導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考察總結(jié)與思考，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

公司安全提示語(熱門)

1. 心中時(shí)刻裝安全，吃飯睡覺都香甜。

2. 安全意識(shí)人人有，美好生活樂悠悠。

3. 寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎(chǔ)從大處著眼，防隱患從小處著手。

4. 走人生安全之路，從文明施工起步。

5. 安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。

6. 心系安全一點(diǎn)，擁有藍(lán)天一片。

7. 互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。

8. 安全送人情，等于要人命。

9. 生命只有一次，安全沒有終止。

10. 我要安全我懂安全事事安全人人安全。

11. 幸福是棵樹，安全是沃土。

12. 安全第一心中記，為已為家為親人。

13. 我的安全我負(fù)責(zé)別人安全我有責(zé)。

14. 安全舒適長(zhǎng)壽是當(dāng)代人民的追求。重視安全。

15. 生命最可貴，安全第一位。

公司安全提示標(biāo)語(集錦)

1. 上班多留神，慎防意外生。

2. 筑安全長(zhǎng)城，興鉆井經(jīng)濟(jì)。

3. 居安思危年年樂，警鐘長(zhǎng)鳴歲歲歡。

4. 事故后果緊系心，安全素質(zhì)不斷升。.安全生產(chǎn)，人人有責(zé)。遵章守紀(jì)，保障安全。

5. 沒有主人翁精神，可悲;沒有安全意識(shí)，可恨。

6. 安全一松，全線告終;堅(jiān)持不懈，萬事成功。

7. 冒險(xiǎn)是事故之友，謹(jǐn)慎為安全之本。

8. 建筑施工安全為先，漫長(zhǎng)人生平安是福。

9. 嚴(yán)是愛松是害，發(fā)生事故坑三代。

10. 安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。

11. 粗心大意是事故的溫床，馬虎是安全航道的暗礁。

12. 寧繞百丈遠(yuǎn)，不冒一步險(xiǎn)。

13. 落實(shí)安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全防范措施。

14. 防事故年年平安福滿門，講安全人人健康樂萬家。

15. 疏忽一時(shí)，痛苦一世。

16. 時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防事故。

17. 生產(chǎn)再忙，安全不忘。

18. 安全保健康，千金及不上。

19. 人人講安全，事事為安全;時(shí)時(shí)想安全，處處要安全。

20. 安全勤勞，生活美好。

公司安全溫馨提示語(最新)

1. 寒霜偏打無根草，事故專找懶惰人。

2. 生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)。

3. 出門掙錢不容易，安全千萬要注意。

4. 安全不離口，規(guī)章不離手

5. 不繃緊安全的弦，就彈不出生產(chǎn)的調(diào)

6. 一人違章，眾人遭殃

7. 寒霜偏打無根草，事故專找懶惰人

8. 安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根

9. 生產(chǎn)再忙，安全不忘

10. 安全知識(shí)，讓你化險(xiǎn)為夷

11. 專管成線，群管成網(wǎng);上下結(jié)合，事故難藏

12. 想要無事故，須下苦功夫

13. 企業(yè)負(fù)責(zé)，行業(yè)管理，國(guó)家監(jiān)察，群眾監(jiān)督

14. 安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全

15. 安不可忘危，治不可忘亂

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篇2

【關(guān)鍵詞】高中生物 注重與實(shí)際相結(jié)合 習(xí)題鞏固 建立錯(cuò)題集

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.016

古語云：授人以魚，僅供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識(shí)更要學(xué)方法，相對(duì)于高中其他的理科學(xué)科，生物的學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單。但是要學(xué)好高中生物不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)高中生物學(xué)科的特點(diǎn)，筆者從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)出以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一、熟記課本，合理有效的結(jié)合課外輔導(dǎo)書

對(duì)于生物學(xué)習(xí)來說，掌握了教科書就掌握了大半的考試內(nèi)容的一半，在任何情況下，課本起到的作用都是舉足輕重的。俗話說：萬變不離其宗。大概就是說任何問題都是由課本上的知識(shí)內(nèi)容演變出來的吧，因此對(duì)于課本中的定義案例學(xué)生都要熟記于心。每當(dāng)老師講完一節(jié)課后，都會(huì)有相應(yīng)的知識(shí)小結(jié)，這里是需要學(xué)生認(rèn)真聽講的地方，不要以為一節(jié)課都認(rèn)真聽講了，最后知識(shí)總結(jié)是在講重復(fù)的地方所以便開小差。課后小結(jié)有它的特點(diǎn)，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，老師用簡(jiǎn)單明了的框架說明這節(jié)課知識(shí)之間的聯(lián)系，具有高度概括性和總結(jié)性，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)并且會(huì)應(yīng)用的技能。對(duì)于課本的內(nèi)容，每一節(jié)、每一章都應(yīng)該有自己的總結(jié)，知識(shí)概括，這樣才能更好地理解并記憶課本知識(shí)。

接下來要談?wù)n外輔導(dǎo)書的作用。進(jìn)入高中課業(yè)量加大，同時(shí)高中的老師更加看中學(xué)生的自學(xué)好問能力，因此老師要注重培養(yǎng)學(xué)生們自行學(xué)習(xí)的能力，在這時(shí)合適的課外輔導(dǎo)書便起到了重要作用。課外輔導(dǎo)書一般選擇一本或兩本即可，多了學(xué)生則會(huì)看不過來，對(duì)于生物學(xué)習(xí)初期，學(xué)生們可以仿照書上的總結(jié)進(jìn)行課時(shí)回顧，能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。除此之外，學(xué)生還要關(guān)注難點(diǎn)及考點(diǎn)解析，做到充分把握得分點(diǎn)。

二、理論與實(shí)際相結(jié)合，更有利于生物的學(xué)習(xí)

生物屬于偏文科的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)生物的過程中會(huì)有大量知識(shí)內(nèi)容需要記憶，但是生物學(xué)科的學(xué)習(xí)并不是死記硬背，更多的是需要理解，在理解的過程中便需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)際進(jìn)行記憶。在我們的日常生活中有很多與生物知識(shí)相聯(lián)系的地方，比如講到植物的特點(diǎn)的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，這樣才能更好地將生物與實(shí)際結(jié)合起來。學(xué)生們可能在初次學(xué)習(xí)生物知識(shí)的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)物，這就需要老師的努力了，在學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候教師可以帶同學(xué)們進(jìn)行實(shí)地考察，激發(fā)同學(xué)們的興趣，畢竟興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。進(jìn)行實(shí)地考察后，學(xué)生們要寫出自己的感悟，思考出書本上沒有的內(nèi)容，并在課堂或是課下與同學(xué)或老師進(jìn)行交流，互相評(píng)論，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，產(chǎn)生實(shí)地考察的意義。

學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的生物知識(shí)可以解決什么實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。比如學(xué)習(xí)到選修制作果醋的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓字谱鲝S，也可以自己進(jìn)行制作，讓學(xué)生在親自動(dòng)手過程中對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更全面的了解和記憶。最后要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生小組間解決這些問題，然后自己提出問題，解決不了的問題由老師進(jìn)行解答，這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)更牢固，學(xué)到的東西也才是真正屬于自己的。

三、習(xí)題鞏固，是提升學(xué)習(xí)效果的必由之路

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷做題的過程，當(dāng)然生物也不例外，學(xué)生們?cè)谧鲱}的過程中往往會(huì)產(chǎn)生眼高手低的問題，覺得自己這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)了，便不再進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)習(xí)題的重要性，一個(gè)生物題目結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的內(nèi)容往往能夠做到舉一反三。通過做這樣的題目，不僅可以幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧，還可以幫助學(xué)生們進(jìn)行舉一反三能力的培養(yǎng)，所以做題是取得高分的必由之路。

當(dāng)然，在做題的過程中對(duì)于習(xí)題的選擇也是有要求的，對(duì)于剛學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)要從易到難進(jìn)行，如果開始就選擇難度很高的題目，容易打擊自己的學(xué)習(xí)積極性，不利于接下來的后續(xù)學(xué)習(xí)。遇到不明白的問題，我主張的是學(xué)生先進(jìn)行一定的獨(dú)立思考，不要急于看答案分析，先想想自己的思路，然后再看答案解析，同時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，看看自己的思路與正確的答案解析思路有什么不同的點(diǎn)，差別在哪里。有思考才會(huì)有進(jìn)步，同學(xué)們一定要記住不思考，不做題。除此之外，要將做錯(cuò)的題目、經(jīng)典題目進(jìn)行整理記憶，每一道題目都是出題老師的心血，它值得大家去整理，學(xué)生一定要勤于動(dòng)筆，不要以為自己改過來就已經(jīng)記住了。俗話說“好記性不如爛筆頭”。只有寫到書面上，才利于自己的后續(xù)復(fù)習(xí)，再好的記性不去復(fù)習(xí)也會(huì)對(duì)做錯(cuò)的題目有遺忘。

四、錯(cuò)題集的建立與使用會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要建立一個(gè)錯(cuò)題本，如果時(shí)間不夠可以把訂正的錯(cuò)題訂在卷子上，這樣可以節(jié)省時(shí)間。但是一定要建立錯(cuò)題本，對(duì)于錯(cuò)題要有自己的反思與總結(jié)，同樣還是那句話，有反思才會(huì)有進(jìn)步。在整理的過程中，學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)題難題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悾梢愿鶕?jù)題型分類，比如實(shí)驗(yàn)題有一個(gè)專欄，分析題有一個(gè)專欄，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候可以針對(duì)同一個(gè)題型進(jìn)行反思思考。當(dāng)然也可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，像關(guān)于光合作用的習(xí)題可以放到一起，關(guān)于細(xì)胞的問題可以放到一起，這樣就可以做到全面有效的復(fù)習(xí)。

篇3

關(guān)鍵詞：基本概念；正弦；余弦；重難點(diǎn)；易錯(cuò)點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0155-02

1.及時(shí)掌握基本概念，靈活運(yùn)用

高中數(shù)學(xué)有很多基本概念，是要求學(xué)生靈活運(yùn)用的，課堂是學(xué)生接收知識(shí)的主要陣地，是學(xué)生消化知識(shí)的重要場(chǎng)合，所以，如何達(dá)到高效課堂，學(xué)生學(xué)好一堂課是每個(gè)教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的命題，每上一堂課，教師應(yīng)該找出最簡(jiǎn)單有效的方式進(jìn)行教學(xué)，力保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)吸收消化，高中數(shù)學(xué)有很多基本概念需要學(xué)生去理解掌握，在教學(xué)中，我會(huì)用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，例如：在講解三角形一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用讓學(xué)生理解它的變形公式，即===2R，其中R是三角外接圓徑，我們通過這個(gè)基本公式，便可以推算出很多變形公式，① a：b：c=sinA：sinB：sinC，②a=2R sinA， b=2R sinB， c=2R sinC，③sinA=， sinB=，sinC=。我在每次講解完基本概念之后，我便會(huì)及時(shí)舉出例題，讓學(xué)生進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能將所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用的，同時(shí)也是可以加深印象的，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)能及時(shí)消化，這樣的教學(xué)才是有效率的。例題1：在ABC中，a=15，b=10，A=60°，則cosB=（ ）。對(duì)于這道題，我們首先要清楚正弦定理的基本公式及正弦定理的變形，即===2R，其中R是三角外接圓徑，解析這一題目，可以得出0°

2.冷靜分析重難點(diǎn)，逐一攻破

高中數(shù)學(xué)之所以不同于其他科目，在于它的重難點(diǎn)比較多，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺到力不從心，但是，高中數(shù)學(xué)的題目的考察也會(huì)有規(guī)律可尋的，部分知識(shí)點(diǎn)雖然很困難，但是只要你冷靜分析 ，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是由很多基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行涵蓋的，考察了學(xué)生的綜合分析問題的能力，成績(jī)中等偏下的學(xué)生，普遍現(xiàn)象是學(xué)生看到題干那樣長(zhǎng)就直接放棄，這是很不好的現(xiàn)象，這樣從心里便是抗拒的，其實(shí)，這些學(xué)生是有基礎(chǔ)的，能夠很好地完成第一個(gè)小問題的，但是這種害怕的心理狀態(tài)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生敢于動(dòng)腦的行為，使得這些綜合大題是學(xué)生永遠(yuǎn)的絆腳石，為此，面對(duì)高考的現(xiàn)實(shí)情況，我需要重拾學(xué)生的信心，讓學(xué)生看到這種類型的題目不再第一眼就否定自己所有的可能，而是愿意花時(shí)間進(jìn)行冷靜地進(jìn)行思考，這便是教學(xué)的目的，高考例題中"直線、圓的位置關(guān)系"是必考題，它總是會(huì)以各種各樣的方式出現(xiàn)，直線和圓的知識(shí)綜合考察需要學(xué)生能有獨(dú)立思考分析問題的能力，例如1：若圓x2+y2-2mx+m2-4=0與圓x2+y2+2x-4my+4m2-8=0相切，則實(shí)數(shù)m的取值集合是？解析：圓（x-m）2+y2=4的圓心為O1（m，0），半徑r1=2，圓（x+1）2+（y-2m）2=9的圓心為O2（-1，2m），半徑r2=3，且兩圓相切，|O1O2|= r1+ r2或|O1O2|= r2- r1，（m+1）2+（2m）2=5或（m+1）2+（2m）2=1，解得m=-或m=2，或m=0或m=-， 實(shí)數(shù)m的取值集合是{-}。通過這道題目，我們可以看出，考察的也會(huì)基本知識(shí)點(diǎn)的綜合理解能力，對(duì)于學(xué)生來說，只要保持良好的心態(tài)，冷靜的頭腦，逐一進(jìn)行分析，問題便會(huì)迎刃而解。每個(gè)重難點(diǎn)都有突破點(diǎn)，在題干中都有相對(duì)應(yīng)的提示，所以，克服自己的恐懼是很有必要的，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，我相信面對(duì)這些重難點(diǎn)也是有很多方法進(jìn)行解決的。

3.易錯(cuò)題及時(shí)更正，找出易錯(cuò)點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)是個(gè)細(xì)致的教學(xué)過程，需要學(xué)生進(jìn)行很多的練習(xí)的，在練習(xí)中肯定是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的，需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)于每次大型的考試，我都會(huì)讓學(xué)生花上一段時(shí)間總結(jié)下自己的錯(cuò)誤題目，到底是什么原因出現(xiàn)錯(cuò)誤的，普遍情況反映如下：①解題中出現(xiàn)了模糊的概念，解題容易弄混，在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。②不理解題干的意思，不知道題目的考察點(diǎn)是什么。③題目太難，不愿意去思考，瞎蒙的。對(duì)于學(xué)生反映的情況，我大致了解到了基本情況，針對(duì)學(xué)生的情況我這邊及時(shí)作出相對(duì)應(yīng)的科學(xué)方法改變這些情況，據(jù)分析，其中易錯(cuò)題占了90%的比重，也就是學(xué)生反映的模糊概念，所以，在教學(xué)中，我會(huì)著重分析知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別，例如考題中出現(xiàn)函數(shù)的奇偶性時(shí)，出現(xiàn)了模糊概念，我們需要牢牢把握，函數(shù)的奇偶定義，當(dāng) f（-x）=f （x），那么函數(shù)f（x）就叫做偶函數(shù)，當(dāng)f（-x）=-f（x），那么函數(shù)f（x）就叫做奇函數(shù)。所以，在解題中，根據(jù)這個(gè)結(jié)論進(jìn)行審題，便不會(huì)出錯(cuò)的，函數(shù)是個(gè)經(jīng)常考察的題目，是學(xué)生容易出現(xiàn)失分的地方，所以學(xué)生一定要注意易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)更正，避免同一錯(cuò)誤多次發(fā)生。我一般讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)易錯(cuò)題本，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行歸總，讓學(xué)生自己去及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，不理解的地方及時(shí)咨詢學(xué)生或者老師，直到弄懂為止，做學(xué)問，不能弄虛作假，要踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要學(xué)生和老師一起鼓起勇氣和信心，學(xué)好每一個(gè)章節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

鑒于這次掛職時(shí)間短，沒有安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側(cè)重”的辦法來了解和交流。掛職期間，自己自覺服從安排，積極爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。現(xiàn)將掛職鍛煉情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)情況

1、珍惜機(jī)會(huì)、虛心學(xué)習(xí)

作為一名社區(qū)干部，能有機(jī)會(huì)到xx掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。一是搜尋資料主動(dòng)學(xué)。一到掛職單位報(bào)到，我就找到了二里牌社區(qū)的總體概述、發(fā)展規(guī)劃以及近年來的工作總結(jié)、今年的工作部署，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)研究；通過當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊、雜志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強(qiáng)對(duì)xx、xx區(qū)的了解、學(xué)習(xí)；搜集了二里牌社區(qū)一系列有關(guān)社區(qū)發(fā)展、黨建和居民服務(wù)等方面的資料，同時(shí)結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)和搜集，了解他們先進(jìn)的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開展工作提供參考。二是參與工作直接學(xué)。在工作中向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。注意觀察，積極詢問，學(xué)習(xí)把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務(wù)工作活動(dòng)的開展形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用等。聽取各類講座，獲取知識(shí)，如參加二里牌社區(qū)“文明勸導(dǎo)隊(duì)”和“青少年巡邏隊(duì)”的上街宣傳、服務(wù)等活動(dòng)。三是參觀考察直觀學(xué)。根據(jù)掛職單位的安排，我對(duì)二里牌社區(qū)的重點(diǎn)工程、建設(shè)成就和文化設(shè)施進(jìn)行了參觀考察和學(xué)習(xí)，如：參觀了xx華天、湘域中央等社區(qū)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展給社區(qū)帶來的神話?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)很多好的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，更新了觀念，同時(shí)xx區(qū)干部在工作中表現(xiàn)出來的的工作理念、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)氛圍、工作作風(fēng)和辦事效率等，使我受益匪淺。

2、積極參與，加強(qiáng)鍛煉。

在掛職期間，我不做旁觀者，不當(dāng)局外人，而是以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與到工作中去，潛下心來做深入的調(diào)查研究，盡量爭(zhēng)取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計(jì)劃。掛職期間做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，盡量給自己加任務(wù)、“壓擔(dān)子”，尋找更多的鍛煉機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)融入。積極參加社區(qū)的辦公會(huì)議、居民工作例會(huì)、宣傳理論學(xué)習(xí)會(huì)等，主動(dòng)參與工作研究和探討問題。同時(shí)，還參加社區(qū)組織的一些活動(dòng)，主動(dòng)融入集體。積極參與了社區(qū)科普教育講座等活動(dòng)。在工作中多看、多學(xué)，積極向單位同事請(qǐng)教，學(xué)到了許多好的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對(duì)二里牌工作的感性認(rèn)識(shí)，我緊緊圍繞“社區(qū)服務(wù)建設(shè)”這一主題，深入單位進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。走訪了有關(guān)街道社區(qū)和志愿者服務(wù)團(tuán)體，分別到五一東村社區(qū)、德政圓社區(qū)參觀其辦公用房和居民自治組織建設(shè)，對(duì)二里牌的文化事業(yè)、基層群眾文化活動(dòng)等情況有了較為全面的了解。

3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對(duì)工作、學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問題理出了改進(jìn)的方法。同時(shí)，將工作、學(xué)習(xí)、參觀和考察中的所見、所聞加以整理，結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際情況，認(rèn)真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合素質(zhì)和工作能力得以不斷提高。

篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語測(cè)試;評(píng)價(jià)體系;學(xué)生視角

目前，國(guó)內(nèi)語言測(cè)試研究取得長(zhǎng)足進(jìn)展。國(guó)內(nèi)學(xué)者借助信息技術(shù)，在測(cè)試反撥效應(yīng)、影響測(cè)試的因素、機(jī)助評(píng)分、測(cè)試公平性等方面進(jìn)行了研究。國(guó)內(nèi)語言測(cè)試方面的研究主要集中于對(duì)大學(xué)英語四六級(jí)、專業(yè)英語四八級(jí)等大規(guī)模測(cè)試數(shù)據(jù)的分析?；谛１镜拇髮W(xué)英語的語言測(cè)試質(zhì)量分析的研究還很有限。本文在效度整體觀理論指導(dǎo)下，從學(xué)生視角出發(fā)，探究校本大學(xué)英語測(cè)試明確測(cè)量的構(gòu)念是什么，即考察的能力是什么，同時(shí)基于學(xué)生視角對(duì)測(cè)試質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行驗(yàn)證。

一、基于學(xué)生視角構(gòu)建大學(xué)英語測(cè)試質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

大學(xué)英語測(cè)試涵蓋聽說讀寫等多個(gè)項(xiàng)目，由聽力理解、閱讀理解、完形填空、翻譯、寫作、口語表達(dá)等多部分構(gòu)成。本研究涉及到的測(cè)試題型有大學(xué)英語四級(jí)口語考試和筆試的常規(guī)題型，如聽力題型中的長(zhǎng)對(duì)話、短文等;閱讀題型中的段落匹配、仔細(xì)閱讀等;同時(shí)也涵蓋校本測(cè)試中的基于文本的多種閱讀任務(wù)考察，如總結(jié)大意、劃分結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)答題、話題寫作等。在構(gòu)建大學(xué)英語測(cè)試質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之前，需要厘清大學(xué)英語考試目的、測(cè)量目標(biāo)、考試內(nèi)容、編撰試題、實(shí)施考試、考題分析、能力評(píng)分、成績(jī)匯報(bào)等環(huán)節(jié)。在實(shí)際操作過程中，首先分析基于校本的大學(xué)英語測(cè)試數(shù)據(jù)，考察上述各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，然后以語言學(xué)理論和測(cè)量學(xué)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，最后構(gòu)建大學(xué)英語測(cè)試評(píng)價(jià)體系。本文的關(guān)注點(diǎn)在于從學(xué)生視角出發(fā)，依托語言測(cè)試，探究語言測(cè)試的構(gòu)念效度，討論語言測(cè)試與語言技能、語言測(cè)試和認(rèn)知水平之間的關(guān)系，構(gòu)建大學(xué)英語測(cè)試質(zhì)量評(píng)價(jià)體系(見圖1)。具體講來，語言技能包含聽力能力、口語能力、閱讀能力和寫作能力;認(rèn)知水平涉及記憶、理解、應(yīng)用分析和評(píng)價(jià)創(chuàng)造等低階、中階和高階能力。

二、基于學(xué)生視角驗(yàn)證大學(xué)英語測(cè)試質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

在構(gòu)建測(cè)試評(píng)價(jià)體系后，對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，其出發(fā)點(diǎn)在于驗(yàn)證質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的可靠性。深度訪談涉及到學(xué)生對(duì)考試題型的認(rèn)可度及對(duì)考試各階目標(biāo)的認(rèn)同感。圖1語言測(cè)試質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建其中，對(duì)考試題型的認(rèn)可度，主要從學(xué)生角度來評(píng)判測(cè)試題型和語言能力的關(guān)系;對(duì)考試各階目標(biāo)的認(rèn)同感涉及到對(duì)記憶、理解、應(yīng)用分析、評(píng)價(jià)創(chuàng)造等低中高階認(rèn)知的考察，主要從學(xué)生角度來評(píng)判語言測(cè)試和各階目標(biāo)的關(guān)系。在研究過程中，分批對(duì)40名不同水平的受訪者進(jìn)行訪談，訪談問題涉及兩大類。一類是哪種或哪些題型能夠考察出學(xué)生的聽力能力、口語能力、閱讀能力、寫作能力;另一類是英語測(cè)試是否需要考察學(xué)生記憶、理解、應(yīng)用分析、評(píng)價(jià)創(chuàng)造等認(rèn)知能力，若需要考察，哪種或哪些題型能夠考察出這些不同層級(jí)的能力。在訪談過程中，訪談?wù)呖梢詫?duì)被訪者進(jìn)行追問，即被訪者需要盡可能詳盡闡釋原因。具體結(jié)果如下所示。(一)語言測(cè)試與語言技能的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)為某些特定的考試題型能夠考察出自身的語言技能。不同學(xué)生在敘述中對(duì)題型的選擇及原因的闡述有所差別。1．關(guān)于聽力能力方面。有部分學(xué)生認(rèn)為聽寫題能夠考驗(yàn)出學(xué)生是否真正聽懂并捕捉到文本信息，需要在不同語速的文章中準(zhǔn)確地聽到這個(gè)單詞并正確拼寫下來;有學(xué)生認(rèn)為新聞聽力包含了國(guó)外的風(fēng)土人情，語速快，能夠檢驗(yàn)自己的聽力能力;有學(xué)生提到長(zhǎng)對(duì)話和短文題目并非如短對(duì)話那樣提供碎片化的信息，這兩類題型提供的信息量較多，篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，能考察聽者的整體理解能力及細(xì)節(jié)把控能力，因此能夠考察信息整合能力及聽力能力。2．關(guān)于口語能力方面。大部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行口語對(duì)話比單純朗讀文本更能體現(xiàn)對(duì)口語能力的考察，原因在于語言是用來用的，用來交際的，對(duì)話能夠考察辨別他人的語音，能否即時(shí)組織語言，展現(xiàn)發(fā)音準(zhǔn)確與否，展現(xiàn)邏輯嚴(yán)密與否，展現(xiàn)應(yīng)變能力等。也有部分學(xué)生認(rèn)為個(gè)人陳述，即依據(jù)一句話或者漫畫自由陳述兩分鐘，能夠考察口語能力。3．關(guān)于閱讀能力方面。在這個(gè)問題上，學(xué)生的反饋更為多樣化。一是有部分學(xué)生認(rèn)為段落匹配閱讀能夠考察閱讀能力，闡述的原因有差異。有學(xué)生認(rèn)為在此題型中出現(xiàn)了大量長(zhǎng)難句，對(duì)于長(zhǎng)難句的理解考察到了閱讀能力;有學(xué)生認(rèn)為此題型考試時(shí)間短，閱讀量大，信息量大，此題型考察找主題句、考察出迅速提煉精準(zhǔn)信息能力、概括理解能力等。二是有學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)答題能夠考察學(xué)生對(duì)文章主旨、中心思想、邏輯結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用乃至修辭手法等理解，進(jìn)而考察理解能力。三是有學(xué)生認(rèn)為概括段落大意能夠考察出閱讀能力。原因在于閱讀本意就是讀懂文章，那么總結(jié)歸納段落大意就很重要。這一點(diǎn)會(huì)助力于平時(shí)閱讀水平提升，體現(xiàn)閱讀能力。另外，也有個(gè)別學(xué)生提供了小眾題型。如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀文章并畫出思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖可看出考生是如何分析文章，看出考生對(duì)文章內(nèi)容細(xì)節(jié)方面的把握。四是有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的采用選擇題目的仔細(xì)閱讀考察閱讀能力，闡述的理由如下:此題型要求必須通讀全文并透徹理解，不僅需要理解文本的字面含義，還要推測(cè)出其實(shí)際強(qiáng)調(diào)的意思，并對(duì)作者觀點(diǎn)加以推測(cè)、概括和總結(jié)，考察閱讀理解能力。4．關(guān)于寫作能力方面。學(xué)生認(rèn)可特定的考試題型能夠考察出寫作能力。大部分學(xué)生認(rèn)可命題作文、圖表類作文、漫畫類作文、均能體現(xiàn)寫作能力。學(xué)生認(rèn)為考試時(shí)的限時(shí)作文，考驗(yàn)了學(xué)生在選題、結(jié)構(gòu)、語言等方面，可以客觀反映出寫作能力。有學(xué)生認(rèn)為話題作文能夠考察寫作能力，一是此題型考察了對(duì)話題的把握和思考，二是考察對(duì)文章篇章布局的把握，三是考察語言表達(dá)能力。有學(xué)生認(rèn)為漫畫類作文考得更加全面也更能考出寫作能力。漫畫類作文首先描述漫畫中的內(nèi)容且漫畫作文較其它作文更能考察出個(gè)人的思維能力。(二)語言測(cè)試與認(rèn)知水平的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)可語言測(cè)試應(yīng)該考察且能夠考察認(rèn)知水平。不同學(xué)生在接受訪談時(shí)對(duì)此問題的闡述有所差別。1．關(guān)于記憶能力方面。大部分學(xué)生認(rèn)為語言測(cè)試需要考察記憶能力。在考試目的方面，記憶能力考察屬于相對(duì)低階目標(biāo)。比如在聽力測(cè)試題中，聽力題目不展示在試卷上，這使得記憶能力尤為凸顯，盡管有理解的成分，但主要是記憶力，尤其是瞬時(shí)記憶能力。英語測(cè)試中各種題型如完形填空、段落匹配、仔細(xì)閱讀、寫作等題型考察了對(duì)單詞記憶積累狀況，不可否認(rèn)，詞匯記憶是記憶能力的一方面。2．關(guān)于理解能力方面。學(xué)生認(rèn)為語言測(cè)試需要考察理解能力。只有理解了文本，才能完成測(cè)試中的題目。有學(xué)生認(rèn)為閱讀理解中涉及的主旨大意題、觀點(diǎn)態(tài)度題目可以考察理解能力，可以檢驗(yàn)出是否真正理解作者的想法。有學(xué)生認(rèn)為段落匹配題最能體現(xiàn)對(duì)考生理解能力的考察，原因在于需要有整體概念，全篇理解。也有學(xué)生認(rèn)為選詞填空題目最能體現(xiàn)對(duì)上下文的理解與把握。3．關(guān)于應(yīng)用分析能力方面。有學(xué)生認(rèn)為無論是閱讀文本還是寫作題目都能考察出自己的分析能力。有學(xué)生認(rèn)為閱讀理解側(cè)重分析，聽力和口語側(cè)重應(yīng)用。有學(xué)生認(rèn)為寫作中的應(yīng)用文體，如通知、各類信件、海報(bào)、郵件等能考察出應(yīng)用能力。4．關(guān)于評(píng)價(jià)創(chuàng)造能力方面。評(píng)價(jià)創(chuàng)造能力屬于高階要求。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)的反饋體現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)帶來的自我成長(zhǎng)。在高階的英語學(xué)習(xí)及測(cè)試階段更多涉及到這項(xiàng)能力，尤其在寫作題目中能顯示出對(duì)此項(xiàng)能力的考察，從某種意義上講，寫作是學(xué)生組織語言創(chuàng)造出來的作品。寫作需要對(duì)某一話題通過發(fā)散性思維創(chuàng)造性地提出自己的觀點(diǎn)。除了寫作這一題型外，有學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)答題能夠考察考生對(duì)作者觀點(diǎn)的理解，還要思考自己對(duì)某事物的看法，對(duì)比自己和作者觀點(diǎn)的差異與相似點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出更有深度、更全面的觀點(diǎn)。5．關(guān)于語言測(cè)試兼顧對(duì)語言技能與認(rèn)知水平考察方面。從反饋的結(jié)果來看，對(duì)這個(gè)問題的回答本身就體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知水平。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的是語言技能的提升和認(rèn)知水平的提高，二者兼顧還能帶動(dòng)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。有學(xué)生認(rèn)為語言學(xué)習(xí)不僅僅是單詞積累，還要了解語言展現(xiàn)的背景文化。語言需要運(yùn)用到生活中，在生活中用英語和別人交流時(shí)，語言技能和認(rèn)知水平都重要，同時(shí)語言技能和認(rèn)知水平能從側(cè)面反映一個(gè)人的能力和價(jià)值觀念。也有學(xué)生認(rèn)為語言技能和認(rèn)知水平相輔相成，二者缺一不可。語言技能的提高有助于了解世界，而學(xué)生認(rèn)知水平的提高有助于深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層含義，進(jìn)而促進(jìn)語言水平。還有學(xué)生認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，兼顧認(rèn)知水平能使英語學(xué)習(xí)較為有層次地進(jìn)行，同時(shí)，兼顧認(rèn)知水平可以較為客觀地反映出考生的真實(shí)情況，避免出現(xiàn)因認(rèn)知問題而出現(xiàn)的大跨度差距，從而使考試更有效。

三、結(jié)語

從學(xué)生視角看，測(cè)試作答數(shù)據(jù)能夠彰顯學(xué)習(xí)成效，為改善測(cè)試質(zhì)量提供實(shí)證依據(jù)。訪談結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)可目前測(cè)試題型能夠考察聽力能力、口語能力、閱讀能力及寫作能力;學(xué)生能夠意識(shí)到英語測(cè)試可以指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)，提高語言技能及認(rèn)知水平。同時(shí)，在訪談中，學(xué)生提供的各種反饋為后續(xù)改進(jìn)測(cè)試和提升教學(xué)提供了依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部高等教育司．大學(xué)英語課程教學(xué)要求［M］．北京:高等教育出版社，2007

［2］方緒軍，楊惠中．語言能力等級(jí)量表的效度及效度驗(yàn)證［J］．外國(guó)語，2017，7:2～14

［3］賈文峰，常曉梅，唐鑫梅．大學(xué)英語校內(nèi)測(cè)試研究［J］．外語測(cè)試與教學(xué)，2013，2:54～59

［4］金艷．大學(xué)英語課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建［J］．山東外語教學(xué)，2013，5:56～62

［5］楊惠中．有效測(cè)試、有效教學(xué)、有效使用［J］．外國(guó)語，2015，1:2～26

篇6

1、注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)總結(jié)概括學(xué)習(xí)的規(guī)律性;

2、注意學(xué)習(xí)面，在業(yè)余時(shí)間廣泛接觸各類學(xué)科的知識(shí)，尤其是社科類;

3、學(xué)會(huì)從社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，多接觸社會(huì)，盡早與社會(huì)對(duì)接，珍惜每一個(gè)實(shí)習(xí)外出考察的機(jī)會(huì)，看看在社會(huì)中的人如何對(duì)待認(rèn)識(shí)問題;

4、聯(lián)系交流，與同學(xué)老師以及所有人，學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)換位思考，就可以多一種思維方式了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

關(guān)鍵詞：地理教師；如何組織；野外實(shí)踐；意義

一、地理教師如何有效組織野外考察實(shí)踐活動(dòng)

野外調(diào)查實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)是我國(guó)基礎(chǔ)地理教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。而地理野外實(shí)踐活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了新課程改革背景下地理教學(xué)中傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力等職能。地理學(xué)科是比較貼近生活的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)地理我們就必須走進(jìn)生活，貼近自然。新課程改革對(duì)地理野外實(shí)踐的能力提出新的要求，并且專門增設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、建議等內(nèi)容。這說明新課程更加強(qiáng)調(diào)地理課程教學(xué)的實(shí)施要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在地理教學(xué)中開展野外考察活動(dòng)十分有必要。要做到這一點(diǎn)，地理教師就必須為學(xué)生創(chuàng)造寬松而又開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。野外考察實(shí)踐活動(dòng)的展開，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，在課外教學(xué)實(shí)踐過程中地理教師應(yīng)如何更好地組織地理野外考察活動(dòng)呢？

1.要設(shè)計(jì)制訂完備的野外考察實(shí)踐活動(dòng)方案

野外考察活動(dòng)選擇的地點(diǎn)是脫離校園和家庭環(huán)境陌生的環(huán)境。因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的開放性，如果地理教師事前沒有制訂完備的方案，很可能會(huì)直接影響到考察結(jié)果，甚至出現(xiàn)安全事故。設(shè)計(jì)和制訂完備的野外考察實(shí)踐活動(dòng)方案極其重要。所以，組織野外考察實(shí)踐活動(dòng)首先必須制訂完備的計(jì)劃，設(shè)想可能出現(xiàn)的意外事件和達(dá)到的預(yù)期效果。

2.野外考察實(shí)踐要特別注重學(xué)生的安全

以人為本，生命至上，這是當(dāng)前我國(guó)教育所提倡的基本理念。從學(xué)生性格以及生活習(xí)慣來看，并不是每一個(gè)孩子都適合參加野外考察實(shí)踐活動(dòng)。地理教師在組織學(xué)生外出考察時(shí)，身體條件和生活習(xí)慣較差的同學(xué)一般不適宜參加。地理教師組織野外考察活動(dòng)時(shí)還應(yīng)尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見，并在活動(dòng)展開之前輔導(dǎo)幫助學(xué)生了解一些常見的緊急避險(xiǎn)和急救措施，以免安全事故不可避免地發(fā)生時(shí)，學(xué)生和老師束手無策。

3.地理教師要注重開展野外考察實(shí)踐活動(dòng)的有效性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，野外考察活動(dòng)長(zhǎng)期以來被許多學(xué)生和家長(zhǎng)誤認(rèn)為是旅游，所以，地理教師在展開野外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須明確活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。相對(duì)而言，西方發(fā)達(dá)國(guó)家課外教學(xué)活動(dòng)發(fā)展水平很高，這些國(guó)家課外教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，學(xué)生基本技能掌握牢固，考察工具齊全，時(shí)間準(zhǔn)備充分，對(duì)如何采集樣本或數(shù)據(jù)比較熟悉。要使野外考察實(shí)踐活動(dòng)效果更突出，地理教師必須讓學(xué)生和家長(zhǎng)明白考察的重要作用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列考察技能的培訓(xùn)，準(zhǔn)備必要的考察工具，同時(shí)還應(yīng)合理分配人員，從而提高考察活動(dòng)的效果。

4.要注重野外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)工作

野外考察實(shí)踐活動(dòng)過程中，地理教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)或幫助學(xué)生收集材料（如巖石標(biāo)本）或數(shù)據(jù)，做好考察記錄，為考察報(bào)告撰寫做準(zhǔn)備。考察結(jié)束后，教師可以根據(jù)考察活動(dòng)具體情況，要求以個(gè)人或小組的形式完成考察報(bào)告。中學(xué)生一般對(duì)考察報(bào)告寫作方式陌生，因此地理教師要對(duì)考察報(bào)告的題目擬定、考察目的、方法、內(nèi)容以及原始資料提供一定的指導(dǎo)意見，以便學(xué)生得出考察結(jié)論。最后，教師還應(yīng)該邀請(qǐng)專家或家長(zhǎng)參與學(xué)生考察成果交流與展覽總結(jié)會(huì)議，以便為以后更好地組織野外考察實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、野外考察實(shí)踐活動(dòng)在中學(xué)地理教學(xué)中的重要意義

1.野外考察實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在中學(xué)地理教學(xué)過程中，野外考察實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要條件，因?yàn)椋巴鈱?shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，它是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。這種教學(xué)形式有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的積極性。地理野外考察活動(dòng)相對(duì)課堂教學(xué)而言是更富有吸引力的大課堂，學(xué)生在活動(dòng)過程中可以使創(chuàng)新能力能得到充分的培養(yǎng)。地理學(xué)科是一門綜合性強(qiáng)，覆蓋面極廣的學(xué)科，地理教師的課堂教學(xué)受時(shí)空限制而不可能使學(xué)生在課堂上完全理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。所以，教師有必要組織野外考察、社會(huì)調(diào)查等課外活動(dòng)，使學(xué)生更容易理解融匯課本知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。

2.野外考察實(shí)踐活動(dòng)有利于提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力

許多地理知識(shí)都是時(shí)空交錯(cuò)的現(xiàn)象，是極其復(fù)雜和抽象的。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)大多難以理解，但地理教師如果組織適當(dāng)?shù)囊巴鈱?shí)踐等課外活動(dòng)，使學(xué)生真實(shí)地接觸自然去觀察、思考，則會(huì)更好地開闊視野，豐富地理知識(shí)，加深教材知識(shí)與實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)。所以說，如果拋開學(xué)習(xí)成績(jī)這一評(píng)價(jià)機(jī)制，野外考察實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有比課堂教學(xué)更好的效果?？梢哉f，地理野外實(shí)踐活動(dòng)能幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。

3.地理野外實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

地理野外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生走出教室，直接面向社會(huì)和自然，學(xué)生可以親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展和自然的變化，這樣可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中課堂氣氛枯燥的局面，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，野外考察實(shí)踐活動(dòng)屬于集體活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)和師生之間可以互相幫助，增進(jìn)友情，所以野外實(shí)踐活動(dòng)的展開還可以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德。

4.野外考察實(shí)踐活動(dòng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)

素質(zhì)教育要求面向全體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。地理野外考察實(shí)踐活動(dòng)不再受課堂教學(xué)的束縛，教學(xué)方法變得靈活多樣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。在教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，通過活動(dòng)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全方位發(fā)散思維，達(dá)到知識(shí)、能力、智力的全面發(fā)展。

篇8

一、選手選拔

選拔選手是參賽工作的重點(diǎn)，基礎(chǔ)好是選手起步的關(guān)鍵，是成功的有力保障。筆者所在學(xué)校建立了科學(xué)的競(jìng)賽管理制度，設(shè)立了學(xué)生興趣小組，制定了優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，堅(jiān)持常年舉辦各類活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過程中，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)，為競(jìng)賽選手的選拔工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在挑選選手時(shí)，筆者學(xué)校著重考察學(xué)生5個(gè)方面的能力：理論基礎(chǔ)好，動(dòng)手能力強(qiáng)；思維敏捷，有獨(dú)立思考能力；有團(tuán)隊(duì)合作精神；有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；心理素質(zhì)過硬。

二、選手的訓(xùn)練

1.制訂計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)

訓(xùn)練計(jì)劃是總綱，要根據(jù)競(jìng)賽要求，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)。在這個(gè)過程中，要做到兩個(gè)必須——訓(xùn)練必須有行之有效的計(jì)劃、計(jì)劃必須有行之有效的內(nèi)容，務(wù)必避免訓(xùn)練的隨意性，保證訓(xùn)練的科學(xué)性。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練，每個(gè)任務(wù)都要有特意安排的細(xì)節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容。全國(guó)技工院校技能大賽與全國(guó)職業(yè)院校技能大賽不同，不僅考察選手的動(dòng)手能力，同時(shí)還注重考察選手對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，故在訓(xùn)練計(jì)劃的安排上，應(yīng)在白天安排技能訓(xùn)練，晚上安排理論復(fù)習(xí)。

2.訓(xùn)練初期

訓(xùn)練初期是知識(shí)鞏固和提高的過程。由于選手剛剛被選，其各方面的知識(shí)準(zhǔn)備還不充分，思想上、行為上也存在著偏差。在這個(gè)時(shí)期，指導(dǎo)教師需了解每一個(gè)選手的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地加以訓(xùn)練。讓選手之間互相提問、互相回答，既做老師又做學(xué)生，從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，選手之間互相制定一些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練科目，指導(dǎo)教師要針對(duì)選手的訓(xùn)練情況進(jìn)行必要的小結(jié)和總結(jié)。每天訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)抽出一定的時(shí)間，讓選手總結(jié)一天訓(xùn)練的得失及不足之處，并互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)橥ㄟ^自評(píng)和他評(píng)，能讓選手發(fā)掘自身以及別人的優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問題，進(jìn)而提出改進(jìn)的方法。每一個(gè)訓(xùn)練周期結(jié)束后，應(yīng)再進(jìn)行必要的總結(jié)。初期參加訓(xùn)練的選手人數(shù)可以多一些，并可以多找一些在某些技能方面突出的學(xué)生。

3.訓(xùn)練中期

在此階段，要進(jìn)行高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練。競(jìng)賽往往要求選手在短時(shí)間內(nèi)完成較為復(fù)雜的任務(wù)，而由于心理素質(zhì)及各方面的原因，參賽選手往往無法發(fā)揮出平日訓(xùn)練時(shí)100％的能力。這就要求指導(dǎo)教師在中期的訓(xùn)練中，應(yīng)采用高強(qiáng)度及高難度的訓(xùn)練項(xiàng)目及內(nèi)容，嚴(yán)格要求選手，并且注意每個(gè)細(xì)節(jié)及步驟，包括工具的使用、現(xiàn)場(chǎng)的清理等等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)賽習(xí)慣。同時(shí)，還可進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性訓(xùn)練，開展相互學(xué)習(xí)與競(jìng)賽，并逐步淘汰一些技能水平較低的選手。

4.訓(xùn)練后期

此階段主要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。由于臨近比賽，應(yīng)注重選手的心理及身體狀態(tài)，使選手處于良好的競(jìng)技狀態(tài)。要及時(shí)對(duì)選手進(jìn)行心理減壓輔導(dǎo)，指導(dǎo)選手放下包袱，從容、自信地投入到訓(xùn)練中去。故在此階段，不宜再進(jìn)行高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練，而應(yīng)以貼近競(jìng)賽內(nèi)容的訓(xùn)練科目為主。在這個(gè)時(shí)期，要求選手相互解釋競(jìng)賽方案中的每一項(xiàng)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，相互設(shè)置模擬競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，預(yù)置突況，設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)方案；相互設(shè)置競(jìng)賽模擬題，并根據(jù)競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，總結(jié)得失。特別應(yīng)注意比賽內(nèi)容中的細(xì)節(jié)問題，比如程序的穩(wěn)定性、合理性等，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往決定著成敗。

三、總結(jié)與思考

篇9

科學(xué)分配學(xué)習(xí)小組是保證分組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本前提。生物教師在對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行小組劃分時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，教師應(yīng)當(dāng)深入考察了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等，為了保證全面了解學(xué)生，也可考察學(xué)生的性格特點(diǎn)以及家庭背景等。生物學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員應(yīng)當(dāng)避免兩極分化，最好是每一個(gè)小組中都有一個(gè)生物學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為組長(zhǎng)，要求組長(zhǎng)具有較高的號(hào)召能力與領(lǐng)導(dǎo)組織能力，并且能夠熱心幫助同學(xué)，其他組員生物成績(jī)處在不同的水平。為了保證小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的公平性，可以設(shè)置動(dòng)態(tài)化開放式分組，使每一個(gè)小組的實(shí)力保持在相當(dāng)?shù)乃?。教師要教育學(xué)生在小組內(nèi)應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí)互相幫助，使小組成員共同進(jìn)步共同提高。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

在制定合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分研究生物教材的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)大綱的要求，明確制定教學(xué)目標(biāo)，并且把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)任務(wù)制定要全面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)資質(zhì)的差異等，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)需要精心選擇教學(xué)素材，為了提高合作學(xué)習(xí)效果，還可以制作一些相關(guān)教學(xué)用具，或是采用先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用可以充分?jǐn)U展合作學(xué)習(xí)的深度與廣度，保證合作學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)盡量與教學(xué)目標(biāo)相契合，所有的學(xué)習(xí)項(xiàng)目都要在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成。在分組合作學(xué)習(xí)之后，生物教師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)總結(jié)以及教學(xué)成果鞏固，加深學(xué)生們的記憶。

（三）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的核心，通過小組內(nèi)成員共同探討研究問題，可以使學(xué)生在此過程中逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與合作探究能力。生物教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)生物教學(xué)模式的弊端，善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的探究式學(xué)習(xí)課題。初中生物知識(shí)比較簡(jiǎn)單，而且實(shí)驗(yàn)性也比較強(qiáng)，教師可以為學(xué)生提供諸多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。比如在觀察洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，可帶領(lǐng)所有小組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)。讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)通過自主研究探討和參考教材，掌握洋蔥表皮細(xì)胞觀察樣本的制作方式，并且了解普通光學(xué)顯微鏡的操作調(diào)節(jié)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高動(dòng)手與動(dòng)腦能力，保證自主合作學(xué)習(xí)效果。

（四）創(chuàng)設(shè)完善合理的合作學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

在對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)考核方式的多樣性與靈活性?？疾鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，不應(yīng)單純考察學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，還應(yīng)當(dāng)增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面的考察。為了評(píng)價(jià)考察的科學(xué)性，可以先進(jìn)行小組內(nèi)成員自評(píng)、小組內(nèi)成員互評(píng)，然后生物教師評(píng)價(jià)組員、教師評(píng)價(jià)小組。主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)期內(nèi)課堂生物小組合作學(xué)習(xí)的成果，小組內(nèi)各成員在合作學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，以及學(xué)生主要的學(xué)習(xí)成就等。

（五）結(jié)語

篇10

河南省**縣公安局 **

根據(jù)**市市委、市政府的決定，一場(chǎng)轟轟烈烈的“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)正在全市范圍內(nèi)展開。這次活動(dòng)的開展是**市市委、市政府為適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、將“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)引向深入、努力建設(shè)“富裕、和諧、美麗”新**的一項(xiàng)重要舉措。因此，這次活動(dòng)的開展是很有必要的，它將極大的改變**市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、人民群眾的思想意識(shí)和干事方式，促進(jìn)思想上的解放。我仔細(xì)閱讀了市委書記段喜中的重要講話和考察團(tuán)赴豫蘇魯考察學(xué)習(xí)的四篇文章。通過對(duì)以上內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，結(jié)合我們公安實(shí)際，有如下心得體會(huì)：

一、對(duì)比、總結(jié)、借鑒、提升。此次“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過市委書記段喜中、市長(zhǎng)趙瑞東帶領(lǐng)市黨政考察團(tuán)，圍繞新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化這兩個(gè)主題，對(duì)豫蘇魯三省16個(gè)縣市、47個(gè)考察點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)各地在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)、工業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)和城市建設(shè)的新思想、新觀念、好機(jī)制、好做法，提出要學(xué)先進(jìn)、找差距、不滿足、求趕超，動(dòng)員全市上下進(jìn)一步解放思想，開闊眼界，瞄準(zhǔn)更高的目標(biāo)，掀起新一輪趕超發(fā)展的熱潮。

同時(shí)，回顧總結(jié)了**市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)在招商引資、行政執(zhí)法、拓展便民服務(wù)、體制建設(shè)和改革創(chuàng)新等方面取得的一些成效和尚待提高改善的方面進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)剖析了**市在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，存在著“觀念不新、發(fā)展環(huán)境不優(yōu)、產(chǎn)業(yè)不強(qiáng)、體制不暢”等問題。因此，我們公安民警必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)開展“學(xué)先進(jìn)、找差距、粗趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)的重大意義，認(rèn)清面臨的形勢(shì)和任務(wù)，總結(jié)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理念、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法扎實(shí)開展工作。

二、解放思想，理清思路。按照段書記的講話和“4321”發(fā)展思路，我們必須進(jìn)一步解放思想、端正認(rèn)識(shí)、理清工作思路，準(zhǔn)確把握實(shí)現(xiàn)“二三五”趕超目標(biāo)及深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)深入推進(jìn)**經(jīng)濟(jì)建設(shè)的信心和決心，切實(shí)增強(qiáng)我們的責(zé)任感和緊迫感。在此基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地查找在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的問題和不足，深入分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)真借鑒其他兄弟省份和縣市的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，積極研究探索解決問題的新對(duì)策、新措施，找準(zhǔn)推動(dòng)工作的結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)和突破口，按照“4321”發(fā)展思路和“1234”工作重點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體思路，振奮精神、真抓實(shí)干，全力以赴。結(jié)合我們民警的自身工作特點(diǎn)，我們必須加強(qiáng)教育培訓(xùn)、狠抓執(zhí)法規(guī)范，把推進(jìn)“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)與隊(duì)伍建設(shè)、各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，把突出重點(diǎn)與整體推進(jìn)結(jié)合起來，把發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新結(jié)合起來，為**的經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

三、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。我們公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，積極協(xié)助黨委政府構(gòu)建完整的維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作體系。對(duì)于在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中需要公安機(jī)關(guān)審批的，我們要迅速快捷，實(shí)行陽光執(zhí)法，從而樹立良好的公安形象，取信于民。同時(shí)，牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，積極順應(yīng)人民群眾的新訴求、新期盼，想群眾之所想，急群眾之所急，為民辦實(shí)事、解難事。要多深入基層，多做調(diào)查研究，從群眾中了解真實(shí)情況，時(shí)時(shí)刻刻把人民的利益擺到第一位。