導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家庭小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

父親金春明、母親李振霞是中央黨校的教授；

大女兒金螢是世界十大醫(yī)學(xué)院中排名第二的美國(guó)約翰?霍浦金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的基因工程的進(jìn)站博士后；

排行第二的大兒子金煜是著名的麻省理工學(xué)院的博士、博士后，受聘于國(guó)際石油巨艦雪弗龍公司，是該公司國(guó)際部的專家；

小三小四是孿生兄弟，小三金俠是英國(guó)劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院的博士后，是世界著名防治艾滋病專家、“雞尾酒療法”發(fā)明者何大一教授的主要助手；小兒子金延畢業(yè)于清華大學(xué)，后在中國(guó)航空研究所攻讀碩士、博士，現(xiàn)供職于美國(guó)匹茲堡卡耐基?梅隆大學(xué)物理系。

關(guān)于金家的故事，或許您已經(jīng)聽(tīng)得很多，可是我想：在故事的背后，總有一些什么，值得我們反復(fù)品味。也許適合您的家教妙招就在其中。這里擷取幾則發(fā)生在金家父母和子女之間的小故事，希望能給您一些有益的啟示。

金俠――開(kāi)夜車并不光彩

當(dāng)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子念叨著讀書(shū)人“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”的古訓(xùn)的時(shí)候，金氏夫婦卻要求孩子提高學(xué)習(xí)效率，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好功課，晚上10時(shí)前準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。

童年時(shí)代，有一次因連夜趕作業(yè)寫到手指腫的經(jīng)歷至今令金俠博士印象深刻。

那時(shí)金俠上小學(xué)一年級(jí)，因?yàn)樵谑罴倮锿娴锰?，他和弟弟金延的假期作業(yè)都沒(méi)有寫完。開(kāi)學(xué)前一天，這事被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽嚴(yán)厲地要求他倆：無(wú)論如何一定要做完作業(yè)。

那天晚上，他趴在煤油燈下，也不知寫了多久，總算把作業(yè)做完了。可是，手指也累得腫了老高。媽媽看了也很心疼，整夜陪在他身邊，幫他揉手指，還告訴他，開(kāi)夜車并不是一件很光彩的事，這只能說(shuō)明學(xué)習(xí)效率的低下。學(xué)的時(shí)候就該認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候才能盡興。在學(xué)習(xí)上一定要嚴(yán)格要求自己。

從那以后，四姐弟都認(rèn)為熬夜并不是光彩的事。金俠和弟弟也再?zèng)]讓媽媽費(fèi)過(guò)口舌，總是非常自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

金螢――談話小屋

李振霞夫婦欣賞孩子們的獨(dú)立思考，在家中努力營(yíng)造民主的氣氛，凡事堅(jiān)持和他們講道理。但在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地要犯錯(cuò)誤，批評(píng)也是少不了的。李振霞夫婦有個(gè)原則：在飯桌上不批評(píng)，以免影響他們的食欲和健康；在客人面前不批評(píng)，以免影響他們的榮譽(yù)感和自信心；全家人在場(chǎng)時(shí)不批評(píng)，以免影響手足間的相愛(ài)與情感；過(guò)于生氣時(shí)不批評(píng)，以免“走火”傷害孩子。還有，批評(píng)孩子時(shí)，他們夫婦都能保持一致，從不一個(gè)嚷、一個(gè)哄。批評(píng)要講究策略，他們的具體方法是――“個(gè)別談話”。

纖巧美麗的金螢，從小就是中央黨校大院里的才女，不但興趣愛(ài)好廣泛，而且門門功課全優(yōu)。讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，她迷上了畫(huà)仕女圖，上課從不集中精神聽(tīng)老師講課，只顧埋頭畫(huà)自己的畫(huà)。小才女的舉動(dòng)，引得鄰桌的同學(xué)分神顧盼。老師發(fā)現(xiàn)了孩子們的小動(dòng)作，氣憤地將金螢叫起來(lái)，要她回答問(wèn)題，可金螢總能對(duì)答如流。老師驚訝于這個(gè)小小才女的天賦，可又拿她沒(méi)辦法，只好上門找家長(zhǎng)，建議讓金螢跳級(jí)。

老師的提議被金氏夫婦婉言謝絕了，他們希望女兒能夠循序漸進(jìn)地讀書(shū)。

送走老師后，李振霞單獨(dú)將女兒叫進(jìn)“談話小屋”（這個(gè)小屋，是金家專門用來(lái)個(gè)別談心的地方），與她促膝談心。李振霞很嚴(yán)肅地要求金螢：今后上課不許畫(huà)畫(huà)。女兒覺(jué)得很委屈：“我并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)呀!”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你雖然沒(méi)有影響自己，卻已打擾了別人，尤其是對(duì)老師辛辛苦苦的授課不尊重。一個(gè)人不能我行我素、獨(dú)往獨(dú)來(lái)，只有懂得尊重別人，才可能得到別人的理解和敬重。不然，縱使你才高八斗，也不過(guò)是個(gè)狂徒，將來(lái)不會(huì)有大作為的?！苯鹞炗昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，她上課再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差。

金延――人格是最高的學(xué)位

李振霞常說(shuō)：“人格才是最高的學(xué)位。很多家長(zhǎng)總是特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)孩子的做人方面教育不夠。其實(shí)做學(xué)問(wèn)得先做人，做好人，才能做出好學(xué)問(wèn)?！苯鸺宜慕愕?，從小受的就是父母“做學(xué)問(wèn)先做人”的教育。

在李振霞的記憶里，有這樣一件發(fā)生在小兒子金延身上的事，很能說(shuō)明他們對(duì)孩子人格教育的成果。

那天，金延和同學(xué)們一起騎自行車回家，路過(guò)西郊一條馬路時(shí)，一位抱著小孩的農(nóng)村婦女突然從前方橫穿馬路。當(dāng)時(shí)，最前頭的金延如果徑直騎過(guò)去，便會(huì)將那名婦女撞倒；而如果他急剎車，后面來(lái)不及弄清情況的同學(xué)就會(huì)撞上來(lái)倒成一片。那一瞬間，金延選擇了犧牲自己――他果斷地一歪把，義無(wú)反顧地沖進(jìn)了路旁的深溝，造成了右小腿骨折。

事隔多年后，李振霞將小兒子這段舍己救人的故事寫了出來(lái)，金延卻把學(xué)校表?yè)P(yáng)他英雄壯舉之類的話語(yǔ)刪去了，然后非常灑脫地補(bǔ)充道：“僅是出于本能，并非當(dāng)時(shí)人們所說(shuō)的那么高尚?！?/p>

從不停止學(xué)習(xí)

很多人都說(shuō)金家“是一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，刻苦勤奮是他們的家風(fēng)”。勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)一直是李振霞夫婦和孩子們追求的境界。李振霞習(xí)慣以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，古人云：“取其上，得乎其中；取其中，僅得其下?！彼X(jué)得，不能因?yàn)樾奶酆⒆泳头潘蓪?duì)孩子的要求。要得到廣博的學(xué)識(shí)就必須要有持之以恒的拼搏精神、勇于克服一切困難的毅力。

無(wú)論何時(shí)，甚至在“讀書(shū)無(wú)用”論調(diào)大行其道的時(shí)候，李振霞和丈夫金春明也始終沒(méi)忘記“要把理想中最好的教育給孩子”，他們?yōu)楹⒆觽儑鹆艘粔K小小的“平靜樂(lè)土”，在這塊樂(lè)土上，他們告訴孩子“開(kāi)卷有益”的道理，教孩子們讀書(shū)，還給他們講《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《居里夫人傳》、《紅旗飄飄》、《三國(guó)演義》……孩子們對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而那些英雄人物和優(yōu)秀的科學(xué)家則成了孩子們心目中的楷模。

孩子們年幼時(shí)，金家的家庭條件并不寬裕，可是孩子們每天都特別精神，因?yàn)樵谒麄冃哪恐?，父母是全?guó)知名學(xué)者，是成功的典范，這是最令孩子們自豪的。姐弟四人漸漸長(zhǎng)大，而他們身上也越來(lái)越明顯地體現(xiàn)出一個(gè)共同的特點(diǎn)：把主要精力放在鉆研學(xué)問(wèn)上。這一點(diǎn)與他們的父母完全相同。

“父母的言傳身教對(duì)我們的成長(zhǎng)有潛移默化的影響?！苯饌b博士說(shuō)，與其機(jī)械地大講教育方法，不如做出榜樣給孩子看?！拔倚r(shí)候一直看著爸爸媽媽忙于學(xué)習(xí)，每天放學(xué)回家，總看到爸爸坐在寫字臺(tái)前寫東西，吃完飯他還要看報(bào)紙。后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己不自覺(jué)地在模仿他們，從上大學(xué)到考博士，到當(dāng)教授，我從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)。”

運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)自我

李振霞夫婦的興趣十分廣泛，還一直喜歡鍛煉身體，游泳、打球樣樣在行，如今已70多歲了，身體仍然很好。他們的四個(gè)孩子在父母的帶領(lǐng)下，從小就積極參與各種運(yùn)動(dòng)，游泳、滑冰、打球、樂(lè)器、舞蹈……各有各的精彩。

后來(lái)，在大學(xué)校園里，女兒是排球隊(duì)的主力；大兒和小三分別是籃球隊(duì)和乒乓球隊(duì)的隊(duì)員；小四參加了冬泳隊(duì)，還考取了國(guó)家三級(jí)裁判；大兒擅長(zhǎng)唱京?。慌畠汉托∷牡男√崆倮貌诲e(cuò)；小三的西班牙舞更是一絕……

篇2

【關(guān)鍵詞】腦卒中；過(guò)渡期護(hù)理；臨床效果

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2014）04-0166-01

腦卒中是現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)上一種常見(jiàn)的心腦血管疾病，在臨床上有很高的發(fā)病率，一般在老年人群中較多發(fā)，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量以及生命健康。對(duì)于腦卒中患者，在住院期間要進(jìn)行積極治療及護(hù)理，另外在出院之后對(duì)其進(jìn)行有效家庭護(hù)理干預(yù)對(duì)疾病康復(fù)也有著重要作用。本文選擇曾在我院進(jìn)程治療的腦卒中患者90例，在出院后分分別對(duì)其行常規(guī)家庭護(hù)理與過(guò)渡期護(hù)理干預(yù)，并比較兩組方法的臨床護(hù)理效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1.資料與方法

1.1資料來(lái)源

資料來(lái)源于曾在我院進(jìn)行治療的90例腦卒中患者。將這些患者隨機(jī)分為數(shù)量相等的兩組，并將這兩組患者分別記作觀察組與對(duì)照組。觀察組中患者男性有25例，女性患者有20例，患者年齡在60―80歲，其平均年齡為72.5±1.2歲；對(duì)照組中患者45例，其中男性患者有23例，女性有22例，患者年齡在62―82歲之間，其平均年齡為74.6±1.6歲。兩組患者在年齡、性別等一般情況方面無(wú)顯著以存在，具有可比性。

1.2方法

在患者住院期間對(duì)所有患者均進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，在患者出院之后，對(duì)照組中患者行常規(guī)家庭護(hù)理干預(yù)；觀察組中患者行過(guò)渡期護(hù)理干預(yù)，其具體措施包括以下幾個(gè)方法：

第一，情感護(hù)理，患者在出院之后，其病情還未完全康復(fù)，很多患者仍無(wú)法生活自理，仍需要家屬照顧，因此可能會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。因此，家屬要與患者之間多進(jìn)行情感交流，使患者感受到家庭成員對(duì)自己關(guān)心、體貼，使其能夠感到溫暖，另外，由于患者大部分為老年人，很多都已經(jīng)喪偶，會(huì)有孤獨(dú)感產(chǎn)生。因此，家庭成員要與其進(jìn)行多多交流，使其將內(nèi)心的孤獨(dú)感消除，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而促進(jìn)患者早日康復(fù)[1]。

第二，飲食護(hù)理。在日常生活中，要對(duì)患者飲食加強(qiáng)注意，盡量使患者食用一些清淡的食物，多吃水果和蔬菜，使其保持充足營(yíng)養(yǎng)。盡可能少食用或者不食用一些油膩的食物，這些食物不但不利于患者康復(fù)，還可能會(huì)造成患者疾病再次加重。在日常飲食上，可將患者飲食與家庭其它成員飲食分開(kāi)，為患者制定出專門的飲食計(jì)劃，在保證其營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，減少飲食因素對(duì)患者所造成的危害[2]。

第三，環(huán)境護(hù)理。在家庭中，保證環(huán)境干凈整潔，尤其是患者所居住房間，要每天都進(jìn)行打掃，保持其干凈整潔。每天都要開(kāi)窗通風(fēng)換氣，保持房間內(nèi)空氣流通，從而使患者房間內(nèi)的空氣保持清新，防止細(xì)菌感染?；颊咭挛镆惨?jīng)常為其換洗，保持其衣著整潔[3]。

第四，功能鍛煉。對(duì)于腦卒中患者而言，會(huì)有語(yǔ)言功能障礙以及肢體語(yǔ)言功能障礙存在。因此，要使患者進(jìn)行功能鍛煉，經(jīng)常與患者交流，鍛煉其語(yǔ)言功能。另外，要經(jīng)常帶領(lǐng)患者到室外活動(dòng)，一方面能夠使其呼吸新鮮空氣，另一方面能夠使其鍛煉肢體功能。要幫助患者慢慢行走，鍛煉其肢體活動(dòng)功能，并且能夠促進(jìn)血液循環(huán)，改善其腦部功能，從而使患者早日康復(fù)[4]。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS13.0對(duì)兩組患者的護(hù)理效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并且對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)檢驗(yàn)。

2.結(jié)果

在出院之后，通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，兩組患者均能夠全部康復(fù)，觀察組中患者在出院之后的2―5個(gè)月全部康復(fù)，患者恢復(fù)正常狀態(tài)，其平均康復(fù)時(shí)間為3.2±0.6個(gè)月，對(duì)照組患者在出院之后5―10個(gè)月全部康復(fù)，其平均恢復(fù)時(shí)間為8.2±0.4個(gè)月，觀察組中患者的時(shí)間明顯短于對(duì)照組，兩組患者之間有顯著差異存在。

3.討論

對(duì)于腦卒中患者而言，僅僅在醫(yī)院內(nèi)治療以及護(hù)理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，患者在出院時(shí)一般都未完全康復(fù)，仍需要出院之后對(duì)其進(jìn)行有效家庭護(hù)理，而通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行過(guò)渡期護(hù)理干預(yù)，能夠全方面對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，特別是使患者進(jìn)行功能鍛煉，對(duì)于促進(jìn)患者早日康復(fù)有著很大的促進(jìn)作用。雖然常規(guī)家庭護(hù)理也能夠使患者康復(fù)，但比較緩慢，所需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，不但會(huì)使患者痛苦，也會(huì)增加家屬的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此對(duì)患者進(jìn)行過(guò)渡期護(hù)理干預(yù)，促進(jìn)其早日康復(fù)有著十分重要的作用。

綜上所述，對(duì)于腦卒中患者，在其出院之后，患者家屬對(duì)其行過(guò)渡期護(hù)理干預(yù)，能夠取得較好的臨床效果，能夠使患者盡快康復(fù)，減輕患者痛苦，并能夠減少其家庭負(fù)擔(dān)，可進(jìn)行廣泛推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏寒英，唐月姣，余愛(ài)華，諶艷芳. 腦卒中家庭護(hù)理干預(yù)作用的研究進(jìn)展[J]. 華夏醫(yī)學(xué)，2010，05：673-676.

[2]周金蓮. 家庭護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中患者生存質(zhì)量影響的研究進(jìn)展[J]. 護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，11：112-113.

篇3

一個(gè)不靠譜的爸和一個(gè)早熟的娃

《

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一個(gè)不靠譜的爸和一個(gè)早熟的娃

《小爸爸》一上來(lái)就是文章去接機(jī)，以為自己即將接來(lái)在美國(guó)的艷遇對(duì)象，不料艷遇沒(méi)來(lái)，接到一個(gè)小孩并晴天霹靂地得知，是自己多年前無(wú)心插柳柳成蔭的結(jié)果。然后孩子就成了這個(gè)戲的一個(gè)炸彈，這個(gè)爸就是有上頓沒(méi)下頓，住在一個(gè)車庫(kù)里靠修車為生，（這個(gè)故事告訴我們，如果出國(guó)交流的時(shí)候沒(méi)有好好讀書(shū)或者賺點(diǎn)錢，可能回國(guó)會(huì)在汽車修理部工作）可是這個(gè)在美國(guó)生活的孩子，好像特別迷戀這個(gè)第一次見(jiàn)面、還每一秒都想攆自己走的爸，于是當(dāng)爸的就拼命想甩掉他，可如果甩掉了就消化不掉這些投資，于是就不得不改變自己接受他，然后發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)陰謀，是孩子的舅舅知道自己不靠譜才讓孩子來(lái)找自己，逼迫自己放棄撫養(yǎng)權(quán)blabla。對(duì)了，修車工還有個(gè)富二代女友，會(huì)對(duì)著孩子說(shuō)，你是誰(shuí)啊，你怎么躺在我的床上之類的。然后把孩子嚇尿了，真的尿了。孩子呢特別強(qiáng)大，不到十歲喪母之后，活在四六不著的爸、神經(jīng)質(zhì)的女朋友、算計(jì)自己未來(lái)的舅舅的人群中，每天都有“今天我們又迎來(lái)了嶄新的一天”的活力。 小人物：

一個(gè)騎摩托車的女滴和一個(gè)修車的男滴

馬伊琍在《小爸爸》里叫三妹兒，聽(tīng)名字就知道洋氣的范圍是多么的可控。職業(yè)是機(jī)場(chǎng)的地勤，現(xiàn)實(shí)中地勤說(shuō)話的兇猛無(wú)禮在片中一再反轉(zhuǎn)，李三妹不僅義務(wù)照看孩子，還因此被孩子的大律師舅舅看上，頓頓都被帶去吃俏江南。這位舅舅看樣子是做跨國(guó)律師的，前一分鐘還在首爾，后一分鐘就飛來(lái)北京了，但是可以為了吃俏江南推掉大老板?？釔?ài)騎摩托車的馬伊琍和修車師傅文章還有文章的朋友賣墓地的、朋友的女朋友人民教師，一眾都是小人物，文章欠李三妹700塊錢，都要分三年付清?？墒切∪宋镏g卻有著很多陰謀——比如王耀慶演的孩子舅舅，之所以讓孩子一個(gè)人從美國(guó)來(lái)中國(guó)見(jiàn)自己的爸爸，就是為了讓生父放棄撫養(yǎng)權(quán)。而文章在劇里的表現(xiàn)呢，就是告訴你如果奮斗沒(méi)成功，就會(huì)是這樣，如果裸婚之后發(fā)現(xiàn)留學(xué)的時(shí)候有一個(gè)孩子，孩子要來(lái)了，那日子就是這樣，如果黃小仙失戀之后和黃小仙好了，那生活也一樣是雞鳴狗叫。 小格局：

小爸爸成長(zhǎng)了，可是文章的成長(zhǎng)呢？

從文章出道以來(lái)，他最具代表性的人物形象，都有著共同的都市小青年氣質(zhì)?；旧隙际窃诙际行』飪旱恼{(diào)調(diào)上加一些改動(dòng)，不知道文章本人對(duì)這種風(fēng)格，什么時(shí)候會(huì)厭倦掉，會(huì)想要開(kāi)掘自己的其他方面，或者想挖掘更多深層次的人格特點(diǎn)。當(dāng)然，這也許是文章導(dǎo)演經(jīng)過(guò)考慮之后，選取的最省力的表達(dá)方式，反正電視觀眾根本不在乎誰(shuí)來(lái)演小青年，他們只是永遠(yuǎn)都需要一些小青年罷了。還是說(shuō)《克萊默夫婦》和《西雅圖夜未眠》吧，其實(shí)也不過(guò)就是都市男人帶孩子的小故事，可克萊默的夫妻產(chǎn)生的背景，是在美國(guó)女權(quán)主義發(fā)展到社會(huì)普遍有一種觀念認(rèn)為，女性應(yīng)該勇敢地走出家庭成為一個(gè)職場(chǎng)人之后的反思，克萊默夫婦就是一個(gè)這樣的反問(wèn)，女性離開(kāi)家庭，真的獲得了那么多的幸福和成就感么？如果文導(dǎo)今后的作品，能加入自己更多思考，可能就會(huì)在現(xiàn)有的輕松活潑、段子夠多的情況下，多一些再看一遍的理由吧。 小溫暖：

篇4

父母是孩子的第一任老師，我的爸爸如此，他可是一位稱職的“家庭老師”，他總是能用一些小故事來(lái)教會(huì)我深刻的道理。

小時(shí)候，我很頑皮，總喜歡用惡作劇來(lái)捉弄?jiǎng)e人。一天，爸爸走到我身邊，說(shuō)是要給我講個(gè)小故事，這個(gè)故事叫《狼來(lái)了》，它的內(nèi)容大概是這樣：

一個(gè)牧童也很喜歡惡作劇，有一天，他在山上放羊，覺(jué)得有些無(wú)聊，便沖著山下的村民們大喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！……”村民聽(tīng)見(jiàn)了，急忙拿著農(nóng)具上山，卻連狼的影子都沒(méi)見(jiàn)著，這是，牧童樂(lè)呵呵地對(duì)他們說(shuō)：“我逗你玩兒呢！”，村民把牧童批評(píng)了一頓便下山了，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，牧童又再一次捉弄他們，大喊著：“狼來(lái)了！狼來(lái)了……！”，村民們又急急忙忙上了山，不料，還是什么沒(méi)有，只有牧童在那里捧著肚子哈哈大笑呢，大家氣呼呼地下了山，忽然，山上真的有狼出現(xiàn)了，牧童趕緊呼救：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！……”然而，任憑他怎么喊叫都沒(méi)人搭理，因?yàn)榇蠹叶家詾樗衷陂_(kāi)玩笑，誰(shuí)都沒(méi)理會(huì)，最后，狼把羊都吃了，牧童只好哭著回家了。

講完故事，爸爸問(wèn)我有沒(méi)有什么體會(huì)，還對(duì)我說(shuō)：“一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話也沒(méi)有人會(huì)相信?！蔽一腥淮笪?，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并認(rèn)了錯(cuò)：“對(duì)不起！我以后再也不捉弄人了?！薄皼](méi)關(guān)系，犯了錯(cuò)不要緊，重要的是要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)。”從此，我時(shí)刻銘記爸爸的話，再也沒(méi)有惡作劇，而且還知錯(cuò)就改。

篇5

誤區(qū)一：閱讀環(huán)境營(yíng)造不到位

現(xiàn)今的家庭，舍得花費(fèi)大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書(shū)房，致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。倘若一個(gè)家庭無(wú)法提供溫馨寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境，卻要求做還家庭親子閱讀活動(dòng)，這是一件“緣木求魚(yú)”的事情。

誤區(qū)二：閱讀材料選擇不到位

有些家長(zhǎng)只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書(shū)，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書(shū)時(shí)更多地是從智力開(kāi)發(fā)的需要考慮，范圍較窄。還有些家長(zhǎng)僅僅只是為了滿足孩子的購(gòu)買欲望。

誤區(qū)三：閱讀時(shí)間投入不到位

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對(duì)孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子一起學(xué)奧數(shù)，學(xué)藝術(shù)的家長(zhǎng)很多，卻很少有家長(zhǎng)愿意投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)世界中，我們的孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

誤區(qū)四：閱讀方法指導(dǎo)不到位

許多家庭的指導(dǎo)行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，興致高、情緒好時(shí)陪孩子看看書(shū)；不高興、沒(méi)興致時(shí)就不理睬孩子的要求。在指導(dǎo)過(guò)程中，不能有針對(duì)性地開(kāi)展親子閱讀，也無(wú)法有效調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和欲望。

適合0～1歲孩子的書(shū)

《小白系列繪本》

――四川少年兒童出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

小白在法國(guó)是家喻戶曉的形象，在歐洲極受孩子們的喜愛(ài)。該套繪本叢書(shū)通過(guò)小白這個(gè)簡(jiǎn)潔、可愛(ài)的兔子形象，通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單又溫馨的小故事，講述了小孩子每天遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、友愛(ài)、勇敢……

10個(gè)頗具生活性的小故事，是小朋友在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷的：尿床、交往、想媽媽……在家長(zhǎng)的陪伴、講讀下，這套由小孩子翻閱、認(rèn)知的小故事圖書(shū)能讓孩子插上想象的翅膀，感知、觸摸身邊的生活。

《童趣笑臉繪本》一人民郵電出版社

《童趣笑臉繪本》，首批包括《啪嗒貓》、《小羊羅素》兩套。它們不僅曾榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)，而且非?！疤詺夂猛妗保菢O其難得的融藝術(shù)價(jià)值與實(shí)用價(jià)值于一體的繪本精品。

這兩套大獎(jiǎng)繪本，親切如朋友一般，沒(méi)有一句教條，卻能引導(dǎo)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)；沒(méi)有一絲說(shuō)理，卻能啟發(fā)孩子的潛在思考；沒(méi)有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。細(xì)膩豐富的畫(huà)面信息，生動(dòng)有趣的文字。貼近生活的故事場(chǎng)景，將成長(zhǎng)的煩惱、愛(ài)與親情、自我能力等飽含哲理的話題娓娓道來(lái)，就像在讀孩子們自己講述的故事。

《小圈圈叢書(shū)》――新蕾出版社

在《小圈圈叢書(shū)》中，有6個(gè)月～3歲的幼兒生活中最接近的內(nèi)容：有食物的認(rèn)知、時(shí)間的認(rèn)知、顏色的認(rèn)知等十項(xiàng)，讓孩子在非常有趣的“娃娃圈”里學(xué)到知識(shí)，沿著成長(zhǎng)的小圈圈快樂(lè)走入以后生活學(xué)習(xí)的大圈圈。

這是一套專為幼兒準(zhǔn)備的啟蒙教育故事書(shū)，它由一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事組成，并配有豐富多彩的插圖，讓你的孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，也能學(xué)到許多關(guān)于生活的常識(shí)，開(kāi)闊眼界。

適合1～3歲孩子的書(shū)

《花格子大象艾瑪》一少年兒童出版社

《花格子大象艾瑪》是歐洲“寓言大師”大衛(wèi)?麥基的經(jīng)典作品。世界上有沒(méi)有花格子顏色的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場(chǎng)，他是大家的開(kāi)心果。故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的幽默感，帶給大家歡樂(lè)。在艾瑪?shù)纳砩希覀兛梢钥匆?jiàn)人性中的美麗與單純。

《大腳丫跳芭蕾》――河北教育出版社

《大腳丫跳芭蕾》講述了貝琳達(dá)雖然因?yàn)橛幸浑p異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺(tái)之外，但是勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈。等到機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。讓所有小孩充滿熱情地去做他喜歡的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來(lái)框住孩子的學(xué)習(xí)，也許小孩的天空會(huì)因我們的做法而變得更加開(kāi)闊!

《溫情的獅子》――中國(guó)電力出版社

《溫情的獅子》是一個(gè)溫馨、又略帶悲傷的動(dòng)人故事。一只失去親生父母孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長(zhǎng)，成為馬戲團(tuán)里的大明星。獅子和狗并非同類，更無(wú)血緣。但是在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛(ài)下，變得有情有意，知恩圖報(bào)。

愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，她需要我們用一生來(lái)追求，也需要我們用一生來(lái)呵護(hù)。教給孩子愛(ài)吧，讓愛(ài)在孩子的心里慢慢長(zhǎng)大。

適合3～5歲孩子的書(shū)

《胡蘿卜先生的胡子》――化學(xué)工業(yè)出版社

我們是讀著美麗的童話長(zhǎng)大的，今天讓我們?cè)倩仡櫼幌挛覀冇洃浿械耐捠澜纾汉勺优c善良的小姑娘相遇的故事；胡蘿卜先生長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子真奇妙：猴子變成了人類的統(tǒng)治者；烏龜和兔子又開(kāi)始了賽跑，不知道這次的比賽結(jié)果如何；未來(lái)世界的神奇分身術(shù)讓我們?cè)跁r(shí)空中穿梭前行；稻草人有那么多比寶石還美好的心……這么多的童話故事，給我們的心靈以純潔的洗滌，使我們回昧那久違的純真情感。讀這些優(yōu)美的文字，可以讓我們的心靈得到洗滌，讓我們的思維天空更加開(kāi)闊。

《瑪?shù)倌认盗小法D―中國(guó)少年兒童出版社

篇6

（一）家長(zhǎng)不重視小學(xué)生義務(wù)教育階段閱讀能力的培養(yǎng)由于生活在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)不夠重視小學(xué)階段的教育，家長(zhǎng)外出打工，把孩子留給爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺奶奶基本上不識(shí)字，主要靠孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。放學(xué)后沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，即使學(xué)習(xí)也只是把老師留的作業(yè)做好，而不會(huì)去閱讀一些課外讀物，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為閱讀課外書(shū)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，根本不重視孩子閱讀能力的培養(yǎng)。

(二)部分家長(zhǎng)重視但是自己沒(méi)有文化，不知道該怎么做也有一部分家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但是由于自己沒(méi)有文化，也不知道從哪些方面做，只知道每天看著孩子學(xué)習(xí)課本，不給孩子玩耍的時(shí)間，豈不知這樣更是害了孩子，這樣長(zhǎng)期下去會(huì)減少孩子的學(xué)習(xí)興趣，使得他們討厭學(xué)習(xí)，甚至不愿意去學(xué)校，最后輟學(xué)。

（三）家庭環(huán)境也是影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的主要因素很多家長(zhǎng)會(huì)意識(shí)不到家庭環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的影響，不懂得用自己的行動(dòng)去影響孩子，很多情況下對(duì)于孩子的管理都是“放羊式”。

二、學(xué)校因素對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣造成的影響

（一）大部分教師習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，不能適應(yīng)新課改由于身處農(nóng)村，教師資源匱乏，很多教師都是老教師，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做調(diào)整，傳統(tǒng)教學(xué)就是讀教材、做習(xí)題、抄寫課文等。在現(xiàn)代社會(huì)，不能用傳統(tǒng)的眼光來(lái)看待教學(xué)，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，全面提高學(xué)生的技能。對(duì)于閱讀方面的教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想和方法，教師接收最新的科學(xué)文化知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在此方面能力的提高。

（二）學(xué)校沒(méi)有足夠的資源和條件供學(xué)生閱讀學(xué)校沒(méi)有足夠的課外閱讀資源，比如圖書(shū)館、電子閱覽室等。在學(xué)?，F(xiàn)有的資源下，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有很大難度。這就要求農(nóng)村教師在現(xiàn)有的資源下，想辦法、做工作，最大限度提升學(xué)生的閱讀能力。

三、針對(duì)家庭和學(xué)校對(duì)閱讀的影響，提出幾點(diǎn)建議

首先，作為家長(zhǎng)，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，給孩子提供課外讀物。這不僅能提高孩子的閱讀能力和寫作能力，也能提高思維能力以及與人交往的能力。作為家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣，沒(méi)有必要說(shuō)孩子看書(shū)我也看書(shū)，但是在孩子看書(shū)閱讀后，我們應(yīng)能提出一些發(fā)散性問(wèn)題，充分培養(yǎng)孩子的想象力和批判能力。作為家長(zhǎng)，要支持和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀。有些家長(zhǎng)認(rèn)為這是耽誤學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，讀書(shū)可以增加一些課外知識(shí)，豐富學(xué)生的課外生活；讀書(shū)可以變得更聰明，更有智慧，學(xué)生就可以勇敢地面對(duì)各種困難；讀書(shū)可以陶冶情操，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以磨煉人的意志，可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。讀書(shū)有這么多的好處，作為家長(zhǎng)，怎么能反對(duì)呢？

其次，作為教師，要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的閱讀能力，不能僅僅依靠教材上的東西，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)：很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)老師講灰姑娘的故事，同樣講完一個(gè)故事，美國(guó)老師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)是：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？這個(gè)故事有什么不合理的地方等好多問(wèn)題都是在鍛煉學(xué)生的思維能力，我們可以根據(jù)故事給予學(xué)生生活上正確的引導(dǎo)。作為教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，根據(jù)不同的時(shí)代背景和不同的學(xué)生，應(yīng)該改變教學(xué)方法，而不是一本書(shū)的教案用好多年。教學(xué)方法和方式有很多，要根據(jù)講授內(nèi)容變換教學(xué)方式，比如說(shuō)：我們講到《陽(yáng)光》這一課時(shí)，我們可以拿著書(shū)去校園里一邊感受陽(yáng)光一邊講解課文，還可以猜謎語(yǔ)。作為教師，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有興趣去閱讀，比如：我們給每個(gè)人不同的小故事，然后幾個(gè)人一組講故事，每一個(gè)人把自己的小故事講給同伴聽(tīng)或者我們可以分組表演一個(gè)小故事，或是根據(jù)閱讀的材料寫一些讀書(shū)筆記等。

最后，就學(xué)校硬件設(shè)施來(lái)說(shuō)，確實(shí)沒(méi)有圖書(shū)館、電子閱覽室等資源，我認(rèn)為在條件允許的情況下學(xué)校應(yīng)該把建立圖書(shū)館作為首要任務(wù)來(lái)抓。但是我們不能因?yàn)闆](méi)有圖書(shū)館就不讀書(shū)，我們可以在每個(gè)班級(jí)設(shè)置讀書(shū)角，每個(gè)人可以把自己的課外書(shū)放在那里供大家閱讀。學(xué)校的各位老師可以把自己的藏書(shū)帶到班級(jí)給學(xué)生閱讀。也可以呼吁社會(huì)捐書(shū)，聯(lián)系一些出版單位或者文化單位為學(xué)校捐書(shū)。辦法總比困難多，只要教師們盡心去做，總能收到意想不到的效果。

篇7

你們好！

在校信通組織的“書(shū)香暑假”活動(dòng)中，我和媽媽有幸獲得了“書(shū)香家庭”稱號(hào)，我挑選了《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》作為自己的獎(jiǎng)品，終于湊齊了四大名著。最近，我迷上了《三國(guó)演義》，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，在此，我打算把《三國(guó)演義》推薦給小博友們。

這本書(shū)主要講了漢末及三國(guó)時(shí)期的社會(huì)斗爭(zhēng)和廣泛的社會(huì)生活。其中，“三顧茅廬”這個(gè)小故事我很喜歡，就讓我講給你們聽(tīng)吧！在漢末時(shí)期，曹操、孫權(quán)、劉備稱霸天下、各據(jù)一方，劉備的謀士在離開(kāi)劉備趕往曹營(yíng)前，向劉備推薦鄉(xiāng)間有學(xué)識(shí)、又有才能的“臥龍先生”——諸葛孔明。第一次，劉備和關(guān)羽、張飛第一次帶著禮物去請(qǐng)諸葛亮?xí)r，他不在家，只有童子出來(lái)迎接。關(guān)羽很生氣，說(shuō)諸葛亮什么都不懂，但是劉備胸懷寬廣，勸說(shuō)關(guān)羽下次再來(lái)。劉備冒著大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)諸葛亮?xí)r，不料諸葛亮又外出閑游了，只遇到了諸葛亮的朋友。張飛氣得要燒了諸葛亮的家，但是劉備很講義氣，只留下了一封信，要下次再來(lái)。直到劉備第三次去請(qǐng)時(shí)，諸葛亮在家，卻正在睡覺(jué)，劉備不讓童子驚動(dòng)他，只是靜靜地在一旁等候。關(guān)羽、張飛耐不住性子，要?dú)⒅T葛亮，被劉備小聲喝住。最后，經(jīng)過(guò)劉備三次下鄉(xiāng)請(qǐng)求，諸葛亮被劉備的誠(chéng)意所感動(dòng)，終于答應(yīng)為劉備效力。這就是“三顧茅廬”的故事。

通過(guò)這個(gè)小故事，我感到劉備的胸懷寬廣、為人仗義，也懂得了做人不能心胸狹窄的道理。像這樣類似的故事，《三國(guó)演義》里還有很多，我也深深感受到他們愛(ài)護(hù)百姓、深得民心的好品質(zhì)。另外，我還了解了很多歇后語(yǔ)的出處，比如“徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)”講的是徐庶身在曹營(yíng)心在漢；“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”講的是黃蓋運(yùn)用苦肉計(jì)假裝降曹的事情；還有很多很多這樣有趣的歇后語(yǔ)……

小博友們，聽(tīng)過(guò)我的介紹，你一定很想讀讀這本書(shū)了吧！

祝愿書(shū)香永遠(yuǎn)伴你們成長(zhǎng)！

篇8

【關(guān)鍵詞】一例到底教學(xué)法；案例；教學(xué)目標(biāo)；問(wèn)題設(shè)計(jì)

一例到底教學(xué)法是案例教學(xué)法在中學(xué)課堂教學(xué)中的延伸，也是情境教學(xué)法的一種特殊形式，根據(jù)課堂教學(xué)需要，合理運(yùn)用一例到底教學(xué)法，可以使課堂教學(xué)更具有整體性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)用到大量的事例。很多教師在具體教學(xué)實(shí)施中往往是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一例，甚至一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，材料看起來(lái)豐富多了，課也上起來(lái)很熱鬧，可是一節(jié)課過(guò)去，學(xué)生被眼花繚亂的材料淹沒(méi)，反而不能形成對(duì)一節(jié)課知識(shí)體系的整體認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中采用一例到底教學(xué)法，用一個(gè)事例貫穿課堂教學(xué)始終，使整節(jié)課思路清晰，邏輯嚴(yán)密，一氣呵成，使學(xué)生隨著一個(gè)完整的故事情境，步步深化，環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和各項(xiàng)能力的生成。

正因?yàn)橹挥幸粋€(gè)主案例，這個(gè)一例的編選尤為重要。這個(gè)一例，可以是一件真實(shí)的事件，一個(gè)熱點(diǎn)話題，或者一個(gè)揉合很多材料的小故事，只要情節(jié)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，都可以采用。本人在上經(jīng)濟(jì)生活第六課《股票債券和保險(xiǎn)》時(shí)，采用的一例，就是根據(jù)教學(xué)目的需要，編寫一個(gè)融合多個(gè)材料的小故事。

實(shí)行一例到底教學(xué)，需要注意一下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，所舉一例應(yīng)生動(dòng)有趣。教育家赫爾巴特說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動(dòng)。興趣是教學(xué)手段又是教學(xué)目的?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。興趣是最好的老師，有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生鍥而不舍，孜孜以求。一例到底教學(xué)法，所舉一例應(yīng)生動(dòng)有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)。在上第六課《股票債券和保險(xiǎn)》時(shí)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)某春晚小品人物——白云大媽和黑土大爺作為故事主角，幽默的形象一下子引起學(xué)生濃厚的興趣。

第二，以正面教育為主，反面教育為輔。高一學(xué)生判斷是非，分析問(wèn)題的能力尚有欠缺，如果教師上課時(shí)大談特談社會(huì)的陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象，不利于愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此，要注意事例的正面導(dǎo)向。

第三，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求，盡可能多地涵蓋教材中的重要概念和原理，使學(xué)生在探究案例的過(guò)程中盡可能多地掌握知識(shí)。案例應(yīng)該為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，因此在編寫這一課一例時(shí)，要緊緊圍繞本課的教育教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)的含義、種類、特點(diǎn)，比較它們的異同。能力目標(biāo)：使學(xué)生能概括出不同投資方式的特點(diǎn)及其作用；能分析如何投資更加有利，初步為家庭或企業(yè)投資提出建議。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念，認(rèn)識(shí)投資的意義。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)和精神。本課通過(guò)一個(gè)小故事：白云大媽和黑土大爺手頭有一筆多余資金，可以進(jìn)行投資理財(cái)，圍繞這個(gè)話題，讓學(xué)生們?yōu)樗麄兝戏蚱蕹鲋\劃策，從而盡可能多地蘊(yùn)涵了教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，在探究中實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的提升。

第四，引用的事例應(yīng)關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前投資理財(cái)是居民熱點(diǎn)問(wèn)題，故事中穿插一個(gè)情節(jié)：今天，老兩口在家里看電視…….視頻新聞：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬家庭投資虧損25萬(wàn)美元。引發(fā)對(duì)幾種理財(cái)方式的思考。

第五，注重合作探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一例到底教學(xué)法也要以案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入教學(xué)情境中，通過(guò)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)、平等對(duì)話和積極研究等形式，提高學(xué)習(xí)效率。本課設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

合作探究一：假如你是……….？

同學(xué)分為三組（某股票投資公司、某債券投資公司和某保險(xiǎn)公司）展示，分別給白云大媽介紹一下自己公司投資方式的特點(diǎn)吧！活動(dòng)步驟：一：課前準(zhǔn)備資料，完成表格。二：各小組委派代表上來(lái)展示。.

合作探究二：請(qǐng)你幫白云黑土老倆口制定一個(gè)理財(cái)方案吧？要說(shuō)出理由哦。

合作探究三：你認(rèn)為投資理財(cái)要注意哪些？

第六，注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，關(guān)注細(xì)節(jié)，具有開(kāi)放性。

問(wèn)題要細(xì)化，生活化，使學(xué)生感到有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，讓他們積極主動(dòng)思考，同時(shí)也充分涵蓋知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)。如在股票投資公司的小組介紹本組收集的資料時(shí)，教師可以提問(wèn)細(xì)化：白云大媽購(gòu)買股票有什么好處？白云大媽買了股票以后能不能退股？炒股肯定能夠賺錢嗎？在保險(xiǎn)公司代表發(fā)言時(shí)，教師提問(wèn)細(xì)化：白云大媽村里不是有農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老保險(xiǎn)嗎？從而導(dǎo)出：不一樣，這里要買的是區(qū)別于社會(huì)保險(xiǎn)的商業(yè)保險(xiǎn)。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)和討論還要有開(kāi)放性。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要保留開(kāi)放的狀態(tài)，以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給學(xué)生以充分發(fā)揮的余地，使學(xué)生在討論和分析問(wèn)題時(shí)，盡可能實(shí)現(xiàn)答案的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生比較各種想法的特點(diǎn)，選擇適合自己的想法。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，不抹殺學(xué)生思維的火花，不追求答案的唯一性和全面性，只要能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生談出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解， 就達(dá)到了有效教學(xué)的目的。

最后，一例到底教學(xué)還要注重實(shí)踐性，盡可能貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際，從課堂走向生活實(shí)踐，學(xué)有所用。本節(jié)課最后布置學(xué)生課后作業(yè)：為你的家庭制定一份投資計(jì)劃。學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)本課的能力目標(biāo)之一：能分析如何投資更加有利，初步為家庭或企業(yè)投資提出建議。

教無(wú)定法，關(guān)于一例到底教學(xué)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。課堂教學(xué)要結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，才能達(dá)到事半功倍效果。

篇9

在富裕家庭中，爸爸媽媽讓自己的孩子好好用功讀書(shū)，而孩子卻不屑一顧地回答：“急什么，以后你們的財(cái)產(chǎn)都是我的，我就不用再為以后做準(zhǔn)備啦?！卑謰専o(wú)奈地?fù)u搖頭。當(dāng)那個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，一無(wú)所成。

在窮苦家庭中，孩子不需要爸爸媽媽的提醒，自己就在用功讀書(shū)學(xué)習(xí)，爸爸媽媽看了也欣慰地笑了。當(dāng)那個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，成就累累。

這是多么令人深思的兩則故事啊，雖然簡(jiǎn)短，卻在簡(jiǎn)短中透露出深深的哲理。

篇10

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)龍王小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛(ài)老、助老的社會(huì)風(fēng)尚；激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛(ài)親的內(nèi)在自覺(jué)，并由愛(ài)家、愛(ài)老推及到愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開(kāi)展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)新世紀(jì)小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛(ài)親的良好精神風(fēng)貌。

1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開(kāi)展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

2、小小真心話。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)的祝福語(yǔ)或最想表達(dá)的感謝語(yǔ)寫到紙上并帶回家送給自己的父母長(zhǎng)輩；

3、開(kāi)展“爺爺、奶奶的重陽(yáng)節(jié)，我做主”的活動(dòng)，要求少先隊(duì)員們開(kāi)動(dòng)腦筋，為爺爺（奶奶）設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過(guò)節(jié)方案，向長(zhǎng)輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時(shí)的出行；可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)；也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?，還可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛(ài)老的意識(shí)，大力弘揚(yáng)尊老、愛(ài)老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時(shí)間進(jìn)行“三分鐘小故事演講”。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(zhǎng)輩真心付出、無(wú)私關(guān)愛(ài)子女，以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的感人故事。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

5、自選活動(dòng)。各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6、孝歌我會(huì)唱。組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長(zhǎng)輩為主題的歌曲，曲目自選；

三、總體要求