導(dǎo)語：如何才能寫好一篇誠信的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“生命不可能從謊言中開出燦爛的花。”這是著名的作家海涅的一句名言，一直深深地影響著我，教育著我。

大年三十的前一天下午，我正在家里打掃衛(wèi)生。外面的天氣晴朗，暖洋洋的，大人小孩都在外面忙活，迎接即將到來的春節(jié)。突然，家門口的小路上傳來大喇叭的喊叫聲：“賣豆腐勒，買豆腐勒。”人們聞聲而去，過年嘛，家家都要買點豆腐，要么紅燒要么放在火鍋里。而且這個老板家做的豆腐好吃，不摻假，所以很多人聽到他的叫賣聲，紛紛說：“給我稱十塊錢的?！?/p>

我特別愛湊熱鬧，也喜歡吃豆腐，看媽媽抬腳去了，我也像老鼠尾巴一樣跟在后面。真好，媽媽買了12元錢的豆腐，給了錢我拎著豆腐屁顛屁顛的跑回家。當天晚上，媽媽就燒了一盤豆腐，可是當我拿著筷子卻發(fā)現(xiàn)豆腐稀爛稀爛的，都不成塊了?！皨寢?，這是怎么回事??？”我皺緊眉頭，夾了一點放進嘴里，味道也不好。“下次不再他家買豆腐了，做生意一點都不實誠，見過年生意好了，都不好好做豆腐了，摻了一大堆水。大家吃了，以后肯定都不會在他家買了?！眿寢対M臉的不高興。

年轉(zhuǎn)眼間過完了，那個賣豆腐的又來了，可是這次無論他的喇叭多大聲，人們都沒有在他那兒買一塊豆腐了。他臨走時關(guān)了喇叭，嘴里嘟噥了一句：“奇了怪了，這邊的人怎么都不愛吃豆腐了？”

篇2

稅收宣傳月的主題宣傳屬于道德層面，通過加大宣傳力度來普及納稅知識，增強納稅人納稅意識。而構(gòu)建誠信納稅體系則屬于制度層面，通過納稅行為記錄反映納稅人誠信度，并利用誠信記錄在日常經(jīng)濟生活中影響納稅人的行為，對誠信納稅者給予鼓勵，對不誠信納稅者給予懲罰，從制度上保障納稅人遵從稅法，依法納稅。

我國目前還沒有建立一個完整的誠信納稅體系，對納稅人誠信納稅的考察僅限于稅務(wù)機關(guān)對企業(yè)的納稅信用等級評定制度。納稅信用等級評定是稅務(wù)機關(guān)根據(jù)納稅人、政府相關(guān)部門和有關(guān)社會機構(gòu)提供的各種涉稅資料和信息，按照預(yù)定的考核標準，運用一定的技術(shù)和方法，對納稅人一定時期內(nèi)履行納稅義務(wù)情況進行綜合分析，對納稅人的納稅信用進行評估定級，同時稅務(wù)機關(guān)針對不同信用等級的納稅人給予不同的征管待遇的一種管理活動。

20__年國家稅務(wù)總局頒布《納稅信用等級評定管理試行辦法》，正式拉開了納稅信用體系建設(shè)的大幕。截至20__年底，全國a級納稅信用企業(yè)累計達到3.7萬家，約占全國納稅企業(yè)總數(shù)的5‰。

由于受各種因素的影響，筆者認為目前納稅信用等級評定體系還存在一些的問題，這些問題如果不能得到解決，將會嚴重影響誠信納稅體系的構(gòu)建。

首先，誠信納稅體系評定對象不全面、體系構(gòu)建不完整。一個完整的誠信納稅體系應(yīng)涵蓋全體納稅人的涉稅行為，從而反映納稅人的誠信度。然而我國當前的納稅信用等級評定制度主要針對納稅大戶，把為數(shù)眾多的中小企業(yè)和居民的納稅信用排除在外，導(dǎo)致評定對象不完整，因此不利于在全社會形成依法誠信納稅意識，達不到稅收宣傳的效果。

其次，納稅信用等級評定制度在設(shè)計理念、評定指標等方面存在諸多問題。比如在設(shè)計理念方面，納稅信用等級制度更多體現(xiàn)的是稅務(wù)機關(guān)以管理為核心的執(zhí)政理念，這與當前構(gòu)建服務(wù)型政府、稅務(wù)機關(guān)以服務(wù)為核心的執(zhí)政理念相悖；在評價指標方面，稅務(wù)機關(guān)不能全面考察納稅人的誠信納稅行為，往往以納稅多少論英雄。

構(gòu)建誠信納稅體系又勢在必行。針對當前的納稅信用等級評定體系存在缺陷，筆者認為，我國應(yīng)重新構(gòu)建一個全面的誠信納稅體系。全面的誠信納稅體系是通過納稅人的日常涉稅行為記錄形成納稅人的誠信度，以稅務(wù)機關(guān)為納稅人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為保障，以誠信度的廣泛使用為激勵機制，通過有效的引導(dǎo)、鼓勵納稅人自覺納稅，維護自身的納稅誠信度，最終達到提高納稅人遵從度的目的。

篇3

關(guān)鍵詞：高校；財務(wù)管理教學；誠信教育；重要性

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0057-02

隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國企業(yè)各個方面均得到了很大的進步。在企業(yè)規(guī)模不斷擴大、經(jīng)營業(yè)務(wù)不斷增加的形勢下，企業(yè)財務(wù)管理作用越來越突出。為此，我國企業(yè)要想得到長遠、穩(wěn)定的發(fā)展，就要具有更多、更專業(yè)的財務(wù)管理人才。高校財務(wù)管理教學作為社會企業(yè)財務(wù)管理人才的主要供應(yīng)場所，必須重視教學工作的有效展開，在培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的同時，也要重視誠信教育的落實，以此提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)，盡可能滿足社會與企業(yè)發(fā)展的需求。

一、高校財務(wù)管理教學中誠信教育的重要性

1.為完善企業(yè)財務(wù)管理奠定堅實的基礎(chǔ)。在企業(yè)財務(wù)管理工作中，從業(yè)人員的誠信意識并不是一朝一夕就可以建立的，所以，針對大學生們來說，從計劃進入財務(wù)管理行業(yè)開始，就要有意識地培養(yǎng)自身的誠信意識，從而為以后進入社會從事工作提供可靠保障。只有這樣，才可以成為合格的財務(wù)管理人員，并且做好自身本職工作；才可以為企業(yè)合理、科學決策提供參考依據(jù)；才可以為企業(yè)內(nèi)部管理體制建設(shè)添磚加瓦。

2.為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠保障。在高校財務(wù)管理教學過程中，要想充分落實誠信教育，就要充分理解與掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，從而為教育提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。同時，通過誠信教育的實施，也為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠路徑。對于財務(wù)管理專業(yè)的教師來說，一定要注重財務(wù)管理專業(yè)學生誠信觀念和社會主義核心價值觀的融合，以此利用社會主義核心價值觀的約束力對學生行為進行約束，并且更加堅定信念，深刻理解有所為、有所不為，這樣不僅用實際行動為社會主義核心價值觀的貫徹實施提供了可靠保障，也極大地提高了學生的職業(yè)道德素質(zhì)。

3.為提升企業(yè)核心競爭力創(chuàng)造了有利條件。在現(xiàn)代企業(yè)制度中，企業(yè)財產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)是分離的，在實踐工作中，經(jīng)常因為經(jīng)營管理者行為不當導(dǎo)致所有者利益受到損害，經(jīng)過大量深入研究顯示，大多數(shù)均是因為企業(yè)內(nèi)部管理失控導(dǎo)致的，其中財務(wù)管理造假是非常重要的問題。所以，在高校財務(wù)管理教學中加強誠信教育的落實，對完善企業(yè)內(nèi)部管理與控制機制有著十分重要的意義，只有這樣，才可以確保投資人的利益，才可以提高企業(yè)核心競爭力，才可以為社會主義經(jīng)濟體制的健康運行提供可靠保障。

4.為我國依法治國方略的實施貢獻力量。一直以來，依法治國都是我國始終堅持貫徹的重要方略。目前，我國很多企業(yè)中均存在著財務(wù)管理質(zhì)量不高、財務(wù)信息失真等問題，嚴重影響了社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，并且沒有為企業(yè)管理者做出相關(guān)決策提供可靠依據(jù)，更是和我國依法治國方略背道而馳。為此，在高校財務(wù)管理教學過程中，一定要加強誠信教育的實施，從根本上解決財務(wù)管理人員職業(yè)道德素質(zhì)問題，從而保證依法治國方略的貫徹實施，為企業(yè)管理提供真實、完整、可靠、合法的財務(wù)信息，以此確保企業(yè)決策正確、科學。

二、高校財務(wù)管理教學中誠信教育實施的有效途徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置。在企業(yè)財務(wù)管理工作中，信息失真主要源自兩個方面：一是財務(wù)管理人員誠信意識不強；二是財務(wù)管理人員的法律意識淡薄。對于財務(wù)管理人員誠信意識不強而言的問題，在高校教育中，一定要重視道德教育，其內(nèi)容要兼顧財務(wù)管理專業(yè)知識，并且結(jié)合學生的實際情況，真切關(guān)注學生的感受，根據(jù)專業(yè)特點、要求及學生需求展開有效的誠信教育，以此充分調(diào)動學生學習的積極性與熱情，有效提高學生的誠信意識。針對財務(wù)管理人員法律意識淡薄的情況，在財務(wù)管理教學中，可以適當增加法制教育課時，以此培養(yǎng)學生的法律意識，使學生樹立守法觀念，并且堅定“依法理財、一心為公、堅持原則、不徇私情”的職業(yè)信念。在實踐教學過程中，不僅要重視各種法律條文的宣傳，還要充分結(jié)合身邊的案例，教育學生觸碰警戒線的代價，從而增強學生的誠信意識與法律意識。

2.聘請企業(yè)財務(wù)人員進行實例講解。財務(wù)管理是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科，從現(xiàn)今情況來說，在財務(wù)管理教學方面，大多數(shù)高校均采取以教師為主體的教學模式，而財務(wù)管理教師基本上均是從學校走到學校，實踐經(jīng)驗相對缺乏，有時在講解教學內(nèi)容，缺少說服力，所以，在實際教學過程中，可以聘請企業(yè)財務(wù)人員與會計師事務(wù)所的注冊會計師進行講學，以其親身經(jīng)歷對學生展開職業(yè)道德教育、職業(yè)判斷教育。還可以聘請法院與審計局的工作人員進行職業(yè)法制教育，以此提高學生的法律意識，更好地開展工作。在財務(wù)管理教學中，單純進行理論講解，非?？菰?、乏味，容易讓學生產(chǎn)生厭煩感，但學生均對實際案例有很大的興趣，為此，通過實際案例的講解，不僅可以完成預(yù)期的教學內(nèi)容，還可以讓學生樹立牢固的職業(yè)道德觀念，在錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境中堅持本心，做出正確的判斷，抵擋住金錢利益的誘惑。除此之外，在實際教學過程中，重視職業(yè)道德專題討論會的召開，提高學生對職業(yè)道德的認識，從而保證財務(wù)管理工作落實到位。在實際教學中，可以通過辯論比賽的方式，激發(fā)學生參與教學活動的積極性，并且對相關(guān)問題進行主動思考，特別是針對當今社會中出現(xiàn)的相關(guān)案例，通過查閱大量資料，不僅可以了解更多的專業(yè)知識，還可以充實自己的觀點，促進自身綜合能力的提升。

3.大力貫徹誠信教育。在財務(wù)管理教學過程中，實訓(xùn)課程必不可少。在實訓(xùn)課教學中，教師不可只是注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要重視學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在實訓(xùn)課教學過程中，教師必須將其當成是學生專業(yè)能力與職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的主要場所與形式，在重視專業(yè)技能考核的基礎(chǔ)上，落實職業(yè)道德素質(zhì)考核，讓學生可以充分感受到市場環(huán)境中利益與誠信沖突時的挑戰(zhàn)，以此認識到遵守職業(yè)道德的重要性。比如，在《審計》實訓(xùn)課教學中，通過對企業(yè)、審計機關(guān)、事務(wù)所等不同工作崗位、不同角色的模擬，檢查學生的專業(yè)知識水平，同時對學生的做事態(tài)度予以了解，使學生親身感受工作環(huán)境，充分認識到誠信對維持市場秩序的重要性。

4.與時俱進地改進教學內(nèi)容。隨著市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入，財務(wù)管理新問題不斷增多，在高校財務(wù)管理誠信教育中，也要針對實際情況進行一定的改進，從而有效提高學生的誠信意識?，F(xiàn)今，誠信危機已經(jīng)成為了一個非常嚴重的社會問題，高校一成不變、孤立地開展誠信教育，就會導(dǎo)致誠信教育成為形式，陷入“誠信”口號的漩渦中，無論教師怎樣努力，學生均很難養(yǎng)成誠信習慣。為此，高校在開展誠信教育的時候，一定要與時俱進，充分實現(xiàn)個人榮辱觀和行業(yè)誠信觀念的融合，從而對自身行為予以約束，真正發(fā)揮誠信教育的作用，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

5.重視校園誠信環(huán)境的建設(shè)。學校是學生生活、學習的主要場所，通過對校園誠信環(huán)境的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，可以引導(dǎo)學生積極參加誠信教育活動，以此啟發(fā)學生的思想，陶冶學生的情操，升華其誠信品質(zhì)，取得理想的教學效果。在實際教學過程中，可以組織誠信專題講座、誠信簽名活動、誠信演講比賽、誠信辯論賽等活動，樹立誠信新風，激勵學生從我做起，塑造良好的誠信形象。與此同時，對誠信行為予以提倡、鼓勵、贊揚，對造假違紀行為予以譴責、懲處，從而幫助學生分辨是非，形成良好的風氣，在不知不覺中感染與教育學生，達到預(yù)期的教學目標。此外，在校園生活中，一定要始終貫徹誠信教育，從學生進入校園開始，就對其普及誠信教育知識，從身邊的小事做起，如考試不作弊、作業(yè)不抄襲、按時交學費等，以此在學習生活中融入誠信教育，為學生樹立與提高誠信意識奠定可靠基礎(chǔ)。

6.加強各級主管部門的重視。首先，在高校財務(wù)管理教學中，要想始終貫徹實施誠信教育，就要重視誠信教育機構(gòu)的設(shè)立，并且精選一些財務(wù)管理人才可以接受的內(nèi)容，進行有計劃、有步驟的指導(dǎo)與培訓(xùn)，以此確保誠信教育貫徹實施。其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源快捷、便利的作用，加強輿論宣傳，營造一種誠信氛圍，進而配合誠信教育機構(gòu)開展教育工作，進一步提高學生的專業(yè)知識水平與職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高校財務(wù)管理教學中，為了有效提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)與法律意識，一定要重視誠信教育的貫徹實施，以此達到預(yù)期的教學目標。在實施誠信教育的時候，必須注重課程設(shè)置的優(yōu)化，聘請企業(yè)財務(wù)管理人員進行講學，并且大力貫徹誠信教育，改進教育內(nèi)容，營造良好的校園誠信氛圍，同時加強各級主管部門的重視，從而全面落實教學內(nèi)容，取得理想的教學效果。

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篇4

關(guān)鍵詞：中成藥；藥性改變；中成藥創(chuàng)新

一般而言，中成藥制藥主要是根據(jù)現(xiàn)有的應(yīng)用型的治療效果確切以及十分普及的湯基礎(chǔ)方為基礎(chǔ)進行制備的，可以應(yīng)用于制劑并大批量工業(yè)化生產(chǎn)的藥劑。從效果上看，中成藥在藥效上不能與原來的丸劑或者是湯劑。它只是對中藥當中的一些有效成分的不充分提取，但是這并不能說明中成藥制劑的發(fā)展道路狹窄。中成藥制劑在實際的生產(chǎn)過程中還具有十分廣闊的空間，通過對傳統(tǒng)湯劑的參照與分析，找出中成藥在進行制劑過程中的藥理變化原因以及產(chǎn)生反應(yīng)的過程特征，就能不斷的改良和提升中成藥的藥效與質(zhì)量，充分開拓中成藥發(fā)展的道路。

1中成藥與傳統(tǒng)湯劑制劑之間存在相似性特征

傳統(tǒng)工藝炮制中藥的方式基本上都是通過利用水、溫度以及乙醇的要素使中藥的中成分發(fā)生改變達到制藥的目的。在這個過程中，一味中藥往往能表現(xiàn)出多種藥效，并在不同的湯劑中顯現(xiàn)出迥然不同的藥理作用。換句話說，在進行中藥飲片的炮制過程中，藥性的變化是可以通過工藝的不同造成而發(fā)生改變的。當然，傳統(tǒng)中藥在進行炮制的過程中藥性發(fā)生變化主要是因為具備了相應(yīng)的環(huán)境等條件引起的，如水、溫度等。因此，在制備的過程中形成了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，達到改變原有的藥效的效果。

中成藥在進行制備的過程中，同樣需要水、溫度等條件改變藥性。同時，應(yīng)當注意到，在進行中成藥的制劑過程中，這些理化發(fā)生條件接觸的時間越長，其理化反應(yīng)就越復(fù)雜，進而產(chǎn)生化學反應(yīng)。中成藥的藥理活性也會隨著時間的推移而不斷的發(fā)生改變。由此可知，中成藥制劑在制備過程中發(fā)生了與傳統(tǒng)湯劑之間類似的藥性變化，也就是說，兩者在工藝上存在著相似之處，加強對中成藥制劑過程中中藥藥性變化的關(guān)注有利于促進中成藥制藥的發(fā)展。

目前，一些理論和觀點認為，中成藥制備中的"遵古炮制"只能作為藥材制備前的處理環(huán)節(jié)，其作用也僅限于在重要飲片的研究領(lǐng)域。對傳統(tǒng)重要炮制工藝與中成藥制劑過程中的藥理變化相似之處視而不見。

2中成藥制劑與傳統(tǒng)湯劑之間的差異性

中藥方劑通常會使用湯劑進行給藥，而對并發(fā)的癥狀也只是根據(jù)隨證的情況添加或者減少藥的內(nèi)容，除此之外，湯劑給藥基本上都是通過使用炮制品混合水，加熱制成的。

目前，我國中成藥制劑普遍采用應(yīng)用于臨床效果明顯的湯劑處方，采用水、醇等提取工藝，進行長時間的加熱提純、濃縮等方式制成的。總的來看，傳統(tǒng)湯劑與中成藥之間的差異性應(yīng)當就是兩者在炮制的過程中采用的溶媒以及對藥材加熱所要求的時間不同。而為了避免傳統(tǒng)湯劑與中成藥之間由于這些因素造成的差異性，同一處方中滿足相應(yīng)的條件就能確保藥性不發(fā)生變化。從內(nèi)容上看，主要包括兩個方面：

2.1在進行中藥的制劑階段，其藥性是不會發(fā)生化學變化的，或者說其主要有效成分不會發(fā)生化學變化。對中藥藥效發(fā)生變化的成分而言，其也不會影響到有效成分，不會導(dǎo)致新的化學變化的發(fā)生。

2.2中藥制劑的提取階段也只是一個十分簡單的藥劑溶出環(huán)節(jié)，濃縮干燥為物理過程，都不會使藥劑的藥效發(fā)生變化。上述中的兩種描述內(nèi)容不發(fā)生變化的情況下，中成藥與湯劑在化學成分上不會產(chǎn)生差異，但是，上述的兩種情況，任何一項條件發(fā)生變化，都能導(dǎo)致湯劑與中成藥的化學組成及單味中藥的藥性產(chǎn)生差異。

根據(jù)目前的研究數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：中成藥通過水、醇來提取時，其化學成分具有顯著差異。醇提取中藥化學成分呈現(xiàn)非極性和中等極性。但是，水提取情況則顯現(xiàn)出極性和中等極性。（注意：兩者對中等極性的提取率存在明顯的差異。）可見，中藥采用水、醇提取的化學成分差異確實存在。

另外，中藥制劑過程并不是完全的物理溶出以及蒸發(fā)、蒸餾的過程。其制劑的物理過程也伴隨著化學變化的發(fā)生。其中包括重要成分的水解、沉淀、氧化還原等化學變化，會根據(jù)水、溫度的情況而顯現(xiàn)出不能程度的性狀。但是，傳統(tǒng)湯劑與中成藥制劑雖然都會發(fā)生化學變化，但是變化的過程卻不盡相同。湯劑在進行制劑的過程中承受的溫度十分有限，其變化往往不能引起藥理性的變化，但中成藥卻能根據(jù)自身加熱時間逐漸增長而產(chǎn)生新的化學變化，最終藥理藥效作用發(fā)生改變。

3中成藥制劑的化學組成研究

中藥在制劑過程中形成化學分類主要包含：極性、中等極性、非極性三種。水作為一種極性溶劑，湯劑溶劑中往往會顯現(xiàn)出極性成分，而且主要是極性成分與中等極性成分。非極性成分在湯劑機制成分占有很少。根據(jù)研究表明，不同中藥中包含的有效組分其實都存在極性、非極性、中等極性的成分。而水制的湯劑，也不一定就能將湯劑中的有效成文充分發(fā)揮，但是由于水成本相對更加低廉，其應(yīng)用的可行性是最符合工業(yè)生產(chǎn)的。而醇提工藝的發(fā)展使得湯劑的物質(zhì)基礎(chǔ)以發(fā)生了明顯的變化，加之以長時間的溫度環(huán)境的改變以及干燥處理，湯劑變產(chǎn)生了化學變化。水提加醇提的方式雖然能夠改變中藥的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是并不一定就能完全的得到原湯劑中的全部有效成分以及藥理作用，這是中藥的藥理性質(zhì)決定的。

中成藥存在的一個十分顯著的問題是其成方制劑的臨床效果往往不如對應(yīng)的湯劑，質(zhì)量上也存在著較大的波動。造成這種情況的主要原因，其實就是在進行中成藥的制劑過程中轉(zhuǎn)變了藥劑的物質(zhì)基礎(chǔ)，引起了化學變化。從而造成產(chǎn)品的質(zhì)量出現(xiàn)問題，影響了臨床治療效果?？梢?，目前我國現(xiàn)有的技術(shù)與制藥思維主要還是運用一種單一的跟蹤導(dǎo)向去進行配制，中成藥的質(zhì)量很難得到改善和提升。

4中成藥發(fā)展的創(chuàng)新性思考

中藥制藥發(fā)展的歷史久遠，從傳統(tǒng)的中藥湯劑到散、丸、膏的歷經(jīng)了多少代流傳至今，已經(jīng)逐漸形成了具有現(xiàn)代意義的中藥制藥工序。其走過的每一個階段，都有當時為先進的科技水平作為支撐?，F(xiàn)代制藥過程中逐漸形成的片劑、膠囊以及注射液、口服液等也無不是建立在不同階段的制藥技術(shù)基礎(chǔ)之上的。中國古代的制藥工藝對現(xiàn)代中藥制藥工藝具有十分重要的參考價值，是現(xiàn)代制藥的基石。但是，對中藥的傳統(tǒng)制作工藝不能一味的否定或者肯定，過分強調(diào)中國古代制藥的流程形式與方式，在中藥制藥中偏重模仿古代制藥是一種偏離了科學的經(jīng)驗主義思維，是十分嚴重的錯誤。

中藥制藥，尤其是中成藥的制藥工藝流程不僅應(yīng)當關(guān)注古代的優(yōu)秀工藝與技術(shù)，更加應(yīng)當注重中成藥生產(chǎn)過程中的主要優(yōu)勢與特點，針對這些特點出發(fā)，只有這樣才能充分發(fā)揮中成藥制藥的優(yōu)勢與特點。舉例說明，在制藥的過程中，大多數(shù)的制藥單位通常會運用水煎的方式進行中藥制劑，認為這種方式能夠最大程度的保留住湯劑的藥效。但是，要知道中成藥處方無論是利用什么樣的溶媒以及制藥工藝都要保持住原始湯劑的處方。也就是說，從實際情況上看，湯劑藥劑里面的藥性成分的組成以及劑量等才是進行中成藥的制藥過程中最為重要的基準。因此，中成藥制藥過程中，選擇方式上行的水煎或者說是醇提，分煎或者合煎，都不會產(chǎn)生什么變化，其職能說是實現(xiàn)制藥工藝中的臨床上相對有效的一種手段而已。

與此相反，在制劑過程紅不能更加靈活的利用中成藥制藥的特點，單一的堅持傳統(tǒng)工藝以及原湯劑的處方標準，卻令溶媒以及提取方式發(fā)生改變，這就會造成中藥制藥中的藥性成分在組成與劑量方面出現(xiàn)偏差，使之與原始湯劑的藥效之間相去甚遠。這種制藥的思維與原理嚴重的違背了中藥藥理。因而，在進行中成藥制藥的過程中應(yīng)當大膽的利用具有現(xiàn)代科技水平的制藥工藝進行創(chuàng)新，不斷地豐富中藥制藥的方式方法，從實際出發(fā)，建立以中藥湯劑的藥性成分的組成和劑量為參照的方式，只有這樣才能真正的提升我國中藥制藥的實際應(yīng)用能力與水平，提升我國的重要臨床實踐創(chuàng)新能力。

5結(jié)論

要想不斷的提高中成藥的質(zhì)量以及提升制備技術(shù)水平，就需要不斷的提升中成藥制藥研發(fā)的能力與水平，通過引進先進的制藥設(shè)備與技術(shù)，充分做到對中成藥中的成分超臨界萃取、分子蒸餾以及其他相關(guān)的制藥手段都達到一流水平。只有這樣才能在中成藥制備過程中不斷的提升自身的能力，同時，還應(yīng)當注意不能在制備中成藥的過程中一位的追求對傳統(tǒng)湯劑的模仿，要敢于創(chuàng)新與突破，只有這樣才能不斷的提升藥性的改良與豐富?？偟膩碚f，通過合理的現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備進行制藥以及其他的成分提取，將傳統(tǒng)的湯劑作為參照，通過對藥理活性等方面進行逐步的跟蹤，研究工作有條不穩(wěn)進行，中成藥必將能發(fā)揮其本來的色彩。

參考文獻：

[1]張彤彤，華春風，季春林.心脈靈注射液對內(nèi)毒素刺激人臍靜脈內(nèi)皮細胞ET-1和NO分泌的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2013（15）.

[2]周杰，黃華，路紹峰，等.抗纖軟肝沖劑對肝星狀細胞膠原降解相關(guān)基因表達的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2012（52）.

篇5

關(guān)鍵詞:科學探究;課程

Abstract: The scientific inquiry not only historic， it has the times. Scientific inquiry to be placed in the context of the history of reflection， understanding， advocated by today's scientific inquiry and has historically been a recurring point of view the difference between similar and contacts， combined with our spirit of the times in today's scientific inquiry endowed with new meaning， so that reflected distinctive color， and this is a major theoretical and practical issue.

我們今天倡導(dǎo)的科學探究的課程內(nèi)容不僅僅是轉(zhuǎn)變學習方式，而是通過轉(zhuǎn)變學習方式以促進每一個學生的全面發(fā)展。它尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每一個學生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間?？茖W探究的課程內(nèi)容洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時代特色。

1 保持獨立的持續(xù)探究的興趣

興趣是學習和研究的源泉?？茖W探究就是保持或發(fā)展中學生與生俱來的探究的興趣。使它不會因后天繁重的學習壓力而喪失學習興趣。這是學生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、有所創(chuàng)新和成就的重要的心理品質(zhì)。

學生在學習之余，制作一些簡易的實驗儀器，不但能夠加深學生對物理知識的理解，而且能培養(yǎng)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生手腦并用的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)造能力，并能陶冶學生的性情。下面介紹阿基米德原理演示器的簡易制作方法:

材料:易拉罐飲料盒兩個、橡皮泥、透明膠帶、鐵絲一段、長寬厚分別30 cm、4 cm、2 cm左右的木條一根、橡皮筋兩根、小石頭一塊、細繩一根、百紙一張。

工具:剪刀、錘子、彈簧秤、刻度尺、鉆子、鋸子。

制作方法:

(1)把飲料盒剪去，制成一個不帶提手高10 cm的小桶，另一個有提手高5 cm的小桶。

(2)在高桶高約8 cm的地方鉆一個直徑為1 cm的圓孔，用剪剩的易拉罐剪一長5 cm寬35 cm的鋁條，用鉗子把鋁條卷成直徑略小于1 cm的圓筒，插入小孔內(nèi)(圓筒接口朝上，若圓筒接口不嚴，可用膠帶密纏幾圈以防漏水)，外口略向下傾斜。在筒與桶接口處用橡皮泥封嚴，用透明膠帶固定。

(3)把木條鋸成25 cm、5 cm的兩段，見圖1，在B面貼上紙條，把兩根橡皮筋栓起來，用4 cm鐵絲彎成“S”形鉤，固定在橡皮筋與S鉤的連接處，制成指針。然后把橡皮筋的另一端固定在A點，記下橡皮筋自然狀態(tài)下指針的位置C點，用彈簧秤掛住S鉤，拉伸彈簧秤到4 N，記下指針位置D點，從C點到D點用刻度尺均分成4等份，標出1、2、3、4 N，畫出4個大格，再把每一大格10等份，畫出10個小格。這樣彈簧秤就制成了。

(4)用細繩栓牢小石頭，掛在制成的彈簧秤下，一套簡易阿基米德原理演示器就制成了，見圖2。

2 豐富學習的體驗

科學探究關(guān)注的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習的過程，相對于簡約化的課堂知識的學習，它更強調(diào)學習過程中深刻的、充實的、探究的經(jīng)歷的體驗，體驗豐富而完整的學習過程。

“海波的熔化和凝固”實驗是初中物理熱學部分的難點實驗之一，其主要原因是實驗器材多、技術(shù)要求高、觀察項目多、涉及的知識點多、綜合性強。而在實驗操作過程中，這個實驗的自身的其他因素已成為這個實驗的最大障礙。這些因素主要有:

(1)海波的導(dǎo)熱性差。在做實驗時，會造成外熱內(nèi)冷。往往是靠近試管壁的海波已經(jīng)開始熔化，而里面的海波還沒有達到熔點。觀察到的現(xiàn)象是:溫度計的示數(shù)遠遠未達到48℃，就已看到海波開始熔化。

(2)實驗過程中若供熱太快，這往往是由于酒精燈的火焰太大造成，會引起海波升溫太快，觀察不到明顯的熔化過程，很容易造成海波無固定溫度的誤解。

(3)在冷卻過程出現(xiàn)過冷現(xiàn)象。由于降溫時缺乏固定中心，會造成海波已達到凝固點而不凝固，甚至到30℃以下海波都還會不凝固。

要糾正以上幾點造成的影響，在實際操作過程中，應(yīng)從以下幾方面對這個實驗進行改進:

(1)燒杯選大一些，并選擇口徑稍大的試管，水量在400 mL左右，海波在30 g左右。這樣可以使海波在加熱過程中充分受熱。

(2)溫度計的玻璃泡要靠近管壁，但不能碰到管壁。

(3)攪拌器制成螺旋狀，并不停地攪拌。

(4)控制加熱速度，火焰太大會造成供熱太快，火焰太小會因供熱慢而看不到明顯的現(xiàn)象?；鹧娴拇笮∫刂圃谑购２糠昼娚?℃為最佳。

(5)在降溫時，在試管內(nèi)加少許固體海波，這樣只要一達到凝固點，海波就開始凝固。

3 養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)

科學探究立足于學生學習需要、動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式。同時，通過小組學習，促進學生在與他人共同學習，分享經(jīng)驗的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)。

“合作實驗”教學模式充分體現(xiàn)了以人為本的概念，實現(xiàn)了學生從被動學到主動學的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了新課標思想?！昂献鲗嶒灐笔且耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力為宗旨，以充分體現(xiàn)學生的自主性、參與性為前提，以學生小組合作進行實驗為主要形式的一種探究教學活動，它包括提出問題、分析論證、設(shè)計實驗、合作實驗、得出結(jié)論、全班交流。通過這6個步驟從而解決問題，最終獲得科學、人文等方面的能力，同時也包括學生有目的地接受學習及師生合作中教師對學生的學習進行適時有效的指導(dǎo)等。在合作實驗中，學生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人，這些都是21世紀公民應(yīng)具有的素質(zhì)。

(1)在小組實驗時要合理分工，一部分學生是實驗的操作者，另一部分學生是實驗的檢查者，這兩種角色由小組成員輪流擔任。進行實驗時，操作者進行實驗時，檢查者一定要認真觀察，并對其操作進行評價，然后互換角色，其目的是讓全組同學都有發(fā)言、操作的機會，都是學習的操作者，同時也是學習的檢查者，從而增強學生的操作能力和責任感。例如“用溫度計測水的溫度”實驗，實驗比較簡單，在合作實驗時，可以把小組成員分為兩隊，甲隊操作，乙隊檢查，甲隊操作完畢乙隊進行評價，然后互換角色。

(2)要給予足夠的時間。一方面要給學生足夠的實驗時間，簡單的實驗確保每位學生操作一次，復(fù)雜的實驗確保小組成員共同完成實驗;另一方面還要給予學生充分的討論時間，這樣可培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力，把物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理知識的能力。

(3)實驗完畢在全班進行交流，每組出一名發(fā)言人，針對本組的實驗過程、現(xiàn)象、結(jié)論進行發(fā)言，每組的發(fā)言人是輪流擔任的，每個人的機會是均等的。這樣做的目的就是為了在合作實驗中體現(xiàn)地位均等與機會均等，培養(yǎng)學生平等合作的意識。

(4)在各組發(fā)言之后，師生共同對各組的實驗情況進行評價。在評價時應(yīng)注意:一方面要看到各小組活動時的積極面，做出鼓勵性的評價;另一方面也要看到小組活動時的不足之處，注意積累總結(jié)，以便在以后的合作實驗中進行改正。

4 增進獨立思考的能力

科學探究是對知識的批判性考察，是在問題的解決過程中獲得對知識的理解和應(yīng)用，因此，知識學習能夠啟發(fā)學生的思考。不僅如此，由于確立起學生在學習中的主體地位，各種探究活動的展開都以學生為主體，教師居于輔導(dǎo)地位，科學探究因而可以增進獨立思考的能力。

對于同一個實驗可以讓學生自己任意選擇器材，想出實驗方法來進行。

(1)利用天平、瓶子、水測定液體的密度。

例:用一架天平、一只空瓶子、適量的水測定某種飲料的密度。

①需要測定的物理量有 、、 。

②根據(jù)測出的物理量寫出飲料密度的表達式。

(2)利用天平、溢水杯、水測定固體的密度。

例:測定一小石塊礦石的密度。

器材:礦石、天平、盛滿水的溢水杯、細線。

原理:。

步驟:①用調(diào)節(jié)好的天平稱出待測礦石的質(zhì)量 。

②用天平稱出盛滿水的溢水杯的總質(zhì)量 。

③把礦石用細線系好放入盛滿水的溢水杯中。

④用天平稱出礦石、溢水杯和剩余水的總質(zhì)量。

結(jié)論:①礦石排開水的總質(zhì)量。

②礦石的體積。

③礦石的密度。

(3)利用量筒、水測定物質(zhì)的密度。

例:有一個空心的廢金屬牙膏皮、一大杯水和一只量筒，測定牙膏皮的密度。

①向量筒里到入適量的水，測出水的體積 。

②將空牙膏皮放在量筒的水面上，使空牙膏皮漂浮，測出牙膏皮排開水后的總體積 。

③將空牙膏皮浸沒在水中，測出水和牙膏皮的總體積

。

④牙膏皮的密度為。

(4)利用彈簧秤、瓶子、水測定液體的密度。

例:用調(diào)節(jié)好彈簧秤、瓶子、細線和適量的水，測出牛奶的密度。

①用彈簧秤測出空瓶子重 。

②將空瓶子盛滿水，測出它們的總重。

③把瓶中的水全部倒出，再盛滿牛奶，測出它們的總重。

④牛奶的質(zhì)量為 。牛奶的密度為。

5 建立合理的知識結(jié)構(gòu)

科學探究打破學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于開放、多元的學習環(huán)境中，提供給學生更多的獲取知識的方法與渠道，使學生汲取多學科知識，獲得更多新的信息。同時通過對知識的探究和應(yīng)用，可以有效解決學科知識割裂整體知識的問題，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

物理學科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，為此教學中以實驗為基礎(chǔ)、多角度地創(chuàng)設(shè)教學情景，能夠使學生親眼看一些物理現(xiàn)象，親手做一些物理實驗，使學生在物理情景中了解知識，加深理解，形成正確的知識。教師可以通過演示實驗，創(chuàng)設(shè)物理情景，為學生提供強有力的感性認識，使學生產(chǎn)生對教學內(nèi)容的積極態(tài)度傾向。例如:在講《光的折射》一課時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景:在講臺的桌子上放一個白盆子，讓學生站在適當?shù)奈恢蒙嫌^看，并引導(dǎo)學生“同學們，現(xiàn)在你們能不能看到白盆子的底部呀?”“不能”?！澳敲次覀冞\用物理知識，在你們不移動的情景下，就能看到白盆子的底部了?！庇谑前亚逅谷氚着柚?，突然同學們激動起來“看到了!看到了!”“看到什么?”“一枚硬幣”。原來白盆底上放了一枚硬幣。

教師還可以通過學生實驗創(chuàng)設(shè)情景，讓學生親身體驗通過對實驗現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學生學習興趣，并對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的問題積極思考和探究。例如:為了說明壓力產(chǎn)生的作用效果跟受力面積有關(guān)，讓學生兩手指壓一端尖，一端平的筆，尖的一端使手指較痛。又如為學生認識力的作用是相互的，讓學生一只手打另一只手，兩只手都有疼痛的感覺。

6 養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度

科學探究突出研究的過程與方法對學生形成實事求是的科學態(tài)度具有促進作用。科學探究的過程與方法對于絕大多數(shù)中學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果。更加重要的是在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。這對于提高整個國民的綜合素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性的意義。

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關(guān)鍵詞：軟件工程；企業(yè)；信息化；平臺建設(shè)

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展加劇了企業(yè)之間的競爭，企業(yè)為了獲得更好的發(fā)展，就要不斷進行改革和創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展不僅要靠先進的生產(chǎn)工藝、設(shè)備材料，先進的管理理念、信息平臺建設(shè)也很重要，尤其是21世紀的今天，信息構(gòu)建起各行各業(yè)交流的平臺，大數(shù)據(jù)被越來越廣泛的運用，現(xiàn)如今，越來越多的企業(yè)對企業(yè)的信息化建設(shè)投入了更大的關(guān)注，加強企業(yè)的信息化建設(shè)是大勢所趨，而在建設(shè)企業(yè)信息化平臺的過程中，計算機技術(shù)作為重要的工具，發(fā)揮著重大的作用，下面就針對計算機軟件在建設(shè)企業(yè)信息化平臺中的重要性作簡要介紹。

1企業(yè)信息化建設(shè)的重要性

當今世界，企業(yè)的發(fā)展深受企業(yè)工作人員的素質(zhì)和企業(yè)的信息化建設(shè)兩大因素的影響。企業(yè)的管理、企業(yè)的發(fā)展都離不開信息的收集、整理和分析，企業(yè)的管理人員要根據(jù)最后整理的數(shù)據(jù)，以及企業(yè)的實際情況，做出最符合企業(yè)利益、最有益企業(yè)發(fā)展的決策，要想做出正確的決策，這其中關(guān)于信息的一系列處理就是企業(yè)建設(shè)信息化平臺所涵蓋的內(nèi)容。不僅如此，建設(shè)企業(yè)的信息化平臺，充分利用信息技術(shù)，還可以較大程度地使人力資源的勞動時間，提高工作人員的勞動效率，總之，企業(yè)的信息化建設(shè)會很大地影響企業(yè)的改革與發(fā)展。

2軟件工程與信息化平臺的概念和關(guān)系

軟件工程是一項包含了多種技術(shù)的綜合的學科門類，具有高科技的特點。對軟件進行開發(fā)和使用是一個系統(tǒng)、規(guī)范以及可定量的過程，企業(yè)的信息化平臺就是擁有強大數(shù)據(jù)庫的重要資源，企業(yè)的各種管理理念、發(fā)展模式都可以利用軟件工程進行保存，并且可以和其他的技術(shù)方案結(jié)合到一起，提高管理效率和市場的競爭力，建設(shè)信息化平臺有利于企業(yè)的長久發(fā)展。企業(yè)可以引進優(yōu)秀的信息處理人才，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和數(shù)據(jù)庫，進行信息化平臺的建設(shè)，設(shè)立相關(guān)部門，提高管理效率。信息化平臺的建設(shè)需要運用各種各樣的計算機軟件，企業(yè)可以通過開發(fā)軟件工程來完善信息化平臺，軟件工程極大影響了企業(yè)信息化平臺的建設(shè)和完善程度，企業(yè)可以根據(jù)自身需求開發(fā)軟件，而系統(tǒng)化的信息平臺可以省時省力地采集分析數(shù)據(jù)，比如可以記錄本公司員工的出勤情況，對公司的收支進行詳細記錄等等。這些過程都體現(xiàn)了軟件工程在信息化平臺中的作用，利用軟件工程進行信息化平臺的建設(shè)是企業(yè)的必然選擇。

3計算機軟件在信息化建設(shè)中應(yīng)用中的問題

3.1應(yīng)用出現(xiàn)兩級分化

人類進入21世紀以來，計算機行業(yè)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的人民聯(lián)系在一起，促進了世界經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，現(xiàn)在，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)和世界接軌，計算機技術(shù)也在不斷地進行創(chuàng)新，新的計算機技術(shù)以及軟件為人類的日常生活和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，并且已經(jīng)培養(yǎng)了一些發(fā)展良好的開發(fā)信息化軟件的公司。但是在開發(fā)計算機軟件、進行企業(yè)信息化建設(shè)的過程中，仍然出現(xiàn)了很多問題，比如說兩極分化的現(xiàn)象。具體來說，大公司意識到了建設(shè)信息化平臺對企業(yè)發(fā)展的重要意義，并且投入了人力物力來發(fā)展信息化平臺，已經(jīng)建成較為完善的信息化平臺，并且有效地對其加以應(yīng)用；而對于發(fā)展規(guī)模較小的中小企業(yè)，其信息建設(shè)并不完善，投入的關(guān)注和資金相對較小。但是值得人們關(guān)注的問題是，計算機軟件在企業(yè)的信息化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，是進行信息化建設(shè)不可缺少的一部分。

3.2發(fā)展觀念落伍

市場經(jīng)濟的發(fā)展已將企業(yè)置于信息化建設(shè)的浪潮之中，然而，還是有很多企業(yè)并沒有認識到進行信息化建設(shè)對企業(yè)的深遠影響，仍然沿用之前老舊的企業(yè)管理理念，忽視了企業(yè)信息化平臺的建設(shè)，沒有利用好信息化建設(shè)對企業(yè)的積極促進的作用。另外出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是，企業(yè)對信息化建設(shè)的了解程度不夠，沒有根據(jù)自身的發(fā)展方向和企業(yè)建設(shè)的需要，采取合適的信息化建設(shè)措施，這樣使得信息化平臺的作用沒有充分發(fā)揮。

4軟件工程在企業(yè)信息化平臺建設(shè)中的作用

4.1提高生產(chǎn)力

企業(yè)建設(shè)信息化平臺可以有利于勞動效率以及企業(yè)的產(chǎn)量的提高，進一步地幫助企業(yè)增加收益，提高盈利。這一過程主要是通過應(yīng)用軟件工程、建立信息化系統(tǒng)來提高生產(chǎn)效率、速率。生產(chǎn)管理效率高自然會使生產(chǎn)力和產(chǎn)量提升。

4.2提高企業(yè)的管理效率

企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中，通過優(yōu)化配置企業(yè)的資源可以有效控制企業(yè)發(fā)展的成本，進而使企業(yè)的經(jīng)濟效益提高。以計算機軟件為基礎(chǔ)的信息化系統(tǒng)對企業(yè)的各項資源進行管理和整合，可以幫助實現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置，提高資源的整合度，使資源得到最有效的利用，減少浪費，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

4.3提高企業(yè)自動化程度

企業(yè)的發(fā)展要靠產(chǎn)品的質(zhì)量說話，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞影響著企業(yè)的收益，將生產(chǎn)與信息管理相結(jié)合，利用軟件工程建立起自動化的控制系統(tǒng)，進行產(chǎn)品的生產(chǎn)監(jiān)督，可以幫助企業(yè)把控產(chǎn)品的質(zhì)量，保障產(chǎn)品質(zhì)量。

4.4物資管理的信息化

通過信息化平臺管理企業(yè)的庫存，可以有效利用存儲空間，較少產(chǎn)品的積壓，提高企業(yè)的再生產(chǎn)量。面對復(fù)雜的產(chǎn)品信息的采集，龐大的數(shù)據(jù)分析，信息化系統(tǒng)可以有效地對其進行處理，做出詳細的分類整理，減少生產(chǎn)的成本，節(jié)約人力物力的投入。

5結(jié)論

面對激烈的競爭環(huán)境，要尋求長久的可持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)必須加強信息化平臺的建設(shè)，而軟件工程是該過程不可缺少的工具，企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展的目標以及經(jīng)營現(xiàn)狀，進行合理地規(guī)劃，科學地運用軟件工程進行信息化平臺的建設(shè)，加強企業(yè)自身管理，努力提高管理、生產(chǎn)效率，提升經(jīng)濟效益。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：房管工程；信息化；重要性

隨著信息時代的到來,我國信息產(chǎn)業(yè)的市場化和規(guī)模化進程的不斷加快,企業(yè)信息化已經(jīng)成為一股熱潮，被企業(yè)重視。各地企業(yè)都紛紛開始運用信息技術(shù)來改革企業(yè)的管理方式，提高企業(yè)的運轉(zhuǎn)效率，以獲得更大的效益并在激烈的市場競爭中不會落后。目前,企業(yè)信息化已成為企業(yè)管理規(guī)范化、科學化、自動化、系統(tǒng)化的總稱,是企業(yè)未來生存和發(fā)展的必由之路。實現(xiàn)信息化成為企業(yè)提升競爭力、提高效益的必由之路。

1 信息網(wǎng)與房建工程管理的關(guān)系。

工程管理作為現(xiàn)代社會中重要的管理措施之一，具有突出的特點。首先，工程管理的包含的范圍比較廣泛。其次，工程管理的復(fù)雜程度高，具有一定完整性。同時，隨著時代的進步科技的發(fā)展，具有與時俱進的特點的工程管理也變化巨大。而工程自身隨著具體情況不斷改進和變化的特點也造成了其管理必須具有靈活多變的能力才能與之相適應(yīng)。

2 房建工程管理中信息網(wǎng)建設(shè)的重要作用

2.1 信息公開化,利于規(guī)范工程建設(shè)交易行為

網(wǎng)絡(luò)作為信息化管理的平臺 , 做到了信息公開化。信息公開化 , 對規(guī)范工程建設(shè)交易行為起到了很大作用。在1995年之前,沒有有形建筑市場,交易管理也處于無序狀態(tài),工程方面的信息也沒有正規(guī)、合法的平臺，交易各方獲取信息的途徑也很有限，致使工程交易存在諸多問題，吃、拿、卡、要成了公開的秘密，給施工單位也帶來了很大的麻煩，助長了社會的不正之風。建立了信息網(wǎng)，在信息管理上有了很大的進步，在反腐倡廉方面起到了積極的作用，工程建設(shè)信息更加透明，對規(guī)范交易市場起到了一定作用。

2.2 建立企業(yè)信用檔案，進一步規(guī)范交易行為

在市場經(jīng)濟體制下，有些企業(yè)違規(guī)操作，存在工程轉(zhuǎn)包現(xiàn)象等一些不良行為，擾亂了建筑市場， 這些違規(guī)行為也為工程質(zhì)量、施工安全等埋下了隱患。規(guī)范建筑市場一方面根據(jù)《建筑法》、《合同法》、《招標投標法》加強管理外，另一方面將這些違規(guī)行為納入信息管理的范疇，利用信息網(wǎng)進行曝光，獎懲分明，促使建筑市場有一個良好的競爭秩序，使工程質(zhì)量、施工安全在這一環(huán)節(jié)得到保障。為企業(yè)建立了業(yè)績檔案、信用檔案、處罰檔案。不管走到哪里，網(wǎng)上查詢一目了然，讓違規(guī)企業(yè)不能蒙混過關(guān)。

2.3 計算機輔助評標，提高工作效率

它既不同于傳統(tǒng)的只進行文字傳播的報紙，又不同于只進行音頻傳播的電臺，也不同于只進行視頻傳播的電視，它是三者的統(tǒng)一和結(jié)合，它是一種多媒體的信息傳播模式，其傳播效果當然與傳統(tǒng)的傳播工具是無法比擬的，作為一種商務(wù)工具或平臺，引入到工程招標投標活動中促進公平競爭和規(guī)范管理，將起到一定的保障作用。借助于這一信息技術(shù)工具和手段，通過電子招標投標和計算機輔助評標系統(tǒng)的應(yīng)用，可提供無與倫比的巨大優(yōu)勢。

2.4 專家抽取自動語音通知系統(tǒng)，更加體現(xiàn)公平公正性

建設(shè)工程評標專家語音通知系統(tǒng)是一套完整的、科學的、智能化的運作系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以按照抽取的編號，根據(jù)專家?guī)焯峁┑穆?lián)系方式，按照順序自動通知專家。專家根據(jù)系統(tǒng)提示的語音，通過選擇電話按“#”或“*”鍵，確定是否能夠參加評標，通知專家的全過程將全部由系統(tǒng)自動完成，內(nèi)容只有被通知專家本人知道，保證了專家通知的保密性，進一步壓縮了人為操作的空間，提高了防范商業(yè)賄賂的能力。

2.5 中標結(jié)果公示 , 進一步規(guī)范招標投標行為

為了進一步規(guī)范招標投標行為，建立了中標結(jié)果公示制度，利用信息網(wǎng)中標公示結(jié)果。公示時間為五個工作日，在此期間有異議的可以申訴。中標公示的公開是對招標活動完結(jié)的公開，是對項目質(zhì)量跟蹤的公開，信息化的管理也使其成為其他共享目標的根據(jù)。

2.6 建立信息資源整合平臺，推進資源共享

目前，各地已經(jīng)基本完成工程信息網(wǎng)的建設(shè)，工程建設(shè)信息網(wǎng)是信息化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，是監(jiān)管系統(tǒng)應(yīng)用的重要表現(xiàn)形式，也是監(jiān)管系統(tǒng)運行的電子平臺，而監(jiān)管系統(tǒng)是工程建設(shè)網(wǎng)重要的信息數(shù)據(jù)源。

地區(qū)信息平臺的建立，實現(xiàn)了資源的共享，對各類信息進行深入的挖掘，做出數(shù)據(jù)分析，為建設(shè)行政主管部門的宏觀決策提供科學依據(jù)。為社會公眾提供服務(wù)的、有價值的信息，從而將工程建設(shè)信息網(wǎng)從目前的信息平臺提升到集數(shù)據(jù)采集、存儲、處理、展示和分析為一體的工程建設(shè)信息數(shù)據(jù)分析處理平臺。

2.7 先進信息技術(shù)的運用，提高有形市場信息化服務(wù)水平

為工程交易提供場所，為交易各方提供服務(wù)，為信息提供平臺，為政府監(jiān)管提供條件，宣傳貫徹國家、省、市有關(guān)建筑市場管理的法律、法規(guī)和規(guī)章。這是交易中心的主要職能，傳統(tǒng)的有形建筑市場是端茶倒水式的服務(wù)模式，招投標各方都使用了大量人力、物力、財力，與大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會不符。通過引入電子評標等先進的信息技術(shù)運用，進一步深化和拓展有形建筑市場的服務(wù)功能，不斷加強有形建筑市場的建設(shè)和管理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，提高有形市場信息化服務(wù)水平和服務(wù)效率。

反腐倡廉、規(guī)范建設(shè)交易行為是建立有形市場的重要依據(jù)，信息化管理對規(guī)范建筑市場防止腐敗、治理商業(yè)賄賂同樣任重而道遠。從工程規(guī)劃、立項、設(shè)計、建設(shè)到竣工驗收及使用，信息化管理已經(jīng)滲透到各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)實中工程建筑領(lǐng)域也是網(wǎng)絡(luò)眾多，要想建筑市場有一個良好的競爭秩序，工程質(zhì)量水平得到提高，施工安全得到保證，信息化管理無疑會越來越發(fā)揮其顯著作用，而且需要進一步的發(fā)展和實踐。

3 結(jié)語

信息化時代就是信息產(chǎn)生價值化的時代，有形建筑市場進行信息化建設(shè)，不僅能大大提高工作效率，更能增加交易活動的透明度，提高服務(wù)質(zhì)量和水平，規(guī)范運作程序，更主要的是能夠規(guī)范管理，規(guī)范建筑市場主體行為，同時通過運用計算機網(wǎng)絡(luò)在強化各方監(jiān)管的前提下，簡化辦事程序，解決監(jiān)管與辦事效率和效能之間的矛盾，最大限度地減少人為因素的干涉和差錯，堵塞辦事程序中可能出現(xiàn)的各種漏洞，通過網(wǎng)絡(luò)公開辦事程序及相關(guān)信息，接受社會監(jiān)督是從源頭上抑制腐敗。

參考文獻

[1]韓華.工程管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)技巧探討[J].工程設(shè)計與建設(shè)，2008（9）

[2]朱高峰.對工程管理信息化的幾點認識[J].中國工程科學，2009（7）

[3].建設(shè)工程信息網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計[J].建筑市場與招投標,2005(3)

篇8

提供機會讓學生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。

改革傳統(tǒng)的教案書寫方式(即以知識的單一傳授為主線)，嘗試設(shè)計以學生的活動為主線的教學方案。使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。

在課堂上教師應(yīng)關(guān)注學生面對問題的真實想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長遠的教育目標，而不是將自己的目光鎖定在某一個知識點上。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書，積極開發(fā)有效的課程資源，將學習內(nèi)容與學生的生活有機相聯(lián)。有效的學習是建立在兒童原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。

----作業(yè)的設(shè)計要豐富多樣，不要強迫學生做過多的機械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學生用多樣的方式如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。

----教師應(yīng)該走下講臺，深入學生中間對學生施以個別輔導(dǎo)。

----鼓勵學生大膽地表達自己的想法，完整地傾聽別人的觀點，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。

任何時候教師的言語都應(yīng)富有激勵和啟發(fā)。應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學生對答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護學生的自尊。

應(yīng)為每個學生提供學習的機會，任何時候的評價和小組活動都應(yīng)給困難學生提供表現(xiàn)的機會。

注重學科間的相互協(xié)作和溝通，發(fā)揮各學科之間的橫向聯(lián)系和相互促進作用。對學生學習、生活等方面的基本知識、基本技能、身體和心理素質(zhì)、學習態(tài)度、行為規(guī)范進行嚴格訓(xùn)練，以形成良好的習慣。

承認并尊重學生發(fā)展存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行“分數(shù)排隊”，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富，學生表現(xiàn)出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個學生建立成長記錄袋，以反映學生學習的進步歷程。

二、建立民主平等的班級生活

與學生共同建立一個信念：這是我們的班級，我們應(yīng)當竭力使之變成最好的。教師應(yīng)與學生一起設(shè)計班級的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動讓學生逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗。

變革原有的班干部設(shè)置，嘗試建立班級事務(wù)委員會，并引導(dǎo)學生自我選擇、自主管理事務(wù)，努力為每個學生提供管理和服務(wù)的機會，同時學會從其他同學提供的服務(wù)中汲取營養(yǎng)。

班會要提供一個學生們的想法受到認真對待的場所，讓學生通過學會在集體中間表達自我而養(yǎng)成自尊。教師要竭力營造一個道德集體，作為外在的支持，來滋養(yǎng)、鞏固學生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學生的興趣愛好為基礎(chǔ)的各種班級小社團，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢。不追求每個學生各方面的平均發(fā)展，幫助每個學生形成自己的特色和鮮明個性。

拓寬學生表現(xiàn)自我的空間，如書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應(yīng)學會欣賞學生所付出的努力，并及時提供支援。要認真聽取學生的意見，并耐心地回應(yīng)。與學生溝通時，表示尊重和關(guān)懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導(dǎo)的學生。

教師應(yīng)學會與家長進行有效的溝通。新課程要取得長久成功，必須依賴學校之外的力量：學校與社區(qū)共同努力，來滿足孩子們的不同需要。通過成立

一、營造積極互動的課堂生活

提供機會讓學生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。

改革傳統(tǒng)的教案書寫方式(即以知識的單一傳授為主線)，嘗試設(shè)計以學生的活動為主線的教學方案。使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。

在課堂上教師應(yīng)關(guān)注學生面對問題的真實想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長遠的教育目標，而不是將自己的目光鎖定在某一個知識點上。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書，積極開發(fā)有效的課程資源，將學習內(nèi)容與學生的生活有機相聯(lián)。有效的學習是建立在兒童原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。

----作業(yè)的設(shè)計要豐富多樣，不要強迫學生做過多的機械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學生用多樣的方式如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。

----教師應(yīng)該走下講臺，深入學生中間對學生施以個別輔導(dǎo)。

----鼓勵學生大膽地表達自己的想法，完整地傾聽別人的觀點，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。

任何時候教師的言語都應(yīng)富有激勵和啟發(fā)。應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學生對答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護學生的自尊。

應(yīng)為每個學生提供學習的機會，任何時候的評價和小組活動都應(yīng)給困難學生提供表現(xiàn)的機會。

注重學科間的相互協(xié)作和溝通，發(fā)揮各學科之間的橫向聯(lián)系和相互促進作用。對學生學習、生活等方面的基本知識、基本技能、身體和心理素質(zhì)、學習態(tài)度、行為規(guī)范進行嚴格訓(xùn)練，以形成良好的習慣。

承認并尊重學生發(fā)展存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行“分數(shù)排隊”，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富，學生表現(xiàn)出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個學生建立成長記錄袋，以反映學生學習的進步歷程。

二、建立民主平等的班級生活

與學生共同建立一個信念：這是我們的班級，我們應(yīng)當竭力使之變成最好的。教師應(yīng)與學生一起設(shè)計班級的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動讓學生逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗。

變革原有的班干部設(shè)置，嘗試建立班級事務(wù)委員會，并引導(dǎo)學生自我選擇、自主管理事務(wù)，努力為每個學生提供管理和服務(wù)的機會，同時學會從其他同學提供的服務(wù)中汲取營養(yǎng)。

班會要提供一個學生們的想法受到認真對待的場所，讓學生通過學會在集體中間表達自我而養(yǎng)成自尊。教師要竭力營造一個道德集體，作為外在的支持，來滋養(yǎng)、鞏固學生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學生的興趣愛好為基礎(chǔ)的各種班級小社團，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢。不追求每個學生各方面的平均發(fā)展，幫助每個學生形成自己的特色和鮮明個性。

拓寬學生表現(xiàn)自我的空間，如書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應(yīng)學會欣賞學生所付出的努力，并及時提供支援。要認真聽取學生的意見，并耐心地回應(yīng)。與學生溝通時，表示尊重和關(guān)懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導(dǎo)的學生。

篇9

[關(guān)鍵詞]耐心；成功；傾聽；保護信心；生成創(chuàng)新

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0069-01

教育是個良心活，更是個細活，需要春風化雨，需要細水長流?！笆陿淠?，百年樹人”說的正是這個道理。作為教育教學的實施者，教師在具體的實踐工作中，要有耐心，耐心地對待每天的工作，耐心地對待每一個學生。在心理學上，耐心是意志品質(zhì)的一個方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動性、自制力、心理承受力都有一定的關(guān)系。耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。培根說“無論何人，若失去耐心，就失去了靈魂。”對于教師而言，耐心更重要。

一、耐心保護學生的信心

課堂上教師的提問，大多時候因為有知識的學習與認知過程，學生的掌握程度不一，回答的程度也就不一樣。當你充滿期待地等待一個學生回答你“剛剛”講過的或是強調(diào)過的一個問題，他卻無法給你一個與期待同等價值的答案時，你會生氣么？或者他站起來結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次的時候，你會生氣么？其實這個時候，最承受不了的是學生自己。他心中會說：“我真笨，我真不中用，老師剛講過，我怎么就忘了？”此時如果你大聲呵責或打斷他的回話，他必然會更加自責，甚至徹底否定自我，從此一蹶不振。反之，如果沒有教師的責備，他就會為了自己的自尊而努力向上。所以對于一個有著強烈自尊心的學生來說，教師要采取一種耐心傾聽的態(tài)度來對待他的每一次回答，因為這點你認為不起眼的事情，會在無形中給學生無窮的力量，使他們在自信中不斷進步。這時的耐心傾聽就是一種最簡單的鼓勵，不管聽到的內(nèi)容是你愿意聽到的，還是嗤之以鼻的，只要做到了耐心傾聽，你的教育成功就會有一個堅實的基礎(chǔ)。在班主任工作中，這種“耐心效應(yīng)”更是明顯。

后進生的轉(zhuǎn)化是班主任面臨的最大難題。這些學生對學習沒興趣 ，生活無目標，渾渾噩噩，消極度日，遲到、曠課、打架、擾亂課堂……什么事都可能發(fā)生。面對這些學生，快刀斬亂麻不行，只能是忍耐、忍耐、再忍耐。教師要不厭其煩地進行引導(dǎo)，逐步理順他們的情緒。因為孩子畢竟是孩子，他們需要教師的引導(dǎo)和體諒，需要來自教師的耐心教誨?！叭棠褪峭吹?，但是它的結(jié)果是甜蜜的?！苯處熞谂笥寻愕慕徽勚泻秃筮M生溝通思想，要在母親般的關(guān)懷中和他們拉近距離，并千方百計挖掘他們的閃光點。細心注意他們，哪怕是微小的進步，都要及時給予恰到好處的表揚，讓他們不斷地感受被尊重的滿足和愉快，從而與教師建立感情，樹立起自信心。他們“親其師”了，才會“信其道”，教師才能把自己的教育期望順利地實行下去。學生感受到“天生我才必有用”了，才會“直掛云帆濟滄?！?。

英國心理學家瑞恩女士說，“因為我們有耐心了，我們對待別人會更有分寸，這反過來增加了對方善待我們的可能”。教師的耐心，保護了學生的自尊，也樹立了他們的自信。一個信心十足的人有什么“趟不過的河”“翻不過的山”呢？

二、耐心生成學生的創(chuàng)新

篇10

我們實施西師版課程教學，教師們認為：新教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式上力求符合兒童的認知和心理特點，突出了語文與學生的生活的密切關(guān)系，讓學生真正感受到語文來源于生活，語文就在身邊。在內(nèi)容的安排上可謂層次分明、錯落有致，具有很大的新穎性，知識的涉及面較廣，注重引導(dǎo)兒童通過自己的動手實踐與獨立探索活動去親身經(jīng)歷知識的形成過程，注重動手、動口、動腦，全方位發(fā)展學生的能力，促進思維的發(fā)展。教材較好地體現(xiàn)了新課標的理念和倡導(dǎo)的學習內(nèi)容、學習方法。有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和學習興趣，有利于改變教與學的方式，有利于學生的全面發(fā)展。教材編寫是成功的。真正體現(xiàn)了本套教材的編寫原則：放低起點，小步快進，激勵自主，成功達標。具體體現(xiàn)在：

一、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

新的課程標準要求在課堂教學中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學相長的師生關(guān)系。在課堂教學中要讓學生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。教師要徹底改變以往填鴨式的教學，轉(zhuǎn)變成以學生的自我發(fā)展為中心，讓學生在課堂教學中真正“活”起來。只有這樣，學生的主體精神才能充分發(fā)揮出來。而教師則是學生學習活動的組織者和引導(dǎo)者。

二、系統(tǒng)化編排，增加趣味的內(nèi)容

就“漢語拼音”這部分內(nèi)容來說，新教材的編排改變了以往字母表的編排順序，按發(fā)音部位編排，復(fù)韻母按打頭字母相對集中，這樣編排后，既簡化了頭緒，學生學習時又便于記憶。同時，教科書在低年級段采用全文注音，方便方言地區(qū)的學生學好普通話，

同時發(fā)揮拼音幫助識字、正音重用。新教材的語文教科書為了避免學習的枯燥，它把學拼音變成一種鮮活的生活情景，創(chuàng)設(shè)了幫助學生學習拼音的情境圖和語境圖，把學拼音、識漢字、誦韻文、認事物結(jié)合起來，寓學于玩，在富有情境的語言環(huán)境中，激發(fā)兒童學漢語拼音的興趣。在拼音教學中引入大量兒歌，大部分兒歌的內(nèi)容貼近兒童生活，具有趣味性，易于兒童把握。

三、尋求課堂開放性，培養(yǎng)綜合能力

《義務(wù)教育語文課程標準》明確提出要“溝通課堂內(nèi)外”，“開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會”。這就需要教師實現(xiàn)教學觀念的開放，采取開放性的教學形式。語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映，初中學生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。語文教學應(yīng)該以課堂教學為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展。全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機結(jié)合起來?？s短課本知識與實際生活的距離，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能開闊學生視野，滿足學生獲取知識的愿望。使學生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，以點燃其創(chuàng)新之火，綻放其天賦之花。

四、注重教學過程性，培養(yǎng)探究精神

新型課堂應(yīng)是促進學生智力、能力發(fā)展和學習方法發(fā)展的學習過程。新課堂教學要讓學生經(jīng)歷學習的過程，在過程中感受、領(lǐng)悟、體驗，在過程中學會質(zhì)疑、反思，在過程中逐漸提高、不斷發(fā)展。“授人以魚，不如授人以漁?！苯Y(jié)果重要，過程更重要，新課標所提倡的探究性學習恰恰體現(xiàn)出學生的發(fā)展過程。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。