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關(guān)鍵詞：管理科學;工程領(lǐng)域;熱點;分析;數(shù)據(jù)

根據(jù)不同時期的對外政策和社會發(fā)展特點，我國的管理科學與工程曾經(jīng)出現(xiàn)過幾個不同的階段，包括建國初的計劃管理階段、之后的重建管理階段以及當今的管理科學繁榮發(fā)展階段。每個時期內(nèi)都有學者通過各種不同的方法對當下管理科學與工程領(lǐng)域的熱點問題進行過分析，比較普遍的方法是借鑒權(quán)威期刊和論文中的數(shù)據(jù)，通過對收集到的關(guān)鍵詞進行對比分析，得出管理科學與工程領(lǐng)域的熱點。我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會環(huán)境的變化為管理科學與工程帶來了變化，也為其帶來了良好的發(fā)展契機，要進一步完善管理科學與工程工作，將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C遇，就必須對管理科學與工程領(lǐng)域的熱點進行全方面詳細的研究，對其發(fā)展趨勢做預測，做到時刻掌握有效信息，促進管理科學與工程行業(yè)的全面發(fā)展。

1 以往的數(shù)據(jù)研究與文獻分析

回顧以往的相關(guān)文獻我們不難發(fā)現(xiàn)，對管理科學與工程領(lǐng)域熱點分析的文獻綜合起來大致都離不開兩個內(nèi)容：對國內(nèi)外管理科學與工程領(lǐng)域熱點的對比研究分析和國內(nèi)管理科學與工程領(lǐng)域熱點分析。就前者來說，以張玲玲為例等學者采用關(guān)鍵詞作為數(shù)據(jù)的收集分類方式，在數(shù)據(jù)庫中搜索關(guān)鍵詞后將相關(guān)論文歸類到一起，對于那些文中出現(xiàn)不止一個關(guān)鍵詞的文獻，則將其分類到不同的學科領(lǐng)域中去。最后再加權(quán)平均論文的增長速度，用最終數(shù)據(jù)來得出該時期管理科學與工程領(lǐng)域的熱點，并對國內(nèi)外熱點進行對比分析，總結(jié)出國內(nèi)外差異形成的原因與差異表現(xiàn)所在。同樣研究國內(nèi)外熱點比較的還有李群霞等，他依據(jù)文章關(guān)鍵詞的檢索量，以論文總量和論文增長速度兩個因素作為基準總結(jié)出國內(nèi)外管理科學與工程熱點;后者的代表人物有繆園等，他以管理科學與工程科學代碼為基礎(chǔ)，收集獲得國家自然科學資助的管理科學與工程科學項目的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，建造評價模型，對國內(nèi)管理科學與工程熱點進行非線性評價，最終得出管理科學與工程領(lǐng)域的熱點，并對其發(fā)展趨勢進行預測分析。

2 管理科學與工程領(lǐng)域熱點數(shù)據(jù)的研究方法

2.1 共詞分析法與矩陣的構(gòu)建。共詞的含義就是共同出現(xiàn)的詞語，共詞分析法主要是對同時出現(xiàn)在不同文獻中的各領(lǐng)域具有代表性的專業(yè)性詞匯進行分析統(tǒng)計，通過對共詞出現(xiàn)頻率的分析，研究各學科之間內(nèi)在的聯(lián)系和交叉特征，展現(xiàn)學科內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和組成脈絡(luò)。使用這種方法時要注意，文章的關(guān)鍵詞必須是能概括出文章中心內(nèi)容和整體思想的濃縮詞，這時如果兩篇文章之中包含多個相同的關(guān)鍵詞即“共詞”，那么就可以說這兩篇文章在研究的主題和內(nèi)容方面有相通之處。對所有的關(guān)鍵詞進行統(tǒng)計之后，管理科學與工程領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞就會出現(xiàn)。而靠簡單的排列方式遠不能準確分析出管理科學與工程領(lǐng)域的熱點，這時，要構(gòu)建共詞矩陣和相異矩陣，通過直觀的矩陣來反映關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。在矩陣的基礎(chǔ)上對關(guān)鍵詞進行多元統(tǒng)計，有共同關(guān)鍵詞的文章數(shù)量越多，其共詞之間的“距離”也就越小，在此基礎(chǔ)上采用聚類分析，就能夠清晰的顯示出管理科學與工程學科熱點與發(fā)展趨勢。

2.2 繪制戰(zhàn)略坐標圖。戰(zhàn)略坐標圖是由二維坐標演化而來的一種直觀表示因素之間內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)形式，最早由Law等人提出。在戰(zhàn)略坐標圖上，同樣分為X軸（向心度）和Y軸（密度），代表不同的主題要素。向心度表示一個因素與其他多因素相互聯(lián)系的程度高低，密度表示各因素之間內(nèi)在聯(lián)系的強度高低，一般情況下，密度與向心度的計算都是采用取平均值的方法。

3 分析研究結(jié)果并得出結(jié)論

3.1 聚類分析法。聚類分析顧名思義，就是將具有相同特征的事物或者同類事物劃分到一類中再進行分析，這種方法是根據(jù)“變量之間存在著一定程度上的相似性”的思想演變形成的。在同一批任務變量中找出統(tǒng)計量來測量任務變量之間的相似程度，并根據(jù)統(tǒng)計量依據(jù)相似程度的不同將變量歸為不同的類團，直至將所有變量歸類完畢。在選定好關(guān)鍵詞后，繪制高頻關(guān)鍵詞詞頻值的折線統(tǒng)計圖以及聚類樹狀圖，就可以直觀得看出，近幾年激勵機制、委托和不對稱信息關(guān)系強度居高不下，說明未來一段時間內(nèi)這些內(nèi)容仍舊會是研究的熱點;而在管理科學與工程的研究方法方面，層次分析法逐漸被冷落，車輛路徑算法和蟻群算法逐漸成為新的研究熱點。

3.2 多維尺度分析法。通過對觀測個體之間的距離進行準確的測定來發(fā)現(xiàn)個體之間存在的結(jié)構(gòu)關(guān)系和數(shù)據(jù)聯(lián)系，是多維尺度分析法的運行原理。多維尺度分析法旨在用二維或三維的空間距離形式表現(xiàn)出個體之間的關(guān)系，并根據(jù)相似度將個聚合為不同的類別，接近中心的個體則越接近核心。這時引用SPSS軟件，將繪制好的矩陣導入并根據(jù)多維尺度分析功能對矩陣進行分析，最終得出直觀效果圖。通過效果圖就可以看出每一個類別中的核心詞語，距離核心較遠的關(guān)鍵詞則依舊不夠成熟，無法成為管理科學與工程領(lǐng)域的熱點和發(fā)展趨勢，而那些越接近核心的關(guān)鍵詞則為管理科學與工程領(lǐng)域的熱點。

綜上所述，通過采用共詞分析法、共詞矩陣與相異矩陣的構(gòu)建以及戰(zhàn)略坐標圖的繪制等方法對管理科學與工程領(lǐng)域熱點進行分析，我們可以得出，近年來，管理科學與工程領(lǐng)域的熱點從以前的“信息技術(shù)”“知識管理”等詞匯，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“博弈”“激勵機制”“委托”“電子商務”“信用風險”等多個新的關(guān)鍵詞。除此之外，單靠關(guān)鍵詞頻數(shù)來判斷熱點仍舊存在單一性和局限性，對共詞分析法進行改造和完善也是大家義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]張永安.管理科學學術(shù)規(guī)范體系構(gòu)成的分析框架與應用性分析[J].科學學與科學技術(shù)管理，2009（08）.

[2]彭學君.國內(nèi)外管理科學與工程學科研究熱點比較[J].衡水學院學報，2008（05）.

篇2

關(guān)鍵詞：管理科學與工程類；創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

鄭州大學是河南省唯一的國家“211工程”重點建設(shè)高校、是全國第一所省部共建高校。鄭州大學管理工程系承擔著管理科學與工程類人才培養(yǎng)的任務，遵循國家人才培養(yǎng)要求，結(jié)合河南省情，充分發(fā)揮鄭州大學的多學科優(yōu)勢，以“創(chuàng)建一流大學、培育創(chuàng)新型人才，立足河南，為國家和區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展提供人才、智力、科技支持”為目標追求、教育理念和服務定位，通過“基本知識+專業(yè)特色+創(chuàng)業(yè)精神”的教育方式，確立了以培養(yǎng)具有企業(yè)家潛質(zhì)的管理科學與工程類創(chuàng)業(yè)型人才為目標的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

一、管理科學與工程類人才培養(yǎng)目標

鄭州大學管理科學與工程類專業(yè)將以扎實的管理科學和工程技術(shù)科學理論知識為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合河南省社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，充分利用鄭州大學的綜合資源和良好聲譽，突出管理科學與工程類專業(yè)在工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理、電子商務等方面的專業(yè)特色，實現(xiàn)在管理科學與工程人才培養(yǎng)質(zhì)量上創(chuàng)新和突破，培育能夠滿足河南及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求的、具有“企業(yè)家潛質(zhì)”的管理科學與工程類創(chuàng)業(yè)型復合人才。

二、管理科學與工程類人才的定位

1、管理科學與工程科學的復合型創(chuàng)業(yè)人才。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對復合型人才的需求越來越多，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求也越來越口文／李冰多。而管理科學與工程就是一門多學科交叉的學科，融合了管理科學、經(jīng)濟科學和工程技術(shù)科學，因此在人才培養(yǎng)工程中還要注意培養(yǎng)學生們的創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家潛質(zhì)，培育復合型的創(chuàng)業(yè)人才。

2、理論性與實踐性的復合創(chuàng)業(yè)人才。實踐教學是提高學生實踐操作能力、分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而管理能力是一項應用性、實踐性、技能性等特點很明顯的復合能力，因此管理科學與工程人才培養(yǎng)必須注重理論與實踐相結(jié)合、實驗與生產(chǎn)相結(jié)合、設(shè)計與操作相結(jié)合。在注重學生全面系統(tǒng)學習理論知識和方法的同時，需要注重落實實踐性教學環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生應用基本知識和方法解決實踐問題的能力。

3、專業(yè)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性復合型人才。專業(yè)性是指管理科學與工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須掌握基本知識和基本技能，包括管理科學與工程專業(yè)各課程的基本理論和知識、基本實驗和實踐技能。創(chuàng)新性是指管理科學與工程人才要求具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有學習新知識、應用新知識的精神。創(chuàng)業(yè)性是指管理科學與工程人才要求具備創(chuàng)業(yè)意識、開拓能力，具有拼搏、冒險、敢為天下先的精神；學生的情感、道德、藝術(shù)、體格、事業(yè)心、行動力、執(zhí)行力等綜合素質(zhì)，積極健康的生活態(tài)度和人際關(guān)系等，事實上都是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

鄭州大學作為省部共建的“211工程”高校，有責任加快培養(yǎng)社會經(jīng)濟快速發(fā)展需要的管理科學與工程的復合型創(chuàng)業(yè)人才。鄭州大學“企業(yè)家潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”的管理科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)的建立，不僅能夠培養(yǎng)大量具有企業(yè)家潛質(zhì)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，滿足河南省社會經(jīng)濟快速發(fā)展對管理科學與工程的人才需求，而且其研究教學成果與教學實踐還能夠為其他學科和高校提供示范。

三、管理科學與工程類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新――實踐教學基地化、教學實訓企業(yè)化。創(chuàng)新教學模式，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主，實驗、實踐教學為輔的人才培養(yǎng)模式，加大實踐教學力度。將大量的實驗實習環(huán)節(jié)搬到實踐基地，聘請實習基地的管理專家和技術(shù)人員作指導老師，一方面提高學生們的實踐能力；另一方面讓他們切身體驗到一個管理者應具有的能力和素質(zhì)，一個優(yōu)秀員工應具備的能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過潛移默化，完成管理科學與工程類專業(yè)學生的企業(yè)管理者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。

2、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新――創(chuàng)業(yè)特色突出化、創(chuàng)業(yè)方向多元化。根據(jù)對河南及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展人才需求的分析，基于管理科學與工程學科交叉、滲透和融合的特點，對工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理、電子商務5個專業(yè)的培養(yǎng)方案進行調(diào)整，增加創(chuàng)業(yè)教學模塊融合于整個教學體系之中，重點培養(yǎng)學生從工業(yè)工程、煤礦物流、運輸物流、信息管理、網(wǎng)上營銷、項目管理等幾個方向突破，培養(yǎng)適應區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的管理科學與工程類創(chuàng)業(yè)人才。

3、教學內(nèi)容創(chuàng)新――教學過程實踐化、實踐教學崗位化。充分利用教學基地打造管理科學與工程“創(chuàng)業(yè)型”教師，進而改進教師“以知識為中心”的教學內(nèi)容組織形式，將課堂教學與企業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理等密切聯(lián)系，教材內(nèi)容與崗位(職位)管理實踐相互融合。同時，鼓勵和引導學生提前加入教師們的課題研究、項目實驗等，帶動和促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理科學與工程人才培養(yǎng)。部分由學生、教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起完成的課題獲得了省市創(chuàng)新大獎，受到了企業(yè)的好評。

4、教學方法創(chuàng)新――授課形式多樣化、學生體驗主導化。改變“以教師講授為中心”的教學模式，鼓勵專業(yè)教師采用“學生體驗主導”方式，利用現(xiàn)代化的教育手段，通過軟件模擬、企業(yè)場景模擬、企業(yè)運作模擬、企業(yè)角色模擬等形式，將創(chuàng)業(yè)教育與科學知識、管理能力相互滲透。尤其是案例教學形式多樣，如教師案例講授和分析討論、實驗室模擬案例訓練、學生不同企業(yè)角色的扮演和體驗、企業(yè)家真實案例剖析，通過大量案例教學，學生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情得到了顯著提高。

5、師資隊伍建設(shè)――走出去、請進來、產(chǎn)學互動。管理科學與工程專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)勢，更要充分利用校外資源，注重打造管理科學與工程“創(chuàng)業(yè)型”師資隊伍。本著“走出去、請進來”原則，學院鼓勵專業(yè)教師走出去，將科研應用于實踐，或有計劃地派出教師到企業(yè)兼職，然后再反過來充實和豐富教學。另外，一如既往地聘請校外的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等到學校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，與學生對話、溝通和交流，用他們創(chuàng)業(yè)成功的生動案例，啟發(fā)和鼓舞學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

6、教學管理創(chuàng)新――教學管理服務化、評估反饋循環(huán)化。將學生和教師的組織與管理與教學評估反饋緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學的“管理”功能，增強教學管理的“服務”功能，形成“計劃一執(zhí)行一評估一反饋”的良性循環(huán)系統(tǒng)，在總結(jié)經(jīng)驗、剖析教訓的基礎(chǔ)上，不斷提升教學管理水平和教學效果。

實驗區(qū)建設(shè)將形成鄭州大學管理科學與工程類專業(yè)的特色和優(yōu)勢，建成河南省管理科學與工程專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)人才”的培養(yǎng)基地，并在全國管理科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有一定的影響力，為同類型高校尤其是中部高校

相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。

四、管理科學與工程類人才培養(yǎng)方案設(shè)計

根據(jù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的要求和管理科學與工程創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標，將通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案、加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)、教學規(guī)范和制度建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習基地建設(shè)、設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學分、開展創(chuàng)業(yè)誠信教育，努力使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程體系、教學方法、理論和實踐教學、師資隊伍建設(shè)等方面取得突破性的進展，最終實現(xiàn)在管理科學與工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上創(chuàng)新和突破。具體方案設(shè)計及可行性分析如下：

1、制訂創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案。將采用滲透模式，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標和內(nèi)容，通過調(diào)整完善，設(shè)置較完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容和知識滲透在相應的專業(yè)教學內(nèi)容中，這樣既不打亂原有的教學計劃和秩序，又通過專業(yè)教育的滲透，豐富學生創(chuàng)業(yè)知識。將《創(chuàng)業(yè)學》列為管理科學與工程類各專業(yè)的必修課，增設(shè)與創(chuàng)業(yè)學密切相關(guān)的核心課程，如創(chuàng)業(yè)與風險投資管理、公司注冊與登記、工商行政法律法規(guī)等課程，給各專業(yè)學生提供充分的學習機會，系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)理論、知識技能和方法。

2、加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)師資隊伍是保證管理科學與工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高，要求既具備一定的理論知識，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。根據(jù)目前國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功實踐，創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的構(gòu)成要素應當多元化，既包括學?！半p師型”的教師，也包括校外的經(jīng)濟管理類專家、工程技術(shù)類專家、政府經(jīng)濟部門的專家、成功的企業(yè)家、孵化器的管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家等。因此，一方面加強與社會各界的密切聯(lián)系，聘請一些在創(chuàng)業(yè)熱潮中身經(jīng)百戰(zhàn)的成功人士、投資專家、管理專家作為學校的客座教授，定期或不定期地開展專題演講和培訓，介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與教訓，以現(xiàn)身說法激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望、提高創(chuàng)新能力；另一方面通過多種渠道對教師進行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓，使他們接受創(chuàng)業(yè)觀念，具備創(chuàng)業(yè)教育的知識，并且鼓勵教師參與社會實踐。目前，已經(jīng)有多位老師創(chuàng)業(yè)成功或在大型企業(yè)兼職。

3、科研創(chuàng)新促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學。實行科研實踐與理論教學相結(jié)合，促進管理科學與工程創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學與專業(yè)建設(shè)。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)過程中，將在成立管理工程研究所、控制與決策研究所、管理科學與工程實驗中心等的基礎(chǔ)上，適時成立工業(yè)工程研究所、物流工程研究所、電子商務研究所、工程管理研究所，積極爭取科研項目和橫向項目，努力開展對外服務，為學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐提供機會，提高教師和學生的理論聯(lián)系實際水平，并及時將科研成果融入教學，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學內(nèi)容，達到科研、教學相長的目的。同時，院系將繼續(xù)對教師高層次的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新科研成果進行獎勵。

4、理論教學與案例教學相結(jié)合。管理理論教學是先導和基礎(chǔ)，案例教學是深化、繼承和發(fā)展；理論教學顯得枯燥乏味，而案例教學則顯得生動形象。積極探索能夠充分調(diào)動學生參與的有利于其創(chuàng)業(yè)思想和能力表達的教學方式，如探究式教學、開放式教學和個性化教學，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)真實案例的剖析，學生們不同企業(yè)角色的扮演和體驗，教師案例講授和分析討論，實驗室模擬案例訓練，成功與失敗案例的對比等。通過案例教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和成就感、創(chuàng)新運用能力、創(chuàng)新思維能力。學生們分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情得到了顯著提高。

5、加強管理科學與工程實驗室建設(shè)。由于管理科學與工程是一個應用性、實踐性較強的專業(yè)，必須通過演示、操作、仿真、模擬等實訓過程(如ERP沙盤推演、系統(tǒng)分析與仿真、模擬決策與經(jīng)營等)，學生們才能夠領(lǐng)悟其中的要義和訣竅，才能夠把握現(xiàn)代管理的要領(lǐng)，才能夠更快地成長為合格的企業(yè)管理人才。目前，正積極籌資進行管理科學與工程實驗中心的二期工程建設(shè)，加強和完善管理實訓實驗。同時，將不斷改進與更新實驗項目，開發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗項目，推動管理科學與工程實驗教學由驗證性實驗向?qū)W生自主設(shè)計的綜合性、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性實驗轉(zhuǎn)變，提高學生們的運作實務、操作技能和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

6、加強創(chuàng)業(yè)實習基地建設(shè)。建立一批校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生創(chuàng)業(yè)活動提供實際的訓練和演習場所。在已經(jīng)與鄭州宇通客車股份有限公司(亞洲最大客車生產(chǎn)企業(yè))、鄭州日產(chǎn)汽車有限公司(中國最大皮卡車生產(chǎn)企業(yè))、中國一拖集團公司(中國最大農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)企業(yè))、許繼電氣集團公司(中國最大繼電產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè))、鄭州煤礦機械集團有限責任公司、鄭卅『白鴿集團公司(中國三大磨料生產(chǎn)企業(yè))、河南省豫鑫物流有限責任公司(中國物流實驗基地，4A級物流企業(yè))、河南長通物流有限公司(4A級物流企業(yè))、雙匯股份發(fā)展有限公司、平煤集團、永煤集團、瑞貝卡發(fā)制品集團、黃河模具股份有限公司、鄭州金蝶軟件有限公司、中華糧網(wǎng)、商都信息港、河南思達超市配送中心、河南建業(yè)集團、河南龍湖置業(yè)有限公司等單位簽署實習基地協(xié)議的基礎(chǔ)上，進一步密切同實習基地的關(guān)系，通過共同開發(fā)實驗、共同指導實驗、企校合作建設(shè)實驗室等方式，提高同管理科學與工程實習基地的合作深度與合作水平，滿足管理科學與工程類專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實習實訓要求，并通過實習實踐，激發(fā)同學們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和能力。

7、開展不同層次虛擬創(chuàng)業(yè)活動。結(jié)合管理科學與工程類專業(yè)特點，定期組織專題創(chuàng)業(yè)設(shè)計方案大賽，如人因工程方案設(shè)計、校園超市配送方案設(shè)計、物流規(guī)劃設(shè)計大賽、電子商務競技大賽、廣告策劃大賽、公共策劃大賽、社團立項大賽、企業(yè)管理軟件大賽、旅游線路創(chuàng)新大賽、薪酬設(shè)計方案比賽、模擬期貨貿(mào)易等活動。通過虛擬創(chuàng)業(yè)活動，使學生在大學校園這個“微縮”社會環(huán)境中得到創(chuàng)業(yè)鍛煉。

8、建立創(chuàng)業(yè)孵化器(實驗室)。爭取政府、風險投資商和學校資金，建立管理科學與工程創(chuàng)業(yè)孵化器(實驗室)，對其實行“院領(lǐng)導一主管教師一創(chuàng)業(yè)小組負責人，，三位一體的管理模式。院領(lǐng)導從總體上負責孵化器(實驗室)的發(fā)展方向，提供創(chuàng)業(yè)基金和各種資源，為孵化器(實驗室)的發(fā)展搭建溝通平臺；主管教師負責指導創(chuàng)業(yè)小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，適時解決學生在創(chuàng)業(yè)學習中的種種難題；創(chuàng)業(yè)小組負責人負責小組的學習和日常事務管理。同時，注意形成梯隊，每年在新生中招收有熱情和潛質(zhì)高的學生進入創(chuàng)業(yè)小組，保證孵化器(實驗室)的可持續(xù)發(fā)展。同時，結(jié)合河南省大學科技園創(chuàng)辦管理科學與工程創(chuàng)業(yè)園，以各種方式指導學生自主設(shè)計、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司，從事商務活動、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務等。

9、設(shè)立“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學分”，鼓勵創(chuàng)造發(fā)明。結(jié)合學校出臺的《鄭州大學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學分制度實施辦法》，學院正在制定本院的實施細則，授予創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學分的成果范圍包括各類競賽獎勵、公開發(fā)表的作品、教學、科研成果、進行創(chuàng)新性實驗、發(fā)明創(chuàng)造、人文實踐成果等。鼓勵學位論文、畢業(yè)論文采取提交企業(yè)案例調(diào)查報告或提交一份富有創(chuàng)意的“創(chuàng)業(yè)計劃書”、“商業(yè)策劃書’’等方式完成，由企業(yè)家、學科專家、教師參與考評。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學分記入學生成績檔案，將被列入獎學金、三好學生評比和推薦免試研究生的有關(guān)條款。

主要參考文獻：

[1]楊宏恩，本科院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革研究[J].佳木斯教育學院學報，2010.5.

篇3

【關(guān)鍵詞】管理科學與工程；學科建設(shè)；發(fā)展?jié)摿?/p>

管理科學業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備必要的數(shù)學、經(jīng)濟學、計算機應用基礎(chǔ)，具有扎實的管理學科的基本理論和基本知識，具備用先進的管理思想、方法、組織和技術(shù)以及數(shù)學和計算機模型對運營管理、組織管理和技術(shù)管理中的問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)主要學習數(shù)學、計算機、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、運籌學、生產(chǎn)與運營管理、市場營銷、會計學、財務學、國際金融與貿(mào)易等管理基礎(chǔ)學科的基本理論和基本知識，具有定量分析、決策、管理溝通和組織實施的能力以及計算機應用的能力，熟練掌握英語。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握管理學科的基本理論、基本知識和方法；②具有定量分析和計算機應用的基本能力；③具有基本的管理溝通、協(xié)同合作和組織實施的工作能力；④熟悉有關(guān)管理的方針政策和法規(guī)；⑤了解管理科學的應用前景；⑥掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

一、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

從國外的研究情況來看，運籌與管理、信息技術(shù)與管理、管理對策理論與模型、知識管理是國內(nèi)外共同研究的主要內(nèi)容，持續(xù)的研究熱點將集中在這些領(lǐng)域；決策理論與技術(shù)、供應鏈管理是當前國外主要的研究內(nèi)容，可以預見，受國外的影響，國內(nèi)未來3-5年內(nèi)在這方面的成果將大量出現(xiàn)；風險管理、預測理論與技術(shù)、管理心理與行為理論、管理科學思想與管理理論在國內(nèi)有較強的應用背景，是國內(nèi)研究的熱點。當前，國內(nèi)院校建設(shè)管理科學與工程科學有兩個顯著特點：

（1）重點綜合類大學的管理科學與工程學科和財經(jīng)類大學的管理科學與工程學科的發(fā)展，都注重與其他學科的交叉滲透及理論應用；

（2）重點綜合類大學的管理科學與工程學科偏工程應用，更重視本學科的基礎(chǔ)理論和方法的研究，并以此為發(fā)展重點方向；財經(jīng)類大學的管理科學與工程學科偏財經(jīng)應用，更重視本學科方法在財經(jīng)領(lǐng)域的應用研究。

二、目前學科在國內(nèi)同類學科中的地位

廣西財經(jīng)學院管理科學與工程一級學科2011年被評為自治區(qū)級優(yōu)勢特色重點學科；在國內(nèi)、區(qū)內(nèi)同學科中，本學科的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在理論應用的領(lǐng)域及其應用的方法、研究領(lǐng)域和地域相結(jié)合、研究方向獨具特色等方面。學科針對我區(qū)學科點在廣西新興、急需研究領(lǐng)域布局的缺失，依托我校經(jīng)濟學、管理學的學科優(yōu)勢，將管理科學的研究手段與方法應用于廣西社會、經(jīng)濟發(fā)展中急需解決的重大科學問題，實施以產(chǎn)學研協(xié)同驅(qū)動、項目協(xié)同驅(qū)動、團隊協(xié)同驅(qū)動、成果協(xié)同共享的研究模式開展交叉應用性研究，取得了較好的研究成果，其中商貿(mào)物流管理方向研究水平居全區(qū)前列。學科針對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)“三基地一中心”、西江經(jīng)濟帶、資源富集區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依托已建成的中國物流學會全國首批“產(chǎn)學研基地”、自治區(qū)政府相關(guān)主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)協(xié)同共建的20余家產(chǎn)學研基地；已經(jīng)在北部灣經(jīng)濟區(qū)商貿(mào)物流發(fā)展問題、西江經(jīng)濟帶系統(tǒng)性融資問題、基于土地資源生態(tài)安全問題、深化中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟合作的貿(mào)易、投資與環(huán)境關(guān)系問題、綜合運用“3S”集成技術(shù)（RS/GIS/GPS）實現(xiàn)物流信息化的問題等領(lǐng)域取得了區(qū)內(nèi)領(lǐng)先的研究成果。

三、學科發(fā)展的契機

目前，制約廣西發(fā)展的一大瓶頸是缺乏高層次的人才，尤其是缺乏既掌握定量分析工具，又精通經(jīng)濟、管理理論，能夠用定量分析工具深入分析并解決經(jīng)濟管理活動中實際問題的復合型高級管理人才。在一些新興產(chǎn)業(yè)（如物流業(yè)與信息服務業(yè)等）中，區(qū)內(nèi)只有少數(shù)高校設(shè)有碩士點，每年培養(yǎng)的人數(shù)十分有限。不能滿足廣西經(jīng)濟社會發(fā)展對于人才的需求。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和自治區(qū)黨委工作布置，結(jié)合我校應用性、地方性的辦學特色，我校擬建設(shè)的管理科學與工程學科下設(shè)置的5個研究方向（商貿(mào)物流管理、資源環(huán)境管理、財經(jīng)智能信息處理、工程造價管理、區(qū)域發(fā)展理論優(yōu)化與方法）充分考慮了廣西的現(xiàn)狀及未來的前進道路，考慮了廣西高層次管理人才的實際需求，考慮了我校的辦學特色和辦學定位，是貫徹落實國家和自治區(qū)黨委今后經(jīng)濟建設(shè)的切實舉措。

四、學科今后的發(fā)展?jié)摿?/p>

管理科學與工程一級學科建設(shè)今后的發(fā)展趨勢如下：

一是強調(diào)學科方向與廣西經(jīng)濟社會建設(shè)實際的相結(jié)合。我校管理科學與工程學科所設(shè)置的4個研究方向具有前瞻性和地域性，且都是廣西建設(shè)與發(fā)展中急需的，能夠填補廣西目前在這些方向上科學研究及人才培養(yǎng)方面的空白。因此，無論是在學科本身的理論發(fā)展還是在學科知識的實踐應用上，我校的管理科學與工程學科都有著廣闊的空間和良好的發(fā)展趨勢。

二是強調(diào)學科融合和以管理科學方法論研究為導向的學科本質(zhì)特征。由工商管理系和計算機與信息管理系聯(lián)合建設(shè)，有工商管理、計算機科學與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)作為支撐，在4個研究方向上都強調(diào)管理科學的方法論研究，體現(xiàn)學科的本質(zhì)特征。

三是在學科發(fā)展中，突出學科研究的本質(zhì)特征，通過學科之間的交叉與融合，產(chǎn)生一系列的學科新增長點，給我校相關(guān)管理學科領(lǐng)域提供新的有效的研究方法、研究工具與新的管理平臺，提供新的應用示范。

五、就業(yè)方向

（1）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方向。適應在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構(gòu)、政府機關(guān)、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、綜合管理部門、計算中心等相關(guān)部門從事信息管理與信息系統(tǒng)的建設(shè)、運營等管理工作。

（2）電子商務專業(yè)方向。在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構(gòu)、政府機關(guān)、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、營銷管理部門、物流管理部門、計算機中心等相關(guān)部門從事電子商務系統(tǒng)的建設(shè)、運營等管理工作。

（3）工程管理專業(yè)方向。工程管理專業(yè)就業(yè)率進入了前20名。工程管理的對象是房屋建筑、道路交通，或者橋梁建設(shè)、船舶建設(shè)。管理的內(nèi)容包括：工程項目管理，如工程項目的投資、進度、質(zhì)量控制及合同管理；房地產(chǎn)經(jīng)營與管理，如，房地產(chǎn)項目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價；投資與造價管理，如，編制招標、投標文件，評定投標書，編制和審核工程項目估算、概算、預算和決算；國際工程管理，如，國際工程項目招標與投標、合同管理、投資與融資。

（4）工業(yè)工程專業(yè)方向。培養(yǎng)具備現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識、素質(zhì)和能力，能在工商企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營、服務等管理系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、評價和創(chuàng)新工作的高級專門人才。

參考文獻：

[1]梅世強；齊二石；王雪青；；管理科學與工程學科概念及其體系研究[J]；工業(yè)工程；2006年02期

[2]張順堂；管理科學與工程的學科研究熱點與選題[J]；山東工商學院學報；2005年05期

[3]張玲玲；劉作儀；李若筠；房勇；楊濤；張超；楊曉光；汪壽陽；；我國管理科學與工程學科的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢——基于專家調(diào)查問卷的分析[J]；公共管理學報；2006年01期

[4]楊乃定；影響我國管理學科發(fā)展的環(huán)境障礙分析及對策[J]；管理學報；2011年07期

作者簡介：

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本刊訊日前，根據(jù)江蘇省教育廳公示的“十二五”期間江蘇省重點學科名單(不含國務院學位委員會、教育部批準公布的2011年新學科目錄中新增一級學科)，我校的哲學、數(shù)學、生物學、光學工程、儀器科學與技術(shù)、環(huán)境科學與工程、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、管理科學與工程、藝術(shù)學理論等10個學科成為一級學科省重點學科?！笆濉逼陂g江蘇省重點學科遴選建設(shè)工作是在省優(yōu)勢學科基礎(chǔ)上展開的，根據(jù)《省教育廳關(guān)于開展“十二五”省重點學科遴選建設(shè)工作的通知》(蘇教研[201]]5號)精神，已列為省優(yōu)勢學科的學科不能再申報省重點學科。目前，我校已有建筑學、土木工程等11個省優(yōu)勢學科(群)。

(何振球)

來源：東南大學學報(哲學社會科學版)

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[關(guān)鍵詞]：房地產(chǎn)，高等教育，工程管理

Abstract：With the development of market economy and trends globalization，there is an increasing needs for the highly educated personnel in China's real estate industry. Based on a historical review of real estate education in china，this paper provides you with a general picture of real estate education within the frame of construction management programs.In conjunction with the experiences in offering real estate couse in construction management programs.at tsinghua university，the author indicates that　real estate and construction management are the two specialization with very different foundations，and the national codes of subject installment control policy are the key issues restricting the proper development of real estate education in china.In view of the future development of real estate education in china，we should pay a great attention for the differents of real estate and construction management .For the mutual recognition of accredited programs with overseas professional bodies in real　estate and construction ，the author believes that it would be relatively easy to sign the agreement， but how to educate chinese students with international knowledge and experiences would be the key of this mutual recognition.

Key words：Real estate　High Education　Construction Management

一、房地產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求

房地產(chǎn)業(yè)是從事房地產(chǎn)開發(fā)、投資、經(jīng)營、管理與服務的行業(yè)。具體包括：房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營業(yè)（各類房地產(chǎn)開發(fā)、土地開發(fā)、房地產(chǎn)投資經(jīng)營等活動）、房地產(chǎn)管理業(yè)（住宅物業(yè)管理、土地批租經(jīng)營管理和其它房屋的管理活動）、房地產(chǎn)經(jīng)紀與業(yè)（房地產(chǎn)與經(jīng)紀人服務、居間買賣、租賃服務、房地產(chǎn)交易保證服務、房地產(chǎn)估價等）。日益發(fā)展壯大的房地產(chǎn)金融保險業(yè)雖然不包括在房地產(chǎn)業(yè)中，但其在人才需求上也與房地產(chǎn)人才需求有著密切的關(guān)系。

中國房地產(chǎn)業(yè)從20世紀80年代末開始興起，經(jīng)過近20年的發(fā)展取得了令人矚目的成就。全國城鎮(zhèn)人均住房建筑面積2000年末已經(jīng)達到20，5平方米（戶均住宅建筑面積64平方米），農(nóng)村達到27平方米。據(jù)有關(guān)部門預測，2010年中國城市化水平將達到45％左右，城鎮(zhèn)人口達到6.3億人，比2000年凈增1.7億人。如果到2010年人均住房建筑面積按25平方米計算，將需要新建城鎮(zhèn)住宅建筑面積56.1億平方米，平均每年約5.6億平方米。如果再計入非居住建筑的建筑面積，未來10年中國胸地產(chǎn)市場發(fā)展?jié)摿薮蟆?000年，城鎮(zhèn)住宅與房地產(chǎn)業(yè)增加值約5400億元，占GDP的比重已經(jīng)達到了6％左右，在國民經(jīng)濟、尤其是國民經(jīng)濟增長中，起到了舉足輕重的作用。到2001年末，中國共有房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)2.7萬個，從業(yè)人員100多萬人，房地產(chǎn)估價和土地估價機構(gòu)8000余家，從業(yè)人員約15萬人（其中取得房地產(chǎn)估價師、土地估價師執(zhí)業(yè)資格的人數(shù)30000人），房地產(chǎn)經(jīng)紀機構(gòu)約2.7萬個，從業(yè)人員30多萬人：物業(yè)管理企業(yè)2.5萬個，從業(yè)人員260多萬人。此外，如果加上在政府從事房地產(chǎn)行政管理工作、房地產(chǎn)教育研究機構(gòu)、房地產(chǎn)信息服務與咨詢機構(gòu)、房地產(chǎn)投資顧問與策劃機構(gòu)的就業(yè)人數(shù)，中國房地產(chǎn)行業(yè)的就業(yè)總?cè)藬?shù)預計超過550萬人。

房地產(chǎn)業(yè)作為一個新興行業(yè)，其從業(yè)人員基本上都是來自城市規(guī)劃、建筑學、土木工程、建設(shè)管理、投資與金融等相關(guān)專業(yè)，真正受過系統(tǒng)的房地產(chǎn)專業(yè)教育的人才只占很小的比例。上海市教育考試院提供的消息表明，目前上海包括信息產(chǎn)業(yè)、金融保險和房地產(chǎn)在內(nèi)的一類專業(yè)，最受考生青睞；《深圳晚報》在未來人才市場上最走俏的將是金融、保險，高級管理、物業(yè)管理等13類經(jīng)濟專業(yè)人才。清華大學房地產(chǎn)研究所對北京市有關(guān)高校房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，30.77%的同學認為就業(yè)前景非常樂觀、畢業(yè)生供不應求，69.23%的同學認為就業(yè)前景一般、但是可以找到合理的工作，沒有同學認為就業(yè)形勢不好。

二、中國高校房地產(chǎn)專業(yè)教育發(fā)展的歷史回顧

1、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)教育的變革

1989年，經(jīng)過國家教委批準，中國高等學校開始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)，到1998年教育部頒布新的專業(yè)目錄為止，全國設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的高等學校達到了114所。1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)講行了調(diào)整，專業(yè)種數(shù)由504種減少至249種，將房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到工商管理類的工商管理專業(yè)。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的歸屬進行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理專業(yè)。

建設(shè)部作為中國建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國高等學校建筑與房地產(chǎn)管理學科專業(yè)指導委員會”。該委員會在1998年過渡到“全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”的過程中，繼承了原對房地產(chǎn)專業(yè)教育指導的職責，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”作為工程管理專業(yè)的一個方向延續(xù)至今。將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”并人工商管理專業(yè)的院校，目前尚沒有納入“全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”指導的范圍。另外，目前中國?？平逃膶I(yè)目錄中，目前仍然保留有房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)和物業(yè)管理專業(yè)。

2、中國高校與房地產(chǎn)相關(guān)的本科教育

到2000年底，全國共有77所高校開設(shè)有管理學學科門類下的工程管理專業(yè)。此外，還有一些本科生專業(yè)與房地產(chǎn)教育相關(guān)。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理：共有以北京大學、北京師范大學、華東師范大學、南京大學等在內(nèi)的32所高校開設(shè)了地理學學科門類下的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。該專業(yè)開設(shè)的主要課程：地質(zhì)學、自然地理學、經(jīng)濟地理學、國土規(guī)劃、地圖學、遙感應用、管理科學、環(huán)境科學、土地評價與土地管理、水資源計算與管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境化學、地理信息系統(tǒng)、城市總體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：能在科研機構(gòu)、高等學校、企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學、資源開發(fā)利用與規(guī)劃、管理等工作。

城市規(guī)劃：共有以同濟大學、清華大學、哈爾濱工業(yè)大學、天津大學、東南大學、重慶大學等為代表的43所高校開設(shè)了屬于建筑學門類的城市規(guī)劃專業(yè)。開設(shè)的主要課程包括：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設(shè)計、城市設(shè)計、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護、城市地理學、城市經(jīng)濟學、區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃行政法規(guī)與城市規(guī)劃管理。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：在城市規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)等部門從事規(guī)劃設(shè)計與管理，開展城市遏路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并能參與城市社會與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作。

土地資源管理：以中國人民大學、同濟大學、浙江大學、中國農(nóng)業(yè)大學等為行表的34所高校（以農(nóng)業(yè)類院校為主）開設(shè)了公共管理學科門類下的土地資源管理專業(yè)。開設(shè)的主要課程包括：土地資源學、土地規(guī)劃學、土地管理學、土地經(jīng)濟學、地籍管理學、測量學、土地信息系統(tǒng)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。

三、工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的設(shè)置與教學內(nèi)容

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【關(guān)鍵詞】管理模式；水利工程；項目

作為一項較為復雜的系統(tǒng)工程，水利建筑工程的現(xiàn)場管理應通過不斷地探索發(fā)現(xiàn)，在科學合理地安排下，促使工程項目的質(zhì)量得到有效的提升，進一步使水利建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益及社會信譽在激烈的市場競爭中得到提高。

一、水利工程的重要性研究

與一般的建筑工程不同，水利工程往往投資大，并且建設(shè)需要很長的周期，在建設(shè)過程中參與的單位也非常多。所以加強水利工程的現(xiàn)場管理，促進文明施工就顯得特別的重要。作為施工企業(yè)，最為重要的就是要確?，F(xiàn)場管理施工的安全有序。在施工現(xiàn)場的管理過程中，最為重要的就是安全管理。在水利工程的施工現(xiàn)場存在著各種各樣的安全隱患，如高空作業(yè)的過程中容易掉落物品而砸傷他人，或者是在一些工人進入工地時候沒有按照規(guī)定佩戴安全帽等，這些都是造成施工安全隱患的重要因素，所以在工作中必須要加強對于作業(yè)人員的安全教育，強化安全意識，這樣才能夠?qū)踩[患消滅在事故發(fā)生之前。

企業(yè)獲取最大利潤最為重要的就是要做好成本控制。在水利工程的現(xiàn)場施工過程中，機械和人力等都會耗費大量的成本。因此在施工的過程中，強化對于施工現(xiàn)場的科學管理，這樣才能夠最大限度的發(fā)揮好機械和人力的作用，避免可能產(chǎn)生的無序生產(chǎn)的情況，最大限度的減少機械所占用的時間和材料，這同時也能夠給促進施工企業(yè)自身的節(jié)能降耗，促進企業(yè)增收。因此在開展水利工程的施工過程中，加強施工現(xiàn)場的管理具有十分重要的現(xiàn)實意義，可以為企業(yè)最大限度的降低消耗，所以能夠很好的提升工程建設(shè)的整體質(zhì)量。

二、加強水利工程施工科學管理的措施

1、加強水利水電工程施工進度的管理

進度控制作為工程項目建設(shè)的三大控制目標，是十分重要的。工程進度失控，必然導致人力、物力的增加，甚至可能影響工程質(zhì)量和安全。拖延工期后趕進度，建設(shè)的直接費用將會增加，工程質(zhì)量也容易出現(xiàn)問題。在關(guān)鍵時刻（如截流、下閘蓄水）趕不上工期，錯過有利的施工機會，將會造成重大損失。如果工期大幅度拖延，工程不能按期投產(chǎn)受益，這種損失將是巨大的，直接影響工程的投資效益。延誤工期固然會導致經(jīng)濟損失，盲目地、不協(xié)調(diào)地加快工程進度，同樣也是片面的，也會增加大量的非生產(chǎn)性支出。工程建設(shè)各部位的施工進度統(tǒng)一步調(diào)，與資金投入、設(shè)備供應、材料供應以及移民征地等方面協(xié)調(diào)一致，并適應現(xiàn)場氣候、水文、氣象等自然規(guī)律，才能取得良好的經(jīng)濟效果。因此，進度控制就是以周密、合理的進度計劃為指導，對工程施工進度進行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與控制。進度控制的主要文件有合同文件、進度計劃、現(xiàn)場的管理性文件（如現(xiàn)場指令）等。施工企業(yè)在投標階段就應擬訂確實可行的進度計劃，施工期間應嚴格按照合同文件和進度計劃進行施工，根據(jù)工程項目建設(shè)的特點，可把整個施工過程分為若干個施工階段，逐階段加以控制，從而保證總工期按期或提前實現(xiàn)。

2、水利工程施工質(zhì)量的管理

建設(shè)出高質(zhì)量的工程不僅能夠給社會帶來財富，而且向社會證明該建筑企業(yè)高超的技術(shù)和嚴格的管控制度，因此，每個工程都應該時刻將質(zhì)量放在首位。對于水利工程來講，相關(guān)負責人就應該將高質(zhì)量作為工程的宗旨和目標，認真審查工作的質(zhì)量，在工作中嚴格要求施工人員，從整體上保障工程的高質(zhì)量。如今，水利工程的工程量較大，而且需要管控的項目較多，這對于管理層就是一個很大的難題，如何有效地去管理好所建設(shè)的工程就需要管理者認真學習、研究。與此同時，在進行管理的時候還應該將責任落實到個人，以便在工程出現(xiàn)問題的時候，能夠找到相關(guān)負責人，從而避免遇到問題相互推脫責任的情況，通過責任分明，從而保證工程能夠有序開展。此外，對工程質(zhì)量進行嚴格把關(guān)，在一定程度上也減輕了人員調(diào)動等相關(guān)問題，制定出清晰明了的工作流程，工程開展過程中嚴格遵守相關(guān)管理制度，在工程驗收時嚴格執(zhí)行驗收制度，從而確保工程都能夠高質(zhì)量地完成

3、加強水利成本的管理

首先，企業(yè)秉承質(zhì)量第一的經(jīng)營理念，在保證工程高質(zhì)量的前提下，進行科學合理的預算規(guī)劃，同時為了確保所有工程的預算都能夠有章可循，就需要制定出相應的預算標準和預算制度，而且為了確保工程能夠在規(guī)定的期限內(nèi)保質(zhì)保量地完成，對工程的進度時間進行規(guī)劃也是很有必要的；其次，在對項目進行整體預算后，還需要對所需的物力、人力進行嚴格管理，以便這些基礎(chǔ)工作都能夠保證工程的正常開展，不會在工程施工過程中出現(xiàn)材料不足、人員不夠的情況，企業(yè)相關(guān)人員應該嚴格材料管理制度，使用有質(zhì)量保證的材料；再次，逐步建立起工程日志制度，將工程施工的每一天的工作信息都記錄其中，尤其是工程設(shè)施的使用狀況，這樣才能夠及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并解決問題，同時所記錄的工作日志也為今后工程的建設(shè)提供了重要的參考價值。

4、 水利建筑工程的安全管理

第一，在實施安全生產(chǎn)的同時，一切與生產(chǎn)有關(guān)的人都應對安全生產(chǎn)進行注重。安全管理需要全體人員共同參與。第二，對人和物的不安全行為及狀態(tài)進行控制。嚴格按照施工規(guī)范及安全標準進行施工，要求施工人員必須持證上崗作業(yè)，受到人、物及環(huán)境的影響都會造成安全事故發(fā)生，所以，應對人、物的不安全因素進行嚴格控制。最后，構(gòu)建完善的安全管理措施，在水利建筑施工現(xiàn)場管理中，占據(jù)最為重要位置的則是安全管理，嚴格按照各階段的施工特點來對各個階段相應的安全方法措施進行制定。

5、 加強監(jiān)理工作的力度

監(jiān)理工作的核心是預控，監(jiān)理不能成為擺設(shè)，水利工程的現(xiàn)場施工管理要樹立監(jiān)理人員的權(quán)威，加強現(xiàn)場監(jiān)理的工作力度。施工單位在施工中違反施工程序或質(zhì)量不合格，監(jiān)理有權(quán)責令其停工、返工，這是法律賦予監(jiān)理的權(quán)利。工程出了問題，監(jiān)理單位自然也是責任在所難免。監(jiān)理要充分行使業(yè)主授予的權(quán)利，在工程質(zhì)量上嚴格把關(guān)，從根本上杜絕質(zhì)量問題。監(jiān)理對施工前準備工作的檢查、圖紙的會審、以及施工組織設(shè)計的審核等工作都要求做到認真、及時、有效。還必須要吃透設(shè)計意圖、熟悉現(xiàn)場情況、從而制訂相應措施。作為業(yè)主，施工現(xiàn)場管理的重要一點就是發(fā)揮監(jiān)理的作用，為工程質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)服務。遇到不稱職的監(jiān)理，就要從工程質(zhì)量大局出發(fā)，及時進行監(jiān)理撤換并按合同處置。

6、加強施工人員技術(shù)水平

施工人員的技術(shù)水平高低直接影響到工程的綜合質(zhì)量，因此，加強施工人員技術(shù)水平，是確保工程整體質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。而目前施工人員技術(shù)水平參差不齊，嚴重影響水利工程施工質(zhì)量控制。如工程建設(shè)項目承包人員為實現(xiàn)利益的最大化，招聘的技術(shù)人員大部分來自于文化素質(zhì)較低的農(nóng)民施工隊，這些施工人員技術(shù)水平有限，操作方法也不規(guī)范，這些問題都嚴重影響了項目工程的綜合質(zhì)量。為確保水利工程施工質(zhì)量，要求施工人員必須具備過硬的專業(yè)理論水平和實際操作能力。

三、結(jié)語

綜上所述，水利工程是我國民生之本，水利工程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國家的利益和人民的人身安全，同時也決定了人們的生活質(zhì)量。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】甲方；工程造價；風險；管理

前言

工程造價管理是一項系統(tǒng)性的工作，對甲方來說，潛在風險隨時都有可能使工程造價產(chǎn)生變動?？茖W的工程造價管理應通過深入分析問題產(chǎn)生的動因，從根本上制定有針對性的舉措，才能推動工程造價管理成效上升到新的水平。

1 甲方工程造價科學管理的必要性

甲方在工程造價管理工作中時刻要面臨價格變動的風險，所以管理的科學與否和最終的造價結(jié)果有著緊密的關(guān)聯(lián)。倡導對工程造價的科學管理，就是要增強管理的主動性，防止應對價格變動風險的被動性。在工程建設(shè)的全過程中，風險是指各種不確定性因素，一旦風險發(fā)生，甲方則會遭受不同程度的損失。比如原材料價格風險尤其具有代表性，近年來我國原材料價格波動頻繁，在部分相對長期的工程中，甲方需要經(jīng)常根據(jù)市場變動做出價格變更決策。雖然風險具有不確定性，甲方不可能完全避免風險損失的發(fā)生，但甲方可以通過管理的改進，使風險發(fā)生的概率降低。事實上，很多價格變動因素都可以借助科學的管理使其得到控制，關(guān)鍵是甲方能否意識到當前管理中的問題。通常在工程造價管理工作中，甲方會存在一定的漏洞，有些漏洞因為管理慣性的作用，甚至不易被甲方發(fā)現(xiàn)。所謂管理慣性，就是指在行業(yè)內(nèi)部普遍使用的管理方法，由于方法模式比較固定，也會被從中尋找漏洞，造成加甲方承擔更多的資金支出，給工程造價帶來壓力。實施科學管理，就必須從根本上挖掘現(xiàn)存的管理漏洞，推行管理改革與創(chuàng)新，這是工程建設(shè)良性循環(huán)發(fā)展的需求所在。

2 甲方在工程造價管理中存在的主要問題

從以往的管理實踐中發(fā)現(xiàn)，管理流程、管理體制、管理人員方面存在的問題是甲方比較容易忽視的。

第一，管理流程的問題。一項工程一般劃分為決策、設(shè)計、招標、施工、竣工五個階段，每個階段有不同的管理側(cè)重。決策階段涉及對工程全局的管理規(guī)劃，如可行性論證；設(shè)計階段從微觀層面對工程建設(shè)的圖紙進行研究，確定技術(shù)參數(shù)；招標階段注重對承包商的篩選和考驗；施工階段要控制工程簽證，確保工程按計劃圖紙和預算推進；竣工階段要對整個工程核對考察。甲方在確定以上管理流程后，往往將精力集中于施工階段，比如擔心原材料價格上漲，施工工藝出現(xiàn)變動，施工人員供給不足，工期延誤等問題。雖然這些問題的出現(xiàn)會直接造成工程造價的增加，而實際上工程決策和設(shè)計階段對造價的影響占據(jù)了絕對比重，后續(xù)施工中的問題很大程度上可以在前期階段避免，這就是管理慣性的體現(xiàn)。另外有的管理者對于類似的工程項目，會在管理流程上有所“節(jié)省”，比如不再特別招標，而是沿用以往合作的承包商；或是簡單對原先的設(shè)計圖紙變更，代替重新設(shè)計。管理者認為風險發(fā)生的可能性很低，但在工程項目經(jīng)驗積累、合作關(guān)系積累的作用過程中，管理漏洞隨時可能發(fā)生。

第二，管理機制的問題。管理機制主要是指甲方在工程造價管理中所使用的監(jiān)督管理方法。目前甲方的監(jiān)督管理主要分為前期的內(nèi)部監(jiān)管和中后期的監(jiān)理監(jiān)管。在工程前期的決策和設(shè)計階段，甲方由內(nèi)部的專業(yè)團隊承擔相應的管理責任，而一旦進入施工和驗收階段，甲方則需要聘請專業(yè)的監(jiān)理負責監(jiān)督，以確保工程造價的控制和質(zhì)量合格。這種內(nèi)外結(jié)合的工程造價管理機制又是一種行業(yè)慣性的體現(xiàn)。比如在工程設(shè)計領(lǐng)域，技術(shù)、原材料、工藝等都是處于一種動態(tài)的發(fā)展之中，即設(shè)計過程的各個要素都有可能實現(xiàn)新的進步，從而直接節(jié)約工程造價，或是加快施工速度，間接降低工程造價。如果內(nèi)部團隊不能及時對行業(yè)發(fā)展動態(tài)跟蹤把握，很有可能造成新技術(shù)應用減緩，增加工程造價；再比如施工監(jiān)理雖然是必需的造價管理方式，但是監(jiān)理方的主體地位容易導致甲方面臨信息不對稱的風險，使管理陷入被動。

第三，管理人員的問題。由于人為因素造成的工程造價變動也時有發(fā)生，比如工作的責任心問題，設(shè)計的技術(shù)水平問題，招標的公正態(tài)度問題等等，都是影響造價的重要因素。人的主觀性占據(jù)了較大的影響力，員工出現(xiàn)工作惰性并不少見，比如簽證頻率居高不下時，員工可能不會為努力避免一次簽證而投入很大的精力，因為缺少問責機制，這同樣是一種管理慣性問題。當員工以積極主動的態(tài)度投入工作，其認真程度、創(chuàng)新意識、道德約束都將為工程造價管理做出貢獻。

3 甲方對工程造價實施科學管理的舉措

為進一步治理工程造價管理中的問題，甲方應重塑管理流程，引入同行參與評議的管理機制，并在人力資源管理的支持下，提升工程造價管理的嚴謹性。

第一，重塑科學的工程造價管理流程。甲方在任何工程建設(shè)中都應以項目進展階段為基礎(chǔ)，規(guī)劃流程的執(zhí)行，環(huán)環(huán)緊扣，不僅每個流程不能“縮水”，流程內(nèi)部還應具體劃分為若干進度節(jié)點，以達到管理深入、抑制風險的目的。甲方必須制定責任人機制，使工程造價管理的每個階段都有明確的責任人與其對應。同時，甲方還應在項目決策和設(shè)計階段強化對工程造價管理的重視，嚴肅可行性論證，緊跟行業(yè)動態(tài)，擴大資料搜集范圍，對比施工工藝，再得出最終的結(jié)論。

第二，建立科學的同行參與評議管理機制。甲方應選擇業(yè)內(nèi)具備專業(yè)資質(zhì)的單位對工程造價管理的全過程實行科學的評估，即同行參與評議的機制。它是獨立于監(jiān)理、確保工程造價精準的協(xié)同管理機制，參與方可以為甲方提供論證、設(shè)計、施工、驗收、結(jié)算等方面的有價值參考意見。同行參與評議在參與的程度上可以由甲方自行調(diào)控，如參與方所提的設(shè)計改進建議，工程施工和竣工后項目審核所提的問題等只是作為甲方對工程造價管理的參考，還是納入到是否具有決定權(quán)的軌道上來，都可由甲方視不同的工程項目而定，或是依據(jù)管理機制改革的進度而定。此外在管理體質(zhì)上甲方還應推行經(jīng)濟責任審計，避免工程建設(shè)中出現(xiàn)收受賄賂、隱蔽信息的不正之風。

第三，設(shè)計科學的人力資源管理方案。甲方首先應當改進員工培訓方案，要對參與工程造價管理各個階段的工作人員從招聘入職開始，就行實行系統(tǒng)嚴格的培訓，特別是在思想素質(zhì)方面加強塑造。同時，甲方還應運用激勵機制鼓勵員工發(fā)揮主觀能動性，探索降低工程造價的有效方法，以科學的績效評估確定工作業(yè)績，比如管理的責任心、公正態(tài)度，新項目設(shè)計中取得的技術(shù)進步，工藝改進后帶來的成本節(jié)約，都應納入績效評估的體系之中，從而引導員工由被動轉(zhuǎn)向主動，積極投身到工程造價管理的改革之中。

4 總結(jié)

甲方對工程造價的管理貫穿于工程的每個環(huán)節(jié)，由于工程本身建設(shè)規(guī)模、資金周轉(zhuǎn)、技術(shù)難度、參與人員等因素的綜合作用，管理難度可想而知。只有在科學管理的推動下，甲方才能避免不必要的決策失誤，確保工程造價相對的穩(wěn)定性，以創(chuàng)造最大化的管理效能。

參考文獻

[1]邱高松.基于審計視角的工程造價管理與控制[J].財會通訊，2010（19）.

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關(guān)鍵詞：工學結(jié)合 客戶關(guān)系管理 CRM 課程開發(fā)

根據(jù)教育部2006年16號文，應大力推行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，其中開發(fā)基于工學結(jié)合的課程體系是一個重要的任務。下面談談本人對基于工學結(jié)合的《客戶關(guān)系管理》課程開發(fā)的一些看法。

工學結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對此，我認為應該按照如下步驟來開發(fā)課程：

1 以企業(yè)需求為導向，積極進行市場調(diào)研

學校培養(yǎng)學生的最終目的是培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。高等職業(yè)院校所進行的職業(yè)教育的課程開發(fā)，一定要打破那些傳統(tǒng)學科系統(tǒng)化對我們的束縛，將學生學習的過程、員工工作的過程和學生在學習中的能力與個性發(fā)展聯(lián)系起來。

近年來，隨著我們國家市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭逐步加劇，人們也更加深刻地認識到，客戶資源在公司戰(zhàn)略上逐漸地成為企業(yè)生存的基礎(chǔ)，這就需要進行有效的客戶關(guān)系管理。企業(yè)需要員工確立以客戶為中心的營銷理念，并提高企業(yè)的營銷水平、服務水平，從而提升企業(yè)的整體競爭優(yōu)勢，這也是我們進行客戶關(guān)系管理教學的目的之所在。

2 根據(jù)企業(yè)需求，確定對學生的培養(yǎng)模式

我們認為，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才是教學的目的，而工學結(jié)合等是教育的手段。根據(jù)我們的教學條件和資源，對于《客戶關(guān)系管理》這門課程，我們采用項目教學法為主的教學方法，目的是培養(yǎng)學生的以客戶為中心的理念，并切實得到實施。

項目教學就是老師和學生通過共同實施一整個項目來進行教學的活動。為達到教學目的，根據(jù)我們專業(yè)的情況，我們引進了汽車商務與服務模擬實訓教學軟件，作為教學的配套工具。結(jié)合《客戶關(guān)系管理》課程，我們將整個課程劃分為七個項目，對每個項目都確定一些學習任務。圍繞客戶關(guān)系管理的理念，以仿真情景來促進教學，最終讓學生得到進入企業(yè)所必需的知識，完成教學任務。

3 根據(jù)培養(yǎng)模式的要求，進行課程開發(fā)

根據(jù)我們對企業(yè)的調(diào)查，確定了我們的教學目標。結(jié)合我們的教學資源，我們發(fā)揮團隊精神，根據(jù)工學結(jié)合的課程開發(fā)過程，確定從如下方向入手：

3.1 首先要提煉典型工作任務

典型工作任務是職業(yè)行動中的具體工作領(lǐng)域，也稱為職業(yè)行動領(lǐng)域。它是工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務。典型工作任務來源于企業(yè)實踐，是針對職業(yè)而言的。

《客戶關(guān)系管理》課程的典型工作任務需要通過整體化的職業(yè)與工作分析獲得，其過程分為兩步：①企業(yè)專家研討會，即通過研討會，由企業(yè)專家歸納出典型工作任務的大的框架。②分析并描述典型工作任務，由老師和企業(yè)專家組成工作小組，共同確定和描述典型工作任務的詳細內(nèi)容。

3.2 通過職業(yè)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化確認為學習領(lǐng)域

通過典型工作任務的提取，我們可以進一步確定崗位任務，但在不同的企業(yè)，相同崗位的任務內(nèi)容可能不同，不同崗位的任務內(nèi)容也可能相同，因此，崗位任務適合用于針對性強的崗位培訓，而不便直接用于學校教育。因此，我們還要進一步把崗位任務轉(zhuǎn)化為學習任務。

通過對《客戶關(guān)系管理》課程的分析，以及對課程的分析，我們確定了八個項目，并針對每個項目設(shè)計了一些學習任務，主要如下：項目一是客戶關(guān)系管理認知；項目二是客戶信息及客戶忠誠；項目三是CRM的客戶分類管理；項目四是CRM數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建與管理；項目五是CRM數(shù)據(jù)挖掘；項目六是CRM下的營銷策略；項目七是CRM的高效運用。通過對這些項目和學習任務的分析，我們初步確定了《客戶關(guān)系管理》課程的教學框架，為下一步具體確定教學方案打下基礎(chǔ)。

3.3 確定學習領(lǐng)域課程方案

我們教學的目的在于促進學習者職業(yè)能力的發(fā)展，核心在于把行動過程與學習過程相統(tǒng)一。因此，這就要求我們調(diào)動學生，通過行為的引導使學生在活動中提高學習興趣、培養(yǎng)團隊精神、形成關(guān)鍵能力。具體教學中，我們可以采用如下步驟：①確定項目題目；②規(guī)劃目標；③準備；④實施；⑤項目的結(jié)果匯報、演示；⑥項目評估。

通過以上教學措施，《客戶關(guān)系管理》課程的教學效果明顯好轉(zhuǎn)。同時也大大轉(zhuǎn)變了老師的教育理念，激發(fā)了老師的學習興趣，拓展了老師的知識面；另一方面，學生自主學習的積極性也大大提高，相互合作意識得到增強，解決實際問題的能力得以提升?；诠W結(jié)合的理念，在《客戶關(guān)系管理》課程開發(fā)可以提高教學效果，全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，使其更能適應社會的需要。

參考文獻：

[1]陳春琴，曾路.我國商業(yè)銀行客戶關(guān)系管理研究[J].沈陽大學學報，2008，(1).

[2]徐涵.項目教學的理論、基本特征及對老師的要求[J].職教論壇，2007，(3).

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關(guān)鍵詞：工程測量；教學改革；理念與思路

Abstract: along with the vigorous development of higher vocational education, the country about the overall requirements of key colleges, train the quality as the basis, the ability as the standard, and the employment training high quality skilled talents has become a social consensus. The road &bridge engineering survey technology "course as a civil engineering an important bridge professional course, how can make our teaching adapt to the need of the enterprise, we need to reform, the idea and thinking how?

Keywords: engineering measurement; Education reform; Ideas and methods

中圖分類號： TB22文獻標識碼：A文章編號：

一、路橋工程測量課程教學改革的背景

1.市場經(jīng)濟的發(fā)展及基礎(chǔ)建設(shè)力度加大，形成測量員崗位需求增多

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，為改變民生和改善人民群眾的生活條件，國家對于基礎(chǔ)建設(shè)投入的逐漸加大，其中兩個重要的設(shè)施就是住房建設(shè)和公路建設(shè)，隨著國家的第十二五規(guī)劃的“高速鐵路網(wǎng)”建設(shè)的啟動，國家對于公路建設(shè)投入的逐年加大，路橋工程項目愈來愈多，施工技術(shù)人員需求量愈來愈大，其中對于測量員崗位的需求就更加迫切。

2.課程設(shè)置與企業(yè)人才需求標準不相適應為課程改革的進行提供必要因素

原有課程設(shè)置的崗位針對性不強，所學與所用脫節(jié)；教學模式不科學，理論與實踐結(jié)合不緊密，技能的培訓不具有企業(yè)實際工作的針對性；教學內(nèi)容與測量員崗位人才的能力素質(zhì)要求不符，導致了學生的到實際工作崗位后應用能力低難以適應職業(yè)崗位需要，課堂教學缺乏真實的工作任務為依托，學生課堂參與性差，現(xiàn)行測量教材與學生基礎(chǔ)、就業(yè)崗位的匹配度較低，這些問題都影響了培養(yǎng)測量員人才的質(zhì)量，因此推行課程改革迫在眉睫。

3.課程教學的實踐過程為課程改革提供了寶貴的經(jīng)驗

國內(nèi)許多院校從國家示范性院校建設(shè)開始就開始大規(guī)模的課程教學的改革，其實踐過程為我們繼后從事改革提供了前車之鑒。試著理論課講授后完成理論作業(yè)工單，實踐課開始實施任務驅(qū)動教學，并把工地的圖紙、坐標數(shù)據(jù)資料拿進課堂，在校內(nèi)開始模擬施工放線，改革的效果是學生感覺到學到的知識和工地真正的路橋?qū)嵨锔咏咏?，通過幾年年的教學實踐，為課程改革提供了寶貴經(jīng)驗。

4.從企業(yè)來、去企業(yè)實踐鍛煉及外出培訓學習提高了教育教學的理念和水平

在路橋施工企業(yè)工作多年，積累了很多施工的經(jīng)驗，與課程的實踐聯(lián)系體會頗深，更通過到企業(yè)實踐鍛煉，具體實施并調(diào)研測量工作得到目前先進的測量實施是如何進行的，在學院總體安排下，到湖南交職院參加中德高職道橋?qū)I(yè)師資培訓班學習課程改革經(jīng)驗，又被派到泰國易三倉大學參加課改培訓，使我的頭腦得到清洗，教育教學的理念和水平得到提升，增強了我進行課程改革的信心，同時也給予動力和力量，對于適應現(xiàn)在路橋市場的需要測量員應該達到的知識、能力和素質(zhì)要求，給我們開設(shè)的《路橋工程測量技術(shù)》課程應該如何去講、去做才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的測量人才，提出了更高的要求。

二、路橋工程測量課程教學改革的目標

完成《路橋工程測量技術(shù)》課程基于工作過程導向的課程開發(fā)研究，實現(xiàn)學生在教師的引導下，明確測量工作的目的和實施中的關(guān)鍵要素，能夠借助設(shè)計文件及資料找到完成工作所需的工具、材料、方法，在完成工地實際工作任務的過程中通過自己掌握的測量知識解決施工放樣存在的問題和困難，掌握在實踐中對于施工放樣的影響因素及如何減弱或消除誤差的方法，并對測設(shè)的結(jié)果能夠加以檢核，以確認其正確性，最終達到培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高的路橋測量技術(shù)人才的目的。

三、路橋工程測量課程教學改革的思路

1.以教師教育教學理念提升為先導的理念

教師是課程改革的主導者和執(zhí)行者，教師的職教思想和教學理念是否先進直接關(guān)系到課改的成敗，因此，課程改革首先應使教師深刻認識到教育改革與發(fā)展的重大意義，與此同時加強教師的學習。傳統(tǒng)的灌輸式教學方法不能激發(fā)學生的主動性和積極性，在工程測量教學過程中，通過自己在工程實際中遇到的問題，從引導的角度講授知識，讓學生積極參與到課堂教學中。在講授中要留出適宜的空間，讓學生獨立思考，教師可以適當?shù)囊龑В部梢宰寣W生有較大的發(fā)揮，比如在自由導線控制測量教學中就應該增加學生選點的隨意性，其答案不是唯一的線路，但是過程是相同的，方法是一致的。

2.以培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力、以就業(yè)為導向的理念

課程設(shè)計的理念與思路是按照學生職業(yè)能力成長的過程進行培養(yǎng)：選擇一個真實的路橋工程測量實例為主線進行模擬教學。以行動任務為導向，著重突出項目教學，以任務驅(qū)動為手段，注重理論聯(lián)系實際，在教學中以培養(yǎng)學生的測量方法運用能力為重點，以使學生全面掌握儀器的操作使用為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生現(xiàn)場的分析解決問題的能力為終極目標，在校內(nèi)教學過程中盡量實現(xiàn)實訓環(huán)境與實際工作的全面結(jié)合，使學生在真實的工作過程中得到鍛煉，為學生在生產(chǎn)實習及頂崗實習階段打下良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)達到學生畢業(yè)時就能直接頂崗工作。

3.以工作任務為載體，實施任務驅(qū)動教學的思路

教學內(nèi)容圍繞測量員崗位綜合職業(yè)能力，體現(xiàn)測量員崗位工作過程的完整性，實現(xiàn)課程和教學內(nèi)容安排重新排序，以工作任務為載體劃分教學單元，教學過程以完成特定工作任務為目標，實現(xiàn)知識與技能、工作任務的良好對接，以模擬的工作任務使學生真正能夠體會到實際工作過程，使通過課程改革后培育的測量人才符合企業(yè)的人才規(guī)格，符合社會競爭的需要，使其在市場競爭中獲得優(yōu)勢，達到培養(yǎng)人才的目的。

5.以過程考核為主、多元化考核的評價理念

對于課程的考核也逐漸接近職業(yè)化，考核以過程考核為主。按照確定的學習情境，根據(jù)培養(yǎng)學生知識目標、能力目標和素質(zhì)目標，從知識、技能、工作報告、態(tài)度4方面考核，最終實現(xiàn)能夠綜合、客觀的體現(xiàn)學生綜合職業(yè)能力的考核分數(shù)。

四、結(jié)語

路橋工程測量課程作為道橋?qū)I(yè)的一門重要專業(yè)核心課程，教學改革刻不容緩，如何才能改得適當、改得符合社會及企業(yè)要求，本文從有關(guān)工程測量的社會背景及教學背景中存在的一些良莠進行了分析，從而確定了工程測量教學改革的理念與思路，可供兄弟院校同仁參考、指教。

參考文獻：

篇10

【關(guān)鍵詞】工業(yè)；企業(yè)；管理；課程分析

《工業(yè)企業(yè)管理》是一門實踐性和應用性很強的學科，是中職學生必修課，聯(lián)系多門專業(yè)課知識銜接，中職學生就業(yè)方向，大部分都在各類企業(yè)。如何讓中職學生全面系統(tǒng)了解、掌握企業(yè)和企業(yè)管理知識，有助于學生更好、更有效從事企業(yè)生產(chǎn)和管理。國家“十二五”規(guī)劃綱要提出“企業(yè)必須適應走新興工業(yè)化的道路和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求”建立完善的企業(yè)制度，現(xiàn)代企業(yè)的科學管理，對企業(yè)的經(jīng)營管理、實踐起著重要指導作用。下面就從《工業(yè)企業(yè)管理》課程教學分析進行探討，與同仁共勉，闡述如下：

一、教材設(shè)計分析，突出企業(yè)特征

1、教材基本分析。

《工業(yè)企業(yè)管理》課程教材，是中國勞動社會保障部出版社出版2008年再版印刷，是全國中等職業(yè)技術(shù)學校通用教材，教材使用方便靈活，充分考慮中等職業(yè)學校學生的特點，密切聯(lián)系我國工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際，反映我國現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理基本現(xiàn)狀。為增加教材的適應性，力求強調(diào)企業(yè)的科學管理，教材內(nèi)容比較系統(tǒng)，教材之間分工協(xié)調(diào)比較好，能夠準確把培養(yǎng)目標基本知識要求，注重同生產(chǎn)實際相結(jié)合，知識結(jié)構(gòu)清晰，觀點闡述簡練。

2、整合教材內(nèi)容。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)企業(yè)深化改革，企業(yè)現(xiàn)代管理注入新的內(nèi)涵、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。反映了工業(yè)企業(yè)科學技術(shù)最新成果，現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理經(jīng)營理念、模式、創(chuàng)新都發(fā)生了根本性的變化，可以說是日新月異。所以精心設(shè)計整合教材內(nèi)容，進行二度創(chuàng)作，補充新知識，突出教材的應用性、職業(yè)性，突出企業(yè)特征，系統(tǒng)、完整、概括教材的內(nèi)容，教材作為課程的載體，要不斷更新充實工業(yè)企業(yè)管理的新知識、新技術(shù)。

二、教學模式分析，突出專業(yè)特點

1、培養(yǎng)目標分析：

（1）課程目標分析：培養(yǎng)學生了解企業(yè)的概念特征、類型，現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)管理作用與體系、生產(chǎn)管理體系與要求、生產(chǎn)作業(yè)控制、作業(yè)方法研究、生產(chǎn)班組、質(zhì)量、成本、設(shè)備、工藝、技術(shù)等方面管理知識，全面了解企業(yè)管理主要活動信息系統(tǒng)。

（2）能力目標分析：著力培養(yǎng)學生掌握生產(chǎn)管理領(lǐng)域的基本分析技能，有效地運用所學知識解決生產(chǎn)實際問題的能力，培養(yǎng)學生科學思維、創(chuàng)造性思維、準確認識潛在問題、創(chuàng)造性解決問題能力。

（3）職業(yè)目標分析：針對中職學生專業(yè)的特點，為企業(yè)培養(yǎng)高技能操作者和企業(yè)優(yōu)秀的管理者，具備積極參與現(xiàn)代企業(yè)所需要基本知識，良好職業(yè)素質(zhì)，具備崗位和管理方面的技能，成為企業(yè)合格的“職業(yè)人”。

2、存在問題分析：

（1）學生分析：中職學生自身的特點，文化素質(zhì)普遍比較薄弱，整體素質(zhì)偏低，學習主動性差，缺乏明確的學習目標，紀律松弛，沉迷網(wǎng)絡(luò)，學生對企業(yè)和企業(yè)管理知識了解堪少，缺少企業(yè)相應的基本知識和技能。

（2）教學分析：傳統(tǒng)的教學方法，理論知識占的比例較大，實踐的內(nèi)容較少，造成學生的實踐能力差，很難適應現(xiàn)代企業(yè)的需求，理論和實踐脫節(jié)，學生對理論知識學習感到枯燥乏味，知識模糊，教學效果差。

3、案例教學分析：

采用案例教學法教學，學生比較歡迎，教學效果比較好，是實現(xiàn)教學目標和教學要求的一種教學方法。

（1）教學手段 ：案例教學法是《工業(yè)企業(yè)管理》課程常用教學方法，通常以案例分析為主，制作和設(shè)計案例。結(jié)合課程特點，案例教學主動適應教學及教學管理的信息要求，注重互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)教學的應用。通過圖像、音頻、視頻進行信息加工處理，充分利用多媒體、數(shù)字化教學等手段。案例教學結(jié)合工業(yè)企業(yè)實踐范例，特別是國內(nèi)外知名企業(yè)管理案例，案例的選擇，要針對適應教材的概念，內(nèi)容觀點來進行篩選，案例教學要具有指導性、多樣性、實踐性。

（2）教學方法：案例教學列入課程前，反復認真醞釀，做好課程設(shè)置，閱讀本章的開篇案例，案例直接將學生引向討論主要問題，在問題的引領(lǐng)下，層層展開，從企業(yè)管理不同的側(cè)面，反思工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)管理問題。通過案例分析，引導學生以自己角度，分析同一案例，力圖把學生置于實際參與者和管理者的位置，以實際情境出發(fā)，運用學到的知識和技能，解析案例的實質(zhì)。

（3）教學過程：案例教學要做好充分準備，編寫提綱、章結(jié)提要、課程導言、關(guān)鍵術(shù)語、說明案例分析步驟、提出思考題和應用題，案例旨在激起課堂討論并闡明該章節(jié)所討論的議題，整合章節(jié)的關(guān)鍵主題和概念。案例要具體、主題要突出、內(nèi)容要充實、設(shè)計案例教學的情景效果，充分調(diào)動學生興趣，分成小組，以辯論的方式，鼓勵學生陳述自己的觀點，要求學生歸納整理，逐條加以分析，說明自己的論點、論證，具體措施的依據(jù)，及時反饋教學內(nèi)容涉及的概念、原理、知識點、考核學生掌握知識的程度，以及綜合分析和運用的能力。

三、教學評價分析，突出實踐特色

1、教學評價分析：

教育部[教職成（2010）4號]，2010修訂的中職專業(yè)課程的目錄，強調(diào)五個對接，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。根據(jù)中職專業(yè)課程要求，教學評價效果應從以下幾個方面檢測：（1）教學是否符合職業(yè)能力培養(yǎng)需求；（2）預期培養(yǎng)目標與教學要求，教學設(shè)計安排是否合理；（3）教師實踐動手能力和指導方法是否到位；（4）企業(yè)生產(chǎn)實踐效果是否明顯；（5）學生崗位技能和職業(yè)能力是否提高，課程教學效果評價是實施教學的重要環(huán)節(jié)，建立課程達標教學準則，及時反饋、反思教學過程的問題，分析教學信息評議報表，不斷修改教學評價內(nèi)容與標準，為提高教學質(zhì)量找到改進依據(jù)和方法。

2、教學實踐分析：

中職學校培養(yǎng)學生模式改革重點是教學過程實踐性、應用性、職業(yè)性，教學應遵循“以學生為本，實用為主，突出實踐特色”教學方法，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，深入企業(yè)生產(chǎn)一線，強化學生到不同類型的企業(yè)實踐實習。比如，國有大型工業(yè)企業(yè)、股份制企業(yè)、私營企業(yè)、外商投資企業(yè)，結(jié)合企業(yè)類型和產(chǎn)品生產(chǎn)特點，圍繞著研究學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識、企業(yè)制度概念特征為主要內(nèi)容，尋找實踐課題，充分做好就業(yè)前各項準備工作，實現(xiàn)學生與企業(yè)對接的軟著陸。

綜上所述，工業(yè)企業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，是國家經(jīng)濟命脈。通過《工業(yè)企業(yè)管理》課程全面系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，提高學生的崗位技能操作水平和生產(chǎn)管理技能，教學實踐證明，職業(yè)教育教師時刻反思自己，與社會進步的差距，要對傳統(tǒng)觀點和教學方法，重新審視，從傳授知識的角度，向職業(yè)教育過程中，指導者、組織者、參與者轉(zhuǎn)變。

參考文獻