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篇1

【關(guān)鍵詞】工程管理 校內(nèi)實踐基地

1 引言

我國工程管理專業(yè)的發(fā)展是伴隨著城市建設(shè)事業(yè)的興起而產(chǎn)生和發(fā)展的，至今，全國己有300 多所普通高校開設(shè)了工程管理專業(yè)。我校于2000年開設(shè)工程管理本科專業(yè)，多年來，在建設(shè)部高等工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會頒布的《工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案（2003）》的指導(dǎo)下，結(jié)合我校工程管理專業(yè)自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)勢，在工程管理本科教育中逐步形成了自身特色?？紤]社會用人需求和工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)，我們針對應(yīng)用性工程管理人才的培養(yǎng)方案，訂立了完整的實踐教學(xué)體系，并創(chuàng)建了多層面的實踐教學(xué)環(huán)境。

2 應(yīng)用型工程管理專業(yè)的核心能力與實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1 應(yīng)用型工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案

工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律等基本知識,獲得工程師的基本訓(xùn)練,初步具有項目評估、工程造價管理能力；工程項目的組織、實施、管理能力；編制招投標(biāo)文件和投標(biāo)書評定的相關(guān)能力；編制和審核工程項目估算、概算、預(yù)算、標(biāo)底、報價和決算的能力的，從事項目投融資及工程造價全過程管理工作的高級應(yīng)用性專門人才。

在培養(yǎng)方案上，工程管理專業(yè)貫徹了國家關(guān)于高等教育教學(xué)改革“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的基本思路，突出了工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律4 個平臺的教學(xué)，但這個培養(yǎng)方案主要存在厚基礎(chǔ)的專業(yè)知識與動手能力轉(zhuǎn)化之間的矛盾、寬口徑與社會人才需求專業(yè)化的矛盾等問題。

應(yīng)用型本科院校的工程管理專業(yè)的發(fā)展方向有別于研究型院校，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)中注重改進培養(yǎng)模式，強化學(xué)生的技術(shù)技能實踐訓(xùn)練，形成了明確的辦學(xué)定位和較鮮明的特色。本專業(yè)緊緊把握以能力培養(yǎng)為中心這一教學(xué)特色，不但要豐富學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，更要強化專業(yè)技能的訓(xùn)練，力求學(xué)生在四年時間里完成從理論向?qū)嵺`的過渡，從而增強學(xué)生的競爭能力，使學(xué)生達到一畢業(yè)上崗就能勝任工程招投標(biāo)、投融資、造價管理、施工管理等工作。

2.2 工程管理專業(yè)的核心能力

應(yīng)用性人才的培養(yǎng)著重在技能的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)。因此，實踐教學(xué)必然成為高等教教育的重要組成部分。

工程管理專業(yè)學(xué)生在進行建設(shè)工程管理（包括項目管理、造價管理）學(xué)習(xí)之前，首先要熟悉建設(shè)工程項目的建筑過程，具備熟練的識圖能力、工程測量能力、建筑施工圖及項目的組織實施能力，進而初步具備工程造價能力，工程項目成本控制能力。以上技術(shù)應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，單純的依靠課堂講授是肯定行不通的，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用性能力是以能力為基礎(chǔ)的教育，離不開實踐環(huán)節(jié)，離不開實踐基地。

根據(jù)上述的應(yīng)用性工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，我們可以將工程管理專業(yè)的核心能力定為：工程計價能力、施工技術(shù)能力、施工管理能力及項目評估能力（見圖6）。

圖1 工程管理專業(yè)核心能力

2.3 工程管理專業(yè)實踐課程體系

實踐教學(xué)是一種培養(yǎng)人的活動,是根據(jù)社會要求和人的發(fā)展需要,有計劃、有組織地把科學(xué)知識、思維方法、操作技能等傳遞給學(xué)生,從學(xué)生的積極性、主動性考慮,讓學(xué)生去創(chuàng)造、去設(shè)計,創(chuàng)造性地提高其素質(zhì),開發(fā)其潛能,發(fā)展其個性。實踐教學(xué)相對于理論教學(xué)更具有直觀性、實踐性、綜合性與創(chuàng)造性。

構(gòu)建緊扣核心能力的實踐課程體系，是實現(xiàn)應(yīng)用性工程管理人才的根本保證。

圖2 工程管理專業(yè)實踐課程體系

3 工程管理實踐教學(xué)環(huán)境體系

工程管理專業(yè)的職業(yè)針對性強，教學(xué)（理論、實踐）內(nèi)容必須充分考慮行業(yè)需求，滿足應(yīng)用性工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系必須緊緊圍繞應(yīng)用性工程管理人才的核心能力來構(gòu)建，進而指導(dǎo)工程管理實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

工程管理實踐教學(xué)環(huán)境包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地兩部分，由于校外實訓(xùn)基地受到氣候、項目的不確定性、施工工期等因素的困擾，具有一定程度的不穩(wěn)定性，因此校內(nèi)實訓(xùn)基地將成為實踐課程的切實保障，在整個實踐教學(xué)體系中擔(dān)當(dāng)主要角色。校內(nèi)外實訓(xùn)基地的組成及其所承擔(dān)的實踐課程見圖3“工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境體系”。

圖3 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境體系

4 工程管理專業(yè)校內(nèi)實踐基地的建設(shè)與實施

實踐教學(xué)體系的完善，除了要設(shè)置合理的實踐課程，還必須建設(shè)有特色、多層面的實踐教學(xué)環(huán)境，以便更好地實現(xiàn)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

工程管理專業(yè)的特色之一是實踐性強。要培養(yǎng)出符合社會需要、掌握專業(yè)最新技術(shù)技能的應(yīng)用型人才，實訓(xùn)基地是關(guān)鍵條件之一。并且，在建設(shè)部與教育部聯(lián)合組織對國內(nèi)本科工程管理專業(yè)的認證中，具備實驗室、實訓(xùn)基地是達標(biāo)必備條件之一，這同時也是本科評估的必要條件。

篇2

關(guān)鍵詞：五年制高職；室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)改革

室內(nèi)設(shè)計課程是理論與實踐緊密結(jié)合的綜合性課程，所涉及到的不僅是學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意的培養(yǎng)，而且要提升學(xué)生對于室內(nèi)空間的改造與構(gòu)建能力，對材料和施工工藝的熟悉。另外隨著市場、社會以及客戶對于室內(nèi)設(shè)計要求的逐漸提高，傳統(tǒng)陳舊的室內(nèi)設(shè)計課程、教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會對于優(yōu)秀設(shè)計人才的需求。因此如何打破室內(nèi)設(shè)計課程的守舊壁壘，提升室內(nèi)設(shè)計人才的能力是目前室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)所面臨的重大抉擇和壓力。

1五年制高職室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊

五年制高職室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容以設(shè)計原理、手繪技能、設(shè)計軟件、施工工藝、材料等基本知識為主，知識過于陳舊和大眾化。而對于新材料、新的設(shè)計理念、客戶對室內(nèi)設(shè)計新的需求、智能家居、生態(tài)環(huán)境的設(shè)計理念等知識涉及較少，不能滿足于學(xué)生對于知識的需求。另外室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容過于獨立，如相關(guān)的知識點和課程各自為政、過于獨立，不能為后續(xù)課程的開展以及前面已經(jīng)開設(shè)的課程進行很好的關(guān)聯(lián)，不利于學(xué)生對專業(yè)室內(nèi)設(shè)計知識點的掌握和學(xué)習(xí)。

1.2教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)方法主要是理論講解、作業(yè)點評等為主，形式單一、效果有限。雖然在一些院校引入了項目教學(xué)法、大師工作室促進教學(xué)等教學(xué)方法，但是大多都過于形式和膚淺，并未真正有效地促進教學(xué)。總之，傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法過于注重理論知識，而對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力的培養(yǎng)過于忽視。

1.3考核方式實用性不強

對于室內(nèi)設(shè)計課程的考核方式一般是課程結(jié)束時進行理論試卷考試或者是做一套室內(nèi)設(shè)計方案作為考核成績。綜合成績考評則采用平時成績、期中考試成績、期末考試成績3：3：4或者其他比例方式進行計算。這種考核方式雖然體現(xiàn)了過程性，但是對于學(xué)生能力的考核并不全面，另外老師平時成績的打分過于隨意和主觀，不能對于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力進行客觀考評。

2五年制高職室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)改革

2.1教學(xué)內(nèi)容的擴展

室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于書本知識進行講解，而是或活用教學(xué)大綱，從教學(xué)目標(biāo)、課程安排、教學(xué)思路等多方面對教學(xué)內(nèi)容進行變革。首先應(yīng)該打破基礎(chǔ)先行、專業(yè)在后的舊思維，實踐與理論并行、基礎(chǔ)與專業(yè)相互促進的方法，在教學(xué)內(nèi)容上進行調(diào)整。另外教學(xué)內(nèi)容即室內(nèi)設(shè)計課程的安排要實用，知識類課程、實踐性課程、創(chuàng)作與設(shè)計應(yīng)用類課程交叉并行，加強各課程相互促進。另外在網(wǎng)絡(luò)信息時代，課堂教學(xué)不能拘泥于教材內(nèi)容，而是要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，從火星時代、水晶石等專業(yè)網(wǎng)站汲取營養(yǎng)，及時掌握室內(nèi)設(shè)計的潮流、設(shè)計新思維、新材料的應(yīng)用等設(shè)計前沿知識。

2.2教學(xué)方法的多樣化

室內(nèi)設(shè)計課程具有實踐性和知識綜合性強的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法將理論、實踐、創(chuàng)意、管理等多方面的知識全面覆蓋。在新媒體時代為了滿足于室內(nèi)設(shè)計課程實踐性強的特點以及高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)方法要更加注重實踐操作、課程過程、多媒體技術(shù)應(yīng)用、校企合作等。主要的教學(xué)方法有過程教學(xué)法、協(xié)作教學(xué)法、項目教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、企業(yè)協(xié)作教學(xué)法等多元化的教學(xué)方法。這讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠全身心參與到企業(yè)實踐中去，真正來了解室內(nèi)設(shè)計的流程、設(shè)計要點、施工工藝、流行元素、客戶需求等，這些知識是傳統(tǒng)課堂無法教授的知識。

2.3考核方式的變革

室內(nèi)設(shè)計課程具有較強的實踐性，課程的考核方式不能沿用傳統(tǒng)的試卷考試，而是應(yīng)該將學(xué)生的知識掌握、實踐能力、創(chuàng)新能力、工程管理能力、人文素養(yǎng)、客戶滿意度等文各面都納入考核范圍。一方面理論與實踐相結(jié)合，通過筆試、口試、現(xiàn)場實踐操作等進行知識和操作技能的考核，另一方面通過企業(yè)實踐和項目，對學(xué)生進行施工工藝、施工管理、材料報價、材料甄別等現(xiàn)場實踐能力的考核，最后借助于微信平臺等信息技術(shù)讓學(xué)生互評、老師評價、客戶評價等方式對學(xué)生設(shè)計作品滿意度的綜合考評。多方位、多層次的考核方式相信能更加全面、客觀地對學(xué)生知識和能力的考核。

3結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計課程作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計等專業(yè)的核心課程，其本身具有的綜合性裝飾對于學(xué)生能力培養(yǎng)以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。室內(nèi)設(shè)計課程的開展不僅僅是理論知識的傳授，更要讓學(xué)生參與到實際設(shè)計項目當(dāng)中，了解材料選擇、施工流程、施工工藝等工程知識以及人文、民俗、風(fēng)水等對客戶影響因素。因此對于室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式的改革，是培養(yǎng)優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計人才，提升室內(nèi)設(shè)計質(zhì)量的必要保障。

參考文獻

[1]楊廣榮.對高職高專環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)的思考[J].教育與職業(yè)，2012，29.

篇3

1、擔(dān)任的工作崗位：

主要擔(dān)任工程監(jiān)理，兼設(shè)計師和客戶代表。

2、實習(xí)期間完成的工作：

與客戶洽談業(yè)務(wù)，設(shè)計師助理，工程施工現(xiàn)場監(jiān)理。

3、實習(xí)任務(wù)與重點：

任務(wù)：通過實習(xí)了解家庭裝飾的施工工藝，對材料的價格清楚、明朗，了解新型材料在實際裝飾中的運用，對施工現(xiàn)場出現(xiàn)的問題提出較快的解決辦法，學(xué)習(xí)公司設(shè)計師的設(shè)計特長，完成公司分配的任務(wù)。重點：把學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的社會實踐中，進一步提高自己的綜合能力同時融入公司的環(huán)境，為項目的團隊合作做出自己應(yīng)有的責(zé)任。

4、參與的項目、工作量、效果：

參與工程：江山名居98平方米家裝工程。

a:業(yè)務(wù)洽談與設(shè)計部分

工作量：這是我到公司參與的第一個家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現(xiàn)場監(jiān)理的過程中，我都非常的用心。這對我來說是一個展示自我的大好機會，是對我?guī)啄陙韺W(xué)習(xí)成績的一個考驗，也是一個挑戰(zhàn)。首先是陪同設(shè)計師和業(yè)務(wù)員一起量房，把最初的平面圖徒手畫下來，在量房的過程中我學(xué)習(xí)到：測量時盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶、陽臺的位置和尺寸都是方案設(shè)計必不可少的資料。然后就是主設(shè)計師和客戶的交流了，交談中我知道客戶是一個私人企業(yè)的經(jīng)理，這是他初次購房，在我們量房之前已經(jīng)與幾家裝飾公司聯(lián)系過，應(yīng)該對裝飾有一定了解，因此對設(shè)計這一塊有很高的要求，再了解客戶的的交談中，我發(fā)現(xiàn)這個客戶對住房的要求很高，不怕花錢，就怕做不出理想的環(huán)境，后來我和主設(shè)計師根據(jù)業(yè)主的一些興趣愛好，簡單的幫房子的功能和用途做了一個劃分，這樣方案已經(jīng)基本形成，可是最后業(yè)主還是要我們先出了圖在說，我知道這是對我們水平的一次考驗。之后根據(jù)業(yè)主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來就等客戶看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經(jīng)修改，最后客戶一眼就看重了其中的一套方案，業(yè)主很滿意，并且要我把報價做出來，這個確實是一個難題，因為我以前在學(xué)校從沒接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報價單就清晰可見了，我也從中學(xué)到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報價的計算等等。

效果：最終報價定51200元，現(xiàn)在已施工。

b:現(xiàn)場管理部分

在施工現(xiàn)場的實習(xí)生活中，能夠?qū)W習(xí)到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發(fā)生或是有機會學(xué)到新鮮的事物與知識的。大部分在施工現(xiàn)場的實習(xí)生活，是將我在課堂上學(xué)習(xí)的知識的深化鞏固并使其實用化的學(xué)習(xí)實踐過程。是將我所已經(jīng)掌握的建筑裝飾技術(shù)的相關(guān)知識用于實踐，在施工現(xiàn)場體驗作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場實際經(jīng)驗。

所謂項目管理就是指為了達到項目目標(biāo)，對項目的策劃（規(guī)劃、計劃）、組織、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的總稱。裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱行業(yè)之一，其在整個建筑業(yè)中所占的比重已越來越大。面對裝飾業(yè)市場競爭的加劇和行業(yè)的規(guī)范化進程，面對市場準入和行業(yè)的規(guī)范化進程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作為一名施工管理人員在施工現(xiàn)場的近十幾天的實習(xí)體驗也讓我更加明確的認識到管理的重要性。是否有優(yōu)秀的管理體制、系統(tǒng)和人才。便關(guān)系到建筑裝飾企業(yè)團隊的施工質(zhì)量、進度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問題。

（二）、概述

1、實習(xí)時間：

2008年3月2日-2008年3月19日

2、實習(xí)地點：

河南省鄭州市

3、實習(xí)單位：

河南和成欣業(yè)裝飾工程有限公司

4、單位性質(zhì)與概況：

該公司位處鄭州市隴海路與桐柏路交叉口，凱旋門商務(wù)樓9層，屬私人企業(yè)，公司主要業(yè)務(wù)范圍：家裝、工裝、景觀、園林工程，兼平面廣告業(yè)務(wù)。公司現(xiàn)有員工30多人，是鄭州市中型裝飾有限公司，曾被評為“河南省優(yōu)秀裝飾公司”。

（三）、實習(xí)過程對知識能力的綜合驗證

通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的經(jīng)理和同事給了我很多機會參與他們的設(shè)計使我懂得了很多以前難以解決的問題和將來從事設(shè)計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實習(xí)豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習(xí)是不行的，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和

工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

（四）實習(xí)內(nèi)容對畢業(yè)設(shè)計課題的意義與啟示

我在公司實習(xí)期間所做的就是室內(nèi)設(shè)計這一方面，這正好和我的畢業(yè)設(shè)計課題相吻合，也為我做畢業(yè)設(shè)計提供了一定的經(jīng)驗，畢業(yè)設(shè)計是對我的又一次大的考驗，我會通過畢業(yè)設(shè)計做一套真正完美的家庭裝飾設(shè)計，在設(shè)計的過程中不斷的提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，從而全面提高自己在室內(nèi)設(shè)計方面的水平。

調(diào)研部分

（一）、調(diào)研課題

我所報的畢業(yè)設(shè)計課題是“溫馨家園四室兩廳空間設(shè)計”，所以這次我調(diào)研的課題是：室內(nèi)空間的分隔和新型裝飾材料的運用及室內(nèi)視覺效果的營造。

（二）、調(diào)研的手法

世紀豫花園樓盤實地考察與測量，圖書館，書店資料查閱與分析，網(wǎng)上資料的搜索。

（三）、課題相關(guān)資料的收集與分析

通過對世紀豫花園的實地考察和測量，使我對該小區(qū)的整體規(guī)劃、樓盤價位、基本戶型和主要客戶群體有了一定的了解。對小區(qū)所處的位置和樣板房進行了查看，并利用圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量有關(guān)室內(nèi)設(shè)計方面的書籍和知識，并按照理論類和施工工藝與材料類做如下歸類：

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計理論類：

劉飄遠，莊榮的《當(dāng)代裝飾》，從裝飾藝術(shù)的特性推斷到21世紀家庭裝飾的發(fā)展方向，列舉大量商業(yè)空間、居室空間和辦公空間的實例，理論方面涉及：裝飾藝術(shù)的構(gòu)造性，裝飾藝術(shù)的方位性，裝飾藝術(shù)作品的空間性，裝飾藝術(shù)的形態(tài)性，從燈光的運用到室內(nèi)家具的選擇，以及室內(nèi)環(huán)境的綠化都有深刻的講述，并拌有大量的圖片資料，這樣理論在現(xiàn)實中的應(yīng)用直接展現(xiàn)在我們眼前，使我更深刻的體會到理論知識對現(xiàn)實設(shè)計的重要性。

熊建新的《現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計》一書，主要是為了適應(yīng)社會發(fā)展需要而編寫的一本融理論、知識性、科學(xué)性、前瞻性為一體的專業(yè)理論書籍。該書重點闡述了現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的新思路、新方法、并結(jié)合國內(nèi)外最新的室內(nèi)設(shè)計案例加以引導(dǎo)、剖析，在解析現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計要點的同時，以新理論、新思維、新觀念、新工藝、新材料、新作品等展示了寬廣的思維空間。

韓巍，劉譙的《室內(nèi)裝飾設(shè)計師》，本書是依據(jù)勞動和社會保障部最新制定的《國家職業(yè)標(biāo)準》室內(nèi)裝飾設(shè)計師的知識要求和技能要求編著的。內(nèi)容包括室內(nèi)裝飾設(shè)計總論、室內(nèi)裝飾設(shè)計創(chuàng)意與空間設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計表達、室內(nèi)裝飾設(shè)計實施、室內(nèi)裝飾設(shè)計管理，并附有設(shè)計實例。

鄒寅，李引的《室內(nèi)設(shè)計基本原理》，本書屬于“藝術(shù)設(shè)計系列教材-室內(nèi)設(shè)計專業(yè)”叢書之一，內(nèi)容包括十一個部分：緒論；室內(nèi)設(shè)計的方法及程序；室內(nèi)空間的處理方法；室內(nèi)的形式美與色彩；室內(nèi)采光與照明；室內(nèi)家具、陳設(shè)與綠化；室內(nèi)設(shè)計中的材料與運用；室內(nèi)設(shè)計與建筑結(jié)構(gòu)；住宅室內(nèi)設(shè)計；公共空間室內(nèi)設(shè)計；室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格與流派。全書結(jié)合現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的特點，全面總結(jié)室內(nèi)實際的規(guī)律與經(jīng)驗，以實例講解理論，采用圖文結(jié)合的方式，系統(tǒng)的闡述了室內(nèi)設(shè)計的基本原理及應(yīng)用。

施工工藝與材料類：

奇亞南的《現(xiàn)代建筑裝修工程常用材料與工程施工》，本書適用于建筑裝飾裝修行業(yè)的設(shè)計、工程管理以及施工技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和參考，書中闡述了室內(nèi)裝飾材料、材料與材料的連接構(gòu)造和施工的基本理論，使我了解掌握了材料的使用類別及構(gòu)造方式。

向仕龍，張秋梅，張求慧的《室內(nèi)裝飾材料》，全面系統(tǒng)介紹了國內(nèi)外各種裝飾材料的發(fā)展概況、生產(chǎn)原料、加工工藝、內(nèi)在性能、裝飾特定及其應(yīng)用等內(nèi)容。

以上這些書從理論上啟發(fā)著我的大腦，刷新著我的設(shè)計思維，開闊了我的視野，讓我對室內(nèi)設(shè)計有了新的理解與認識，這對于我們的畢業(yè)設(shè)計課題起著不可替代的作用。

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關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)；實踐教學(xué)

1 項目教學(xué)法的定義及特點

“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其課堂提倡“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，學(xué)生作為課堂的主人，而老師起著建議與協(xié)助的作用。項目教學(xué)法在高職教育的各個領(lǐng)域中具有不同的含義，總的來說均以真實的工作環(huán)境為基礎(chǔ)，以真實的或模擬的職業(yè)工作任務(wù)為課程資源。教師將教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合，通過教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決和處理項目中所遇到的困難。共同達成“項目目標(biāo)”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

2 項目教學(xué)法在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的教學(xué)設(shè)計

高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才，從事設(shè)計、制圖、業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)、施工管理等工作。校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進校后會從室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)課程開始學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)分為四大類，分別是室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程、制圖課程、設(shè)計課程、工程管理課程。這幾類課程的學(xué)習(xí)基本集中在前兩年，其目的是為順利完成大三的實訓(xùn)課程和畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。三年的課程中以完成全套室內(nèi)設(shè)計項目為總目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，其中始終貫穿著項目教學(xué)法的應(yīng)用。前兩年的課程中，將項目拆分成為若干個子項目，選取相應(yīng)的典型案例進行實踐。大三的實訓(xùn)課程和畢業(yè)設(shè)計則要求學(xué)生能完成整套的室內(nèi)設(shè)計，這是對三年來學(xué)習(xí)成果的總體體現(xiàn)，使學(xué)生其畢業(yè)后能順應(yīng)市場和社會的需要。

2.1 分析教學(xué)內(nèi)容，確定項目任務(wù)

確立與課程內(nèi)容相符又切實可行的項目作為師生的共同目標(biāo)是項目教學(xué)法的關(guān)鍵，也是成功實施項目教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。以CAD室內(nèi)裝飾制圖課程為例，學(xué)生在掌握了相關(guān)的室內(nèi)制圖規(guī)范和室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識后，本課程的目的就是要學(xué)生掌握如何運用CAD軟件，來表達設(shè)計意圖，并能舉一反三地運用到設(shè)計工作中。因此，在課程開始老師會給學(xué)生布置本課程具體的項目任務(wù)：根據(jù)給出的一套家裝原始平面框架圖，要求學(xué)生進行設(shè)計，并完成從平面布置圖開始到天棚圖、立面圖、詳圖的繪制，最終要求學(xué)生完成一整套規(guī)范的室內(nèi)裝飾圖紙。

2.2 成立小組，組織分工

在有的課程學(xué)習(xí)中，可以采用小組教學(xué)的方式，根據(jù)課程項目的難易程度和學(xué)生能力，3～4人為一組，并選定小組負責(zé)人。組員間相互協(xié)調(diào)，輔助組長在教師的指導(dǎo)下制定小組項目計劃、分配任務(wù)，并在計劃內(nèi)逐步完成項目。在學(xué)習(xí)的同時，可鍛煉學(xué)生的溝通、組織、團隊合作和執(zhí)行能力。

2.3 項目的組織與實施

項目的組織和實施是決定項目教學(xué)成果質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在此階段教師要督促學(xué)生或者小組負責(zé)人逐步按計劃完成教學(xué)目標(biāo)，并且及時恰當(dāng)?shù)貙椖康倪M程進行指導(dǎo)，以避免錯誤和困難影響任務(wù)的完成。同時小組項目負責(zé)人，按照制定好的項目計劃有條不紊地組織學(xué)員開展項目實踐，隨時向教師反映實踐中所遇到的問題，及時解決問題，以保證項目的順利開展。

2.4 項目評估與總結(jié)

對項目的完成進行總結(jié)，這一階段可以有幾種形式，例如，學(xué)生間相互評估、小組間相互評估、教師評估。應(yīng)以學(xué)生和小組間相互評估為主，首先由老師根據(jù)本項目教學(xué)目的與要求，向?qū)W生明確項目具體評估內(nèi)容以及評估標(biāo)準。這樣的評估方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的評估是對學(xué)生表現(xiàn)、任務(wù)完成情況進行總結(jié)，是對學(xué)生和小組相互評估的補充，應(yīng)建立在前兩種評估的基礎(chǔ)之上，重點在于是否達到項目目標(biāo)，且應(yīng)強調(diào)學(xué)生能力、強調(diào)實踐過程。

3 項目教學(xué)法對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的價值

項目教學(xué)法不再將教授現(xiàn)成的知識技能作為追求目標(biāo)，不再是簡單地讓學(xué)生按教師的安排和講授去得到一個結(jié)果。而是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生去尋找得出這一結(jié)果的途徑，并進行展示和自我評價。由此學(xué)習(xí)的重點在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，在這個過程中學(xué)生能得到各方面能力的鍛煉：項目教學(xué)中老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生作為課堂的主體，具有90%的積極性，因此，能充分培養(yǎng)學(xué)生研究和獨立思考的能力；在項目教學(xué)中讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)計劃、組織學(xué)習(xí)行動，有利于培養(yǎng)學(xué)生，解決問題的能力；從個體學(xué)習(xí)向組織學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，個人的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)有時屬于小組、團隊計劃和目標(biāo)的一部分，要依靠組員的共同協(xié)作來實現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力。項目教學(xué)法存在于在學(xué)中做，在做中學(xué)的過程中，將教師與學(xué)生的交流貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，理論與實踐聯(lián)系緊密，對職業(yè)技能的訓(xùn)練十分有利。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：崗位；職業(yè)能力；專業(yè)課程；模塊

教育是為現(xiàn)實社會提供不同層次素質(zhì)的人才而服務(wù)的。我國的教育機制由基礎(chǔ)義務(wù)制教育、高中教育、初等教育、高等教育等不同類型不同層次的教育體系構(gòu)成。其中高等教育又分為高等職業(yè)教育、普通本科、研究生教育等階段，高職教育作為一種獨立類型而存在，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才的使命。這一使命使它滿足了社會對人才的不同需求規(guī)格。因此，高職院校中《室內(nèi)設(shè)計》專業(yè)的教育就應(yīng)結(jié)合社會的發(fā)展和需要，建立一整套完善的人才培養(yǎng)機制，更加科學(xué)有效地為行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性的室內(nèi)設(shè)計人才。作為教育者應(yīng)打破傳統(tǒng)本科教育的模式，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，建立獨特的適合自身發(fā)展的職業(yè)教育體系，以室內(nèi)設(shè)計行業(yè)對技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，徹底改革教育思路，變課程教育為模塊技能教育。

模塊教育體系建立的必要性：

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中明確指出，“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。”“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革?！边@無疑為高職教育的改革方向提供了依據(jù)。（摘自教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高2006 16號）

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求：

高等職業(yè)教育作為有別于本科教育的獨立教育類型，定位于實施“技術(shù)教育”的目標(biāo)。室內(nèi)設(shè)計作為實用技術(shù)類型的專業(yè)，更是以培養(yǎng)在設(shè)計、施工、管理等方面，解決藝術(shù)與技術(shù)、設(shè)計與現(xiàn)場中遇到的各類型技術(shù)問題與管理問題的人才為目標(biāo)。是運用理論技術(shù)和智力技能共同來工作的，其培養(yǎng)方向與本科和中職院校有很大的區(qū)別。教學(xué)模式既不能是本科教育的簡單復(fù)制，不是照搬本科系統(tǒng)的知識教育模式；也不能是普通中專的合并升格。所教所學(xué)都應(yīng)圍繞“應(yīng)用”這一根本目的而進行。相對于本科教育而言，高職教育要體現(xiàn)“職”的類型特色，它的教學(xué)模式應(yīng)以市場對本行業(yè)所要求的職業(yè)技能為依據(jù)，而不是以所學(xué)科目的知識體系為依據(jù)；相對于中職而言，高職教育又要體現(xiàn)其“高”處，不能忽視了“高教性”的存在，它畢竟屬于高等教育序列，無論從職業(yè)技能還是職業(yè)綜合能力來看，其含金量均有所不同。因此，如果高職院校的《室內(nèi)設(shè)計》專業(yè)只注重培養(yǎng)學(xué)生的“一技之長”，而忽視專業(yè)基礎(chǔ)知識和設(shè)計理論，過分強調(diào)學(xué)生對電腦軟件操作的熟練程度，學(xué)生掌握的不過是工具的簡單運用，文化思想和設(shè)計思維不夠，會導(dǎo)致辦學(xué)層次向下游偏移，造成高職院校與技校或培訓(xùn)機構(gòu)無法區(qū)別，弱化了高職教育的競爭優(yōu)勢，制約其可持續(xù)發(fā)展能力。

2.課程教育的需求：

人才培養(yǎng)是通過科學(xué)有效的課程建設(shè)實現(xiàn)的。無論我們有怎樣的辦學(xué)方針、教學(xué)理念，最終都要通過課程教學(xué)去實現(xiàn)和表達。盡管職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W(xué)結(jié)合作為高職教育人才培養(yǎng)模式的主要方式已基本認可，但在具體實施階段仍然以老師課堂講授，學(xué)生課堂聽課，以作業(yè)、考試為考評標(biāo)準的形式體現(xiàn)，是本科的“壓縮版”。學(xué)生在校內(nèi)期間技能、技術(shù)得不到系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致理論和實踐“兩張皮”。還有的院校把“工學(xué)結(jié)合”等同于以往的見識實習(xí)，這種校外的“放羊式”實習(xí)，由于缺乏專業(yè)教師的跟進制度，無法進行有針對性的、嚴格的督導(dǎo)，根本體現(xiàn)不出“工學(xué)結(jié)合”對技能訓(xùn)練的作用，使高職教育人才培養(yǎng)體系中關(guān)于“職業(yè)”的目標(biāo)定位無從實現(xiàn)。

因此，只有把理論知識教育與職業(yè)技能培訓(xùn)糅合在一起，綜合市場需求規(guī)劃為對應(yīng)的教學(xué)模塊，才能體現(xiàn)高職教育的類型特色。

課程體系構(gòu)建：

高職院校的特點決定了它的專業(yè)教育不是本科院校的學(xué)科知識體系的建立，而是“知識+技術(shù)”的高級技能的訓(xùn)練，注重對某一行業(yè)所涉及的崗位（群）必須的理論知識和實踐技能的掌握。因此課程的設(shè)置與研發(fā)應(yīng)根據(jù)市場對行業(yè)的要求，以從業(yè)人員的能力需求為切入點分析各門課程的本質(zhì)、核心技能以及相互之間的關(guān)系，建立起一套合理的、實用的課程體系。包括從課程的開設(shè)，到課程的內(nèi)容、教學(xué)方式的確定，以及對教學(xué)條件、教師能力的要求等方方面面，為模塊的劃分提供依據(jù)。

1.課程確立：

建立高職的課程體系要根據(jù)崗位定位進行職業(yè)能力分析，按照崗位的工作內(nèi)容和在工作過程中產(chǎn)生的問題所反映出的對任職者能力的要求，設(shè)置課程、組織教學(xué)內(nèi)容。以崗位邏輯關(guān)系而非學(xué)科邏輯建立專業(yè)課程體系，在課程的設(shè)定過程中以技能為核心，以崗位為目標(biāo)，從有助于學(xué)生走向社會為出發(fā)點，使之最終能立足于社會。

（1）確定本專業(yè)所涉崗位。經(jīng)過對市場的調(diào)研、分析，我們可以確立室內(nèi)設(shè)計行業(yè)具有可行性的就業(yè)崗位，如設(shè)計、效果圖繪制、施工圖繪制、預(yù)算、施工、材料等等，學(xué)生最初有可能就業(yè)的崗位應(yīng)該是繪圖、預(yù)算、現(xiàn)場施工，其后可以發(fā)展成為設(shè)計師、造價師等，待學(xué)生積累了一定的工作經(jīng)驗后，可能成長為設(shè)計主管、項目經(jīng)理等中層管理人員。當(dāng)然，學(xué)院應(yīng)在學(xué)生入校之初就進行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃教育，促使學(xué)生早日依據(jù)自身條件、家庭條件、社會資源等，對今后的職業(yè)目標(biāo)有一個初步的規(guī)劃，保證學(xué)習(xí)的有的放矢。

（2）進行職業(yè)能力分析。根據(jù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)要求，確定其對專業(yè)技能的要求，進而確定開設(shè)課程及教學(xué)內(nèi)容，如施工圖繪制崗位需要工作者能夠熟練操作AUTOCAD軟件，具備一定的制圖知識、人體工程學(xué)知識、了解工程做法，熟知市場上各類材料的規(guī)格及使用方式等等，據(jù)此要求可開設(shè)制圖課、CAD課、構(gòu)造課、材料課、人體工程學(xué)等課程，以合理的開設(shè)順序及實用的教學(xué)內(nèi)容相互配合，可以形成施工圖設(shè)計、繪制的能力。通過將相關(guān)能力要求指向的課程整合在一起，形成教學(xué)模塊，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的特質(zhì)。

（3）課程體系設(shè)計。根據(jù)《室內(nèi)設(shè)計》專業(yè)的能力要求顯示，設(shè)計能力為崗位核心能力，包括設(shè)計素養(yǎng)與設(shè)計表達能力，以此為導(dǎo)向確定設(shè)計類、施工圖類、效果圖類相關(guān)課程為專業(yè)核心課，形成核心體系；根據(jù)學(xué)生成長方向確定設(shè)計史類、預(yù)算、施工管理類課程為專業(yè)拓展課，形成拓展體系；根據(jù)設(shè)計行業(yè)對美學(xué)基本素質(zhì)的要求，確定素描、色彩、構(gòu)成等課程為基礎(chǔ)課，形成基礎(chǔ)體系。不同體系成就學(xué)生不同的專業(yè)技能，三者相輔相成，互為依托，與職業(yè)院校的定位協(xié)調(diào)一致。

2.課程教學(xué)：

（1）課程內(nèi)容：研究所開課程提供的主要專業(yè)內(nèi)容及學(xué)習(xí)該門課程要達到的根本目的，即明確為什么學(xué)，再確定學(xué)什么以及怎么學(xué)。只要保證了課程主要內(nèi)容與能力培養(yǎng)目標(biāo)指向一致即可。在此過程中可以調(diào)整或增減教學(xué)內(nèi)容，如減少一些理論知識的內(nèi)容和深度，增加實訓(xùn)項目的綜合訓(xùn)練，將相關(guān)理論知識融入每個具有代表性的實例中去，從講述實例入手，在講解過程中使需要的理論知識自然地展現(xiàn)出來。這樣，既可在學(xué)習(xí)別人的設(shè)計實例中不知不覺掌握理論，又可使理論知識在工程實例中變得有所依附；最重要的是讓學(xué)生懂得了該理論在實際操作中如何應(yīng)用，應(yīng)用的效果如何。而非由老師強制、學(xué)生被動地孤立地學(xué)習(xí)某個設(shè)計理論。同時還要更多地加強與平行課程的配合，以及與銜接課程的過渡。更加要求教師有職業(yè)培訓(xùn)的全局觀念，明白本門課程在職業(yè)技能中的位置、作用，為后續(xù)課程做好準備工作。

（2）課程位置：不同課程在崗位工作過程中使用的方式不同，所起的作用也不同。有些是必須的基礎(chǔ)能力，屬于行業(yè)入門技能；有些則是核心能力，甚至是發(fā)展?jié)撃?。?yīng)依據(jù)課程解決的主要問題、性質(zhì)、目的，與其他課程的關(guān)系以及其在工作過程中的位置，確定其開設(shè)時間及課時量。涉及入門技能的課程要早開，使學(xué)生盡早掌握并可以在后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)中使用，繼續(xù)強化訓(xùn)練；培養(yǎng)核心能力的課程，課時量要加大，課時要長，保證學(xué)生在校期間始終處于核心能力的培訓(xùn)中；培養(yǎng)學(xué)生潛能的課程要在相關(guān)基本課程講授完成，學(xué)生具備一定專業(yè)素養(yǎng)的情況下設(shè)置，才會發(fā)揮其可持續(xù)發(fā)展力。

3、教學(xué)方式：根據(jù)崗位技能要求確定教學(xué)方式，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，調(diào)整理論與實訓(xùn)所占比重，加大加強實訓(xùn)演習(xí)，通過項目實例強化操作技能的訓(xùn)練，將理論教學(xué)以實踐實訓(xùn)體現(xiàn)，以實際問題促進理論學(xué)習(xí)。形成以實訓(xùn)帶動理論，以理論提高實訓(xùn)的良性互動模式。

模塊劃分的依據(jù)：

1.市場崗位：

學(xué)生在校期間雖然對自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，對事業(yè)的發(fā)展有所展望，但一出校門首先要解決的還是“吃飯”問題，只有自食其力后，才有望實現(xiàn)既定的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。因此，勝任基礎(chǔ)工作崗位是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，是解決生存問題的物質(zhì)途徑，也是考驗教學(xué)效果的最有利、最直接的方式。因此，明確本行業(yè)市場崗位的狀況與類型，是確定職業(yè)能力分類，進而劃分模塊的首要依據(jù)?！妒覂?nèi)設(shè)計》專業(yè)的核心能力是對室內(nèi)空間的設(shè)計能力，核心崗位應(yīng)該是設(shè)計師崗位。在掌握了對建筑空間的二度創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定時間的摸索、積累，也可以參與施工成本預(yù)算、施工管理等工作。其后期可以拓展的崗位為預(yù)算、工程管理直至自我創(chuàng)業(yè)。

2.職業(yè)能力：

作為高職院校畢業(yè)的?？茖W(xué)生，要想在如今越來越嚴峻的就業(yè)環(huán)境中盡快找到工作，就必須認清形勢，了解社會對本行業(yè)的崗位需要，從需求量大、技能要求單一的低端崗位進入，保證畢業(yè)伊始就能邁進行業(yè)門檻，解決自己的“飯碗”問題，應(yīng)該是比較務(wù)實的、也是必須的教學(xué)思路。所以加強學(xué)生入門技能的培養(yǎng)，是首要的任務(wù)。至于學(xué)生在本行業(yè)是否能有更好的發(fā)展，則取決于對學(xué)生的拓展能力的培養(yǎng)。

《室內(nèi)設(shè)計》專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生空間設(shè)計能力為目標(biāo)，但設(shè)計能力以學(xué)生的創(chuàng)造性思維、文化水平、知識修養(yǎng)、生活閱歷等意識形態(tài)領(lǐng)域的積累為基礎(chǔ)，是一個緩慢的、持續(xù)的過程，在校二年半的時間很難提高到一定水平。學(xué)生在走向社會之初，無法以快速的、顯性的方式表現(xiàn)出來。最直接的、低端的切入點是設(shè)計能力的表現(xiàn)形式：繪圖能力。包括施工圖繪制和效果圖繪制能力，這兩種職業(yè)能力對應(yīng)的工作崗位可以作為學(xué)生進入社會的臺階，幫助學(xué)生首先解決生存問題。

在解決了生存問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要不斷地提高培養(yǎng)自身的空間構(gòu)想能力，空間創(chuàng)造能力以及表述能力，即徒手草圖能力，方案設(shè)計能力，這是設(shè)計師的核心競爭力。

預(yù)算是對工程成本控制的手段，投資額度的大小對設(shè)計有著很大的影響，同時預(yù)算也是工程實施環(huán)節(jié)中重要的組成部分，預(yù)算所涉及的造價技能是行業(yè)中普遍需求的職業(yè)能力，而且要求相對單一，適合很多學(xué)生的就業(yè)需要。

另外，相對于中職院校，高職學(xué)生應(yīng)具備一定的職業(yè)拓展能力，即后期發(fā)展?jié)撃堋Ｊ┕す芾碇R是必不可少的，學(xué)生在工作一段時間后，自然會對室內(nèi)工程有一個整體的認識，會對施工環(huán)節(jié)中產(chǎn)生利益的相關(guān)鏈條有所認知，為了自身利益最大化及職位的上升，必然會有參與管理的需求。因此，管理能力是學(xué)生長期發(fā)展必須具備的。

3.課程特點：

《室內(nèi)設(shè)計》專業(yè)所有課程依據(jù)其自身特點，大致分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課幾類。

公共基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)、文化素養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力；專業(yè)課則以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)。不同類型的課程培養(yǎng)的方向和目的不同，可以不同的模塊分類；而同一類型的課程因其基本方向一致，范疇相關(guān)，在模塊劃分時要體現(xiàn)出關(guān)聯(lián)、銜接及順序特點。

模塊關(guān)聯(lián)：

以低端崗位進入市場，逐步尋求向高端發(fā)展的就業(yè)模式，對應(yīng)的職業(yè)能力也是從基本職業(yè)技能到核心職業(yè)技能直至拓展技能的培養(yǎng)方式。因此，模塊設(shè)置也遵循由低到高，由基本素質(zhì)到拓展能力的順序，如以繪圖技能為主要方向的施工圖模塊和效果圖模塊，相關(guān)課程是一些基礎(chǔ)專業(yè)課，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來會覺得簡單些。在基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進入設(shè)計模塊，進而展開管理模塊的學(xué)習(xí)，這樣的模塊學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進，促使學(xué)生全面掌握市場所需技能。當(dāng)然，也要注意認真分析同類型模塊的并列關(guān)系，如施工圖模塊和效果圖模塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況有選擇的進行學(xué)習(xí)，有一定美術(shù)基礎(chǔ)、擅長形象思維的可以偏重效果圖模塊，文化課基礎(chǔ)好的可以偏重施工圖模塊的學(xué)習(xí)。

模塊設(shè)置是以市場崗位為目標(biāo)，以工作關(guān)系為依據(jù)，任何一個項目工程都是一個系統(tǒng)工程，其中要求的各項專業(yè)技能既相互關(guān)聯(lián)依存又相互影響制約。因此，模塊的設(shè)置也應(yīng)反映這種關(guān)系，各模塊之間的先后順序、平行關(guān)系是因工作的邏輯關(guān)系而定，是客觀存在的現(xiàn)實，在教學(xué)安排、模塊劃分必須予以表達，才能體現(xiàn)出模塊化教學(xué)順應(yīng)市場需求的優(yōu)勢。

參考文獻：

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篇6

關(guān)鍵詞：課程改革;課程體系;裝飾工程項目管理;工程造價

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課程體系及特色

1.現(xiàn)有專業(yè)課程體系

我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、實踐教學(xué)三部分組成。其中專業(yè)必修課包括設(shè)計素描、設(shè)計色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、中國工藝美術(shù)史、西方設(shè)計史、設(shè)計概論與創(chuàng)意、裝飾設(shè)計、Photoshop、中外建筑史、設(shè)計手繪表達、人體工程學(xué)與家具設(shè)計、建筑速寫、室內(nèi)設(shè)計制圖、照明及燈具設(shè)計、CAD計算機輔助設(shè)計。專業(yè)限選課包括3DMAX計算機輔助設(shè)計、材料與構(gòu)造、住宅空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、展示空間設(shè)計、酒店空間設(shè)計、別墅設(shè)計、園林藝術(shù)設(shè)計。實踐教學(xué)包括專業(yè)實習(xí)、藝術(shù)考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）。

2.專業(yè)特色

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性非常廣泛的實用性學(xué)科，是體現(xiàn)人類不同時期人文精神與物質(zhì)文明的綜合學(xué)科，是人文科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、符號學(xué)、社會學(xué)及現(xiàn)代高科技技術(shù)—計算機輔助手段等諸多學(xué)科的融合。本專業(yè)是在對學(xué)生加強基礎(chǔ)設(shè)計理論教學(xué)與設(shè)計綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時，注重通過對其基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握理論與實踐相結(jié)合的關(guān)系；學(xué)生通過在社會市場及設(shè)計單位等部門對實際能力的鍛煉，掌握與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的設(shè)計程序、設(shè)計與制作的關(guān)系，認識設(shè)計與市場、設(shè)計與生活的關(guān)系，并在實踐過程中分析、認識所涉及的材料的基本屬性。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任環(huán)境設(shè)計中的創(chuàng)意、設(shè)計與制作的全部制作過程，并通過對其他藝術(shù)設(shè)計方向的拓展，掌握相關(guān)領(lǐng)域中的設(shè)計知識與技能，為其以后學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。

3.存在的問題

信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院地處豫南明珠—信陽市，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為本院藝術(shù)系的重點專業(yè)，成立于2007年。多本專業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長，教師隊伍也在穩(wěn)中求進。連續(xù)兩年評選為全院明星專業(yè)。但是，自設(shè)立本專業(yè)以來，培養(yǎng)方案中始終沒有設(shè)計《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程，作為科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進裝飾設(shè)計工程公司，這兩門課程所涉及的內(nèi)容是學(xué)生們在工作實踐中經(jīng)常應(yīng)用的，從08-10級畢業(yè)生的反饋來看，都希望能在本科階段的學(xué)業(yè)中能夠掌握這方面的知識，這樣在公司的實際設(shè)計施工工作中，就能避免知識短板，更好地適應(yīng)實際工作。所以，如何結(jié)合本專業(yè)教學(xué)實際，在現(xiàn)有的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的課程調(diào)整，適時增設(shè)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學(xué)，是本專業(yè)課程改革的一個重要問題。

二、《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程的實用價值

1.在建筑裝飾設(shè)計師的工作內(nèi)容中的實際應(yīng)用

一個成熟的室內(nèi)設(shè)計師必須要有藝術(shù)家的素養(yǎng)、工程師的嚴謹思想、財務(wù)專家的成本意識。他不僅要完成從構(gòu)思、繪圖到三維制模等完整的設(shè)計方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達成觀念上的協(xié)調(diào)一致，同時協(xié)調(diào)解決裝飾過程中的各種技術(shù)問題，協(xié)助進行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析。在一個完整的工程項目實施過程中，設(shè)計師是靈魂、是主導(dǎo)，他所接觸的對象包括業(yè)主、施工項目經(jīng)理、各工種的工長、工人、監(jiān)理，以及各主管部門的相關(guān)人員如：建設(shè)主管部門、規(guī)劃主管部門、綠化主管部門、質(zhì)量監(jiān)督部門、消防管理部門等。在整個項目流程中，設(shè)計只是起點，項目竣工交付業(yè)主才是設(shè)計師工作的終點。所以，設(shè)計師要從整體項目宏觀的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫施工圖。這樣理解設(shè)計師的工作，就會發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程對提高設(shè)計師管理項目的能力起著舉足輕重的作用。因為《裝飾工程項目管理》的主要內(nèi)容就是從宏觀的、全面管理的角度講解整個裝飾工程從立項、招投標(biāo)到施工施工方案、施工組織設(shè)計、現(xiàn)場管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、竣工驗收等各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容及注意事項。其中質(zhì)量控制部分涉及各種規(guī)范、標(biāo)準，這些內(nèi)容反過來會指導(dǎo)設(shè)計?！豆こ淘靸r》的主要內(nèi)容是講述工程的費用組成及計價方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問題。沒有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設(shè)計師做方案必須和業(yè)主溝通投資問題。對于裝飾工程公司而言，控制造價也是項目管理的重要工作內(nèi)容。所以，設(shè)計師懂得一些工程造價的知識，會對自身的設(shè)計工作起到很好的幫助作用。

2.在國家一級、二級建造師考試中的實際應(yīng)用

建造師考試分為一級建造師和二級建造師。全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經(jīng)過注冊登記后，即獲得一級或二級建造師注冊證書。一級建造師可在全國范圍內(nèi)以一級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。二級建造師可在本省范圍內(nèi)以二級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程經(jīng)濟》《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》《建設(shè)工程項目管理》和《專業(yè)工程管理與實務(wù)》4個科目。二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》和《專業(yè)工程管理與實務(wù)》3個科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說是近年來非常火熱的資格考試之一，每年全國約有有300萬人報考，這也是國家在工程建設(shè)領(lǐng)域與國際接軌的一個證書，含金量比較高，算是工程建設(shè)領(lǐng)域的敲門磚。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個考試中，無論是一級還是二級，都有《建設(shè)工程項目管理》這個科目，一級考試中還有《建設(shè)工程經(jīng)濟》科目，這和我們所開設(shè)的《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程有很多內(nèi)容是重復(fù)的。學(xué)生畢業(yè)工作以后，基本上沒有時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這兩門課程知識結(jié)構(gòu)比較專業(yè)，內(nèi)容也比較繁雜，不經(jīng)過系統(tǒng)講解和培訓(xùn)，很難靠自學(xué)通過考試。所以，如果我們在本科階段就講授了這兩門課的內(nèi)容，對將來同學(xué)們在工作2年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。

3.在項目經(jīng)理實際工作中的應(yīng)用

在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設(shè)計崗位轉(zhuǎn)型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項目經(jīng)理或監(jiān)理工程師。這部分學(xué)生就更需要了解施工過程的管理和工程造價的控制。全部工程的施工所設(shè)計的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項目經(jīng)理不僅能夠順利通過建造師考試，更要把所學(xué)的工程設(shè)計、工程管理、工程造價知識熟練的應(yīng)用到實際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識教給他們，會對將來的工程實踐工作起到指導(dǎo)作用。

三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設(shè)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程

通過以上分析，我們了解到這兩門課程與設(shè)計、施工之間的關(guān)系。那么我們基本可以確定這兩門課程應(yīng)該放在大學(xué)三年級下學(xué)期和四年級上學(xué)期開設(shè)，完成課程之后，學(xué)生接下來就要進行實踐學(xué)習(xí)了，正好能夠與工作實現(xiàn)對接。結(jié)合我系的課程教學(xué)實際情況，可以把大三下學(xué)期的酒店空間設(shè)計和展示空間設(shè)計的課時壓縮32個學(xué)時，再增設(shè)32個學(xué)時，共計64學(xué)時用來完成《裝飾工程造價》的教學(xué)工作。在大學(xué)四年級上學(xué)期增設(shè)64學(xué)時完成《裝飾工程項目管理》的教學(xué)工作。這樣，學(xué)生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設(shè)計、施工管理、造價的全部知識內(nèi)容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

通過增設(shè)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學(xué)，完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進而促進學(xué)生更快地融入工程管理實踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學(xué)生能夠?qū)@兩門課感興趣、能夠熟練掌握這兩門課程的內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實際，學(xué)有所用，才是我們專業(yè)課教師接下來要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠?qū)ξ蚁淡h(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)起到積極的作用，對學(xué)生的實際工作到達預(yù)計的目的。

作者:徐亮 單位:信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院藝術(shù)系

參考文獻：

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篇7

1.某工業(yè)廠房的工程概況和節(jié)能方案

某裝配廠房位于我國西北地區(qū)，由裝配大廳及兩層辦公附樓組成，建筑總面積25470平方米，長225米，寬108米，高16米，大廳為門式鋼架結(jié)構(gòu)，附樓為鋼框架結(jié)構(gòu)。該廠房的建筑外型新穎，西墻傾斜設(shè)計并為防止西曬設(shè)太陽能光伏板，南向設(shè)弧形鋼板幕墻，屋頂設(shè)挑高斜形天窗，以航空飛行器為建筑隱喻，充滿了力量感和運動感。

該工程設(shè)計參數(shù)和設(shè)計難點：1)溫濕度考慮。多數(shù)房間為舒適性要求， 夏季平均26～28度；冬季18～20度；濕度無限制。2）新風(fēng)量規(guī)定辦公類房間的新風(fēng)量標(biāo)準為30立方米/（人•小時）裝配大廳等生產(chǎn)性房間因人員密度小， 需同時滿足室內(nèi)空氣清新度的要求， 新風(fēng)換氣次數(shù)不低于0. 5～1次/h。3）噪聲限制，參照國標(biāo)。4）有害物濃度。參照國家標(biāo)準規(guī)定了建筑物中丙酮和乙酸乙酯量。該工業(yè)廠房的設(shè)計難點由幾方面構(gòu)成：1）設(shè)計空間高大。該裝配廠房屬于高大工業(yè)建筑，廠房內(nèi)高精度、自動化的進口設(shè)備非常昂貴，全年有供暖與空調(diào)要求，能源消耗大。2）解決生產(chǎn)噪聲大。由于裝配廠房生產(chǎn)規(guī)模大，過程中噪音污染嚴重，加上該廠房地理位置特殊性，其北外墻距住宅區(qū)僅25 m，所以廠房的噪音控制要求嚴格。3）有害揮發(fā)性氣體。該裝配廠房內(nèi)部生產(chǎn)過程中使用的膠料、稀釋劑會產(chǎn)生丙酮、乙酸乙酯等揮發(fā)性氣體， 會惡化室內(nèi)空氣環(huán)境的內(nèi)因無法改變，要求在通風(fēng)空調(diào)設(shè)計中明確合理解決方案。

該工業(yè)廠房暖通空調(diào)的節(jié)能設(shè)計：1）挑高斜形天窗。其目的在于改善自然采光、減少人工照明能耗，有效改善了自然通風(fēng)效果。2）采用太陽能光伏板，有利于發(fā)電和改善室內(nèi)熱環(huán)境。3）其它設(shè)計技術(shù)的運用。有如南向弧形鋼板幕墻、復(fù)合供暖方式、南北環(huán)路與溫控、熱媒梯級使用，通過設(shè)計上的靈活技術(shù)運用和優(yōu)質(zhì)材料的選用，達到空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能措施。以上例子說明了特殊工業(yè)廠房建筑的節(jié)能設(shè)計方案。

2.一般工業(yè)廠房暖通空調(diào)的節(jié)能設(shè)計

2.1負荷計算

根據(jù)《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》（GB50019-2003）， 工業(yè)廠房的設(shè)計溫度在12℃～21℃；我們平時遇到的廠房大多數(shù)為機械加工廠房，采暖室內(nèi)設(shè)計溫度可以取14℃～16℃，空調(diào)室內(nèi)設(shè)計溫度可以取26℃～27℃。工業(yè)廠房由于功能不同，負荷大小和組成差別較大。根據(jù)生產(chǎn)工藝的要求，有的廠房的要求新、排風(fēng)量比較大，其新風(fēng)負荷在總負荷重占得比例比較大。有的廠房常年進行熱加工處理，廠房內(nèi)部發(fā)熱量比較大，而有的廠房內(nèi)人員數(shù)量略多，勞動強度比較大，因而空調(diào)冷負荷中，濕負荷比較大等等。

2.2工業(yè)廠房的暖通空調(diào)設(shè)計中的冷熱源選擇

建于工業(yè)區(qū)內(nèi)的大部分廠房，通常由廠區(qū)內(nèi)鍋爐房提供蒸汽。當(dāng)廠區(qū)只有采暖用熱或以采暖用熱為主時，宜采用高溫?zé)崴鳛闊崦?。?dāng)廠區(qū)供熱以工藝用蒸汽為主時，可采用蒸汽作為熱媒，不過前提是衛(wèi)生、技術(shù)和節(jié)能要求沒有超限。一般情況下，車間廠房建筑由于造價原因不采用電采暖。在廠區(qū)內(nèi)沒有蒸汽或熱水熱源供應(yīng)情況下，某些不存在易燃危險的車間可以采用燃氣輻射采暖。對于冷源的選擇，可考慮使用蒸汽熱源溴化鋰吸收制冷機組或使用VRV制冷機組。對于非嚴寒地區(qū)，冬季的供熱，可以使用風(fēng)冷熱泵機組，夏季制冷，冬季制熱。

2.3廠房大門的空氣幕設(shè)置

廠房大門長時間開啟，冷風(fēng)侵入造成負荷量增大。所以，一般在寒冷地區(qū)的工業(yè)廠房，大門上方都要設(shè)置空氣幕。對于廠房的主出入口大門比較高大的，貫流式空氣幕的送風(fēng)距離一般都無法滿足使用要求，一般選擇離心式空氣幕。對于超大的出入口，應(yīng)選擇裝配式廠房熱空氣幕，裝配式熱空氣幕安裝在大門的上方，形成一道熱風(fēng)幕。

2.4廠房內(nèi)采暖通風(fēng)空調(diào)方式的選擇

針對不同的廠房，可以選擇適合的采暖、通風(fēng)、空調(diào)方式，并不拘泥于形式。1）廠房車間的通風(fēng)。工業(yè)廠房車間通風(fēng)一是可以開啟外窗的自然通風(fēng)，對于工種不同的車間，可以局部除塵處理，或排風(fēng)處理。工種相同的車間，則可以全室通風(fēng)。如果車間內(nèi)的散熱量不大，可采用屋頂自然采光通風(fēng)器，實現(xiàn)節(jié)能減排。如果車間內(nèi)的散熱量巨大，則廠房通風(fēng)除了滿足新風(fēng)要求、散熱要求，還要滿足除塵要求，排煙要求。如果廠房生產(chǎn)車間排出有害氣體或煙塵，針對此類車間特點設(shè)計時，通過計算確定有害煙塵或氣體的排放量，然后根據(jù)廠房的現(xiàn)有情況，采取的措施有兩種，分別是全車間煙塵凈化和局部排風(fēng)凈化處理。煙塵及有害氣體的排放前要做處理，合理的排放量參照《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準》。2）有關(guān)散熱器的選擇。選擇散熱器，原則上遵守：設(shè)備的實用性、適用性，及經(jīng)濟因素方面。對于負荷比較大的車間，可以選用鋼制翅片管散熱器，對于有腐蝕的廠房，還應(yīng)選擇耐腐蝕型的散熱器。對于熱負荷不大的車間，還可以選擇光管散熱器。對于資金有限的車間，可以選用鑄鐵散熱器。散熱器的選取，根據(jù)廠房自身特點而定，現(xiàn)階段更應(yīng)從環(huán)保節(jié)能角度考慮。

參考文獻

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篇8

環(huán)境設(shè)計是藝術(shù)與科學(xué)的交叉延伸，是一門融合人文藝術(shù)、空間結(jié)構(gòu)、設(shè)計語言、材料工藝等學(xué)科與內(nèi)容為一體的綜合性學(xué)科。它的應(yīng)用性和綜合性都極強，它將培養(yǎng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力，能在環(huán)境設(shè)計機構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計，并具備項目策劃與經(jīng)營管理的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型人才。為提高環(huán)境設(shè)計學(xué)生的綜合專業(yè)能力和水平，在教學(xué)中必須注重以理論為平臺，實際設(shè)計訓(xùn)練為根本途徑，使學(xué)生在接受理論傳授的同時，更重要的是能獲得實際的訓(xùn)練。

然而，現(xiàn)有不少高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)仍沿襲著“大美術(shù)”教育的傳統(tǒng)教學(xué)，實踐課程與專業(yè)課程混為一體，沒有形成有效的實踐教學(xué)課程體系，也沒有制定針對性強、結(jié)構(gòu)合理的完整的實踐課程流程及教學(xué)模式；在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，專業(yè)課程之間的銜接缺乏連貫性、知識點之間也無法有效的融合；同時在課程教學(xué)中，又多以虛擬課題為主，學(xué)生的作業(yè)和實踐，教師的教學(xué)內(nèi)容與方法都缺乏實戰(zhàn)性。因此，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和崗位職業(yè)能力，必須創(chuàng)新實踐教學(xué)，以基于環(huán)境設(shè)計工作過程為前提，以項目為支撐，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)化、切實可行的實踐教學(xué)課程體系，改革實踐教學(xué)評價體系，才能確保實踐教學(xué)質(zhì)量。

以項目為支撐，構(gòu)建實踐教學(xué)課程體系

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，我們必須打破傳統(tǒng)的從“公共課”、“專業(yè)基礎(chǔ)課”到“專業(yè)課”三段式教學(xué)模式。特別是針對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)，我們應(yīng)該將原有的“課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計”三個環(huán)節(jié)進行改革和擴充，以工作過程為前提，對實踐教學(xué)的內(nèi)容及體系進行項目化的改造。因為，當(dāng)今社會對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的要求，已經(jīng)不僅僅局限在設(shè)計上，更多的是要對從項目的洽談到設(shè)計到施工到管理等“站式”的綜合人才需求。因此，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)體系就應(yīng)按照與顧客的溝通、設(shè)計定位構(gòu)思、設(shè)計效果表現(xiàn)、材料與工程預(yù)算、工程文檔制作、工程管理等工作過程來進行項目化的課程設(shè)計，形成項目課程。

所謂以工作過程為前提的項目課程，其實就是以真實的工作項目為主體，在設(shè)計中根據(jù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)特點和人才培養(yǎng)規(guī)格，合理確定項目內(nèi)容，形成與工作任務(wù)相匹配的項目模塊，使企業(yè)項目與專業(yè)人才培養(yǎng)方案有機地融合。并在具體的教學(xué)過程中，按照環(huán)境設(shè)計的規(guī)范、公司操作流程等，從業(yè)主咨詢開始的早期設(shè)計資料的準備，到探討如何從實踐教學(xué)創(chuàng)新的角度，構(gòu)建實踐教學(xué)課程體系，建設(shè)專業(yè)工從而為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，增強學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力奠定概念化的草圖方案的設(shè)計；從具體的施工圖設(shè)計，到工程的定額預(yù)決算；從施工組織開始，到從施工現(xiàn)場監(jiān)督再到竣工驗收；從硬質(zhì)裝修開始，到竣工后的室內(nèi)陳設(shè)等等，每一個具體的環(huán)節(jié)都可設(shè)置成可以完成的實踐項目，而且各個項目都相對獨立，并按照先后關(guān)系構(gòu)成一個有機的整體，形成完整的實踐教學(xué)體系。同時，通過師生雙方共同參與完成一個完整的項目所進行的教學(xué)組織活動，這種項目課程教學(xué)不僅能幫助學(xué)生從被動到主動地接受知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生整合知識和經(jīng)驗的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)和提高他們的動手能力、分析能力、應(yīng)對能力和創(chuàng)新能力等。

然而在實踐教學(xué)的具體實施中，為能分門別類、循序漸進培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，可從單項項目訓(xùn)練、專項項目訓(xùn)練和綜合項目訓(xùn)練由淺入深不斷遞進方式來構(gòu)建實踐教學(xué)課程模塊。

1.單項項目訓(xùn)練模塊，主要是為訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能而設(shè)置的。通常設(shè)置些內(nèi)容單一，實用性較強的項目，如設(shè)計素描、設(shè)計色彩、建筑制圖、計算機輔助設(shè)計等項目內(nèi)容。設(shè)計素描、設(shè)計色彩項目，主要是訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)技能，其目的在于通過大量的素描、色彩手繪訓(xùn)練，提高學(xué)生對形象的表達、概括、提煉能力，是對專業(yè)基本功的訓(xùn)煉。建筑制圖項目，主要是訓(xùn)練學(xué)生能熟練進行施工圖紙的繪制能力。學(xué)生通過4-6周的時間圍繞教師所提供的施工圖的繪制項目進行集中訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計表達的規(guī)范性。計算機輔助設(shè)計項目，主要是訓(xùn)練學(xué)生熟練應(yīng)用計算機繪圖軟件制作效果圖的能力，為在專項項目以及綜合項目中的大空間設(shè)計奠定基礎(chǔ)。通過單項項目訓(xùn)練，學(xué)生的環(huán)境設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)功和實踐技能在得到強化鍛煉的同時，其設(shè)計思路和方法運用的能力也能進一步得到提升。

2.專項項目訓(xùn)練模塊，主要是為學(xué)生的綜合項目訓(xùn)練做準備的。通常設(shè)置些規(guī)模不大，專業(yè)技能要求較強的項目，如市場調(diào)查、景觀小品設(shè)計、家具設(shè)計、模型制作與設(shè)計表達、展示設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、外環(huán)境設(shè)計、建筑裝飾工程造價、工程監(jiān)理與采購等項目。市場調(diào)查，是通過實地調(diào)查、與線設(shè)計師、使用者的溝通等形式讓學(xué)生了解環(huán)境設(shè)計行業(yè)狀況、先進的設(shè)計理念和設(shè)計方法及設(shè)計流行趨勢等，從而為學(xué)生對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實際市場需求、綜合項目訓(xùn)練的進一步展開及今后工作做鋪墊；景觀小品設(shè)計和家具設(shè)計主要是強調(diào)學(xué)生單項產(chǎn)品的設(shè)計能力，同時強調(diào)所設(shè)計的產(chǎn)品與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生的三維空間能力；室內(nèi)設(shè)計、外環(huán)境設(shè)計是基于前期的單項項目訓(xùn)練模塊，幫助學(xué)生進一步熟悉所學(xué)的設(shè)計理念，同時將其運用于整體的環(huán)境設(shè)計中，通過對技能和設(shè)計流程、規(guī)范的進一步訓(xùn)練，幫助學(xué)生從專項項目模塊向綜合項目訓(xùn)練模塊過渡。

3.綜合項目訓(xùn)練模塊，主要是為提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力而設(shè)置的，如畢業(yè)設(shè)計就是綜合訓(xùn)練項目之一。要求學(xué)生既能綜合運用所學(xué)理論知識和專業(yè)技能對大空間進行綜合性設(shè)計，又能全面展現(xiàn)學(xué)生對于社會、市場、設(shè)計等的理解，體現(xiàn)其綜合素養(yǎng)。這是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也是專業(yè)教學(xué)中的最重要的環(huán)節(jié)之一，主要是培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的綜合能力，幫助其向工作崗位有序過渡。在這個環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師應(yīng)起到輔助和指引的作用，根據(jù)學(xué)生的實際情況、設(shè)計題目的難易度等指導(dǎo)學(xué)生進行自主思維。在設(shè)計選題中，首先要選擇具有較強實踐性的項目，其次要能檢驗出學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新、設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計表達、設(shè)計提煉等綜合能力，同時還要指導(dǎo)學(xué)生會用具有個性特征的設(shè)計語言表現(xiàn)出其設(shè)計理念、設(shè)計思想等。在時間安排上，一般可以將綜合項目訓(xùn)練模塊放在第6、7、8學(xué)期，并通過與企業(yè)合作、參加專業(yè)設(shè)計競賽等形式，鼓勵學(xué)生走出課堂，走入社會，針對不同的設(shè)計主題，多方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。同時在綜合項目訓(xùn)練中，將職業(yè)崗位要求納入到實踐教學(xué)的標(biāo)準中，加強學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上縮短學(xué)生崗位適應(yīng)期，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

專業(yè)工作室是實踐教學(xué)實施的重要平臺和途徑

由于環(huán)境設(shè)計項目具有內(nèi)容廣泛、可操作性強的特點，在校內(nèi)建立專業(yè)工作室，按照真實項目設(shè)計制作的過程及操作流程對學(xué)生進行系統(tǒng)訓(xùn)練，以完成實踐教學(xué)課程內(nèi)容。尤其是針對專業(yè)項目訓(xùn)練模塊和綜合項目訓(xùn)練模塊的實施，專業(yè)工作室無疑是個重要的平臺和途徑。

在專業(yè)項目訓(xùn)練模塊和綜合項目訓(xùn)練模塊的實踐教學(xué)內(nèi)容中，主要是以學(xué)生的實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練、項目操作為主。因而，應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)工作室的優(yōu)勢，盡量構(gòu)建真實的企業(yè)環(huán)境，同時改變傳統(tǒng)的教室布局，采用開放的設(shè)計空間，帶動學(xué)生自主創(chuàng)新、自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。并且，在工作室的準企業(yè)環(huán)境下，教師和學(xué)生都需要突破自身傳統(tǒng)的身份觀念，教師既是項目經(jīng)理又是指導(dǎo)教師，學(xué)生則兼具員工的身份，從設(shè)計的價值出發(fā)，對學(xué)生進行引導(dǎo)為主的教學(xué)指導(dǎo)。這種真實的項目和環(huán)境，不僅有利于學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對于設(shè)計師身份的認同，在真實的項目中提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力。

因而，專業(yè)工作室不僅有助于真實項目的引入，通過環(huán)境的設(shè)置，項目的制作實現(xiàn)了環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生與實際接軌，提高了學(xué)生的實踐能力。同時，持續(xù)的項目任務(wù)也幫助學(xué)生更緊密地聯(lián)系社會和行業(yè)企業(yè)，對于學(xué)生及時了解和掌握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，對自己進行科學(xué)、合理的定位及規(guī)劃、提高綜合素質(zhì)和素養(yǎng)具有積極地促進作用。

與此同時，專業(yè)工作室不僅有助于實踐項目的推動，也有助于校企合作的進一步開展，而校企合作是教師實踐能力提高、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。一方面，通過定期安排師生到合作企業(yè)實踐，共同參與企業(yè)各個環(huán)節(jié)的運行，了解和掌握每個工藝環(huán)節(jié)的生產(chǎn)和操作，這不僅幫助教師的專業(yè)技術(shù)技能得到快速提升，也能幫助學(xué)生進一步適應(yīng)未來的工作崗位。另一方面，將企業(yè)真實的項目帶入工作室，使教師在實踐教學(xué)上更具有針對性，學(xué)生在項目的操作上也更具有專業(yè)性。同時，通過校企合作，企業(yè)還可以不斷地指導(dǎo)專業(yè)工作室的建設(shè)，不僅將真實項目源源不斷地輸入工作室，還能經(jīng)常派資深設(shè)計師到學(xué)校專業(yè)工作室進行技術(shù)技能指導(dǎo)，并用企業(yè)的要求來評價工作室的建設(shè)效果，最終能培養(yǎng)出具有實踐能力強的專業(yè)畢業(yè)生。

因此，專業(yè)工作室通過將校外教學(xué)團隊其技術(shù)技能實踐性強和校內(nèi)教學(xué)團隊其理論性強這兩個優(yōu)勢相結(jié)合，并互為補充，保證了實踐教學(xué)正常、高效地實施，幫助在校生完成從學(xué)生到設(shè)計員工角色的轉(zhuǎn)變，最終能提高學(xué)生的綜合競爭力。

完善實踐課程考核和評價體系。是確保實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

篇9

建筑理論與設(shè)計

(1)論cwsbr污水處理工藝的設(shè)計與實踐 羅美麗

(2)樓梯間及消防電梯的設(shè)計歸納 俞才祖

(4)淺談井字梁設(shè)計 張永強

(5)淺析住宅建筑構(gòu)造節(jié)能設(shè)計 周筠 關(guān)劍 田娟

(6)解析地下室防水結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù) 周嚴

(7)建筑學(xué)（室內(nèi)設(shè)計）平面構(gòu)成教學(xué)再思考 劉斯榮

(9)對拉卜楞寺藏式宗教建筑細部大門的研究 沈欣

(11)結(jié)合近三年汛期現(xiàn)場實際情況對寶成線防洪壓力的思考和分析 蔣康

(12)某綜合樓地下室防水施工要點探討 呂偉釗

(13)建設(shè)工程質(zhì)量檢測規(guī)范化研究 圣健設(shè)

(15)關(guān)于超長鋼筋籠起吊及安放作業(yè)的探討 車利軍

(17)關(guān)于樁基靜載檢測工作中常見問題的探討 張平福

(18)論擁翠山莊之于江南私家園林 王晶晶

(20)材料與空間——從森佩爾到柯布西耶 諶利

(21)關(guān)于地鐵防雷工程設(shè)計的探討 石建剛

(23)類型學(xué)的方法在建筑創(chuàng)作中的運用 陳菲菲

(25)試論房屋建筑防滲漏處理措施 朱雋文

(26)現(xiàn)代酒店室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)手法與文化融合 梁杰

(27)小議如何進行建筑電氣設(shè)計 徐青

(29)橋梁工程安全控制背景下工程監(jiān)理工作要點探析 黃波

(30)論現(xiàn)代設(shè)計在仿古建筑中的滲透 陳思竹

(32)對低應(yīng)變檢測樁底信號的分析 陽亮

(34)外部尺度與高層建筑設(shè)計中的關(guān)系 李野

(35)某污水處理站水池工程滲漏處理方案 劉承東 張玉清 劉愷

(37)淺議商業(yè)綜合體的建筑消防設(shè)計 潘詩弦

(38)淺談新時期住區(qū)會所設(shè)計研究 馮偉

(40)軟裝飾材料在室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的構(gòu)成與風(fēng)格 李穆菁

(42)論述分形在建筑造型設(shè)計中的應(yīng)用 楊忠將

(43)北京市某地下車庫兼二等人員掩蔽所通風(fēng)及排煙系統(tǒng)設(shè)計 張華革

建筑結(jié)構(gòu)

(45)土建結(jié)構(gòu)安全性問題的思考 黃志艷

(47)基于防震考慮的高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計要點探析 溫啟平 殷欣

(48)基于抗震考慮的鋼筋混凝土框架設(shè)計分析

(49)超高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計經(jīng)驗淺談 陳昌海

(51)淺析中國古代木建筑抗震原理 鄭人山

(52)重型鋼結(jié)構(gòu)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計要

黃俊

規(guī)劃設(shè)計

(54)“3s”技術(shù)在云南高原地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃中的應(yīng)用探討 龔振文

(55)獨立學(xué)院的校園規(guī)劃思考——以廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院修建性詳細規(guī)劃為例 張靖

(57)關(guān)于城市中小戶型住宅設(shè)計與發(fā)展的探討 楊森暉

(58)城市軌道交通線網(wǎng)構(gòu)架形）式分析及對南寧線網(wǎng)規(guī)劃的啟示 袁江

(60)提高混凝土攪拌站生產(chǎn)效率的設(shè)計 于有貞

(61)硫鐵礦焙燒電除塵器的設(shè)計應(yīng)用 李鋼

(62)關(guān)于城市新區(qū)規(guī)劃建設(shè)——以湖北黃石市團城山新區(qū)規(guī)劃與開發(fā)建設(shè)為例 吳時節(jié)

(64)淺析廣州市天河體育中心總平面亞運改造工程的景觀改造方案 楊彪

建筑節(jié)能

(66)分析建筑給排水設(shè)計中的節(jié)能減排 李軍

(67)建筑電氣照明系統(tǒng)節(jié)能原則以及節(jié)能技術(shù) 張虎

(68)地暖在目前建筑節(jié)能中的應(yīng)用淺談 陳英杰

(70)分析民用建筑電氣工程中的節(jié)能 房元

(71)淺析當(dāng)前房屋建筑工程中的暖通設(shè)計 胡宜華

(73)高層辦公樓節(jié)能設(shè)計在北方嚴寒地區(qū)的應(yīng)用探討 李潔

(74)淺析當(dāng)前房屋建筑的節(jié)能施工技術(shù) 羅敏捷

(76)探析建筑工程施工的節(jié)能技術(shù) 閔小燕

(77)夏熱冬冷節(jié)能建筑設(shè)計探討 褚躍

(79)太陽能建筑一體化設(shè)計研究 周應(yīng)桔

園林綠化

(80)芻議東北傳統(tǒng)合院民居中的的綠色建筑技術(shù) 李曄凌 王新宇

(82)試論城市生態(tài)環(huán)境規(guī)劃問題及措施 程仁杰

(83)國內(nèi)當(dāng)前城市生活垃圾處理技術(shù)研究 陳建生

(85)建立基于可持續(xù)發(fā)展的綠色建筑觀 張興

(86)淺談園林工程中施工技術(shù)的應(yīng)用 曾樂

(87)關(guān)于污水處理過程ph值控制方法探究 孟龍

(89)芻議園林景觀建設(shè)中觀賞性植物的應(yīng)用 張承溢

(90)淺談城市坡地濱江綠地設(shè)計 張亮 彭雋茜

工程質(zhì)量與管理

(92)建筑監(jiān)理在施工質(zhì)量控制中的應(yīng)用研究 汪國華

(93)淺議堤防工程施工質(zhì)量控制 劉鵬飛

(94)小議施工安全管理的難點控制與措施 饒勇

(96)淺談如何搞好工業(yè)建筑施工重點管理 許永紅

(97)論現(xiàn)時期建筑土建工程的質(zhì)量控制 楊鵬

(99)建筑施工中混凝土裂縫原因及其處理措施 林萬慶

(100)既有房屋建筑安全管理 肖彬

(102)淺析柔性節(jié)點鋼框架對受力和變形的影響 余建斌

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(103)淺談風(fēng)電項目風(fēng)機安裝工程施工中的風(fēng)險管理 張國

(105)建筑工程質(zhì)量與項目進度管理對策探究 李明昭

(106)淺析建筑工程施工項目管理對策研究 劉昌凡

(108)?a href="" target="_blank" class="keylink">陳鄞笮蛻桃到ㄖ??朗梟⑸杓拼嬖詰奈侍餳岸圓?梁芝松

(109)公路路基施工特點與具體的關(guān)鍵施工技術(shù) 李軍

(111)建筑消防安全評估問題研究 施建雄

(112)淺談橋梁工程施工常見質(zhì)量問題及對策 張秋生

(113)淺談通過工程前期樣板間實施提高現(xiàn)場工程管理 許永紅

(114)淺談橡塑保溫易出現(xiàn)的問題及解決方案 王巧利

(116)降低隧道噴射混凝土回彈率的措施探討 王樹東

(117)新時期建筑工程施工造價的控制對策及管理技術(shù)探究 高宏偉

(118)epc總承包項目在施工過程中的不確定因素和風(fēng)險管理 劉敏

(120)淺談epc工程進度計劃管理 李廣福

(122)鐵路房地產(chǎn)對鐵路運輸生產(chǎn)的保障作用 尤寶泉

(123)對工程勞務(wù)分包施工隊管理的思考 胡志遠

(124)論房地產(chǎn)企業(yè)工程變更簽證的管理方略 張明良

(126)鋼結(jié)構(gòu)廠房內(nèi)消防工程施工的質(zhì)量控制方法分析 范世雄

(127)淺析工民建施工中墻體質(zhì)量控制 黃?F波

(129)業(yè)主在工程建設(shè)施工中有關(guān)于反索賠管理的分析 胡方漢

(130)建筑工程施工工期計劃管理的方式與方法 段雅青

(132)小議市政工程項目施工現(xiàn)場管理有效方法 胡恩銘

(133)建筑工程項目管理的主要因素 王彥

(135)建筑工程管理的約束條件和管理過程經(jīng)驗談 李嵐峰

(136)淺談城市居民社區(qū)消防安全對策 梅峰

(138)淺析巖土工程勘察質(zhì)量問題 趙樹海

(139)淺析建筑工程管理中的施工現(xiàn)場管理 邵孟玲 李海泉

(141)試論高層建筑施工技術(shù)的質(zhì)量控制 胡濤

(142)住宅工程項目的全過程管理分析 王歷平

(144)試析鐵路工程質(zhì)量控制與管理的有效措施 王運霞 李程亮

(145)溫州港樂清灣一期工程施工質(zhì)量控制 劉書華

(147)綜述當(dāng)前建筑工程施工現(xiàn)場管理中存在的問題及其措施 楊永強

(148)強化高層建筑施工安全管理的有益探索 朱杰軍

(150)滑坡地質(zhì)災(zāi)害防治工程中若干問題的探析 易忠軍

(151)地下建筑混凝土結(jié)構(gòu)防滲漏的質(zhì)量控制措施 田西超

經(jīng)濟建設(shè)

(153)對外經(jīng)濟援助工程招標(biāo)管理的強化措施探討 王熙

(154)芻議如何運用信息化提高工程造價管理水平 秦虹

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p; (156)房地產(chǎn)開發(fā)成本控制探討 林龍海

(157)基于函數(shù)網(wǎng)絡(luò)的超高層建筑工程造價估算分析 嚴鳳巧

(159)關(guān)于工程造價控制的分析 葛疆

(160)淺談工程造價中預(yù)結(jié)算審核的應(yīng)用 黃靜

(162)淺析公路工程監(jiān)理中的工程費用控制 汪順平 祝于紅

(163)有關(guān)工程變更項目的綜合單價的確定 胡方漢

(165)芻議房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)項目的合同管理策略 查良英

(166)房地產(chǎn)經(jīng)濟泡沫的危害性分析 劉英姿

(168)試論工程項目管理中的工程造價控制 高陽

(169)淺談epc項目總承包投標(biāo)報價幾點看法 衣海鳳 毛宏宇 殷茂森

(171)淺談建筑工程造價管理存在的不足與發(fā)展策略 梅艷巒

(172)試論建筑工程量清單編制的問題與處理 田紅

(173)工程量清單計價規(guī)范下工程造價控制對策分析 徐麗華

(175)淺談燃氣工程成本控制的思路與方法 胡鳳嬌

(177)淺談如何提高建設(shè)項目設(shè)計階段的工程造價管理 游興芬

路橋建設(shè)

(179)鐵路施工現(xiàn)場的機械設(shè)備管理 田永亮

(180)rtk技術(shù)在鐵路地籍測量中的應(yīng)用 陳好宏

(182)淺談高速公路施工中填石路基施工技術(shù)應(yīng)用及路基下沉解決措施 楊濤 張北娟

(183)映秀大道瀝青混凝土路面施工要點分析 黃萬鋒

(185)淺談公路養(yǎng)護改革體會 顧江淮

(186)橡膠瀝青混合料在橋面鋪裝中的應(yīng)用研究 馬先鋒

(188)大跨度簡支曲線箱梁高空頂推體系 鄒向春

(189)對于公路工程中的道路改擴建路線設(shè)計的思考實踐 劉華妮 楊彩霞

(191)公路橋梁預(yù)應(yīng)力混凝土施工中的問題和處理 肖輝運 蔡益郎

(192)路橋施工中預(yù)應(yīng)力技術(shù)的常見問題及其預(yù)防措施 徐飛 王目子

(194)鐵路隧道?a href="" target="_blank" class="keylink">陳穸蔚氖┕ぜ際?陳曉華

(196)淺談山區(qū)公路勘察設(shè)計的幾個方面 魏巍

(197)探討路橋施工管理存在的問題及對策 范開平

(199)對大跨徑梁橋撓度的控制探討 高維 梅蓋偉 張勇

(201)芻議公路路面的日常養(yǎng)護技術(shù)與方法 孔潤

(202)關(guān)于橋梁樁基礎(chǔ)檢測技術(shù)的探討 虎良燕

(204)試析高速公路施工過程安全管理方法與對策 李陽 景俊駿

(205)淺談瀝青混凝土路面早期病害防治 李耀文 馮立

(206)試論城市市政交通道路的設(shè)計 李誼

(208)淺談對市政道路和橋梁施工質(zhì)量

監(jiān)控 武鵬飛

(209)淺談市政道路施工管理與控制 吳冰

(210)公路橫斷面設(shè)計優(yōu)化 施映文

(212)超載車輛對高速公路舊砼路面加鋪瀝青路面破壞原因的分析及對策 王定洪

(214)小議橋梁鋼結(jié)構(gòu)的完整性設(shè)計 許華東

(215)建筑垃圾在路基填筑中的應(yīng)用 薛媛萍

(217)芻議公路工程混凝土施工技術(shù)要點 劉艷芬

(218)山區(qū)高速公路軟弱圍巖隧道施工地表移動的分析 李豐

(220)淺談公路工程路基路面病害防治措施 朱嘉科

(221)重慶萬州至湖北利川高速公路五橋互通立交工程設(shè)計特點 袁瀟 陳奉民

(223)橋梁結(jié)構(gòu)裂縫補強工藝探討 張建明

(224)鐵路客運專線橋梁施工質(zhì)量控制方法研究 趙五喜

施工技術(shù)與應(yīng)用

(226)淺談電氣安裝與土建施工的配合及安全措施 周紅

(227)試析巖土工程勘察中存在的問題與措施 左緒宏

(229)超高層建筑嵌固部位選取探討 關(guān)鍵

(230)關(guān)于高填方機場改擴建工程中新老填筑體搭接處理的思考 范永政 劉宏

(231)壓縮天然氣加氣站設(shè)備選型與運行管理 楊智偉

(232)芻議鉆芯法檢測在混凝土結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用 秦曉玲 徐德輝

(234)水利工程施工中沉降監(jiān)測與精度分析 岳鑫

(235)淺談110kv及以上電壓等級張力架線施工 潭榮微

(237)大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)在房屋施工中的應(yīng)用 倪擎

(239)旋挖鉆孔灌注樁施工技術(shù)工藝 陳仲年

(240)基于錘上測力方法的高應(yīng)變檢測技術(shù)應(yīng)用分析 劉成東

(242)基于山區(qū)公路的坡面防護技術(shù)應(yīng)用探究 盧博 高建勛

(243)焦?fàn)t爐床頂板施工方法 謝兵

(245)惠州金山大橋現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力連續(xù)箱梁施工技術(shù) 吳愛國

(247)淺談建筑工程后澆帶的設(shè)計與施工 華偉清

(248)淺談引水隧洞的施工測量 陳向峰

(250)城市市政地下工程中注漿技術(shù)的優(yōu)勢與應(yīng)用 喬飛

(251)太陽能熱水系統(tǒng)在普通住宅中的運用 李勇

(253)流水施工技術(shù)在工民建工程施工中的應(yīng)用 高永彬

(254)節(jié)能技術(shù)在建筑電氣施工中的應(yīng)用探究 黃文剛

(255)基于巖土工程的勘察技術(shù)應(yīng)用分析 楊佳

(257)富水性軟弱破碎圍巖注漿加固地層技術(shù) 毛志軼 李世君 杜昕

(259)基于白馬湖退圩（囤）還湖清淤工程的綜述 周江沭 黃榮峰

(260)拉森鋼板樁

在城市河道整治中的應(yīng)用 徐華林 孫友忠

(262)風(fēng)力發(fā)電智能控制系統(tǒng)的仿真研究 王磊

(264)新型懸索橋鋼箱梁纜載吊機設(shè)計及應(yīng)用 劉紅勝

(265)淺談水泥混凝土路面常見病害以及防治措施——以省道s231線橋東至官塘路段路面改造工程為例 張圳英

(267)石灰粉煤灰碎石基層離析現(xiàn)象分析 陳靖

(268)對工民建筑施工電氣設(shè)備安裝技術(shù)問題的探討 孫天忠

(269)干熱河谷環(huán)境下水工大壩碾壓混凝土配合比設(shè)計及施工探討 李偉挺

(271)城市g(shù)ps控制網(wǎng)建立及精度分析 黃曉忠

(273)樁基施工中沖擊鉆成孔工藝要點介紹 黃志強

(274)凈水車間施工及制水工藝 曹長明 劉彥斌

(276)論深基坑護坡樁＋土釘墻支護措施 李沙 王春秀

(277)建筑工程混凝土施工技術(shù)的探討 李文華

(279)地下礦山開采技術(shù)與面臨問題思考 李兆林

(280)高邊坡二次劈裂注漿預(yù)應(yīng)力錨索框架防護體系研究 劉利

(282)淺談箱梁預(yù)應(yīng)力施工 劉裴

(283)防滲墻施工設(shè)計與成槽工藝探討 呂小強

(285)某住宅項目基坑支護的設(shè)計與施工 顧宏飛

(286)仿古建筑穿芯型柱礎(chǔ)石鋼筋混凝土柱子施工 孟繁凱

(288)淺談橋梁預(yù)應(yīng)力管道真空輔助壓漿施工技術(shù) 潘凱榮 陳錦鋒

(289)回龍河水庫大壩設(shè)計 沙繼明

(291)一種基于超填充的機制砂水泥混凝土配合比設(shè)計方法 孫立群 柯國炬

(293)pdca循環(huán)技術(shù)在深基坑支護中的應(yīng)用研究 孫新成

(295)土建工程施工中樁基礎(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用 龍江涌

(296)淺談建筑工程防水施工技術(shù) 王恒

(298)反循環(huán)工藝在穿越粉砂層鉆孔灌注樁中的應(yīng)用 王新坡

(299)淺談gps在工程測量中實施及應(yīng)用——以某工業(yè)園區(qū)為例進行分析 肖彪

(301)論先簡支后結(jié)構(gòu)的連續(xù)橋梁施工技術(shù)措施 姚船

(302)關(guān)于深基坑土釘噴錨與鉆孔灌注樁的復(fù)合支護策略探討 楊元周

(304)也談水文工程地質(zhì)條件與防滲漏策略 龔凌

(305)隧洞施工中常見的問題和處理方法經(jīng)驗談 陽長林

(307)淺談建筑工程基礎(chǔ)施工技術(shù) 易傳葵

(308)混凝土施工技術(shù)在房屋裂縫中探討 趙艷紅

(310)貝雷梁掛籃懸灌施工技術(shù) 鄭立平

(312)對混凝土路面修補技術(shù)的探討 周崇偉 傅華

(313)建筑工程中的深基坑支護施工技術(shù)探討 朱洪

(315)論深基坑工程中復(fù)合土釘支護技術(shù)應(yīng)用 朱鵬宇 夏井泉

篇10

人們生活水平的提高，對室內(nèi)裝飾裝修的風(fēng)格也要求越來越高，室內(nèi)裝飾裝修設(shè)計已經(jīng)不僅僅是生活的必須，更是人們對生活的一種享受。80后的裝修風(fēng)格已經(jīng)不同于70后、60后的裝修風(fēng)格，更多的要求是建筑裝飾的美觀性，設(shè)計形式的新穎別致性，使建筑設(shè)計更富個性化。但就目前國內(nèi)裝飾裝修工程的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍存在很多問題，如裝飾裝修施工管理薄弱、建筑裝飾材料市場混亂、對施工材料的控制力度不強等等，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會導(dǎo)致裝飾裝修工程不能順利展開，影響工程自身的聲譽。

國內(nèi)裝飾裝修工程現(xiàn)狀存在的問題

1. 裝飾裝修施工管理薄弱

城市化進程的加快，建筑行業(yè)異軍突起，與之相關(guān)聯(lián)的裝飾裝修工程也越來越多，但就目前國內(nèi)發(fā)展的部分建筑裝飾企業(yè)成本管理意識淡薄，管理體制不完善，裝飾裝修工程大多數(shù)較為零散、規(guī)模小，企業(yè)的管理人員大多缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代管理知識，從事裝修裝飾的工作人員專業(yè)素質(zhì)較低，，在行業(yè)管理上并沒有適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ郊右砸?guī)范。同時，企業(yè)的迅速膨脹在很大程度上靠的是投機，部分小型裝修隊只為了眼前利益，不惜在工程質(zhì)量上動手腳，一味強調(diào)工程進度，忽視工程質(zhì)量，最后導(dǎo)致工程裝飾裝修質(zhì)量差，不能滿足雇主的需求，同時也給裝飾裝修工程帶來信譽損失，從長遠發(fā)展來看也會影響裝飾裝修工程的生存和發(fā)展。一支規(guī)范性的裝飾裝修工程對于必須要有健全的項目管理機制，專業(yè)的團隊參與，這樣才能為工程的順利開展提供保障。

2. 建筑裝飾材料市場混亂

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，建筑裝飾材料的品種、規(guī)格、品牌日益繁多，但在價格和質(zhì)量上卻出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，一個花崗石的價格最低的僅是每平方米幾十元，最高的卻有上千元的差距，同時在質(zhì)量上卻有很多偽造的建筑裝飾材料混雜在真品里，通常對于一般材料管理人員是難以識別的。這就使得建筑裝飾材料市場混亂不堪，給不法分子以可趁之機，施工單位在裝飾裝修的建筑雇主一方面承諾要用真材實料，上千價值的建筑材料，另一方面卻與建筑裝飾材料市場里的不法商販暗中勾結(jié)，購買偽造、假冒且價格低廉的建筑材料，從而從建筑選擇上取出更多的利潤，但卻降低了裝飾裝修的質(zhì)量。

3. 對施工材料的控制力度不強

建筑裝飾裝修的重點在施工材料的選擇上，所需的材料種類繁多，同時在材料的選擇裝飾上都頗有講究，在施工材料的資金投入上也是占整個施工裝飾裝修的造價的一半。但部分裝飾裝修的企業(yè)并沒有對此加以高度的重視，在工程施工的過程中，對施工材料的控制力度不強，首先，沒有考慮到建筑裝飾材料是否要符合室內(nèi)設(shè)計要求；其次，缺少品牌意識，只有品牌的建筑材料才能更好的防止建筑材料的假冒偽劣，主要因為具有品牌的建筑材料是有誠信的生產(chǎn)廠商和供應(yīng)商提供的，同時還擁有國家或地方的材料質(zhì)檢證明、環(huán)保檢測證明，在信譽上有更高的保障，同時售后服務(wù)還能給予很大的支持；最后，在建筑材料選購后，裝飾裝飾企業(yè)還要對其使用前的嚴格審查，監(jiān)理工程師進行質(zhì)量驗收，必須高度重視批量材料與封存樣品的一致性，避可能出現(xiàn)的質(zhì)量缺陷等問題，加強材料進場時的驗收控制的力度。

裝飾裝修工程未來發(fā)展的趨勢

建筑裝飾裝修工程在以上問題上要解決管理、設(shè)計上的問題，嚴格管理工程施工的各個環(huán)節(jié)，做好監(jiān)督工作。還要運用現(xiàn)代化的設(shè)計理念和技巧，了解時下最流行的審美裝飾的元素，提高建筑裝飾裝修的當(dāng)次，更好的美化城市建筑和人們的居住條件。

但從未來發(fā)展的趨勢來看，建筑裝飾裝修更多的要注重建筑材料的選擇上，建筑材料的色澤、花式都要滿足顧客的心理需求，例如壁紙和墻布都是時下較為流行的裝飾材料，其裝飾效果取決于其花型及顏色，需要隨之時尚的發(fā)展潮流不斷更新變化。同時最重要的是建筑質(zhì)量上，要講究“環(huán)?！钡囊庾R，如對于地板選擇要保障建筑材料無甲醛污染物，對室內(nèi)石材選擇上還要防止其是否具有低放射性，給人們身體帶來不同程度的危害，影響人們的健康。人們在建筑裝飾裝修上會更加要求選擇環(huán)保綠色健康的產(chǎn)品。近來，一種用于木制家具的水性木器漆應(yīng)運而生，它以水為介質(zhì)，無毒無味、無環(huán)境污染，而且漆膜平滑光亮，避免了傳統(tǒng)木器漆刺鼻氣味，完全符合涂料環(huán)?；陌l(fā)展趨勢。防蟲防霉涂料防蟲防霉涂料也逐步進入市場，高效優(yōu)良且對人體無害的防蟲防霉劑是生產(chǎn)優(yōu)良的防蟲防霉涂料的關(guān)鍵，越來越受到人們的親睞。

結(jié) 語