導語：如何才能寫好一篇醫(yī)學畢業(yè)生自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：立德樹人；德育答辯制度；大學生思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2096-000X（2017）07-0170-02

黨的十報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。如何貫徹落實“立德樹人”教育的根本任務，呈現(xiàn)德育教育具體化、有形化，這是擺在高校育人工作面前的命題，這就要求高校育人工作既要遵循教育規(guī)律，服務于學生的成長成才，又必須通過路徑創(chuàng)新，在方法、內容、形式上下功夫，不斷增強大學生思想政治教育的針對性和實效性。

云南中醫(yī)學院將德育教育與專業(yè)教育相結合，從2013屆本科畢業(yè)生起，推行德育答辯制度。為什么要在畢業(yè)生中推行德育答辯制度呢？基于云南中醫(yī)學院對300多家用人單位的調查顯示，用人單位在選用畢業(yè)生時，錄用原則排在前列的是“思想品德”。然而，學校的“思想品德”教育還有許多不足，存在教師難教，學生厭學，形式單一、方法簡單、目標空泛等問題。推行德育答辯制度，為創(chuàng)新德育評價形式提供了一個平臺，畢業(yè)生通過德育答辯的形式，梳理、總結、匯報、提交大學以來的思想政治教育實踐完成情況，獲得學分，原則上德育答辯不通過者不準予畢業(yè)。

一、德育答辯的基本概念

德育答辯制度是構建大學生德育工作體系的重要載體。德育答辯是將“立德樹人、以德為先、全面發(fā)展”的德育方針貫穿始終的主要體現(xiàn)，是畢業(yè)生通過梳理專業(yè)學習、身心成長、思想意識、價值取向、社會責任等方面的收獲、得失及感悟，在總結中反思與成長，是對學校德育實施效果的全面檢驗，是畢業(yè)生德育評價體系不可缺少的重要內容。

二、推行德育答辯制度的現(xiàn)實意義

（一）推行德育答辯制度是實施“立德樹人”教育根本任務的有效創(chuàng)新

黨的十把立德樹人作為教育的根本任務，推行德育答辯制度是踐行立德樹人和社會主義核心價值觀的新方法和新途徑，具有建設性和探索性的意義。

（二）推行德育答辯制度是凸顯“全過程全方位全員”德育實踐的重要舉措

為保證質量，學校規(guī)定每個畢業(yè)生都要有教師指導，每位教師指導的學生不超過8人，參與德育答辯工作的不僅有思政課教師、輔導員、班主任，還有校院領導、專業(yè)課教師、機關工作人員，從2013年至2016年，云南中醫(yī)學院德育答辯指導教師已占全校教職工總數(shù)的45%，這樣的全員參與，大大提高了工作開展的有效性。

（三）推行德育答辯制度是深化高校德育工作的具體體現(xiàn)

德育答辯工作制度化、規(guī)范化，是實現(xiàn)德育教育有形化、可視化的具體體現(xiàn)，是加強高校德育工作的有效方式。

德育答辯要求學生按照相關規(guī)定格式，將自己在大學期間所接受的專業(yè)學習、思想道德、身心成長等教育效果進行全面系統(tǒng)的回顧總結，形成德育論文，并以班級為單位用答辯的形式進行陳述，同時接受提問并作回答，由答辯評審委員會綜合其平時表現(xiàn)，就其德育表現(xiàn)做出評價。畢業(yè)生通過德育答辯這個平臺，可以多角度審視自我，總結成敗得失，為走好新的人生征途、開創(chuàng)美好未來奠定基礎。

三、德育答辯制度開展的基本做法和經(jīng)驗

（一）領導重視，保障到位

學校黨政把開展畢業(yè)生德育答辯工作作為檢驗全?！傲⒌聵淙恕背尚У闹匾侄?，專題研究制訂實施方案，同時還制訂了《德育答辯規(guī)程》、《德育答辯論文撰寫規(guī)范》、《德育答辯成績評分細則》等相關配套文件，為開展德育答辯工作提供了強有力的政策支持。校院兩級在工作中，領導重視到位、思想認識到位、宣傳動員到位、措施落實到位、協(xié)調配合到位。均成立“畢業(yè)生德育答辯指導委員會”，職責明確，責任到人，負責協(xié)調指導和具體工作。學校安排專項經(jīng)費予以條件保障。

（二）精心組織，全員參與

整個答辯共分為宣傳動員、論文撰寫、交流答辯、總結整理四個階段，每一個階段均明確提出時間節(jié)點要求，校領導多次到二級學院檢查指導，了解工作進展情況，確保了答辯工作順利進行。學校制定了德育論文開題報告提綱、德育論文撰寫規(guī)范、德育答辯鑒定表、互評表等，為規(guī)范德育答辯工作提供了明確的依據(jù)。

（三）過程管理，嚴格要求。

1.嚴格遴選指導教師

德育論文指導教師按照專業(yè)論文基本要求，師生雙向選擇確定。教師與學生深入交換意見后確定題目，指導開題撰寫，及時審讀評閱。不少指導教師與學生多次面對面交談，或在網(wǎng)絡上保持密切交流，幫助畢業(yè)生正確認識自我、全面總結得失。

2.嚴把論文質量關

要求德育論文力求用準確精練的語言，通過自我總結、交流、答辯等互動過程，促使學生對自己大學生活進行全面的梳理與反思，總結經(jīng)驗與體會，分析成功與失敗，剖析優(yōu)點與不足，許多學生還為自己制定了短期或中長期的生涯規(guī)劃和努力方向，進一步理解的人生意義和價值。為端正學風，明確要求論文務必本人原創(chuàng)，抄襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不合格處理。

3.強調正面引導

在論文答辯過程中明確規(guī)定對每名畢業(yè)生的德育總結陳述和答辯中存在的偏頗問題，專家必須按照社會主義核心價值觀以及《高等學校學生行為準則》的基本要求，及時糾正，以理服人，教育引導學生形成正確認識。

4.注重總結，典型示范

推薦“優(yōu)秀德育論文”印刷成冊，發(fā)揮示范引領作用，作為學校大學生思想政治教育的鮮活教材。

（四）創(chuàng)新舉措，成效顯著

推行本科畢業(yè)生德育答辯制度，可真實檢驗大學生思想政治教育的成效，創(chuàng)新大學生思想政治教育的評價方法和手段，有力推進了全員、全過程、全方位育人格局的構建，充實了畢業(yè)教育內容，對畢業(yè)生實現(xiàn)成才夢想注入了強大的動力。

德育答辯制度的創(chuàng)新舉措，引起主管部門、兄弟院校、社會輿論的良好反響。應邀出席學校德育答辯工作總結匯報會的省委高校工委領導在現(xiàn)場點評時指出，“德育答辯給同學們的人生留下了一個很深的記憶，給他們注入了人生放飛理想與希望的動力。通過這樣一個答辯過程，開啟同學們的心智，傳承醫(yī)術，鍛造品德，同時也讓我們得到一次人生境界的再提升，受益匪淺。更重要的是成為當前創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的一種有益探索，應積極倡導和推廣”。新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、云南日報等多家媒體及新華社云南分社分別報道了云南中醫(yī)學院的德育答辯工作。

四、完善德育答辯制度的思考

德育答辯制度的推行應重在過程，應貫穿大學四年、五年的學習生活中去，使其延伸至各年級的學生中，大學一年級進行德育論文選題開題、大二大三進行德育實踐回顧、畢業(yè)班進行德育答辯。通過對低年級學生參與到德育答辯工作的調查得知，許多學生通過學長、學姐的感悟，清楚了該如何規(guī)劃自己的大學時光，明白了該如何度過自己的青春年華，起到了積極的引導作用。對教師來說，學生在德育答辯過程中的自我剖析，是通過其他渠道很難了解到的，特別是為輔導員搭建了一個重要的工作平臺，大一的選題開題、大二大三的實踐回顧、畢業(yè)時德育答辯，能全方位的了解學生的所思所想，是開展學生思想政治教育的有力抓手。

推行德育答辯制度，凸顯“全過程、全方位、全員”德育的有效性。首先必須融合入學教育、日常教育和畢業(yè)教育“首尾相連”的全程化，將德育答辯制度貫穿學生教育的始終，最終形成全過程德育教育常態(tài)化。其次，適應教育環(huán)境不斷變化的新常態(tài)，積極探索推行德育答辯制度的理論和實踐，進一步把德育答辯制度的推行作為加強學風、教風、校風建設的重要手段。

推行德育答辯制度不是一個簡單的活動，也不是一個單一的設計，而是著眼于大學生德育工作體系的整體構建，是“立德樹人”教育的根本任務落小落細落實的重要舉措。相信在各方院校的共同努力下，德育答辯制度會日臻完善，在大學生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻 

[1]何獨明，李景國.論德育答辯體系的建構[J]，黑龍江高教研究，2008（6）：101-102. 

[2]張海燕，饒亞林.德育答辯——創(chuàng)新大學生德育評價的新探索[J].中國成人教育，2014，16：134-136. 

[3]張立忠.德育答辯：構建大學生德育評價體系的重要平臺，學校黨建與思想教育[J].2011，4：59-61. 

篇2

剛才，明學書記結合地區(qū)“兩會”和省、地教育工作會議精神，就創(chuàng)新機制、狠抓管理、優(yōu)化環(huán)境、爭創(chuàng)一流，努力促進學院更好更快發(fā)展，作了重要講話，大家要認真學習，深刻領會，堅決貫徹落實。

下面我講三點意見：

一、20*年工作回顧和總結

（一）招生、就業(yè)工作實現(xiàn)了新突破

20*年，在全省偏遠地市高職高專院校招生數(shù)量全面下滑的狀況下，經(jīng)過招生就業(yè)處工作人員和全體教職工的努力，我院招生、就業(yè)工作取得了建校以來又一個新的佳績。20*年，我院招生范圍擴展到北方10個省區(qū)，新生報到1271人，比07年增加了227人，全日制在校生首次突破3000人大關。20*年，學院共有畢業(yè)生295人，畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%，在全省75所高校中列第23名。在20*年全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估中，我院又獲得了優(yōu)秀的好成績。

（二）學生管理效果發(fā)生了實質性的變化

去年9月，我們將原學生處的部分職能和團委合并，成立了學生工作部，專門負責全院學生管理工作。半年來，從事學生管理工作的同志，懷著關心愛護學生的真情，帶著服務敬業(yè)的熱情，全身心無私地投入到自己的崗位中。從每天的早操開始，到晚上熄燈就寢，校園里到處閃現(xiàn)著他們忙碌的身影。一份耕耘，一份收獲，我院學生的精神面貌、文明素質以及學習的主動性發(fā)生了翻天覆地的變化。我僅想引用一位家長在給我來信中的一句話來描述這種變化“……您們用什么樣的力量使我的孩子脫胎換骨，過去我總認為生他是我的罪過，現(xiàn)在我開始在他身上看到了希望……”。同志們，看到這封信之后，我更加深刻地理解到“人類靈魂工程師”的崇高價值，我更加深刻地體會到學生管理工作對學院社會形象的意義所在。在這里，我代表學院對全院從事學生管理工作的同志們所付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。

（三）教學在規(guī)范和發(fā)展中得到提升

20*年是我院通過國家教育部人才培養(yǎng)工作水平評估的第一年，我們通過評建整改過程的實施，進一步規(guī)范了相關教學制度。我們先后根據(jù)《大興安嶺職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作水平評估工作方案》和《大興安嶺職業(yè)學院評建工作任務落實表》，進一步明確了各部門的評建責任；我們出臺了《大興安嶺職業(yè)學院精品課程建設方案》、《大興安嶺職業(yè)學院名師、學科帶頭人、教學骨干的評選辦法》等相關制度，為學院教學工作走向規(guī)范化和科學化創(chuàng)造了條件。此外，在過去的一年里，教學工作也有幾項量化的發(fā)展成果可圈可點：一是醫(yī)學技術系胡雪芬老師領導的《病原生物及免疫》課程教學團隊，在省級精品課程建設中取得成功；二是申報國家林業(yè)局林業(yè)職業(yè)技能鑒定站已經(jīng)進入國家人力資源和社會保障部的最后審批階段；三是有17名教師通過了國家計算機等級三級考試，使我院作為大興安嶺計算機人才的中心當之無愧；四是19名畢業(yè)生考入齊齊哈爾大學、牡丹江大學等本科院校繼續(xù)深造，數(shù)量比2007年提高了50%。

（四）人才引進和培養(yǎng)工作成果顯著

20*年，我們從中國農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、貴州師范大學等高校引進碩士研究生18人，本科生6人，從根本上緩解了醫(yī)學技術系師資不足的難題，為林業(yè)管理系順利開設礦產(chǎn)和防火專業(yè)奠定了堅實的基礎。這批人才的到來?刮以旱慕淌峁溝玫攪私徊降撓嘔?，缩短了晤U怯朧∧諭飧咝Jψ實牟罹啵涌熗宋頤茄г嚎虐煅У慕取N頤腔褂肓贍こ碳際醮笱?、东笨囍沂庴学等高蠥習煅?，采取有效礀V?，激励学?45周歲以下教師通過在職教育達到研究生學歷，去年10份的研究生入學考試我院報考教師取得了優(yōu)異的成績。

（五）科研工作和實訓基地建設有序開展

科研是學院持續(xù)發(fā)展的支撐。一年來，我們充分利用現(xiàn)有的資源，全面啟動了科研的各項工作。一是我們成立了科研部，制定了科研發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一指導和管理全院的科研工作；二是科研立項取得了歷史性的突破。去年，學院共向國家、省、地申報教科研課題22項，有12項課題申報成功，其中省自然科學基金首次面向高職高專院校，我們學院王恩久老師申報的“越橘適生立地條件研究”就獲批準立項；三是出版書籍產(chǎn)生廣泛的影響。組織全院教師編寫的宣傳大興安嶺旅游與文化系列叢書受到社會各界的好評，擴大了大興安嶺和學院的知名度；四是經(jīng)過努力爭取，國家林業(yè)局林產(chǎn)品檢驗檢測中心、黑龍江省鄂倫春民族醫(yī)藥研究所等科研機構有望落戶我院，建成后將推動學院產(chǎn)學研結合的進程，為教師從事科研工作提供硬件保障。

實習實訓是職業(yè)學院存在的基礎。一年來，我們創(chuàng)造條件，加快實習實訓工作的開展。一是加強了校企合作。學院與來我區(qū)投資的云南冶金礦業(yè)集團簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，學院畢業(yè)生到企業(yè)工作，企業(yè)的員工培訓工作由學院承擔。二是實訓基地建設提速。建筑面積1471平方米的護理實訓基地可隨時投入使用。旅游工藝品設計與加工、家具設計制造和食用菌良種培育實訓基地占地面積48600平方米，部分設施和設備已經(jīng)采購。三是基地成果初見端倪。我院以工藝品為主，在去年的第哈洽會設獨立的展廳。會上，與石家莊三聯(lián)禮品有限責任公司等建立了聯(lián)系，達成了工藝品銷售和加工意向；會后，進一步與大山神木工藝品公司、廣誠商貿公司和陽光家具廠洽談合作事宜。食用菌良種培育實訓基地完成接種9個品種的黑木耳和2個品種的蘑菇5萬袋，經(jīng)生長特性和產(chǎn)量對比，效果良好。

（六）辦學硬件條件明顯改善

20*年，我們圓滿地完成了北校南遷工作。學院校園新增了原林管局林田公司亞麻廠區(qū)域，占地面積由原來的29萬平方米增加至33萬平方米，建筑面積也由合校初期的3.4萬平方米增加至9.1萬平方米。我們還新建了全自動精品課程錄播等實驗室，實驗室數(shù)量由07年的38個增加至45個，多媒體教室也由14個增加至16個。女生宿舍樓、行政辦公樓、綜合服務樓、食堂等一批工程相繼竣工驗收并投入使用，圖書館的室內裝修工程也已經(jīng)完成。我們還改造了1600平方米的專家公寓樓，居住條件可與星級賓館媲美。我們還配備了校園110警車，購買了排污車，為平安文明校園建設創(chuàng)造了條件。從反饋的信息看，師生們對學院的工作學習和生活環(huán)境的滿意度有了很大的提高。

二、客觀分析學院發(fā)展的不足

20*年，是學院各項事業(yè)快速發(fā)展的一年。這里飽含著全體教職員工的智慧和努力。我們在看到成績的同時，也應該清醒的認識到我們存在的差距，客觀分析影響學院可持續(xù)發(fā)展的不利因素，未雨綢繆，加快發(fā)展的緊迫感。

（一）我們學院與同類院校比較還存在很大差距

我們從四方面來看這個問題。

一是在校生規(guī)模。據(jù)近期召開的省高?；üぷ鲿h獲悉，黑龍江省高職高專院校全日制在校生平均4700人，全國平均6000人，而我院目前是3000人，遠低于省和國家的平均值，在校生數(shù)量仍然是制約我院進入重點高職高專院校的重要因素。

二是從師資結構看。根據(jù)教育廳【2004】16號文件要求，高職高專院校中青年教師碩士以上學歷占最低要占35%，雙師素質比例達70%以上，副教授以上職稱比例最低要占35%，我院上述三項指標分別是27%，21%和17%。

三是從教學硬件來看。我們這里只談一個指標，就是人均教學行政用房面積，國家對高職高專院校的要求16平方米是底限，我們目前只有8平方米。

四是從不同系部和專業(yè)的發(fā)展來看。一個成熟的高職高專院校，至少有3個以上勢均力敵的專業(yè)均衡發(fā)展，而我院80%的學生集中在醫(yī)學技術系，醫(yī)學技術系90%的學生又集中在護理專業(yè)，這不能不說是學院發(fā)展?jié)撛诘娘L險因素。

（二）管理制度的缺失和落實問題突出

學院經(jīng)過6年的發(fā)展過程，經(jīng)歷了組建階段和發(fā)展階段，我們雖然通過了國家人才培養(yǎng)工作水平評估，也制定了學院管理制度匯編，但我們的制度很多是沒有充分研究，缺乏可操作性；有些好的制度，由于缺乏有效的監(jiān)督和評價機制，難以落實；還有一些工作內容，我們根本沒有什么規(guī)則，隨意性很大，存在著嚴重的管理缺位。這些表現(xiàn)，無論是在教學、學生管理、招生就業(yè)，還是在后勤、科研、實習實訓，也包括人事、監(jiān)察部門，都不同程度的存在。

（三）愛崗敬業(yè)的工作氛圍不濃厚

有些同志自信心不足，對工作缺少熱情，對事業(yè)缺乏激情，安于現(xiàn)狀，不主動地想事、干事；有些領導缺乏宗旨意識和服務意識，對自己分管的工作了解不全面，不深入實際，檢查和督促力度不夠；有些同志干點事情就想著好處，置學院的利益不顧。

（四）招生的外在條件急劇變化的狀況將顯現(xiàn)

一方面，從今年開始，高中畢業(yè)生的數(shù)量將越過高峰拐點；另一方面，當前，中小學的生源數(shù)量也正在逐步萎縮；可見，生源的競爭將會逐步升溫，高校發(fā)展的問題和困難也會逐步顯現(xiàn)。

三、2009年工作安排

結合省地教育工作及地區(qū)兩會會議精神，根據(jù)學院當前的實際，按照孫書記的講話要求，2009年學院行政工作總的思路是“重制度、強實踐、創(chuàng)特色、促發(fā)展”。

重制度就是抓制度的完善和落實，解決學院內部存在的突出問題，提高學院各項工作的管理水平；強實踐就是加強學生和教師的實踐環(huán)節(jié)，提升職業(yè)技術應用能力和操作技能；創(chuàng)特色就是打造過硬的品牌專業(yè)，擴大學院的影響力和知名度；促發(fā)展就是增規(guī)模、調結構，加強學院的綜合實力。上述四個方面不是孤立的，是相輔相成、相互促進的，其中，制度是保障，實踐是方法，特色是基礎，發(fā)展是目標。

同志們，在這里我想強調一下制度的重要性，大家可能以為制度是對自由的規(guī)范，以為我們學院制定各類各樣的制度將減少大家的利益，將使大家感到不舒適，其實這種認識是片面的，如果你換個角度，站在個人的自身價值和學院的長遠發(fā)展是息息相關的條件下進行反省和思考，你就會了解它，你就會快樂地去接受它。在這里，我想把諾貝爾獎獲得者、20世紀最偉大的古典自由主義學者哈耶克最經(jīng)典的一句話送給大家：一種壞的制度會使好人做壞事，而一種好的制度會使壞人也做好事。我不知道大家如何理解，我對這句話的有更深的體會，那就是制度不是限制人，而是保護人，因此，我將哈耶克的話翻版，這樣說：一種壞的制度會使能人變?yōu)橛谷?，而一種好的制度會使庸人干成事。同志們，人類歷史也證明，要成為好人，要干成事，沒有制度的保障是不行的呀。因此，我們應該大力呼喚一個個好的制度在學院出臺。

為把制度、實踐、特色、發(fā)展落到實處，我們對09年行政重點工作做如下安排：

（一）立足當前，放眼未來，為學院發(fā)展制定切實可行的總體規(guī)劃

規(guī)劃是學院發(fā)展的方向，也是學院發(fā)展的動力。為此，我們今年要完成學院建設規(guī)劃，修改完善原來的發(fā)展規(guī)劃。關于建設規(guī)劃，我強調以下三點：一是要為學院向更高層次發(fā)展留有余地，二是學院建筑選址和風格要和周邊的滑雪場、飛機場、橡膠壩景區(qū)、寒溫帶植物園、地區(qū)文體中心協(xié)調一致；三是充分利用好我們學院依山傍水的獨特的自然景觀。關于發(fā)展規(guī)劃，我想強調以下三點：一是目標的問題，我們的奮斗目標是省級示范性高職院校，還是國家級示范性高職院校，還是高職本科院校，普通本科院校；二是學院的特色定位問題，要既考慮當前，又兼顧長遠；三是要密切關注現(xiàn)代教育的發(fā)展態(tài)勢和國家的政策規(guī)定。我們將組織專門的班子，專門的人員，進行深入研究，充分發(fā)揮全院教職工的聰明才智，編好規(guī)劃。

（二）提高招生和就業(yè)的質量，以就業(yè)促招生，實現(xiàn)招生就業(yè)的良性互動

受金融危機的影響，今年的就業(yè)形勢異常嚴峻。我校今年共有560名畢業(yè)生，畢業(yè)生數(shù)量比去年增加265名，80%的是護理專業(yè)畢業(yè)生。

我們將采取強有力的措施，推進就業(yè)工作：一是建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導體系，完善各級管理機構責任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作由單一的學生工作變?yōu)槿中怨ぷ?，由階段性工作轉變?yōu)槿晷怨ぷ?，使畢業(yè)生就業(yè)工作真正成為學院發(fā)展的一條生命線；二是要充分利用多種渠道聯(lián)系就業(yè)，包括網(wǎng)絡、校友和全院教職工及其他社會關系、就業(yè)基地等；三是用好畢業(yè)生應征入伍和西部開發(fā)的優(yōu)惠政策；四是爭取更多的專升本指標；五是落實地區(qū)兩會宋書記講話中提到的選派我院優(yōu)秀畢業(yè)生服務基層的村官計劃，把真正要扎根農(nóng)村建設，服務地方經(jīng)濟的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到村官崗位，由招生就業(yè)處、學生工作部和人事處共同做好這項工作；六是向學生大力宣傳“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念；七是繼續(xù)做好畢業(yè)生跟蹤調查，招生就業(yè)部門要根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息提出專業(yè)設置和教學改革方案，為學院決策提供依據(jù)。

今年的招生工作任務也很艱巨，我們擬定今年的招生計劃是1800人，生源地再增加兩個省區(qū)，我們的目標是新生的報到人數(shù)確保1300人，力爭1500人，這意味著在去年的基礎上再增加230人。另外，我們也提出在保證招生數(shù)量的基礎上學生質量也要上一個新的層次，個別專業(yè)如護理錄取分數(shù)線爭取高于全省最低分數(shù)線10—30分。我們今年將采取更有效的方式來做好招生工作：一是招生宣傳方式要有效。我曾經(jīng)讓董剛將最近3年我院黑龍江省不同縣區(qū)的新生數(shù)量進行統(tǒng)計，將我們派出宣傳人員進行宣傳的縣區(qū)新生和沒有派出宣傳人員的縣區(qū)新生做相關分析，結論是是否派出招生人員到各地進行宣傳，對招生的效果影響不明顯。我們每年投入那么大，竟是如此的結果，應該引起我們深思。我們今年要充分發(fā)動學生參與，利用“五一”和暑期兩個時段回家鄉(xiāng)宣傳，網(wǎng)絡宣傳今年也要發(fā)揮作用。二是關于招生獎勵，我們要規(guī)范制度，對今年招生宣傳有功人員進行明確的界定，對于過去遺留的招生獎勵問題學院班子研究后要給出一個圓滿、合理的解決辦法。

（三）加強教學管理，全面提高教學水平

今年的教學管理工作是全院工作的中心，教學要圍繞職業(yè)內容和職業(yè)環(huán)節(jié)來設計和組織，重點放在學生的思考能力、動手能力、創(chuàng)新能力和再學習能力培養(yǎng)上。今年的教學工作要著重抓好以下六件事情。

一是抓師資隊伍建設。以學科、專業(yè)建設為龍頭，建設一支適應高質量教學要求的中青年骨干教師隊伍和一批學科帶頭人。建立一支以精品課程建設為載體，由專業(yè)帶頭人或教學骨干為核心，中青年教師廣泛參與的優(yōu)秀教學團隊。今年的精品課程建設，我們的任務是建設8門院級精品課，力爭再能申報成功2-3門省級精品課，做好2010年申報國家級精品課的各項前期工作。

二是抓課堂教學環(huán)節(jié)。2009年，我們除了堅持教學督導外，還要增加教師與教師之間、院系領導和教師之間相互聽課的次數(shù)，增加教學督導組教師和高級職稱教師的示范課的次數(shù)，還要增加教授和副教授的課時，根據(jù)課程的特點調整授課教師的結構，增加學生的參與度和師生的互動程度，全面提升課堂教學效果。另外，我們還要改革教學方法，大力實行工學結合、產(chǎn)學研結合的教學模式。

三是抓教材管理。我們將繼續(xù)鼓勵教師參加全國高職高專院校規(guī)劃教材的編制工作；關于教材的使用，省教育廳等三廳局前天已經(jīng)聯(lián)合下達黑教聯(lián)【20*】73號文件，我們將按照文件精神，在教材選用和采購等環(huán)節(jié)嚴格把關，充分體現(xiàn)學生自愿、學生受益、成本補償和不盈利的原則。

四是抓實踐環(huán)節(jié)，提高學生和老師掌握實際的能力

我們將按有關規(guī)定，提高實踐教學的比重，實踐課占教學活動總學時要達到40%以上的要求。我們將鼓勵教師報考提高雙師能力的各種資格考試，“雙師型”教師的比例今年力爭提高15個百分點；只有我們教師的動手實踐能力強了，講課才能落實應用型和技能型的教學要求，為此，我們將制定相關激勵和考核的辦法，采取硬性規(guī)定利用假期分批次將教師派到相應的政府機關和企事業(yè)培訓；我們還將繼續(xù)設立職業(yè)技能鑒定站，舉辦職業(yè)資格考試培訓班,進一步提高學生的“雙證率”,爭取達到90％以上。

五是抓品牌專業(yè)建設，以特色興校。今年，學院將建設護理、林業(yè)工程等專業(yè)為省級重點專業(yè)。對護理專業(yè)，我們將開始籌劃，以全省?？圃盒Ｍ悓I(yè)排名第一的標準為目標，加快建設的步伐。我們將成立重點專業(yè)建設領導小組，制定重點專業(yè)建設實施方案、管理辦法和運行機制，負責學院重點專業(yè)的建設、申報、審核和管理等工作。

六是以嚴格的制度抓落實。我們成立的學術委員會、教學督導組，不能是空架子，要扎扎實實抓教學質量監(jiān)督工作。今年，要嚴明獎懲制度，對好的典型，對那些一心撲在教學上、一心撲在學生教育上的優(yōu)秀教師要大張旗鼓地表揚。對那些不負責任、不能為人師表、不把心思放在教學上的人，應當調整出教師行列。對調整出教師行列的人員要解聘教師專業(yè)技術職務，不能享受教師職稱待遇。

（四）加快實習實訓基地建設的步伐，為實踐教學提供必要的條件

實習實訓基地建設是培養(yǎng)學生動手能力的必要條件，沒有基地，我們的職業(yè)教育就缺少重要環(huán)節(jié)，實踐教學就很難實施。今年將開工建設林產(chǎn)品實習實訓基地，林業(yè)職業(yè)技能鑒定站要投入使用，學院附屬醫(yī)院作為醫(yī)學的實訓基地爭取年內營業(yè)，動畫片《小嘎仙帶您游興安》和《興安導游詞》夏至節(jié)前正式出版等，任務很多，也非常重要，希望大家保質保量地完成。

（五）深化機制改革和創(chuàng)新，充分調動廣大教職員工積極性

關于這方面的問題，孫書記前面已經(jīng)進行了詳盡的論述，會后我們將制定具體的落實辦法。我這里再補充三點：一是由人事、教務、總務和紀檢監(jiān)察等部門組成學院工作組，負責各項工作量化考核辦法的制定、實施、監(jiān)督和管理；二是加強監(jiān)察審計工作。09年，監(jiān)察部門要制定出一整套的、符合學院實際的紀檢監(jiān)察辦法，并嚴格落實執(zhí)行，切實發(fā)揮監(jiān)察審計部門的職能。三是要高質量地完成人才引進和培訓工作。09年計劃引進近50名高素質的師資，涉及食品科學、藥學、旅游管理、冶金工程、地質礦產(chǎn)和林學等多個專業(yè)，人事部門要制定詳實的引進方案，切實做到優(yōu)中選優(yōu)。對引進的人才，我們要繼續(xù)創(chuàng)造條件，為他們提供更好的學習、生活和工作環(huán)境。關于人才培訓，要落實國內著名院校對口支援西部地區(qū)高等學校的政策，進一步加強教學和科研人員的能力建設。

（六）加強后勤和財務工作，為學院工作的高效開展提供有力保障

一是強化安全管理。學院是人口密集區(qū)，安全問題責任重大。下面幾項工作必須高度重視：關于飲食安全，后勤部門要制定詳實的食堂衛(wèi)生、食品監(jiān)督檢查方案和突發(fā)事件的應急預案；關于安全隱患的排查工作，后勤和學生管理部門要定期進行安全排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不能解決的及時上報；關于交通安全問題，要強化向廣大學生和教職員工的交通安全知識宣傳，要聯(lián)系有關部門，在學院門前道路設立交通安全設施設備；關于保障人身和財產(chǎn)安全，要求所有建筑物安裝監(jiān)控設備，做到校園監(jiān)控無盲區(qū)，春秋兩季開學要開展安全應急演練，安全保衛(wèi)部門要加大對學院的巡查力度，杜絕安全隱患，形成一個安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。

二是厲行節(jié)約措施。水、電、煤、油等消耗性物資的支出還有壓縮空間，09年我們將對于上述物資的使用制定規(guī)范的管理辦法和運行機制。

三是加強后勤項目管理。今年主要抓去年申請的人工湖改擴建項目、林產(chǎn)品檢驗檢測中心建設項目、校園綠化等項目的落實工作，要制定項目推進工作表，落實責任人。新建圖書館要盡快驗收并投入使用，基建部門要做好協(xié)調和組織工作，圖書館的搬遷要制定詳實的搬遷計劃，搬遷后要按現(xiàn)代圖書館的標準進行管理。對于圖書館的設備設施和圖書的購買，要實行采購小組集中采購并予以公示。

四是規(guī)范學院財務制度，嚴格管理財務活動，加強各項經(jīng)費的管理和使用，把有限的資金用到學院發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。今年，我們繼續(xù)執(zhí)行“前期不請示，后期不報銷”的政策；對一些重要的財務活動要向全院進行公示；對獎學金和助學金、學費等的發(fā)放和收取，紀檢監(jiān)察部門要進行審計；進一步完善大宗物品招投標制度和采購小組集中采購制度，提高學院資源的使用率，防止資源的重復采購和流失。對于學生軍訓服等其它服務性收費與代收費項目，要按照上級文件要求，在征求學生意見的基礎上，由學院采購小組進行集中采購，并予以公示。另外，要壓縮差旅費和辦公費等彈性支出,確保鋼性支出和重點支出；科學核定辦公用品指標；嚴格車輛管理，降低油耗。

（七）提高學生管理和服務工作水平

一是加強學生管理人員的自我教育和自我修養(yǎng)。今年學生管理部門要圍繞“敬業(yè)愛崗，樹立正確的事業(yè)觀；學習教育法規(guī)，樹立法制觀念；熱愛學生，樹立正確的學生觀；謙虛謹慎，樹立正確的集體觀；強化角色意識，做師德的表率”這五個方面開展自我教育，可以通過教師座談，交流心得等方式扎扎實實的開展上述活動，率先做全院師生的行動表率；二是學生管理人員要充分掌握學生的相關信息，與學生和家長建立快捷有效的溝通渠道；三是制定規(guī)范化、系統(tǒng)化的學生管理制度，逐步形成學生的自我管理、自我教育的機制。四是探索以人為本，以德為先，以教為重，切實加強和改進大學生思想政治工作的新辦法、新措施。五是要切實解決學生的實際問題。繼續(xù)擴大助學貸款的數(shù)量，繼續(xù)辦好愛心超市，要采用長效的募捐機制、規(guī)范的管理辦法、更廣泛的募捐渠道，真正為家庭困難的同學提供幫助。六是要利用好心理咨詢室和心理咨詢專門機構及校園網(wǎng)絡，有針對性地做好大學生心理健康咨詢工作。

（八）繼續(xù)拓寬辦學渠道，進一步加強聯(lián)合辦學和培訓班教育

學院辦學將堅持走“多元化”辦學道路，一方面辦好全日制教育，另一方面要加強聯(lián)合辦學、成人教育和專題培訓工作力度，充分利用省內外大學的教育優(yōu)勢，注重經(jīng)濟效益和社會效益和的有機結合，逐步提高辦學層次。今年，我們繼續(xù)鼓勵各系部搞聯(lián)合辦學，開展“訂單”教育。成教部要盡快與地委組織部、林產(chǎn)工業(yè)處等部門聯(lián)系，落實好已經(jīng)列為計劃的短期培訓班以及與南京林業(yè)大學聯(lián)合辦學的有關事宜。

（九）提升科研水平，增強服務地方經(jīng)濟本領

篇3

一、《論語》學習思想與醫(yī)生職業(yè)特點和醫(yī)學教育要求概述

《論語》中的學習思想廣博豐富，涉及到學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習對象等學習活動中的方方面面，并且貫穿全文?！墩撜Z》全文共20篇，522節(jié)，其中直接出現(xiàn)“學”字65次，與“學”相關的語句約80句。在此范圍內，“君子”與“學”共同出現(xiàn)了12次；“學”與“思”相結合的語句有3處。另外，孔子本人直接論述有關“學”的語句有17處，孔子與他人對話中談論學習相關內容的有47處，他人所述或他人對話中與學習相關內容語句16處，可以說，學習是貫穿《論語》全篇的主要內容之一。眾所周知，儒家思想在我國歷史上具有極其重要的影響，特別是漢武帝“罷黜百家、獨尊儒術”后，其長時期擁有思想統(tǒng)治地位?！墩撜Z》作為儒家經(jīng)典書目，其中以“仁”為核心的思想內容和注重內在人格修為的理念，在我國文化傳承發(fā)展與國民性格形成中起著重要作用。正是在其影響下，成就了以孫思邈、李時珍等為代表的大醫(yī)名家，他們內外雙修、德術雙馨、精誠雙備。醫(yī)生是十分特殊的行業(yè)，世界衛(wèi)生組織訂立了五星級醫(yī)生的標準：醫(yī)療保健提供者：提供高質量、綜合的、持續(xù)的和個體化的保??；保健方案決策者：能夠選擇花費少而效益較好的措施；健康知識傳播者：通過有效的解釋和勸告，開展健康教育；社區(qū)健康倡導者：滿足個體和社區(qū)的衛(wèi)生需求，并代表社區(qū)倡導健康促進活動；健康資源管理者：利用衛(wèi)生資料，在衛(wèi)生系統(tǒng)內外與個體或組織一起工作，滿足患者和社區(qū)的要求。這個國際標準對醫(yī)生提出了全面的要求，醫(yī)生不僅僅是會看病治病的人，換言之，提供醫(yī)療保健服務僅僅是其職業(yè)標準的職責之一。國際醫(yī)學教育組織制定的“全球醫(yī)學教育最基本要求”，其中涉及7個領域和具體的60條標準，主要內容包括：醫(yī)學職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理；醫(yī)學科學基礎畢業(yè)生必須具備醫(yī)學科學基礎知識；交流與溝通技能；臨床技能；群體健康和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)；信息管理；批判性思維。筆者認為，作為醫(yī)學生，是未來醫(yī)療行業(yè)的接班人，醫(yī)學生的培養(yǎng)在結合國際標準的同時，應充分考慮我國文化發(fā)展和傳承的脈絡與潛在的深層影響，可以說，只有根植于我國深厚文化的積淀，基于兩者間的融通，才能使學生產(chǎn)生共鳴。

二、《論語》學習思想對醫(yī)學生的啟示

（一）學習目的

子曰：“古之學者為己，今之學者為人?！保?］154（《憲問》）子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！保?］4（《學而》）子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣?！保?］5（《學而》）將這三句參看，可以對《論語》中學習目的的闡述有所領悟。孔子認為學習的目的不是為了職位，不是為了讓別人知道自己有本領，而應當是為了自己本領的加強，為了自身的提高。相比于功名這些外在之物，學問對一個人自身道德修為、精神內涵的作用才更為關鍵。后兩句孔子所言與子夏所言意思十分相近。孝順父母、忠心為國、誠信交友，博愛大眾，親信有仁德的人，這些外在行為正是一個人內心向善力量的外顯，是學習具體知識的先決條件和終極目標。醫(yī)學，以人為主要研究對象與工作對象，是自然科學與社會科學相統(tǒng)一的一門科學。醫(yī)學是最貼近人性的本質特征和體現(xiàn)人文關懷的科學［2］。在醫(yī)學生培養(yǎng)中，應當有意識地融入人文學科的思想和內容，通過開設講座、設置選修課等形式培養(yǎng)學生的人文精神，使學生在醫(yī)學學習和實踐中，建立包含仁義道德的倫理標桿。子曰：“君子不器。”［1］17（《為政》）“君子”一詞貫穿于《論語》全文，在孔子之前，君子一詞多寓有政治意義，“君”字從尹從口，有發(fā)號施令、治理國家之義。到孔子時代，君子一詞與道德品質相聯(lián)系，“君子之道者三，我無能焉。仁者不憂、知者不惑、勇者不懼?！保?］155（《憲問》）這是君子一詞在德性上最具體的意義，即仁、知、勇，其中仁的地位十分重要。“器”意為器皿，這里指只有一定用途的東西。有人批評孔子“博學而無所成名”，但孔子以“君子不器”作了有力的反駁，君子不應只專于某個方面，如器皿一般只有一種用途，而應博學多聞。醫(yī)學的發(fā)展經(jīng)歷了一個由整體化到專業(yè)化再到整體化的過程。當前，醫(yī)學整合性更趨明顯，醫(yī)學正在突破傳統(tǒng)的局限，向更加廣闊的學科領域發(fā)展?？梢哉f，“君子不器”的思想與醫(yī)學發(fā)展趨勢不謀而合。無論是醫(yī)學專業(yè)教育還是醫(yī)學生思想政治教育，都應把握這一方向，以“君子”的高標準、高要求引導學生全方面成長成才。如果將“不器”簡單地理解為多而全，那未免有失偏頗。在《子路》篇中，孔子說：“誦《詩》三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？”［1］135在孔子時代，《詩》是外交辭令，是各國外交家的必讀書，在酬酢和談判場合，主客雙方一般都用背誦《詩》當中的語句來傳達意思。結合這一背景，可見孔子是非常重視學以致用的。如果不能靈活應用，僅會死記硬背，再多的知識也無用。醫(yī)學正是一門實踐性很強的學科，理論知識、研究成果與臨床實踐充分結合，方能更好地服務患者和社會。在去年年底召開的全國醫(yī)學教育改革工作會議上，特別強調醫(yī)學教育要提升實踐教學能力和水平。除教學安排的臨床實踐外，在學業(yè)指導上也應結合注重醫(yī)學專業(yè)特點，以學以致用的觀點，通過開展志愿服務、臨床技能比賽等活動鼓勵學生在實踐中學習提高。為自己道德的高尚而學，為追尋無窮盡的學問而學，為解決現(xiàn)實的難題而學，這正是《論語》在談論學習目的時給當下醫(yī)學教育與醫(yī)學生們的啟示。

（二）學習態(tài)度

態(tài)度決定一切。學習態(tài)度對學習成效起著重要的影響。《論語》中不乏論述學習態(tài)度的名言警句?！熬硬恢?，則不威，學則不固”［1］6，孔子認為君子，如果不莊重，就沒有威嚴，學習的話也不會掌握得牢固。筆者認為，孔子所謂之“重”與“威”，有持重、威信的含義，包括了認真、穩(wěn)重、誠信等意思。在《為政》篇，有一句孔子的名言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”［1］19醫(yī)學是一門嚴謹?shù)目茖W，誠然，醫(yī)學難題的攻克離不開質疑、創(chuàng)新，但要以嚴謹精密的實驗為前提。當前，科研誠信問題已引起廣泛關注。在英語中，誠信（integrity）一詞有完整、可靠，甚至完美的意思［3］?！罢\信”兩字在古代意義相通，是儒家提倡的倫理規(guī)范和行為準則，孟子有：“是故誠者，天之道也”［4］的語句。科學要建立在信任和誠實的基礎之上［3］，在醫(yī)學生的培養(yǎng)中，不妨借鑒君子風范，用傳統(tǒng)儒家人格理想影響學生，使其樹立規(guī)范嚴謹、一絲不茍、實事求是的專業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。子曰：“朝聞道，夕死可矣。”［1］37（《里仁》）這顯現(xiàn)了孔子對真知的熱切渴望，也說明學習的態(tài)度應當是主動、積極，或者說是迫切的。現(xiàn)代醫(yī)學一方面向高精尖發(fā)展、一方面暴露出越來越多的空白。作為醫(yī)學生，要有向未知領域挑戰(zhàn)的強烈意愿，在學習中變被動式接受為自主式學習?？鬃邮墙K生學習的典范?！拔崾形宥居趯W，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保?］12（《為政》）子曰：“加我數(shù)年，五十以學易，可以無大過矣?！保?］71（《述而》）關于年紀，古人皆舉成數(shù)言之?！傲ⅰ笔钦玖⒌囊馑?，這里是“站得住”的意思，意譯為遇事都有把握。不惑，《子罕篇》和《憲問篇》都有“知者不惑”的話，當理解為掌握了各種知識，不致迷惑?！墩摵?#8226;知實篇》上有“從知天命至耳順，學就知明，成圣之驗也。”［5］從15歲至老，每一個階段都沒有停止過學習，并且在人生的不同階段有著不同的學習內容和學習境界。當然，這里的學不是狹義上所指書本知識的學習，不是指課堂教學的學，而是從生活中學習，是廣義的學?？鬃佑盟约旱慕?jīng)歷告訴人們，學習應該是伴隨一生的追求。醫(yī)學衛(wèi)生人才的成長和培養(yǎng)是一個終生學習的過程。醫(yī)學生終生學習的理念與習慣不應是離開學校后才建立的，而應在進入學校的專業(yè)思想教育時即傳達給每個學生，這需要專業(yè)教師和輔導員的共同努力。不弄虛作假、不空泛浮夸、不半途而廢，培養(yǎng)審慎莊重、誠信守實、持之以恒的學習態(tài)度和學風，這是每個醫(yī)學生必須具備的學習態(tài)度。

（三）學習方法

篇4

關鍵詞：中職護理;生物化學;學習現(xiàn)狀;教學改革

《生物化學》作為中職護理專業(yè)學生的一門基礎課程，對培養(yǎng)新型高素質護理人才具有重要意義。但是長期以來，生物化學被學生稱為有字天書，學習效果不甚理想。

為了解決這一現(xiàn)象，我校以2013級和2014級護理專業(yè)學生共計1774人作為調查對象，自制問卷，利用晚自習逐班進行問卷調查[1]。調查內容包括：學習動機、影響因素、學習習慣、學習方法、對教師的建議等。發(fā)放問卷1774份，回收有效問卷1739份，回收率為98%。對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：

1.學習動機。認為生物化學知識不重要的學生占442%，為力找份好工作的學生占557%。學生學習動機不端正。

2.影響學生學習生物化學的主要因素。因中學化學知識與技能基礎差而影響學習的學生有853%;因記憶的東西多，分子太大、太復雜而產(chǎn)生畏難情緒的學生有883%;學習方法不適應，興趣低迷的學生有584%;對中職自由悠閑學習生活的期望與現(xiàn)狀產(chǎn)生差距的學生有347%。

生物化學涉及的內容多為有機大分子之間的構成、作用、性質和在生物中的轉化，對于初中畢業(yè)生而生，存在學習困難，產(chǎn)生畏學，也實屬正常。學生從初中直接過渡到中專，對學習方式的轉變不適應，學習方法不對，也造成學生的學習興趣低迷。

3.學習習慣。制訂學習計劃并嚴格執(zhí)行的學生有55%，堅持預習的學生有82%;堅持課后復習的學生有81%;獨立完成作業(yè)的學生有32%;對所學知識自我總結的學生有27%。

如制訂學習計劃、課前預習、聽課、筆記、課后復習、作業(yè)、查閱資料等，這些學習習慣看似簡單卻需要長時間的積累才能養(yǎng)成，中職院校的學生普遍沒有良好的學習習慣。

4.學習方法。能掌握適合自己的學習方法的學生有234%;渴望學好但缺乏方法的學生有538%;明確表示自我控制力差的學生有771%。

學生缺乏適應職業(yè)教育的學習方法。

5.對教師的建議。認為教師應放慢授課速度、減慢授課進度的學生占756%;認為教師加強課后輔導，完善作業(yè)批改與講解的學生占754%;認為教師應進行基礎知識補充和學習方法指導的學生占883%;認為教師應適當降低難度，突出實際應用的學生占892%。

為了改變學生的學習狀態(tài)，我們制定了相應的措施，從情感教育、學科特點、課程內容設置、教學方法、教學藝術五個方面進行教學改革探索，解決中職護理專業(yè)《生物化學》在教與學中普遍存在的問題。

1.加強情感教育。親其師，信其道。教師熱愛學生，學生在心理上就會滿足，從而樂于接受教師的教育，能較快地把教育的要求內化為自己的需要，并為滿足需要去努力。蘇霍姆林斯基指出，一個好教師首先意味著熱愛學生，跟學生交往是樂趣，相信每個學生都能成為好孩子，和他們交朋友，關心他們，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個學生。事實上很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心愛護學生，尊重理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學習興趣是非常有效的。

2.利用學科特點。每門學科都有自身的知識特點，學生對某學科的興趣往往是由該學科的特殊趣味引起的。因此，教師要善于利用學科特點，充分發(fā)掘學科知識中使學生感興趣的東西，引起學生對該學科的興趣。教師可以結合教材內容穿插講述生活中常見的，比較有趣比較敏感的實例。特別是第一堂課，一定要抓住學生的眼球。比如告訴學生生物化學是當今發(fā)展迅速的學科，與臨床關系日益密切，是醫(yī)務人員必需的知識。臨床已廣泛應用于許多疾病的診斷、治療和預防。如古代利用生物化學技術釀酒釀醋，現(xiàn)代生產(chǎn)疫苗、制備藥物（例如胰島素、青霉素等）等。2000年人類基因圖譜完成，通過了解人類基因的遺傳成分，對我們攻克遺傳病、癌癥等至關重要，可以為個人量身制作預防性療法，父母可以檢查腹中胎兒是否有遺傳缺陷等。有朝一日，像糖尿病、癌癥、早老性癡呆癥、精神病等過去無法根治的病癥，也能根治。

3.改進課程內容。在課程內容的設置方面，教師應放慢授課速度、減慢授課進度，適當降低難度，突出實際應用，同時對學生進行基礎知識的補充和學習方法的指導，加強課后輔導，完善作業(yè)批改與講解。優(yōu)化課程內容時還要注意：（1）補充內容要有針對性和適應性。（2）方式方法要有多樣性。（3）刪掉部分驗證性的實驗項目。（4）增加與臨床護理實踐聯(lián)系密切的綜合性實驗項目。

4.改革教學方法。在改進教學方法方面，教師在教學過程中突出重點，濃縮精華，樹立學以致用的教學指導思想，以提高學生分析、應用能力為主線，調到學生的學習積極性和主動性，針對不同的教學內容，采取啟發(fā)式、案例式、目標式等多種靈活教學方法，增強學生學習興趣和學習主動性，提高教學效果，形成教學互動的良性循環(huán)過程。

啟發(fā)式教學方法有比喻啟發(fā)、對比啟發(fā)、推導啟發(fā)等多種形式，教學過程中可根據(jù)授課內容靈活運用。通過精心設計的問題和比喻可以很自然的導出要講授的問題，調動學生的學習熱情，變被動學習為主動學習[2，3]。比如我們講糖異生時可以提出為什么減肥除了要減少脂肪的攝入，還要減少糖類的攝入？把蛋白質的結構時比喻成女孩子的麻花辮，一級結構一股辮，二級結構編好的兩股辮，三級結構三股辮等[4]。

案例式教學，充分利用學生對臨床知識的渴望，在基礎教學中適當?shù)拇┎逡恍┡c臨床聯(lián)系緊密的案例，提高學生的興趣，使課堂教學互動活躍，理論與實踐相結合，加深印象。目前護理教育普遍采用的“三段式教學”，既基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和臨床實踐。這種模式的缺點是學生在校學習期間與臨床實踐是基本脫節(jié)的，而案例式教學則可彌補其不足。如在講維生素時，引入夜盲癥、腳氣病、佝僂病、軟骨病、壞血病等病癥與各種維生素的關系。結合糖代謝分析糖尿病產(chǎn)生的原因以及治療方法。

目標教學法，有選擇的在教學中選擇部分內容，安排學生自學，教師設定一些問題檢測學習效果。這種方法可以很好的鍛煉學生的觀察、理解、思維和記憶力。如酶的命名與分類、基因工程技術等均可安排學生自學。

還有諧音趣味記憶法、PBL教學法、順序推導法、對比法、順口溜法、多媒體及網(wǎng)絡手段的信息素養(yǎng)教學方法等[5，6]。將這些教學方法不著痕跡的靈活的穿插于教學內容中，引起學生的學習興趣。

5.融合教學藝術。針對學生學習動力不足，對前途思量不夠的問題，教師多于學生溝通和激勵。學習成績不好，不是智商問題，其根本原因是在思想和學習習慣上。教師不僅要教授知識與技能，還要對學生進行學習、人生、就業(yè)等方面的引導，使他們堅信通過自身的努力，一定能改變目前的學習現(xiàn)狀，成為一個高素質護理人才。

生物化學知識，教之不易，學之亦難。中職學生缺乏學習熱情和良好的學習習慣，學習更是難上加難。教師要給學生傳授知識，還要指導學生掌握良好的學習方法，提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。教師和學生共同努力，堅持細心、耐心、恒心、信心，就可以打破教與學的瓶頸，切實解決好生物化學教與學的問題。（作者單位：鄭州衛(wèi)校）

參考文獻：

[1]田野，高職護理專業(yè)學生生物化學學習現(xiàn)狀調查與分析，衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，Vol.30 No.2，119-120

[2]潘洪明，運用多種教學方法增強生物化學教學效果，齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2007，第28卷第15期，1857-1858

[3]田野，李樹香，不同教學方法在生物化學教學中的應用，衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，Vol.26 No.17，61-62

篇5

（1．武漢體育學院教務處，湖北武漢430079;2．華中科技大學教育科學研究院，湖北武漢430074）

摘 要：武漢體育學院充分利用體育學學科優(yōu)勢，以湖北省拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃實施為契機，組建試驗班推動體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索。試驗班融合大類培養(yǎng)與個性化教育，構建“2+2”課程體系；積極推進以學生為中心的教學改革；搭建覆蓋人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新體系和實踐平臺；以開放體系和創(chuàng)新機制為保障，營造積極向上的育人氛圍。

關鍵詞：體育課程；創(chuàng)新人才；課程體系；教學改革；實踐平臺

中圖分類號：G807、01

文獻標識碼：A

文章編號：1672-268X（2015）02-0073-03

中國大學為什么培養(yǎng)不出杰出人才？“錢學森之問”已引起國家高度重視和社會廣泛關注。近年來，有關拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論和實踐探索日益成為學者和高教實踐工作者關注的熱點問題。在當前建設體育強國的時代背景和體育人才競爭的大格局下，如何集中優(yōu)質資源，培養(yǎng)和造就一批體育類拔尖創(chuàng)新人才，已成為新時期賦予高等體育院校的歷史使命。

1 體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景

現(xiàn)代科學技術在體育領域中的應用日益廣泛，體育事業(yè)的發(fā)展比起以往更加依靠科技進步和高素質的體育人才。高等體育院校是我國體育人才培養(yǎng)的基地和我國體育事業(yè)發(fā)展的重要力量，目前我國體育類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀尚不能較好地適應體育事業(yè)發(fā)展的需要，尤其是高層次體育科技人才培養(yǎng)不足?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“提高質量是高等教育發(fā)展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求?！碑斍案叩润w育院校正處于以質量提升為核心的內涵發(fā)展階段。深化教學改革，開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索既是實現(xiàn)因材施教，滿足優(yōu)秀學生成長成才的需要，又是促進高等體育院校逐步形成適應個性化、多樣化人才培養(yǎng)體制和機制，提高人才培養(yǎng)整體質量的重要抓手。武漢體育學院作為一所富有鮮明體育特色的高等院校，堅持“融體育、科技、人文教育于一體，集道德、文化、專業(yè)素質為一身”的辦學理念，為我國體育事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。學校深入把握“育人為本”的工作方針，在強化內涵發(fā)展的形勢下，以湖北省拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃實施為契機，充分利用體育學學科優(yōu)勢，組建試驗班主動探索體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。通過“選拔優(yōu)秀學生，集中優(yōu)勢資源，制定高標準培養(yǎng)方案，優(yōu)化培養(yǎng)過程，創(chuàng)新評價標準”等全方位改革創(chuàng)新，著力培養(yǎng)一批理論扎實、技能良好、綜合素質高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀本科畢業(yè)生，為培養(yǎng)造就未來體育領域的領軍人物奠定基礎。

2 體育類拔尖創(chuàng)新人才的認識與定位

2.1 拔尖創(chuàng)新人才的內涵

拔尖創(chuàng)新人才是指具有強烈的創(chuàng)新精神和超常的創(chuàng)新能力，在各個領域為社會發(fā)展和科技進步做出杰出貢獻從而引領社會進步的人才。拔尖創(chuàng)新人才的核心內涵包括3個關鍵詞：拔尖、創(chuàng)新和杰出貢獻。“拔尖”是指出眾，超出一般；“創(chuàng)新”是指拋開舊的，創(chuàng)造新的；“杰出貢獻”是判斷拔尖創(chuàng)新人才最重要的標準。體育類拔尖創(chuàng)新人才既具有拔尖創(chuàng)新人才的共性特征，又因其學科特殊性而又具有獨特性。

2.2 體育類拔尖創(chuàng)新人才的定位

體育人才按照工作性質和職業(yè)特征可以分為：體育競技人才、體育教練人才、體育裁判人才、體育教育人才、體育科技人才、體育管理人才、體育經(jīng)營人才、體育新聞以及群眾體育服務人才。體育各個領域均需要拔尖創(chuàng)新人才，試驗班學生的培養(yǎng)定位是體育教育和體育科技人才，即從事體育教育和體育科學研究、體育科技開發(fā)或體育科學服務的人才等。

2.3 體育類拔尖創(chuàng)新人才的特征

熱愛體育事業(yè)，社會責任感強。興趣是最好的老師，是內在動力，責任感是外在動力，二者皆可以激發(fā)個體不斷創(chuàng)新和奉獻的熱情。對體育的興趣和社會責任是體育類拔尖創(chuàng)新人才具備的首要特征，是推動體育事業(yè)發(fā)展，對體育事業(yè)做出貢獻的源泉和動力。

體育相關專業(yè)理論扎實，運動技能良好。體育理論和技能是體育人才實現(xiàn)創(chuàng)造的“生產(chǎn)資料”，是體育人才尤其是體育類拔尖創(chuàng)新人才必須具備的專業(yè)素養(yǎng)，是體育人才的本質屬性之一。寬厚扎實的體育學相關理論知識、良好的運動技能和健康的體魄是體育類學生實現(xiàn)全面長遠發(fā)展的基礎和保障。

綜合素質高，創(chuàng)新意識強。當今社會信息化、全球化和終身化的時代背景給教育帶來革命性的變化，促使教育理念、育人目標和方式均發(fā)生變革和轉型。適應形勢發(fā)展的變化，體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)既強調基礎，又要強調作為現(xiàn)代人終身學習所需要的自主學習能力，信息技術意識與能力，以及國際化交流所需要的英語表達能力等。

2.4 體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須處理的幾種關系

基礎與長遠。人才培養(yǎng)周期長，但從人才成長經(jīng)歷來看，許多杰出人才在大學階段已初露端倪，展現(xiàn)了良好的綜合素質。所以一方面要重視本科階段在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基礎地位，同時基于人才成長的周期，要理性評價本科階段的作用，不可急于求成?；诒究齐A段在高等教育階段中的基礎地位和人才成長的周期，試驗班的定位是為培養(yǎng)造就未來在體育學科領域的領軍人物或拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎。

學科與術科。從課程結構研究的角度，體育專業(yè)教育領域中“學科”與“術科”的劃分由來已久，對二者關系的爭議也從未間斷。但從體育人才培養(yǎng)的角度必須消除“學科”與“術科”之間的壁壘，統(tǒng)籌協(xié)調二者之間的關系。體育是以身體活動為主要手段的一門學科，強調術科是應有之義，但隨著體育科學化的發(fā)展，對于全面的體育人來說，扎實的體育學相關理論知識和良好的身體素質基礎及運動技能是學生實現(xiàn)全面發(fā)展和長遠發(fā)展的兩翼。

通識與個性。體育學科的交叉綜合性質決定了體育類人才培養(yǎng)過程中應強化與體育學相關學科的重要性，但個性自由發(fā)展也是拔尖創(chuàng)新人才成長與發(fā)展的前提，體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要力求做到通識基礎上的個性發(fā)展。

3 體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑探索

3.1 基于綜合素質的生源選拔

基于綜合素質選拔生源，為拔尖人才培養(yǎng)提供基礎保障。依靠學校充足良好的體育學學科專業(yè)生源，從體育教育、社會體育、休閑體育等體育類專業(yè)中選拔有突出特長和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。根據(jù)體育類生源特點，主要基于“文化素質、運動素質、興趣動機”三結合選拔生源。首先，考察學生的文化素質。以高考文化成績（總成績）為主要依據(jù)，并參照學生英語水平進行選拔。其次，在運動素質方面，堅持“全面發(fā)展、突出特長”的思路，以高考體育成績?yōu)橹匾罁?jù)，注重生源全面而良好的身體運動素質。第三，興趣動機。良好的動機與興趣是影響一個人在某一領域深入、可持續(xù)發(fā)展的重要因素，堅持自愿原則并通過組織面試考察，選擇對體育具有良好學習動機和濃厚學習興趣的學生。

3.2 基于寬闊學術視野和個性培養(yǎng)的課程體系

拔尖創(chuàng)新人才具有兩個最基本的特征：一是寬闊的學術視野，二是創(chuàng)新性的思維品質。其中，寬闊的學術視野是創(chuàng)新性思維品質形成的基礎，也是新時期體育人才培養(yǎng)的需要?，F(xiàn)代體育已成為融于政治、經(jīng)濟、文化、教育等領域覆蓋全社會的一個系統(tǒng)。體育科學既研究人體的生長發(fā)育和發(fā)展，又研究因體育引起的廣泛的社會問題。它不僅涉及哲學、歷史學、經(jīng)濟學、社會學、教育學等人文社會科學，還涉及醫(yī)學、心理學、生物化學、生物力學、數(shù)理統(tǒng)計學等自然科學。體育類拔尖創(chuàng)新人才應該奠定寬厚的知識基礎。

基于這一理念，試驗班培養(yǎng)方案設計分兩個階段，第一階段即大類培養(yǎng)階段，課程體系包括通識課程、學科基礎課程、運動技術課程以及特色課程，特色課程包括人文社科類、自然科學類和體育學前沿領域的相關講座和報告等，充分體現(xiàn)了通識教育和學科交叉理念，旨在幫助學生形成對體育的整體把握與認知。第二階段為專業(yè)分流階段，充分體現(xiàn)個性化培養(yǎng)理念。學生按照本人的興趣，自主選擇專業(yè)和導師，經(jīng)過一定的考核程序分流到體育類相關專業(yè)。在第二階段的培養(yǎng)中充分發(fā)揮導師作用，實行全程導師制。學生在導師指導下制定個性化的培養(yǎng)方案，在導師指導下自主選擇課程，自主安排學習進程。

3.3 基于以學生為中心的教學改革

試驗班教師突破傳統(tǒng)以學科知識體系為中心或單純注重技能的教學觀念，樹立以學生為中心的教學理念，圍繞學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、自主學習引領、學習興趣激發(fā)、綜合素質培養(yǎng)，積極開展教學研究與教學改革。積極引進、選用國內外一流教材，及時把國內外教改成果以及學科最新發(fā)展成果引入教學。積極創(chuàng)新教學組織形式，改變傳統(tǒng)單個教師負責一門課程教學的形式，由兩個或以上教師組建團隊共同承擔一門課程。結合課程特點，改變傳統(tǒng)的單一強調技能或知識的考核方式，建立全面、多元的考核評價體系，注重過程評價和能力評價。學科類課程采用筆試、口試、設計、小論文、讀書報告等多種考核形式，術科類課程采用理論與實踐相結合，自主設計與規(guī)定動作相結合的考核形式。

3.4 基于創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的平臺搭建

圍繞學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，建立了貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系和實踐平臺。體育因其豐富的精神內涵和深層文化價值有全方位育人功能。組織體育素質拓展活動，強化學生的專業(yè)認同感，同時著力培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、勇于競爭的精神，挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我的優(yōu)秀品質。優(yōu)化實驗教學體系，推進實驗教學內容改革與創(chuàng)新，從提高學生實踐動手能力及創(chuàng)新能力的角度來更新和調整實驗教學內容。為提升學生綜合素質，鼓勵學生創(chuàng)新及個性發(fā)展，學校建立了獎勵學分制度，規(guī)定學生參與學科競賽、學術研究創(chuàng)作、技能素質拓展和社會實踐活動并獲得成果，經(jīng)認定后可以獲得相應獎勵學分。通過獎勵學分政策激勵學生參加豐富多彩的體育競賽、學科競賽和社會實踐，為學生社會實踐能力、專業(yè)實踐能力和科研創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造條件。

3.5 基于全面保障的開放體系和機制創(chuàng)新

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要充分利用國內外優(yōu)質教育資源，需要提供特殊培養(yǎng)環(huán)境和條件，學校通過體制和機制創(chuàng)新以給試驗班提供全面保障。

優(yōu)教優(yōu)酬的激勵政策。一流的學生需要一流的教師來培養(yǎng)。為保證試驗班教學質量，學校制定了《體育類拔尖創(chuàng)新人才培育試驗班教師選聘與管理辦法》、《試驗班導師選聘與管理辦法》，吸引高水平教師參與試驗班教學，提出了試驗班任課教師、班主任及導師的條件和工作要求，每學年公開選聘教師，實施優(yōu)教優(yōu)酬的管理政策。為試驗班學生配備導師，堅持工作記錄制度、自我總結制度及情況通報制度，為學生學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學習發(fā)揮引導和領路作用。

動態(tài)進退機制和靈活彈性管理機制。為激發(fā)試驗班學生的學習熱情，創(chuàng)造勇于競爭的氛圍和機制，學校出臺《試驗班學生管理辦法》，明確了退出的條件、程序和機制。同時改變過于僵化的教學管理，給學生提供創(chuàng)造更加靈活自主的學習機會。打破專業(yè)界限，允許學生在體育類之間自由選擇專業(yè)，全校內自主選修課程。通過實施獎勵學分制度，實現(xiàn)了課內課外學分的互通，為學生開展科研創(chuàng)新活動提供了經(jīng)費、政策和時間保證。

開放共享的資源利用機制。為充分利用國內外優(yōu)質教育資源，建立開放的資源平臺，學生不但可以跨專業(yè)、跨院系利用校內資源，還可以通過教師教育聯(lián)盟平臺利用周邊高校優(yōu)質資源。為開闊學生國際視野，通過暑期學校、出國考察等形式，分期分批將學生送到丹麥葛萊體育運動教育學院、加拿大哥倫比亞大學等國外高校進行學習或交流。

4 結語

體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程。在高等體育院校教育資源相對不足、改革尚處于初期探索階段的情況下，組建試驗班集中力量和資源進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索是必要的。但從長遠來看，高等體育院校應側重于建立個性化、多樣化的人才培養(yǎng)機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，建立有利于拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的機制和氛圍，從而提升整體人才培養(yǎng)質量。

參考文獻：

[1]孫華清，孫華敏，付毅．高校體育人才培養(yǎng)對策研究[J].體育文化導刊，2008（8）：81-82.

[2]曾德軍，柯黎．近十年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題研究綜述[J].高等理科教育，2013（4）：1-8.