導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生課堂常規(guī)細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課堂是學(xué)生的，規(guī)矩是學(xué)生的規(guī)矩。一上課我利用20分鐘時間對與一起他們進(jìn)行課堂常規(guī)梳理，請他們制定出他們認(rèn)為必須要遵守的細(xì)則，要求每個學(xué)生在細(xì)則的后面加上自己的姓名。很快，若干條清晰明了、簡單實用、可操作性強(qiáng)，細(xì)則就形成了，最后我把大家認(rèn)可的細(xì)則形成紙質(zhì)文字，粘貼在教室后面和學(xué)校公示欄里，形成體育課堂常規(guī)細(xì)則（詳見附一：學(xué)生制定的課堂常規(guī)和附二：教師的課堂常規(guī)）。

二、“我”的常規(guī)“巧”踐行

常規(guī)細(xì)則有了，如何有效踐行呢？我發(fā)現(xiàn)，從游戲中入手事半功倍。學(xué)生們一聽游戲注意力非常集中了，我會強(qiáng)調(diào)，想玩游戲要認(rèn)真聽教師講解規(guī)則。當(dāng)在講解過程中，學(xué)生若講話，我就停下來，不再講解。學(xué)生很快就意識到了，等再安靜時，并告訴他們，不認(rèn)真的聽者，將不能參加游戲。如此反復(fù)，幾堂課后，學(xué)生會安靜面對老師講解。游戲教學(xué)的運(yùn)用，目的也是為了培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)意識的，要讓他們知道，只有遵守了課堂常規(guī)，才能更好地把游戲完成，進(jìn)一步促進(jìn)課堂常規(guī)的形成。

三、“我”的常規(guī)“我”遵守

習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的。有效的課堂常規(guī)更是如此。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成可能需要幾周、幾個月、甚至更長的時間，因此，課堂常規(guī)應(yīng)該常態(tài)化。課堂常規(guī)的難點(diǎn)應(yīng)該就是常態(tài)化地落實。常規(guī)既然是學(xué)生自己制定的，理應(yīng)學(xué)生要遵守，對不遵守常規(guī)的行為，要有懲戒，并且持之以恒。記得我曾經(jīng)要求初三學(xué)生必須穿運(yùn)動服上體育課，征得學(xué)生同意，提出如果不穿者，在體育課中將多跑一圈的要求，第一天，不穿運(yùn)動服的很多，就讓他們多跑了一圈，此要求持之以恒了一段時間，學(xué)生就養(yǎng)成穿運(yùn)動服上體育課的習(xí)慣了。因此，體育教師在平時應(yīng)該做到令行禁止，頭腦之中始終有體育常規(guī)這根弦，把課堂常規(guī)落實到每一堂課、每一條細(xì)則當(dāng)中，只有這樣，才能在學(xué)生的頭腦中建立常規(guī)的模型，使教學(xué)工作順利開展。下面是我自己在平常教學(xué)中，根據(jù)實際情況總結(jié)出的課堂常規(guī)摘要，供大家參考。附一：學(xué)生制定的課堂常規(guī)1.上課前要準(zhǔn)時到操場集合、排隊，等待老師的到來。2.在運(yùn)動前檢查自己的衣物，里面有無其他堅硬物，以免受傷。3.老師說話時應(yīng)保持安靜，遵守紀(jì)律。4.遵守游戲時的規(guī)矩，以防發(fā)生意外。5.如果運(yùn)動中身體不適（如腳痛等）應(yīng)該馬上停下來。6.不要在運(yùn)動后直接喝飲料、水等。7.上課時注意老師的情態(tài)動作，明確老師的手勢，聽從老師的安排。8.進(jìn)行體育活動時要注意安全，比如跑步時保持一定的距離。9.在教師指定的地方休息，不能打鬧、扔石子等。10.上課時不能隨意走動，如有特殊情況，應(yīng)向老師請假。附二：教師的課堂常規(guī)一、上課前：1.檢查服裝，與體育委員交流，落實上課注意事項，安排場地器材；2.進(jìn)行課前的簡單熱身，并回憶上課的內(nèi)容和應(yīng)該注意的地方。二、準(zhǔn)備部分：1.告知學(xué)生清晰的教學(xué)目標(biāo)。2.安排見習(xí)生，詢問請假情況，做好統(tǒng)計，尤其要安排好見習(xí)生的見習(xí)任務(wù)。3.帶領(lǐng)學(xué)生做好一般性準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動。4.訓(xùn)練隊列隊形時注意研究各種類型與形式，做到口令響亮、準(zhǔn)確，嚴(yán)格要求學(xué)生做到步伐整齊劃一。三、基本部分：1.講解要清晰，具有邏輯性講解要，簡明扼要；時刻注意自己的口頭禪與說話時的“呃”音。2.參與慢跑，不能太快；注意隊形，保持前后距離；提醒學(xué)生跑步時不能講話，如有松鞋帶情況，請在隊伍外邊系，然后跑到隊尾。3.做游戲時講明方法與規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，保證教學(xué)安全；積極參與其中。4.教籃球時，教師在講解過程中不允許學(xué)生運(yùn)球；打籃球時注意觀察，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時解決；盡可能地參與學(xué)生活動。5.體操教學(xué)要教會學(xué)生保護(hù)與幫助的方法；講解要到位、示范要準(zhǔn)確；帶學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動，預(yù)防拉傷與扭傷。6.其他內(nèi)容（略）。

四、結(jié)束部分

篇2

一、教學(xué)管理

1、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能嚴(yán)格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)有教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動計劃，同年級學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。

3、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)建立了教學(xué)管理實施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽20節(jié)，中層干部聽25節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教科研管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學(xué)校評價機(jī)制初步形成，都能積極探索對學(xué)生發(fā)展的評價，建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，對學(xué)生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進(jìn)行多元評價。新教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度齊全，指導(dǎo)師指導(dǎo)有為，新教師成長較快。

三、德體衛(wèi)藝常規(guī)管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)重視安全工作，修訂《鹿木鄉(xiāng)二小學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，合格率96%以上，能保證一個學(xué)生每天有1小時體育鍛煉時間。

在藝術(shù)特長工作方面，學(xué)生活動異彩紛呈，學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學(xué)期，鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶國慶”學(xué)生繪畫比賽。

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)特制定了大隊、中隊學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發(fā)展。

四、發(fā)現(xiàn)的問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學(xué)生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字?jǐn)?shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導(dǎo)題目沒有針對性。

3、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

4、科學(xué)、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

篇3

一、管理層面

1.充實調(diào)整了班子成員，使領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)更加合理。調(diào)整了德育處處長、教導(dǎo)處處長。聘任了新的教官。學(xué)校工作執(zhí)行力度有所增長。

2.學(xué)校各項制度逐步完善。本學(xué)期修改了《班主任考核辦法》，制定了《教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》。印制發(fā)放了《重慶市茂林中等職業(yè)學(xué)校教師考核細(xì)則》；《學(xué)生學(xué)分制管理實施細(xì)則》的實施推進(jìn)，有效規(guī)范了學(xué)生的日常行為，各類活動的志愿者層出不窮。

二、活動層面

成功舉辦了“五四”文藝晚會；2016年軍事會操比賽；春招生軍訓(xùn)成果展示比賽；防火、防災(zāi)安全演練活動。

三、競賽層面

2016年5月組織學(xué)生參加合川區(qū)汽修技能大賽，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎；向高明、司德賢榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；學(xué)生羅平海、易安林獲競賽三等獎、權(quán)永彬、湯林獲優(yōu)秀獎。

四、黨團(tuán)工作

1.本學(xué)期發(fā)展新團(tuán)員50名，提振了學(xué)生精氣神。

2.黨支部在創(chuàng)新爭優(yōu)活動中榮獲合川區(qū)釣辦黨要委先進(jìn)基層組織，周虹被評為先進(jìn)黨務(wù)工作者，彭家樹、姚廷建被評為優(yōu)秀黨員。

五、關(guān)心職工層面

1.教師生日組織慰問教師，先后慰問教師10人次。

2.教師節(jié)、中秋節(jié)學(xué)校在力所能及的情況下，對教職工開展慰問活動。

六、德育工作層面

學(xué)生的常規(guī)管理有所加強(qiáng)，“三餐兩操”秩序、公寓生活面貌、清潔衛(wèi)生狀況有較大改善。學(xué)生的自治能力顯著增強(qiáng)。

七、教學(xué)工作層面

上、下課秩序、課堂管理、課堂教學(xué)、考試檢測進(jìn)入了常態(tài)層序，教學(xué)效果有顯著提升，基本杜絕了學(xué)生撕書、扔書等不良現(xiàn)象。

八、安全層面

堅持安全檢查，培養(yǎng)安全習(xí)慣，確保學(xué)校教學(xué)、生活秩序，本期沒有出現(xiàn)任何責(zé)任安全事故。

篇4

——太保莊小學(xué)治校育人工作匯報

太保莊小學(xué)始終把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，以黨建為引領(lǐng)，堅持教學(xué)、科研雙線并舉，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的服務(wù)能力，以生為本，培養(yǎng)適合國家要求和社會發(fā)展的接班人。

辦學(xué)理念:好習(xí)慣成就好人生

圍繞辦學(xué)理念出臺了《太保莊小學(xué)關(guān)于“五好”習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》、《太保莊小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范評價實施細(xì)則》等制度，讓良好習(xí)慣收益終生。

五好習(xí)慣內(nèi)容：讀好書 寫好字 學(xué)好習(xí) 講好話 做好事

五好習(xí)慣目標(biāo)：分三級即三個層次

第一級準(zhǔn)則目標(biāo)：準(zhǔn)則讀好書 寫好字 學(xué)好習(xí) 講好話 做好事

第二級狀態(tài)目標(biāo)：好讀書 好寫字 好學(xué)習(xí) 好講話 好做事

第三級效果目標(biāo)：書好讀 字好寫 習(xí)好學(xué) 話好講 事好做

學(xué)校特色:自主管理

自主管理的指導(dǎo)思想是堅持以學(xué)生自律為主，教師、學(xué)校指導(dǎo)監(jiān)督為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。一切為了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務(wù) ”的歷練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)校成立了校級、年級、班級這三級學(xué)生自主管理委員會，各級管委員會由6名學(xué)生代表組成，每學(xué)期更新一次。

每級管理委員會都制定了詳細(xì)可行自主管理方案及相關(guān)檢查和考評制度。各級管理委員會都對應(yīng)著相關(guān)負(fù)責(zé)教師做輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)生做好管理工作，并按照管理細(xì)則定時對學(xué)生管委會成員的工作進(jìn)行管理和監(jiān)督。

學(xué)校文化：本真文化

打造本真文化，去偽存真。本，指教育本源、教育發(fā)展規(guī)律，真是指我們的教育行為要遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的真正需求進(jìn)行設(shè)計教學(xué)，即需求側(cè)教學(xué)、生成教學(xué)。

本真教育包含:本真課堂、本真課程、本真常規(guī)、本真習(xí)慣、本真制度、本真班級管理、本真考勤等等，即學(xué)校教育的方方面面都要遵循教育規(guī)律。

課程課堂：本真、適合、高效

（一）構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程

我們根據(jù)當(dāng)前的教育形勢，從學(xué)校教育發(fā)展的需求出發(fā)，經(jīng)過分析論證，圍繞立德樹人、學(xué)科育人新目標(biāo)，積極開發(fā)校本課程資源，努力建構(gòu)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程體系，實現(xiàn)國家課程校本化，校本課程特色化，德育課程一體化的課程目標(biāo)。

形成較完善的校本課程體系，《好習(xí)慣成就好人生》、《快樂閱讀》、《安全教育》、《寫字》等每個學(xué)段有具體的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，形成縱向延續(xù)、延伸，橫向聯(lián)系的課程體系。

（二）建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的生態(tài)高效本真課堂

課程的落地——課堂，課堂是落實課程的主陣地。開展了一系列的創(chuàng)新課堂教學(xué)實驗工作，成效顯著。

先后開展了“綠色、均衡、責(zé)任型”課堂教學(xué)實驗與研究、心語作文教學(xué)研究、本真課堂教學(xué)研究，使教育教學(xué)返璞歸真，使課堂教學(xué)更加生態(tài)高效。

構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的本真文化、本真課堂、本真課程是我們今后的努力發(fā)展方向，努力實現(xiàn)本真文化民心化、本真課堂系列化、本真課程體系化。

學(xué)校管理：潤物細(xì)無聲

人管人累死人，制度管人煩死人，文化管人管靈魂。

一、以德為先，全員育人

活動是學(xué)生成長的主陣地，以兒童的全面發(fā)展為宗旨，以核心價值觀為引領(lǐng)，圍繞“感恩、文明、廉潔、勤勞、友善”等微格主題，開展豐富多樣的體驗、宣傳活動。學(xué)期初開展“立德樹人”大討論，圍繞學(xué)生健康成長發(fā)展，教師師德提升，落實教育惠民服務(wù)各項政策，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。開展“爭當(dāng)文明學(xué)生，建設(shè)文明校園”的主題班會，樹立社會主義核心價值觀。讓學(xué)生從自我做起，從小處著眼，做知書達(dá)禮、文明上進(jìn)的好孩子。

結(jié)合學(xué)校安全教育、文明城市創(chuàng)建宣傳工作等，在學(xué)生中開展了逃生地圖我來畫及消防演練、防震逃生演練等安全教育，開展生命安全教育之禁毒講座“反進(jìn)校園”等主題講座，開展“我是法治小先鋒”主題班會等系列法治教育活動。幫助學(xué)生更好地修心塑形，培育起健全人格，提升“德行操守”，最終成為健康成長的一代新人。

二、注重過程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的基石。學(xué)校抓實教學(xué)規(guī)范，注重過程落實，努力推動教師向四十分鐘課堂要質(zhì)量，以此提升教學(xué)實效。

1.常規(guī)落實，規(guī)范教學(xué)行為

教學(xué)規(guī)范是教師從教的底線，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的基石。在教學(xué)中，嚴(yán)格落實教學(xué)規(guī)范，要求做到提前認(rèn)真?zhèn)湔n、規(guī)范課堂教學(xué)行為、精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)、主動進(jìn)行課后輔導(dǎo)，使教師成為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、講實干、見作為的人。通過自檢及巡查，將規(guī)范落實到位。對于細(xì)節(jié)做得不夠到位的老師，及時提醒，督促改進(jìn)，從最初的規(guī)范入手，保障教學(xué)常規(guī)的有效提升。

2.課堂錘煉，提升教學(xué)能力

課堂是學(xué)生成長的搖籃，是教師專業(yè)提升的主陣地。組織教師開展“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”、“課堂教學(xué)大賽”研討活動，創(chuàng)設(shè)人人上公開課、人人參與研討的良好氛圍。通過備課組內(nèi)、教研組內(nèi)教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流、評議、再構(gòu)，提升教師的教材解讀能力，錘煉教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)。積極參與名師展示課的觀摩學(xué)習(xí)，從優(yōu)質(zhì)課中汲取先進(jìn)理念、教學(xué)智慧，進(jìn)而展開適度遷移，為提升自身的課堂教學(xué)水平提供了極大可能。

三、實施治校育人工程

1.以法治校

健全校內(nèi)“校長管人、流程管事”的原則，完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師崗位責(zé)任制。實施處室和年級組管理，變層級式管理為扁平式管理，制定處室和年級組工作考評公約制度，使常規(guī)落實成為教職工、學(xué)生的自覺行動。

2.民主治校

經(jīng)營人心，民主參與，用整個身心管理學(xué)校。加強(qiáng)對中層干部的培養(yǎng)，建立中層干部談心制度、學(xué)習(xí)修養(yǎng)制度，極力促進(jìn)干部的成長發(fā)展。實施校委會擴(kuò)大制度，讓每一個中層干部參與學(xué)校的決策與管理。實施校務(wù)公開，對“三重一大”事項（重大決策、重要人事任免、重要項目安排和大額度資金使用）堅持集體討論決定、科學(xué)民主決策和權(quán)力公開透明運(yùn)行。

3.以情治校

深入老師們中間，了解老師的冷暖，為老師解決現(xiàn)實問題，讓老師們解除后顧之憂，以更充沛的精力投入教育教學(xué)研究。在執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的過程中，加大情感投入，推心置腹，贏得老師們的信賴，增強(qiáng)教師隊伍的凝聚力。教師只有在快樂中工作方能釋放最大潛能，而快樂源于尊重賞識中激發(fā)的自信，源于探索研修中收獲的喜悅，源于學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福感，源于自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)帶來的動力。積極引導(dǎo)教師將個人興趣、特長與教學(xué)及研究有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過程成為不斷學(xué)習(xí)、不斷探究的過程，成為師生互動共進(jìn)、教學(xué)相長的過程，成為實現(xiàn)專業(yè)成長和發(fā)展的過程，成為自信自強(qiáng)，不斷追求卓越的過程，從而真正享受到教育帶來的快樂與幸福。

四、家校合育，共筑孩子成長平臺

1.開辦父母大講堂。本學(xué)期學(xué)校先后開辦了兩次父母大講堂培訓(xùn)家長，讓家長掌握家庭教育的金點(diǎn)子，讓家長理解學(xué)校、理解老師，配合學(xué)校教師共同管理好自己的孩子。

篇5

教學(xué)工作自查報告范文(一) 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。根據(jù)東方市教育局關(guān)于對《北片區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學(xué)常規(guī)檢查，我校在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，將成立檢查組，于6月6日至10日，對我校各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我?，F(xiàn)有專任教師80 人，在校學(xué)生760人，設(shè)有中心小學(xué)1所，村級小學(xué)7所，教學(xué)班共42個。

二、檢查內(nèi)容

計劃、教案、授課、作業(yè)(含作文)、考試、聽課、輔導(dǎo)、教研、總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)教研。

三、教學(xué)常規(guī)管理取得的成績

1、計劃

計劃是指導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。送檢的各類計劃共有384份，其中教師教學(xué)

常規(guī)實施細(xì)則共8份，20xx年學(xué)校教研工作計劃8份，20xx年學(xué)校教研工作計劃8份，本學(xué)年上學(xué)期科組教研工作計劃16分，科任教學(xué)工作計劃84 份，本學(xué)期科組教研工作計劃16份，科任教學(xué)工作計劃84分，輔導(dǎo)計劃(20xx年、20xx年)共160 份。

經(jīng)檢查，各學(xué)校對計劃工作十分重視，都能根據(jù)本校的實際制定出科學(xué)合理、周密有序、操作性強(qiáng)的各類計劃。各校教師的學(xué)科教學(xué)計劃都能按教材總體分析，教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生情況簡析方法與措施，教學(xué)進(jìn)度安排的要求認(rèn)真撰寫。如：楊奉環(huán)老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內(nèi)容科學(xué)、切合實際、操作性強(qiáng)。計劃制定得較好的學(xué)校有：報坡小學(xué)、中心校、玉章小學(xué)。較好的老師有：楊奉環(huán)、王龍慧、文江云、符祥京。

2、教案

教案是教師上課的依據(jù)，是教師提高知識水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。

送檢的教案本共有72本。經(jīng)檢查，大部分教師的教案撰寫與進(jìn)度相符，沒有發(fā)現(xiàn)添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規(guī)范填寫，教學(xué)過程欄填寫也詳細(xì)、具體，有老師、學(xué)生的活動，體現(xiàn)出師生互動，生生互動的新課程教學(xué)理念，也體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;板書設(shè)計具有高度的歸納和概括性，學(xué)生易于理解和掌握本課內(nèi)容知識;課時教學(xué)評價，單元教學(xué)反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)和重、難點(diǎn)。撰寫教案優(yōu)秀的老師語文科有：楊奉環(huán)、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數(shù)學(xué)科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。

3、授課

課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是教學(xué)常規(guī)的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節(jié)，總體評價是好的。授課老師能按進(jìn)度上課，教學(xué)過程符合課堂教學(xué)常規(guī)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教法靈活多樣，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，互動也好，體現(xiàn)了課改理念，實現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果顯著，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數(shù)學(xué)《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環(huán)、黃麗萍、吳大光等。

4、作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認(rèn)真地做好作業(yè)布置與批改工作，就能掌握學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整自己的教育教學(xué)工作。送檢的作業(yè)本共1515 本，作文本共415本。經(jīng)檢查，絕大部分老師能按學(xué)校規(guī)定的作業(yè)、作文次數(shù)布置與批改作業(yè)。作業(yè)份量適當(dāng)，內(nèi)容涉及面廣，題型多樣，既有基礎(chǔ)題，又有發(fā)展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有激勵性，并標(biāo)明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做作業(yè)，書寫工整、美規(guī)。作業(yè)布置與批改優(yōu)秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環(huán)、吉訓(xùn)智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進(jìn)、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優(yōu)秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環(huán)、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。

5、考試

考試是檢查課堂教學(xué)是否有效的重要手段。送檢的學(xué)生成績登記及三率一分統(tǒng)計表共82份，期中考試試卷書面分析共82 份，上學(xué)期期末試卷書面分析80份。經(jīng)檢查，各學(xué)校學(xué)生成績登記表歸檔保存得很好，本學(xué)期各校的單元測試都登記了3次，期中考試1次，期中考試都統(tǒng)計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進(jìn)的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。

6、聽課

聽課是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經(jīng)檢查，各學(xué)校的教師基本上能按學(xué)校的教研計劃進(jìn)行聽課。能認(rèn)真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認(rèn)真填寫。各老師都能完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)(15節(jié)以上)，聽課記錄都具體、詳細(xì)，并有領(lǐng)導(dǎo)簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓(xùn)智、符祥京。

7、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是老師培優(yōu)補(bǔ)差的重要措施。送檢的輔導(dǎo)記錄本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。經(jīng)檢查，各學(xué)校都非常重視輔導(dǎo)工作。老師們的輔導(dǎo)都有輔導(dǎo)計劃，具體記錄輔導(dǎo)的時間、內(nèi)容、效果。輔導(dǎo)過程都非常認(rèn)真、詳細(xì)。對差生輔導(dǎo)都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設(shè)法提高學(xué)生的整體水平。表現(xiàn)突出的老師有：楊奉環(huán)、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。

8、教研

教研工作是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要途徑，能讓教師不斷創(chuàng)造課堂有效教學(xué)。學(xué)校積極開展教研活動，教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有16 份，教學(xué)論文、案例、教學(xué)反思，課堂教學(xué)評比獲獎證書共有8張。經(jīng)檢查，各學(xué)校都有開展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、參加人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料

做得較好的學(xué)校有：報坡小學(xué)、中心校、玉章小學(xué)。

9、總結(jié)

總結(jié)是學(xué)校、教師對一學(xué)期來的管理中的主要做法、經(jīng)驗、存在問題進(jìn)行的回顧和反思。送檢的總結(jié)有115篇。經(jīng)檢查，各學(xué)校的各類總結(jié)都能圍繞工作目標(biāo)完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經(jīng)驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改進(jìn)行認(rèn)真的梳理和分析。各老師寫的總結(jié)都能用事例和數(shù)字來闡述成績和問題，數(shù)字都在2000以上。撰寫總結(jié)較好的學(xué)校有：報坡小學(xué)、中心校。撰寫總結(jié)較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。

10、網(wǎng)絡(luò)教研

網(wǎng)絡(luò)教研是新的教研形式，它通過網(wǎng)絡(luò)手段充分發(fā)揮博客助研、助教、助學(xué)、助管的功能，讓每個教師在教研網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和研討中，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。經(jīng)檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有100條，訪問次數(shù)有514次。

四、存在的問題

1、有些老師的教學(xué)工作計劃與教學(xué)工作總結(jié)過于簡單，偏離本班教學(xué)實際，空話、套話較多，有從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。

2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學(xué)反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學(xué)的得與失。

3、有些老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真，有時對學(xué)生做錯的題只打錯而不改。

4、各小學(xué)對網(wǎng)絡(luò)教研還不夠重視。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的文化水平，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和緊迫感。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新

(1)完善教學(xué)管理制度。

(2)狠抓教學(xué)過程管理，每個學(xué)期檢查兩次教學(xué)常規(guī)，評比一次，量化評分，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優(yōu)、績效工資發(fā)放的依據(jù)。

(3)重視網(wǎng)絡(luò)教研。各學(xué)校要成立網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定網(wǎng)絡(luò)教研的工作計劃、制度等，并按計劃進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)工作自查報告范文(二) 一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《博白縣中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定及細(xì)則》，結(jié)合本校實際，切實把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實、抓細(xì)、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃

期初，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經(jīng)教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學(xué)生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。一開學(xué)，學(xué)校就制訂好教學(xué)計劃，每天按時上下課，保證學(xué)生每天有足夠的學(xué)習(xí)、睡眠和運(yùn)動時間。為了利于學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學(xué)生集體補(bǔ)課或部分補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)秩序正常。

二、規(guī)范教學(xué)工作管理

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作管理，教務(wù)處制定了《鳳山二中教師教學(xué)工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教務(wù)處相應(yīng)地制定了《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度》，并要求教師嚴(yán)格執(zhí)行。

三、落實教學(xué)工作檢查

學(xué)期初，各教師要寫好本期教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度來授課，為了解各教師授課進(jìn)展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行檢查，并填寫表格上交教務(wù)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查。

四、積極開展教研教改活動

學(xué)期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學(xué)法和山東杜郎口教學(xué)模式，各科教師互相聽課、評課，共同進(jìn)步。

五、加強(qiáng)思想品德教育

我校把學(xué)生的思想品德教育放在首位。把學(xué)生的思想教育滲透在各種教學(xué)中，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》擬制在學(xué)校舞臺兩則墻上，使學(xué)生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結(jié)合我校實際制定了《鳳山鎮(zhèn)二中學(xué)生個人量化管理條例》，起到督促學(xué)生行為規(guī)范的作用。

六、加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭的橫向聯(lián)系

加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學(xué)生上法制教育課，讓學(xué)生增強(qiáng)法制意識。要求各班班主任積極主動地進(jìn)行家訪，認(rèn)真做好記錄。把學(xué)校的各項規(guī)章制度和對學(xué)生的各種教育跟家長聯(lián)系，學(xué)校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學(xué)生以求達(dá)成共識。

七、開展多種教育活

我校非常注重班級、團(tuán)隊活動的開展，期初就要求各班依照學(xué)校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學(xué)年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。

八、本次常規(guī)檢查情況

我校本期于12月7日下午，組織學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、各科基組長，對各科任教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結(jié)、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、學(xué)困生輔導(dǎo)情況等方面進(jìn)行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學(xué)材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關(guān)的教學(xué)常規(guī)工作，現(xiàn)從如下五方面作簡單總結(jié)：

1、計劃總結(jié)

各教師都制定有切實可行的教學(xué)計劃;班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計劃、復(fù)習(xí)指導(dǎo)計劃;各教師每學(xué)期期終都寫有工作總結(jié)。其中化學(xué)科的劉益華老師的教學(xué)計劃對于學(xué)情分析合理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分考慮學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，制定有較好的針對性措施。

2、備課上課

絕大部分老師備課能做到三備六熟，所寫教案目標(biāo)明確，符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生實際情況;知識傳授準(zhǔn)確、能在課堂教學(xué)中滲透情感、愛國教育，做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);課堂互動比較充分，能充分突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位;教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理緊湊、教學(xué)程序清晰、教學(xué)方法多元化、教學(xué)過程詳細(xì)、板書設(shè)計精當(dāng);學(xué)生對課堂教學(xué)滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。

3、作業(yè)輔導(dǎo)

各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，作業(yè)批改處理恰當(dāng);對學(xué)生輔導(dǎo)方式多樣，能做到集體、個別輔導(dǎo)相結(jié)合，好、差生輔導(dǎo)相結(jié)合。在作業(yè)輔導(dǎo)工作中做得較好的老師有：周玉娟、陳旭、葉有青、藍(lán)春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業(yè)難易適當(dāng)，教師批改與學(xué)生批改相結(jié)合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學(xué)生的作文批改詳細(xì)，有眉批和總評，且有詳細(xì)的批改記錄。

4、學(xué)習(xí)評價

各教師在教學(xué)實踐當(dāng)中積極改革評價內(nèi)容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學(xué)生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學(xué)習(xí)評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。

5、教育科研

各教師積極參與各項教學(xué)研究活動，每位教師每學(xué)期在科組活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學(xué)期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節(jié)以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)論文，教學(xué)隨筆達(dá)50多篇，以劉超武副校長為組長的10位教師參加了玉林市C類課題《農(nóng)村初中作文生活化的教學(xué)實踐與研究》的研究。

檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學(xué)常規(guī)工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學(xué)實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細(xì)、評語過于簡單等現(xiàn)象。

總之，一年以來，我校教師在教育教學(xué)常規(guī)管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個細(xì)節(jié)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

教學(xué)工作自查報告范文(三) 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校在接到縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對照標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則和分學(xué)年(期)的教學(xué)活動計劃，同年級學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期(年)教學(xué)計劃。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實行行政領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，爭取一個月在蹲點(diǎn)的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。

為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

1、重視集體備課

本學(xué)期，我校對教師提出教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學(xué)科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思，內(nèi)容多是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度;要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo);積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

3、教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認(rèn)真、及時、正確，還進(jìn)一步加強(qiáng)面批的次數(shù)。

三、教學(xué)教研

1、校本教研

堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

2、區(qū)域教研

篇6

五四小學(xué)在學(xué)校教學(xué)管理方面一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進(jìn)步。力求以教學(xué)改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、落實教學(xué)常規(guī)管理，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

1.健全常規(guī)制度，確保教學(xué)管理有條不紊。五四小學(xué)十分重視教學(xué)常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，近年來，結(jié)合教學(xué)工作實際，在廣泛討論和征求意見的基礎(chǔ)上，先后制定了《五四小學(xué)小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》《五四小學(xué)五項教學(xué)常規(guī)制度》《作業(yè)批改要求》《備課要求》《教育教學(xué)違規(guī)制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導(dǎo)”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)管理。更精細(xì)地給教師以指導(dǎo)，更規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

2.為確保校本研訓(xùn)活動的正常有效開展，學(xué)校制訂了《五四小學(xué)教研組綜合評估細(xì)則及獎懲實施方案》《優(yōu)秀教研組評比細(xì)則》，對每個教研組進(jìn)行考評，實行獎勵，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。

3.學(xué)校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學(xué)生的形成性評價，關(guān)注過程性評價，科學(xué)評價學(xué)生，制定《功能室使用記錄手冊》，并實行檢查制度。

為確保各項教學(xué)常規(guī)管理落到實處，學(xué)校切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查，建立了校長室-教導(dǎo)處-年級組，層層負(fù)責(zé)的教學(xué)管理流程。校長深入教學(xué)一線和教師交流，及時幫助解決教育教學(xué)中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組聯(lián)點(diǎn)蹲點(diǎn)指導(dǎo)，及時了解和反饋教學(xué)情況，教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課。

4.強(qiáng)化聽課制度，促使課堂教學(xué)扎實有效聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。為了解教師課堂教學(xué)動態(tài)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，切實提高課堂教學(xué)效率。我校制定了嚴(yán)格的聽課制度。每學(xué)期行政聽課30節(jié)以上，教研組長（備課組長）聽課17節(jié)，組員聽課 15節(jié)，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學(xué)校組織的重大教學(xué)活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計，并列入績效考核。

二、關(guān)注課堂教學(xué)實效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量的突破口，聚焦課堂教學(xué)，深入推進(jìn)課改。

為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校十分關(guān)注課堂教學(xué)實效。為了深入推進(jìn)二期課改，聚焦課堂教學(xué)，全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗，開展有效教學(xué)實踐研討活動。

1.家常課  

了解教師在教學(xué)過程中對新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，診斷課堂，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時改進(jìn)，措施跟上，保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展。每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對比較有問題的課，我校實行由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“跟蹤聽課”的方法，加強(qiáng)對相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流，不讓任何一位教師掉隊。

2.教學(xué)研討課系列

通過組內(nèi)一堂課，組內(nèi)同課異構(gòu)，師徒系列課，青年教師風(fēng)采展示課，骨干教師獻(xiàn)課，開展課例研討課，搭建展示平臺，以教研組為團(tuán)隊，教研組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，強(qiáng)化內(nèi)功，每次活動都互課，交流，研討、沙龍等形式多樣的活動，教提高教師業(yè)務(wù)發(fā)展。

3.教學(xué)評比，深化研究

近年來我校青年教師比例升高，為了盡快讓青年教師成長，學(xué)校非常重視對他們的培養(yǎng)，圍繞“職業(yè)道德、教學(xué)技能、名師帶教、校際交流、教學(xué)展示、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進(jìn)青年教師專業(yè)化快速成長。學(xué)校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師 “1、2、3、4、5”培養(yǎng)模式。1為第一年入門，2第二年磨練，3第三年亮相（上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學(xué)評比），4第四年跟崗（跟隨教研組長等提升能力）5第五年壓擔(dān)（讓他們擔(dān)任備課組長等或負(fù)責(zé)校內(nèi)重要活動策劃、主持）通過各類活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍；以評督學(xué)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，也是我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。

4.以課題研究為載體，以課堂為陣地，促進(jìn)課程改革不斷深入

加強(qiáng)教師教育科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育科研意識，提高教師教育科研能力，課題管理規(guī)范、有序；教師參與面廣，形成學(xué)校教學(xué)科研骨干隊伍。有效開展以校為本的教研和科研活動；積極鼓勵、支持教師參加專業(yè)進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流活動。我校結(jié)合省級課題《關(guān)注學(xué)生語言文字運(yùn)用，提高學(xué)生語用能力》進(jìn)行了聯(lián)片教研活動，邀請?zhí)锟平處熯M(jìn)行了繪本的解讀，亢雅利校長進(jìn)行了文本解讀，通過活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。除此之外，我校省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識、思想方法的結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)設(shè)計的理論與實踐研究》結(jié)題，我們根據(jù)課題研究將一至六年級的數(shù)學(xué)核心知識點(diǎn)梳理成《小學(xué)數(shù)學(xué)核心單元知識樹》，給教師的教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源，也有利于老師對一至六年級核心知識點(diǎn)的梳理。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，確保教研活動扎實有效

1.組內(nèi)小教研和中心組專題教研活動相結(jié)合 

充分發(fā)揮教研組長的作用，學(xué)科組要求一學(xué)期至少有4次專題活動，每次活動有主題，繼續(xù)成立語文、數(shù)學(xué)、英三個學(xué)科的大教研組和每周學(xué)科教研組集中教研相結(jié)合，由聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)并主持教研組的活動，做到活動有專項記錄和小結(jié)。加強(qiáng)各教研組、備課組建設(shè)，每次活動做到“定時間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定主持人”，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展校本研訓(xùn)活動，形成了集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、反思制度等，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動、教學(xué)觀摩活動，在平等的合作探討中相互學(xué)習(xí)借鑒，

提升專業(yè)水平，

2.建立校際、聯(lián)片間的學(xué)習(xí)交流平臺。

我校與古小、昆小、新小為片區(qū)聯(lián)片交流學(xué)校，與湟中日月鄉(xiāng)完小手拉手學(xué)校，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力，更為教學(xué)質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?/p>

3.發(fā)揮“優(yōu)秀人才庫”的優(yōu)勢和作用，讓身邊的優(yōu)秀骨干教師做講座，上示范課，帶新教師，帶頭開展校本教研活動中承擔(dān)主持人和主發(fā)言人，樹立榜樣，建起標(biāo)兵，促進(jìn)全體教師的專業(yè)化成長。

4. 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮“電子白板”“云平臺”在教學(xué)中的作用，做好使用和經(jīng)驗交流的工作。

四、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展平臺，在活動中育人

1.“規(guī)范書寫、寫漂亮字”為主題的寫字教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了3年。重視寫字教學(xué)，學(xué)生規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，基本養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。教師們以正確、認(rèn)真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合美術(shù)課和學(xué)習(xí)周系列活動，提高學(xué)生的書法欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，教導(dǎo)處定期對寫字教學(xué)、學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能等工作進(jìn)行檢查，并舉行教師、學(xué)生的書法大賽活動。

2.繼續(xù)開展《古詩文賞析》校本課程有效教研和實施，每周開設(shè)一節(jié)的賞析課，面向全體學(xué)生，不盲目追求數(shù)量。對于較難理解篇目，語文老師應(yīng)做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。少先大隊每學(xué)期安排2次的以古詩文誦讀為主要內(nèi)容的主題班隊會，形式力求新穎，為學(xué)生提供相互溝通、交流、創(chuàng)造的展示的機(jī)會。

篇7

**—**學(xué)年是我們*初中充實而又輝煌的一年。一年來，我們以“面向全體，注重過程，大面積大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以教育局教學(xué)常規(guī)和校本教研要求為依據(jù)，以《*初中07—08學(xué)年度工作目標(biāo)》為綱領(lǐng)，以《*初中關(guān)于提高課堂教學(xué)效益的意見》為指導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實責(zé)任，狠抓常規(guī)，有效教研，深化課堂教學(xué)改革，取得了令人欣喜的成績。在全縣期末統(tǒng)考中，七年級合格率82.4%，語文、數(shù)學(xué)、思品、生物四學(xué)科獲獎；八年級合格率達(dá)57.64%，數(shù)學(xué)學(xué)科獲得獎勵；九年級繼去年中考一舉撂響后，再展新姿，又一次取得了驕人的成績，合格率達(dá)76.17%，優(yōu)秀團(tuán)隊再次擴(kuò)大，在社會上產(chǎn)生巨大反響。

連續(xù)幾年的不斷進(jìn)步，是*人團(tuán)結(jié)一致、拼搏進(jìn)取的有力證明，是*初中步入快車道的根本原因?；仡欉^去的一年，我們的教育教學(xué)工作主要從以下幾個方面做起：

一、明確奮斗目標(biāo)，不斷加強(qiáng)目標(biāo)管理

新學(xué)年，我們根據(jù)校情確定了總的奮斗目標(biāo)，即把*初中建設(shè)成*一流初中，逐步向市一流初中邁進(jìn)。確定了各年級的奮斗目標(biāo)：即九年級爭第一奪三冠；八年級爭第一奪兩冠，防止兩級分化；七年級爭第一奪兩冠，從最后一名學(xué)生抓起。我們依據(jù)各班人數(shù)情況，結(jié)合縣評估要求，制定了《07—08學(xué)年度各班級目標(biāo)》，確定了班級評價人數(shù)，保底目標(biāo)，奮斗目標(biāo)和希望目標(biāo)，并依此為依據(jù)明確了合格邊緣生承包要求。在此基礎(chǔ)上，我們制定了《07—08學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評估與獎勵方案》，作為教學(xué)過程獎勵和學(xué)年度評估的依據(jù)。目標(biāo)的科學(xué)確定和相關(guān)配套措施的實施，極大地激發(fā)了全體教職工的工作熱情和積極性，為學(xué)校工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、落實教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂效益

學(xué)校工作的主陣地在課堂，如何提高課堂教學(xué)效益？從什么地方入手？怎樣做？帶著對這些問題的思考，我們出臺了《關(guān)于提高課堂教學(xué)效益的意見》，從“管理、教法、學(xué)法、模式、細(xì)節(jié)、評教”六方面把提高課堂教學(xué)效益同落實常規(guī)有機(jī)結(jié)合起來。一年來，除日常工作外，我們完成了“在新課程理念下，語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、化學(xué)、歷史、生物九門學(xué)科的教學(xué)設(shè)計基本模式”的校級課題研究，有效地解決了備課環(huán)節(jié)中的常規(guī)問題。第二，推動評教工作，凸現(xiàn)學(xué)校特色。聽評課活動自學(xué)期初開始到學(xué)期末結(jié)束，全校三個年級周周有課聽，課課有人評。聽評課直指問題，重在改進(jìn)。在聽評課活動中，我們極力提倡“五”關(guān)注——關(guān)注教師的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與，關(guān)注活動的組織，關(guān)注達(dá)標(biāo)測評，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題。聽評課活動的開展，有力地促進(jìn)了教師的成長，提高了課堂效益，形成一定時期內(nèi)教師的研究專題，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)向?qū)W生的需要發(fā)展。

三、進(jìn)行科學(xué)評估，有力發(fā)揮團(tuán)隊作用

教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于總成績的合格率。這既是我們的工作目標(biāo)，也是學(xué)校的評估主項。在工作中，我們注意發(fā)揮年級組和班級這兩個團(tuán)隊的作用。向年級、向班級、向每位教師要總成績的合格率成為我們工作的導(dǎo)向。團(tuán)體協(xié)作，互相幫扶，努力解決拉腿班級、薄弱學(xué)科問題，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展成為我們評估方案的出發(fā)點(diǎn)：

對年級捆綁評價：年級組在全縣綜合評估中獲獎，學(xué)校給予相應(yīng)獎勵，否則無獎。

對班級整體評價：獎勵八個班級綜合評估的前三名，不考慮學(xué)科名次，向教師要團(tuán)隊成績，鼓勵教師之間相互幫扶，打整體戰(zhàn)。

對教師個人評估：重承包生獎勵，教師承包合格邊緣生，在過程評價中合格一人次，獎勵不低于30元。

四、加強(qiáng)班級管理，想方設(shè)法提高合格率

一個班級向什么方向發(fā)展？能培養(yǎng)多少優(yōu)秀生和合格生？老師們能否齊心協(xié)力？學(xué)生能否每天干勁信增？有沒有良好學(xué)習(xí)氛圍？這一切取決于班級管理。強(qiáng)化班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面是提高合格率、提升優(yōu)秀生的關(guān)鍵。正因為如此，學(xué)校在評估成績時，重評估班級總成績，要求各學(xué)科教師圍繞班主任進(jìn)行工作，落實承包目標(biāo)。

1、學(xué)校出臺《學(xué)生一日常規(guī)要求》，不斷開展“一月一主題”教育活動，按照“先管住，后教育”的思路，結(jié)合政教處“事事有人管，人人有事干”的管理細(xì)則開展班級工作，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

2、在班級開展“爭當(dāng)自主學(xué)習(xí)的主人”和“爭做優(yōu)秀生，爭做合格生”的一學(xué)期四次評價活動，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營造“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”的良好教學(xué)環(huán)境。

3、針對學(xué)生基礎(chǔ)不一，存在差異，有潛能、能進(jìn)步的現(xiàn)狀，我們制定教師承包學(xué)生制度，實行教師學(xué)生捆綁發(fā)展的辦法，調(diào)動了教師的情感因素，激發(fā)了教師的工作熱情，提高了教師承包學(xué)生的效果，為大面積大幅度提高合格率增添了活力和后勁。

五、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，深化課堂教學(xué)改革

不學(xué)習(xí)不會進(jìn)步，不改革沒有出路，“放下包袱，解放思路，大力實施課堂教學(xué)改革”是形勢發(fā)展的需要。我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，在深刻理解，科學(xué)把握的基礎(chǔ)上，在七年級“數(shù)學(xué)、英語、語文”三個學(xué)科首推進(jìn)行，其它學(xué)科根據(jù)實際情況參照進(jìn)行。

經(jīng)過一年的努力，參與課改的七年級在今年全縣統(tǒng)考中，榮獲綜合評估排第一名，參與課改的學(xué)科總成績都名列前茅，合格率遙居全縣榜首。

經(jīng)過多半年的實踐，我們明確了三個年級的課堂教學(xué)改革方向：一是七、八年級語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理學(xué)習(xí)杜郎口模式，歷史、地理、生物學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)、交流、解疑、檢測”的自主互動式課堂模式；二是九年級學(xué)習(xí)以“小組合作”為主的課堂模式，利用小組中生與生之間的合作、幫扶，解決原后兩排學(xué)生不學(xué)的問題，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過多半年來的努力，我們形成了《深化課堂教學(xué)改革的方案》，對于語文、數(shù)學(xué)、英語、思品四學(xué)科形成自己的范示，對于歷史、地理、生物三學(xué)科形成了自主互動式四環(huán)節(jié)模式；理清了推動課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)出教研和常規(guī)工作的改進(jìn)點(diǎn)；修訂出學(xué)生課堂要求和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要求；學(xué)案、教案、課堂、作業(yè)、教研組五項評價標(biāo)準(zhǔn)和搞好班級管的多項措施。

可以說七年級課改取得了重大突破和進(jìn)展，讓我們增添了新的勇氣和膽量，為*初中下學(xué)年課堂教學(xué)改革工作打下了堅實基礎(chǔ)。

六、展開科學(xué)規(guī)劃，有效落實九年級工作

九年級教學(xué)質(zhì)量，是一個學(xué)校社會地位和生命價值的體現(xiàn)。第二期開學(xué)伊始，我們就詳細(xì)制定了《九年級教學(xué)工作安排意見》，從“指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、評價與獎勵，面臨的挑戰(zhàn)，采取的措施”等五個方面全面規(guī)劃九年級工作。從“管理直指班級管理水平；科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)階段；抓常規(guī)，抓落實；尖子生培養(yǎng)；學(xué)困生培養(yǎng)；調(diào)整學(xué)習(xí)氣氛等”六方面制定具體措施。從“有效備課，有效上課，有效練習(xí)和輔導(dǎo)，有效考試，有效教研，有效學(xué)習(xí)”六方面提出可行性要求，抓落實。

一年來，各班主任早出晚歸，細(xì)致周到，實現(xiàn)了“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”的目標(biāo)。同學(xué)科教師團(tuán)結(jié)在學(xué)科組長周圍空前合作。教師利用邊角時間為承包學(xué)生填補(bǔ)空白。整個九年級工作，按部就班，順利完成教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)任務(wù)，面對中考胸有成竹。

篇8

我校將全面貫徹落實區(qū)教研室工作計劃的精神，進(jìn)一步深化課程建設(shè)，把課程建設(shè)、課堂改革、評價改革、創(chuàng)客教育作為重點(diǎn)工作；加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師整體水平提高，為學(xué)生的健康成長，提供專業(yè)的支持與服務(wù)；繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路：

1、加強(qiáng)校本課程的監(jiān)管力度，系統(tǒng)研究課程管理和學(xué)業(yè)評價，形成獨(dú)具特色的課程評價體系。

2、深化課堂教學(xué)改革，形成具有本校特色的課堂體系，繼續(xù)加強(qiáng)對核心素養(yǎng)的研究和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)質(zhì)量檢測，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、發(fā)揮和西悅城一小、二小教研共同體的作用，多組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提升青年教師的教育教學(xué)水平。

三、工作要點(diǎn)：

（一）根據(jù)學(xué)校師資特點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)

抓常規(guī)管理一要科學(xué)，要遵循教學(xué)規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；二要規(guī)范，要嚴(yán)格要求實習(xí)教師和自聘教師執(zhí)行常規(guī)管理實施細(xì)則；三要細(xì)節(jié)，要從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手，從一言一行做起；四要過程，立足于管好今天，堅持"今日事，今日畢"，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、追求完美的的工作作風(fēng)。做到，每月不定期檢查一次，加強(qiáng)隨機(jī)檢查，檢查結(jié)果應(yīng)及時進(jìn)行反饋，要與教師年度考核緊密掛鉤。

（二)充分發(fā)揮教研共同體作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。結(jié)合學(xué)校和教師的實際情況及教學(xué)實際，安排各學(xué)科負(fù)責(zé)人，和教研共同體學(xué)校結(jié)合，認(rèn)真制訂活動方案并精心組織開展教研活動。

2.認(rèn)真開展校本教研活動。堅持開展教研活動，從學(xué)校實際出發(fā)，除了參加教研共同體和協(xié)作組教研，堅持根據(jù)新老師特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行備課、研課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動。

3.以學(xué)科教研組為依托，以課堂教學(xué)為主陣地，讓課堂形態(tài)在各個學(xué)科的教學(xué)實踐中，不斷修訂，趨于完善。

（三）深化評價改革，繼續(xù)加強(qiáng)對核心素養(yǎng)的研究學(xué)習(xí)。

幾年來，我們在學(xué)業(yè)評價上做出了積極的探索和嘗試。本學(xué)年，我校要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)業(yè)評價的研究和實踐。通過走出去、請進(jìn)來和自主學(xué)習(xí)的辦法加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，本學(xué)期將更加努力做好評價改革的實驗，并及時總結(jié)經(jīng)驗，以評價促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。在核心素養(yǎng)評價中，不僅要考查學(xué)生語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該重點(diǎn)考查學(xué)生品形、能力、情感、價值觀、法律意識、心理素質(zhì)、身體健康等素養(yǎng)，從引導(dǎo)學(xué)生對核心素養(yǎng)形成正確而全面的認(rèn)識;另一方面還應(yīng)該確保評價主體的多元化，即在評價中應(yīng)該通過與各科教師的溝通，了解學(xué)生在課堂上的綜合表現(xiàn)，與家長進(jìn)行溝通，挖掘家庭教育中的教學(xué)管理資源，與學(xué)生進(jìn)行溝通，以提高其自我評價能力。

(四)加強(qiáng)信息技術(shù)和編程交易，積極參加系列培訓(xùn)。

1.大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，在細(xì)化解讀課標(biāo)、編寫課程綱要、基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)基本管理的基本方法上對我校新教師進(jìn)行培訓(xùn)。

篇9

*年春季，*小學(xué)教研工作將以學(xué)習(xí)探索“生命化教育”和“*中學(xué)課堂寶典”為主渠道，以開展“內(nèi)涵提升年”活動為載體，樹立以人為本、以研興校、因材施教、全面培養(yǎng)的辦學(xué)理念，以“基礎(chǔ)扎實特長彰顯身心健康和諧發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)。堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以教研促教學(xué)，辦出特色，爭創(chuàng)和諧校園。

一.開齊上足各類課程，保障學(xué)生全面發(fā)展。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊上足各類課程，完成規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)，做到有計劃、有課時、有師資、有教案，確保各學(xué)科上足課時;教師不挪用音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的課時，不占用學(xué)生的休息時間、增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);進(jìn)一步加強(qiáng)體藝教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康;聚焦課堂，提高課堂教學(xué)的效益，把無效勞動的時間省出來，讓學(xué)生去鍛煉身體、去陶冶情操。管理人員將經(jīng)常深入課堂，定期、不定期檢查各任課教師是否按課程表上課，并進(jìn)行有效記載。

二.深入學(xué)習(xí)《潯中中心教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，規(guī)范教師教與學(xué)生學(xué)的行為，提高課堂效率，確實減輕師生負(fù)擔(dān)。

片區(qū)將加強(qiáng)年段間的聯(lián)系與配合，在有效備課和高效作業(yè)設(shè)計上多花時間，確實提高課堂效率，提高作業(yè)效率。要有效引導(dǎo)師生在“美的作業(yè)格式、工整的書寫、高效且少量的作業(yè)”上大做文章。學(xué)年末的質(zhì)量監(jiān)控，將把學(xué)生的書寫納入監(jiān)控的組成部分。

三.全面學(xué)習(xí)“生命化教育”和《*中學(xué)課堂寶典》及各種教育專著，提升教研實效性，開展“學(xué)習(xí)、反思、成長”活動。

學(xué)校確立“教師第一”的理念，尊重、信任、關(guān)愛每一位教師，為所有教師的發(fā)展提供制度保障。在此基礎(chǔ)上，讓每一個教師都成為愛學(xué)生的人，會經(jīng)常談?wù)撟约旱膶W(xué)生，甚至只是短暫的別離，也會像想念親人一樣想念起自己的“那些孩子”。通過組織對“生命化教育”的學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)同自己的職業(yè)和勞動的辛勞，不忘自己的責(zé)任，不忘對更好的教學(xué)生活的向往，他們永遠(yuǎn)是心地善良、樂于學(xué)習(xí)、有所作為的教師團(tuán)隊中活躍的一分子。他們在自己的工作中贏得了尊嚴(yán)，是探索教育秘密、不斷嘗試、不斷改變、前進(jìn)的人，是童心世界的守護(hù)者和兒童成長的助動力。

通過對《*中學(xué)課堂寶典》及相關(guān)資源的學(xué)習(xí)，改變：一是教學(xué)方式由“注入式”變?yōu)椤鞍l(fā)動式”。即由傳統(tǒng)的講授灌輸?shù)慕虒W(xué)方式變?yōu)橛山處熃M織發(fā)動學(xué)生積極主動地去認(rèn)知、思維、體驗和總結(jié)，教師的角色由前臺的講師變?yōu)楹笈_的導(dǎo)演。二是學(xué)習(xí)方式由被動接受式變?yōu)樽灾鲗と∈?。通過對*中學(xué)高效課堂模式的學(xué)習(xí)，努力實踐“我的課堂我做主”、“我的課堂我主宰”的“超市”型的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)就像到超市買東西一樣，根據(jù)自己的需要，根據(jù)自己的個性，自主地去尋找，自主地取來，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會比較和評價，從而培養(yǎng)學(xué)生自主自信、創(chuàng)新求異的能力。從而確立學(xué)生的主體地位，自主自信地求取知識，使學(xué)習(xí)具有滿足需要的快樂。三是由認(rèn)知向能力、情感與價值觀轉(zhuǎn)變與擴(kuò)展，體現(xiàn)新課改理念。不把對知識的認(rèn)知當(dāng)作教育的終極目標(biāo)，而是注重引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知的切身體驗中去學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能;在重視文本知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生面向同學(xué)、面向校園、面向自然、面向家庭、面向社會、面向世界和未來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感悟多姿多彩的大千世界，豐富學(xué)生的情感和精神世界。在課堂上教師發(fā)揮情感的積極功能，以情啟思，以情促思，在思維中升華情感，體現(xiàn)教育的本源意義。努力在課堂教學(xué)中很好地實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育目標(biāo)，特別是在“生龍活虎、爭問搶答”的課堂氛圍中，學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，達(dá)到一個新的高度。

通過“生命化教育”和《*中學(xué)課堂寶典》及各種教育專著的全面學(xué)習(xí)，學(xué)校將認(rèn)真落實“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的精神，探索各種渠道，以提升課堂效率、設(shè)計高效作業(yè)為主要方式，積極運(yùn)作，開展“學(xué)習(xí)、反思、成長”活動，確實為師生減負(fù)。關(guān)注“小學(xué)生最需要減的，可能不是課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是‘學(xué)習(xí)疲勞感’、‘興趣壓抑感’”，關(guān)注課堂教學(xué)方式、教師言行舉止中蘊(yùn)含的基本價值觀，切務(wù)使課堂成為失卻智力成長的快樂，切務(wù)使兒童在學(xué)校最初的幾年里品嘗不到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至感到郁悶、自卑，以至他后續(xù)的十幾年學(xué)習(xí)生涯，都會成為不堪重負(fù)擔(dān)“精神負(fù)擔(dān)”。

四.逐步推進(jìn)“創(chuàng)新校本教研制度的實踐與研究”課題研究。

學(xué)校每個年段有兩個班級的可組成一個單位，也可以片區(qū)為單位，進(jìn)行“備課——學(xué)案”和“作業(yè)——高效”兩個方面的課題研究。每個年段有兩個及以上班級的學(xué)校，可以年段為單位進(jìn)行集體備課，語文教師每人備一單元的基礎(chǔ)上，到同年段的不同班級進(jìn)行上課(數(shù)學(xué)可按知識點(diǎn)進(jìn)行備課)，共同探討課堂的效益。學(xué)校要在2月16日之內(nèi)將備課的安排情況(包括內(nèi)容、備課方式、每個內(nèi)容的主要負(fù)責(zé)人、上課方式等)上報中心小學(xué)教務(wù)處，每個課題組緊抓探討、交流、分享這三個關(guān)鍵詞，加強(qiáng)組員之間的合作，共尋出路，共謀發(fā)展。五月底或六月初，中心小學(xué)將進(jìn)行優(yōu)秀教研組和備課組的評選。

五.結(jié)合中心小學(xué)的“課改半月談”和“課改展示周”活動，多開展校本教研活動。

本學(xué)期的教研工作繼續(xù)以“磨課“為主要抓手，抓課型突破，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上——語文識字課、寫字課、看圖學(xué)文課、精讀課、略讀課、口語交際課、作文指導(dǎo)課、作文講評課、實踐活動課、復(fù)習(xí)課等，數(shù)學(xué)如概念課、計算課、應(yīng)用題課、幾何知識課、統(tǒng)計初步知識課、數(shù)學(xué)廣角課、復(fù)習(xí)課(專項、單元、總復(fù)習(xí))，挑選本校研究的重點(diǎn)課型，并作為向中心小學(xué)申請舉辦教研現(xiàn)場會的主要依據(jù)(各片區(qū)從本學(xué)期開始，每學(xué)期至少開展一次鎮(zhèn)級教學(xué)研討活動)。

六.積極開展教學(xué)競賽活動，組織教師進(jìn)行“二度教研”。

本學(xué)期將定期組織開展中青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。各校之間開展“互補(bǔ).共享.發(fā)展”的共同體聯(lián)動教研活動，為教師搭建交流平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，均衡發(fā)展。

本學(xué)期中心小學(xué)開展教師和學(xué)生多項基本功比賽(教師：毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話。學(xué)生：詩歌朗誦、鋼筆和毛筆字、數(shù)學(xué)日記)。學(xué)校將全面準(zhǔn)備，選送優(yōu)秀師生參賽。

篇10

如何對班級進(jìn)行管理，如何通過有效的管理來了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮他們潛在優(yōu)勢，是每位班主任考慮的現(xiàn)實而緊迫的問題。本文主要結(jié)合課題的實踐，從做好“戰(zhàn)前”動員，調(diào)動學(xué)生的主動性和討論量化細(xì)則，共同制定管理辦法這兩方面來探討了“量化管理法”實施的前期工作，在實施過程中又采取了“日常行為規(guī)范量化評分輪流制”和“豐富班級管理角色，量化監(jiān)督”兩種策略。通過對課題的研究與實踐，認(rèn)識到在實施量化管理的過程中必須做到善待學(xué)生，堅持“人本主義”；量化與質(zhì)化互補(bǔ)，提高管理的科學(xué)性；持之以恒，避免學(xué)生形成雙重人格。

【關(guān)鍵詞】：量化管理   量化管理法   班級量化管理法

班級管理工作，是學(xué)校工作的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。這些年，筆者一直擔(dān)任小學(xué)中低年級的班主任，每天起早摸黑，班級事務(wù)繁瑣復(fù)雜，因?qū)W生年齡小，又不得不事無俱細(xì)，常常搞得自己疲憊不堪。再加上學(xué)校對班級實行日常行為規(guī)范量化管理，更是使筆者覺得在班務(wù)管理上，在對學(xué)生的教育有些力不從心。為此，我運(yùn)用“量化管理法”對我所執(zhí)教的班級開展管理工作；經(jīng)過一年多的摸索與實踐，班級中逐漸形成了“人人有事做，事事有量化，時時有監(jiān)督，個個是主人”的局面。

一、“量化管理法”的理論依據(jù)和概念

心理學(xué)家斯金納的操作性條件反射說認(rèn)為，人的后天行為大都不是由已知刺激引起的，而是由偶然行為的結(jié)果所支配的，其中，受到強(qiáng)化的行為往往得以保留，沒有受到強(qiáng)化的行為往往消失。因此，系統(tǒng)地有選擇地強(qiáng)化某種行為，就能糾正個體的不良行為或人格特征。“量化管理法”就是利用強(qiáng)化原理，把教育要求和行為規(guī)范的內(nèi)容量化為一定的分值，然后對學(xué)生進(jìn)行考核記分的一種管理方法。

二、“量化管理法”能體現(xiàn)素質(zhì)教育的主動性、全面性，利于學(xué)生發(fā)展

在班級工作中運(yùn)用“量化管理法”，能明確地為學(xué)生確立目標(biāo)，使學(xué)生在追求目標(biāo)的過程中，主動地按教育要求和行為規(guī)范完善自己，不斷拓展內(nèi)在潛能，從而提高自身綜合素質(zhì)水平。另外，“量化管理法”能夠全面反映學(xué)生各方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生注重自身的全面發(fā)展，“量化管理”的目的，是使全體學(xué)生得到發(fā)展，不同層次的學(xué)生、不同特點(diǎn)的學(xué)生，可以根據(jù)自己被量化出來的情況揚(yáng)長避短確定目標(biāo)。綜上所述，我認(rèn)為，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“量化管理法”進(jìn)行班級管理，能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的主動性和全面性，利于學(xué)生的發(fā)展。特別是對于小學(xué)低年級的學(xué)生，這樣的管理方法能較有效又快速地使他們的日常行為規(guī)范化，盡早使他們適應(yīng)校園的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、“量化管理法”的實施

1、做好“戰(zhàn)前”動員，調(diào)動學(xué)生的主動性

心理學(xué)家研究證實，人們要在心理上維持認(rèn)知的平衡，需要解釋自己行為的合理性。也就是說，任何行為都要有一個理由作支持，這個理由可以是內(nèi)在的，也可以是外在的。只有對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，把教育要求“內(nèi)化”為學(xué)生自身的需要，才能使學(xué)生主動參與，各種教育手段才能成功。班級生活中，遵守行為規(guī)范，參加各種活動，這是維持班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，這其中的任何一種行為都要有一個理由作支持。所以，我在“量化管理法”實施之前，積極創(chuàng)造條件，通過各種耐心細(xì)致的思想工作，引導(dǎo)內(nèi)心需要，培養(yǎng)積極興趣，掀動學(xué)生心靈深處“向上”的意識，有效地調(diào)動學(xué)生的主動性，為“量化管理法”的實施，提供較好的思想基礎(chǔ)。

2、討論量化細(xì)則，共同制定管理辦法。

在老師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生自己討論制定的量化顯示表細(xì)則和管理辦法往往更周密，更切實可行，因為滿足學(xué)生的需要，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識和責(zé)任感，所以更能得到學(xué)生的支持，更容易貫徹執(zhí)行，因為自己認(rèn)同的東西沒有理由不執(zhí)行。從而奠定自我約束的基礎(chǔ)。