導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣告設(shè)計行業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計專業(yè)；課程建設(shè)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

作為當(dāng)前我國職業(yè)教育中較受歡迎的熱鬧專業(yè)之一，廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握廣告設(shè)計這一獨具魅力的藝術(shù)，使學(xué)生的中方面能力、素質(zhì)滿足行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出素質(zhì)的廣告設(shè)計人才。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須不斷推動專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展，使課程的設(shè)置更加合理，這樣針對性更強，培養(yǎng)出的人才的適應(yīng)性更佳，能夠熟練掌握廣告設(shè)計的技巧，熟悉廣告運作流程，進(jìn)而更好的推動廣告行業(yè)健康發(fā)展。

1廣告設(shè)計專業(yè)的課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

深入分析近年來職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展態(tài)勢可以發(fā)現(xiàn)，在部分職業(yè)院校中廣告設(shè)計專業(yè)的生源有所萎縮，這是專業(yè)就業(yè)不理想帶來的必然現(xiàn)象。細(xì)究其因，則主要是因為職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)跟不上市場發(fā)展需求。職業(yè)院校雖然在不斷研究和完善廣告設(shè)計專業(yè)的課程體系，更加關(guān)注技能實踐課程建設(shè)，然而，廣告設(shè)計專業(yè)課的結(jié)構(gòu)及其實施等環(huán)節(jié)依然存在這樣那樣的問題。具體體現(xiàn)如下：首先，廣告設(shè)計專業(yè)的課程目標(biāo)過于模糊，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設(shè)計專業(yè)課程的教育方式過于陳舊。傳統(tǒng)的灌輸教育模式下，部分職業(yè)教育廣告專業(yè)教師只注重自身專業(yè)技術(shù)方面知識的積累，卻對教學(xué)設(shè)計及學(xué)生特點缺乏正確認(rèn)知，這也在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)方式方法與學(xué)生特點及廣告專業(yè)的技能培養(yǎng)需求，適應(yīng)度不足的問題，導(dǎo)致專業(yè)理論和教學(xué)實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。再次，廣告設(shè)計專業(yè)課程教育教學(xué)中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)，理論知識的講解大多能夠?qū)崿F(xiàn)，卻很少讓學(xué)生通過真實或是模擬的廣告業(yè)務(wù)切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現(xiàn)在，很多知識學(xué)生理解了，相關(guān)軟件也會使用，但畢業(yè)后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業(yè)流程如何開展也不明確的現(xiàn)象，這種難以滿足發(fā)展需求的教育教學(xué)必須要予以改進(jìn)。

2廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展方向探析

伴隨著國民經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，現(xiàn)代廣告行業(yè)發(fā)生著巨大的變革，過去單一設(shè)計制作漸為分工協(xié)作所替代。廣告設(shè)計前期調(diào)研、廣告的策劃創(chuàng)意、廣告的平面表現(xiàn)、廣告的后期推廣等內(nèi)容的分工更加細(xì)化。針對當(dāng)前職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系市場進(jìn)行廣告設(shè)計專業(yè)的建設(shè)。實踐表明，大而全的課程設(shè)置已難與社會發(fā)展相適應(yīng)了，各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)更多地以院校師資優(yōu)勢為依據(jù)，合理縮減課程設(shè)置面和設(shè)置量，適當(dāng)加大課程的縱深培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地與市場實際需求接軌，從而科學(xué)地把握職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)方向。

首先，要具體教學(xué)中應(yīng)以創(chuàng)意為主，輔以設(shè)計方面知識，教學(xué)過程則應(yīng)以軟件教學(xué)和項目實踐相結(jié)合的形式開展。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點來看，大而全的教學(xué)模式對廣告設(shè)計人才培養(yǎng)是難以滿足未來發(fā)展需求的。廣告設(shè)計是一個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展靈魂是創(chuàng)新和創(chuàng)意。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實、軟件操作能力較強固然是優(yōu)勢，然而相對較弱的實踐操作經(jīng)驗，以及明顯不足的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意意識，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)，在課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)嘗試教學(xué)以創(chuàng)意為核心，開拓學(xué)生思維、開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生多接觸市場實踐操作，通過以實戰(zhàn)案例為導(dǎo)向開展創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)，通過創(chuàng)意設(shè)計案例帶動專業(yè)相關(guān)基本軟件的教學(xué)活動，從而有效提升學(xué)生軟件操作能力。如此不但能讓學(xué)生于軟件學(xué)習(xí)初期即明確教學(xué)目的與自身不足，更能使學(xué)生變被動為主動，有針對性地進(jìn)行軟件實踐訓(xùn)練。

其次，適當(dāng)增加學(xué)生的頂崗實習(xí)時間，以培養(yǎng)實戰(zhàn)操作能力。要努力改變學(xué)生只能從授課教師處獲得知識的單一教學(xué)方式，適當(dāng)增加學(xué)生的實習(xí)鍛煉時間。職業(yè)院校應(yīng)支持廣告設(shè)計專業(yè)建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，還要積極聯(lián)系校外廣告企業(yè)，讓學(xué)生不僅在學(xué)校教學(xué)活動中明確理論知識，更要增加在校外廣告公司頂崗實習(xí)的機會。這樣，學(xué)生能夠在實習(xí)過程中，接觸那些校內(nèi)尚未開展，而廣告設(shè)計實踐中已廣泛應(yīng)用的知識點。例如，開展Flas課程教學(xué)學(xué)，則讓學(xué)生提前參與到實習(xí)廣告公司Flash商業(yè)廣告的制作當(dāng)中，這樣學(xué)生于實踐中學(xué)習(xí)和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業(yè)實際的運作，且能帶著實戰(zhàn)中所接觸到的知識在課堂教學(xué)中進(jìn)行印證。既能使學(xué)生軟件操作能力得到提高，也能在實踐中對這些知識進(jìn)行靈活地運用，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及實戰(zhàn)操作能力的提升大有裨益。

再次，切實加強和完善專業(yè)教師的從業(yè)經(jīng)驗和能力。職業(yè)院校必須明確自身定位，要以培養(yǎng)具備實際工作能力與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)。廣告設(shè)計專業(yè)的教師不但要在學(xué)術(shù)上有所建樹，更要掌握相應(yīng)的實際應(yīng)用技能。職業(yè)院?？蔀榻處焺?chuàng)造到廣告企業(yè)掛職鍛煉的機會，讓他們及時了解廣告行業(yè)的最新發(fā)展方向，這樣才能把最新設(shè)計理念和經(jīng)驗帶回到教學(xué)當(dāng)中，傳授給學(xué)生。必須要明確:只有具備需求的高素質(zhì)教師，才能培養(yǎng)出廣告設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀人才。

最后，應(yīng)開設(shè)綜合性的廣告設(shè)計實踐課程，以提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力。綜合性的廣告設(shè)計專業(yè)實踐課程包括：實戰(zhàn)型廣告設(shè)計流程、廣告設(shè)計制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設(shè)計、商品展示和廣告等諸多實踐課程項目。職業(yè)院?？蛇x擇具有代表意義的廣告實戰(zhàn)設(shè)計案例，讓學(xué)生以此為課題進(jìn)行廣告設(shè)計實踐，把專業(yè)課程當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)知識、技術(shù)，與實踐緊密結(jié)合起來，拉近課堂教學(xué)和市場需求間的距離，促進(jìn)學(xué)生對廣告設(shè)計專業(yè)開設(shè)各種課程整體的把握，從而提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力，促進(jìn)教學(xué)活動的高效開展。

3結(jié)語

飛速發(fā)展的廣告行業(yè)，為廣告專業(yè)人才提供了相對更加廣闊的就業(yè)空間。職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)只有明確課程建設(shè)方向，才能使專業(yè)課程的教學(xué)更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的、具備較高競爭力的應(yīng)用人才，這也是培養(yǎng)更具價值廣告行業(yè)人才的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘莉.論高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展方向[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011.

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關(guān)鍵詞：平面廣告 發(fā)展 趨勢 創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（a）-0123-02

廣告作為一種宣傳媒體對于人類社會產(chǎn)生著越來越大的影響，而對人們影響最大的平面廣告更是與人們的生活息息相關(guān)。社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，平面廣告作為廣告的主要形式也在快速的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告業(yè)的發(fā)展可謂是一個發(fā)展前景看好的行業(yè)。然而，廣告業(yè)在發(fā)展的同時也因為很多企業(yè)以及個人專注眼前或者個人利益，也導(dǎo)致了一些虛假廣告的出現(xiàn)，為此，更應(yīng)該有責(zé)任對廣告的發(fā)展趨勢分析和研究，對平面廣告――廣告的主要形式，進(jìn)行分析和研究，在發(fā)現(xiàn)其一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，與時俱進(jìn)，避免廣告發(fā)展的弊端，合理優(yōu)化設(shè)計發(fā)展平面廣告，為平面廣告的設(shè)計發(fā)展趨勢做出努力。

1 平面廣告的基本涵義及類型

在了解平面廣告設(shè)計的時代變遷的同時，首先，我們應(yīng)該搞清楚什么是平面廣告，有必要將平面廣告的大致含義交代一下。平面廣告，從總體上來講，平面廣告是信息傳媒的一種方式，它是通過利用文字、色彩等的基本視覺語言元素進(jìn)行設(shè)計，依靠二維空間形態(tài)的廣告媒介形式進(jìn)行信息傳播，其制作方式主要是通過電腦編輯、印刷、噴繪等。平面廣告的類型多種多樣，根據(jù)不同的分類，平面廣告可以分為紙質(zhì)類廣告如報紙雜志、海報招貼類的廣告，線上廣告（網(wǎng)頁上的廣告）以及線下廣告（如紙質(zhì)類不需要通過網(wǎng)頁來宣傳的廣告），印刷類，非印刷累，光電類的廣告等等。

2 平面廣告的作用及重要性

隨著社會的發(fā)展，平面廣告在社會生活中扮演著重要的位置，這和平面廣告的作用和功能有關(guān)。平面廣告對其宣傳的對象以及社會、經(jīng)濟(jì)、文化等具有重要的意義。具體來說包括以下四個方面：

（1）整體作用。平面廣告作為一種媒體信息傳播載體，不僅具有傳遞商品和勞務(wù)信息的作用，還擔(dān)負(fù)著傳遞政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育等社會信息的重要作用。

（2）平面廣告還有傳播經(jīng)濟(jì)信息的功能。其直接作用是促進(jìn)商品生產(chǎn)和銷售，具體表現(xiàn)在溝通流通渠道，擴大產(chǎn)品銷售；指導(dǎo)消費，刺激需求；溝通商情，開展競爭，促進(jìn)生產(chǎn)，降低成本等方面。

（3）平面廣告的宣傳教育功能。廣告可以通過所要傳遞的信息來影響和知道公民的社會行為，引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀，傳播優(yōu)良的社會道德。

（4）平面廣告還有重要的社會作用。平面廣告可以通過傳播相關(guān)價值觀促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)與和諧。如為人們提供社會福利、社會服務(wù)、社會保險的公益廣告以及征婚、尋人，招生、掛失、行醫(yī)、征文、換房等的平面廣告，促進(jìn)了社會道德的傳播，有利于社會團(tuán)結(jié)，提升社會文明。

3 平面廣告設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著我國改革開放政策的實行，在市場經(jīng)濟(jì)的帶動下，各行各業(yè)欣欣發(fā)展，平面廣告發(fā)展尤其迅速。對于平面廣告發(fā)展趨勢的研究把握，需要對平面廣告發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行一定程度的分析。筆者認(rèn)為國內(nèi)平面廣告設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀有以下幾點：

（1）發(fā)展勢頭良好，市場容量大。根據(jù)國內(nèi)廣告行業(yè)的相關(guān)發(fā)展研究，廣告行業(yè)是一個前景大好的行業(yè)，社會需求大，市場容量大。但因為文化、社會一些因素，也同時制約著我國平面廣告設(shè)計的發(fā)展。

（2）受傳統(tǒng)文化影響，觀念相對封閉。當(dāng)今世界，國外的先進(jìn)設(shè)計理念一直引領(lǐng)者平面廣告發(fā)展的潮流，這并不是因為我國人不聰明，而是囿于某些傳統(tǒng)意識的約束，不能夠完全解放思想，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新力度不夠，使得我國的平面廣告設(shè)計發(fā)展相對滯后。在這個信息高度發(fā)展的今天，我們應(yīng)該積極借鑒國外先進(jìn)的理念和技術(shù)，敢于創(chuàng)新，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，實現(xiàn)創(chuàng)新，引領(lǐng)廣告設(shè)計的新發(fā)展。

（3）大量運用廣告形象代言人，加速了不合理的競爭。今天的廣告更多的是打著明星的牌子，似乎明星的知名度就是廣告品牌的象征，然而，很多商家在追逐此類競爭時，卻忽略了宣傳的真正產(chǎn)品的質(zhì)量，導(dǎo)致很多劣質(zhì)產(chǎn)品的出現(xiàn)。所以，商家在追逐眼前利益的同時更應(yīng)該關(guān)注社會效益和長期的經(jīng)濟(jì)效益，在廣告平面設(shè)計上做真，在產(chǎn)品上做實才是硬道理。

（4）平面廣告市場的不成熟、不規(guī)范。由于國內(nèi)廣告市場發(fā)展還不成熟，也尚未形成規(guī)范的廣告市場，平面廣告設(shè)計發(fā)展缺乏一定的環(huán)境，這對于廣告行業(yè)的發(fā)展是極為不利的，這一點應(yīng)該在廣告發(fā)展火熱的今天引起重視。

4 平面廣告設(shè)計發(fā)展的趨勢

通過以上對平面廣告發(fā)展的重要性以及現(xiàn)狀分析，我們認(rèn)為平面廣告設(shè)計發(fā)展的趨勢應(yīng)該會圍繞以下幾點展開：

（1）技術(shù)要求高。通過對技術(shù)的提高，平面廣告設(shè)計會逐漸與世界靠攏，增加技術(shù)含量，以技術(shù)為基礎(chǔ)，逐漸在廣告市場上開辟出一道正規(guī)的道路。

（2）平面廣告設(shè)計市場更加規(guī)范，設(shè)計更加成熟。

（3）平面廣告設(shè)計更加人性化，在此基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)個性化，滿足不同人群的需求和愛好。

（4）平面廣告設(shè)計更加綠色環(huán)保，注重與地域結(jié)合，實現(xiàn)環(huán)保的同時，更加注重本土文化的融合。

5 結(jié)語

通過以上對平面廣告設(shè)計的重要性、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢的嘗試性分析，可以看出，平面廣告設(shè)計的發(fā)展總體呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，希望本文的嘗試性分析可以幫助到有需要的人。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭澤立.設(shè)計概論[M].長沙：中南大學(xué)出版社，2004.

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廣告就是為了產(chǎn)品銷售的需要，通過大眾傳媒進(jìn)行傳播。對于廣告，人們都不感到陌生，因為生活中處處有廣告。廣告的存在是有特殊意義的，廣告能夠準(zhǔn)確地表達(dá)信息，幫助一個企業(yè)樹立品牌形象，這對企業(yè)來講是無形的資產(chǎn)。廣告還能夠引導(dǎo)消費，滿足消費者的心理需要。一幅形象生動的廣告具有很強的感染力，能使消費者身心愉悅地沉浸在廣告情境中，接受引導(dǎo)。廣告的特殊意義決定了它的發(fā)展前景非常廣闊。

二、廣告設(shè)計中創(chuàng)意思維的運用

1.廣告的設(shè)計

如今，一件產(chǎn)品要想提高知名度，讓廣大消費者接受，為產(chǎn)業(yè)帶來效益，離不開廣告這個傳播工具。廣告要想準(zhǔn)確地描述產(chǎn)品的信息，為企業(yè)樹立品牌形象，引導(dǎo)消費者消費，都需要對廣告進(jìn)行獨特設(shè)計。廣告設(shè)計成功了，才能夠為企業(yè)帶來效益。所以說廣告設(shè)計相當(dāng)重要。

2.創(chuàng)意思維的重要性

隨著社會的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)到來。隨著人們欣賞水平的不斷提高，廣告設(shè)計者只有不斷運用創(chuàng)意思維，不斷創(chuàng)新廣告設(shè)計，才能讓廣告作品得到人們的認(rèn)可，這是最重要的。創(chuàng)意思維就是為創(chuàng)新服務(wù)的，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)意思維決定了一個人的發(fā)展，對人有直接的影響。它可以使人們正確地認(rèn)識自己，設(shè)計自己的未來，完善自己。由此說明了創(chuàng)意思維的重要性，它不僅影響著每個人，更影響著國家的發(fā)展。

3.廣告設(shè)計的靈魂——創(chuàng)意思維

廣告的本質(zhì)是傳播，廣告設(shè)計的靈魂是創(chuàng)意思維。通過以上分析我們認(rèn)識了創(chuàng)意思維的重要性，在廣告設(shè)計行業(yè)中，創(chuàng)意思維尤為重要。創(chuàng)意思維決定了廣告行業(yè)的成與敗、興與衰。每一位成功的廣告設(shè)計師都在創(chuàng)意思維能力上有著深厚的造詣。一則平庸的廣告讓人看后感覺索然無味，而一則好的、具有創(chuàng)意的廣告，讓人看后心情振奮，久久都不能忘懷。這就是創(chuàng)意廣告的作用和效果，它為產(chǎn)品帶來了銷路，為企業(yè)帶來了效益，更為廣告主帶來了收益。但是最大的受益者是廣告設(shè)計者，它可以影響廣告設(shè)計者的一生，為廣告設(shè)計者創(chuàng)造美好的未來。廣告設(shè)計中創(chuàng)意思維的運用是相當(dāng)重要的，有很多案例都詮釋了這一點。如，腦白金廣告生動形象地表達(dá)了產(chǎn)品的定位，腦白金的推出定位就是禮品。這則廣告的知名度真是十年如一日，甚至對此產(chǎn)品沒有需求的人都知道。還有很多知名的廣告，如“大寶天天見”。還有蒙牛企業(yè)對知名的大型娛樂節(jié)目的贊助，以此推出廣告。隨著娛樂節(jié)目的火熱，人們更加認(rèn)可蒙牛企業(yè)的奶制品。由此可知創(chuàng)意思維在廣告設(shè)計中運用的重要性。

三、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；人才培養(yǎng)；廣告課程；廣告理論

廣告設(shè)計是廣告行業(yè)中的一個重要崗位，主要從事廣告的表現(xiàn)工作，把廣告創(chuàng)意通過符號表現(xiàn)出來，讓消費者可以通過視覺或者聽覺感知到。

一、廣告設(shè)計在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中的地位

現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，以消費者為核心的調(diào)度決定生產(chǎn)和市場，消費者需要什么，就生產(chǎn)什么，市場就買賣什么，如此的市場經(jīng)濟(jì)，誰能在眾多商品中脫引而出呢。廣告一部分承擔(dān)的是銷售任務(wù)，另一部還承擔(dān)了傳播信息，在各類的社會問題中呈現(xiàn)出的內(nèi)容也會突顯給受眾。而廣告設(shè)計則是廣告最主要的表現(xiàn)形式，全新的創(chuàng)意設(shè)計點既是商家主動實施市場引導(dǎo)，創(chuàng)造新的增長點的“免死金牌”。廣告設(shè)計在此就成為了市場，成為了效益。好產(chǎn)品，有名牌，才有市場地位。“酒香不怕巷子深”的時代早已過去，技術(shù)與宣傳設(shè)計并重，功能與情感兼顧，即“商業(yè)文明”時代已經(jīng)成為新經(jīng)濟(jì)中企業(yè)拓展市場的新“出發(fā)點”和“提高點”，廣告設(shè)計可以推動整個企業(yè)保持經(jīng)久不衰的創(chuàng)新能力，引發(fā)消費新潮。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先廣告專業(yè)是一門實操類的專業(yè)，知識的親身實踐環(huán)節(jié)是廣告專業(yè)學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項重要環(huán)節(jié)。只有通過親身實踐，才能夠有效提高動手能力和創(chuàng)新能力。而從現(xiàn)狀來看，由于受到課時限制等方面的原因，大部分學(xué)生沒有機會或無法完成為數(shù)不多實踐課程。第二大中院校廣告專業(yè)課程更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上廣告業(yè)界的發(fā)展，老師還經(jīng)常用十幾年前的教學(xué)模式及例子來開展專業(yè)課。教師隊部不強化不調(diào)整，直接影響到了廣告人才的培養(yǎng)亟待與廣告業(yè)界整體，及其相關(guān)行業(yè)的深度融合，現(xiàn)如今課程設(shè)置亟需科學(xué)調(diào)整，并且強化廣告類專業(yè)教師，增加時代感，加入青年教師，也可以通過校企合作等方式來，提高廣告專業(yè)的針對性。另外廣告學(xué)科，涉及到了方方面面的學(xué)科教育。從目前現(xiàn)狀看，河北省內(nèi)大中院校多數(shù)仍然拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，缺乏對當(dāng)前社會需要的全面、細(xì)致、深入了解。還使得學(xué)生的思維觀念受到一定“禁錮”，“視野”受到極大限制。

三、高校廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)對策

當(dāng)前，廣告企業(yè)迫切需要具有較強的動手、設(shè)計、溝通協(xié)調(diào)等能力的新型人才。因此，大中院校應(yīng)結(jié)合這種實際需要，提高實踐教學(xué)活動的“比重”。此外，課程體系改革方面，還可與專業(yè)性強的廣告公司進(jìn)行“合作”，通過創(chuàng)設(shè)“學(xué)員實踐教學(xué)基地”的模式，使學(xué)生們提高動手、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新等能力素質(zhì)。

積極參與社會實踐活動。強化和廣告業(yè)界的互動交流，可以采取讓學(xué)生們參與到廣告設(shè)計和制作等環(huán)節(jié)中，通過參對廣告項目分析等形式提升創(chuàng)新實踐能力。利用課余時間參加社會實踐。通過采取先期實習(xí)的方式，讓學(xué)生“提前”進(jìn)入用人單位的相關(guān)崗位。使學(xué)生們在廣告制作實踐中，開闊自己的“視野”。同時，注重與課堂教學(xué)的全面對比，在理論聯(lián)系實際中提升能力。大中院校應(yīng)積極建設(shè)“創(chuàng)新實踐中心”，并提供必要設(shè)備，面向?qū)W生全面開放。通過創(chuàng)建“創(chuàng)新實踐中心”等學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生們“足不出戶”就能觸到更多的創(chuàng)新理念，體驗不同與課堂講授的學(xué)習(xí)模式，增強創(chuàng)新實踐體驗。

廣告設(shè)計與社會中各領(lǐng)域的需求有著不可分割的必然聯(lián)系，這就為我們的廣告設(shè)計人才培養(yǎng)的方向提供了目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計;課程教學(xué);制作流程;職業(yè)素養(yǎng)

在信息時代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發(fā)展，平面廣告設(shè)計的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化，對廣告設(shè)計師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長期以來，藝術(shù)設(shè)計類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課程，但由于受到固有藝術(shù)設(shè)計教學(xué)觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結(jié)構(gòu)方面，理論知識較多，實踐性內(nèi)容占比較??；在課程教學(xué)方面，講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識較多，缺乏對學(xué)生相關(guān)設(shè)計技能的考查。平面廣告設(shè)計具有綜合性，教師要結(jié)合時展的特點，注重團(tuán)隊協(xié)作，貼近行業(yè)發(fā)展實際，讓學(xué)生接觸外部的世界，了解行業(yè)需求。由此可見，改革教學(xué)方法和課程內(nèi)容，結(jié)合平面廣告設(shè)計的制作流程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)存在的問題

平面廣告設(shè)計課程是藝術(shù)設(shè)計教育中的重要課程，通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設(shè)置方式便于教師的教學(xué)與管理，但也存在一些弊端，如教學(xué)方法雷同、教學(xué)手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致課程設(shè)置分立，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián)，學(xué)生難以通過模仿、練習(xí)、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設(shè)計作品。這樣平面廣告設(shè)計人才培養(yǎng)便陷入了兩個誤區(qū)：一是強調(diào)以圖形圖像軟件教學(xué)為主的操作訓(xùn)練，將軟件操作作為教學(xué)重點，突出對設(shè)計軟件功能、特效的應(yīng)用，而忽視對設(shè)計思維、設(shè)計理念、設(shè)計意識的提煉與傳達(dá)；二是將廣告設(shè)計等同于藝術(shù)創(chuàng)作，過于強調(diào)個人的藝術(shù)體驗與風(fēng)格，與實際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設(shè)計本身具有較強的實踐性，學(xué)生需要將平面廣告知識、軟件設(shè)計技能以及藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意、熱情融入其中，從而提升自身的設(shè)計水平和競爭力。平面廣告設(shè)計課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標(biāo)與學(xué)時兩大難題。

1.課程目標(biāo)中的問題

平面廣告設(shè)計課程涵蓋的內(nèi)容較多，教學(xué)目標(biāo)具有廣泛性，如學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力等，這些知識和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設(shè)計實踐中（如廣告標(biāo)志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設(shè)計方案的完善等）。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)廣告籌劃、廣告設(shè)計、廣告推廣應(yīng)用等方面的知識。這樣就容易導(dǎo)致課程設(shè)置存在盲目性，讓學(xué)生無所適從。

2.學(xué)時上的問題

任何課程的教學(xué)都需要相應(yīng)的學(xué)時安排，筆者所在學(xué)校的平面廣告設(shè)計課程教學(xué)有60個學(xué)時，其中包括理論課程和實踐課程。然而，由于教學(xué)內(nèi)容較多，這些課時往往難以完成對學(xué)生設(shè)計知識、技能的培養(yǎng)，教師的教學(xué)重點不夠突出，教學(xué)存在盲目性，一些學(xué)生“學(xué)而不會，會而不精”。平面廣告設(shè)計課程采用理論與實踐分立的教學(xué)模式，將知識點分開，這樣雖然有助于優(yōu)化知識點的難易程度和銜接順序，但學(xué)生往往被動地學(xué)習(xí)，難以有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情。因此，教師需要從優(yōu)化課程教學(xué)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行課程改革，重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動以達(dá)到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學(xué)生對學(xué)科知識、能力、知覺的預(yù)期，結(jié)合平面廣告設(shè)計制作過程，聯(lián)系實際，構(gòu)建新的實踐課程教學(xué)體系，讓學(xué)生了解現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的發(fā)展趨勢，在實踐中增強信心，獲得成就感。

二、平面廣告設(shè)計公司的作品制作流程

優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計往往是由一個團(tuán)隊協(xié)同完成的，團(tuán)隊成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，合理分工，制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設(shè)計公司設(shè)有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規(guī)程，分擔(dān)各自的職責(zé)，共同服務(wù)客戶。一則完整的廣告設(shè)計作品的制作流程主要有以下幾個環(huán)節(jié)。首先，由客戶部人員參與業(yè)務(wù)調(diào)查和跟進(jìn)，搜集廣告需求，開展行業(yè)資料調(diào)研和分析，得出廣告設(shè)計需求。其次，策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料，結(jié)合相關(guān)設(shè)計要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后，創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案，結(jié)合行業(yè)用戶需求，組織文案并選擇藝術(shù)審美視角，以確立作品的創(chuàng)意方向。最后，創(chuàng)意部將設(shè)計方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進(jìn)方案，形成最終的提案。也就是說，一個完整的廣告設(shè)計過程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計、正稿制作、校對、輸出等流程組成，每個環(huán)節(jié)都是整個廣告設(shè)計流程中的重要節(jié)點。設(shè)計公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設(shè)計課程改革也應(yīng)該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會發(fā)展的實際，找到優(yōu)化平面廣告設(shè)計課程的思路，突出平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意表現(xiàn)。如，教師可在平面廣告設(shè)計教學(xué)中融入各類設(shè)計大賽，圍繞參賽項目與學(xué)生共同探討平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，分解具體的設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生分工參與實踐，體驗整個廣告設(shè)計過程，在具體的設(shè)計實踐中交流、學(xué)習(xí)和分享，了解平面廣告設(shè)計的相關(guān)知識。特別是在協(xié)同制作與共同參與中，既突出了個人的專業(yè)優(yōu)勢，又促進(jìn)了團(tuán)隊協(xié)作，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計思維和服務(wù)意識。筆者所在的學(xué)校結(jié)合平面廣告設(shè)計的具體制作流程，打破固有的課程章節(jié)、課時結(jié)構(gòu)安排，從具體的平面廣告設(shè)計任務(wù)和作品制作流程著手，將平面設(shè)計課程劃分為幾大模塊，再結(jié)合具體的模塊任務(wù)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如，將平面廣告設(shè)計制作流程分解為創(chuàng)意和設(shè)計表現(xiàn)兩大模塊，每個模塊再進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化，并將整個教學(xué)過程融入具體的、可行的平面廣告設(shè)計制作，從而增強學(xué)生的平面廣告設(shè)計興趣，培養(yǎng)其平面廣告設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)。

三、以平面廣告設(shè)計制作流程優(yōu)化課程銜接

平面廣告設(shè)計課程課時較少，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多。因此，教師要解決課時與課程之間的矛盾，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，優(yōu)化課程銜接，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計興趣。

1.分組協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神

平面廣告設(shè)計本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點，基于具體廣告設(shè)計任務(wù)的分工要求，筆者通過小組分工設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)生自愿加入小組。每個學(xué)習(xí)小組有5名學(xué)生，結(jié)合具體課程分解小組任務(wù)，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下參與作品設(shè)計，共同討論、協(xié)商。團(tuán)隊分組實現(xiàn)了對具有共同興趣學(xué)生的整合，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神，為其適應(yīng)未來行業(yè)分工和設(shè)計需求打下了基礎(chǔ)。小組劃分之后，要明確小組成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組的學(xué)習(xí)方向已經(jīng)確定，但小組成員需要從個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，細(xì)化課程模塊內(nèi)容。如，將個人的興趣、未來的就業(yè)方向進(jìn)行統(tǒng)合，并確立為個人的發(fā)展目標(biāo)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯學(xué)生的個性。

2.以案例細(xì)化課堂任務(wù)

平面廣告設(shè)計教學(xué)案例能將課堂教學(xué)與真實的設(shè)計任務(wù)關(guān)聯(lián)起來，教師可借此將學(xué)生分成不同的興趣小組，細(xì)化教學(xué)設(shè)計的重點、難點，幫助學(xué)生梳理知識點，使學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計方法和技能。如，教師可細(xì)化與分解平面廣告設(shè)計的知識點，讓學(xué)生通過具體的操作案例完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)以致用。又如，教師可通過海報廣告設(shè)計案例、企業(yè)宣傳冊設(shè)計案例、報紙廣告設(shè)計案例、宣傳畫冊廣告設(shè)計案例等，針對不同的設(shè)計工作崗位和任務(wù)構(gòu)建序列化的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)

課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)是彌補課時不足的有效途徑，特別是平面廣告設(shè)計中的實訓(xùn)任務(wù)，知識點較多，教師應(yīng)該強調(diào)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)。如，教師可借鑒包豪斯的設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生自主查閱資料、撰寫創(chuàng)意文案、完善作品，通過“群體工學(xué)”方式增進(jìn)交流與分享。

4.作品展示與評價

平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中的作品展示環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的階段性總結(jié)。無論是創(chuàng)意教學(xué)，還是具體的動手操作，教師都要進(jìn)行學(xué)生階段性作品的展示與評價，從組內(nèi)交流延伸至班級的組間互動，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學(xué)生從中獲得經(jīng)驗。這樣既能增強學(xué)生的自信心，又能幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。階段性評價是課程教學(xué)的重要組成部分，教師要采用自我評價、學(xué)生評價、師生互評等方式，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)的連續(xù)性。

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關(guān)鍵詞：模塊式教學(xué)；平面廣告設(shè)計；創(chuàng)意

中圖分類號：F713 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 21-0000-01

Modular Teaching Using in Computer Graphic Design Teaching

Li Cong

(Chenzhou Technician College,Chenzhou 423000,China)

Abstract:Print ads is a way of information transfer is between advertisers and the media audience,the result is to achieve certain business and economic purposes,therefore,graphic design students have a higher capacity puter graphic design major students hands-on,art appreciation,creative design and other aspects of the higher capacity requirements,teaching students the choice of capacity development in these areas have a certain impact.On the current advertising industry are analyzed and established a print ad design to achieve the training objectives,the teaching of computer graphic design for a module division,and how to carry out a number of recommendations.

Keywords:Modular teaching;Graphic design;Creativity

平面廣告在我們的日常生活中隨處可見，已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的一部分。平面廣告設(shè)計對學(xué)生的動手操作能力與創(chuàng)意設(shè)計有著很高的要求，因此其對教學(xué)方法也有著很高的要求。通過多年的教學(xué)探索與實踐，發(fā)現(xiàn)將模塊式教學(xué)應(yīng)用到計算機廣告平面設(shè)計教學(xué)中對于教學(xué)效果的提升與學(xué)生能力的提高都十分的有效。

一、分析廣告行業(yè)現(xiàn)狀，確立培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)今計算機平面廣告設(shè)計的潮流幾乎一直都是國外的相關(guān)行業(yè)在領(lǐng)跑，這并不是中國人不聰明，而是因為某些傳統(tǒng)意識的束縛。從當(dāng)前的平面廣告設(shè)計市場來看，大多數(shù)的廣告設(shè)計都喜歡隨大同，多借鑒，缺少創(chuàng)意，同時在吸收外來文化時卻又總是不能夠更好的消化掌握。在廣告創(chuàng)意這方面很難與西方人的開放相比，存在著很大的差距。同時，如今社會上需要具有較強的實踐能力和社會能力，并熟練掌握了各種廣告設(shè)計與制作技能的“設(shè)計師”和“工藝師”。面對這種現(xiàn)狀，我們培養(yǎng)學(xué)生時，就不僅僅是要讓他們掌握過硬的技能，同時還要讓他們能夠打開思維，能夠創(chuàng)新，能夠做得出有創(chuàng)意的平面廣告。

二、模塊劃分

根據(jù)計算機平面廣告設(shè)計的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)特點，可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為三個大模塊：基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊，案例分析與實現(xiàn)模塊，創(chuàng)意設(shè)計模塊?；A(chǔ)理論與軟件操作模塊的主要內(nèi)容包括了色彩搭配、構(gòu)圖、圖形設(shè)計以及軟件操作的基礎(chǔ)理論和軟件的實際應(yīng)用等內(nèi)容，例如Photoshop、CorelDraw等軟件的各種操作技巧等等，該模塊為后面的各個模塊的開展提供了理論支持。案例分析與實現(xiàn)模塊則是對各種商業(yè)廣告的實際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生去理解這些案例中的設(shè)計要素、表現(xiàn)手法、創(chuàng)意要點等等，并讓學(xué)生嘗試?yán)盟莆盏能浖韺崿F(xiàn)這些案例。創(chuàng)意設(shè)計模塊則主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)意設(shè)計能力、實踐能力，這個模塊可以挑選當(dāng)前在商業(yè)上運用的較多的海報、POP廣告與畫冊這三個廣告形式來開展教學(xué)。

三、模塊式教學(xué)的開展

根據(jù)上述的模塊劃分可以開展具體的教學(xué)。

（一）基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊

平面廣告設(shè)計基礎(chǔ)知識以及設(shè)計軟件的介紹。這個模塊中主要讓學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)知識，例如什么是平面廣告、平面商業(yè)廣告設(shè)計的各種形式（包括投放特點與投放環(huán)境）、平面廣告設(shè)計的構(gòu)成要素、平面廣告的構(gòu)思與表現(xiàn)、制作流程。軟件操作則主要讓學(xué)生掌握Photoshop、Coreldraw、Illustrator的特點與優(yōu)勢以及自定義操作界面的具體使用方法等。在這些基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步掌握色彩搭配方法、廣告設(shè)計中的構(gòu)圖理論、圖形設(shè)計以及文字的處理與編輯的理論和實際操作。

（二）案例分析與實現(xiàn)模塊

該模塊中向?qū)W生介紹并分析海報、報紙與雜志廣告、Pop廣告、畫冊廣告等相關(guān)廣告形式的案例。海報則主要以電影海報為例，引導(dǎo)學(xué)生分析海報設(shè)計原則以及常用的表現(xiàn)手法等，并讓學(xué)生掌握海報的種類、所用的紙張類型。報紙與雜志廣告則可以以汽車與房產(chǎn)廣告為例，讓學(xué)生了解雜志廣告與報紙廣告所擁有的獨特的媒介特點、報紙廣告的版面分布與拼版，雜志的開本、雜志廣告的印刷顏色、報紙廣告和雜志廣告設(shè)計表現(xiàn)的注意點等多方面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手選取這些案例中較為感興趣的內(nèi)容進(jìn)行模仿。

（三）創(chuàng)意設(shè)計模塊

很多人都認(rèn)為創(chuàng)意是虛無縹緲的，是一瞬間的靈感爆發(fā)。可是要知道創(chuàng)意靈感并不是一下就能夠爆發(fā)的，它需要在一定的積累的基礎(chǔ)上才會有更多爆發(fā)的可能性。因此在創(chuàng)意設(shè)計模塊中首先就必須要讓學(xué)生學(xué)會去積累各種素材，積累并不是單純的去收集并看各種廣告，還要多關(guān)注生活，然后在積累的基礎(chǔ)上再進(jìn)行動手設(shè)計，而不能夠只動腦筋的純幻想。同時教師還要帶著學(xué)生去尋找屬于自己的創(chuàng)意痕跡。

創(chuàng)意設(shè)計可通過大作業(yè)的形式來進(jìn)行，可以為學(xué)生提供某公司的訂單，也可以是以各種社會熱點為主題，這樣才能夠讓他們所設(shè)計出來的廣告更能夠滿足實際需求，而且學(xué)生也能夠有更多的興趣去主動完成，而不僅僅是當(dāng)作一個作業(yè)的被動完成。并且給予學(xué)生最大的自由，讓他們可以單獨完成也可以讓他們以小組形式完成，相信他們能夠做出很有創(chuàng)意的作品，并鼓勵他們。

四、結(jié)語

通過這樣的模塊劃分，將理論知識與軟件操作進(jìn)行了有機的結(jié)合，避免了理論與軟件操作的分開教學(xué)。同時，通過案例分析讓學(xué)生不僅僅是掌握了空洞的理論，而且能夠讓他們對理論有更加深層次的認(rèn)識。而設(shè)置創(chuàng)意設(shè)計模塊，則是讓學(xué)生們學(xué)以致用，并且讓他們認(rèn)識到平面廣告設(shè)計中創(chuàng)意的重要性，并讓他們認(rèn)識到正確的積累有助于爆發(fā)靈感。

參考文獻(xiàn)：

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立體式教學(xué)廣告設(shè)計課程應(yīng)用改革廣告既要超越現(xiàn)實生活，而最終又要回歸現(xiàn)實生活。其主要的目的是商業(yè)性的應(yīng)用，要以市場為導(dǎo)向，引導(dǎo)消費者需求。具有廣闊的國際化視野、強烈的市場意識、扎實的專業(yè)基本功、創(chuàng)新實踐能力很強的廣告設(shè)計專業(yè)人才才是市場真正需求的。而由于教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的不當(dāng)，導(dǎo)致此類人才的匱乏。追根溯源，這就要求改革現(xiàn)行的廣告設(shè)計課程的教學(xué)模式，實行立體式教學(xué)。

一、立體式教學(xué)的意義

近年來，越來越多的高校廣告設(shè)計專業(yè)已經(jīng)意識到現(xiàn)存教育模式的紕漏和不足。而廣告設(shè)計的立體式教學(xué)改革，可以打通授與受、理論與實踐、學(xué)校與企業(yè)的多重關(guān)系。立體式教學(xué)改革使學(xué)生能夠更早地熟悉市場、適應(yīng)社會，向應(yīng)用型設(shè)計人才方向發(fā)展，為其就業(yè)拓寬了道路。同時，也為設(shè)計行業(yè)輸送了更多合格且高素質(zhì)、高能力的全方位的人才，為我國廣告行業(yè)的發(fā)展注入更多新鮮的血液，與國際接軌更具競爭力。

二、廣告設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

廣告設(shè)計課程是藝術(shù)設(shè)計教育的重要內(nèi)容，是從事廣告設(shè)計人員最重要的必修課，它是融合了藝術(shù)、科學(xué)、美學(xué)及市場營銷的綜合性學(xué)科，具有很強的實踐性。在教學(xué)內(nèi)容上，強調(diào)對學(xué)生的理論掌握能力和市場實踐能力的綜合性培養(yǎng)。目前，高等院校廣告設(shè)計教學(xué)中卻顯露諸多的弊端。“廣告教育普遍存在專業(yè)理想黯淡、專業(yè)精神失落的現(xiàn)象，專業(yè)形象一定程度上被社會扭曲，廣告教育界的專業(yè)使命出現(xiàn)弱化”。對于廣告行業(yè)而言，專業(yè)人員稀缺，缺少高素質(zhì)的廣告人才，招聘的人員不了解廣告的整體流程，不能滿足用人單位的要求。專業(yè)人才供不應(yīng)求。對于學(xué)生個人而言，學(xué)生畢業(yè)后，對廣告設(shè)計的概念依舊很模糊，很多設(shè)計內(nèi)容空洞膚淺，與市場脫節(jié)，留于表面，無法獨立完成一份完整的設(shè)計。就業(yè)壓力大，究其根源，在于廣告設(shè)計課程定位不夠明確，導(dǎo)致課程設(shè)置與社會實際需求相脫節(jié)；理論與實踐結(jié)合不夠充分。一是教學(xué)方式還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講、學(xué)生聽的單方面教學(xué)。課堂氛圍沉悶、壓抑，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，教師在課堂上還是主導(dǎo)的地位，還是填鴨式、注入式教學(xué)。二是教學(xué)內(nèi)容不切實際，太過注重畫面與創(chuàng)意，忽略甚至無視廣告策略的意義，脫離了實際的市場導(dǎo)向。三是教學(xué)實踐匱乏，大多采用老師虛擬或?qū)W生臆想出一個產(chǎn)品，對其進(jìn)行廣告宣傳策劃。與市場脫節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行理想化的設(shè)計。教學(xué)命題的空洞且無力，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量低下。

三、立體式教學(xué)方法實踐

1.教學(xué)方式上課堂與市場相結(jié)合，完成理論向?qū)嵺`的過度。避開傳統(tǒng)上只注重理論而輕實踐的教學(xué)方法。教師和學(xué)生角色互換，學(xué)生是課堂上主體，教師充當(dāng)旁觀者，適時地指導(dǎo)和幫助。教師不僅僅是給學(xué)生一個理論，最重要的是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、克服困難的毅力、堅持學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)地點不能一成不變地定在教室，而應(yīng)更多地走向社會和生活。最好學(xué)校有定點的企業(yè)，學(xué)生可以到企業(yè)中去觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)實踐基地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際實地實時的職業(yè)環(huán)境，增加課外學(xué)習(xí)的機會和時間。這樣既能與學(xué)校課本相結(jié)合，把理論、技能、實踐結(jié)合到一起，突出學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。又能激發(fā)和滿足學(xué)生渴望接觸社會、直面商業(yè)廣告的需求，還有助于學(xué)生認(rèn)識社會、識別市場的機會，使學(xué)生真正感受到今后工作中真實的設(shè)計環(huán)境，為將來的就業(yè)拓寬道路。

2.教學(xué)過程上命題――作業(yè)――匯報――評分，完成互動交流教學(xué)。教師在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的時候，應(yīng)改變傳統(tǒng)的一學(xué)期一份作業(yè)，幾張紙一個分?jǐn)?shù)的檢查方法，最好是以小組匯報的方式進(jìn)行。教師在命題的過程中要以實際出發(fā)，不做虛擬的假設(shè)和臆想，最好是以實際存在的產(chǎn)品或物質(zhì)作為命題的載體，要求學(xué)生小組分工通過市場調(diào)查、問卷，深入產(chǎn)品企業(yè)，觀察消費群體等一系列的方式，得到信息和材料，對信息和材料進(jìn)行分析歸納，得出對自己命題有用的，進(jìn)行編輯和設(shè)計，在匯報時以小組進(jìn)行，教師作為評委，其他小組成員觀摩和評判。匯報分為市場調(diào)研結(jié)果、策劃案演示、廣告創(chuàng)意設(shè)計、廣告作品陳述四個方面進(jìn)行，而評委也是客觀分點評分。這樣的教學(xué)內(nèi)容改變不僅可以促進(jìn)師生、生生之間的交流和互動，增加合作意識，在實踐中掌握知識，完善技能，豐富設(shè)計，也可以使學(xué)生直觀且切身地感受自己將來所從事的行業(yè)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的改革在教學(xué)維度上實現(xiàn)市場調(diào)研―材料歸納―完成創(chuàng)意，完成發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―解決問題的全程學(xué)習(xí)。學(xué)生參與到所有的環(huán)節(jié)中去，更加全面地了解廣告設(shè)計的流程。

3.教學(xué)內(nèi)容上引入真題設(shè)計，完成應(yīng)用性案例教學(xué)。不再以校本課程為主，照本宣科地講解課本上的知識，而是應(yīng)引入各種案例，引導(dǎo)學(xué)生帶著批判的眼光分析其優(yōu)缺點，其設(shè)計形成的主客觀條件及其產(chǎn)生的影響。從成功的案例中汲取成功的原因，結(jié)合自身在失敗的案例中發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)地方。避免了空洞匱乏的講解，生動形象地展示了教學(xué)的內(nèi)容，化抽象為形象。課堂氛圍活躍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且提升了學(xué)生的判斷能力和審美能力。

四、結(jié)語

通過立體式教學(xué)方法的實施，增加了學(xué)生實踐應(yīng)用的機會，在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，建立科學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，促使教學(xué)與實踐之間的良性互動與發(fā)展。有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)設(shè)計能力、把控策略能力和創(chuàng)意呈現(xiàn)能力。在校期間使學(xué)生掌握廣告設(shè)計原理，各種廣告媒體的特征，懂得廣告策劃、廣告設(shè)計及編排制作與廣告相關(guān)的一些知識，使學(xué)生走上工作崗位就能成為藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)型人才，為其職業(yè)轉(zhuǎn)化積累經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓冬.廣告設(shè)計課程中立體式教學(xué)改革探索.美術(shù)教育研究，2012，（11）：131-133.

篇8

關(guān) 鍵 詞：廣告設(shè)計教育 改革方案

中國最早的現(xiàn)代廣告是從1978年改革開放開始，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告行業(yè)也日益發(fā)展和成熟起來。廣告產(chǎn)業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)下逐漸為人所重視，它已不再是一種輔助的工具，而是企業(yè)品牌經(jīng)營傳播的重要手段。很多大型的跨國廣告集團(tuán)也開始注意并進(jìn)駐中國廣告市場，使得中國的廣告市場競爭更加激烈，也使在廣告產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)生的利潤不斷擴大。

同時，廣告教育業(yè)也順應(yīng)中國廣告業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。在短短的十年中，全國有700多家高校開設(shè)了與廣告相關(guān)的專業(yè)課程，大批廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生從學(xué)校走向社會。但在中國當(dāng)今的廣告教育體系下，他們只具備高學(xué)歷卻毫無工作經(jīng)驗。在當(dāng)前的中國廣告市場中，一方面廣告行業(yè)想招收具有“實戰(zhàn)”能力的高學(xué)歷、高層次的創(chuàng)意人才；另一方面廣告專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生卻大多沒有“實戰(zhàn)”經(jīng)驗。

一、中國相對滯后的廣告設(shè)計教育

在當(dāng)今中國的廣告業(yè)中，社會需要大量的優(yōu)秀應(yīng)用型設(shè)計人才，但是學(xué)校教育下的學(xué)生大多是“紙上談兵”的“秀才”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是我們廣告教育體制不健全造成的，即我們廣告設(shè)計的教學(xué)方法幾乎是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中衍生出來的，受傳統(tǒng)美術(shù)繪畫教學(xué)觀念的影響很大，教學(xué)內(nèi)容只突出在設(shè)計基礎(chǔ)能力方面的培養(yǎng)，而缺乏與廣告設(shè)計相關(guān)的各專業(yè)、各學(xué)科之間必要的關(guān)聯(lián)與支持。廣告專業(yè)課程的覆蓋面明顯落后于當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。究其原因，有以下幾個方面。

1.大學(xué)前對學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的忽視

現(xiàn)今社會中國的教育體制大多以應(yīng)試教育為主，不管是老師、家長還是學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)前大都只重視文化課成績，而忽略了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。于是，不少藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生在上大學(xué)前較少有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過美術(shù)知識，學(xué)校中也很少開設(shè)專業(yè)的美術(shù)課程，學(xué)生對藝術(shù)方面接觸很少。社會和學(xué)校對藝術(shù)課程的不重視造成了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的落后。

2.大學(xué)教育中對廣告歷史的忽視

很多人有個錯誤的觀點，認(rèn)為“廣告設(shè)計是現(xiàn)代的、先進(jìn)的，我們沒必要學(xué)習(xí)歷史”。而廣告設(shè)計發(fā)展的歷史卻是我們從事廣告設(shè)計最好的資源和財富。在以往的教學(xué)中，有些學(xué)校忽略了廣告專業(yè)歷史課程，重視的是美學(xué)和廣告理論的培養(yǎng)，認(rèn)為這些才是最有用的。這種觀點顯然是片面的，因為只有在歷史中找尋發(fā)展的方向，教師才能在當(dāng)前社會、經(jīng)濟(jì)、政治等大環(huán)境下，明確廣告的發(fā)展動向與社會所需人才應(yīng)具備的素質(zhì)，才能更有遠(yuǎn)見地為學(xué)生的未來職業(yè)奠基鋪路，使他們更加順利地融入社會。

3.學(xué)校廣告設(shè)計教育課程安排不合理

目前在我國大學(xué)廣告設(shè)計教育的課程安排，基本是從美術(shù)基礎(chǔ)開始培養(yǎng)。由于我國的藝術(shù)培養(yǎng)教育體制不完備，原本是在上大學(xué)前應(yīng)該解決的問題，只有在大學(xué)期間才能完成。因此，有些學(xué)校只好利用大學(xué)的一半時間對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫和美術(shù)理論教育。從而造成，忽視廣告設(shè)計知識教育，忽視市場營銷學(xué)、媒介策劃基礎(chǔ)、廣告心理學(xué)、消費者心理學(xué)等相關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容。由于這些高校單純把形象的藝術(shù)教育作為唯一的追求，所以教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，加上某些學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)過于消極放松，所以畢業(yè)生很難離開學(xué)校后快速融入社會。

廣告是一個更新速度很快的學(xué)科，它必須跟上市場發(fā)展的步伐，引導(dǎo)消費潮流。對高等教育而言，廣告學(xué)專業(yè)的課程必須作出適時調(diào)整。

4.學(xué)生的實踐能力與理論知識脫節(jié)，學(xué)生知識應(yīng)用能力較差

廣告學(xué)本身是一門實踐應(yīng)用性很強的專業(yè)，但是現(xiàn)在學(xué)校與社會是隔離的狀態(tài)。學(xué)生就像籠中鳥一樣，他們只有一肚子的理論知識，卻不知道如何把書本知識與當(dāng)今社會市場直接銜接起來。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣老師手把手地教授，沒有養(yǎng)成獨立思維、獨立創(chuàng)作的習(xí)慣 。因此，到了社會工作，由于他們無法適應(yīng)自己獨立分析解決問題，無法獨立進(jìn)行廣告設(shè)計創(chuàng)作，因此，很容易被社會市場淘汰。

二、中國廣告設(shè)計教育問題的解決

1.借鑒外國設(shè)計教育經(jīng)驗，建立中國特色的廣告設(shè)計教育體系

西方現(xiàn)代廣告設(shè)計，出現(xiàn)在18世紀(jì)60年代至20世紀(jì)30年代的歐洲，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)手工藝教育向現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的歷史性轉(zhuǎn)變。而設(shè)計教育，是從包豪斯設(shè)計學(xué)院的創(chuàng)始人沃爾特·格羅庇烏斯的設(shè)計教育思想演變過來的。包豪斯打破了以前設(shè)計學(xué)院只重視藝術(shù)技能的培養(yǎng)的做法，秉持“純粹藝術(shù)”和“實用藝術(shù)”相結(jié)合的新型設(shè)計教育觀念，提出了設(shè)計必須跟上時代變化，反對在教育中守舊的教條主義和集體合作的創(chuàng)作理念。

我國的設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)在一定程度上借鑒國外的設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗。如包豪斯在設(shè)計教育中提出的“技術(shù)知識”可以傳授，而“創(chuàng)作能力”只能啟發(fā)的理論。這個理論正是我們現(xiàn)行廣告設(shè)計教育中所缺少的部分。現(xiàn)在的大學(xué)教育中，我們?nèi)圆捎弥耙岳蠋熃淌谥R為主，學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式”。這種教授模式造成了當(dāng)前設(shè)計理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)實問題，包豪斯的設(shè)計教育理論正是解決這個問題的好方法。理論與實踐創(chuàng)新相結(jié)合，教師傳授理論與指導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)造性思維相結(jié)合并用。包豪斯提出的很多設(shè)計教育理念都可應(yīng)用于我國現(xiàn)在的設(shè)計教育當(dāng)中。但是，我們對西方廣告教育也不能不加評判地加以吸收，一定要在吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗之前，充分了解其國家設(shè)計教育形成的歷史背景，再根據(jù)中國的教育特點、社會需求，有選擇有批判地吸收、學(xué)習(xí)、借鑒，并在教育實踐中加入我國自身的傳統(tǒng)元素和精華，讓兩者更好地結(jié)合，建立起一個有中國特色的廣告設(shè)計教育體系。

2.革新現(xiàn)行課程體系

整個設(shè)計教育體系中所出現(xiàn)的問題，正是我國整體的設(shè)計教育專業(yè)體系不完善造成的。雖然近幾年我國提出了“素質(zhì)教育”的改革教育體制措施，但沒有從根本上解決藝術(shù)素質(zhì)教育的滯后問題。我們要從基礎(chǔ)教育階段轉(zhuǎn)變?nèi)鐣挠^念，(轉(zhuǎn)第75頁）(接第60頁）對藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整和改革。

學(xué)校要制定更為合理的錄取政策。例如，2008年很多的藝術(shù)院校就調(diào)整了文化課與藝術(shù)專業(yè)課的比例，從原來著重文化課成績調(diào)整到兩種考試成績比例相等；對專業(yè)優(yōu)秀，但文化課沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，保留一年成績的政策等，這些政策會有助于鼓勵和選拔優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

學(xué)校要對廣告設(shè)計課程安排進(jìn)行調(diào)整。比如，廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生是要同時掌握設(shè)計和廣告兩方面的理論知識，這兩方面理論知識對廣告設(shè)計教育都是同樣重要的；理論與實踐、創(chuàng)新的結(jié)合。為了加強實踐能力，我們在課程中應(yīng)該加入大量的實習(xí)和案例模擬練習(xí)。實習(xí)就是為了學(xué)生們接觸市場，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，并且了解自己所處的行業(yè)狀況；學(xué)校不能與社會隔離，要讓學(xué)生們盡早接觸社會的工作模式和環(huán)境。案例模擬練習(xí)，可以借助于當(dāng)前廣告設(shè)計方面大量的比賽。在比賽過程中，讓學(xué)生們更好地認(rèn)識自己，更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，不斷完善自己的設(shè)計知識結(jié)構(gòu)，逐步形成自己獨特的設(shè)計風(fēng)格；課程教學(xué)要注意學(xué)生共同合作精神的培養(yǎng)。廣告設(shè)計是一項需要多人合作的工作，每個人在設(shè)計過程中都起著非常重要的作用。所以我們在教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。如：在案例實踐課程中，我們可以安排以幾個人組成“團(tuán)隊”來做一個完整的案例，每個人負(fù)責(zé)一部分，大家通過闡述和討論，反復(fù)地修改作品，增加學(xué)生們的知識交流。這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)作的能力，另一方面可以通過交流溝通，補充完善每個學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

3.專業(yè)教師素質(zhì)的提高和知識的更新

教師在廣告設(shè)計教育專業(yè)的教授過程中扮演著很重要的角色。在廣告設(shè)計教育中，教師不僅是知識的傳授者，還是專業(yè)技能的引導(dǎo)者，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的造就者。所以教師素質(zhì)的高低，專業(yè)知識的進(jìn)步性和完善性直接影響到整個設(shè)計教育專業(yè)的發(fā)展。

作為一名專業(yè)的設(shè)計教師，需要不斷地接受新訊息來完善自己的知識體系。在一定層面上要有一種預(yù)見能力，讓學(xué)生們看到未來，用現(xiàn)在知識來為未來設(shè)計；另外教師要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，讓學(xué)生的眼界放得更遠(yuǎn)。

與此同時實踐經(jīng)驗也相當(dāng)重要。實踐是老師加深對廣告設(shè)計的理解、深化理論并運用于教學(xué)的最佳途徑。就像包豪斯創(chuàng)建的現(xiàn)代設(shè)計教育體系：在包豪斯的設(shè)計教學(xué)中，手工業(yè)和藝術(shù)的專家并肩授課，堅持把工藝技術(shù)提高到與視覺藝術(shù)平等的位置。

結(jié)語

我國擁有幾千年的廣告發(fā)展史，但是我們的現(xiàn)代廣告行業(yè)還是一個僅僅有幾十年歷史的新興產(chǎn)業(yè)，廣告行業(yè)將是一個具有很大發(fā)展?jié)摿蛷V大市場的熱門行業(yè)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的廣告業(yè)會更加的成熟規(guī)范，發(fā)展的規(guī)模會不斷擴大，這就需要大量高層次的廣告專業(yè)人才。所以我們要逐步建立具有中國特色的廣告設(shè)計教育體系，培養(yǎng)出更多面向世界、與國際接軌的廣告設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)：

篇9

1傳統(tǒng)文化符號學(xué)概述

1.1廣義符號學(xué)的含義

符號作為人們之間相關(guān)溝通的一種重要方式，它的存在已經(jīng)不可或缺。自從符號被創(chuàng)造出來后，不斷的發(fā)展，不斷的進(jìn)步，目前，符號已經(jīng)被列為一門學(xué)科，供專家學(xué)者研究討論。符號有兩種含義，一種是廣義上的符號，它指的是人類有關(guān)意義與理解的所有思索的綜合提升，人們常用的符號就是指廣義上的符號，它能夠簡化人們之間的溝通語言，讓溝通交流變得輕松起來，廣義的符號如果運用得當(dāng)，還會起到意想不到的效果。另一種含義上的符號就是狹義的廣告學(xué)。狹義的廣告學(xué)是針對某一方面產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，這里不做具體介紹。

1.2傳統(tǒng)文化符號的意義與傳達(dá)

經(jīng)過五千年的歷史文化積累，我國的文化符號已經(jīng)從最初的幾種演變成了一門學(xué)科，它包含多種類型的符號。其中有文本符號、抽象符號、象征符號、指示性符號等幾大類別。不同類型的符號代表著不同的含義，傳達(dá)出不同的信息。逗號就代表著間斷，而抽象符號，一般都代表一些特殊的含義，比如太極符號［1］。對于象征和指示性符號分別象征含義和指示信息，如象征符號篆書的“東”字則代表東方文化。

1.3與廣告設(shè)計相關(guān)的符號概念

傳統(tǒng)的文化符號有很多種類，每一種類中有很多符號組成。我國的廣告學(xué)經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，從最初簡單的文字表達(dá)，到現(xiàn)在各種符號、文字、圖案的融合，廣告學(xué)已經(jīng)演變成了一門復(fù)雜的學(xué)科。在進(jìn)行廣告設(shè)計時，往往都會用到以下幾種類型的符號：最基礎(chǔ)的文本符號、表達(dá)寓意的抽象符號、象征東西的象征符號、明確指示的指示性符號。這幾種符號構(gòu)成了廣告設(shè)計的主體符號。

2廣告設(shè)計與傳統(tǒng)文化符號

2.1廣告設(shè)計與符號學(xué)的關(guān)系

在研究廣告設(shè)計中怎么運用符號之前，必須明確廣告設(shè)計學(xué)與符號學(xué)的關(guān)系。自從廣告學(xué)出現(xiàn)以來，就在逐步地和符號學(xué)進(jìn)行融合。無論是古代還是現(xiàn)代，有廣告的地方基本上就能夠發(fā)現(xiàn)一種甚至很多種符號。所以，廣告設(shè)計與符號學(xué)的關(guān)系是相輔相成的，通過對符號學(xué)的合理運用就能夠輕松地傳達(dá)出想傳達(dá)的意思。符號學(xué)則通過廣告學(xué)進(jìn)行宣傳，在逐漸的發(fā)展進(jìn)步，二者相互運用，相互發(fā)展。

2.2廣告設(shè)計中的傳統(tǒng)文化符號

在廣告設(shè)計中，并不是所有的內(nèi)容都要運用文字去表達(dá)。比如，想宣傳一個東西很好，那么，就可以運用感嘆號進(jìn)行表達(dá)，如果覺得感嘆號不夠美觀，就可以用象征性的大手指符號來表達(dá)贊美的意思。同時，對于一些比較抽象的事物，也可以運用抽象性的符號進(jìn)行表達(dá)。這樣做，不但能夠簡單輕松地傳達(dá)出所要傳達(dá)的信息，還能夠給人以親切感，達(dá)到更好的宣傳效果。

3傳統(tǒng)文化符號在現(xiàn)代廣告設(shè)計中的應(yīng)用

3.1文本符號的運用分析

在現(xiàn)代廣告設(shè)計中，文本符號是直接傳達(dá)信息的工具。這里的文本主要是指中國漢字符號。中國的漢字文化博大精深，是最古老的方塊字體，它整體構(gòu)造復(fù)雜，但不混亂，給人一種美感。隨著時代的不斷發(fā)展，越來越多的廣告應(yīng)用了不同字體的漢字來體現(xiàn)它的與眾不同。

3.2抽象圖形的運用分析

現(xiàn)代廣告設(shè)計中的傳統(tǒng)圖形符號有其基本的形式———抽象的符號形式。抽象的紋飾符號在中國傳統(tǒng)圖形符號中極其普遍，比如各種紋路圖案，他們代表著不同的含義。在不同的場合，它們會幻化為另一種特殊含義。大家比較熟知的有回紋、如意紋、方勝紋以及太極圖形，等等。

3.3象征圖形的運用分析

中國傳統(tǒng)圖形符號的特質(zhì)是每個符號都含有自己獨特的象征意義，意境深遠(yuǎn)，成為東方文化的一個表征。這些圖形是受中國歷史文化影響的，每一個抽象圖形的背后都有一段屬于它自己的故事。

3.4指示性圖形的運用分析

指示性圖形的特點就是清晰明了，也正是因為這個特點，使得它在廣告設(shè)計中的運用越來越多。它能夠化繁為簡，清晰明了地向人們傳達(dá)要表達(dá)的意思。

4結(jié)語

篇10

引言

近年來，高等教育中廣告設(shè)計專業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，并取得了一定的成果，但是其中存在著一定的問題阻礙了廣告設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)的需要，因此高校必須對廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。

一、優(yōu)化廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高校需要根據(jù)專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，聘請社會上的專家、企業(yè)里的技術(shù)人員和學(xué)校專家組成專業(yè)建設(shè)委員會，并對社會進(jìn)行調(diào)研和對人才市場進(jìn)行調(diào)查，掌握廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，根據(jù)社會的需求和廣告設(shè)計崗位的需要，來培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)人才，重視對他們能力的培養(yǎng)，根據(jù)社會的需要不斷地優(yōu)化廣告設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，建立職業(yè)型、模塊化的課程體系[1]。

二、實現(xiàn)校企同行，產(chǎn)學(xué)融通

在高職院校中，存在著經(jīng)費投資少、辦學(xué)條件差的現(xiàn)象，因此，高職院校要充分調(diào)動各方面的積極性，利用社會、企業(yè)的資源彌補學(xué)校內(nèi)部的不足，與廣告設(shè)計相關(guān)的企業(yè)合作，按照“校企聯(lián)合、優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)互動、互利雙贏”的原則，進(jìn)一步探索并完善“校企同行、產(chǎn)學(xué)融通”的人才培養(yǎng)模式及其運行機制。根據(jù)廣告設(shè)計工作崗位和職業(yè)技能的要求，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)結(jié)合，建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，使實踐教學(xué)課時高于理論教學(xué)課時。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的理論教學(xué)體系

（一）重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

在廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，針對廣告設(shè)計工作崗位共同存在的基礎(chǔ)性重要課題，通過調(diào)查和分析，培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要具備的專業(yè)能力有：首先，學(xué)生需要掌握廣告設(shè)計崗位夠用的基礎(chǔ)知識；其次，學(xué)生需要具有自主學(xué)習(xí)、舉一反三的知識應(yīng)用能力；再次，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校在教育中，要重視學(xué)生需要掌握的這三種基礎(chǔ)專業(yè)能力，采取相應(yīng)的教學(xué)措施培養(yǎng)和提高他們的這些基礎(chǔ)能力。

同時，在廣告設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)計過程中，還要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)計中，要根據(jù)廣告設(shè)計行業(yè)的需求建立課程體系，堅持高職教育“必需、夠用”“實際、實用、實踐”等教學(xué)原則，以必需、夠用為出發(fā)點，設(shè)置主干課程，根據(jù)行業(yè)的職業(yè)目標(biāo)、知識要求突出核心課程，整合教學(xué)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式目標(biāo)，對各門課程之間的聯(lián)系進(jìn)行考察，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，確定課程教學(xué)的順序，對先教什么、學(xué)什么，后教什么、學(xué)什么要有合理的安排，在教學(xué)活動的安排中也要科學(xué)合理，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點來安排教學(xué)活動，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機的結(jié)合起來。在選用教學(xué)組織形式時，要根據(jù)現(xiàn)實需要進(jìn)行選擇，采取理論與實踐相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的多種形式組織教學(xué)。對于教學(xué)手段，也要不斷地改進(jìn)與優(yōu)化，在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體豐富教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點與智力特點，合理地選擇教學(xué)方法，盡量地選擇直觀、形象、案例、情境等教學(xué)方法，以提高學(xué)生對知識的理解，獲得良好的教學(xué)效果[2]。

四、建立分層一體化的實踐教學(xué)體系

（一）建立合理的實踐教學(xué)目標(biāo)體系

學(xué)校與合作的企業(yè)雙方共同負(fù)責(zé)制定廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計實踐教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，并在學(xué)時安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行一定的改革，將那些過時的、不適用的部分剔除，將那些有用的部分保留并優(yōu)化，并且按照廣告設(shè)計職業(yè)崗位群所需要的能力要素來設(shè)置實踐教學(xué)課程，規(guī)劃設(shè)計好單項職業(yè)能力的學(xué)習(xí)鏈路并做好專業(yè)職業(yè)延展能力的學(xué)習(xí)分析。

（二）訓(xùn)考結(jié)合、訓(xùn)賽結(jié)合，豐富實踐教學(xué)的形式

為了提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對實踐教學(xué)的興趣，提供學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性與主動性，需要豐富實踐教學(xué)的形式，可以利用單元課題、項目實訓(xùn)、設(shè)計競賽、畢業(yè)設(shè)計等形式來豐富實踐教學(xué)形式。在每一門課程結(jié)束后，學(xué)生要通過單元作品展覽的形式對本單元課程的教學(xué)進(jìn)行展示和小結(jié)。設(shè)計競賽主要是在教學(xué)過程中，針對某一個項目進(jìn)行實訓(xùn)比賽。這些項目可以是任課教師或?qū)W生個人在社會上尋求設(shè)計項目，也可以是合作的企業(yè)提供的課題。畢業(yè)設(shè)計是指在學(xué)生畢業(yè)之前對所學(xué)專業(yè)知識技能進(jìn)行一次綜合的實訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計可以是學(xué)生在指導(dǎo)教師那里選題，然后根據(jù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)單獨的完成；也可以參與教師的某一個研究項目，在教師的幫助下完成；也可以自己在社會上尋找實習(xí)單位，參與單位的項目設(shè)計，在單位的廣告設(shè)計人員的幫助下完成，在畢業(yè)前將自己的成果進(jìn)行展示和考評。