導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇公共基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

模擬考場(chǎng)視頻課程1.遺傳物質(zhì)的載體是()。

A.核酸

B.基因

C.蛋白質(zhì)

D.染色體

2.判斷一系統(tǒng)是否同其他系統(tǒng)處于互為熱平衡的標(biāo)志是()。

A.壓力

B.溫度

C.體積

D.動(dòng)體

3.當(dāng)代科技發(fā)展的兩種形式是()。

A.突破和融合

B.超越和融合

C.超越和突破

D.突破和吸收

4.我們常聽386,486,586的說法,這是人們對(duì)計(jì)算機(jī)型號(hào)的稱呼,你能說出X86具體指什么?()

A.硬盤容量

B.顯示器類別

C.軟件運(yùn)行速度

D.CPU的型號(hào)

5.在太陽(yáng)系中,離太陽(yáng)最近的行星是()。

A.火星

B.金星

C.地球

D.水星

6.()代表了古希臘數(shù)學(xué)最高成就。

A.畢達(dá)哥拉斯的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

B.歐幾里德的《幾何原本》

C.笛卡爾的《方法論》

D..培根的《新工具》

7.我國(guó)民間稱之為“掃帚星”的星體是()。

A.水星

B.金星

C.彗星

D.火星

8.下大雨的時(shí)候,閃電一過,接著就要打雷,這種現(xiàn)象的解釋是()。

A.雷聲是在閃電后產(chǎn)生的

B.雷聲是閃電的附屬物

C.閃電和雷同時(shí)產(chǎn)生,但閃電比雷聲快

D.打雷自然而然跟著閃電

9.澄清的石灰水用口吹過之后,便會(huì)變得渾濁,其原因是()。

A.呼出的氣體中含一氧化碳

B.呼出的氣體中不含氯氣

C.呼出的氣體本就渾濁

D.呼出的氣體含有二氧化碳

10.計(jì)算機(jī)主機(jī)不包括()。

A.中央處理單元CPU

B.輸人/輸出設(shè)備

C.主板/板卡

D.內(nèi)存儲(chǔ)器

11.被西方稱之為“物理學(xué)之父”的科學(xué)家是()

A.阿基米德

B.歐幾里德

C.牛頓

D.伽利略

12.克隆技術(shù)屬于生物技術(shù)中的()

A.遺傳工程

B.細(xì)胞工程

C.發(fā)酵工程

D.化學(xué)工程

13.世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生于()

A.1944年

B.1945年

C.1946年

D.1954年

14.運(yùn)用試管香蕉技術(shù)來推廣優(yōu)良香蕉品種,這種技術(shù)屬于()

A.基因工程

B.細(xì)胞工程

C.酶工程

D.發(fā)酵工程

15.相對(duì)論的提出者是()。

A.霍金

B.愛因斯坦

C.牛頓

D.居里夫人

16.19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)不包括()

A.細(xì)胞學(xué)說的建立

B.能量守恒和轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)

C.牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律的提出

D.達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立

17.在中國(guó)的地震探測(cè)史中,有一個(gè)馳名中外的地震探測(cè)儀,是()。

A.渾天儀

B.候風(fēng)地動(dòng)儀

C.航天探測(cè)儀

D.現(xiàn)代地動(dòng)儀

l8.一切生物的遺傳物質(zhì)是()。

A.核酸

B.核糖

C.蛋白質(zhì)

D.氨基酸

19.發(fā)現(xiàn)“偏好次序表決法”的學(xué)者是（）

A.孔多塞

B.博爾達(dá)

C.赫威茨

D.薩維奇法

20.計(jì)算機(jī)的數(shù)制是運(yùn)用()。

A.千進(jìn)位制

B.百進(jìn)位制

C.十進(jìn)位制

D.二進(jìn)位制

21.近代粒子物理理論的基礎(chǔ)是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)模型

B.量子場(chǎng)論

C.高能物理

D.量子運(yùn)動(dòng)力學(xué)

22.按照目前近代物理研究的最新成果,物質(zhì)的最小的構(gòu)成單位是()

A..質(zhì)子

B.中子

C.強(qiáng)子

D.夸克

23.人類肉眼可見最遠(yuǎn)的天體是()

A.仙女座星系

B.太陽(yáng)系

C.銀河系

D.天秤座星系

24.居里夫人在科學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是()。

A.相對(duì)論的提出

B.原子能的使用

C.電話的發(fā)明

D.鐳的發(fā)現(xiàn)

25.電子計(jì)算機(jī)的核心部件是()。

A.主機(jī)板

B.硬盤

C.內(nèi)存本文來源:考試大網(wǎng)

D.CPU(中央處理器)26.被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代畢尋的科學(xué)家是()。

A.錢學(xué)森

B.華羅庚

C.王選

D.李四光

27.第一個(gè)研究成功原子彈的國(guó)家是()。

A.美國(guó)

B.蘇聯(lián)

C.英國(guó)

D.中國(guó)

28.20世紀(jì)60年代,最先到達(dá)月球的地球人是()。

A.美國(guó)人

B.蘇聯(lián)人

C.英國(guó)人

D.中國(guó)人

29.被稱為中國(guó)“雜交水稻之父”的科學(xué)家是()。

A.錢學(xué)森

B.袁隆平

C.吳文俊

D.陳章啟

30.東漢的()改進(jìn)了造紙術(shù)。

A.張衡

B.蔡倫

C.畢具

D.王充

31.目前世界上最大的軟件出口國(guó)是()。

A.美國(guó)

B.印度

C.中國(guó)

D.日本

32.根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說,地球的巖石圈分為六大板塊,而惟一全是海洋的板塊是()。

A.太平洋板塊

B.印度洋板塊

C.亞歐板塊

D.南極洲板塊

33.隨著上世紀(jì)30年代DNA雙螺旋模型的提出,一個(gè)富有生命力的學(xué)科誕生了,這一學(xué)科是()。

A.生物化學(xué)

B.基因科學(xué)

C.分子遺傳學(xué)

D.分子生物學(xué)

34.世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)的科學(xué)家是()。

A.畢達(dá)哥拉斯

B.亞里士多德

C.牛頓

D.祖沖之

35.《千金方》的著作者是()。

A.孫思邈

B.華佗

C.扁鵲考試大論壇

D.張仲景

36.1903年,美國(guó)人()制造了飛機(jī)。

A.萊特兄弟

B.富爾頓

C.福特

D.瓦特

37.1844年()在美國(guó)試拍有線電報(bào)成功。

A.貝爾

B.赫茲

C.馬可尼

D.摩爾斯

38.發(fā)現(xiàn)三大運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)家是()

A.亞里士多德

B.阿基米德

C.牛頓

D.愛因斯坦

39.最早創(chuàng)造數(shù)字的是()。

A.阿拉伯人

B.希臘人

C.印度人

D.羅馬人

40.第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是()

A.亞里士多德

B.哥白尼

C.伽利略

D.牛頓

41.蒸汽機(jī)的發(fā)明者是()。

A.瓦特

B.牛頓

C.富爾頓

D.史蒂芬遜

42.第一艘汽船的發(fā)明者是美國(guó)人()。

A.杰克遜

B..富爾頓

C.愛迪生

D.萊特兄弟

43.1879年美國(guó)發(fā)明家()制成了耐用的電燈泡。

A.富爾頓

B.愛迪生

C.杰克遜

D.萊特兄弟

44.不屬于四種基本力的是()。

A.引力

B.強(qiáng)力

C.弱力

D.作用力

45.積極倡議制定我國(guó)《高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要》的科學(xué)家不包括()

A.王大珩

B.王淦昌

C.陳芳允

D.袁隆平

46.地殼中含量最多的元素是()。

A.鐵

B.氧

C.氫

D.鋁

47.能夠促進(jìn)另一誘變劑的作用的物質(zhì)稱為（）

A.助變劑

B.促變劑

C.誘變劑

D.突變劑

48.人類大腦的神經(jīng)細(xì)胞之間是通過()相互聯(lián)結(jié)的。

A.突觸

B.神經(jīng)元

C.神經(jīng)纖維

D.腦干

49.生物計(jì)算機(jī)也稱為()。

A.光控計(jì)算機(jī)

B.分子計(jì)算機(jī)

C.電子計(jì)算機(jī)

D.聲控計(jì)算機(jī)

50.目前惟一現(xiàn)實(shí)的可大規(guī)模替代化石燃料的能源是()。

A.煤炭

B.天然氣

C.核能

D.太陽(yáng)能

參考答案

1.B2.B3.A4.D5.D6.B7.C8.C9.D10.B

11.D12.B13.C14.Bl5.B16.C17.B18.A19.B20.D

21.A22.D23.A24.D25.D26.C27.A28.A29.B30.B

篇2

A.核酸

B.基因

C.蛋白質(zhì)

D.染色體

2.判斷一系統(tǒng)是否同其他系統(tǒng)處于互為熱平衡的標(biāo)志是()。

A.壓力

B.溫度

C.體積

D.動(dòng)體

3.當(dāng)代科技發(fā)展的兩種形式是()。

A.突破和融合

B.超越和融合

C.超越和突破

D.突破和吸收

4.我們常聽386,486,586的說法,這是人們對(duì)計(jì)算機(jī)型號(hào)的稱呼,你能說出X86具體指什么?()

A.硬盤容量

B.顯示器類別

C.軟件運(yùn)行速度

D.CPU的型號(hào)

5.在太陽(yáng)系中,離太陽(yáng)最近的行星是()。

A.火星

B.金星

C.地球

D.水星

6.()代表了古希臘數(shù)學(xué)最高成就。

A.畢達(dá)哥拉斯的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

B.歐幾里德的《幾何原本》

C.笛卡爾的《方法論》

D..培根的《新工具》

7.我國(guó)民間稱之為“掃帚星”的星體是()。

A.水星

B.金星

C.彗星

D.火星

8.下大雨的時(shí)候,閃電一過,接著就要打雷,這種現(xiàn)象的解釋是()。

A.雷聲是在閃電后產(chǎn)生的

B.雷聲是閃電的附屬物

C.閃電和雷同時(shí)產(chǎn)生,但閃電比雷聲快

D.打雷自然而然跟著閃電

9.澄清的石灰水用口吹過之后,便會(huì)變得渾濁,其原因是()。

A.呼出的氣體中含一氧化碳

B.呼出的氣體中不含氯氣

C.呼出的氣體本就渾濁

D.呼出的氣體含有二氧化碳

10.計(jì)算機(jī)主機(jī)不包括()。

A.中央處理單元CPU

B.輸人/輸出設(shè)備

C.主板/板卡

D.內(nèi)存儲(chǔ)器

11.被西方稱之為“物理學(xué)之父”的科學(xué)家是()

A.阿基米德

B.歐幾里德

C.牛頓

D.伽利略

12.克隆技術(shù)屬于生物技術(shù)中的()

A.遺傳工程

B.細(xì)胞工程

C.發(fā)酵工程

D.化學(xué)工程

13.世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生于()

A.1944年

B.1945年

C.1946年

D.1954年

14.運(yùn)用試管香蕉技術(shù)來推廣優(yōu)良香蕉品種,這種技術(shù)屬于()

A.基因工程

B.細(xì)胞工程

C.酶工程

D.發(fā)酵工程

15.相對(duì)論的提出者是()。

A.霍金

B.愛因斯坦

C.牛頓

D.居里夫人

16.19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)不包括()

A.細(xì)胞學(xué)說的建立

B.能量守恒和轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)

C.牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律的提出

D.達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立

17.在中國(guó)的地震探測(cè)史中,有一個(gè)馳名中外的地震探測(cè)儀,是()。

A.渾天儀

B.候風(fēng)地動(dòng)儀

C.航天探測(cè)儀

D.現(xiàn)代地動(dòng)儀

l8.一切生物的遺傳物質(zhì)是()。

A.核酸

B.核糖

C.蛋白質(zhì)

D.氨基酸

19.發(fā)現(xiàn)“偏好次序表決法”的學(xué)者是（）

A.孔多塞

B.博爾達(dá)

C.赫威茨

D.薩維奇法

20.計(jì)算機(jī)的數(shù)制是運(yùn)用()。

A.千進(jìn)位制

B.百進(jìn)位制

C.十進(jìn)位制

D.二進(jìn)位制

21.近代粒子物理理論的基礎(chǔ)是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)模型

B.量子場(chǎng)論

C.高能物理

D.量子運(yùn)動(dòng)力學(xué)

22.按照目前近代物理研究的最新成果,物質(zhì)的最小的構(gòu)成單位是()

A..質(zhì)子

B.中子

C.強(qiáng)子

D.夸克

23.人類肉眼可見最遠(yuǎn)的天體是()

A.仙女座星系

B.太陽(yáng)系

C.銀河系

D.天秤座星系

24.居里夫人在科學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是()。

A.相對(duì)論的提出

B.原子能的使用

C.電話的發(fā)明

D.鐳的發(fā)現(xiàn)

25.電子計(jì)算機(jī)的核心部件是()。

A.主機(jī)板

B.硬盤

C.內(nèi)存本文來源:考試大網(wǎng)

D.CPU(中央處理器)來源:考試大-公務(wù)員26.被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代畢尋的科學(xué)家是()。

A.錢學(xué)森

B.華羅庚

C.王選

D.李四光

27.第一個(gè)研究成功原子彈的國(guó)家是()。

A.美國(guó)

B.蘇聯(lián)

C.英國(guó)

D.中國(guó)

28.20世紀(jì)60年代,最先到達(dá)月球的地球人是()。

A.美國(guó)人

B.蘇聯(lián)人

C.英國(guó)人

D.中國(guó)人

29.被稱為中國(guó)“雜交水稻之父”的科學(xué)家是()。

A.錢學(xué)森

B.袁隆平

C.吳文俊

D.陳章啟

30.東漢的()改進(jìn)了造紙術(shù)。

A.張衡

B.蔡倫

C.畢具

D.王充

31.目前世界上最大的軟件出口國(guó)是()。

A.美國(guó)

B.印度

C.中國(guó)

D.日本

32.根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說,地球的巖石圈分為六大板塊,而惟一全是海洋的板塊是()。

A.太平洋板塊

B.印度洋板塊

C.亞歐板塊

D.南極洲板塊

33.隨著上世紀(jì)30年代DNA雙螺旋模型的提出,一個(gè)富有生命力的學(xué)科誕生了,這一學(xué)科是()。

A.生物化學(xué)

B.基因科學(xué)

C.分子遺傳學(xué)

D.分子生物學(xué)

34.世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)的科學(xué)家是()。

A.畢達(dá)哥拉斯

B.亞里士多德

C.牛頓

D.祖沖之

35.《千金方》的著作者是()。

A.孫思邈

B.華佗

C.扁鵲考試大論壇

D.張仲景

36.1903年,美國(guó)人()制造了飛機(jī)。

A.萊特兄弟

B.富爾頓

C.福特

D.瓦特

37.1844年()在美國(guó)試拍有線電報(bào)成功。

A.貝爾

B.赫茲

C.馬可尼

D.摩爾斯

38.發(fā)現(xiàn)三大運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)家是()

A.亞里士多德

B.阿基米德

C.牛頓

D.愛因斯坦

39.最早創(chuàng)造數(shù)字的是()。

A.阿拉伯人

B.希臘人

C.印度人

D.羅馬人

40.第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是()

A.亞里士多德

B.哥白尼

C.伽利略

D.牛頓

41.蒸汽機(jī)的發(fā)明者是()。

A.瓦特

B.牛頓

C.富爾頓

D.史蒂芬遜

42.第一艘汽船的發(fā)明者是美國(guó)人()。

A.杰克遜

B..富爾頓

C.愛迪生

D.萊特兄弟

43.1879年美國(guó)發(fā)明家()制成了耐用的電燈泡。

A.富爾頓

B.愛迪生

C.杰克遜

D.萊特兄弟

44.不屬于四種基本力的是()。

A.引力

B.強(qiáng)力

C.弱力

D.作用力

45.積極倡議制定我國(guó)《高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要》的科學(xué)家不包括()

A.王大珩

B.王淦昌

C.陳芳允

D.袁隆平

46.地殼中含量最多的元素是()。

A.鐵

B.氧

C.氫

D.鋁

47.能夠促進(jìn)另一誘變劑的作用的物質(zhì)稱為（）

A.助變劑

B.促變劑

C.誘變劑

D.突變劑

48.人類大腦的神經(jīng)細(xì)胞之間是通過()相互聯(lián)結(jié)的。

A.突觸

B.神經(jīng)元

C.神經(jīng)纖維

D.腦干

49.生物計(jì)算機(jī)也稱為()。

A.光控計(jì)算機(jī)

B.分子計(jì)算機(jī)

C.電子計(jì)算機(jī)

D.聲控計(jì)算機(jī)

50.目前惟一現(xiàn)實(shí)的可大規(guī)模替代化石燃料的能源是()。

A.煤炭

B.天然氣

C.核能

D.太陽(yáng)能

參考答案

1.B2.B3.A4.D5.D6.B7.C8.C9.D10.B

11.D12.B13.C14.Bl5.B16.C17.B18.A19.B20.D

21.A22.D23.A24.D25.D26.C27.A28.A29.B30.B

篇3

一、如何應(yīng)對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)大綱

計(jì)算機(jī)二級(jí)考試大綱中關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)四部分,下面筆者分別介紹一下這些部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法:

1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。

本章內(nèi)容在計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課中相對(duì)較復(fù)雜,考生對(duì)本章的內(nèi)容必須理解,死記硬背是無效的。在二級(jí)等級(jí)考試中本章考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)為二叉樹的相關(guān)知識(shí),其考核的形式主要為二叉樹的遍歷問題(如給圖求遍歷序列,給前序、中序遍歷求后序遍歷等)、二叉樹的結(jié)點(diǎn)問題(如給出一些條件然后求葉子結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù))、排序和查找。排序主要以計(jì)算時(shí)間復(fù)雜度的形式考核,查找主要以計(jì)算最佳、最壞比較次數(shù)的方式考核,其余的知識(shí)點(diǎn)主要以概念的形式考核,考生需要仔細(xì)看書并理解。

2.程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與軟件工程基礎(chǔ)。

這兩章以概述的形式簡(jiǎn)介了規(guī)范化開發(fā)軟件的方法。與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不同,這兩章內(nèi)容主要是記憶性的知識(shí)點(diǎn)。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這章在原大綱的基礎(chǔ)上添加了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的內(nèi)容,考生對(duì)這部分知識(shí)了解即可;軟件工程基礎(chǔ)這章主要考核結(jié)構(gòu)化分析、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法(即SA及SD,約占50%)、軟件測(cè)試(約占20%),考生需熟記相關(guān)的概念及規(guī)則。

3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)庫(kù)是當(dāng)前軟件處理的信息核心,目前大部分軟件是基于數(shù)據(jù)庫(kù)的,因此,考生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)對(duì)程序開發(fā)是大有裨益的。本章主要的考點(diǎn)是關(guān)系模型、關(guān)系代數(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念,考生對(duì)其余的知識(shí)點(diǎn)了解即可。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和管理,考生結(jié)合軟件工程來看,會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩者有很多相似之處。本章內(nèi)容除了關(guān)系代數(shù)會(huì)考一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問題外,其余的都以概念題的形式出現(xiàn),考生需要有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)

大綱對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試作了重大的調(diào)整:在取消了過時(shí)的考試科目和調(diào)整了一些科目的考試之外,新增加了目前比較流行的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言C++、Java和Access數(shù)據(jù)庫(kù)。公共基礎(chǔ)知識(shí)的考核方式為筆試,與C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual Basic語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)或Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)的筆試部分合為一張?jiān)嚲?共有10道選擇題和5道填空題,占全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試筆試總分的30%。公共基礎(chǔ)知識(shí)部分的試題具有如下特點(diǎn):

1.涉及面廣,但難度小。

全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中有關(guān)公共基礎(chǔ)知識(shí)部分涉及的內(nèi)容,從整體上分析,考核內(nèi)容的難度不大,考點(diǎn)也相對(duì)比較集中。

2.考核重點(diǎn)為基本概念、基本方法和基本運(yùn)算。

考試中涉及的題目都是基本概念、基本方法和基本運(yùn)算,考核以概念和認(rèn)識(shí)性內(nèi)容為主,理解性、應(yīng)用性內(nèi)容極少。

3.考核重點(diǎn)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分各占公共基礎(chǔ)知識(shí)部分題目的百分比分別為:50%、12.5%、18.75%、18.75%,可見在全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法是重點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方法

1.考生的復(fù)習(xí)必須遵守“80/20的原則”。

全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)部分覆蓋面廣,它至少涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的四門核心課程:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。事實(shí)上,這些課程本身的涉及面就很廣,難度系數(shù)較大。所以,考生應(yīng)把80%的時(shí)間用在20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上,爭(zhēng)取用20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來答對(duì)80%的考題,這是考生復(fù)習(xí)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共知識(shí)部分的總體思路。

2.復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見的考點(diǎn)。

考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見考點(diǎn),例如:算法部分主要考查算法的概念及算法的復(fù)雜度,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分主要考查最基本的概念、最典型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和最常見的操作,程序設(shè)計(jì)部分主要考查程序設(shè)計(jì)風(fēng)格的基本要求、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的最基本知識(shí)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的最常見概念,軟件工程基礎(chǔ)部分主要考查軟件工程的基本概念和軟件生命周期的各個(gè)階段的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分主要考查數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和步驟?？忌鷮?duì)常見考點(diǎn)的準(zhǔn)確把握能避免盲目地復(fù)習(xí),從而輕松面對(duì)考試。

3.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方法。

很多考生在復(fù)習(xí)公共基礎(chǔ)部分時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容零散,知識(shí)點(diǎn)之間的跳躍性大,似乎沒有連續(xù)性。所以掌握起來很困難,似懂非懂,對(duì)知識(shí)點(diǎn)處于模糊認(rèn)知狀態(tài)。因此,考生必須在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)把“知識(shí)點(diǎn)”連成“知識(shí)鏈”,并把“知識(shí)鏈”織成“知識(shí)網(wǎng)”。

4.做題技巧。

考生切勿采取題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試公共知識(shí)部分,學(xué)生沒有必要做大量的題目,更不能為了應(yīng)付考試記一大堆錯(cuò)誤答案。

5.非“靈活”地掌握知識(shí)點(diǎn)。

考生在掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)最好經(jīng)歷一個(gè)“先死后活、熟能生巧”的過程。全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試要求的知識(shí)點(diǎn)都是最基本的、最簡(jiǎn)單的,真正需要“靈活”掌握的考點(diǎn)極少。很多考生在考試過程中發(fā)現(xiàn),該部分的題目“會(huì)做就是不懂”。所以筆者建議考生在復(fù)習(xí)過程中不要急于“靈活”,其實(shí)考生只要掌握基本的知識(shí)點(diǎn),自然就“靈活”了。

6.答題技巧。

考生在遇到難題時(shí)要考慮成本和效果的關(guān)系,公共知識(shí)部分僅占30分,題目相對(duì)簡(jiǎn)單。因此,考生在答題過程中,對(duì)這部分內(nèi)容要爭(zhēng)取速度快、準(zhǔn)確度高。在全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中常常出現(xiàn)這樣的情景:有些考生為了一道小題花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間仍沒有找到任何線索。一般來說,公共知識(shí)部分的考題難度不大,沒有一道題目需要考慮很長(zhǎng)時(shí)間。所以,考生如果做一道公共基礎(chǔ)題在兩分鐘內(nèi)沒有任何思路時(shí),就應(yīng)該跳過此題,把時(shí)間留給后面的題目。

參考文獻(xiàn):

[1]全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程――公共基礎(chǔ).2008.

篇4

【關(guān)鍵詞】高職公共基礎(chǔ)課程 高職教育 公共基礎(chǔ)課教學(xué) 職業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0004-02

高等職業(yè)教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，那么公共基礎(chǔ)課程就要做到“一主體兩兼顧”，即以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主體，兼顧服務(wù)于專業(yè)教學(xué)需要和兼顧服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。既培養(yǎng)學(xué)生“成才”，更教育其“成人”。但目前高職公共基礎(chǔ)課程的建設(shè)與教學(xué)改革的速度較慢，步伐較小，還沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

1.對(duì)公共基礎(chǔ)課的功能和定位還不夠明確。究其原因，是對(duì)什么是真正的“合格人才”認(rèn)識(shí)不到位。隨著技術(shù)變革的步伐加快，職業(yè)的變換，跨專業(yè)領(lǐng)域的合作日益增多，單一的專業(yè)或職業(yè)能力已不能適應(yīng)社會(huì)的需求，人們?cè)趽碛泻侠淼闹R(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還要增強(qiáng)自己多方面的能力，如自學(xué)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)造能力、合作能力、承挫能力等等，而上述能力的提高和加強(qiáng)不是專業(yè)類課程和工具類課程能獨(dú)立達(dá)到的，它們更依賴公共基礎(chǔ)性課程得以實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生才可在將來的工作中獲得可持續(xù)性發(fā)展，從而為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。不可否認(rèn)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的片面理解，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生存在專業(yè)過窄、文化底蘊(yùn)薄弱，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中處于“弱勢(shì)”等問題。因此，要培養(yǎng)出“德才兼?zhèn)洹钡漠厴I(yè)生，在這方面公共基礎(chǔ)課應(yīng)發(fā)揮著不可替代的作用。

2.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容是課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是師生交流的載體與平臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容的選取，直接關(guān)系著課程目標(biāo)的達(dá)成率，其重要性不言而喻。就目前高職院校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)而言， 在教學(xué)內(nèi)容的選取上存在兩大問題：一是嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際。公共基礎(chǔ)課多是文化理論課， 具有較強(qiáng)的邏輯性與系統(tǒng)性， 不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平相吻合，過高過低都會(huì)產(chǎn)生問題。眾所周知，由于多種因素的影響，現(xiàn)階段高職生文化基礎(chǔ)水平相對(duì)較低， 就高考錄取分?jǐn)?shù)線看， 高職控制線基本在300 分左右，甚至更低。客觀地說，大多數(shù)高職生的文化基礎(chǔ)知識(shí)與技能未達(dá)標(biāo)， 處于較低水平， 而多數(shù)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容在定位上是按達(dá)標(biāo)甚至較好來考慮， 嚴(yán)重脫離了學(xué)生實(shí)際， 使學(xué)生覺得“高不可攀”，產(chǎn)生畏難情緒與抵觸情緒。這一點(diǎn)上，以數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程最為突出。二是缺乏培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才， 不同于本科教育與中職教育， 教學(xué)內(nèi)容必須與本科、中職有所區(qū)別，具有自己的特色，但現(xiàn)在多數(shù)高職院校包括我院公共基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容基本是照搬過去的本?？平滩?，僅作了些簡(jiǎn)單的壓縮與刪減， 未作深入的研究與認(rèn)真的篩選， 并且同一教學(xué)內(nèi)容覆蓋所有專業(yè)， 缺乏對(duì)不同專業(yè)的針對(duì)性，影響了基礎(chǔ)與專業(yè)的有機(jī)聯(lián)系，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)帶來困難。要解決以上問題， 必須花大力氣進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程教材建設(shè)， 打造好教學(xué)內(nèi)容選取的基礎(chǔ)平臺(tái)。

3.公共基礎(chǔ)課的教學(xué)方法與手段單一陳舊。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段， 是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容， 它對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著關(guān)鍵作用。就目前我院公共基礎(chǔ)課教學(xué)來說， 在教學(xué)方法與手段上存在兩大問題：一是教學(xué)方法單一；二是教學(xué)手段陳舊。不少教師認(rèn)為要保證教學(xué)計(jì)劃的完成以及內(nèi)容呈現(xiàn)的系統(tǒng)性與完整性， 傳統(tǒng)的講授法最為可靠與實(shí)用。因而在教學(xué)中， 大多數(shù)教師習(xí)慣用講授法，習(xí)慣粉筆加黑板，習(xí)慣教師講、學(xué)生記，教師問、學(xué)生答，忽略了學(xué)生的感受與收獲，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與，缺乏學(xué)生的積極探究和實(shí)際操作，“教、學(xué)、做”沒有很好地融為一體。要改變這一局面， 首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題，讓教師明白， 教學(xué)方法與手段的改革與創(chuàng)新，是每個(gè)公共基礎(chǔ)課教師必須面對(duì)的任務(wù)。不改、不變，公共基礎(chǔ)課教學(xué)將走不出困境，將無法真正完成教學(xué)任務(wù)。具體操作時(shí)，首先應(yīng)打破公共基礎(chǔ)課程領(lǐng)域講授法“一統(tǒng)天下”的局面，要讓教師正確認(rèn)識(shí)講授法的利與弊，明白講授法雖然是一種應(yīng)用最廣泛的最基本的教學(xué)方法， 有著易于系統(tǒng)完整地呈現(xiàn)知識(shí)與展示教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)點(diǎn)，但也有突出的缺陷，易使學(xué)生注意力下降、產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，在文化理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱， 學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足的高職教學(xué)中長(zhǎng)期使用，會(huì)使其弱點(diǎn)加倍放大，產(chǎn)生嚴(yán)重后果， 因而不能長(zhǎng)期使用。應(yīng)鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大膽探索和嘗試其他教學(xué)法， 如案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、模塊式教學(xué)法等，通過不同教學(xué)法的綜合應(yīng)用，突出學(xué)生的主體地位， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)效果。其次要鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在口授書面材料的基礎(chǔ)上，輔之以影像、音響、課件、實(shí)物等教學(xué)媒介，從視覺、聽覺、觸覺等方面加大信息交流力度， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，以上問題已經(jīng)制約了高職教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此，深化公共基礎(chǔ)課程與教學(xué)改革迫在眉睫，必須給予高度地重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]壯國(guó)楨：高職教育“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)體系研究[D]；華東師范大學(xué)；2007年

[2]侯利平：高職院校公共基礎(chǔ)課教學(xué)要科學(xué)定位[J].職業(yè)圈，2007（21）

篇5

【關(guān)鍵詞】高職院校；網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；主要環(huán)節(jié)；系統(tǒng)網(wǎng)站

教育部在2011年全國(guó)高職院校信息技術(shù)教育工作會(huì)議上提出：在大力推進(jìn)信息技術(shù)教育的同時(shí)，提倡信息技術(shù)在各科教學(xué)中的普遍應(yīng)用。2011年，教育部在《公共基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中再次強(qiáng)調(diào)提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因具有資源共享性、多媒性和交互性而成為21世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域中的前沿技術(shù)和主流。自2006年初我校建立校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體進(jìn)入教室后，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)有效地運(yùn)用于教學(xué)中以構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式、如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)符合信息時(shí)代學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生獲取整理信息及信息創(chuàng)新能力的課題就擺在了我們的面前，由此可見，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必將成為未來公共基礎(chǔ)課教育的主要手段，形成適應(yīng)21世紀(jì)公共基礎(chǔ)課應(yīng)用人才需求的全新教育模式。

一、公共基礎(chǔ)課的任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校公共基礎(chǔ)課教育應(yīng)把面向應(yīng)用，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才作為明確的目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生掌握公共基礎(chǔ)課的基本知識(shí)和基本工作原理；學(xué)會(huì)使用和應(yīng)用公共基礎(chǔ)課的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；擁有通過公共基礎(chǔ)課使用信息和創(chuàng)造信息的能力。目前公共基礎(chǔ)課教育所應(yīng)達(dá)到的具體的目標(biāo)大致為：了解公共基礎(chǔ)課技術(shù)發(fā)展的歷史，現(xiàn)狀和趨勢(shì)；認(rèn)識(shí)公共基礎(chǔ)課的系統(tǒng)組成和工作原理；熟悉公共基礎(chǔ)課的基本操作和常用辦公應(yīng)用軟件，具有運(yùn)用公共基礎(chǔ)課處理日常事務(wù)的能力。

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展引起了教育體制和教學(xué)手段的重大飛躍。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所涉及的其他方面，諸如：網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)上練習(xí)等，還只是剛剛起步，很多學(xué)校和教師還處在摸索階段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還不夠完善，要在各大高職院校實(shí)現(xiàn)完全意義上的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，還需要我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善。

二、傳統(tǒng)的高職院校公共基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)需要改革

隨著公共基礎(chǔ)課技術(shù)的飛速發(fā)展及公共基礎(chǔ)課應(yīng)用的迅速普及，公共基礎(chǔ)課已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，用人單位對(duì)高職院校畢業(yè)生的公共基礎(chǔ)課能力要求同樣有增無減，公共基礎(chǔ)課水平成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，社會(huì)的信息化對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)也提出了更高的要求。

我校作為一所高職院校，學(xué)生大多來自農(nóng)村，很多學(xué)生在入校前都沒碰過公共基礎(chǔ)課，而部分來自城市的學(xué)生卻已經(jīng)在中學(xué)學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生水平參差不齊。如何提高不同層次學(xué)生的公共基礎(chǔ)課應(yīng)用水平，如何結(jié)合我校是高職院校的特點(diǎn)進(jìn)行公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)教育，如何利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新技術(shù)、新手段進(jìn)行公共基礎(chǔ)課素質(zhì)教育，如何滿足用人單位的需求等一系列問題就已經(jīng)擺在我們的面前。我們?cè)诙嗄甑挠幸鎳L試和教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)院從2010年起對(duì)公共基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)行了全面改革。

三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的四個(gè)主要環(huán)節(jié)

卜)網(wǎng)上授課

授課是公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，目前大多數(shù)院校已普遍采用了網(wǎng)絡(luò)多媒體的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室充分地利用了公共基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒏鞣N信息，包括文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等，引入公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)教學(xué)中，徹底改變了傳統(tǒng)的“粉筆一黑板’的落后教學(xué)手段，提供了一個(gè)全新的生動(dòng)形象，圖文并茂的教學(xué)環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)環(huán)境，教師可以生動(dòng)形象地向?qū)W生機(jī)傳播教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂信息量。特別需要指出的是，對(duì)于公共基礎(chǔ)課這門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)手段是十分恰當(dāng)和必要的。例如，當(dāng)在公共基礎(chǔ)課課程中介紹多媒體制作軟件PowerPoint時(shí)，需要大量的圖片與聲音素材，教師可以在上課前準(zhǔn)備充分，然后通過網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)講練一體化，并且教師在授課過程中還可以監(jiān)控學(xué)生機(jī)的使用狀態(tài)，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)通過電子舉手系統(tǒng)向教師請(qǐng)求幫助，大大增強(qiáng)了交互性。

(二)網(wǎng)上自學(xué)

學(xué)生入學(xué)時(shí)的公共基礎(chǔ)課水平差異也很大，僅僅依靠教師在課堂有限的時(shí)間內(nèi)講授知識(shí)是無法使公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)教育同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。為了使學(xué)生能夠順利地完成自學(xué)活動(dòng)，需要教師在網(wǎng)上為學(xué)生提供所有必須的教學(xué)資料，如：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、CAI課件或電子講稿、電子教材及參考書目、重要習(xí)題及參考答案等。為了能夠滿足不同層次學(xué)生的要求，在網(wǎng)上不但要公布課程中必學(xué)內(nèi)容的資料，還應(yīng)公布規(guī)定內(nèi)容以外的其他內(nèi)容的資料，以便給學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的自學(xué)空間。

(三)網(wǎng)上考試

檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的最終手段是考試。傳統(tǒng)的考試方式主要以集中筆試為主，其存在著諸多弊端，如：無法充分反映公共基礎(chǔ)課課程實(shí)踐性強(qiáng)這一主要特點(diǎn)，檢測(cè)方式過分單一，檢測(cè)時(shí)間過于死板等。網(wǎng)上考試系統(tǒng)則主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的測(cè)試，許多題目都要求學(xué)生在公共基礎(chǔ)課上現(xiàn)場(chǎng)操作完成，根據(jù)學(xué)生操作后的結(jié)果打分，通過考試方式引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，由于網(wǎng)上考試系統(tǒng)的試題是從題庫(kù)里隨機(jī)抽取的，保證了人人異卷，提高了考試的保密性，減少了作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的思考

目前各高職院校非常重視公共基礎(chǔ)課教學(xué)的改革工作，在公共基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面不斷努力。但由于現(xiàn)實(shí)條件的制約，公共基礎(chǔ)課的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在許多方面還不完善。

(一)加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融合

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，一些教師把主要精力放在了課前網(wǎng)上查尋資料、備課寫教案上，在上課時(shí)過多地依賴多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，忽略了與學(xué)生間的互動(dòng)交流，使學(xué)生產(chǎn)生了“聽電腦上課”的感覺，降低了教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)雖然形式單一，但在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)有的特色。尤其是一些諸如啟發(fā)式、研討式等教學(xué)方法，達(dá)到了教學(xué)互動(dòng)的良好效果，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。另外雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大量采用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使一些教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、抽象的原理得以形象化。但是有些教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于有了多媒體課件，產(chǎn)生了依賴思想，把一些教學(xué)上的示范動(dòng)作省略了；有的把一堂簡(jiǎn)單的教學(xué)課復(fù)雜化了，把學(xué)生講糊涂了，其效果適得其反。

(二)教師應(yīng)注重加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的需要

由于公共基礎(chǔ)課技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，加之遠(yuǎn)程教學(xué)的普及將使教師逐漸從前臺(tái)推向后臺(tái)，這使得教師的傳統(tǒng)地位受到了沖擊，同時(shí)也給高職院校公共基礎(chǔ)課教師提出了很高的要求。在這種情況下，為了保證從事公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)教育的高職院校教師能夠跟上公共基礎(chǔ)課技術(shù)發(fā)展的腳步，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的需要，每一位教師都應(yīng)注重加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。在教學(xué)工作之余，除了大量閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的前沿技術(shù)文獻(xiàn)，掌握新的教學(xué)方法之外，還應(yīng)積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，精通一些多媒體手段，掌握教學(xué)技術(shù)，通過各種途徑努力提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種趨勢(shì)，在未來教學(xué)中將占據(jù)重要位置。因此，高職院校應(yīng)大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并通過相關(guān)的政策和運(yùn)行機(jī)制來逐步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)，兩者在教學(xué)方法、手段上有差異，但目標(biāo)是一致的。因此，我們應(yīng)著眼實(shí)際，注重抓好傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]，高職院校公共基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探討《福建電腦》，2010年.

[2]龍江-力口強(qiáng)教師內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新高職基礎(chǔ)課程新改革《科教導(dǎo)刊》，2011.

篇6

關(guān)鍵詞　工作過程　學(xué)習(xí)情境　行動(dòng)型任務(wù)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 “以工作過程為核心、以串行結(jié)構(gòu)為形式”的課程開發(fā)指導(dǎo)思想

1.1 以工作過程為核心，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體

基于工作過程的課程模式，應(yīng)將工作任務(wù)放在課程內(nèi)容的首要位置，學(xué)生在體驗(yàn)工作環(huán)節(jié)的過程中逐步積累相應(yīng)的應(yīng)用知識(shí)。在內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操能力方面的訓(xùn)練，做到理實(shí)一體，按需設(shè)計(jì)。就單個(gè)項(xiàng)目而言，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，能有效整合體現(xiàn)工作任務(wù)為核心的教學(xué)理論與實(shí)踐。本課程作為物流管理專業(yè)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課，雖然其理論性較強(qiáng)，但基本上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均對(duì)應(yīng)物流行業(yè)的初級(jí)崗位技能，因此將行業(yè)的工作過程融入到教學(xué)中，會(huì)有效提升學(xué)生對(duì)理論部分的理解，從而實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體的目標(biāo)。

1.2 以串行結(jié)構(gòu)為形式，建構(gòu)學(xué)習(xí)情境

中國(guó)職教專家姜大源認(rèn)為，以工作過程為導(dǎo)向的行動(dòng)體系課程是一種串行結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知順序、與職場(chǎng)要求一一對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)順序，從橫向來理解，都為串行。串行結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生將知識(shí)技能進(jìn)行有效遷移提供了保障，以此來建構(gòu)學(xué)習(xí)情境，無疑將極大（下轉(zhuǎn)第109頁(yè)）（上接第83頁(yè)）提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的效率。

2 課程開發(fā)：“將工作過程轉(zhuǎn)換成任務(wù)”

課程源于職場(chǎng)工作過程，其開發(fā)步驟如圖1所示：

圖1　課程開發(fā)基本步驟

分析典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換工作任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境市場(chǎng)調(diào)研：

（1）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。首先建議優(yōu)選企業(yè)參與精心準(zhǔn)備的調(diào)研，這些企業(yè)最好在本地有代表性。首先將企業(yè)能提供的崗位進(jìn)行分析排列，然后盡可能到企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察，近景觀察員工是如何完成企業(yè)下達(dá)的工作計(jì)劃任務(wù)，從而形成完整的專業(yè)崗位分析書，將崗位能力進(jìn)行歸納總結(jié)，形成分析表。

（2）分析典型工作任務(wù)。典型工作是指按照生產(chǎn)管理流程，將完成實(shí)際工作中的各關(guān)聯(lián)任務(wù)所需的技能進(jìn)行歸納整合，形成具有職業(yè)特征、體現(xiàn)任務(wù)綜合性、富有教學(xué)價(jià)值的理想工作。就本課程而言，即開發(fā)物流各個(gè)核心要素的專向技能和專向能力，如學(xué)生能根據(jù)運(yùn)輸方式的不同，編制簡(jiǎn)單運(yùn)輸方案等。

（3）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)情境作為一個(gè)載體，將教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法通過學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行有效整合，在以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)中占據(jù)核心地位。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)是否能形成標(biāo)準(zhǔn)，是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括可度量的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和課時(shí)章節(jié)，在過程中還應(yīng)體現(xiàn)對(duì)教師、學(xué)生在技能和知識(shí)掌握程度方面的具體要求等。

3 以工作過程為導(dǎo)向的物流基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)案例

3.1 以物流基礎(chǔ)知識(shí)中“物流功能要素”為例，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

通過深度市場(chǎng)調(diào)研，確定本專業(yè)典型工作任務(wù)，同時(shí)分析在典型的物流一線工作環(huán)節(jié)過程中必備的專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)現(xiàn)代物流行業(yè)的通行工作環(huán)節(jié)與順序，將其分解為多個(gè)工作能力目標(biāo)，與本課程重點(diǎn)內(nèi)容“物流功能要素”中運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸搬運(yùn)、包裝等7個(gè)物流要素一一對(duì)應(yīng)，并將能力目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，即學(xué)習(xí)情境；將學(xué)習(xí)型的任務(wù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)排前，將行動(dòng)型的任務(wù)對(duì)應(yīng)知識(shí)排后，形成串行結(jié)構(gòu)。如表1所示。

3.2 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中的要點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與開發(fā)包括以下方面的內(nèi)容：整理與收集項(xiàng)目任務(wù)、明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法、創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍、對(duì)教師與課程計(jì)劃做出合理調(diào)度、有效考核。其中，如何選擇合適的學(xué)習(xí)情境載體，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師很難準(zhǔn)確選擇合適的載體來將教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性集成。例如，在設(shè)計(jì)配送流程的行動(dòng)型學(xué)習(xí)情境時(shí)，單靠在課堂上讓學(xué)生通過講的形式來選擇學(xué)習(xí)情境的載體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，利用校內(nèi)公共實(shí)訓(xùn)超市作為平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)模擬訂單進(jìn)行分組迷你物流配送服務(wù)，在活動(dòng)中記錄問題，從而將真實(shí)工作過程與理論學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行了整合。

3.3 在課程計(jì)劃實(shí)施過程中如何選擇教學(xué)方法

篇7

關(guān)鍵詞：路基；路基施工；質(zhì)量控制

一、公路路基施工技術(shù)

1．1路基填土與壓實(shí)

公路路基的強(qiáng)度和穩(wěn)定性很大程度取決于路基填料的性質(zhì)及其壓實(shí)的程度。從現(xiàn)有條件出發(fā)，改進(jìn)填土要求和壓實(shí)條件是保證路基質(zhì)量最有效和經(jīng)濟(jì)的方法。

①路基填料。規(guī)范規(guī)定了對(duì)路基填料應(yīng)有條件的選用。對(duì)路基填料的最小強(qiáng)度和最大粒徑給了量化的標(biāo)準(zhǔn)，采用CBR值表征路基土的強(qiáng)度，引入了路床的概念。對(duì)上路床的的填料提出了限制的條件，高速公路和一級(jí)公路路面底以下0-30cm的路床填料CBR值應(yīng)大于8，下路床及其下面的填土，也都給出相應(yīng)的規(guī)定值。當(dāng)路基填料達(dá)不到規(guī)定的最小強(qiáng)度時(shí)，應(yīng)采取摻合粗粒料、或換填、或用石灰等穩(wěn)定材料處理，并不規(guī)定對(duì)其它等級(jí)公路鋪筑高級(jí)路面時(shí)，也要采用高速公路和一級(jí)公路的規(guī)定值。

②路基壓實(shí)。當(dāng)前路基施工，普遍采用了大噸位的壓路機(jī)，碾壓效果有了明顯的改善。對(duì)于提高路基土的壓實(shí)度起了很好的作用。

③特殊潮濕地區(qū)路基土的壓實(shí)。在特殊潮濕地區(qū)，路基上的壓實(shí)是相當(dāng)困難的，規(guī)范對(duì)此作出了若干調(diào)整：一是壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)試驗(yàn)資料確定或較表列數(shù)值降低2―3個(gè)百分點(diǎn)；二是對(duì)于天然稠度小于1.1，液限大于40，塑性指數(shù)大于18的粘質(zhì)土，當(dāng)用于下路床及其下的路堤填料時(shí)，可采用規(guī)定的輕型壓實(shí)標(biāo)準(zhǔn)；三是改善填料的性質(zhì)，在土中摻加生石灰，通常可以獲得預(yù)期的效果，也可采用新型吸水材料加固。

1．2路基路面排水

水是影響路基強(qiáng)度和穩(wěn)定性的另一重要因素，許多路基病害是由水的侵蝕造成的，另外，從保護(hù)環(huán)境、不損害當(dāng)?shù)剞r(nóng)田水利設(shè)施考慮，也必須做好路基排水，形成排水系統(tǒng)，并與地區(qū)排水規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

①地面排水。最通常采用的地面排水設(shè)施是邊溝、截水溝、跌水、急流槽以及地表的排水管。對(duì)于高速公路和一級(jí)公路上的排水溝渠，一般都要求鋪砌防護(hù)。普遍采用漿砌片石加固、而水泥混凝土預(yù)制板塊也開始廣泛應(yīng)用。

②路面排水。路面排水的任務(wù)是迅速排除路面范圍內(nèi)的降水，減少水從路面滲入，使之不沖刷路基邊坡。路拱橫坡應(yīng)≥2%. 雨水排出路面有二種方式：一種是集中排水，另外一種是分散排水。

③地下排水。路基地下排水仍多用暗溝、盲溝、滲溝、滲井等，其特點(diǎn)是以滲透力式排水，當(dāng)水流量較大，多采用帶滲水管的滲溝。近年研制的帶有鋼圈、濾布和加強(qiáng)合成纖維組成的加勁軟式透水管直徑8-30cm，很適用于地下排水。

1．3路基防護(hù)

路基的修筑改變了地層的天然平衡狀態(tài)，以及路基暴露在空間，不斷受各種錯(cuò)綜復(fù)雜的自然因素侵蝕，因此需要進(jìn)行各種類型的防護(hù)。

①坡面防護(hù)。坡面防護(hù)的目的是防止地表水流的沖刷、坡面巖土的風(fēng)化剝落以及與環(huán)境的協(xié)調(diào)。近年來，隨著對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，高等級(jí)公路的邊坡，多采用種草防護(hù)邊坡較高時(shí)，采用砌石框種草防護(hù)。

②沖刷防護(hù)。防護(hù)沿河路基邊坡免受沖刷仍多采用直接防護(hù)。傳統(tǒng)的砌石、拋石、鐵絲石籠、擋土墻等有所改進(jìn)，用高強(qiáng)土工格柵代替鐵絲做石籠，用聚脂或聚胺脂類土工織物混凝土護(hù)坡模袋做成的護(hù)面板防護(hù)受水沖浪擊的邊坡，很能適應(yīng)土體不均勻沉降。

③支擋防護(hù)。石砌的重力式擋土墻多用于石料豐富、墻高較低、地基較好的場(chǎng)合；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的懸臂式擋土墻、扶壁式擋土墻和板柱擋土墻其受力比較合理，墻身圬工體積小，也已廣泛應(yīng)用于公路路基的防護(hù)。

1．4軟土地基處理

近年來，隨著高速公路和一級(jí)公路的建設(shè)的迅速發(fā)展，針對(duì)軟土地基，在防止路堤失穩(wěn)定、沉降觀測(cè)控制、軟土地基處理技術(shù)等方面取得了顯著成果。

①灰土擠密樁。當(dāng)軟土地層含水量過大或過小時(shí)，采取灰土擠密樁。含水率過大可往孔內(nèi)填干土粉或石灰粉，以吸去部分水分；含水率過小，應(yīng)預(yù)先浸濕加固范圍內(nèi)土層，成孔順序應(yīng)先外圈，后里圈并間隔進(jìn)行；對(duì)已成孔，應(yīng)防止受水浸濕，且應(yīng)當(dāng)天回填夯實(shí)。

②輕質(zhì)路堤。用輕質(zhì)材料填筑路堤可減輕對(duì)地基承載力的要求。目前國(guó)內(nèi)已有應(yīng)用粉煤灰填筑路堤的成功經(jīng)驗(yàn)，可使路堤自重減輕25%左右。

③土工合成材料加固。淺層的軟土地基可采用先在地表鋪筑土工布，再填筑路堤，土工布起分隔、過濾、排水和加速固結(jié)等作用，從而取代常規(guī)的置換方法。

二、公路路基施工過程的質(zhì)量控制

①做好施工組織設(shè)計(jì)，合理安排施工段的先后順序，明確構(gòu)造物和路基的銜接關(guān)系，對(duì)高填方段應(yīng)優(yōu)先安排施工，在施工中以施工組織設(shè)計(jì)為龍頭，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，合理調(diào)配人員、設(shè)備，是保證高填方路基施工質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

②做好施工前的準(zhǔn)備工作，開工前要認(rèn)真審閱設(shè)計(jì)文件，詳細(xì)了解各段的填、挖情況，地質(zhì)情況，填、挖土質(zhì)和調(diào)配情況，對(duì)重要地段要作重點(diǎn)勘察，進(jìn)一步核對(duì)設(shè)計(jì)資料，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)文件中有誤及時(shí)上報(bào)業(yè)主，妥善處理。

③認(rèn)真清除地表土不良土質(zhì)，加強(qiáng)地基壓實(shí)處理，地表植被、樹根、垃圾、不良土質(zhì)，必須予以清除，同時(shí)應(yīng)加大地表的壓實(shí)密度，采用大噸位振動(dòng)壓路機(jī)處置。

④填筑路基前，首先，必須疏通路基兩側(cè)縱橫向排水系統(tǒng)，避免路基受水浸泡。特別是地基土為黃土、粘土等細(xì)粒土，在干燥狀態(tài)下結(jié)構(gòu)比較強(qiáng)，有較強(qiáng)承載能力，一旦受水浸泡，將易形成翻漿或路基沉降，因此做好路基施工前排水暢通尤為重要，工程監(jiān)理和施工質(zhì)量自檢人員應(yīng)認(rèn)真監(jiān)督；其次，要嚴(yán)格選取路基填料用土。路基填料確定前，需進(jìn)行土質(zhì)分析、CBR 值、標(biāo)準(zhǔn)擊實(shí)等試驗(yàn)，對(duì)于種植土、腐殖土、淤泥、強(qiáng)膨脹土等劣質(zhì)土和CBR 值、最大粒徑不能滿足規(guī)范要求的材料，不能用于路基填筑；再則，路基填筑前還要根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行施工放樣，建立半永久性的臨時(shí)水準(zhǔn)點(diǎn)和坐標(biāo)點(diǎn)并做好記錄。

⑤填石路基與雞爪形地段路基施工，可利用重型夯實(shí)設(shè)備進(jìn)行強(qiáng)夯處理，或?qū)⑼凉じ魱潘椒謱硬贾迷谔钍返虄?nèi)，防止或減緩細(xì)料在填料空隙中的流動(dòng)。

⑥路基施工必須分層填筑，分層碾壓，嚴(yán)禁路改工程中滾填，一般路段松鋪厚度不得大于30cm，構(gòu)造物兩側(cè)松鋪厚度不得大于20cm，不同性質(zhì)的土不能混填，同一種土填筑厚度不能小于50cm。路基填筑須全幅填筑，一次到位，嚴(yán)禁幫寬。碾壓過程中，要控制好含水量，壓實(shí)度達(dá)到規(guī)范要求后，方可進(jìn)行后續(xù)施工，壓實(shí)度檢測(cè)每層1000m不少于2點(diǎn)。

⑦路塹施工要保證排水暢通，對(duì)上坡施工時(shí)，應(yīng)注意確保坡體的穩(wěn)定性，避免欠挖或超挖現(xiàn)象發(fā)生。石方爆破盡量采用中小炮，光面爆破的方法，避免大規(guī)模爆破形成松散面積過大，坡體失穩(wěn)，機(jī)械開挖時(shí)，邊坡應(yīng)配以平地機(jī)或人工修整。路床頂面如有超挖，應(yīng)清除松方并采用透水性材料進(jìn)行回填，并認(rèn)真碾壓，壓實(shí)度按路床項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行控制。

⑧路基施工中，按照設(shè)計(jì)要求首先做好排水工程以及施工場(chǎng)地附近的臨時(shí)排水設(shè)施，以保持路基能經(jīng)常處于干燥、堅(jiān)固和穩(wěn)定狀態(tài)。路基頂面做成2%~4%橫坡，以便于表面水及時(shí)排出。

⑨路基土石方施工時(shí)或完工后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行路基防護(hù)工程施工和養(yǎng)生。各類防護(hù)與加固應(yīng)在穩(wěn)定的基礎(chǔ)或坡體施工。防護(hù)工程的砂漿、混凝土，應(yīng)采用機(jī)械拌和，隨拌隨用，并注重做好養(yǎng)生。

篇8

1、引言

隨著石油化工行業(yè)的快速發(fā)展，儲(chǔ)罐正日益朝著大型化趨近，因此，儲(chǔ)罐基礎(chǔ)的質(zhì)量尤為重要。在儲(chǔ)罐基礎(chǔ)的多種選型中，環(huán)墻基礎(chǔ)具有自身剛度大、沉降均勻、保護(hù)罐底墊層、占地面積小等優(yōu)點(diǎn)，因此應(yīng)用得越來越多。鋼筋混凝土環(huán)墻基礎(chǔ)不同于一般建筑的條形基礎(chǔ)，環(huán)墻基礎(chǔ)本身承受的荷載很小，對(duì)于浮頂罐，只承受罐壁重量，對(duì)于固定頂罐，只承受罐壁及罐頂?shù)闹亓亢托〔糠纸橘|(zhì)的重量。而絕大部分的重量則由環(huán)墻內(nèi)的各個(gè)墊層直接承受并傳到地基。

2、工程概況

本次新建儲(chǔ)罐為5000m3原料水罐，罐體最大直徑23600mm，環(huán)墻寬度450mm，高度2200mm，環(huán)墻內(nèi)分層回填砂，頂面為90厚瀝青砂墊層。

3、施工方法及質(zhì)量控制要點(diǎn)

3.1基槽開挖

3.1.1開挖時(shí)為防止機(jī)械開挖對(duì)地基擾動(dòng)，離底標(biāo)高200mm時(shí)采用人工開挖。換填墊層厚度約1.5m，采用中粗砂回填，壓實(shí)系數(shù)不小于0.97.換填墊層底面寬出基礎(chǔ)外邊線寬度不小于1000mm，墊層頂面寬出基礎(chǔ)外邊線寬度不得小于300mm。墊層分層鋪厚度300mm一層，人工分層夯實(shí)，土方開挖誤差應(yīng)符合規(guī)范要求。

3.1.2基槽開挖完畢后，基坑內(nèi)均布設(shè)置3個(gè)集水坑。集水坑坑底標(biāo)高在基槽設(shè)計(jì)標(biāo)高下1.0m，直徑1.5米，集水坑底鋪碎石濾水層300mm厚。在基槽四周人工挖排水溝，寬0.5m，深0.5m，長(zhǎng)度為基坑周長(zhǎng)。每個(gè)集水坑采用水泵抽水。

3.2 混凝土墊層

3.2.1墊層為C15混凝土100厚，澆筑前先在基層上灑水濕潤(rùn)，攤鋪厚度略高于模板，隨即用平板振搗器振搗密實(shí)，然后用木抹子抹平。

3.2.2墊層在澆筑12小左右進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)不少于7天。

3.3 鋼筋工程

3.3.1在混凝土墊層澆筑時(shí)埋設(shè)馬鐙（Ф14鋼筋L=650mm，沿環(huán)墻的方向@150mm設(shè)置），用于固定縱筋骨架，嚴(yán)格控制每根馬鐙筋徑向、環(huán)向位置，允許偏差±5，并保證垂直度。

3.3.2環(huán)筋采用焊接接頭，接頭相互錯(cuò)開，焊接接頭連接區(qū)段長(zhǎng)度為35d（d為縱向受力鋼筋較大直徑）且不小于500mm，凡接頭中點(diǎn)位于該區(qū)段長(zhǎng)度內(nèi)的接頭均屬同一連接區(qū)段，同一區(qū)段內(nèi)搭接鋼筋截面面積占鋼筋總截面面積的百分率小于50%。

3.3.3鋼筋焊接采用電弧焊，焊接長(zhǎng)度為雙面焊不小于5d，單面焊不小于10d。引弧應(yīng)在墊板或形成焊縫的部位進(jìn)行，不得燒傷主筋，焊接過程中應(yīng)及時(shí)清渣，焊縫表面應(yīng)光滑，焊縫余高應(yīng)平緩過渡，弧坑應(yīng)填滿。

3.4模板工程

3.4.1本工程采用組合鋼模板，支撐采用60×90木方，內(nèi)外模板用8道Ф18的鋼筋進(jìn)行固定，保證模板具有良好的弧度和強(qiáng)度。在環(huán)墻位置的兩側(cè)埋設(shè)三排鋼筋，每個(gè)長(zhǎng)度200mm@800mm，用以固定模板。

圖1 模板固定圖示

3.4.2 模板安裝完畢后，要依據(jù)基礎(chǔ)模板的標(biāo)高和環(huán)墻的直徑進(jìn)行校核，誤差滿足規(guī)范要求。

3.4.3模板的拆除要滿足混凝土強(qiáng)度的要求，對(duì)于本工程，要在混凝土強(qiáng)度達(dá)到75%時(shí)才可拆除。

3.5混凝土澆筑

本工程采用商品混凝土，運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)后用泵車直接送入模板內(nèi)。

3.5.1澆筑前檢查模板尺寸、位置，穩(wěn)定性、緊密程度等，確保不移位、不漏漿。清理模板雜物，并澆水濕潤(rùn)，但模板內(nèi)不應(yīng)有積水?，F(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)混凝土坍塌落度，控制在8-12cm。

3.5.2在環(huán)墻澆注混凝土之前先在模板內(nèi)澆注100mm與混凝土成分相同的水泥砂漿，保證環(huán)墻底部混凝土的施工質(zhì)量。澆筑采取分層澆筑，每層厚度控制在300mm，澆筑上一層混凝土?xí)r，應(yīng)保證下面層混凝土尚未初凝，上下兩層澆注間隙時(shí)間不能超過2個(gè)小時(shí)?；炷翝仓r(shí)應(yīng)指定專人觀察模板、支架、鋼筋，發(fā)現(xiàn)變形或移位立即停止?jié)仓⒃谝褲不炷聊Y(jié)前修整好。

3.5.3采用插入式振搗器振搗，振搗時(shí)要做到“快插慢拔”，振點(diǎn)間距為振搗棒作用半徑的1.5倍左右（約450mm-600mm），在振搗上一層時(shí)，應(yīng)插入下層中50mm左右，以消除兩層之間的接縫，同時(shí)振搗上層混凝土要在下層混凝土初凝之前進(jìn)行，每一插點(diǎn)要掌握好振搗時(shí)間，一般每點(diǎn)振搗時(shí)間為20-30秒，視混凝土表面呈水平不再顯著下沉，不再出現(xiàn)氣泡，表面泛出灰漿為準(zhǔn)。插入點(diǎn)按“行列式”均勻排列，與模板的距離不大于100mm，且不能碰撞模板、鋼筋。

3.5.4混凝土的養(yǎng)護(hù)：環(huán)墻混凝土澆注完畢10～12小時(shí)用草袋覆蓋后澆水進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不得少于14天。

3.5.5基礎(chǔ)表面每10m周長(zhǎng)內(nèi)任意兩點(diǎn)的高差不得大于10mm，整個(gè)圓周長(zhǎng)度任意兩點(diǎn)的高差不得大于15mm。其他尺寸偏差滿足規(guī)范要求。

3.6砂墊層工程

砂墊層分層鋪設(shè)，每次鋪設(shè)厚度250mm，砂中有機(jī)質(zhì)含量小于5%，含泥量小于5%，采用機(jī)械碾壓和平板振搗器相結(jié)合的方式搗實(shí)，密實(shí)度采用環(huán)刀取樣的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)行下層施工。

3.7瀝青砂工程

3.7.1瀝青砂面層采用30號(hào)建筑石油瀝青與中粗砂拌合，鋪設(shè)溫度保持在120℃-150℃之間，鋪設(shè)后應(yīng)刮平，用熱磙碾壓密實(shí)。

3.7.2瀝青砂絕緣層分層鋪設(shè)，每層虛鋪厚度不大于60mm，，同層按扇形分格，上、下層接縫錯(cuò)開距離不小于500mm，用熱滾碾壓保證瀝青砂的平整度和密實(shí)度。

3.7.3 平整度檢查從基礎(chǔ)中心向基礎(chǔ)周邊拉線測(cè)量，表面凹凸度不得大于25mm。

結(jié) 語(yǔ)

通過一系列的技術(shù)措施與質(zhì)量保證措施，有效地避免了了鋼筋變形大，環(huán)墻曲率難以控制、基礎(chǔ)頂面不平等質(zhì)量通病，并減小了施工誤差，提高了施工質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《石油化工剛出關(guān)地基與基礎(chǔ)施工及驗(yàn)收規(guī)范》SH/T3528-2005

篇9

關(guān)鍵詞：建筑工程；基礎(chǔ)質(zhì)量安全；施工技術(shù)；技術(shù)措施；問題

Abstract: The basis of the quality of construction works for the overall quality and safety of the building from a decisive role in the foundation and base are belong to the underground and concealed work after the completion of the project is difficult to check, if an incident occurs, it is difficult to remedy, or even disastrous consequences. In this paper, the author many years experience on the existing foundation construction of the building works quality of the basis of the axis of displacement, base elevation error as well as the underlying moisture barrier such as the failure of a common problem and causes, and analyzes the construction project the basic construction safety measures.

Key words: construction work; the basis of quality and safety; construction technology; technical measures; problem

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

引言：近年來，我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，城市人口密度增大，高層建筑不斷涌現(xiàn)，這對(duì)建筑工程基礎(chǔ)施工提出了越來越高的要求?；A(chǔ)位于建筑物最下部，承受著建筑物的全部荷載。如果出現(xiàn)質(zhì)量問題，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)建筑物沉降、偏斜，甚至引發(fā)重大安全事故，造成災(zāi)難性后果。因此，采取建筑物基礎(chǔ)安全施工技術(shù)，有效避免地基基礎(chǔ)工程事故至關(guān)重要。

一、建筑基礎(chǔ)工程質(zhì)量通病及成因分析

基礎(chǔ)軸線位移、基礎(chǔ)標(biāo)高誤差以及基礎(chǔ)防潮層失效是高層建筑基礎(chǔ)工程常見的質(zhì)量問題。在施工過程中，必須要采取措施避免此類質(zhì)量通病的發(fā)生，消滅安全隱患，確?；A(chǔ)工程的施工質(zhì)量。

其一，基礎(chǔ)標(biāo)高誤差

當(dāng)基礎(chǔ)砌至室內(nèi)地平(±0.00)處時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)標(biāo)高不在同一水平面的問題?；A(chǔ)標(biāo)高相差較大時(shí)，會(huì)影響上層墻體標(biāo)高的控制。這一問題主要是由以下幾點(diǎn)原因引起的：

1、磚基礎(chǔ)下部的基層標(biāo)高相差較大，因而在砌筑磚基礎(chǔ)時(shí)對(duì)標(biāo)高控制較難。

2、由于基礎(chǔ)大放腳寬大，基礎(chǔ)皮數(shù)桿不能貼近，難以察覺所砌磚層與皮數(shù)桿的標(biāo)高差。

3、基礎(chǔ)大放腳填芯磚采用大面積鋪灰的砌筑方法，由于鋪灰厚薄不勻或鋪灰面太長(zhǎng)，砌筑速度跟不上，砂漿因停歇時(shí)間過久而擠漿困難，導(dǎo)致灰縫不易壓薄而出現(xiàn)冒高現(xiàn)象。

對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層標(biāo)高的控制，盡量控制在允許范圍之內(nèi)。在進(jìn)行基礎(chǔ)砌筑前，應(yīng)盡量將基土墊平。一般情況下，基礎(chǔ)皮數(shù)桿可采用小斷面方木或鋼筋制作，使用時(shí)，將皮數(shù)桿直接夾砌在基礎(chǔ)中心位置。采用基礎(chǔ)外側(cè)立皮數(shù)桿檢查標(biāo)高時(shí)，應(yīng)配以水準(zhǔn)尺校對(duì)水平。另外，對(duì)寬大基礎(chǔ)大放腳的砌筑，應(yīng)采取雙面掛線保持橫向水平，砌筑填芯磚應(yīng)采取小面積鋪灰，隨鋪隨砌，頂面不應(yīng)高于外側(cè)跟線磚的高度。

其二，基礎(chǔ)軸線位移

當(dāng)基礎(chǔ)由大放腳砌至室內(nèi)標(biāo)高(±0.00)處，其軸線與上部墻體軸線發(fā)生錯(cuò)位，即所謂的基礎(chǔ)的軸線位移。這一問題多發(fā)生在建筑工程的內(nèi)橫墻，使上部墻體和基礎(chǔ)產(chǎn)生偏心壓，嚴(yán)重影響整體結(jié)構(gòu)的受力性能?；A(chǔ)工程的施工，通常是先砌外縱墻和山墻部位，等到砌橫墻基礎(chǔ)時(shí)，基礎(chǔ)槽中線被在縱墻基礎(chǔ)外側(cè)，無法吊線找中，軸線容易產(chǎn)生更大偏差，另外，有的槽邊控制樁保護(hù)措施不到位，因施工人員或車輛碰撞而發(fā)生移位，產(chǎn)生軸線位移。

針對(duì)這一問題，在施工中要采取以下措施：在建筑物定位放線時(shí)，外墻角處必須設(shè)置標(biāo)志板，并有相應(yīng)的保護(hù)措施，防止槽邊推土和進(jìn)行其他作業(yè)時(shí)碰撞而發(fā)生移動(dòng)。標(biāo)志板下設(shè)永久性中心樁，標(biāo)志板拉通線時(shí)，應(yīng)先與中心樁核對(duì)。，標(biāo)志板也可在基槽開挖后釘設(shè)，從而便于機(jī)械開挖基槽。

其次，橫墻軸線不宜采用基槽內(nèi)排尺方法控制，應(yīng)設(shè)置中心樁。橫墻中心樁應(yīng)打入與地面一平，為便于排尺和拉中線，中心樁之間不宜堆土和放料，挖槽時(shí)應(yīng)用磚覆蓋，以便于清土尋找。在橫墻基礎(chǔ)拉中線時(shí)，要復(fù)核相鄰軸線距離，驗(yàn)證中心樁是否有移位。

再次，為了防止砌筑基礎(chǔ)大放腳收分不勻而造成軸線位移，應(yīng)在基礎(chǔ)收分部分砌完后，拉通線重新核對(duì)，并以新定出的軸線為準(zhǔn)，砌筑基礎(chǔ)直墻部分。按施工流水分段砌筑的基礎(chǔ)，應(yīng)在分段處設(shè)置標(biāo)志板。

其三，基礎(chǔ)防潮層失效

這一問題主要是因?yàn)榉莱睂娱_裂或抹灰不密實(shí)，不能有效地阻止地下水分沿基礎(chǔ)向上滲透，造成墻體潮濕。在防潮層施工前，基面上沒有事先做好清理，不澆水或澆水不夠，影響防潮層砂漿與基面的粘結(jié)程度，操作時(shí)表面抹灰不實(shí)，養(yǎng)護(hù)不好，使防潮層早期脫水，影響了強(qiáng)度和密實(shí)度，從而導(dǎo)致出現(xiàn)裂縫。另外，由于冬季施工，防潮層很可能會(huì)受凍因而失效。

對(duì)此，在防潮層施工之前要采取措施對(duì)基面進(jìn)行清理，確保其干凈、無雜物，從而保證防潮層砂漿與基面的粘結(jié)程度。在施工過程中，要確保表面抹灰均勻，做好養(yǎng)護(hù)，對(duì)溫度進(jìn)行合理控制，確保防潮層的強(qiáng)度和密實(shí)度，避免出現(xiàn)裂縫。

二、建筑基礎(chǔ)施工要點(diǎn)

第一，提高測(cè)量精度，有效控制偏差值

在工程基礎(chǔ)施工階段，基礎(chǔ)樁位的施工需要準(zhǔn)確的工程測(cè)量技術(shù)作為保證。施工規(guī)范的相關(guān)規(guī)定要求，承臺(tái)的樁位的允許偏差值很小。對(duì)土方開挖及底板基礎(chǔ)施工時(shí)，要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)要求，盡量避免撓動(dòng)工作面以下的土層，通過周密、細(xì)致的測(cè)量工作有效控制土方開挖的深度及部位，避免超挖及亂挖，影響施工質(zhì)量。

另外，基礎(chǔ)墻柱鋼筋的定位放線是工程測(cè)量在基礎(chǔ)施工階段的重點(diǎn)。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、面積較大的工程，必須要保證測(cè)量放線的周密、細(xì)致、準(zhǔn)確，從而保證墻柱插筋的質(zhì)量，避免偏位、移位等問題的發(fā)生。

篇10

關(guān)鍵字：施工現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)工程質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)： O213.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

導(dǎo)語(yǔ)

建筑基礎(chǔ)工程的勘察及施工質(zhì)量的高低，對(duì)整個(gè)建筑工程的質(zhì)量狀況有著重要的影響，施工質(zhì)量過低，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致建筑物的倒塌事故。造成重大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，因而加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)工程質(zhì)量的控制將是利在千秋的重要事業(yè)。

工程質(zhì)量的控制是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，過去的以工程規(guī)范檢驗(yàn)為重點(diǎn)的“后驗(yàn)式的質(zhì)量控制模式”，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代工程施工的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。由于建筑工程項(xiàng)目位置的固定，是一個(gè)呈現(xiàn)多面體行分布的人工構(gòu)筑物。而且復(fù)雜多樣、形體龐大。材料數(shù)量巨大，整體難分，品種眾多又不能移動(dòng)。因而，容易導(dǎo)致建筑工程施工的單體性和流動(dòng)性，同時(shí)又具有生產(chǎn)周期長(zhǎng)，易受氣候影響，綜合性很強(qiáng)，易受外界干擾等特點(diǎn)。所以，施工項(xiàng)目的質(zhì)量與一般工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量比較，顯得更加難控制。

2. 關(guān)于基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量控制的概述

2.1關(guān)于質(zhì)量、生產(chǎn)與安全三者之間的關(guān)系

在施工現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)工程質(zhì)量控制里面，質(zhì)量、生產(chǎn)與安全三者間構(gòu)成了三位一體的關(guān)系。而質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理和安全管理三者還構(gòu)成了“工程產(chǎn)品”形成過程當(dāng)中，重要的管理體系。

在內(nèi)容方面：三者有著相當(dāng)多的相互包容的成分；在管理方法方面：它們又有著很多的共通性。如：在ISO9000的質(zhì)量體系里面，便有相當(dāng)?shù)囊徊糠职蛘呤巧婕鞍踩膯栴}；ISO9004要求，為了減少質(zhì)量責(zé)任，提高產(chǎn)品的安全性，應(yīng)該做到有效地識(shí)別及重視產(chǎn)品質(zhì)量的安全問題，努力將質(zhì)量責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)減至最低程度，將質(zhì)量責(zé)任事故盡可能地減少。所以，在施工現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)工程質(zhì)量的控制上面，應(yīng)該與安全管理及施工管理緊緊地結(jié)合在一起，控制好效果，才能取得應(yīng)有的成效。

2.2施工質(zhì)量的構(gòu)成及其影響因素

施工質(zhì)量的構(gòu)成主要包括施工質(zhì)量、設(shè)計(jì)質(zhì)量及檢驗(yàn)質(zhì)量，在工程實(shí)施過程的每一個(gè)階段和環(huán)節(jié)均對(duì)工程的質(zhì)量具有一定的作用和影響。

施工質(zhì)量的影響因素則包括有異常性因素和偶然性因素兩方面。異常性因素是指那些能夠通過一定的手段或者是經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到完全發(fā)現(xiàn)與消除的目的的因素。例如尺寸超過允許偏差，原材料材質(zhì)不合格，操作者沒有按照技術(shù)規(guī)程或施工程序進(jìn)行施工，施工工藝的編制不合理，施工檢測(cè)器具、設(shè)備沒有符合規(guī)范的要求，作業(yè)環(huán)境不能符合工藝的要求等等，這些均是影響到工程質(zhì)量的一些異常性因素。異常性因素對(duì)工程質(zhì)量有著比較大的影響，明顯的干擾了工程質(zhì)量的穩(wěn)定性。而偶然性因素是指一些因?yàn)殡S機(jī)性的原因而造成的材質(zhì)、施工、材料等出現(xiàn)微小差別而產(chǎn)生的質(zhì)量波動(dòng)問題。但是在一般情況下，這類型的波動(dòng)影響并不會(huì)很大。因而，我們必須對(duì)影響施工質(zhì)量的兩個(gè)重要因素，進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和分析，同時(shí)制定相關(guān)的措施實(shí)施人為的控制，以達(dá)到消除這些因素的目的。而異常性因素的構(gòu)成則比較復(fù)雜，可簡(jiǎn)單概括分為5個(gè)方面：構(gòu)件、材料、配件的原因；施工機(jī)具的原因；人的原因；工作環(huán)境的因素；施工工藝的因素。

3. 關(guān)于施工質(zhì)量控制的原則

質(zhì)量控制也就是說通過使用一系列的檢測(cè)、試驗(yàn)、監(jiān)控措施等手段及方法，根據(jù)計(jì)劃及質(zhì)量改進(jìn)的相關(guān)要求，保證合同和規(guī)范里面所要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)建筑工程施工的特點(diǎn)，在質(zhì)量控制過程里面，應(yīng)該遵循以下幾條基本的原則：

（1）堅(jiān)持將“質(zhì)量第一，用戶至上”擺在第一位。

（2）堅(jiān)持“預(yù)防為主”。

（3）相信并充分發(fā)揮人的作用。

（4）堅(jiān)持貫徹公正、科學(xué)、守法的職業(yè)規(guī)范。

（5）堅(jiān)持嚴(yán)格檢查、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使用數(shù)據(jù)說話的原則。

4. 基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量現(xiàn)狀分析

高層建筑基礎(chǔ)工程與高層建筑工程整體質(zhì)量有著重要的關(guān)系，是高層建筑工程施工質(zhì)量控制的重要組成。而對(duì)于基礎(chǔ)工程施工來說，以下方面的幾個(gè)問題是經(jīng)常性出現(xiàn)的：

4.1基礎(chǔ)軸線位移。

基礎(chǔ)軸線位移指的是在基礎(chǔ)從大放腳砌到室內(nèi)標(biāo)高（±0.00）處，它的軸線跟上部墻體軸線之間發(fā)生的錯(cuò)位。

基礎(chǔ)的軸線位移經(jīng)常會(huì)發(fā)生在建筑工程的內(nèi)橫墻，這種情況將會(huì)讓上部墻體跟基礎(chǔ)產(chǎn)生偏心壓，進(jìn)而影響到整體結(jié)構(gòu)的受力性能。因?yàn)?，基礎(chǔ)一般都是先砌外縱墻及山墻部位的，待砌橫墻基礎(chǔ)的時(shí)候，基礎(chǔ)槽中線在縱墻基礎(chǔ)外側(cè)，無法進(jìn)行吊線找中，軸線便容易發(fā)生更大的偏差，有些因?yàn)椴圻吙刂茦侗Ｗo(hù)得不好，被車輛或是施工人員碰撞并發(fā)生移位，而發(fā)生軸線位移現(xiàn)象。

4.2基礎(chǔ)標(biāo)高偏差。

基礎(chǔ)標(biāo)高偏差指的是當(dāng)基礎(chǔ)砌到室內(nèi)地平(±0.00)處，經(jīng)常出現(xiàn)標(biāo)高并不在同一水平面的情況。在基礎(chǔ)標(biāo)高相關(guān)比較大的時(shí)候，會(huì)對(duì)上層墻體標(biāo)高的控制產(chǎn)生影響。

5．關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查控制的方法

5.1測(cè)量。

測(cè)量是做好現(xiàn)場(chǎng)控制，尤其是質(zhì)量控制所必須而又相當(dāng)重要的方法。

測(cè)量包括很多內(nèi)容，例如控制工程位置的測(cè)量，施工放線的測(cè)量，定線控制的測(cè)量，高程，尺寸及其線型的測(cè)量，各分部工程、單位工程、工程段落、分項(xiàng)工程或者是整體工程項(xiàng)目里面的中間交工及竣工驗(yàn)收過程里面的測(cè)量檢查等等。而以上測(cè)量的成果均必須確保達(dá)到精度規(guī)定的相關(guān)要求，并得到監(jiān)理工程師的認(rèn)可。

5.2試驗(yàn)。

試驗(yàn)同樣包括很多的內(nèi)容。例如對(duì)各工程項(xiàng)目的配合比、材料、強(qiáng)度等做到有效的控制，以保證各項(xiàng)工程的化學(xué)、力學(xué)、物理性能和使用功能達(dá)到規(guī)定的要求。

5.3觀察。

觀察是指對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng)的施工活動(dòng)進(jìn)行部分關(guān)鍵過程或是全過程的觀察，檢查操作方法或是操作程序是否和符規(guī)定的要求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，做到及時(shí)進(jìn)行控制和糾正。

5.4分析。

分析指的是對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)所進(jìn)行的施工活動(dòng)的情況和有關(guān)數(shù)據(jù)，利用科學(xué)而有效的方法（如直方圖法、列表比較法、因果分析法）等對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)行整理分析，以做到控制施工的進(jìn)度、質(zhì)量等目的，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，找出具體原因，在這個(gè)基礎(chǔ)上面提出有針對(duì)性的措施及解決方法。

5.5監(jiān)督。

施工單位應(yīng)該建立崗位責(zé)任制度，讓各工程師及相關(guān)施工人員應(yīng)對(duì)其所屬工作任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，層層監(jiān)督。例如：總工程師（或主任工程師）應(yīng)該做到對(duì)實(shí)施性的施工組織設(shè)計(jì)，在實(shí)施過程里面的技術(shù)運(yùn)用全面負(fù)責(zé)，監(jiān)督并檢查各實(shí)驗(yàn)室、施工隊(duì)及技術(shù)人員所負(fù)責(zé)的相關(guān)工作，特別是加大力度對(duì)質(zhì)檢工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，以保證工程的質(zhì)量。作為施工單位，還應(yīng)該做到根據(jù)合同的規(guī)定，積極而主動(dòng)地配合及支持監(jiān)理工程的工作，服從政府相關(guān)監(jiān)督部門的管理。

6．結(jié)論

質(zhì)量、安全及生產(chǎn)管理三者構(gòu)成了工程施工過程里面的重要管理體系，工程質(zhì)量控制管理的最終目的是為了防止質(zhì)量事故的發(fā)生，保證工程質(zhì)量。

建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量控制方法是綜合性的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從施工的準(zhǔn)備、施工過程質(zhì)量控制和施工后質(zhì)量控制三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制的，有任何的偏差，均容易帶來質(zhì)量的隱患，但是當(dāng)做到措施恰當(dāng)、方法妥當(dāng)、質(zhì)量控制是完全可以做到的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸愈實(shí)，黎忠文，張硯和，楊靜.基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量控制與事故分析.地質(zhì)科技情報(bào)，2004，6(18)：100～102