導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是學(xué)生真正開啟數(shù)學(xué)之旅的起點(diǎn)，因此教學(xué)內(nèi)容方面充分結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際思維能力與認(rèn)知水平，并緊密聯(lián)系真實(shí)生活，具有非常突出的實(shí)踐性。因此，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候，必須綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容，不可以把概念、公式等硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@種填鴨式的教學(xué)只會(huì)讓原本就覺得數(shù)學(xué)枯燥的學(xué)生，更加抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1 重視課前引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立邏輯性思維

數(shù)學(xué)學(xué)科最突出的特征就是其獨(dú)一無二的邏輯性，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性，這樣有益于幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。尤其對(duì)于初中數(shù)學(xué)來說，因?yàn)樘幱趯W(xué)習(xí)的初級(jí)階段，所以數(shù)學(xué)教師更要重視這個(gè)最關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)生的專注力，為他們營(yíng)造出充滿縝密邏輯思維的課堂，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作者認(rèn)為引題部分就是非常有利用價(jià)值的引導(dǎo)素材。這里所說的引題，是指將學(xué)生帶進(jìn)正式教學(xué)之前的引言，就像是一本書的序言、一幕話劇的序幕一樣。常見的引題有很多種形式，像是問答、舉例、播放影像等，這些都是基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)之前先通過簡(jiǎn)短生動(dòng)的課前引導(dǎo)大致了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。生動(dòng)、有趣的引題能夠在最短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過來，讓他們集中到教師的教學(xué)內(nèi)容上，并把他們的思維推到邏輯狀態(tài)下，這能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。特別是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科之后，數(shù)學(xué)教師借助引題來提升他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)激發(fā)他們的邏輯思維有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 重視理論與實(shí)際的結(jié)合，將抽象知識(shí)形象化

初中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容都是一些基本的數(shù)學(xué)原理與規(guī)律，所涉及的具體內(nèi)容很多都和我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，絕對(duì)不能將自己的教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活割裂開來，要在尊重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量將知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們感受到原來生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，數(shù)學(xué)與自己的生活密切相關(guān)。很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)學(xué)科非常難學(xué)，知識(shí)理解起來十分困難，究其原因，主要還是由于知識(shí)過于抽象，可初中生的抽象思維才剛剛建立起來，還是習(xí)慣用形象思維來認(rèn)識(shí)與理解事物，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)接受起來比較有難度。因此，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，將具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作為教學(xué)的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，通過觀察、學(xué)習(xí)、歸納現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象起來，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。例如：作者在教學(xué)直角三角形的內(nèi)容時(shí)，就舉了蓋房子的例子，并向?qū)W生提問：如何借助數(shù)學(xué)規(guī)律來驗(yàn)證蓋出來的房子各個(gè)邊角是不是標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？通過幾分鐘的思考和討論之后，學(xué)生總結(jié)出可以根據(jù)直角三角形的基本性質(zhì)來驗(yàn)證。借助這種將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活銜接的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及邏輯思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 構(gòu)建教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

雖然將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活銜接起來能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是很有效的教學(xué)方法，但是由于初中生畢竟年齡還小，生活經(jīng)歷和人生閱歷都非常有限，所以有些知識(shí)和原理還是需要一定的想象力才可以理解和消化的，像是方程等。基于這種情況，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，需要構(gòu)建一定的教學(xué)情境升華學(xué)生對(duì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理解。這樣不僅能夠推動(dòng)學(xué)生的想象思維，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，還能把抽象、刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

4 借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)形式

科技的進(jìn)步將越來越多的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)帶進(jìn)了校園，教師可以運(yùn)用的教學(xué)手段相應(yīng)的也變得越來越豐富。初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在自己的教學(xué)過程中融入現(xiàn)代的教學(xué)元素，作者認(rèn)為多媒體就是一個(gè)非常具有時(shí)代感的教學(xué)輔助手段。數(shù)學(xué)其實(shí)屬于應(yīng)用科學(xué)，其應(yīng)用性是重要的學(xué)科特色，多媒體技術(shù)因?yàn)榭梢院碗娔X結(jié)合操作，展示出數(shù)學(xué)應(yīng)用性的一面，而且展示形式多種多樣、圖文并茂、有聲有景，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有良好的教學(xué)輔助作用。特別是在構(gòu)建情境這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，多媒體技術(shù)能夠有效填補(bǔ)人力無法實(shí)現(xiàn)的信息傳遞缺口，構(gòu)建出惟妙惟肖的教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的概念、原理與規(guī)律，幫助他們進(jìn)行拓展聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)收效。

5 建立融洽的師生關(guān)系，保持興趣的持久性

篇2

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是最好的老師。在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，初中生由于興趣的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，教學(xué)效率低下。初中英語(yǔ)的教學(xué)效果受到學(xué)生興趣的影響最為明顯。目前我國(guó)的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的熱情，另外一部分則較為消極低落。而真正對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚興趣的學(xué)生實(shí)際上并不多，初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本都是被動(dòng)接受。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于平時(shí)的積累，不可一蹴而就。初中生在生活中普遍對(duì)英語(yǔ)接觸不多，無法經(jīng)常使用英語(yǔ)。同時(shí)，英語(yǔ)在初中所有課程中是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，與其他學(xué)科沒有緊密的聯(lián)系。但英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言學(xué)科，更是了解西方文化的入口，初中生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不足導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中容易知難而退，不去主動(dòng)解決問題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)被逐漸消磨干凈，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一種被動(dòng)的接受。

因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課堂教學(xué)過程中的師生配合也會(huì)默契起來，課堂教學(xué)效率也得到提高，從而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1.活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所便是課堂，良好的課堂環(huán)境有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師在上課時(shí)應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與求知欲。要充分發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體作用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的探索，而不是被動(dòng)的接受。教師要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、積極思考的習(xí)慣。例如課堂上，教師可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問。提出“What is the main idea of this passageWhat are they talking about”等問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論與回答。同時(shí)，教師應(yīng)該用自己的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。講課時(shí)，教師應(yīng)在語(yǔ)調(diào)與表情上多下功夫，多與學(xué)生進(jìn)行情感上的互動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課上多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并經(jīng)常對(duì)學(xué)生給出獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。構(gòu)建和諧活躍的課堂，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立良好的師生關(guān)系

初中生正值青春期，是思維與情感發(fā)育的階段。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往比較敏感，容易受到外界的影響。因此，教師的一舉一動(dòng)對(duì)于此時(shí)的學(xué)生都有著非常大的影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也與初中英語(yǔ)教師有著相當(dāng)大的關(guān)系。如果學(xué)生與教師有著良好的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師有好感，那么對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)相應(yīng)地有所提高。英語(yǔ)教師應(yīng)抓住初中生的這一心理特點(diǎn)，努力與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，努力提高自身的素養(yǎng)與能力，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感，喜歡上這門課。教師除了在課堂上與學(xué)生友好相處外，在生活中也要對(duì)學(xué)生多關(guān)心，讓學(xué)生感受到教師的親切，從而更加努力地學(xué)習(xí)，以不辜負(fù)教師平時(shí)的關(guān)心與照顧。良好的師生關(guān)系可以充分地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果師生關(guān)系不好，初中生會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教授的課程產(chǎn)生厭煩感，在教學(xué)中不配合，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常不利。所以，建立起和諧平等的師生關(guān)系對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著良好的促進(jìn)作用。

3.著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的主要在于運(yùn)用。初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因之一便是英語(yǔ)的運(yùn)用機(jī)會(huì)過少。單純的學(xué)習(xí)而不進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交談。例如，在講解課文的過程中，將課文中所學(xué)的內(nèi)容編為小對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演，如兩人碰面互相打招呼問天氣，去商店買東西顧客與店員的對(duì)話等日常對(duì)話的練習(xí)等，以建立學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。教師要放棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在課堂上多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如利用課前演講、課堂分組討論等形式，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)嘴說的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的交際能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到了實(shí)踐的樂趣，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。

篇3

景；創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）

06―0109―01

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)普遍性問題，這對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升能力素養(yǎng)，避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生兩極分化具有重要作用。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作為英語(yǔ)教師一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)，并要充分利用現(xiàn)行教材圖文并茂、生動(dòng)形象及與生活實(shí)際密切聯(lián)系的特點(diǎn)來改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。

一、針對(duì)學(xué)生年齡特征營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)好一種語(yǔ)言一定要有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，沒有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)每課的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些饒有興趣的游戲活動(dòng)，其素材來源于現(xiàn)實(shí)生活，且內(nèi)容新穎、形式多變。如，“詢問時(shí)間”、“請(qǐng)求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容在輕松的氛圍中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語(yǔ)義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足“要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。

例如，筆者堅(jiān)持對(duì)初一新生一開始上課就用英語(yǔ)向他們問好，并作自我介紹，當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，筆者會(huì)說：“Be quiet！”然后用手指做一個(gè)閉嘴的姿勢(shì)；根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，筆者會(huì)分別說：“Good/Very good/Wonderful/Excellent”！等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)再用中文翻譯，使學(xué)生明白。

二、積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景來增強(qiáng)教學(xué)效果

初中生的學(xué)習(xí)興趣需要不斷地由低向高發(fā)展，經(jīng)過興趣、樂趣、志趣三個(gè)階段。課堂教學(xué)中形象、生動(dòng)的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等，雖然引起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，但這種興趣還只處于較低級(jí)且不穩(wěn)定的階段，有待于進(jìn)一步穩(wěn)定和提高。在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造更真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時(shí)，我們把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語(yǔ)詞匯帶入課堂語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。

教師對(duì)教材必須進(jìn)行全面分析，對(duì)初中所有內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計(jì)。針對(duì)新教材的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)情景時(shí)，注意把那些可直接在教學(xué)材料中找到答案的問題與需要思考、推理、判斷、歸納總結(jié)才能找到答案的問題聯(lián)系到教學(xué)中。興趣總是伴隨著積極的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿足，并產(chǎn)生愉悅和驚喜等積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)情景時(shí)，將學(xué)生的成功感放在首位。

例如，筆者在教“水果”一類單詞時(shí)，拿出一個(gè)蘋果說：“This is an apple”.又指著梨子說：“That is a pear”.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“apple”和“pear”這兩個(gè)單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，切忌死記硬背，而要千方百計(jì)強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓W(xué)生在興趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然是短短的幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。英語(yǔ)課堂活動(dòng)有語(yǔ)法活動(dòng)、詞匯活動(dòng)、拼寫活動(dòng)、聽力活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)、讀寫活動(dòng)等等。

篇4

關(guān)鍵詞：初中生；生物學(xué)習(xí)；興趣

一、結(jié)合趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物課上適當(dāng)增加一些與生物學(xué)有關(guān)的趣聞?shì)W事，能使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，例如，在介紹“遺傳”時(shí)，我先給學(xué)生講了一個(gè)小故事：美國(guó)的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長(zhǎng)相普通，不修邊幅的劇作家蕭伯納求愛。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會(huì)像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮?！闭?qǐng)問：“如果他們結(jié)了婚，她能夢(mèng)想成真，遂其心愿嗎？”同學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對(duì)此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時(shí)機(jī)，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點(diǎn)和結(jié)果，同學(xué)們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用圖片、多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)可使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識(shí)，在教學(xué)中合理地選擇、組織使用各種直觀教學(xué)手段，展示或再現(xiàn)不同生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且能集中學(xué)生注意力，打破時(shí)空限制，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，我利用了掛圖講動(dòng)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和分裂知識(shí)，利用模型講述桃花心臟的結(jié)構(gòu)，利用演示實(shí)驗(yàn)講述植物的蒸騰失水、種子萌發(fā)釋放二氧化碳、莖對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸知識(shí)等。講植物資源時(shí)，用DVD播放教學(xué)光盤給學(xué)生觀看，學(xué)生看得認(rèn)真，記憶深刻，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣大大提高了。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，新教材為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增設(shè)了許多活動(dòng)項(xiàng)目，如探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、調(diào)查設(shè)計(jì)、模擬制作、課外試驗(yàn)等。所以，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)。包括演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些實(shí)在不能做的實(shí)驗(yàn)，可以引入多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)。如：探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)，種子的萌發(fā)等，我都是利用多媒體動(dòng)畫來模擬，學(xué)生既觀察到了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程，又能在最短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息。我在教學(xué)中，凡是教材上提到的實(shí)驗(yàn)，我都讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做。甚至有時(shí)還自己設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課后開展小實(shí)驗(yàn)、小制作、小科研的活動(dòng)。例如，利用玻璃瓶、塑料瓶、沙土、螺、小金魚、水草……制作生態(tài)瓶，不僅學(xué)生易于實(shí)驗(yàn)，而且教學(xué)效果很明顯，學(xué)生的能力也得到了應(yīng)有的發(fā)展，從而也增加他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

四、做好導(dǎo)入銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開場(chǎng)白，好的導(dǎo)入是教學(xué)樂章的前奏。它預(yù)示著后面的與結(jié)局；是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，它引導(dǎo)著學(xué)生思維的方向；是師生心靈溝通的一座橋梁，它把教與學(xué)、舊知與新知緊密地聯(lián)系起來。它雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的一個(gè)重要的教學(xué)步驟。引人入勝的課前導(dǎo)語(yǔ)，可以使學(xué)生的大腦皮質(zhì)形成一個(gè)興奮中心，以推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。如教《人的生殖》時(shí)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬愛父母的情感教育、生命教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚健全的人格，我們可以這樣導(dǎo)入：先自制幾個(gè)10千克左右的沙袋，供給自愿參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)。參與者每人將一個(gè)10千克的沙袋捆于腰間，在教室內(nèi)行走，然后談?wù)勼w驗(yàn)孕婦的感受。學(xué)生們通過模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了敬愛父母的情感，對(duì)生命的價(jià)值和人格的健全有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的感言體現(xiàn)了他們?cè)谏砗托睦砩系耐浇】党砷L(zhǎng)：“我以前覺得‘性’這個(gè)字很下流，可現(xiàn)在我覺得‘性’是人格的一部分，正是因?yàn)橛辛怂覀儾沤瞪竭@個(gè)世界上?！薄澳赣H生育我們真不容易，所以我們要珍惜生命……”這樣導(dǎo)入新課，使學(xué)生身臨其境，感同身受，從而在潛移默化中受到教育，獲得知識(shí)。又如在教《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“2003年山東萊蕪，農(nóng)民趙某家的10歲孫子躲進(jìn)放姜的地窖玩耍后，沒有上來，哥哥為了救他，也下到地窖?？墒莾蓚€(gè)人都沒有上來，喊也不應(yīng)。奶奶為救兩個(gè)孩子，下去后也一聲不吭。在田間干活的家人聞?dòng)嵹s來，準(zhǔn)備沖入地窖，被別人阻止了。人們點(diǎn)著蠟燭，在窖底找到了三人。找到時(shí)，三人均已死亡。”學(xué)生們都驚愕不已：“難道地窖會(huì)殺人？地窖里有什么？地窖里的姜會(huì)殺人？”這樣，吊足了學(xué)生的胃口激起他們的學(xué)習(xí)興趣后，我們便可乘機(jī)導(dǎo)入新課――植物的呼吸作用的學(xué)習(xí)。可見，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的心理特征來確定，要注意導(dǎo)入的新穎性、多樣性和創(chuàng)造性。

篇5

【關(guān)鍵詞】興趣;培養(yǎng) ;導(dǎo)入; 探究當(dāng)前，在世界范圍內(nèi)，人們普遍認(rèn)為，信息與材料、能源一樣，是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基本資源，從某種意義上看，是最重要的資源。因此信息技術(shù)也成為了一項(xiàng)重要的、在生活中不可或缺的技術(shù)。在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課正說明這項(xiàng)技術(shù)也應(yīng)該是中小學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。但就目前的教育現(xiàn)狀看，絕大多數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生乃至教師僅僅將信息技術(shù)作為一門副科看待，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞無所謂，針對(duì)此種現(xiàn)狀，如何上好信息技術(shù)課就要靠任課教師想辦法。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”想要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生不在成績(jī)的壓力下主動(dòng)去探究與發(fā)現(xiàn)，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的興趣，如此也才能構(gòu)建出符合新課改要求的“新課堂”。那么該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣呢，下面結(jié)合我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下我的感受。

1多種方式導(dǎo)入，從上課之初吸引學(xué)生

導(dǎo)入是一節(jié)課中時(shí)間簡(jiǎn)短卻最不可缺少的一部分，如果能在上課之初就深深的吸引住學(xué)生，那這節(jié)課的后續(xù)教學(xué)過程和教學(xué)效果都應(yīng)該是事半功倍的。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基有這樣一段話：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。”因此在導(dǎo)入上多下些功夫，激發(fā)出學(xué)生濃厚的求知欲，讓學(xué)生以積極的心態(tài)去主動(dòng)探究，如此才能使后續(xù)的教學(xué)過程簡(jiǎn)單有效。

1.1媒體導(dǎo)入

如：我在講《信息與信息技術(shù)》這一課時(shí)，考慮到學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)接觸過這門課程，這節(jié)課又是學(xué)生升入初中的第一節(jié)信息技術(shù)課，如果僅僅是理論上的強(qiáng)灌，這節(jié)課定是枯燥乏味的，學(xué)生恐怕對(duì)后續(xù)的信息技術(shù)課也會(huì)產(chǎn)生抗拒。因此我在導(dǎo)入時(shí)首先出示了報(bào)紙上截取的新聞圖片以及有特殊含義的主題文字等等，并提出問題：“你從這些圖像上了解到了什么，想到了什么？”。讓學(xué)生先來感受信息，然后以討論的形式認(rèn)知、了解信息以及信息技術(shù)。學(xué)生看了新鮮的圖像自然有表達(dá)的欲望，如此一來，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，參與到討論中來，自然也就完成了對(duì)信息以及信息技術(shù)的認(rèn)知。

1.2游戲?qū)?/p>

玩是孩子的天性，學(xué)生在玩游戲的過程中追求其快樂，我們要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓其愉快的接受教育，成為學(xué)習(xí)的主體。

如：《文件管理》這一課，新建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等文件操作對(duì)學(xué)生而言并不難掌握，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生合理的管理文件，在計(jì)算機(jī)中迅速的找到自己需要的文件。因此我在導(dǎo)入時(shí)采用了游戲?qū)敕ǎ靡粋€(gè)在凌亂的房間中找到所需物品的游戲告訴學(xué)生，合理地創(chuàng)建一個(gè)自己的文件庫(kù)是提高文件管理效率的關(guān)鍵。

1.3情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，愿意主動(dòng)的去探究問題并嘗試解決，學(xué)生這樣的求知欲也正是我們課堂上所需要的。

如：在教學(xué)《防治計(jì)算機(jī)病毒》時(shí)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，老師的計(jì)算機(jī)最近出現(xiàn)了一個(gè)大問題，借這堂課我想請(qǐng)同學(xué)們幫我個(gè)忙，給我的計(jì)算機(jī)診斷一下，看看它到底怎么了？然后播放一段計(jì)算機(jī)病毒的演示視頻，讓學(xué)生針對(duì)此種癥狀來判斷計(jì)算機(jī)的問題出在哪里。學(xué)生對(duì)病毒這一詞并不陌生，很快就會(huì)有同學(xué)回答出癥結(jié)所在。進(jìn)一步追問，我該怎么辦？借此來介紹有關(guān)病毒防治的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在利用自己經(jīng)驗(yàn)為老師出謀劃策的同時(shí)也對(duì)病毒的防治有了系統(tǒng)化的認(rèn)知。

2新穎的授課模式，在課堂中“抓住”學(xué)生

一個(gè)好的導(dǎo)入作為開端，可以很好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生有探知的欲望，但這樣的興趣并不能長(zhǎng)久的持續(xù)下去，要想真正的在課堂中“抓住”學(xué)生，還需要采用靈活多樣的授課模式，讓學(xué)生的興趣不至于只停滯在開始階段，而根本不參與后續(xù)的教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中主要采用了一下授課模式：

2.1生動(dòng)的比喻是理論理解的基礎(chǔ)

信息技術(shù)課中有大量的專業(yè)名詞對(duì)于學(xué)生來說是晦澀難懂的，單靠教師平鋪直敘的講解既難于理解，又會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門課程迅速的喪失興趣，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握這些名詞的含義就需要我們下一番功夫。如果能夠把這些難于理解的專業(yè)名詞換做生活實(shí)例，那就能夠突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松理解并且能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如：學(xué)習(xí)Flas制作軟件時(shí)，我就采取了打比方的方式，將Flash比做一個(gè)影片加工工廠，在這個(gè)大工廠中，元件就像是演員，庫(kù)就相當(dāng)于后臺(tái)，用來存放元件，演員要想表演，必須在舞臺(tái)上進(jìn)行，F(xiàn)lash中的場(chǎng)景就像舞臺(tái)，為元件提供了表演的地方，在表演的過程中，通過時(shí)間軸來控制演員的動(dòng)作過程與快慢等等，時(shí)間軸上的每一個(gè)小格就是一幀，幀長(zhǎng)度設(shè)置的越長(zhǎng)，播放速度越慢，長(zhǎng)度越短，播放速度越快。通過此種方式介紹這些概念，讓學(xué)生先從感性上認(rèn)識(shí)它們，而后再學(xué)習(xí)制作就會(huì)容易很多。

2.2趣味的實(shí)踐活動(dòng)能夠提高操作熱情

對(duì)于初中生來說，鍵盤的操作并不陌生，但能夠掌握正確的指法與打字姿勢(shì)的同學(xué)寥寥無幾，單一的指法練習(xí)與生硬的強(qiáng)制會(huì)讓學(xué)生失去原有的熱情和興趣，如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指法的重要性，并且愿意去主動(dòng)改變自己原有的操作方式呢？我在練習(xí)之前先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了一次打字比賽，老師也主動(dòng)參與到比賽中去，然后請(qǐng)同學(xué)們談自己的感受，怎樣才能打的又快又準(zhǔn)確，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到指法可以幫助我們準(zhǔn)確的記憶鍵盤，讓我們快速的提高輸入準(zhǔn)確率和速度。然后利用《金山打字通》這樣的打字教學(xué)軟件練習(xí)指法，并不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，使原本枯燥的練習(xí)課變成趣味性強(qiáng)的實(shí)際訓(xùn)練，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3巧妙的懸念是探究的動(dòng)力

古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出“思維自驚奇和疑問開始”，課堂中巧妙的懸念設(shè)置正是激發(fā)學(xué)生好奇心的關(guān)鍵做法，學(xué)生心中有了巨大的疑問，才能具有探知的欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容才是扎實(shí)、有效的。

例如：畫圖程序中對(duì)于曲線工具的介紹，如果單純的告訴學(xué)生這個(gè)工具可以畫出三種曲線，每種曲線的畫法是什么樣的，學(xué)生未必能很好的掌握，甚至對(duì)于老師的講解是不屑于聽的。我把這個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成：讓大家來觀察我的操作，我利用這樣一個(gè)工具畫出了這么多種圖形，你看出作過程中的差異了嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)迅速被吸引，并且順著這個(gè)問題進(jìn)行觀察、思考，然后主動(dòng)的動(dòng)手嘗試，相互討論，最終掌握這一工具的使用。這樣產(chǎn)生的教學(xué)效果不僅是有效地，還是長(zhǎng)久的。

3課堂小結(jié)不容忽視

一節(jié)課一定要是完整的，課堂小結(jié)也是一堂課中必不可少的環(huán)節(jié)。利用好課堂小結(jié)也能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)熱情持續(xù)下去。人們常說好學(xué)生是夸出來的，表?yè)P(yáng)和正面的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣也有著不可忽略的作用。學(xué)生很在乎老師的贊美和表?yè)P(yáng)，這會(huì)無形中給學(xué)生一種動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生不斷的想要表現(xiàn)自己，從而使學(xué)習(xí)興趣不斷持續(xù)，形成良性循環(huán)。

篇6

    【關(guān)鍵詞】初中生物課堂 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)探究

    初中生物教學(xué)是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng),而興趣的培養(yǎng)是完成這一活動(dòng)的基礎(chǔ)。只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲。也只有這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持,才有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,發(fā)展其智力,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到不斷地提高。

    一、明確目的,激發(fā)興趣

    首先,通過生物教學(xué),使初中生明確學(xué)習(xí)目的,知道生物是自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。微觀上,以細(xì)胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發(fā)展;在宏觀上,由于人口“爆炸”,糧食短缺,資源枯竭,能源耗費(fèi),環(huán)境惡化,生態(tài)失衡等因素日益困擾著人們。生物學(xué)知識(shí)對(duì)于解決這些問題將發(fā)揮重要作用。我國(guó)的科研工作的重點(diǎn)已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生是新世紀(jì)的主人,都希望成為解決上述問題的主力軍,無生物知識(shí)便等于無稽之談。受過這樣的教育,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識(shí)是時(shí)代的要求,也是未來世紀(jì)的迫切需要。從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望與興趣。

    二、建立良好的師生關(guān)系

    師生之間所有的正面情感都是在良好的師生關(guān)系中產(chǎn)生,良好的關(guān)系又是通過溝通來完成的。教師通過一系列的感情投入和溝通技巧把學(xué)生與所從事的教學(xué)工作聯(lián)系起來,尊重關(guān)愛每一位學(xué)生,與學(xué)生交朋友。師生感情的建立是雙向的,投入多少感情就有多少回報(bào),在與孩子建立有效的良好的人際關(guān)系的前提下,才能更好地開啟他們內(nèi)在的智慧和資源。教師關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也就信任老師、喜歡老師,也喜歡老師教的學(xué)科。良好的師生關(guān)系為教育教學(xué)發(fā)揮最佳效果創(chuàng)造了有利條件。

    三、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

    初中生物教學(xué)中,教師要洞悉學(xué)生渴望了解生物的各種生命活動(dòng)及其規(guī)律的心理狀態(tài)。依據(jù)所傳授的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),通過創(chuàng)設(shè)一些富有趣味,含有質(zhì)疑性的問題,在課堂上巧妙地造成懸念,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生發(fā)展思維,激發(fā)創(chuàng)造能力。

    四、教學(xué)形式多樣化,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    設(shè)計(jì)多樣的課堂形式,突出學(xué)生主體地位,把課堂活動(dòng)化生動(dòng)化,這些都能給生物教學(xué)帶來無限生機(jī)。比如實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,并使學(xué)生加深理解、鞏固和驗(yàn)證課堂上所學(xué)到的知識(shí),了解生物知識(shí)在日常生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用;競(jìng)賽與游戲相結(jié)合的活動(dòng)形式,能夠讓學(xué)生在緊張活潑的趣味活動(dòng)過程中分析、解答問題,從而鞏固教學(xué)知識(shí);野外考察類的活動(dòng)形式,能夠突出理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。其他的活動(dòng)形式還有講授法、談話法、討論法、直觀教學(xué)法、觀察探究法、角色扮演法、調(diào)查探究法等等

    五、實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)興趣

    學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣,不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上,還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力,以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí),將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室,分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí),讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放,怎樣對(duì)光、調(diào)光,怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì),而且學(xué)習(xí)興趣高昂,輕松愉快。例如,講骨的成分時(shí),每個(gè)學(xué)生取兩條魚肋骨,分別放在火上燒和放進(jìn)稀鹽酸中浸泡。實(shí)驗(yàn)過程中利用學(xué)生初一時(shí)學(xué)過的無機(jī)物和有機(jī)物的知識(shí),引導(dǎo)他們觀察骨的變化,啟發(fā)他們自己總結(jié)骨的成分及無機(jī)物和有機(jī)物的特性。并且實(shí)驗(yàn)前后分別稱重,計(jì)算出無機(jī)物和有機(jī)物的比例,進(jìn)而讓學(xué)生分析骨的成分與比例和骨特性的關(guān)系,歸納出骨的特性。課本中大多數(shù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),都將其提前與新課的講授結(jié)合進(jìn)行。這樣的授課方式使學(xué)生的無意注意和有意注意相交替,在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),不會(huì)感到疲勞。增加實(shí)驗(yàn),給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。只要課時(shí)允許,生物課可增加的實(shí)驗(yàn)很多。

    六、利用各種直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    學(xué)生們接受知識(shí)離不開具體形象。課本插圖、掛圖、生物標(biāo)本、模型、實(shí)物這些傳統(tǒng)直觀教學(xué)手段,對(duì)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容起著重要作用。隨著教學(xué)條件的改變,幻燈、投影、多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段為教學(xué)提供了更加豐富多彩的感性材料。如果教師能靈活應(yīng)用這些教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺等的積極性,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣,從而提高課堂教學(xué)效果。生物教學(xué)中可結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,巧沒疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

    七、聯(lián)系實(shí)踐生活,尋求興趣

篇7

關(guān)鍵詞： 初三學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 科學(xué)素養(yǎng) 化學(xué)學(xué)科

對(duì)于初三學(xué)生來說，化學(xué)是一門全新的學(xué)科。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的初中化學(xué)課程必須體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力。另一方面使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析社會(huì)現(xiàn)象?；瘜W(xué)新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相關(guān)聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。因此，初中化學(xué)不僅是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，而且對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展、研究化學(xué)起到比較重要的作用。

一、協(xié)調(diào)師生情感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

老師和學(xué)生的情感對(duì)教學(xué)的成效起著至關(guān)重要的作用。與學(xué)生做朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，拉近師生之間的距離。學(xué)生對(duì)某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習(xí)上來。因此，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生要有深厚的感情，高度的師生情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師深入到學(xué)生中去，進(jìn)行思想和感情交流，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，放下架子，主動(dòng)與學(xué)生交談，學(xué)生就會(huì)愛護(hù)你，尊敬你，會(huì)愿意與教師談心、交流思想。但是，“師”與“生”的界線和教師的“威嚴(yán)”，常常使很多學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，長(zhǎng)此以往，教師與學(xué)生之間就容易產(chǎn)生難以跨越的隔閡。這時(shí)，教師也只能進(jìn)行教學(xué)，就無所謂育人了。作為新時(shí)代的教師，我們必須具有寬廣的胸懷，對(duì)學(xué)生的個(gè)性及精神世界給予充分的信任和尊重。這種信任不是裝模作樣的“平易近人”，也不是對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達(dá)到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等真誠(chéng)的信任。這樣，教師以實(shí)際行動(dòng)為楷模，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

二、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科，本身就能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，避開書本，講一些生活中喜聞樂見又與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，如“鬼火”現(xiàn)象，假酒案件，綠色食品等，并用化學(xué)知識(shí)予以解釋。會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)非常有用，化學(xué)知識(shí)高深莫測(cè)，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師再做幾個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“燒不壞的手帕”、“空杯生奶”、“魔棒點(diǎn)燈”等讓學(xué)生覺得化學(xué)太“好玩了”，天天盼望上化學(xué)課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口，形象生動(dòng)、變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思維，形成積極思考的氛圍，將學(xué)生的注意力及時(shí)地吸引到所要觀察的關(guān)鍵現(xiàn)象上來，深入分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在講催化劑概念、氧氣、二氧化碳、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣和氮?dú)獾蔫b別時(shí)，我沒有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別的方法。同時(shí)在教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。另外，可根據(jù)教材內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過直觀有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，可設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)或小魔術(shù)。例如，在講酸堿指示劑時(shí)，做一個(gè)“雨落葉出紅花開”的實(shí)驗(yàn)；在講硝酸鹽時(shí)，做一個(gè)“火龍寫字”的小魔術(shù)。這樣課堂上學(xué)生注意力集中，精神飽滿，對(duì)化學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?；瘜W(xué)與生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系，學(xué)生身邊存在許多化學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)他們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象時(shí)，往往引以為豪，感到滿足。我十分注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和用途，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講授碳酸鹽時(shí)，教學(xué)生運(yùn)用廚房的用品除水垢，運(yùn)用所學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)來辨別生活中的真與假（真假黃金，真假自來水等），用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象（水華現(xiàn)象、酸雨、溫室效應(yīng)、開啤酒冒泡等）。聯(lián)系日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去分析，使學(xué)生邊學(xué)邊揭開生活中的一個(gè)個(gè)謎，從而產(chǎn)生極大的興趣，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的求知欲。

五、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇8

心理因素；主導(dǎo)作用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

06—0038—01

初中生的好奇心強(qiáng)，而好奇心又是激勵(lì)人們探索知識(shí)的起點(diǎn)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。

一、影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的心理因素

由于中考、高考的“指揮棒”的作用，出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，學(xué)生處于隨從的心理狀態(tài)，缺乏自信心和獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。課堂上缺乏對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探索物理世界奧秘的愉悅情緒，致使學(xué)生感到物理課枯燥無味。影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的心理因素主要有自卑心理、恐懼心理、滿足心理、厭煩心理、惰性心理、依賴心理和逆反心理等。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才能學(xué)好、用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）上好啟蒙課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，人們對(duì)事物的第一印象十分重要。而八年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵是上好啟蒙課。因此，對(duì)這種課要采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好物理的基本方法，在我們周圍有許多同學(xué)們熟悉的自然現(xiàn)象和事物都跟物理知識(shí)有關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察日常生活中的物理現(xiàn)象。如在講授新課時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們親身體會(huì)到的、熟悉的事例進(jìn)行講解。例如，講到蒸發(fā)吸熱，讓同學(xué)們回憶，游泳后剛從水中上來，風(fēng)一吹會(huì)感覺到?jīng)龅默F(xiàn)象；講到慣性，回憶乘公共汽車時(shí)，緊急剎車，人的身體會(huì)往前傾；同學(xué)們?cè)谟斡緯r(shí)，潛入水中，能聽到水面上其他人的講話聲，是因?yàn)樗軌騻髀暋＿@樣學(xué)生就能通過生活實(shí)際看到物理，又能將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使其覺得物理有趣、有用，便自覺地去探究物理的奧秘。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之逐步深化

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)將來在事業(yè)上的選擇將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在初中階段要有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)好物理的決心、信心和恒心，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，為了進(jìn)一步提高、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，在教學(xué)中的具體做法主要從兩方面入手。

（一）進(jìn)行科學(xué)史教育，提高學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)他們良好的意志力打下基礎(chǔ)

物理學(xué)科的發(fā)展史是極其生動(dòng)有趣的。在物理課上向?qū)W生們講述牛頓、法拉第、伽里略等物理學(xué)家都是在成功和失敗、順利和挫折的斗爭(zhēng)中，以自己堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)人類作出巨大貢獻(xiàn)的。一個(gè)人如果在工作和學(xué)習(xí)中能夠具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的努力精神，并時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的自信心、意志力，那么將會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。

（二）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)幫助他們克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣

篇9

關(guān)鍵詞：興趣；親自體驗(yàn)；最佳狀態(tài)；好奇心

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

開學(xué)初的幾節(jié)英語(yǔ)課，我把英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用密切聯(lián)系起來，告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，要獲得別國(guó)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就要學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)在中學(xué)被當(dāng)成必修課，是中考科目之一，許多大中城市在小學(xué)就開設(shè)英語(yǔ)。當(dāng)前我國(guó)推行的“3+X考試，其中的“3”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。我還拿出收錄機(jī)，指著上面寫有的“PAUSE”、“STOP”、“PLAY”、“RECORD”等這些詞，讓學(xué)生猜是什么意思。這樣做不但可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，了解英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大有好處。

二、利用學(xué)生的好奇心及好勝心，合理安排課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)好英語(yǔ)，最主要的是從一開始，便有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新生入學(xué)后，我先用幾天時(shí)間熟悉他們的名字，接著列出一些英文名字，如：Fanny，Robin，Louis等，并念給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生逐個(gè)任選一個(gè)自己喜歡的英文名字，學(xué)生都很高興自己能再擁有一個(gè)中意的名字。上課時(shí)，我說：“Robin，How are you? Can you spell this word?”這樣盡可能讓學(xué)生自然地運(yùn)用課堂用語(yǔ)，有效地培養(yǎng)學(xué)生說的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從以下幾方面入手：

1.每節(jié)課報(bào)數(shù)或唱一首英語(yǔ)歌

在上課開始時(shí)，讓全班學(xué)生按學(xué)過的26個(gè)字母順序或基數(shù)詞one―two―three這個(gè)順序來報(bào)數(shù)，或唱一首教過的英語(yǔ)歌曲。這樣可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母和1―55的基數(shù)詞，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，活躍課堂，為順利完成教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.每課一問答

每節(jié)課學(xué)生報(bào)完數(shù)后，我分別用準(zhǔn)備好的學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)，用英語(yǔ)提問當(dāng)天的值日生，每位學(xué)生須回答三至四個(gè)與日常生活有關(guān)的剛學(xué)過的難易程度不同的問題。之后，還及時(shí)鼓勵(lì)：“Good,thank you.”或“Quite good,thank you.”即使哪位學(xué)生回答不好，也要對(duì)那位學(xué)生說：“Thank you all the same,I think you will do better next time.”這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.每課一比賽

每一節(jié)課在上課前用3分鐘左右的時(shí)間來進(jìn)行組與組或男生與女生之間聽寫、做題比賽。之后評(píng)比，全對(duì)者將贏得全班同學(xué)整齊響亮的掌聲。每次比賽都有很多同學(xué)愿意參加。由于學(xué)生能感受到競(jìng)爭(zhēng)勝利后的喜悅，可增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受樂趣，激發(fā)興趣

每周利用一個(gè)晚自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生到講臺(tái)來背誦或表演所學(xué)過的課文對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生在背誦、表演的過程中，反復(fù)體驗(yàn)行文的氣勢(shì)、脈絡(luò)、條理、章法和邏輯，他們的認(rèn)識(shí)能力和口語(yǔ)能力就會(huì)潛移默化地有所提高。對(duì)上來背誦或表演的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并用錄音機(jī)錄下學(xué)生背誦的聲音，第二天利用自習(xí)節(jié)時(shí)間播放。學(xué)生在聽到自己的聲音后，背得好的同學(xué)感到很自豪，背得不理想的同學(xué)暗下決心，爭(zhēng)取下次做得更好。開展這一活動(dòng)，可以增加學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，早晚讀學(xué)生自然會(huì)自覺朗誦或背誦課文，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、利用電教手段輔助課堂教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！痹诮虒W(xué)過程中采用多種電教媒體，讓學(xué)生看著圖畫，聽著優(yōu)美音樂，通過視覺與聽覺功能，把純正的英語(yǔ)和人物形象、故事情節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們進(jìn)行問題復(fù)述，做到情景交融，寓教于樂，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種藝術(shù)的享受。比如教“plane,ship,computer”等詞時(shí)，我一邊打出投影片一邊問“What's this?”然后自己回答“It's a plane.”這個(gè)詞立即就印在學(xué)生腦子里了。

五、掌握興趣變化規(guī)律，保持興趣最佳狀態(tài)

篇10

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹分本褪欠e極情緒色彩的一種意識(shí)傾向性，也就是人們所說的“興趣”。在初中思想政治教學(xué)中，興趣對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率和思想品德修養(yǎng)具有重要的意義。因此，激趣，培養(yǎng)自覺性，是提高教學(xué)效率的先決條件。

造成學(xué)生對(duì)思想政治課缺乏興趣的主要責(zé)任在于教師。從客觀上來看，農(nóng)村政治教師60%以上的不是專職教師。就本學(xué)區(qū)來說，政治教師大多是“拉郎配”。因此，要加強(qiáng)政治教學(xué)，就必須重視初中政治教師的自修提高，并切實(shí)創(chuàng)造條件，組織一些區(qū)級(jí)、縣級(jí)的講習(xí)班、進(jìn)修班，盡快使他們的專業(yè)知識(shí)過關(guān)，同時(shí)，隨著教材的更新，新課改的實(shí)施，還要隨時(shí)培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。

從主觀上來講，許多師生認(rèn)為，政治要靠死記硬背。上政治課就是教師照本宣科，學(xué)生記錄畫線，要求學(xué)生逐條記、整段背，理解的要記，不理解的也要記，記憶的需要淹沒一切，學(xué)生疲于奔命在繁忙、紊亂的記憶海洋里，無法享受到智力活動(dòng)的無窮樂趣，只知道“學(xué)海無涯苦作舟”，這怎能不使學(xué)生感到枯燥無味，苦不堪言呢？

要增強(qiáng)政治課的吸引力，教師首先要下苦功鉆研教材，花氣力熟悉學(xué)生，運(yùn)用各種手段把政治課由“死”變“活”，這就要求教師把政治課講得情真意切，講出教材的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、說理性。如果在課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言枯燥乏味，缺乏幽默和風(fēng)趣，沒有節(jié)奏感，總是平鋪直敘，則學(xué)生聽起來必然索然無味，昏昏欲睡，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，教師情緒飽滿，語(yǔ)氣親切，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生聽起來就不是沒精打采的“催眠曲”，而是激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)行曲。

其次是“說理”與“管教”相結(jié)合。由于九年級(jí)學(xué)生每天還有其他五科的學(xué)習(xí)壓力，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，而且數(shù)理化是學(xué)生主攻的科目，對(duì)學(xué)生的吸引力較強(qiáng)，要求學(xué)生死記硬背政治，難上加難。在這種情況下，如果說政治教師讓步的話，“地盤”就會(huì)被其他科目擠占掉。因此，政治教師要主動(dòng)出擊，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，說透“政治”這個(gè)百分砝碼的特殊性和特殊作用：別的學(xué)科連貫性強(qiáng)，前面沒學(xué)好，后面就無法學(xué)；而政治課一年苦戰(zhàn)就能爭(zhēng)得八九十分，這個(gè)勞動(dòng)報(bào)酬在六科中是最大的。與此同時(shí)，還要多找學(xué)生談心，特別是對(duì)一部分學(xué)習(xí)困難生，尋找他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們充滿信心，其他科目稍弱可以用政治科來彌補(bǔ)。對(duì)其他科目學(xué)得好而政治科成績(jī)不理想的學(xué)生，我說：“憑你的智力和勤學(xué)精神，你一定能夠?qū)W好政治課，相信你一定會(huì)全面發(fā)展的。”對(duì)基礎(chǔ)較差，其他成績(jī)也不理想的學(xué)生，我說：“政治科不需要多好的基礎(chǔ)，只要你努力，這門課成績(jī)一定會(huì)上去?！苯Y(jié)果這些同學(xué)躍躍欲試，政治科成績(jī)馬上有了較大幅度的提高，同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣就逐步提高了。

二、深入理解，強(qiáng)化記憶

激發(fā)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，這只是為了吸引學(xué)生，保持學(xué)生的注意力，為教學(xué)創(chuàng)造條件，教給學(xué)生良好的理解記憶方法才是學(xué)好政治課的關(guān)鍵所在。

每堂政治課都要使學(xué)生有所得，這就要求政治教師務(wù)必把所講的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地歸納成條，這樣就能使學(xué)生以線串珠，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，便于記憶鞏固知識(shí)，尤其是講完一課或一個(gè)單元時(shí)更要如此。只有這樣，才能使學(xué)生條理清楚，有所適從。

為了極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍之效，還必須在講解透徹的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較記憶，即指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的概念的異同點(diǎn)區(qū)分開來。如“經(jīng)濟(jì)制度”和“經(jīng)濟(jì)體制”，“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”和“行政特區(qū)”，等等。在對(duì)相對(duì)概念講透之后，指導(dǎo)學(xué)生比較記憶就水到渠成、瓜熟蒂落了。學(xué)生掌握了這一技巧，便記得容易，記得準(zhǔn)確，不會(huì)混淆。

教師還要使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系記憶法，即指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)綜合起來，找出因果關(guān)系，就可以觸類旁通。如“生產(chǎn)資料所有制形式”和“消費(fèi)品分配方式”，用生產(chǎn)關(guān)系要素的相互關(guān)系來理解，學(xué)生記答案就比較容易了。