導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會實踐宣傳方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會實踐；項目化運(yùn)作

1 大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作的意義

大學(xué)生社會實踐實行項目化運(yùn)作，可以對現(xiàn)有高校社會實踐資源進(jìn)行有效整合，實行系統(tǒng)管理，可以有效解決現(xiàn)有大學(xué)生社會實踐活動中存在的一些問題，是大學(xué)生開展社會實踐活動的一種新模式，實施社會實踐的項目化運(yùn)作有著十分重要的意義。

首先，以項目的形式開展社會實踐活動，能將學(xué)校現(xiàn)有的項目資源、優(yōu)秀師資、活動經(jīng)費和設(shè)備統(tǒng)一集中到實踐活動中來，使學(xué)校在服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，它是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效途徑。一方面，與企業(yè)合作項目，以市場為杠桿、協(xié)調(diào)推進(jìn)活動的方式，通過洽談、簽訂合同等形式確定活動項目和利益分配，這種方式既達(dá)到雙向受益、互利互惠的目的，又推動社會實踐和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，提高社會實踐的效益，凸顯社會實踐服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色。其次，通過項目的形式將高校社會實踐活動優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，容易提升社會實踐活動整體質(zhì)量，容易出亮點和實效，方便學(xué)校對外宣傳，能積累和培養(yǎng)穩(wěn)定的社會聲譽(yù)；第三，項目化的社會實踐活動往往是以團(tuán)隊的形式出現(xiàn)的，這使得學(xué)生在活動中不僅能提升自身的專業(yè)實踐技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和人際交往能力；第四，社會實踐項目化意味著其必然有項目目標(biāo)，有經(jīng)費使用的管理辦法，這為活動結(jié)束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學(xué)院面向各系團(tuán)學(xué)組織和廣大學(xué)生提出社會實踐項目規(guī)劃，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃作品競賽，學(xué)校與各社會實踐團(tuán)隊簽訂社會實踐目責(zé)任書，這種方式既能使經(jīng)費、實踐基地等有限資源發(fā)揮最大效益，又能宏觀調(diào)控與有效引導(dǎo)社會實踐團(tuán)隊項目的開展。

2 大學(xué)生社會實踐項目化的運(yùn)行模式

社會實踐基地建設(shè)是高職大學(xué)生社會實踐工作的基礎(chǔ)工程，是大學(xué)生走向社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的橋梁，是大學(xué)生社會實踐活動深化的保證。我校結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合的示范性建設(shè)要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學(xué)生提供了鍛煉的場所，也為他們提供了就業(yè)的機(jī)會，很多學(xué)生在基地實踐時被用人單位看中，畢業(yè)后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動作用，學(xué)生在參加社會實踐的同時，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術(shù)難題。社會實踐活動與振興地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，根據(jù)社會需求和企業(yè)的意愿，因地制宜與社會實踐基地保持長期的合作關(guān)系，體現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高職特色。隨著我校的社會實踐基地不斷地增加，我校大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作也就有了一定的基礎(chǔ)。筆者以為結(jié)合社會實踐基地，推行大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作，是校企合作雙贏的好模式。大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作可由“醞釀項目選題，靈活組織團(tuán)隊，指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)，自主設(shè)計方案，前期技術(shù)培訓(xùn)，實施實踐活動，撰寫實踐報告，考核評價宣傳”八個環(huán)節(jié)組成。

2.1 醞釀項目選題

選題的制定是項目化運(yùn)作的保證，也是每年社會實踐活動的特色和亮點所在。學(xué)校每年會根據(jù)當(dāng)年的熱點問題以及學(xué)校黨政的工作重心，提出當(dāng)年的社會實踐主題，針對大的主題，各二級學(xué)院再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項目選題，這主要是一些社會考察調(diào)研類的活動，對于一些專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的選題，一是可以由學(xué)院根據(jù)自身的專業(yè)特色自行確定，二是可以由專業(yè)教師根據(jù)所進(jìn)行的科研項目確定有關(guān)選題，三是可以由當(dāng)年備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)術(shù)科技競賽的學(xué)生，根據(jù)自己備戰(zhàn)的實際進(jìn)度，確定相關(guān)選題。

2.2 靈活組織團(tuán)隊

團(tuán)隊的組織是社會實踐項目成功開展的保證，成員的專業(yè)素養(yǎng)、知識技能的掌握、是否有責(zé)任心等都是需要考慮的部分。作為二級學(xué)院社會實踐活動的組織者，還要考慮到：1.團(tuán)隊中是否有原籍在實踐活動所在地的學(xué)生，對當(dāng)?shù)厍闆r的了解有利于實踐活動的順利開展；2.一定的男女搭配比例，男女學(xué)生的性格特點不同，往往會產(chǎn)生一些互補(bǔ)效應(yīng)；3.參與學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成，這對一些需要多專業(yè)和多學(xué)科背景學(xué)生聯(lián)合開展的項目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團(tuán)隊成員中必須有低年級的學(xué)生，這能為以后社會實踐活動的長期開展培養(yǎng)更多的骨干力量。

2.3 指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)

確定所開展的社會實踐項目后，組織學(xué)生在技術(shù)指導(dǎo)教師 、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速熟悉參加實踐活動的有關(guān)知識，確保在面對自主設(shè)計方案和其他環(huán)節(jié)時，能夠做到有主題、有創(chuàng)新、有步驟和有考慮。技術(shù)指導(dǎo)教師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識和實用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)閱讀，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的指導(dǎo)閱讀。

2.4 自主設(shè)計方案

方案是社會實踐活動的行動指南，也是后期考核的依據(jù)之一，合理、科學(xué)的方案能指導(dǎo)項目團(tuán)隊順利取得預(yù)期成果。實際上，有許多社會實踐團(tuán)隊不重視方案的制定，大致確定了活動主題和團(tuán)隊成員后就倉促開展，活動隨意性較大，能開展到什么地步就什么地步，無總體目標(biāo)，團(tuán)隊成在活動進(jìn)行過程中無壓力也無動力，很難取得較好的實踐成果。造成這一原因一是因為學(xué)生的課業(yè)壓力較大，課余時間不多，無法在短時間內(nèi)迅速落實實踐活動的具體細(xì)節(jié)；二是因為學(xué)生的社會經(jīng)驗有限，對很多問題認(rèn)識不足，方案設(shè)計過程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設(shè)計過程中，學(xué)院的輔導(dǎo)員和專業(yè)老師應(yīng)適當(dāng)介入，幫助對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，同時，方案的設(shè)計也應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)，要多把一些細(xì)節(jié)的東西考慮進(jìn)去，特別是項目預(yù)期成果的部分要反復(fù)斟酌。目標(biāo)定高了容易打擊團(tuán)隊成員的積極性，目標(biāo)定低了不容易出成果。

因此各學(xué)院在校團(tuán)委醞釀的社會實踐項目選題內(nèi)，根據(jù)各院條件，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計暑期社會實踐方案，對參加社會實踐的目的意義、內(nèi)容方法、計劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。學(xué)校和學(xué)院重點資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目。

2.5 前期技術(shù)培訓(xùn)

很多團(tuán)隊成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計劃變?yōu)楝F(xiàn)實了，往往忽略了前期的準(zhǔn)備工作，而前期的培訓(xùn)演練恰恰是決定一個社會實踐項目成功與否的關(guān)鍵。進(jìn)行科技服務(wù)的團(tuán)隊是不是對服務(wù)對象的情況充分了解，各種儀器是否都會用，成員所具備的相關(guān)知識是否夠用；進(jìn)行社會調(diào)研的是否已對開展活動的當(dāng)?shù)厍闆r了解，調(diào)研準(zhǔn)備用何種方式，問卷是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，這些問題都應(yīng)在前期加以充分準(zhǔn)備。由學(xué)院安排實踐經(jīng)驗豐富的實驗教學(xué)中心的教師對學(xué)生隊員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)測試技能、調(diào)查研究方法、開展實踐活動的技巧等。培訓(xùn)方式有公開授課和專門輔導(dǎo)兩種。專門輔導(dǎo)是只針對專業(yè)測試技能培訓(xùn)，如現(xiàn)場監(jiān)測和現(xiàn)場采樣技術(shù)等。組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行的專門輔導(dǎo)，在進(jìn)行實用技術(shù)強(qiáng)化培訓(xùn)的同時，并做好現(xiàn)場監(jiān)測儀器的校驗和準(zhǔn)備工作。時間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天，現(xiàn)場活動開展之前。

2.6 實施實踐活動

組織大學(xué)生深入社會 、深入基層 、深入實際開展實踐活動 。要注重組織實施能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，確保社會實踐項目在教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按研究方案及技術(shù)路線開展 。注重學(xué)生對過程的參與重要性認(rèn)識，對需要現(xiàn)場監(jiān)測的要素，一定要規(guī)范使用便攜的儀器設(shè)備，實施實踐活動最主要的是對活動過程進(jìn)行有效監(jiān)控，建立一定的反饋和應(yīng)急機(jī)制，可以采用的方式有：1.例會制度。成員每天活動結(jié)束以后對當(dāng)天的活動進(jìn)行一個總結(jié)，看一看有哪些地方是需要改進(jìn)的，工作當(dāng)中還遇到哪些困難；2.服務(wù)對象的反饋。在實踐過程中注重收集服務(wù)對象的反饋是改進(jìn)實踐活動的有效手段，可以采取讓服務(wù)對象填寫反饋表的方式，也可以在服務(wù)過程中詢問對方的感受，還可以在服務(wù)結(jié)束后通過電話或電子郵件等形式進(jìn)行回訪；3.編寫簡報。編寫簡報在這里并非只是做簡單的對外宣傳，還主要是向?qū)W院和學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)做階段性的工作總結(jié)，以取得上級的支持和有效指導(dǎo)，同時，編寫簡報也是對一個階段實踐活動的總結(jié)。實施實踐活動最主要的是要將每一個團(tuán)隊成員的積極性都發(fā)揮出來，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神，遇到困難能群策群力，集體解決。

2.7 撰寫實踐報告

當(dāng)調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)被提供后，應(yīng)對其進(jìn)行整理和處理 。對數(shù)據(jù)中的異常值必須慎重對待，不應(yīng)摻雜任何個人和主觀因素。在對調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上作出正確的結(jié)論，最后寫出完整的實踐報告。鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究 、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點與見解 。實踐報告的撰寫時對整個實踐活動的總結(jié)，也是成果內(nèi)容的體現(xiàn)，項目化的實踐團(tuán)隊，首先應(yīng)由團(tuán)隊共同完成一份高質(zhì)量的團(tuán)隊實踐報告，這份報告應(yīng)是團(tuán)隊每個成員實踐成果的匯集，也是整個團(tuán)隊總體實踐成果的整合升華。除此以外，應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點與見解，獨立撰寫個人的實踐報告。

2.8 考核評價宣傳

由學(xué)生自我評價 、指導(dǎo)老師評價 、學(xué)校評價和社會新聞媒體評價組成 。首先由學(xué)生對自己參加社會實踐活動的思想認(rèn)識 、計劃實施 、工作態(tài)度 、活動成效 、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價；再由指導(dǎo)老師對學(xué)生的自評進(jìn)行審查后，結(jié)合指導(dǎo)過程和學(xué)生的心得體會進(jìn)行評價；最后由學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評價和完成論文（調(diào)查報告）的質(zhì)量評定成績 。此外，加強(qiáng)宣傳報道，在第一時間將社會實踐項目的活動情況通過多種渠道傳遞給學(xué)院 、學(xué)校及當(dāng)?shù)氐母餍侣劽襟w，為宣傳報道提供內(nèi)容豐富的活動信息。同時也可獲得社會新聞媒體對實踐活動的評價。實驗教學(xué)中心是開展大學(xué)生社會實踐活動的最重要資源之一，能提供組織、指導(dǎo)和保障等方面的條件 。包括聘請中心的實驗教師直接參與大學(xué)生社會實踐活動項目的組織和技術(shù)指導(dǎo)；提供開展社會實踐活動所需的現(xiàn)場測定的便攜儀器、設(shè)備；集中培訓(xùn)實踐活動中的采樣和實驗數(shù)據(jù)監(jiān)測技術(shù)；以及開放實驗教學(xué)中心相關(guān)的功能實驗室供社會實踐活動使用等。社會實踐結(jié)束以后，對項目完成情況應(yīng)進(jìn)行一定的考核。筆者認(rèn)為，雖然在項目申報時每個項目都有預(yù)期成果和目標(biāo)，但考核時最應(yīng)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的實際收獲。很多高校在社會實踐的考核中將新聞媒體報道的數(shù)量、簡報編寫的刊數(shù)、服務(wù)對象的人數(shù)等放在首位，而學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)和收獲則放在次要的位置，這容易助長學(xué)生在社會實踐過程中重形式、走過場的習(xí)氣。有些項目團(tuán)隊把時間、經(jīng)費和精力都放在邀請媒體、布置場地、編寫對外宣傳稿件上，活動的啟動儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來了好幾家，但后續(xù)的活動草草收場，違背了開展社會實踐活動的初衷。

大學(xué)生社會實踐活動項目考核的主體應(yīng)是大學(xué)生，專家教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核注重的是實踐活動項目開展的效果以及實際意義，學(xué)生之間考核注重的是在開展社會實踐過程中的實際收獲，從社會實踐活動教育效果的角度來看，學(xué)生之間的考核顯然更有意義。作為二級學(xué)院社會實踐活動的組織者，考核應(yīng)與成果交流及對外宣傳并舉，可以采用現(xiàn)場答辯會和成果報告會的形式，也可以通過舉辦社會實踐成果展的形式讓學(xué)生先期了解社會實踐的成果再參與實踐考核。這樣一方面保證了社會實踐考核的公正公平公開，另一方面也保證了學(xué)生參與實踐的積極性，為后續(xù)的社會實踐項目化運(yùn)作打下堅實的群眾基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生社會實踐項目化的要求和啟示

3.2 必須科學(xué)合理化組建團(tuán)隊

項目化運(yùn)作社會實踐，首要的是實踐團(tuán)隊的組建。學(xué)校提出了“合理組隊，科學(xué)建團(tuán)”的指導(dǎo)思想。合理組隊，就是要充分考慮到實踐項目和內(nèi)容的需要，突出學(xué)生主體團(tuán)隊構(gòu)成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學(xué)兼優(yōu)的跨學(xué)科和專業(yè)的大學(xué)生構(gòu)成實踐隊伍，保證了學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善和層次的平衡；科學(xué)建團(tuán)，就是要充分發(fā)揮教師在實踐過程中的作用，由專業(yè)教師作為項目指導(dǎo)者，對項目的實施過程進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，幫助解決技術(shù)難題，由輔導(dǎo)員作為項目管理者，對項目進(jìn)行有效的管理，確保項目的實施和順利完成 。

3.2 必須把實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合

社會實踐是學(xué)生實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生理論知識與社會實踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)能力。因此，在開展社會實踐項目化過程中，必須注重項目的選擇 、內(nèi)容的設(shè)立，使實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)進(jìn)一步結(jié)合，既考慮到項目的需求，又考慮到學(xué)生的實際，使實踐活動成為學(xué)生參與積極性的內(nèi)在推動力，成為學(xué)生施展專業(yè)知識的有效平臺，成為服務(wù)社會需求的重要載體，確保實踐活動本身的生命力之所在。

3.3 必須建立完善保障機(jī)制

各種保障機(jī)制是確保社會實踐項目開展并完成的重要條件。學(xué)校高度重視大學(xué)生社會實踐活動，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)；把大學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，并以制度的形式對社會實踐的指導(dǎo)思想、方針原則、學(xué)分要求、獎勵辦法等進(jìn)行了明確的規(guī)定；設(shè)立了專項經(jīng)費，并鼓勵通過吸收社會贊助和實踐活動創(chuàng)收等途徑確保了大學(xué)生社會實踐活動所需的資金；從地方建設(shè)和發(fā)展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的實際需要出發(fā)，建立了一批長期穩(wěn)定的實踐基地，提供了實踐平臺，保證了學(xué)生社會實踐活動的經(jīng)常性開展；制定了安全預(yù)案，編印了安全指南，為學(xué)生購買保險，確保了學(xué)生安全和實踐活動的順利開展。

3.4 必須加強(qiáng)成果的宣傳 、總結(jié)和推廣社會實踐項目化運(yùn)作不僅要做好立項和實施工作，更要重視社會實踐活動成果的總結(jié)宣傳和實踐成果的推廣應(yīng)用。通過總結(jié)，可以積累經(jīng)驗，總結(jié)出科學(xué)可行的方法，制定科學(xué)合理的政策措施，為經(jīng)常性的實踐打好基礎(chǔ)，更好地指導(dǎo)后續(xù)實踐；通過宣傳，可以互通信息，互相交流，促進(jìn)高校內(nèi)外相互學(xué)習(xí)借鑒，也能通過宣傳得到社會的認(rèn)可和支持；通過對實踐成果推廣和應(yīng)用，可以全面了解和掌握在項目化模式下的社會實踐活動現(xiàn)狀，培育和運(yùn)用不同特色和典型，不斷探索社會實踐工作新方法、新手段，不斷完善、創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐活動的體制、內(nèi)容和方式，使社會實踐活動成為鍛煉同學(xué)、服務(wù)社會的重要載體。

參考文獻(xiàn)

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篇2

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。

3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動方案；

d小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

為進(jìn)一步貫徹落實，充分發(fā)揮“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在我?！坝斯ぷ鳌敝械淖饔?，特制定暑假“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”活動方案。

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。

3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動方案；

d小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容：

1、社會參觀活動。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

3、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究

10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

7月4日

下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

7月5日——7月9日

學(xué)生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

篇3

策劃申報,Word方案脫穎而出

第一步是社會實踐內(nèi)容的申報環(huán)節(jié),最普遍的形式就是用Word提交方案。一般來說,學(xué)校會給出方案的結(jié)構(gòu)和基本要求。如何讓自己的方案在眾多項目中脫穎而出呢?在 Word 2010里面,有很多新增的超美藝術(shù)哦!選中需要突出的文字,單擊功能區(qū)的“開始”選項卡,在“字體”組中單擊“文字效果”(見圖1),選擇一個好看的樣式吧!

這個活動方案特別設(shè)置了一個表格,把內(nèi)容安排按日期詳細(xì)列了出來(見圖2),非常清晰,還設(shè)置了單元格顏色相間的底紋。方法很簡單,選中需要加底色的行,在出現(xiàn)的浮動窗口上的“底紋”里選擇“藍(lán)色”等顏色即可。對于整個表格,還有個更簡單的方法:進(jìn)入“表格工具設(shè)計”,這里內(nèi)置了精美的表格樣式,直接選擇即可套用(見圖3)。

社會實踐策劃方案結(jié)構(gòu)主要包括:活動主題、時間、地點、參與人員、活動方式、預(yù)期效果等,要簡潔明快,詳略得當(dāng)。精心策劃的內(nèi)容+美觀大方的編排,一定能跳出學(xué)校的“海選”環(huán)節(jié),順利進(jìn)入實施階段!

活動進(jìn)行,熱力播報網(wǎng)絡(luò)助力

活動要想獲得更多支持,就需要更加快捷和新穎的宣傳形式。

1.群體博客很熱鬧

你是否想過為自己的社會實踐活動開個博客呢?或者以小組、班級為單位設(shè)立集體博客,每個同學(xué)都可以曬出活動進(jìn)展和收獲。觀眾多了,做起活動來更有勁頭!在Word 2010中進(jìn)行圖文混排、表格等操作,直接粘貼到博客中,一般都能保留原有格式,省略了網(wǎng)頁格式設(shè)置的不便。

網(wǎng)絡(luò)大補(bǔ)貼

浙江高校聯(lián)盟/2vddqk3(見圖4)

杭州電子科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院暑期社會實踐博客.cn/jxshijian

廈門大學(xué)化工系暑期社會實踐日志

2.網(wǎng)絡(luò)直播攢人氣

參加社會實踐活動的地方,網(wǎng)絡(luò)狀況往往不太通暢,怎樣及時把活動分享呢?很簡單,通過QQ空間、人人陣地,在日志和相冊里讓大家在第一時間分享吧!

不少大學(xué)生用的是S60手機(jī),使用手機(jī)QQ很方便。打開QQ空間頁,單擊左鍵,進(jìn)入“我的日志”,在“插入圖片”選擇“拍照插入”方式就OK了(見圖5)。

人人網(wǎng)同樣有上傳照片的快捷工具,更精彩的是人人小拍支持連拍,能抓住精彩的瞬間,一鍵批量上傳(見圖6),讓活動直播更加精彩簡單。

“直播貼”的形式用于活動報道,吸引眼球的數(shù)目也是蹭蹭的上漲!比如,在直播貼的一樓,重點展出方案的形成過程、詳細(xì)的方案內(nèi)容,在下面的樓層里,每隔一定時間,放出一部分活動現(xiàn)場的照片作為跟帖,不時來點爆料,一定人氣滿滿喲!

PPT總結(jié),匯報會上放光彩

除了提交Word格式的總結(jié),不少學(xué)校會在開學(xué)組織PPT匯報評比,讓同學(xué)們現(xiàn)場分享實踐心得,讓PPT 2010來出彩吧!

1.搜出幾個好模板

在百度首頁盲目搜索效率不高,關(guān)鍵詞“社會實踐”有效結(jié)果不多,而輸入“社會實踐 PPT”,就有不少現(xiàn)成的參考PPT可下載了?；蛘咧苯釉诎俣任膸祛l道()選擇PPT后搜索,有不少成品零積分就可下載(見圖7,此法搜索Word格式的社會實踐活動簡報等也很方便)。不同的PPT模板是不同的,把PPT1中的2個頁面復(fù)制到PPT2中時,自動變成和PPT2一樣的模板了,如何讓其保留原貌呢?其實很簡單,在粘貼選項中,選擇最左邊的“保留源格式”即可。

2.PPT自帶樣本模板是個寶

除了“拿來主義”,PPT 2010本身就帶了不少很棒的模板,藏在“新建樣本模板”中(見圖8),相比常規(guī)模板,有圖文布局、轉(zhuǎn)場、特效等內(nèi)容,更加完整有借鑒作用。

3.項目符號有門道

標(biāo)題后的目錄能清楚地交代社會實踐總結(jié)的整體架構(gòu),讓聽眾和評委老師對演講內(nèi)容有更整體的把握。

我們可以通過項目符號來創(chuàng)建獨特的目錄,選擇具有指示作用的項目符號指示出目錄的每個內(nèi)容。選中要制作的目錄,單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“項目符號”,在彈出的快捷菜單中選擇需要的項目符號即可(見圖9)。在項目符號對話框的“項目符號和編號”,可以選擇更多的樣式,還可以導(dǎo)入電腦中自己實踐過程中有紀(jì)念意義的圖片或小圖標(biāo)。此外,SmarArt的流程圖可是一個不錯的東西,可以創(chuàng)建富有層次感的目錄,表示項目時間進(jìn)度等邏輯關(guān)系。PPT 2010可以將以前靜態(tài)的流程圖做成動態(tài)的動畫,當(dāng)一項項的活動內(nèi)容飛進(jìn)我們的PPT里面的時候,我們的活動階段流程就一目了然了。

4.重點文字巧突出

從Word總結(jié)大段地復(fù)制內(nèi)容到PPT中,效果一定讓人反感。所以,要精簡文字,提煉要點,通過加大字號、變色、加粗、反襯、改字體、加下劃線、斜體、陰影、動畫等方式對重點內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)處理。多種設(shè)置組合強(qiáng)調(diào)效果更佳。

5.圖片處理是關(guān)鍵

社會實踐活動會拍攝不少圖片,如何美觀滴呈現(xiàn)呢?擺放位置、多圖對齊、圖案效果、裁剪都要考慮?！皥D片工具”可以設(shè)計邊框、版式、陰影等各種美觀的效果。

圖片主題不突出?沒關(guān)系,將不需要的部分截掉,在PPT 2010中很容易實現(xiàn)。

選中圖片,選擇“圖片工具”,單擊“裁剪”按鈕,在彈出的下拉列表中選擇自己所需裁剪的部位,并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。如果設(shè)置不當(dāng),我們可以回到圖片的原始狀態(tài)重新裁剪。裁剪的圖片還能設(shè)置成特殊形狀,在“圖片格式”選項下的“裁剪”按鈕中選擇“裁剪為形狀”就OK了。比如來個放射的星形,絕對有震撼力。

幾張活動的圖不好對齊?沒關(guān)系,進(jìn)入“視圖”選項卡,勾選“網(wǎng)格線”、“參考線”等,頁面中會出現(xiàn)參考虛線,便于圖片等元素的對齊。

小提示:一份完整的社會實踐報告包括哪些內(nèi)容?

1.報告題目:把實踐活動的內(nèi)容、特點概括出來,一般不宜超過20個字。開門見山地告訴別人你去了哪里,做了什么,封面上要注明來自哪個學(xué)院和團(tuán)隊,在封面的左下角可以添加學(xué)校的校徽和校訓(xùn)作為裝飾。

2.摘要:反映主要內(nèi)容,概括基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論等。

3.正文:包括介紹實踐活動的目的、背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段、結(jié)論的詳細(xì)敘述。

4.結(jié)束語:收獲和感悟,也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題,并提出相應(yīng)的解決辦法。

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；社會實踐

目前，大學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)下高等教育發(fā)展所面臨的困境之一，社會各界都相當(dāng)重視大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀。從各方面綜合考慮來看，大學(xué)生就業(yè)困難不僅與世界經(jīng)濟(jì)形勢的不容樂觀有關(guān)系，而且與我國長期的經(jīng)濟(jì)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改變等方面有著息息相關(guān)的聯(lián)系，但最重要的還是大學(xué)生自身的能力比較欠缺，不能滿足企業(yè)的相關(guān)需求，不能很快融入社會大環(huán)境中。社會實踐能力欠缺是大學(xué)生難以找到心儀工作的一個主要原因，而造成這種現(xiàn)象的根本原因是我國教育政策上的缺失，我國在對大學(xué)生的實踐創(chuàng)新上沒有一個完善的體系，導(dǎo)致大學(xué)生不能得到很好的實踐鍛煉。所以，當(dāng)下要想更好地提升大學(xué)生就業(yè)率，緩解大學(xué)生難就業(yè)的情形，就應(yīng)該重視對在校大學(xué)生社會實踐的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生社會實踐活動教育中存在的問題

1.重視學(xué)生理論培訓(xùn)，忽視社會實踐能力的鍛煉

大多數(shù)民辦院校都比較注重對學(xué)生理論培訓(xùn)，而忽視社會實踐的重要性，沒有深切地理解就業(yè)能力能夠得到大幅度提高的關(guān)鍵所在是社會實踐能力的高低，院校對社會實踐缺乏關(guān)注度。學(xué)校相關(guān)部門對社會實踐的支持不到位，不能達(dá)到默契的配合，因而社會實踐呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容陳舊之勢，缺乏一定的創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師都是非專業(yè)的，對其也沒有足夠的了解，師生參與的熱情度都很低，社會實踐所具有的強(qiáng)大的作用沒有得到師生的認(rèn)可。學(xué)生對于這種缺乏組織紀(jì)律性、參與熱情度極低、沒有強(qiáng)大感召力的社會實踐并不注重，即便迫于其他原因加入活動中，也只是暫時性的，在實踐中沒有組織紀(jì)律性，態(tài)度隨遇而安。大多數(shù)學(xué)生不能真正理解所開展的社會實踐活動的真正意圖所在，只是覺得社會實踐是學(xué)校分給的必須完成的一項課外作業(yè)，與自己以后的就業(yè)沒有任何關(guān)系，因而參與的積極性并不高。甚至有些學(xué)生為完成學(xué)校所分配的實踐任務(wù)，自己不親身體驗，在實踐報告上胡亂編造、弄虛作假。

2.缺乏健全的社會實踐指導(dǎo)及管理體系

科學(xué)合理的管理策略與行之有效的指導(dǎo)方案是大學(xué)生社會實踐能夠順利進(jìn)行下去的有力保障。當(dāng)前，民辦高校在這方面做得還不到位，一方面是民辦院校對學(xué)生的社會實踐活動沒有采取科學(xué)合理的管理策略；另一方面，民辦院校沒有確立行之有效的指導(dǎo)方案，學(xué)生在實踐中遇到一些難題、束手無策時，沒有專門的教師為其答疑解惑，很多實踐活動只走形式，沒有真正落到實處。

3.缺乏科學(xué)合理的社會實踐考核評價反饋制度

通過提高大學(xué)生參與社會實踐活動的力度能夠有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力，但在實踐過程中，學(xué)校及企業(yè)還沒有建立健全相應(yīng)的考核評價反饋制度，還未細(xì)化實踐活動的具體類型，缺乏對實踐活動成果進(jìn)行具體的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生在實踐活動中存在的不足也得不到及時的反饋，這就使得學(xué)生無法清楚地認(rèn)識參與社會實踐活動的優(yōu)勢和劣勢，無法充分發(fā)揮社會實踐活動在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用。

4.缺乏大學(xué)生社會實踐保障機(jī)制

大學(xué)生在參與社會實踐活動時，需要得到學(xué)校、政府及企業(yè)多方面的積極參與和配合。而現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，高校沒有積極組織學(xué)生參與社會實踐活動，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的投入力度明顯不足，學(xué)校內(nèi)部缺乏積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和就業(yè)氛圍[1]。政府對大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)的支持力度還存在著許多不足，此外，企業(yè)為降低管理成本，在支持和培養(yǎng)大學(xué)生社會實踐活動方面還亟待提高。

二、社會實踐活動在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用路徑

1.增強(qiáng)大學(xué)生對社會實踐的認(rèn)知要建立一套健全的制度體系，讓學(xué)生對社會實踐有具體的了解和充分的認(rèn)識。第一，民辦高校自身要先懂得社會實踐活動對大學(xué)生能力的提升起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門以及所有教職工要改變傳統(tǒng)的教育理念，推陳出新，逐步完善實踐育人的制度體系，加強(qiáng)對人才的不斷培養(yǎng)，將社會實踐作為教學(xué)的主要內(nèi)容，并將其融入學(xué)校的實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，將社會實踐作為考核的內(nèi)容，作為學(xué)生期末的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的成才過程中，為其鋪設(shè)一條平坦之道。通過召開各種實踐教學(xué)活動，讓加入到實踐活動中的教師真切意識到社會實踐對學(xué)生在今后工作中的深遠(yuǎn)影響。第二，增強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐活動的宣傳力度[2]。學(xué)校通過開展多種形式的教學(xué)活動，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等媒體向公眾進(jìn)行宣傳，及時有效地向?qū)W生發(fā)送實踐需求，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解社會實踐活動，確立有效的實踐價值理念，只有這樣，學(xué)生才能積極主動地投身到社會實踐中，將所學(xué)的知識融會貫通，運(yùn)用到實際生活中。2.完善社會實踐指導(dǎo)及管理體系要進(jìn)一步完善社會實踐的管理策略與指導(dǎo)方案。首先，健全全員參與的管理體制。民辦院校由于自身條件有限，在社會實踐上缺乏人力與物力資源，全員化參與的熱情度不高。因此，必須強(qiáng)化社會實踐的組織領(lǐng)導(dǎo)力量，全面科學(xué)地做好社會實踐之前的細(xì)致規(guī)劃，運(yùn)用學(xué)校相關(guān)部門對全校師生進(jìn)行宣傳，使社會實踐活動有一個健全的組織體系。其次，學(xué)校可以將社會實踐歸入到實際的教學(xué)過程中，使其成為必不可少的一門課程，貫穿到大學(xué)生涯始終，每學(xué)期實行量化考核，計入該生最后的總學(xué)分中，作為評選優(yōu)秀學(xué)生、評定獎學(xué)金的參考系數(shù)。讓這種組織活動真正落實，給予一定的經(jīng)費支持，確保其順利地實施下去[3]。最后，加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐活動全方位的指導(dǎo)力度，由于各年級學(xué)生的思想特征及特點迥異，所以要對其進(jìn)行分類指導(dǎo)，為學(xué)生們量身打造屬于自己的實踐指導(dǎo)教師，學(xué)校也要定期聘請就業(yè)專家以及業(yè)內(nèi)知名人士向?qū)W生做相關(guān)的培訓(xùn)及指導(dǎo)，提升學(xué)生的專業(yè)精神。3.完善社會實踐考評反饋制度獎評制度是檢驗大學(xué)生實踐活動是否有效的主要方法，這種獎評制度使學(xué)生能很好地總結(jié)和反思自己在社會實踐中的收獲以及在活動過程中存在的問題，從而使學(xué)生在實踐活動中少走彎路，順利地完成一次實踐鍛煉活動。在這種考評體系中，首先，學(xué)校要對實踐活動進(jìn)行分類，對于不同形式的社會實踐活動，采取與之對應(yīng)的方式進(jìn)行量化考核，只有這樣才能極大地提高社會實踐對未來就業(yè)所產(chǎn)生的促進(jìn)作用。其次，加強(qiáng)社會實踐活動的多樣性開展，為學(xué)生提供不同類型的實踐鍛煉機(jī)會，學(xué)生通過參加不同形式的活動，使其綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，在專業(yè)知識領(lǐng)域以及其他方面的能力得到大幅度提高，讓這些能力在學(xué)生未來的職業(yè)生涯中得到充分發(fā)揮，使學(xué)生可以讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)所賞識，成為公司的技術(shù)骨干和精英人才，從而更好地實現(xiàn)人生價值。建立這種考評機(jī)制也在一定程度上激發(fā)大學(xué)生參與社會實踐活動的主動性和熱情度。4.做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會保障工作首先，做好高校的保障工作。高校應(yīng)積極提倡大學(xué)生參與國家組織舉辦的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)實踐活動，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)激情。同時，高校內(nèi)部也應(yīng)在這方面加大投入力度，舉辦一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的比賽或?qū)ｍ椈顒?。在校園內(nèi)創(chuàng)造出一種濃郁的人人自主創(chuàng)新、人人自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)氛圍。也可以在校內(nèi)邀請有關(guān)方面的專家開設(shè)一些面向?qū)W生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)基礎(chǔ)性知識講座。在此基礎(chǔ)上成立相應(yīng)的社團(tuán)，把有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生聚在一起，對其進(jìn)行相關(guān)的有針對性指導(dǎo)，幫助想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)激情轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)業(yè)實踐方案，使其真正成為一個可以創(chuàng)業(yè)的項目，從而應(yīng)用到實踐中。其次，做好政府的保障工作。政府應(yīng)加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，使創(chuàng)新意識深入人心。政府應(yīng)鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺一些相關(guān)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供行政審批、財政支持等多方面的便利。如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金，開通大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綠色通道，建設(shè)大學(xué)生信息交流平臺，邀請成功人士與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行面對面交流，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。政府的這些關(guān)注和政策優(yōu)惠不僅是對創(chuàng)業(yè)者的支持，也更是為了幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)夢想。

三、結(jié)語

大學(xué)生能夠更好地立足于社會中的一個關(guān)鍵點在于大學(xué)生就業(yè)能力的強(qiáng)弱，而大學(xué)生就業(yè)能力要想得到質(zhì)的飛躍，就必須加強(qiáng)社會實踐活動的鍛煉。只有動員政府、家長等社會各界力量與大學(xué)生有關(guān)的企事業(yè)單位參與到大學(xué)生社會實踐中，才能確保大學(xué)生的實踐活動順利開展下去，這樣，大學(xué)生的就業(yè)能力也就自然而然地得到大幅度提升，幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題也極大推動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幫助其快速、持久地壯大起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施煒.普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對策的研究[D].北京:中國農(nóng)業(yè)大學(xué)博士論文,2012.

篇5

高職學(xué)生社會實踐安全分析社會實踐活動是大學(xué)生走出校園，接受社會鍛煉的一種有效途徑。對于民辦高職院校的教學(xué)來說，實踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。要接受社會實踐，高職院校的大學(xué)生就必須離開學(xué)校，真正地投入到社會的大環(huán)境中去。雖然現(xiàn)在社會治安狀況良好，社會環(huán)境也比較穩(wěn)定，但是由于大學(xué)生的社會經(jīng)驗比較少，自我控制能力不強(qiáng)再加上社會環(huán)境本身的復(fù)雜性等原因，使得高職院校大學(xué)生社會實踐活動的安全問題越來越突出。社會實踐在民辦高職院校教學(xué)中占有重要的地位，也是學(xué)生們提高自身能力，積累社會經(jīng)驗的良好途徑。因此，使民辦高校大學(xué)生在的社會實踐活動的安全問題得到保障，無論對學(xué)校的教育工作還是對學(xué)生自身的發(fā)展而言都具有重要的意義。下面，我們就對民辦高校大學(xué)生參加社會實踐過程中容易出現(xiàn)的一些安全問題進(jìn)行分析，并從學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生自身兩個方面探討解決和避免這些問題的方法。

一、高職院校學(xué)生社會實踐中的安全問題分析

（一）高職學(xué)生對社會實踐活動的本質(zhì)認(rèn)識的偏差造成的心理安全問題

許多高職學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動是走形式，是學(xué)校的一項教學(xué)任務(wù)，不需要認(rèn)真去實踐，只要有實踐報告成績即可，在學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，多數(shù)學(xué)生對社會實踐活動熱情不高，調(diào)查報告交上去也沒有人看，拿到學(xué)分順利畢業(yè)，找一份好工作才最重要的想法非常普遍。這樣的想法極容易使學(xué)生產(chǎn)生浮躁的心理，他們對實際的情況認(rèn)識不夠明確，對社會以及以后的就業(yè)都不了解。這樣就會使他們以后在面對就業(yè)問題時產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力，調(diào)節(jié)不當(dāng)就會出現(xiàn)心理安全問題。

（二）高職學(xué)生參與社會實踐活動缺乏目的性――唯利是圖

筆者對一些高職院校的大學(xué)生社會實踐活動進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生都做過產(chǎn)品促銷員、宣傳員、以及餐廳的服務(wù)員等。在被問起為什么要參與這類社會實踐活動的時候，他們往往都回答的比較理性，比如，可以通過社會實踐來更好地認(rèn)識自己，增長見識，提高自己的交際能力等，還有的同學(xué)回答的比較直接，他們毫不避諱的說做兼職或者實習(xí)就是希望能夠多賺一些錢來替父母分憂或者使自己的生活過的更加充裕?？墒怯械膶W(xué)生卻一味的盲目的追求錢財，忽視了自身價值的實現(xiàn)。由于大學(xué)生的社會經(jīng)驗非常少，如果在社會實踐活動中失去了理性，利令智昏就很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，在我國，一些學(xué)生參加社會實踐時誤入非法傳銷組織的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

（三）高職學(xué)生多數(shù)缺乏社會經(jīng)驗，在社會實踐活動中容易受騙上當(dāng)

絕大部分的高職院校的大學(xué)生社會經(jīng)驗不多，對于社會上的很多事物分辨能力不足，同時又比較缺乏相關(guān)方面的指導(dǎo)。這樣就導(dǎo)致了他們在做兼職或者實習(xí)的時候?qū)τ萌藛挝蝗狈μ岱?，輕易地相信他們的許諾，最終付出的勞動和辛苦得不到兌現(xiàn)，卻無處申訴。另外，社會上還經(jīng)常有這么一部分人，利用大學(xué)生的防范意識差的弱點，以較高的薪水和待遇引誘大學(xué)生為他們打工，讓他們做很多很繁雜的工作。這些人采取奸詐的手段不與大學(xué)生簽訂任何的勞動合同與實習(xí)協(xié)議。這樣，在付出了辛苦和努力之后，由于沒有法律依據(jù)，他們的權(quán)利得不到保障。再加上大學(xué)生大部分都年輕氣盛，處理問題爭端的方式往往會有些偏激使得問題處理不當(dāng)，甚至還可能對他們的人身或者財產(chǎn)安全帶來威脅。

二、造成這些安全問題的原因分析

（一）學(xué)校對學(xué)生社會實踐教育的組織結(jié)構(gòu)不完善、管理不科學(xué)

科學(xué)的社會實踐管理機(jī)制是推動社會實踐持續(xù)有效開展的重要保障。然而大部分的民辦高職院校沒有設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)大學(xué)生的社會實踐活動，也沒有完善的大學(xué)生社會實踐活動管理機(jī)制，只是由輔導(dǎo)員做一些簡單的安排。有的學(xué)校雖然設(shè)立了大學(xué)生實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室，但辦公室的負(fù)責(zé)人員大都沒有制定出科學(xué)合理的大學(xué)生社會實踐方案，對大學(xué)生的社會實踐活動的管理也很不科學(xué)。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從確定大學(xué)生的社會實踐主題與基地、預(yù)算活動經(jīng)費、編制活動計劃到社會實踐活動的實施方案、實踐效果評估等方面都應(yīng)該有具體的人員負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，使得大學(xué)生的社會實踐活動有有跡可循。真正把大學(xué)生的社會實踐活動當(dāng)作一項培養(yǎng)方案來實施。減少大學(xué)生社會實踐活動的安全隱患。

（二）教師對社會實踐活動安全的指導(dǎo)不夠

社會實踐是高職學(xué)生自我知識結(jié)構(gòu)與社會教育相結(jié)合的一種教育形式。當(dāng)學(xué)生們熱情高漲的投入到各類社會實踐活動中去的時候，也為他們的老師增添了一份身為師長的責(zé)任。作為我們年輕教育工作者，雖然有工作的熱情，缺少處理有的問題所需要的具體方法與技能，這就需要我們積極主動的去學(xué)習(xí)，去探討。我意識到這也是我以后的發(fā)展方向，應(yīng)該注大學(xué)生社會實踐等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以便于更好地去為學(xué)生服務(wù)。

三、高職院校學(xué)生社會實踐中的安全工作分析

（一）加強(qiáng)社會實踐安全的宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校、社會的安全責(zé)任意識

大學(xué)生之所以在社會實踐活動中存在安全方面的問題，除了社會的復(fù)雜性與大學(xué)生自身的防范意識差之外，還有很大一部分的原因要歸結(jié)學(xué)校對社會實踐活動的宣傳工作不到位，沒有使大學(xué)生在內(nèi)心深處形成一種安全意識。同時，如果高職院校對學(xué)生的社會實踐安全宣傳工作到位了，不僅有利于大學(xué)生的社會實踐順利進(jìn)行，還可以提高學(xué)校對于社會的影響力。因此，只有做好大學(xué)生社會實踐的安全教育工作，充分認(rèn)識到大學(xué)生社會實踐的意義所在，積極地開展高職學(xué)生社會實踐安全的宣傳工作。是培養(yǎng)學(xué)生成功步入社會的第一步。

（二）提高對高職大學(xué)生社會實踐安全的認(rèn)識

參加社會實踐的高職大學(xué)生大部分都是成年學(xué)生，他們都具有約束和控制自己行為的能力。因此，要做好高職大學(xué)生的社會實踐安全工作，最終還要通過學(xué)生自身來實現(xiàn)。只有讓學(xué)生認(rèn)識到社會實踐安全的重要性，他們才會在實踐活動中樹立起安全意識。充分地認(rèn)識社會實踐安全工作的重要性，有利提高大學(xué)生的社會意識和自我健全意識。高職院校的教育任務(wù)實際上就是使學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識和社會化的能力，幫助學(xué)生完成由學(xué)生到社會公民的轉(zhuǎn)變，幫助他們樹立基本的社會意識，掌握基本的社會技能的過程。社會實踐活動對于民辦高職院校以及普通高校的大學(xué)生來說都是不可缺少的環(huán)節(jié)，有著不可替代的作用。提高對高職大學(xué)生社會實踐安全的認(rèn)識，有利于大學(xué)生學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，樹立法制意識、公德意識和社會責(zé)任意識，為擔(dān)當(dāng)新的社會角色做好心理準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳義太，姜麗.試論大學(xué)生專業(yè)實習(xí)存在的問題與對策[J].繼續(xù)教育研究，2009，（05）.

篇6

一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。

3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

（一）、組織形式

學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

（三）、注意事項

1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團(tuán)隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運(yùn)用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

（三）、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

篇7

月23日，我走進(jìn)了我家鄉(xiāng)所在地的唯一一家木材加工廠，開始了我為期一個月的打工生活。目的有兩個，其一是充實一下自己的頭腦，鍛煉一下自己的體質(zhì)。其二是充實一下自己的錢包，為家庭減輕一下負(fù)擔(dān)。在這一個月的勞動當(dāng)中，讓我真正體會到賺錢真的特不容易，真正體會到“在大學(xué)里學(xué)的知識以后不一定有用，重在學(xué)會學(xué)習(xí)的方法”。同時，在工作中也發(fā)現(xiàn)了該加工廠的很多不足之處。我所在的這家工廠屬于私人成立的中小型木材加工企業(yè)，老板是一個地道得農(nóng)民，所以在管理工廠的過程中存在著很多得問題。在人事任用方面就存在著很多的問題，例如他任用的都是自己的親戚，而他的親戚又對管理方面很外行，這樣就給工廠造成了資源的浪費，同時由于工作人員的工作態(tài)度并不是很端正，所以，該工廠的經(jīng)濟(jì)效益并不是很理想，而且對產(chǎn)品的宣傳方面也做得很不到位，只是通過親戚的介紹才將自己制造的部分產(chǎn)品銷售出去。在該工廠工作期間，我和廠長有過很多的交流，廠長對我的一些見解很感興趣。我先給他分析了一下該工廠現(xiàn)在所處的外部環(huán)境以及現(xiàn)在工廠內(nèi)部所存在的一系列問題，并提出了自己的解決方案。例如改變思路，與周邊大型的木材加工企業(yè)建立合作關(guān)系，為其提供半成品，從而改變本企業(yè)小而全的劣勢局面。在節(jié)約成本的同時也提高了工作效率和減少庫存積壓。通過一系列的改革，工廠已經(jīng)初見成效，前幾天廠長給我打電話笑著告訴我，這批產(chǎn)品發(fā)貨后的凈利潤比以前多收入了兩倍還要多，說話的背后，也是對我的一種肯定，聽到他的話，我心里也有說不出的高興。

從月15日開始，我又開始了為期10天的社會實踐調(diào)查活動。地點是我們旗縣的唯一一家人民醫(yī)院，對醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療設(shè)備情況以及醫(yī)院的宣傳推廣情況進(jìn)行了深入的調(diào)查。通過訪談和發(fā)放問卷等多種調(diào)查形式，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識從不同的視角來分析醫(yī)院現(xiàn)在存在的體制和管理方面的問題并提出自己的解決方案。由于時間和人際方面的種種原因，我的方案沒有被醫(yī)院采納。但是，通過這次實踐調(diào)查，我學(xué)到了在我們課堂上學(xué)不到的知識，也教會了我要不斷的去武裝自己、充實自己的頭腦，將來才能有用武之地。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮得很不理想。通過實踐使我們所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高，并在實踐中檢驗了自己的知識和水平。

篇8

“五水共治”指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，是省委省政府順應(yīng)民心、立足轉(zhuǎn)型作出的重大戰(zhàn)略決策，是當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)。為認(rèn)真落實上級黨委、政府有關(guān)“五水共治”的戰(zhàn)略決策部署，結(jié)合教育局的實施方案和我校實際，特制訂陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué)“五水共治”工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)省、市、區(qū)委區(qū)政府的統(tǒng)一部署，越城區(qū)教育局的要求，本次活動堅持“宣傳為先、綜合治理”的方針，按照“宣傳為先、重在教育、加強(qiáng)實踐、完善設(shè)施”的思路，精心組織開展“五水共治”行動，全面推進(jìn)治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水工作，積極發(fā)動廣大師生爭當(dāng)治水的宣傳者、實踐者、監(jiān)督者，全民一起攜手五水共治，共享碧海藍(lán)天，為共建美麗陶堰、美化校園而努力！

二、活動主題：攜手五水共治，共享碧水藍(lán)天！

三、活動時間：2014年4-5月

四、主要工作

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

為更好的貫徹五水共治”動員會精神，落實“五水共治”工作，經(jīng)校長辦公會議研究，決定成立陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué)“五水共治”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：金妙紅

副組長：徐鳴鳴、孟彩鳳

成員：謝錦炎、田衛(wèi)東、朱菊英、余衛(wèi)君、胡鵬飛、沈建萍

按照“落實責(zé)任、屬地管理、分級負(fù)責(zé)”的工作要求，徐鳴鳴負(fù)總責(zé)，全面領(lǐng)導(dǎo)本項工作；朱菊英負(fù)責(zé)實施方案的制定、活動實施，積極發(fā)動教師擔(dān)當(dāng)義務(wù)治水員，成立師生護(hù)河隊、護(hù)水隊、志愿者隊伍；余衛(wèi)君負(fù)責(zé)學(xué)科參透教育的落實；田衛(wèi)東負(fù)責(zé)宣傳教育和各種活動的開展；胡鵬飛負(fù)責(zé)學(xué)校排污、排水基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)；謝錦炎負(fù)責(zé)彩虹莊小學(xué)的活動開展。

2、宣傳發(fā)動、營造氛圍

通過召開動員會、周前會等形式，專題貫徹傳達(dá)市“五水共治”精神，要利用升旗儀式、板報、校園網(wǎng)等平臺，加強(qiáng)對全體師生的宣傳教育。通過校訊通、倡議書等形式，教育和動員家長支持治水，宣傳治水，參與治水。使“五水共治”覆蓋到每一名師生、每一位家長，使他們了解“五水共治”的內(nèi)容和重要意義，全面營造全民動員、全民治水的良好氛圍。

3、排查摸底，完善設(shè)施

總務(wù)處排摸了解學(xué)校的排污、防洪、排澇、供水、節(jié)水、垃圾等情況，完善設(shè)施。做到整治周邊水溝；清除校內(nèi)陰溝，暢通排水，完善校內(nèi)排水網(wǎng)絡(luò)；檢查垃圾箱，做到及時清理，杜絕校內(nèi)污水產(chǎn)生的源頭。

3、重在教育，學(xué)科滲透

以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機(jī)，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用推進(jìn)本項工作。通過主題隊會、社會實踐活動等形式，以節(jié)水、衛(wèi)生習(xí)慣、綠色環(huán)保教育為重點，大力推進(jìn)節(jié)水型校園創(chuàng)建工作，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水意識，引導(dǎo)學(xué)生積極投身“攜手五水共治、共享碧水藍(lán)天”行動中來。

學(xué)科教育是我們教育學(xué)生的主渠道，各學(xué)科老師要有意識的通過教學(xué)潤物細(xì)無聲地在學(xué)生的頭腦里建立節(jié)水、環(huán)保等意識，并通過實踐活動養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、豐富活動，重在落實

活動是教育的最好載體，通過活動能增強(qiáng)節(jié)水、環(huán)保等意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、環(huán)保習(xí)慣，落實“五水共治”的具體行動。為此學(xué)校將發(fā)動廣大師生開展“十個一”活動：

（1）出一期黑板報

（2）向家長發(fā)一封倡議書；

（3）召開一次主題班會

（4）讀一本節(jié)水、環(huán)保的書籍

（5）開展一次“五水共治”師生、家長主題簽名活動

（6）開展一次“節(jié)水金點子”征集活動及書畫比賽

（7）開展一次社會實踐活動：“小手拉大手”宣傳活動

（8）開展一次清陰溝、疏排水、除垃圾活動

篇9

傳統(tǒng)的思想政治教育方式更注重“知”的層面，在社會實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀則是要注重“行”的層面。知行合一，使大學(xué)生真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。社會實踐活動的輻射范圍廣，形式不受年級與專業(yè)的限制，相比于課堂具有多樣性、靈活性的特點，能夠吸引學(xué)生廣泛參與。同時，社會實踐活動的影響程度深，學(xué)生置身于真實的社會環(huán)境，面對并解決書本以外的問題，直接接受社會的教育。社會實踐為大學(xué)生提供了思想交流的平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，促使學(xué)生融入社會、獲得全面發(fā)展。社會實踐能夠滿足大學(xué)生的利益訴求，為大學(xué)生提供多樣化的實踐平臺，創(chuàng)造諸多工作實習(xí)機(jī)會，為大學(xué)生未來的人生規(guī)劃提供物質(zhì)與精神支持。上述特質(zhì)使得大學(xué)生社會實踐能夠成為高校培育和踐行社會主義核心價值觀的一條重要途徑。

二、在實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀的方案建構(gòu)

1.社會層面

在社會實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀，社會各方力量也應(yīng)參與其中。政府應(yīng)深化教育課程改革，落實立德樹人的根本任務(wù)，形成更加完善的德育體系；積極推動《意見》中所列舉的涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動得以具體實施，使之與大學(xué)生社會實踐形成互動；倡導(dǎo)基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育等各領(lǐng)域結(jié)合，形成統(tǒng)一連貫的社會實踐育人系統(tǒng)。社會各機(jī)構(gòu)尤其是企業(yè)、非政府組織、社會團(tuán)體應(yīng)當(dāng)參與到完善社會實踐的工作中，為大學(xué)生在社會實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀提供必要支持。

2.學(xué)校層面

對在校學(xué)生而言，核心價值觀的養(yǎng)成非一日之功；對高校而言，核心價值觀的教育工作也不可能一蹴而就。因此，高校應(yīng)形成一體化的實踐育人系統(tǒng)：一是高度重視在社會實踐的過程中培育和踐行社會主義核心價值觀，彌補(bǔ)以往社會實踐工作對思想政治教育功能挖掘不足的缺陷。在主題設(shè)計、立項規(guī)劃、開展實施、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，牢固樹立培育和踐行社會主義核心價值觀的意識；放眼全球，吸收國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗；積極開發(fā)實踐課程，創(chuàng)新實踐形式，找準(zhǔn)社會主義核心價值觀教育與社會實踐教育的結(jié)合點，將社會主義核心價值觀的培育和踐行融入社會實踐活動的全過程。二是完善整個社會實踐的課程體系。在第一課堂中著力建設(shè)一門專門講授社會實踐相關(guān)內(nèi)容、指導(dǎo)進(jìn)行社會實踐的課程，為社會實踐的具體實施提供理論支持與專業(yè)指導(dǎo)；在第二課堂，即社會實踐的具體實施中深化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織管理，完善評價體系；促進(jìn)兩個課堂的深度融合，在一定程度上打破二者的界限，從而達(dá)到使學(xué)生在課堂教學(xué)和社會實踐過程中認(rèn)識價值觀、培育價值觀、踐行價值觀，實現(xiàn)自身全面發(fā)展的理想教育效果。三是建設(shè)完整的社會實踐教育平臺。加強(qiáng)社會實踐活動基地的建設(shè)，積極與社會單位進(jìn)行工作對接；關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實需求，將社會實踐同促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)深造、擇業(yè)就業(yè)等方面結(jié)合；調(diào)動地方引才育才的積極性，拓寬校地、校企合作平臺，為社會實踐引入社會資源，打造共建、共育一體化格局。

3.負(fù)責(zé)部門層面

一是強(qiáng)化主題設(shè)計。緊扣社會主義核心價值觀精神內(nèi)涵，依據(jù)“三個倡導(dǎo)”從三個層次上確定社會實踐的主題。開展有助于培育學(xué)生國家責(zé)任感和民族自豪感的主題實踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注、深入了解國情，在實踐活動中堅定理想信念，樹立遠(yuǎn)大志向；開展有助于學(xué)生正確認(rèn)清社會形勢與現(xiàn)實的主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對社會問題進(jìn)行深入的思考；開展有助于學(xué)生提高自身思想道德素養(yǎng)的活動，讓學(xué)生在實踐活動中不斷反思自身，使其自發(fā)地對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認(rèn)同，并將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。二是強(qiáng)化過程指導(dǎo)。加強(qiáng)立項指導(dǎo)，確保各項實踐活動具有可行性和成果價值，將活動本身的思想政治教育意義作為立項的考核項目之一；加強(qiáng)理論培訓(xùn)，在社會主義核心價值觀的培育和踐行方面做好思想動員；完善總結(jié)與評價機(jī)制，建立更為科學(xué)的實踐成果評審制度，注重社會實踐對學(xué)生思想品質(zhì)的提升，避免過多強(qiáng)調(diào)技術(shù)性成果；建立長期的培養(yǎng)機(jī)制，追蹤學(xué)生在社會實踐之后的成長發(fā)展情況，對學(xué)生的思想發(fā)展予以持續(xù)性的關(guān)注與引導(dǎo)。三是強(qiáng)化典型示范。遴選出一批質(zhì)量較高的社會實踐項目作為社會主義核心價值觀教育的示范項目，在這些項目中率先開展社會主義核心價值觀教育，在活動設(shè)計、人員安排、資金籌措、總結(jié)宣傳等方面均予以支持，打造一批具有影響力的、高質(zhì)量的社會實踐品牌活動。通過品牌項目的示范效應(yīng)，帶動其他社會實踐活動質(zhì)量的提升，并輻射全體實踐成員，吸引更多大學(xué)生積極參與到多樣化的實踐活動中，引領(lǐng)學(xué)生以不同方式在不同的實踐活動中培育和踐行社會主義核心價值觀。四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。一方面，將宣傳社會主義核心價值觀作為各實踐團(tuán)隊活動內(nèi)容之一，促使實踐團(tuán)隊勤學(xué)習(xí)、勤思考，在向社會傳播社會主義核心價值觀的同時，加深自身對這一理論體系的理解和把握；另一方面，加大對圍繞社會主義核心價值觀開展的社會實踐成果的宣傳力度，現(xiàn)身說法，積極利用微博、微信等新媒體平臺宣傳優(yōu)秀的社會實踐活動項目，通過生動的事例和人物，傳達(dá)培育和踐行社會主義核心價值觀的理念。五是強(qiáng)化志愿服務(wù)類項目拓展。志愿服務(wù)倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神與社會主義核心價值觀具有高度一致性，活動本身也是社會主義核心價值觀的踐行方式之一。志愿服務(wù)活動涉及領(lǐng)域廣泛、服務(wù)形式多樣，活動的規(guī)模和時間相對靈活。開展豐富多樣的志愿服務(wù)活動不僅能夠涵蓋不同專業(yè)、不同興趣的學(xué)生，而且能夠打破傳統(tǒng)社會實踐集中在假期進(jìn)行的格局，將社會實踐活動延伸到日常生活中。六是強(qiáng)化團(tuán)隊建設(shè)。積極培育團(tuán)隊成員形成朋輩教育、同伴教育的意識，引導(dǎo)團(tuán)隊成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，營造相互鼓勵、共同進(jìn)步的氛圍。積極宣傳引導(dǎo)，使學(xué)生在社會實踐中自覺注意言行舉止，自覺思考所學(xué)所獲，自覺將實踐內(nèi)容同提升自身思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)社會責(zé)任感結(jié)合起來，在潛移默化中認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀。

4.個人層面

篇10

大學(xué)生暑期社會實踐活動的組織實施

根據(jù)高校自身的特色，大學(xué)生暑期社會實踐的組織實施方式可以多樣化。臺州學(xué)院結(jié)合沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平，立足本地，開展主題先行，點面結(jié)合，以專業(yè)性、服務(wù)性為

特色的暑期社會實踐。

(一)合理組隊，明確任務(wù)臺州學(xué)院各二級學(xué)院招募團(tuán)隊時，采用按項組隊的形式。首先是確定團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。隊長必須責(zé)任心強(qiáng)，組織經(jīng)驗豐富。接著，根據(jù)預(yù)期目標(biāo)，將成員人數(shù)嚴(yán)格控制在5－15人，其中要有至少一名組織能力強(qiáng)，一名文字能力強(qiáng)，一名是臺州本地人。要求每個隊員各盡其能，注重團(tuán)隊合作。最后，選定活動內(nèi)容及時間安排表，明確注意事項，制定實踐計劃，進(jìn)行申報立項。這種以按需組團(tuán)形式組織起來的大學(xué)生暑期社會實踐小分隊，能夠有效地促進(jìn)隊員創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新思維的發(fā)揮，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和綜合思考問題的能力。

(二)結(jié)合專業(yè)，走進(jìn)基層高校暑期社會實踐項目的遴選、培育與立項，必須要立足學(xué)校的辦學(xué)實際，圍繞學(xué)科特色與專業(yè)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)特色等科學(xué)設(shè)計實踐選題。［2］臺州學(xué)院致力于摸索并擴(kuò)展“訂單式”暑期社會實踐的活動模式，結(jié)合各專業(yè)特色策劃活動方案，例如以開展基層調(diào)研為前提的“赴企業(yè)、農(nóng)村和機(jī)關(guān)單位”類暑期社會實踐活動，學(xué)生將自身的專業(yè)知識和社會實踐結(jié)合起來，達(dá)到知、學(xué)、思、行的統(tǒng)一。

(三)結(jié)合課題，服務(wù)就業(yè)把暑期社會實踐活動與課題研究相結(jié)合起來，有助于增強(qiáng)暑期社會實踐的教育性，幫助學(xué)生提高專業(yè)水平，為將來的就業(yè)增加砝碼。臺州學(xué)院每年組織學(xué)生積極參加浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“新苗人才計劃”大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，積極申報省、市、校立項科研，并將課題研究跟社會實踐結(jié)合起來，將課題的可行性研究放在社會實踐中進(jìn)行，使參與課題的學(xué)生具備理論功底和實踐能力，提升其就業(yè)競爭力。(四)健全制度，加強(qiáng)管理加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)能夠為暑期社會實踐規(guī)范有序地開展提供有力保障。臺州學(xué)院根據(jù)實際制定實施意見和辦法，編寫了臺州學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐指導(dǎo)手冊，對暑期社會實踐活動的組織形式、方案設(shè)計、調(diào)研需求、動員實施、宣傳指導(dǎo)、總結(jié)展示、評價表彰等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說明。同時，成立以校團(tuán)委為總策劃，各二級學(xué)院分團(tuán)委組織發(fā)動的暑期社會實踐實施體系，分工明確，便于加強(qiáng)管理。

創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會實踐活動組織形式，豐富成效評價體系的途徑

(一)與專業(yè)知識相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向1．結(jié)合社會調(diào)研和科研實踐活動堅持專業(yè)理論與實際相結(jié)合，根據(jù)社會實踐活動調(diào)研選題，有組織地開展專題調(diào)研，撰寫調(diào)查報告，為臺州當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供理論依據(jù);以二級學(xué)院學(xué)生科研項目的參與者為主，充分利用假期，結(jié)合自己的專業(yè)特長，通過查資料、做實驗、寫論文等，開展集體研究和攻關(guān)，爭取出一批科研成果。2．利用學(xué)生骨干掛職鍛煉集中組織學(xué)生骨干到臺州各社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村進(jìn)行掛職鍛煉、調(diào)查研究，深入了解國情，經(jīng)受磨練，增長才干。作為實施“青年者培養(yǎng)工程”的重要環(huán)節(jié)，掛職的學(xué)生骨干在參與實際工作的過程中，加深了對臺州這座城市的認(rèn)識;同時結(jié)合“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)行動”，幫助他們提高職業(yè)素質(zhì)、實際操作能力和社會適應(yīng)能力，為將來走向社會，順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。3．提倡創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動積極引導(dǎo)大學(xué)生投身我省“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略的實踐，鼓勵大學(xué)生利用暑假時間深入社會，充分煥發(fā)創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)造活力，開展各類實習(xí)和見習(xí)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，主動開展創(chuàng)新實踐，瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的前沿，積極參與知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，鍛煉在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、溝通能力、以及社會適應(yīng)能力，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

(二)改革運(yùn)作形式1．加強(qiáng)項目化運(yùn)作根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段開設(shè)的專業(yè)課程情況，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會熱點問題設(shè)計項目課題，進(jìn)行社會實踐。在團(tuán)隊成員組織結(jié)構(gòu)上應(yīng)提倡多元化，鼓勵跨院系、跨年級、跨專業(yè)組建團(tuán)隊，優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)行項目申報;再次，通過臺州學(xué)院網(wǎng)站對申報的實踐項目進(jìn)行公開評估，對創(chuàng)新點突出、思路詳實的項目予以重點支持。2．深化基地化運(yùn)作暑期社會實踐基地是大學(xué)生走向社會，接觸社會，服務(wù)社會的橋梁。應(yīng)鼓勵各二級學(xué)院成立實踐基地，堅持“雙向受益”和“就近原則”，加強(qiáng)校地的交流聯(lián)系，探索校地合作的良性發(fā)展模式，為推進(jìn)暑期社會實踐工作長效持續(xù)開展奠定基礎(chǔ)。3．合理確定專業(yè)教師指導(dǎo)一方面，學(xué)校應(yīng)為暑期社會實踐隊伍配備專業(yè)指導(dǎo)老師，以其擅長的研究領(lǐng)域進(jìn)行分配，保證“一隊一師”，為社會實踐的專業(yè)性、科學(xué)性提供支持，從而使大學(xué)生真正明確實踐方向，極大地提升實踐效果。另一方面，專業(yè)教師應(yīng)將自己的研究課題、教學(xué)內(nèi)容融入課題的項目化運(yùn)作中，使教學(xué)與學(xué)生實踐緊密地聯(lián)系在一起，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。學(xué)院應(yīng)完善教師指導(dǎo)的激勵機(jī)制，鼓勵更多的專業(yè)教師加入到社會實踐隊伍中。［3］