導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字化時代的利與弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進入了互聯(lián)網(wǎng)的時代，人類的溝通和交流由傳統(tǒng)書信的傳遞到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化得信息傳遞，這一革命性的舉措為人類帶來巨大的改變，數(shù)字化時代也為檔案計算機的管理方面提供了一定的便利性，在提供便利的同時也帶來了一些問題。筆者通過這幾年的工作實踐，對于數(shù)字化時代的檔案計算機的管理進行了相關(guān)研究，希望這些研究能夠為未來人們對于在數(shù)字化得時代下計算機管理方面提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】

數(shù)字化時代；計算機管理；檔案管理

在數(shù)字化的時代下，人們的信息的處理和傳輸?shù)姆绞桨l(fā)生了巨大的改變，人們的生活方式也發(fā)生了巨大的改變，與此同時檔案計算機的管理也發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字化在檔案計算機的管理方面改變了以往的檔案計算機的管理的方式，為檔案計算機的管理提供了很多的便利。同時也改變了單位辦公的主要的方式，現(xiàn)在多是實行了無紙化的辦公模式，計算機辦公可以讓傳統(tǒng)的檔案的工作人員從傳統(tǒng)的繁瑣的工作中解脫出來，提供了很大的便利性，同時又節(jié)省了很多的人力、物力、財力等。筆者接下來為數(shù)字化時代下檔案計算機的管理進行主要的分析。

1數(shù)字化檔案計算機管理帶來的改變

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得計算機行業(yè)得到了快速地發(fā)展，計算機已經(jīng)成為各行各業(yè)中不可或缺的一部分。其中數(shù)字化檔案管理，是將檔案以電子文檔的方式進行歸檔，這種歸檔的方式便于對檔案的查找保存時間長，同時能夠使信息快速地傳遞，又能快速地實現(xiàn)資源的共享，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)的檔案管理具有很多的優(yōu)越性。數(shù)字化時代下的檔案計算機的管理與傳統(tǒng)的通過手寫的歸檔的方式具有很大的不同之處，主要體現(xiàn)在檔案計算機管理可以做到對于文件級別的管理，其中具體的操作的流程有：檔案部門對檔案文件進行歸納整理之后，會根據(jù)一定的文件的編號和相應(yīng)的文件的整理的標(biāo)準(zhǔn)，對文件進行唯一的命名，然后根據(jù)文件的特殊性和保密性進行相關(guān)的文件的保密的處理，也可以進行相應(yīng)的標(biāo)引。在平時如果需要對相關(guān)的文件進行查閱時，可以電子檔案的系統(tǒng)的輸入關(guān)鍵詞的方式進行相關(guān)檔案的調(diào)閱，這種調(diào)閱的方式相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的方式更加方便、快捷同時又節(jié)省了人力和時間。檔案計算機管理的對象發(fā)生了很大的改變，由傳統(tǒng)的半自動化轉(zhuǎn)變成全自動化。檔案計算機管理的對象主要是電子檔案全文，其中店址檔案全文可以從網(wǎng)上下載或者在計算機的數(shù)據(jù)庫中進行關(guān)鍵詞的查找。其中檔案的數(shù)據(jù)庫包括全文數(shù)據(jù)庫、多媒體數(shù)據(jù)庫等，其中全文數(shù)據(jù)庫是一個比較大的文件其中包含很多的文檔，這些文檔沒有具體的大小的限制，可長可短，其中也可以包括聲音、視頻文件。全文數(shù)據(jù)庫中包含聲音、視頻等文件時就是多媒體數(shù)據(jù)庫。其中檔案數(shù)據(jù)庫會面對很多的對象，其中只是用來存儲文件的數(shù)據(jù)庫是關(guān)系型的數(shù)據(jù)庫，對于數(shù)據(jù)的處理要用另外的程序進行。

2數(shù)字檔案計算機管理的未來的發(fā)展

數(shù)字化需要一定的網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，其中在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，計算機將要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的管理。數(shù)字檔案網(wǎng)絡(luò)的計算機的管理對于網(wǎng)絡(luò)具有很強的依賴性，同時也依賴于一定的辦公的軟件。在檔案的二次信息的管理時，一般都是采用專門的針對處理檔案計算機的軟件來進行處理，這種軟件一般都是單機版的，同時功能簡單、易于維護和操作。由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境下的辦公自動化有了很大的發(fā)展，這種網(wǎng)絡(luò)自動化改變了以前的單一的檔案處理的模式?？梢詫⑽募男纬傻綒w檔到系統(tǒng)的管理的整個過程都涵蓋在其中，但是這種辦公自動化得文檔的管理比以前的計算機的檔案管理系統(tǒng)要復(fù)雜。在未來檔案計算機管理會實現(xiàn)文檔管理的一體化，在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，文件中生成到歸檔都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行，文件在生成文檔之后的電子檔案，這種電子檔案具有一定的復(fù)雜性，對于這種特性需要對其進行相應(yīng)的系統(tǒng)維護和整理，以確保電子檔案在保存的過程中的安全性，電子檔案能在長時間處在可讀性的狀態(tài)中。其中在對電子檔案的維護中的管理的工作可以在計算機的軟件的平臺上，查找電子檔案的位置和信息，但是查找的前提下要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性和網(wǎng)絡(luò)載體的安全性等問題，進行定期檢查，檢測，同時定期進行轉(zhuǎn)存和對電子檔案的維護的工作。電子檔案的保存的過程需要依靠一定的計算機的硬件，而且不同的電子檔案的保存會出現(xiàn)不同的計算機的硬件系統(tǒng)，會產(chǎn)生對于電子檔案的可讀性的問題，因此可以將不同的文件轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)的格式進行保存。

參考文獻

[1]范英.淺談運用計算機在數(shù)字化檔案管理中的利與弊及其對策[J].科技與企業(yè)，2014（15）：64.

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關(guān)鍵詞：水彩畫創(chuàng)作；電腦軟件；借鑒融合；PHOTOSHOP

中圖分類號：J215　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1005-5312（2012）33-0275-02

繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新、求變，是一個萬古永恒的主題。這有觀念形態(tài)的變，題材樣式的變及材料技法的變。這種變在水彩藝術(shù)的創(chuàng)作，只僅僅局限于一般傳統(tǒng)技法的不同表現(xiàn)是遠遠不夠的，還有賴于對東西方藝術(shù)傳統(tǒng)和其他繪畫藝術(shù)精髓的繼承、吸收、借鑒與融合，新思維，新方法，高科技的借鑒與運用。傳統(tǒng)是代代相傳的文化要素，是一個民族歷史沿襲下來的思想行為方式和藝術(shù)形態(tài)，是一個文化上的共同心理習(xí)慣。傳統(tǒng)有其精華，也有可怕的習(xí)慣勢力。我們要取其精華并結(jié)合現(xiàn)在科技為水彩藝術(shù)所用。中國水彩藝術(shù)百年發(fā)展的歷史，也正是一部在繼承、借鑒、融合中西文化和其他繪畫藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、不斷前進的歷史。

在水彩畫創(chuàng)作實踐中，為求得作品有獨特的構(gòu)思，經(jīng)常采用“一題多畫”“遷想妙得”的方式，同一主題，多畫變化的構(gòu)思草圖，在不斷變化的思考中，使預(yù)想表達的形象活躍清晰起來，能獲得不同的創(chuàng)作靈感，最終經(jīng)過篩選，確立一幅能夠體現(xiàn)個人創(chuàng)作情感，表達藝術(shù)觀點，獨具新意的畫搞來完成創(chuàng)作。在當(dāng)今科技高速發(fā)展的形勢下，不同種類的創(chuàng)作材料和手法給水彩畫的創(chuàng)作注入了新力量，開辟了更大的創(chuàng)作空間，豐富了其表現(xiàn)形式，增強了其表現(xiàn)力。

一、創(chuàng)作過程

水彩畫的起源可以追溯到古代埃及人的畫卷，波斯人富有異國情調(diào)的細密畫，歐洲中世紀(jì)圣經(jīng)手抄本的插圖。及我國古代的傳統(tǒng)洛陽東郊顧人殘墓中布質(zhì)畫幔的遺跡，更早甚至可追溯到史前時代阿爾塔米拉和拉思考（Altamira　&　Lascauxl）的洞穴壁畫。許多古代人類用顏料、樹脂調(diào)和水，作為記載他們的生活瑣事，傳述他們社會文明的工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，畫家的表現(xiàn)對象不再拘泥于一般生活的記錄，更多的拓展到宇宙空間，大到銀河系、天體，小到細胞，都可以成為繪畫表現(xiàn)的對象；攝影設(shè)備捕捉到的精彩瞬間對表現(xiàn)動態(tài)對象提供了方便，攝影的數(shù)字化，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使我們足不出戶就可以游歷全世界，海量的網(wǎng)絡(luò)資源為水彩畫家們獲得圖像提供了極大便利，豐富了人們的事業(yè)。

1、構(gòu)圖起稿。在傳統(tǒng)的繪畫上，在攝影沒有出現(xiàn)以前，畫家們主要通過寫生的方式收集素材，依靠對結(jié)構(gòu)、色彩的理解來表現(xiàn)世界。經(jīng)?？吹接行├弦惠叜嫾疫M行水彩畫創(chuàng)作以前做的許多草圖，大都反復(fù)推敲構(gòu)圖，費了很多時間，可看出老畫家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。科技的不斷發(fā)展讓構(gòu)圖起稿變得容易起來，通過數(shù)碼相機拍攝的照片被輸進電腦后，利用PHOTOSHOP等軟件的強大功能可以快速實現(xiàn)剪切、拼貼、復(fù)制、縮放、度量、撤銷等操作。原來很費時的操作，現(xiàn)在可以在短時間內(nèi)完成，安排好構(gòu)圖以后，可以通過沖洗照片或者彩色打印的方式輸出，作為構(gòu)圖的參考。當(dāng)然更為簡便的操作是使用投影儀，直接把處理好的影像或者小稿投射到畫紙上，創(chuàng)作者要做的就是用筆對照投影影像描出來即可，實現(xiàn)準(zhǔn)確的放大。

2、色彩處理。圖像進入電腦以后，對色彩進行處理變得相當(dāng)容易，簡單的一個操作就可以實現(xiàn)原來看起來很復(fù)雜的工作，在PHOTOSHOP中可以改變畫面的色相、明度、純度，結(jié)合選擇功能可以實現(xiàn)對部分的改變，達到突出主體的目的；通過改變部分顏色或者加進某一種顏色來統(tǒng)一色調(diào)；通過“曲線”命令，可以對畫面的不同色彩區(qū)域進行處理，產(chǎn)生部分改變或反色效果；通過顏色轉(zhuǎn)換功能，可以把大師作品的色彩映射到自己的作品中……用一句話來評價PHOTOSHOP的功能：“只有想不到的，沒有做不到的”。PHOTOSHOP濾鏡的使用為色彩處理提供了更為強大的功能，版畫效果、水彩效果、粉筆畫效果、油畫效果、馬賽克、模糊等效果可以輕易獲得，再加上豐富的外掛濾鏡，更是效果紛呈，其中Auto　FX　Software　Mystical　Lighting能夠為圖像應(yīng)用極為真實的光線和投射陰影效果。利用這個軟件，創(chuàng)作者能因此提高圖片在光影兩方面的品質(zhì)，并達到美化效果。

水彩畫的技法有：干畫法、濕畫法、上蠟法、刮擦法、沉淀法等。畫家們通過不同技法的運用營造出不同的繪畫效果。電腦軟件也能將這些技法通過數(shù)字化的處理變現(xiàn)出來，從而形成電腦繪畫的的一種新特色。畫家們通過電腦軟件，將事先的預(yù)想的構(gòu)圖效果，色彩效果經(jīng)過反復(fù)的處理來表現(xiàn)出來，并運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，給創(chuàng)作帶來了一定的新元素。

二、利與弊

在日新月異的今天，科技高速發(fā)展，電腦等高科技軟件在人們的平時生活中占據(jù)了舉足輕重的作用，上到80歲的老人，下到6歲小朋友，對電腦等科技產(chǎn)品都有很濃厚的興趣，并通過不斷的學(xué)習(xí)與運用達到熟練的程度，可以說是只要有一部手機和電腦，你就是個攝影家或者繪畫家。在以往這是不可能的事，因為在傳統(tǒng)繪畫中色彩的使用需要一定的色彩知識，特別是復(fù)合色的使用更是有較大的難度，給許多初學(xué)者帶來了困難。而電腦畫中新穎獨特的著色工具輕易地解決了這個難題。繪畫軟件中“調(diào)色板”工具里包含著豐富的色彩。繪畫時，可以根據(jù)需要隨時改變前景色和背景色，還可以根據(jù)不同的喜好和理解，給圖畫添上或擦去各種顏色。電腦畫能讓繪畫者在色彩的世界里盡情遨游，無拘無束。更重要的一點是傳統(tǒng)繪畫所不具備的時效性。艱難險地，未知的宇宙空間，一閃而過的瞬間美麗風(fēng)景，都是通過這些高科技軟件才得以保存，讓人們認(rèn)識。電腦軟件的廣泛運用擴大了人們對于繪畫的興趣，對于繪畫藝術(shù)的擴展有著更直接的影響。

任何事物都有好的一面，也有負面影響。水彩畫創(chuàng)作是一個復(fù)雜的過程，先要有對生活的感受，網(wǎng)絡(luò)照片資源只是客觀對象的一個局部，且不連貫，難以體會到客觀對象實際的精神內(nèi)涵，與自己親自體驗拍照完全是兩回事。另外，盡管攝影技術(shù)已經(jīng)得到長足發(fā)展，但對于畫者來說，其局限還是顯而易見的，人眼是有調(diào)節(jié)功能的，能對你感興趣的對象自動聚集，印象派畫家們對景寫生出來的作品，其色彩的強大表現(xiàn)力是照片無法比的。

然而，利用數(shù)字化技術(shù)可以在構(gòu)圖起稿階段提高工作效率，其好處顯而易見，但負面影響同樣突出。數(shù)字化的處理難免出現(xiàn)機械的感覺，對電腦的過分依賴會造成人腦的退化，投影方式的出現(xiàn)可以準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出對象的形體，但不加處理的細節(jié)羅列也會降低藝術(shù)品的價值，投影時的機械描畫，作畫者的造型能力得不到鍛煉。在人類知識的海洋中，用電腦制作“水彩畫”，那真的是雕蟲小技；而以這種方式所產(chǎn)生出來的，不但不能登大雅之堂，而且也可以說一錢不值，因為它不是真正意義上藝術(shù)作品。真正的水彩畫藝術(shù)作品，是靠水彩畫家頭腦里的聰明才智以及一系列的材料、工具，并通過“手工”繪制出來的。切不可以電腦制作出來的“水彩畫”冒充真正含意上的水彩畫作品

總之，一種新的藝術(shù)形式的產(chǎn)生都有其堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。如19世紀(jì)光學(xué)的研究成果促進了印象派的產(chǎn)生；攝影的出現(xiàn)促使繪畫由具象寫實往表現(xiàn)、抽象方向發(fā)展。數(shù)字化時代的來臨對水彩畫藝術(shù)也產(chǎn)生了巨大的沖擊，有些甚至是顛覆性的。在這種情況下，逃避、墨守成規(guī)是不對的，過分依賴也有不妥，只有不斷深入分析其中的積極因素和不利因素，合理運用高科技成果，我國水彩畫的繁榮景象才會以嶄新的形式出現(xiàn)。

參考文獻：

[1]數(shù)字繪畫[J].數(shù)字生活，2004（06）.

[2]鐘遠波，羅天昱.數(shù)字繪畫藝術(shù)[J].藝術(shù)教育，2006（12）.

篇3

為了能夠真實地了解目前國內(nèi)高中的信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫教學(xué)情況，我們在教學(xué)實踐中收集了一些數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻。同時，也把近期參與的學(xué)校國際部澳大利亞新南威爾士大學(xué)預(yù)科課程（以下簡稱：“新大預(yù)科”）信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)片段進行了記錄。在此，將通過中外課堂教學(xué)案例的比較分析，就當(dāng)前高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫教學(xué)中存在的一些問題和大家進行探討。

問題一：數(shù)據(jù)庫該如何定義

案例1：某一年江蘇省高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比獲獎教學(xué)視頻（數(shù)據(jù)庫教學(xué)第一課時）。一位獲獎?wù)咴谑谡n時直接向?qū)W生引出了數(shù)據(jù)庫概念。其中對數(shù)據(jù)庫是這樣定義的：數(shù)據(jù)庫是存放數(shù)據(jù)的倉庫，只不過這個倉庫是在計算機的存儲設(shè)備上。

我們十分認(rèn)同授課者把數(shù)據(jù)庫形象地比喻為倉庫，使學(xué)生能夠很自然地建構(gòu)起數(shù)據(jù)庫這個信息技術(shù)術(shù)語。但如果把數(shù)據(jù)庫視作是計算機產(chǎn)生后出現(xiàn)的技術(shù)，是有歧義的。相信有很多教師在課堂上給學(xué)生定義數(shù)據(jù)庫概念時，也會不經(jīng)意地和計算機掛鉤，因為在我們的生活經(jīng)驗中，數(shù)據(jù)庫就是和計算機緊密相聯(lián)的。在近幾年的數(shù)據(jù)庫教學(xué)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師主要是通過教授如何使用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件來進行數(shù)據(jù)庫字段、記錄等基本要素的教學(xué)。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，即使教師在教學(xué)過程中強調(diào)Access只是數(shù)據(jù)庫管理軟件，不是數(shù)據(jù)庫，但一談到數(shù)據(jù)庫，學(xué)生總是馬上反應(yīng)到Access軟件的使用。

我們在學(xué)習(xí)我校國際部新大預(yù)科計算機課程教學(xué)用書《計算機學(xué)習(xí)》和由英國CGP出版社出版的英國高中《計算機與通訊技術(shù)》學(xué)習(xí)用書時，發(fā)現(xiàn)這兩本書中的數(shù)據(jù)庫教學(xué)內(nèi)容——數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)概念與Access軟件的實踐操作之間的教學(xué)層次非常分明。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識時，完全不涉及進入具體的某一數(shù)據(jù)庫管理軟件。案例2中呈現(xiàn)的是我們在新大預(yù)科信息技術(shù)課堂隨堂聽課記錄的教學(xué)片段。

案例2：新大預(yù)科的數(shù)據(jù)庫教學(xué)第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：databases（數(shù)據(jù)庫）。

授課對象為已通過當(dāng)?shù)馗咧腥雽W(xué)考試，同時英語水平達到新大預(yù)科要求的學(xué)生（層次相當(dāng)于國內(nèi)普高一年級的學(xué)生）。

外籍教師在課堂教學(xué)中設(shè)計了一個任務(wù)，由學(xué)生通過小組活動（Group Activity）討論生活中的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實例并填入教師設(shè)計的表格中（如下頁表1），并概括出數(shù)據(jù)庫的概念。

令人振奮的是26位學(xué)生中有89%列出了至少5個在生活中遇到的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實例，其中有學(xué)校圖書館圖書管理系統(tǒng)、火車票實名購票、QQ網(wǎng)上注冊、百度音樂庫、飛機航班信息實時查詢、銀行ATM取款等。學(xué)生討論并完成表格填寫后，授課教師在教學(xué)PPT上呈現(xiàn)了兩組圖片，一組是耶魯大學(xué)史特林紀(jì)念圖書館借書大廳圖片，同時提出了一個概念：Paper-based Database；另一組來自于任教學(xué)校圖書館借閱大廳圖片，并提出了另一個概念：Computerized Database。（我們對以上兩個術(shù)語是這樣翻譯的：紙質(zhì)化數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化數(shù)據(jù)庫）。隨后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始提煉數(shù)據(jù)庫概念。學(xué)生是這樣提煉出數(shù)據(jù)庫概念的。學(xué)生甲：數(shù)據(jù)庫像倉庫，用來存儲數(shù)據(jù)；學(xué)生乙：數(shù)據(jù)庫中存儲的數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的；學(xué)生丙：通過一定的規(guī)則，人們能使用數(shù)據(jù)庫中存儲的數(shù)據(jù)；學(xué)生?。和ㄟ^計算機使用數(shù)據(jù)庫，能大大節(jié)約使用者的時間。

教師十分肯定學(xué)生對數(shù)據(jù)庫概念的提煉。同時，在最后總結(jié)學(xué)生提煉的概念時，他特別糾正了許多人的錯誤認(rèn)識，即數(shù)據(jù)庫是計算機的產(chǎn)物。

從案例2，我們可以看得出來，數(shù)據(jù)庫概念的提煉完全可以依托學(xué)生的知識背景，把握其認(rèn)知規(guī)律，由學(xué)生通過生活實例的觀察與思考，用自己的語言進行描述，而不應(yīng)由教師直接下定義進行填鴨式的概念灌輸。同時，在教學(xué)過程中如果我們僅憑一時的臆想把數(shù)據(jù)庫的產(chǎn)生與發(fā)展放入計算機的發(fā)展中去認(rèn)識，將會導(dǎo)致部分教師和學(xué)生在概念理解上出現(xiàn)偏差。因此我們認(rèn)為，教學(xué)中進行數(shù)據(jù)庫概念提煉時，應(yīng)該與“計算機”這個名詞保持一定的距離，從而構(gòu)建出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)庫概念。

問題二：數(shù)據(jù)表、字段、記錄一定要在Access等數(shù)據(jù)庫管理軟件中實現(xiàn)嗎

學(xué)生能夠正確理解數(shù)據(jù)庫中記錄、字段等術(shù)語，會進行表結(jié)構(gòu)的設(shè)計是建立數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵。許多教師在為學(xué)生構(gòu)建這些知識的時候，總是借助Access數(shù)據(jù)庫管理軟件來進行。其目的是為了能讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫中的表、字段、記錄。這種教學(xué)方法的最大優(yōu)勢在于其直觀性強，便于學(xué)生實踐操作。然而，存在的問題是學(xué)生把數(shù)據(jù)庫的基本要素誤認(rèn)為是Access數(shù)據(jù)庫管理軟件有的要素，而產(chǎn)生了概念上的混淆。

案例3：接案例2新大預(yù)科課堂。

在完成了數(shù)據(jù)庫概念的提煉后，教師創(chuàng)設(shè)了一個問題情境：列出了Libby6個朋友的信息（如表2）。

在分析表2內(nèi)容的過程中，教師把記錄、字段的概念向?qū)W生進行了解釋。然后請學(xué)生完成一項任務(wù)：利用給出的朋友信息，其中包含他們的全名、地址、出生日期，設(shè)計一個名為“Libby”的數(shù)據(jù)庫，完成數(shù)據(jù)表“friends”的《數(shù)據(jù)字典》的相關(guān)內(nèi)容的填寫；同時強調(diào)：考慮建立哪些合適的字段才能夠高效地顯示和查找該數(shù)據(jù)庫中的信息。

《數(shù)據(jù)字典》設(shè)計如下（如表3）。

在當(dāng)時聽課時，我們心中有一種擔(dān)心，認(rèn)為學(xué)生肯定不能勝任這項任務(wù)。沒想到，當(dāng)教師匯集了學(xué)生的表格在實物投影儀上進行評價時，我們意識到剛才的擔(dān)心是多余的。大部分學(xué)生都能完成教師給出的《數(shù)據(jù)字典》的表格填寫。其中，還有一個學(xué)生在《數(shù)據(jù)字典》中添加了“朋友ID號”。

我們認(rèn)為，正如在信息技術(shù)程序設(shè)計的教學(xué)中，通常先和學(xué)生討論算法的概念，讓學(xué)生在理解算法后進入某一種程序語言的編程一樣。同理，數(shù)據(jù)庫教學(xué)中如果能夠借鑒案例3中的教學(xué)方法，把Access數(shù)據(jù)庫管理軟件中建立表結(jié)構(gòu)的實際操作進行抽象化，利用《數(shù)據(jù)字典》構(gòu)建數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)，將能引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)一開始就建立起正確的數(shù)據(jù)庫各項基本元素的理解，正確厘清數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之間的關(guān)系。

問題三：“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用體驗”該如何“體驗”

案例4：某中學(xué)開設(shè)的大型公開課現(xiàn)場。

授課教師開設(shè)了《走進數(shù)據(jù)庫》的對外公開課。在課堂的前一半時間，她創(chuàng)設(shè)了一個保護瀕危樹種的場景，讓學(xué)生體驗了瀕危樹種數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)實例。在該活動中，教師拋出了一個個小問題：如何查詢現(xiàn)有瀕危樹種的信息？發(fā)現(xiàn)了一個瀕危樹種的信息，如何添加進信息庫？如何刪除一條信息？從而為緊接著的數(shù)據(jù)庫建立等技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下伏筆。整堂課的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生先體驗瀕危樹種數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)實例，然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用Access進行表結(jié)構(gòu)、字段、記錄的建立操作。

案例4中數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實例與地理學(xué)科內(nèi)容的有效結(jié)合非常具有時代特色，學(xué)生從中了解到了這個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本設(shè)計思路。然而，我們觀察到學(xué)生在整個體驗活動中，似乎是被教師“牽著鼻子”進行的。數(shù)據(jù)庫體驗僅僅定位在了某個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的操作使用上，體驗的過程僅是完成教師設(shè)定的一個個教學(xué)步驟。而數(shù)據(jù)庫在數(shù)字化時代已悄然深入到了每個人的學(xué)習(xí)生活中，教師卻回避學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活中能夠感受到的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實例，而特意設(shè)計某個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)讓學(xué)生進行體驗，顯然忽視了教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生為主體的原則。

在本文的案例2教學(xué)中，新大預(yù)科的學(xué)生在對身邊數(shù)據(jù)庫舉例的同時，“感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢”得到了充分實現(xiàn)。同時，我們能夠感覺到學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的了解程度已經(jīng)超越了國內(nèi)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，已不像十年前那樣還局限在某些行業(yè)了。當(dāng)“云存儲”等先進的數(shù)據(jù)庫管理術(shù)語已經(jīng)進入學(xué)生的生活中，數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)如果依舊停留在教師舉例、學(xué)生“被動體驗”的年代，將會與發(fā)展迅速的信息技術(shù)形成隔閡。

我們認(rèn)為，課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體驗數(shù)據(jù)庫應(yīng)用”教學(xué)要求，不應(yīng)該僅僅讓學(xué)生在教師指定的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)中實現(xiàn)被動體驗。放開學(xué)生，讓他們的思維走出課堂，與時代握手，實現(xiàn)信息技術(shù)社會中各種形式數(shù)據(jù)庫的真體驗，如淘寶購物、機場航班查詢、圖書館圖書借閱，等等。學(xué)生將能夠體驗到數(shù)據(jù)庫已無處不在，也能夠?qū)?shù)據(jù)庫應(yīng)用形成自己的見解與反思。

問題四：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用除了“優(yōu)勢”，還存在其他影響嗎

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》必修部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)其中一條是：感受利用數(shù)據(jù)庫存儲管理大量數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。我們認(rèn)為：數(shù)據(jù)庫的利用優(yōu)缺點并存。新課標(biāo)的課程目標(biāo)中強調(diào)：能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。很多教師在分解課標(biāo)內(nèi)容的時候，明顯忽視了這一點。

在近幾年兄弟學(xué)校教師開設(shè)的《數(shù)據(jù)庫》相關(guān)公開課中，我們幾乎沒有看到有授課教師提到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中存在的缺陷。而在國外的信息技術(shù)課堂中，學(xué)生卻經(jīng)常要對信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用進行大討論并陳述個人觀點。