導(dǎo)語：如何才能寫好一篇暑假記事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不同，但求知的大門永遠(yuǎn)敞開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過了炎熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。

炎熱的夏季到來了，我聽說學(xué)校要辦數(shù)學(xué)奧賽班，我報(bào)名參加了。但是許多同學(xué)怕熱怕累在家避暑乘涼。也就把這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了。俗話說：“學(xué)無先后，達(dá)者為師?！敝灰遗眠@個(gè)暑假，我相信我一定比那些沒補(bǔ)習(xí)的同學(xué)見識(shí)廣、收獲多。

開學(xué)前幾天，天氣涼爽，我每天早到校，認(rèn)真聽老師講課，仔細(xì)記錄，把不明白，的問題畫上圈，問老師。沒過幾天，天氣逐漸增熱，坐在教室里一絲風(fēng)也沒有，頭昏腦脹，心煩意亂，樹上知了不停的叫。老師講課我一點(diǎn)都聽不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。

我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學(xué)習(xí)十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學(xué)習(xí)，從最后一名成為第一名。我從中受到很大的啟發(fā)：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲?！倍嗝春玫拿裕业木褚幌伦犹嵘蟻砹?，我找到了精神需要的補(bǔ)品。向以往那樣，我又好好學(xué)習(xí)，每天老師帶我們?nèi)ブR(shí)的海洋，攻破了一道道難關(guān)。得到了一份份美好的戰(zhàn)利品。我們高高興興地捧著戰(zhàn)利品，等待下一關(guān)的挑戰(zhàn)......

時(shí)間如流水，一去不返回。在這短短的時(shí)間里我們得到老師的培養(yǎng)，知識(shí)的澆灌。并使我們堅(jiān)定了信念，鍛煉了意志和不斷學(xué)習(xí)攀登的精神。

篇2

這一個(gè)暑假我要好好的充實(shí)自己，讓自己的寒假能夠多采多姿??！首先我必須每天晚上10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上床睡覺，早上8點(diǎn)鐘起床，不要睡太晚，不然就會(huì)像豬一樣，每天幾乎都在睡大頭覺；而且也會(huì)辜負(fù)了美好的早晨時(shí)光，因?yàn)樵缟献x書頭腦最清楚，記憶也會(huì)比較好??！

接下來的一整個(gè)下午，我要去附近的“自行車專用道”騎著自行車去兜兜風(fēng)，順便欣賞一下美麗的大自然風(fēng)景，又可以減肥，真是“一舉三得”呀！有時(shí)候我也會(huì)去公園散散步，放松自己的心情！不過，當(dāng)我無聊的時(shí)候，我的手就會(huì)癢癢的，為什么呢？因?yàn)槲蚁肫鹞易钕矚g的休閑活動(dòng)——乒乓球，這時(shí)，我便會(huì)打電話給朋友，約他到集會(huì)所打乒乓球，當(dāng)作是娛樂節(jié)目和讓自己球技進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。

每到了假日，我會(huì)要求爸爸、媽媽帶我和弟弟去附近的景點(diǎn)逛一逛，使全家的感情更好！但如果下雨的話，我們?nèi)揖蜁?huì)待在家里，玩玩撲克牌、跳棋、大富翁……等游戲，讓我們的假日處處充滿了歡笑和喜悅！

我想以上的安排，一定能夠讓我的暑假變得非常充實(shí)，也會(huì)變得更加的棒！

篇3

一、 積累和運(yùn)用(21分)

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.樹杈(chā) 臉頰(jiá) 羚羊(líng) 意見分歧(qí)

B.不禁(jìn) 撒謊(sā) 沉寂(jī) 絮絮叨叨(dāo)

C.憔悴(cuì) 匿笑(nì) 禱告(dǎo) 侍弄花草(shì)

D.蹲下(zūn) 霎時(shí)(chà) 攥著(zuàn) 尊君在否(fǒu)

2.下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

A.禱告 并蒂 各得其所 翻來復(fù)去 B.臉頰 決別 爆怒無常 絮絮叨叨

C.捶打 蔭蔽 形影不離 水波粼粼 D分岐 委曲 滿不在乎 喜出忘外

3.指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。(填序號(hào))(4分)

A 景物描寫 B 語言描寫 C 動(dòng)作描寫 D 心理描寫

(1)她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎?一定不會(huì)了。 ( )

(2)月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。( )

(3)“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!” ( )

(4)到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。( )

4.下列加點(diǎn)字的成語運(yùn)用不確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.我們要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，就要讓全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。

B.哪怕是兒子的任何一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，爸爸和媽媽都看在眼里，都讓他們喜出望外。

C.他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只見水波粼粼，岸上麥穗泛起層層麥浪。

D.母親節(jié)那天，她在網(wǎng)上發(fā)了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及天下母親節(jié)日快樂。

5.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)

A.為了做好這項(xiàng)工作，我們每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己充分的作用。

B.進(jìn)入21世紀(jì)以后，教育問題越來越多受到社會(huì)的關(guān)注。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。

D.我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難成為有用的人才。

6.默寫題。(9分)

(1)俄而雪驟，公欣然曰：“________________?”兄子胡兒曰：“____________。”兄女曰：“_____________________。”(劉義慶《詠雪》)

(2)______________，______________。烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

(3)在《過故人莊》中，寫出了農(nóng)村的優(yōu)美風(fēng)光的句子是：__________，___________。

寫出了農(nóng)家的勞動(dòng)生活的句子是：_______________，____________。

二、 閱讀與鑒賞。(46分)

(一) 閱讀下文，回答后面的問題。(14分)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

7.解釋下列加點(diǎn)的字詞。(6分)

(1)陳太丘與友期行 _____________________ (2)相委而去 _________________

(3)去后乃至 _____________________(4)尊君在否___________________

(5)下車引之______________________(6)元芳入門不顧___________________

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)非人哉!與人期行，相委而去。

__________________________________________________________________________

(2)君與家君期日中，日中不至，則是無信。

__________________________________________________________________________

9.元方是從哪兩個(gè)方面說陳太丘的朋友的?(2分)

__________________________________________________________________________

10.元方“入門不顧”的做法是否屬于不禮貌的行為?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(二) 閱讀《散步》選段，回答后面的問題。(11分)

①這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生命。

②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

③后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。

⑤這樣，我們?cè)陉柟庀拢蛑遣嘶?、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

11.面對(duì)母親與兒子的分歧，作者_(dá)__________________________________________。這是因?yàn)開__________________________________________________________。(2分)

12.第①段畫線的句子屬于什么描寫?在文中起到什么作用?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

13.第⑤段中畫線的句子反映了人物___________________的品質(zhì)，體現(xiàn)了____________________的家庭關(guān)系。(2分)

14. “好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話有什么言外之意?(3分)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

15.這篇短文主要寫了什么故事?反映了一家人之間怎樣的思想感情?(2分)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(三) 閱讀文段，回答后面的問題。(14分)

螞蟻唱歌

依成人的經(jīng)驗(yàn)，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說，就算是螞蟻能唱歌，誰又能聽得見呢?可我證明起碼有一個(gè)人能聽見螞蟻唱歌，而且常常聽得如醉如癡。這個(gè)人是誰呢?是我老家鄰居的女兒小毛豆。

毛豆這個(gè)名字是我給她起的，她姓黃，合起來就是黃毛豆。她爸老大不樂意，說，虧你還寫文章有文化，就給我女兒起名叫毛豆?還嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲，調(diào)皮得像個(gè)野孩子，并且身上永遠(yuǎn)臟污不堪。在街坊鄰居之間，大家都不太喜歡她，不喜歡的原因之一，就是她愛撒謊，連她母親也這么認(rèn)為。大家喜歡把毛豆和我女兒作對(duì)比，我女兒永遠(yuǎn)文靜、聽話，每天早晨她早早起床自覺地背英語單詞，然后吃飯上學(xué)。出門給她兩元零花錢，到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時(shí)候，她會(huì)自動(dòng)打開樂譜架夾上樂譜，練上一小時(shí)的小提琴。我有時(shí)候也覺得她生活太單調(diào)沉悶了，就帶她上公園，希望她放開手腳像毛豆那樣瘋野一下，可她只是斯斯文文地站著，不肯坐在泥巴地上。

幾天前我們回家又看到毛豆，吃飯的時(shí)候我也給毛豆盛了一碗飯，毛豆媽看見了，喝斥道：到一邊吃去。她跟毛豆說話從來都用這種口氣。毛豆覺得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，她見了我立馬笑了起來，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地沖我說：昨晚，我下了一個(gè)，一個(gè)天藍(lán)色的蛋。我故意一驚，說：哎，蛋在哪兒?她把我?guī)У剿译u窩邊，一指，說：在這兒。我想怪不得大家都說她愛撒謊了，她哪兒是在撒謊呢，她是把孩子的幻想、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點(diǎn)就是魔幻現(xiàn)實(shí)主義。我追問：蛋呢?她想了一下說：讓螞蟻搬走了。我忙說：我昨晚也下了一個(gè)蛋，是紅的。她一怔，她沒想到一個(gè)大人會(huì)用這種口氣和她說話;怔過之后她大笑起來，一直笑出了鼻涕。她說你的蛋有多大?我說有紅燈籠那么大。她激動(dòng)萬分地跑去報(bào)告說，陶書天爸爸也下了一個(gè)蛋，比我的蛋還大。她為找到一個(gè)同行而心滿意足，可是卻沒人附和她，她稍稍顯得有點(diǎn)失望，不過總算找到了一個(gè)知音，一下午她就纏著我。我午睡醒來，在廚房后面找到了她，我問她在干什么?她說我在聽螞蟻唱歌。土墻上果然有一窩螞蟻，我側(cè)耳靜聽了一會(huì)兒，說：我也聽見螞蟻唱歌了，唱得可好聽了，你看那個(gè)螞蟻王，它像豬哼，那個(gè)小細(xì)腰螞蟻，聲音又尖又脆。還有那個(gè)來回跑的螞蟻，嘎聲嘎氣的——她不住地點(diǎn)頭，呃，呃，我天天都要來聽，天氣好時(shí)它們才肯唱，她仰起小臉沖我說著，開心地笑了起來。

我羨慕毛豆的快樂與幸福，這份快樂我女兒不會(huì)擁有，她長(zhǎng)大了多半會(huì)成為一個(gè)白領(lǐng)吧，機(jī)械、冷漠，這與不完整的童年肯定有關(guān)。毛豆長(zhǎng)大了會(huì)干什么呢?干什么都不太重要，重要的是她擁有一個(gè)浪漫主義的童年，一個(gè)會(huì)下天藍(lán)色蛋、能聽見螞蟻唱歌的童年該有多么快樂。

16.作者主要講述關(guān)于毛豆的哪兩件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概況。(4分)

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

17.毛豆是一個(gè)愛撒謊的孩子嗎?為什么?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

18. 毛豆這個(gè)孩子有哪些特點(diǎn)?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

19.為什么毛豆會(huì)把我當(dāng)成“同行”“知音”?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

20.毛豆“快樂”“幸?！眴?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

21.下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(2分)

A.文章開頭以反問和設(shè)問的形式，引起讀者的注意，激發(fā)閱讀的興趣。

B.“螞蟻唱歌”“油蛉低唱”“蟋蟀彈琴”純屬自然現(xiàn)象，完全有可能發(fā)生的。

C.街坊鄰居對(duì)“我的女兒”和毛豆的不同態(tài)度，反映出“大人們”的教育觀念。

D.全文的主旨在呼吁：尊重孩子的天性，還孩子完整的童年。

篇4

在山上的一棵樹上，我看見有一窩小鳥。突然，跑來一個(gè)小朋友，要用彈弓打小鳥。爸爸趕緊說：“不能傷害小鳥。”我也連忙說：“鳥類是我們的朋友，這是老師說的。你的老師沒告訴你嗎？”小朋友臉一紅，說：“我知道了，以后再也不打小鳥了......”

小朋友走了。我問爸爸：“爸爸，小鳥還不會(huì)飛，以后再有人傷害它怎么辦？”爸爸想了想，什么也沒說，就帶我回家了。

回到家，爸爸找來一塊木板，在上面寫上：“愛護(hù)小鳥”四個(gè)字。我明白了。我們又回到山上，在那棵有小鳥的樹下，把木牌插好。幾位散步的爺爺，看見了，說：“對(duì)呀，要愛護(hù)小鳥。這個(gè)小姑娘真是個(gè)好孩子?！?聽得我心里美滋滋的......

篇5

臨近暑假，市政府要舉辦“慶奧運(yùn)，迎亞沙，促和諧”家庭知識(shí)競(jìng)賽，我光榮的接受了這個(gè)任務(wù)。

拿到知識(shí)題庫時(shí)，我心里充滿了興奮，我要代表學(xué)校去參賽了！一回到家，我迫不及待地掏出題庫，仔細(xì)一看，一共160個(gè)題目像螞蟻一樣“爬”滿紙。我望著它們，心里有點(diǎn)兒打鼓：這么多？什么時(shí)候能背完？但一想到自己的責(zé)任，咬咬牙看了下去。接下來幾天，全家忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，早晨背，晚上背。后來，表弟來我們家住幾天。這下可好，他陪著我們背題。結(jié)果他煩了，一聽到“背題”就逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

精心準(zhǔn)備了一個(gè)多月，決賽終于開始了。我看了看對(duì)手，覺得胸有成竹。不過，臺(tái)下的領(lǐng)導(dǎo)和幾百位觀眾，也著實(shí)讓我心慌了好一陣子。第一輪是必答題，主持人說明了規(guī)則之后挨個(gè)兒提問，我輕輕松松的過了關(guān)。原本緊張的心情出奇地平靜。第二輪是風(fēng)險(xiǎn)題。輪到我了，我稍猶豫一下，最終選擇了30分的題目。主持人說完題目，我輕輕吁了口氣，簡(jiǎn)單的題目！我流利地回答了主持人，她聽后，還表揚(yáng)了我呢，我心里美滋滋的。

最后一關(guān)：搶答題。賽場(chǎng)氣氛驟然緊張起來，各參賽家庭手指放在搶答器上，眼睛緊盯著主持人，觀眾也頗有興趣。一聲“開始”剛落，6號(hào)參賽家庭的搶答器就“叫”了起來，我們因?yàn)椴皇煜と绾螕尨?，只回答了兩道題，還被倒扣了10分。我萬分沮喪。

最終，我們獲得了三等獎(jiǎng)，不過，在整個(gè)比賽過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，為“慶奧運(yùn)，迎亞沙，促和諧”盡了一份力量，又成為文明家庭的代表。所以，我現(xiàn)在想起來還挺自豪呢。

篇6

今年暑假，我又回了一趟老家與外公外婆、弟弟妹妹他們團(tuán)聚了。不巧，弟弟家正好有客人，他的哥哥姐姐、阿姨叔叔們都到齊了。于是，我就與妹妹在家玩了。我和她在暑假里做了一件

很有趣也比較有意義的事情——自己動(dòng)手為畫板架做了一次小‘手術(shù)’。

妹妹家里有一個(gè)擺放了多年的畫板架，實(shí)際平時(shí)也是擺設(shè)，這幾天突然有急用了，可就在這關(guān)鍵時(shí)刻，做支撐的一根木棍因?yàn)楹芫貌挥?，釘子松了而脫離了它的“軀體”。所以，我們就對(duì)它進(jìn)行了一次小‘手術(shù)’。首先，‘手術(shù)’的工具不可少，什么剪刀啊，鉗子啊等等，還好這些家里都有。一切準(zhǔn)備就緒，兩個(gè)偉大的‘木匠’開始行動(dòng)啦！

我們先試了試把原來的釘子掰直，然后對(duì)準(zhǔn)木頭上的孔去。可是，插了這一頭，那一頭就插不進(jìn)了，插了那一頭，這一頭就落下了。怎么辦呢？只好采取方案2了——先插一頭進(jìn)去另一頭的兩個(gè)釘子為了不礙事，我們用鉗子把它扭到一邊去，然后用圖釘?shù)摹畧A屁股’將木棍和它的‘殘?bào)w身軀’固定住。說干就干。我們用手先把釘子插個(gè)小孔讓它能釘住，然后用鉗子敲。我先敲，妹妹扶著板，過一會(huì)兒再還她敲，我扶，如此循環(huán)。一陣‘叮叮當(dāng)當(dāng)’后，地上都是圖釘?shù)摹w’，有的頂頭呈樓梯狀，有的頂頭扭到了一邊，還有的被‘分尸’，頂頭和‘圓屁股’斷開了?！鞍Γ蓱z的釘子啊。”我們不禁發(fā)出感慨。方案2又失敗了，那些釘子似乎和我們作對(duì)似的，也不看在我們汗流浹背的分上，一點(diǎn)也不‘給面子’，不配合我們對(duì)它進(jìn)行的‘接肢手術(shù)’，它難道不知道這是在幫它嗎？

篇7

[關(guān)鍵詞]教師教育技術(shù)化作用

一、數(shù)字化引領(lǐng)教育技術(shù)化

當(dāng)今社會(huì)已逐步進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，這就要求教師必須引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，從而使得學(xué)習(xí)者能夠充分挖掘出自己的獨(dú)特潛能與創(chuàng)造性。相應(yīng)的，教師的教學(xué)模式也需要從傳統(tǒng)的集體授課改變?yōu)槟芤罁?jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行定制，教師的授課習(xí)慣需要實(shí)現(xiàn)從關(guān)注教材的呈現(xiàn)到重點(diǎn)分析不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者需求的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；并成為合作學(xué)習(xí)者。

教育是人之自我建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)，而技術(shù)也是人類發(fā)展的產(chǎn)物，是使人成為人的一個(gè)基本條件，必然先天地以人的價(jià)值判斷、以人的需求為其存在和發(fā)展的基本前提。因此，教育技術(shù)的存在基礎(chǔ)是教育與技術(shù)之“和”———使學(xué)習(xí)者不斷“文化”和“人化”，從使得教育與技術(shù)相互交叉融合。例如美國(guó)新版NETS•T中十分注重?cái)?shù)字化環(huán)境中教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的完備。數(shù)字化的學(xué)習(xí)教育環(huán)境使得教育逐步呈現(xiàn)技術(shù)化的特征。

顧名思義，技術(shù)是指人類為了某種目的或者滿足某種需要而人為規(guī)定的物質(zhì)、能量或信息的變換方式及其對(duì)象化的結(jié)果。技術(shù)規(guī)定了如何將一種物質(zhì)(形態(tài))變換為另一種物質(zhì)(形態(tài))，將一種能量變換為另一種能量，將一種結(jié)構(gòu)、形態(tài)的信息變換為另一種結(jié)構(gòu)和形態(tài)。教育技術(shù)化是指在教育與技術(shù)“之間”的，特征式微妙轉(zhuǎn)化，“教育技術(shù)”不在教育中而是更多地體現(xiàn)在技術(shù)中。同時(shí)，“教育技術(shù)”是教育與技術(shù)的相遇，“教育”是實(shí)質(zhì)內(nèi)容，原本作為載體的“技術(shù)”也日益呈現(xiàn)教育的特征。在此前提下，教育與技術(shù)相濟(jì)相合，育生教育技術(shù)，并促使其發(fā)展。另一方面，教育對(duì)技術(shù)的要求是不同的，因?yàn)榧夹g(shù)是多維的，人的價(jià)值和需要也是多層次的。

二、教師在教育技術(shù)化過程中的作用

有學(xué)者指出，作為教育功能的技術(shù)要同時(shí)滿足兩個(gè)條件:一是解決學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的問題，二是解決技術(shù)應(yīng)該怎樣為學(xué)習(xí)者人文化服務(wù)的問題。而教師恰恰在這兩者的兼具方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。

如前所述，進(jìn)入新世紀(jì)，數(shù)字化技術(shù)日新月異，此中教師運(yùn)用其學(xué)科知識(shí)教和學(xué)，并運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)更新教學(xué)理念和模式，以便獲得促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力與創(chuàng)新性的經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f，新時(shí)代的優(yōu)秀教師必然應(yīng)成為數(shù)字化時(shí)代工作和學(xué)習(xí)的表率，教師應(yīng)展現(xiàn)出全球化和數(shù)字化社會(huì)中具有創(chuàng)新精神的專業(yè)工作者所應(yīng)具備的知識(shí)、技能與工作方法。

通過展示與推動(dòng)有效運(yùn)用數(shù)字化工具和資源，教師可以不斷提高自身的專業(yè)實(shí)踐，樹立終身學(xué)習(xí)的典范，在學(xué)校和專業(yè)共同體中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力。如果說20世紀(jì)末還可以成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和數(shù)字化(E-learning)學(xué)習(xí)方式的混合。如今后者已明顯在挑戰(zhàn)前者的管有地位。例如我們說教師最常用的技術(shù)是PPT，而PPT的主要功能之一是代替粉筆黑板來呈現(xiàn)課堂講授內(nèi)容。但如果教師固步自封，就會(huì)造成教師改革理念的滯后，并由此引發(fā)對(duì)其他先進(jìn)技術(shù)的降格使用，這在很大程度上限制了教育技術(shù)的深層影響。

在當(dāng)今教育技術(shù)化的過程中，教師必須擁有一定的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有高度創(chuàng)造力為目標(biāo)，能夠決定何時(shí)選擇何種技術(shù)，從變革需求出發(fā)，創(chuàng)建有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，架設(shè)滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)文化以及相應(yīng)的組織方式與學(xué)習(xí)關(guān)系。

這一點(diǎn)在語料庫語言學(xué)領(lǐng)域體現(xiàn)比較明顯，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)語言學(xué)習(xí)是語料庫應(yīng)用于語言教學(xué)中的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教師可以建立在語料庫的研究基礎(chǔ)上，同時(shí)吸納語言習(xí)得和認(rèn)知科學(xué)的研究成果。在語料庫語言學(xué)的授課教師看來，教學(xué)研究所依賴的真實(shí)語言數(shù)據(jù)只是一種社會(huì)語言現(xiàn)象，這種可觀察、可量化和可描述的數(shù)據(jù)是探索社會(huì)文化語境中語言的意義與功能時(shí)最為直接和有效的數(shù)據(jù)，教育在這里已經(jīng)體現(xiàn)出明顯的技術(shù)化特征。

三、有效利用教育技術(shù)化的價(jià)值特征

柯利認(rèn)為，技術(shù)本身不負(fù)載價(jià)值，而是在技術(shù)的使用中，人的思想意識(shí)和經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)致了技術(shù)的價(jià)值負(fù)載。教師作為數(shù)字信息化社會(huì)教育技術(shù)的使用者，教育技術(shù)化對(duì)教師提出了更高的要求。教師要不斷地提高自身的素養(yǎng)，合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，掌握好各項(xiàng)技能的使用。在人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)替代了教師的部分教學(xué)活動(dòng)，但不管技術(shù)怎樣發(fā)展，在教育這樣的人文學(xué)科，更注重的是人本主義的發(fā)展，信息技術(shù)不可能完全替代教師在教育中的地位。發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，有效利用教育技術(shù)化的價(jià)值特征，正確處理信息技術(shù)與教育的關(guān)系是信息時(shí)代對(duì)教師和教育工作者提出的新的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)校的管理人員也要正確地對(duì)待信息技術(shù)，因地制宜地選擇合理的技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展，發(fā)揮其價(jià)值的正向?qū)蜃饔?，而不能過分強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教育中的作用，須知技術(shù)是手段，達(dá)到教育的發(fā)展才是最終的目的。

有學(xué)者成技術(shù)化是人類存在的方式。只要人存在，他就要追求自由，而人類追求自由離不開技術(shù)化。教育的技術(shù)化必然使得教育技術(shù)學(xué)成為顯學(xué)，而教育技術(shù)的出現(xiàn)不僅僅改變了教育實(shí)踐的面貌，而且也會(huì)帶來理解教育的新方式———一種基于復(fù)雜性理論和開發(fā)取向的理解方式。

參考文獻(xiàn):

[1]安濤，謝英軍.關(guān)系思維視野中的教育技術(shù)圖景.電化教育研究，2009，(10):10-14.

[2]程桂芳，徐恩芹.新版NETS•T對(duì)我國(guó)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的啟示.繼續(xù)教育研究，2009，(11):59-60.

[3]王勇，楊晶.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究路徑在英美文化教學(xué)中的應(yīng)用.外語學(xué)刊，2009，(5):183-185.

篇8

關(guān)鍵詞：2008清單計(jì)價(jià)規(guī)范　上海實(shí)施細(xì)則　不可競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)用　主材報(bào)價(jià)控制　綜合單價(jià)構(gòu)成

中圖分類號(hào)：TU72

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3973(2011)010-144-02

依據(jù)2008清單規(guī)范的推出，上海出臺(tái)了2008清單實(shí)施細(xì)則，將總報(bào)價(jià)由以往的由分部分項(xiàng)工程量清單報(bào)價(jià)、措施項(xiàng)目清單報(bào)價(jià)、其他項(xiàng)目報(bào)價(jià)三部分構(gòu)成調(diào)整成由分部分項(xiàng)工程量清單報(bào)價(jià)、措施項(xiàng)目清單報(bào)價(jià)、其他項(xiàng)目報(bào)價(jià)、規(guī)費(fèi)項(xiàng)目清單報(bào)價(jià)、稅金項(xiàng)目清單報(bào)價(jià)五部分構(gòu)成。對(duì)以往綜合單價(jià)的構(gòu)成、措施費(fèi)用、主材報(bào)價(jià)等做出了調(diào)整和更嚴(yán)格的要求，在招投標(biāo)中要嚴(yán)格遵守。

1、新綜合單價(jià)的構(gòu)成

依據(jù)上海2008規(guī)范實(shí)施細(xì)則：分部分項(xiàng)工程量清單應(yīng)采用綜合單價(jià)計(jì)價(jià)。綜合單價(jià)指完成一個(gè)規(guī)定計(jì)量單位的分部分項(xiàng)工程量清單項(xiàng)目或措施清單項(xiàng)目所需的人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)械使用費(fèi)和企業(yè)管理費(fèi)與利潤(rùn)，以及一定范圍內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用。取消了已往綜合單價(jià)中包含的規(guī)費(fèi)和稅金。

2、不可競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)用

由措施項(xiàng)目中安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)，其他項(xiàng)目中暫列金額、暫估價(jià)組成以及規(guī)費(fèi)，稅金構(gòu)成。這部分費(fèi)用必須按規(guī)定計(jì)取，否則按廢標(biāo)處理。

(1)措施項(xiàng)目中安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)的控制

在編制招標(biāo)控制價(jià)和投報(bào)價(jià)時(shí)，以國(guó)家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的分部分項(xiàng)工程量清單價(jià)合計(jì)(綜合單價(jià))為基數(shù)乘以相應(yīng)的費(fèi)率計(jì)算費(fèi)用，費(fèi)率不得超過上海市建設(shè)交通委所規(guī)定的安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)率的范圍。如橋梁及護(hù)岸工程為2.6％-3％，超出此范圍即為廢標(biāo)。

(2)規(guī)費(fèi)：由工程排污費(fèi)、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、住房公積金、外來從業(yè)人員綜合保險(xiǎn)費(fèi)、河道管理費(fèi)五項(xiàng)組成。其中工程排污費(fèi)、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、住房公積金以分部分項(xiàng)工程費(fèi)和措施項(xiàng)目費(fèi)之和為基數(shù)乘以相應(yīng)的費(fèi)率計(jì)算；外來從業(yè)人員綜合保險(xiǎn)費(fèi)按上海市規(guī)定填報(bào)，按預(yù)計(jì)綜合保險(xiǎn)費(fèi)=預(yù)計(jì)用工數(shù)×上年度全市職工月平均工資x60％×5．5％×工期月計(jì)算；河道管理費(fèi)以分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、工程排污費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)、住房公積金之和為基數(shù)乘以相應(yīng)的費(fèi)率計(jì)算。

(3)稅金(營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加)以分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)(不含河道管理費(fèi))之和為基數(shù)按納稅地分為市區(qū)3.48％；縣鎮(zhèn)3.4l％；其他3.28％計(jì)算。

(4)暫列金額、暫估價(jià)：與全國(guó)2008規(guī)范描述一致。

不可競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)用在總報(bào)價(jià)的位置見表2。

3、報(bào)價(jià)評(píng)審的控制

3.1主要建筑材料報(bào)價(jià)評(píng)審的控制

部分主要建筑材料報(bào)價(jià)(指到工地現(xiàn)場(chǎng)的價(jià)格)應(yīng)參照上海市建筑建材業(yè)市場(chǎng)管理總站網(wǎng)站上最近一期的市場(chǎng)信息價(jià)。當(dāng)前參照市場(chǎng)信息價(jià)報(bào)價(jià)的主要材料為：

鋼筋(不分直徑大小、規(guī)格型號(hào))主材單價(jià)均參照投標(biāo)月份市場(chǎng)信息價(jià)(不包括制作費(fèi)和制作損耗等因素)；

商品砼(不論石子粒徑、坍落度等因素)主材單價(jià)均參照投標(biāo)月份市場(chǎng)信息價(jià)(商品砼主材單價(jià)不含泵送費(fèi)用)

任一清單子目中的鋼筋或商品砼或方樁主要材料投標(biāo)報(bào)價(jià)小于上述市場(chǎng)信息價(jià)／參照價(jià)的90％時(shí)或大于110％時(shí)，在開標(biāo)結(jié)束招標(biāo)工作小組對(duì)商務(wù)標(biāo)進(jìn)行分析后，要求投標(biāo)單位提供相關(guān)證明，供評(píng)標(biāo)委員會(huì)判別是否屬惡意競(jìng)爭(zhēng)或是哄抬價(jià)格，出現(xiàn)這些情況，該投標(biāo)作廢標(biāo)處理。

3.2人工報(bào)價(jià)的控制-

人工工日單價(jià)不得低于上海市建筑建材業(yè)市場(chǎng)管理總站-的投標(biāo)當(dāng)月的各種r1日單價(jià)，否則，將視為不實(shí)質(zhì)響應(yīng)招標(biāo)文件要求。該條款不是建管部門制定的強(qiáng)制性投標(biāo)報(bào)價(jià)要求，但在大型水利、市政、房建項(xiàng)目上已廣泛使用。

3.3定額人工、機(jī)械含量控制

對(duì)招標(biāo)文件清單組價(jià)共有四種方式：定額報(bào)價(jià)、工料機(jī)報(bào)價(jià)、自編定額報(bào)價(jià)、估價(jià)子目。使用定額組價(jià)的，人工工日、機(jī)械臺(tái)班消耗量不得低于相應(yīng)定額消耗量的80％，采用先進(jìn)技術(shù)并在投標(biāo)文件附有詳細(xì)的描述和有效的相關(guān)證明文件以及被評(píng)標(biāo)委員會(huì)認(rèn)可的除外。否則，將視為不實(shí)質(zhì)響應(yīng)招標(biāo)文件要求。該條款不是建管部門制定的強(qiáng)制性投標(biāo)報(bào)價(jià)要求，但在大型水利、市政、房建項(xiàng)目上已廣泛使用。

4、總結(jié)

(1)依據(jù)我國(guó)工程建設(shè)的特點(diǎn)，投標(biāo)人應(yīng)完全承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)，如管理費(fèi)和利潤(rùn)：應(yīng)有限承擔(dān)的是市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，如材料價(jià)格、施工機(jī)械使用費(fèi)等的風(fēng)險(xiǎn)；應(yīng)完全不承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的是法律、法規(guī)和政策變化的風(fēng)險(xiǎn)，所以綜合單價(jià)中不應(yīng)該包括規(guī)費(fèi)和稅金。

(2)在目前建筑市場(chǎng)過度競(jìng)爭(zhēng)的情況下，保證安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金、暫列金額、暫估價(jià)作為不可競(jìng)爭(zhēng)的做法是必要的。

(3)為防止投標(biāo)單位低價(jià)惡意競(jìng)爭(zhēng)的，對(duì)主材報(bào)價(jià)、人工消耗量、機(jī)械消耗量采取評(píng)審控制是必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范(GB 50500-2008)[s]．

[2]建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范實(shí)施細(xì)則(GB 50500-2008)

篇9

我，是一本書，一本能帶給人們知識(shí)和樂趣的書。

一轉(zhuǎn)眼，過了幾天，幾個(gè)星期，幾個(gè)月，我的身上鋪上了一層厚厚的灰。今天，終于有一位頭發(fā)花白的教授看中了我，把我?guī)ё吡?。來到了教授的家里，這是一間古色古香的房子。一回到家，教授就馬上擦干凈我身上的灰，輕輕地?fù)崦?。我感到一股暖流流過全身。教授打開了封面，仔細(xì)地閱讀了幾頁，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑了。我也開心地笑了。過了那么長(zhǎng)時(shí)間，只有教授和我度過的時(shí)光是在記憶中最美好的。每當(dāng)教授打開我，我就會(huì)挺直了身子，讓他好仔細(xì)地閱讀。

過了一年又一年，教授臉上的皺紋增加了，一雙銳利的眼睛也變得黯然無色了。教授又得了重病，終于有一天，他死了，我也哭了，我再也沒有心愛的人了，我的生活變得無趣了。我一定要找一個(gè)更好的主人，你愿意做我的主人嗎？

篇10

This year”s summer vacation was most enjoyable. I spent fifteen days helping my grandparents doing farm work in the countryside， where I saw mountains and fields covered with green plants. Sometimes I went swimming in the river to the west of the village， the water in which was quite clear.

I kept a diary every day. Besides doing farm work， I help the children in the neighborhood with their lessons. All of them showed much interest in English. They could read and write well， but they could hardly understand simple English. So every day in the morning I spent about two hours helping them improve their listening and spoken English. They all made great progress. Their parents all thought highly of me. I now realize that knowledge is very much needed in the countryside.

·暑假第一天 ·暑假見聞 ·暑假一日游 ·暑假趣事的作文 ·暑假計(jì)劃作文

·英語作文：暑假的收獲 ·暑假記事作文3篇 ·暑假游記作文3篇 ·暑假英語小作文