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篇1

［關(guān)鍵詞］科研創(chuàng)新 轉(zhuǎn)變 成果

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、完善以及醫(yī)療產(chǎn)權(quán)體制改革的不斷深入，醫(yī)療機(jī)構(gòu)正處于市場的轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)的醫(yī)院經(jīng)營方式必然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，醫(yī)院將直接參與殘酷的市場競爭。要想在日益激烈的醫(yī)療市場競爭中牢牢地占據(jù)一定的份額，必須在醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量上有過硬的本領(lǐng)，爭取在這一行業(yè)處于領(lǐng)頭羊地位。這就要求我們在技術(shù)上必須不斷追求發(fā)展與創(chuàng)新，努力滿足人民群眾日益增長的衛(wèi)生服務(wù)需求。技術(shù)創(chuàng)新是醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)的核心動(dòng)力，對于加速醫(yī)院發(fā)展、提高醫(yī)院競爭力、實(shí)現(xiàn)醫(yī)院社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步提高，具有十分重要的意義［1］。

1充分發(fā)揮與利用高等醫(yī)科院校科技資源的優(yōu)勢，多開展研究交流活動(dòng)

高等院校作為科技創(chuàng)新發(fā)展的源頭，其開展科學(xué)研究的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面：1 良好的科研人才隊(duì)伍;2 完善的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè);3 齊全的研究實(shí)驗(yàn)室。因此，醫(yī)院要想在技術(shù)上有所創(chuàng)新突破，就應(yīng)該充分發(fā)揮與利用高等醫(yī)科院校得無獨(dú)厚的優(yōu)勢，組織集中校內(nèi)多學(xué)科的人才、技術(shù)、條件優(yōu)勢，成立攻關(guān)聯(lián)合體，共同探討、深入研究。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)大環(huán)境下，以醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)為核心，組織微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等學(xué)科，以腫瘤等重大疾病相關(guān)基因的研究、細(xì)胞因子的基礎(chǔ)與臨床研究、轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)動(dòng)物體系的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等為主攻方向，依靠學(xué)科的技術(shù)力量和設(shè)備條件，實(shí)施“兵團(tuán)”作戰(zhàn)，在某些疾病的基因診斷和治療方面取得了較大進(jìn)展［2］。

為加強(qiáng)與高等醫(yī)科院校的交流與技術(shù)合作，取長補(bǔ)短，共同在新的領(lǐng)域創(chuàng)造成果，目前，部分醫(yī)院與高等醫(yī)科院校均建立了良好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系，并被納入附屬單位。高校向醫(yī)院提供理論支持和技術(shù)支持，醫(yī)院向其提供臨床實(shí)踐基地。醫(yī)院可以從高校里吸取新技術(shù)、接納新項(xiàng)目，直接投入臨床實(shí)踐應(yīng)用，而醫(yī)學(xué)院校又可以根據(jù)醫(yī)院臨床實(shí)踐結(jié)果不斷更新和完善新技術(shù)繼而再反饋給醫(yī)院，從而形成一個(gè)良性循環(huán)向前發(fā)展。我院作為蘇州大學(xué)附屬醫(yī)院，每年都邀請?zhí)K大醫(yī)學(xué)院的專家、教授共同開展學(xué)術(shù)交流，對我院廣大醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)講座以及臨床實(shí)踐指導(dǎo)。此外，醫(yī)院漸漸注重與國際間學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過多渠道多方位合作，先后與英國、美國、加拿大、法國、日本、澳大利亞、巴西等國建立院際協(xié)作交流關(guān)系。通過國內(nèi)外交流的日益加深，醫(yī)院科研創(chuàng)新能力得到了明顯的提高，取得了許多意想不到的結(jié)果。

2增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)醫(yī)院科研人員不斷創(chuàng)新，并加強(qiáng)人才培養(yǎng)

逆水行舟，不進(jìn)則退。同志在全國科技大會上強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性向前發(fā)展，能否在市場競爭中牢牢站穩(wěn)，并且不斷成長壯大，關(guān)鍵在于持續(xù)不斷的技術(shù)創(chuàng)新。這就明確要求科研人員要有敏銳的創(chuàng)新意識和高度的創(chuàng)新壓迫感，積極轉(zhuǎn)變壓力為動(dòng)力開展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。如何進(jìn)行創(chuàng)新?首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新渴望，爭取在科學(xué)研究上有所創(chuàng)造，有所發(fā)現(xiàn)。通過常規(guī)的技術(shù)操作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尋找新的理念和方法，運(yùn)用新的成果技術(shù)去改善或完全取代現(xiàn)行的方法，繼而使醫(yī)院整體醫(yī)療技術(shù)水平步入更高、更新的臺階。在創(chuàng)新活動(dòng)開展過程中，要敢于打破現(xiàn)狀，追求新的突破，而不是僅僅滿足于現(xiàn)狀，循蹈不前。其次，創(chuàng)新在人才。醫(yī)院求創(chuàng)新、求發(fā)展，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)院內(nèi)人才的積極性，最大化發(fā)揮他們的潛能。為了鼓勵(lì)全院廣大醫(yī)務(wù)人員不斷搞科研，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，提高醫(yī)、教、研的整體水平，醫(yī)院出臺了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立了“遂園工程”科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，其中主要包括科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，醫(yī)學(xué)新技術(shù)獎(jiǎng)，設(shè)立醫(yī)院新技術(shù)項(xiàng)目重點(diǎn)扶植基金等等。對于獲得國家各級政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)的科技成果，除了國家給予的獎(jiǎng)勵(lì)外，醫(yī)院另外給予獎(jiǎng)勵(lì)。對于承擔(dān)國家各級縱向科研項(xiàng)目的人員，醫(yī)院成立了科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，并輔以科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)配套。此外，對于成績顯著的科技人員，積極推薦到各級各類社會學(xué)術(shù)團(tuán)體中任職，破格評聘高級技術(shù)職務(wù)，并給予配備助手和一定的物質(zhì)條件。這些激勵(lì)措施更進(jìn)一步體現(xiàn)了對知識分子的重視，對高科技成果的重視，體現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的分配原則，大大激發(fā)了科技人員從事科技活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造力［3］。

醫(yī)院發(fā)展，人才為本。在發(fā)揮人盡其才的同時(shí)，醫(yī)院還需要注重對人才的教育培養(yǎng)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的根本前提。我院根據(jù)個(gè)人自愿、科室推薦、考核評估、擇優(yōu)錄取等方法確定各級各類培養(yǎng)對象，通過外出研修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、攻讀碩博學(xué)位等途徑提高其專業(yè)技能和科研能力。對列為市級以上各類人才工程的培養(yǎng)對象和一年以上出國進(jìn)修并按期回國的人員，醫(yī)院專門設(shè)立了“人才培養(yǎng)基金”、“回國人員科研啟動(dòng)基金”。

3積極改善科研環(huán)境，方便科研人員開展創(chuàng)新活動(dòng)

在鼓勵(lì)科研人員不斷創(chuàng)新的同時(shí)，醫(yī)院應(yīng)該從基本著手，積極創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，能讓科研人員很舒適、很方便地研究新技術(shù)，開展新項(xiàng)目。醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展關(guān)鍵在于是否有良好的科研環(huán)境支持。搞科研創(chuàng)新，除了凝聚科研人員巨大的精力之外，還需要醫(yī)院提供良好的科研條件。要為科研人員提供開展研究項(xiàng)目需求的儀器，建造專門的研究實(shí)驗(yàn)室，不斷改善研究學(xué)習(xí)條件。此外，科研經(jīng)費(fèi)的不斷投入是技術(shù)創(chuàng)新的前提，也是研究活動(dòng)能否堅(jiān)持搞下去的關(guān)鍵所在。日本的一位企業(yè)家曾經(jīng)說過，企業(yè)R&D經(jīng)費(fèi)在銷售額5％以上，企業(yè)才有競爭力；占2％僅夠維持；不足1％則企業(yè)難以生存。隨著“科教興國”口號的打響，國家對科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入也在不斷加大，但這仍滿足不了科技界迅速興起的科技創(chuàng)新熱潮對經(jīng)費(fèi)的需求。因此，在盡量爭取國家、省廳、地市級各類技術(shù)發(fā)展基金支持外，醫(yī)院應(yīng)盡可能開展多渠道地進(jìn)行籌資以滿足研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的需求。如與醫(yī)藥企業(yè)開展合作，醫(yī)院以技術(shù)產(chǎn)權(quán)入股，按照合作協(xié)議規(guī)定提取稅后分成。

4加快科研成果轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。加快科研成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化步伐已經(jīng)成為各大綜合性醫(yī)院亟待解決的一大重要問題。對于新的科研成果，在一切條件都成熟時(shí)，應(yīng)該積極將其轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用，而不是無限等待。主要是因?yàn)榭蒲谐晒哂袊?yán)格的時(shí)效性，即科研成果的有限壽命特征。由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，新舊技術(shù)更替周期縮短，已有的科學(xué)技術(shù)作為商品的無形損耗加快，這就決定了作為商品的科技成果不能囤積，其價(jià)值隨囤積的時(shí)間而減少。如果科技成果在一定時(shí)間內(nèi)不能推廣應(yīng)用的話，就將被淘汰［4］。倘若科學(xué)研究不能給人類社會帶來一定的福利，那么研究就毫無價(jià)值，先前投入的人力、物力則是一種浪費(fèi)。更為重要的是，創(chuàng)新性成果在一定時(shí)期內(nèi)具有獨(dú)占性、壟斷性、難以模仿性、甚至專利保護(hù)性等［5］。因此，將科研成果投入臨床應(yīng)用，將會給持有該項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的醫(yī)院帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，并為醫(yī)院帶來創(chuàng)新性社會效益。對于醫(yī)院以后病人的來源及知名度的提高都起著舉足輕重的作用。業(yè)務(wù)收入的增多，使醫(yī)院有能力加大對科研項(xiàng)目的投入，形成科研工作的連鎖效應(yīng)，從而使醫(yī)院達(dá)到一個(gè)良好的可持續(xù)性發(fā)展。

通過近幾年的努力，醫(yī)院在科學(xué)研究方面取得了明顯的成績，主要體現(xiàn)在：1 科研基金項(xiàng)目明顯增加，共承擔(dān)大小科研課題50余項(xiàng)，其中我院李曉忠主任承擔(dān)的一項(xiàng)課題更是獲得了國家自然科學(xué)基金的支持，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院在此方面零的突破；2 科技成果獎(jiǎng)數(shù)量大大增多，醫(yī)院共獲省部級、市廳級科研成果30余項(xiàng)；3 以醫(yī)院作為主編單位專著、專利、增多，醫(yī)院先后出版6部專著，專利一項(xiàng)，300多篇。

參考文獻(xiàn)

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充分發(fā)揮高校在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。中華醫(yī)學(xué)科研

管理雜志，2002，(15):28.

篇2

今天的中國，幾乎平均每隔1小時(shí)就有1項(xiàng)科研成果問世，但是，大部分科研成果卻無法實(shí)現(xiàn)商品化、產(chǎn)業(yè)化。據(jù)世界銀行估算，中國的科研成果轉(zhuǎn)化率平均只有15%，而最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的也只有5%。大量的科研成果湮沒于“死亡之谷”，成為“休眠狀態(tài)”的社會財(cái)富。

當(dāng)然并不是所有“休眠”的成果都沒有價(jià)值。不能簡單地把知識產(chǎn)權(quán)的概念狹隘化，在得出轉(zhuǎn)化率的巨大“分母”中，大量的專利技術(shù)是為了給國家“知識產(chǎn)權(quán)布局”，用來防范國際技術(shù)壁壘。譬如，三星和蘋果之戰(zhàn)，兩個(gè)跨國公司在技術(shù)上互相制約、相互設(shè)障，如果你踩到我的技術(shù)雷區(qū)，我就會制約你。

也就是說，最好的發(fā)明不一定是通過轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化才有價(jià)值，更多的知識產(chǎn)權(quán)是在構(gòu)筑國際范圍內(nèi)的專利技術(shù)防護(hù)網(wǎng)。從這個(gè)角度看，中國知識產(chǎn)權(quán)的總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)“不夠”。相反，中國公共知識論文的產(chǎn)出對世界的貢獻(xiàn)卻“足夠了”。因?yàn)椋磭H規(guī)則，一個(gè)國家的GDP總量與總量是1：1， 2012年中國GDP總量占世界總量10%，而在世界范圍內(nèi)數(shù)量占國際論文總量的12%?？蒲腥藛T早已不必再拿著中國納稅人的錢，寫文章給全世界看了。

恰恰應(yīng)該轉(zhuǎn)過身來，投入智力和精力，讓這些成果變?yōu)椤吧唐贰?。?dāng)然，這就不得不“跨越”基礎(chǔ)研究與產(chǎn)品開發(fā)之間的一條“峽谷”！

通常，科技界把科研成果產(chǎn)業(yè)化過程簡單分為三個(gè)階段：實(shí)驗(yàn)室成果階段、中間試驗(yàn)階段、產(chǎn)品定型生產(chǎn)階段。這個(gè)“中試階段”就是所謂的“死亡之谷”。

打個(gè)比方，一項(xiàng)成果在實(shí)驗(yàn)室取得核心技術(shù)的突破，要把它轉(zhuǎn)化成“產(chǎn)品”，還需要相關(guān)諸多領(lǐng)域的配套技術(shù)參與。一系列不確定的、不同方向的、通向?qū)嵱贸善返募夹g(shù)難題仍待解決。要想攻克這個(gè)技術(shù)難關(guān)，不僅存在人才問題，還有資金和研發(fā)儀器設(shè)備的問題。科研院所這個(gè)上家，在取得成果后就不想再管了。而企業(yè)作為成果需求的下家，更不愿承擔(dān)其中的成本風(fēng)險(xiǎn)，他們要的是直接拿來就可以生產(chǎn)的“成品”。

這個(gè)中間階段就是人們所熟知的科研成果“孵化”的過程，成果“孵化”需要中間技術(shù)市場、技術(shù)服務(wù)環(huán)節(jié)，需要產(chǎn)、學(xué)、研大力合作以及政府的支持，企業(yè)的配合。為難的是，組建高效的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制需要時(shí)間，說服政府管理部門需要耐心，尋找愿意冒險(xiǎn)參與中試的企業(yè)需要機(jī)緣。這些問題不能一 一解決，結(jié)果就是，產(chǎn)品原有的市場需求、技術(shù)優(yōu)勢逐漸喪失，新產(chǎn)品“出師未捷身先死”的命運(yùn)在劫難逃。

篇3

關(guān)鍵詞：高校科研成果；轉(zhuǎn)化；問題；對策

作者簡介：趙圣文（1976-），男，山東臨沂人，銅仁學(xué)院講師，碩士，研究方向:科研管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理。

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 　 doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.04.71 文章編號：1672-3309（2012）04-160-02

科研成果轉(zhuǎn)化問題一直受到國家和各級政府的高度重視和密切關(guān)注。2011年我國的政府工作報(bào)告中又提出了這個(gè)問題，可見其重要性和緊迫性。科研成果只有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，使科技成果價(jià)值和使用價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，才能發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中的巨大作用。高校科研成果轉(zhuǎn)化既有助于高?？蒲兴降奶岣撸钟兄谕苿?dòng)科技進(jìn)步與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與科技的完美結(jié)合。

一、高校科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

高校是科技創(chuàng)新的主力軍，具有大量的前瞻性、創(chuàng)新性的成果，為科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提供了豐富的資源。而教育部的一份研究報(bào)告顯示，由于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化機(jī)制不健全，我國高?？蒲谐晒w轉(zhuǎn)化率很低，只有10%左右，與美國等發(fā)達(dá)國家70%左右的水平存在著較大差距。既使如此，這些完成轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目其收益和規(guī)模也不盡人意。很多科研成果因種種原因沒有得到轉(zhuǎn)化，僅僅停留在紙面上，停留在證書中， 因而產(chǎn)生不了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。同時(shí)，這些問題也長期困擾我國高?？蒲邪l(fā)展。

二、我國高校科研成果轉(zhuǎn)化存在的問題

1、科研人員對科研成果轉(zhuǎn)化不夠重視

目前很多高校的教師，搞科研就是為了發(fā)文章，發(fā)文章是為了晉職稱，晉職稱是為了個(gè)人能取得更大利益。他們關(guān)注的是科研經(jīng)費(fèi)的多少、項(xiàng)目影響的大小、能否出名，通常重視的是項(xiàng)目成果的學(xué)術(shù)性和新穎性，而忽視研究成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的必要性和可行性。

2、經(jīng)費(fèi)稀缺，成果成熟度不高

科研經(jīng)費(fèi)的缺乏幾乎是所有大學(xué)遇到的共同問題。尤其自然科學(xué)類項(xiàng)目，需要買設(shè)備、做實(shí)驗(yàn)等，需要花費(fèi)大量的資金，而且項(xiàng)目投入的時(shí)間也較長，能否取得回報(bào)也有很多不確定因素。因此許多高校不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，投入過多的資金,以至于成熟度高的研究成果較少，而成熟度和可靠性不高，處于實(shí)驗(yàn)室階段的成果相對較多，這也是造成高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率低的主要原因之一。

3、風(fēng)險(xiǎn)投資體系不健全

成果轉(zhuǎn)化屬于高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，很難從商業(yè)渠道獲得資金，而高校自有轉(zhuǎn)化資金缺乏。目前我國風(fēng)險(xiǎn)資本市場體系還不健全，尚處于發(fā)展階段。雖然以政府的資本為主體也建立過不少風(fēng)險(xiǎn)投資公司，但我國還沒有建立起風(fēng)險(xiǎn)投資的回報(bào)體系，政府不愿把資金用于高風(fēng)險(xiǎn)的成果轉(zhuǎn)化。資料顯示，在美國，至少有50%以上的高新技術(shù)企業(yè)得到過風(fēng)險(xiǎn)投資的資助；而我國，風(fēng)險(xiǎn)投資僅占23%。

4、知識產(chǎn)權(quán)流失較嚴(yán)重，缺少利益保障機(jī)制

很多高校教師和科研人員知識產(chǎn)權(quán)意識比較淡薄，有的不知道如何申請專利，很多科研成果無法獲取專利保護(hù)，更不能合法地產(chǎn)業(yè)化。知識產(chǎn)權(quán)對創(chuàng)造的激勵(lì)作用、配置資源的作用以及參與國際市場競爭的作用沒有得到有效地發(fā)揮，這對高等院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化工作有非常直接的負(fù)面影響。

5、企業(yè)的需求動(dòng)力缺乏

高校大部分成果不是來自企業(yè)需求，而是來源于政府的縱向項(xiàng)目成果。大量的中小企業(yè)的資金不足、技術(shù)力量薄弱、生產(chǎn)條件落后，喜歡投資小、見效快的項(xiàng)目，而不愿作先期投入，不想承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。不愿對市場潛力大的、技術(shù)先進(jìn)的、但尚不成熟的項(xiàng)目資助作進(jìn)一步開發(fā)研究，而寧可出高價(jià)引進(jìn)成熟但已面臨淘汰的技術(shù)成果，導(dǎo)致引進(jìn)—落后—再引進(jìn)—再落后的惡性循環(huán)。

6、科研體制的改革相對滯后，政府在科研成果轉(zhuǎn)化過程中作用缺位

縱觀國內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，政府都在成果轉(zhuǎn)化的過程中扮演著極其重要的角色。而我國政府職能部門之間缺乏一體化的整體發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)，因此，政府在科研成果轉(zhuǎn)化過程中的作用被嚴(yán)重弱化，并沒有真正起到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。同時(shí)，在科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部的一系列改革也相對滯后，而激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制也不健全，嚴(yán)重制約了成果的轉(zhuǎn)化工作?？傊?，科研體制改革的相對滯后，政府作用的缺位，使高校大量的成果游離在企業(yè)和市場之外。

7、成果轉(zhuǎn)化的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全

技術(shù)轉(zhuǎn)化中介服務(wù)是實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。由于中介服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全，使得高校許多有價(jià)值的成果未能實(shí)現(xiàn)有效地轉(zhuǎn)化，從而也影響了我國高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率。

三、提高我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率的對策

科研成果轉(zhuǎn)化工作涉及從國家到地方、從體制到機(jī)制、從方式到辦法等方方面面，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作。

1、高校要充分重視科研成果轉(zhuǎn)化工作

在經(jīng)濟(jì)與科技聯(lián)系越來越緊密的當(dāng)今社會里，科研的核心已不在僅僅追求成果的先進(jìn)性，更要追求成果的商業(yè)化，追求為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。高校是我國科技創(chuàng)新體系中的主體，面對經(jīng)濟(jì)社會變化以及高校成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際情況，高校領(lǐng)導(dǎo)層以及科研管理人員都要提高對成果轉(zhuǎn)化的認(rèn)識，拋棄那種“搞科研是為了，是為了評職稱” 的錯(cuò)誤理念。高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)把成果轉(zhuǎn)化工作放到一個(gè)較高的戰(zhàn)略高度去考慮，并為成果轉(zhuǎn)化工作營造一個(gè)良好的環(huán)境。

篇4

【關(guān)鍵詞】光電材料；創(chuàng)新；綜合實(shí)驗(yàn)

根據(jù)《國家中長期新材料人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，改革開放以來，材料領(lǐng)域雖然取得了飛速發(fā)展，我國材料領(lǐng)域工業(yè)增加值已占全國GDP總量的1/4左右，但該領(lǐng)域技能以上人才資源占全國總量的比例還不到17%，人才資源總量與領(lǐng)域發(fā)展地位不符。根據(jù)《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，大力培育新興產(chǎn)業(yè)，其中包括新材料和新一代顯示技術(shù)。作為材料學(xué)科的本科生來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科生日常教學(xué)的不可缺少的部分，對其創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)具有重要的作用。而成舊材料學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重阻礙了新材料人才的培養(yǎng)。在我院雄厚的新材料研究背景下，將最新的光電研究成果轉(zhuǎn)化為我院的本科生綜合實(shí)驗(yàn)課程，通過小團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過該綜合實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解該學(xué)科研究的基本思路和模式，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的信心和興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義[1-4]。

1 篩選合適的科研成果

在篩選合適的科研成果中，首先考慮根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，選擇合適的難易項(xiàng)目，太容易達(dá)不到教學(xué)目的，太難打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次考慮實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)成本，如果涉及到太貴重的藥品，實(shí)施成本過高，作為本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)不適合；第三考慮每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)是否合適，時(shí)間太長，不適合作為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以作為其他類的教學(xué)使用；第四考慮實(shí)驗(yàn)的綠色環(huán)保以及原子經(jīng)濟(jì)性。通過前期的對我院相關(guān)科研成果的梳理，我們選擇將經(jīng)典光電材料-芴類材料的科研成果轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)驗(yàn)課程[5-7]。以芴為原料經(jīng)過傅克反應(yīng)、碳碳偶聯(lián)反應(yīng)等多步反應(yīng)得到1-3單元寡聚芴。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的原子經(jīng)濟(jì)性和實(shí)驗(yàn)成本，我們把成果轉(zhuǎn)化為一系列的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組合成綜合實(shí)驗(yàn)課程?？紤]到面向授課對象是大四本科生，我們將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加難度，加入無水無氧操作?？紤]到實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，我們把合成部分分成三類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我們將其中的芴的9-位烷基化和2，7-位的硼酸酯化這一步作為二個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。芴的溴代物和硼酸酯在鈀催化劑的作用下進(jìn)行碳碳偶聯(lián)反應(yīng)。此實(shí)驗(yàn)是一個(gè)典型的suzuki偶聯(lián)反應(yīng)，可作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

通過前期的篩選，確定了將要轉(zhuǎn)化的科研成果后，先根據(jù)科研成果來設(shè)計(jì)相關(guān)課程。課程名稱：光電材料的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，具體內(nèi)容如圖1所示。

圖1 綜合實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

2 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

課程名稱：光電材料的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，其中那個(gè)包含以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)部分：

2.1 三種光電材料的合成

該綜合實(shí)驗(yàn)課程涉及到1-3單元的寡聚物的合成。根據(jù)文獻(xiàn)，我們設(shè)計(jì)了三種光電材料，合成的原理和步驟如圖2-圖4。

圖2 第一種光電材料實(shí)驗(yàn)原理及步驟

圖3 第二種光電材料實(shí)驗(yàn)原理及步驟

圖4 第三種光電材料實(shí)驗(yàn)原理及步驟

2.2 三種光電材料光電性質(zhì)表征

分別對所合成的三種光電材料溶液態(tài)和薄膜態(tài)，進(jìn)行紫外-可見和熒光光譜的測試。通過光譜的測試，讓學(xué)生了解不同基團(tuán)對有機(jī)光電性質(zhì)的影響，了解影響光電材料光譜性質(zhì)的主要因素。

2.3 有機(jī)發(fā)光二極管的制備

將所合成的材料作為發(fā)光層制備標(biāo)準(zhǔn)器件結(jié)構(gòu)的有機(jī)發(fā)光二極管，通過有機(jī)發(fā)光二極管的制備，讓學(xué)生了解到科研與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，增強(qiáng)專業(yè)信心。同時(shí)也將課本知識應(yīng)用到實(shí)際，增強(qiáng)對知識的理解。

2.4 有機(jī)發(fā)光二極管性質(zhì)表征

利用keithley2400測試平臺來測試所制備的有機(jī)發(fā)光二極管器件。通過對器件的表征，讓學(xué)生了解衡量器件好壞標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)怎么來判斷材料是否適合商業(yè)應(yīng)用。

3 實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施和報(bào)告（論文）撰

將這些課題設(shè)計(jì)對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室對實(shí)驗(yàn)方案的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。而在教學(xué)過程中可以先讓學(xué)生成立小團(tuán)隊(duì)。以各團(tuán)隊(duì)為單位，分工協(xié)作來完成該課題。在團(tuán)隊(duì)成員查閱中文和英文文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)該成果的一些資料，閱讀文獻(xiàn)后設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)方案來完成課題。各小組成員可以通過口頭匯報(bào)或者ppt形式匯報(bào)其完成課題的方案。通過各團(tuán)隊(duì)跟老師在充分討論的基礎(chǔ)上，修改、匯總?cè)M成員的方案，教師當(dāng)場提出方案中不合理的部分和應(yīng)改進(jìn)的地方，最后制定出最終的可行性的研究方案。通過前期的討論，對）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)施，通過一系列的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過前期文獻(xiàn)的調(diào)研來得出自己的結(jié)論。撰寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文，完成整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，真實(shí)模擬一個(gè)科研項(xiàng)目的研究過程，不僅能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性、科學(xué)創(chuàng)新性，還能給予學(xué)生科研自信心，為以后學(xué)生的科研創(chuàng)新打下一定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

隨著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對新材料人才的需求越來越大，傳統(tǒng)的材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)滿足不了新材料專業(yè)的人才培養(yǎng)，怎樣將新材料的最近研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是個(gè)材料類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。先進(jìn)的科研成果開闊了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離的接觸科研，了解科研的思路，為我國材料類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重大的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教科研成果；轉(zhuǎn)化

說明：本課題是2011年秦皇島市十二五規(guī)劃課題研究論文，課題編號：qhd125kt2011242。

一、教科研課題在中職衛(wèi)生學(xué)校轉(zhuǎn)化的必要性

當(dāng)前，發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為我國教育的一大熱點(diǎn)問題，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提到“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2010年全國中等職業(yè)學(xué)校共有14767所，招生規(guī)模達(dá)810萬人，在校生達(dá)2056萬人，中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模已大體相當(dāng)。隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，教育質(zhì)量也應(yīng)相應(yīng)提高，因此要利用各種教科研成果，在中職學(xué)校中實(shí)施成果轉(zhuǎn)化，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要，從而使中職教育既有數(shù)量，又有質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)化過程

課題組成員在課題研究過程中發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，教科研成果也是方方面面，類別較多。根據(jù)這種情況課題組確定以調(diào)查問卷形式找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的因素，并就具體影響因素找到相應(yīng)科研成果，用科研成果干預(yù)制約影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的因素，進(jìn)而達(dá)到提高教科研成果利用率、提升教學(xué)品質(zhì)的目的。

（一）擬定調(diào)查問卷查找問題

1.影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的因素

影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素很多，有個(gè)人因素、家庭因素、社會因素，課題組成員經(jīng)過討論與研究，從學(xué)生個(gè)人因素分析了影響中職生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的一些因素：①學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣淡漠，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不能回答“我為什么要來這所學(xué)校學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)？”的問題。中職生年齡結(jié)構(gòu)偏小，知識結(jié)構(gòu)水平較低，接受能力差，缺乏對所學(xué)專業(yè)和將來崗位的正確認(rèn)識，普遍存在上課不聽講，課后不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。②不良媒體的誘導(dǎo)，現(xiàn)代社會隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)媒體所獲取的信息日益增多。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對成長中的中職學(xué)生產(chǎn)生很多負(fù)面影響。③家庭教育的失衡，中職學(xué)生普遍存在缺乏母愛、父愛的情況。家庭教育嚴(yán)重失衡，逆反心理嚴(yán)重。

2.問卷調(diào)查是找到問題的好方法

針對影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的多種因素，課題組成員進(jìn)行了綜合分析，認(rèn)為學(xué)生的心理因素是導(dǎo)致問題出現(xiàn)的根本原因，而找到問題的最好辦法就是利用問卷發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題找到解決問題的辦法。因此通過查閱大量資料，課題組成員擬定了一份問卷，進(jìn)行調(diào)查。

3.問卷結(jié)果分析

通過對我校中專二年級全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入中專前對他們影響最多的是家長，進(jìn)入學(xué)校后遇到困難后首先找同學(xué)。這說明初中畢業(yè)后，學(xué)生的思想由家庭轉(zhuǎn)入社會，逐漸轉(zhuǎn)化成社會中的人，有問題找周圍的人尋找答案，而不是父母。

4.篩選教科研成果

根據(jù)問卷分析結(jié)果，與我?，F(xiàn)有科研成果共同分析，課題組成員決定選擇校級課題成果《功能小組在中專班班級工作中作用的研究》解決問卷中總結(jié)出的問題。

5.轉(zhuǎn)化對接

課題組經(jīng)過研究，決定在二年級學(xué)生中開展教科研成果的轉(zhuǎn)化實(shí)踐。同時(shí)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)對照班，進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的研究。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高，學(xué)生個(gè)人獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)也較對照班多。

三、討論

任何一個(gè)教科研成果都應(yīng)具有普遍性，在任何適合的對象群體中都可以得到驗(yàn)證并收到一定的效果。有了科研成果，如何尋找到最適合的實(shí)踐對象；學(xué)生中有了問題，如何尋找到對應(yīng)的科研成果，是一個(gè)值得研究的問題。本課題通過找問題-找答案-解決問題的思路，實(shí)踐科研成果的轉(zhuǎn)化研究，通過我們的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)找問題-找答案-解決問題的思路是一個(gè)教科研成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。而課題組在進(jìn)行課題研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多制約教科研成果轉(zhuǎn)化的因素，現(xiàn)總結(jié)如下。

（一）教育科研觀念存在誤區(qū)

目前，一些教師教育科研觀念存在問題，認(rèn)為教育科研課題只要在自己工作任務(wù)的范圍內(nèi)，具有理論上或?qū)嵺`上的突破和創(chuàng)新就是一個(gè)值得研究的課題，研究結(jié)束獲得成果證書就結(jié)束了整個(gè)研究過程。甚至有些教師是為了晉升職稱加分而進(jìn)行課題研究。這種教育科研觀念的誤區(qū)直接限制了教育科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的過程，必然會導(dǎo)致成果的轉(zhuǎn)化率低。

（二）各方面成果轉(zhuǎn)化意識淡薄

一些科研管理部門本身對教育科研成果轉(zhuǎn)化的意識就很薄弱，管理過程只局限于課題立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)，忽視成果轉(zhuǎn)化，缺乏成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。另一方面，教師作為教學(xué)和教育科研活動(dòng)的主體，教育科研成果轉(zhuǎn)化意識淡薄。教師是教育科研過程的參與者，也是教育科研成果的直接踐行者，同時(shí)也應(yīng)該是成果轉(zhuǎn)化的實(shí)施者。教師缺乏對教育科研成果的理解、掌握，自然就會降低對成果的轉(zhuǎn)化意識。

（三）沒有完善的教科研成果轉(zhuǎn)化制度

目前對于教育科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的保障制度并不完善。表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①?zèng)]有轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制。很少有教師愿意花時(shí)間和精力從事成果轉(zhuǎn)化工作，大多數(shù)教師的職稱評定和評優(yōu)評獎(jiǎng)都以獲獎(jiǎng)情況、學(xué)術(shù)論文、課題作為考核的主要指標(biāo)，而教育科研成果是否轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源根本不予以考慮，而科研的管理部門也缺少轉(zhuǎn)化的機(jī)制建設(shè)。②沒有配套保障措施。首先，沒有經(jīng)費(fèi)的投入。各學(xué)校對科研課題研究都給予支持，但經(jīng)費(fèi)不足是普遍存在問題。成果轉(zhuǎn)化沒有專項(xiàng)資金。缺少資金的支持自然會影響教育科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的積極性。③缺乏教育科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的平臺。目前，很多學(xué)校與教科研管理部門忽視了成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用場所的建設(shè)、應(yīng)用環(huán)境的營造，使得教育科研成果無用武之地。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

論文摘要：以滿足社會需求為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)研究了科研成果向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化問題。從科研成果在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會需求同步發(fā)展過程中所起的承上啟下作用，分析了科研成果對于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新與升級的重要作用；針對科研成果直接用作教學(xué)內(nèi)容時(shí)所出現(xiàn)的問題，研究了影響科研成果向教學(xué)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化的諸因素；研究了科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的基本方法和主要途徑，以及轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。

一、科研成果對于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新與升級的重要作用

人才培養(yǎng)目標(biāo)是通過課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來的，是根據(jù)社會需求確定的。對應(yīng)于不斷發(fā)展變化的社會需求，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也必然處于不斷的調(diào)整變化之中。這就要求課程教學(xué)內(nèi)容必須面向社會需求，及時(shí)地實(shí)現(xiàn)更新與升級。而科研成果正處于教學(xué)內(nèi)容向社會需求逐步靠攏過程中的中間狀態(tài)，對于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會需求的同步更新具有重要作用。

1．科研成果是體現(xiàn)社會需求的重要形式

社會需求可通過多種形式體現(xiàn)出來，而在高校內(nèi)部，科研工作是體現(xiàn)社會需求的最直接形式，社會需求是引導(dǎo)科研工作方向的指揮棒。社會需求在科研成果中會通過多種方式體現(xiàn)出來。從滿足社會需求的時(shí)效性來看，可將社會需求分為短期需求與長期需求。一般來說，橫向課題、工程性課題是針對社會短期需求的，主要用于解決某一領(lǐng)域當(dāng)前急需解決的問題；而縱向課題、基礎(chǔ)性課題是針對社會長期需求的，主要研究今后有潛在應(yīng)用價(jià)值的理論、技術(shù)與方法。從滿足社會需求的學(xué)科領(lǐng)域來看，可分為機(jī)械工程領(lǐng)域社會需求、管理工程領(lǐng)域社會需求、電子工程領(lǐng)域社會需求等，這些專業(yè)領(lǐng)域的科研成果分別滿足相應(yīng)領(lǐng)域的社會需求。從滿足社會需求的地域范圍來看，可分為國家級社會需求、省級社會需求、市級社會需求等，相應(yīng)的國家級科研成果、省級科研成果、市級科研成果分別滿足相應(yīng)地域范圍內(nèi)的社會需求。

上述科研成果一般都有一定的課題背景，屬于一種任務(wù)性的科研成果。此外，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還廣泛存在著自主性研究，盡管通過該類研究所取得的科研成果缺乏明確的課題背景，但其也是面向一定問題的，該問題的解決必然會促進(jìn)相應(yīng)領(lǐng)域得到一定程度的發(fā)展，滿足社會發(fā)展的一些內(nèi)在需求。

2．科研成果是教學(xué)內(nèi)容向社會需求靠攏過程中的中間狀態(tài)

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)及時(shí)反映社會需求的總體趨勢，其應(yīng)處于一種動(dòng)態(tài)的調(diào)節(jié)過程之中，但這種調(diào)節(jié)并不是自發(fā)實(shí)現(xiàn)的，而是需要一定的動(dòng)力機(jī)制推動(dòng)這種調(diào)節(jié)功能的實(shí)現(xiàn)?？蒲谐晒褪峭苿?dòng)課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)生調(diào)整的一種重要推動(dòng)力，在這種推動(dòng)力下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會需求的同步發(fā)展。

之所以認(rèn)為科研成果是教學(xué)內(nèi)容向社會需求靠攏過程中的中間狀態(tài)，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)一次性的向社會需求靠攏。教學(xué)內(nèi)容主要取自于當(dāng)前已取得的、較為成熟的知識成果。從這種角度來看，教學(xué)內(nèi)容是直接面向某領(lǐng)域相關(guān)科研成果的，而其滿足社會需求的功能則是通過該科研成果間接體現(xiàn)出來的。因此，教學(xué)內(nèi)容向社會需求的靠攏具有傳遞性。首先教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)向科研成果實(shí)現(xiàn)第一次直接的靠攏，然后科研成果再向社會需求實(shí)現(xiàn)第二次直接的靠攏，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容向社會需求的間接靠攏。而在這種傳遞性的靠攏過程中，科研成果起著承上啟下的媒介作用(如圖1所示)。

在圖1所示的教學(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)模式下，科研成果起著不可或缺的重要作用，如果缺乏相應(yīng)的科研成果則教學(xué)內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn)與社會需求的同步發(fā)展，致使教學(xué)內(nèi)容因循守舊。

從另一方面來看，科研成果的先進(jìn)水平與成熟水平直接決定了課程教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)水平與成熟水平社會需求的滿足是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在一定的歷史時(shí)期內(nèi)受到科技發(fā)展水平的制約，并不是所有的社會需求都能得到滿足，所取得的科研成果相對于社會整體需求總會存在一定的缺口，因此相應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容也難以完全滿足社會需求，它只是反映了人們當(dāng)前對某一領(lǐng)域的認(rèn)識和理解水平。當(dāng)然也有某些科研成果超越了當(dāng)前的社會需求，如某些基礎(chǔ)性研究課題據(jù)此轉(zhuǎn)化而來的教學(xué)內(nèi)容也會具有一定的超前性，其對社會發(fā)展的意義則是深遠(yuǎn)的。

二、科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化過程中存在的問題

1．科研成果直接用作教學(xué)內(nèi)容時(shí)存在的問題

科研成果是針對比較具體的問題的，主要體現(xiàn)為解決相應(yīng)問題的技術(shù)路線，可通過規(guī)范、圖紙、技術(shù)數(shù)據(jù)、技術(shù)手冊、技術(shù)報(bào)告等多種形式表現(xiàn)出來。這些科研成果的描述方式是以相關(guān)人員的實(shí)際需求為基礎(chǔ)的，重點(diǎn)體現(xiàn)成果的創(chuàng)新性，以及成果的可操作性。而課程的教學(xué)內(nèi)容是針對學(xué)生技能培養(yǎng)和素質(zhì)提高的，主要體現(xiàn)為富有邏輯性的專業(yè)知識體系，通過循序漸進(jìn)的知識章節(jié)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)的知識表述形式，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的。

顯然，將科研成果直接用作教學(xué)內(nèi)容是不妥當(dāng)?shù)?。該做法忽視了學(xué)生知識基礎(chǔ)的薄弱性、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)完整性和授課過程的邏輯連貫性。雖然科研成果具有鮮明的時(shí)代特征，但將科研成果直接用作教學(xué)內(nèi)容，由于忽略了教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，容易產(chǎn)生使學(xué)生想不明白、學(xué)不清楚、用不到位等問題。

2．影響科研成果向教學(xué)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化的因素

(1)學(xué)生的工作背景?？蒲谐晒⒆阌诒容^具體的實(shí)際問題，屬于問題驅(qū)動(dòng)型的知識產(chǎn)品。為了更好地理解科研成果的重要意義，需要學(xué)生具有一定的工作背景。而通常情況下，學(xué)生要么不具備工作背景，要么工作背景與科研成果不一致，難以在科研成果的重要性方面與科研人員形成同等高度的認(rèn)識。這就影響了其對科研成果的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(2)學(xué)生的知識基礎(chǔ)?？蒲谐晒ǔＪ钦驹谀骋活I(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者或工程人員的角度來描述問題的，要求學(xué)生具有較好的知識基礎(chǔ)才能理解科研成果的基本思路。而教學(xué)內(nèi)容針對的是一般學(xué)生，相對于科研成果，這些學(xué)生的知識基礎(chǔ)往往是薄弱的，這就影響了其對科研成果的深人理解。

(3)科研成果的表述方式。科研成果有比較規(guī)范的表述方式，如手冊、圖紙、報(bào)告等。相對而言，教學(xué)內(nèi)容在表述方式方面則要靈活得多，可通過語言、文字、圖形、聲音、影像、試驗(yàn)等多種形式進(jìn)行表達(dá)?？蒲谐晒鄬我坏谋硎龇绞讲环蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，影響了其對科研成果的掌握程度。

(4)科研成果的體系結(jié)構(gòu)?？蒲谐晒饕从晨蒲腥藛T解決問題的技術(shù)路線，在體系結(jié)構(gòu)上重點(diǎn)突出其攻克關(guān)鍵問題的詳細(xì)方案。相對而言，教學(xué)內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)則要系統(tǒng)完整得多，它強(qiáng)調(diào)各個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。體系結(jié)構(gòu)要反映學(xué)生“從不懂到基本懂，到非常懂，進(jìn)而到能靈活運(yùn)用”這樣的一種學(xué)習(xí)遞進(jìn)模式?？蒲谐晒鄬握{(diào)的體系結(jié)構(gòu)不符合教學(xué)工作中循序漸進(jìn)的一般規(guī)律，影響了學(xué)生對科研成果的完整認(rèn)識。

三、科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的實(shí)施

1．科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的主要途徑

(1)以教學(xué)案例方式佐證學(xué)生所學(xué)知識的有效性。某些科研成果是一些基本理論和方法在具體領(lǐng)域的應(yīng)用，它拓寬了該理論和方法的應(yīng)用場合與范圍，因此從教學(xué)角度來看，這些科研成果進(jìn)一步證實(shí)了相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的有效性。這類科研成果適宜以案例的方式，充實(shí)到當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容之中，作為對學(xué)生所學(xué)知識有效性的一種佐證。這種轉(zhuǎn)化途徑的主要特點(diǎn)，在于以學(xué)生當(dāng)前所學(xué)知識為主體，以科研成果為支撐，通過科研成果轉(zhuǎn)化而來的教學(xué)案例，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的深刻理解。

(2)以理論引申方式擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)知識的深入性。某些科研成果是對當(dāng)前理論和方法的進(jìn)一步發(fā)展，它或者進(jìn)一步深人挖掘了該理論和方法的深層次內(nèi)涵?；蛘哌M(jìn)一步改進(jìn)了該理論和方法的不完善之處，或者進(jìn)一步拓寬了該理論和方法的體系結(jié)構(gòu)，所以從教學(xué)角度來看，這些科研成果是對學(xué)生所學(xué)知識的進(jìn)一步延伸。這類科研成果適宜以理論引申的方式，充實(shí)到當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容之中，作為對學(xué)生所學(xué)知識不完善性的一種彌補(bǔ)。這種轉(zhuǎn)化途徑的主要特點(diǎn)，在于以學(xué)生當(dāng)前所學(xué)知識的不完善性為驅(qū)動(dòng)，以科研成果為解決問題的契機(jī)，通過科研成果轉(zhuǎn)化而來的理論引申，從正反兩方面拓寬學(xué)生對所學(xué)知識的全面理解。

(3)以教學(xué)試驗(yàn)方式提升學(xué)生所學(xué)知識的實(shí)踐性。某些科研成果是基本理論和方法的變相表現(xiàn)形式，或者說將基本理論和方法通過另外更直觀的形式表現(xiàn)了出來，如基于一定的理論和方法，或者開發(fā)了相應(yīng)的軟件系統(tǒng)，或者制作了相應(yīng)的試驗(yàn)儀器，或者生產(chǎn)了相應(yīng)的實(shí)際產(chǎn)品。這些科研成果從多角度展示了教學(xué)內(nèi)容的立體結(jié)構(gòu)，從眼睛看、耳朵聽、鼻子嗅、雙手觸等多種感官角度全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此這類科研成果適宜以教學(xué)試驗(yàn)的方式充實(shí)到當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容之中，作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一種重要手段。通?？蓪⒋祟惪蒲谐晒D(zhuǎn)化為三種不同類型的試驗(yàn)，一是分析型試驗(yàn)，主要針對理論性較強(qiáng)的定量知識模型，用于提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的目的；二是操作型試驗(yàn)，主要針對流程性的定性知識模型，用于提高學(xué)生對所學(xué)知識的系統(tǒng)認(rèn)識，以掌握一定的操作技能；三是演示型試驗(yàn)，主要針對較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，通過教師演示的方式，增強(qiáng)學(xué)生對抽象知識的感性認(rèn)識。這種轉(zhuǎn)化途徑的主要特點(diǎn)，在于以提高學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以科研成果的可操作性為基礎(chǔ)，通過科研成果轉(zhuǎn)化而來的教學(xué)試驗(yàn)從理論和實(shí)踐兩方面增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

(4)以全新知識方式填補(bǔ)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的空白。某些科研成果具有較高的理論創(chuàng)新性，它采用全新的方法系統(tǒng)，構(gòu)建了解決問題的基本知識體系，填補(bǔ)了缺乏相應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容的空白，使原來難以解決的問題獲得了嶄新的解決思路。從教學(xué)角度來看，這些科研成果具有極高的教學(xué)價(jià)值，它不但可以進(jìn)一步完善學(xué)生的專業(yè)知識體系，而且有可能催生全新的社會行業(yè)，促進(jìn)社會知識水平的整體提高。這種通過科研成果轉(zhuǎn)化而來的全新知識，可以在教學(xué)內(nèi)容中通過三種形式體現(xiàn)出來，一是以當(dāng)前課程為基礎(chǔ)，增加新的、自成體系的教學(xué)章節(jié)；二是創(chuàng)建新的教學(xué)課程，全面闡述解決某一問題的系統(tǒng)化理論；三是創(chuàng)建新的學(xué)科領(lǐng)域，增加學(xué)生培養(yǎng)方向的多樣性。這種轉(zhuǎn)化途徑的主要特點(diǎn)，在于通過科研成果轉(zhuǎn)化而來的教學(xué)內(nèi)容具有較高的創(chuàng)新性與前沿性，它在更高層次上滿足了社會的一種全新需求，這樣的教學(xué)內(nèi)容具有一定的行業(yè)指導(dǎo)性與前瞻性，是滿足社會需求的一種更高級形式。

2．科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則

在科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的具體過程中，應(yīng)當(dāng)遵循課程教學(xué)的基本規(guī)律，以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ瑢⒖蒲谐晒砸环N更符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征的形式，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。為實(shí)現(xiàn)該目的，在轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)遵循如下基本原則：

(1)圍繞科研成果適當(dāng)擴(kuò)展的原則。科研成果往往集中在解決問題的技術(shù)路線上，如果缺乏與其相關(guān)的專業(yè)知識背景，一般學(xué)生很難全面理解該成果的理論內(nèi)涵。從教學(xué)角度出發(fā)，則需要圍繞科研成果這一核心知識點(diǎn)，對其進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，將科研成果系統(tǒng)升級為富有邏輯性的教學(xué)知識體系，便于科研成果的進(jìn)一步傳承。擴(kuò)展可從如下方面進(jìn)行：一是擴(kuò)展與科研成果相關(guān)的基礎(chǔ)理論。理解科研成果的理論內(nèi)涵，學(xué)生需要具備一定的知識基礎(chǔ)，針對科研成果，在學(xué)生當(dāng)前所學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，向?qū)W生講述必要的與科研成果相關(guān)的基礎(chǔ)理論；二是擴(kuò)展與科研成果相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域。為使學(xué)生理解科研成果的重要性，針對各領(lǐng)域存在的共性問題，向?qū)W生講述該成果在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用情況或潛在的應(yīng)用價(jià)值；三是擴(kuò)展與科研成果相關(guān)的分支知識?？蒲谐晒婕暗降睦碚撆c方法往往隸屬于一個(gè)更大的專業(yè)知識體系，在講述科研成果的核心理論基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展與科研成果相關(guān)的其他分支知識。

篇7

Abstract: Based on the large number of literature research, the university technology transfer from 2002 to 2010 in China is analyzed from the time, the research method, and the research content respectively. Further more, some representative research papers are given under the present situation. Finally, our conclusion and suggestions are proposed.

關(guān)鍵詞：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化；分類；研究方法；研究內(nèi)容

Key words: university technology transfer；categories；research method；research content

中圖分類號：G644文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0005-02

0引言

長期以來，我國高校的科技成果轉(zhuǎn)化效率一直不高，與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校在科技成果轉(zhuǎn)化和對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率上存在相當(dāng)大的差距，這使得高?？萍汲晒D(zhuǎn)化在我國成為一個(gè)熱門話題，改革開放以來，國內(nèi)眾多學(xué)者從不同角度對這一復(fù)雜的系統(tǒng)問題進(jìn)行了研究，研究科技成果轉(zhuǎn)化的理論，分析影響科技成果轉(zhuǎn)化的要素，創(chuàng)建科技成果轉(zhuǎn)化的模型，探索促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的途徑，這些研究成果直接或間接地促進(jìn)了我國高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化。

基于眾多研究，郭曉川[1]曾對國內(nèi)11種科學(xué)與科技管理專業(yè)期刊1989~1994年間發(fā)表的有關(guān)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的198篇論文，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和論述；原長弘等[2]也對1994~2002年間發(fā)表的243篇相關(guān)研究論出了分類統(tǒng)計(jì)和分析，這些階段性的總結(jié)回顧對于國內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化的研究具有一定的價(jià)值。

本文主要研究統(tǒng)計(jì)了2002~2010年度中，國內(nèi)在高校科技成果轉(zhuǎn)化方面的論文，分別從時(shí)間、研究方法以及研究內(nèi)容這三個(gè)角度進(jìn)行了分析。同時(shí)，根據(jù)研究的現(xiàn)狀，給出了一些具有代表性的論文研究成果，并對國內(nèi)有關(guān)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的研究現(xiàn)狀提出了一些看法和建議。

1國內(nèi)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化研究分類

2010年，筆者在“維普中文科技期刊”上，分別用“高?？萍汲晒D(zhuǎn)化”、“高校科研成果轉(zhuǎn)化”、“高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化”對題名或關(guān)鍵字進(jìn)行了檢索，時(shí)間是從2002~2010年，得到377篇論文，這也正說明了國內(nèi)學(xué)術(shù)界對此問題的關(guān)注?？v覽這些論文，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行匯總：

1.1 按研究時(shí)間進(jìn)行匯總筆者將得到的377篇論文，按照研究時(shí)間進(jìn)行了分布匯總，如圖1。從圖1可以看出，2002~2010年之間的數(shù)量的總體走勢呈現(xiàn)類M型。兩次峰值發(fā)生分別在2003年和2007年。由于2010年的數(shù)據(jù)收錄不全，因而2010年的相關(guān)論文數(shù)量最低。除此之外，我們可以看到，第二個(gè)峰值的數(shù)據(jù)明顯高于第一個(gè)峰值的數(shù)據(jù)。這就說明國內(nèi)有關(guān)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的研究越來越受到重視，學(xué)者對于這個(gè)課題的研究呈上升態(tài)勢。

1.2 按研究方法進(jìn)行分類按照以前學(xué)者的分類[1][2]，我們將研究方法主要分為五種：理論分析，觀點(diǎn)陳述，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，調(diào)查研究，案例分析。筆者對377篇研究文章進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)?？梢园l(fā)現(xiàn)，各類研究方法的大致格局分布較明顯，約占75%的研究文獻(xiàn)均屬于觀點(diǎn)陳述型和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型；約10%的研究文獻(xiàn)集中于理論分析型，較之郭曉川和原長弘的調(diào)查數(shù)據(jù)有一定的提高；其余為調(diào)查研究和案例分析型的文章。

筆者還發(fā)現(xiàn)近兩年來，在調(diào)研和實(shí)證研究基礎(chǔ)上的論文數(shù)量在逐年增加；同時(shí)，不少學(xué)者將博弈論的研究理論應(yīng)用于我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化機(jī)制的研究。例如汪侃在《高校科技成果轉(zhuǎn)化方式選擇的信息不對稱博弈分析》一文中，從經(jīng)濟(jì)分析的角度出發(fā)，建立了一個(gè)不對稱信息博弈模型，對高校科技成果轉(zhuǎn)化方式選擇問題進(jìn)行了分析，并對分析結(jié)果進(jìn)行討論[3]。雷永等在《基于不完全信息博弈的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟形成機(jī)理研究》一文中，基于不完全信息博弈模型，分析了不完全信息下產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟形成機(jī)理[4]，通過分析企業(yè)、大學(xué)和科研院所在博弈中各自的期望收益，探討了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟利益的形成機(jī)理和補(bǔ)貼策略，認(rèn)為大學(xué)和科研院所的研發(fā)能力直接影響企業(yè)的行為選擇，政府補(bǔ)貼收益政策也可能改變企業(yè)、大學(xué)和科研院所的行為選擇，從而影響產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的形成。此外，還有學(xué)者基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)，研究了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的評價(jià)體系。針對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模糊性的特點(diǎn)，學(xué)者利用模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的模糊化和良好泛化能力，建立了高校科技成果轉(zhuǎn)化評價(jià)的模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型[5]。

1.3 按研究內(nèi)容進(jìn)行分類按照以前學(xué)者的分類，我們將論文的研究內(nèi)容分為8種類型，對377篇論文進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并與1989～1994年、1994～2002年兩個(gè)時(shí)間段的論文分布情況進(jìn)行了對比，可以發(fā)現(xiàn)圖2。

在研究內(nèi)容上，2002年~2010年之間，對策建議、現(xiàn)狀與問題、運(yùn)行機(jī)制的研究成為了國內(nèi)高校科技成果轉(zhuǎn)化的研究重點(diǎn)。按百分比從高到低排序依次為：對策建議、現(xiàn)狀與問題、運(yùn)行機(jī)制、制約因素、作用與優(yōu)勢、管理機(jī)制、轉(zhuǎn)化模式、概念與理論。在百分比的高低排序上，較之郭曉川的調(diào)研結(jié)果的排序（由高到低：轉(zhuǎn)化模式、對策建議、障礙因素、現(xiàn)狀與問題、運(yùn)行機(jī)制、概念與理論、作用與優(yōu)勢、管理體制）有很大的差異，研究內(nèi)容更多的側(cè)重于現(xiàn)狀與問題、對策建議以及運(yùn)行機(jī)制的層面。較之原長弘的調(diào)研結(jié)果的排序（由高到低：對策建議、現(xiàn)狀與問題、運(yùn)行機(jī)制、制約因素、管理機(jī)制、轉(zhuǎn)化模式、作用與優(yōu)勢、概念與理論）高低順序變化不大。雖然主要研究內(nèi)容的排序不變，但是在各指標(biāo)的百分比上變化較大。例如，原長弘的調(diào)研結(jié)果中有關(guān)作用與優(yōu)勢、轉(zhuǎn)化模型、管理機(jī)制這幾項(xiàng)指標(biāo)的研究內(nèi)容均超過總內(nèi)容的10%，而2002~2010年之間，均不足10%。

究其原因，研究內(nèi)容的變化，與國內(nèi)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的實(shí)際進(jìn)展是分不開的。由于我國高校科技成果轉(zhuǎn)化工作蒸蒸日上，逐步的突顯出問題，學(xué)者們根據(jù)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)制定相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。研究內(nèi)容上的變化，說明了我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的不確定性，以及科學(xué)研究的日益深入。

2一些有代表性的研究

2.1 新的理論分析工具與方法的應(yīng)用例如前文提到的運(yùn)用博弈論的方法，建立了科技成果轉(zhuǎn)化中，高校與企業(yè)的博弈模型。又如，以實(shí)物期權(quán)的方法，分析了高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化中研發(fā)項(xiàng)目和市場化項(xiàng)目中所包含的實(shí)物期權(quán)的類型以及項(xiàng)目價(jià)格評估的框架[6]。梁燕在廣東省高校專項(xiàng)課題的支持下，以廣東省高校作為樣本，檢驗(yàn)了高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)營的狀況與科技成果轉(zhuǎn)化中技術(shù)轉(zhuǎn)讓實(shí)際收入的相關(guān)性，為發(fā)展高?？萍籍a(chǎn)業(yè)促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化提供了理論依據(jù)[7]。但總的看來，新的分析工具與方法的研究還太少。

2.2 問題與對策建議的相關(guān)研究由上文的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)狀與問題研究以及對策建議研究已成為當(dāng)前國內(nèi)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化研究的主流。學(xué)者們總結(jié)出的主要問題集中在科技成果不能滿足市場需求、缺乏激勵(lì)機(jī)制、缺乏企業(yè)人才和資金、評價(jià)機(jī)制不完善等方面。對此提出的相應(yīng)對策建議有：提高研究的可行性、完善激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)校企人才的交流、建立新型的聯(lián)盟模式、完善科技成果的評價(jià)機(jī)制等。在一般研究的基礎(chǔ)上，梅姝娥等從高?？萍脊ぷ鞯奶攸c(diǎn)與一般技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)之間的差別、技術(shù)交易的特點(diǎn)和必備條件，以及我國企業(yè)技術(shù)吸納能力的現(xiàn)狀等幾個(gè)方面，分析了阻礙我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的主要因素[8]。

2.3 制度創(chuàng)新持續(xù)深入李平在原國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃項(xiàng)目的支持下，從創(chuàng)新理論及公共管理理論出發(fā)，基于高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，研究和探索了地方政府的管理創(chuàng)新問題，側(cè)重分析了國家創(chuàng)新體系中，高校、地方政府、企業(yè)三者之間關(guān)系的問題[9]。郭曉東等分析了在現(xiàn)行的管理體制中，高校和企業(yè)存在的阻礙高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的種種弊端，并從體制改革角度提出了應(yīng)對措施[10]。

2.4 地區(qū)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化研究備受重視其中比較突出的是河北省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目的成果之一，以高?？萍汲晒D(zhuǎn)化為中心的河北省發(fā)展高新技術(shù)的對策建議。作者在科技成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，論證了高校在高新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用中的地位[11]。王鐵軍在借鑒國內(nèi)外高?？萍汲晒D(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過新疆高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀的分析，找出其中存在的問題，同時(shí)提出了幾種適合新疆高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的模式[12]。

2.5 比較研究進(jìn)一步開展近年來，國內(nèi)部分學(xué)者將高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的研究轉(zhuǎn)移到了國外。通過對國外著名高校科技成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)借鑒，達(dá)到對我國高校的啟示和比較作用。例如，胡冬云介紹了美國的大學(xué)技術(shù)經(jīng)理人協(xié)會的運(yùn)行模式和成功經(jīng)驗(yàn)，以及其如何促進(jìn)美國國家競爭力的提高和高等教育的發(fā)展。然后，作者結(jié)合中國的國情，提出了完善符合我國高校特點(diǎn)的科技成果轉(zhuǎn)化體系的建議[13]。陳蘭杰在分析國內(nèi)外高校科技成果轉(zhuǎn)化的主要模式和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)我國高校科技成果轉(zhuǎn)化的政策建議[14]。

2.6 研究方法繼續(xù)拓展通過調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，在國內(nèi)高校科技成果轉(zhuǎn)化研究中，多采用的是定性的分析方法，對于一些新的理論和方法的采用較少。特別是用于研究高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的運(yùn)行層面的機(jī)制問題。目前，已有部分學(xué)者開始在這方面有所傾注，嘗試運(yùn)用新的定量的研究理論，例如博弈論，灰色系統(tǒng)理論等方法來研究高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的激勵(lì)機(jī)制、利益分配機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測機(jī)制等問題，形成了一個(gè)新興的研究分支。鮑新中等從博弈論的觀點(diǎn)，分析了產(chǎn)學(xué)研的組建和運(yùn)行的過程，建立了合作收益最優(yōu)分配系數(shù)的模型，考慮了學(xué)研方技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)條件下的合作收益分配系數(shù)，并對合作各方在協(xié)議的收益分配方案下如何進(jìn)行自己的最優(yōu)行動(dòng)選擇進(jìn)行了非合作博弈的分析[15]。

3總結(jié)

2002~2010年之間，學(xué)者們對于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的研究進(jìn)一步深入，取得了顯著的進(jìn)展。在國家創(chuàng)新體系中，高校作為社會的科技型組織和教育中心，在科技創(chuàng)新中有著不可替代的作用，因此，研究高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的問題，特別是針對制約科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸問題提出建設(shè)性意見和建議，還將是今后的重要內(nèi)容。

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篇8

關(guān)鍵詞：科研院所；科研成果；科技成果轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）07-0217-01

1 前言

促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化是提高科技創(chuàng)新能力、科研實(shí)力和生產(chǎn)力的重要方式。科研院所是科技成果的主要產(chǎn)出基地，對科研院所科技成果轉(zhuǎn)化能力的評價(jià)是促進(jìn)其發(fā)展的重要手段。目前，我國對科技成果轉(zhuǎn)化能力還沒有形成有權(quán)威性的評價(jià)體系。因此，建立合理有效的評價(jià)指標(biāo)體系，完善科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，對增強(qiáng)國家以及科研院所的持續(xù)創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)促進(jìn)創(chuàng)新科技發(fā)展。

2 科研院所科技成果轉(zhuǎn)化的主要問題

2.1 科研立項(xiàng)與企業(yè)的技術(shù)需求和生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系不緊密，科技成果轉(zhuǎn)化的配套支持不夠

科研院所的科技成果一般具有較高的技術(shù)指標(biāo)和較強(qiáng)的先進(jìn)性，但成熟性和實(shí)用性則是科研院所科技成果的薄弱之處，片面的追求成果學(xué)術(shù)水平和獲獎(jiǎng)級別，許多科研人員重視、出版專著而忽略科技成果轉(zhuǎn)化工作。在這種重理論輕實(shí)踐、重成果輕推廣的思想指導(dǎo)下，部分科研選題脫離生產(chǎn)實(shí)際，缺乏推廣應(yīng)用的基礎(chǔ)。創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈的結(jié)合不夠緊密，成果中試孵化基地不多，配套資金不到位，原因是科研院所的科研項(xiàng)目一般都只有研制費(fèi)，較少或沒有中試費(fèi)和推廣費(fèi)[1]。凡是科技應(yīng)用項(xiàng)目都需要經(jīng)過中試才能進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用，即使實(shí)驗(yàn)室成果很優(yōu)秀，不經(jīng)過中試檢驗(yàn)也難以直接在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用。中試和生產(chǎn)示范是科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向?qū)嶋H應(yīng)用的中介環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)專用設(shè)備和模具、材料、檢測以及生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大后產(chǎn)生的復(fù)雜生產(chǎn)技術(shù)難題，所有這些難題只有通過中試才能得到圓滿解決。而目前許多科研院所均缺乏可供中試的基地和資金，既無法將實(shí)驗(yàn)室成果進(jìn)行中試，也無力承擔(dān)中試所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。因此中試問題成了制約科技成果轉(zhuǎn)化的重要瓶頸。

2.2 科技成果轉(zhuǎn)化的積極性未充分激發(fā)

盡管科技成果轉(zhuǎn)化目前是媒體宣傳和大家關(guān)注的熱點(diǎn)，但科研院所相關(guān)人員參與科技成果轉(zhuǎn)化積極性不夠，原因是無指標(biāo)考核壓力，科研院所的考核指標(biāo)目前不涉及成果轉(zhuǎn)化考核，缺乏動(dòng)力?？蒲谐晒㈨?xiàng)、研究階段大費(fèi)苦心，獲獎(jiǎng)后成果就被束之高閣的現(xiàn)象屢見不鮮。

2.3 科研院所缺乏高水平復(fù)合型的成果轉(zhuǎn)化人才且激勵(lì)機(jī)制不完善

我國科研院所科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)大多還是事業(yè)單位運(yùn)作，效率普遍較低，原因在于科技成果轉(zhuǎn)化人才要求的是復(fù)合型人才，既要具備專業(yè)知識，又要具備知識產(chǎn)權(quán)、商務(wù)、金融、法律等科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的專業(yè)知識。這方面人才培養(yǎng)周期長，且人才培養(yǎng)未市場化。對從事科技成果轉(zhuǎn)化的技術(shù)人員明文規(guī)定有激勵(lì)，但是對從事科技成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)人員卻鮮有激勵(lì)，科技成果轉(zhuǎn)化本身是創(chuàng)新活動(dòng)，需要專業(yè)化的服務(wù)，然而現(xiàn)實(shí)是對他們的重視和激勵(lì)不夠[2]。

3 科技成果轉(zhuǎn)化的對策建議

3.1 加強(qiáng)科研院所與企業(yè)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)科研院所和企業(yè)兩方面的積極性

為了解決科研院所選題脫離實(shí)際和科技成果轉(zhuǎn)化周期太長的問題，應(yīng)制訂政策鼓勵(lì)科研院所的研究人員和合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員相互交叉任職，建立長期伙伴關(guān)系，相互支持、互通信息、共同發(fā)展?？蒲性核陂_展應(yīng)用性課題研究時(shí)，必須以市場為導(dǎo)向，切實(shí)把好科研項(xiàng)目選題的第一關(guān)。有效利用企業(yè)資源完成中試環(huán)節(jié)，達(dá)到快速推廣融入市場的效果[3]。

3.2 加大對專業(yè)化的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的支持

科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化需要專業(yè)化的技術(shù)中介服務(wù)，但目前科研院所技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)大都是機(jī)關(guān)職能管理部門，缺乏專業(yè)化的運(yùn)營和管理。懂技術(shù)、懂知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營管理的復(fù)合型人才更是鳳毛麟角。應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)走專業(yè)化發(fā)展的方向，提高對早期技術(shù)的價(jià)值判斷能力和評估水平，引導(dǎo)培育專業(yè)化市場化科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展，打造技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)集群。

3.3 加大政策的協(xié)調(diào)性，建立健全法律法規(guī)，規(guī)范協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化行為

成果轉(zhuǎn)化鏈條長，在轉(zhuǎn)化過程中涉及環(huán)節(jié)多，關(guān)系復(fù)雜，在實(shí)施過程中很容易產(chǎn)生各種矛盾。為保證科技成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)的順利實(shí)施，不同部門之間及政策規(guī)定之間缺乏協(xié)同和銜接都會阻礙成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。建議充分利用信息化手段，打造信息化平臺，使科研院所、科委、工商、稅務(wù)實(shí)現(xiàn)信息共享，簡化操作流程。

4 結(jié)語

科技成果轉(zhuǎn)化在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的今天，意義重大。同時(shí)，隨著科技的飛速發(fā)展，新成果、新業(yè)態(tài)層出不窮，科技成果的時(shí)效性也越來越弱。這就要求廣大的科技工作者不斷增加科技轉(zhuǎn)化的意識，明確科技成果的應(yīng)用方向，不斷推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞:科技成果;轉(zhuǎn)化;政府;北京;主導(dǎo)作用

中圖分類號:D63文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)21-0188-03

引言

科技技術(shù)是經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力和源泉,但它不能自然地向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,只有與人類社會生產(chǎn)過程相結(jié)合,才能形成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,而這個(gè)重要的結(jié)合點(diǎn)就是科技成果轉(zhuǎn)化。然而中國科技成果轉(zhuǎn)化率低,速度慢:每年取得重大科技成果3萬項(xiàng)左右,平均轉(zhuǎn)化率不到20%,形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不到5%[1],說明中國科技向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化能力薄弱,科技資源浪費(fèi)

嚴(yán)重。

政府作為科技創(chuàng)新法規(guī)的制定者和成果轉(zhuǎn)化制度的主要提供者,可以營造并改善科技成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境,在科技成果轉(zhuǎn)化過程中起著不可或缺的作用。因此從政府的角度出發(fā),探討阻礙科技成果轉(zhuǎn)化的因素,并提出改革思路和政策建議,對建設(shè)創(chuàng)新型國家有一定的理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。不少學(xué)者也曾試圖將國外科技成果轉(zhuǎn)化的模式嫁接到中國,但由于國情、經(jīng)濟(jì)體制和科技體制不同等原因,國外的模式未必合適中國[2],而北京市作為中國科技成果轉(zhuǎn)化率較高的地區(qū),政府在成果轉(zhuǎn)化中取得的成功經(jīng)驗(yàn),有一定代表性,對中國各級政府介入科技成果轉(zhuǎn)化有一定啟示作用。

一、政府介入科技成果轉(zhuǎn)化的必要性分析

科技成果轉(zhuǎn)化是一個(gè)包括投入、產(chǎn)出、轉(zhuǎn)化和推廣等環(huán)節(jié)的復(fù)雜系統(tǒng)工程,因此只靠市場的拉動(dòng)是不夠的,還需要有政府的推動(dòng)(喻金田,1998;劉溶滄,2000;李佳,2001等)。總的來說,政府介入科技成果轉(zhuǎn)化的必要性體現(xiàn)在以下幾

個(gè)方面:

(一)科技成果轉(zhuǎn)化中市場缺陷的存在,是政府介入科技成果轉(zhuǎn)化的理論依據(jù)

市場機(jī)制“無形的手”不能有效解決信息不完全和信息不對稱等問題,所以需要政府“有形的手”增加科技成果轉(zhuǎn)化市場的“透明度”,并對成果進(jìn)行評級,保證科技成果的轉(zhuǎn)讓方與受讓方都能獲得充分的市場信息,以便作出正確的選擇。

(二)政府可以通過制度推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化

1.降低科技成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn),推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化?？萍汲晒D(zhuǎn)化具有較高的風(fēng)險(xiǎn)和較大的外部性,政府要以財(cái)政投入、稅收優(yōu)惠等政策支持科技成果轉(zhuǎn)化。另外,政府合理的制度安排有助于降低風(fēng)險(xiǎn),如,提供成果鑒定、產(chǎn)品檢測等服務(wù)可降低技術(shù)風(fēng)險(xiǎn);健全風(fēng)險(xiǎn)投資制度可降低資金風(fēng)險(xiǎn);政府對科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)品采購可降低市場風(fēng)險(xiǎn)等[2]。

2.降低交易費(fèi)用,減少科技成果轉(zhuǎn)化的成本?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要科技成果、資金、勞動(dòng)等多種投入,牽涉到高校、科研院所、企業(yè)、中介等眾多機(jī)構(gòu),包含一系列復(fù)雜的分工、合作等交易活動(dòng),政府可以通過建立信息交流平臺、公共中試平臺等,促進(jìn)成果的供求雙方溝通和合作,降低交易成本,推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。

(三)政府是科技成果轉(zhuǎn)化過程中的重要紐帶

中國大量的科研機(jī)構(gòu)獨(dú)立于企業(yè)之外,形成了科技與經(jīng)濟(jì)相分離的局面,而政府能引導(dǎo)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)建立良好聯(lián)系,促進(jìn)這些機(jī)構(gòu)的科技成果積極向企業(yè)過渡,轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品;還可以支持企業(yè)建立自身的科研機(jī)構(gòu),成為自主創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的主體。

二、中國科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題分析――基

于政府視角

(一)現(xiàn)行法律法規(guī)對科技成果產(chǎn)生的引導(dǎo)作用有限

中國雖有一些鼓勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化的政策法規(guī),但配套政策不夠,沒有真正起到引導(dǎo)科技成果轉(zhuǎn)化的作用。首先,缺少對授權(quán)專利成果轉(zhuǎn)化的資助辦法;其次,中國對商業(yè)秘密和知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)不到位,科技成果投資者和生產(chǎn)者的收益權(quán)得不到有效保護(hù),從而嚴(yán)重挫傷了他(它)們的創(chuàng)新積極性和投資熱情;最后,對實(shí)施轉(zhuǎn)化科技成果的研發(fā)人員很少有專門的獎(jiǎng)勵(lì)措施,如解決戶籍方面或職稱評定方面等。

(二)政府對科技成果轉(zhuǎn)化投入力度不夠,風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)也尚未發(fā)揮應(yīng)有的作用

中國研究開發(fā)∶中試∶成果商品化三者資金投入比例僅為1∶1∶10,而發(fā)達(dá)國家一般為1∶10∶100[3],正是由于科技投入尤其是成果轉(zhuǎn)化資金短缺,大多數(shù)高?；蚩蒲性核鶝]有能力組織中試,科技成果以不成熟的狀態(tài)面市。而在中國成功轉(zhuǎn)化的科技成果中,轉(zhuǎn)化資金來源于風(fēng)險(xiǎn)投資的僅占2.3%,這是因?yàn)橹袊L(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)資金引入渠道過窄、投資規(guī)模小、運(yùn)作效率較低,所以尚不能在科技成果轉(zhuǎn)化方面起到彌補(bǔ)資金不足的作用。

(三)沒有建立起產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新體系

政府對促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作方面的主導(dǎo)作用不明確,缺少專門的產(chǎn)學(xué)研合作服務(wù)平臺,致使大量科技成果游離于企業(yè)之外,力量分散、低水平重復(fù)等問題長期得不到根本解決;同時(shí)中國科技中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息傳遞不夠及時(shí)和準(zhǔn)確,導(dǎo)致高校、科技機(jī)構(gòu)與企業(yè)的科技成果供需信息交流不暢,造成高校科技成果過剩與企業(yè)成果短缺并存的局面。

(四)推廣及轉(zhuǎn)化平臺――中介服務(wù)體系建設(shè)滯后

一方面,在中國從事創(chuàng)業(yè)服務(wù)、科技評估、技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易和風(fēng)險(xiǎn)投資等業(yè)務(wù)的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)太少,且現(xiàn)有的科技中介機(jī)構(gòu)市場運(yùn)作能力差,主動(dòng)服務(wù)的意識薄弱,相關(guān)工作人員業(yè)務(wù)拓展能力不強(qiáng),導(dǎo)致高校與企業(yè)以及科技中介缺乏合理的分工與配合,影響創(chuàng)新體系的整體效率。另一方面,中國的科技中介機(jī)構(gòu)沒有建立起完善的科技成果轉(zhuǎn)化信息平臺,成果信息分散,更新不及時(shí),給科技成果的供給方登記成果和需求方尋找項(xiàng)目都帶來不便。

三、北京市成果轉(zhuǎn)化主要做法與經(jīng)驗(yàn)

北京市政府積極介入科技成果轉(zhuǎn)化并取得了良好的效果:專利授權(quán)數(shù)量、新產(chǎn)品產(chǎn)值率和科技成果轉(zhuǎn)化率一直位于全國前列,其主要做法和經(jīng)驗(yàn)如下:

(一)政策推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化

以《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》為基礎(chǔ),為科技成果轉(zhuǎn)化從申報(bào)、認(rèn)定、中試、轉(zhuǎn)讓以及企業(yè)生產(chǎn)和進(jìn)入市場提供資金支持和政策引導(dǎo),覆蓋了科技成果轉(zhuǎn)化的全過程,支持內(nèi)容考慮到科技成果轉(zhuǎn)化的各個(gè)方面,包括要素分配、資金扶持、人才激勵(lì)和創(chuàng)業(yè)孵化等。另外,配套法規(guī)也比較齊全,如《北京孵化基地優(yōu)惠政策》、《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)科技園發(fā)展的若干意見》、《北京市鼓勵(lì)企業(yè)與高校、科研院所進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的若干意見》等,在推動(dòng)北京科技成果轉(zhuǎn)化中起到重要作用。

(二)以技術(shù)市場為主要渠道,以科技中介服務(wù)體系為支撐

北京市用稅收優(yōu)惠鼓勵(lì)技術(shù)轉(zhuǎn)讓,使技術(shù)市場成為科技成果擴(kuò)散和轉(zhuǎn)化的重要渠道和發(fā)展模式。2007年北京市技術(shù)市場合同成交額達(dá)到882.56億元,占全國技術(shù)合同成交額的1/3以上。另外北京市以科技系統(tǒng)和中關(guān)村園區(qū)為主的科技中介服務(wù)體系,如科技成果評估機(jī)構(gòu)、技術(shù)市場、科技企業(yè)孵化器、新技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)力促進(jìn)中心以及科技咨詢機(jī)構(gòu)等已初具規(guī)模,成為北京發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和成果轉(zhuǎn)化中不可缺少的中堅(jiān)力量。

(三)科技成果轉(zhuǎn)化的保障體系逐步完善

北京市逐步完善科技成果轉(zhuǎn)化的保障體系,在政策上、體制上和機(jī)制上給予科技成果轉(zhuǎn)化極大的支持[4],促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。

首先,政策保障:北京市政府已制定和的政策、法規(guī)、制度、管理辦法等40余件,促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化,在北京市人民政府一系列政策的推動(dòng)下,北京市的區(qū)縣都非常重視科技成果的轉(zhuǎn)化工作,紛紛制定區(qū)、縣級扶持政策。其次,資金保障:市政府及有關(guān)部門加大科技投入并設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新資金,同時(shí)發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和擔(dān)保機(jī)構(gòu)的作用,支持高新技術(shù)成果化和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)施項(xiàng)目。最后,體制保障:北京市政府批準(zhǔn)成立北京市新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)試驗(yàn)區(qū)管理委員會,統(tǒng)一協(xié)調(diào)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(四)充分利用北京大量的科研機(jī)構(gòu)、科技人才、科研成果和信息網(wǎng)絡(luò),注重產(chǎn)學(xué)研合作,推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化

一是北京市科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心牽頭定期組織高校專家、科研骨干深入企業(yè)解答技術(shù)難題,同時(shí)也組織企業(yè)家走進(jìn)高校,了解高校最新的科研成果;二是“產(chǎn)學(xué)共建”,即企業(yè)與大學(xué)共建科研開發(fā)中心,如企業(yè)與高校共建技術(shù)中心或綜合實(shí)驗(yàn)室、引導(dǎo)企業(yè)與高校共建大學(xué)科技園,以及鼓勵(lì)高?？萍既藛T到企業(yè)兼職等。三是對重大產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目政府列入計(jì)劃給予支持,如設(shè)立中關(guān)村科技園區(qū)發(fā)展專項(xiàng)資金。

四、提高科技成果轉(zhuǎn)化率的政策建議

(一)優(yōu)化科技成果市場化的宏觀環(huán)境,并制定重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)政策

北京的產(chǎn)業(yè)布局和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的企業(yè)種類齊全,產(chǎn)業(yè)內(nèi)部互補(bǔ)性很強(qiáng),從而在科技成果轉(zhuǎn)化的源頭上打開了局面。政府應(yīng)該借鑒北京的經(jīng)驗(yàn),首先,改善科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)境,制定稅收減免等扶持政策。其次,針對當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)布局和特點(diǎn),通過重大科技成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃支持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè),通過科技服務(wù)業(yè)發(fā)展計(jì)劃、科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金等營造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境,并從多方位、多層次進(jìn)行配套,達(dá)到加速該產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的目的。

(二)為科技成果轉(zhuǎn)化建立“一站式”公共服務(wù)中心

北京市建立科技成果轉(zhuǎn)化的“一站式”公共服務(wù)中心(包括項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目鑒定、資金申請等),通過政府各個(gè)相關(guān)主管部門定期到中心進(jìn)行聯(lián)合現(xiàn)場辦公,及時(shí)為企業(yè)排憂解難,解決企業(yè)和科技人員在科技成果轉(zhuǎn)化中的實(shí)際問題。企業(yè)通過 “一站式”公共服務(wù)中心,能及時(shí)獲取政府的相關(guān)政策和信息,對科技成果申報(bào)以及審批流程有清晰的了解,并對整個(gè)創(chuàng)業(yè)和科技成果申請的運(yùn)行主線有明確的認(rèn)識,有效的指導(dǎo)中小型企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。

(三)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作,讓成果走出“象牙塔”

為了鼓勵(lì)科技人員參與產(chǎn)學(xué)研合作,必須打破研究成果“出論文―發(fā)表或拿獎(jiǎng)―鎖進(jìn)抽屜”的傳統(tǒng)老路。首先,將研究成果能否轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力納入高?；蚩蒲性核目己朔秶?其次,鼓勵(lì)高校教師與企業(yè)、科研院所合作,承接企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目,為企業(yè)提供技術(shù)支持;最后,拓展研發(fā)公共服務(wù)平臺功能,推進(jìn)資源整合,集企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目需求、高校和科研院所科研成果供給、技術(shù)成果交易等功能于一體的產(chǎn)學(xué)研公共服務(wù)平臺。

(四)大力發(fā)展技術(shù)成果交易市場

技術(shù)成果交易市場是成果供求雙方進(jìn)行溝通的主要場所[5]。借鑒北京市技術(shù)市場建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),政府可以從以下幾個(gè)方面努力:首先,依靠科技成果信息共享平臺,聯(lián)合專業(yè)的科技成果評估機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)孵化器、新技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)力促進(jìn)中心以及科技咨詢機(jī)構(gòu)等,建設(shè)規(guī)范的、綜合性強(qiáng)的技術(shù)成果交易市場。其次,通過優(yōu)惠政策鼓勵(lì)技術(shù)轉(zhuǎn)讓,發(fā)展中介機(jī)構(gòu),加強(qiáng)技術(shù)交易與服務(wù)人員的培訓(xùn),使技術(shù)成果交易市場規(guī)范化、制度化、法制化,持續(xù)健康的發(fā)展。再次,加大對技術(shù)成果交易市場的宣傳與投入,激發(fā)技術(shù)交易市場的活力。

(五)加強(qiáng)孵化器和中介體系的建設(shè)

科技孵化器是企業(yè)科技成果小試和中試的主要場所,政府要提供資金扶持和政策引導(dǎo)。首先,對孵化器內(nèi)的企業(yè)給予稅費(fèi)和租金等減免,吸引更多企業(yè)進(jìn)入孵化器內(nèi)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化。其次,對孵化器的具體功能、操作流程和管理規(guī)范進(jìn)行官方界定,使科技孵化器為企業(yè)提供場地、融資、法律,人才和市場等全方位的支持;另外,在規(guī)范孵化器入駐企業(yè)管理的同時(shí)引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資等中介服務(wù)機(jī)構(gòu),使孵化器真正成為企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化的平臺。

針對中國目前的科技中介服務(wù)水平不高,管理比較混亂等情況,政府應(yīng)加強(qiáng)對中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行正規(guī)化、專業(yè)化規(guī)范和管理,提高科技中介的整體服務(wù)水平;還可以建立各種服務(wù)、信息交流平臺,如資源共享平臺和信息互通平臺等?？傊龑?dǎo)中介,使科技中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

(六)建立和完善風(fēng)險(xiǎn)投資制度

首先,政府應(yīng)采取稅收優(yōu)惠、資金擔(dān)保、財(cái)政補(bǔ)貼等措施引導(dǎo)資金流向;其次,規(guī)范和改善風(fēng)險(xiǎn)投資的生存與發(fā)展環(huán)境,實(shí)現(xiàn)中國風(fēng)險(xiǎn)投資主體多元化、風(fēng)險(xiǎn)分散化的良性循環(huán),以支持重大成果和重大引進(jìn)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化[6];再次,定期組織專家為風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的工作人員進(jìn)行培訓(xùn);最后,建立相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)檔案庫,對其資料進(jìn)行定期更新,并定期向市場進(jìn)行公布,做到正規(guī)化和細(xì)化整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)投資市場的目的。

參考文獻(xiàn):

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[6]秦麗娜,李凱.論科技成果轉(zhuǎn)化中的政府的作用[J].商業(yè)研究,2007,(4):98-103.

The Roles of Government in the Transformation of Scientific and Technological Achievements

――Experience from Beijing

YUE Hu1, 2, XU Liang2, LIU Yin2, WANG Rui-qi2

(1.School of Economics and Business Administration, Guangdong University of Technology, Guangzhou510520,China;

2.School of Economics and Business management, Chong qing University, Chongqing400040,China)

篇10

關(guān)鍵詞：電力科研院所；成果增值轉(zhuǎn)化；科研人員；激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-00-01

一、引言

電力科研院所是各省網(wǎng)電力公司的直屬科研機(jī)構(gòu)，其首要職責(zé)是做好技術(shù)支撐，省網(wǎng)公司下達(dá)的生產(chǎn)、科研等任務(wù)需優(yōu)先完成，在做好上級下達(dá)任務(wù)的同時(shí)，還需要服務(wù)于發(fā)電企業(yè)。

電力科研院所既是生產(chǎn)型企業(yè)，又是科研型企業(yè)，具有自身的一些特點(diǎn)。一是任務(wù)來源不同，性質(zhì)不同。電力科研院的工作任務(wù)從來源分有兩種，一種是上級下達(dá)的任務(wù)，主要包括科研項(xiàng)目、技術(shù)監(jiān)督、技術(shù)保障（如生產(chǎn)事故處理），職能延伸等。另一類是要面向市場，按照市場規(guī)律尋找任務(wù)，這類任務(wù)是按照合同來完成，任務(wù)的難易程度、工作量的大小，直接體現(xiàn)在合同金額上，承擔(dān)者的勞動(dòng)價(jià)值可以直接反映出來，相對容易考核，承擔(dān)者的積極性也高。二是過程難以監(jiān)督，成果不易直接測量和評價(jià)。電力科研院所需要完成大量的科研課題?？蒲泄ぷ鲗儆谀X力勞動(dòng)，其工作過程沒有固定的流程和步驟，而且不可觀察，旁人無法監(jiān)督，工作具有很大的隨意性和主觀支配性。由于科研工作本身的不確定性，使得承擔(dān)科研任務(wù)技術(shù)人員工作業(yè)績的衡量變得比較困難。

電網(wǎng)公司將科技研究作為實(shí)現(xiàn)公司中長期發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，對科研的資金投入金額逐年加大，電力科研院所承接的科研支出占到重要比重，電科院所近年來獲得的科研成果和科研專利也逐年增加，其科研項(xiàng)目對于我國電力行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用。然而，電科院所的高新技術(shù)科研成果的轉(zhuǎn)化率一直較低，其轉(zhuǎn)化增值策略還有待于研究。

在這樣的背景之下，開展電科院所科研成果增值策略激勵(lì)機(jī)制的研究，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化中存在的問題，針對具體問題提出改進(jìn)策略，為電力科研院所激勵(lì)機(jī)制的改革提供建議，從而提高電科院所的核心競爭力，促進(jìn)中國電力行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，因此，具有重大的實(shí)際意義。

二、電力科研院所科研成果增值科研人員激勵(lì)存在的問題及分析

（1）科研人員的薪酬激勵(lì)不公平

科研人員通過橫向、縱向?qū)Ρ雀杏X到內(nèi)部不公平，工作量接近，但薪酬差距很大。

此外，以年終績效考核為例，由于年終績效考核和獎(jiǎng)金分配較為主觀，并沒有規(guī)范的考核制度和考核結(jié)果，而是由各部門自行分配獎(jiǎng)金，每個(gè)部門的分配標(biāo)準(zhǔn)不同。電科院所并沒有達(dá)到理想的激勵(lì)效果，反而使員工產(chǎn)生分配不透明的心理。

沒有合理地確定電科院所內(nèi)部崗位工資總額漲幅，崗位工資總額的增減只與人員的數(shù)量有關(guān)，沒有做到“動(dòng)態(tài)定崗”。

（2）考核評價(jià)體系不完善

電科院所現(xiàn)行的績效考核制度直接與個(gè)人薪酬掛鉤的做法，在形式上是完全能夠激勵(lì)員工奮發(fā)向上開展工作的。根據(jù)期望理論，當(dāng)員工對通過努力工作換得薪酬或晉升的效應(yīng)很小時(shí)，薪酬對員工的激勵(lì)作用必然很小。這對考核機(jī)制的公平性、有效性提出了更高的要求。

在電科院所，考核由職能部門初審后，領(lǐng)導(dǎo)審定。對部門的考核主要問題有以下幾點(diǎn)：一是考核指標(biāo)制定未根據(jù)被考核部門的實(shí)際情況出發(fā)，也忽略對被考核部門的意見。二是考核執(zhí)行問題，在對部門的年度考核中不光考核該部門的業(yè)績，也加入綜合測評，而綜合測評由各部門進(jìn)行互評，此種做法將會直接導(dǎo)致結(jié)果存在一定的不科學(xué)性和不公平性。三是績效反饋問題，績效考核反饋的目的是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改善和提高工作績效，但考核反饋環(huán)節(jié)常常流于形式化。

（3）激勵(lì)模式單一

電科院所對科研人員主要是物質(zhì)激勵(lì)，較多采用獎(jiǎng)金，福利等薪酬激勵(lì)模式，精神激勵(lì)、情感激勵(lì)方式采用不多，在一定程度上壓抑了員工的積極性，產(chǎn)生激勵(lì)與需要的錯(cuò)位。對于科研人員來說，僅僅是物欲的滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激發(fā)潛能和工作激情，而且一旦物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制的執(zhí)行力度與科研人員的付出、要求有所差距，就容易引起不滿。

三、電科院所科研成果增值轉(zhuǎn)化的激勵(lì)措施

電科院所科研人員方面激勵(lì)問題的存在，會為電科院所各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展帶來困難，導(dǎo)致青年人才流失，有了人才“瓶頸”，為電科院所未來的發(fā)展帶來了許多不利。

針對電科院科研人員及其他方面所存在的問題，為促進(jìn)電科院所科研成果增值轉(zhuǎn)化，提出以下改進(jìn)措施：

（1）彰顯有電科院所特色的科研人員薪酬激勵(lì)策略

在對薪酬分配體系進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須將員工之間在勞動(dòng)付出方面所存在的差異性體現(xiàn)出來，對每個(gè)崗位職責(zé)作用以及員工之間勞動(dòng)生產(chǎn)率的不同進(jìn)行充分考慮，將勞動(dòng)的能動(dòng)性和多樣性體現(xiàn)出來。很多電科院現(xiàn)在的科研成果與真正的生產(chǎn)不連接，目前的制度是采取收支兩條線，獲得的收入并不能體現(xiàn)在員工的獎(jiǎng)勵(lì)上。因此，應(yīng)將員工的獎(jiǎng)勵(lì)與收入相掛鉤，從而促進(jìn)員工的科研熱情。

（2）完善激勵(lì)模式

研究表明，科技型員工對非物質(zhì)激勵(lì)的需求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它員工，對工作條件，工作與生活的平衡，職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，績效與認(rèn)知獎(jiǎng)勵(lì)，企業(yè)文化的歸屬感等要求更高。因此，更多關(guān)注員工的心理感受、目標(biāo)激勵(lì)、環(huán)境熏陶、價(jià)值觀溝通等方面，用于彌補(bǔ)工資、福利所不能滿足的員工的心理需求。

（3）建立合理的績效考核體系

電科院所績效考核評價(jià)應(yīng)采用多種方式，可以將績效考核評價(jià)及關(guān)鍵績效指標(biāo)相結(jié)合，從而得出績效考核結(jié)果，其中各項(xiàng)數(shù)值的設(shè)定應(yīng)基于電科院所的實(shí)際情況和以往經(jīng)驗(yàn)值取得，經(jīng)實(shí)際驗(yàn)證，考核效果較以往更加公平。

技術(shù)部門和和管理部門建立不同的考核體系?？蒲腥藛T，考核的主要指標(biāo)應(yīng)以業(yè)務(wù)收入，對企業(yè)的貢獻(xiàn)、成果、論文等工作業(yè)績?yōu)橹?，勞?dòng)紀(jì)律、制度管理、環(huán)境衛(wèi)生、黨風(fēng)廉政等管理指標(biāo)為輔，鼓勵(lì)專業(yè)人員把主要精力放在多出科研成果，多搞項(xiàng)目創(chuàng)收上。

（4）制定彈性的工作制度

“彈性工作制”是指科研人員在確保完成工作任務(wù)的前提下，可以有更多的可以供自己自由支配的時(shí)間和更大的工作靈活性?？蒲腥藛T需要在更加寬松的環(huán)境中更有效地進(jìn)行創(chuàng)新性的科研工作。

（5）調(diào)整人財(cái)物資源配置

科研人員幾乎都身兼數(shù)職，并非僅負(fù)責(zé)科研，工作量繁重，而科研成果轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不到位，科研人員沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。因此，要保障科研人員的科研時(shí)間，可以進(jìn)行體制改革，調(diào)整院所資源配比。因此，要保障科研人員的科研時(shí)間，可以借鑒中科院的做法。2012年，為保障科研人員80%時(shí)間用于科研，中科院體制改革，調(diào)整院所資源配比，組合配置人財(cái)物資源，取消院重要方向項(xiàng)目，主要根據(jù)研究所“一三五”規(guī)劃，將院級科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的30%和“百人計(jì)劃”指標(biāo)的70%直接配置到研究所，提高基本運(yùn)行費(fèi)比例，提高離退休人員經(jīng)費(fèi)和研究生培養(yǎng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)保障力度，增強(qiáng)研究所宏觀調(diào)控能力。

（6）員工的獎(jiǎng)勵(lì)與企業(yè)收入關(guān)聯(lián)

電科院現(xiàn)在的科研以報(bào)獎(jiǎng)為目的，與真正的生產(chǎn)不連接。電科院目前的制度是采取收支兩條線，獲得的收入并不能體現(xiàn)在員工的獎(jiǎng)勵(lì)上。因此，應(yīng)將員工的獎(jiǎng)勵(lì)與收入相掛鉤，將兩者的關(guān)聯(lián)作用發(fā)揮出來，從而促進(jìn)員工的科研熱情。

員工收入分配與企業(yè)業(yè)績之間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，員工收入的增加使其效用增加，滿意程度加大，工作努力程度提高，最終促進(jìn)企業(yè)業(yè)績向好的方向發(fā)展；另一方面，企業(yè)業(yè)績良好，必然有更多的資金投入到人力資源的開發(fā)管理，有更多的資金用于員工的激勵(lì)和福利，從而使得員工收入有所增長。

總之，電科院只有認(rèn)識到了科研技術(shù)人員的群體特征及現(xiàn)存問題，并有針對性對提出了考核和激勵(lì)的方法，才能讓科研院所脫胎換骨，進(jìn)入市場自由搏擊之后，能夠很快步入了良性發(fā)展的軌道，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

四、總結(jié)

在電力體制改革逐步深化的背景之下，受客觀和主觀因素的限制，電力科研院所高新技術(shù)科研成果的增值轉(zhuǎn)化情況不理想，已經(jīng)成為建立現(xiàn)代化電力科研院所必須要解決的重要問題，如果科研人員在成果的增值轉(zhuǎn)化中起到積極的作用，將會促進(jìn)科研成果的增值及轉(zhuǎn)化。采取多種激勵(lì)方式相結(jié)合，促進(jìn)電科院所科研成果增值轉(zhuǎn)化的提高。

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