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篇1

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；土木工程施工；全英教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）21-0146-03

一、引言

“卓越計(jì)劃”，即“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[1-2]，是教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

作為首批獲批該計(jì)劃的高校之一，我校目前正積極布署，并進(jìn)一步突出英語(yǔ)能力，擬培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的創(chuàng)新人才，推行“卓越全英計(jì)劃”建設(shè)。而土木工程專業(yè)屬于傳統(tǒng)的工科應(yīng)用型專業(yè)，更是“卓越全英計(jì)劃”實(shí)施的主要專業(yè)之一?！锻聊竟こ淌┕ぁ肥峭聊竟こ虒I(yè)本科階段的一門主干必修課程，屬于學(xué)科基礎(chǔ)課，為確?！白吭饺⒂?jì)劃”的順利實(shí)施，該課程迫切需要進(jìn)行配套改革。因此，本文就該課程的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行剖析，并探索相關(guān)教學(xué)改革和創(chuàng)新措施。

二、本課程總體現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

《土木工程施工》主要研究土建產(chǎn)品（建設(shè)項(xiàng)目或單位工程）生產(chǎn)過(guò)程中各主要工種工程的生產(chǎn)工藝、原理和方法等，以及生產(chǎn)過(guò)程中各生產(chǎn)要素之間的合理組織問(wèn)題，即：包括施工技術(shù)和施工組織兩大部分內(nèi)容，具有涉及知識(shí)面廣、基本理論與實(shí)踐性緊密結(jié)合、更新較快等特點(diǎn)。根據(jù)當(dāng)前高校教育現(xiàn)狀[3-5]、用人單位和已畢業(yè)學(xué)生的意見反饋，并結(jié)合我校自身的實(shí)際情況，對(duì)本課程教學(xué)中所存在的一些主要問(wèn)題進(jìn)行剖析，具體如下。

1.教材內(nèi)容陳舊單一，不能與時(shí)俱進(jìn)。目前市面上相關(guān)土木工程施工的教材種類繁多，各出版社、不同作者的教材不下幾十種。但通觀其內(nèi)容，基本上大同小異，甚至部分章節(jié)基本一致，沒(méi)有明顯的特色。另一方面，教材內(nèi)容明顯滯后于工程實(shí)踐、滯后于現(xiàn)行施工規(guī)范，基于其實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，卻未能與新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備等緊密結(jié)合，不能與時(shí)俱進(jìn)。例如：沖孔灌注樁、旋挖灌注樁目前在樁基工程中的應(yīng)用已較為廣泛，但翻閱現(xiàn)有的各類施工教材，卻很少涉及此類灌注樁的施工工藝。再者，近些年不少相關(guān)施工的規(guī)范更新越來(lái)越多，如：《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工規(guī)范》（GB50666-2011）的出臺(tái)，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)施工方面的內(nèi)容和規(guī)定做了較大的調(diào)整和變化，但按照新規(guī)范修訂后的課程教材目前還屈指可數(shù)。

2.教學(xué)課時(shí)量不足、教學(xué)內(nèi)容有所偏頗。本課程內(nèi)容涉及了技術(shù)和管理兩大專業(yè)領(lǐng)域，而且針對(duì)某一具體建設(shè)項(xiàng)目或單位工程介紹時(shí)，以建筑工程為例，包括了從地基基礎(chǔ)到上部主體及屋面工程、防水裝飾工程，以及各類質(zhì)量安全、文明施工、降低成本、技術(shù)組織措施等內(nèi)容，雖然目前我校安排了64學(xué)時(shí)，但從教師教學(xué)感受和多屆學(xué)生修完本課程后的反饋中，均認(rèn)為課程內(nèi)容繁多，學(xué)時(shí)量偏少。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，較多內(nèi)容未能充分展開講授；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課時(shí)較緊，加之其他課程在大三學(xué)年扎堆開設(shè)，沒(méi)時(shí)間去充分領(lǐng)會(huì)。此外，教學(xué)內(nèi)容講授過(guò)程中也存在偏頗，如預(yù)應(yīng)力工程、鋼結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)安裝工程施工，這一方面由于課程學(xué)時(shí)的限制，另一方面由于該部分教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性很強(qiáng)，甚至一些教師都不太熟悉。但這些內(nèi)容卻與國(guó)家目前推行建筑工業(yè)化、倡導(dǎo)綠色建筑、綠色施工的主旋律密切相關(guān)。

3.教學(xué)方式與師資隊(duì)伍存在不足。教學(xué)方式手段的優(yōu)劣受到多方面因素的影響，但與教學(xué)師資水平密切相關(guān)。教學(xué)方式上，目前國(guó)內(nèi)各高校普遍存在一些問(wèn)題，如：以教師講授、學(xué)生聽講為主，互動(dòng)交流較少；雖然以多媒體方式生動(dòng)了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，但對(duì)于缺乏工程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是較難想象或體會(huì)出實(shí)際施工的工藝流程、操作方式等。針對(duì)我校的“卓越全英計(jì)劃”，對(duì)于土木工程的所有主干課程都需要全英教學(xué)，但目前《土木工程施工》課程的相關(guān)任課老師基本缺少海外經(jīng)歷，英語(yǔ)能力有待進(jìn)一步提高。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施方式和效果有待改善提高。因《土木工程施工》具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，較多內(nèi)容若能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)將會(huì)使教學(xué)效果大大提升。但由于不少高校存在諸多原因，如：學(xué)生人數(shù)較多、教師數(shù)量不足、工地安全、資金、學(xué)校重視程度等問(wèn)題，使得認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，要么是集中式的走馬觀花，要么是分散式的“放羊”，缺少行之有效的監(jiān)督措施。而且由于實(shí)習(xí)時(shí)間限制，很多情況下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的內(nèi)容只能是其中的部分分項(xiàng)工程，窺豹一斑。此外，與《土木工程施工》課程配套的課程設(shè)計(jì)，一般僅安排一周時(shí)間，在選題和時(shí)間方面都存在一些不足，如：部分選題脫離實(shí)際，憑空發(fā)揮，某些時(shí)候多人一題，甚至一班一題，造成只有少部分學(xué)生認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)，而其他學(xué)生就投機(jī)取巧；時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生無(wú)法充分收集素材、調(diào)研，深入思考并展開訓(xùn)練等，由此造成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果甚微。

三、與“卓越全英計(jì)劃”相適應(yīng)的課程改革與創(chuàng)新

如前所述，我校在教育部“卓越計(jì)劃”基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步推行了“卓越全英計(jì)劃”改革，在土木工程專業(yè)試點(diǎn)了“卓越全英班”的招生和培養(yǎng)。通過(guò)選拔優(yōu)秀學(xué)生，集中優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行全英教學(xué)，并注重實(shí)踐環(huán)節(jié)、注重國(guó)際交流和聯(lián)合培養(yǎng)。通過(guò)這項(xiàng)改革計(jì)劃，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能適應(yīng)21世紀(jì)土木工程建設(shè)發(fā)展的需要，獲得工程師的基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新研究能力、良好的國(guó)際交流能力和國(guó)際視野的土木工程領(lǐng)域的高級(jí)專門人才。另一方面，近年來(lái)土木工程專業(yè)的畢業(yè)生去施工單位、地產(chǎn)公司就業(yè)的比例逐年升高。因此，該形勢(shì)下，《土木工程施工》課程也需做以下相關(guān)改革和探索。

1.建立課程組制度，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資力量很大程度上決定了學(xué)科的發(fā)展水平，而師資構(gòu)成的合理性則決定了其傳承的持續(xù)性。歐美在土木工程人才培養(yǎng)模式方面是將施工方面的知識(shí)技能融入到企業(yè)的培訓(xùn)中，高校很少設(shè)置專門的施工課程或進(jìn)行較為強(qiáng)化的系統(tǒng)訓(xùn)練[3]。而在國(guó)內(nèi)則較多依賴高校進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，企業(yè)傾向于招收能“直接上手”的畢業(yè)生。因此這就需要高校施工教師既具有扎實(shí)的理論功底，還要具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和技能。另外，《土木工程施工》課程作為土木工程專業(yè)“卓越全英計(jì)劃”的一門主干課程，還需要教師具有熟練的英文授課和對(duì)外交流能力。為此主要做一下幾點(diǎn)工作：①對(duì)該課程成立專門的課程組，課程組成員組成以老中青相結(jié)合，合理搭配，分工協(xié)作，群策群力。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)青年老師在教學(xué)工作中擔(dān)當(dāng)重任，并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休老教師作為顧問(wèn)，與青年教師座談交流經(jīng)驗(yàn)，使其盡快成長(zhǎng)起來(lái)。②課程組整合資源，教師積極參與工程施工方面的科研實(shí)踐工作，這樣既能提高自身的科研能力和水平，也可積累工程施工經(jīng)驗(yàn)，并掌握施工領(lǐng)域新動(dòng)向，做到科研與教學(xué)相輔相成，互為促進(jìn)，從而為教學(xué)工作的有效開展提供支撐。③為適應(yīng)全英教學(xué)要求，我校和學(xué)院積極支持，并下?lián)軐ｍ?xiàng)教師培養(yǎng)基金，資助教師出國(guó)或出境進(jìn)行短期進(jìn)修和強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，尤其是青年教師還應(yīng)積極爭(zhēng)取國(guó)家留學(xué)基金資助，出國(guó)或出境做博士后或訪問(wèn)學(xué)者，提升科研水平、英語(yǔ)交流能力，并拓寬國(guó)際視野，來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2.理順和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，編制立體化教材，豐富教學(xué)手段。①該課程內(nèi)容上面廣量大，在學(xué)時(shí)數(shù)有限的情況下，學(xué)生不易理解和掌握，因此教學(xué)時(shí)必須首先理清思路、劃分層次。內(nèi)容總體上涉及技術(shù)和管理兩大領(lǐng)域，對(duì)本科階段從層次上來(lái)講可分為兩個(gè)層次[3]，即：工種工程施工、項(xiàng)目工程施工。其中工種工程施工，是基于分項(xiàng)、分部工程為基礎(chǔ)而劃分，這部分內(nèi)容是土木工程施工的基本內(nèi)容，也是本科學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。對(duì)于項(xiàng)目工程施工，是在掌握工種工程施工基礎(chǔ)上的綜合、深化和應(yīng)用，以提高學(xué)生融會(huì)貫通和創(chuàng)新能力。在規(guī)定的有限學(xué)時(shí)數(shù)下，對(duì)于原理性較強(qiáng)的內(nèi)容適當(dāng)多分配些學(xué)時(shí)，對(duì)于純操作性的內(nèi)容可分配較少學(xué)時(shí)。②改革開放以來(lái)，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)事業(yè)發(fā)展很快，且規(guī)模龐大。就體量、高度、跨度、施工條件復(fù)雜性等方面創(chuàng)造了多項(xiàng)世界紀(jì)錄，這也使得與工程施工有關(guān)的各類新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新理念等不斷涌現(xiàn)，因而教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新規(guī)范不斷更新充實(shí)。更新的途徑包括：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、參加學(xué)術(shù)交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)媒體以及教師直接參與施工科研和實(shí)踐等。③對(duì)于本科教學(xué)來(lái)說(shuō)，合適的教材較為重要。我校目前采用了本課程組張?jiān)蠋熤骶幍摹锻聊竟こ淌┕ぁ罚ㄉ?、下?cè)，中國(guó)建筑工業(yè)出版社），這本書內(nèi)容豐富，特色鮮明，是國(guó)內(nèi)首部系統(tǒng)采用3D多媒體技術(shù)編寫的施工教材，配有生動(dòng)逼真的視頻動(dòng)畫，且獲得首屆全國(guó)高等學(xué)校土木工程專業(yè)多媒體教學(xué)課件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，該教材也受到學(xué)生們的好評(píng)。為適應(yīng)全英教學(xué)要求，還需不斷更新充實(shí)內(nèi)容，結(jié)合文字、圖片、表格、動(dòng)畫、錄像等立體化方式，準(zhǔn)備再版這套教材，并編寫專門的英文講義或教材。④在教學(xué)手段方面，除傳統(tǒng)的課堂講授方式外，還應(yīng)積極探索其他手段。如：邀請(qǐng)知名專家教授、一線工程技術(shù)人員等進(jìn)行針對(duì)性的專題講座，來(lái)拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。近兩年來(lái)，我們先后邀請(qǐng)了香港大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、利海集團(tuán)、格力地產(chǎn)等單位的專家進(jìn)行了專題講座。此外，我校設(shè)置了《國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)知名專家短期講學(xué)資助計(jì)劃》，通過(guò)該計(jì)劃，我們也聘請(qǐng)了香港大學(xué)教授給本科生進(jìn)行了為期五天的短期集中英文授課。⑤當(dāng)前，通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛并滲透到各行各業(yè)，將該技術(shù)與傳統(tǒng)課程教學(xué)手段相結(jié)合，建立專門的具有開放性和交互式的課程網(wǎng)站、學(xué)習(xí)論壇、交流群、微博等也是一種趨勢(shì)和常態(tài)。但目前我校該課程還沒(méi)有專門的網(wǎng)站。為此，我們將著手具有自身特色的課程網(wǎng)站建設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)其他兄弟院校的施工課程網(wǎng)站，尤其是已獲得國(guó)家精品課程的網(wǎng)站，如：同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)土木工程施工精品課程網(wǎng)站。

3.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！锻聊竟こ淌┕ぁ肪哂休^強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得非常重要。①與“卓越計(jì)劃”宗旨相配套，完善現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)制度。課程設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合具體的工程實(shí)例，先讓學(xué)生自行收集素材，獨(dú)立進(jìn)行完整的訓(xùn)練，再與實(shí)際的實(shí)施方案進(jìn)行對(duì)比，以培養(yǎng)其實(shí)際工程能力和創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般與土木工程施工密切相關(guān)，由于前述種種原因，統(tǒng)一采用集中式的實(shí)習(xí)方式不太現(xiàn)實(shí)，目前較多采用開放式和集中式相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。開放式生產(chǎn)實(shí)習(xí)相對(duì)靈活，實(shí)習(xí)環(huán)境是開放的，實(shí)習(xí)過(guò)程也是開放的。但該方式必須采取有效的監(jiān)控手段來(lái)保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，否則就成了“放羊”狀態(tài)。為保證開放式實(shí)習(xí)效果，可采取隨機(jī)抽查、委托實(shí)習(xí)接受單位監(jiān)督等，并借助現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如：電話、電子郵件、群、微信等，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)跟蹤其實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。②提倡推行土木工程施工實(shí)訓(xùn)制度。施工實(shí)訓(xùn)類似于結(jié)構(gòu)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，理論授課后，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，應(yīng)讓其親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，例如：當(dāng)講授完腳手架工程的基本構(gòu)造、搭設(shè)工藝及注意要點(diǎn)后，可讓學(xué)生動(dòng)手嘗試腳手架的搭設(shè)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能形象直觀地加深對(duì)書本知識(shí)的理解。③加強(qiáng)校企聯(lián)系，建立基于長(zhǎng)期合作的實(shí)踐基地。“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)之一是行業(yè)企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程，因此我校積極拓寬思路，與企業(yè)建立實(shí)踐基地，為產(chǎn)學(xué)研一體化和學(xué)生參與實(shí)踐提供平臺(tái)，如：近年來(lái)我校相繼與廣州市重點(diǎn)公共建設(shè)項(xiàng)目管理辦公室、格力地產(chǎn)、利海集團(tuán)、深圳鵬程等企業(yè)建立了合作關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

我校“卓越全英計(jì)劃”的宗旨可概況為創(chuàng)新性、實(shí)踐性和國(guó)際化，《土木工程施工》作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的主干課程，如何在教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并拓寬其國(guó)際化視野，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，只有在教學(xué)實(shí)踐工作中，不斷交流、思考、探索和提高，為培養(yǎng)更多的“卓越人才”而奮斗。

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篇2

課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來(lái)發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會(huì)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學(xué)生通過(guò)教師的講授，對(duì)“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對(duì)土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時(shí)候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動(dòng)力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個(gè)自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來(lái)選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)方法得當(dāng)

教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)使課堂毫無(wú)生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計(jì)理論、施工技術(shù)方法等都是在實(shí)際的工程中遇到了相應(yīng)的問(wèn)題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來(lái)的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，如果在還沒(méi)有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點(diǎn)的情況下，對(duì)他們講解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個(gè)設(shè)計(jì)理論的來(lái)龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點(diǎn)，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實(shí)例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會(huì)這種理論或者方法的背景，理解起來(lái)就非常容易。加強(qiáng)工程實(shí)例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識(shí)，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識(shí)，達(dá)到提高對(duì)土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實(shí)例的講解顯得十分重要。在授課的過(guò)程中列舉工程案例，通過(guò)分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，進(jìn)而引發(fā)對(duì)此類問(wèn)題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時(shí)效性，接近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時(shí)，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實(shí)例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識(shí)和思維方式的作用，使這些未來(lái)的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價(jià)值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。

三、教學(xué)手段靈活

教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對(duì)于《土木工程概論》這一信息量大、與實(shí)際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來(lái)，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺(jué)、聽覺(jué)和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對(duì)于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，從而建立一個(gè)完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對(duì)于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對(duì)課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對(duì)于《土木工程概論》來(lái)說(shuō)，英國(guó)國(guó)家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項(xiàng)工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識(shí)的故事。由主要設(shè)計(jì)師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來(lái)說(shuō)明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長(zhǎng)、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識(shí)建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過(guò)該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無(wú)到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對(duì)土木工程專業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。

四、小結(jié)

篇3

【關(guān)鍵詞】土木工程；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

0.引言

在人類文明不斷發(fā)展的過(guò)程中，土木工程也隨之發(fā)展起來(lái)。在人類生產(chǎn)、生活需求不斷提高的過(guò)程中，土木工程緊緊跟隨時(shí)展的步伐，以此來(lái)滿足人們更高的要求。在人類發(fā)展的過(guò)程中，土木工程具有重要的意義。在此種情況下，土木工程企業(yè)在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的情況下，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，同時(shí)在結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)與企業(yè)自身性質(zhì)的情況下，制定發(fā)展策略目標(biāo)，以促使土木工程企業(yè)能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要。

1.土木工程的概述

從專業(yè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，土木工程屬于一個(gè)綜合性的學(xué)術(shù)名詞，該種理念涵蓋了各種工程學(xué)科技術(shù)。但是從具體層面來(lái)說(shuō)，土木工程是各種工程設(shè)施建設(shè)的相關(guān)科學(xué)、技術(shù)以及工程。在利用建筑材料、設(shè)備應(yīng)用的前提下，展開施工設(shè)計(jì)、維修與勘測(cè)等相關(guān)的技術(shù)活動(dòng)，同時(shí)土木工程也能體現(xiàn)出人們生產(chǎn)生活中必備的工程設(shè)施[1]。在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，土木工程隨著人們需求的改變而發(fā)生變化。從土木工程的發(fā)展歷程來(lái)看，該行業(yè)的發(fā)展歷史非常悠久，可以將各個(gè)時(shí)代的文化背景與經(jīng)濟(jì)反映出來(lái)。就目前我國(guó)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的狀況來(lái)看，土木工程的發(fā)展在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，尤其是在進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)土木工程獲得了加快的發(fā)展，并在各個(gè)方面獲得了重大突破。雖然我國(guó)土木工程發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)較為滿意的地步，但是不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，土木工程還有廣闊的發(fā)展前景。

2.土木工程發(fā)展現(xiàn)狀

就當(dāng)前土木工程發(fā)展的現(xiàn)狀就可以了解到，土木工程的發(fā)展主要集中在兩個(gè)領(lǐng)域。一個(gè)是高層建筑；另一個(gè)是公路建設(shè)。土木工程在這兩域內(nèi)獲得發(fā)展是非常矚目的。

2.1高層建筑

在城市化進(jìn)程不斷發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)城市建設(shè)在發(fā)展中逐步完善，市內(nèi)可利用土地漸漸減少，人口增幅不斷加大，這與城市資源逐步減少成為一個(gè)鮮明的對(duì)比。正是這些原因，促使高層建筑在城市發(fā)展中表現(xiàn)得非常明顯。高層建筑占地資源較小，可利用資源較多，在此種條件下加速了城市化建設(shè)的步伐。在高層建筑持續(xù)增加的過(guò)程中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非常明顯，但是不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，高層建筑的發(fā)展在一定程度上增加了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)如今，人們使用到高層建筑的時(shí)候，立馬會(huì)想到經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化、城市化[2]。但是在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析高層建筑，研究高層建筑在我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要作用。在城市化建設(shè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，土地資源越來(lái)愈少，這是我國(guó)土木工程發(fā)展過(guò)程中的一種體現(xiàn)，當(dāng)然也是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展的必然要求。

2.2公路建設(shè)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公路建設(shè)相互制約又相互促進(jìn)，土木工程對(duì)公路建設(shè)非常重要。要想在各方面建設(shè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要大力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而社會(huì)很多方面的發(fā)展都依賴于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。由此就可以看出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的集中體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)也就會(huì)快速發(fā)展。公路建設(shè)的發(fā)展，可以改善產(chǎn)業(yè)整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)副產(chǎn)業(yè)快速進(jìn)入市場(chǎng)得以發(fā)展，保障質(zhì)量健康、高素質(zhì)的發(fā)展。從總體上來(lái)看，公路建設(shè)能夠提高人們生活質(zhì)量。相較于過(guò)去，我國(guó)交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高，但是在一定程度上難以滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，于由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，道路建設(shè)相對(duì)落后，道路與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，就會(huì)嚴(yán)重制約我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展?，F(xiàn)如今，在各方面綜合能力不斷提高的過(guò)程中，發(fā)展交通事業(yè)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

3.土木工程未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

在社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，可利用資源消耗不斷增加，而可利用資源越來(lái)越有限。針對(duì)此種情況，需要合理配置現(xiàn)有的資源，促使資源的利用達(dá)到最佳狀態(tài)?，F(xiàn)如今的土木工程發(fā)展逐漸朝著低消耗、集約的方向發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

3.1向高空蔓延

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前世界人工最高的建筑位于波蘭的長(zhǎng)波臺(tái)鋼塔，其高度已經(jīng)超過(guò)640m，是目前全球最高的人工建筑，該棟建筑的承載能力較強(qiáng)[3]。從這就應(yīng)該可以了解到，向高空蔓延是土木工程建筑發(fā)展的一種趨勢(shì)，并且向高空蔓延的距離可以是無(wú)限的。在各方面條件允許的情況下，建筑物向高空蔓延是一種切實(shí)可行的發(fā)展方向。這樣的建筑可以將工作、商業(yè)、購(gòu)物以及休閑、娛樂(lè)等集為一體，有助于節(jié)約土地資源，有效節(jié)省城市化建設(shè)中土地的利用。我國(guó)上海地區(qū)的方生大廈，期望達(dá)到1250m的高度，這將屬于我國(guó)土木工程發(fā)展的標(biāo)志性建筑。

3.2向海洋拓展

地球向來(lái)被稱為是“水球”，70%的面積被海洋覆蓋，陸地面積僅占30%?，F(xiàn)如今，在技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，在條件成熟的時(shí)候，向海洋發(fā)展已成為一種必然趨勢(shì)，同時(shí)也是全世界人民不斷向外擴(kuò)展的一種體現(xiàn)。海洋情況比陸地還要復(fù)雜，但是其中蘊(yùn)藏的潛力始終誘惑著人類向該領(lǐng)域蔓延。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步的過(guò)程中，土木工程已經(jīng)在海洋領(lǐng)域中獲得相應(yīng)的成績(jī)。如，減小機(jī)場(chǎng)噪音對(duì)城市居民產(chǎn)生的影響。最近幾年我國(guó)土木工程在海洋領(lǐng)域的發(fā)展也非常明顯。上海的黃浦江是我國(guó)近年來(lái)取得可觀成就。從這就可以充分說(shuō)明，在科技快速發(fā)展的過(guò)程中，土木工程向海洋發(fā)展具有相應(yīng)的科技支持，進(jìn)而促使其更好的朝著該領(lǐng)域快速發(fā)展。土木工程向海洋發(fā)展不僅僅是行業(yè)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也是人類技術(shù)進(jìn)步的一種表現(xiàn)。

3.3向環(huán)保節(jié)能方向發(fā)展

現(xiàn)如今，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為世界性的話題，在土木工程發(fā)展的過(guò)程中，部分建筑直接與自然環(huán)境相互接觸，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。在自然環(huán)境日益惡化的過(guò)程中，土木工程建筑同樣會(huì)受到一定的影響[4]。并且在土木工程逐漸發(fā)展的過(guò)程中，該行業(yè)的應(yīng)用材料進(jìn)一步擴(kuò)大，建筑能耗相應(yīng)增加。從這就可以看出，土木工程朝著環(huán)保節(jié)能的方向發(fā)展已經(jīng)成為必然。土木工程能夠與環(huán)境保護(hù)相互連接，就能夠協(xié)調(diào)處理好人類與自然之間的關(guān)系，促使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)如今，環(huán)保的重要性越來(lái)越受到各行業(yè)發(fā)展的充分重視。土木工程在其自身發(fā)展的過(guò)程中重視環(huán)保工作，就能夠進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而保障土木工程得以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，土木工程是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一種重要行業(yè)，在其自身不斷完善與建設(shè)的過(guò)程中，需要著重于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促使該行業(yè)的發(fā)展能夠于世界接軌，促使土木工程在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮出重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉霞.基于新時(shí)期我國(guó)城市化進(jìn)程加速的背景下，如何合理利用城市中的土地[J].新時(shí)期土木工程，2009，8（03）：63-64..

[2]曉丹.土木工程在我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展前景[J].土木工程，2009，10（06）：23.

篇4

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；碩士研究生；復(fù)試工作

一、土木工程專業(yè)碩士研究生復(fù)試存在的問(wèn)題

（一）缺乏一個(gè)統(tǒng)一、全面、科學(xué)、客觀的復(fù)試評(píng)價(jià)體系

許多招生單位當(dāng)前的研究生復(fù)試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系都既不科學(xué)也不全面，對(duì)從事該專業(yè)研究所必需的素質(zhì)和能力沒(méi)有進(jìn)行有效的考察[3]115。同時(shí)，選取的評(píng)價(jià)指標(biāo)也沒(méi)有依據(jù)土木工程專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)及考察重點(diǎn)進(jìn)行擬定?，F(xiàn)有的復(fù)試評(píng)價(jià)體系中，對(duì)于同一指標(biāo)，缺乏一個(gè)便于量化操作的復(fù)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或量化標(biāo)準(zhǔn)并不明確，而參加面試的主考教師絕大部分是相關(guān)專業(yè)的導(dǎo)師，專業(yè)水平高，但普遍缺乏專業(yè)性的面試技術(shù)和評(píng)價(jià)技巧[4]173，難以在有限的面試時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地了解和評(píng)價(jià)考生，從而造成面試工作效率低下的現(xiàn)象。實(shí)際面試中，對(duì)于同一個(gè)考評(píng)對(duì)象，由于部分評(píng)價(jià)指標(biāo)（如創(chuàng)新能力、科研水平等）定義太過(guò)籠統(tǒng)，同時(shí)缺乏便于量化操作的面試標(biāo)準(zhǔn)，考官?gòu)淖陨韮r(jià)值觀出發(fā)進(jìn)行判斷，從而導(dǎo)致不同的考官之間的考評(píng)結(jié)果相差較大。

（二）復(fù)試占比小、內(nèi)容少

據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，各高校土木工程專業(yè)復(fù)試權(quán)重分布在30%左右，換言之，大部分的復(fù)試比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于初試。復(fù)試成績(jī)相對(duì)初始成績(jī)來(lái)說(shuō)相對(duì)權(quán)重較小，而初試復(fù)習(xí)的任務(wù)重、周期長(zhǎng)，初試成績(jī)區(qū)分度明顯，也直接導(dǎo)致了“重初始，輕復(fù)試”等現(xiàn)象的產(chǎn)生，初試權(quán)重大極大地沖擊了本科教學(xué)，不少學(xué)生對(duì)于與初試無(wú)關(guān)的科目通通視而不見，而這些被犧牲掉的很多重要專業(yè)課如巖石力學(xué)、隧道工程、橋梁工程等重要課程都未能考查到，這些知識(shí)對(duì)于考生在錄取后進(jìn)行科研甚至日后工作都至關(guān)重要，最終造成了考生整體素質(zhì)降低，本科教學(xué)被嚴(yán)重沖擊的現(xiàn)狀。

（三）復(fù)試工作不重視，存在形式主義

許多招生單位在研究生復(fù)試過(guò)程中在對(duì)于復(fù)試的認(rèn)知和執(zhí)行方面暴露出許多問(wèn)題，形式主義十分嚴(yán)重。復(fù)試由于時(shí)間短、任務(wù)重、工作量大、人員緊張。面試時(shí)，理論上平均每人20～30分鐘，但實(shí)際上卻只有10分鐘左右，在有限的時(shí)間內(nèi)，面試官無(wú)法全面考查考生的綜合素質(zhì)和能力。因此，為了在短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，面試時(shí)常常參考考生出身背景和初試成績(jī)，結(jié)果導(dǎo)致復(fù)試成績(jī)往往取決于考生背景“硬不硬”和初試排名，復(fù)試成為走過(guò)場(chǎng)。

（四）復(fù)試模式單一

最近幾年出現(xiàn)的“專業(yè)學(xué)位研究生”招生，應(yīng)該與“學(xué)術(shù)學(xué)位研究生”有所區(qū)別，更加注重其“職業(yè)背景”“應(yīng)用型”等方面，從而與“理論研究”“學(xué)術(shù)研究”有所區(qū)別[6]165。而就目前來(lái)看，大部分的專業(yè)性研究生和學(xué)術(shù)型研究生無(wú)論是在復(fù)試選拔上還是培養(yǎng)模式上都沒(méi)有太過(guò)明顯的區(qū)別，甚至很多高校將其統(tǒng)一進(jìn)行復(fù)試，僅排名時(shí)區(qū)分開來(lái)。對(duì)于土木工程專業(yè)這類實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)工科，學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士的差異更大，在復(fù)試中采取“一刀切”的模式顯然是不合適的。

（五）復(fù)試考評(píng)內(nèi)容有待完善

復(fù)試考核幾乎完全憑借考生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，無(wú)法客觀真實(shí)地反映考生的真實(shí)水平，對(duì)考生的真實(shí)情況無(wú)法佐證。有部分招生單位在復(fù)試資格審查時(shí)要求考生提供本科階段的成績(jī)單、各類獲獎(jiǎng)證書、英語(yǔ)四六級(jí)證書等獲獎(jiǎng)情況，以此來(lái)評(píng)價(jià)考生的綜合能力，但由于復(fù)試時(shí)間和成本的限制，招生單位根本無(wú)法核實(shí)材料的真實(shí)性[7]，同時(shí)，復(fù)試中的考題題庫(kù)難度和數(shù)量有待完善，需要斟酌以加大或補(bǔ)充，無(wú)論是專業(yè)課筆試還是面試題庫(kù)，很大程度上是依賴幾套題循環(huán)使用，考生做到原題的概率很大，使得復(fù)試成績(jī)很難做到像初試那樣具有實(shí)質(zhì)性、參考性意義。

二、土木工程專業(yè)碩士研究生復(fù)試工作改革

（一）針對(duì)土木工程特點(diǎn)構(gòu)建復(fù)試評(píng)價(jià)體系

土木工程專業(yè)碩士研究生復(fù)試工作改革應(yīng)以教育部頒發(fā)的文件為依據(jù)，以招生單位擬定的碩士研究生復(fù)試細(xì)則為指導(dǎo)，參考國(guó)外土木工程研究生復(fù)試評(píng)價(jià)體系，依據(jù)我國(guó)土木工程專業(yè)背景，構(gòu)建一個(gè)全面、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并通過(guò)前期收集與研究土木工程專業(yè)復(fù)試背景資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與統(tǒng)計(jì)等研究方式對(duì)土木工程復(fù)試考評(píng)指標(biāo)進(jìn)行深入研究，遴選出能夠客觀公正考查考生綜合素質(zhì)和能力的復(fù)試指標(biāo)（科學(xué)有效的研究生復(fù)試指標(biāo)），提高復(fù)試的科學(xué)性和有效性。復(fù)試工作要建立一個(gè)統(tǒng)一、全面、科學(xué)、客觀的復(fù)試評(píng)價(jià)體系，采用“三步走”戰(zhàn)略，即擬定科學(xué)全面的復(fù)試評(píng)價(jià)指標(biāo)；合理分配指標(biāo)權(quán)重；制定便于量化的復(fù)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面提高選拔決策的合理性及正確性，增加復(fù)試工作的效率。

（二）增加土木工程專業(yè)復(fù)試的權(quán)重和周期

當(dāng)前研究生招生體系中，大部分復(fù)試成績(jī)總成績(jī)小于50%，歷年重慶交通大學(xué)土木初試復(fù)試比例為6∶4，復(fù)試占比小，考生對(duì)于復(fù)試的積極性相較初試不高。在研究生教育培養(yǎng)過(guò)程中，考生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、綜合素質(zhì)較差的現(xiàn)象便顯現(xiàn)出來(lái)。因此，招生單位應(yīng)對(duì)于土木工程專業(yè)權(quán)重占比具體取值，根據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的模型分析來(lái)確定，復(fù)試比例不應(yīng)低于現(xiàn)國(guó)家最低要求30%。加大復(fù)試所占權(quán)重，對(duì)于提高考生與招生單位對(duì)復(fù)試的重視程度起重要推進(jìn)作用，為完善復(fù)試考評(píng)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。復(fù)試考核難度大，很多時(shí)候是由于復(fù)試時(shí)間緊、任務(wù)重，考查要素多而結(jié)構(gòu)化程度低導(dǎo)致。招生單位必須根據(jù)自身?xiàng)l件安排，從實(shí)際需要出發(fā)，適當(dāng)延長(zhǎng)復(fù)試周期，徹底貫徹復(fù)試細(xì)則，杜絕考生面試環(huán)節(jié)縮水，使復(fù)試流程走向科學(xué)化、正規(guī)化、公平化，豐富復(fù)試內(nèi)容與評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而有更多的時(shí)間對(duì)考生的資料進(jìn)行整理和考評(píng)，可以避免面試?yán)锩嫠^的形式主義發(fā)生。

（三）根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)方向指定不同的復(fù)試模式

在土木工程研究生復(fù)試過(guò)程中招生單位應(yīng)針對(duì)學(xué)生報(bào)考類型，建立多樣化的復(fù)試模式。對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生，要求偏重于基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新；對(duì)于專業(yè)型研究生，應(yīng)重點(diǎn)考核其解決工程實(shí)際的能力和水平[6]166。因此，在土木工程專業(yè)中，對(duì)于參加學(xué)術(shù)型碩士研究生復(fù)試的考生，招生單位應(yīng)針對(duì)其科研能力及創(chuàng)新能力進(jìn)行相關(guān)的考核，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力，重點(diǎn)考查考生對(duì)研究背景的了解、科研能力及研究興趣、所選科研方向的興趣、了解程度和研究潛力。而對(duì)于專業(yè)型碩士研究生復(fù)試考生，招生單位則應(yīng)注重其專業(yè)技能及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的考查，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用能力和工程實(shí)踐能力，重點(diǎn)考查考生的工程經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，通過(guò)觀察其對(duì)具體工程問(wèn)題的解決能力進(jìn)行考查。

（四）完善和豐富土木工程專業(yè)復(fù)試考評(píng)內(nèi)容

首先，招生單位應(yīng)切實(shí)提高本科成績(jī)?cè)谘芯可鷱?fù)試中的地位，發(fā)揮其在研究生選拔中應(yīng)有的重要作用。我國(guó)研究生復(fù)試招生體系可參考國(guó)外研究生復(fù)試，通過(guò)建立一套便于量化、科學(xué)的評(píng)分體系，科學(xué)有效地對(duì)考生的本科成績(jī)及學(xué)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為以后的研究生培養(yǎng)遴選出學(xué)術(shù)潛質(zhì)高、科研創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于土木工程專業(yè)大學(xué)重要學(xué)科，招生單位應(yīng)以重慶交通大學(xué)為例，對(duì)“理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”等學(xué)科成績(jī)應(yīng)有相應(yīng)要求，這有助于保證通過(guò)學(xué)校復(fù)試考評(píng)的考生都有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。其次，在英語(yǔ)水平測(cè)試中，招生單位的考點(diǎn)更應(yīng)側(cè)重于土木工程專業(yè)方向，應(yīng)針對(duì)土木工程專業(yè)詞匯、閱讀土木工程類外文文獻(xiàn)、利用英語(yǔ)進(jìn)行行業(yè)內(nèi)交流等能力進(jìn)行考查。面試時(shí)，對(duì)于通過(guò)了四級(jí)或六級(jí)的學(xué)生，招生單位應(yīng)根據(jù)情況給予不同的加分，可以減少英語(yǔ)水平測(cè)試的工作量，提高考生對(duì)英語(yǔ)的重視程度，使評(píng)價(jià)結(jié)果更趨近于考生真實(shí)水平，從而強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)與土木工程專業(yè)的結(jié)合，重點(diǎn)考查學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)及運(yùn)用能力，特別是運(yùn)用英語(yǔ)查閱相關(guān)文獻(xiàn)的能力。此外，復(fù)試題庫(kù)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，復(fù)試題庫(kù)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代腳步，體現(xiàn)學(xué)科特色與學(xué)術(shù)前沿，不斷更新試題內(nèi)容，同時(shí)做好試題的保密工作，確保研究生復(fù)試試題的新意，在保證新意的前提下保證考題的難度，確保能夠體現(xiàn)考生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。若條件允許，招生單位亦可利用計(jì)算機(jī)組織上機(jī)考試，對(duì)考生的CAD軟件看圖識(shí)圖能力和有限元專業(yè)軟件模型建立分析能力等專業(yè)技能進(jìn)行考查。

篇5

【關(guān)鍵詞】土木工程概論；大土木；教學(xué)現(xiàn)狀；專業(yè)責(zé)任感；工程思想

《土木工程概論》是“大土木”各專業(yè)方向的入門性質(zhì)的課程，是構(gòu)建土木工程基本概念、基本內(nèi)容和方法的專業(yè)基礎(chǔ)課。我校作為地方性教學(xué)研究型高校，其土木工程專業(yè)從為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)目標(biāo)定位于：立足貴州，輻射西南，面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線，服務(wù)于土木建筑事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理”的工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才?！锻聊竟こ谈耪摗纷鳛橥聊竟こ虒I(yè)學(xué)生入學(xué)后最早接觸一門專業(yè)課程，肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程行業(yè)的大門，使其了解并熱愛這個(gè)專業(yè)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要使命，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中起著奠基與導(dǎo)向的作用。

1 課程開設(shè)的意義

1.1 課程開設(shè)背景

1998年教育部新修訂了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，新目錄中土木工程專業(yè)覆蓋了建筑工程、交通土建、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，成為一個(gè)寬口徑的大專業(yè)。

在“大土木”歷史背景下，高校教師迫切需要向?qū)W生介紹“大土木”的教育思想和“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的教育理念。土木工程具有內(nèi)容廣、支系多、科目繁等特點(diǎn)，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛。這就要求學(xué)生必須站在大土木的高度，對(duì)學(xué)科全局有充分認(rèn)識(shí)與把握，畢業(yè)后能在房屋建筑、地下建筑、道路與橋梁、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、管理等部門從事技術(shù)或管理工作[1]。為滿足以上教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)《土木工程概論》勢(shì)在必行。

1.2 課程定位與任務(wù)

《土木工程概論》的開設(shè)立足于“大土木”的理念，定位是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。高校通過(guò)不斷動(dòng)態(tài)擴(kuò)充教學(xué)資源、持續(xù)開展教學(xué)研究，提倡教師“以學(xué)生為本”因材施教和創(chuàng)造性的教學(xué)工作，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和提供平臺(tái)[2]。

該課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“大土木”的專業(yè)范疇：一是，使學(xué)生比較全面地了解土木工程所涉及領(lǐng)域的內(nèi)容和發(fā)展情況，初步構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；二是，為學(xué)生提供一個(gè)清晰和有邏輯性的工科學(xué)科的基本概念和方法。

2 課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少

作為一門引導(dǎo)性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉及到建筑工程、道路與橋梁工程、工程材料、水利工程、給排水工程、項(xiàng)目管理、防災(zāi)減災(zāi)、建筑施工等，涵蓋十分廣泛，其教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情及效果。經(jīng)調(diào)查，《土木工程概論》一般設(shè)置在大一上學(xué)期，受到軍訓(xùn)等入學(xué)教育的影響，授課學(xué)時(shí)最少的只有16學(xué)時(shí)，最多的是28 學(xué)時(shí)，多數(shù)介于兩者之間。較之一般課程的36學(xué)時(shí)，如此少的學(xué)時(shí)，是不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的。

2.2 對(duì)教師要求高

教育部要求： 要配備對(duì)土木工程有著深刻認(rèn)識(shí)且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)講授這門概論課。多數(shù)高校的實(shí)際情況是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往承擔(dān)著更為繁重的教學(xué)任務(wù)或指導(dǎo)研究生作科研與生產(chǎn)，該課程只能由年輕的講師承擔(dān)。青年教師通常對(duì)自己的研究方向比較熟悉，而對(duì)于其它方向則知之甚少。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，講述工程實(shí)例時(shí)難以做到旁征博引、生動(dòng)活潑、深入淺出[3]，從而難以到達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)預(yù)期的效果。

2.3 幾點(diǎn)建議

鑒于上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為：第一，合理取舍授課內(nèi)容。任課教師須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，在有限的課時(shí)講清楚基本知識(shí)、重點(diǎn)及難點(diǎn)；針對(duì)各校專業(yè)方向，有側(cè)重地詳細(xì)講授有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)有系統(tǒng)的了解；授課內(nèi)容盡可能反映該學(xué)科在近幾年所取得的新技術(shù)、新方法和新成績(jī)。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。該課程涉及工程領(lǐng)域較多，要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)背景、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的“雙師型”隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新開辦的學(xué)校應(yīng)在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干教師，并定期的派出參加工程實(shí)踐培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“教師進(jìn)工地，工程師進(jìn)課堂”。第三，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課外利用資料室、圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，彌補(bǔ)課時(shí)過(guò)少的缺陷。

3 課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用

3.1 豐富教學(xué)方法，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。一如，啟發(fā)式教學(xué)：讓學(xué)生將生活中遇到的土木工程問(wèn)題提到課堂的層面上來(lái)進(jìn)行討論。首先學(xué)生自己進(jìn)行討論解決，實(shí)在有爭(zhēng)議的，再由老師進(jìn)行提示解決。這種模式既能有效的防止思維上的定式，也能有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二如，實(shí)景式教學(xué)：講授建筑物基本構(gòu)件如板、梁、柱等時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里基本構(gòu)件的布置及形狀，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)并結(jié)合荷載傳遞的基本路徑知識(shí)去理解和掌握荷載傳遞的基本原理、基本構(gòu)件等有關(guān)知識(shí)。三感染式教學(xué)：讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外土木工程領(lǐng)域的一些重大工程和有重要影響的土木大師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感。例如，世界上第一大水利樞紐工程“三峽工程”的建設(shè)歷史與意義，耳熟能詳?shù)摹八⒎健焙汀傍B巢”，茅以升老前輩如何修建錢塘江大橋‘梁思成的建筑思想等等。

3.2 分析工程事故案例，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)責(zé)任感

土木工程專業(yè)建設(shè)對(duì)象涉及到人類的生命財(cái)產(chǎn)安全。在課堂中可以引入一些實(shí)時(shí)的工程事故案例，特別是對(duì)人為造成的事故案例，讓學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識(shí)到事故造成的嚴(yán)重后果。對(duì)剛?cè)腴T的新生灌輸專業(yè)責(zé)任感，使其入學(xué)開始就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^非常重要[4]。例如杭州地鐵工地塌陷（2008年）；上海在建商住樓整體倒塌（2009年）；遼寧撫順市月牙島西橋竣工前垮塌（2012年）；遵義樓房倒塌半棟樓斷裂如懸崖（2015年）等等一些案例。通過(guò)工程案例的講授，讓學(xué)生自己分析這些案例中涉及到的問(wèn)題，哪些是人為，哪些還是理論技術(shù)缺失造成的，并且發(fā)散思維提出這些問(wèn)題的處理方案，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任感。

3.3 注入工程思想，培養(yǎng)大工程觀

現(xiàn)今的“大土木”范疇并不是之前土木相關(guān)專業(yè)的簡(jiǎn)單歸并，而是更高意義上的整合與擴(kuò)展。“大工程觀”的本質(zhì)就是將科學(xué)、技術(shù)、非技術(shù)、工程實(shí)踐融為一體的，具有實(shí)踐性、整合性、創(chuàng)新性的“工程模式”教育理念體系[5]，是以“整合、系統(tǒng)、應(yīng)變、再循環(huán)”的視角看待大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的思想。

教師講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，適合科學(xué)地灌輸工程思想，將歷史人文內(nèi)容、哲理貫穿于教學(xué)過(guò)程，逐步建立基本的法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和人文意識(shí)，并樹立可持續(xù)的發(fā)展觀。工程思想教育一是幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)和本專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系， 啟迪學(xué)生把祖國(guó)的前程與個(gè)人的歷史責(zé)任緊密聯(lián)系起來(lái)， 激發(fā)自己學(xué)習(xí)和成才的主動(dòng)性；二是揭示本專業(yè)和工程事業(yè)對(duì)人才的全面素質(zhì)要求， 使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)發(fā)展對(duì)他們?cè)谥R(shí)、能力、觀念和心理品質(zhì)等方面的需要；三是幫助學(xué)生在總體上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的、方向、任務(wù)和規(guī)律， 認(rèn)識(shí)各門課程在本行業(yè)和工程事業(yè)中的作用和地位[6]。

3.4 了解專業(yè)構(gòu)成，方便學(xué)生職業(yè)選擇

近年來(lái)，各高校新開設(shè)的土木工程專業(yè)都屬于“大土木”的培養(yǎng)模式。一般而言，學(xué)生在大二或大三年后自然會(huì)選擇一個(gè)或兩個(gè)的學(xué)習(xí)方向，這些學(xué)習(xí)方向的形成，除了部分家長(zhǎng)或老師指導(dǎo)外，多數(shù)由學(xué)生的興趣來(lái)決定的。而這種興趣又是建立在學(xué)生對(duì)大土木各方向的初步了解的基礎(chǔ)上。因此，教師應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)方向的“專業(yè)課程、所需知識(shí)和就業(yè)前景”等系列問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，在目標(biāo)的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，拓展專業(yè)知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生更好的擇業(yè)與發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

《土木工程概論》教學(xué)任務(wù)的特殊性，以及涵蓋內(nèi)容多、知識(shí)更新速度快的特點(diǎn)，決定了該門課程教學(xué)的重要性及意義。因此，只有對(duì)該課程的重要性進(jìn)行認(rèn)真分析，才能確立共同的教學(xué)目標(biāo)；只有進(jìn)行積極的教學(xué)改革和探討，才能促進(jìn)該課程的教學(xué)發(fā)展，才能體現(xiàn)該課程在人才培養(yǎng)中的真正意義。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

關(guān)鍵詞：土木工程概論；課程教學(xué)；教學(xué)方法；考核模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）21-0068-02

土木工程作為一個(gè)專業(yè)覆蓋面廣、行業(yè)涉及面寬、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大推動(dòng)作用的行業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有非常重要的作用。1998年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將原來(lái)的橋梁、道路、巖土等專業(yè)合并為土木工程，形成了一個(gè)寬口徑的“大土木”專業(yè)，這一調(diào)整的目標(biāo)是培養(yǎng)具有較寬理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)適應(yīng)能力、較廣專業(yè)視野的土木工程專門人才。在這一大背景下，“土木工程概論”課程應(yīng)運(yùn)而生。目前，國(guó)內(nèi)各高校普遍針對(duì)土木工程及其相關(guān)專業(yè)本科生開設(shè)了該課程?！巴聊竟こ谈耪摗钡慕虒W(xué)目的是：[1-4]使學(xué)生較全面了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來(lái)發(fā)展方向；從宏觀視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會(huì)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基本專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)大土木下屬眾多學(xué)科中最感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下基礎(chǔ)。

相對(duì)于“土力學(xué)”或“畫法幾何”等專業(yè)基礎(chǔ)課程，“土木工程概論”課程開設(shè)歷史較短，目前還沒(méi)有形成較為成熟的、被普遍認(rèn)同和推崇的教學(xué)方法。因此，針對(duì)該課程展開深入的教學(xué)教法研究，對(duì)于切實(shí)提高課堂效率、改善教學(xué)效果無(wú)疑都大有裨益。

一、課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段“土木工程概論”課程在高校一般是作為土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時(shí)間一般為大一或大二期間?！巴聊竟こ谈耪摗狈秶w本專業(yè)全貌，這就要求學(xué)生必須站在學(xué)科全局的高度，對(duì)學(xué)科全貌充分認(rèn)識(shí)與把握，以期做到理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的運(yùn)用和推廣能力。[5]“土木工程概論”課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)土木工程的專業(yè)范疇，初步建立解決問(wèn)題的工程方法，掌握各類土木建筑工程的基本概念、基本理論和基本方法，為學(xué)習(xí)相關(guān)的后續(xù)課程打好必要的基礎(chǔ)，能應(yīng)用土木工程的理論和方法對(duì)一些簡(jiǎn)單的工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行定性分析。[6-8]目前“土木工程概論”課程教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：

1.內(nèi)容寬泛粗淺，缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容

作為一門引論性質(zhì)的課程，它所涵蓋的領(lǐng)域極為廣泛，其內(nèi)容涉及到工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機(jī)場(chǎng)工程、項(xiàng)目管理、防災(zāi)減災(zāi)等，內(nèi)容龐雜粗淺，課本往往只能點(diǎn)到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時(shí)，課堂上大部分時(shí)間只能用于理論知識(shí)的講解，缺少實(shí)踐性的內(nèi)容作為支撐。土木工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所有相關(guān)理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是工程實(shí)踐。[9]若能將講授與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的改善都將產(chǎn)生巨大的幫助。

2.經(jīng)典教材匱乏

開設(shè)土木工程專業(yè)的高校很多，相應(yīng)的《土木工程概論》教材不一而足。事實(shí)上，出于各種原因，各高校往往熱衷于組織本校師資力量來(lái)編纂教材，以滿足課程開設(shè)需要。筆者認(rèn)為，這樣做雖然可行，但其合理性仍值得商榷。一方面，由于“土木工程概論”是一門內(nèi)涵豐富、更新迅速、適用廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于上海地區(qū)高校適用的《概論》教材，在四川或北京的高校同樣適用，各校各自為政式地編著自己“獨(dú)特的”《概論》教材實(shí)非必要，反而造成了人力物力財(cái)力的巨大浪費(fèi)；另一方面，當(dāng)師資力量不足時(shí)，教材之間抄襲嚴(yán)重，內(nèi)容編排幾近相同，與其說(shuō)是自力更生，還不如說(shuō)是自欺欺人。

3.對(duì)任課教師的要求很高

鑒于課程的重要性，教育部曾要求“要配備對(duì)土木工程有著深刻認(rèn)識(shí)且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)講授這門課”。高校的實(shí)際情況是，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師往往還承擔(dān)著更為繁重的專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，而“概論”課程常常是由經(jīng)驗(yàn)不豐富的講師承擔(dān)。但青年教師通常對(duì)自己的研究方向比較熟悉，而對(duì)于其他不相關(guān)的方向則知之甚少。由于實(shí)踐不足，在講述工程實(shí)例時(shí)就難以做到旁征博引、生動(dòng)活潑、深入淺出。

4.課時(shí)過(guò)少，考核方式簡(jiǎn)單

就筆者的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，“土木工程概論”課程的授課學(xué)時(shí)介于16～24學(xué)時(shí)之間，也就是說(shuō)，每次上課（90分鐘）都要講完一章的內(nèi)容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識(shí)點(diǎn)很多，難度較大，教學(xué)效果令人擔(dān)憂。“概論”的考核方式大多采取開卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學(xué)生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，掌握知識(shí)的牢固性大打折扣。

二、“土木工程概論”的教學(xué)改革

1.增加課時(shí)量，增添實(shí)踐性內(nèi)容

建議在以后的課程設(shè)置中適當(dāng)增加課時(shí)量。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，由于課時(shí)較少，課程教學(xué)質(zhì)量難以保障。對(duì)于關(guān)鍵問(wèn)題的講解，應(yīng)當(dāng)更為全面而周詳?shù)刂v述，盡量講細(xì)講透。例如講述斜拉橋與梁橋的關(guān)系時(shí)，應(yīng)結(jié)合“構(gòu)造特點(diǎn)”“傳力路徑”“受力特征”“建造材料”等要點(diǎn)來(lái)綜合講述，這就需要增加課時(shí)量作為前提和保證。

“土木工程概論”的教學(xué)內(nèi)容必須“理論聯(lián)系實(shí)際”，從而培養(yǎng)出實(shí)用型人才。一方面，任課教師在授課前可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道收集關(guān)于土木工程的最新案例，對(duì)其新知識(shí)、新技術(shù)等進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，確保傳授的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界不脫節(jié)。另一方面，為了讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)各種土木工程，可適當(dāng)安排一些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增加其感性認(rèn)識(shí)，加深其對(duì)于土木工程的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也有利于增加其學(xué)習(xí)興趣。

2.重視教材及教師隊(duì)伍建設(shè)

教材是教學(xué)觀念和方法的反映，教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。教材合理與否直接關(guān)系到教學(xué)效果。教材的內(nèi)在質(zhì)量要求教材具有科學(xué)性、可讀性、知識(shí)性、思維性、啟發(fā)性和教學(xué)的適用性?！锻聊竟こ谈耪摗方滩膽?yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)用性原則，盡量選用內(nèi)容淺顯易懂、條理清晰、圖文并茂，且著重以介紹土木工程各學(xué)科的基本知識(shí)和共同特性為重點(diǎn)的教材。筆者建議應(yīng)由全國(guó)性的各大學(xué)會(huì)組織人手聯(lián)合編纂教材（每3～5年更新修訂一次），然后在高校推廣使用。

從教學(xué)規(guī)律上說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教學(xué)效果與教師素質(zhì)直接相關(guān)。本課程由于涉及工程領(lǐng)域較多，這就要求任課教師不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還要有扎實(shí)的專業(yè)背景知識(shí)和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍是改善教學(xué)效果的必要條件。就目前國(guó)內(nèi)高校實(shí)際情況而言，主要有以下兩種途徑：一是在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)廣博、科研實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的專業(yè)骨干教師承擔(dān)本課程的教學(xué)任務(wù)；二是采取不同學(xué)科多位骨干教師共同授課的方式，每位教師講授自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科方向，共同完成整門課程的教學(xué)任務(wù)。此外，應(yīng)鼓勵(lì)開設(shè)課程教法研討會(huì)，各相關(guān)學(xué)科的教師聚集一堂，共同商討、探索教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。對(duì)于有條件的高校，還可提倡國(guó)際合作交流，盡快了解和吸收國(guó)內(nèi)外土木工程領(lǐng)域的最新成果，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.教學(xué)方法和手段創(chuàng)新

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，應(yīng)逐步推廣和不斷完善啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對(duì)于認(rèn)真思考、積極回答問(wèn)題的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)績(jī)點(diǎn)，計(jì)入期末總成績(jī)。要重視現(xiàn)代化教學(xué)技能，積極探索多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)圖像、聲音、文字三者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容立體、有序、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。尤其是對(duì)于信息量大、難以描述的教學(xué)內(nèi)容和最新研究成果、重大工程介紹等，更應(yīng)該采用現(xiàn)代信息技術(shù)。例如在每一章講授部分結(jié)束后，筆者會(huì)給學(xué)生播放一段事先精心準(zhǔn)備好的土木工程教學(xué)視頻，并同步進(jìn)行必要的講解，如“超級(jí)工程”“Discovery”等都為“土木工程概論”課程教學(xué)提供了豐富的素材。

4.考核方式改革

考核是檢查教學(xué)效果的有效手段，為了提高“土木工程概論”課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)行的考核方式進(jìn)行改革勢(shì)在必行。應(yīng)積極探索靈活多樣的考核方式，消除傳統(tǒng)考核方式的弊端。筆者建議豐富考核內(nèi)容，采取多種手段和方式對(duì)學(xué)習(xí)效果與成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如考勤、課堂問(wèn)答、課后作業(yè)、讀書（考察）報(bào)告、課程論文、開卷考試等，這樣可以彌補(bǔ)單一、枯燥的考核方式的不足，逐步形成有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。有條件的高校還可以推行理論考試和實(shí)踐考試相結(jié)合的方式。

5.人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的養(yǎng)成

人文素養(yǎng)的核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，這就是“人文精神”。這其實(shí)是一種為人處世的基本的“德性”“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”，科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神均包含其中。人文社會(huì)學(xué)科包括美學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、人文歷史、文學(xué)、哲學(xué)等等。[10]這些學(xué)科不直接對(duì)專業(yè)發(fā)展提供作用，但對(duì)于造就土木工程師的社會(huì)與人格素質(zhì)具有極大的意義，并由此影響著其價(jià)值觀與相應(yīng)的思維、行動(dòng)。人文素養(yǎng)是培養(yǎng)綜合型人才的前提和基礎(chǔ)，這對(duì)于理工科學(xué)生的教育具有獨(dú)特而重要的作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行人文社會(huì)學(xué)科的灌輸和熏陶，并把這些納入人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，從教育內(nèi)容、教育主體、教育環(huán)境和教育方式上把德智體美幾方面有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

第一，應(yīng)根據(jù)“土木工程概論”課程特點(diǎn)，編制淺顯易懂、條理清晰、圖文并茂、與時(shí)俱進(jìn)，且著重以介紹土木工程各學(xué)科的基本知識(shí)和共同特性為重點(diǎn)的教材，同時(shí)建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。

第二，增加課時(shí)量，增加實(shí)踐性內(nèi)容，采用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。重視現(xiàn)代化教學(xué)技能，積極探索多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

第三，豐富考核內(nèi)容，采取多種手段和方式對(duì)學(xué)習(xí)效果和成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)單一、枯燥的考核方式的不足，逐步形成有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。有條件的高校還可以推行理論考試和實(shí)踐考試相結(jié)合的方式。

第四，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行人文社會(huì)學(xué)科的灌輸和熏陶，從教育內(nèi)容、教育主體、教育環(huán)境和教育方式上把德、智、體、美幾方面有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。

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69-70.

篇7

關(guān)鍵詞：土木工程；施工；質(zhì)量控制；措施

引言

在城市建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)中土木工程的數(shù)量和規(guī)模呈現(xiàn)出巨大的增長(zhǎng)，這不但擴(kuò)大了土木工程市場(chǎng)范圍，而且也為參與企業(yè)提出了施工質(zhì)量方面更為嚴(yán)格的要求。土木工程施工管理中，必須運(yùn)用現(xiàn)代較為先進(jìn)的土木工程質(zhì)量控制理論，結(jié)合現(xiàn)實(shí)土木工程工作相結(jié)合，進(jìn)而有效完成施工質(zhì)量的控制工作?？刂乒ぷ鞯倪^(guò)程中，應(yīng)該積極做好突發(fā)狀況的準(zhǔn)備工作，力求減少各方面造成的損失，確保土木工程施工能夠順利完成。做好施工質(zhì)量控制是提高土木工程施工企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的不二舉措，同時(shí)也是保障建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量的必要措施。

一、土木工程施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵

土木工程的質(zhì)量控制最重要也是最關(guān)鍵的，就是對(duì)工程施工工序上的控制。土木工程施工工序就是各個(gè)部分工程施工的規(guī)范性、施工材料質(zhì)量的檢驗(yàn)、機(jī)械配置檢修方面的工作和人工活動(dòng)方面的工作。首先，保證施工工人是持證上崗，全部通過(guò)對(duì)施工人員的素質(zhì)和能力進(jìn)行考核的工作人員。從人工活動(dòng)上進(jìn)行控制，避免對(duì)土木工程施工造成質(zhì)量上的隱患。其次，材料上進(jìn)行把關(guān)，對(duì)原材料的質(zhì)量和性能，做全面的工程質(zhì)量檢測(cè)，材料對(duì)土木工程造成影響很大，要做到嚴(yán)格要求施工中材料質(zhì)量和性能的高標(biāo)準(zhǔn)。然后，土木工程施工過(guò)程中，要配合做到施工機(jī)器的及時(shí)保養(yǎng)和維修，由于施工過(guò)程中，對(duì)基本的土木工程項(xiàng)目的精準(zhǔn)度要求極為嚴(yán)格，因此在施工機(jī)器上，針對(duì)設(shè)計(jì)師或者施工人員的先進(jìn)技藝質(zhì)量，起到關(guān)鍵印象，做保證機(jī)械性能高，精準(zhǔn)度良好，就要適時(shí)對(duì)施工設(shè)計(jì)師和工人進(jìn)行技術(shù)性培訓(xùn)。最后，土木工程施工需要遵照各部分工程的順序嚴(yán)格要求，依照步驟進(jìn)行有序工作，才能更加縝密完成好土木工程質(zhì)量控制工作。

二、土木工程施工質(zhì)量控制主要內(nèi)容分析

1、土木工程原材料質(zhì)量技術(shù)檢測(cè)

土木工程施工質(zhì)量控制工作應(yīng)該結(jié)合土木工程施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，原材料是土木工程施工的最基本部分，土木工程施工質(zhì)量控制的一個(gè)根本環(huán)節(jié)就是要做到對(duì)原材料技術(shù)性能、產(chǎn)品規(guī)格、質(zhì)量品質(zhì)的檢查和審核工作，以確保土木工程施工使用的材料符合相關(guān)的設(shè)計(jì)和規(guī)范，達(dá)到對(duì)土木工程施工質(zhì)量的根本性控制。

2、土木工程施工技術(shù)的控制

土木工程施工質(zhì)量監(jiān)督和管理人員必須深入施工的一線，對(duì)土木工程施工人員采用的技術(shù)與工藝進(jìn)行全面地監(jiān)督和重點(diǎn)地控制，特別在新技術(shù)的使用和因材料的應(yīng)用之前，要展開對(duì)相關(guān)要點(diǎn)的交底和普及，使土木工程施工人員能夠順利掌握材料和技術(shù)的要點(diǎn)，做到對(duì)土木工程施工質(zhì)量切實(shí)地保證。

3、對(duì)土木工程施工使用的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查

土木工程施工過(guò)程中，使用的機(jī)械設(shè)備較多，持續(xù)時(shí)間也較長(zhǎng)。因此，要特別注意對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查和維修。首先，在開始使用機(jī)械設(shè)備之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)、保養(yǎng)，確保其在投入使用后能夠給予充足動(dòng)力，為土木工程施工順利進(jìn)行提供保障。其次，在使用機(jī)械設(shè)備的過(guò)程中必須要嚴(yán)格按照施工圖紙及使用說(shuō)明進(jìn)行操作，切忌隨意操控，造成人為損壞，降低接卸設(shè)備的利用率，影響土木工程施工質(zhì)量。

三、土木工程施工質(zhì)量控制措施

1、建立健全土木工程施工質(zhì)量管理體系

在實(shí)際工作中可以看到，當(dāng)前有相當(dāng)一部分施工企業(yè)并未建立土木工程施工質(zhì)量管理體系，對(duì)該項(xiàng)工作重要性認(rèn)識(shí)不夠。這樣一來(lái)，很容易使土木工程施工工作帶來(lái)安全隱患。健全的質(zhì)量管理體系，能夠在很大程度上幫助土木工程施工質(zhì)量控制工作，使其取得預(yù)計(jì)效果，達(dá)到最終目標(biāo)。具體而言，在建立管理體系時(shí)，施工方需要充分考慮自身實(shí)際情況。例如，施工環(huán)境、施工人員、技術(shù)、機(jī)械設(shè)備、資金預(yù)算等。將這些因素綜合考慮，制定切合實(shí)際的管理體系。此外，還應(yīng)當(dāng)站在全局的角度來(lái)制定管理體系。也就是說(shuō)，施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)將施工過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮進(jìn)來(lái)，盡可能的考慮周全，避免出現(xiàn)遺漏，造成隱患。

2、提高監(jiān)管能力

土木工程施工工序復(fù)雜，為了能夠有效地控制施工質(zhì)量，相關(guān)的監(jiān)管控制必須到位，才能確保各個(gè)環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量。因此，建立健全監(jiān)管體系是保證施工質(zhì)量的重要舉措，從工程招標(biāo)、承包分包、工程設(shè)計(jì)、工程施工各個(gè)環(huán)節(jié)到最后的工程驗(yàn)收，土木工程施工項(xiàng)目監(jiān)管需要貫徹整個(gè)工程項(xiàng)目。就目前土木工程施工項(xiàng)目管理來(lái)看，在監(jiān)管力度上做的不夠到位，不僅因?yàn)橥聊竟こ淌┕すば驈?fù)雜，在監(jiān)管的廣度和深度上難以周全，也由于相關(guān)部門及負(fù)責(zé)人員對(duì)于監(jiān)管效力認(rèn)識(shí)不到位。監(jiān)管體系的建立和完善勢(shì)在必行，只有嚴(yán)格監(jiān)管、透明監(jiān)管、公正監(jiān)管，才能真正保證工程施工質(zhì)量。

3、加強(qiáng)土木工程施工質(zhì)量管理人才培養(yǎng)

隨著高科技信息技術(shù)的不斷推廣和運(yùn)用，社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的要求越來(lái)越高企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地就必須注重先進(jìn)科技人才的吸收和培養(yǎng)提高全體工作人員綜合素質(zhì)能力，才能使土木工程施工質(zhì)量控制工作得到有效落實(shí)捉進(jìn)土木工程施工質(zhì)量管理水平不斷提高。因此在人才培養(yǎng)方面企業(yè)必須定期開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程赴施工人員不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，以促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量控制有效性不斷提高?，F(xiàn)展中運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段采用科學(xué)管理方法，才能提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力保證土木工程施工質(zhì)量從而推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4、增強(qiáng)資金管理水平的措施

對(duì)于土木工程而言，除了技術(shù)上、管理上的質(zhì)量控制外，還應(yīng)在資金管理水平上展開控制。土木工程是階段性的工程，每一個(gè)階段完成后，都需要投入相應(yīng)的資金以保證下一個(gè)階段的正常工作。資金管理必須在以下幾個(gè)方面完成控制：第一，預(yù)算應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，不可過(guò)分壓縮開支。增強(qiáng)資金管理，可保證土木工程施工中，有充足的資金能夠運(yùn)作，這樣一來(lái)就能夠更好的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。第二，必須對(duì)各項(xiàng)工作的開支予以限制，不能無(wú)限制的支取資金，應(yīng)保證所有的資金都具有明確的用途，且對(duì)土木工程施工質(zhì)量的提升具有較大的積極意義。第三，在資金結(jié)算當(dāng)中，無(wú)論是正?；ㄤN還是突況，亦或是其他的問(wèn)題，其資金都要得到規(guī)范性的記錄，為下一個(gè)階段的施工提供資金調(diào)取上的參考。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)土木工程施工質(zhì)量的控制是一項(xiàng)較為繁雜的工作，在土木工程施工現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，要明確土木工程施工的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，建立起土木工程施工中完備的質(zhì)量控制與管理體系，在提高土木工程施工質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)土木工程施工目標(biāo)的達(dá)成，推進(jìn)企業(yè)向高質(zhì)量和高水平層次的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇8

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的改革，人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了巨大的改變，同時(shí)教育模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。遠(yuǎn)程教育是開放教育發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)人才的培養(yǎng)模式也提出了新的要求。隨著社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)人才的要求不斷提高以及遠(yuǎn)程教育在人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用，土木工程人才的培養(yǎng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。本文就遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行分析研究，希望能夠?yàn)橥聊竟こ倘瞬沤逃峁┛尚行越ㄗh。

關(guān)鍵詞：

遠(yuǎn)程教育；土木工程；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新實(shí)踐；措施

隨著我國(guó)科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，教育事業(yè)的發(fā)展也非常迅速，教育改革也在不斷深入，土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也隨著教育改革深入在不斷變化，土木工程教育得到迅速發(fā)展。對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生，除了掌握專業(yè)的技能之外，還要具備用人單位對(duì)人才的要求。

一、遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

遠(yuǎn)程教育是科技化和信息化共同作用出現(xiàn)的新的教育手段，是人才培養(yǎng)的新模式。我國(guó)高校中的土木工程專業(yè)招生，呈逐年上升的趨勢(shì)，因此，各大高校都希望能夠多出一些人才，符合社會(huì)對(duì)人才的需求。由于人才的培養(yǎng)速度加快，各大高校都引進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和專業(yè)培養(yǎng)，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程開放教育的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，我國(guó)很多的地方高校資源渠道比較多，但是自主能動(dòng)性卻比較差，致使資源整理工作繁重，整合的難度比較大。

1、遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)的系統(tǒng)模式

第一，多層次人才培養(yǎng)模式。據(jù)調(diào)查顯示，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)的人才的需求主要是以技術(shù)類的高技能應(yīng)用人才以及管理型人才為主，占到社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才需求的80%-90%。人才的多層次培養(yǎng)模式，主要分為?？迫瞬排囵B(yǎng)模式和本科人才培養(yǎng)模式。根據(jù)對(duì)土木工程相關(guān)企業(yè)等相關(guān)人士的問(wèn)卷調(diào)查顯示，不論是用人單位還是學(xué)生和教師之間，對(duì)多層次人才培養(yǎng)模式都非常認(rèn)可，因?yàn)檫@樣不但能夠保證培養(yǎng)人才的主要方向是應(yīng)用型人才，也保證了這些人才能夠及時(shí)滿足生產(chǎn)第一線對(duì)人才的實(shí)際要求。目前，很多的高校已經(jīng)和企業(yè)聯(lián)手，學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才，而企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，使學(xué)生在入學(xué)之初，就有具體的就業(yè)崗位。通過(guò)遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠?qū)I(yè)技能及時(shí)應(yīng)用到崗位中，實(shí)現(xiàn)多層次的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的目的。本科人才培養(yǎng)主要傾向于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，但是目前的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和體制還不完善，因此還沒(méi)有得到廣泛使用，這一人才培養(yǎng)模式主要是培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和較高職業(yè)素養(yǎng)，具有多項(xiàng)技能和較大發(fā)展?jié)摿Φ亩鄬哟螐?fù)合型人才，需要進(jìn)一步完善這種人才培養(yǎng)模式。第二，特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式。為了實(shí)現(xiàn)人才寬口徑、綜合性的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校要加強(qiáng)特色專業(yè)人才的培養(yǎng)。土木工程就是很多工科學(xué)校的特色專業(yè)。通過(guò)對(duì)資源的整合利用，從土木工程專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，以擴(kuò)寬學(xué)生理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能為宗旨，加強(qiáng)素質(zhì)教育和專業(yè)教育結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，要實(shí)行集中力量提高土木工程的專業(yè)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，打造土木工程專業(yè)的特色品牌，提高多層次人才培養(yǎng)模式的水平，將兩種人才培養(yǎng)模式相結(jié)合。隨著高校的不斷擴(kuò)招，土木工程專業(yè)和建筑專業(yè)學(xué)生人數(shù)比擴(kuò)招之前多出了將近4倍，相關(guān)專業(yè)占到高校專業(yè)的70%以上，特色專業(yè)建設(shè)的成果顯著。

2、遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)措施

第一，要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我國(guó)的高等院校的土木工程專業(yè)的發(fā)展也歷經(jīng)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，因此，土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)該專業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：第一，要培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才；第二，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，德智體等各方面都能夠得到發(fā)展；第三，要求學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識(shí)和技能，獲得工程師方面的證書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校要將人才培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才培養(yǎng)方向上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要通過(guò)不同方式進(jìn)行，主要分為以下幾個(gè)方面：

首先，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)人才培養(yǎng)體系。由于我國(guó)高等院校的人才培養(yǎng)體系目前還不完善，因此，在人才培養(yǎng)模式上也要分不同情況進(jìn)行處理。要完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，就要通過(guò)學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的應(yīng)用體系進(jìn)行培養(yǎng)以及教育機(jī)構(gòu)通過(guò)崗位實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。但是在實(shí)踐操作中，兩種人才培養(yǎng)模式的并沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)大的差別，因此很多高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中難以區(qū)分兩種人才培養(yǎng)模式。因此，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，就針對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)模塊化課程指導(dǎo)和遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)方式的結(jié)合，使學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中能夠保證個(gè)性化的發(fā)展。其次，提高人才的培養(yǎng)水平，提高人才發(fā)展層次，逐步將人才培養(yǎng)模式從應(yīng)用型轉(zhuǎn)為復(fù)合型。提高人才的培養(yǎng)水平，提高人才發(fā)展層次，逐步將人才培養(yǎng)模式從應(yīng)用型轉(zhuǎn)為復(fù)合型，不但是社會(huì)對(duì)人才的需求，更是土木工程專業(yè)發(fā)展的要求，更是遠(yuǎn)程開放教育對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展和建筑行業(yè)的蓬勃興起，在這樣的大背景下，土木工程行業(yè)的發(fā)展非常迅速。2001年我國(guó)加入了WTO，這使得建筑行業(yè)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，土木工程的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增強(qiáng)，因此，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不但要求學(xué)生具有全面的知識(shí)儲(chǔ)備，還要求其具有多種技能以及巨大的發(fā)展?jié)摿?，在和諧發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)激烈兩種環(huán)境交融的背景下，要培養(yǎng)人才的個(gè)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，復(fù)合型人才在新時(shí)代下，越來(lái)越受到市場(chǎng)的青睞，用人單位對(duì)人才的需求，已經(jīng)不僅僅局限于滿足當(dāng)前工作的需要，更多的是從企業(yè)未來(lái)發(fā)展的角度考慮。最后，要注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量，避免追求數(shù)量，忽略質(zhì)量。注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量是遠(yuǎn)程開放教育對(duì)土木工程人才培養(yǎng)的要求，也是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，是未來(lái)學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。要測(cè)試遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式是否有效，是否能夠經(jīng)得起社會(huì)和用人單位的檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量就是重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。第二，改進(jìn)并完善教師隊(duì)伍。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，只要?jiǎng)?chuàng)新教師隊(duì)伍，才能夠保證培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式?jīng)Q定了教師隊(duì)伍的組成是靈活多樣的，不受固定模式的束縛，不但包括學(xué)校專業(yè)的教師，還包括外聘教師、專業(yè)方面的行政教師等相關(guān)人士，而且這些教師資源分散在不同的區(qū)域，存在與各大高校之中，因此，要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，這樣才能夠保證遠(yuǎn)程開放教育的教育成果。第三，校企合作推動(dòng)土木工程發(fā)展。校企合作使土木工程發(fā)展的重要推動(dòng)力之一，遠(yuǎn)程開放教育的主要特點(diǎn)就是開放、自學(xué)、面授補(bǔ)充等。為了實(shí)現(xiàn)校企合作的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校要深化和企業(yè)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。企業(yè)為學(xué)生提供合適的就業(yè)崗位，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的個(gè)性化和創(chuàng)新性。土木工程的教學(xué)教育形式靈活多樣，這樣就出現(xiàn)了難以評(píng)價(jià)教學(xué)效果的狀況。為了使遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)高效率的目的，就要對(duì)對(duì)這種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式，也是一個(gè)時(shí)間跨度較大的系統(tǒng)工程，所以需要新的教育理念注入、新的教育思想指導(dǎo)。按照社會(huì)對(duì)土木工程人才的需求，進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要把握好教學(xué)的內(nèi)容，提前設(shè)定教學(xué)體系，制定符合遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教育的整個(gè)過(guò)程提前設(shè)計(jì)，保證在進(jìn)行土木工程教育的過(guò)程中能夠真正的把知識(shí)傳遞給學(xué)生。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式的調(diào)查分析，可以得出遠(yuǎn)程教育對(duì)于土木工程的人才培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和實(shí)踐應(yīng)用性，結(jié)合現(xiàn)代信息化的教學(xué)模式和學(xué)生特點(diǎn)，使土木工程教育能夠邁入校企結(jié)合的階段，促進(jìn)土木工程專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更利于社會(huì)發(fā)展的人才。

作者：楊蕾 單位：博州廣播電視大學(xué)

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篇9

關(guān)鍵詞 建筑行業(yè)；應(yīng)用技能型；土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）18-0012-03

土木工程專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)則是土木工程專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的綜合，更體現(xiàn)了畢業(yè)生解決實(shí)際問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的綜合能力。隨著卓越工程師培養(yǎng)和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的要求不斷提高，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式已無(wú)法滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求[1-2]。同時(shí)，建筑行業(yè)也對(duì)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的要求。當(dāng)前，在提出建設(shè)應(yīng)用技能型高校，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的背景下，本文面向建筑行業(yè)需要，探索與創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，建立團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、科研項(xiàng)目―創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)―畢業(yè)論文一體化等畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，以期提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)卓越工程師和應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)要求。

1 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一，與實(shí)際工程脫節(jié) 從畢業(yè)設(shè)計(jì)題目看，大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以工程設(shè)計(jì)為主，單一且陳舊，脫離實(shí)際，不能體現(xiàn)本學(xué)科最前沿的知識(shí)。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是多層民用建筑，雖可涉及辦公樓、教學(xué)樓、商場(chǎng)、住宅等，但基本均為框架結(jié)構(gòu)，較少涉及鋼結(jié)構(gòu)、工業(yè)廠房、高層建筑等。對(duì)技能型高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，只有少數(shù)學(xué)生可以進(jìn)入設(shè)計(jì)單位，絕大部分畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價(jià)、檢測(cè)等工作[3]，但畢業(yè)設(shè)計(jì)很少涉及，與實(shí)際工程需要脫節(jié)。

普遍存在前松后緊現(xiàn)象 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般為14～16周。實(shí)踐表明，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)，部分學(xué)生無(wú)從下手，部分學(xué)生尚未進(jìn)入狀態(tài)，不急于開始畢業(yè)設(shè)計(jì)工作；另外，就業(yè)、考研成績(jī)剛剛公布等因素，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期時(shí)間被大量占用，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和進(jìn)度。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開展，特別是到5月份，學(xué)生才意識(shí)到時(shí)間緊迫，于是開始加緊時(shí)間，加快速度，也使得畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高?？傊@種前松后緊的現(xiàn)象使得計(jì)算書和圖紙錯(cuò)誤較多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。

照抄照搬現(xiàn)象亦較普遍 目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)基本采用電腦繪圖并完成計(jì)算書，鍛煉了學(xué)生軟件應(yīng)用能力，但這也為學(xué)生照抄照搬別人的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果提供了條件[4]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，不少學(xué)生能找到往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。很多學(xué)生由于前期進(jìn)度較慢，后期直接將別人的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算書和圖紙稍加修改，從而短時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往錯(cuò)誤百出，極易出現(xiàn)計(jì)算書前后矛盾、計(jì)算書與圖紙自相矛盾等情況，失去畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。

指導(dǎo)教師水平有待提高 應(yīng)用技能型高校，絕大部分本科辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，近年來(lái)引進(jìn)教師較多，他們基本都是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)理論課程比較熟悉，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容明顯不熟，工程實(shí)踐訓(xùn)練更加缺乏，對(duì)規(guī)范條文也不夠清楚，不能很好地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，高校歷來(lái)重視教師的學(xué)歷層次、科研項(xiàng)目、論文、經(jīng)費(fèi)到賬等，對(duì)教師的工程實(shí)踐不夠重視，導(dǎo)致部分高學(xué)歷教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，僅能解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中的小問(wèn)題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，與應(yīng)用技能型高校的辦學(xué)思想也不符。

2 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新途徑

在應(yīng)用技能型高校辦學(xué)背景下，面向建筑行業(yè)需要，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式亟需改革和創(chuàng)新?；诖?，提出幾種畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式。

團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì) 土木工程專業(yè)涉及面廣，其內(nèi)容無(wú)法在畢業(yè)設(shè)計(jì)中全面體現(xiàn)。組建團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，從科研、工程實(shí)際出發(fā)，由多名教師合作組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)多名學(xué)生完成較大的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題[5]。例如，以某公路設(shè)計(jì)為團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可分別完成線形設(shè)計(jì)、路基路面設(shè)計(jì)、橋涵設(shè)計(jì)、概預(yù)算與施工組織設(shè)計(jì)、附屬設(shè)施設(shè)計(jì)。另外，還可安排建筑工程方向?qū)W生完成加油站的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在這一過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流、協(xié)調(diào)，最終完成一條公路的設(shè)計(jì)工作，每個(gè)學(xué)生都加強(qiáng)了對(duì)公路設(shè)計(jì)的全面認(rèn)識(shí)，形成了比較完善合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這不僅符合卓越工程師的培養(yǎng)要求，也是應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)思路。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式 應(yīng)用技能型高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，這對(duì)創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式具有指導(dǎo)作用。很多高校指導(dǎo)教師選題缺乏工程實(shí)際背景，歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)土木具有相似性，造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏新鮮感和產(chǎn)生脫離實(shí)際感，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣不高[6]。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請(qǐng)校外企業(yè)導(dǎo)師單獨(dú)聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，緊跟工程實(shí)際，也可直接參與工程單位項(xiàng)目，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；同時(shí)，學(xué)生也可以在企業(yè)導(dǎo)師的幫助下迅速適應(yīng)工作環(huán)境，對(duì)就業(yè)大有益處。

課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化 土木工程專業(yè)本科教學(xué)中，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容基本是幾門主干專業(yè)課程課程設(shè)計(jì)的綜合。因此，可以利用某一完整的已完工的實(shí)際工程資料，根據(jù)課程需要，分解成各課程設(shè)計(jì)的原始參考資料，這樣每個(gè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容整合后就是一個(gè)完整的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，只要將完成的課程設(shè)計(jì)有機(jī)組合成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)文件即可。

以城市地下工程方向?yàn)槔?，該專業(yè)方向的課程設(shè)計(jì)除鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)外，一般還包括城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)、地下建筑結(jié)構(gòu)、隧道工程和地下工程施工組織設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)[7]。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上講，這些課程之間存在緊密的依存、制約關(guān)系，如圖1所示。根據(jù)地下工程的實(shí)際情況，可將設(shè)計(jì)內(nèi)容分為四大塊：規(guī)劃設(shè)計(jì)、隧道設(shè)計(jì)、地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工組織。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)只要整合好這四大塊內(nèi)容，即將課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，并優(yōu)化之，便可得到與實(shí)際工程基本一致的設(shè)計(jì)方案，甚至更優(yōu)的設(shè)計(jì)方案[8]。

畢業(yè)論文與教師科研項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目一體化 為培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育部、教育廳、高校設(shè)立了各級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)主持或參與這些創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和工程實(shí)踐能力。對(duì)于這些學(xué)生，允許他們以創(chuàng)新項(xiàng)目?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)申請(qǐng)做畢業(yè)論文，這樣創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文互為補(bǔ)充，實(shí)為一體。同樣，指導(dǎo)教師也可以將自己的科研項(xiàng)目與畢業(yè)論文相結(jié)合，具體做法是將科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分解，以適合本科生畢業(yè)論文的要求，做到教學(xué)與科研相統(tǒng)一。在具體確定畢業(yè)論文課題時(shí)，應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有理論和專業(yè)知識(shí)，選擇以鍛煉動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)科研方法為出發(fā)點(diǎn)的課題。

3 幾點(diǎn)建議

鼓勵(lì)年輕教師走出去，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力 充分調(diào)動(dòng)年輕教師的工作積極性，鼓勵(lì)年輕教師加強(qiáng)與工程單位的交流與聯(lián)系，積極參與具體工程，包括設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等不同工作性質(zhì)，全方面提高自身的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，鼓勵(lì)年輕教師參加注冊(cè)工程師考試，熟悉工程規(guī)范條文，提高解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，取得注冊(cè)師證書后還可更好地服務(wù)于工程單位。

加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控 學(xué)院要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、教師指導(dǎo)時(shí)間、學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)間及畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查要求等方面做出詳細(xì)規(guī)定，安排固定教室進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持畢業(yè)設(shè)計(jì)前期、中期、后期檢查，并進(jìn)行中期答辯，對(duì)中期答辯存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行紅牌、黃牌、口頭警告，做到全過(guò)程監(jiān)控學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量。

保障畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性 在教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，務(wù)必要確保畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，如畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查時(shí)相關(guān)資料的打印、復(fù)印等費(fèi)用；對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師及學(xué)生可以解決一些試驗(yàn)材料、測(cè)試儀器等費(fèi)用，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。另外，在有可能的情況下，可以適當(dāng)增加教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作量。

嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯關(guān)，大力提倡公開答辯 畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)十分重要，它是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的綜合體現(xiàn)，嚴(yán)禁走過(guò)場(chǎng)。同時(shí)，大力提倡公開答辯。其中，對(duì)于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)必須參加公開答辯，并允許低年級(jí)學(xué)生旁聽，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有一定的感性認(rèn)識(shí)，掌握一些問(wèn)題的處理方法，為以后自己做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，還能夠促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)應(yīng)用技能型高校勢(shì)在必行。畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路的一個(gè)集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)卓越工程師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是建筑行業(yè)對(duì)應(yīng)用技能型人才的迫切需要。本文以辦好應(yīng)用技能型高校土木工程專業(yè)為目標(biāo)，總結(jié)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，改革并創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，并提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生全面素質(zhì)，對(duì)應(yīng)用技能型高校如何辦好土木工程專業(yè)具有借鑒作用。

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篇10

關(guān)鍵詞：土木工程建設(shè)；項(xiàng)目監(jiān)管；質(zhì)量管理；問(wèn)題分析

Abstract: from a large number of quality management of civil engineering construction aspect, many construction enterprises in the process of civil engineering construction because of management method is not scientific, management consciousness is not in place, the civil engineering quality of serious defects, the presence of many quality problems of social construction and city infrastructure construction, become the direct risks hinder social the development of. This requires civil engineering supervision departments and construction enterprises recognize their own responsibility, to enhance the level of civil engineering construction from strengthening the construction quality management of the project, to create a good environment for the development of the society.

Keywords: Civil Engineering; project supervision; quality management; problem analysis

中圖分類號(hào)：TU71

引言

隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的顯著發(fā)展，城市化規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)于城市規(guī)模擴(kuò)建以及老城區(qū)改造等方面加大了建設(shè)力度，土木工程建設(shè)成為非常普遍的社會(huì)現(xiàn)象。這類情況的出現(xiàn)一方面為我國(guó)城市現(xiàn)代化發(fā)展注人了活力，同時(shí)還對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展提供了更為充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、土木工程施工質(zhì)量管理的重要性體現(xiàn)

土木工程建設(shè)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展所具備的意義影響深遠(yuǎn)，尤其是土木工程建設(shè)所具備的社會(huì)責(zé)任性質(zhì)非常重大。土木工程建設(shè)與一般商品生產(chǎn)具有本質(zhì)區(qū)別，土木工程建設(shè)的開展是一項(xiàng)具備多方面要素的基本生產(chǎn)內(nèi)容，由于土木工程施工需要考慮多方面條件，如施工區(qū)位特點(diǎn)、地形特點(diǎn)、水文情況以及地區(qū)氣候狀況等，這些因素對(duì)于土木工程質(zhì)量的影響具有一定的復(fù)雜性，對(duì)于工程質(zhì)量的控制必須從多方面進(jìn)行考慮。土木工程建設(shè)需要對(duì)施工的全過(guò)程進(jìn)行全方位統(tǒng)籌，如對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)區(qū)域的劃分、施工材料的選用、施工方法的搭配與組合等情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，施工質(zhì)量監(jiān)管需要就施工方案的落實(shí)情況進(jìn)行分析，如施工管理環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的設(shè)計(jì)遺漏問(wèn)題，施工材料檢驗(yàn)方面的缺陷，都會(huì)對(duì)土木工程建設(shè)的質(zhì)量造成影響，從而使建筑企業(yè)的社會(huì)信譽(yù)降低。土木工程施工質(zhì)量管理是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段的必然要求，是全方面提升施工企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，完善施工企業(yè)質(zhì)量管控制度建設(shè)，提高質(zhì)量管控意識(shí)的根本途徑。

二、當(dāng)前形勢(shì)下，土木工程施工質(zhì)量管理的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)土木工程施工質(zhì)量存在缺陷

土木工程施工中的質(zhì)量體現(xiàn)就是整個(gè)工程項(xiàng)目的核心部位，土木工程施工質(zhì)量對(duì)于工程建筑整體發(fā)揮其基本效能具有直接的制約性影響，并且對(duì)工程建筑內(nèi)的居民生命財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重的威脅。當(dāng)前階段，我國(guó)城市現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中土木工程建設(shè)已經(jīng)屢見不鮮，市政建設(shè)中對(duì)于土木工程施工隊(duì)伍的資質(zhì)要求和素質(zhì)要求方面存在較大的偏差，導(dǎo)致土木工程在施工建設(shè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種技術(shù)缺陷，甚至一些不具備土木工程施工資質(zhì)的企業(yè)在施工過(guò)程中違規(guī)施工，使建筑質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到基本質(zhì)量要求；還有一些施工企業(yè)為了控制施工成本，在施工材料的選擇方面使用劣質(zhì)低價(jià)的材料，使得建筑物質(zhì)量無(wú)法得到保障。

(二)土木工程施工監(jiān)理機(jī)制不完善

土木工程施工過(guò)程中，參與施工的工程師、項(xiàng)目監(jiān)理、技術(shù)員等必須具備專業(yè)化的施工資質(zhì)，然而我國(guó)在進(jìn)行全方位大規(guī)模土木工程施工的過(guò)程中，表現(xiàn)出施工監(jiān)理人員的缺失，具有專業(yè)化的施工監(jiān)理人員“供不應(yīng)求”，一些小監(jiān)理公司通過(guò)掛靠大型施工企業(yè)，在不具備獨(dú)立工程監(jiān)理資質(zhì)的條件下參與工程現(xiàn)場(chǎng)的施工監(jiān)理，一些監(jiān)理人員工程施工技能不足，法律意識(shí)淡薄，無(wú)法在工程項(xiàng)目施工中對(duì)工程質(zhì)量做到全方位監(jiān)管，使得工程項(xiàng)目在施工過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題卻無(wú)法及時(shí)得到解決，監(jiān)理市場(chǎng)秩序混亂，無(wú)法對(duì)土木工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管。

(三)土木工程施工對(duì)于環(huán)境造成負(fù)面影響

土木工程在施工過(guò)程中會(huì)對(duì)周圍環(huán)境甚至是區(qū)域環(huán)境造成一定的破壞。在當(dāng)前城市進(jìn)行大規(guī)模施工過(guò)程中，很多施工企業(yè)沒(méi)有重視到土木工程建設(shè)對(duì)城市造成的污染情況，使得大量粉塵污染、噪音污染影響著城市基本生活環(huán)境。大部分施工企業(yè)不重視對(duì)于施工場(chǎng)地的環(huán)境保護(hù)，為節(jié)約項(xiàng)目成本，沒(méi)有建立施工污染防護(hù)措施，使施工區(qū)域范圍內(nèi)的居民的正常生活受到影響。

(四)對(duì)于施工進(jìn)度的控制監(jiān)管不到位

土木工程建設(shè)是一項(xiàng)具有綜合性技術(shù)指標(biāo)的項(xiàng)目，施工管理涉及的目標(biāo)眾多，其中包括了對(duì)工程質(zhì)量、工程進(jìn)度、工程技術(shù)等多方面的管理，并且這些管理要素會(huì)受到各類條件的限制比較明顯，如氣候因素和降水情況會(huì)對(duì)施工進(jìn)度造成一定的影響，尤其是在混凝土施工的過(guò)程中，不利于混凝土質(zhì)量的保持。另一方面，由于施工管理不當(dāng)，導(dǎo)致得工程進(jìn)度銜接方面出現(xiàn)一定的問(wèn)題，土木工程的進(jìn)度得不到有效的控制，就會(huì)造成工期延誤以及趕工期等現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而影響土木工程質(zhì)量的提高。

三、加強(qiáng)土木工程質(zhì)量管理的科學(xué)建議

(一)建立健全土木工程施工質(zhì)量管理體系土木工程建設(shè)需要從工程效能的提升方面來(lái)提升工程質(zhì)量的基本管理要求，理論上對(duì)于土木工程施工建設(shè)的基本要求是降低工程成本投人，采用多元化工程管理方法，完善工期銜接等方面。因此，土木工程施工的過(guò)程必須在項(xiàng)目施工之前充分做好工程質(zhì)量監(jiān)管體系的建設(shè)，從制度方面約束土木工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)基于質(zhì)量管理體系明確方針政策，實(shí)施可行性分析，充分滿足客戶需求，將質(zhì)量體系作為施工全過(guò)程的內(nèi)部行為準(zhǔn)則，并予以堅(jiān)決貫徹落實(shí)。土木工程施工建設(shè)進(jìn)程中應(yīng)樹立良好的前瞻性，確保每一項(xiàng)施工環(huán)節(jié)處于良好的受控狀態(tài)，令各項(xiàng)施工活動(dòng)與技術(shù)不與規(guī)定發(fā)生偏離，確保優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)指標(biāo)要求，獲取客戶信任，提升其滿意度。

(二)加強(qiáng)土木工程施工環(huán)境的具體建設(shè)

土木工程施工過(guò)程應(yīng)當(dāng)重視施工場(chǎng)地周邊環(huán)境的基本情況，以合理有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)土木工程施工對(duì)于施工區(qū)域附近居民正常生產(chǎn)生活方面的影響。工程項(xiàng)目施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)科學(xué)合理的施工理念，對(duì)環(huán)境因素的兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)防治：一是外部環(huán)境對(duì)于工程質(zhì)量的影響，著其中包括天氣因素、季節(jié)因素、交通因素等情況對(duì)于土木工程施工條件造成的影響，切實(shí)做好“因地制宜”的特殊環(huán)境防范措施，加強(qiáng)工程建設(shè)中的特殊情況應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施。

(三)全面提升土木建設(shè)施工人員的專業(yè)素質(zhì)

對(duì)土木工程施工隊(duì)伍應(yīng)科學(xué)嚴(yán)格選擇，了解其資金實(shí)力、施工設(shè)備與技術(shù)力量狀況，并展開實(shí)地考察，廣泛收集其多方信息資料并展開隊(duì)伍綜合實(shí)力分析，應(yīng)嚴(yán)格杜絕走后門、舞弊詢私行為，確保選擇施工單位的公平、公正與公開。另外對(duì)施工人員整體綜合素質(zhì)應(yīng)展開全面培訓(xùn)，提升其道德素質(zhì)與專業(yè)技能水平，應(yīng)通過(guò)定期教育培訓(xùn)增強(qiáng)員工質(zhì)量與安全施工意識(shí)責(zé)任，進(jìn)而科學(xué)避免不良安全隱患，合理提升土木工程施工建設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)在城市現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中體現(xiàn)出重要影響，土木工程建設(shè)的質(zhì)量管護(hù)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的使用安全，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全都具有十分重要的意義。在當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)土木工程建設(shè)表現(xiàn)出規(guī)模大，工程數(shù)量多和工程管理難等方面，在對(duì)一部分土木工程建筑進(jìn)行驗(yàn)收的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多工程質(zhì)量不合格的情況，在對(duì)土木工程建設(shè)的監(jiān)管部門進(jìn)行審查的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)很多工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門監(jiān)管松懈，付工程質(zhì)量的控制監(jiān)管不到位，這就需要對(duì)當(dāng)前土木工程建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，以加強(qiáng)土木工程施工質(zhì)量。

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