導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇地震逃離正確方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生防震演練心得體會(huì)范文一

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生逃生自救技能，確保學(xué)生生命安全，我校組織全校師生進(jìn)行了防震減災(zāi)演練活動(dòng)，現(xiàn)就此次活動(dòng)談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，演練活動(dòng)組織到位。

為了確保演練活動(dòng)落到實(shí)處，我校成立了防震演練小組，并在教師例會(huì)上部署演練工作。會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)防震安全意識(shí)，在學(xué)生中進(jìn)行安全意識(shí)教育，抓住這次演練機(jī)會(huì)，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。校領(lǐng)導(dǎo)還著重強(qiáng)調(diào)，對(duì)于這樣的大規(guī)模的活動(dòng)，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級(jí)、各班要層層落實(shí)，以確保這次演練活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、精心安排，演練方案安全可行。

為了使得演練方案安全可行，防震演練小組成員認(rèn)真研討，對(duì)演練方案進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)和完善，使演練方案具有科學(xué)性和可操作性。在方案中就演練的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、對(duì)象都作了具體的說(shuō)明。要求教師教育學(xué)生，聽(tīng)到警報(bào)后，全校教職工和學(xué)生必須服從指揮，聽(tīng)從命令，立即快速避險(xiǎn)、安全疏散。在樓梯上不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開(kāi)玩笑;如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其及時(shí)扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地，對(duì)于特殊學(xué)生要給予特別的關(guān)照和保護(hù)。要求各小組按照各自的職責(zé)，到達(dá)規(guī)

定的位置，完成各自的任務(wù)。

三、師幼參與，演練效果良好。

全校教職工和學(xué)生聽(tīng)到警報(bào)聲后，防震逃生演練活動(dòng)開(kāi)始。大部分班級(jí)教師指導(dǎo)學(xué)生不驚慌有秩序地迅速撤離教室，到達(dá)戶外安全地帶。這次活動(dòng)全校師生全部參與，演練嚴(yán)格按方案進(jìn)行，整個(gè)演練過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊，基本上達(dá)到了預(yù)期效果。

通過(guò)這次防震減災(zāi)演練，使我們老師以及學(xué)生均掌握了逃生的正確辦法。我認(rèn)為此類的演練非常有必要。不僅可以增強(qiáng)孩子們的防震逃生能力、自我保護(hù)能力，而且讓孩子們?cè)黾恿撕軐?shí)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣可以最大限度的減少自然災(zāi)害對(duì)我們的威脅與傷害。

學(xué)生防震演練心得體會(huì)范文二

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，然而在地震來(lái)臨之時(shí)，有多少人慌亂迷茫中喪失生命，又有多少美好家園在瞬間毀于一旦?而幼兒園又是人口相對(duì)集中，最易發(fā)生事故的地方。因此，提高了我園實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)師生防震意識(shí)，讓幼兒真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，顯得尤為重要。為此，咱們城內(nèi)幼兒園在2月19日下午進(jìn)行一次防震應(yīng)急實(shí)際演練。

總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)演練過(guò)程既緊張激烈，又有條不紊。全園從上到下高度重視，分工明確，配合默契。幾個(gè)班級(jí)都能在兩位老師的帶領(lǐng)下，用最短的時(shí)間最有效的方法，進(jìn)行應(yīng)急避震和快速有序疏散。

篇2

逃離高樓火海

沒(méi)有高樓大廈的城市，看起來(lái)真是太不現(xiàn)代啦?？赡阒绬幔扛邩谴髲B也會(huì)變成災(zāi)難的源頭呢。

在韓國(guó)電影《摩天樓》里，漂亮的摩天大樓變成了人們的噩夢(mèng)。一架失去控制的直升飛機(jī)撞到了大樓上，讓大樓的第63層燃起熊熊大火。中心控制室里的工作人員們?cè)趶V播中拼命喊著：“請(qǐng)不要乘坐電梯，請(qǐng)走樓梯……”這是一項(xiàng)十分正確的高樓火災(zāi)逃生法則。因?yàn)榛馂?zāi)可能會(huì)引發(fā)大樓里的電力系統(tǒng)故障，踏進(jìn)電梯，可能不會(huì)給人們帶來(lái)生的機(jī)會(huì)，反而會(huì)成為死神的“幫兇”。影片中，驚慌失措的人們紛紛涌進(jìn)電梯，認(rèn)為這樣能最快地逃離危險(xiǎn)，結(jié)果電路引發(fā)的火災(zāi)和爆炸吞噬了電梯廂，釀成了慘劇。所以千萬(wàn)要記住，順著樓梯向下逃生才靠譜。如果像影片中的那對(duì)情侶一樣，被困在了電梯里，一定要試著用手或棍子撬開(kāi)電梯門，盡快逃出電梯。

消防隊(duì)員好不容易趕到了，可是他們卻不能馬上展開(kāi)救援，因?yàn)橄涝铺葑罡咧荒苌?9層樓。很多人看到這兒都忍不住埋怨起來(lái)，這樣的消防云梯未免也太不給力了。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，城市里配備的消防云梯的高度都是有限的。全球最高的云梯車可以攀升到離地面112米的高度上，算下來(lái)，大約37層樓高。云梯夠不著的地方，只能靠消防隊(duì)員們沖進(jìn)火海實(shí)施救援了。所以，在大樓里遇到火災(zāi)，如果不能快速到達(dá)地面上，那就盡快逃到云梯車能到達(dá)的樓層，用云梯逃生吧。

另外，《云梯49》通過(guò)電影故事告訴人們呼救也是有講究的。如果房間里的煙霧很大，為了防止窒息，就要盡量貼著地面爬行，同時(shí)，用濕毛巾、衣物等捂住鼻子去安全的窗口或者陽(yáng)臺(tái)呼救。因?yàn)槿舜谶@些地方，才容易被發(fā)現(xiàn)。片中消防員杰克幫助他人逃生時(shí)，在繩索上打起結(jié)實(shí)的布林結(jié)，綁在被救人員身上。布林結(jié)強(qiáng)度高、打結(jié)速度快，而且它消耗的繩索短，能夠橫向受力，非常適合救援攀爬使用。

高處才有生的希望

電影《海嘯余生》給人們支了很多有用的招兒。面對(duì)2004年的東南亞海嘯，主人公瑪莉雅驚慌失措，她告訴人們，海嘯來(lái)了，往高處走一定沒(méi)錯(cuò)。即便躲過(guò)了海嘯的襲擊，別得意太早，海浪只是暫時(shí)被重力帶回了大海里，過(guò)不了多久，大浪又會(huì)兇猛地?fù)溥^(guò)來(lái)！所以，千萬(wàn)別停留在原地，要尋找更為安全的地方來(lái)保護(hù)自己。如果要在水中前進(jìn)，得找一個(gè)能保護(hù)身體的物品，免得被水里看不見(jiàn)的金屬、玻璃等尖銳物體劃傷。要是有像床墊、木板這樣能幫助人體漂浮在水面上的物體，那就更好了，這樣可以幫你節(jié)省體力。

海嘯過(guò)后，主角盧卡斯從水里撿了一瓶可樂(lè)。影片這是在告訴大家，在不確定救援什么時(shí)候到來(lái)的情況下，要注意收集淡水資源，維持自己的生存需要。

勇斗血腥殺手——鯊魚(yú)

鯊魚(yú)張開(kāi)血盆大口，露一露尖利的牙齒，這就夠讓人害怕的了。在影視劇里，人們沒(méi)少見(jiàn)識(shí)這位血腥殺手的厲害。如果在遭遇瘋狂海嘯的時(shí)候，不幸又被殘暴的鯊魚(yú)給盯上了，這還有可能逃生嗎？

遇上這種情況，不會(huì)游泳的人肯定是逃不脫厄運(yùn)了。在電影《大海嘯之鯊口逃生》里，一對(duì)情侶和寵物狗一起被困在了車庫(kù)里。海水涌進(jìn)車庫(kù)，阻擋了人的視線，寵物狗卻表現(xiàn)突出。憑借敏銳的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，寵物狗立馬發(fā)現(xiàn)了前來(lái)偷襲的大鯊魚(yú)，朝著鯊魚(yú)來(lái)的方向狂叫，提醒人們：“危險(xiǎn)正在靠近！”所以，動(dòng)物們不尋常的反應(yīng)是災(zāi)難中的天然“警報(bào)”，可不能忽略。

如果身邊有一些小物件，別輕易拋棄它們，巧加利用，說(shuō)不定它們馬上就能變身成為“救命神器”呢！《大海嘯之鯊口逃生》影片中，人們用自制的魚(yú)鉤鉤住鯊魚(yú)。一位中國(guó)小伙子還把超市里的鐵購(gòu)物籃變成“盔甲”，套在自己的身上，防止被鯊魚(yú)咬到。

對(duì)了，不是所有的通道都適合當(dāng)“逃生門”。像《大海嘯之鯊口逃生》里被困在超市里的人們那樣，見(jiàn)到排氣扇口，就以為排氣扇管道一定十分安全，結(jié)果，他們費(fèi)了九牛二虎之力打開(kāi)了閥門，一大堆可怕的毒蟲(chóng)卻冒了出來(lái)，危難時(shí)刻科學(xué)總是比運(yùn)氣更可靠。

在晃動(dòng)和坍塌中自救

關(guān)于地震災(zāi)難的電影，那就更多了。像《洛杉磯大地震》、《10.5級(jí)大地震》、《唐山大地震》、《日本沉沒(méi)》和《紐約大地震》等都是以地震為題材的影片。

《10.5級(jí)大地震》影片一開(kāi)始，7.9級(jí)地震發(fā)生了，電線桿斷裂，高大的建筑發(fā)生坍塌，附近的人們四處逃命。地震發(fā)生的時(shí)候，請(qǐng)記住一定不要站在高大建筑的下面，因?yàn)槿藗冸S時(shí)可能被砸中。如果周圍發(fā)生劇烈晃動(dòng)時(shí)，不要像《唐山大地震》里演的那樣，盲目地通過(guò)跳窗來(lái)逃生，那樣人可能會(huì)遇上跟影片里一樣的危險(xiǎn)——?jiǎng)偮涞綁ν饩捅坏粝聛?lái)的物體砸中。在房間里就要像《10.5級(jí)大地震》的女主人公那樣，遠(yuǎn)離像放滿書(shū)的書(shū)架這樣的有較多物品且能活動(dòng)的家具，牢牢抓住固定的物體。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己遇到災(zāi)難發(fā)生，身處險(xiǎn)境時(shí)，用通訊工具第一時(shí)間向外界發(fā)出求救信息，告訴救援人們被困的具置、人數(shù)，這可能為自己的逃生節(jié)約很多時(shí)間。在電影《天崩地裂》中，地震發(fā)生時(shí)，男孩戴里就用手機(jī)一直與媽媽保持通話，互相了解情況。晃動(dòng)的時(shí)候，戴里和同學(xué)分別蜷縮在桌子和椅子下面，并且用自己的手緊緊地護(hù)住頭部。雖然桌子和椅子都受到了損壞，但他們還是有效地保護(hù)了自己。

篇3

您好！

“包粽子舉國(guó)歡宴聚親友，賽龍舟把酒吟詩(shī)慰圣賢”，中華傳統(tǒng)佳節(jié)“端午節(jié)”即將到來(lái)，首先向您致以節(jié)日祝福！按照上級(jí)有關(guān)文件精神及學(xué)校的工作要求，需家長(zhǎng)配合學(xué)校的相關(guān)工作安排如下：

“端午節(jié)”放假時(shí)間安排：6月16日（周六）至6月18日（周一端午節(jié)），放假3天，6月19日（周二）正常上課。

一、強(qiáng)化“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”安全教育

我市近期有多位兒童溺水身亡，這些溺水事故均發(fā)生在脫離家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)和學(xué)校老師管理的時(shí)段。這些教訓(xùn)十分慘痛，為了使悲劇不再重演，為了孩子的生命安全，為了家庭的幸福和快樂(lè)，避免意外溺水事件的發(fā)生，請(qǐng)廣大家長(zhǎng)務(wù)必引起高度重視，切實(shí)增強(qiáng)孩子防溺水的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教育孩子時(shí)刻牢記學(xué)校的防溺水安全教育，做到“六不一會(huì)”。1、不在無(wú)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下私自外出游泳或戲水；2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳或戲水；3、不到不熟悉的水域游泳或戲水；4、不到無(wú)安全保障的水域游泳或戲水；5、不到無(wú)人監(jiān)管和有禁止游泳告示的江河、溪流、山塘、水庫(kù)、不明水坑邊玩耍戲水；6、在見(jiàn)到有人落水而自己又無(wú)能力救護(hù)的情況下，不要懼怕逃離或貿(mào)然下水施救，要采取呼救及報(bào)警等措施；“一會(huì)”：會(huì)在下水游泳時(shí)使用救生衣、救生圈等自我防護(hù)措施，學(xué)會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。

二、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友做到以下內(nèi)容

1、夏季是各種呼吸道傳染病高發(fā)期，教育孩子做好預(yù)防工作，不到人員密集的場(chǎng)所活動(dòng)，要求子女注意個(gè)人衛(wèi)生，飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品，不喝生水，不購(gòu)買食用不衛(wèi)生食物，勤洗手，多通風(fēng)，積極鍛煉身體，確保身體健康。

2、放假期間嚴(yán)禁學(xué)生私自結(jié)伴集體外出，學(xué)生出游必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng)或得到家長(zhǎng)同意。

3、出行嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，文明禮讓，為樟城創(chuàng)建全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)一份力。

4、教育孩子不要輕易相信陌生人，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，外出要控制好時(shí)間，不隨便在外留宿。

5、注意防御自然災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)、雷電、暴雨、洪水、泥石流等自然災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害天氣，盡量不要外出，不到工地、水庫(kù)、堤壩、岸邊、江海、河湖、山塘等容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方游玩。遇到地震時(shí)應(yīng)就近躲避或迅速撤離到室外地震避災(zāi)點(diǎn)或開(kāi)闊地帶。關(guān)注消防安全，正確使用電器、煤氣爐，預(yù)防燃?xì)庵卸镜劝踩逃?/p>

6、及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，有情緒波動(dòng)的要及時(shí)引導(dǎo)，需要老師配合的及時(shí)與相關(guān)老師取得聯(lián)系。同時(shí)積極引導(dǎo)子女合理安排每天的作息時(shí)間，并且督促子女認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不沉迷于玩手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)游戲，配合學(xué)校開(kāi)展好“拒網(wǎng)行動(dòng)”，引導(dǎo)孩子不進(jìn)不健康的網(wǎng)站、做到文明、綠色上網(wǎng)。

篇4

通過(guò)地震應(yīng)急演練，能夠提高地震災(zāi)害的緊急反應(yīng)能力，進(jìn)一步增?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇姆勒鵂踉忠饈?，掌握应急避整R惱販椒āU飫鋦蠹曳窒硪恍┕賾詰卣?a href='//xuexila.com/shipin/jiaoyu/' target='_blank'>安全教育心得，供大家參考。

地震安全教育心得1學(xué)校是城鄉(xiāng)較大的人員密集場(chǎng)所，學(xué)生是在地震災(zāi)害中可能受到嚴(yán)重傷害的較大群體。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防震減災(zāi)知識(shí)教育和地震應(yīng)急疏散演練，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高防御地震災(zāi)害和自救互救能力的有效途徑，是學(xué)校安全教育的一個(gè)重要組成部分。因此，學(xué)校要高度重視并進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校地震應(yīng)急演練工作，在演練中檢驗(yàn)并不斷完善學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案，提高學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、合理性和可操作性;通過(guò)演練逐步增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)識(shí)別地震謠傳和積極防震避震意識(shí)，掌握防震避震技能和自救互救能力，使學(xué)生在遭遇地震等突發(fā)災(zāi)害事件時(shí)能夠鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)，積極進(jìn)行自救互救，盡量減少傷亡.綜合我們學(xué)校組織的數(shù)次疏散演練，得出如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、疏散演練目的要明確

疏散演練并不是讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌，認(rèn)為災(zāi)難即將來(lái)臨，而是為了讓學(xué)生在真正的地震來(lái)臨時(shí)減少恐慌，避免更多損失。經(jīng)常性地演練，學(xué)生才能在承受巨大心理壓力的情況下按照曾經(jīng)演練的程序迅速、有序撤離，避免在地震時(shí)真正發(fā)生出現(xiàn)恐慌、慌亂。

演練和不演練絕對(duì)不一樣。通過(guò)地震應(yīng)急疏散演練，使師生掌握應(yīng)急避震的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和路線，確保在地震來(lái)臨時(shí)，應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的生命安全，減少不必要的非震傷害，同時(shí)通過(guò)演練活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救能力。

二、疏散演練人員責(zé)任要明確

平時(shí)疏散演練，急時(shí)疏散疏導(dǎo)人員，必須責(zé)任到位，培訓(xùn)到位;必須保持一貫的警惕性，每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，在第一時(shí)間履職到位。

班主任是本班的地震應(yīng)急疏散演練的指揮員，不但要聽(tīng)清楚學(xué)校下達(dá)的警報(bào)，而且要組織好本班學(xué)生按應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行實(shí)施。

疏導(dǎo)員即任課教師，在演練開(kāi)始前要到達(dá)所負(fù)責(zé)的崗位。在疏散路線的每個(gè)拐彎處，都要有專人負(fù)責(zé)，而且要切實(shí)履行職責(zé)，嚴(yán)防學(xué)生踩踏和串線，以免造成二次傷害。

學(xué)校應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時(shí)掌握和觀察各個(gè)班級(jí)疏散情況以及各個(gè)樓梯口的情況，做好應(yīng)急指揮調(diào)整。

地震安全教育心得2在5月12日，也就是四川地震發(fā)生的日子，這次地震是給中國(guó)的一次沉重的打擊。今天，我們學(xué)校組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)抗震救災(zāi)演習(xí)。大家既興奮又緊張，在椅子上焦急地等待。

第一次警笛響時(shí)，我們迅速躲到桌子下面。第二次警笛響時(shí)，大家有序地抱著頭跑到操場(chǎng)上站好排，演習(xí)進(jìn)行地秩序井然，干凈利落，沒(méi)有嬉笑打鬧的場(chǎng)面。同學(xué)們完全把演習(xí)當(dāng)成了真正地震的一天。因此校長(zhǎng)對(duì)此十分滿意。

通過(guò)這次演習(xí)，我也了解了一些小知識(shí)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，不能跳樓，要切斷電源關(guān)掉煤氣，躲到衛(wèi)生間里，或者躲在桌子下，因?yàn)閴Ρ诘顾鷷r(shí)，桌子能為你承受重量。盡量避開(kāi)玻璃，地震之后要迅速撤離，以防余震。

如果在操場(chǎng)等室外，要離開(kāi)教學(xué)樓、高壓電線、跑到空曠地帶。不要在加油站附近，因?yàn)榈卣鸢l(fā)生時(shí)，加油站容易引起大火、爆炸。總之，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)所和情境，采取自救措施。

我們學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行演習(xí)，從而讓我們了解了許多自救措施，設(shè)想一下，如果不學(xué)會(huì)自救，地震真正到來(lái)時(shí)，就會(huì)驚慌失措，造成更大的人員傷亡，因此，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)害，采取科學(xué)的方法自救的非常重要的。

地震安全教育心得3為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，我校在5月12日下午進(jìn)行了地震演練，通過(guò)實(shí)踐演練，增強(qiáng)了師生的應(yīng)急疏散的經(jīng)驗(yàn)和能力。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，演練活動(dòng)組織到位。為了確保演練活動(dòng)落到實(shí)處，我校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，部署演練工作。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體成員首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)防震、消防安全意識(shí)，在學(xué)生中進(jìn)行安全意識(shí)教育，抓住這次演練機(jī)會(huì)，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。其次對(duì)這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一講解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強(qiáng)調(diào)，對(duì)于這樣的大規(guī)模的活動(dòng)，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動(dòng)順利進(jìn)行。二、籌劃縝密，演練方案安全可行。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議要求，擬定了“平明中心小學(xué)地震演練活動(dòng)方案”。為了使得演練方案安全可行，認(rèn)真研討，對(duì)演練方案進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)和完善，使演練方案具有科學(xué)性和可操作性。在方案中就演練的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、程序、路線等都作了具體的說(shuō)明。并教育學(xué)生，聽(tīng)到校長(zhǎng)宣布險(xiǎn)情發(fā)生后，全校師生必須服從指揮，聽(tīng)從命令，立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能再收拾物品;不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開(kāi)玩笑;如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地。要求各小組按照各自的職責(zé)，到達(dá)規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)。三、師生參與，演練效果呈現(xiàn)良好。5月12日下午，班主任和疏散指揮員各就各位。值周校長(zhǎng)通過(guò)廣播下達(dá)命令，各班班主任立即指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。到達(dá)目的地，各班馬上清點(diǎn)人數(shù)，向校長(zhǎng)匯報(bào)。最后對(duì)此次演練活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并宣布演練活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)各班有秩序地回到教室，并要求班主任就本班參加這次演練活動(dòng)立即進(jìn)行分析、小結(jié)。這次活動(dòng)全校共有1900多名師生參加，學(xué)生從教室撤離到操場(chǎng)只用了3分鐘。演練按預(yù)案進(jìn)行，整個(gè)演練過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊。通過(guò)這次演練活動(dòng)，大大增強(qiáng)了全體師生的安全知識(shí)，大大提高了師生逃生、自救、自護(hù)意識(shí)，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

地震安全教育心得4地震是世界上最兇惡的敵人，它會(huì)直接造成建筑物與構(gòu)筑物、地面、山體等自然物的破壞，海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，還會(huì)造成沿海地區(qū)的破壞。地震的直接災(zāi)害發(fā)生后，有可能會(huì)引發(fā)出次生災(zāi)害。有時(shí)候，次生災(zāi)害所造成的傷亡和損失，比直接災(zāi)害還要大。

“5.12”大地震，使四川人民遭受了巨大的精神和物質(zhì)傷害;前一段時(shí)間，海地7級(jí)大地震使首都太子港等地化為一片廢墟。地震再次顯示了它巨大的殺傷力。為了防止遭受類似災(zāi)害，我校于本學(xué)期搬離了抗震能力較差的房屋。為了強(qiáng)化師生安全意識(shí)，提高自救能力，針對(duì)突發(fā)事件情況下，如何讓師生熟悉逃生路線，確保師生生命安全，我校組織全體師生進(jìn)行了一次地震逃生演習(xí)。

一個(gè)星期五的上午8：35分，演習(xí)正式開(kāi)始。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。嘈雜聲過(guò)后，學(xué)生們分樓層、分教室迅速有序地撤離教室。所有人員按照預(yù)先制定的路線從教學(xué)樓逃離，短短的2分鐘以后，所有人撤離到大操場(chǎng)上。整個(gè)過(guò)程指揮到位，秩序井然。

這次地震逃生演練、緊急疏散演習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義，不但增強(qiáng)了同學(xué)們應(yīng)付突發(fā)事情的意識(shí)，而且還讓學(xué)生懂得了很多自救知識(shí)。他們知道了在操場(chǎng)或室外遭遇地震時(shí)，應(yīng)該原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物;在室內(nèi)遭遇地震時(shí)，應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，震后再有組織地撤離;在樓上發(fā)生地震時(shí)，千萬(wàn)不要跳-樓，不能站在窗外和陽(yáng)臺(tái)上。另外，學(xué)生們還親身體會(huì)到了在逃生過(guò)程中，不能只顧個(gè)人安危，要服從老師的指揮，鎮(zhèn)定、有序地疏散到安全地帶的重要性。

這次地震逃生演習(xí)，還讓我想到了很多。我想到了在學(xué)校里對(duì)小學(xué)生進(jìn)行類似逃生演習(xí)的重要性。有些災(zāi)難并不是像我們想象的那樣離我們很遠(yuǎn)，相反，有些災(zāi)難就可能出現(xiàn)在我們身邊。必要的知識(shí)宣傳和實(shí)地演習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，能在災(zāi)難來(lái)臨之際，減少傷亡。地震逃生演習(xí)、火災(zāi)逃生演習(xí)……我們要多開(kāi)展類似的工作。有中長(zhǎng)期地震預(yù)報(bào)的地區(qū)，平時(shí)更要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生們講述地震和防、避震知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，提高師生突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

我還想到了，學(xué)校發(fā)生地震時(shí)，最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場(chǎng)地;震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。沉著冷靜的指揮和合理得力的措施，能最大限度地減少災(zāi)難帶來(lái)的損失，保護(hù)師生的生命安全。

地震安全教育心得5地震演練的心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視是演練成功的保障。本次應(yīng)急疏散演練，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長(zhǎng)韓貴喜為組長(zhǎng)的演練領(lǐng)導(dǎo)組

忻州市首次組織防震應(yīng)急疏散演練，演練點(diǎn)設(shè)在忻府區(qū)秀容中學(xué)。忻州市防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)組和忻府區(qū)防震抗震指揮部全體成員共計(jì)80余人觀摩了本次演練。通過(guò)觀摩演練，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、舉行防震應(yīng)急疏散演練很有必要。通過(guò)防震應(yīng)急疏散演練，有組織、迅速地引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，讓學(xué)生掌握逃生的方法，進(jìn)一步提高學(xué)校師生應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害及突發(fā)事件的應(yīng)變能力，增強(qiáng)自護(hù)和自救能力，因而能夠最大限度地減輕地震災(zāi)害造成的損失。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視是演練成功的保障。本次應(yīng)急疏散演練，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長(zhǎng)韓貴喜為組長(zhǎng)的演練領(lǐng)導(dǎo)組，制定了比較完善的《秀容中學(xué)防震減災(zāi)安全演練方案》，設(shè)立了指揮部，明確了工作人員分工及職責(zé)，并在演練前詳細(xì)向師生講解預(yù)案內(nèi)容，讓師生熟悉演練程序。

三、本次應(yīng)急疏散演練基本成功。整個(gè)疏散演練活動(dòng)的過(guò)程緊張有序，全體學(xué)生在老師的指揮下按照事先設(shè)定的疏散通道，迅速地撤離了教學(xué)樓，并到達(dá)學(xué)校操場(chǎng)的指定地點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)生任何危險(xiǎn)事故。整個(gè)過(guò)程緊張有序，師生們把它當(dāng)成一次真實(shí)的逃生經(jīng)歷，沒(méi)有絲毫的疏忽。通過(guò)演練，全體學(xué)生均掌握了逃生的核心要領(lǐng)(護(hù)頭)和其它基本要領(lǐng)。

四、本次演練貼近真實(shí)，但與實(shí)戰(zhàn)還有一定差距。如：演練中有的同學(xué)嘻嘻哈哈不夠嚴(yán)肅：撤離教室時(shí)各樓層沒(méi)有分樓層、按規(guī)定的延時(shí)撤離，所以人員比較集中，相當(dāng)擁擠，容易發(fā)生擠倒、踩踏等事故。

五、應(yīng)通過(guò)拓寬應(yīng)急演練層面，普及應(yīng)急公共安全知識(shí)。通過(guò)本次應(yīng)急疏散演練，學(xué)生們有了很大的收獲，學(xué)校也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)讓秀容中學(xué)對(duì)不足之處加以改進(jìn)后，將他們演練的成功經(jīng)驗(yàn)在全市推廣，通過(guò)拓寬應(yīng)急演練層面，普及應(yīng)急公共安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)急管理水平，提高全民安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

火災(zāi)逃生演練心得體會(huì)這次演練雖然結(jié)束了，但安全工作沒(méi)有止境。各班級(jí)要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善責(zé)任制度，確保校園安全。

這次演練，參演學(xué)生136名，用了 分 秒安全撤離到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到清點(diǎn)人數(shù)完畢，一共用了分半鐘。但是，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也通過(guò)演練發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：表現(xiàn)為部分學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)能把演練當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在疏散的過(guò)程中緊張程度不夠，撤離速度較慢。

這次逃生疏散演練警示著全校師生時(shí)刻提高安全防范意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校安全管理工作的完善，檢驗(yàn)了全校師生安全疏散的有效程度，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校的安全工作，是非常必要的、有益的。

這次演練雖然結(jié)束了，但安全工作沒(méi)有止境。各班級(jí)要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善責(zé)任制度，確保校園安全。

為切實(shí)抓好安全工作，確保師生的生命安全，學(xué)校倡議同學(xué)們努力做到以下幾點(diǎn)：

1、在正常教學(xué)和晚自習(xí)時(shí)出現(xiàn)突發(fā)事件，全校師生要沉著冷靜，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，按照學(xué)校緊急疏散預(yù)案的總體要求，比照這次演練，有組織有秩序地進(jìn)行疏散。

2、避免打架違紀(jì)現(xiàn)象，避免因違紀(jì)引發(fā)的安全事故。

3、盡量杜絕購(gòu)買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食品安全事故。

4、在體育活動(dòng)、課外活動(dòng)中，要注意人身安全。

5、遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防交通意外事故發(fā)生。

6、加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和體能的訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)。

做好消防安全工作是促進(jìn)學(xué)校健康、穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，是保障全體老師和同學(xué)的生命與財(cái)產(chǎn)安全的重要環(huán)節(jié)，是我校安全穩(wěn)定工作的重要組成部分，也是本次活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了本次的火災(zāi)逃生演練，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，特別是學(xué)校政教處、總務(wù)處、教導(dǎo)處、團(tuán)委會(huì)以及各位班主任多次研究部署此次活動(dòng)方案。在此我代表學(xué)校對(duì)組織和參加本次活動(dòng)的各位老師、同學(xué)的辛勤付出表示衷心的感謝!

百善文明為先，萬(wàn)思安全是重。文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為彼此的生命撐起一片安全的天空?！斑h(yuǎn)離火災(zāi)，創(chuàng)建平安校園”是我們共同的目標(biāo)，老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，更加關(guān)愛(ài)生命，更加關(guān)注消防安全。

篇5

關(guān)鍵詞：非典　憂患意識(shí)　認(rèn)知水平　心理支持　能力培養(yǎng)

“非典”疫情的爆發(fā)，使我們整個(gè)社會(huì)面臨著重大的考驗(yàn)。在我們的身體健康受到嚴(yán)重威脅的同時(shí)，心理也受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校學(xué)生由此引發(fā)了一系列心理、生理、行為的不適宜反應(yīng)，由于我國(guó)缺乏應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件的機(jī)制，個(gè)體缺乏應(yīng)對(duì)危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)和能力，這場(chǎng)災(zāi)難已經(jīng)對(duì)我國(guó)的社會(huì)秩序造成巨大沖擊。目前肆虐我國(guó)長(zhǎng)達(dá)半年之久的“非典”疫情已經(jīng)得到有效控制，但類似的危機(jī)事件可能再次發(fā)生。如何提高高校學(xué)生應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，使學(xué)生迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境就顯得尤其重要。

一、提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力

認(rèn)知是指人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)是人類經(jīng)驗(yàn)、思維、智慧賴以存在的形式，后人就是在充分繼承前人知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷探索，不斷前進(jìn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究，在知識(shí)的習(xí)得過(guò)程中，人們可以獲得實(shí)用性能力，即當(dāng)類似問(wèn)題情景出現(xiàn)，人們可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)直接處理問(wèn)題;同時(shí)，人們也可以獲得經(jīng)驗(yàn)性能力，即當(dāng)新的問(wèn)題情景出現(xiàn)時(shí)，人們可以綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，人們就越容易掌握問(wèn)題情境，找出最佳解決問(wèn)題的策略。由于我國(guó)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期缺乏對(duì)重大災(zāi)難，特別是突如其來(lái)的災(zāi)難，比如地震、洪水、火災(zāi)的教育，所以，當(dāng)SARS這種可怕的病毒襲來(lái)時(shí)，人們用平常解決問(wèn)題的手段暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或應(yīng)對(duì)無(wú)效，相當(dāng)多大學(xué)生在危機(jī)面前表現(xiàn)出恐慌、緊張和焦慮等不良情緒，缺乏分析和決策能力，行為較沖動(dòng)，無(wú)法做出理性的思考。因此，有必要強(qiáng)化社會(huì)危機(jī)教育，提高學(xué)生對(duì)自然或社會(huì)災(zāi)難的認(rèn)知水平，進(jìn)而增強(qiáng)在危機(jī)面前的“抗打擊能力”。那么，獲得什么樣的知識(shí)才有利于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力呢?

1.增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí)的知識(shí)。20年來(lái)的改革開(kāi)放，使中國(guó)走上了小康之路，國(guó)泰民安，國(guó)富民強(qiáng)，全國(guó)上下很少面臨大的危機(jī)和災(zāi)難。即使像伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)“9·11”這樣的災(zāi)難性事件，似乎離我們也很遙遠(yuǎn)。因此，在青年學(xué)生中重新回顧象瘟疫(如天花、黑死病、鼠疫等曾奪去了我們這個(gè)星球上數(shù)以十億計(jì)的生命。即使今天，艾滋病仍在全球肆虐、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害(洪水、地震，火災(zāi))、人類活動(dòng)造成的核泄漏等等災(zāi)害性事件，使學(xué)生了解到在人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)和正在威脅我們的災(zāi)難，讓他們理解人類就是在一次一次戰(zhàn)勝各種災(zāi)難中成長(zhǎng)起來(lái)的。雖然，我們要堅(jiān)信“明天更美好”，但是未來(lái)并不會(huì)是一帆風(fēng)順的，我們時(shí)刻都要做好應(yīng)對(duì)災(zāi)難的心理準(zhǔn)備，重新樹(shù)立“生于優(yōu)患，死于安樂(lè)”的危機(jī)意識(shí)。

2.在危機(jī)事件面前正確應(yīng)對(duì)的知識(shí)。危機(jī)事件大多是指?jìng)€(gè)體面臨突然或重大生活逆境(如親人死亡、婚姻破裂或天災(zāi)人禍等)，既不能回避，又無(wú)法用通常解決問(wèn)題的方法來(lái)解決的事件。一般都會(huì)給人帶來(lái)巨大而現(xiàn)實(shí)的威脅。每一個(gè)危機(jī)事件的產(chǎn)生具有非重復(fù)、非例行、非尋常狀態(tài)。因此在對(duì)危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)過(guò)程中解決問(wèn)題的程序和方案無(wú)法象程序化決策一樣實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確界定。但是，人類已經(jīng)無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)勝了一次又一次危機(jī)，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，我們可以從中抽出典型的事件，加以分析概括，從而找出一般性的應(yīng)對(duì)方式，讓人們了解面對(duì)突發(fā)性災(zāi)難時(shí)，大人、小孩乃至一個(gè)社會(huì)，應(yīng)有怎樣的理性反應(yīng)，正確求助程序是什么，如何保護(hù)自己和他人等等，不至于在危機(jī)面前，措手不及。世界上許多國(guó)家的危機(jī)教育都是“從娃娃抓起”。譬如，日本是個(gè)地震多發(fā)的島國(guó)，所以很重視對(duì)孩子從小進(jìn)行災(zāi)難教育和意志力的磨煉。孩子從上幼兒園就開(kāi)始觀摩和演練火災(zāi)或地震爆發(fā)時(shí)的急救措施，從小進(jìn)行這方面的強(qiáng)化教育，使國(guó)民在真正危機(jī)來(lái)臨的時(shí)候有足夠的心理準(zhǔn)備，克服驚慌，保持冷靜，沉著應(yīng)對(duì)。在這次抗擊“非典”的過(guò)程中，多數(shù)大學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，在危機(jī)面前無(wú)所適從、束手無(wú)策，從而不能做出正確的決定(逃離疫區(qū)，對(duì)封校不理解等)。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，所以應(yīng)在高校的素質(zhì)教育中增加應(yīng)對(duì)危機(jī)事件策略的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康、成熟的心理。

3.應(yīng)激心理準(zhǔn)備性知識(shí)。面對(duì)危機(jī)情景，人們必然調(diào)動(dòng)體內(nèi)資源應(yīng)付局面。因此，了解應(yīng)激狀態(tài)下人的生理、心理反應(yīng)，將有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，從容面對(duì)危機(jī)。一般來(lái)講，應(yīng)激的生理反應(yīng)主要是指大腦通過(guò)神經(jīng)和體液系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟、內(nèi)環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)產(chǎn)生的生理生化反應(yīng)。表現(xiàn)為:交感一腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)，導(dǎo)致心律加快、血壓增高、呼吸加快、外周血管收縮、皮溫下降等。同時(shí)，大腦釋放內(nèi)啡膚，會(huì)抑制免疫系統(tǒng)的功能，所產(chǎn)生的ACTH也會(huì)抑制免疫系統(tǒng)的功能，這些都會(huì)導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能的普遍下降。心理上會(huì)引緒反應(yīng)，增加緊張度，提高敏感性，調(diào)動(dòng)強(qiáng)有力的自我控制力。適當(dāng)?shù)膽?yīng)激反應(yīng)有適度的恐懼、焦慮、抑郁、逃避、關(guān)注等。這些都是人的本能反應(yīng)，是正常的，它可以使人充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的生理和心理資源去應(yīng)付外來(lái)的威脅，對(duì)于人的生存具有積極意義。如果學(xué)生了解了這些知識(shí)，在面對(duì)“非典”時(shí)，就不會(huì)盲目地對(duì)恐懼、緊張、焦慮等情緒進(jìn)行克制和壓抑，反而不利于身體健康。

篇6

   學(xué)校地震應(yīng)急演練總結(jié)1

   學(xué)校是人員最集中場(chǎng)所之一，一旦發(fā)生地震等重大突發(fā)性災(zāi)害，極易造成重大傷亡。為使大家了解防震、疏散等應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，提高全校師生在密集場(chǎng)所緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力，掌握地震來(lái)臨時(shí)最有效的逃生方法，今天上午舉行了全校師生地震逃生演練。演練中，教師沉著鎮(zhèn)定、恪盡職守，學(xué)生臨危不懼、戮力同心，師生同舟共濟(jì)、眾志成城，演練因此十分成功。這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

   一、領(lǐng)導(dǎo)重視，演練活動(dòng)組織到位

   為了確保演練活動(dòng)落到實(shí)處，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教一班子、各班班主任等為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議部署演練工作。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)安全意識(shí)，在學(xué)生中進(jìn)行安全意識(shí)教育，抓住這次演練機(jī)會(huì)，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強(qiáng)調(diào)，對(duì)于這樣的活動(dòng)，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動(dòng)順利進(jìn)行。

   二、籌劃縝密，演練方案安全可行

   在方案中就演練的時(shí)間、路線、內(nèi)容、對(duì)象都作了具體的說(shuō)明。對(duì)這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一講解。為了確保演練活動(dòng)按方案順利進(jìn)行，進(jìn)一步明確疏散集合地點(diǎn)、疏散順序和注意事項(xiàng)。要求班主任教育學(xué)生，聽(tīng)到宣布后，全校師生必須服從指揮，聽(tīng)從命令，立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，搶先下樓，不得重返教室，更不得喧嘩、開(kāi)玩笑；如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地。要求各司其職，到達(dá)規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)。

   三、井然有序，演練效果呈現(xiàn)良好。

   總指揮通過(guò)廣播下達(dá)命令：“全體師生請(qǐng)注意，現(xiàn)在發(fā)生地震，請(qǐng)大家不要慌，一切聽(tīng)從老師的指揮，馬上有秩序地撤離。”在場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。到達(dá)目的地，各班主任馬上清點(diǎn)人數(shù)，向校長(zhǎng)匯報(bào)。演練指揮小組坐陣統(tǒng)籌，駕馭全局。這次活動(dòng)全部學(xué)生從教室撤離到操場(chǎng)只用了1分47秒，演練按預(yù)案進(jìn)行，整個(gè)演練過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動(dòng)是對(duì)我?！斗赖卣饝?yīng)急預(yù)案》的又一次檢驗(yàn)，不僅再次落實(shí)了我校應(yīng)付自然災(zāi)害事件的防范措施，而且也提高了我校實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置實(shí)發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，增進(jìn)師生之間的患難真情，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

   四、不足之處：

   1、防震工作的學(xué)生思想還有明顯的不足認(rèn)識(shí)例如個(gè)別的同學(xué)在思想上沒(méi)有高度的重視與切實(shí)的執(zhí)行預(yù)案的方針和政策，在安全撤離過(guò)程中出現(xiàn)喧嘩、開(kāi)玩笑等顯現(xiàn)。

   2、防震撤離在路線上要避開(kāi)高大建筑物，應(yīng)當(dāng)走樓與樓之間空曠地帶。

   3、主樓道與輔助樓道之間要合理搭配，不能出現(xiàn)擁堵、擠的發(fā)生。

   4、如果樓道如果出現(xiàn)坍塌顯現(xiàn)應(yīng)該怎樣去及時(shí)調(diào)整緊急疏散的通道和路線。

   學(xué)校地震應(yīng)急演練總結(jié)2

   今天是國(guó)家安全教育日，為了加強(qiáng)全體師生的安全意識(shí)，增強(qiáng)全校師生應(yīng)對(duì)緊急事件的能力。保證在發(fā)生緊急事件時(shí)全校師生能迅速撤離危險(xiǎn)區(qū)，最大限度地減少事故帶來(lái)的損害，切實(shí)保障師生的安全。學(xué)校按照上級(jí)主管部門的安排，于4月15日進(jìn)行了二次防震樓內(nèi)、撤離安全應(yīng)急演練，現(xiàn)將應(yīng)急演練情況總結(jié)如下:

   一、本次安全撤離演練活動(dòng)的目的:

   為了提高師生遇到突發(fā)事件時(shí)的安全自救和互救能力，同時(shí)也是為了“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，使更多的人學(xué)會(huì)緊急應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。保證全體師生能夠在緊急狀態(tài)下安全迅速地疏散，使安全事故損失降到最低范圍。

   二、演練的基本做法:

   1.學(xué)校成立了應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、保衛(wèi)小組，全面負(fù)責(zé)本次應(yīng)急演練工作。

   2.學(xué)校召開(kāi)組織領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，全面部署樓內(nèi)安全撤離應(yīng)急演練活動(dòng)。

   3.演練過(guò)程:快到當(dāng)天下午的第二節(jié)課上課時(shí)間，我校全體師生突然聽(tīng)到學(xué)校的電鈴響起了警示音。一時(shí)間，整個(gè)學(xué)校都沸騰起來(lái)，雖然嘈雜但卻非常有序。“疏散時(shí)按指定通道逃生”、“逃生過(guò)程中身上任何東西掉落都不要停下來(lái)?yè)?，迅速撤離”根據(jù)緊急事件應(yīng)急預(yù)案，樓內(nèi)疏散撤離緊張有序地進(jìn)行。在學(xué)校的精心組織下，全校學(xué)生及全體教職員工安全疏散撤離到學(xué)校操場(chǎng)的空闊地帶。

   返回教室后發(fā)出“地震警報(bào)”，上課教師立即停止了授課，轉(zhuǎn)而成為教室演練負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)避震，糾正學(xué)生的不正確動(dòng)作和姿勢(shì)。全校學(xué)生及全體教職員工都能遇事不慌，服從安排。

   三、演練的主要收獲及效果:

   1.全體同學(xué)在班主任有序、負(fù)責(zé)的組織下，服從命令，聽(tīng)從指揮，行動(dòng)統(tǒng)一，步調(diào)一致，圓滿完成了地震應(yīng)急疏散演練任務(wù)。

   2.在本次演練中，盡管撤離迅速，時(shí)間較短，但全校師生安全到達(dá)指定地點(diǎn)，無(wú)一人出現(xiàn)意外，公物未受一點(diǎn)損失，這充分說(shuō)明了班主任負(fù)責(zé)任的意識(shí)和全校師生具有高度的安全意識(shí)。

   3.本次演練，充分說(shuō)明了我校師生在緊急問(wèn)題、全局問(wèn)題上的'態(tài)度。在各級(jí)部門的精心組織下，任課教師全員參與，維護(hù)學(xué)生安全，作現(xiàn)場(chǎng)撤離指導(dǎo)，他們就好比學(xué)生的定心丸，在“緊急關(guān)頭”給學(xué)生以及時(shí)的幫助。

   4.周密的組織和精心的安排是本次演練活動(dòng)勝利的成因。本次活動(dòng)首先下發(fā)了應(yīng)急演練活動(dòng)通知與預(yù)案，作了周密的部署。其次學(xué)校又在演練前召開(kāi)了組織領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

   5.全體師生在本次演練活動(dòng)中學(xué)到了地震及其它緊急情況下從樓內(nèi)撤離的技巧、知識(shí)和自我保護(hù)的措施，知道了如遇此類問(wèn)題如何自衛(wèi)、互助和從樓內(nèi)疏散。

   四、演練的同時(shí)也暴露了很多潛在的問(wèn)題:

   1.一些同學(xué)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足，疏散過(guò)程中嘻嘻哈哈，有說(shuō)有笑，缺乏現(xiàn)場(chǎng)緊張感。

   2.還有些同學(xué)可能認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)毫無(wú)意義，認(rèn)為這種事情不會(huì)發(fā)生在自己身上。但我們都看到了512大地震的嚴(yán)重后果，應(yīng)該知道安全疏散的重要性。

   通過(guò)本次緊急事件應(yīng)急疏散撤離演練，有效增強(qiáng)了廣大師生的安全意識(shí)，我們必需認(rèn)真對(duì)待這樣的演練才可能對(duì)突發(fā)的危機(jī)事件有充分的認(rèn)識(shí)和必要的自救能力，今后我們將針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題作更進(jìn)一步的指導(dǎo)，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)緊急情況的意識(shí)及訓(xùn)練。

   學(xué)校地震應(yīng)急演練總結(jié)3

   我們今天成功地組織了全生進(jìn)行了地震應(yīng)急疏散和消防演練活動(dòng)。學(xué)校組織這樣的活動(dòng)，目的是為了增強(qiáng)全體師生的安全意識(shí)，提高師生的自救、自護(hù)能力。在剛才的演練中，同學(xué)們能按照要求認(rèn)真對(duì)待，疏散迅速、有序，老師們組織到位，保障有力，保證了這次演練的'成功。在此我代表學(xué)校向同學(xué)們出色的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)，向?yàn)檫@次活動(dòng)付出辛勞的各位老師表示感謝。

   由此，我想到了2008年5.12汶川地震時(shí)，緊鄰地震極重災(zāi)區(qū)北川的四川安縣桑棗中學(xué)2200余名師生卻無(wú)一人傷亡。究其原因，是該校不但平時(shí)對(duì)學(xué)校有安全隱患的教學(xué)樓進(jìn)行加固、維修，而且從20xx年開(kāi)始，每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散演練。由于平時(shí)多次演練，地震來(lái)時(shí)全校2200多名學(xué)生，上百名老師，僅用1分36秒的時(shí)間從不同的教學(xué)樓和不同的教室中全部沖到操場(chǎng)上。要知道，該校每個(gè)教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生都非常多，人員密集，學(xué)生數(shù)最多的班級(jí)有80多名，能做到安全、快速的疏散很不容易。桑棗中學(xué)抗震救災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，平時(shí)重演練，震時(shí)無(wú)傷亡。因此，在廣大師生中廣泛開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練，不斷提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的能力，減少各種自然災(zāi)害造成的傷亡和損失，具有重要意義。為切實(shí)增強(qiáng)廣大師生的防震減災(zāi)意識(shí)和防震避災(zāi)技能，提高學(xué)生的防震自護(hù)和面對(duì)地震逃生自救的應(yīng)對(duì)能力，我校開(kāi)展了此次地震應(yīng)急疏散和消防演練活動(dòng)。

   在今天疏散演練過(guò)程中，全校師生能夠按照學(xué)校的統(tǒng)一指令和要求，較快地撤到了指定地點(diǎn)，學(xué)生從教室撤離到操場(chǎng)（安全區(qū)域）只用了分鐘，整個(gè)演練過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊，基本上達(dá)到了疏散演練的要求，沒(méi)有發(fā)生擁擠等不安全的事故。安全疏散主要是做到有序和迅速，有序就是有組織有秩序，迅速就是速度要快，事故發(fā)生時(shí)，時(shí)間就是生命，迅速是建立在有序的基礎(chǔ)上的。但是，在今天的演練中，也有部分同學(xué)思想上還不夠重視，有的班級(jí)在撤離疏散過(guò)程中速度還不夠快，從發(fā)出指令到到達(dá)指定地點(diǎn)用了分鐘時(shí)間。部分同學(xué)也沒(méi)按要求跑步進(jìn)入指定地點(diǎn)，認(rèn)為是演練，不是實(shí)戰(zhàn)，因此沒(méi)有緊迫感和危機(jī)感。這些存在的問(wèn)題都是今后我們要努力改正的。

篇7

一、班級(jí)安全教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí);明確危害安全的行為。

能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。

覺(jué)悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：講座

課 時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。 “害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！?/p>

材料一：據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道：四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某，從入校常受到高年級(jí)男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽(tīng)，被老師查出后，才說(shuō)出了偷竊的原因，此案令人震驚。

材料二：據(jù)《羊子晚報(bào)》報(bào)道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年，該青年常以向家長(zhǎng)、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來(lái)有一次發(fā)展到在路上爭(zhēng)吵，該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，開(kāi)始了立案?jìng)刹椤Ｓ猩贁?shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)，而是請(qǐng)社會(huì)青年來(lái)“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個(gè)學(xué)期在原高一、高二、高三、初三的個(gè)別學(xué)生中都分別發(fā)生過(guò)本校學(xué)生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)及時(shí)報(bào)告老師妥善處理，而采取欺騙老師請(qǐng)社會(huì)青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學(xué)校的管制刀具打架斗毆，致使學(xué)生受傷，造成嚴(yán)重的惡果。給學(xué)校、家庭帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

(一)管制刀具包括如下：

(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、 獵刀、彈簧刀;

(2) 刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀;

(3) 武術(shù)用刀(能開(kāi)刃的)、劍等器械;

(4) 少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀;

(5) 其它可能危害社會(huì)治安的刀具;

(二)學(xué)校要求如下：堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險(xiǎn)物品到學(xué)校及宿舍中。對(duì)違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險(xiǎn)物品及時(shí)予以沒(méi)收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對(duì)多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。

采取的應(yīng)對(duì)措施：

第一、 要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。

第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹(jǐn)慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

(一)地震 地震，群災(zāi)之首。強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災(zāi)難，還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆：強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們?？捎^察到一些自然界的反?，F(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常(水突然變渾或突升突降)，一些動(dòng)物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊(duì)的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時(shí)： (1)從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

(2)如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。(具體參見(jiàn)學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓緊急疏散預(yù)案)

(3)如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

(二)火災(zāi) 水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說(shuō)，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。

在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。

1.“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒(méi)有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層(間)胸中有數(shù)。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜

面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸，出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng)，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如，只知道推門，而不會(huì)用力去拉門;錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開(kāi)門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進(jìn)來(lái)，就不能開(kāi)門，準(zhǔn)備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過(guò)，隨后立即把門重新關(guān)上。因?yàn)殚T大開(kāi)時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣，這樣一來(lái)，即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來(lái)。

(3)“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1%時(shí)，人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過(guò)去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場(chǎng)。如果火勢(shì)過(guò)大過(guò)猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒(méi)有其他路線可走，可用濕棉被做掩護(hù)，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過(guò)濃煙密布的走廊和房間。絕對(duì)不能以身體站直的姿勢(shì)去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍?duì)流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無(wú)法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。

2.“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開(kāi)式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。

(2)結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過(guò)道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢?應(yīng)該及時(shí)利用繩子(或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子)，將其一端牢牢地系在自來(lái)水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。

(3)向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時(shí)退到房?jī)?nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢(shì)的蔓延;與此同時(shí)，通過(guò)窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號(hào)，等待消防隊(duì)員的救援。總之，不要因沖動(dòng)而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

(1)“不”乘普通電梯 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開(kāi)來(lái)，都會(huì)拉閘停電。有時(shí)候，大火會(huì)將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來(lái)，無(wú)異于將自己困在“囚籠”里

(2) “不”輕易跳樓 跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬(wàn)般無(wú)奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

(3) “不”貪戀財(cái)物 火災(zāi)來(lái)勢(shì)極快，10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬(wàn)別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來(lái)只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。

(三)雷電 夏季，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說(shuō)，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過(guò)頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹(shù)林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下;在大樹(shù)下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。

5.打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚(yú)和劃船，也不要去游泳。

6.打雷時(shí)，在平坦的開(kāi)闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開(kāi)拖拉機(jī)。

7.打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

三、交通安全

1.行走時(shí)怎樣注意交通安全

1) 在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

2) 集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3) 在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4) 穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！薄?/p>

2.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

四、家居安全

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1) 認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4) 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

5) 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2.安全使用煤氣

1) 燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2) 使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3.知道了 游泳時(shí)要注意安全

1)游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2)要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3)下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4)飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5)水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6)發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

五、校園活動(dòng)的安全

1.在走廊里和上下樓梯時(shí)不能推搡打鬧，以免誤傷同學(xué)。

2.在勞動(dòng)和冬季掃雪時(shí)正確使用工具，以免誤傷自己。

3.上體育課嚴(yán)格按老師要求練習(xí)，正確使用體育器械，在健身器上運(yùn)動(dòng)時(shí)，也要注意安全。

六、保持心理健康與身體健康

1.有基本的醫(yī)療保健知識(shí)，和對(duì)常見(jiàn)傳染病的預(yù)防保健知識(shí)，可以查閱相關(guān)資料，我校將在今后逐步給同學(xué)們上這些課程。

2.按時(shí)打防疫針。

3.加強(qiáng)體育鍛煉，提高肌體免疫力。

4.自覺(jué)抵制不良生活習(xí)慣，拒絕毒誘惑。

5.保持健康的心理，樂(lè)觀向上。如有需要，可到學(xué)校心理咨詢室找心理老師求助(綜合樓二樓教導(dǎo)處旁)。

二、班級(jí)安全教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

交通安全：全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。針對(duì)我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車輛。及時(shí)消除交通隱患。

防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。

防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助

食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)一定要檢查購(gòu)買食品是否存有質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問(wèn)題的食品不要購(gòu)買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。

體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、 要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

篇8

“歲月號(hào)”沉沒(méi)了，帶走了二百余名學(xué)生鮮活的生命……“社會(huì)在追究船長(zhǎng)不顧乘客安危最先逃離，嚴(yán)重超載、客輪維修、海警救援不力等責(zé)任時(shí)，也該深刻反思：孩子們對(duì)于廣播里的指示為什么那么服從？他們的判斷力哪去了？韓國(guó)媒體在反思他們的“服從”文化，由此我想到了我們對(duì)孩子們生命教育是不是做得很到位呢？是不是把敬畏生命、珍愛(ài)生命真正作為生命教育的重中之重呢？尤其是在小學(xué)教育階段，我們的教育內(nèi)容、教育方式方法還有許多亟待改進(jìn)的地方呢？

反思一：珍愛(ài)生命教育的重要性是否真正植根在廣大師生的頭腦中？

案例一：“桑棗奇跡”

汶川大地震中，震區(qū)不少學(xué)校教學(xué)樓瞬間坍塌，奪走了無(wú)數(shù)鮮活如花的生命，而與緊鄰受災(zāi)最為慘烈的北川的安縣桑棗中學(xué)，2200多名師生在地震中卻無(wú)一傷亡，被世人譽(yù)為“桑棗奇跡”。桑棗中學(xué)的成功避險(xiǎn)，得益于珍愛(ài)生命意識(shí)早已植根于全校每名師生的頭腦中。該校每學(xué)期都要在全校組織緊急疏散演練，演練預(yù)案的制定具體細(xì)致、周到全面，每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了仔細(xì)研究和精心安排；演練過(guò)程中各班撤離的順序，逃生的速度、路線，教師的站位甚至指揮口令內(nèi)容均由明確規(guī)定；同事規(guī)定演練過(guò)程要計(jì)時(shí)，事后還要總結(jié)考評(píng)找出各班存在的問(wèn)題，以備下次改進(jìn)。另外，該校還規(guī)定每周二是安全教育時(shí)間，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。正因?yàn)槠綍r(shí)有這樣嚴(yán)格的要求，才能使全校師生的避險(xiǎn)意識(shí)大大增強(qiáng)，并逐步養(yǎng)成了科學(xué)規(guī)范避險(xiǎn)的習(xí)慣，地震發(fā)生時(shí)，他們從教學(xué)樓全部疏散到操場(chǎng)僅花了一分多鐘。

當(dāng)我看到“歲月號(hào)”沉船，二百多名學(xué)生未能成功獲救的消息時(shí)，總會(huì)想到桑棗中學(xué)的奇跡，在災(zāi)害面前為什么會(huì)出現(xiàn)截然不同的結(jié)果。在嘆息“歲月號(hào)”沉船，感慨于“桑棗奇跡”的同時(shí)，不由地想到了我們的生命教育，是不是真的落到實(shí)處了呢？

生命教育是在生命活動(dòng)中進(jìn)行教育，是通過(guò)生命活動(dòng)進(jìn)行教育，是為了生命而進(jìn)行教育。從事生命教育的肖敬在《淺談生命教育讀本》中認(rèn)為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。沒(méi)有生命，何談教育？所以我認(rèn)為生命教學(xué)的目標(biāo)，基礎(chǔ)是教人珍愛(ài)生命，更高層次則在于教人體悟人生的意義，追求人生的理想。作為一名老師，必須認(rèn)識(shí)到敬畏生命和珍愛(ài)生命是生命教育這一活動(dòng)的重中之重。

反思二：如何構(gòu)建珍愛(ài)生命教育科學(xué)體系

案例二：“海灘天使”

2004年12月26日，年僅十歲的英國(guó)女孩蒂莉?史密斯正和家人在泰國(guó)普吉島附近的沙灘上度假。當(dāng)時(shí)她觀察到海浪突然急速后退，而且海水冒起了泡沫，這與她在地理課上學(xué)到的海嘯發(fā)生前的跡象完全一樣。蒂莉馬上告訴媽媽說(shuō)，海嘯來(lái)了。史密斯夫婦隨機(jī)向沙灘上的其他度假者和附近一家酒店的工作人員發(fā)出了警告，幾百名游客迅速撤離了這片海灘。幾分鐘后，海面上果然掀起了巨浪。

印度洋海嘯中，一名年僅10歲的小姑娘憑借從地理課堂上學(xué)到的知識(shí)，挽救了數(shù)百人的生命，這讓我想到生命教育中的科學(xué)自救的重要意義，也讓我明白了生命教育不僅僅是哪些學(xué)科、哪些部門、哪些老師該做的事情，應(yīng)該是學(xué)校上下共同努力、共同筑建珍愛(ài)生命教育的科學(xué)體系。

一、學(xué)科教學(xué)中滲透珍愛(ài)生命教育內(nèi)容

和寓德育教育于各科教育之中一樣，珍愛(ài)生命教育作為德育教育的一個(gè)重要方面，理所當(dāng)然應(yīng)該成為學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)科教育應(yīng)該成為珍愛(ài)生命教育在“學(xué)科滲透”方面的主渠道。

主渠道有了，也就是說(shuō)作為珍愛(ài)生命教育的載體有了，而生命教育卻沒(méi)有現(xiàn)成的課程、教材、教學(xué)模式。因此，這就需要學(xué)校鼓勵(lì)老師將珍愛(ài)生命教育與各科教學(xué)內(nèi)容相整合，挖掘各科教學(xué)內(nèi)容與珍愛(ài)生命教育的融合點(diǎn)，讓珍愛(ài)生命教育融入各科教學(xué)。

二、體驗(yàn)活動(dòng)是實(shí)施珍愛(ài)生命教育的保證

生命需要體驗(yàn)，只有個(gè)體的用心體驗(yàn)，才能感受到生命的真實(shí)與活力。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該周密安排好緊急避難演練體驗(yàn)活動(dòng)，防震、防水、防電這些內(nèi)容只有在模擬演練中，學(xué)生才會(huì)有真實(shí)的感受。另外，充分利用班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開(kāi)展珍愛(ài)生命教育體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生真正切切去感受生命的美好，感悟生命的價(jià)值。

三、讓孩子們?cè)诖煺壑袑W(xué)會(huì)珍愛(ài)自己

篇9

案例一:不跟陌生人走!

在幼兒園里,作為老師該如何教導(dǎo)和看護(hù)好孩子,如在沒(méi)有成人看管時(shí),面對(duì)陌生人,尤其是小班的小朋友們警惕意識(shí)如何?會(huì)不會(huì)因抵擋不住各種誘惑而被冒領(lǐng)、綁架、拐騙?如何教導(dǎo)孩子們抵抗誘惑?如何教導(dǎo)我們的孩子具備保護(hù)自己的能力?成了老師和家長(zhǎng)都很頭疼的問(wèn)題。針對(duì)這一情況,近日,一場(chǎng)精心策劃的“誘拐演習(xí)”在我園小班部上演了!

情景一:薛老師在戶外帶孩子游戲,突然接到一電話,說(shuō)有急事離開(kāi),讓孩子在原地等一會(huì)兒,這時(shí)陌生人出現(xiàn)了!(“陌生人”準(zhǔn)備了彈性球、糖果、漂亮的飾物等小道具。)面對(duì)“陌生人”主動(dòng)和他們打交道,小朋友們一開(kāi)始對(duì)陌生人顯得比較排斥,他們不說(shuō)話也不理睬,但當(dāng)”陌生人”把相機(jī)和包裝漂亮的糖果拿出來(lái)時(shí),還是吸引了10多個(gè)小朋友的注意一一有的小朋友上前摸摸相機(jī),還有的一直盯著”陌生人”手中的糖果。陌生人在他們身邊逗留了一段時(shí)間、小朋友便對(duì)“陌生人”的防備慢慢減弱了。這時(shí),源源還主動(dòng)向“陌生人”大曝自己和其他小朋友的隱私,如哪位小朋友吃飯比較慢,她和哪位小朋友是好朋友,甚至告訴“陌生人”她的家庭住址等?！昂桶⒁陶f(shuō)了這么多,不怕她是壞人嗎?”老師走過(guò)來(lái)提醒她說(shuō)。于是,源源用警惕的眼睛盯著“陌生人”,不再跟陌生人說(shuō)話了!其他的孩子也紛紛將糖果還給“陌生阿姨”,有幾個(gè)孩子想想害怕,就哭了。

玩具和零食對(duì)小朋友充滿誘惑,一堆好吃的糖果“騙”走了全班三分之一的孩子。

情景二:“你家里有事,媽媽叫同事阿姨來(lái)馬上接你回家。”“陌生阿姨”叩開(kāi)小四班的門,對(duì)正在認(rèn)真上課的澍澍說(shuō)。澍澍聽(tīng)到后,馬上起身,走出教室,拉著”陌生人”的手走到幼兒園大門口,也沒(méi)有和“陌生人”交流過(guò)一句話。馬上要踏出幼兒園大門了,“陌生人”問(wèn)澍澍:“你認(rèn)識(shí)阿姨嗎?以前見(jiàn)過(guò)我嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭回答:“你是媽媽的朋友,以前見(jiàn)過(guò)!”孩子的眼神里,充滿了對(duì)一個(gè)自稱她媽媽朋友的陌生人的信任,弄得老師哭笑不得。

澍澍輕易地相信了陌生的阿姨的話,并跟她走出教室。

情景三:“陌生人”把澍澍藏好再回到小四班,這次“瞄準(zhǔn)”了另一位小男生,沒(méi)想到卻失敗了。他反問(wèn)“陌生人”:“你知道我家住在哪里嗎?我爸爸媽媽叫什么,做什么工作的?”一連串的問(wèn)題把“陌生人”問(wèn)得啞口無(wú)言。見(jiàn)“陌生人”答不上來(lái),他不罷休,指著“陌生人”對(duì)其他小朋友說(shuō):“她是個(gè)騙子!”、“澍澍就是被她叫出去的?！薄ⅰ耙欢ㄊ潜凰u掉了!”小四班的小朋友你一言我一語(yǔ),一時(shí)間教室像炸開(kāi)了鍋。最后,小朋友們忙著向老師“告發(fā)”,并大聲喊著要把”陌生人”抓起來(lái)。

這位機(jī)靈的男小朋友用警惕的眼睛盯著“陌生人”,告知老師“陌生人”是“騙子”!

案例反思

1　從以上三個(gè)片段可以看出:由于日常生活中,我們老師曾經(jīng)對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)“不跟陌生人走”的安全教育,因此孩子對(duì)不跟陌生人走已經(jīng)具備或多或少的自我保護(hù)概念,這為“知”向“行”的轉(zhuǎn)化奠定了基礎(chǔ),而在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)了孩子最為本真的一面,演習(xí)結(jié)果發(fā)現(xiàn),在我們“陌生人”哄騙下竟然多數(shù)幼兒經(jīng)不住誘惑受騙了!說(shuō)明孩子的自我防護(hù)的意識(shí)和能力還比較差,這需要我們的不斷強(qiáng)化的指導(dǎo)和教育。

2　幼兒的知行不統(tǒng)一與他們的年齡特點(diǎn)密切相關(guān)。由于孩子的身心發(fā)展尚未成熟,他們行為的判斷力和自制力都比較差。另外也與性格有關(guān),性格外向的幼兒大大咧咧容易相信別人從而受騙,相反,內(nèi)向的孩子比較膽怯,不容易對(duì)他人產(chǎn)生依賴感較警覺(jué),不容易受騙。

教育策略

1　集體意識(shí)要加強(qiáng):重視幼兒自我保護(hù)知識(shí)與能力的隨機(jī)教育,并加強(qiáng)集體觀念意識(shí)。如外出集體郊游或放長(zhǎng)假之前,叮囑孩子一定不要離開(kāi)集體,要結(jié)伴而行,要認(rèn)清周圍一起出行的人,并留意身邊的人,如有誰(shuí)不見(jiàn)了一定要及時(shí)告訴老師或家人。

2　不隨便接受“賄賂”:我們要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成不隨便接受別人東西的習(xí)慣,告訴幼兒在接受別人東西之前,一定要征得老師或父母同意。這既是一種禮貌,也是避免孩子誤入騙局的好辦法。

3　多了解家庭信息:實(shí)施幼兒安全防護(hù)的家園同步教育,是幼兒健康安全成長(zhǎng)的重要保證。提醒家長(zhǎng)盡可能的讓您的孩子多了解家庭成員信息,如家人的姓名,家庭住址,多與孩子聊聊父母的工作近況、個(gè)人愛(ài)好等等,這樣既增進(jìn)了親子之情又便于孩子遇到陌生人時(shí)能自如地應(yīng)付。

4　學(xué)會(huì)求助或反抗。

作為老師或家長(zhǎng)要告訴孩子,當(dāng)你無(wú)法判斷他是不是壞人,是不是該相信他時(shí),要懂得向身邊的人求助,借助外部力量保護(hù)自己:另外對(duì)于膽小、內(nèi)向的孩子遇到陌生人,不敢拒絕,我們應(yīng)該培養(yǎng)他們的反抗意識(shí),如遇到不認(rèn)識(shí)的人拉你走,一定要敢于大聲說(shuō)“不”。

當(dāng)然,我們?cè)谶M(jìn)行安全教育時(shí)還需注意“度”的把握,不能因噎廢食,不要因?yàn)榕潞⒆颖还站筒蛔屗麄兒屯饨缃佑|,相反讓他們多與各種各樣的人交往,才能培養(yǎng)他們機(jī)智的交往能力,才能牢牢樹(shù)立自我防范意識(shí)。作為教育者,我們?cè)谡n程設(shè)置中應(yīng)多加強(qiáng)安全教育的內(nèi)容,幫助幼兒獲得更多的信息,通過(guò)講故事、做游戲等方式將一些常見(jiàn)的拐騙術(shù)告訴幼兒,并教會(huì)他們?nèi)绾畏婪?抓住身邊的小事,引導(dǎo)幼兒提高突發(fā)事件的能力。

案例二:著火了怎么辦?

情景一:晨間活動(dòng)剛結(jié)束,點(diǎn)點(diǎn)小朋友突然跑過(guò)來(lái)說(shuō):“周老師,揚(yáng)揚(yáng)的手被打火機(jī)燒了?！崩蠋熂泵ε苓^(guò)去一看,曾揚(yáng)的手被燙紅了。這時(shí),林建小朋友湊過(guò)來(lái)說(shuō):“不能玩打火機(jī),上次我隔壁的小孩兒玩打火機(jī)不小心把棉被給燒著了,差點(diǎn)連房子也燒了。”浩浩說(shuō):“要是房子也燒著了,人還在里面怎么辦?”“報(bào)警,請(qǐng)消防員來(lái)救火!”“消防員是怎樣滅火的?”孩子們的問(wèn)題越來(lái)越多,好奇心也越來(lái)越強(qiáng)。

情景二:為了增強(qiáng)孩子們的消防意識(shí),我們開(kāi)展了“著火了怎么辦?”的社會(huì)活動(dòng)。讓孩子根據(jù)以往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論并發(fā)表自己的看法?！爱?dāng)你發(fā)現(xiàn)房屋或家里的物品著火,而且火越燒越大時(shí),你該怎么辦?”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō):“我就打119電話,報(bào)火警,請(qǐng)消防叔叔來(lái)幫忙!”浩浩:“我用大大的水管來(lái)滅火!”苗苗:“我就趕緊喊大人來(lái)救火!”:“可以用滅火器來(lái)滅火”

然然說(shuō):“我媽媽說(shuō)可以用拖鞋把火給打滅掉!”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō):“那很危險(xiǎn)的,要是火越燒越大,房子著火了,一定要抓緊時(shí)間趕快逃,不然會(huì)被火給燒死的?！薄叭绻悄愕囊路嘶?你怎么辦呢?”青青:“趕緊把衣服脫掉,然后用水滅火?！卞P錚:“可以在地

上打個(gè)滾就讓火給滅了。”航航:“趕緊把衣服脫掉,使勁地甩。”“如果你家里著火了,屋里很多煙怎樣逃出來(lái)呢?”帆帆說(shuō):“我知道的,要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,彎下腰往外跑!”“很對(duì),那為什么要用濕毛巾捂住口鼻?又為什么要彎著腰往外跑呢?”

孩子們一臉茫然,搖搖頭,不知道!

情景三:大班消防演習(xí)活動(dòng)“著火了!”一聲尖銳的報(bào)警信號(hào)后,小朋友發(fā)現(xiàn)走廊里著火了,而且濃煙四起,很多小朋友顯得非常害怕,不知所措,這時(shí),各班教師及時(shí)提醒幼兒聽(tīng)到警報(bào)看到濃煙后不要慌亂,迅速就近用水浸濕毛巾、手絹、衣物捂住嘴巴和鼻子,彎腰逃離現(xiàn)場(chǎng),但有的小朋友已忘記彎腰甚至匍匐前進(jìn),冒出的濃煙嗆著小朋友咳嗽不止,現(xiàn)場(chǎng)比較混亂,在各班級(jí)老師指揮帶領(lǐng)下沿疏散標(biāo)志就近從安全出口撤離

“火災(zāi)”現(xiàn)場(chǎng),方才得以有序退場(chǎng),大家都松了一口氣!

著火啦!快,捂好濕毛巾跟好老師撤退。

案例反思

1　從以上三個(gè)片斷可以看出:幼兒對(duì)自身的安全防護(hù)已具備淺顯的知識(shí)。但是,他們的安全防火知識(shí)和能力都比較差,有的措施根本達(dá)不到防火目的。

2　通過(guò)首次模擬演習(xí),教師和幼兒感觸很大,在演習(xí)結(jié)束后,幼兒的相互交流評(píng)價(jià)中,發(fā)現(xiàn)我們自己是“說(shuō)一套做一套!”如:遇到火災(zāi),沒(méi)一人想起打報(bào)警電話,沒(méi)一人想起用滅火氣滅火等等,當(dāng)真正發(fā)生火災(zāi)時(shí),大家是比較慌亂的。

3　也小朋友向老師提出一些問(wèn)題:“如果很高很高的樓房著火了,消防車的水管夠長(zhǎng)嗎?” “那么高的大樓水怎么噴得上去7”

“消防車上的水夠用嗎?不夠了怎么辦?”等等?？梢?jiàn)幼兒對(duì)安全消防設(shè)施設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能等了解的還不夠清楚。

教育策略

1　消防叔叔請(qǐng)進(jìn)來(lái):幼兒園每學(xué)期應(yīng)設(shè)有一個(gè)“防火周”,可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中請(qǐng)消防員來(lái)園為幼兒進(jìn)行消防知識(shí)專題講座,講解消火栓、滅火器等消防器材的使用方法,以及火災(zāi)發(fā)生后如何逃生等。也可以走出去,組織幼兒實(shí)地參觀消防局,讓幼兒認(rèn)識(shí)消防車、防火衣、煙霧探測(cè)器等消防設(shè)施設(shè)備,并初步了解他們的使用方法。

2　宣傳消防你我他:可以利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,師幼共同布置班級(jí)“消防安全”的主題環(huán)境。在前期參觀獲得已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我們協(xié)助幼兒共同收集有關(guān)的安全標(biāo)志、圖片、影像等宣傳資料,組織幼兒人人動(dòng)手,自己畫或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣圖片,每人創(chuàng)意設(shè)計(jì)一幅“消防安全你我他”的簡(jiǎn)報(bào),并讓幼兒相互交流自己的“創(chuàng)作成果”,給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。另外,在藝術(shù)活動(dòng)中,孩子們還可以根據(jù)錄像或畫冊(cè)等來(lái)自制一些消防用品,如滅火器,消防隊(duì)員制服,滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后,大家一起討論這些東西各自的用途,他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具。這樣,使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)安全防火知識(shí)的了解和掌握。

3　現(xiàn)場(chǎng)模擬多演習(xí):為了進(jìn)一步將幼兒獲得的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們可以根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地多開(kāi)展一些現(xiàn)場(chǎng)模擬演習(xí)活動(dòng):“著火了怎么辦?”、“面對(duì)地震我會(huì)這樣做!”、“不跟陌生人走”等等。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容,如消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),有哪些消防用品等;接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中,孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過(guò)的內(nèi)容。老師也會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的道具,如由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車,消防隊(duì)員的微章等,角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員,練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人,練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進(jìn)等,這樣可以將孩子獲得的“知”不斷地在“行”中得以運(yùn)用,特別是演習(xí)結(jié)束后的交流與評(píng)價(jià),有效的鞏固了幼兒已有的正確經(jīng)驗(yàn),促使幼兒將自己的感性認(rèn)識(shí)付諸實(shí)際行動(dòng),這樣當(dāng)孩子真正面對(duì)種種安全實(shí)際問(wèn)題時(shí),才會(huì)“臨危不亂”。

篇10

（一）驚慌行為 驚慌是火場(chǎng)上人們接受異常刺激后所表現(xiàn)的一種不能自控的焦慮狀態(tài)。驚慌的產(chǎn)生有心理和生理因素，火場(chǎng)溫度升高，濃煙阻擋視線，氧氣含量減少，加上CO、CO2及其它有毒氣體的作用，使受害者神經(jīng)系統(tǒng)受到麻痹，出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的失理智的動(dòng)作。報(bào)警遲也是引起驚慌的一個(gè)重要因素。

（二）從眾行為 是個(gè)人在群體中不知不覺(jué)受群體影響，改變自己的判斷和信念，行為上與群體中的多數(shù)人保持一致的行為。火場(chǎng)上，一些身份特殊的人，如服務(wù)員、保安員、團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、熟悉的朋友、同事等，容易成為學(xué)習(xí)、效仿的對(duì)象，引起眾人的信任，起到“領(lǐng)頭羊”的作用，造成個(gè)別人跟隨而后眾人跟隨的趨向性逃生行為。從眾心理對(duì)人在火場(chǎng)上的行為影響很大，缺乏逃生常識(shí)，逃生時(shí)輕舉妄動(dòng)的人，容易造成他人盲從；掌握安全知識(shí)的人逃生方法正確，在火場(chǎng)上推廣，能幫助許多人找到逃生之路。

（三）群聚行為 群聚體有四種：家庭群聚體、工作群聚體、時(shí)空群聚體和利益群聚體。火場(chǎng)上，外界的壓力和威脅是群聚體的形成因素，群聚體一旦形成，雖無(wú)共同綱領(lǐng)，卻有共同行為，比較突出的表現(xiàn)是對(duì)外呼救，對(duì)內(nèi)防煙滅火。

（四）向地行為 長(zhǎng)期生活習(xí)慣使人總是把大地作為生存的根基，不論是火災(zāi)還是地震，都不自覺(jué)地向下跑。在火場(chǎng)上，當(dāng)烈火封往出口，逃生無(wú)路時(shí)，失去理智的行為之一就是跳樓。

（五）趨光行為 人們?cè)诒茈y時(shí)，會(huì)把亮光作為疏散的目標(biāo)和生存的希望，在黑暗或濃煙中，光亮成了指示標(biāo)志，人們會(huì)不自覺(jué)地朝光亮的地方奔跑。

（六）退避行為 出于對(duì)火焰的恐懼，人在遇到濃煙、火焰時(shí)會(huì)向相反方向跑；在室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人總是盡力往外跑；即使處于安全地方的人，也會(huì)向相反方向躲避。

（七）向隅行為 是人在火災(zāi)時(shí)向狹窄角落躲避的行為。這是對(duì)煙、火的恐懼而感到無(wú)處逃生的一種消極行為，結(jié)果兇多吉少，容易造成大量人員傷亡。

（八）習(xí)慣行為 火災(zāi)時(shí)大多數(shù)人習(xí)慣向經(jīng)常使用的樓梯或出口跑，希望從那里逃出，卻很少想到利用安全的疏散通道，結(jié)果貽誤逃生良機(jī)。

（九）沿墻行為 當(dāng)人受到煙火圍困時(shí)，視覺(jué)器官失去作用，主要靠觸覺(jué)尋求逃生去路。

（十）超越自身能力的行為 在災(zāi)難的刺激下，會(huì)引起個(gè)體強(qiáng)烈的反應(yīng)，大腦皮層發(fā)出信號(hào)，加強(qiáng)心臟博動(dòng)能量，增進(jìn)身體各個(gè)器官吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力，提高緊張狀態(tài)下的工作能力，其反應(yīng)的動(dòng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自身原有的能力，包括體力和技能。主要表現(xiàn)有從高處跳下，跨越鄰近陽(yáng)臺(tái)，背起比自己重好幾倍的親友或物體逃離等，這在平時(shí)是不可想象的行為。

二、火場(chǎng)逃生的準(zhǔn)備

（一）健全組織，明確分工 機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位要成立專門逃生領(lǐng)導(dǎo)班子，指定專人負(fù)責(zé)并明確職責(zé)，同時(shí)建立若干小組，如報(bào)警引導(dǎo)組、疏散搶險(xiǎn)組、安全救護(hù)組等，以便人員有序疏散。

（二）制定逃生方案 應(yīng)根據(jù)火勢(shì)大小和不同部位制定出不同類型的逃生方案，畫出疏散圖，標(biāo)注所有門、窗、通道、室外特征和可能有的障礙，明確規(guī)定疏散信號(hào)、疏散路線、疏散通道和疏散方法，指出從每個(gè)房間逃生的主要路線和備用路線，防止大量人員涌向一個(gè)出口，造成踩傷和擠傷事故，并根據(jù)情況的變化及時(shí)修訂。擁有的逃生路線越多，逃生的機(jī)會(huì)就越多。

（三）加強(qiáng)逃生知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)際演練 學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生知識(shí)，掌握火場(chǎng)逃生方法；進(jìn)行逃生技能應(yīng)用訓(xùn)練，熟悉疏散路線，了解疏散方案和行為要求；定期不定期的進(jìn)行演練，實(shí)際檢驗(yàn)每條逃生路線，確保每條計(jì)劃路線在緊急情況下能使用。

（四）熟悉環(huán)境 對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)和居住所在的建筑結(jié)構(gòu)及逃生路徑要了如指掌；出差、購(gòu)物或在娛樂(lè)場(chǎng)所游玩時(shí)，每到一處陌生的地方都要養(yǎng)成熟悉環(huán)境的習(xí)慣，特別是出差住宿或乘坐車船，應(yīng)格外留心觀察疏散通道、安全出口、消防電梯、避難層、樓梯方位和放置救生設(shè)施的地方，詳細(xì)閱讀《住宿須知》內(nèi)的緊急疏散圖。