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關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

電氣工程及其自動(dòng)化是我國(guó)的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，從建國(guó)初期至今，我國(guó)從保障國(guó)家安全和社會(huì)民生以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度出發(fā)，就對(duì)電氣工程非常重視。伴隨著我國(guó)高等教育在電氣工程方面的長(zhǎng)期的投入，培養(yǎng)了大批電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的建設(shè)者，從而支撐起我國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的進(jìn)程，也進(jìn)而推動(dòng)了自身的完善和突破。

一、電氣工程及其自動(dòng)化概述

1.電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展概述

電氣工程及其自動(dòng)化是電氣工程領(lǐng)域的新興學(xué)科，在原有的電氣信息領(lǐng)域基礎(chǔ)上，跟隨現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，其自身也開(kāi)啟了自動(dòng)化的進(jìn)程。它本身既是一門(mén)較為復(fù)雜的交叉學(xué)科，又是現(xiàn)代電氣工程建設(shè)所依賴的技術(shù)基礎(chǔ)。電氣工程及其自動(dòng)化起步于上個(gè)世紀(jì)70年代的美國(guó)，后伴隨著第三次科技革命的浪潮給各國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)了極大的價(jià)值。由于涉及信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)，電力、電工、電子、電機(jī)等基礎(chǔ)技術(shù)，故而電氣工程及其自動(dòng)化需要進(jìn)行內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)不斷地技術(shù)優(yōu)化組合和關(guān)鍵技術(shù)的突破以實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化的不斷進(jìn)步。隨著電網(wǎng)改造等一系列國(guó)家級(jí)重大電氣工程項(xiàng)目的建設(shè)開(kāi)工，電氣工程及其自動(dòng)化在我國(guó)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。

2.電氣工程及其自動(dòng)化的價(jià)值概論

電氣工程及其自動(dòng)化已經(jīng)深入到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，發(fā)揮著提高生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)方式的優(yōu)化革新，對(duì)國(guó)計(jì)民生有著突出的貢獻(xiàn)。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為電氣工程及其自動(dòng)化在以下四個(gè)方面發(fā)揮著無(wú)可替代的積極作用。第一，在工業(yè)制造上，通過(guò)一系列的電氣工程及其自動(dòng)化措施實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制以及自動(dòng)化高效率的生產(chǎn)；第二，在交通上通過(guò)電氣工程的改造，實(shí)現(xiàn)了軌道交通的提速和安全性保證，為運(yùn)輸行業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)；第三，在民用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了大型電網(wǎng)升級(jí)改造，民用配電、安防系統(tǒng)等一系列民用設(shè)施的應(yīng)用，提高了人民生活質(zhì)量與水平；第四，在現(xiàn)代信息通訊上，電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)無(wú)處不在，為國(guó)家安全和人民生活以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出有力保障。

二、電氣工程及其自動(dòng)化的現(xiàn)狀

1.電氣工程及其自動(dòng)化在技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀

電氣工程及其自動(dòng)化是一個(gè)跨學(xué)科的工程學(xué)專(zhuān)業(yè)，伴隨著第三次科技革命在世界范圍內(nèi)的廣泛影響，人們的工作與生活也步入了電氣化時(shí)代，而電氣工程及其自動(dòng)化則是順應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的需求而逐步開(kāi)啟自動(dòng)化元素，但其基礎(chǔ)技術(shù)支持依然未變，通過(guò)對(duì)電力系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用，電子技術(shù)的研發(fā)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電氣工程及其自動(dòng)化形成了一個(gè)較為龐大的多學(xué)科實(shí)踐體系。

1992 年國(guó)際電工委員會(huì)頒布了IEC6113-3標(biāo)準(zhǔn)，為全球各廠商在可編程控制器上提供了一套標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化控制器編程語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)下搭建開(kāi)放的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，通過(guò)幾十年的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累，結(jié)合智能儀表、可編程控制器、馬達(dá)啟動(dòng)與控制器等一系列設(shè)備及技術(shù)，目前已形成了分布式和現(xiàn)場(chǎng)總線式控制系統(tǒng)，廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)生活中，伴隨著信息技術(shù)對(duì)各類(lèi)設(shè)備的深入影響，現(xiàn)今電氣工程及其自動(dòng)化還結(jié)合了多種傳感器和控制器以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)督與控制，從而大大提高生產(chǎn)效率和安全性。

2.電氣工程及其自動(dòng)化在人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國(guó)在電氣工程領(lǐng)域的教育投入長(zhǎng)期保持高度重視，建國(guó)初期便在整合院校資源時(shí)將電氣工程作為重點(diǎn)學(xué)科單獨(dú)重組院校，相繼建設(shè)了三大重點(diǎn)電氣工程學(xué)校，分別是華北電力大學(xué)、東北電力大學(xué)和上海電力學(xué)院。由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，在改革開(kāi)放的三十多年間，電氣工程及其自動(dòng)化幾乎成為各理工類(lèi)高校必設(shè)專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)電氣工程的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)了大量的電氣工程師。但伴隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以及節(jié)能減排和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等政策的提出，電氣工程作為基礎(chǔ)性行業(yè)也必將面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)而言，已經(jīng)暴露出創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)思路傳統(tǒng)，技術(shù)平臺(tái)支持薄弱等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象也急需在政府的引導(dǎo)下，企業(yè)和高校共同合作解決，從而帶來(lái)良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

三、電氣工程及其自動(dòng)化的現(xiàn)狀分析及個(gè)人觀點(diǎn)

1.電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域培養(yǎng)模式需要與時(shí)俱進(jìn)

我國(guó)現(xiàn)有的電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)模式急需改進(jìn)，在面對(duì)商業(yè)市場(chǎng)需求時(shí)，單純的理論成果或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)法單方面完成預(yù)定的項(xiàng)目目標(biāo)，這就需要在其人才培養(yǎng)上重視卓越工程師的培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)的人才培養(yǎng)體系中，從該專(zhuān)業(yè)從事的工作分開(kāi)進(jìn)行理論和實(shí)踐的部分，已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)龐大的產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求了。所以筆者認(rèn)為企業(yè)與高校要積極合作，同時(shí)吸取國(guó)際先進(jìn)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，就未來(lái)的電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)估，錨定人才培養(yǎng)方向，使電氣工程師既有理論研究水準(zhǔn)，還有實(shí)踐創(chuàng)新能力，并在跨學(xué)科上擁有豐富的知識(shí)技術(shù)儲(chǔ)備，在高精尖領(lǐng)域有廣闊的視野，在設(shè)計(jì)思維和理念上有人文內(nèi)涵。這一切都需要企業(yè)與高校積極營(yíng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，夯實(shí)技術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)等系列措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，以促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

2.電氣工程及其自動(dòng)化需要實(shí)現(xiàn)重大課題的突破

電氣工程及其自動(dòng)化的自我完善與進(jìn)步來(lái)自于理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，而我國(guó)在進(jìn)行著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，面對(duì)即將消失的人口紅利，工業(yè)生產(chǎn)方式必將走向高科技、自動(dòng)化的軌道，一大批工業(yè)企業(yè)將面臨電氣工程方面的重大改造甚至要求有突破性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用，而這些也正是電氣工程及其自動(dòng)化完成自我進(jìn)步良好機(jī)遇。憑借著廣闊的技術(shù)需求市場(chǎng)，我國(guó)在電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域應(yīng)該設(shè)立重大課題進(jìn)行集中攻堅(jiān)，抓住重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)電氣工程自動(dòng)化的不斷進(jìn)步。

3.電氣工程及其自動(dòng)化需要搭建更加智能化的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)

在面對(duì)商業(yè)市場(chǎng)的需求時(shí)，除了在大型課題上需求電氣工程的專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)步與突破，還要滿足一般企業(yè)和市場(chǎng)主體對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的經(jīng)濟(jì)型需求。為此，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，搭建更智能化的電氣工程及其自動(dòng)化開(kāi)發(fā)平臺(tái)以實(shí)現(xiàn)低成本、高效益的目標(biāo)，能夠滿足普遍企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益的訴求，也能大大提高我國(guó)各領(lǐng)域在電氣工程及其自動(dòng)化方面的普及程度。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的概念和作用進(jìn)行簡(jiǎn)述，并認(rèn)為電氣工程及其自動(dòng)化在現(xiàn)今面臨人才培養(yǎng)模式脫節(jié)，在個(gè)別領(lǐng)域因?yàn)榻?jīng)濟(jì)效益欠佳，行業(yè)技術(shù)普及程度還不夠高等現(xiàn)象，結(jié)合筆者自身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)該在電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)上走向校企聯(lián)合、國(guó)際合作的大方向，在電氣工程自動(dòng)化上要結(jié)合我國(guó)發(fā)展需要，積極實(shí)踐實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的進(jìn)步與突破，同時(shí)還要兼顧中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)效益上的訴求，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，搭建更加智能化的電氣工程及其自動(dòng)化開(kāi)發(fā)平臺(tái)以提供更高價(jià)值的技術(shù)支持，以取得良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海蛟.電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展[J].工業(yè)技術(shù).2013.

[2]周煥涵.淺析電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)[J].動(dòng)力與電氣工程.2014.

篇2

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962（2013）02-0045-01

今天的電氣工程及其自動(dòng)化是一種綜合應(yīng)用現(xiàn)代高科技、跨專(zhuān)業(yè)、尖端的科學(xué)專(zhuān)業(yè)，有廣闊的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)和前景。它是在工業(yè)化和電氣化的基礎(chǔ)上的重要組成部分，在加快我國(guó)現(xiàn)代化過(guò)程中扮演了重要的角色。在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，電氣工程是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的核心科目，是不可分割的一部分，高科技領(lǐng)域重點(diǎn)學(xué)科。因此，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及其發(fā)展

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制三個(gè)部分。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了它具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉和融合能力。例如，“電氣工程”和“電子科學(xué)”以及“控制科學(xué)”的交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”；“電氣工程”和“材料科學(xué)”的交叉融合形成了“超導(dǎo)電工技術(shù)”和“納米電工技術(shù)”“；電氣工程”與“機(jī)械工程”及“計(jì)算機(jī)學(xué)科”的交叉融合產(chǎn)生了一門(mén)“機(jī)電一體化”新學(xué)科，已形成了以“機(jī)械”為主體、電氣工程和計(jì)算機(jī)控制為技術(shù)核心、“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”的有機(jī)融合，“機(jī)電一體化”技術(shù)實(shí)際上就是電氣自動(dòng)化技術(shù)高度發(fā)展的一個(gè)階段和必然產(chǎn)物，它是電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)有機(jī)結(jié)合而應(yīng)運(yùn)而生的一種高新技術(shù)，也可以說(shuō)隸屬于“電氣工程及其自動(dòng)化”的專(zhuān)業(yè)范疇。今后若干年內(nèi)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域發(fā)展影響最大的主要因素有以下三個(gè)。

1.1信息技術(shù)的決定性影響。信息技術(shù)廣泛地定義為包括計(jì)算機(jī)、世界范圍高速寬帶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信系統(tǒng)以及用來(lái)傳感、處理、存儲(chǔ)和顯示各種信息等相關(guān)支持技術(shù)的綜合。

1.2與物理科學(xué)的相互交叉面拓寬。由于晶體管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的發(fā)展，固體電子學(xué)在20世紀(jì)的后50年對(duì)電氣工程的成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。電氣工程與物理科學(xué)間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學(xué)科的關(guān)鍵，并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學(xué)、微機(jī)電系統(tǒng)。

1.3快速的發(fā)展變化。技術(shù)的飛速進(jìn)步和分析方法、設(shè)計(jì)方法的日新月異，使得我們必須每隔幾年對(duì)電氣工程問(wèn)題的過(guò)去解決方案重新全面思考或?qū)彶椋@對(duì)我們?nèi)绾胃倪M(jìn)教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生帶來(lái)很大影響。

2培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，符合社會(huì)的需要

隨著科技的發(fā)展，電氣工程愈來(lái)愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺?qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合，要求培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到電氣工程、電工電子、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)問(wèn)題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統(tǒng)和用電設(shè)備的技術(shù)含量、運(yùn)行質(zhì)量，提高運(yùn)行的合理性和可靠性，提高運(yùn)行效率。

2.1以學(xué)生應(yīng)該具備和接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建課程體系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級(jí)學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強(qiáng)弱電”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也應(yīng)當(dāng)具備較廣的人文、社會(huì)等方面的知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.2運(yùn)用認(rèn)知理論構(gòu)建課程體系。按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有兩種具體的組成成分，一是知識(shí)塊，二是知識(shí)的組織形式。因此，應(yīng)在國(guó)家、地區(qū)及學(xué)校的總體課程框架下，根據(jù)認(rèn)知科學(xué)對(duì)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理解，分析在什么階段設(shè)置什么課程才能更好地為學(xué)生構(gòu)建有利于以后學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)體系。由此，在設(shè)置課程框架時(shí)，應(yīng)考慮加強(qiáng)各知識(shí)塊的統(tǒng)合，建立相應(yīng)的課程體系結(jié)構(gòu)，這樣才能避免結(jié)構(gòu)主義課程論中出現(xiàn)的各知識(shí)塊孤立、隔離和過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的現(xiàn)象。

3完善教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

3.1凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。根據(jù)“五條線”課程體系的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，建立四層次（認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層）結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及四種類(lèi)型（基本型、設(shè)計(jì)型、綜合型、研究創(chuàng)新型）的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容體系，將工程訓(xùn)練融入于四層次中，強(qiáng)化工程意識(shí)、工程能力和創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)自主開(kāi)發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開(kāi)拓學(xué)生個(gè)性潛力、激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)。

3.2深化“四位一體”綜合改革，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展“四位一體”（將課程、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體）綜合教學(xué)改革，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)、品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)、學(xué)科建設(shè)為龍頭、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，建立以課程帶頭人、專(zhuān)業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組成國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”建設(shè)小組。以打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機(jī)融合，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當(dāng)引進(jìn)電氣制造企業(yè)（集團(tuán)）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，建立完善的系統(tǒng)制度。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量，其選題、實(shí)際過(guò)程、教師指導(dǎo)等都至關(guān)重要。建立系統(tǒng)制度是進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革的重要舉措。建立系統(tǒng)制度可以使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)以及提前的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選題或預(yù)研，可以盡早地參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)與指導(dǎo)老師或課題組其他成員的交流，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使自身能力得到提高，為走上工作崗位或進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]高安幫，徐建俊，劉利宏.“電氣工程”應(yīng)向著多學(xué)科交叉融合的方向快速發(fā)展[J].時(shí)代人物，2008，（3）：201-203

[2]楊澤斌，譚倫農(nóng).新形勢(shì)下電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2006，（6）：62-64

篇3

[關(guān)鍵詞]智能化技術(shù)；電氣工程；智能化；應(yīng)用；技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）07-0367-01

智能化技術(shù)在一般情況下主要是指人工智能，這種技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)人類(lèi)思想的模擬，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行自主性的控制與操作。根據(jù)實(shí)際的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，智能化技術(shù)主要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行體現(xiàn)，表現(xiàn)出精密的傳感技術(shù)和定位技術(shù)。智能機(jī)器人中也因利用了該技術(shù)，在相關(guān)領(lǐng)域也具有突出的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用這種技術(shù)不僅可以提升相關(guān)設(shè)備的性能還在一定程度上節(jié)省了一些能源的利用，起到了改善工作者的所處環(huán)境的作用。電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)，通長(zhǎng)是指電氣技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷變化的大環(huán)境下，以往傳統(tǒng)的電氣工程已逐漸不能適應(yīng)于人們不斷變化的需求，因此，智能化技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展與應(yīng)用，推動(dòng)了工程自動(dòng)化的發(fā)展，較好地改善了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)一步促使該行業(yè)快速地發(fā)展。

1 在電氣工程領(lǐng)域中應(yīng)用智能化技術(shù)具備的相關(guān)優(yōu)勢(shì)

1.1 不需要進(jìn)行控制模型的建立

在傳統(tǒng)的電氣工程管理工作中，需要通過(guò)相關(guān)的控制器達(dá)到對(duì)工程的控制，同時(shí)需要展開(kāi)建立相對(duì)應(yīng)的模型，以使控制器充分有效地發(fā)揮其功能。也正是由于在這種情況下，整體的電氣工程基本是處于一種較為復(fù)雜的工作環(huán)境中，其工程效果的實(shí)現(xiàn)受到了較大的限制，產(chǎn)生的結(jié)果也常常出現(xiàn)誤差。此外，在控制模型在建立的過(guò)程中會(huì)受到各種因素的干擾出現(xiàn)不同方面的問(wèn)題，進(jìn)一步加大了工程的運(yùn)作難度。隨著智能化技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)該類(lèi)問(wèn)題逐漸找到了較好的解決辦法。在電氣工程中應(yīng)用智能化技術(shù)不僅較大程度地提高了相關(guān)工作的效率、大大減少了工作人員的工作量，還更好地保證了工程自動(dòng)化的準(zhǔn)確程度，進(jìn)一步提升了工作的整體水平。

1.2 在處理某些工作中完成統(tǒng)一的規(guī)范化

在電氣工程中產(chǎn)生以及涉及的數(shù)據(jù)信息較多，運(yùn)用智能化技術(shù)可將自動(dòng)化數(shù)據(jù)統(tǒng)一規(guī)范化，不僅有利于增強(qiáng)施工所需的準(zhǔn)確程度還可較好地提升管理工作的效率。在電氣工程中包含的各方面工作與任務(wù)都具有各自不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)往往在工程運(yùn)作過(guò)程中對(duì)控制主體產(chǎn)生不可避免的影響。雖然運(yùn)用的智能化技術(shù)不能徹底解決該類(lèi)問(wèn)題，但各方面相關(guān)的工作人員可通過(guò)采用智能化方法的同時(shí)結(jié)合自身工作體系，逐漸提高自身的應(yīng)用能力和相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用水平，進(jìn)一步優(yōu)化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理方案，為自身企業(yè)帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)收益和價(jià)值。

1.3 增強(qiáng)了對(duì)整體工程的控制力與安全程度

在電氣工程及其自動(dòng)化的運(yùn)作過(guò)程中，工作人員可以通過(guò)應(yīng)用智能化的技術(shù)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的整理分析能力。這種方式的采用可以在處理相關(guān)的電力設(shè)備方面，進(jìn)一步獲得較好的效果和影響，逐漸完善電氣工程因處理數(shù)據(jù)產(chǎn)生的不足之處。此外，工作人員在對(duì)電力設(shè)備進(jìn)行調(diào)整操作時(shí)，需要通過(guò)采用科學(xué)合理的方案，以保證將電氣設(shè)備的出錯(cuò)幾率降到最低，盡可能地避免安全事故的發(fā)生，起到預(yù)先警報(bào)的作用。由于在考慮電力系統(tǒng)的穩(wěn)定程度和安全程度時(shí)，需要從不同的層次和不同的角度進(jìn)行較為綜合的處理，工程人員才能夠更好地對(duì)儀器設(shè)備實(shí)現(xiàn)較為距離的操控，保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定的運(yùn)行。

2 電氣工程及其自動(dòng)化的智能化技術(shù)應(yīng)用策略

2.1 診斷工程故障

電氣工程在具體的運(yùn)作期間，會(huì)因受到不同因素的干擾而發(fā)生故障現(xiàn)象。隨著智能化技術(shù)的不斷改進(jìn)發(fā)展，工程人員可通過(guò)其技術(shù)實(shí)現(xiàn)故障報(bào)警并同時(shí)判斷故障產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步保障系統(tǒng)安全有效的運(yùn)行。由于在工程自動(dòng)化控制管理期間，工作人員只能對(duì)變壓器進(jìn)行維修與保護(hù)，延長(zhǎng)其壽命，卻不能做到有效地避免安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。所以，在診斷某處發(fā)生的故障時(shí)，可通過(guò)合理應(yīng)用智能化技術(shù)，完成對(duì)故障原因的判斷，從而找到故障發(fā)生的范圍和原因，進(jìn)一步較為準(zhǔn)確地解決故障問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐證明，通過(guò)運(yùn)用智能化技術(shù)可以更好地加強(qiáng)電氣系統(tǒng)的安全性能，進(jìn)一步提高工作效率與系統(tǒng)穩(wěn)定力。

2.2 進(jìn)一步使技術(shù)應(yīng)用更加完善

電氣工程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制主要是通過(guò)依據(jù)電氣設(shè)備操作原理進(jìn)行的相關(guān)研究，因此想要達(dá)到較好的優(yōu)化效果需要要求相關(guān)的設(shè)計(jì)研究人員能夠熟練地掌握并運(yùn)用有關(guān)電氣工程運(yùn)行的各方面知識(shí)，具有較為牢固的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，也只有這樣才能更大程度地保證電氣工程所涉及的電氣化設(shè)計(jì)在創(chuàng)造方面具有較高的水平。與此同時(shí)，在電氣工程自動(dòng)化控制過(guò)程中應(yīng)用智能化技術(shù)不僅能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，還能夠減少人員與通信成本的投用，使公司效益更大化。通過(guò)先進(jìn)的智能化技術(shù)，電氣工程系統(tǒng)在穩(wěn)定與安全方面都具有了較好的保障，有利于電氣工程的控制質(zhì)量水平快速提高。

2.3 應(yīng)用PLC技術(shù)與實(shí)施智能控制

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展期間，PLC技術(shù)被更多的企業(yè)所了解并應(yīng)用，特別是在電氣工程領(lǐng)域，基本已成為控制管理的主體。想要進(jìn)一步完善電氣工程，其有效手段之一就是擴(kuò)展PLC的應(yīng)用，在實(shí)現(xiàn)控制電氣設(shè)備的同時(shí)增大電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)的效率。與以往的控制器相比，PLC技術(shù)具有更為明顯的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可在供電系統(tǒng)中自動(dòng)選擇切換，提高整體系統(tǒng)的穩(wěn)定與安全能力。人工智能作為一項(xiàng)極具價(jià)值的先進(jìn)技術(shù)，在不同行業(yè)發(fā)展的同時(shí)也成為了電氣工程實(shí)施智能控制不可缺少的技術(shù)之一。在運(yùn)行電氣系統(tǒng)期間想要實(shí)現(xiàn)無(wú)人操作與遠(yuǎn)程控制，必須增強(qiáng)整體系統(tǒng)的自主能力與運(yùn)作能力，了解正確的應(yīng)用范圍，充分利用不同的電氣儀器或設(shè)備，為電氣自動(dòng)化打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 加快電氣系統(tǒng)的運(yùn)行速度，使工程運(yùn)作更為快捷

在運(yùn)行電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)期間，通過(guò)利用智能化技術(shù)可對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)不同時(shí)間和狀態(tài)的調(diào)試和整理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效控制電氣系統(tǒng)。在整個(gè)運(yùn)行的階段中，要特別注意對(duì)電氣自動(dòng)化性能和機(jī)制的完善與加強(qiáng)，保障工程中包含的系統(tǒng)可以良好的運(yùn)行。此外，通過(guò)具體的實(shí)踐運(yùn)用可發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)行系統(tǒng)的過(guò)程中，與以往的技術(shù)相比，智能化技術(shù)能夠提供更好更便捷的操作方式與手段，更適用于對(duì)控制器和其他設(shè)備展開(kāi)調(diào)節(jié)與操作。

在電氣工程和自動(dòng)化系統(tǒng)的具體運(yùn)行期間，智能化技術(shù)的有效運(yùn)用可以加大電氣系統(tǒng)安全運(yùn)行的保障力度，進(jìn)一步促進(jìn)電氣工程在整體方面的順利發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)綜合實(shí)力與科學(xué)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，越來(lái)越多的領(lǐng)域開(kāi)始發(fā)展智能化技術(shù)，使其廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中并取得較好的成果。特別是在電氣工程運(yùn)行管理過(guò)程中，智能化技術(shù)的應(yīng)用更是產(chǎn)生了具有十分重要意義的影響。該技術(shù)在很大程度上減少了工作人員的負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高了相關(guān)工作的效率和結(jié)果的準(zhǔn)確性，在保障工程穩(wěn)定安全運(yùn)行的同時(shí)促進(jìn)了相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張磊.電氣工程及其自動(dòng)化的智能化技術(shù)分析[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2016，03：141-143.

篇4

關(guān)鍵詞：電氣專(zhuān)業(yè)；電機(jī)電器；培養(yǎng)模式

作者簡(jiǎn)介：黃麗霞（1982-），女，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師；吳必瑞（1981-），男，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師。（福建 寧德 352100）

基金項(xiàng)目：本文系寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012H307）、寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012H408）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）03-0018-02

寧德師范學(xué)院是福建省師范類(lèi)普通高等本科院校，學(xué)院堅(jiān)持“為地方發(fā)展服務(wù)、辦人民滿意大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，走“求精、求特、求優(yōu)、求強(qiáng)”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，基本形成以教師教育為基礎(chǔ)，理、工、文、管協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。寧德師范學(xué)院的發(fā)展定位是：立足寧德，面向海西，為地方社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，突出師范性、應(yīng)用性、地方性，努力把學(xué)校建成高水平、多科性、應(yīng)用型的地方特色強(qiáng)校。電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)是寧德市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，寧德共有電機(jī)電器企業(yè)1000多家，從業(yè)人員近20萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值逾370億元，是“中國(guó)中小電機(jī)出口基地”和“中國(guó)中小電機(jī)之都”，已經(jīng)形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)體系，進(jìn)入了“保質(zhì)量，求創(chuàng)新、謀發(fā)展”的新階段。鑒于現(xiàn)階段電機(jī)電器行業(yè)對(duì)于電氣專(zhuān)業(yè)人才的渴求，加強(qiáng)電氣專(zhuān)業(yè)電機(jī)電器及其控制方向建設(shè)是非常必要的。因此，寧德師范學(xué)院把電機(jī)電器方向作為學(xué)校的兩大重點(diǎn)資助學(xué)科之一。同時(shí)，寧德師范學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)入選2012年“福建省本科高校專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。為此，寧德師范學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持辦好特色電氣專(zhuān)業(yè)電機(jī)電器及其控制發(fā)展方向，積極探索有效的人才培養(yǎng)方案，改革與完善理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力。

一、相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

1998年根據(jù)教育部公布的新專(zhuān)業(yè)目錄，將電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電機(jī)電器、電力電子等強(qiáng)電專(zhuān)業(yè)合并為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。[1]合并后的專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的交叉學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域非常寬泛，各高校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)置二級(jí)學(xué)科方向。目前福建省內(nèi)高校較多開(kāi)設(shè)有電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，但多開(kāi)設(shè)的方向?yàn)椤半娏ψ詣?dòng)化”，開(kāi)設(shè)電機(jī)電器及其控制方向的高校很少。由于寧德市電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與之相適應(yīng)的電機(jī)控制技術(shù)也得到了迅速發(fā)展，為在寧德師范學(xué)院本科階段開(kāi)設(shè)電氣專(zhuān)業(yè)電機(jī)電器及其控制方向奠定了基礎(chǔ)。

二、專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)及要求

寧德師范學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要，掌握電氣與自動(dòng)化等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及基本技能，畢業(yè)后從事電機(jī)與電器的產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)、加工制造、運(yùn)行分析和檢測(cè)控制、經(jīng)濟(jì)管理等方面的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。該電氣專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)要求是：使學(xué)生成為綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。主要學(xué)習(xí)“電路”、“電子技術(shù)”、“自動(dòng)控制理論”、“電機(jī)學(xué)”、“電機(jī)電子技術(shù)”、“現(xiàn)代電機(jī)測(cè)試技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“電磁場(chǎng)”等專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)。能應(yīng)用所掌握的專(zhuān)業(yè)理論分析和解決工程應(yīng)用中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。[2，3]

制訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，通過(guò)水平評(píng)估、服務(wù)社會(huì)、畢業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)去完善培養(yǎng)模式等，其中圖1為電氣專(zhuān)業(yè)電機(jī)電器及其控制方向人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框圖。[4，5]

三、專(zhuān)業(yè)課程體系

在設(shè)置電機(jī)電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向課程時(shí)，充分體現(xiàn)實(shí)踐性、應(yīng)用性，以滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求，考慮了電氣專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修基礎(chǔ)課程、電機(jī)電器及其控制方向限選課、選修課模塊的特點(diǎn)，并注意課程之間的融會(huì)與貫通。

基礎(chǔ)課程安排有：“大學(xué)英語(yǔ)”、“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“工程制圖”、“線性代數(shù)及概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”等。人文通識(shí)課安排有：“基本原理”、“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課安排有：“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”等。專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課安排有：“自動(dòng)控制原理”、“電機(jī)學(xué)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“C程序設(shè)計(jì)”、“電氣控制與PLC”、“電力工程基礎(chǔ)”等。專(zhuān)業(yè)方向限選課安排有：“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“電器理論”、“特種電機(jī)及控制”、“現(xiàn)代電機(jī)測(cè)試技術(shù)”、“電機(jī)電器制造工藝”、“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“電機(jī)控制”等。專(zhuān)業(yè)選修課安排有：“DSP技術(shù)”、“電磁場(chǎng)”、“高低壓電器”、“單相電機(jī)”、“電氣絕緣材料”、“傳感器原理與檢測(cè)技術(shù)”等。工具課安排有：“MATLAB基礎(chǔ)”、“AUTOCAD軟件上機(jī)”、“Altium Designer軟件上機(jī)”、“ANSYS軟件上機(jī)”等。其中表1為電氣專(zhuān)業(yè)電機(jī)電器及其控制方向限定選修課的課時(shí)和學(xué)時(shí)安排。

四、特色的教學(xué)體系

1.專(zhuān)業(yè)方向定位明確

針對(duì)福建省寧德市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)人才需求，就電氣專(zhuān)業(yè)電機(jī)電器及其控制方向形成鮮明的服務(wù)地方電機(jī)電器行業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位。形成以“產(chǎn)學(xué)合作、做學(xué)融合、研學(xué)融合”的工程教育理念為指導(dǎo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮電機(jī)電器的行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì)，建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享、協(xié)調(diào)合作的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)拔尖人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新。

2.建立導(dǎo)師制培養(yǎng)

從大二下學(xué)期開(kāi)始為每位學(xué)生確定導(dǎo)師。導(dǎo)師優(yōu)先安排由副教授以上職稱或由骨干青年教師擔(dān)任。導(dǎo)師應(yīng)負(fù)責(zé)不定期的與學(xué)生溝通，解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，不定期舉辦溝通交流、學(xué)術(shù)報(bào)告，邀請(qǐng)已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、企業(yè)管理人員及工程師等進(jìn)行工作體會(huì)交流。有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)校級(jí)及以上大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作管理、策劃組織和自主創(chuàng)新能力。

3.案例教學(xué)及深度交流

定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、教授來(lái)校做學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告，以提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的前瞻性；聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家講授部分專(zhuān)業(yè)課程，使學(xué)生跟蹤技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用前沿，具備良好的工程實(shí)踐能力。

4.課外創(chuàng)新實(shí)踐

通過(guò)全校任意課、社會(huì)調(diào)察和參加志愿者的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。積極開(kāi)展各種課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提倡每位學(xué)生大學(xué)期間至少參加一項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，如“全國(guó)大學(xué)生電子大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽”等，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。[6]

5.校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)方案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的綜合理論知識(shí)，分析解決工程實(shí)際問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在本科生培養(yǎng)的最后一個(gè)學(xué)期執(zhí)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，學(xué)生帶著企業(yè)實(shí)際問(wèn)題構(gòu)成的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，其范圍緊扣電機(jī)電器及其控制關(guān)鍵技術(shù)，突出電機(jī)的控制策略、電機(jī)信號(hào)檢測(cè)與分析的方法等，強(qiáng)調(diào)實(shí)際的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、硬件電路的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。

五、結(jié)論

我國(guó)電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但缺失專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才已成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。本文對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)電機(jī)電器及其控制方向進(jìn)行了分析，針對(duì)該專(zhuān)業(yè)方向的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求以及專(zhuān)業(yè)方向的課程體系，對(duì)特色的教學(xué)體系進(jìn)行了詳細(xì)、全面的闡述，并論述了該專(zhuān)業(yè)方向的探索與實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文力，何琳琳.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索[J].中國(guó)電力教育，2013，（8）：5-7.

[2]蔣小洛，吳桂初，吳烈.面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)電力教育，2013，（2）：36-37.

[3]仇祺沛，呂崇帥.電氣工程及自動(dòng)化工程的發(fā)展前景探討[J].硅谷，2013，（13）：12-13.

[4]劉昱溢.淺談電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展[J].電源技術(shù)應(yīng)用，2013，（4）：63-64.

篇5

關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)型 電氣工程及其自動(dòng)化 創(chuàng)新實(shí)踐 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.032

Exploration on Application Technology Undergraduate Engineering

Students' Practice and Innovation Training Mode

JIA Jianping， ZUO Xiaoqiong， LEI Juan， CHEN Yinping， WU Hongxia

（College of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract The applied talents are cultivated in the application technology colleges，and its training objectives are the social needs.Electrical engineering and automation specialty is one of the most ancient disciplines in the field of engineering， and it is the typical representative of the application technology personnel training.The research on the practice and innovation training mode of students in electrical engineering and automation specialty and the effective methods and ways of cultivating students' ability in the course of the teaching of specialized courses are very practical to the construction of the training mode of the students in other application technology engineering students.This paper describes a series of teaching reform measures of electrical engineering and automation specialty in Wuhan Donghu University， which is the needs of innovative training mode.

Key words application technology; electrical engineering and automation; innovation practice; teaching reform measures

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才需求多樣化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，如何構(gòu)建具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式成為眾多本科院校教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。區(qū)別于研究型大學(xué)，應(yīng)用技術(shù)型本科院校以社會(huì)需求為目標(biāo)，將學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合，突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的高級(jí)應(yīng)用人才。①

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是工學(xué)領(lǐng)域歷史最為久遠(yuǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)之一，培養(yǎng)電氣工程相關(guān)領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。因而，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究，探索其在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效方法和途徑對(duì)其他應(yīng)用技術(shù)型工程類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)模式的構(gòu)建極具實(shí)際參考價(jià)值。

本文以武漢東湖學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型本科院校后專(zhuān)業(yè)改革為例，探討如何構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科工程類(lèi)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

1 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)介紹

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)隸屬于武漢東湖學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，本專(zhuān)業(yè)于 2005年開(kāi)始招生，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣泛，在新材料、新技術(shù)廣泛應(yīng)用和學(xué)科交叉融合的背景之下，面臨前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。為實(shí)現(xiàn)面向電力行業(yè)、工礦企業(yè)培養(yǎng)適合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中、基層綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電力電子控制技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，既滿足湖北地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)基地發(fā)展定位的人才需求，又符合武漢東湖學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院內(nèi)部與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化及機(jī)電一體化等各個(gè)專(zhuān)業(yè)相互支撐、相互配合、相互促進(jìn)的學(xué)科融合、互動(dòng)和提高辦學(xué)效益的宗旨。在學(xué)校學(xué)科規(guī)劃中已有計(jì)算機(jī)、電子信息領(lǐng)域的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與電氣工程專(zhuān)業(yè)相互配合和支撐。

2 人才培養(yǎng)方案和課程體系改革

現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案更側(cè)重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)偏低，而本專(zhuān)業(yè)的定位為應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)，更應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，因而對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。在教學(xué)內(nèi)容上，優(yōu)先選擇符合我校學(xué)生特點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及適應(yīng)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位深度融合。培養(yǎng)方案涵蓋理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐，設(shè)置集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)合理分配，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的要求。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上注重層次性，知識(shí)與能力上注重系統(tǒng)性和完備性。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解、專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用、技術(shù)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，把課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓專(zhuān)業(yè)講座、微課程等活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成相互聯(lián)系、互相滲透的實(shí)踐教學(xué)體系。

3 課程大綱和教材建設(shè)改革方案

依據(jù)新的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱?，F(xiàn)有教學(xué)大綱在電路、電機(jī)學(xué)、電氣工程基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，多以知識(shí)點(diǎn)為核心，主要用于加深對(duì)所學(xué)基本理論、基本方法的理解和掌握，極少涉及各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之間整體的聯(lián)系，極大影響了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。而改革后的教學(xué)大綱，增加了專(zhuān)業(yè)方向綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，加強(qiáng)各課程之間的聯(lián)系，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的教學(xué)需求。

在教材選用上，優(yōu)先選用適合應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)要求的優(yōu)秀出版教材，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特色教材（包括配套教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和教學(xué)參考書(shū)），特別是注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)指導(dǎo)教材。

4 實(shí)踐教學(xué)的改革

良好的硬件設(shè)施和條件是形成工學(xué)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)用技術(shù)型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。②目前本專(zhuān)業(yè)已建有17個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、11個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

在加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)硬件體系的同時(shí)，大力發(fā)展“軟件”建設(shè)，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型的要求。首先，依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)修訂和完善實(shí)踐教學(xué)大綱，開(kāi)展配套實(shí)踐教材的編寫(xiě)工作。其次，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目比例及教學(xué)目標(biāo)。第三，開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

創(chuàng)新與專(zhuān)利課程的開(kāi)設(shè)極大地促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新積極性的提高，在學(xué)生專(zhuān)利申請(qǐng)方面發(fā)揮了突出的指導(dǎo)性作用。

5 學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式的改革

改革“重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕創(chuàng)新”的考核模式，注重學(xué)生創(chuàng)新思維，制定多樣化考核機(jī)制。③（1）專(zhuān)業(yè)理論課程：可以綜合考慮學(xué)生平時(shí)考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等因素，采用傳統(tǒng)試卷考核，也可創(chuàng)新其他方式進(jìn)行考核。（2）實(shí)踐類(lèi)課程：可以采用實(shí)踐操作、設(shè)計(jì)作品、綜合答辯以及實(shí)際操作與日常表現(xiàn)相結(jié)合等多種方式。（3）考查課：可以采用試卷、結(jié)課報(bào)告、答辯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等與日常表現(xiàn)相結(jié)合等考核方式。（4）選修課：可以采用試卷、結(jié)課報(bào)告、答辯、作品等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。（5）實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)：可以采用實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。也可根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行其他方式的改革試點(diǎn)。

6 教師隊(duì)伍建設(shè)方案

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高素質(zhì)的“復(fù)合型”教師隊(duì)伍。④在開(kāi)展專(zhuān)職教師“雙師型”建設(shè)的同時(shí)，從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家開(kāi)展微課程建設(shè)，構(gòu)成校企結(jié)合專(zhuān)兼互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì)，使“雙師型”教師比例達(dá)到100%。

實(shí)施“名師工程”建設(shè)，大力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師。開(kāi)展多層次、多形式的培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，制定并落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師輪流下企業(yè)“掛職”培養(yǎng)，加強(qiáng)校企聯(lián)系，把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，適應(yīng)人才培養(yǎng)需求。

7 鼓勵(lì)學(xué)生參加科研競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

（1）在本專(zhuān)業(yè)學(xué)生中建立電氣興趣小組，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。（2）組織學(xué)生開(kāi)展省級(jí)及校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供展示的平臺(tái)和經(jīng)費(fèi)支持。（3）組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，利用學(xué)科競(jìng)賽的示范性和導(dǎo)向性效應(yīng)引導(dǎo)更多的學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。（4）組織學(xué)生參與教師科研課題，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，接觸前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解和動(dòng)手能力的提高。（5）開(kāi)展創(chuàng)新與專(zhuān)利課程及講座等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)利申請(qǐng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。（6）啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)項(xiàng)目，組織開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中心，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供交流空間。

以上為本專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型后的專(zhuān)業(yè)改革探索，在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的需求。

注釋

① 蒲明.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].成人教育，2012（5）：42-43.

② 盧承領(lǐng).應(yīng)用型本科高校電氣工程及其自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）：154-155.

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關(guān)鍵詞：船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)；教學(xué)改革；教學(xué)組織形式；課程建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0221-02

一、船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革

學(xué)校于1978年開(kāi)設(shè)船舶電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)成為該專(zhuān)業(yè)的主干課程。該專(zhuān)業(yè)始終以培養(yǎng)船舶工程應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的指導(dǎo)思想開(kāi)展教學(xué)與人才的培養(yǎng)。自本課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，突出實(shí)踐能力的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)多年的摸索和課程建設(shè)，改革和完善了課程知識(shí)體系和教學(xué)模式，編寫(xiě)了一系列教學(xué)文件，并積極采取措施大力推進(jìn)教學(xué)改革，特別是工學(xué)結(jié)合模式的研究與實(shí)踐，都取得了很大的進(jìn)展。2001年專(zhuān)業(yè)調(diào)整后，電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)劃分出電力傳動(dòng)和船舶電氣兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)是電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的主干課程，是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)限定課，在專(zhuān)業(yè)的整個(gè)課程體系中，占有重要地位。近年來(lái)，隨著船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)課程學(xué)時(shí)數(shù)的縮減，以及學(xué)生的不斷擴(kuò)招，該課程的教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行了一系列的改革來(lái)為適應(yīng)教學(xué)評(píng)估和教學(xué)改革的要求創(chuàng)造條件。我校物流工程學(xué)院電氣自動(dòng)化系根據(jù)現(xiàn)有師資力量和實(shí)驗(yàn)室以及085建設(shè)項(xiàng)目，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃等實(shí)際情況，為了讓學(xué)生更好地了解船舶電氣工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，保持課程內(nèi)容的先進(jìn)性，在課程內(nèi)容以及體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革和探索，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并取得很好的教學(xué)效果。

二、課程內(nèi)容和組織方式

《船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)》是船舶電氣自動(dòng)化的核心專(zhuān)業(yè)特色課程，主要內(nèi)容包括船舶電力拖動(dòng)基礎(chǔ)、船舶常用低壓控制電器、船舶電氣基本控制電路、船舶典型控制電路、船舶鍋爐控制電路、船舶鍋爐控制電路、船舶甲板機(jī)械的電力拖動(dòng)控制電路、舵機(jī)的電力拖動(dòng)控制電路和船舶電力推進(jìn)系統(tǒng)等。課程主要介紹電力拖動(dòng)系統(tǒng)的基本理論和船舶電力拖動(dòng)與控制系統(tǒng)的組成、工作原理及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)行性能和基本計(jì)算，熟悉船舶主要機(jī)電設(shè)備，拖動(dòng)系統(tǒng)的線路與原理，及船舶電氣控制的原理，側(cè)重反映了船舶電氣自動(dòng)化的新技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后從事船舶電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。為了尊重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，在課程組織方式進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)在電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，打破了行政班級(jí)的界限，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長(zhǎng)按層次分流培養(yǎng)的試點(diǎn)。從實(shí)際船舶電氣工程出發(fā)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密集合，加強(qiáng)習(xí)題課與課堂討論環(huán)節(jié)，并輔以課外組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座等多種形式，已逐漸彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的缺陷，并取得顯著成效。

三、船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

隨著科學(xué)技術(shù)和航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展，船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)課程內(nèi)涵在不斷加深。本門(mén)課程為有志從事船舶電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作的學(xué)生而開(kāi)設(shè)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握船舶電力拖動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握船舶電氣控制線路的工作原理和分析方法，使學(xué)生具備從事船舶電氣工作的基本能力。表1所示為船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，包括教學(xué)內(nèi)容、能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)程中應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合科技發(fā)展，不斷探索課程的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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篇7

《中國(guó)電力教育》：我們注意到在2013年教育部公布的《2013-2017年高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員名單》中，成立了“電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，而在此之前電氣工程學(xué)科是以“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下設(shè)的分委會(huì)存在的。能否請(qǐng)您介紹一下這一調(diào)整的背景？

王澤忠：各專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，作為教育部聘請(qǐng)并領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)家組織，有著明確的工作任務(wù)，那就是：組織和開(kāi)展本科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；就高等學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革等工作向教育部提出咨詢意見(jiàn)和建議；制訂專(zhuān)業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)有關(guān)本科教學(xué)評(píng)估以及本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的咨詢工作；組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作；承擔(dān)教育部委托的其他任務(wù)。

在前兩屆的高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程和電子電氣基礎(chǔ)課程等6個(gè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)設(shè)在“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下。2012年，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，形成了新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。新目錄的學(xué)科門(mén)類(lèi)由原來(lái)的11個(gè)增至12個(gè)；專(zhuān)業(yè)類(lèi)由原來(lái)的73個(gè)增至92個(gè)。其中“電氣信息類(lèi)”做了重新的劃分，劃分成了電氣類(lèi)、電子信息類(lèi)、自動(dòng)化類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)4個(gè)一級(jí)學(xué)科。電氣類(lèi)下設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。除了一級(jí)學(xué)科劃分的更細(xì)，原有的很多相近或相關(guān)專(zhuān)業(yè)也進(jìn)行了合并或調(diào)整。如新分出的電氣類(lèi)下的“電氣工程及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)由原先的“電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機(jī)電器智能化”幾個(gè)專(zhuān)業(yè)合并而來(lái)。新目錄分為基本專(zhuān)業(yè)(352種)和特設(shè)專(zhuān)業(yè)(154種)，并確定了62種專(zhuān)業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。順應(yīng)新目錄的調(diào)整，在2013-2017年的新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，設(shè)立了“電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，旨在進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專(zhuān)家委員們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)電氣類(lèi)教育工作內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《中國(guó)電力教育》：新成立的電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作重點(diǎn)有哪些呢？

王澤忠：根據(jù)教育部的指示，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”，即著力推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀；著力研究制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，探索人才培養(yǎng)新模式；著力提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么，新一屆的電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也將圍繞這4個(gè)方面重點(diǎn)展開(kāi)工作：

第一，將利用多種形式推動(dòng)各高校樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。首先，強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理論，把社會(huì)評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；第三，強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的首要追求；第四，強(qiáng)化以學(xué)生評(píng)價(jià)為先的理念，把學(xué)生評(píng)價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二，將推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)的意見(jiàn)和建議；分步實(shí)施國(guó)標(biāo)、行標(biāo)、校標(biāo)，初步形成適應(yīng)大眾化階段，具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第三，積極探索科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究；完善高校與有關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制研究；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究。

第四，推動(dòng)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)能力發(fā)展過(guò)程中重大理論和實(shí)際問(wèn)題的研究，為高質(zhì)量建立教師教學(xué)發(fā)展中心提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；配合教育部門(mén)組織開(kāi)展本學(xué)科專(zhuān)業(yè)任課教師培訓(xùn)，提高他們的師德水平和教學(xué)能力；積極開(kāi)展教學(xué)交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；建立專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)資源共享平臺(tái)。

《中國(guó)電力教育》：剛才您談到“推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”將是新一屆教指委的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。據(jù)了解，2013年教指委就已著手開(kāi)始制定新的《電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，目前這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的編制情況如何？能否就標(biāo)準(zhǔn)中的一些核心內(nèi)容做一介紹？

王澤忠：目前《電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（草稿）的編制工作剛剛完成，《標(biāo)準(zhǔn)》起草過(guò)程中參照并吸收了之前的專(zhuān)業(yè)規(guī)范、學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的精華，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更為深入、全面細(xì)致地研究與完善?，F(xiàn)在這一《標(biāo)準(zhǔn)》正在征求意見(jiàn)階段，我們將廣泛征求專(zhuān)家及社會(huì)各方的意見(jiàn)，并認(rèn)真將各位專(zhuān)家反饋意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步修改完善。2014年年底在上報(bào)教育部并經(jīng)審定后，最終該標(biāo)準(zhǔn)將成為我國(guó)高校電氣類(lèi)設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)、指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)適用的專(zhuān)業(yè)范圍包括電氣工程及其自動(dòng)化和3個(gè)特設(shè)專(zhuān)業(yè)：智能電網(wǎng)信息工程、光源與照明、電氣工程與智能控制。

在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、廠網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試、信息處理、系統(tǒng)運(yùn)行、保護(hù)控制、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)交易等領(lǐng)域工作，具有一定的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)與組織管理能力的復(fù)合型工程科技人才。除數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和通識(shí)教育外，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和以電能產(chǎn)生、傳輸和利用為核心的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)提煉科學(xué)和技術(shù)概念、解決工程問(wèn)題和構(gòu)建復(fù)雜工程系統(tǒng)的能力；具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德、形成符合邏輯的思維方式和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉達(dá)到工程師的職業(yè)要求。

具體在人才培養(yǎng)方面，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)4年的本科學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)方面：①具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；②具有從事電氣工程專(zhuān)業(yè)所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；③掌握電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)和電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；④具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；⑤掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過(guò)程的能力，設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；⑦了解與電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響；⑧具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；⑨對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；⑩具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。此外，對(duì)學(xué)生思想政治、德育方面以及體育方面也提出了相應(yīng)的要求。

對(duì)師資隊(duì)伍提出的要求是：第一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求。電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師不少于10人，且專(zhuān)業(yè)生師比一般應(yīng)不高于18：1；年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上應(yīng)超過(guò)50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體；具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）和講師以上職稱的教師占專(zhuān)任教師的比例不低90%，中青年專(zhuān)任教師中擁有博士學(xué)位比例不低于60%；學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、專(zhuān)業(yè)分布合理，學(xué)科隊(duì)伍陣容整齊，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有數(shù)量適宜的骨干教師，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障；有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師。第二，背景和水平要求。專(zhuān)業(yè)背景――大部分專(zhuān)任教師在其本科、碩士研究生和博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，部分教師具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；工程背景――專(zhuān)任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師需占有相當(dāng)比例。

此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等教學(xué)設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書(shū)資料等信息資源及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等教學(xué)條件做出了要求。為保障教學(xué)質(zhì)量，還要求：專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方，特別是相關(guān)行業(yè)和企業(yè)參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)應(yīng)將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)部和外部評(píng)價(jià)結(jié)果用于專(zhuān)業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

《中國(guó)電力教育》：在研究制定標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專(zhuān)家委員們對(duì)目前的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有什么建議？

王澤忠：我們對(duì)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系提出了一些建議：

首先，在知識(shí)體系上，①通識(shí)類(lèi)知識(shí)：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程至少占總學(xué)分的15%；人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程至少占總學(xué)分的15%，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。②學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括工程基礎(chǔ)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，至少占總學(xué)分的25%，應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。③專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)課程，至少占總學(xué)分的10%，應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。

其次，專(zhuān)業(yè)類(lèi)核心課程設(shè)置上。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，可參考標(biāo)準(zhǔn)附件專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)體系的要求。特別是技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必須達(dá)到對(duì)核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識(shí)領(lǐng)域完全對(duì)應(yīng)，可以將知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。理論課學(xué)分占80%，實(shí)踐課學(xué)分占20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校管理水平逐步加大選修課比例力度。

第三，對(duì)人才培養(yǎng)的多樣化建議。電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多領(lǐng)域?qū)﹄姎馊瞬哦加行枨?，各學(xué)校服務(wù)對(duì)象不盡相同，因此建議設(shè)置電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)要在堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)的同時(shí)拓展專(zhuān)業(yè)課特別是專(zhuān)業(yè)方向課內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更好適應(yīng)就業(yè)要求。

《中國(guó)電力教育》：新一屆的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)目前取得了哪些工作進(jìn)展？下一步有怎樣的工作計(jì)劃？

王澤忠：首先，建立起完善的組織架構(gòu)。為高效推進(jìn)教指委的各項(xiàng)工作，圓滿完成教育部“四個(gè)著力”的任務(wù)部署，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立了發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才培養(yǎng)研究、評(píng)估認(rèn)證、師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)4個(gè)工作小組及秘書(shū)組。發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、教育理念研究；人才培養(yǎng)研究工作組則是對(duì)人才培養(yǎng)模式與方案、課程與教材建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)等進(jìn)行研究；評(píng)估認(rèn)證工作組主要職能是負(fù)責(zé)對(duì)專(zhuān)業(yè)規(guī)范、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程教育認(rèn)證進(jìn)行指導(dǎo)；師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)工作組主要負(fù)責(zé)師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)、國(guó)際交流等。

第二，制定教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。剛才已經(jīng)對(duì)《教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的制定情況和一些具體內(nèi)容進(jìn)行了介紹。“本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”是為保障本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量而制訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)客觀條件（硬件）的最基本要求。制定標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)，指委會(huì)還同時(shí)為工學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）提供咨詢。

第三，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。以競(jìng)賽為載體，推動(dòng)大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，將對(duì)深入開(kāi)展高等學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面起到積極地推動(dòng)作用。2013年8月5日-9日，我們?cè)谀暇┕こ虒W(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生自動(dòng)化大賽暨自動(dòng)化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽。目前，我們已經(jīng)啟動(dòng)“第八屆三菱電機(jī)杯全國(guó)大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽”，大賽將于2014年8月1日-4日，在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。

第四，舉辦專(zhuān)題教學(xué)改革研討會(huì)。2013年6月14日在北京召開(kāi)了全國(guó)電氣工程學(xué)科研究生教學(xué)與教材編寫(xiě)研討會(huì)，會(huì)上討論了如何將近年來(lái)電力工業(yè)發(fā)展成果、新技術(shù)、新方法、新理論融入教材；確定了第一批待開(kāi)發(fā)的27種電氣工程學(xué)科研究生系列教材，并明確了教材編寫(xiě)牽頭院校。今年的1月2日-4日，在哈爾濱召開(kāi)了2014年全國(guó)高等學(xué)校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育交流研討會(huì)。會(huì)議上對(duì)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系；卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)定位及計(jì)劃模式、課程體系，人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行，教學(xué)改革和創(chuàng)新模式；實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制與平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐基地與工程能力培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

第五，建設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開(kāi)課。通過(guò)聯(lián)合東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)等幾所高校，建成了專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開(kāi)課。

第六，建立教指委網(wǎng)站。希望能夠通過(guò)此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)學(xué)科間委員、教師間的相互交流，提供信息的共享，努力使研究的成果及時(shí)分享，及時(shí)獲取相關(guān)反饋，使研究發(fā)揮積極作用。

篇8

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化 應(yīng)用 發(fā)展 研究

電氣自動(dòng)化是電氣工程和自動(dòng)化的簡(jiǎn)要稱呼，它是結(jié)合電子、電工、計(jì)算機(jī)工程等于一體的綜合技術(shù)。電氣自動(dòng)化作為一種基礎(chǔ)性技術(shù)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的進(jìn)步中發(fā)揮著不可忽視的作用。電氣自動(dòng)化是建立在強(qiáng)弱電結(jié)合的基礎(chǔ)之上，是自動(dòng)化技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的完美結(jié)合。目前，我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化和電氣化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)電氣自動(dòng)化來(lái)完成。在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，我國(guó)很多領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)始廣泛的運(yùn)用電氣自動(dòng)化，電氣自動(dòng)化也在各類(lèi)工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。

1 電氣自動(dòng)化的應(yīng)用與設(shè)計(jì)

在現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展的背景下，電氣工程領(lǐng)域在技術(shù)、研究?jī)?nèi)容、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了前所未有的變化。一種“強(qiáng)電拖動(dòng)，弱電控制”的新特征正在逐漸形成。隨著先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)等不斷的應(yīng)用于電子自動(dòng)化的過(guò)程中，電氣自動(dòng)化也逐漸產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。電氣自動(dòng)化在我國(guó)現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用，促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展向現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的步伐。電氣自動(dòng)化先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用可以有效的把信息技術(shù)管理技術(shù)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的生產(chǎn)力，大大的促進(jìn)了我國(guó)工業(yè)水平和工業(yè)生產(chǎn)效率的提高?？傊?，電氣自動(dòng)化越來(lái)越成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

電氣自動(dòng)化的設(shè)計(jì)是一門(mén)內(nèi)容豐富、涉及面廣的學(xué)科，需要很多的學(xué)科來(lái)支撐。所以，在電氣自動(dòng)化的應(yīng)用和設(shè)計(jì)過(guò)程中需要一些原則和思路，具體有以下幾點(diǎn)：

1.1 設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化的原則

在設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化的過(guò)程中有很多原則須要嚴(yán)格地遵守，主要表現(xiàn)有幾下幾點(diǎn)：第一，對(duì)于生產(chǎn)機(jī)械以及工藝對(duì)電氣控制方面的基本要求，應(yīng)該在最大限度上給予滿足；第二，在滿足基本要求的前提下，應(yīng)該在安全、經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、可靠等幾個(gè)方面，考慮對(duì)整體方案的設(shè)計(jì)和規(guī)劃；第三，在設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化時(shí)，要充分的考慮機(jī)械與電氣兩者之間的關(guān)系。因?yàn)?，現(xiàn)在很多的生產(chǎn)機(jī)械是通過(guò)機(jī)電結(jié)合控制的方式對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行控制的。因此，在設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化時(shí)應(yīng)該充分協(xié)調(diào)兩者關(guān)系后，才能考慮電氣自動(dòng)化在工藝技術(shù)方面、設(shè)計(jì)制造成本等方面的選擇；第四，在選擇電器元件時(shí)，應(yīng)該從技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性等方面進(jìn)行綜合考慮；第五，設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化，應(yīng)該嚴(yán)格地按照相關(guān)的安全、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，確保設(shè)計(jì)的產(chǎn)品做到可靠、安全、經(jīng)濟(jì)；第六，設(shè)計(jì)出來(lái)的電氣自動(dòng)化應(yīng)該能在有限的生產(chǎn)技術(shù)條件下，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和應(yīng)用的最大化，并且在維護(hù)和使用的過(guò)程中避免出現(xiàn)不必要的麻煩。

1.2 設(shè)計(jì)思路

1.2.1 在集中監(jiān)控方面的設(shè)計(jì)思路

運(yùn)用集中監(jiān)控的方式，為使用和維護(hù)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)提供了很大的便利。在集中監(jiān)控的模式下，需要在控制站的防護(hù)、設(shè)計(jì)技術(shù)等方面的投入要求比較低，實(shí)施起來(lái)比較容易。但是在集中監(jiān)控設(shè)計(jì)思路下，存在著一個(gè)弊端，就是要在一個(gè)處理器上同時(shí)控制多個(gè)操作系統(tǒng)造成這一處理器面臨著繁重的運(yùn)行負(fù)擔(dān)，直接對(duì)處理速度產(chǎn)生影響。因此，集中監(jiān)控的設(shè)計(jì)思路不適合控制系統(tǒng)復(fù)雜或進(jìn)行大型工業(yè)生產(chǎn)的電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)。

1.2.2 在遠(yuǎn)程監(jiān)控方面的設(shè)計(jì)思路

在遠(yuǎn)程監(jiān)控的設(shè)計(jì)模式下，可以節(jié)省安裝費(fèi)用、材料費(fèi)用和電纜費(fèi)用等費(fèi)用，在安裝成本和設(shè)計(jì)成本上的要求比較低。除此之外，這種模式還具有組態(tài)靈活性高、可靠性高等方面的優(yōu)勢(shì)。 但是，遠(yuǎn)程監(jiān)控的電氣自動(dòng)化的設(shè)計(jì)模式也存在著明顯的不足，就是相比較于電廠電氣的通訊量而言，現(xiàn)場(chǎng)總線的通訊速度還存在著一定的差距。因此，遠(yuǎn)程監(jiān)控的電氣自動(dòng)化的主要是利用與小型的監(jiān)控系統(tǒng)上，而不符合電氣自動(dòng)化的設(shè)計(jì)需要。

1.2.3 現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控方面的設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控是建立在現(xiàn)場(chǎng)總線太網(wǎng)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，在變電站等綜合自動(dòng)化的系統(tǒng)中得到了廣泛的使用，并且在使用和設(shè)計(jì)的過(guò)程中也積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。因此，現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化的模式在在設(shè)計(jì)和操作上越來(lái)越成熟。這種模式不僅可以保持在模塊上的自由、獨(dú)立組合，以確保系統(tǒng)能夠安全、可靠、有效的運(yùn)行，而不會(huì)輕易出現(xiàn)系統(tǒng)癱瘓的現(xiàn)象。因此，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控來(lái)設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化的思路，是電氣自動(dòng)化以后發(fā)展的一個(gè)重要方向。

2 電氣自動(dòng)化的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)

目前電氣自動(dòng)化在我國(guó)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它不僅被廣泛的應(yīng)用到汽車(chē)、飛機(jī)等復(fù)雜的工業(yè)生產(chǎn)中，而且還被逐步運(yùn)用到電器開(kāi)關(guān)等小型的電子器件中。因此，電氣自動(dòng)化在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要。

2.1 向核心競(jìng)爭(zhēng)力的方向發(fā)展

隨著電氣自動(dòng)化在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，它也越來(lái)越成為企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力的手段。企業(yè)通過(guò)不斷的研發(fā)和創(chuàng)新，增加在電氣自動(dòng)化方面的應(yīng)用和投入，大大提高了在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力以及與發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)在電氣自動(dòng)化的應(yīng)用方面的差距， 促使我國(guó)電氣自動(dòng)化的技術(shù)也向著規(guī)范化、規(guī)?；姆较虿粩噙M(jìn)步和發(fā)展。

2.2 通過(guò)電氣自動(dòng)化推動(dòng)電氣智能化的發(fā)展

近年來(lái)，隨著電氣自動(dòng)化的應(yīng)用和設(shè)計(jì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，一些企業(yè)逐步在創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上促進(jìn)了電氣自動(dòng)化向智能化發(fā)展的趨勢(shì)。因此，電氣自動(dòng)化未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)是向著電氣智能化的前景發(fā)展。

總而言之，電氣自動(dòng)化作為一種基礎(chǔ)性技術(shù)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的進(jìn)步中發(fā)揮著不可忽視的作用。電氣自動(dòng)化是建立在強(qiáng)弱電結(jié)合的基礎(chǔ)之上，是自動(dòng)化技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的完美結(jié)合。我國(guó)應(yīng)該在先進(jìn)科技的快速發(fā)展下，不斷創(chuàng)新對(duì)電氣自動(dòng)化的應(yīng)用和設(shè)計(jì)，推動(dòng)電氣自動(dòng)化向著核心競(jìng)爭(zhēng)力、電氣智能化的發(fā)展趨勢(shì)不斷進(jìn)步，最終促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅奕.電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（04）.

篇9

電力工業(yè)的快速發(fā)展對(duì)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求;全國(guó)高校擴(kuò)招帶來(lái)整體生源質(zhì)量下滑，對(duì)非教育部直屬高校生源質(zhì)量影響尤甚。東北電力大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是原電力工業(yè)部重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，主要面向電力工業(yè)培養(yǎng)從事電力工程領(lǐng)域工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。原有人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢(shì)，片面強(qiáng)調(diào)理論體系的系統(tǒng)性，忽視與工程的結(jié)合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2007年該課題組開(kāi)展了項(xiàng)目研究與實(shí)踐，認(rèn)真分析原有人才培養(yǎng)方案的不適應(yīng)性，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位，總結(jié)已有的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，提出了“知識(shí)規(guī)格滿足專(zhuān)業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念。在此理念指導(dǎo)下，構(gòu)建了適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的課程體系和突出“工程認(rèn)知-工程探究-工程實(shí)踐-工程優(yōu)化”能力培養(yǎng)的課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，形成了遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認(rèn)知規(guī)律的做學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，建立了系列“工程場(chǎng)景式”的特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高和全面發(fā)展，形成了“面向工程、強(qiáng)化實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式。

針對(duì)原有課程體系不能適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢(shì);傳統(tǒng)重知識(shí)傳授教學(xué)模式不利于理論與實(shí)際相結(jié)合;原有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容雜散且與工程實(shí)際結(jié)合不緊密以及原有實(shí)踐平臺(tái)難以支撐工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題，東北電力大學(xué)提出“知識(shí)規(guī)格滿足專(zhuān)業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念。通過(guò)構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的課程體系和突出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，形成了遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認(rèn)知規(guī)律的做學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高和全面發(fā)展。

成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法

提出“知識(shí)規(guī)格滿足專(zhuān)業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念

針對(duì)生源質(zhì)量下滑問(wèn)題，面向行業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，認(rèn)真分析原有人才培養(yǎng)方案的不適性，結(jié)合人才培養(yǎng)定位，總結(jié)已有辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，提出了“知識(shí)規(guī)格滿足專(zhuān)業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，面向工程，強(qiáng)化實(shí)踐，統(tǒng)籌開(kāi)展課程建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)、教學(xué)方法改革等方面的工作。

構(gòu)建適應(yīng)電力工業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的課程體系

構(gòu)建了“（基礎(chǔ)-技術(shù)-專(zhuān)業(yè)）課程群+技術(shù)前沿課”型的專(zhuān)業(yè)課程體系，將新能源發(fā)電技術(shù)、新型輸電技術(shù)等前沿技術(shù)引入課堂，及時(shí)反映專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，既激發(fā)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，又增強(qiáng)了人才培養(yǎng)對(duì)行業(yè)需求的適應(yīng)性，為拓寬學(xué)生就業(yè)面奠定了必要的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)規(guī)格滿足專(zhuān)業(yè)外延需求”。

構(gòu)建遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認(rèn)知規(guī)律的做學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

根據(jù)系統(tǒng)構(gòu)成及運(yùn)行特點(diǎn)，構(gòu)建了相應(yīng)的元件特性認(rèn)知實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)元件特性的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)元件工作原理的認(rèn)識(shí);在此基礎(chǔ)上，分析系統(tǒng)整體行為特性及元件個(gè)體行為特性的關(guān)聯(lián)性，掌握基于元件運(yùn)行狀態(tài)調(diào)整的系統(tǒng)整體行為調(diào)節(jié)方法，明確實(shí)際系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，進(jìn)而了解實(shí)際系統(tǒng)的運(yùn)行約束和注意問(wèn)題。此模式應(yīng)用于“電力系統(tǒng)分析”“發(fā)電廠電氣部分”等5門(mén)核心課程教學(xué)。

構(gòu)建突出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)-設(shè)計(jì)”和“電工數(shù)學(xué)競(jìng)賽-工程師認(rèn)證考試”結(jié)合的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，以突出“工程認(rèn)知-工程探究-工程實(shí)踐-工程優(yōu)化”能力的實(shí)踐培養(yǎng)，即能力形成于實(shí)踐，表現(xiàn)于實(shí)踐，又升華于實(shí)踐。

建設(shè)系列“工程場(chǎng)景式”的電力特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

新建全國(guó)高校唯一的教學(xué)用66kV/220kV真實(shí)變電站、全國(guó)規(guī)模最大的電力生產(chǎn)過(guò)程動(dòng)態(tài)模型演示中心、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的輸變電運(yùn)行仿真中心（獲得中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)頒發(fā)認(rèn)證資質(zhì)）、電力系統(tǒng)安全運(yùn)行與節(jié)能技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室（省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）等特色實(shí)踐平臺(tái);另外，校企共建12個(gè)工程實(shí)踐教育基地。

采用“引培結(jié)合、專(zhuān)兼相濟(jì)、科研帶動(dòng)”等措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

引進(jìn)和自主培養(yǎng)具有博士學(xué)位的教師28人，聘請(qǐng)電力企業(yè)專(zhuān)家17人作為兼職教師，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善。教學(xué)之余，積極開(kāi)展科研實(shí)踐，提升教師的學(xué)術(shù)水平和科研能力，為“面向工程、強(qiáng)化實(shí)踐”的人才培養(yǎng)提供了重要的師資保障。

成果的創(chuàng)新點(diǎn)

形成了以“知識(shí)規(guī)格滿足專(zhuān)業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念

優(yōu)化課程體系，引入前沿技術(shù)課程，增強(qiáng)人才培養(yǎng)對(duì)行業(yè)快速發(fā)展的適應(yīng)性，為拓寬學(xué)生就業(yè)面向奠定必要的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)規(guī)格滿足專(zhuān)業(yè)外延需求”。理論教學(xué)注重教對(duì)學(xué)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進(jìn);實(shí)踐教學(xué)突出實(shí)踐項(xiàng)目的工程導(dǎo)向性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，即強(qiáng)化實(shí)踐提升能力，增強(qiáng)人才素質(zhì)對(duì)行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)“能力素質(zhì)勝任專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”。

形成了遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認(rèn)知規(guī)律的做學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

通過(guò)對(duì)元件特性的認(rèn)知，探究系統(tǒng)整體行為特性及元件個(gè)體行為特性的關(guān)聯(lián)性，掌握基于元件運(yùn)行狀態(tài)調(diào)整的系統(tǒng)整體行為調(diào)節(jié)方法，明確實(shí)際系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，進(jìn)而了解實(shí)際系統(tǒng)的運(yùn)行約束和注意問(wèn)題。既強(qiáng)化了知識(shí)運(yùn)用，又培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進(jìn)。

構(gòu)建了系列“工程場(chǎng)景式”電力特色實(shí)踐平臺(tái)支撐的突出“工程認(rèn)知-工程探究-工程實(shí)踐-工程優(yōu)化”能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)學(xué)生能力形成的不同階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，將實(shí)踐環(huán)節(jié)視為有機(jī)整體加以籌劃，將突出“工程認(rèn)知-工程探究-工程實(shí)踐-工程優(yōu)化”能力的培養(yǎng)貫穿于“實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)-設(shè)計(jì)”和“電工數(shù)學(xué)競(jìng)賽-電氣工程師認(rèn)證考試”相結(jié)合的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中;“工程場(chǎng)景式”電力特色實(shí)踐支撐平臺(tái)增強(qiáng)了實(shí)踐培養(yǎng)的工程導(dǎo)向性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;全國(guó)電工數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽提供了能力展示平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了能力形成于實(shí)踐，表現(xiàn)于實(shí)踐，又升華于實(shí)踐。

成果的推廣應(yīng)用效果

近四年，“面向工程、強(qiáng)化實(shí)踐”的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)取得了豐碩成果，在校內(nèi)外產(chǎn)生積極反響。

人才培養(yǎng)效果

該成果自2009年應(yīng)用以來(lái)，受益學(xué)生3000多人;學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力明顯提高，發(fā)表研究論文108篇，參加教研項(xiàng)目54項(xiàng)、科研課題24項(xiàng)，獲獎(jiǎng)273項(xiàng)（國(guó)家級(jí)23項(xiàng)、省級(jí)53項(xiàng)）。吸引國(guó)家（南方）電網(wǎng)公司、各發(fā)電集團(tuán)等央企來(lái)校招聘，年均簽約率79%，考入清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)等著名高校讀研學(xué)生占比11%，就業(yè)率94%。學(xué)校獲推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀碩士學(xué)位的資格，并入選“2012-2013年度全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)”。

輻射作用效果

自2009年以來(lái)，已有20多所高校前來(lái)學(xué)習(xí)、考察與交流。承辦一次全國(guó)性教材教學(xué)研討會(huì)議，400余人參會(huì);8次在全國(guó)性教學(xué)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。發(fā)表教研論文19篇，出版《電機(jī)學(xué)》《300MW（直吹）火電機(jī)組集控運(yùn)行與仿真》《電網(wǎng)及變電站運(yùn)行分析與仿真》等教材6部，應(yīng)用于10多個(gè)省份高校。為國(guó)內(nèi)外20多家電力企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)1566人。承辦的“全國(guó)大學(xué)生電工數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”已吸引198所高校、7506人參賽，成為全國(guó)電氣工程學(xué)科的品牌特色競(jìng)賽活動(dòng)，被譽(yù)為國(guó)內(nèi)最具有影響的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一。

專(zhuān)家評(píng)價(jià)

清華大學(xué)電機(jī)系教授、中國(guó)工程院院士韓英鐸評(píng)價(jià)“東北電力大學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、物理概念清晰、實(shí)踐能力強(qiáng)”。國(guó)家電網(wǎng)公司總工程師張啟平教授級(jí)高工評(píng)價(jià)“東北電力大學(xué)畢業(yè)生概念清晰、理論扎實(shí)、崗位適應(yīng)快、不怕吃苦”。

師資隊(duì)伍建設(shè)成效

引進(jìn)和自主培養(yǎng)具有博士學(xué)位教師28人，外聘兼職教師17人，具有博士學(xué)位教師占比由24%提升到41%?！半姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化”教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“復(fù)雜電力系統(tǒng)安全運(yùn)行分析與控制”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)入選“教育部長(zhǎng)江學(xué)者與創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，入選“國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃”2人，全國(guó)杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才1人，全國(guó)優(yōu)秀科技工作者2人，新增新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選1人，享有國(guó)務(wù)院政府特殊津貼1人。

篇10

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科 電氣工程及其自動(dòng)化 頂崗

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

應(yīng)用型本科教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，它既不是基于技能的職業(yè)型教育，也不是基于理論的研究型教育，而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和工程研究型之間的工程應(yīng)用型人才。專(zhuān)業(yè)建設(shè)圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，將其建成特色明顯的應(yīng)用型工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、實(shí)踐教學(xué)在電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

1．目標(biāo)定位

應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)必須是專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論有機(jī)的結(jié)合。因?yàn)槭轻槍?duì)高科技部門(mén)、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，故要求具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)理論、具有較高的綜合素質(zhì)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)性，具有一定創(chuàng)新潛力的技術(shù)和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，具備解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師。除此之外，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中還可拓寬專(zhuān)業(yè)面和知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)后續(xù)發(fā)展。

2．學(xué)科特色

我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是湖南省普通高等學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，其二級(jí)學(xué)科電機(jī)與電器是湖南工程學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。電氣工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，在全國(guó)電機(jī)、電器行業(yè)享有較高知名度和聲譽(yù)。本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的二級(jí)學(xué)科電機(jī)與電器，在湖南省高校中處于優(yōu)勢(shì)地位。在全國(guó)高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，也有自己的特色，那就是始終堅(jiān)持培養(yǎng)面向全國(guó)電機(jī)電器行業(yè)從事設(shè)計(jì)與制造的高級(jí)工程技術(shù)人才。

3．出現(xiàn)的問(wèn)題

工科院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般都有隨課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多為具體的理論課程服務(wù)，沒(méi)有形成體系，整體優(yōu)化程度低，模式比較單一，綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較缺乏；部分實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確或教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)；設(shè)計(jì)性的實(shí)踐教學(xué)大多停留在書(shū)本上、圖紙上，而結(jié)合工程實(shí)際的內(nèi)容較少，實(shí)施性差；針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)象陳舊，脫離實(shí)際；學(xué)生一般處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮等。

三、頂崗實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案

1．基本思路

頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與其它實(shí)踐環(huán)節(jié)不同。其一是所處學(xué)習(xí)階段特別，執(zhí)行時(shí)間一定要在學(xué)生已學(xué)完公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，而專(zhuān)業(yè)課已開(kāi)設(shè)一段時(shí)間后。其二是教學(xué)環(huán)境特別，執(zhí)行場(chǎng)所一定要在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行，學(xué)生在工作崗位上與工程技術(shù)人員或工人一起工作、學(xué)習(xí)，真實(shí)地進(jìn)行工程綜合能力訓(xùn)練。其三是學(xué)習(xí)目的特別，執(zhí)行的目的一定是針對(duì)實(shí)際工作對(duì)象解決實(shí)際問(wèn)題，面對(duì)的是立體的事物、交叉的技術(shù)，而不是平面的、單一理論上的問(wèn)題。因此，頂崗實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法和手段都要進(jìn)行相應(yīng)的改革。頂崗實(shí)踐教學(xué)的總體思路是：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，以實(shí)踐技能訓(xùn)練為手段，充分利用社會(huì)資源，結(jié)合理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2．組織保證

（1）學(xué)校在四年制電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科生的人才培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)踐教學(xué)設(shè)置為2～4周，一般安排在三年級(jí)至四年級(jí)的暑假或三年級(jí)下半學(xué)期。這個(gè)階段的學(xué)生既修完了公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，又學(xué)習(xí)了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是結(jié)合已學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論理解、消化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最佳時(shí)期，既有理性認(rèn)識(shí)，又可增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

轉(zhuǎn)貼于

（2）學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期互利的合作關(guān)系。學(xué)校在企業(yè)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，簽訂長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議，一方面企業(yè)為學(xué)校提供頂崗實(shí)習(xí)基地，委派有經(jīng)驗(yàn)、能勝任的工程技術(shù)人員或高級(jí)技術(shù)工人給學(xué)生集中講課，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，形成良好的“師徒”關(guān)系。另一方面，學(xué)校為企業(yè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)攻關(guān)課題。再一方面，企業(yè)可以在實(shí)習(xí)的學(xué)生中擇優(yōu)挑選滿意的學(xué)生作為企業(yè)的后備人才，提高了學(xué)校的一次就業(yè)率，同時(shí)也提高了企業(yè)的知名度。

3．頂崗實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的具體執(zhí)行辦法

我校在各企業(yè)都建有實(shí)習(xí)基地，針對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的不同，把學(xué)生分散到企業(yè)的各個(gè)分廠和車(chē)間，采用崗位輪換的辦法，安排學(xué)生從事技術(shù)、管理、生產(chǎn)等不同的工作崗位，按每個(gè)崗位的性質(zhì)不同，定期輪換，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參與實(shí)際工作，提高動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的頂崗。

2004級(jí)的學(xué)生在湘潭電機(jī)集團(tuán)頂崗實(shí)踐教學(xué)期間，電機(jī)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生不僅要在生產(chǎn)電機(jī)零部件的結(jié)構(gòu)件分公司下料車(chē)間、零件車(chē)間、線圈車(chē)間、模具車(chē)間頂崗實(shí)習(xí)，而且還要在電機(jī)事業(yè)部的大電機(jī)生產(chǎn)車(chē)間、中型電機(jī)生產(chǎn)車(chē)間從事電機(jī)局部裝配、整裝、調(diào)試以及型式或出廠試驗(yàn)等工作。對(duì)于電器專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電器結(jié)構(gòu)的表面現(xiàn)象不難理解，而為什么要采用不同的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)形式對(duì)產(chǎn)品的性能有何影響就不那么容易掌握了，尤其是觸頭電弧的燃燒過(guò)程與電弧熄滅需采用的措施，抽象的書(shū)本知識(shí)是很難理解透徹的。通過(guò)頂崗實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生親手安裝觸頭、滅弧室，調(diào)整觸頭結(jié)構(gòu)參數(shù)，進(jìn)行出廠試驗(yàn)，在生產(chǎn)過(guò)程中與企業(yè)技術(shù)人員溝通交流，再對(duì)照書(shū)本上講過(guò)的理論知識(shí)，從理論到實(shí)際，從淺到深，從表面到內(nèi)涵，從知其然不知其所以然到完全理解，學(xué)生從真正意義上掌握了所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。

四、頂崗實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果

通過(guò)頂崗實(shí)踐教學(xué)后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，用人單位普遍反映：（1）學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。（2）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)明顯提升。（3）自信心明顯增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)各個(gè)崗位的輪換后，學(xué)生還清楚地了解到自己真正適合什么樣的工作，畢業(yè)時(shí)有目的地尋找適合自己的工作崗位，明確了自己奮斗的目標(biāo)，最大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的收獲不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展、專(zhuān)業(yè)技能的提高上，而且還塑造出了膽大心細(xì)，不迷信書(shū)本，實(shí)踐出真知的創(chuàng)新意識(shí)。在人際方面，畢業(yè)生還充分認(rèn)識(shí)到與人為善、尊重他人、寬容的為人之道。

參考文獻(xiàn)

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