導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇醫(yī)療技術(shù)市場(chǎng)研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會(huì)議指出，人體器官移植是醫(yī)學(xué)科學(xué)的重大進(jìn)展，已經(jīng)成為拯救器官功能衰竭病人的重要手段。制定《人體器官移植條例》，對(duì)于規(guī)范人體器官移植管理，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，維護(hù)器官捐獻(xiàn)者、患者、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益，使這項(xiàng)醫(yī)學(xué)成果更好地造福人民群眾，具有重要意義。

《人體器官移植條例（草案）》的制訂，遵循了世界公認(rèn)的醫(yī)學(xué)倫理準(zhǔn)則和世界衛(wèi)生組織關(guān)于人體器官移植的指導(dǎo)原則，借鑒了國(guó)外相關(guān)立法經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)際通行做法保持一致。草案在起草過(guò)程中廣泛聽(tīng)取了國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人權(quán)等方面專家學(xué)者的意見(jiàn)，專門(mén)征求了世界衛(wèi)生組織的意見(jiàn)。草案規(guī)定：器官捐獻(xiàn)必須尊重捐獻(xiàn)人意愿，遵循自愿、無(wú)償原則，嚴(yán)禁買(mǎi)賣(mài)人體器官；切實(shí)保護(hù)未成年人，任何組織或者個(gè)人不得摘取未滿18周歲公民的活體器官用于移植；嚴(yán)格對(duì)從事人體器官移植醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理；嚴(yán)格人體器官摘取、申請(qǐng)和移植各環(huán)節(jié)的條件和審查程序；明確違法摘取他人器官和非法從事人體器官移植活動(dòng)等行為的法律責(zé)任。

會(huì)議決定，該草案經(jīng)進(jìn)一步修改后，由國(guó)務(wù)院公布施行。

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3月28日，總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過(guò)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例（草案）》、《中華人民共和國(guó)水文條例（草案）》和《中華人民共和國(guó)船員條例（草案）》。

會(huì)議指出，安全生產(chǎn)關(guān)系人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，切實(shí)做好安全生產(chǎn)工作。生產(chǎn)安全事故的處理，是一件十分嚴(yán)肅的事情，必須做到原因未查清不放過(guò)、責(zé)任人員未處理不放過(guò)、整改措施未落實(shí)不放過(guò)、有關(guān)人員未受到教育不放過(guò)?！渡a(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例（草案）》全面規(guī)范了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的事故報(bào)告和調(diào)查處理程序與責(zé)任。草案規(guī)定，事故報(bào)告應(yīng)當(dāng)及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，任何單位和個(gè)人不得遲報(bào)、謊報(bào)、瞞報(bào)和漏報(bào)；事故調(diào)查處理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是、尊重科學(xué)，及時(shí)、準(zhǔn)確地查清事故經(jīng)過(guò)、原因和損失，查明事故性質(zhì)，認(rèn)定責(zé)任，總結(jié)教訓(xùn)，提出整改措施，并依法追究責(zé)任，任何單位和個(gè)人不得阻擾和干涉對(duì)事故的報(bào)告和依法調(diào)查處理；事故處理的情況要向社會(huì)公布。草案還對(duì)事故發(fā)生單位及其有關(guān)責(zé)任人員的法律責(zé)任，事故調(diào)查組成員、有關(guān)人民政府和有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人的責(zé)任，作了明確規(guī)定。

會(huì)議認(rèn)為，水文事業(yè)是重要的基礎(chǔ)性公益事業(yè)。水文工作通過(guò)監(jiān)測(cè)和分析水位、流速、流量、降水量等水文要素，研究水資源的量、質(zhì)及其時(shí)空分布變化規(guī)律，監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)洪水和旱情，為科學(xué)配置、利用、保護(hù)水資源和防災(zāi)減災(zāi)提供信息依據(jù)。制定《中華人民共和國(guó)水文條例》，對(duì)加強(qiáng)水文管理，規(guī)范水文工作，充分發(fā)揮水文工作在政府決策、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)公眾服務(wù)中的作用，具有重要意義。

會(huì)議認(rèn)為，我國(guó)是航運(yùn)大國(guó)和船員大國(guó)。為加強(qiáng)船員管理，提高船員素質(zhì)，維護(hù)船員的合法權(quán)益，保障水上交通安全和保護(hù)水域環(huán)境，有必要在總結(jié)我國(guó)船員管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)際通行做法，制定《中華人民共和國(guó)船員條例》。

會(huì)議決定，以上3個(gè)條例草案經(jīng)進(jìn)一步修改后，由國(guó)務(wù)院公布施行。

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4月4日,總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署啟動(dòng)城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)試點(diǎn)，審議并原則通過(guò)《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例（草案）》。

會(huì)議決定，從今年開(kāi)始，在有條件的省份選擇一、兩個(gè)市，進(jìn)行建立以大病統(tǒng)籌為主的城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的試點(diǎn)。試點(diǎn)地區(qū)凡未納入城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋范圍的中小學(xué)生、少年兒童和其他非從業(yè)城鎮(zhèn)居民，都可參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，啟動(dòng)以大病統(tǒng)籌為主的城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)試點(diǎn)，是加快衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展、建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)全體居民的基本醫(yī)療保障體系的一項(xiàng)重要任務(wù)。試點(diǎn)工作直接關(guān)系廣大群眾切身利益，政策性很強(qiáng)，必須統(tǒng)籌規(guī)劃、規(guī)范引導(dǎo)、穩(wěn)步推進(jìn)。要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和各方承受能力，合理確定籌資水平和保障標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持自愿原則，調(diào)動(dòng)地方積極性，尊重個(gè)人意愿；加強(qiáng)保險(xiǎn)基金監(jiān)管，保證基金安全；切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施，確保試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，努力解決好廣大城鎮(zhèn)居民的基本醫(yī)療保障問(wèn)題。

會(huì)議指出，為嚴(yán)肅行政機(jī)關(guān)紀(jì)律，規(guī)范行政機(jī)關(guān)公務(wù)員的行為，促進(jìn)行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員勤政廉政、依法履行職責(zé)，根據(jù)有關(guān)法律制定《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》十分必要?！缎姓C(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例（草案）》在總結(jié)多年來(lái)行政懲戒工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分的原則、種類、適用、權(quán)限、程序和申訴等作了具體規(guī)定。會(huì)議決定，該條例草案經(jīng)進(jìn)一步修改后，由國(guó)務(wù)院公布施行。

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品；市場(chǎng)現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

近年來(lái)，信息技術(shù)、通信技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)飛速發(fā)展，不但改變了我們的生活方式，也改變了學(xué)習(xí)方式。基于技術(shù)的新型學(xué)習(xí)產(chǎn)品層出不窮，并以其自身特點(diǎn)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。本文引用的《Ambient Insight 2012學(xué)習(xí)技術(shù)研究報(bào)告》對(duì)全球?qū)W習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)現(xiàn)狀作了詳盡介紹。報(bào)告除了為學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域的商業(yè)性公司提供決策支持外，也能為教育技術(shù)的研究者提供參考。

1 《Ambient Insight 2012學(xué)習(xí)技術(shù)研究報(bào)告》介紹

Ambient Insight公司是一家國(guó)際性的市場(chǎng)研究公司，擁有獨(dú)特的研究機(jī)制，使用循證研究和定量預(yù)測(cè)分析的方法提供全球電子學(xué)習(xí)（E-learning）和移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）領(lǐng)域的用戶預(yù)測(cè)分析及收入機(jī)會(huì)分析報(bào)告，具備一定的權(quán)威性?！禔mbient Insight 2012學(xué)習(xí)技術(shù)研究報(bào)告》（英文全稱《Ambient Insigbt’s 2012 Learning Technology Research Taxonomy》）

是AmbientInsight公司在2012年公開(kāi)出版的最新學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品研究報(bào)告。

報(bào)告主要從商業(yè)的角度對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面分析，在產(chǎn)品分類、應(yīng)用地域、消費(fèi)群體等方面作了詳細(xì)的介紹。其目的是為商業(yè)用戶在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境下提供一個(gè)清晰的產(chǎn)品視角，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)特定產(chǎn)品與特定用戶之間的贏利機(jī)會(huì)；另一方面，報(bào)告電能幫助業(yè)內(nèi)研究者了解學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析和預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

2 學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品

Ambient Insi2ht公司根據(jù)目前的市場(chǎng)狀況，從教育學(xué)的角度，對(duì)8種比較成熟的學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行了定義。

（1）用于自學(xué)的電子課件產(chǎn)品和考試產(chǎn)品。電子課件產(chǎn)品包括已定制好的學(xué)習(xí)資源、管理平臺(tái)和制作工具，并提供內(nèi)容和技術(shù)上的服務(wù)。產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)者能定制學(xué)習(xí)內(nèi)容并管理學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者通過(guò)電子課件產(chǎn)品進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。考試產(chǎn)品指的是在線考試產(chǎn)品，用于學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)和考試。

（2）數(shù)字媒體。數(shù)字媒體包括數(shù)字化的視頻、音頻或文本內(nèi)容，即教材的數(shù)字化形式。

（3）協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)。協(xié)作學(xué)習(xí)通過(guò)人與人之間的協(xié)作和相互指導(dǎo)完成知識(shí)的傳遞，涉及兩人或多人間的交互學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)產(chǎn)品幫助學(xué)習(xí)者完成協(xié)作過(guò)程，屬于一種技術(shù)。常用的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)包括：遠(yuǎn)程輔助與屏幕分享工具、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬教室和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、傳統(tǒng)意義的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)、教室協(xié)作管理系統(tǒng)。

（4）社會(huì)性學(xué)習(xí)產(chǎn)品。類似于Web2.0那樣的開(kāi)放式學(xué)習(xí)產(chǎn)品，產(chǎn)品的價(jià)值并不來(lái)源于產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)者或者經(jīng)營(yíng)者，而是來(lái)源于用戶。就像維基百科那樣，用戶不僅僅進(jìn)行學(xué)習(xí)，也參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與完善。

（5）仿真性學(xué)習(xí)產(chǎn)品。仿真性學(xué)習(xí)產(chǎn)品使用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)世界中的事物與環(huán)境、過(guò)程、步驟、情境。

（6）游戲式學(xué)習(xí)產(chǎn)品。具備教育性質(zhì)的電子游戲產(chǎn)品，通過(guò)游戲的方式完成知識(shí)的轉(zhuǎn)換。游戲產(chǎn)品通常提供競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，用戶贏得游戲的同時(shí)意味著他們也完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（7）認(rèn)知學(xué)習(xí)產(chǎn)品?；诩夹g(shù)的認(rèn)知學(xué)習(xí)產(chǎn)品能改進(jìn)或增強(qiáng)用戶的認(rèn)知能力，例如觀察力、記憶力、理解能力、情緒、決策、解決一般性問(wèn)題能力和推理能力等。

（8）移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換的項(xiàng)目、內(nèi)容、工具和應(yīng)用程序。

3 學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)群體與市場(chǎng)現(xiàn)狀

報(bào)告將全球市場(chǎng)劃分為7大銷(xiāo)售區(qū)域，包括北美、南美、西歐、東歐、亞洲、非洲和中東地區(qū)。學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的買(mǎi)方被分割為8種消費(fèi)群體，包括個(gè)人消費(fèi)者、基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)、高等教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和公司、中央政府、地方政府部門(mén)、非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)和醫(yī)療保健領(lǐng)域。

3.1 個(gè)人消費(fèi)者

個(gè)人消費(fèi)者被定義為直接購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的個(gè)人用戶，主要是以購(gòu)買(mǎi)移動(dòng)教育類產(chǎn)品為主。受文化、生活條件以及環(huán)境的影響，各國(guó)用戶對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的需求明顯不同。美國(guó)銷(xiāo)量最高的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用是為兒童設(shè)計(jì)的教育游戲和為老齡人口設(shè)計(jì)的腦力游戲；德國(guó)的是英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用；韓國(guó)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)；印度的法語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用排在前列；臺(tái)灣銷(xiāo)量排在前3位的移動(dòng)應(yīng)用是托業(yè)測(cè)驗(yàn)、傳統(tǒng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和日語(yǔ)學(xué)習(xí)；印度尼西亞用戶喜歡購(gòu)買(mǎi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)類產(chǎn)品，如中文、越南語(yǔ)、英語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和波斯語(yǔ)；土耳其的消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)希臘語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)品，以及少兒教育類產(chǎn)品；在尼日利亞，消費(fèi)者更喜歡西班牙語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品；俄羅斯銷(xiāo)量最高的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和天文產(chǎn)品。整體來(lái)看，移動(dòng)教育類產(chǎn)品能提供以用戶為中心的泛在化和碎片化學(xué)習(xí)，具備良好的發(fā)展前景。

3.2 基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)

基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)主要指的是中小學(xué)校。中國(guó)、巴西、墨西哥等國(guó)的基礎(chǔ)教育是由中央政府管理的，而美國(guó)、加拿大等國(guó)的基礎(chǔ)教育由省（州）政府管理。因此，一些國(guó)家的學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要自行購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品，另外一些國(guó)家則由中央政府的相應(yīng)管理部門(mén)決定購(gòu)買(mǎi)什么產(chǎn)品。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)技術(shù)使用上，政府的政策因素起到了決定性的作用。

美國(guó)是世界上學(xué)習(xí)技術(shù)市場(chǎng)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，聯(lián)邦政府和地區(qū)政府以立法的方式強(qiáng)制學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)字化，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的發(fā)展，這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)上保持了一個(gè)極高的增長(zhǎng)率。此外，烏克蘭、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、菲律賓、韓國(guó)、泰國(guó)、哈薩克斯坦和印度等國(guó)也制定了相應(yīng)的政策和計(jì)劃推動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。以印度為例，印度政府在2011年10月展示了由政府出資設(shè)計(jì)的教育類平板電腦“Aakash”，售價(jià)僅為35美元；在2012年將有超過(guò)100萬(wàn)臺(tái)的Aakash部署到中小學(xué)。

3.3 高等教育機(jī)構(gòu)

和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)一樣，政府的政策對(duì)高等教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用有著極大的影響。得益于政府的大力支持，美國(guó)高等教育領(lǐng)域的技術(shù)化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他國(guó)家的前面，特別是在線課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，大學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)獲得學(xué)分和學(xué)位。從商業(yè)角度看，’一些國(guó)家的政策因素可能會(huì)限制學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。巴西和印度尼西亞在遠(yuǎn)程教育內(nèi)容的質(zhì)量上有著嚴(yán)格的政府指導(dǎo)方針，外國(guó)供應(yīng)商難以參與競(jìng)爭(zhēng)。埃塞俄比亞教育部在2010年8月禁止了所有高等教育領(lǐng)域的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，但在當(dāng)年10月又部分地解除了這條限令。也有一些國(guó)家的教育政策能對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)展提供積極的市場(chǎng)環(huán)境。以法國(guó)為例，法國(guó)高等教育與研究部在2011年10月宣布與法國(guó)的電信公司合作，以政府補(bǔ)貼的方式資助大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦，計(jì)劃在2013年底有95%的大學(xué)生都能使用平板電腦。

3.4 企業(yè)和公司

全球的商業(yè)市場(chǎng)受到經(jīng)濟(jì)衰退的不利影響，帶來(lái)的直接后果是裁員和公司培訓(xùn)預(yù)算的削減。美國(guó)的大型公司更早地適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)，通過(guò)技術(shù)手段逐步減少培訓(xùn)和教育產(chǎn)品的支出。中小型企業(yè)也正將他們的培訓(xùn)從傳統(tǒng)的課室環(huán)境轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)技術(shù)類產(chǎn)品。在學(xué)習(xí)技術(shù)的使用上，有證據(jù)表明不同國(guó)家的公司有著不同的購(gòu)買(mǎi)行為。美國(guó)、加拿大、英國(guó)和澳大利亞等國(guó)比較相似，對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品持積極態(tài)度；而德國(guó)、日本和法國(guó)等國(guó)的公司在學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的使用上明顯低于上述國(guó)家。

3.5 中央政府

中央政府對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品有著不斷增長(zhǎng)的需求，政府希望能通過(guò)技術(shù)改進(jìn)教育效果并降低花費(fèi)。許多國(guó)家，如墨西哥、中國(guó)和巴西，由中央政府直接管理教育，政府是學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的主要購(gòu)買(mǎi)者。巴西每年要花費(fèi)4億美元為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教材，占整個(gè)國(guó)家出版業(yè)的48%。斯里蘭卡、墨西哥、埃及、泰國(guó)和巴西等國(guó)對(duì)印度的Aakash平板電腦普及計(jì)劃很感興趣，希望能復(fù)制“印度模式”。整體來(lái)看，中央政府不但是學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的直接購(gòu)買(mǎi)者，也是學(xué)習(xí)技術(shù)的推動(dòng)者，政府花費(fèi)大量資金資助基于技術(shù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)。

3.6 地方政府（州或?。┎块T(mén)

政府部門(mén)是學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)者之一，除了用于內(nèi)部教育和培訓(xùn)外，政府部門(mén)也經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)在線測(cè)試類產(chǎn)品并免費(fèi)提供給市民。從2011年看，受世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的影響，政府用于教育和培訓(xùn)的預(yù)算明顯減少，但這反而在某些方麗促進(jìn)了學(xué)習(xí)技術(shù)的使用。在一些政府主導(dǎo)的考試中，在線測(cè)試由于花費(fèi)較少，正逐步取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試形式。經(jīng)濟(jì)衰退使得人們更愿意去圖書(shū)館提升自身的能力，這使得學(xué)習(xí)技術(shù)在市縣圖書(shū)館的應(yīng)用發(fā)展迅速。圖書(shū)館在全球各地購(gòu)買(mǎi)的電子學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是職業(yè)能力開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)，幫助他們的顧客通過(guò)培訓(xùn)尋找新的工作。

3.7 協(xié)會(huì)、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和非政府組織

西會(huì)、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和非政府組織不但為它們的成員購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品，同時(shí)也是全球?qū)W習(xí)技術(shù)項(xiàng)目的主要資助者。美國(guó)的行業(yè)協(xié)會(huì)每年花費(fèi)62億美元用于教育和培訓(xùn)，這些協(xié)會(huì)在評(píng)估、認(rèn)證和強(qiáng)制性的繼續(xù)教育活動(dòng)中傾向于使用學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)技術(shù)在這一領(lǐng)域的應(yīng)用正從早期緩慢的試探走向一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行和歐洲社會(huì)基金等非政府組織也在全球范圍內(nèi)資助學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，資金主要集中在發(fā)展中國(guó)家。在我國(guó)，一些行業(yè)協(xié)會(huì)也開(kāi)始應(yīng)用學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)和認(rèn)證，像中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)就使用在線考試的形式進(jìn)行從業(yè)資格認(rèn)證。

3.8 醫(yī)療保健領(lǐng)域

大多數(shù)國(guó)家的醫(yī)療保健系統(tǒng)都是一個(gè)十分復(fù)雜、不透明的體系。從醫(yī)療保健領(lǐng)域的學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品銷(xiāo)售看，個(gè)人消費(fèi)者、公司、教育機(jī)構(gòu)、政府和協(xié)會(huì)都屬于產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)者。這一領(lǐng)域最具創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品包括先進(jìn)的仿真性學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。目前大多數(shù)以技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品和服務(wù)都是針對(duì)醫(yī)療專業(yè)人員，但供應(yīng)商正越來(lái)越多地為個(gè)人消費(fèi)者開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)，如醫(yī)療保健教育應(yīng)用和基于醫(yī)療知識(shí)的移動(dòng)游戲等。印度使用移動(dòng)教育游戲宣傳醫(yī)療知識(shí)，ZMQ公司開(kāi)發(fā)了名為“SafetyCricket”的移動(dòng)游戲，普及艾滋病預(yù)防知識(shí)，學(xué)習(xí)者在游戲中正確回答問(wèn)題后，可以贏得免費(fèi)的手機(jī)通話時(shí)間。ZMQ公司的4款介紹醫(yī)療知識(shí)的移動(dòng)游戲在推出15個(gè)月內(nèi)被下載超過(guò)1000萬(wàn)次。

4 學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)分析

從報(bào)告提供的信息看，世界各國(guó)都十分重視學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品具備良好的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)前景。目前個(gè)人消費(fèi)者、學(xué)校、政府部門(mén)和商業(yè)機(jī)構(gòu)是學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的主要購(gòu)買(mǎi)者。個(gè)人消費(fèi)者的消費(fèi)集中在移動(dòng)學(xué)習(xí)類產(chǎn)品，而學(xué)校、政府部門(mén)和商業(yè)機(jī)構(gòu)以購(gòu)置軟件和平臺(tái)的方式為其下屬的學(xué)生和雇員提供教育和培訓(xùn)。從具體的產(chǎn)品看，用于自學(xué)的電子課件產(chǎn)品和考試產(chǎn)品、數(shù)字媒體、移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品將在未來(lái)發(fā)揮更重要的作用。

用于自學(xué)的電子課件產(chǎn)品和考試產(chǎn)品能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式完成課程的學(xué)習(xí)，將成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。未來(lái)絕大多數(shù)學(xué)生都將以在線的形式學(xué)習(xí)一門(mén)或多門(mén)課程，特別是在高等教育領(lǐng)域。報(bào)告預(yù)測(cè)，到2016年，美國(guó)將有73%的大學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)的方式完成部分課程。從目前發(fā)展趨勢(shì)看，在線學(xué)習(xí)的方式能有效地降低辦學(xué)費(fèi)用，將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，但并不會(huì)完全取代傳統(tǒng)的課室教學(xué)。