導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中考半命題作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寫作點(diǎn)撥

對(duì)于半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補(bǔ)齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文。那么如何補(bǔ)全、補(bǔ)好半命題作文題目呢?我們可以從以下兩個(gè)方面著手。

(一)研究已給的題目部分

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們?cè)趯忣}時(shí)，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補(bǔ)全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。

有的題目.指明了立意的方向：如“啟示了我”(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們?cè)趯懽鲿r(shí)，重點(diǎn)應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的時(shí)間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時(shí)間。

(二)補(bǔ)全題目常用方法

1.避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。

如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我們每個(gè)人對(duì)這幾個(gè)方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、獲獎(jiǎng)等.把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。

2.化大為小

化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目.

比如“告別”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上。“告別”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

3.運(yùn)用修辭手法

如“是”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“心愿是一棵會(huì)開花的樹”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動(dòng)形象。

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本報(bào)2015年17期第3版：《愛吃虧的媽媽》。

本報(bào)2014年35期第3版：《道歉的魅力》。

2.福建廈門：品。

本報(bào)2014年25―32期第9版：《雞蛋里的滋味生活》。

本報(bào)2015年23期第3版：《成長中的五味瓶》。

3.湖北襄陽：“路”材料作文。

本報(bào)2015年1―8期第12版：《非走不可的彎路》。

4.湖北恩施：最難忘的那個(gè)表情。

本報(bào)2015年1―8期第29版：《永恒的微笑》。

本報(bào)2015年16期第2版：《中尉的微笑》。

5.湖北十堰：①新;②最美的 。

本報(bào)2014年41期第3版：《新起跑線上，我摔了一跤》。

本報(bào)2014年25―32期第32版：《美麗的丁香花》。

本報(bào)2014年45期第2版：《心中的絕世風(fēng)景》。

6.湖北荊門：那一刻，幾分甜蜜在心頭。

本報(bào)2014年36期第2版：《溫暖的時(shí)刻》。

7.湖北鄂州：有種幸福在心間。

本報(bào)2015年16期第4版：《河里漂來的幸?！贰?/p>

8.湖北咸寧：是苦也是樂。

本報(bào)2014年25―32期第31版：《逆境，一樣心懷感恩》。

9.湖北武漢：“一棵樹”材料作文。

本報(bào)2014年25―32期第7版：《向一棵樹鞠躬》。

10.浙江臺(tái)州：“分叉路口”材料作文。

本報(bào)2015年1―8期第12版：《非走不可的彎路》。

11.浙江寧波：種子發(fā)芽以后。

本報(bào)2014年33期第3版：《種下一粒種子》。

12.浙江湖州：揮揮手，出發(fā)。

本報(bào)2014年45期第3版：《遠(yuǎn)航》。

13.浙江麗水：給自己的世界一片晴朗。

本報(bào)2014年36期第4版：《陽光就在身邊》。

本報(bào)2014年44期第4版：《每個(gè)生命都有自己的光芒》。

14.浙江衢州：“獵豹”材料作文。

本報(bào)2014年45期第1版：《勇往直前》。

15.浙江杭州：“學(xué)者金克木”材料作文。

本報(bào)2014年25―32期第4版：《蔣方舟：好書與小伙伴們分享》。

本報(bào)2014年46期第3版：《書的魅力》。

16.江蘇無錫：讀書之味長。

本報(bào)2014年46期第3版：《書的魅力》。

本報(bào)2015年12期第4版：《我與書卷有個(gè)約定》。

17.江蘇蘇州：記得那一次出發(fā)。

本報(bào)2014年25―32期第24版：《第一次去草原》。

18.江蘇揚(yáng)州：苦趣。

本報(bào)2015年15期第3版：《別具匠心的拖課理由》。

本報(bào)2015年20期第3版：《苦澀的蓮子湯》。

19.江蘇常州：溫馨的設(shè)計(jì)。

本報(bào)2015年14期第4版：《假日里的溫馨》。

20.江蘇連云港：凝視生活。

本報(bào)2014年39期第2版：《生活，從一個(gè)微笑開始》。

本報(bào)2015年19期第3版：《生活中的一抹彩虹》。

21.江蘇南通：一次相逢一份暖。

本報(bào)2014年39期第3版：《眷戀那份溫暖》。

22.江蘇鹽城：從未走遠(yuǎn)。

本報(bào)2015年20期第3版：《愛的距離》。

23.山東東營：向 鞠躬。

本報(bào)2014年25―32期第7版：《向一棵樹鞠躬》。

24.山東淄博：水。

本報(bào)2015年17期第2版：《一杯水的距離》。

25.山東菏澤：留在 的記憶。

本報(bào)2014年35期第4版：《我想起了那最后一課》。

本報(bào)2015年20期第3版：《黑板上的記憶》。

26.山東濱州：有你相伴真好。

本報(bào)2015年16期第3版：《有你的日子》。

27.山東德州：留在心中的那份 。

本報(bào)2015年9期第1版：《那份不一樣的真情》。

28.山東濟(jì)南：那聲音常在我心田。

本報(bào)2015年1―8期第12版：《花落的聲音》。

29.山東聊城：風(fēng)景在路上。

本報(bào)2014年40期第4版：《從麗江輕輕走過》。

本報(bào)2015年20期第1版：《沿途的風(fēng)景》。

30.四川廣安： 去哪兒了。

本報(bào)2014年34期第3版：《時(shí)間都去哪了》。

本報(bào)2015年13期第3版：《最疼愛我的人哪里去了》。

31.四川資陽：拐杖。

本報(bào)2015年21期第3版：《奶奶的拐杖》。

32.四川遂寧：風(fēng)景。

本報(bào)2015年20期第1版：《沿途的風(fēng)景》

33.四川達(dá)州：我最得意的一句話。

本報(bào)2014年41期第2版：《反思一句名言》。

34.四川南充： 伴我前行。

本報(bào)2015年19期第1版：《攜反省一路前行》。

35.四川眉山：有一種記憶叫溫暖。

本報(bào)2015年20期第3版：《黑板上的記憶》。

36.湖南婁底：①話說誠信;②樂在其中。

本報(bào)2014年41期第2版：《誠信是最大的招牌》。

本報(bào)2015年12期第3版：《誠信，做人之本》。

本報(bào)2015年16期第2版：《被拆掉兩次的亭子》。

本報(bào)2015年1―8期第30版：《說兩件好玩的事》。

37.湖南永州：①有一種聲音牽動(dòng)我的心靈;②那一刻，我 。

本報(bào)2015年1―8期第12版：《花落的聲音》。

本報(bào)2014年41期第3版：《那一刻，我們就像蒲公英一樣飛走》。

38.湖南長沙：書，我的良師益友。

本報(bào)2014年46期第3版：《書的魅力》。

本報(bào)2015年12期第4版：《我與書卷有個(gè)約定》。

39.湖南衡陽：愛的力量。

本報(bào)2014年25―32期第29版：《因?yàn)橛袗邸贰?/p>

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一、前言

作為語文水平的一大重要考查對(duì)象，寫作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。不管是應(yīng)試還是實(shí)用，寫作能力都不容忽視，尤其是初中階段，結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)，掌握一定的寫作技巧，熟悉多種表達(dá)方式，對(duì)于解決各種作文命題都有非常重要的意義。

半命題作文，是中考作文的一種常見命題形式。即命題人僅僅給寫作者提供一個(gè)不完整的作文題目，也就是去掉完整題目的一部分，讓考生來填補(bǔ)所缺的部分。這種作文命題形式給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，無論是在選材上，還是在立意上，都會(huì)有更多的選擇性自由，對(duì)學(xué)生思維的限制較少。

二、半命題作文常見的審題誤區(qū)

（一）雷同

在半命題作文中，出現(xiàn)填題雷同的概率非常之高。比如半命題作文“ 的味道”，大部分學(xué)生都會(huì)填補(bǔ)成“愛的味道”“父愛的味道”“母愛的味道”這就出現(xiàn)了填題方面的雷同。再比如半命題作文“一路與 同行”，該題目大部分學(xué)生都會(huì)補(bǔ)題目為：一路與父愛同行，一路與老師同行，一路與月亮同行。再看2014年江蘇省的中考作文半命題題目“不錯(cuò)過 ”，這個(gè)題目很多學(xué)生會(huì)想到用類似于“機(jī)會(huì)”這樣的詞語去補(bǔ)充，也是容易發(fā)生雷同的。而黃石市的作文題是二選一，其中就有一個(gè)半命題形式的作文題目，即“又到一年 時(shí)”，學(xué)生可以填的題目非常之多，“又到一年花開時(shí)，又到一年畢業(yè)時(shí)，又到一年中考時(shí)，又到一年端午時(shí)……”雷同題目也不少。

（二）過大

半命題作文不像命題作文，給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，于是很多學(xué)生就開始充分發(fā)揮自己豐富的想象力，天馬行空，泛泛而談，首先表現(xiàn)在補(bǔ)題上是填題過大。以上面所舉的例子為例，半命題作文“一路與 同行”，如果學(xué)生填題為：一路與大自然同行，一路與愛同行，一路與青春同行……那么題目就顯得非常之大，導(dǎo)致泛泛而談，缺乏真情實(shí)感。這種填題方式?jīng)]有新意，范圍大，很容易導(dǎo)致內(nèi)容空洞無物，不能打動(dòng)人。就以今年黃石市的選題之一的半命題作文來看，如果填題為“又到一年花開時(shí)”，則顯得大了一些，當(dāng)然這只是從題目來看，如果學(xué)生的寫作功底深厚，還是可以化大為小的。但是作為中學(xué)生，普遍涉世尚淺，無論是對(duì)于生活感悟還是對(duì)于情感把握都還不夠深刻獨(dú)到，并且作為中考考場作文，既受到時(shí)間的限制，還受到字?jǐn)?shù)版面的限制，是很難寫出深刻、透徹的文章的。

三、半命題作文的審題方法探討

針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的以上兩種審題誤區(qū)而導(dǎo)致的填題雷同或是過大現(xiàn)象，筆者提出以下審題以及填題方法。

（一）填題的虛實(shí)探析

有的學(xué)生面對(duì)一個(gè)較為抽象的題目無從下筆，而有的學(xué)生卻能利用這種抽象寫出妙趣橫生的文章來。因此根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，需要學(xué)生掌握這樣的兩種方法，一種是化虛為實(shí)，一種是化實(shí)為虛。通常情況下，要采取化虛為實(shí)的方法來審題、填題。而第二種化實(shí)為虛則需要寫作功底較厚的學(xué)生來充分發(fā)揮其作用。所謂化虛為實(shí)，就是要求學(xué)生擅長細(xì)節(jié)描寫，尤其是心理描寫，這種寫法可以更好地表達(dá)出真情感，能夠以情取勝。比如2014年湖北省黃石市的中考題，若填題為“又到一年花開時(shí)”，這個(gè)題目本身是大而虛的，如果學(xué)生能夠掌握化虛為實(shí)的審題方法，就可以將“花開時(shí)”進(jìn)行實(shí)化，細(xì)節(jié)化，比如花開時(shí)節(jié)發(fā)生的某件感人之事，讓人難忘的事等等，這樣就能成功轉(zhuǎn)化到自己的擅長上來。所以擅長散文化語言的學(xué)生不妨使用這種審題法，以發(fā)揮自己的特長。比如半命題作為“不錯(cuò)過 ”，如果要化實(shí)為虛，就可以填成“不錯(cuò)過那一米陽光”“不錯(cuò)過那美好春光”等等，學(xué)生就可以肆意揮灑自己的詩化語言，寫出動(dòng)人的文章。

（二）以小見大填題法

點(diǎn)滴之水折射七彩陽光。筆者認(rèn)為以小見大不失為一種行之有效的審題方法。在審題過程中做到內(nèi)容要熟悉、立意要新穎。在審題過程中，可以尋找一個(gè)小的切入點(diǎn)，以不斷縮小定作范圍。比如某地中考半命題作文“我與 的親密接觸”，如果填題為“我與真善美的親密接觸”，是個(gè)這么寬泛的題目。不過即便是擬了一個(gè)這樣的題目，在寫作過程中，也還可以將其縮小為一件可以體現(xiàn)出真善美的事。另外擬題時(shí)，一定要避生就熟，無論是哪一個(gè)題目，都必須能和自己熟悉的人或事物聯(lián)系起來，否則難以下筆。比如某地的中考半命題作文“ 在其中”，就可以從自己熟悉的題材來定題目，緊緊扣住“愛、真情”之類的關(guān)鍵詞來填題，學(xué)生就可以避生就熟，做到胸有成竹。

四、小結(jié)

總之，在半命題的作文審題中，擬題填題是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。要想提高學(xué)生半命題作文審題能力，就需要在平時(shí)多多訓(xùn)練審題擬題方法，在不斷的訓(xùn)練中，讓學(xué)生能夠駕輕就熟地運(yùn)用在考場中。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳平安.半命題作文的審題和立意[J].青春男女生(少年作家)，2009，（04）.

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綜觀近年來全國各省市各地區(qū)的中考作文命題，恰如2011年新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的那樣：應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。下面筆者就從近年來全國中考作文命題形式與命題特點(diǎn)上作幾點(diǎn)趨勢(shì)分析。

趨勢(shì)一：吸納時(shí)代元素，富有時(shí)代氣息。例如，2010年吉林卷的材料作文“天使讓人牽掛”明扣“上海世博會(huì)”和“青海玉樹地震”這兩大新聞事件。2011年四川內(nèi)江卷的給材料作文，材料摘自《華西都市報(bào)》，內(nèi)容如下：“2011年1月26日消息，年關(guān)將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說：‘我們的老板非常仁厚，他信守承諾，賣了自家住房，給我們100多名民工及時(shí)兌現(xiàn)工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時(shí)請(qǐng)假回家?！?012年湖北省武漢卷的命題作文“敬畏文字”，以一段《咬文嚼字》雜志社發(fā)起的“咬嚼”名人博客挑錯(cuò)活動(dòng)的新聞作導(dǎo)語，要求自選文體寫作。這些時(shí)代氣息濃郁的命題體現(xiàn)了命題者引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考現(xiàn)實(shí)人生的良苦用心。

趨勢(shì)二：關(guān)注真我感受，富有人文氣息。人文的核心是“人”，作文命題以“人”為本就是要關(guān)注“人”、尊重“人”。近年來的中考作文命題對(duì)“人”的關(guān)注越來越熱。一是關(guān)注學(xué)生主觀感受的命題逐年增多。例如，2011年安徽卷的命題作文“在我們這個(gè)年齡”、2012年河北卷的半命題作文“我與____的親密接觸”等。在這些命題中“我”“我們”“自己”等字眼頻繁出現(xiàn)，這就要求考生在寫作時(shí)必須結(jié)合自身的成長經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真切的思考、感悟和情思。二是關(guān)注學(xué)生品德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、精神狀態(tài)、生命境界等的命題也逐年增多。例如，2008年北京卷的命題作文“向前，向前，向前！”，2009年陜西卷的命題作文“在我的世界里，一切都很美好”，2010年浙江卷的命題作文“做一個(gè)‘行者’”，2011年山東濟(jì)寧卷的命題作文“我最喜歡的一堂語文課”，2012年江蘇南京卷的命題作文“帶一本書去旅行”等，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷。

趨勢(shì)三：指向交流傾訴，富有人情味。引導(dǎo)考生交流傾訴，已成為中考作文命題者所重視的一大重要理念。例如，2010年江蘇南通卷的命題作文“讓我輕輕地告訴你”、安徽蕪湖卷的命題作文“心中有話對(duì)你說”、湖南常德卷的命題作文“不能沒有你”、云南普洱卷的命題作文“有你，我的年華不寂寞”、山東煙臺(tái)卷的命題作文“總想為你唱支歌”，2011年陜西卷的命題作文“我想看見你的笑”、四川巴中卷的命題作文“你是我心中最美麗的風(fēng)景”、新疆卷的命題作文“我愿為您歌唱”、黑龍江大慶卷的命題作文“請(qǐng)讓我走近你”，2012年廣東湛江卷的命題作文“我把掌聲送給你”、湖北十堰卷的命題作文“因?yàn)橛心恪钡?。這些命題，常把第二人稱“你”作為主體交流、傾訴的對(duì)象，能形成對(duì)話氛圍，頗富人情味，便于考生“說真話，抒真情”。

趨勢(shì)四：注重理性思辨，引導(dǎo)深度思考。理性思辨是必須重視的作文品質(zhì)，缺乏理性思辨能力的作文其見解、認(rèn)識(shí)必將膚淺。最近五年來很多作文命題本身就富有思辨色彩，意在引導(dǎo)考生寫出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、平凡人生的深度認(rèn)識(shí)與思考。例如，2008年遼寧沈丹卷的材料作文“偉大的螞蟻哲學(xué)”，2009年河南卷的命題作文“逆耳忠言助我行”，2010年安徽卷的命題作文“不會(huì)變的是_____”，2011年吉林卷的命題作文“以心靈溫暖心靈”、山東臨沂卷的話題作文“守護(hù)誠信”，2012年福建福州卷命題作文“愛，還要會(huì)愛”等。面對(duì)這些思辨性很強(qiáng)的作文命題，考生只有充分展示出自己的理性思辨能力才能贏得閱卷老師的青睞?？梢灶A(yù)見，今后每年的作文命題必將會(huì)給理性思辨能力強(qiáng)的考生提供更為廣闊的展示平臺(tái)。

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一、命題形式多元互補(bǔ)，全命題作文穩(wěn)坐“考?jí)薄?/p>

縱觀2010年108道中考作文題，筆者發(fā)現(xiàn)，命題者普遍在追求把兼容，多彩開放的作文命題理念滲透到作文題型上來。雖然仍是命題作文半命題作文話題作文和材料作文四種形式并存，但話題作文再次“降溫”約占14％；半命題作文仍在升溫，約占26％，全命題作文繼續(xù)走俏”，約占59％?？梢赃@樣說，全命題作文的考查形式坐穩(wěn)了“考?jí)?，這是對(duì)作文教學(xué)的良性引導(dǎo)。在題型選擇上，2010年出現(xiàn)了

種地域趨同的新動(dòng)向――以地級(jí)市為考區(qū)命題的同一個(gè)省里，各考區(qū)選用的作文題型大多相同。譬如江西省所有考生都寫同一道題《我讀》。又如，江蘇13市中，除淮安采用的半命題作文外，其余12市都是全命題作文，高達(dá)92.3％。這種現(xiàn)象說明，省級(jí)主管部門在下放命題權(quán)的同時(shí)，對(duì)于命題指導(dǎo)思想和原則進(jìn)行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。故有關(guān)省市的老師同學(xué)們?cè)?01^年的復(fù)習(xí)備考中，對(duì)這類現(xiàn)象要給予一定的注意。

2010年全命題作文穩(wěn)坐“考?jí)?，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，具體表現(xiàn)在

1、命題設(shè)計(jì)新意出。2010年溫州卷采用提示語加直接命題式，而提示語直接來自試卷上的材料，即將閱讀體驗(yàn)題“魯迅《朝花夕拾》和兩段現(xiàn)代文閱讀題“‘我’幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變”和“拯救美麗的漢語”，都?xì)w納成跟作文題目有關(guān)的一句提示語，而后以《做一個(gè)“行者”》為題要求考生作文。這樣的命題形式擺脫了以往作文只是試卷中一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)的命題形式，徹底打通了閱讀和寫作，使全卷整體與局部渾然一體。這樣設(shè)計(jì)變相降低了作文題目的難度。

2、寓意命題在“升溫”。這種題型多用修辭象征，有助于引發(fā)考生作多向思維，并選取最適合自己的角度切入。譬如福建廈門題《打開一扇窗》中的窗，其本義為：房屋等建筑物上通氣采光的具體的窗戶。但寫好這道題的關(guān)鍵是要凸顯。窗的比喻義、象征義，即心靈之窗，文學(xué)之窗，歷史之窗，世界之窗，可引申為內(nèi)心思想等與外界溝通交流的窗戶。如果將題目“打開一扇窗”看成”一件事情，那寫法可以多樣：或重點(diǎn)寫必須打開這扇窗的原因，略寫打開的過程和見到的“風(fēng)景”；或重點(diǎn)寫打開這扇窗，就可以領(lǐng)略一片風(fēng)景，邁過一道心坎，悟出一種境界，略寫我終于打開這扇窗，見到了我想見到的。寓意型全命題作文還有廣東東莞題《那天我撿到了快樂的鑰匙》、湖南長沙題《送他人一朵花》

山東煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》浙江金華題《燈》等，這些題目中的“鑰匙，“花”“歌”。燈”都必須用其比喻義，“虛”題“實(shí)”寫，虛實(shí)結(jié)合，發(fā)揮想象，方能寫出考場佳作來。

3　拓展空間有限制。一是通過設(shè)計(jì)提示語做出暗示。譬如，江蘇鹽城題的提示語“書香使我充實(shí)，書香讓我陶醉，書香伴我成長?！边@段提示語雖短小卻很有意蘊(yùn)。用“充實(shí)”“陶醉”“成長”一組含義遞深的動(dòng)詞來詮釋“書香”之功效，有助于考生打開寫作思路，但提示語中的“伴”字，耐人咀嚼，作出暗示，可以讀出書籍亦師亦友的角色。當(dāng)你孤單時(shí)，書籍是你的密友；當(dāng)你在迷惘時(shí)，書籍是你的明燈。這樣理解文題，我們便有話可說，有情可抒，有事可議，又不會(huì)偏題了。二是利用副詞來限制。譬如，泰州題《他(她或它)也很重要)中的副詞“也”是題眼，抓住“也”這個(gè)關(guān)鍵詞一般都不會(huì)離題。“也很重要”重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上，肯定要有比照關(guān)系，最好是與“我”相比照，有了“我”的參與，可以更加方便地寫出真情實(shí)感來，也更容易突出“也”的重要性。又如蘇州題

二、命題內(nèi)容穩(wěn)中有變，變中求新。

與往年相比，今年的命題內(nèi)容出現(xiàn)了從以往的關(guān)注社會(huì)、人生，自然等大的角度向“生活”，‘生命“轉(zhuǎn)向，更切合考生實(shí)際，讓考生有東西可寫。具體表現(xiàn)在：

其一，關(guān)注自我發(fā)展，審視青春價(jià)值。2010年的中考作文更注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，自我發(fā)展，設(shè)題相對(duì)往年來說情境化明顯，開口更小，命題的設(shè)置較多的是以“我”為開頭，引出有一個(gè)相對(duì)完整和形象的故事情境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年全命題中出現(xiàn)“我”這個(gè)字眼的約占53％，譬如，江蘇南京題《我作主》，蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》，南通題《讓我悄悄地告訴你》，廣東佛山題《智慧伴我成長》、山東省濟(jì)寧題《我的初中生活》、山東濱州題《那一次，我____________了》。山東臨沂題《我失去了》，山東東營題《給了我》，青島題《讓我久久不能忘懷》，江西九江題《我讀

》，蘭州題《讓我陶醉》，湖南懷化《那曾感動(dòng)我的____________》等。有的題目雖未見“我”，但構(gòu)思行文必須寫“我”，譬如，蕪湖題《心中有話對(duì)你說》、廣州題《獎(jiǎng)勵(lì)自己》，溫州題《做一個(gè)“行者”》、煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》、福州題《在嘗試中成長》等。其中大多數(shù)文題要求考生站在“我”的角度寫“我”也有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會(huì)。這樣的題目注重讓學(xué)生從自己的生活中找到素材，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)和思考，真正做到了有話可說。

其二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，思

考生活。2010年中考出現(xiàn)了一些關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)的作文題，主要有三類：一是直接而客觀地提供一年來現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大事件，以些為題展開記敘和議論。譬如溫州題《做一個(gè)“行者”》，命題的亮點(diǎn)和寫作的出彩點(diǎn)，著重落實(shí)于一個(gè)“行”字上。這就是說，世間凡事須從“行”字出發(fā)，要做腳踏實(shí)地的實(shí)踐家，不做夸夸其談的空頭理論家，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)，與2010年北京市高考作文題《仰望星空與腳踏實(shí)地》神合。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活的考生都知道，溫總理2009年考察同濟(jì)大學(xué)時(shí)提及“仰望星空”，今年“五四青年節(jié)”到北大考察時(shí)提到了“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仰望星空與腳踏實(shí)地”的理念。如果考生知道這個(gè)背景，寫起來就會(huì)得心應(yīng)手。如果考生不知道背景，但能了解中國當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況也能寫出不錯(cuò)的文章。現(xiàn)實(shí)生活中，唱高調(diào)的人有，腳踏實(shí)地的“行者”也有。由此可打開思路，寫一些自己在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)于“行”的親身經(jīng)歷或動(dòng)人的故事，也可寫一些關(guān)于“行”的社會(huì)現(xiàn)象。二是借助某一時(shí)尚理念或見解引導(dǎo)考生反映現(xiàn)實(shí)。譬如鹽城題《書香作伴>很有戰(zhàn)略性和前瞻性，文題引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，熱愛生活。平時(shí)關(guān)注閱讀，關(guān)注生活的考生都知道，著名學(xué)者朱永新教授推出“書香校園”的理念，他認(rèn)為沒有書香校園的建設(shè)就沒有教育；沒有書香的校園是一個(gè)沒有生命的校園。如果考生平時(shí)就不熱愛閱讀，而僅憑考場上刻意塑造，則很容易出現(xiàn)“無病”的假大空的作文。又如，重慶綦江題《讓生活更美好》更有鮮明的時(shí)代特征，導(dǎo)語引用了上海世博會(huì)的主題詞“城市，讓生活更美好”，引領(lǐng)考生關(guān)注身邊的事，關(guān)注生活的事。三是通過圖片或小故事引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入思考。譬如浙江寧波題，命題者提供了四幅圖片：地震廢墟中一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑，病床上一個(gè)樂觀的微笑，植物園里一個(gè)充滿童趣的微笑，夕陽下一個(gè)洋溢著幸福的微笑。這四幅圖片，讓考生一下子產(chǎn)生親切感，題目《一個(gè)――的微笑》落點(diǎn)小容易入手，聚焦生活細(xì)節(jié)。只要考生平時(shí)注意觀察并思考生活，動(dòng)筆時(shí)就會(huì)有事可敘，有話可說，有情可抒。

其三，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，讓心靈感悟折射理性光輝。浙江舟山題《少年不識(shí)愁滋味》浙江湖州題《多想告訴你》南京題《我作主》江蘇南通題《讓我悄悄地告訴你》，安徽蕪湖題《心中有話對(duì)你說》福建廈門題《打開一扇窗》山東煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》

山東濱州的話題作文心聲

山東濟(jì)南題《幾分――在心頭》浙江嘉興題《寫給――》等都鎖定了學(xué)生的心靈世界，審讀南京題《我做主》中的“我”字，能夠迅速貼近考生，不僅會(huì)讓每一個(gè)考生產(chǎn)生親切感，更有利于考生們回放自己十幾年的生活學(xué)習(xí)等各方面的經(jīng)歷找到真切感受，寫自我認(rèn)同，自我責(zé)任自我承擔(dān)自我發(fā)展等個(gè)性。做主可以是家庭生活中的自立自強(qiáng)，對(duì)家長包辦的反思；也可是學(xué)習(xí)成長中，不迷信不盲從的一種自主意識(shí)：還可以表達(dá)作為社會(huì)大家庭主人的一種責(zé)任感。有實(shí)力的考生，面對(duì)這個(gè)考題還會(huì)有很大的創(chuàng)新空間，譬如反思“做主”失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探尋家庭教育等方面存在的問題，“我做主”與尊重他人的關(guān)系等?！拔易鲋鳌北阌诳忌磉_(dá)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)真自我，寫出自己的真情實(shí)感。類似的文題還有梅州市的話題作文“渴望”、四川巴中的話題作文“愿望”，“重慶綦縣題《因?yàn)橛辛似谂巍犯＝◤B門題《打開一扇窗》，浙江舟山題《少年不識(shí)愁滋味》等，都符合當(dāng)代學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性特征、表現(xiàn)自我追求理想、實(shí)現(xiàn)愿望的特點(diǎn)，讓心靈感悟折射理性光輝。

其四，凸顯人文關(guān)懷，啟迪人生哲理。廣東廣州題《獎(jiǎng)勵(lì)自己》，江蘇蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》，江蘇鹽城題《書香作伴》山東淄博題《幸虧有你》浙江寧波的看圖作文《一個(gè)_________的微笑》山東日照題《_________的滋味》，江蘇揚(yáng)州題《在乎》等，充分體現(xiàn)了“觀察、體驗(yàn)、感悟”的新課標(biāo)精神，或要求考生寫“感悟”、“感想”與“感受”，或要求考生談“看法”與“認(rèn)識(shí)”，人情味濃郁了，文化味加重了。揚(yáng)州題《在乎》中的“在乎”是一個(gè)很具有生活化常態(tài)性的動(dòng)詞，每個(gè)人在實(shí)際生活中都有過這樣的經(jīng)歷。辯證地思考在乎‘一詞，可以幫助你拓寬思維。在乎的東西，往往是我們正擁有著的。我們?cè)诤踹@在乎那，不是給我們的人生平添了許多桎梏嗎?在乎的最高境界，是不在乎。江蘇泰州題《他(她，它)也很重要》凸顯了人文關(guān)懷。從題面上看，主語是第三人稱單數(shù)，謂語是“也很重要”?！耙埠苤匾敝攸c(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上，肯定要有比照關(guān)系，最好是與我相比照，有了我的參與，可以更加方便地寫出真情實(shí)感來，也更容易突出“也”字的重要性。善于思考的學(xué)生便可放眼整個(gè)大自然，甚至社會(huì)。關(guān)鍵在于考生要巧妙地處理好二者之間的辯證關(guān)系，不能有所偏廢。又如，安徽題《不會(huì)變的是_____》，其導(dǎo)語由富有哲理的句子組成“水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩，日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。動(dòng)筆前，首先要吃透這段導(dǎo)語，一定要抓住“不會(huì)變”，理解“不會(huì)變”的本質(zhì)，有自己獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)，方能寫出佳作。

其五，引導(dǎo)作文教學(xué)理性回歸教材。這是今年作文命題的又一個(gè)亮點(diǎn)。中考作文命題跟初中生的學(xué)習(xí)尤其是課堂學(xué)習(xí)過程相關(guān)聯(lián)，這是中學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)必然反映，也是一個(gè)必然選擇。杭州題由初中教材中宋濂少時(shí)苦學(xué)、丑小鴨逆境成長，海倫?凱勒“再塑生命”三個(gè)故事引出文題《成長路上無捷徑》。類似的命題還有溫州題《做一個(gè)“行者”》，文題前的一段提示材料來自魯迅《朝花夕拾》，浙江義烏題《我不只是一個(gè)角色》，導(dǎo)語選用了已學(xué)課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”的材料，等等。返璞歸真，走向并徹底地融入生活，強(qiáng)化社會(huì)生活實(shí)踐，是新課程改革的核心理念。中考命題者在關(guān)注生活之外，將題目設(shè)計(jì)的背景對(duì)著“課文”，可謂不是辦法的辦法。這種妥協(xié)是對(duì)事實(shí)的尊重，是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。

審讀2010年108道中考作文題，各有特點(diǎn)，各有千秋。當(dāng)然也有一些命題引起爭議，概括起來，主要有三點(diǎn)：一是命題內(nèi)容似有偏頗之處。命題范圍總體較為窄小，還不能和社會(huì)熱點(diǎn)等問題做過多的聯(lián)系，對(duì)中學(xué)生的情感困惑和一些認(rèn)識(shí)困惑還不能涉及，地域色彩不夠濃厚等等。二是命題制作較為簡單粗疏。有的命題不著邊際，考生難于把握。譬如常州題《家鄉(xiāng)的個(gè)性》，命題者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，這無可厚非。但大部分初三學(xué)生的知識(shí)積累與視野都還不夠?qū)捄?，要讓他們?nèi)ヌ釤捯粋€(gè)地區(qū)的個(gè)性，恐怕比較難。有的

題過于陳舊，容易出現(xiàn)套作。如山東濟(jì)寧題《我的初中生活》，江西九江題《我讀》等。有的更適合做話題作文的話題，譬如四川內(nèi)江題《遠(yuǎn)方》等。有的全盤搬用其他地區(qū)已考之題。如蘭州題《________讓我陶醉》，2004年江蘇鹽城考的就是這道半命題作文題。三是所有文題“要求”中，無一例外地拒詩歌于考生之外。難道一個(gè)有著三千多年詩歌文明史的國度，怎么就不能讓喜歡詩歌的人寫寫詩。筆者希望命題者該重視和關(guān)注一下詩歌!

盡管今年個(gè)別作文題引起爭議，但至少從中看出近年來中考作文命題改革的清晰腳步，那就是離學(xué)生，離素質(zhì)教育越來越近。作文命題是教育理念的一種導(dǎo)向?？梢灶A(yù)測(cè)的是，2011年中考作文命題將進(jìn)一步體現(xiàn)課改精神，其趨勢(shì)主要是：

首先，命題形式穩(wěn)中有變，變中求新。2010年中考作文題繁花似錦，全命題作文占據(jù)“半壁江山”，半命題作文仍然走俏，但也沒有把話題作文和材料作文完全打入“冷宮”，體現(xiàn)了命題形式并存互補(bǔ)多元的發(fā)展態(tài)勢(shì)。筆者認(rèn)為，2011年中考作文在命題形式上穩(wěn)中求變，變中求新是趨勢(shì)。譬如長期以話題作文出現(xiàn)的地區(qū)，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作：長期以命題作文出現(xiàn)的地區(qū)，則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用全命題作文進(jìn)行考查的地區(qū)，則多關(guān)注半命題作文。估計(jì)還會(huì)出現(xiàn)一些新題，像今年溫州卷《做一個(gè)“行者”》這種閱讀延伸題。

篇6

求新求變：中考作文命題新亮點(diǎn)

中考作文常用的5種題型中，選題作文、話題作文對(duì)學(xué)生的限制較少，寫作自由度較大，一般被認(rèn)為是開放式題型；全命題作文、半命題作文具有較具體的審題要求和較強(qiáng)的寫作束縛，一般被認(rèn)為屬于非開放式題型。至于新型材料作文，開放程度介于兩者之間。

開放式題型大幅度升溫

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”根據(jù)這一新的精神，開放式題型“長驅(qū)直入”，處于中考作文試題的領(lǐng)先地位。

從2004年至2006年的3年間，開放式題型的比例一直位居榜首，2007年全命題題型比例得到提升。筆者認(rèn)為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教育工作者盡量為學(xué)生個(gè)性化寫作創(chuàng)造寬松的環(huán)境，減少限制和束縛，這一指導(dǎo)思想在平時(shí)的作文訓(xùn)練中必須得到貫徹和落實(shí)。

但是，過于開放的命題方式和過于寬松的寫作環(huán)境，與選拔性考試的本質(zhì)屬性存在一定的沖突。作文題目過于開放，應(yīng)該如何避免猜題和押題？由于過度開放引發(fā)的這些問題，會(huì)影響考試的公正和公平，所以筆者認(rèn)為，基于提高考試信度的考慮，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回歸扎實(shí)的寫作基本功訓(xùn)練。從全面提高寫作能力的角度出發(fā)，全命題、半命題形式的題型還將繼續(xù)被廣泛地運(yùn)用到中考命題中。

寫作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

篇7

一、 限制性與開放性的結(jié)合

命題作文相對(duì)于半命題作文、話題作文,其限制性更強(qiáng),避免了開放度過大帶給學(xué)生的茫然和隨意,“今天真好”給學(xué)生的選材立意劃定了范圍,“今天”規(guī)定了時(shí)間,“真好”限制了情緒和感悟,“真”表達(dá)了程度,學(xué)生抓住“今天真好”所體現(xiàn)的時(shí)間要素、情感要素來寫景敘事抒懷議論,不容易離題,而且也便于制定閱卷標(biāo)準(zhǔn),防止出現(xiàn)套作偽作大行其道的現(xiàn)象。與2007年南京中考作文題“總有一把鑰匙屬于自己”、2008年南京市中考作文題“尋”相比,其限制性介乎兩者之間,學(xué)生能夠“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。怎樣才能讓學(xué)生作文呈現(xiàn)“萬紫千紅總是春”的景象呢?命題者可謂是煞費(fèi)苦心:一是完全式命題不加導(dǎo)語不加標(biāo)點(diǎn),把選材立意的自完全交給學(xué)生,讓學(xué)生的思維有更大的飛翔空間。二是“今天”既有本義,又有引申義;既可以指一個(gè)較短的時(shí)間“某一天”,又可以指“與昨天、明天相對(duì)應(yīng)的時(shí)間段”,還可以指我們所處的這個(gè)時(shí)代,時(shí)間范圍十分廣闊。三是“好”這一形容詞既清晰又模糊,內(nèi)涵相當(dāng)豐富,“國泰民安”是“好”,“心想事成”是“好”,“春暖花開”是“好”,“潮起潮落”是“好”,“仁義禮智信”是“好”,“變不好為好”還是“好”……一千個(gè)學(xué)生就有一千種對(duì)“好”的體會(huì)和理解,自然能“想出一大片,定準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)”,寫出不偏不倚的文章來。命題者真是“胸中有丘壑,心中有風(fēng)景”。

二、 傳統(tǒng)形式與時(shí)代特色的結(jié)合

命題作文是一種傳統(tǒng)的作文題型,在中考作文的舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用,其歷久不衰的原因是直接體現(xiàn)作文的意圖,可以考查學(xué)生的審題能力,避免寫作偏向,有利于寫作者思想迅速集中?？墒怯行┟}作文背離了傳統(tǒng),“掛羊頭賣狗肉”,如2008年的“尋”與話題作文無異,2009年鎮(zhèn)江市的“心中早想說一句”與半命題作文沒有實(shí)質(zhì)的區(qū)別?！敖裉煺婧谩笔且粋€(gè)主謂結(jié)構(gòu),是一個(gè)完整的表達(dá),是典型的命題作文。更為難能可貴的是它有著鮮明的時(shí)代特色,給中考作文帶來一股清新之風(fēng),恰如白居易所言“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”?！敖裉煺婧谩背浞煮w現(xiàn)了作文與生活的聯(lián)系,生活是一面鏡子,今天可以映照一個(gè)時(shí)代,“和諧共存”“創(chuàng)新發(fā)展”“忙里偷閑”“學(xué)業(yè)競爭”“關(guān)懷弱勢(shì)群體”“舉辦奧運(yùn)盛會(huì)”“直面經(jīng)濟(jì)危機(jī)”等等打下時(shí)代烙印的人和事,成為“今天”的重要標(biāo)記。文有源頭情不竭,現(xiàn)實(shí)生活就是寫作的重要源泉,“今天真好”洋溢著時(shí)代的氣息,飽含著生活的激情,能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,喚起學(xué)生的美好情感。特別值得一提的是命題者不僅很好地遵循了中考作文具有時(shí)代色彩的原則,而且跳出了以當(dāng)年熱點(diǎn)當(dāng)賣點(diǎn)的命題思路,站在一定的高度來審視這個(gè)時(shí)代,頗有“釣魚絕不奔水花”的大氣。

三、 人文精神與理性氣質(zhì)的結(jié)合

語文教學(xué)應(yīng)高揚(yáng)人文主義的旗幟,以人為本,體現(xiàn)人文精神,以感悟?yàn)槭侄?發(fā)掘情感體驗(yàn),是中考作文命題的基本思路。好的作文題貼近人性,富有人情,能引導(dǎo)學(xué)生求真向善尚美?！敖裉煺婧谩奔?lì)學(xué)生熱愛生活,珍惜時(shí)間,把握青春,觀照時(shí)代,感恩他人,擁抱自然,感受科技的力量,催生出種種滋養(yǎng)心靈的美好情愫。命題者人文懷抱寬闊,站在寫作者的角度出題命意,使作文題更多真實(shí),更饒興趣,更富價(jià)值。所有學(xué)生都有情可訴,有事可敘,有理可說。所有學(xué)生都懷著“我看青山多嫵媚”的愉快心情構(gòu)思行文,可謂是“人人成功,各得其所”。而“好”字具有多義性,又使作文題有了理性思考的彈性和靈活性。它旨在啟發(fā)學(xué)生深入地思考生活,挖掘時(shí)代的特點(diǎn),從而透過現(xiàn)象看本質(zhì),將“好”的感覺上升為“好”的思想。讓那些思辨能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)歷“見山是山” “見山不是山” “見山還是山”的思維過程,寫出與作文題匹配的兼具人文精神和理性氣質(zhì)的優(yōu)秀作文。

四、 課內(nèi)與課外的結(jié)合

得法于課內(nèi),得力于課外,課內(nèi)外結(jié)合是學(xué)習(xí)語文的必由之路。中考作文眾人矚目,具有指揮棒效應(yīng),應(yīng)該鞭笞“輕視課本,游離課堂”的教學(xué)現(xiàn)象,摒棄“聽課文,說課文,讀讀寫寫全課文”的奴才思想,發(fā)揮“撥亂反正”的作用,體現(xiàn)“內(nèi)外兼修”的導(dǎo)向,讓那些“肚子里有文章,腦子里有思想”的學(xué)生得高分。“今天真好”的命題者深諳“閱讀是寫作的助推器”的道理,先從課本中找到了學(xué)生借以飛翔的隱形翅膀――《第一次真好》(見人教版七年級(jí)上冊(cè))?！暗谝淮握婧?第一此的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想:在你的生命中,有多少‘第一次’值得你低回品味?有多少‘第一次’給你留下不可磨滅的印象?”這極富親和力和誘惑力的文字一定能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和情感體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)作文題產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。而文題巧妙在于它既源于課內(nèi),又高于課內(nèi),向課外的多彩世界進(jìn)行了拓展?！敖裉煺婧谩毙枰獙W(xué)生有自己對(duì)生活的細(xì)心觀察,對(duì)社會(huì)的個(gè)性思考,并且有一定的文化積淀。能夠從熟悉中發(fā)現(xiàn)陌生,從平易中尋找深刻,從經(jīng)驗(yàn)中突破創(chuàng)新。

篇8

一、2007年中考作文命題趨勢(shì)

1.以綱為綱，體現(xiàn)課標(biāo)精神。新課標(biāo)要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”近年來的中考作文命題為學(xué)生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由寫作和有創(chuàng)意的表達(dá)。體現(xiàn)課標(biāo)精神也是2007年中考作文的命題趨勢(shì)。因此，吃透課標(biāo)精神，是備考2007年中考作文的第一要?jiǎng)?wù)。

2.以考生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。縱觀近幾年的中考作文命題，無論是話題作文、命題作文，還是半命題作文、材料作文，都體現(xiàn)著以考生為本的精神。降低了審題難度，使每位考生都有話可說。2006年選題作文占了主流，讓不同層次不同愛好的考生有了更大的選擇空間，而在材料提示或備選填充的標(biāo)題中，要求考生以“我手寫我心”，彰顯出對(duì)考生的人文關(guān)懷。這一命題原則將貫穿于2007年的中考作文命題之中，應(yīng)引起考生足夠的重視。

3.融合借鑒，凸現(xiàn)地方特色。中考作文的命題總是相互借鑒的。一是借鑒其他省市或地區(qū)的命題形式；二是借鑒高考作文的命題經(jīng)驗(yàn)。在繼承中借鑒，在借鑒中出新，是中考作文命題的又一大特點(diǎn)，也是2007年中考作文命題的又一趨勢(shì)。同時(shí)，各地的作文試題也更加具有地方特色。一是試題體現(xiàn)了本地的教育教學(xué)改革和考生群體的實(shí)際水平；二是試題內(nèi)容反映了本地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展情況。所以，借鑒創(chuàng)新、凸現(xiàn)特色將成為命題又一趨勢(shì)。由于各省市在經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展不均衡，使得各省市的作文命題對(duì)考生能力的檢測(cè)上各有側(cè)重。一般地說大中城市，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)發(fā)達(dá)的省市重在考查學(xué)生的聯(lián)想想象能力，聯(lián)系實(shí)際解決問題的創(chuàng)新能力，如“生活中的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)題目就有廣度有深度，并有一定哲理內(nèi)蘊(yùn)，顯然是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力的?？碱}“現(xiàn)代科技帶來的______”這個(gè)題目可以折射出科技文化氛圍，可以檢測(cè)學(xué)生的是非判斷能力、聯(lián)想和想象能力。一些經(jīng)驗(yàn)相對(duì)落后，文化欠發(fā)達(dá)的省市，中考作文命題還是較為傳統(tǒng)，把檢測(cè)的重點(diǎn)仍放在一般的閱讀了解能力、構(gòu)思能力、觀察能力等方面，如“我的課余生活”這個(gè)題目就是課文后單元作文訓(xùn)練題的照搬，“朋友”“假如我是______”仍就是傳統(tǒng)的題目，缺乏時(shí)代氣息，但也是不能小視的。

二、話題作文作為重點(diǎn)應(yīng)引起考生注意

話題作文一經(jīng)問世，便備受青睞。中高考對(duì)它情有獨(dú)鐘。幾年一直占據(jù)作文命題排行榜的首位。語文老師對(duì)它恩寵有加，唯“話題”是從，不敢稍有怠慢。學(xué)生更是口中念的、心里想的、筆下寫的都是“話題”，話題作文為何有如此大的魅力？那是緣于難以抗拒的“誘惑”。

話題作文較之以往命題作文、材料作文，無疑是一個(gè)“美麗的誘惑”，其最誘人之處在于它的人性化設(shè)計(jì)。因此，考生在考前重點(diǎn)地研究話題作文的寫作方式方法、得分技巧，多讀范文，多加練習(xí)，以期能夠重點(diǎn)突破，是很有必要的。

三、命題內(nèi)容的預(yù)測(cè)和練習(xí)

從近年的中考作文命題中我們明顯地感到，緊密聯(lián)系社會(huì)、生活，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特點(diǎn)將是中考作文命題的必然趨勢(shì)。因此，考生應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著重練習(xí)，準(zhǔn)備素材。

篇9

題型探微：

命題作文按其字?jǐn)?shù)多少，有單字、雙字、短語、句子等四種情況。單字如“讀”、“路”等，寫作范圍明確，降低了作文的審題難度；雙字如“習(xí)慣”、“幸?！钡?，審題對(duì)象集中而明確，但對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀也很關(guān)鍵；短語如“一件小事”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人”等，由于其有一定的修飾補(bǔ)充成分，所以它的題旨相對(duì)比較明朗；句子如“我班最近來了一個(gè)女同學(xué)”，修飾成分較多，限制較死，要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，方可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的要求。

審題思路點(diǎn)撥：

單字題作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義。寫作時(shí)，只要寫其中的一個(gè)意義就夠了，只需抓住一點(diǎn)，不必全面思考，這叫作“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本意“讀書”，也可寫它的比喻意“讀人生”、“讀社會(huì)”等，文章要寫得具體而不空泛。

雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”，如寫“變化”，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)足一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣題旨就明白多了。然后他就選取“奶奶的變化”這個(gè)角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們精神生活帶來的變化，收到以小見大的效果。

遇到短語題，審題時(shí)先要辨別其意思是否完整，是否需要增補(bǔ)其他成分。特別是記敘性文題因其取材范圍較廣，要寫具體的人、事、景，沒有一定的限制很難把文章寫具體，因此要適當(dāng)增補(bǔ)成分。對(duì)動(dòng)賓式短語，要補(bǔ)上主語，如“看電影”，可補(bǔ)“我”等；表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語，需補(bǔ)上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“真淘氣”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語，又要增補(bǔ)謂語，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。

結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長句，由于其修飾成分較多，審題時(shí)須注意逐字辨析。例如，“我班最近來了一個(gè)女同學(xué)”，“女同學(xué)”點(diǎn)明記敘的對(duì)象， “一個(gè)”點(diǎn)明數(shù)量，“最近”限定時(shí)間范圍，“我班”提供了空間范圍；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來到我班，而不是尚未來到我班或?qū)⒁獊淼轿野啵热舭选傲恕弊指膿Q成“的”字，題目的語法結(jié)構(gòu)就發(fā)生了變化，文章側(cè)重的內(nèi)容就完全不一樣了。

二、半命題作文

題型探微：

半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式。這種題型的最大特點(diǎn)是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的更多空間留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨(dú)立出現(xiàn)，如“____的滋味”；二是題目與提示（導(dǎo)語）相結(jié)合，如“我不依戀____”，文題前有溫馨的提示――“因?yàn)椴粓?jiān)持，天空中的云才展現(xiàn)萬般風(fēng)貌；因?yàn)椴灰缿伲瑯淠静庞写禾斓男律?；因?yàn)椴煌Ａ?，小溪才能涓流不息”。半命題作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：命前半題，如“給我一個(gè)____ ”；命后半題，如“____的瞬間”；命中間部分，如“____真____”；命首尾部分，如“當(dāng)我面對(duì)____ 的時(shí)候”。

審題思路點(diǎn)撥：

寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題。補(bǔ)題是一個(gè)復(fù)雜的過程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個(gè)方面，千萬不可輕率從事。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要反復(fù)琢磨已命好的半個(gè)題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補(bǔ)充題目，要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來補(bǔ)題，如果是文體不限的，就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補(bǔ)全；二是選詞補(bǔ)題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，要求異求新，要避俗求新，要避生求新，這樣你的文章才能獨(dú)樹一幟；三是選詞切忌大而空，沒有實(shí)實(shí)在在的“著落點(diǎn)”，比如寫“感悟”，如果選擇“大自然”、“人生”這一類詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫透寫具體，更不易寫出自己的真情實(shí)感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。

三、材料作文

題型探微：

材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據(jù)要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴(kuò)寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對(duì)材料中的“現(xiàn)象”寫短評(píng)，或根據(jù)材料自己命題作文（“命意作文”）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，而材料又有記敘性材料、引語式材料和圖畫式材料之分。

審題思路點(diǎn)撥：

這里重點(diǎn)談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點(diǎn)的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵，所以審題就變?yōu)榱藢彶牧稀?/p>

那么怎樣審材料呢？首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其次，要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如果是圖畫式材料，因?yàn)樗鼪]有點(diǎn)題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據(jù)圖畫內(nèi)容前后的關(guān)系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢(shì)，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。

四、話題作文

題型探微：

話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點(diǎn)，一般不限文體。話題作文通常由四個(gè)部分組成，即：材料語＋提示語＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用。“提示語”在材料語和話題之間，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行詮釋或引發(fā)，暗示考生要注意的某些問題，以減小考生審題上的難度。“話題”對(duì)寫作范圍進(jìn)行限制?！耙蟆蓖鶎?duì)寫作作出一定的限制。話題作文有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是內(nèi)容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。

審題思路點(diǎn)撥：

話題作文一般不設(shè)置審題障礙，在審題上降低了難度。但是，淡化審題并不是不需要審題，話題作文的審題通常分四步走：

一審“話題”。首先要吃準(zhǔn)“話題”的含義，一般說來，“話題”中總會(huì)出現(xiàn)對(duì)理解題意有重要作用的字詞，這些關(guān)鍵字詞是準(zhǔn)確理解題意的鑰匙，例如“我與空間”這個(gè)話題，要注意“我”、“與”這兩個(gè)字眼，否則，就有可能把話題變成“我的空間”、“我們與空間”等。

二審“材料”。材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯(lián)系。特別是材料中的關(guān)鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現(xiàn)，抓住了它，審題就有了依托。

篇10

下面筆者結(jié)合各地2008年中考半命題作文，就如何“補(bǔ)題”提幾條建議。

一、補(bǔ)題要細(xì)察“隱信息”。補(bǔ)題千萬不可倉促草率，而要仔細(xì)琢磨已命定的半個(gè)題目和要求中的“隱信息”，這些“隱信息”往往對(duì)確定選材、主題、文體等有所提示或限制，如2008年安徽卷“我在_______中得到快樂”，就限制了必須用第一人稱寫自己親身經(jīng)歷的事。如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來補(bǔ)題，如果是“文體不限”，就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補(bǔ)全。更為重要的是：要細(xì)察命定的半個(gè)題目中出現(xiàn)的形容詞、動(dòng)詞、副詞的限制作用，如2008年山東淄博卷“_______其實(shí)很快樂”，題目中副詞“其實(shí)”不可忽視，它啟示我們要補(bǔ)充的內(nèi)容與“快樂”之間不太可能是一種必然的聯(lián)系，如“聽歌其實(shí)很快樂”顯然不適合，而像“做難題其實(shí)很快樂”就符合題意。

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二、補(bǔ)題要力求“陌生化”。中考中，由于萬千考生一道題，必然造成“補(bǔ)題”上的撞車，給閱卷老師產(chǎn)生“千人一面”的感覺，從而影響得分。怎樣避免這種現(xiàn)象?要力求“陌生化”。這里所說的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎(chǔ)之上的，如同樣寫熟悉的校園生活，大多數(shù)考生都會(huì)選擇寫老師、同學(xué)，你不妨寫校長、門衛(wèi)或校園的事物。考場上，當(dāng)你讀完題干。馬上就能想到的或稍加思索后便能想到的那個(gè)“題目”，必須毫不吝惜地棄之不用。你應(yīng)該靜下心來思考一下，自己要寫“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要選擇最能突出自己個(gè)性的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、人無我有的題目。如2008年浙江嘉興卷“第二次________”，很多考生不約而同地填上“感動(dòng)”、“流淚”，而有些考生卻另辟蹊徑。補(bǔ)出如“凝望老街”、“走近鄉(xiāng)村”、“失眠”等自己熟悉而別人沒有的比較“陌生化”的好題，在炎熱、枯燥的閱卷過程中如一縷春風(fēng)輕拂過閱卷老師的心房。

三、補(bǔ)題要做到“切口小”。古人云：傷其十指，不如斷其一指。如果貪大求全，面面俱到，就很難對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的刻畫，因而補(bǔ)題的切口最好小一點(diǎn)。如2008年天津卷“_______，你好”，有考生擬題為“祖國，你好”，因?yàn)閷懽鞯那锌谶^大，通篇作文只有幾個(gè)近似抒情的語句的反復(fù)。使作文流于泛泛之談。倒不如選取你最為熟悉的、印象最深的一處景點(diǎn)，如《大沽口炮臺(tái)，你好》，大沽口炮臺(tái)是中華民族抗擊侵略、不畏的歷史見證，以此來寫對(duì)它的心理感受。用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)。以小見大，表現(xiàn)對(duì)祖國最真摯的情感，這樣的文章更容易得高分。