、有事電話家訪、向家長反映幼兒在園的情況等，家長委員會、家長學校、家長會、家長開放日等常常只是徒有形式；有的家園合作中教師占據(jù)絕對主導地位，家長被動完成教師布置的任務，而有的園所則為了生源和經濟利益，遷就、迎合甚至放大家長的不適當需求。經過訪談與調查，我們發(fā)現(xiàn)，造成家園合作不深入、低效率的常見原因有以下幾種。

幼兒園方面，有些幼兒園滿足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長的密切合作，很少與家長共同研究孩子的教育問題；一些幼兒園教師尤其是年輕教師缺乏溝通的藝術和必要的技能，沒能有效轉變家長傳統(tǒng)的教育觀念，未能讓家長認識到參與幼兒園教育工作的重要性。家長方面，有的家長自我意識很強，常常以自己和自己的孩子為中心，偏本位主義；有的家長不信任或過分地信任教師，不愿意合作或完全將責任交給老師；有的家長教育觀念錯誤，或望子成龍心切，總希望幼兒園能為孩子提供更多的認知學習內容，或認為孩子應該順其自然，不加引導，完全自由成長；有的家庭由于爸媽工作繁忙，由爺爺奶奶擔當養(yǎng)育重任，無法深度參與家園合作。

我園在充分調研的基礎上，開展了富有特色的各種家園深入合作的活動或措施，對幼兒園的管理水平提升起到了明顯作用。我們根據(jù)調查情況，有針對性地加強家園溝通，創(chuàng)新家園交流形式，加強家園合作，家長工作富有成效，這與幼兒園重視家長工作、常態(tài)化的家園深入合作密不可分。我們的主要做法和措施如下：

一、轉變家長教育觀念，努力實現(xiàn)家園同步教育

“望子成龍”、“盼女成鳳”是每個家長的心愿，但很多家長在具體的教育理念和方法上存在誤區(qū)。作為專業(yè)的教育機構，幼兒園要引導家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使之有健康的身心、良好的習慣與強烈的求知欲望。

1.以家長學校為陣地，轉變家長教育觀念。我們針對某些家長重智輕德觀念或父母或祖父母、孩子不同的年齡等分批進行授課活動，以強化指導效果，如對全園性的家長有“幼兒期心理健康教育”、“如何用音樂提升孩子的能力”、“父母和孩子共同成長”等內容的授課活動；對大班家長以“如何做好幼小銜接”等內容為主的授課活動，小班家長以穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、生活習慣、自理能力等內容為主的授課活動。通過這些活動，家長了解兒童情緒、情感、智力、思維發(fā)展等的規(guī)律和特點，形成科學的教育思想、正確的育兒方法。同時，每個家長都有自己在家庭教育上的優(yōu)勢及個人的經驗、心得，我們開展了“教子有方經驗交流”、“家教沙龍”等活動，將這些個體資源轉化成其他家庭和幼兒園的共享資源，發(fā)揮其示范輻射作用。

2.以家委會為紐帶，帶動家長積極參與。我們從成立園家長委員會和班家長委員會開始，定期或不定期召開會議，指導家長委員會成員討論制定相關的家長委員會章程等相關工作制度，明確家長委員會的職責和義務，并按章程開展工作。根據(jù)幼兒園的需要，家委會成員以自薦的形式輪流參與幼兒安全、衛(wèi)生督導工作；參與幼兒園的晨檢、離園實踐活動、小組式家庭親子戶外活動，擔任各種活動的評委等，搭建家園合作的平臺，為深入打開家園共育互動局面打下良好基礎。

3.以家長開放日為契機，提高家長育兒水平。以往家長參與家長開放日，家長看著熱熱鬧鬧的孩子、忙忙活活的教師，不知道應該先看什么、后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不是滋味，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。因此，我們在開放日之前，要求教師先把教育活動的目標、內容、方法及如何觀察孩子、怎樣科學地對待孩子之間的差別等，向家長講明白，使家長在家長開放日參觀或參與活動時，知道教師是怎么做的，為什么要這樣做；發(fā)放“家長開放日觀察記錄反饋表”，指導家長在活動中正確觀察評價孩子的活動情況和發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步；轉變以往家長觀看活動為家長參與活動，把部分家長開放日的教育活動設計成親子活動，請家長任助教參與家長開放日活動的執(zhí)教，老師從中對家長進行現(xiàn)場指導；最后開展座談會，帶動家長之間的交流和討論。這樣的開放日活動氣氛融洽，不僅讓家長了解到了幼兒園的課改方向，而且為家長提供了相互交流的平臺，形成家庭與學校的教育合力。通過這樣周密、全面、科學的安排，家長開放日家長收獲巨大，參觀或觀摩很有質量，成效明顯。

4.以創(chuàng)新家長會形式為載體，促進家園雙向互動。以往的家長會，只是教師布置家庭任務、總結幼兒園和班級工作的單向交流，家長積極性不高，效果不佳。我們從孩子及家長實際需要出發(fā)，共同研討開發(fā)了多種模式的家長會，如頭腦風暴型、情感交流型、親身體驗型、分享經驗型、集體反思型等，讓家長成為家長會的主體，共同討論自己育兒的心得、困惑，更好地調動家長參與的主動性和積極性，幫助家長掌握科學育兒的方法。

5.以家訪活動為補充，關注“問題幼兒”的健康發(fā)展。我們要求家訪教師除了對新生進行家訪外，還要針對一些身體不適、有特殊問題的幼兒，給予更多的關注和了解，通過家訪，找出造成孩子性格特殊、抗疾病能力及學習能力弱的原因，然后對癥下藥，使孩子向著身心健康的方向發(fā)展。此外，我們還充分利用晨間接待、下午離園、文字傳遞、個別訪談、發(fā)放共同作業(yè)等，積極與家長進行交流與溝通，強化家園教育同步進行。

通過這些措施或方法，家長在育兒觀、教育觀等方面有了較為正確的認識，教育方法也更為科學有效，家長真正成為了幼兒園教育的重要力量，促進了教師班級管理水平的提高，進而對全幼兒園的管理水平和效率起到了催化劑的作用。

二、加強雙向交流溝通，開展豐富多彩的合作活動

1.通過各種渠道讓家長了解幼兒園。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是幼兒園教育中的重要資源，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我們積極組織成立家長委員會，開展家園宣傳欄、家長會、家長開放日活動等，多渠道、多方向地開展膳食管理委員會、親子指導小組、親子俱樂部、親子志愿者俱樂部活動，以班級為單位開展親子遠足活動、家庭文藝大賽、親子制作等，讓家長真正了解幼兒園的實際情況、發(fā)展狀況，參與幼兒園的監(jiān)督和管理。

2.在幼兒園主題活動中充分利用家長資源。在開展各項主題活動時，我們充分利用家長資源，使家長切實參與到幼兒園的教育活動中，直接走進幼兒的課堂。開學初，我們向新生家長發(fā)放“家長參與幼兒園活動意向調查”，了解家長的興趣、愛好、特長等，讓家長參與力所能及的一些幼兒園日常工作，根據(jù)家長的特點邀請各行各業(yè)有才能、有專長的家長來園扮演“老師”和助教角色，參與幼兒園的活動，請當醫(yī)生的家長介紹如何保護眼睛和牙齒的保健知識；請開花店的家長組織“插花藝術”活動；請當警察的家長講解“交通標志和交通規(guī)則”的安全常識。家長的講述不但活躍了整個課堂的氣氛，提高了幼兒的學習興趣，還彌補了教師知識面的不足，激發(fā)了孩子對父母的敬愛之情。同時，在參與的過程中，家長既可以更好地了解幼兒的發(fā)展特征，了解幼兒園的教育目標與內容，又可以學會引導幼兒主動學習，提高幼兒學習與探索的積極性。

3.結合節(jié)慶日開展家園互動活動。在節(jié)假日里，我們指導班級家委會組織獨具特色的班級活動，如親子郊游活動、“快樂的小廚師”活動等；指導年段家委會組織活動，比如開展“寶寶露一手親子游園”活動，“手牽手愛心大行動”等；還有全園性的活動，如“擁抱世界，放飛夢想‘慶六一’家園同樂”系列活動，“大手牽小手，共繪和諧美”親子美術作品展、“交換玩具、分享快樂”親子玩具交換日活動、親子游園活動；開展親子趣味運動會等?；顒忧芭c家委會成員共同商討活動方案，發(fā)出活動倡議，再請家長根據(jù)活動需要以自薦的形式擔任活動中的一個角色。在活動中我們注意發(fā)揮家長的作用，同時注意做到既有分工又有合作。讓家長和孩子在積極地參與中，感受節(jié)日氣氛，體驗合作與交往的快樂，重溫幸福的童年；在愉悅、和諧的氛圍中，家長充分感受到了良好的家園合作關系給幼兒的成長帶來的益處。

三、充分利用現(xiàn)代化技術，不斷完善家園溝通的渠道

現(xiàn)在以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術已深刻地影響著人們的日常生活、學習生活和工作方式。因此，幼兒園也根據(jù)時代的要求，不斷完善家園溝通的渠道。在傳統(tǒng)的家長會、家訪、電話聯(lián)系、《家園聯(lián)系手冊》、家園聯(lián)系欄基礎上，我們還建立幼兒園網站，飛信，成立QQ群，定期播放錄像等，促進家園互動，實現(xiàn)教育問題共商、教育資源共享。

1.建立幼兒園網站，拓寬家園互動渠道。我們建園不久就開通了幼兒園自己的網站，通過網站的各個欄目展示園所與幼兒的風采；向家長宣傳先進的教育理念、衛(wèi)生保健知識、科學育兒方法；與家長共同分享孩子們快樂的幼兒園生活；在“班級主頁”的動態(tài)留言板中與老師暢談有關孩子的一切。網站的開通，在家園之間架起便捷、快速的聯(lián)系通道，使網站這個信息化交流平臺在家園共育中發(fā)揮重要作用。家長們可通過自主點擊幼兒園網站，得到遠優(yōu)于幾張宣傳紙所能帶來的信息資源。

2.展播活動視頻，了解幼兒活動情況。我們用攝像機實錄在園幼兒的一日活動片段、幼兒園舉辦的各種活動及平時家長關注的內容，在規(guī)定時間向家長播放，讓家長了解孩子在幼兒園常態(tài)下的各種表現(xiàn)。

3.創(chuàng)建QQ群，便捷家園聯(lián)系溝通。我們創(chuàng)建了家委會和班級QQ群，在群中通知，和家長商討幼兒園的工作、說說孩子在園在家情況；上傳各類活動照片、活動感言、科學育兒的經驗及各種各樣的資料；和家長一起討論交流各自的教育觀念。QQ群功能的實現(xiàn)，密切了教師和家長的關系，共同體驗網絡帶來的精彩，讓家園間的交流更加便捷。經過這些措施，我園在家園合作上取得了很大成效：大部分家長樹立了正確的教育觀念，教育能力得到提升，雙向交流明顯順暢，溝通渠道更加完善，幼兒園的管理水平得到明顯提升。

俗話說：鐵打的學校，流動的學生。今后，我們在家園合作上還將繼續(xù)加大教師與家長的交流、溝通技巧培訓，繼續(xù)創(chuàng)新家園合作形式，開展家長辯論會、每周接待日等活動，以培養(yǎng)家長更加積極的合作態(tài)度，適時適當?shù)貐⑴c教育教學改革，共同促進幼兒身心的健康和諧發(fā)展，促進家園之間的融合與和諧，使幼兒園的管理水平邁上新臺階。

參考文獻：

篇8

5月16日至18日，我對初一10班高宇飛、鮮蕓、朱家彤、茍炎雨、楊靜這5位學生進行了家訪工作。居住點比較分散，以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質量的重要保證。通過這次家訪工作之后，本人對本班學生家庭情況，以及學生個人的一些基本情況有所了解。下面就談談本人的幾點心得體會。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。

二、家訪應有準備地進行。

去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，在校表現(xiàn)情況等等。

三、選擇適當時機家訪。

有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生高宇飛，個性很要強，疲沓、缺乏男子漢氣質，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績差，是老師眼中的學困生，但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。5月16日下午，跟家長談完后。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。

四、家訪要講究藝術性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

五、家訪要遵守學生在場原則

學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

六、保證家訪教育的延續(xù)性。

篇9

一、幼兒情況分析：

我班共有幼兒33名，其中男15名，女18名。有5名幼兒是今年新來的插班生。在這些新來的幼兒中，許亦凡調皮可愛，唐臻活潑大方，丁靚心靈手巧，陳宇老實善良，王磊活潑好動。每一個孩子都有不同于其他人的地方。班級里原來的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和學習能力都有了不同的提高。進版權所有!步快的有：錢鈺輝，岳靜宜，孫一等。但也有一部分孩子還是需要更多的照顧，如午餐：鄧崢、宋晶晶等。午睡：肖喻丹、蔡滸卿等等。此外，受課題研究的影響，我班幼兒已有一定的手工基礎，創(chuàng)造想象能力比較強。如何讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。

二、班務、教育教學工作重點：

（一）本學期工作目標

1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題，發(fā)揮試點班的帶頭作用。

2、給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。

3、加強各方面的安全防范意識。

4、力求各項工作扎實、優(yōu)異，建立有特色的良好班級。

5、強調培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

（二）工作內容與措施

1、生活方面

（1）開學初，提供機會讓幼兒自領保潔任務，如：擦學具柜、操作架等，學習做保潔區(qū)的清潔工作，體會為班級做好事的樂趣。

（2）開設“發(fā)泄區(qū)”、“聊天角”，尊重孩子的心理，幫助幼兒釋放情緒；在游戲中相互照顧；會協(xié)助老師做好活動前的準備工作；能安靜、認真、有始有終地進行自主游戲活動。

（3）在生活區(qū)，繼續(xù)投放針、線等工具，學習穿針引線、打結、釘扣的方法；學習自制游戲用具，如：縫沙包、縫飛盤。

（4）天氣轉冷時，在老師的指導下，能將衣服掛整齊；會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔；會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。

2、學習方面

（1）開展“讀好書”活動，從各種途徑收集好書，定期組織讀好書的心得交流活動。

（2）在成人指導下，積極參加“小博士論壇”活動，給孩子大膽發(fā)表自己獨特看法的機會。

（3）以“多元智能”理論為理論基礎，以“活動”、“整合”為主要課程建構形式，開展促進孩子全面發(fā)展的主題活動。

（a）大主題如下：特別的我；追趕跑跳碰；葉子；驚奇一線；夢幻西游記等。

（b）靈活運用幼兒園及社會的本土資源，體現(xiàn)“生活即教育”的教育觀念，繼續(xù)開展生成活動，從多方面考慮設計主題活動，體現(xiàn)幼兒的主體性。

（c）主題指導要點：根據(jù)幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節(jié)時令等來確定主題。環(huán)境布置要符合主題內容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設與主題教育相適應的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

（4）對幼兒進行初步的環(huán)保教育，以多種方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

（a）利用廢舊材料進行環(huán)境布置以及教玩具的制作。

（b）日常行為中培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習慣。

（c）開展以環(huán)保為題材的系列活動，如繪畫、表演等。

（5）充分利用電教設備制作課件，進行現(xiàn)代化教學。版權所有!

（6）多觀察、了解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發(fā)展，以便日后做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

3、做人方面

（1）結合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

（a）多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。

（b）多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

（2）學習制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規(guī)則。

（3）在活動中，能基本獨立完成交給的任務；會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優(yōu)點；學習恰當?shù)卦u價別人，愿意學習別人的優(yōu)點，不計較別人的缺點和缺陷。

（4）開展“做客”活動，學習做客、待客及和客人一起活動時的基本禮儀，練習餐桌上的禮儀。

三、課題研究工作

本學期，我班將延續(xù)原中班的研究課題《幼兒生活材料制作活動創(chuàng)新研究》，選擇生活中常見又吸引幼兒的內容，在材料、方法上將進一步體現(xiàn)創(chuàng)新，讓孩子在平凡的生活中，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心去創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造不平凡的趣味。詳見本班“課題研究方案”。

四、家長社區(qū)工作

1、通過“家長園地”、“班級網頁”、“家園聯(lián)系單”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調一致。

2、定期召開班級家長會，交流幼教新理念，使家長與教師一起轉變一些教育看法，達成幼兒教育觀念上的共識。

3、組織好每月家長開放活動，增進家長對幼兒園和本班工作的了解，取得家長對我班工作的支持。

4、繼續(xù)組建“大一班家長委員會”，由家長相互推薦，委員會成員參與我班咨詢或為班級決策提供依據(jù)等等。

5、定期開展家長助教活動，讓家長依靠自身特長或職業(yè)特長參與教學活動,協(xié)助完成教學任務。

6、邀請家長參與各種形式的“親子活動”。

7、發(fā)動家長積極參加家長學校的學習，進一步提高家長的綜合素質。

8、充分挖掘家長資源，協(xié)作完成物料、場地、信息、書籍等資源提供，商議活動方案等。

篇10

一、訪萬家落實“十項措施”

一是共同參與。在家訪中全員參與，學校領導班子成員以身作則，帶頭家訪，進萬家門，學校干部與教師、班主任與科任教師、家訪小組與學生家長共同參與，學校校長就把家訪工作確定為學校德育工作的一個重要內容，把過去“班主任單線家訪”變?yōu)椤邦I導牽頭全員家訪”。家訪教師知農家情、議教育事；把原來無計劃、時間亂、無本無據(jù)的家訪變?yōu)槎ㄓ媱?、定措施、有?jù)可循（做好家訪記錄，寫好家訪總結）的家訪。通過這樣的轉變，教師的家訪工作做得更實了，更細致了，更有效地將學校教育延伸至家庭、社會，更好地做到“面對面、心貼心”的交流，為促進青少年健康成長營造了良好的外部環(huán)境。通過家訪，教師與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織起家長與教師達成共識的紐帶，促進了師生關系和家校關系的和諧發(fā)展。

二是共同溝通。通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，增進理解，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。通過和家長充分溝通，共同幫助學生進步。

三是共同分享。通過家訪，老師分享了學生的成長，家長和學生分享學校取得的榮譽和發(fā)展前景，老師和學生分享教育的快樂，教師分享學生在家庭的幸福和快樂，為學生樹立積極向上的信心。

四是共同研究。家訪中肯定孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，落差怎么辦？提出合理建議，充分調動家長參與，共同幫助學生解決難點，獲得家長的配合，家訪的氣氛融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心，促進學生成長。

五是共同提高。家訪工程中，教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望。不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率，學生因家訪有了進步學習成績得到了提高。家訪的意見建議和家訪中得到的信息，幫助教師提高育人效果。家長因教師訪萬家，對孩子的教育有了新方法和新措施，在教育孩子方面方法有了提高。

六是送政策。在家訪中我們教師給家長送教育政策，使教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

七是送辦學理念、辦學行為。在家訪中，每一位教師向家長宣傳學校的辦學理念和辦學行為。

八是送家教方法。在家訪中與家長交流教育方法。

九是送安全管理。在家訪中，教師們向家長宣傳安全教育知識，如何防范安全事故的發(fā)生。

十是送學生評價表現(xiàn)。在家訪中向家長介紹評價學生的方式方法和等級，學校采取定性評價和星級評價方式。在家訪中我們帶回家長的意見和矛盾、帶回學生在家的狀況、帶回家長的希望和期盼、帶回我們教育的差距和弱項、帶回教師和家長的榜樣典型。一方面加以整理和整改；另一方面加以宣傳和表彰。并形成家訪總結報告，指導今后的訪萬家活動有針對性地開展。

二、訪萬家做好“十個一工程”

在“訪萬家”活動中我們實施了“十個一” 工程。一是進行訪萬家培訓，把培訓貫穿于家訪過程之中；二是每月召開一次家訪家長會；三是發(fā)放訪萬家致家長一封信；四是填好每一張“家訪手記”表；五是填好每一本“家訪日記”；六是評選家訪典型案例、日記和手記；七是每位教師幫扶一名留守學生和貧困學生；八是拍攝家訪照片；九是人人撰寫一份家訪情況報告和家訪心得體會。十是評選優(yōu)秀家長和優(yōu)秀家訪教師，辦好家長學校。

三、訪萬家達到“十個滿意”

通過課外訪萬家活動，學校方方面面的工作達到了十個滿意：

滿意在課堂：教師在教學方法、教學改革、教學質量等方面讓學生愛學會學樂學。期末水平能力測試取得全鎮(zhèn)第二的成績。

滿意在課間：我們的校本課程、興趣活動、快樂校園等方面規(guī)范推進。

滿意在食堂：學校的食品安全、食品價格、食品質量方面讓家長能接受，讓學生吃得滿意。

滿意在宿舍：寢室物品、衛(wèi)生、文化方面上檔次，精細化，服務化。

滿意在安全，我們確保了無重大傷害事故，無失職性事故的基礎上，營造學校安全文化，變不出事故為主動預防事故的管理方法。

滿意在學風，我們班級管理、學習時間、學習習慣等方面進行培訓和評比，讓每一個學生都參與學習，學風濃厚。

滿意在教風，教學時間、教學紀律、教學態(tài)度等方面樹立以人為本的執(zhí)教理念，樹立了可親可敬的師者形象。

滿意在校風，我們營造校園秩序井然、文明整潔、勤奮工作、扎實學習、爭創(chuàng)一流的蓬勃朝氣。

滿意在服務，學校關注師生的期望和要求，注重師生滿意度的調查；持續(xù)改進管理體系，建立自我完善和持續(xù)改進的機制，進一步提高學生了家長、教師、社會的滿意度。