導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣工程及其自動(dòng)化特色，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

特色專業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和人才競爭力的重要手段。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，我國高層次技術(shù)技能人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不能滿足市場需求。地方本科院校承擔(dān)著為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐的使命，地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高層次應(yīng)用技術(shù)技能人才奇缺，而地方本科院校畢業(yè)生由于不能學(xué)以致用又難以就業(yè)。因而，實(shí)時(shí)戰(zhàn)略性調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高等教育多樣化發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與市場需求的匹配度，已成為當(dāng)務(wù)之急?；诖吮尘?，2013年初，教育部啟動(dòng)了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究工作，6月成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，從國家層面上開始探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)工作。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院被教育部列為中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)首批改革試點(diǎn)院校。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)以此為契機(jī)，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)特色，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、掌握新技術(shù)、具備高技能的應(yīng)用型專業(yè)人才。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)是新時(shí)期高校深化教育教學(xué)改革，深入實(shí)施“質(zhì)量工程”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)根據(jù)我國西部地區(qū)、特別是重慶實(shí)施產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和科教興渝支撐等戰(zhàn)略任務(wù)對人才的需求，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、凸顯電力系統(tǒng)自動(dòng)化和汽車電子的專業(yè)特色、突出應(yīng)用型電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的能力培養(yǎng)和“完整的人”教育、強(qiáng)調(diào)電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)的融合，專業(yè)課程安排“精專實(shí)用”，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2特色專業(yè)建設(shè)定位和目標(biāo)

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自創(chuàng)辦以來，立足西部地區(qū)，面向電氣工程及相關(guān)行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以建立與之相適應(yīng)的師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，明確應(yīng)用技術(shù)大學(xué)及技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位，根據(jù)學(xué)?！皩I(yè)教育+通識教育+完滿教育”三位一體的培養(yǎng)模式，發(fā)揮信息學(xué)科優(yōu)勢，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，能在電氣工程、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)領(lǐng)域，從事電力系統(tǒng)、電機(jī)控制、電力—電子電氣設(shè)施設(shè)備和控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)、應(yīng)用及管理等方面工作的高層次應(yīng)用技術(shù)技能型人才和實(shí)踐性創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。本專業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才為宗旨，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線，積極開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體）綜合教學(xué)改革，始終堅(jiān)持“傳授知識與探索創(chuàng)新結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合、教師與學(xué)生結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，凸顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，形成全方位推進(jìn)改革的專業(yè)建設(shè)體系，努力把“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)建成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色示范專業(yè)。

3特色專業(yè)建設(shè)思路

特色專業(yè)建設(shè)首先應(yīng)該符合學(xué)校學(xué)科專業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局，符合社會(huì)人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢，應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應(yīng)。

3.1以市場需求為抓手，凝練出專業(yè)特色

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)秉承“樂教、樂學(xué)、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”校訓(xùn)精神，以就業(yè)為導(dǎo)向，凝練出電力系統(tǒng)自動(dòng)化和汽車電子的專業(yè)特色，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、較強(qiáng)交流能力、專業(yè)創(chuàng)造、多學(xué)科融合、國際視野和多元化視野的高素質(zhì)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求起到人才輸送和儲(chǔ)備作用，服務(wù)于信息科技行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

3.2以“電氣—自動(dòng)化學(xué)科群”為平臺(tái)，凸顯

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)積極開展學(xué)科布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，統(tǒng)籌各學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，逐步形成“電氣—自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科群”。該學(xué)科群可強(qiáng)化學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，突出跨專業(yè)的（或意義更廣的）綜合性課程設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)，綜合性課堂討論等，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于開放性實(shí)驗(yàn)與學(xué)生課外科研活動(dòng)的開展，有利于年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，有利于資源共享。

3.3以行業(yè)背景為依托，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)緊緊圍繞電氣工程技術(shù)，立足重慶，服務(wù)西部，輻射全國，面向國際，緊密結(jié)合國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，突出電氣技術(shù)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)的結(jié)合，以培養(yǎng)電氣自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)和制造、汽車電控系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)應(yīng)用型技術(shù)人才作為專業(yè)定位，為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)輸送優(yōu)秀的工程應(yīng)用型高級人才。

4特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

4.1人才培養(yǎng)方案和模式建設(shè)

傳統(tǒng)的大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和國防教育三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)簡單，主要以老師為中心、以教材為中心、以課堂為中心。而應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是以學(xué)生為中心，以實(shí)踐能力提升為中心，以解決生產(chǎn)一線實(shí)際問題為中心。所以，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案不適用于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，人才培養(yǎng)模式也不適用于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。對此，學(xué)校人才培養(yǎng)實(shí)行三位一體，專業(yè)教育、通識教育、完滿教育有機(jī)融合，圍繞中心，努力培養(yǎng)“完整的人”。最大的特色是學(xué)生課外教育實(shí)踐和課堂教學(xué)并重，同等地位。專業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力；通識教育重在開闊學(xué)生視野，提升文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)；完滿教育的目標(biāo)是努力培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良品格、氣質(zhì)和綜合能力，大力提升學(xué)生的情商。該專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高級技術(shù)技能型人才需求，按照學(xué)校面向應(yīng)用、能力為重、全面發(fā)展的培養(yǎng)理念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化知識應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以能力為本位的課程體系，探索建設(shè)校企共同培養(yǎng)、專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書相對接的培養(yǎng)機(jī)制，建立健全行業(yè)、企業(yè)、用人單位和第三方機(jī)構(gòu)共同參與的質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的無縫對接。該專業(yè)為了提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例，努力建設(shè)校企合作和校外實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，對技能訓(xùn)練比重大的專業(yè)課程，改革教學(xué)模式，探索多種“工學(xué)結(jié)合”形式。對《電氣控制與PLC技術(shù)》《自動(dòng)控制原理》《單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)技術(shù)》等課程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式；對《電氣控制與PLC技術(shù)》《電機(jī)與拖動(dòng)控制》等課程，結(jié)合柔性自動(dòng)化加工生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試，推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中參與生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，增強(qiáng)其對企業(yè)崗位的綜合適應(yīng)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，對“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。

4.2課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)依據(jù)“實(shí)基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素能”的原則，以能力培養(yǎng)為核心，以專業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)實(shí)際崗位需求，設(shè)置課程并調(diào)整課程內(nèi)容。基礎(chǔ)課教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實(shí)用性；基礎(chǔ)課程應(yīng)該把真正屬于基礎(chǔ)性的東西精選出來，專業(yè)課程要把專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代高新技術(shù)知識及時(shí)充實(shí)進(jìn)去，充分考慮把最必需的知識教給學(xué)生；始終貫穿素質(zhì)教育和人文教育。既要保證傳授最基礎(chǔ)、最新的技術(shù)知識，又能讓學(xué)生接受更多的動(dòng)態(tài)性知識，掌握一些具有應(yīng)用潛力和再生作用，能適應(yīng)未來變化、服務(wù)知識經(jīng)濟(jì)的知識和能力，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。該專業(yè)構(gòu)建電力系統(tǒng)自動(dòng)化和汽車電子兩大模塊的課程體系。其中電力系統(tǒng)自動(dòng)化模塊主要包括《供配電技術(shù)》《電力系統(tǒng)分析》《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及其新技術(shù)》《供配電技術(shù)課程設(shè)計(jì)》等課程；汽車電子模塊主要包括《現(xiàn)代汽車電控系統(tǒng)》《傳感器與檢測技術(shù)》《汽車故障檢測與診斷技術(shù)》《現(xiàn)代汽車電控系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》等課程。

4.3教材建設(shè)

教材是特色專業(yè)建設(shè)的重要因素。選用合適的教材是保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。該專業(yè)教材采取選用與編寫出版并重的方式，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)際，積極參與自編教材的編寫工作，在編寫時(shí)從工程實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，突出應(yīng)用型本科教學(xué)特色。目前本專業(yè)教師已經(jīng)編寫出版了核心專業(yè)基礎(chǔ)課程教材之一《現(xiàn)代控制理論》，此教材由人民郵電出版社于2013年11月出版，為工業(yè)和信息化普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材和21世紀(jì)高等院校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)規(guī)劃教材。此外，本專業(yè)多名教師已與重慶大學(xué)出版社簽訂合約，參與編寫“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型本科系列教材”。涉及的課程教材有《自動(dòng)控制原理》《電力電子技術(shù)》《傳感器與檢測技術(shù)》《單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)技術(shù)》等。這些教材是突出應(yīng)用型大學(xué)特點(diǎn)的核心專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程教材，對于培養(yǎng)具備工程技術(shù)基礎(chǔ)和技能的應(yīng)用型人才有重要影響和作用，是本專業(yè)課程體系建設(shè)的重要支撐。

4.4師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)中最根本的建設(shè)，師資隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定專業(yè)建設(shè)的水平。傳統(tǒng)的高職院校強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教師要是“雙師型”教師，對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)而言，僅僅“雙師型”專業(yè)課教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須是“三能型”的專業(yè)課教師，既能講理論，又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，還能與企業(yè)共同進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。建設(shè)“三能型”師資隊(duì)伍是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。本專業(yè)采取培養(yǎng)與引進(jìn)并舉，重視教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向，重視教師的企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)踐能力和工程技術(shù)能力，努力加強(qiáng)“三能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

4.5實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式建設(shè)

本專業(yè)采用“認(rèn)知實(shí)習(xí)+生產(chǎn)實(shí)習(xí)+畢業(yè)實(shí)習(xí)”三維一體的實(shí)習(xí)模式。讓新生了解行業(yè)全貌、企業(yè)生產(chǎn)工藝過程、企業(yè)管理工作流程和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；讓高年級學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、深入專業(yè)現(xiàn)場實(shí)際，了解與專業(yè)相關(guān)的工作崗位的設(shè)置、職能，了解設(shè)備的構(gòu)成、性能和運(yùn)轉(zhuǎn)原理，掌握相應(yīng)的操作技術(shù)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和解決實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。該專業(yè)實(shí)訓(xùn)一般包括：教室與實(shí)訓(xùn)室合一的基本技能訓(xùn)練，生產(chǎn)工廠與實(shí)訓(xùn)室合一的綜合技能訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計(jì)與研發(fā)服務(wù)合一的創(chuàng)新及研發(fā)能力培養(yǎng)訓(xùn)練三種實(shí)訓(xùn)模式。讓學(xué)生參與校企合作開發(fā)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力及團(tuán)隊(duì)精神；成立科技創(chuàng)新小組，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，開展單片機(jī)、PLC等各種技能比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力。因此，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)、校企合作育人、校企共同發(fā)展，是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展方向，也是不斷增強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

5結(jié)語

篇2

【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)

【作者簡介】王曉蓉，女，1980年9月出生，漢族，山西人,中級職稱，碩士，主要從事電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，單位：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系

21世紀(jì)是一個(gè)信息科技高速發(fā)展的時(shí)代，人們對于創(chuàng)新性人才的要求也越來越高，并且用人單位對學(xué)生的實(shí)踐操作能力和水平的要求日漸提升，然而當(dāng)前，在我國的高等學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，由于教師的專業(yè)水平有限，只重視了學(xué)生基本知識教授，忽略了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的有效提升，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的長期發(fā)展。因此，積極采取行之有效的措施，不斷提高高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而且對于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教師綜合素質(zhì)的提升

高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作作為一項(xiàng)極具專業(yè)性和挑戰(zhàn)性的工作，對于計(jì)算機(jī)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識與技能有著極高的要求，不僅要求這些工作人員具備高水平的專業(yè)知識和技能，而且還要求他們具有高度的責(zé)任意識和科研能力。然而，筆者經(jīng)過多年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我們國家的高校中普遍存在著電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師教學(xué)總體水平較低的情況，嚴(yán)重制約了高校的有效發(fā)展。具體來說主要存在著兩方面的問題：一方面是由于我們高校在開展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，由于欠缺科學(xué)的工作知識和理念，輕實(shí)踐重理論，致使學(xué)生無法掌握真正的實(shí)踐技能，使得教師無法有效開展各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作，嚴(yán)重制約了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，另一方面是由于高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師自身專業(yè)知識和技能的欠缺，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，面對學(xué)生的提問以及相關(guān)的科研和課題研究工作時(shí)就會(huì)顯得手足無措，十分茫然。

因此，不斷提升高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，積極采用多樣化的形式和方法，不斷加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，具有積極的作用和意義。具體來說，有以下三點(diǎn)：一是高校教師應(yīng)當(dāng)針對自身的短板和問題，在工作之余制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)自身理論知識和專業(yè)技能的提升。二是，高校應(yīng)當(dāng)為教師創(chuàng)造豐富的條件，積極開辦電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)班，聘請更為專業(yè)的人才，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，不斷提升教師的綜合素質(zhì)。三是，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師之間也應(yīng)當(dāng)采取多樣化的形式，開展比學(xué)趕幫超活動(dòng)，在有效的競爭學(xué)習(xí)之中，不斷促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的有效提升，為開展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣不僅有利于高校教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的有效提升，而且對于高校的可持續(xù)性發(fā)展具有積極的作用和意義。

二、創(chuàng)新電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式

近些年來，隨著我國教育教學(xué)改革工作的不斷深入進(jìn)行，以及社會(huì)對于創(chuàng)新性人才的需求不斷增強(qiáng)，一些高校在發(fā)展的過程中，由于欠缺對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的重視力度，一些人甚至認(rèn)為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)可有可無的工作，嚴(yán)重限制了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐工作培養(yǎng)人才職能的有效發(fā)揮，對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的阻礙。因此，針對當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作中存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)采取行之有效的措施，不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，以及信息化水平的不斷提升，企業(yè)對于人才的實(shí)踐水平和能力的要求不斷提升，高校在培養(yǎng)人才方面承擔(dān)著十分重要而艱巨的任務(wù)，不僅要為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)當(dāng)為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐工作的長遠(yuǎn)發(fā)展提供強(qiáng)有力的資金支持，而高校的教師作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的重要參與者，應(yīng)不斷依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求以及教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，豐富和完善自身的理論知識和專業(yè)技能，為培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展趨勢的綜合性人才不斷努力。

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篇3

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇我國電力工業(yè)經(jīng)過多年的快速發(fā)展，現(xiàn)今無論是發(fā)電裝機(jī)總量還是年發(fā)電量在世界上均居第二位，僅次于美國，但人均裝機(jī)量與人均年發(fā)電量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，仍有很大的發(fā)展空間。電力工業(yè)的“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了特高壓的發(fā)展戰(zhàn)略，并且提出構(gòu)建智能型堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)的概念與目標(biāo)，為電力工業(yè)、電氣設(shè)備制造業(yè)及相關(guān)的機(jī)械、材料工業(yè)提供了無限的發(fā)展?jié)摿?。[3]河南省在第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃中指出：“加強(qiáng)電網(wǎng)建設(shè)，增強(qiáng)電力輸送能力。加快計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高城網(wǎng)的自動(dòng)化水平”與“重點(diǎn)發(fā)展高壓超高壓輸變電成套設(shè)備，電站輔機(jī)以及中高端電工專用設(shè)備，風(fēng)能、低溫余熱發(fā)電設(shè)備”?，F(xiàn)如今，發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，電力工業(yè)必將在其中扮演更重要的角色。事實(shí)表明，高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，也是河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件，需要有大量合格的電氣工程師，而這正是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的根本使命與發(fā)展前景。因此，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)緊密跟蹤我國電力工業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向，力爭辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)出更多的電氣工程技術(shù)專門人才。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方經(jīng)濟(jì)和航空工業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)輸出復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于2001年籌建，根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，提出了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工科發(fā)展的水平及電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的師資力量，編制了偏于電機(jī)電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，并且與21世紀(jì)電力工業(yè)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)，于2008年對原有的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，新設(shè)置了自動(dòng)化專業(yè)，并且該專業(yè)在師資方面也有了較大的進(jìn)步，這些都促進(jìn)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)強(qiáng)電本色的回歸，推動(dòng)了對相應(yīng)課程體系及專業(yè)定位的思考。雖然近幾年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)有了較大的發(fā)展，但是專業(yè)基礎(chǔ)與兄弟院校相比還很薄弱，實(shí)驗(yàn)條件與師資力量還很有限，仍然處于快速發(fā)展時(shí)期，總體仍處于較低水平。因此，目前的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)仍需且必須定位于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后可以到電廠、電力設(shè)計(jì)單位、電氣制造企業(yè)及各工礦企業(yè)從事與電氣相關(guān)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等工作。

應(yīng)用型人才的特點(diǎn)與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是學(xué)科基礎(chǔ)知識扎實(shí)，實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識強(qiáng)，除了具有較好的科學(xué)素養(yǎng)外，還具有良好的工程素養(yǎng)，具備解決工程實(shí)際問題的能力，畢業(yè)以后主要在生產(chǎn)第一線從事運(yùn)行與管理等工作。應(yīng)用型人才首先是一種創(chuàng)新人才，具有把理論知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力；其次也是一種復(fù)合型人才，因?yàn)閼?yīng)用型人才的工作是以解決實(shí)際問題為根本，而要解決一個(gè)實(shí)際問題往往不能僅靠一種專業(yè)知識，實(shí)踐的創(chuàng)新多出現(xiàn)在學(xué)科邊緣或者各學(xué)科的交叉處，因此應(yīng)用型人才也是一種復(fù)合型創(chuàng)新人才。[4]對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是簡單地增減幾門課就能做到的，構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。如何建立以強(qiáng)電課程為主，滲透電子技術(shù)、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要透徹理解相關(guān)的課程及經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

課程體系的建設(shè)

在電氣專業(yè)新課程體系的設(shè)置上著重突出“以強(qiáng)電為主，弱電為輔，強(qiáng)弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色，主要依據(jù)四個(gè)基本原則：一是突出強(qiáng)電特色，并且結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資力量，設(shè)置了電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專業(yè)方向的課程模塊；二是緊密結(jié)合自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，保持電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)四年不斷線；三是強(qiáng)化本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，保持實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線；四是激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，注重課程安排的科學(xué)性與系統(tǒng)性。新課程體系的主要特點(diǎn)是適應(yīng)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)細(xì)分為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)與自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展需要，突出了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的強(qiáng)電特色，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。

1.課程體系的改革鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣專業(yè)結(jié)合了電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)的內(nèi)容，專業(yè)的特點(diǎn)為“強(qiáng)弱結(jié)合、適當(dāng)偏弱”；新電氣專業(yè)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?qiáng)弱結(jié)合、強(qiáng)電為主”，專業(yè)課程的口徑相對變窄。新電氣專業(yè)的課程設(shè)置不再是電氣專業(yè)與自動(dòng)化專業(yè)的區(qū)分，而是電氣專業(yè)內(nèi)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)方向的設(shè)立。由此考慮把原來的學(xué)科基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)選修課—跨專業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系改為更符合新電氣專業(yè)特點(diǎn)的一級學(xué)科基礎(chǔ)課—二級學(xué)科選修課—跨二級學(xué)科選修課—跨專業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系，如表1所示。新的課程體系保證了學(xué)生的理論教學(xué)在滿足基本學(xué)分的前提下，能夠小于2500學(xué)時(shí)，同時(shí)優(yōu)化了課程內(nèi)容，擴(kuò)大了選修課程范圍，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，激勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.課程內(nèi)容的優(yōu)化新的課程體系在強(qiáng)電專業(yè)“寬口徑”的前提下，突出“厚基礎(chǔ)”的要求，公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)比例達(dá)到總學(xué)時(shí)的74%。在實(shí)現(xiàn)了同一專業(yè)的通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課完全打通，專業(yè)主干課程也基本相同，而專業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專業(yè)課程中的非主干課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求的基礎(chǔ)上，[1]新課程體系既實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識的培養(yǎng)，又強(qiáng)化了對學(xué)生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求，同時(shí)還突出了不同的專業(yè)方向特色。新課程體系在課程內(nèi)容上更加突出強(qiáng)電特色，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用。按照電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專業(yè)方向，設(shè)置了兩個(gè)特色顯著的課程模塊作為任選的必修環(huán)節(jié)。另外，按照“拓寬”與“加深”的原則，開設(shè)總數(shù)達(dá)到19門的二級學(xué)科選修課，學(xué)生可以選修其中的5～7門。按照提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置了跨專業(yè)選修課與全校公共選修課，要求學(xué)生在人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面修習(xí)約6門課程。

3.授課時(shí)序的調(diào)整按照先基礎(chǔ)后專業(yè)、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，保持計(jì)算機(jī)教學(xué)、英語教學(xué)不斷線，科學(xué)分配各門課程的授課時(shí)間與學(xué)時(shí)。（1）保持計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線。計(jì)算機(jī)課程按照教學(xué)次序包括：“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C++語言”、“機(jī)械制圖CAD技術(shù)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“工業(yè)組態(tài)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用”、“單片機(jī)原理”、“交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真”、“EDA技術(shù)”、“可視化程序”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。（2）保持英語教學(xué)不斷線。建議取消“專業(yè)英語”課程，增開雙語課程教學(xué)。用英語（或雙語）教學(xué)的相關(guān)課程包括：“大學(xué)英語”、“電路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“自動(dòng)控制原理”、“EDA技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。（3）科學(xué)分配各學(xué)期的課時(shí)量。如第一、第二學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時(shí)量；第四學(xué)年學(xué)生因社會(huì)實(shí)踐、找工作、考研等，學(xué)習(xí)效果下降，此時(shí)可以突出計(jì)算機(jī)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課程的強(qiáng)實(shí)用性平抑學(xué)生的浮躁心態(tài)，最大限度保證學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的必備環(huán)節(jié)，是提高人才核心競爭力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的人才水平的高低，取決于實(shí)踐教學(xué)水平的高低，包括實(shí)驗(yàn)條件的完善、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成，組成了一個(gè)比較系統(tǒng)、由線到面、由基礎(chǔ)到綜合，分層次、全方位的內(nèi)容體系。[5]

1.課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)包括電工電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、C++語言、單片機(jī)原理、電氣PLC原理等。課程設(shè)計(jì)是工科專業(yè)實(shí)踐教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、信息檢索、相互合作，初步從事科學(xué)研究能力的重要途徑。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由核心專業(yè)課程與部分實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程如“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)分析”、“單片機(jī)原理”、發(fā)電廠電氣部分等的課程設(shè)計(jì)構(gòu)成。

2.實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)基地由校內(nèi)與校外兩部分組成。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要由校辦工廠組成，完成金工實(shí)習(xí)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性專業(yè)訓(xùn)練；校外實(shí)習(xí)基地主要包括陜西航空電氣有限責(zé)任公司、成都飛機(jī)制造廠、貴州飛機(jī)制造廠等，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地主要接受現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)教育，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題多來自于工程實(shí)踐。題目通常由導(dǎo)師自行擬定，或者來自于導(dǎo)師科研項(xiàng)目的某一模塊，或者來自于導(dǎo)師熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，與工程實(shí)際結(jié)合緊密。針對畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，如題目陳舊、知識面過窄、實(shí)驗(yàn)條件較差、學(xué)生支差應(yīng)付、成果可操作性不強(qiáng)等問題，現(xiàn)階段可積極采取以下措施：一是加強(qiáng)對教師和學(xué)生的管理。對教師尤其是青年教師中期抽查考核，組織討論，詢問學(xué)生等；對學(xué)生加強(qiáng)考勤，不定期考查，組織中期檢查與預(yù)答辯等。二是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識范圍內(nèi)自由選題，激勵(lì)他們選擇來自于生活實(shí)踐、能夠解決實(shí)際問題的課題。三是創(chuàng)造條件允許學(xué)生到實(shí)習(xí)或工作單位做設(shè)計(jì)，聘請企業(yè)中有高級職稱的人員參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。除了以上基本的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還可以積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計(jì)”等全國大賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新制作，建設(shè)專業(yè)的開放型實(shí)驗(yàn)室，積極探索有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的教育教學(xué)模式。

結(jié)束語

篇4

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；創(chuàng)新型人才；科學(xué)定位；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642 ； ； ； ； ；文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0040-02

今天，電氣工程這門學(xué)科已經(jīng)走過了一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為人類社會(huì)的進(jìn)步提供了強(qiáng)大動(dòng)力，使人類社會(huì)從蒸汽時(shí)代進(jìn)入了電氣時(shí)代；從過去簡單的晶體管發(fā)展到今天復(fù)雜的電力電子器件，從簡單的獨(dú)立供電電源發(fā)展到今天大區(qū)域電力網(wǎng)絡(luò)，這些繁榮的發(fā)展都要?dú)w功于電氣工程領(lǐng)域?qū)W者付出的艱辛探索。

電氣工程這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域在我國的起步較晚，與世界上一些發(fā)達(dá)國家存在一定差距。電氣工程及其自動(dòng)化是電氣工程這個(gè)大學(xué)科下的一個(gè)本科專業(yè)。而對這個(gè)專業(yè)本科生的培養(yǎng)，高校教師是有責(zé)任的，主要是按照優(yōu)秀電氣工程師的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮他們各自的特長。

然而，在筆者平時(shí)的教學(xué)工作過程中以及業(yè)余時(shí)間與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于所學(xué)知識很迷茫，總覺得所學(xué)的知識在未來的工作中沒有多大意義。之所以會(huì)出現(xiàn)這些問題，表明了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識不夠，這樣會(huì)影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)模式迫切需要改革，改革那些刻板的原始培養(yǎng)方案，盡最大努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造力，讓他們堅(jiān)信在電氣工程領(lǐng)域能有所作為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的科學(xué)定位

科學(xué)定位是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究的關(guān)鍵因素。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)中，一定要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以市場的導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)優(yōu)化培養(yǎng)方案，以地方為依托提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，強(qiáng)化課程體系建設(shè)和改革，注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)有所用、學(xué)有所長的道理。具體定位目標(biāo)如下：

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電相結(jié)合的人才。

2.畢業(yè)服務(wù)面向

立足包頭，服務(wù)周邊，面向蒙西地區(qū)，輻射全國。畢業(yè)生主要為蒙西地區(qū)的電力行業(yè)和工礦企業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，并輻射全國電力行業(yè)和其他領(lǐng)域。

3.專業(yè)發(fā)展方向

本專業(yè)可分為三個(gè)專業(yè)方向（電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、工業(yè)自動(dòng)化、新能源發(fā)電技術(shù)），前兩年實(shí)行通識教育。大二的第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)社會(huì)人才市場的需求和個(gè)人特長自選一個(gè)方向進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與方式改革

1.教學(xué)內(nèi)容改革

在教學(xué)內(nèi)容改革方面，通過“優(yōu)化理論課程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”，重點(diǎn)體現(xiàn)了兩個(gè)并重，即“基礎(chǔ)與前沿并重”、“理論和實(shí)踐并重”，以滿足“寬口徑、創(chuàng)新型”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求。

通過對國內(nèi)同行院校的調(diào)研以及師生座談會(huì)上的論證，我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革已勢在必行，主要骨干課程改革如下：

（1）“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”和“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程優(yōu)化?！半娏ο到y(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”為64學(xué)時(shí)，包括10學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，另外還有一周課程設(shè)計(jì)；“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”為56學(xué)時(shí)，包括8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)。由于這兩門課程內(nèi)容比較多、內(nèi)容抽象較難理解，課內(nèi)學(xué)時(shí)達(dá)120學(xué)時(shí)。根據(jù)內(nèi)蒙古科技大學(xué)的辦學(xué)特色，為此要進(jìn)行改革，但仍開設(shè)“電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)”（64學(xué)時(shí)）和“電力系統(tǒng)穩(wěn)定”（24學(xué)時(shí)），分別在第5、第6學(xué)期開課。并相應(yīng)增加5周的實(shí)踐環(huán)節(jié)，分別為電力系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)（3周，第6學(xué)期開設(shè)）、電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)（1周，第7學(xué)期開設(shè)）和電力系統(tǒng)數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)（1周，第7學(xué)期開設(shè)）。

（2）“電機(jī)學(xué)”。“電機(jī)學(xué)”是電氣類專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、概念多、與工程實(shí)際聯(lián)系密切。通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生獲得有關(guān)電機(jī)的基本理論、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，電機(jī)學(xué)由原來的56學(xué)時(shí)增加到80學(xué)時(shí)，其中包括10學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。

（3）工程電磁場。工程電磁場是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課之一。設(shè)置本課程的目的是讓學(xué)生從整體上掌握電磁場的基本定律、基本理論和基本分析方法，了解電磁場邊值問題的表述以及數(shù)值計(jì)算方法。了解電磁場方法在電氣工程中的應(yīng)用。為此，工程電磁場教學(xué)內(nèi)容由原來的40學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)。

（4）電力電子技術(shù)。本課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的主要目的和任務(wù)是使學(xué)生熟悉各種電力電子器件的特性和使用方法；掌握常用電力電子電路的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、工作原理、控制方法、計(jì)算方法及常用電力電子裝置的應(yīng)用范圍及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和利用所學(xué)基礎(chǔ)知識研究電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)等領(lǐng)域的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于目前能夠采用多媒體授課，可以節(jié)約以前采用板書畫圖的時(shí)間，為此，電力電子技術(shù)由原來的56學(xué)時(shí)減少為48學(xué)時(shí)。

篇5

科學(xué)定位是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素?！耙詫W(xué)生為根本，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為宗旨，以市場為導(dǎo)向，以地方為依托，培養(yǎng)下得去、為得住、干得好的基層應(yīng)用型高級技術(shù)人才”作為本專業(yè)建設(shè)的理念，通過進(jìn)一步加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教育教學(xué)的水平，從而確保教學(xué)的質(zhì)量。要達(dá)到對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)定位，又可以從以下幾點(diǎn)來思考：（1）首先要有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的人才就是“要適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，以強(qiáng)電為主，強(qiáng)弱電相結(jié)合”。在培養(yǎng)方案中要讓學(xué)生受到基本的電氣工程、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、控制理論等方面的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)理論與技能兼修和“基層應(yīng)用型”的高級技術(shù)人才。（2）發(fā)展專業(yè)特色。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)可以具體分為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化和輸電線路工程設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向。在專業(yè)培養(yǎng)中，為了使本專業(yè)的特色得到最大的發(fā)揮，可以讓學(xué)生在前兩年進(jìn)行“通識”教育，之后再跟對社會(huì)市場的人才需求并結(jié)合個(gè)人的特長，進(jìn)行專門技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2變革傳統(tǒng)的課程體系

教育教學(xué)的內(nèi)容和課程體系的設(shè)置被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)和提高人才質(zhì)量的核心，對傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行變革是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中最有力的方法。變革傳統(tǒng)的課程體系，就需要構(gòu)建“理論——技能”相并重的教育模式，在優(yōu)化課程體系的過程中，使學(xué)生能夠在理論學(xué)生的過程中也實(shí)現(xiàn)技能的提升，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。在變革傳統(tǒng)課程體系中，我們可以把專業(yè)課程分為基礎(chǔ)類的、實(shí)踐類的和專業(yè)技術(shù)類的三種。在基礎(chǔ)類課程中教育工作者就需要在遵循教育教學(xué)的規(guī)律中轉(zhuǎn)變原有的陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式；在實(shí)踐類課程中教師要注重學(xué)生理論知識的轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐操作的過程中將知識實(shí)現(xiàn)為自身的技能。

3注重理論教育的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是培養(yǎng)基層應(yīng)用型人才，因此教師在加強(qiáng)理論教育的同時(shí)也要注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工程創(chuàng)新和實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)等方面的能力。（1）首先在課程設(shè)計(jì)方面要突出實(shí)踐教學(xué)?！罢n程設(shè)計(jì)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行的一次專業(yè)訓(xùn)練”，因此在課程設(shè)計(jì)方面可以增加諸如電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化方向的電力系統(tǒng)的短路電流計(jì)算課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)等。增加這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就是要學(xué)生鞏固和加深所學(xué)到的專業(yè)理論知識，并在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（2）其次要增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在培養(yǎng)中還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在真實(shí)狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)際的操作，從而將知識內(nèi)化為自身的一種能力。例如，可以安排學(xué)生到與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生做好實(shí)習(xí)日記，并且在實(shí)習(xí)完成之后也實(shí)習(xí)報(bào)告，對整個(gè)的實(shí)習(xí)過程有一個(gè)整體的反思和評價(jià)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中科學(xué)的設(shè)置和安排符合培養(yǎng)的目標(biāo)，能夠使學(xué)生加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解，同時(shí)增強(qiáng)自身的感性認(rèn)識。

4結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：電氣；電力工程；電氣自動(dòng)化

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及電力工程自動(dòng)化的發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。同時(shí)因?yàn)殡娏こ剃P(guān)系到人民生活，是提高人民生活的有效途徑。所以電氣工程及其自動(dòng)化在社會(huì)中的地位也越來越突出，日益成為工業(yè)社會(huì)不可或缺的一部分。然而在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，一方面帶動(dòng)了電氣自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提高了工作效率，降低了事故的發(fā)生幾率，另一方面在電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展過程中也存在很多問題尚未解決。電力工程如何給社會(huì)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，這就需要發(fā)揮好電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的特點(diǎn)，展現(xiàn)其在電氣工程中的重要性。

1 電氣工程及其自動(dòng)化的重要性

1.1 保障工業(yè)生產(chǎn)正常運(yùn)行。工業(yè)生產(chǎn)能夠正常的運(yùn)行，是因?yàn)橛须娏こ套鳛楣I(yè)生產(chǎn)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)和保障。在工業(yè)生產(chǎn)中，各種智能化的先進(jìn)設(shè)備儀器不斷的應(yīng)用到生產(chǎn)中，所以電氣工程中的作用越來越重要。電氣自動(dòng)化是從上個(gè)世紀(jì)50 年代開始興起并且逐步發(fā)展壯大的，現(xiàn)階段電力工程自動(dòng)化技術(shù)和裝備技術(shù)不斷發(fā)展，其發(fā)展速度和應(yīng)用領(lǐng)域急速擴(kuò)大，同時(shí)隨著工業(yè)規(guī)模的進(jìn)一步推廣，電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用更為廣泛，特別是在化工行業(yè)和電力工程建設(shè)中，對自動(dòng)化提出了更高的要求 。

1.2 促進(jìn)工業(yè)信息化發(fā)展。現(xiàn)在工業(yè)制造程序中，使用各類自動(dòng)化裝置來監(jiān)管以及操縱整體制造程序，讓全部裝置在作業(yè)程序中是最佳狀況，制造出最佳的商品。所以，現(xiàn)代化的制造是在電氣自動(dòng)化的根本上生存發(fā)展。由于信息化以及管制自動(dòng)化的根本都是電腦、程序、信息以及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，全力開展工業(yè)化電氣自動(dòng)化設(shè)施，能夠?qū)χ圃鞓I(yè)進(jìn)行協(xié)助，還能夠增快信息化的發(fā)展，以完成國內(nèi)電氣的整體工業(yè)化，促進(jìn)信息化的前進(jìn)。

2 電氣工程及其自動(dòng)化存在的問題

2.1 缺乏標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致增加成本。在電氣自動(dòng)化方面，我國存在因?yàn)槿狈?biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致增加成本的現(xiàn)象。即因?yàn)槟壳皩τ陔姎夤こ桃约白詣?dòng)化系統(tǒng)沒有完全的正對性，往往是根據(jù)工程的實(shí)際需要，依據(jù)已有的技術(shù)成果而展開設(shè)計(jì)，導(dǎo)致在無形中增加了成本。在我國對于電氣工程以及自動(dòng)化的設(shè)計(jì)、運(yùn)行上沒有比較前衛(wèi)的程序，在開發(fā)的過程中，也無形的拖延了時(shí)間以及成本，這些因素都能增加成本的開支。

2.2 實(shí)施中的效率低，方法復(fù)雜。電氣工程及其自動(dòng)化能否成功的運(yùn)行，主要依靠網(wǎng)絡(luò)布線以及電氣工程自動(dòng)化方面的軟件，現(xiàn)階段我國在網(wǎng)絡(luò)的布線和以及電氣工程自動(dòng)化的軟件設(shè)計(jì)上存在不足。電氣工程自動(dòng)化的運(yùn)行依靠的是各種各樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下，這會(huì)造成一些額外的影響，再加上電氣工程所需的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的截然不同，直接造就了造成了電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展與建設(shè)中的繁瑣與雜亂，致使施工的過程效率及其地下。這是現(xiàn)階段電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展不容忽視的問題，也是急需解決的問題。

2.3 使用中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。雖然從商業(yè)時(shí)代的腳步上來說，電氣工程及其自動(dòng)化的用途非常的廣泛。但是在重要的數(shù)據(jù)傳輸過程中卻存在著嚴(yán)重的不足。因?yàn)閿?shù)據(jù)傳輸要求的是高精度，并且還得保證其安全性。但是從目前電氣工程以及自動(dòng)化的使用過程來看，信息的交換與程序接口的設(shè)計(jì)是有著密切聯(lián)系的。由于不同的商家生產(chǎn)的產(chǎn)品不同，在設(shè)計(jì)上以及接口的處理上都有著差異化，這使得在電氣工程以及自動(dòng)化數(shù)據(jù)的傳輸上得不到安全的保障，有丟失數(shù)據(jù)的可能。

3 如何更好的開展電氣工程及其自動(dòng)化建設(shè)

3.1 進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)視和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在一般狀況下，電氣自動(dòng)化關(guān)聯(lián)到的高設(shè)施關(guān)鍵是電腦、程序和信息設(shè)施。這樣可以對電氣自動(dòng)化進(jìn)行統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)進(jìn)行監(jiān)視，這種監(jiān)視形式好處一方面是在很大程度減小了從策劃到實(shí)現(xiàn)的時(shí)間以及成本，工作維修保護(hù)十分便捷。另一方面是傳統(tǒng)的保護(hù)采用報(bào)警和聯(lián)鎖作為系統(tǒng)的保護(hù)手段，只能做到超限報(bào)警和聯(lián)鎖跳機(jī)的波動(dòng)性保護(hù)。采用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，可以通過系統(tǒng)檢測和故障診斷等方法，預(yù)先發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患，采取系統(tǒng)冗余等主動(dòng)性保護(hù)方法，自動(dòng)限制故障范圍、改變控制策略，使系統(tǒng)仍能繼續(xù)工作設(shè)備的管理從被動(dòng)的預(yù)防維護(hù)、事故后維修過渡發(fā)展為預(yù)知維修和同時(shí)維護(hù)。

3.2 電氣工程狀態(tài)檢修自動(dòng)化。將狀態(tài)檢修的技術(shù)運(yùn)用到電氣工程的實(shí)踐工作中一方面能夠提高相應(yīng)電氣設(shè)備的穩(wěn)定性與安全性，另一方面也使得傳統(tǒng)意義上定期檢修作業(yè)模式下可能存在的缺陷以及遺漏性問題得到有效克服，從而保障運(yùn)行安全。電氣工程狀態(tài)檢修技術(shù)主要是通過應(yīng)用電氣工程設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)的方式，重點(diǎn)發(fā)揮其在狀態(tài)監(jiān)視與故障診斷方向的綜合性應(yīng)用功能，提供狀態(tài)檢修所對應(yīng)設(shè)備在正常運(yùn)行狀態(tài)下所表現(xiàn)出的運(yùn)行狀態(tài)信息以及相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)也可以結(jié)合這部分?jǐn)?shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對電氣工程相應(yīng)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)以及可能存在安全隱患或是故障的問題進(jìn)行有效預(yù)測。

3.3 創(chuàng)建適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化的通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。探索和創(chuàng)建一個(gè)通用通用型的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就能夠使得企業(yè)生產(chǎn)中對于技術(shù)監(jiān)管系統(tǒng)、企業(yè)管理系統(tǒng)以及設(shè)備控制系統(tǒng)等方面的數(shù)據(jù)交換，能夠更加快捷、高效、安全，并且通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也能夠適用各行各業(yè)的自動(dòng)化過程。此外，通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)還能配置各種通信管理系統(tǒng)以及中心控制系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)資源信息的及時(shí)準(zhǔn)確輸送，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)互通?？梢?，通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的探索創(chuàng)建是如此重要，這就需要相關(guān)技術(shù)人員不斷努力，爭取早日創(chuàng)建越來越理想的通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3.4 數(shù)據(jù)傳輸接口要標(biāo)準(zhǔn)化。建立標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)傳輸接口是保證電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)安全、快捷高效的數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋厝灰蛩?。由于來自各方面的原因，技術(shù)上以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)上存在著一些差距與缺陷，使得我國的電氣工程及其自動(dòng)化跟不上發(fā)展的腳步，因此，從事電氣工程及其自動(dòng)化的相關(guān)工作人員一定要利用已有的科學(xué)技術(shù)以及借鑒國外先進(jìn)的科學(xué)成果，盡量實(shí)現(xiàn)接口的最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)程序接口在使用過程中能夠完美對接，減少工程開發(fā)的費(fèi)用與時(shí)間。

4 結(jié)語

電氣工程中電氣自動(dòng)化的應(yīng)用是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。電氣自動(dòng)化是現(xiàn)代電氣工程的支撐，也是所有工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)與原動(dòng)力，隨著現(xiàn)代化、國際化和全球化的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，電氣工程中電氣自動(dòng)化的應(yīng)用也得到了十分迅速的發(fā)展，并且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域當(dāng)中。所以我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況積極創(chuàng)新、廣開思路，為我國的電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱仲海.分析電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展[J].城市建設(shè)理論研究，2012（12）.

篇7

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化 課程體系 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.09.021

Reform of Curriculum System on Electrical

Engineering and Automation

――Take Jishou University as an Example

PENG Hua

（College of Information Science and Engineering， JiShou University， Jishou， Hu'nan 416000）

Abstract Nowadays， the talent of EEA （Electrical Engineering and Automation） is urgent needed in society. Taking Jishou University as an example， this paper accords to the training target of the professional talent and the existing foundation， and uses the principle of "Thick foundation， Wide caliber， Strong practice， Emphasize innovation" to implement the reform of teaching on curriculum system， and aims to train the professional talent to meet the social needs.

Key words Electrical Engineering and Automation; curriculum system; reform in education

0 引言

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，其應(yīng)用范圍可以涵蓋到幾乎所有的社會(huì)生活領(lǐng)域。該專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才。①21世紀(jì)以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才需求量也隨之變大，對技術(shù)水平的要求也相應(yīng)地提高，如何培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)需求的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為一個(gè)亟需解決的重要課題。

吉首大學(xué)地處湘鄂渝黔四省邊區(qū)交界處，其辦學(xué)目標(biāo)主要是面向少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供智力支持和人才培養(yǎng)。學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于2013正式對外招生，該專業(yè)目前正處于起步發(fā)展的階段。其培養(yǎng)目標(biāo)旨在為武陵山片區(qū)培養(yǎng)能夠在電力行業(yè)、機(jī)械制造、企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位從事電氣產(chǎn)品與電氣裝置研發(fā)、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)和管理、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等工作的高級工程技術(shù)人才。然而，學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)作為一個(gè)新開設(shè)的專業(yè)，其基礎(chǔ)弱，底子薄。為有效實(shí)現(xiàn)我校該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)該專業(yè)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，滿足新時(shí)期對該專業(yè)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求，深化該專業(yè)的教學(xué)改革已勢在必行，而課程體系建設(shè)則是其中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

1 原有的課程體系

原有的課程體系按照公共基礎(chǔ)課―學(xué)科基礎(chǔ)課―專業(yè)主干課―專業(yè)方向課―實(shí)踐教學(xué)的體系設(shè)置，如表1所示。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，原來的課程體系明顯不能適應(yīng)新形勢的要求，存在著以下的不足之處：

1.1 課程設(shè)置不夠完善

由于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在我校剛剛開設(shè)，原有的課程體系設(shè)置還不夠完善，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是公共基礎(chǔ)課開設(shè)門數(shù)過多，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)較重，容易在與專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上分散精力。二是專業(yè)方向設(shè)置較少，僅有“電機(jī)及其控制”和“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”兩個(gè)方向，每個(gè)方向上所設(shè)置的模塊課程數(shù)也偏少。三是實(shí)踐教學(xué)課程偏少，且很多重要的方向課程（限選課和任選課）未設(shè)置實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

1.2 學(xué)時(shí)分配不夠合理

原有的課程體系要求總學(xué)時(shí)為2900左右，其中公共基礎(chǔ)課892學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的30.7%。這些公共基礎(chǔ)課主要在本科一、二年級階段開設(shè)，學(xué)時(shí)數(shù)過多，多半為政治類、英語類、體育類課程，而真正與專業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課僅有124學(xué)時(shí)，僅占公共基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)數(shù)的13.9%。這種設(shè)置對該專業(yè)低年級學(xué)生來說，存在一些負(fù)面影響：在有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)專業(yè)知識愿望的時(shí)候，卻很少開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課，且學(xué)時(shí)偏少;容易分散學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情;容易養(yǎng)成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，專業(yè)方向課的學(xué)時(shí)設(shè)置也不太合理，如：電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理42學(xué)時(shí)（含實(shí)踐8學(xué)時(shí)）、發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)34學(xué)時(shí)、變電站綜合自動(dòng)化42學(xué)時(shí)（含實(shí)踐6學(xué)時(shí)）、電力系統(tǒng)自動(dòng)控制與遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)36學(xué)時(shí);這些課程的學(xué)時(shí)數(shù)總體偏少且均以理論講授為主，實(shí)踐學(xué)時(shí)較少。

1.3 課程安排不夠規(guī)范

在原有的課程體系中，課程的安排不夠規(guī)范、系統(tǒng)。首先，一些重要的課程是缺失的，如：微機(jī)原理與接口技術(shù)、信號分析與處理、供配電技術(shù)等。其次，一些課程的歸屬類型是混亂的，如：將電器學(xué)作為專業(yè)主干課而不是作為專業(yè)方向課。再次，從屬于某專業(yè)方向的若干課程離散地分布于原有的課程體系中，如：本可構(gòu)成樓宇自動(dòng)化方向的課程――單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)、DSP原理與應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、變壓器技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器技術(shù)分布于專業(yè)主干課和專業(yè)方向課（任選課）之中，未歸屬于一個(gè)知識體系之中，專業(yè)特色不明顯。

2 課程體系建設(shè)改革

為把電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系打造成一個(gè)合理、完備、高效、創(chuàng)新的有機(jī)整體，本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”的原則實(shí)施該專業(yè)課程體系改革。所謂“厚基礎(chǔ)”是指要求人才具有深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與方法，以便為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)提供保障。“寬口徑”是指拓寬專業(yè)方向口徑，通過在專業(yè)中設(shè)置多個(gè)不同的方向課程模塊，實(shí)現(xiàn)人才的多元化發(fā)展及就業(yè)?！皬?qiáng)實(shí)踐”是指強(qiáng)化人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使之具備較強(qiáng)的、符合社會(huì)需求的工程實(shí)踐能力。“重創(chuàng)新”是指注重人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以適應(yīng)未來不斷變化的新形勢。

按照上述原則對課程體系改革后，新的課程體系具有“強(qiáng)弱結(jié)合，信息技術(shù)與電氣控制相結(jié)合”的特點(diǎn)。新的課程體系如表2所示。

2.1 課程設(shè)置的優(yōu)化

新的課程體系打通了原有課程體系中不同專業(yè)課程類型間的壁壘，理順了課程重要性與課程開設(shè)順序間的關(guān)系，同時(shí)完善了專業(yè)方向設(shè)置，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的比重，優(yōu)化了整個(gè)課程設(shè)置過程，確保了專業(yè)知識體系的完整性和系統(tǒng)性。

總的來說，新的課程體系去除了一些冗余的公共基礎(chǔ)課程，增加了缺失的專業(yè)課程，調(diào)整了一些專業(yè)課程的所屬類別，同時(shí)在完善已有的兩個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)上開啟了一個(gè)新的專業(yè)方向，并加強(qiáng)了課程設(shè)計(jì)的設(shè)置。如：歸屬于政治類課程的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”與“中國近代史綱要”在新的課程體系中被去除;在學(xué)科基礎(chǔ)課中增加了“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等，在專業(yè)主干課中增加了“信號分析與處理”;將“自動(dòng)控制原理”課程由專業(yè)主干課改為學(xué)科基礎(chǔ)課。對已有的兩個(gè)專業(yè)方向，在保持原有課程的基礎(chǔ)上，加入了同方向的專業(yè)課程，以保證其知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，如：在“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”方向中新增了“電力系統(tǒng)故障分析”與“供配電技術(shù)”課程;同時(shí)通過融合原有課程體系中本屬于“樓宇自動(dòng)化”方向的若干課程，形成了一個(gè)新的專業(yè)方向。在課程設(shè)計(jì)中，新增了“電機(jī)學(xué)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“PLC”等學(xué)科基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)主干課的課程設(shè)計(jì)，并為每個(gè)專業(yè)方向分別新增了一門課程設(shè)計(jì)，如：為“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”方向新增了“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程設(shè)計(jì)。

2.2 學(xué)時(shí)設(shè)置的調(diào)整

在保證總學(xué)時(shí)量不變的前提下，在新的課程體系中通過在課程間進(jìn)行學(xué)時(shí)的調(diào)整。通過減少公共基礎(chǔ)課的部分學(xué)時(shí)，②增加到學(xué)科基礎(chǔ)課中，以便學(xué)生有更多的時(shí)間從事專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從而更好地打牢其專業(yè)基礎(chǔ)。在新的課程體系中，公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的72%，較好地在“寬口徑”的前提下突出了“厚基礎(chǔ)”的原則。

對于政治類課程，如：把“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”的教學(xué)學(xué)時(shí)由90減為64，把“高級語言程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)學(xué)時(shí)由64增為72。對于“大學(xué)英語”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開設(shè)了大一、大二年級的四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)為64;在新的課程體系中，該課程開設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)減為56，同時(shí)，新增的專業(yè)基礎(chǔ)課程“專業(yè)英語”教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)為32學(xué)時(shí)。對于“大學(xué)體育”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開設(shè)了大一、大二年級的四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)為32;在新的課程體系中，該課程開設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)減為24。

對于學(xué)科基礎(chǔ)課來說，將公共基礎(chǔ)課所節(jié)省的學(xué)時(shí)空間有效地進(jìn)行了利用。如：將“自動(dòng)控制原理”課程的教學(xué)學(xué)時(shí)由54增為64（其中理論學(xué)時(shí)40，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24），將“復(fù)變函數(shù)”課程的教學(xué)學(xué)時(shí)由34增為48，將“電機(jī)學(xué)”課程的理論學(xué)時(shí)減少4個(gè)，同時(shí)增加其實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)4個(gè)等。

經(jīng)過對學(xué)時(shí)設(shè)置進(jìn)行了有針對性的調(diào)整，整個(gè)課程體系更加合理，也更加突出了專業(yè)的辦學(xué)特色，也有利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)核心知識。

3 結(jié)語

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，本文以吉首大學(xué)為例，探討了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在課程體系上的教學(xué)改革。相比原有的課程體系而言，新的課程體系可以使得整個(gè)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、合理和完善，也體現(xiàn)了 “厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”的專業(yè)特色，符合我校該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為更好地培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

注釋

篇8

【關(guān)鍵詞】電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展

引文：

在當(dāng)今這個(gè)科技高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，電氣工程與自動(dòng)化這門技術(shù)在電廠中應(yīng)用最為廣泛而且廣受好評。因?yàn)樗軌虼蟠筇岣吖こ探ㄔO(shè)的效率，節(jié)省了許多人力、物力、財(cái)力，質(zhì)量也有所提高，人們的工作量負(fù)擔(dān)減輕，更使得我國的電氣工程自動(dòng)化進(jìn)入了新的發(fā)展高度。本研究對它在各領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行闡述，讓人們了解到它帶來的生活便利，社會(huì)建設(shè)的便利。

1電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，涵蓋了生活中的方方面面，大到大型的建筑物小到平時(shí)的開關(guān)、插排等都是它的應(yīng)用。由于人們對電的需求十分大而且時(shí)刻都會(huì)用到，因此這門技術(shù)快速的發(fā)展，從而更好地服務(wù)于人民群眾、整個(gè)社會(huì)國家。但是這其中也有許多不足。其一是這項(xiàng)技術(shù)的成本比較高。我國的電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)的系統(tǒng)不夠完備，而且在實(shí)際操作中往往是運(yùn)用所了解到的理論知識和一些往常的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研發(fā)建設(shè)，在這個(gè)過程中會(huì)消耗掉大量的人力、物力、財(cái)力，得不償失發(fā)展也會(huì)隨之倒退。其二是這項(xiàng)技術(shù)的效率比較低。但現(xiàn)如今電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展層次參差不齊，所以只有提高效率，研發(fā)出合理高效的工作流水線才是最重要的。其三是電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)在傳輸工作上存在不足。傳輸工作需要注意安全問題，在運(yùn)用中會(huì)涉及電子自動(dòng)化這一方面的知識，但是每個(gè)人接觸到這方面的都是不一樣的，水平也就不同，而且信息在傳遞過程中成本也會(huì)提高，因此要保證進(jìn)行安全地傳輸。

2電氣工程在自動(dòng)化控制方面的應(yīng)用

2.1電氣工程自動(dòng)化控制應(yīng)用于電網(wǎng)方面

在電氣工程應(yīng)用時(shí)，基礎(chǔ)是局域網(wǎng)的操作。通過局域網(wǎng)，可以把各個(gè)需要連接的地方連接起來，然后收集信息，再把這些信息全部發(fā)送到客戶終端，在終端進(jìn)行統(tǒng)一地安排控制，這樣一來，自動(dòng)化的控制就實(shí)現(xiàn)完成了。在生活中，它可以運(yùn)用到檢測評估，自動(dòng)調(diào)試電氣系統(tǒng)。在發(fā)熱系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，借助現(xiàn)代信息科技的力量和互聯(lián)網(wǎng)，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)對供熱系統(tǒng)的全面控制。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由調(diào)度中心的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、大屏幕顯示器、打印設(shè)備、工作站和服務(wù)器等構(gòu)成與供熱系統(tǒng)的專用局域網(wǎng)連接再通過變電站、發(fā)電廠等終端實(shí)現(xiàn)對企業(yè)以及居民區(qū)的供電與供熱。電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)通過對供電、供熱靈活的調(diào)度，避免了不必要的浪費(fèi)損失。電氣工程的自動(dòng)化可以對于整個(gè)電氣系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息的采集，然后對其進(jìn)行一定程度的控制，一般，通過電網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，我們可以對于整個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)比較大概的了解，然后就可以進(jìn)行統(tǒng)籌安排，使整個(gè)系統(tǒng)有條不紊的進(jìn)行。

2.2電氣工程的自動(dòng)化控制應(yīng)用于變電站方面

在變電站的應(yīng)用中，需要大量的人力，但是人具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，會(huì)在工作中犯一些不可避免的錯(cuò)誤，因此為了減少此類情況的發(fā)生，就對電氣工程實(shí)行了自動(dòng)化控制。這樣一來，不僅解放了人力，最重要的是可以借助計(jì)算機(jī)對整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總?cè)缓蠼y(tǒng)一地安排，減少了錯(cuò)誤的發(fā)生，使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。在電氣工程當(dāng)中應(yīng)用與電氣自動(dòng)化控制技術(shù)就是全方位和多層次的監(jiān)控的系統(tǒng)正常運(yùn)行的狀態(tài)，進(jìn)一步有效完成控制。

3電氣工程自動(dòng)化技術(shù)在智能化方面的應(yīng)用

3.1電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用于智能化監(jiān)測故障

機(jī)器在長時(shí)間的使用下可能會(huì)出現(xiàn)各式各樣的故障，令工作人員十分頭疼。通常而言，機(jī)器出故障之前，會(huì)有一些不尋常的特征出現(xiàn)，如果這時(shí)能夠通過系統(tǒng)的分析然后及時(shí)解決，也就可以繼續(xù)正常工作了。但若是找不出故障所在的地方和原因，那么工作將不能進(jìn)行下去，電氣工程的自動(dòng)化技術(shù)在這個(gè)方面就得到了應(yīng)用。

3.2電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用于智能優(yōu)化設(shè)計(jì)

在以前的工作設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)消耗掉大量的時(shí)間，而且設(shè)計(jì)的方案也可能出現(xiàn)差錯(cuò)。自從電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用于智能優(yōu)化設(shè)計(jì)中，通過智能軟件的規(guī)律性、可靠性的解決，整個(gè)方案的實(shí)用價(jià)值有所提高，方案更容易通過進(jìn)行，從而提高了整個(gè)工程的進(jìn)度。

4電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展對策

現(xiàn)階段電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)水平因企業(yè)而異，不同企業(yè)的電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)水準(zhǔn)也不一樣，在這樣的情況下，就增加了企業(yè)的成本投入，同時(shí)也對企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展非常的不利。所以作為企業(yè)的技術(shù)人員要不斷的鉆研技術(shù)，突破技術(shù)難關(guān)，對于電氣工程及其自動(dòng)化的設(shè)計(jì)方案，要有條不紊。在設(shè)計(jì)初期就要對行業(yè)和用戶的特點(diǎn)逐一研究，以此來確定開發(fā)的目標(biāo)，再確定設(shè)計(jì)的方案。而且所設(shè)計(jì)的方案要結(jié)合實(shí)際情況，要考慮到實(shí)施和運(yùn)行的每一個(gè)步驟。與此同時(shí)，對于運(yùn)行的成本和時(shí)間問題也要考慮進(jìn)去，要控制在企業(yè)的預(yù)算內(nèi)。也要注意到電氣工程及其自動(dòng)化在商業(yè)項(xiàng)目上運(yùn)行的特點(diǎn)，根據(jù)不同用戶的需求，建立統(tǒng)一獨(dú)立的平臺(tái)，這樣可以大大的減少運(yùn)行的成本。

技術(shù)創(chuàng)新對于電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展也有重要的作用，現(xiàn)階段隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，客戶的需求也在不斷的提高，只有滿足了客戶的需求，才能有企業(yè)的立足之地，得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。在這樣的情況下就需要建立一個(gè)系統(tǒng)性的平臺(tái)，對于這樣一個(gè)平臺(tái)的建立，需要加大技術(shù)創(chuàng)新，只有技術(shù)水平提高，才能有助于降低系統(tǒng)的設(shè)計(jì)成本，滿足客戶的需求，為客戶創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化的快速發(fā)展。

為了有效的保證電氣工程及其自動(dòng)化在工作過程中的數(shù)據(jù)的安全性，就要建立電氣工程及其自動(dòng)化的一個(gè)通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立起通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以優(yōu)化資源的配置，保證了商業(yè)之間信息傳輸?shù)陌踩?。要使企業(yè)的設(shè)備控制、技術(shù)監(jiān)督和企業(yè)管理等諸多步驟得到合理的優(yōu)化配置，就要將各個(gè)系統(tǒng)用網(wǎng)絡(luò)銜接。最好的方法就是建立電氣工程及其自動(dòng)化的一個(gè)通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣可以使得系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)安全高效的轉(zhuǎn)換，對于整個(gè)企業(yè)的發(fā)展都有巨大的作用。

同時(shí)也要對電力工程的質(zhì)量問題加大管理，監(jiān)督管理者在落實(shí)工作方面的成效。對管理人才要加大培養(yǎng)和管理的力度，加大管理者的考核力度。在企業(yè)內(nèi)部要開展一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，為電氣工程及其自動(dòng)化的工作人員提供保障。對于管理人員而言，要對整個(gè)電力工程的質(zhì)量層層把關(guān)，無論是材料的質(zhì)量還是工程的專業(yè)性方面都要嚴(yán)格管理，以此來保障企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

5結(jié)語

在當(dāng)今這個(gè)繁忙的時(shí)代，追求一種更高效化、便捷化的生活發(fā)展方式是非常重要的。電在我們生活中應(yīng)用極其廣泛，所以更應(yīng)該大力推廣電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)。它給生活帶來了便利，使工程的效率飛速提高，企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益利潤。相信它在未來的發(fā)展道路上，一定會(huì)加以改進(jìn)，擁有廣闊的發(fā)展前景，從而更好地服務(wù)于整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)，為人民群眾營造和諧的生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè)；電機(jī)電器；培養(yǎng)模式

作者簡介：黃麗霞（1982-），女，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師；吳必瑞（1981-），男，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師。（福建 寧德 352100）

基金項(xiàng)目：本文系寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2012H307）、寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2012H408）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0018-02

寧德師范學(xué)院是福建省師范類普通高等本科院校，學(xué)院堅(jiān)持“為地方發(fā)展服務(wù)、辦人民滿意大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，走“求精、求特、求優(yōu)、求強(qiáng)”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，基本形成以教師教育為基礎(chǔ)，理、工、文、管協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。寧德師范學(xué)院的發(fā)展定位是：立足寧德，面向海西，為地方社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，突出師范性、應(yīng)用性、地方性，努力把學(xué)校建成高水平、多科性、應(yīng)用型的地方特色強(qiáng)校。電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)是寧德市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，寧德共有電機(jī)電器企業(yè)1000多家，從業(yè)人員近20萬人，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值逾370億元，是“中國中小電機(jī)出口基地”和“中國中小電機(jī)之都”，已經(jīng)形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)體系，進(jìn)入了“保質(zhì)量，求創(chuàng)新、謀發(fā)展”的新階段。鑒于現(xiàn)階段電機(jī)電器行業(yè)對于電氣專業(yè)人才的渴求，加強(qiáng)電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向建設(shè)是非常必要的。因此，寧德師范學(xué)院把電機(jī)電器方向作為學(xué)校的兩大重點(diǎn)資助學(xué)科之一。同時(shí)，寧德師范學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)入選2012年“福建省本科高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。為此，寧德師范學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持辦好特色電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制發(fā)展方向，積極探索有效的人才培養(yǎng)方案，改革與完善理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力。

一、相關(guān)專業(yè)方向的開設(shè)現(xiàn)狀

1998年根據(jù)教育部公布的新專業(yè)目錄，將電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電機(jī)電器、電力電子等強(qiáng)電專業(yè)合并為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。[1]合并后的專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的交叉學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域非常寬泛，各高校對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)置二級學(xué)科方向。目前福建省內(nèi)高校較多開設(shè)有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但多開設(shè)的方向?yàn)椤半娏ψ詣?dòng)化”，開設(shè)電機(jī)電器及其控制方向的高校很少。由于寧德市電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與之相適應(yīng)的電機(jī)控制技術(shù)也得到了迅速發(fā)展，為在寧德師范學(xué)院本科階段開設(shè)電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)及要求

寧德師范學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新意識，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要，掌握電氣與自動(dòng)化等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識及基本技能，畢業(yè)后從事電機(jī)與電器的產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)、加工制造、運(yùn)行分析和檢測控制、經(jīng)濟(jì)管理等方面的應(yīng)用型高級專門人才。該電氣專業(yè)方向的培養(yǎng)要求是：使學(xué)生成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型高級專門人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。主要學(xué)習(xí)“電路”、“電子技術(shù)”、“自動(dòng)控制理論”、“電機(jī)學(xué)”、“電機(jī)電子技術(shù)”、“現(xiàn)代電機(jī)測試技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“電磁場”等專業(yè)課程知識。能應(yīng)用所掌握的專業(yè)理論分析和解決工程應(yīng)用中出現(xiàn)的實(shí)際問題。[2，3]

制訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，通過水平評估、服務(wù)社會(huì)、畢業(yè)學(xué)生的評價(jià)去完善培養(yǎng)模式等，其中圖1為電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框圖。[4，5]

三、專業(yè)課程體系

在設(shè)置電機(jī)電器及其控制專業(yè)方向課程時(shí)，充分體現(xiàn)實(shí)踐性、應(yīng)用性，以滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求，考慮了電氣專業(yè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課程、電機(jī)電器及其控制方向限選課、選修課模塊的特點(diǎn)，并注意課程之間的融會(huì)與貫通。

基礎(chǔ)課程安排有：“大學(xué)英語”、“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“工程制圖”、“線性代數(shù)及概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”等。人文通識課安排有：“基本原理”、“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”等。專業(yè)基礎(chǔ)課安排有：“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”等。專業(yè)平臺(tái)課安排有：“自動(dòng)控制原理”、“電機(jī)學(xué)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“C程序設(shè)計(jì)”、“電氣控制與PLC”、“電力工程基礎(chǔ)”等。專業(yè)方向限選課安排有：“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“電器理論”、“特種電機(jī)及控制”、“現(xiàn)代電機(jī)測試技術(shù)”、“電機(jī)電器制造工藝”、“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“電機(jī)控制”等。專業(yè)選修課安排有：“DSP技術(shù)”、“電磁場”、“高低壓電器”、“單相電機(jī)”、“電氣絕緣材料”、“傳感器原理與檢測技術(shù)”等。工具課安排有：“MATLAB基礎(chǔ)”、“AUTOCAD軟件上機(jī)”、“Altium Designer軟件上機(jī)”、“ANSYS軟件上機(jī)”等。其中表1為電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向限定選修課的課時(shí)和學(xué)時(shí)安排。

四、特色的教學(xué)體系

1.專業(yè)方向定位明確

針對福建省寧德市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)人才需求，就電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向形成鮮明的服務(wù)地方電機(jī)電器行業(yè)的專業(yè)定位。形成以“產(chǎn)學(xué)合作、做學(xué)融合、研學(xué)融合”的工程教育理念為指導(dǎo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮電機(jī)電器的行業(yè)特色優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享、協(xié)調(diào)合作的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)拔尖人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新。

2.建立導(dǎo)師制培養(yǎng)

從大二下學(xué)期開始為每位學(xué)生確定導(dǎo)師。導(dǎo)師優(yōu)先安排由副教授以上職稱或由骨干青年教師擔(dān)任。導(dǎo)師應(yīng)負(fù)責(zé)不定期的與學(xué)生溝通，解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，不定期舉辦溝通交流、學(xué)術(shù)報(bào)告，邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、企業(yè)管理人員及工程師等進(jìn)行工作體會(huì)交流。有針對性的指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)校級及以上大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作管理、策劃組織和自主創(chuàng)新能力。

3.案例教學(xué)及深度交流

定期邀請行業(yè)專家、教授來校做學(xué)術(shù)專題報(bào)告，以提升學(xué)生專業(yè)技能的前瞻性；聘請產(chǎn)業(yè)界專家講授部分專業(yè)課程，使學(xué)生跟蹤技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用前沿，具備良好的工程實(shí)踐能力。

4.課外創(chuàng)新實(shí)踐

通過全校任意課、社會(huì)調(diào)察和參加志愿者的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。積極開展各種課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提倡每位學(xué)生大學(xué)期間至少參加一項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，如“全國大學(xué)生電子大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“全國數(shù)學(xué)建模大賽”等，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。[6]

5.校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)方案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的綜合理論知識，分析解決工程實(shí)際問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在本科生培養(yǎng)的最后一個(gè)學(xué)期執(zhí)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，學(xué)生帶著企業(yè)實(shí)際問題構(gòu)成的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，其范圍緊扣電機(jī)電器及其控制關(guān)鍵技術(shù)，突出電機(jī)的控制策略、電機(jī)信號檢測與分析的方法等，強(qiáng)調(diào)實(shí)際的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、硬件電路的開發(fā)與設(shè)計(jì)。

五、結(jié)論

我國電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但缺失專業(yè)技術(shù)人才已成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。本文對電氣專業(yè)電機(jī)電器及其控制方向進(jìn)行了分析，針對該專業(yè)方向的知識結(jié)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求以及專業(yè)方向的課程體系，對特色的教學(xué)體系進(jìn)行了詳細(xì)、全面的闡述，并論述了該專業(yè)方向的探索與實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文力，何琳琳.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索[J].中國電力教育，2013，（8）：5-7.

[2]蔣小洛，吳桂初，吳烈.面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育，2013，（2）：36-37.

[3]仇祺沛，呂崇帥.電氣工程及自動(dòng)化工程的發(fā)展前景探討[J].硅谷，2013，（13）：12-13.

[4]劉昱溢.淺談電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展[J].電源技術(shù)應(yīng)用，2013，（4）：63-64.

篇10

1、山西能源學(xué)院（Shanxi Institute of Energy）簡稱”山能“，位于山西省晉中市高校園區(qū)，是國家教育部批準(zhǔn)，山西省人民政府舉辦，山西省教育廳管理的一所應(yīng)用型普通本科高校。學(xué)院以煤炭、電力、新能源類專業(yè)為主體，主要培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)技能突出，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，直接為能源企業(yè)服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的工程技術(shù)人才和管理人才；

2、學(xué)院前身為山西煤炭管理干部學(xué)院，始建于1984年。2013年，山西省人民政府決定籌建山西能源學(xué)院，建設(shè)一所“以工為主、能源見長、特色鮮明、規(guī)模適當(dāng)”的能源類應(yīng)用技術(shù)型普通本科學(xué)校。

3、2016年3月22日，教育部正式致函山西省人民政府，正式同意設(shè)立”山西能源學(xué)院“。首批設(shè)置本科專業(yè)6個(gè)，即采礦工程、化學(xué)工程與工藝、安全工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、資源勘查工程。

4、并增設(shè)了采礦工程、安全工程、測繪工程、機(jī)器人工程、財(cái)務(wù)管理、能源經(jīng)濟(jì)、車輛工程、金融工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、能源化學(xué)工程、環(huán)保設(shè)備工程、資源勘查工程、機(jī)械電子工程、能源與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、城市地下空間工程、地下水科學(xué)與工程、新能源材料與器件、新能源科學(xué)與工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、電氣工程及其自動(dòng)化、信息管理與信息系統(tǒng)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程24個(gè)本科專業(yè)，能源與動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化、新能源材料與器件為二本A類專業(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）