導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇紅色經(jīng)典讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一小

趙茜蔓

五（一）班

我看過(guò)許許多多關(guān)于讀后感的文章，也寫(xiě)過(guò)很多讀后感的文章，其中，映象最深的還是要數(shù)《紅色經(jīng)典100例》這本書(shū)，它令我感到大驚失色。開(kāi)始，我是懷著抱怨的心情去看這本書(shū)的，因?yàn)檫@是被逼無(wú)耐的啊，要不，我也不會(huì)淪落到加班加點(diǎn)的這個(gè)份上啊！后來(lái)，我為我自己的行為感到臉紅，應(yīng)為上面有許多我們中國(guó)的偉人，并且，這本書(shū)給我嚴(yán)重缺乏歷史信息的頭腦充了充電。

其中趙一曼的故事深深地吸引了我，其原因嘛，就先聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧！

其一是因?yàn)槲业拿峙c這位偉人的名子十分相像，凡是知道我大名的人都親切的叫我：趙一曼！其二嘛是因?yàn)樗欠N寧死不屈的精神是我想到了：誰(shuí)說(shuō)女子不如男，雖不知這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，但，像趙一曼這樣的人，又有幾個(gè)呢？

下面這個(gè)故事在《紅色經(jīng)典100例》上最醒目，不過(guò)，大概你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)哦！

故事發(fā)生在1935年12月13日，因趙一曼腿部傷勢(shì)嚴(yán)重，生命垂危，日軍為得到重要口供，將她送到哈爾濱市立醫(yī)院進(jìn)行監(jiān)視治療。趙一曼在住院期間，利用各種機(jī)會(huì)向看守她的警察董憲勛與女護(hù)士韓勇義進(jìn)行反日愛(ài)國(guó)主義思想教育，兩人深受感動(dòng)，決定幫助趙一曼逃離日軍魔掌。1936年6月28日，董憲勛與韓勇義將趙一曼背出醫(yī)院送上了事先雇來(lái)的小汽車(chē)，經(jīng)過(guò)輾轉(zhuǎn)后，趙一曼到了阿城縣境內(nèi)的金家窩棚董憲勛的叔叔家中。6月30日，趙一曼在準(zhǔn)備奔往抗日游擊區(qū)的途中不幸被追捕的日軍趕上，再次落入日軍的魔掌。

篇2

》讀后感,讓我感動(dòng)的一件事,誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng),感小讓我感動(dòng)的一件事光

炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái)。讓我感動(dòng)的一件事光

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開(kāi)拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……件事,誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng),感福建省莆田

篇3

在《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)中，不僅有兩位性格不同的女主人公，還有剛烈不阿的晴雯，軟弱無(wú)能的迎春，能言善辯的探春，看破紅塵的惜春，活潑開(kāi)朗的史湘云。以下是小編為大家整理的最新八年級(jí)紅樓夢(mèng)讀后感，希望能給各位提供幫助!

最新八年級(jí)紅樓夢(mèng)讀后感1十八世紀(jì)上半葉中國(guó)封建社會(huì)末期社會(huì)生活，將其攫取、裁剪，再加以創(chuàng)造，《紅樓夢(mèng)》這幅畫(huà)卷就這樣展此刻我們眼前。一經(jīng)問(wèn)世就成為“中國(guó)小說(shuō)文學(xué)難以征服的頂峰”，是當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典之作。

作者曹雪芹，名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，另外還有芹圃、芹溪、芹溪居士等字號(hào)。祖籍襄平。出生在貴族家庭，年僅十歲的他親眼看到家庭遭受滄海桑田的變故，對(duì)封建統(tǒng)治的沒(méi)落命運(yùn)有了切身感受。從1752年起，他最終揮灑出一部不朽的現(xiàn)實(shí)主義巨著《紅樓夢(mèng)》。

《紅樓夢(mèng)》是一部有關(guān)感情的小說(shuō)，但作者并沒(méi)有把著眼點(diǎn)完全放在故事情節(jié)上，而是在人物塑造方面下足了功夫，顯示出高度成熟的藝術(shù)水準(zhǔn)。全書(shū)共刻畫(huà)了四百多號(hào)人物，不一樣的身世命運(yùn)，不一樣的生活情景，在曹雪芹的筆下，人與事的來(lái)龍去脈，一概井然有序，從容自然。上至皇庭貴婦，下至走卒車(chē)夫，其神色、語(yǔ)言及個(gè)性，都賈寶玉，榮國(guó)府的嫡派子孫，銜玉而生。前世為女?huà)z補(bǔ)天剩下的一塊靈石。從小淘氣異常，但其聰明乖覺(jué)處，百個(gè)不及他一個(gè)。

賈寶玉是小說(shuō)的核心人物。他聰慧異常，出類(lèi)拔萃，但他不肯“留意孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道?！彼谴蠹彝ブ械膶檭?，但命運(yùn)卻不由得自我做主，與林妹妹相契相知，抒發(fā)真性情真心意，卻被逼著娶了寶釵，終離了俗世，走入茫茫大雪。

林黛玉，前世為三生石邊的一株絳珠草，受赤霞宮神瑛侍者的甘露之惠，愿跟其下凡還盡眼淚。她絕麗脫俗，雅若天仙，雖然她是寄人籬下的孤兒，但她生性孤傲，心思敏感，才華橫溢，個(gè)性純真靈凈，說(shuō)話(huà)率直有時(shí)卻也刻薄。她常懷隱憂(yōu)，感物傷情;暮春時(shí)節(jié)，見(jiàn)落花飄零，就鋤墳葬花。最終黛玉淚灑百日，泣血而死，還了前世情緣，留下悠長(zhǎng)的深思。

最新八年級(jí)紅樓夢(mèng)讀后感2你們可知，《紅樓夢(mèng)》里的色彩是最多的!

王熙鳳是紅色。熱情大膽能干狠毒。她的出場(chǎng)風(fēng)風(fēng)火火，如一股暖烘烘的風(fēng)，《紅樓夢(mèng)》中有好多場(chǎng)景都因?yàn)橛兴鵁狒[非凡，生動(dòng)活潑。她深的賈母的寵愛(ài)，被昵稱(chēng)為鳳辣子。這璉二奶奶還真是讓人看著可愛(ài)，吃著害怕的“鳳辣子“，她：明里一盆火，暗里一把刀?！卑嗣媪岘?，巧取豪奪，毒設(shè)相思局，弄權(quán)鐵檻寺，大鬧寧國(guó)府——縱是一只火紅的鳳凰，也讓人感到不盡的寒意，最后還是‘機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。與“須眉齊步走”的王熙鳳也“哭向金陵事更哀”了。

賈寶玉是粉色的，他的確有過(guò)多的脂粉氣，卻不讓人討厭。他認(rèn)為“女兒是水做的”。從不因?yàn)檠绢^們的身份低賤而輕視她們，相反的，他房里的丫頭把她當(dāng)朋友，當(dāng)哥哥，當(dāng)?shù)艿埽踔量梢韵蛩l(fā)脾氣，就是沒(méi)有一個(gè)把他當(dāng)主子看。說(shuō)起他，不免想起兩件事，一件是他撕扇為博晴雯一笑，再一件便是在大雪天為黛玉暖手。是的，他是可親可敬的，橡粉絲，看看就讓人喜愛(ài)。

薛寶釵是黃色，美麗耀眼卻庸俗。她有出身，薛家的富有是“珍珠如土金如鐵”。她的美貌，第一次與寶玉見(jiàn)面，就讓寶玉：驚如呆雁，”她有才識(shí)，她的詩(shī)渾厚含蓄，與黛玉并稱(chēng)薛林雙絕，而學(xué)識(shí)更在黛玉之上。她待人接物更是周到得體，上下稱(chēng)贊。

但她城府極深，為嫁寶玉，在賈府放出“金玉良緣”的話(huà)。她念叨“好風(fēng)憑借力，送我上青云。”勸囑寶玉關(guān)心仕途經(jīng)濟(jì)，被寶玉斥為“好好的清白兒女，也沾染了祿蠹之氣”。她像一大片黃色，看起來(lái)金光閃閃，溫暖燦爛，走近不由得寒意襲人。

最后還是作者的“好一似食盡鳥(niǎo)投林，落了片白茫茫的大地真干凈”為《紅樓夢(mèng)》畫(huà)上了句號(hào)。還《紅樓夢(mèng)》一個(gè)顏色。我想應(yīng)該是白色的，所有丑惡與美好，都被深深地埋葬在一片白茫茫的白色之中了。

最新八年級(jí)紅樓夢(mèng)讀后感3四大名著，每本的厚度都不可小看，共計(jì)120回的《紅樓夢(mèng)》成為我的新目標(biāo)……

話(huà)說(shuō)自上個(gè)假期以來(lái)，就一直對(duì)《紅樓夢(mèng)》念念不忘，老師布置的作業(yè)，破例沒(méi)有完成，根本原因就是認(rèn)為看書(shū)不重要，可當(dāng)老師再次布置讀時(shí)，真是頓感憂(yōu)喜參半呀!

就喜這一方面，主要因?yàn)榭梢杂袡C(jī)會(huì)仔細(xì)了解《紅樓夢(mèng)》一書(shū)了。恨不得一字一字指著讀，當(dāng)然還沒(méi)到這種地步。

通過(guò)假期的這幾天，我已讀了部分的《紅樓夢(mèng)》，對(duì)其人物也有了一定的了解了，主要人物有：賈寶玉，亦有金陵十二釵的林黛玉，薛寶釵，王熙鳳，史湘云，賈家四春(元春，迎春，探春，惜春)，李紈，妙玉，以及秦可卿和巧姐。丫頭方面有襲人，晴雯，鴛鴦，平兒，紫鵑，司棋，入畫(huà)，詩(shī)書(shū)。還有賈母，王夫人，賈赦，賈政，賈環(huán)，賈蕓，趙姨娘，劉姥姥，北靜王等重量級(jí)人物。試想一下，有這麼多人物演繹出的故事一定相當(dāng)精彩!

《紅樓夢(mèng)》大體講述的故事應(yīng)該是這樣的：《紅樓夢(mèng)》講述了賈寶玉，林黛玉，薛寶釵的愛(ài)情悲劇。同時(shí)反映了作者生活的社會(huì)背景，借書(shū)中賈史王薛四大家族的盛衰反映了盛極必衰的社會(huì)規(guī)律，又以甄士隱劉姥姥等底層人物體現(xiàn)了社會(huì)不平等。

而這一巨著的主要撰寫(xiě)人乃對(duì)生活有了極大認(rèn)識(shí)的曹雪芹，為何說(shuō)他對(duì)生活一詞有極大極深的認(rèn)識(shí)?且聽(tīng)我慢慢說(shuō)——曹雪芹是清代的一名小說(shuō)家，名霑，字夢(mèng)阮，雪芹是其號(hào)，又號(hào)芹圃、芹溪。祖籍遼陽(yáng)，先世原是漢族，后為滿(mǎn)洲正白旗“包衣”人。

曹家的先世與清王朝的政治經(jīng)濟(jì)都有較密切的關(guān)系，又有著文學(xué)方面很深的家學(xué)淵源，所以曹家一家算得上富有，而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，有起伏衰敗算正常，而曹雪芹正好生于曹氏家族衰落的前夕。在他少年時(shí)代，繼承康熙皇位的雍正帝就把曹家的第四任織造曹兆從江寧革職抄家，遣回北京。到了乾隆時(shí)期，曹家可能又遭天災(zāi)人禍，徹底結(jié)束了曹雪芹無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的貴公子生活。

或許，也就是這千姿百態(tài)的人間生活，促成了《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世……

最新八年級(jí)紅樓夢(mèng)讀后感4那本書(shū)似一盞明燈，照亮了我前方迷茫的路;那本書(shū)又似一股暖流，流入了我的心田;那本書(shū)更是一顆怪味豆，耐人尋味，引發(fā)了我深深思考。我向你們推薦它《紅樓夢(mèng)》。

《紅樓夢(mèng)》，四大名著之首。曹公忍辱負(fù)重幾十年，譜寫(xiě)了這一具有高度思想性和藝術(shù)性的巔峰之作。

全書(shū)的故事根由雖近荒唐，細(xì)讀起來(lái)卻很有趣。此書(shū)無(wú)朝代、年紀(jì)可考。以史、王、賈、薛四大家族為背景，以林黛玉、賈寶玉、薛寶釵為中心人物。此書(shū)人物眾多，多達(dá)九百人之上。全書(shū)講了神瑛侍者賈寶玉與絳仙草林黛玉，投胎入紅塵，經(jīng)歷了一場(chǎng)傳奇的愛(ài)情故事。但在那復(fù)雜的人物關(guān)系與凄美的愛(ài)情故事背后又蘊(yùn)含了什么?反映了什么?表達(dá)了什么?平凡文字的背后，讓人捉摸不透。

書(shū)中有許多的經(jīng)典場(chǎng)面，如：元春省親建大觀園，劉姥姥二次游大觀園，黛玉葬花這些場(chǎng)面氣氛不同，我的`感受也不同：劉姥姥游大觀園讓人捧腹大笑，黛玉葬花卻令人淚如雨下。元春省親時(shí)大觀園讓人不得不感嘆它的壯觀、熱鬧，也不得不令人感嘆封建社會(huì)的奢侈與鋪張浪費(fèi)。

我迷戀這本書(shū)，花瓣紛飛，夢(mèng)演紅樓。紅樓夢(mèng)里的人們啊，封建社會(huì)的黑暗，你們的悲慘命運(yùn)譜寫(xiě)成了這一首斷腸之曲。惹得了多少淚流?多少哀愁?她，林黛玉，如花般迷人，未華麗，先悲涼。她自尊自愛(ài)、敏感、悲觀。她不想勾心斗角，她太累了，她放棄了掙扎，她將所有的"愁都轉(zhuǎn)化成了眼淚，但她不只是為了別人那一點(diǎn)惋惜、同情。她的性格決定了她的結(jié)局。他，賈寶玉，又奇又俗，多情而又癡情，叛逆卻懂得尊重他人。他不明白為什么有權(quán)力可以為所欲為，但權(quán)利真的那么重要嗎?

人生有三大恨事，恨鰣魚(yú)多刺，海棠無(wú)香，更恨《紅樓夢(mèng)》未完。讓我們一起走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，用心靈去品味這本好書(shū)吧!

最新八年級(jí)紅樓夢(mèng)讀后感5一曲紅樓夢(mèng)，似夢(mèng)似幻似迷。真真假假，假假真真，真亦假假亦真，真真假假假亦真，假假真真真亦假。一遍一遍地讀《紅樓夢(mèng)》，感受也越來(lái)越深。

大觀園中作樂(lè)，紙醉金迷，燈紅酒綠，寶玉癡笑，黛玉垂淚……何人知是衰敗的前奏。

書(shū)中一開(kāi)頭，就提到了甄家，后又出現(xiàn)了賈家。開(kāi)始我讀到甄家和賈家時(shí)，并無(wú)多想，仔細(xì)一品，又想想書(shū)的中心思想——真假之說(shuō)，便恍然大悟，這是在暗示“真的”和“假的”，來(lái)借此描寫(xiě)出兩個(gè)不同的世界觀和結(jié)局。如此一想，讓我拍手叫好，不由得贊嘆曹雪芹別出心裁的想法，又佩服他能寫(xiě)出如此背景和關(guān)系復(fù)雜的巨作。也讓人若有所思，我也隱隱猜出了這“何為真，何為假”的真理。

書(shū)中最讓人動(dòng)情和令人印象深刻的無(wú)疑是寶玉和黛玉的凄美愛(ài)情，看得我也是潸然淚下。想想兩個(gè)人都擁有新思想又情投意合，卻最終陰陽(yáng)兩隔。阻擋他們的雖說(shuō)是黛玉多疑，但實(shí)則是受到了世俗的限制。看似在描寫(xiě)兩個(gè)人的悲劇愛(ài)情故事，實(shí)則在側(cè)面描寫(xiě)世俗的枷鎖。

當(dāng)然，讀完《紅紅夢(mèng)》我還被其中曲折、凄美而又引人入勝的情節(jié)吸引了。最令我感到悲傷的莫過(guò)于黛玉淚盡而逝。

其實(shí)《紅樓夢(mèng)》一百二十回中。前八十回為曹雪芹而書(shū)，后續(xù)章節(jié)因曹雪芹未完成就早逝了，所以出現(xiàn)了許多后續(xù)，經(jīng)比較，高鶚寫(xiě)得最為吻合前文，所以將高鶚寫(xiě)的那一部分又補(bǔ)了上去，但與前文作者文筆略有差距。不過(guò)，在讀到黛玉淚盡而逝時(shí)，我還是感慨萬(wàn)千：“上一世的澆灌之恩，用一世淚水還盡，再無(wú)牽絆。”黛玉燒詩(shī)帕，眼中卻再無(wú)淚水。那讓人憐惜的林妹妹，終香消玉殞?zhuān)屓送锵?。我也不禁佩服高鶚能續(xù)寫(xiě)出曹雪芹對(duì)世俗的不滿(mǎn)?！都t樓夢(mèng)》不愧為中國(guó)古代四大名著之首。

寶玉的善解人意;黛玉的多愁善感;寶釵的端莊大氣;湘云的活潑可愛(ài)……終成賈府往事，衰敗帶走了一切，所有的世間萬(wàn)物終由盛至衰。仿佛看見(jiàn)曹雪芹諷刺的笑，世俗的眼光，清政府的腐敗，又感嘆“何為真，何為假，一切夢(mèng)一場(chǎng)”。

想想自己平凡、簡(jiǎn)單的生活，無(wú)論是《紅樓夢(mèng)》還是“真假之說(shuō)”都似解非解。就如書(shū)中道：

滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。

篇4

《一百條裙子》這本書(shū)的女主角——旺達(dá)·佩特羅斯基是一個(gè)非常文靜，非?？蓯?ài)的女孩，她坐在班級(jí)里最容易被忘記的角落里，她的奇怪名字，招來(lái)了班里女生的嘲笑，還有許多的捉弄。下面為大家精心整理了一些關(guān)于一百條裙子讀后感，請(qǐng)您閱讀。

一百條裙子讀后感1這本書(shū)里有幾個(gè)人物，第一個(gè)人物是馬蒂埃，第二個(gè)物是個(gè)人物是佩琪，第三個(gè)是旺達(dá)。

一開(kāi)始馬蒂埃和佩琪，幾乎是所有惡作劇的挑頭人，她們倆的成績(jī)良好。佩琪是學(xué)校里最受歡迎的女生——她很漂亮，有許多好看的衣服，還留了一頭褐色的鬈發(fā)，馬蒂埃和佩琪，她們成了好姐妹。旺達(dá)是一個(gè)默默無(wú)聞的小女孩。她的成績(jī)并不好，但是她很努力的讀書(shū)，她說(shuō)她家有一百條裙子?？墒钦l(shuí)也不相信，大家讓她穿到學(xué)校來(lái)可她總是穿著一條藍(lán)色的裙子，所以大家都不相信她有一百條裙子。有時(shí)在路上大家都會(huì)捉弄她，旺達(dá)都默默的忍受著痛苦。

有一次塞西莉有了一條新裙子，就在大家面前展示，旺達(dá)也走過(guò)來(lái)加入她們的時(shí)候，馬蒂埃也正走過(guò)去靠近佩琪，她也想好好兒看看塞西莉的新裙子。他沒(méi)有理會(huì)旺達(dá)，并且這時(shí)又有幾個(gè)女生聚攏過(guò)來(lái)，全都在欣賞著、評(píng)論著塞西莉的新裙子，人越聚越多了。每個(gè)人都在爭(zhēng)先恐后地跟同伴說(shuō)著，但還是沒(méi)有一個(gè)人跟旺達(dá)說(shuō)話(huà)，雖然此刻她就在這里，也是這群人中的一員。女孩子們愈發(fā)緊密地塞西莉團(tuán)團(tuán)圍住，而且還在不停的說(shuō)著、贊美著塞西莉。旺達(dá)不知不覺(jué)地被圍在了人群中，但是沒(méi)有一個(gè)人跟旺達(dá)說(shuō)話(huà)，甚至沒(méi)有一個(gè)人注意它的存在。還有一次，佩琪用一種特別謙和的語(yǔ)調(diào)跟旺達(dá)說(shuō)話(huà)，就好像她是在和梅森老師或是校長(zhǎng)講話(huà)一樣?！巴_(dá)?！彼龝?huì)一邊說(shuō)著話(huà)，一邊碰碰她身邊的同伴，“根我們說(shuō)說(shuō)，你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)你的衣柜里掛著多少裙子來(lái)著?”“一百條。”旺達(dá)回答說(shuō)?！耙话贄l”周?chē)呐⒆佣技饨兄硎緫岩?，就連在一邊玩“跳房子”的女孩子們也停了下來(lái)聽(tīng)她們說(shuō)話(huà)了?！班牛话贄l，全部都是掛起來(lái)的”旺達(dá)說(shuō)道。然后她就閉上薄薄的嘴唇陷入了沉默?！岸际鞘裁礃拥?我敢打賭，肯定都是絲綢的吧?”“嗯?！薄斑€有天鵝絨的吧?”“對(duì)。”旺達(dá)慢吞吞的說(shuō)：“全部都在我的衣柜里?！迸⒆觽儽闳滩蛔”l(fā)出刺耳的笑聲來(lái)，一直笑出眼淚為止!

終于有一天，旺達(dá)因?yàn)槭懿涣诉@些嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)了，她給大家留下了一百條“裙子”。捉弄她的那些女生發(fā)現(xiàn)原來(lái)旺達(dá)是多么愛(ài)她們，并且旺達(dá)是一個(gè)非常可愛(ài)的女孩?？墒峭_(dá)再也沒(méi)回來(lái)了……

一百條裙子讀后感2我們學(xué)校開(kāi)展了“品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典”的讀書(shū)征文活動(dòng)。我讀了一本叫《一百條裙子》的獲獎(jiǎng)小說(shuō)，有深深的感觸。

書(shū)中的主人公旺達(dá)?佩特羅斯基是一個(gè)有著奇怪名字的女孩，每天都穿著一條舊裙子，女生都捉弄她。當(dāng)旺達(dá)突然聲稱(chēng)她家里有一百條裙子時(shí)，卻引來(lái)更多的嘲笑。旺達(dá)終于因?yàn)槭懿涣诉@些嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)了，她給大家留下了她那一百條“裙子”……

這是一個(gè)因?yàn)槟暥l(fā)生的故事，旺達(dá)當(dāng)然也不甘心被漠視、被冷淡，就算有，也都默默的忍受著，但是她原諒了捉弄她的同學(xué)，她所說(shuō)的那些與眾不同、美麗至極的裙子只是個(gè)愿望，還不可能擁有。出人意料的是，她把那一百條裙子畫(huà)得那樣美麗和杰出，讓那一百條裙子真真實(shí)實(shí)地掛在他們的心中，成為他們一輩子的記憶!她是多么的善良和寬容啊!

其實(shí)，這樣漠視和不友善行為在我們的生活中也有發(fā)生，例如:

學(xué)校學(xué)習(xí)中，因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)成績(jī)差而嘲笑他，欺負(fù)他，甚至不理不睬;公交車(chē)上，有老人、孩子、孕婦沒(méi)有座位，全車(chē)的人都漠視，不讓座給這位年邁的老人;當(dāng)某人的優(yōu)點(diǎn)很多時(shí)，有些人就不高興，做出一些不友善的事情出來(lái)。所以，我們不能嘲笑別人，忽視別人，不管他是怎么樣的人，是富是窮，都要尊重他。受到別人的嘲笑和打擊了，那也要用自己的真誠(chéng)友愛(ài)來(lái)?yè)Q得他人的信任和友愛(ài)，有可能因?yàn)檫@樣而取得成功，實(shí)現(xiàn)自己的愿望和夢(mèng)想。

《一百條裙子》，這么一本薄薄的書(shū)，卻藏著一個(gè)生活中深?yuàn)W的道理：只有你擁有一顆真誠(chéng)、善良的心，包括一視同仁的態(tài)度和寬容的胸懷時(shí)，才會(huì)找到屬于你的“一百條裙子”。讓我們把自己心中的“一百條裙子”驕傲地掛起來(lái)吧!

一百條裙子讀后感3今天，我懷著激動(dòng)的心情迫不及待地讀完了國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)——《一百條裙子》，它是美國(guó)著名兒童作家埃莉諾·埃斯特斯的經(jīng)典作品，我深深地愛(ài)上了故事中那個(gè)其貌不揚(yáng)的平凡女孩兒——旺達(dá)。

旺達(dá)是一個(gè)普通甚至卑微的小女孩兒，她每天都穿著同一條洗得發(fā)白、晾得已走了形的藍(lán)裙子。她總是坐在教室里最臟、最吵的角落，就是因?yàn)樗墓置趾团f裙子，所有的女生都喜歡嘲笑她，捉弄她，好像她壓根兒就是給大家提供的一個(gè)“笑料”，否則就失去了存在的價(jià)值。直到有一天，旺達(dá)突然當(dāng)眾宣布她家里有一百條各式各樣的裙子，隨之而來(lái)的是卻是更多的嘲笑。是啊，有誰(shuí)會(huì)相信她呢?一個(gè)窮得連件像樣兒衣服都沒(méi)有的女孩哪里來(lái)的整整一百條裙子?大家都拿這件事更加起勁地嘲弄她，旺達(dá)只好默不作聲地忍受著。

有一天，旺達(dá)終于因忍受不了這些嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了。她給大家留下了那一百條“裙子”,而那些“裙子”條條都美麗至極且與眾不同，它們留在了所有同學(xué)的心里。捉弄過(guò)她的那些女生這才發(fā)現(xiàn)，旺達(dá)是多么地愛(ài)她們，她又是一個(gè)多么聰明可愛(ài)、富有才氣、心底善良的人、她們這才幡然悔悟，為自己的行為深感羞愧，于是就寫(xiě)信向她道歉，并且想去把她找回來(lái)，可是旺達(dá)再也不會(huì)回來(lái)了……

這個(gè)故事深深打動(dòng)了我，尤其是主人公旺達(dá)，一個(gè)“丑小鴨”式的女孩兒，她在一大群打扮得花枝招展、像小公主一樣的美女中間，處處顯得格格不入。于是她被別人無(wú)情地冷落、遭人歧視、受人嘲笑，可她并不在意，她的心中仍有許多美好的愿望，對(duì)美的向往和追求，對(duì)理想不懈堅(jiān)持。她家境貧寒，從小失去母親，與爸爸和哥哥相依為命，每天要自己做飯、洗衣、做功課、收拾家務(wù)，還得步行好幾里的崎嶇山路去上學(xué)。她沒(méi)向任何人說(shuō)起過(guò)這一切的不幸。她默默承受著生活的艱辛。面對(duì)同學(xué)們的嘲弄與奚落，她沒(méi)有怨恨，沒(méi)有憤怒，只有包容與微笑，她那小小的瘦弱身軀總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，她用自己的的聰明與智慧精心創(chuàng)作了整整一百條美麗的“裙子”，并把它們慷慨地送給了同學(xué)們，她甚至還特意為最?lèi)?ài)取笑她的佩琪和瑪?shù)侔！傲可矶ㄗ觥绷艘惶鬃钇恋娜棺?。好一個(gè)勤勞樸實(shí)，寬宏大量、善良無(wú)私的旺達(dá)啊，你送給同學(xué)們的每一條裙子都蕩漾著美麗的夢(mèng)想與純真的友愛(ài)，叫我怎能不喜歡?

由此我想到了生活在我們周?chē)脑S多人，或許他們很平凡，像一粒小小的塵土，不為他人所關(guān)注，只是悄無(wú)聲息地按照自己的生活方式在默默度日。盡管如此，我們沒(méi)有理由對(duì)他們視而不見(jiàn)，更不能隨意去貶低、歧視他們，因?yàn)槿巳硕际瞧降鹊?，并沒(méi)有什么高低貴賤之分。我們?nèi)f不可用有色的眼光去看待、評(píng)價(jià)他們，更不能像故事中的佩琪和瑪?shù)侔Ｄ菢?，肆意去摧殘他人的自尊而換取一時(shí)的歡樂(lè)，到頭來(lái)只能為自己的愚昧無(wú)知而心懷內(nèi)疚，以至于遺恨終生。相反，我們都應(yīng)像旺達(dá)那樣，無(wú)論生活是多么窘迫，不盡人意，都要勇敢自信地樂(lè)觀面對(duì)，寬宏大度，心懷夢(mèng)想。因?yàn)橛辛藟?mèng)想才能有遠(yuǎn)大的理想，有了遠(yuǎn)大的理想才能有為之而努力奮斗的人生歷程。這一點(diǎn)，可愛(ài)的旺達(dá)做到了，誰(shuí)又敢斷定她將來(lái)不會(huì)成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師呢?

那一百條精美絕倫的漂亮“裙子”，不只是掛在了十三班的教室里，它們已永遠(yuǎn)掛在了十三班所有師生的心中，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)如我一樣，被這個(gè)故事深深感動(dòng)著的每個(gè)人的心中，它們像一面面永不褪色的彩旗，時(shí)刻指引著我們應(yīng)該如何做人，如何處事，如何為夢(mèng)想而頑強(qiáng)拼搏。俗話(huà)說(shuō)：馬活馳騁，人活夢(mèng)想。讓我們都來(lái)堅(jiān)持夢(mèng)想，讓夢(mèng)想飛翔，迎著風(fēng)雨奮力振翼，讓最初的美麗夢(mèng)想成為絢爛現(xiàn)實(shí)!

一百條裙子讀后感4今年我校的讀書(shū)節(jié)老師讓我們讀《一百條裙子》，一聽(tīng)書(shū)名我就給吸引住了，要知道女孩子可是最喜歡漂亮的裙子了，更何況是一百條呢!

放學(xué)就去書(shū)店買(mǎi)了一本，回到家什么功課都沒(méi)做一口氣看完了這本書(shū)，可是書(shū)的內(nèi)容完全不是我想象的那樣。確切的說(shuō)，這其實(shí)是一個(gè)讓我很難過(guò)的故事。里面的主人公旺達(dá)·佩特羅斯基是波蘭人，所以她的名字就顯得很奇怪。她一天到晚都穿著同一條洗得發(fā)白的藍(lán)裙子，不像別的女生有好看的衣服穿。她總是木頭木腦的，說(shuō)話(huà)像蚊子哼，似乎連笑都不會(huì)，所以她就成了被大家捉弄的對(duì)象。尤其是漂亮、家庭富有的佩琪更是把旺達(dá)視為取樂(lè)的對(duì)象。一天，從來(lái)不會(huì)被大家“看到”的旺達(dá)，突然聲稱(chēng)她家里有一百條各式各樣的裙子，這雖然一下引起了全部女生的注意，但很快注意就變成了嘲笑，沒(méi)有人會(huì)相信她真的有一百條裙子。這樣的日子一天天滑過(guò)，直到旺達(dá)畫(huà)的一百條美麗至極、與眾不同的裙子在女生設(shè)計(jì)大賽中獲得第一名時(shí)，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)了，老師也才知道旺達(dá)已轉(zhuǎn)學(xué)到別的地方去了。傳看著旺達(dá)的作品，同學(xué)們才感覺(jué)到旺達(dá)是一個(gè)多么可愛(ài)、善良和有才氣的女孩。故事的結(jié)尾是嘲笑旺達(dá)的孩子知道錯(cuò)了，而旺達(dá)也原諒了她們，可是她不會(huì)回來(lái)了。

合上書(shū)，我似乎總覺(jué)得旺達(dá)在我眼前：她緊抿著嘴唇，微微皺著眉，淺藍(lán)的眼睛呆呆的，沒(méi)有一絲光彩。我的心有些痛，因?yàn)槲蚁肴绻沂撬耐瑢W(xué)，我也一定不會(huì)相信她有一百條裙子的?？墒撬秊槭裁匆鲋e呢?如果她的同學(xué)早一點(diǎn)讓她融入到集體中來(lái)，早一點(diǎn)看到她的孤獨(dú)、她的渴望、她的敏感、她的自卑，也可以早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)她的聰明、執(zhí)著、寬容和善良，那么旺達(dá)就一定不會(huì)說(shuō)謊了，她會(huì)生活的快樂(lè)而有自信。

我很同情旺達(dá)，我認(rèn)為旺達(dá)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，善良，有夢(mèng)想的孩子，同學(xué)們捉弄她，她并沒(méi)有傷心;同學(xué)們嘲笑她，她也沒(méi)有報(bào)復(fù)人家的心態(tài);旺達(dá)家里很窮，根本買(mǎi)不起一百條裙子，擁有一百條裙子是她的夢(mèng)想，她卻用她心愛(ài)的畫(huà)筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就會(huì)有了生活的希望，正因?yàn)橛羞@樣的夢(mèng)想，同學(xué)捉弄她時(shí)，她才不會(huì)感到傷心難過(guò)。

這本七十六頁(yè)的書(shū)讓我懂得了很多：要學(xué)會(huì)善待別人，保護(hù)別人的自尊心，這樣你也會(huì)快樂(lè)的。并且做一個(gè)人必須要堅(jiān)強(qiáng)，要善良，要有夢(mèng)想，并且永遠(yuǎn)不放棄這個(gè)夢(mèng)想，才能快樂(lè)地生活下去，在這里旺達(dá)就是我們最好的榜樣。

一百條裙子讀后感5主人公旺達(dá)，因?yàn)榧依锖芨F，穿的衣服非常難看，佩琪是全校最漂亮的女生，她有許多漂亮的裙子，還很會(huì)畫(huà)畫(huà)。佩琪看不起旺達(dá)，經(jīng)常嘲笑和欺負(fù)她。許多女生也和佩琪一起嘲笑她。馬蒂埃也是個(gè)窮孩子，她是佩琪最好的朋友。她想阻止佩琪他們嘲笑旺達(dá)，但又沒(méi)有勇氣。一天，旺達(dá)在上學(xué)的路上碰到了佩琪和一群女生。他們正在討論誰(shuí)的裙子好看?？吹酵_(dá)，又想嘲笑她了。佩琪故意問(wèn)旺達(dá)：你有多少條裙子?旺達(dá)回答：我有一百條各式各樣的裙子，都掛在我的衣柜里!女生們不信，又繼續(xù)嘲笑她。她沒(méi)有反駁，卻默默地忍受，直到有一天，旺達(dá)實(shí)在忍受不了這些嘲笑轉(zhuǎn)學(xué)了，過(guò)了不久，旺達(dá)的畫(huà)就獲了獎(jiǎng)，就是她上次跟同學(xué)們說(shuō)的話(huà)：我有一百條裙子。其實(shí)都是她畫(huà)出來(lái)的?？上呀?jīng)轉(zhuǎn)學(xué)不能領(lǐng)獎(jiǎng)牌了。到了新學(xué)校，旺達(dá)一家，給同班同學(xué)寫(xiě)了一封信，嘲笑她的女生們，才意識(shí)到自己以前的不對(duì)。他們寫(xiě)信給旺達(dá)道歉。并把獎(jiǎng)牌寄給旺達(dá)。但寬容的旺達(dá)，并沒(méi)有怪他們，而是在信上說(shuō)明把兩張綠色和藍(lán)色的裙子送給佩琪和馬蒂埃

我最喜歡的是旺達(dá)。她是個(gè)可愛(ài)、勤勞、活潑的女孩，她寬容的原諒了佩琪和嘲笑她的女生。佩琪：她是個(gè)漂亮、聰明、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的女孩。但美中不足的是：她常常和一群女生嘲笑、諷刺旺達(dá)。或許是因?yàn)樗刀释_(dá)畫(huà)畫(huà)比她好吧。可是最后，她的知錯(cuò)就改是難能可貴的。馬蒂埃：她是個(gè)淳樸善良的女孩，不會(huì)和大家一起嘲笑旺達(dá)。因?yàn)樗彩且粋€(gè)窮孩子。

讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：不管身邊的人長(zhǎng)得怎么樣，學(xué)習(xí)怎么樣;不管是好生還是差生;不管他們家的條件是好是壞。他們都是有優(yōu)點(diǎn)的。所以不要歧視他們，要跟他們好好相處，真心把他們當(dāng)朋友對(duì)待，在他們最困難的時(shí)候幫助他們，他們也會(huì)在你遇到困難的時(shí)候幫助你!

一百條裙子讀后感6今天我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《一百條裙子》。

旺達(dá)是個(gè)沒(méi)有媽媽的女孩。她整天穿著一條洗得退了色的藍(lán)色裙子，而且那條裙子已經(jīng)變了形。旺達(dá)的座位在角落里，那邊都是坐著成績(jī)不好的學(xué)生，不過(guò)旺達(dá)的成績(jī)不錯(cuò)，因?yàn)橥_(dá)每天上學(xué)的路上都要經(jīng)過(guò)一條鄉(xiāng)間小路，所以鞋子上都是泥巴。老師是這么想的，就讓穿著臟鞋子的孩子坐到角落里去吧。

旺達(dá)坐在了角落里，就沒(méi)人關(guān)心她，大家都好像忘了她的存在，就只有放學(xué)時(shí)，大家才會(huì)拿她來(lái)開(kāi)玩笑，嘲笑她。一天，她說(shuō)她有一百條裙子，全掛在她的衣櫥里，還有六十雙鞋子，別人都表示懷疑。有幾天旺達(dá)沒(méi)來(lái)上學(xué)，佩琪和瑪?shù)侔＞驮谏蠈W(xué)的路上等她，以為她哪天會(huì)來(lái)上學(xué)。可是她們每天都沒(méi)有等到。

有一次，繪畫(huà)比賽，大家走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)整個(gè)教室都掛滿(mǎn)了畫(huà)，整整有一百幅。她們想，肯定是參加繪畫(huà)的選手畫(huà)的。后來(lái)老師老師來(lái)宣布，女子組的獲獎(jiǎng)?wù)呤峭_(dá)，她畫(huà)了一百幅服裝設(shè)計(jì)圖，而且每一副作品都與眾不同。但是很遺憾她這幾天沒(méi)來(lái)學(xué)校，就不能來(lái)教室接受屬于她的掌聲了。佩琪說(shuō)：“我還以為我畫(huà)得很好呢，沒(méi)想到旺達(dá)畫(huà)的這么漂亮?！边@時(shí)校長(zhǎng)給她們拿來(lái)了一封信，信是旺達(dá)的爸爸寫(xiě)的，信上說(shuō)她們搬到一個(gè)大城市去了，再也不會(huì)聽(tīng)到“嗨，波蘭佬!”和聽(tīng)到“怎么會(huì)有這么好笑的名字啊!”

篇5

在上級(jí)團(tuán)委和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以學(xué)校德育工作，教學(xué)工作為軸心，認(rèn)真細(xì)致的開(kāi)展團(tuán)員工作，發(fā)展挖掘自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我院青年的特點(diǎn)，開(kāi)展適合他們的各種團(tuán)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，積極探索共青團(tuán)組織服務(wù)青少年的有效途徑和手段，全心全意為廣大青年服務(wù)，使他們更主動(dòng)的靠攏團(tuán)組織，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)共青團(tuán)工作的新局面。

二，工作思路

1，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提倡鼓動(dòng)團(tuán)員青年，特別是黨員，團(tuán)干部開(kāi)展自學(xué)，互學(xué)交流，不斷提高自身素質(zhì)，為更好的完成團(tuán)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2，加強(qiáng)組織建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)員青年的模范帶頭作用，大力提倡文明風(fēng)氣，樹(shù)立團(tuán)員青年的服務(wù)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，共創(chuàng)和諧校園。

3，搞好校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造良好的文化環(huán)境，校園文化是沉淀于校園的一種意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校的特色，體現(xiàn)學(xué)校的教育理念。零八年，奧運(yùn)年，團(tuán)總支將以此為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，同時(shí)體現(xiàn)自己的特色，打造濱海品牌。

4，實(shí)施“三大工程“，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中更深刻的了解主題活動(dòng)的意義，使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

三，主要活動(dòng)安排

1， 三月份對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“知恩感恩“教育，要求團(tuán)總支組織各部開(kāi)展”三五“學(xué)雷鋒活動(dòng)，領(lǐng)悟雷鋒同志全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，如舉辦公益活動(dòng)等，“三八”為婦女節(jié)，配合團(tuán)總支將向各班級(jí)征收公益作品舉行拍賣(mài)會(huì)，為我院扶貧助貧工作貢獻(xiàn)一份力。

2， 四月份的各種活動(dòng)將以“主旋律——紅色經(jīng)典”為主題，緬懷先烈對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)革命教育，學(xué)習(xí)先烈不怕?tīng)奚鼮榱藝?guó)家利益而犧牲一切的精神，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。組織學(xué)生閱讀紅色書(shū)籍，每人可寫(xiě)篇讀后感，譯選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽或推薦到校報(bào)或組織演講比賽或邀請(qǐng)老革命講述他們的感人故事。對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一次心靈的洗禮。與各部合作組織參觀歷史博物館，了解英雄事跡，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育，堅(jiān)定為復(fù)興中華而不斷奮斗的信念。

3， 五月份將弘揚(yáng)人文精神，塑造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，名人傳記對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向及行為，作風(fēng)具有良好的向?qū)ё饔?，因此?huì)組織學(xué)生閱讀各種名人傳記，搜索名人警句，并進(jìn)行評(píng)論活動(dòng)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)名人的成功方法，并結(jié)合自身實(shí)際找到適合自己的方法，使同學(xué)在以后的人生路上達(dá)到事半功倍的效果。

4， 六月份奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨，充分做好迎奧運(yùn)的準(zhǔn)備工作，以“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”為主題向各班級(jí)征集稿件，奧運(yùn)口號(hào)，照片，舉辦詩(shī)歌朗誦或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的奧運(yùn)知識(shí)，使他們更加了解奧運(yùn)，體會(huì)奧運(yùn)精神的實(shí)質(zhì)，宣傳部做好板報(bào)宣傳工作，使奧運(yùn)精神深入學(xué)生生活的各個(gè)部分，讓同學(xué)們感覺(jué)奧運(yùn)無(wú)處不在，講文明，樹(shù)新風(fēng)，以飽滿(mǎn)的熱情，良好的精神面貌迎接奧運(yùn)的到來(lái)。

5， 七月份各項(xiàng)工作的接近尾聲，對(duì)整個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)客觀全面的總結(jié)

08對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是特殊的一年，中國(guó)迎來(lái)了盼望以久的奧運(yùn)，整個(gè)國(guó)民的激情都在燃燒，為奧運(yùn)正在努力貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力，而對(duì)成教學(xué)院來(lái)說(shuō)也是嶄新的開(kāi)始，揭開(kāi)了經(jīng)管學(xué)院的新篇章，相信經(jīng)管學(xué)院經(jīng)管部團(tuán)總支宣傳部會(huì)在新學(xué)期解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，在大家的共同努力下，不斷進(jìn)步，再創(chuàng)輝煌!

經(jīng)管學(xué)院

篇6

高職院校圖書(shū)館閱讀推廣能夠吸引讀者、促進(jìn)閱讀、提升閱讀率，使各種資源得到更有效的利用，進(jìn)而推動(dòng)全民閱讀，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。對(duì)閱讀推廣的研究需要一定的理論支撐。近年來(lái)，關(guān)于閱讀推廣的研究很多，在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）以“閱讀推廣”篇名檢索， 2011年為134篇，2012年為204篇，2013年為395篇，2014年為574篇?？梢?jiàn)，圖書(shū)館界對(duì)閱讀推廣的研究越來(lái)越重視。但篇名以“高職圖書(shū)館”和“閱讀推廣”組配檢索，2011年未檢索到，2012年為2篇，2013年為10篇，2014年為20篇。由此可以看出，高職院校圖書(shū)館對(duì)閱讀推廣的研究還遠(yuǎn)沒(méi)引起足夠的重視，研究成果嚴(yán)重不足。

1 河北省高職院校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀調(diào)查

我們選取4所河北省“國(guó)家示范性高職院?！眻D書(shū)館和3所河北省“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃示范（骨干）立項(xiàng)建設(shè)學(xué)?！眻D書(shū)館以及3所其他高職院校圖書(shū)館為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)這些高職院校圖書(shū)館主頁(yè)、電話(huà)采訪(fǎng)等形式調(diào)查其閱讀推廣現(xiàn)狀，包括日常閱讀推廣工作的內(nèi)容、形式及讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展情況等，以期對(duì)高職院校圖書(shū)館閱讀推廣情況作出真實(shí)客觀的分析評(píng)價(jià)。統(tǒng)計(jì)時(shí)間為2013年4月至2015年5月。

2 河北省高職院校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

2.1 河北省高職院校圖書(shū)館閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)

2.1.1利用圖書(shū)館主頁(yè)為宣傳平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣。通過(guò)調(diào)查看到，高職院校圖書(shū)館都能較好地利用圖書(shū)館主頁(yè)為宣傳平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣。推廣內(nèi)容主要包括三大部分：一是對(duì)本館紙質(zhì)館藏資源的推介，主要包括經(jīng)典書(shū)目推薦、新書(shū)通報(bào)、好書(shū)導(dǎo)讀等；二是對(duì)本館電子資源的推介，主要包括超星數(shù)字圖書(shū)館、CNKI中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、暢想之星電子書(shū)平臺(tái)等各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用介紹及鏈接；三是對(duì)當(dāng)今社會(huì)上一些流行、暢銷(xiāo)書(shū)目的搜集、及對(duì)熱點(diǎn)圖書(shū)內(nèi)容的介紹。

2.1.2利用讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展閱讀推廣。高職院校圖書(shū)館能緊隨全國(guó)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)的時(shí)代潮流，利用讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展閱讀推廣。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館已經(jīng)連續(xù)舉辦了九屆讀書(shū)月活動(dòng)，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館連續(xù)舉辦了八屆讀書(shū)月活動(dòng)，它們都是舉辦讀書(shū)月活動(dòng)較多的圖書(shū)館，而且活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果顯著，積攢了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.1.3積極探索個(gè)性化、多樣化的閱讀推廣活動(dòng)。部分高職院校圖書(shū)館開(kāi)展了個(gè)性化、多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，例如邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字圖書(shū)館用微信、微博進(jìn)行閱讀推廣，讀者可以?huà)呙瓒S碼直接進(jìn)入微信、微博參與圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)；河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館主頁(yè)開(kāi)設(shè)美文欣賞欄目，讀者可直接上傳讀書(shū)心得，交流讀后感；邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的書(shū)刊導(dǎo)讀分新生專(zhuān)欄、思想教育專(zhuān)欄、畢業(yè)生專(zhuān)欄、紅色經(jīng)典閱讀等欄目，根據(jù)讀者不同需求進(jìn)行閱讀推廣，使其更細(xì)致更有針對(duì)性；保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館利用微信開(kāi)展閱讀推廣，內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂、有聲有色，值得借鑒；邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館和邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館利用微博開(kāi)展好書(shū)推薦，拓寬閱讀推廣的渠道；秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館利用館刊《信息苑》推介圖書(shū)，推動(dòng)閱讀，效果顯著，并且圖書(shū)館主頁(yè)有館員在線(xiàn)幫助閱讀，還分別創(chuàng)立文科博客和理科博客進(jìn)行不同的閱讀指導(dǎo)。

2.2 河北省高職院校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

2.2.1對(duì)閱讀推廣重視不夠。大部分高職院校圖書(shū)館都沒(méi)有指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，沒(méi)有與讀者服務(wù)縱深結(jié)合，更沒(méi)有當(dāng)成長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，制定出適合本館的閱讀推廣規(guī)劃。在大力倡導(dǎo)閱讀，使其向縱深發(fā)展的新形勢(shì)下，有學(xué)者認(rèn)為閱讀推廣已成為高校圖書(shū)館核心價(jià)值[1]，但高職院校圖書(shū)館顯然不夠重視。

2.2.2閱讀推廣手段簡(jiǎn)單。除利用圖書(shū)館主頁(yè)進(jìn)行日常的圖書(shū)推介和讀書(shū)月活動(dòng)外，其他形式的閱讀推廣還不多見(jiàn)。利用微信、微博等開(kāi)展閱讀推介的很少，有的即使開(kāi)通也沒(méi)有閱讀推介的內(nèi)容，還有的內(nèi)容更新較慢。除此之外，諸如專(zhuān)業(yè)館員經(jīng)常性的閱讀輔導(dǎo)和館刊、宣傳欄、宣傳冊(cè)等多渠道的閱讀宣傳開(kāi)展得太少。

2.2.3閱讀推廣內(nèi)容單一。高職院校圖書(shū)館閱讀推廣一般側(cè)重館藏紙質(zhì)書(shū)刊和本館所購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的宣傳，而面向數(shù)字化閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀的閱讀推廣基本沒(méi)有開(kāi)展。以電子設(shè)備為介質(zhì)的數(shù)字化閱讀集便利性、內(nèi)容豐富性、形式多樣性于一體，各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、優(yōu)秀電子書(shū)、精品博文以圖文并茂的形式豐富了大學(xué)生的閱讀生活，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀成為高職學(xué)生重要的閱讀方式的同時(shí)，淺閱讀、碎片化閱讀泛濫，因此高職院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣內(nèi)容應(yīng)該更加豐富和有針對(duì)性。

2.2.4讀書(shū)月活動(dòng)存在著時(shí)間短、缺乏連續(xù)性、受眾面窄、項(xiàng)目少、內(nèi)容缺乏吸引力、策劃方案不完整不嚴(yán)密、缺少效果評(píng)估等諸多問(wèn)題。所調(diào)查的讀書(shū)月活動(dòng)最多的一年也只搞一次，每次最長(zhǎng)持續(xù)一個(gè)多月，最短二十多天，有的由于各種原因連續(xù)兩年都沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，有的則間歇性在搞。這都暴露出閱讀推廣活動(dòng)時(shí)間上、連續(xù)性上的明顯不足。除秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年活動(dòng)項(xiàng)目超過(guò)10項(xiàng)，大多數(shù)都在5―8項(xiàng)，活動(dòng)項(xiàng)目明顯偏少。有的因前期宣傳和準(zhǔn)備不夠，吸引力和影響力不大，參加人數(shù)少；有的忽視了確立系列活動(dòng)大主題，或沒(méi)有系列活動(dòng)整體方案；有的每項(xiàng)具體活動(dòng)沒(méi)有責(zé)任到人，也沒(méi)有完整詳細(xì)科學(xué)的策劃案，活動(dòng)開(kāi)展中漏洞較多；還有的只有頒獎(jiǎng)會(huì)沒(méi)有總結(jié)會(huì)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和評(píng)估閱讀推廣的效果；有的宣傳聲勢(shì)造得很大，但都是書(shū)展、簽名、讀者座談會(huì)、優(yōu)秀讀者評(píng)選等，流于形式，沒(méi)有深入扎實(shí)展開(kāi)，因此反響和力度不夠，自然也起不到太大的作用。

2.2.5面向?qū)W生讀書(shū)會(huì)等社團(tuán)開(kāi)展的閱讀推廣沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。許多學(xué)生自發(fā)加入了學(xué)院的書(shū)社、讀書(shū)會(huì)等組織，有時(shí)成員多達(dá)幾百人，他們是熱愛(ài)閱讀、喜歡讀書(shū)的群體，是開(kāi)展閱讀推廣的良好平臺(tái)，本來(lái)圖書(shū)館應(yīng)該利用他們的讀書(shū)熱情深入推進(jìn)閱讀，但一直以來(lái)，圖書(shū)館都只讓他們參與上架、做衛(wèi)生、搬桌椅等體力勞動(dòng)，卻很少在他們中組織讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展閱讀實(shí)踐。

3 河北省高職院校圖書(shū)館閱讀推廣的改進(jìn)策略

3.1 搭建閱讀推廣立體化框架

3.1.1加強(qiáng)基于微信、微博、博客進(jìn)行的閱讀推廣。微信、博客把文字、圖像、音頻、視頻整合在一起，立體閱讀畫(huà)面感更強(qiáng)，閱讀變得更優(yōu)美、形象、生動(dòng)、直觀；微博短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。利用它們進(jìn)行閱讀推廣，對(duì)讀者具有強(qiáng)大吸引力；更及時(shí)、便利，更具實(shí)效性；可信度、影響力、接受程度最強(qiáng)；能自由交流討論，互動(dòng)性更強(qiáng)；推廣內(nèi)容不斷再傳播擴(kuò)散，讀者參與度增高[2]。微信、博客和微博閱讀推廣要考慮讀者的需求特點(diǎn)，設(shè)立個(gè)性化欄目、推出本館有影響力的閱讀口號(hào)。閱讀推廣涉及的內(nèi)容可以包括資源通報(bào)、影音圖片欣賞、讀書(shū)分享、話(huà)題討論、好書(shū)推薦、閱讀軼事、圖書(shū)館消息等。推廣中要注意主題明確、材料有序、內(nèi)容豐富、界面優(yōu)美、更新快速，要倡導(dǎo)讀書(shū)理念，抓住閱讀熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代潮流，貼近學(xué)生生活。

3.1.2創(chuàng)新基于本館數(shù)據(jù)庫(kù)和紙質(zhì)資源的閱讀推廣。1）要運(yùn)用閱讀2.0模式進(jìn)行閱讀推廣，做到與讀者互動(dòng)、與“豆瓣”雙向互檢、海量信息的整合及一鍵搜索、眾多Web2.0工具的混搭[3]。2）開(kāi)辟多元化的推廣渠道，以圖書(shū)館主頁(yè)、館內(nèi)宣傳欄、館刊為陣地，還要充分利用院刊、院報(bào)、學(xué)院官網(wǎng)、校內(nèi)海報(bào)、校園廣播等多渠道進(jìn)行新書(shū)介紹、好書(shū)推薦、數(shù)字資源宣傳、圖書(shū)館消息播報(bào)宣傳。3）館員要經(jīng)常深入系部，深入讀者群，發(fā)送新書(shū)目，培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法，進(jìn)行閱讀宣傳和閱讀輔導(dǎo)，幫助讀者及時(shí)了解館藏信息，激發(fā)閱讀興趣，解決閱讀難題。4）注重學(xué)科服務(wù)的開(kāi)展，及時(shí)對(duì)信息搜集、整理、開(kāi)發(fā)、推送，編制索引和文摘，使讀者更快速便捷地掌握信息，起到吸引讀者閱讀的作用，有效增強(qiáng)閱讀吸引力。

3.1.3活躍基于校內(nèi)閱讀團(tuán)體的閱讀推廣。校園里的讀書(shū)組織是熱愛(ài)讀書(shū)的群體，他們不僅對(duì)閱讀更渴望，更富有積極性和參與性，而且閱讀素質(zhì)高能力強(qiáng)。只要對(duì)他們多加引導(dǎo)，讀書(shū)社團(tuán)中的每個(gè)成員必將如活躍在校園里的星星之火，感染和帶動(dòng)更多的學(xué)生投入閱讀。

3.2 結(jié)合區(qū)域特色與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化進(jìn)行聯(lián)合閱讀推廣

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣還大都局限在自己的校園內(nèi)，走出校園與區(qū)域內(nèi)的各公共圖書(shū)館和其他高校圖書(shū)館聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行閱讀推廣，以及結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化進(jìn)行的閱讀推廣都還沒(méi)有形成風(fēng)氣。目前全國(guó)已有四百多個(gè)城市開(kāi)展了讀書(shū)日、讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)月等活動(dòng)，公共圖書(shū)館的閱讀推廣一直走在前列，“網(wǎng)絡(luò)書(shū)香”活動(dòng)就有31個(gè)省份70家公共圖書(shū)館參加，閱讀推廣，不僅是高校的閱讀推廣，也是全社會(huì)的閱讀推廣，因此要聯(lián)合各種力量致力于閱讀推廣。

3.3 創(chuàng)新多種形式的讀者活動(dòng)進(jìn)行閱讀推廣

讀者活動(dòng)可以更加多種多樣和豐富多彩。以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例， 2015年以“向閱讀致敬 與經(jīng)典同行”為主題，開(kāi)展了一系列閱讀推廣活動(dòng)。其中“啟智成才”系列講座包括老別墅文化講座、故宮大講堂、中科院老科學(xué)家講座、數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)講座。各種競(jìng)賽包括國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、漢字英雄大賽、信息檢索大賽、校園朗誦大賽等。讀者選書(shū)、新書(shū)展、教師“讀書(shū)之星”和“十佳讀者”評(píng)選是每年的保留活動(dòng)，2015年新增活動(dòng)有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”隨寫(xiě)征文、“致敬經(jīng)典”比賽、“移動(dòng)墨香清點(diǎn)飛揚(yáng)”超星移動(dòng)圖書(shū)館宣傳等。

除此，圖書(shū)館要更注重各項(xiàng)活動(dòng)的科學(xué)、完善和影響力。讀書(shū)月系列活動(dòng)有鮮明的大主題，每項(xiàng)具體活動(dòng)又都有個(gè)性化的小主題，既有系列活動(dòng)整體活動(dòng)大方案，又有每項(xiàng)小活動(dòng)的具體策劃案，而且每項(xiàng)活動(dòng)都有具體責(zé)任人?；顒?dòng)前期有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各系書(shū)記參加的動(dòng)員會(huì)，還有各種宣傳條幅、宣傳海報(bào)，發(fā)放活動(dòng)宣傳冊(cè)到各系部；活動(dòng)中注重比賽環(huán)節(jié)的合理性、活動(dòng)會(huì)場(chǎng)布置，參會(huì)讀者的安排、參賽選手的報(bào)名及準(zhǔn)備、PPT的制作、背景音樂(lè)選取、主持人及臺(tái)詞的審核、參賽評(píng)委的確定及打分公正性、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置等；活動(dòng)結(jié)束后不僅有表彰大會(huì)還有總結(jié)會(huì)，分析每項(xiàng)具體活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與不足。

3.4 重視經(jīng)典閱讀推廣

圖書(shū)館界從開(kāi)始全民閱讀推廣之初就把經(jīng)典推廣當(dāng)做最重要內(nèi)容。全國(guó)閱讀年會(huì)組委會(huì)每年都會(huì)遴選出300種好書(shū)印刷形成全國(guó)圖書(shū)館推薦書(shū)目，我們則應(yīng)綜合考慮高職學(xué)生的閱讀接受能力，從中挑選他們適合的書(shū)目，以此為基礎(chǔ)，再參考社會(huì)熱門(mén)圖書(shū)和本館借閱榜，形成本館的經(jīng)典書(shū)目推薦榜單。通過(guò)各種渠道公布篩選的經(jīng)典書(shū)目，并讓讀者及時(shí)了解這批優(yōu)秀書(shū)目；加強(qiáng)經(jīng)典資源建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)并適量增加副本，保證經(jīng)典優(yōu)秀圖書(shū)充實(shí)到館藏；可設(shè)立專(zhuān)門(mén)的經(jīng)典書(shū)閱覽室或在圖書(shū)館醒目位置重點(diǎn)推出經(jīng)典書(shū)架，使學(xué)生查找方便快捷；最后，建立學(xué)生自己的經(jīng)典閱讀檔案。在新生入館教育時(shí)指導(dǎo)他們建立未來(lái)三年分階段閱讀計(jì)劃，推薦閱讀指導(dǎo)館員，設(shè)立每年的閱讀書(shū)目，寫(xiě)讀后感，還要客觀總結(jié)自己每年的閱讀完成情況及收獲。

3.5 建立完善的推廣組織與培養(yǎng)精通閱讀推廣的專(zhuān)業(yè)館員

高職院校圖書(shū)館是閱讀推廣的主陣地，高素質(zhì)的館員是閱讀推廣的中堅(jiān)力量。推廣組織不僅要由圖書(shū)館牽頭，還要聯(lián)合院組宣部、團(tuán)委和學(xué)生會(huì)等有關(guān)部門(mén)一起參加。閱讀推廣人員要熟悉館藏和各種資源，要研究讀者的閱讀興趣、閱讀心理，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣，善于吸引讀者，要保證微信、博客、微博等平臺(tái)推送的閱讀內(nèi)容的高質(zhì)量和高頻率，還要保證各種閱讀活動(dòng)的健康和科學(xué)，更要接受讀者咨詢(xún)、建議，和讀者進(jìn)行閱讀互動(dòng)，因此培養(yǎng)一批精通閱讀推廣的專(zhuān)業(yè)館員迫在眉睫，圖書(shū)館界應(yīng)建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)設(shè)針對(duì)閱讀推廣的培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)他們的素養(yǎng)建設(shè)，保證閱讀推廣長(zhǎng)期、深入、可持續(xù)發(fā)展。

篇7

一、“淺閱讀”，文學(xué)圖書(shū)品格的堅(jiān)守

在部分純文學(xué)閱讀之外，通俗類(lèi)淺閱讀的需求在逐年升溫，讀者求實(shí)、求快、求速效，閱讀的風(fēng)向轉(zhuǎn)向通俗類(lèi)大眾快餐讀物。面對(duì)這一現(xiàn)象，出版工作者應(yīng)該堅(jiān)守出版物的質(zhì)量?jī)?nèi)涵，堅(jiān)守純文學(xué)出版的品格，為大眾閱讀提供經(jīng)典的優(yōu)秀作品，擔(dān)起文化傳播的重任。

閱讀決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，可以說(shuō)一部兼具思想性、文學(xué)性、藝術(shù)性的優(yōu)秀文學(xué)作品不僅影響社會(huì)更可以影響人的一生。圖書(shū)市場(chǎng)經(jīng)久不衰的經(jīng)典作品《平凡的世界》《人生》《穆斯林的葬禮》《梵高傳》，幾十年來(lái)的讀者累計(jì)達(dá)到千萬(wàn)人次，被大眾譽(yù)為一生不能不讀的經(jīng)典讀物；2011年獲得第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的《你在高原》《天行者》《推拿》《蛙》《一句頂一萬(wàn)句》五部作品，出奇一致地集中高票獲獎(jiǎng)不無(wú)緣由，正如該獎(jiǎng)評(píng)委葉梅所說(shuō)“體現(xiàn)了當(dāng)代文學(xué)的雄厚和堅(jiān)守”。同時(shí)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)提名的《遍地月光》《大地雅歌》《生命樹(shù)》《天?葬》，都無(wú)不是理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)回望理想的讓人思考不休、咀嚼不盡的厚重優(yōu)秀之作。

一方面，文學(xué)編輯要具備較高的文學(xué)鑒賞性和職業(yè)的敏銳性，要有較強(qiáng)的對(duì)文學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)讀者負(fù)責(zé)的文化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這些也被提高到堅(jiān)守文學(xué)品格的高度。編輯是文化傳播的先行者，文學(xué)作品的自身屬性與社會(huì)屬性均要求文學(xué)編輯有更高更嚴(yán)的專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任。首先，不辜負(fù)使命，對(duì)作家作品、讀者、出版事業(yè)乃至全社會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任。其次，具有高遠(yuǎn)文化品格追求，有敏銳的社會(huì)洞察力、市場(chǎng)的前瞻性和大眾閱讀嗅覺(jué)；有較高的修養(yǎng)、廣博的知識(shí)，包括廣泛的閱讀甚至盡可能地寫(xiě)作，能與作家進(jìn)行暢達(dá)溝通和充分交流。再次，有對(duì)作家作品的經(jīng)營(yíng)能力與水平。編輯應(yīng)是一位社會(huì)活動(dòng)家，要善于發(fā)現(xiàn)新人、培育新人新作；要團(tuán)結(jié)接近作家，關(guān)心他們的思想、創(chuàng)作甚至生活，與作家在一個(gè)平臺(tái)上探討、交流，而不是游離于作家圈子之外；要視作品為特殊產(chǎn)品，立體營(yíng)銷(xiāo)，進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作。還有，在作品的思想性、文學(xué)性、藝術(shù)性上全面把握。編輯是作品的重要裁判員，要有較高的認(rèn)識(shí)評(píng)判水準(zhǔn)，在判斷沒(méi)有更多優(yōu)質(zhì)的前提下，不可以輕易拍板出版，倘若作品優(yōu)良或有潛質(zhì)，就要充分闡述理由，發(fā)出應(yīng)有的主觀聲音。最后，對(duì)列入選題書(shū)稿進(jìn)行精深加工，對(duì)作品進(jìn)行凈化和優(yōu)化。編輯不僅是書(shū)稿的第一責(zé)任人，從某種程度說(shuō)也要是書(shū)稿的一部分，利用編輯加工，參與作品再創(chuàng)造，強(qiáng)化規(guī)范，提升作品內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到高品格水準(zhǔn)。

另一方面，作家的基本素養(yǎng)、修養(yǎng)以及創(chuàng)作也應(yīng)要求堅(jiān)守。作家通過(guò)文學(xué)作品來(lái)表達(dá)自己的思想感情，彰顯其藝術(shù)創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)性，并試圖以此來(lái)喚起讀者相應(yīng)的思想情感。編輯與作家、文本之間有著非常密切的關(guān)系，編輯不僅要知曉作家的創(chuàng)作觀、創(chuàng)作態(tài)度以及創(chuàng)作技能，同時(shí)還應(yīng)與他們站在一起，交朋友，將編作關(guān)系進(jìn)而發(fā)展為戰(zhàn)友關(guān)系、最親近可交心的友人關(guān)系，共同對(duì)生活敏銳觀察，共同對(duì)創(chuàng)作深入研討；在作家創(chuàng)作初期就盡可能地進(jìn)行溝通甚至介入，盡力避免文學(xué)性微乎其微甚至缺失的作品出現(xiàn)。如今在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，部分作家思想貧乏、作品平庸，忽視質(zhì)量，只關(guān)心印數(shù)，為了追求經(jīng)濟(jì)利益，放棄文學(xué)的莊嚴(yán)和藝術(shù)的探索，編輯要引導(dǎo)他們摒棄用文學(xué)沽名釣譽(yù)，要以善為美，引人向上，協(xié)同作家堅(jiān)守文學(xué)所應(yīng)持有的神圣、崇高品質(zhì)。

二、盜版書(shū)，文學(xué)圖書(shū)正版的堅(jiān)守

盜版這種未經(jīng)授權(quán)非法使用他人勞動(dòng)成果牟取暴利的行為，在遭受著嚴(yán)打和人們譴責(zé)的同時(shí)，卻仍然遍布街頭。圖書(shū)市場(chǎng)的盜版書(shū)主要分兩類(lèi)，一類(lèi)為國(guó)內(nèi)正式出版物，非法復(fù)制銷(xiāo)售；另一類(lèi)為國(guó)外作品未授權(quán)引進(jìn)，擅自出版。前者，盜版的頑疾被出版者痛恨不已，每一部好書(shū)出版，“正版”“盜版”編輯們都會(huì)糾結(jié)不已，封鎖出版消息、一次印刷大印量且同一時(shí)間上市、在書(shū)中加防偽標(biāo)識(shí)等等，盡管想盡辦法花樣百出與盜版抗衡，可真實(shí)效果甚微；后者，在中國(guó)加入《伯爾尼公約》《國(guó)際版權(quán)公約》組織之前，出版國(guó)外作品應(yīng)屬于未獲授權(quán)版，之后的應(yīng)屬盜版。近些年，我國(guó)政府打擊盜版力度在加強(qiáng)，出版界版權(quán)意識(shí)逐步提高，出版未授權(quán)版圖書(shū)的現(xiàn)象大為減少，但國(guó)內(nèi)出版物頻繁遭遇盜版，屢禁不止。面對(duì)這一市場(chǎng)形勢(shì)，出版者應(yīng)利用自身出版優(yōu)勢(shì)，配合有關(guān)部門(mén)采取更加有效措施，抵制盜版；同時(shí)還應(yīng)是自律守法的出版者，維護(hù)國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)，自覺(jué)凈化版權(quán)空氣，營(yíng)造正版圖書(shū)市場(chǎng)氛圍。

《百年孤獨(dú)》這本被譽(yù)為“值得全人類(lèi)閱讀的巨著”，在中國(guó)加入國(guó)際版權(quán)保護(hù)組織之前，市場(chǎng)上有多個(gè)版本，而后它又遭到瘋狂的盜版。1990年，作者馬爾克斯訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)看到隨處可見(jiàn)各種未授權(quán)版本后表示：“死后150年都不授權(quán)中國(guó)出版作品?！绷钊梭@奇的是，這樣一部橫遭厄運(yùn)幾十年的圖書(shū)，時(shí)隔不到20年就簽到中文版權(quán)，而且2011年6月引進(jìn)版上市后，不足4個(gè)月銷(xiāo)售了80萬(wàn)冊(cè)；如今不足一年，其印數(shù)已達(dá)130萬(wàn)冊(cè)。出版后連續(xù)于6、7、8三個(gè)月位居開(kāi)卷虛構(gòu)類(lèi)圖書(shū)榜單第一名。然而，當(dāng)初很多人并不看好《百年孤獨(dú)》的首次正版發(fā)售，曾有人放下狠話(huà)：“正版《百年孤獨(dú)》難逃孤獨(dú)?！边€有人說(shuō)：“這是為中國(guó)幾十年盜版書(shū)買(mǎi)單?！?/p>

《百年孤獨(dú)》重塑正版，出版者盡管付出了高額版稅，但嚴(yán)謹(jǐn)高水準(zhǔn)的文本、令人驚奇的市場(chǎng)表現(xiàn)，足以說(shuō)明中國(guó)出版者的正版經(jīng)典堅(jiān)守的信心與魄力，同時(shí)也表明中國(guó)讀者的純文學(xué)的基本修養(yǎng)以及他們的道德判斷的底線(xiàn)相當(dāng)不一般，在這樣一部正版史詩(shī)般的經(jīng)典面前表現(xiàn)出的局外人不能理解的購(gòu)買(mǎi)力，正是他們對(duì)這一世界級(jí)名著表達(dá)的懷戀和敬意。正版的力量如此巨大，也留給了出版者不盡的思考。

三、電子書(shū)，精準(zhǔn)圖書(shū)市場(chǎng)目標(biāo)的堅(jiān)守

五年前，電子書(shū)能否像紙質(zhì)書(shū)一樣成為被普遍接受的閱讀方式還是一個(gè)飽受爭(zhēng)議的話(huà)題，而今，電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)已平分天下。從全球來(lái)看，數(shù)字出版是未來(lái)的發(fā)展方向，紙張已經(jīng)不是書(shū)的唯一載體。處在這一閱讀形式多元化的大環(huán)境，傳統(tǒng)出版除順應(yīng)形勢(shì)積極加入數(shù)字出版行列外，紙質(zhì)出版還應(yīng)挖掘自身潛力，找準(zhǔn)圖書(shū)市場(chǎng)目標(biāo)，并充分利用自身紙質(zhì)特色，營(yíng)造更濃的書(shū)香氛圍，贏得讀者與市場(chǎng)。

1. 圖書(shū)策劃上——求精準(zhǔn)

圖書(shū)的市場(chǎng)精準(zhǔn)目標(biāo)關(guān)乎書(shū)的走向及命運(yùn)，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。首先，確定圖書(shū)選題目標(biāo)。做選題最重要的是進(jìn)行市場(chǎng)研究，要進(jìn)行市場(chǎng)判斷，研究市場(chǎng)的規(guī)模，考量圖書(shū)市場(chǎng)目標(biāo)。其次，進(jìn)行讀者定位。確定目標(biāo)讀者，從工作性質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、受教育程度等各個(gè)方面，研究其購(gòu)買(mǎi)和閱讀的需求狀況，并與圖書(shū)緊密結(jié)合，把需求體現(xiàn)其中。再次，研究裝幀定位。一本書(shū)裝幀好壞，是否正確傳達(dá)書(shū)稿立意以及編輯思想，直接影響讀者與它的距離，影響其市場(chǎng)的表現(xiàn)，圖書(shū)裝幀應(yīng)抓住書(shū)稿特征、文本氣息，符合讀者的閱讀心理需求和契合讀者的審美取向。最后，營(yíng)銷(xiāo)定位。以圖書(shū)目標(biāo)與特征為根基，采取可行的立體營(yíng)銷(xiāo)策略，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值。

尋找老牌經(jīng)典書(shū)新的市場(chǎng)點(diǎn)，是此類(lèi)圖書(shū)進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)份額的有效方法。文學(xué)經(jīng)典《梵高傳》，在市場(chǎng)上細(xì)水長(zhǎng)流了近30年。為了適應(yīng)新形勢(shì)，三年前編輯經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，重新調(diào)整市場(chǎng)定位，決定大刀闊斧對(duì)其進(jìn)行改造，新的策劃方案中有大小八項(xiàng)調(diào)整。由于近年圖書(shū)市場(chǎng)轉(zhuǎn)向主要以年輕人為主，首先重點(diǎn)在文本上重新修訂。除文本外，編輯對(duì)應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀，考慮目前特別是年輕人生存狀態(tài)，原書(shū)名做了調(diào)整，將“渴望生活”副書(shū)題調(diào)前；大膽換掉原名家設(shè)計(jì)多年市場(chǎng)認(rèn)可的紅色封面，以梵高畫(huà)作的一個(gè)走在路上的人單獨(dú)剪出設(shè)計(jì)在封面上；插圖也進(jìn)行了調(diào)整由前插改為隨文；增加了名人與讀者的讀后感言，增加書(shū)腰以加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)力度等。在同類(lèi)圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的境況下，新版《渴望生活?梵高傳》一枝獨(dú)秀，三年達(dá)16次印刷，印數(shù)已達(dá)近30年的總印量，取得了同原版翻譯圖書(shū)銷(xiāo)售最好的業(yè)績(jī)。面對(duì)繁榮的閱讀市場(chǎng)，編輯了解圖書(shū)與讀者特點(diǎn)，把握書(shū)的精髓，深入市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行全方位策劃與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)目標(biāo)。

2.書(shū)籍裝幀上——求特質(zhì)

紙質(zhì)書(shū)的視覺(jué)觸覺(jué)是其特有優(yōu)勢(shì)，一是利用書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)以及印刷工藝在封面這個(gè)媒介上，按照裝幀美學(xué)理論，把深邃的寓意運(yùn)用在不同的新的設(shè)計(jì)手段和介質(zhì)上，將書(shū)稿內(nèi)涵釋放到整體裝幀理念中，通過(guò)拓展深度想象空間，提煉出吸引眼球的靈動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感；二是在材料紙張、印刷工藝、裁切裝訂等環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用多種元素，擴(kuò)展書(shū)籍制作的創(chuàng)意邊界，引導(dǎo)讀者由吸引到了解、由粗覽到動(dòng)心，進(jìn)而引發(fā)他們觸動(dòng)觸摸、掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的沖動(dòng)。以擁有不僅是閱讀的愉悅而是外在感官觸覺(jué)的有形之美以營(yíng)造傳統(tǒng)書(shū)香氛圍，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)新的亮點(diǎn)。

編輯要研究書(shū)稿的特點(diǎn)和圖書(shū)品相的潛在關(guān)聯(lián)，注重內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。三毛文集五卷精裝版出版之前，很多出版社都是清倉(cāng)甩貨，原因之一是沒(méi)有找到三毛作品的氣息，將三毛定義成經(jīng)典作家。三毛作品年輕人讀，是年輕人對(duì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想的一種寄托，所以呈現(xiàn)的整體氣息就不應(yīng)該是經(jīng)典的，不然會(huì)帶來(lái)讀者和作品的距離感。這套將三毛十九部作品全部打亂編排的五卷精裝版，以三毛的生命歷程分為：《雨季不再來(lái)》《撒哈拉的故事》《溫柔的夜》《夢(mèng)里花落知多少》《萬(wàn)水千山走遍》。在套書(shū)裝幀上，專(zhuān)門(mén)特意精選了五幅法國(guó)畫(huà)家盧梭的畫(huà)分別鋪滿(mǎn)封面，并且統(tǒng)一把畫(huà)作又單獨(dú)延伸隱印在硫酸紙的封腰上，并用紅、藍(lán)、橙、綠等五種色調(diào)設(shè)計(jì)成底襯，以產(chǎn)生套書(shū)設(shè)計(jì)及工藝制作上相互呼應(yīng)、相互衍生、相互關(guān)聯(lián)的效果。出版至今，三毛的作品累計(jì)銷(xiāo)量已超過(guò)300萬(wàn)冊(cè)。

篇8

一、倡導(dǎo)符合自然規(guī)律的健康、科學(xué)、文明的生活方式，講究德育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)大提升。

1、唱響主旋律，培育核心價(jià)值觀。以迎接黨的十和愛(ài)國(guó)主義為主旋律，開(kāi)展“紅色之旅”系列主題活動(dòng)，弘揚(yáng)“開(kāi)放、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取、公道、大氣”的人文精神。以“愛(ài)與責(zé)任”為突破口，弘揚(yáng)和培育民族精神。結(jié)合“中秋節(jié)”、“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、秋游、元旦會(huì)演、“孝心大考場(chǎng)”等德育主題活動(dòng)不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、抓常規(guī)，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生行為習(xí)慣和文明禮儀的養(yǎng)成教育。開(kāi)展“健康飲食、快樂(lè)人生”活動(dòng)，用課題引領(lǐng)開(kāi)展文明禮儀和責(zé)任教育。本學(xué)期要在衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物、文明禮儀方面出成效。

3、抓隊(duì)伍，在落實(shí)“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人”，“全員育人、全程育人、全面育人”的基礎(chǔ)上，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，積極研究和實(shí)踐新時(shí)期班集體建設(shè)，開(kāi)展“我的班級(jí)故事”教育敘事記錄，加強(qiáng)班主任工作研討與交流，班團(tuán)活動(dòng)要追求專(zhuān)題化、規(guī)范化、系列化，教師教育要與學(xué)生自我教育有機(jī)結(jié)合，探索家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的互動(dòng)教育活動(dòng)模式。

4、搞研究，適應(yīng)時(shí)代變化，與時(shí)俱進(jìn)，提升德育的針對(duì)性和實(shí)效性。德育工作以班風(fēng)建設(shè)為核心，倡導(dǎo)案例式的德育思考，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)信息、早戀問(wèn)題等加以研究、規(guī)范、引導(dǎo)。高度關(guān)注優(yōu)秀班級(jí)集體建設(shè)，放大群體效應(yīng)，使班集體建設(shè)走向過(guò)程化、特質(zhì)化、高端化。

5、搞活動(dòng)，落實(shí)德育要求，吸引學(xué)生參與，內(nèi)化為自覺(jué)行為。德育體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)與系列教育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與體育藝術(shù)科技活動(dòng)結(jié)合，繼續(xù)做好10月份的一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，“春游、秋游”兩次大型戶(hù)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新每年一屆的風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)，提高風(fēng)箏節(jié)的科技含量。寓教于樂(lè)，提高人文素養(yǎng)、思想品德、動(dòng)腦動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)人人有喜歡項(xiàng)目參與、活動(dòng)的目標(biāo)。

6、多管齊下，形成合力。安全教育、法制教育、禁毒教育、國(guó)防教育、預(yù)防艾滋病教育、健康衛(wèi)生教育，加強(qiáng)心理健康教育，健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決心理危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。探索家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的新模式，以推進(jìn)“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)”工作為契機(jī)，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。積極發(fā)揮社區(qū)的育人“平臺(tái)”作用，豐富活動(dòng)載體，強(qiáng)化體驗(yàn)教育。

7、特別的愛(ài)給特殊的學(xué)生。特別關(guān)心單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、新居民家庭學(xué)生和留守兒童、殘疾兒童、德困生和心理問(wèn)題學(xué)生的教育。做好問(wèn)題學(xué)生的預(yù)警、喚醒和幫教、矯正工作。

8、深化“書(shū)香校園”活動(dòng)，創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”，促進(jìn)師生的精神成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)設(shè)立閱覽課，設(shè)立流動(dòng)圖書(shū)柜，開(kāi)設(shè)開(kāi)放性圖書(shū)架、休閑書(shū)吧等形式，廣泛開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供讀書(shū)成果展示和交流的平臺(tái)。學(xué)校要辦好第五屆讀書(shū)文化節(jié)活動(dòng)，以紅色之旅為主題，開(kāi)展經(jīng)典電影的觀賞、經(jīng)典書(shū)籍的閱讀、勵(lì)志詩(shī)歌的吟唱等活動(dòng)。各班建立班級(jí)圖書(shū)館，由學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做好借閱登記，繼續(xù)開(kāi)展“好書(shū)漂流活動(dòng)”，各班學(xué)生建立讀書(shū)成長(zhǎng)記錄夾，包括年度讀書(shū)計(jì)劃、讀書(shū)摘抄、讀后感、讀書(shū)成果展示等內(nèi)容，舉辦“名著大家談”主題班會(huì)。進(jìn)一步推進(jìn)“書(shū)香家庭”建設(shè)，讓家長(zhǎng)參與閱讀，在家庭營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

二、全面落實(shí)“以生為本”和“讓教育回歸自然”的教育理念，抓教學(xué)的生活化，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，追求教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量再提高。

1、教師要樹(shù)立“質(zhì)量是學(xué)校的生命”意識(shí)，學(xué)生樹(shù)立“讀書(shū)改變命運(yùn)”的意識(shí)。

2、抓教學(xué)常規(guī)的管理規(guī)范，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)長(zhǎng)共同發(fā)展，爭(zhēng)取“人人有專(zhuān)長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有榮譽(yù)”。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》和《學(xué)年中學(xué)教學(xué)教研管理方案》，健全學(xué)校全面質(zhì)量監(jiān)控措施，建立學(xué)困生幫教和獎(jiǎng)勵(lì)制度，開(kāi)展減少后20%學(xué)生數(shù)量、提高全科合格率的策略研究。加強(qiáng)中小學(xué)間、學(xué)科間教師的協(xié)作制度，充分認(rèn)識(shí)教師間協(xié)同作戰(zhàn)的力量，整合教學(xué)資源，提高資源的共享性。

3、抓課堂教學(xué)的生活化特色。關(guān)注學(xué)生的生活為根本，以教研組、備課組建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)的生活化、適切性和有效性為目標(biāo)的良好的教師研訓(xùn)、活動(dòng)制度。重視教學(xué)過(guò)程管理、校本教研、新課程推進(jìn)（特別是音體美課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程開(kāi)設(shè)情況）和教學(xué)檔案建設(shè)等方面的行為。

4、高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)的管理，強(qiáng)調(diào)從起始年級(jí)抓起，在教學(xué)上要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，抓閱讀書(shū)法素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。高度重視畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，清晰分析每個(gè)學(xué)生，針對(duì)性地采取不同的策略和方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理。九年級(jí)應(yīng)更側(cè)重于提高學(xué)生意志力、毅力的教育，增強(qiáng)總分意識(shí)，均衡補(bǔ)短意識(shí)，追求高分意識(shí)。全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)制度》，不斷探索一套行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法，不斷提升學(xué)風(fēng)層次、水平。

5、高度重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《學(xué)年中學(xué)輔優(yōu)補(bǔ)差方案》。

6、重教法創(chuàng)新。集中精力加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性策略和方法研究，強(qiáng)化“先學(xué)后教、少教多學(xué)”教學(xué)理念，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)小班教學(xué)研究，教研組加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，特別是對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)提出具體的要求和指導(dǎo)措施，關(guān)注作業(yè)的效度。課堂，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，上好課，關(guān)鍵是課前，要充分了解學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維模式，把握學(xué)生的心理、情緒，同時(shí)必須要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。不斷追求課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)方式最優(yōu)化，課堂結(jié)構(gòu)的精致化、課堂模式現(xiàn)代化。提倡課后的反思、總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)高度重視課堂，改變依賴(lài)課外家教的不正確觀念和做法。

7、重課題引領(lǐng)。以科研促教改，強(qiáng)化教科研工作。重點(diǎn)推進(jìn)生活化課堂、海洋教育、中小學(xué)學(xué)科銜接、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法和德育效應(yīng)研究。建設(shè)一支教科研骨干教師隊(duì)伍，做好課題的過(guò)程管理，提高教科研對(duì)學(xué)科教學(xué)的貢獻(xiàn)度，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力。

8、面向全體學(xué)生，全面普及和提高體育科技藝術(shù)教育。牢固樹(shù)立“健康第一”理念，積極開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)技能展示舞臺(tái)，成立各類(lèi)體育、藝術(shù)、科技社團(tuán)和興趣小組。抓好體育特色創(chuàng)建工作，開(kāi)好一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。結(jié)合學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試活動(dòng)、“五小星”校內(nèi)選拔活動(dòng)、體育及藝術(shù)的綜合素質(zhì)測(cè)試活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，保證全校學(xué)生“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目測(cè)試優(yōu)秀率在20%以上，良好率在50%以上，合格率在80%以上。

9、全面推進(jìn)現(xiàn)代海洋教育這一區(qū)域教育品牌建設(shè)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合市防震減災(zāi)科普示范基地建設(shè)，進(jìn)行海洋自然災(zāi)害對(duì)的影響及應(yīng)對(duì)措施研究，重視海洋教育在日常教學(xué)中的課堂滲透，豐富學(xué)生的海洋知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的海洋意識(shí)。以現(xiàn)代海洋教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化載體建設(shè)，打造現(xiàn)代海洋特色的品牌文化校園。

10、做好海洋英語(yǔ)教育。在學(xué)校的地方課程和校本課程開(kāi)設(shè)上加大海洋英語(yǔ)的教學(xué)力度，配備了四位英語(yǔ)教師從事七八年級(jí)海洋英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，努力把海洋英語(yǔ)打造成我校的拳頭品牌。

三、創(chuàng)設(shè)“鼓干勁、爭(zhēng)先進(jìn)、優(yōu)環(huán)境”的良好氛圍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

1、加強(qiáng)黨的組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)。支持學(xué)校工會(huì)、團(tuán)委、女職委工作，依法維護(hù)教職工合法權(quán)益。關(guān)心退休教職工。推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)工作。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。結(jié)合崗位設(shè)置改革，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)和局“修師德、鑄師魂、爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)教育，更新教育觀念，提升教育服務(wù)能力，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)盡職。

3、以學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估為工作方法，做好學(xué)校發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程監(jiān)管以及難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的突破，增強(qiáng)學(xué)校自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自主發(fā)展的能力。積極引導(dǎo)教師參與學(xué)校的民主決策、民主管理和民主監(jiān)督工作，按時(shí)召開(kāi)教職工大會(huì)，廣泛征求教職工意見(jiàn)，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。

篇9

正面管教讀書(shū)心得體會(huì)范文1來(lái)家有學(xué)童版之前，有人向我推薦過(guò)《正面管教》一書(shū)，我沒(méi)有看但很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。今天我依然沒(méi)有看，但是想寫(xiě)個(gè)讀后感，因?yàn)槲艺J(rèn)為此書(shū)精華就在“正面”一詞。

節(jié)前，我回復(fù)了一張兒童問(wèn)題貼，當(dāng)時(shí)就在想，這壇上多人推薦了《正面管教》一書(shū)多次，為什么這個(gè)“正面”做得如此不到位?于是想借借他山之石。搜了一下關(guān)于這本書(shū)的帖子，卻明白了我初來(lái)此壇時(shí)面臨的狀況。

就如同社會(huì)不公平問(wèn)題的現(xiàn)象總結(jié)，我們很容易得到一個(gè)觀點(diǎn)：平等意識(shí)不到位。但是如何做到平等，卻手把手教不了，因?yàn)槿硕嘣Ｍ?，正面管教意識(shí)也是一種認(rèn)識(shí)，但是如何做到正面管教呢?《正面管教》一書(shū)中的事例和行為指南，首先應(yīng)該是幫助家長(zhǎng)們?nèi)ダ斫馐裁唇?ldquo;正面”，而不是一種教條的行為結(jié)論灌輸。舉個(gè)例：小時(shí)候背“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”，可不是為了“天”只能對(duì)“地”，“雨”只能對(duì)“風(fēng)”。否則，人的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，就在這種唯一正確中給教沒(méi)了。所以，我不看書(shū)的內(nèi)容，也可以寫(xiě)自己對(duì)正面管教的理解，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)家庭情況可以不同，但“正面”的原則相同。

《正面管教》這本書(shū)在進(jìn)入中國(guó)后，還出現(xiàn)了一問(wèn)題，國(guó)內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)給這本書(shū)加上了不實(shí)之詞。比如：“正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。”

對(duì)于那些愛(ài)心無(wú)比，現(xiàn)實(shí)中又因?yàn)楣芙毯⒆佣鵁o(wú)比心痛的父母親來(lái)說(shuō)，這可是最好的廣告詞，但僅是廣告詞而已。豎立規(guī)則和界限，如果語(yǔ)言文字就可以了，還要監(jiān)獄干嘛?記得以前某偶像電視劇中有句臺(tái)詞“道歉有用，還要警察干嘛?”，說(shuō)得正是這個(gè)道理。

這樣的廣告詞，對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)父母?jìng)內(nèi)W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“正面管教”是雙贏，但是對(duì)于教條思維的大腦來(lái)說(shuō)，也伴隨著，世上有無(wú)負(fù)面管教作用(神仙手段)的虛妄認(rèn)識(shí)。這不是該書(shū)應(yīng)有的東西。

正面管教讀書(shū)心得體會(huì)范文2上半年的一次偶然機(jī)會(huì)，微信朋友圈中的育兒貼子讓我產(chǎn)生了極大的興趣，覺(jué)得內(nèi)容很是能滌蕩人的心靈，我就按著網(wǎng)址尋了過(guò)去，并在百度上搜索了關(guān)于“正面管教”的介紹，我震撼了：原來(lái)還有這樣的一群愛(ài)孩子的媽媽?zhuān)瓉?lái)還有這樣的教育理念和行之有效的管教工具!

平時(shí)我也挺喜歡看一些育兒的文章和信息，但都不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，雜亂無(wú)章，而且大多數(shù)的理論均是看時(shí)知道所闡述的理論和道理，也能認(rèn)同，可就是不知道怎么去做?而“正面管教”卻像一盞明燈一下子讓我迷茫的、困惑的心找到了方向，于是急不可待地買(mǎi)了本《正面管教A-Z》，同時(shí)關(guān)注了正面管教的一些公眾微信號(hào)。

因?yàn)楣ぷ鞯脑蛞恢睕](méi)能上家長(zhǎng)課，今年終于報(bào)了蕪湖本地的Lily老師的第四期家長(zhǎng)課，我興奮至極，終于可以親眼見(jiàn)見(jiàn)我們當(dāng)?shù)氐闹v師和那些愛(ài)孩子的可愛(ài)媽媽們，終于可以不是一個(gè)人來(lái)學(xué)習(xí)這本書(shū)，終于可以體驗(yàn)一下這個(gè)奇特的課堂。

一直很迷茫該以如何的態(tài)度養(yǎng)育孩子，看了很多書(shū)并，也請(qǐng)教了一些大孩子的父母，得到的也只是各種觀點(diǎn)和方法的碰撞，有認(rèn)同的，有不認(rèn)同的，而且孩子的情況不盡相同，最終還是沒(méi)能拿捏住管教孩子的尺度，這也成為我們家祖輩與我們這代父輩之間不斷沖突焦點(diǎn)。

公公：你怎么老是將孩子罵哭!

我：我也是初為人母，我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)正確教育孩子的母親，沒(méi)人教我怎么做才是正確的和合理的，我也很無(wú)措。

這是孩子很小時(shí)，家里經(jīng)常的對(duì)話(huà)，現(xiàn)在孩子都11歲了，可我還是不知道自己做得到底是不是正確的?到底應(yīng)該怎么做?《正面管教A-Z》的一開(kāi)頭就告訴父母——和善而堅(jiān)定。

我將書(shū)看下來(lái)，認(rèn)為在學(xué)習(xí)正面管教，使用正面管教工具得要從始至終堅(jiān)持以下幾大原則：

一、 和善而堅(jiān)定的態(tài)度，讓我認(rèn)識(shí)到尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立主體的重要性，和善就是“尊重”，和善就是要父母以尊重的態(tài)度，用態(tài)度影響的行為和言語(yǔ)讓孩子感受到父母理解孩子的內(nèi)心感受，并接受孩子的感受。堅(jiān)定，就是父母對(duì)原則、規(guī)則的堅(jiān)持，讓孩子感受到在養(yǎng)育的過(guò)程中不僅包含著對(duì)他的愛(ài)，還有原則的堅(jiān)持。只有這樣，才能培養(yǎng)出孩子的自律和責(zé)任感。和善而堅(jiān)定的態(tài)度是實(shí)施正面管教所有工具的基礎(chǔ)，父母要在不斷學(xué)習(xí)中首先做到改變自己。自己的改變，就會(huì)不知不覺(jué)中影響了家人和孩子，從中也就會(huì)看到了孩子和家人的改變。

二、 讓孩子感覺(jué)自己是重要的，是被當(dāng)作平等的主體來(lái)對(duì)待，是被家庭中其他成員需要的。這樣孩子就不為了尋求家庭的歸屬感和自我價(jià)值感，而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為，不會(huì)形成自卑的心理或因此而變得毫無(wú)責(zé)任心。父母可以與孩子約定一些手勢(shì)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)孩子的被關(guān)注需求。在關(guān)注過(guò)程中，父母需要鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步的點(diǎn)，以便孩子在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)中逐步培養(yǎng)出孩子的自信心。要做到這點(diǎn)，父母要多給自己心理暗示：相信孩子可以做出正確的判斷，并做正確的選擇。

三、 孩子要有獨(dú)立自主的能力，那么就要讓孩子參與到家庭的事務(wù)上來(lái)，最好的就是要長(zhǎng)期的組織家庭會(huì)議，讓孩子參與到家庭事務(wù)規(guī)則的制定、讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭生活中的問(wèn)題、讓孩子參與到父母和孩子在執(zhí)行規(guī)則及解決問(wèn)題的互相監(jiān)督中來(lái)。家庭會(huì)議通過(guò)實(shí)踐下來(lái)，可以實(shí)行家庭成員輪流組織、主持會(huì)議，孩子的積極性顯得特別得高，由此激發(fā)孩子參與自我管教的主動(dòng)性。

四、 行大于言。父母首先得弄明白自己應(yīng)該做什么?不該做什么?該做的事又該怎么去做?這些，孩子都用“心”在看著呢。父母只有弄清楚這些，還要注意到“說(shuō)一千遍不及做一遍”的道理。家長(zhǎng)課上，Lily老師讓我們和她一起做一個(gè)動(dòng)作：將右手以“OK”手勢(shì)放在下巴上，結(jié)果12位媽媽有10位都跟著Lily老師將手勢(shì)放在了臉上，因?yàn)槔蠋熓欠旁谀樕系?，我也是其中一位。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到我平時(shí)的嘮叨、催促、提醒浪費(fèi)了多少言語(yǔ)這項(xiàng)功能，更讓我深信我女兒已經(jīng)五年級(jí)了，沒(méi)有時(shí)間觀念、作業(yè)拖拉都是因?yàn)槲业男袨樵谝I(lǐng)著女兒這么做的，因此女兒自動(dòng)忽略了我的嘮叨、催促、提醒。父母一定要切記自己“行為”的重要性，用正確的行為去影響孩子，并堅(jiān)持不懈。

五、 不允許懲罰孩子。將孩子做錯(cuò)事的情況轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭⒆訉W(xué)習(xí)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱?wèn)題并彌補(bǔ)錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)并提高孩子解決問(wèn)題的能力。在作為父母的我們，兒時(shí)一直接受被懲罰式的教育，也習(xí)慣性地去懲罰孩子，要做到不懲罰孩子是多么大的挑戰(zhàn)!但父母在掌握一些溝通技巧實(shí)踐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子做錯(cuò)事后，家長(zhǎng)只要控制住自己的情緒，與孩子一起解決問(wèn)題，不懲罰是多么令雙方都感到輕松的事兒。父母可以根據(jù)“矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R”，運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，和孩子一起討論他做錯(cuò)事的后果，引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤行為中找出問(wèn)題發(fā)生的原因，思考自己如何解決問(wèn)題以及行動(dòng)方案，支持孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子主動(dòng)吸取此次的經(jīng)驗(yàn)，為孩子今后自己尋找解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、提高孩子解決問(wèn)題的能力打下基礎(chǔ)。

本書(shū)中一共介紹了27種基本工具，我覺(jué)得這些工具需要父母始終在堅(jiān)持上面的原則下實(shí)施，在實(shí)施的開(kāi)頭，會(huì)有一些突然不知道該怎么做?甚至做到一半時(shí)，做不下去了，有種卡住了的感覺(jué)，這些在家長(zhǎng)課上，我們這些愛(ài)孩子的媽媽都有切身體會(huì)，但在Lily老師的鼓勵(lì)下，我們?nèi)詧?jiān)持一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。我好期待每周的與Lily老師和家長(zhǎng)共聚課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感受、分享的這個(gè)特殊時(shí)光，我相信只要有這群愛(ài)孩子的導(dǎo)師、講師、家長(zhǎng)，正面管教的理念及方法一定會(huì)在中國(guó)人的家庭中開(kāi)花結(jié)果。

正面管教讀書(shū)心得體會(huì)范文3寒假里我讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數(shù)百萬(wàn)孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》，該書(shū)深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺，尤其是書(shū)中第7章講述的：有效地運(yùn)用鼓勵(lì)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)，書(shū)中說(shuō)到：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存。”是的，孩子們需要成人的鼓勵(lì)，才能茁壯成長(zhǎng)。那么什么是鼓勵(lì)呢?首先我們要將鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開(kāi)來(lái)。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵(lì)，而非贊揚(yáng)，這一時(shí)讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎?難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎?帶著疑問(wèn)我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話(huà)中的含義。鼓勵(lì)的學(xué)問(wèn)非常深，平時(shí)我都沒(méi)有好好地運(yùn)用鼓勵(lì)，而書(shū)中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點(diǎn)等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵(lì)，

自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會(huì)用到這么一句話(huà)贊揚(yáng)孩子：“你真是一個(gè)乖孩子，聽(tīng)話(huà)、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會(huì)很高興，會(huì)滿(mǎn)臉燦爛，她會(huì)覺(jué)得“大人認(rèn)可我，我是有價(jià)值的”。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常?；?ldquo;別人會(huì)怎么想，怎么看”的考慮來(lái)做事。當(dāng)沒(méi)有得到別人的認(rèn)可時(shí)，他會(huì)茫然與疑惑。這位孩子(長(zhǎng)大后就是成年人)可能會(huì)形成一種完全依賴(lài)于別人的觀點(diǎn)的自我概念，可能會(huì)變成：“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵(lì)是指向人的行為的，常常啟發(fā)對(duì)方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺(jué)到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺(jué)得自己是有價(jià)值的，無(wú)需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵(lì)更多一些，但是隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我之前的那句話(huà)只會(huì)使孩子們變得“變動(dòng)”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)對(duì)于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠(chéng)而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵(lì)。

看完書(shū)，我將作者如何進(jìn)行贊揚(yáng)作了簡(jiǎn)單幾個(gè)小結(jié)：

1、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)：

及時(shí)的贊美猶如生病及時(shí)服藥一樣，對(duì)年幼的孩子會(huì)產(chǎn)生很大的作用。比如在活動(dòng)課上時(shí)，當(dāng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)的非常棒時(shí)，這時(shí)就需要我們老師及時(shí)的把握時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進(jìn)行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)，會(huì)收到良好的教育效果。如果一時(shí)忘記了，應(yīng)該設(shè)法補(bǔ)上去。又如：孩子在老師的說(shuō)服下，吃飯時(shí)終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補(bǔ)上一句：“XX，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食。”

2、就事論事，堅(jiān)持原則：

在給予孩子的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，老師要做到實(shí)事求是，不能夸張和縮小。比如：在一次美術(shù)活動(dòng)中，一個(gè)孩子在畫(huà)“春天里的花”，她畫(huà)了兩朵小小的、紅色的花，一個(gè)老師走過(guò)去看了看，用很夸張地表情說(shuō)：“XX，你真聰明，畫(huà)的真漂亮啊，繼續(xù)吧!”當(dāng)孩子們聽(tīng)到這個(gè)贊揚(yáng)，她非常高興，繼續(xù)畫(huà)了起來(lái)……這是我們經(jīng)常能看到的畫(huà)面，表面看看，該教師運(yùn)用了鼓勵(lì)的方式，讓孩子們繼續(xù)樂(lè)意的畫(huà)畫(huà)，但事實(shí)上并不是這樣的。讀了《正面管教》，我們就會(huì)了解到，鼓勵(lì)是幫助孩子改善，而不是完美。我們應(yīng)該針對(duì)孩子的具體行為和取得的效果，有針對(duì)性的實(shí)事求是的進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。對(duì)于上面的情況，其實(shí)我們可以嘗試一下說(shuō)：“XX，這圖畫(huà)的真不錯(cuò)，如果你能在畫(huà)的大一些，顏色再運(yùn)用的多一些，那么你肯定會(huì)畫(huà)的更棒!”孩子就會(huì)肯定自己的行為并繼續(xù)努力。

3、鼓勵(lì)也要愛(ài)的襯托

書(shū)中說(shuō)到：安排特別時(shí)光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵(lì)是需要愛(ài)的支持。讓我們通過(guò)貢獻(xiàn)來(lái)讓孩子感受到鼓勵(lì)，這么感覺(jué)是多么的美妙。班中經(jīng)常有那么一個(gè)孩子是大家公認(rèn)的調(diào)皮鬼，其實(shí)一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)喪失信心、被太多的人責(zé)備、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會(huì)收到意想不到的效果。

總之，該書(shū)給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

正面管教讀書(shū)心得體會(huì)范文4近期，我讀了一本書(shū)叫《正面管教》，這本書(shū)出自美國(guó)杰出的心理學(xué)家、教育學(xué)家簡(jiǎn).尼爾森博士之筆，是一本讓數(shù)百萬(wàn)孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作。書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，而如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，是這本書(shū)的主要內(nèi)容。

在讀這本書(shū)時(shí)，我就在想，作為家長(zhǎng)，我要如何的運(yùn)用書(shū)中的理念來(lái)教育好我的孩子。書(shū)中多次提到正面管教孩子時(shí)是否做到和善與堅(jiān)定并行?和善的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重，堅(jiān)定的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專(zhuān)斷的方式通常缺少和善;嬌縱的方式則缺少堅(jiān)定。和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在。想想平時(shí)，每天都要面對(duì)孩子，他在生活中，或多或少總會(huì)犯一些錯(cuò)誤，我們要怎么面對(duì)呢，當(dāng)然我們要從正面教育我們可以運(yùn)用本書(shū)矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R的概念，來(lái)幫助孩子矯正錯(cuò)誤：一是承認(rèn)，即我承認(rèn)我在家時(shí)跟孩子大聲講話(huà)了;二是和好，即我向你道歉，以后不會(huì)這樣大聲講話(huà)了;三是解決，即讓我們一起來(lái)解決大聲講話(huà)的問(wèn)題。

書(shū)中有一句話(huà)給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛(ài)的孩子。

《正面管教》作者一直強(qiáng)調(diào)，懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久地解決問(wèn)題。只有通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，才能獲得長(zhǎng)期的積累效果。

通過(guò)這本書(shū)，使我在與孩子的相處過(guò)程中找到了一些有效的方法，我要學(xué)會(huì)用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的快樂(lè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)!

正面管教讀書(shū)心得體會(huì)范文5早聽(tīng)說(shuō)《正面管教》這本書(shū)如何好，是簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數(shù)百萬(wàn)孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”。我?guī)е谂螐膶W(xué)校圖書(shū)室借閱翻看，一下就被吸引住了，通讀下來(lái)，果然讓我受益匪淺，真的是本好書(shū)!

合上書(shū)本，“和善而堅(jiān)定”這五個(gè)字深深地留在我的腦海里，讓我印象深刻。書(shū)中說(shuō)道：“在和善而堅(jiān)定之中，把有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能教給孩子。”“許多家長(zhǎng)把和善而堅(jiān)定看成了非此即彼的兩個(gè)詞。”“和善能抵消過(guò)于堅(jiān)定所造成的反叛、抗拒、對(duì)自尊的挫傷等。堅(jiān)定則能抵消過(guò)于和善所造成的嬌縱、操縱父母、被寵壞的小孩，對(duì)自尊的挫傷等。”其實(shí)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，“和善”就是表達(dá)自己對(duì)孩子們的尊重，這樣可以“贏得”孩子，讓孩子得到尊嚴(yán)，獲得孩子心甘情愿的合作，而“堅(jiān)定”卻是讓我們尊重自己，并尊重當(dāng)時(shí)情形的需要，減少“贏了”孩子而帶給孩子的傷害，讓孩子們學(xué)會(huì)自我約束。專(zhuān)斷的方式通常缺少了和善，驕縱的方式卻缺少了和善，和善和堅(jiān)定才是正面管教的根本所在。

雖已從教四年，但是對(duì)如何更好地教育孩子還沒(méi)有更多的自我見(jiàn)解?；匾曌约?，在教育孩子的時(shí)候，很多做法離正面管教還有些差距。

我們班的三個(gè)孩子因?yàn)樯险n表現(xiàn)好，我上課的時(shí)候許諾獎(jiǎng)勵(lì)給三個(gè)人每人一本作業(yè)本，可是，本還沒(méi)發(fā)到這三個(gè)孩子手里，我就發(fā)現(xiàn)放在桌子上的作業(yè)本被撕了一半，我非常的生氣，問(wèn)是誰(shuí)干的，沒(méi)人承認(rèn)，最后還是有人說(shuō)出了那個(gè)男孩的名字，我問(wèn)那個(gè)男孩他才承認(rèn)下來(lái)，我非常惱怒，要給他的爸爸打電話(huà)，那個(gè)男孩默默的掉著眼淚，抽噎著，這種無(wú)言的“抗議”讓我愣在那里，班主任老師告訴我，這樣的孩子一定要通知家長(zhǎng)，這又不是第一次了，這個(gè)男孩總是搗亂，上課也不認(rèn)真聽(tīng)?？墒强粗⒆右?yàn)榭奁季枚鴿q紅了的臉，讓我覺(jué)的很不忍心，很難過(guò)，卻也不知道該做些什么。這個(gè)孩子無(wú)疑是一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，可是對(duì)于這樣的孩子該如何好好管教呢?

我想起了《正面管教》里的一句話(huà)：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛(ài)的孩子。后來(lái)我有意無(wú)意的關(guān)注這個(gè)男孩，發(fā)現(xiàn)他有的時(shí)候上課表現(xiàn)的特別積極，他對(duì)同學(xué)也特別的熱情，突然覺(jué)得以前總是關(guān)注他的不好表現(xiàn)，對(duì)他一通批評(píng)，甚至讓全班的學(xué)生笑話(huà)他，這是一件多么傷人的事情!也許以后我可以多在他身上花費(fèi)一些心思，對(duì)他有了更深的了解，給他更多的關(guān)愛(ài)。這樣反而能夠有意想不到的收獲呢?于是在以后的課堂上，我讓他擔(dān)任一些英語(yǔ)對(duì)話(huà)活動(dòng)的主要角色，給他更多的機(jī)會(huì)讓他展示自己。當(dāng)然前提條件是他必須遵守課堂紀(jì)律，并且努力的把課堂活動(dòng)中的對(duì)話(huà)學(xué)會(huì)，融入角色表演。或許這樣的尊重讓他收獲了前所未有的信心和勇氣，在以后的課堂中，他總是努力的做好我布置的每一項(xiàng)任務(wù)，每節(jié)課的內(nèi)容總是倒背如流。他的改變讓我為之一振，也讓我明白孩子只有在一種和善和堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們終身受益的的社會(huì)技能和生活技能，才能取得更好地成績(jī)!

教育孩子需要忍讓?zhuān)枰腔?，需要耐心，更需要尊重。?duì)待孩子的錯(cuò)誤，我們不能一味的生氣，要尋求解決問(wèn)題的辦法，找出犯錯(cuò)誤的原因至關(guān)重要。在教育犯錯(cuò)誤的孩子時(shí)候，我們要有錯(cuò)必改的原則，不能驕縱他們，不然會(huì)積少成多，錯(cuò)上加錯(cuò)。

在以后的教學(xué)之路上，我會(huì)先做好自己，并且以心平氣和的態(tài)度對(duì)待發(fā)生的事情，與孩子們彼此尊重，從孩子的角度出發(fā)，換位思考，那么我和孩子們的相處一定會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè)，促使我在教師道路上始終溫柔而堅(jiān)定的走下去。

正面管教讀書(shū)心得體會(huì)范文620xx年前我就開(kāi)始關(guān)注兒童心理學(xué)，學(xué)習(xí)如何做母親，這些年我也閱讀了一些相關(guān)書(shū)籍，并去學(xué)習(xí)心理學(xué)。目的就是希望給她最好最恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，希望真正能做到與孩子有效地進(jìn)行溝通，培養(yǎng)她自律勤奮、有責(zé)任感，希望她的心理素質(zhì)健康發(fā)展，成為一個(gè)陽(yáng)光、幸福的人。

幾年前，當(dāng)我在書(shū)店的書(shū)架上和網(wǎng)上看到《正面管教》這本書(shū)時(shí)，我并沒(méi)有太在意，主要是書(shū)名沒(méi)有引起我的關(guān)注，這幾年大家都流行高喊正面、正能量。的所謂大徹大悟的語(yǔ)錄似文字，而“管教”這個(gè)詞讓我更不太以為然，從了解蒙特梭利和華德福教育開(kāi)始了解兒童心理學(xué)的我特別反感“管教”這個(gè)說(shuō)法，心想這個(gè)無(wú)非就是用鼓勵(lì)、贊美去教育孩子吧，又是一本騙稿費(fèi)的書(shū)，因此，就這樣與《正面管教》失之交臂，現(xiàn)在想起來(lái)當(dāng)年的自己真是非常主觀而不包容的看待教育了。

當(dāng)我從朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的個(gè)體心理學(xué)，我便先找來(lái)了阿德勒的《兒童的人格教育》一書(shū)，還沒(méi)有看完整本書(shū)，已讓好奇而熱愛(ài)兒童心理教育的我重新審視自己自以為是的態(tài)度，正面管教的核心理念“和善與堅(jiān)定并行”更是吸引了我，當(dāng)在書(shū)中看到深入淺出的理論和切實(shí)有用的案例時(shí)，我覺(jué)得這正是我20xx年來(lái)感興趣的，并在苦苦追求的教育理念，這些簡(jiǎn)單明了的話(huà)語(yǔ)和案例讓我徹底改變了對(duì)“正面管教”這個(gè)書(shū)名的理解，并對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了更好的研讀這本書(shū)，我報(bào)讀了家長(zhǎng)普及班。

當(dāng)我用精讀完整本書(shū)，就如同與一個(gè)志同道合的朋友、與一位教育經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師暢談完一般，正面管教是將我們普通家長(zhǎng)和老師的日常生活上升到心理學(xué)的層面，重視并關(guān)注的不僅僅是處理好當(dāng)下的“現(xiàn)場(chǎng)”，而更在乎的是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所達(dá)到的長(zhǎng)期效果。書(shū)中不僅談到了理論知識(shí)，更重要的是將日常家庭、學(xué)校里與孩子溝通時(shí)常常出現(xiàn)的場(chǎng)景和爭(zhēng)執(zhí)案例重現(xiàn)給讀者，并在不知不覺(jué)中融入了心理學(xué)的理論知識(shí)，生動(dòng)地運(yùn)用正面管教的方法演示給讀者看如何處理這些狀況。

書(shū)中詳細(xì)清晰地闡述了為什么我們和善與堅(jiān)定并行地與孩子進(jìn)行有效的溝通在現(xiàn)今社會(huì)是如此重要，社會(huì)的高速發(fā)展導(dǎo)致教育方式的改變，書(shū)中提到“由于人權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。德雷克斯指出：當(dāng)父親失去了對(duì)母親的控制權(quán)時(shí)，父母雙方也就失去了對(duì)孩子的控制權(quán)。這就意味著媽媽不再給孩子樹(shù)立順從的榜樣。這是社會(huì)的進(jìn)步。”，書(shū)中還指出“必須強(qiáng)調(diào)的是，停止懲罰并不意味著允許孩子為所欲為。我們需要給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)與其享受到的特權(quán)直接相關(guān)的責(zé)任。”書(shū)中談到要培養(yǎng)孩子成為“自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力。”并通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了“嚴(yán)厲”、“嬌縱”、“正面管教”三種不同管教方式帶出的結(jié)果，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到什么是和善與堅(jiān)定并行的互動(dòng)方式。“正面管教型---我們一起來(lái)制定對(duì)雙方有利的規(guī)則。我們還要共同決定在遇到問(wèn)題時(shí)對(duì)大家有益的解決方案。當(dāng)我必須獨(dú)自做出決定時(shí)，我會(huì)堅(jiān)定而和善，維護(hù)你的尊嚴(yán)，給予你尊重。”，書(shū)中通過(guò)“3歲的喬尼不肯吃早餐”這個(gè)具體的案例來(lái)說(shuō)明上述的理論和在日常家庭生活中的運(yùn)用方式。這就是我文章開(kāi)始提到的這本書(shū)的實(shí)用性非常強(qiáng)，不但有理論，更重要是每個(gè)理論都有切實(shí)的案例去幫我們更清晰、更感性地理解這些結(jié)合了心理學(xué)的理論知識(shí)，讓沒(méi)有任何心理學(xué)基礎(chǔ)的讀者、父母、老師都能很好地理解，并在日常與孩子溝通的過(guò)程中能學(xué)會(huì)運(yùn)用到這些理論

綜合了正面管教里談到的溝通方式，讓我很好地說(shuō)服了女兒開(kāi)始上舞蹈課，這是我5年來(lái)第一次成功說(shuō)服她上舞蹈課。女兒4歲半開(kāi)始接觸幼兒舞蹈課，一年后當(dāng)她正式開(kāi)始舞蹈基本功學(xué)習(xí)時(shí)，第一次壓腿的疼痛，老師的嚴(yán)厲讓她從此無(wú)論如何不愿意再走進(jìn)舞蹈教室，即便當(dāng)她因?yàn)槌鑳?yōu)秀被選為主唱需要舞蹈動(dòng)作配合時(shí)，也無(wú)法說(shuō)服她去學(xué)習(xí)舞蹈，如今5年了，當(dāng)我第一次運(yùn)用正面管教中“贏得合作的四個(gè)步驟”與孩子溝通，與其共情，尊重她的感受，“看”到并對(duì)她描述出她行為背后的感受時(shí)，女兒非常認(rèn)同我，并自己提出解決方案，因?yàn)槟挲g問(wèn)題，她希望選擇單獨(dú)上課，今年雖然是5年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重的情況下，她還是選擇開(kāi)始嘗試舞蹈學(xué)習(xí)。當(dāng)我慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒時(shí)，女兒也開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，她也在用自己的方式學(xué)著我的處理方法去做(控制自己的情緒)。學(xué)習(xí)了正面管教后，每當(dāng)我不耐煩孩子吵鬧想讓步時(shí)，我就會(huì)想起“和善而堅(jiān)定”，當(dāng)我和善地堅(jiān)持時(shí)，孩子總是會(huì)找到和善的方式配合我的。

書(shū)中闡述的“教孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)”觀點(diǎn)，讓我從另一個(gè)角度去理解“和善與堅(jiān)定并行”。把犯錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在與孩子溝通的過(guò)程中堅(jiān)定并不代表不允許犯錯(cuò)，當(dāng)孩子和我們都把犯錯(cuò)當(dāng)成是成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子和父母就不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤而焦慮、憂(yōu)郁、甚至是暴力了。這也是心理學(xué)上說(shuō)的擴(kuò)容，學(xué)會(huì)包容自己和他人的不足是我們學(xué)會(huì)控制自己情緒必不可少的。