導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇三會(huì)一課內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那么平時(shí)怎么樣培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣呢？

一、教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣

每接一個(gè)新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。

1.會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。

2.會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。

3.會(huì)想：會(huì)想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問(wèn)，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答，也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì)了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅(jiān)持這樣做，可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因?yàn)槿鄬W(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì)與不會(huì)都有的可想。

4.會(huì)說(shuō)：聽(tīng)、看、想，要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破。語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心看。抓了會(huì)說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 語(yǔ)文課上訓(xùn)練說(shuō)，可采用以下這些做法。

二、教學(xué)生會(huì)閱讀，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課本是無(wú)聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來(lái)源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。課前閱讀，就是課前預(yù)習(xí)課本。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開(kāi)課本，看看第二天要學(xué)的內(nèi)容。特別是每一單元，每一小節(jié)的開(kāi)頭新課，閱讀時(shí)要標(biāo)出疑問(wèn)，以便在老師講課時(shí)，帶著問(wèn)題有重點(diǎn)地聽(tīng)課。有時(shí)也可由教師提出能引起興趣的題目，引導(dǎo)學(xué)生自己找書(shū)去讀。課后閱讀，指的是讀一些課外書(shū)并養(yǎng)成好的習(xí)慣。

1.圈點(diǎn)勾畫和作批注作記錄的習(xí)慣。圈畫關(guān)鍵性字、詞；重點(diǎn)句、中心句、妙言警句；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作思路等。學(xué)生在閱讀中邊讀邊記，隨時(shí)記下作品里精美的片言只語(yǔ)，積累豐富的寫作素材。

2.認(rèn)真讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。要充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生讀語(yǔ)文課本和自讀課本。

篇2

隨著英語(yǔ)在當(dāng)今世界的交往中越來(lái)越重要，加強(qiáng)青少年學(xué)生的英語(yǔ)教育，成了當(dāng)前提高學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)能力，加強(qiáng)教育的重要方面。英語(yǔ)不僅是一門學(xué)科，更是一門語(yǔ)言。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是提高英語(yǔ)能力的重要途徑。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的能力各有不同，對(duì)不同資質(zhì)的學(xué)生也必須做到因材施教，實(shí)行分層教學(xué)法。

[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ)　分層教學(xué)

對(duì)于高中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其英語(yǔ)基礎(chǔ)各有差距，隨著高中學(xué)習(xí)程度的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加大，學(xué)習(xí)難度也在不斷增加，在不斷的學(xué)習(xí)中，成績(jī)之間的差異愈加明顯，最終導(dǎo)致兩極分化。不但學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)差距明顯，在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法等方面都會(huì)差距越來(lái)越大。久而久之，成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

一、分層次備課

作為老師，因材施教是很重要的，所教的學(xué)生不同，備課的準(zhǔn)備也會(huì)不同，學(xué)生的成績(jī)有好有壞，對(duì)于不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法。因此，備課顯得至關(guān)重要。對(duì)于班上的學(xué)生，成績(jī)好的，可以制定一套教學(xué)體系，二對(duì)于成績(jī)中下等的，又必須制定另一種適應(yīng)他們的體系，從而讓中下等的學(xué)生不會(huì)再老師制定的課程中茫然無(wú)措，也不會(huì)讓中上等成績(jī)的學(xué)生覺(jué)得老師教學(xué)的簡(jiǎn)單化而放松學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，分成次的備課，有目的性的組織課件，對(duì)于英語(yǔ)分層教學(xué)顯得非常重要，是課前準(zhǔn)備的重中之重。在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)項(xiàng)目一般分為語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)以及對(duì)課文的要求。教學(xué)目標(biāo)一般為熟練、理解、四會(huì)要求等。

如在二年級(jí)課本UNIT 6中，教學(xué)目標(biāo)為熟練應(yīng)用詞組和交際用語(yǔ)6個(gè)，理解課文。這些教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在一課時(shí)內(nèi)完成。而英語(yǔ)的特點(diǎn)是熟練和記憶，其過(guò)程都需要時(shí)間，因此，在45分鐘內(nèi)按此目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生往往因要顧及的東西太多而不能夠達(dá)標(biāo)。相反，在第二冊(cè)UNIT 1中，教學(xué)目標(biāo)為四會(huì)生詞3個(gè)，三會(huì)生詞2個(gè)，熟練掌握句型1個(gè)。能力差的學(xué)生一課時(shí)基本可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，而能力較強(qiáng)的學(xué)生一課時(shí)就很富余了，長(zhǎng)此以往，將產(chǎn)生輕慢心理，不利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，失去培優(yōu)作用。

二、分層次上課

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中心環(huán)節(jié)，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師將備課內(nèi)容傳授的重要途徑。在課堂教學(xué)中，對(duì)于不同層次的學(xué)生，也應(yīng)該采取不同的教學(xué)手法。對(duì)于成績(jī)中上的學(xué)生，在教學(xué)中，可以提供稍微有難度的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在自己能力的范圍內(nèi)，努力去向著目標(biāo)奮斗，從而更加的激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)之不盡的欲望。讓中上等學(xué)生能夠盡情發(fā)揮自身英語(yǔ)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)中下等的學(xué)生，制定符合當(dāng)前成績(jī)的教學(xué)目標(biāo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到自己所學(xué)的內(nèi)容，遇到提問(wèn)等問(wèn)題時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)照顧大多數(shù)學(xué)生，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，盡量將稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題留給成績(jī)稍微偏下的學(xué)生回答，然后將難一點(diǎn)的問(wèn)題提問(wèn)給成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生

例如，單詞eagle，我們可以將其分為三個(gè)問(wèn)題來(lái)回答，可以先問(wèn)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，這個(gè)單詞讀法和意思，然后，繼續(xù)問(wèn)中等成績(jī)的學(xué)生，這個(gè)單詞的詞性一類的問(wèn)題，最后，讓成績(jī)好的學(xué)生用詞造句，例如：Theeagle expanded its wings，這樣，讓所有成績(jī)段的學(xué)生都得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，減少心中對(duì)于學(xué)不到英語(yǔ)的排斥心理。

三、針對(duì)性輔導(dǎo)

課堂上與課外對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)輔導(dǎo)同樣重要。對(duì)于不同學(xué)生，進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)是課堂教。學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充。根據(jù)不同層次的學(xué)生，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生微觀分析、宏觀概括的能力，從而打好讀、寫能力。

對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生，還可以在幫他們解決困難的同時(shí)，還可以嘗試多種方法，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的分析，傳授會(huì)他們可行的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析，幫助學(xué)生對(duì)相同問(wèn)題的比較、歸類，使學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。樹(shù)立他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，適當(dāng)指導(dǎo)他們進(jìn)行英語(yǔ)的多方面學(xué)習(xí)與閱讀，不斷擴(kuò)大他們的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，提高自學(xué)能力。

四、分層次作業(yè)

作業(yè)的分層同樣很重要。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，布置相對(duì)于他們成績(jī)稍微高一點(diǎn)難度的作業(yè)，從而加強(qiáng)英語(yǔ)成績(jī)的培養(yǎng)。對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，布置作業(yè)可以依據(jù)其能力而行，布置有一定難度，從而提高他們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的鞏固。

對(duì)于成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的讓他們可以在自身能力之內(nèi)完成作業(yè)，讓他們將自身在課堂上所學(xué)得到鞏固的同時(shí)，可以獨(dú)立完成所布置的所有作業(yè)，建立對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓自己在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加有信心。

五、分層教學(xué)法實(shí)例說(shuō)明

在教授形容詞和副詞的比較級(jí)的用法時(shí)，用運(yùn)PPT，首先給學(xué)生看一匹馬的圖片，其次再給學(xué)生看一只貓的圖片，接著給學(xué)生看一只小老鼠的圖片，最后把這三幅圖放在一起，然后問(wèn)學(xué)生：Which one is the biggest?并把這句話寫在黑板上。絕大部分學(xué)生都知道是horse，這就是為什么選這三個(gè)動(dòng)物進(jìn)行比較的原因。馬，貓，老鼠這三個(gè)英語(yǔ)單詞絕大部分學(xué)生都會(huì)，而如果選擇大象這樣生僻的單詞的話，很多學(xué)生可能不會(huì)。所以要盡可能讓最多數(shù)的學(xué)生參加到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)也很重要。接著再問(wèn)：Whichoneis smaller?并寫在黑板上。學(xué)生回答：Cat.

最后問(wèn)：Which one is the smallest?同樣把這個(gè)問(wèn)句寫在黑板上。學(xué)生回答：Mouse。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生：“goodjob.”之后，總結(jié)幾句話并寫在黑板上：

The mouse is smaller than that cat.

The cat is smaller than that horse.

讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)：A+V.+adj.／adv.比較級(jí)+than+B

帶讀以上兩個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)一步理解句子的使用。然后叫兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，一高一矮，讓學(xué)生描述。大部分學(xué)生都能描繪出Jim is taller thanTom.和Tom is shorter than Jim.這兩個(gè)句子。那么這節(jié)課的教學(xué)目的也就達(dá)到了，緊接著打開(kāi)練習(xí)題多做一些專項(xiàng)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

六、結(jié)論

分層教學(xué)就是承認(rèn)學(xué)生的層次差別，根據(jù)不同層次學(xué)生實(shí)際實(shí)施教學(xué)，這樣，不同層次的學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。加上教師鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和調(diào)整目標(biāo)要求，符合學(xué)生的好勝心理，更進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]施永靈.牛津高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之探析[J].新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合)，2009年08期

[2]李俊.論21世紀(jì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的定向問(wèn)題[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，2001年01期

篇3

所謂的第二課堂教學(xué)，是在教學(xué)大綱范圍以外由大學(xué)生自愿參加的多種多樣的教學(xué)、科技、文化活動(dòng)的總稱[1]。第二課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，它是第一課堂的補(bǔ)充和延續(xù)。高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)以培養(yǎng)具備綜合能力和適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這類專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，更需要具備分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)和能力，這剛好與第二課堂豐富的資源、廣闊的空間和靈活的形式“契合”，因此，把第二課堂教學(xué)作為深化素質(zhì)教育的“切入點(diǎn)”，將第二課堂和第一課堂有機(jī)結(jié)合，更有利于培養(yǎng)出適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、構(gòu)建經(jīng)濟(jì)類專業(yè)第二課堂教學(xué)體系的必要性

經(jīng)濟(jì)類是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該獲得基本的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。然而當(dāng)前的教學(xué)中存在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，課程設(shè)計(jì)與社會(huì)崗位對(duì)人才的能力要求脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，通過(guò)第二課堂教學(xué)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

1.第二課堂能延伸教學(xué)時(shí)間，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)課時(shí)的不足。當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)一般安排在32-48學(xué)時(shí)，只能向?qū)W生講授專業(yè)的基本理論以及核心專業(yè)知識(shí)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化在不斷豐富和完善，僅利用課堂時(shí)間肯定不夠，因此，第二課堂是學(xué)生在必修課程之外參加的各類有益活動(dòng)，能增加教學(xué)時(shí)間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)學(xué)時(shí)的不足。

2.第二課堂教學(xué)形式靈活，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣。大多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容仍停留于理論部分，教學(xué)方式相對(duì)單一，學(xué)生“死讀書(shū)，過(guò)考試”，整體的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力缺乏足夠鍛煉。這與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)不符。第二課堂豐富多彩的專業(yè)技能操練及技能競(jìng)賽活動(dòng)，能提高學(xué)生的專業(yè)興趣，為學(xué)生在培養(yǎng)專業(yè)技能和提高綜合素質(zhì)間搭建橋梁。

3.第二課堂能整合廣泛資源，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。當(dāng)前大多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)僅以實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)習(xí)形式開(kāi)展，缺少真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，難以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。第二課堂能充分地利用各種社會(huì)資源，讓學(xué)生廣泛地參與校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐工作，同時(shí)兼顧理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有目的性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這既鍛煉了才干，又提高了專業(yè)技能。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)第二課堂教學(xué)體系的實(shí)施

（一）第二課堂的組織體制

長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的第二課堂由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、教務(wù)秘書(shū)以及各專業(yè)系主任進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)。團(tuán)委負(fù)責(zé)大學(xué)生科技文化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、策劃和組織工作，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理，承擔(dān)第二課堂的組織和保障職能。學(xué)生會(huì)和學(xué)生各社團(tuán)負(fù)責(zé)第二課堂的文體活動(dòng)、宿舍文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育以及學(xué)術(shù)文化講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)的具體實(shí)施。教務(wù)秘書(shū)和各專業(yè)負(fù)責(zé)人主要承擔(dān)學(xué)生校外實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等項(xiàng)目。各個(gè)部門各司其職，確保第二課堂活動(dòng)的有序?qū)嵤?，為第二課堂的開(kāi)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。

（二）第二課堂的實(shí)現(xiàn)途徑

長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)置的第二課堂活動(dòng)把學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)需要與興趣緊密結(jié)合起來(lái)，以“專業(yè)指導(dǎo)+實(shí)踐創(chuàng)新”的模式構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)化與實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)化有機(jī)結(jié)合，共同構(gòu)成了內(nèi)容豐富、專業(yè)水平高的綜合教學(xué)體系。

1.第二課堂與專業(yè)技能培養(yǎng)的結(jié)合。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院第二課堂活動(dòng)體系的一個(gè)突出特點(diǎn)就是把專業(yè)教學(xué)活動(dòng)與第二課堂活動(dòng)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卣显谝黄?，尋求課堂教學(xué)知識(shí)、大學(xué)生能動(dòng)性與第二課堂實(shí)踐活動(dòng)三者之間的一種融合、互補(bǔ)，提升大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)的方式如下：第一，成立了“經(jīng)濟(jì)之聲讀書(shū)會(huì)”。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)支部成立的“經(jīng)濟(jì)之聲讀書(shū)會(huì)”是一個(gè)由愛(ài)好讀書(shū)并有志在經(jīng)濟(jì)學(xué)及其交叉學(xué)科內(nèi)有所作為的師生資源組成的社團(tuán)組織。依托讀書(shū)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生間、師生間思想交流，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。第二，舉辦“經(jīng)世濟(jì)民”專業(yè)基本功大賽。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“經(jīng)世濟(jì)民”杯專業(yè)基本功大賽由4個(gè)院級(jí)大賽（國(guó)貿(mào)風(fēng)韻、經(jīng)濟(jì)風(fēng)云、三農(nóng)動(dòng)態(tài)、金融股市）組成。目的是為了讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，主動(dòng)實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展。第三，參加各種學(xué)術(shù)科技作品大賽。經(jīng)濟(jì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校、省級(jí)乃至全國(guó)性的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新計(jì)劃大賽，并安排學(xué)院資深教授進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。實(shí)施“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，三年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)入教師科研課題組，由專任教師督促和指導(dǎo)，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練大量知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。第四，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能考試。在大二后學(xué)院會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，在大學(xué)期間通過(guò)相關(guān)的職業(yè)資格證考試，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到檢驗(yàn)、鞏固和深化。同時(shí)了解社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才素質(zhì)的要求，不斷更新自身的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)和就業(yè)需要，增強(qiáng)就業(yè)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.第二課堂與實(shí)踐能力培養(yǎng)的結(jié)合。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展內(nèi)容豐富、范圍廣泛、層次不一的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第二課堂實(shí)踐教學(xué)通過(guò)如下方式實(shí)現(xiàn)：（1）組織專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)生大二會(huì)利用學(xué)院商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)展商業(yè)銀行存款貸款業(yè)務(wù)流程的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、在學(xué)生大三會(huì)利用學(xué)院錢龍金融學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展投資銀行證券投資業(yè)務(wù)和外匯買賣業(yè)務(wù)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。（2）建立了校外實(shí)踐與科研基地。學(xué)院利用校友資源在長(zhǎng)江證券股份有限公司荊州營(yíng)業(yè)部和廣發(fā)證券股份有限公司荊州營(yíng)業(yè)部建立了長(zhǎng)期的校外實(shí)習(xí)基地，每年暑假安排學(xué)生到理財(cái)、投資顧問(wèn)、財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)媪私庾C券公司的基本業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)情況，增加了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，而且表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)畢業(yè)后可以直接上崗就業(yè)。（3）成立了證券投資協(xié)會(huì)。每年證券投資協(xié)會(huì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)總支會(huì)承辦一次校級(jí)股評(píng)大賽，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生將課堂所學(xué)的證券基本面分析、技術(shù)面分析的理論應(yīng)用于實(shí)際選股中，能真正把自己置身于股市中，積累寶貴的理財(cái)知識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力意義深遠(yuǎn)。（4）組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作，能通過(guò)系統(tǒng)地科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平人才。

3.第二課堂與綜合素質(zhì)拓展的結(jié)合。大學(xué)生除了掌握一定專業(yè)技能外，還必須擁有良好的身心素質(zhì)，具備一定的人際交往能力、組織管理能力和獨(dú)立處理事物的能力。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)每年舉辦了豐富多彩的各類文體活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，強(qiáng)健體魄，歷練心志。還成立了大學(xué)生心理健康室，以保護(hù)隱私的個(gè)體咨詢形式開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)院每年的寢室文化節(jié)會(huì)舉辦以“愛(ài)舍?我型我宿”為主題的之明星寢室評(píng)選活動(dòng)和寢室才藝大賽，為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。為了寓教育于活動(dòng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)支部和學(xué)生會(huì)會(huì)設(shè)計(jì)各類主題的征文、座談、演講、辯論等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把握學(xué)生的思想實(shí)際，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)第二課堂教學(xué)取得的成績(jī)

1.人才培養(yǎng)的質(zhì)量明顯提高。豐富多彩的第二課堂教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的積淀，提升了學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)擇業(yè)能力。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院第二課堂教學(xué)資源最豐富的金融學(xué)專業(yè)，在研究生考試方面，2014年全院保送研究生共6人，其中4人是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生。2014年全院畢業(yè)生中有24名學(xué)生考取了研究生，金融學(xué)專業(yè)就有9人。在就業(yè)方面，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率在2014年8月15日統(tǒng)計(jì)時(shí)達(dá)到95.31%，高出全院的平均就業(yè)率4.3個(gè)百分點(diǎn)，而且金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中有2個(gè)學(xué)生因在長(zhǎng)江證券的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，被長(zhǎng)江證券荊州營(yíng)業(yè)部直接聘用。

2.科研創(chuàng)新的能力不斷增強(qiáng)。通過(guò)第二課堂對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。2013經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)院學(xué)生在專業(yè)刊物和會(huì)議論文集上公開(kāi)發(fā)表13篇科技作品，2014年發(fā)表了27篇科技作品。2008年至2014年學(xué)院共獲批了“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”20項(xiàng)，其中2012年獲批了6個(gè)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，其中4個(gè)校級(jí)，1個(gè)省級(jí)和1個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，2014年項(xiàng)目結(jié)題時(shí)1個(gè)項(xiàng)目獲得校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，1個(gè)獲得省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2014年學(xué)院有9個(gè)學(xué)生的畢業(yè)生論文被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，2個(gè)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

篇4

以新課程理念為依據(jù)，以有效落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和專業(yè)發(fā)展，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果。這里給大家分享一些關(guān)于浙美版五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計(jì)劃。

二、教材分析

本冊(cè)書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕铡⒓覄?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目的任務(wù)

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4.能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

六、創(chuàng)新研究目標(biāo)

充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神

七、主要措施

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學(xué)進(jìn)度表安排

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析

我所任教的五(1)共有學(xué)生45人，女20人，男25人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)。從以往的情況看，本班學(xué)生缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進(jìn)生特別落后的基本沒(méi)有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩子。本學(xué)期將在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的、主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)新人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;

能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)措施：

在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中處理以下幾個(gè)關(guān)系：

1.重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

2.注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。

課內(nèi)外作業(yè)均要精心設(shè)計(jì)，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。并采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

3.重視平時(shí)的審題習(xí)慣的滲透和培養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

5.注重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3一、總體思路

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以"接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)已致用"為原則,選擇符合五年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。全冊(cè)共有16課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單組合設(shè)計(jì)和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

三、教學(xué)方法

1、注重審美能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。

2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣,綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。

4、確立學(xué)生的主體地位。

本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。

7、運(yùn)用多種教學(xué)手段。

8泛利用各種課程資源

全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》

第二周《色彩的和諧》

第三周《美麗的紋樣》

第四周《禮物的外套》

第五周《趣味文字》

第六周《地球的新生》

第七周《古樸精美的華表》

第八周《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》

第九周《陶泥的世界》

第十周《詩(shī)情畫意》

第十一周《為解放軍叔叔畫張像》

第十二周《會(huì)跳的玩具》

第十三周《電腦美術(shù)》

第十四周《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》

第十五周《元宵節(jié)里掛彩燈》

第十六周《珍愛(ài)國(guó)寶》

第十七周

第十八周總復(fù)習(xí)

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃4一、教材分析

本冊(cè)教材共布置了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫課中布置了三課《學(xué)畫中國(guó)畫》，工藝課中布置了版畫，由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，擬據(jù)實(shí)際情況選學(xué)。其它的和同學(xué)生活息息相關(guān)，可以完成。

二、同學(xué)情況分析

同學(xué)已經(jīng)到了五年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時(shí)間不多。但是本年級(jí)同學(xué)對(duì)美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃厚的興趣，愿意學(xué)。還有局部同學(xué)特別喜好，在這方面也有特長(zhǎng)。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和缺乏，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，同學(xué)在美術(shù)方面的知識(shí)和技能都可以有一定的增加和提高。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)同學(xué)情況和地域的情況，我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報(bào)、墻報(bào)》與同學(xué)活動(dòng)關(guān)系密切，有實(shí)用價(jià)值，所以把這一課和其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材布置的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強(qiáng)，概念籠統(tǒng)，同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)模式

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際情況，在本期的教學(xué)活動(dòng)中，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合，知識(shí)講解與實(shí)際操作技能相結(jié)合，想像與寫實(shí)相結(jié)合，教師引導(dǎo)和同學(xué)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

五、課時(shí)布置

1、封二畫頁(yè)(欣賞)1課時(shí)

2、難忘的一件事(欣賞、繪畫)1課時(shí)

3、比例的美感(繪畫)2課時(shí)

4、立方體和長(zhǎng)方體的透視現(xiàn)象(繪畫)2—3課時(shí)

5、圓柱體的透視現(xiàn)象(繪畫)2課時(shí)

6、物體的結(jié)構(gòu)(繪畫)1課時(shí)

7、美化板報(bào)(工藝)5課時(shí)

(其中美術(shù)字2課時(shí)，板報(bào)設(shè)計(jì)制作3課時(shí))

8、做風(fēng)箏(工藝)1課時(shí)

9、紙筒人(工藝)2課時(shí)

10、學(xué)畫年畫(繪畫)1—2課時(shí)

11、表示日常生活的繪畫(欣賞)1課時(shí)

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃5一、班級(jí)情況

五年級(jí)學(xué)生已初具一些基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，本學(xué)期著重學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)、中國(guó)水墨畫知識(shí)、手工知識(shí)等，為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

浙美版第十冊(cè)教科書(shū)編者在編寫時(shí)本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊(cè)共有20課，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。

在本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容，因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課時(shí)和課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

(造型、表現(xiàn))

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

(設(shè)計(jì)、應(yīng)用)

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。

(欣賞、評(píng)述)

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

(綜合、探索)

四、教學(xué)內(nèi)容

(一)、[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。

5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。

(二)、[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型等的設(shè)計(jì)制作。

3、與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過(guò)程的制作，并進(jìn)行放飛活動(dòng)。

4、用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書(shū)籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。

5、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。

(三)、[欣賞、評(píng)述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。

4、通過(guò)觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國(guó)的石窟藝術(shù)。

(四)、[綜合、探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校的班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，設(shè)計(jì)、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。

2、編寫自己喜愛(ài)的劇本，設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。