導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生觀察日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有一只公雞長(zhǎng)得非常高大，通紅通紅的冠子，全身都披著漂亮的羽毛，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。尾巴上的羽毛更是五顏六色，各外耀眼。它還有兩條金黃色的粗壯的腿，走起路來趾高氣揚(yáng)的，一副旁若無人、居高臨下的樣子。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來請(qǐng)欣賞：觀察日記雞。

觀察日記雞1今天，科學(xué)老師給我們布置作業(yè)，就是讓我們觀察母雞孵小雞。到放學(xué)時(shí)，我回到家告訴媽媽，我的家庭作業(yè)是觀察母雞孵小雞。

媽媽說：“剛好今天母雞生了幾個(gè)蛋，我可以讓你觀察?！蔽艺f：“好的。”媽媽把九個(gè)雞蛋放到窩里，讓一只母雞孵這九個(gè)雞蛋，當(dāng)我看見母雞的時(shí)候，我就問媽媽，雞有幾種顏色。

媽媽說：“有兩種顏色，第一種是白色，白色大多都是母雞。第二種是黑色，既有母雞也有公雞?！碑?dāng)母雞孵小雞時(shí)，它會(huì)坐在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，過了五六個(gè)星期，母雞終于把九個(gè)雞蛋孵成了九只小雞。

有的小雞是黑色，還有的小雞是黃色的，我看見小雞就說：“媽媽，為什么小雞沒有其它顏色?比如藍(lán)色、綠色、紫色、紅色等等?！眿寢屨f：“沒有的?！蔽艺f：“有的，路上都有賣的，怎么沒有呢?”媽媽說：“因?yàn)檫@些顏色都是用油漆涂出來的?！蔽艺f：“原來是這樣呀!怪不得母雞沒有孵出這些顏色的小雞呢!”

原來觀察母雞孵小雞是這么有趣，而且還很難忘!

觀察日記雞2今天，我的奶奶買了十幾只小雞。聽到這個(gè)消息，我高興得又蹦又跳，直奔裝著小雞的箱子。我心目中的小雞是黃色的，毛茸茸的，小巧玲瓏非?？蓯??？裳矍暗倪@幾只小雞黑不溜秋的，長(zhǎng)的有點(diǎn)難看。

我就問我的奶奶：“你什么買這種灰色的小雞?你不能買黃色的小雞嗎?”我的奶奶告訴我，黃色的小雞是剛剛生出來的，而灰色的小雞是長(zhǎng)大點(diǎn)的了。哦，原來如此，可是為什么丑小鴨長(zhǎng)大后是白天鵝，而可愛的小雞長(zhǎng)大是“丑小雞”呢?

中午，我吃完午飯，就去觀察小雞。小雞一看到我，就“嘰嘰”直叫，可能是它們覺得我很陌生吧。過了一會(huì)兒，我的奶奶把食物倒進(jìn)小雞的碗里，它們便一擁而上，搶奪食物。還有幾只小雞力氣小，就被擠了出來，它們就啄箱子底下的木屑。只要一有陽光，我的奶奶就把小雞捉到一個(gè)有小洞的大筐里，讓它們曬溫暖的陽光。

真不知道這些小雞什么時(shí)候可以長(zhǎng)成強(qiáng)壯的大公雞啊!

觀察日記雞3放國(guó)慶了，我打算回化州看看婆婆，還可以看到婆婆家養(yǎng)的母雞，我心里非常高興，想迫不及待的.看看母雞，一到婆婆家我就發(fā)現(xiàn)了一只母雞，這只母雞長(zhǎng)得很丑，頭上有一撮毛，長(zhǎng)著一個(gè)尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，白白的羽毛里夾著幾根黑毛，腳上長(zhǎng)滿粗糙的鱗，顯得很不干凈。

這時(shí)，正在我要和它玩時(shí)，只見母雞的翅膀架起來了，脖子伸出來了，雞冠也漲紅了，它睜大了眼睛，兩腳半蹲半站，整個(gè)身子高后低，原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力，就在這一眨眼間老母雞后半身往下一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了，接著它用爪子把蛋撥到肚子底下掩蓋好，生怕誰搶去似的。它蹲了一會(huì)兒覺得平安無事，才輕輕的離開雞窩，“咯咯咯”地叫，好像在說：“我下了一個(gè)蛋，快來收我的蛋吧!”這時(shí)，我迎面跑上去，從窩里拿出蛋，一看，呀!蛋這么大!我用雙手捧著，在臉上挨了一下，又光又暖和。

我非常喜歡母雞，更喜歡它下的雞蛋。

觀察日記雞4我家里養(yǎng)了好多雞，大概幾十只吧，就關(guān)在門口的一個(gè)小院子里，天天都能看到它們。

它們很愛找吃的，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)睡覺，永遠(yuǎn)都是吃不飽，幾乎一整天都在找東西吃，沒見停過下來，地都翻了好幾遍了。很多東西都吃，特別愛吃的是蟲子。那么多雞也沒有那么多蟲子給它吃呀，我們就喂剩余的飯菜，又可以節(jié)約糧食。雞有很多種顏色，有白的，黑的，黃的。有些部位基本相同，雞小的時(shí)候羽毛毛絨絨的，尖尖的小嘴巴和嫩嫩的小爪子，柔柔的很可愛沒有什么力氣，所以我可以經(jīng)常小心翼翼的拿起來逗它。

長(zhǎng)大后長(zhǎng)出了紅冠頭，長(zhǎng)嘴巴，尖尖的，還有黑色的長(zhǎng)尾巴。它們也有打架的時(shí)候，羽毛和翅膀張開，不是你啄我就是我啄你，追趕著，一幅昂首挺胸的樣子。

有時(shí)候可能是餓了，人靠近它們就容易被雞啄，好像沒有小時(shí)候那么可愛了，我都不敢抓它們玩了。每天咕咕地叫，早早的時(shí)候就開始鳴叫了，聲音特別響亮，好像唱歌比賽一樣，一陣一陣的叫，天亮就不叫了，媽媽說每天都準(zhǔn)時(shí)啼叫可以把它們當(dāng)作鬧鐘了。

觀察日記雞5昨天媽媽買小雞的時(shí)候，太冷了，小雞來到我家后還渾身發(fā)抖，媽媽先把小雞放進(jìn)紙盒里，然后把紙盒放到暖氣片下，又把感冒藥放到小米里面，喂給它們吃，臨睡前還在它們的小盤子里放上醋。今天早上起床后我第一件事就是跑去看小雞，看到小雞活潑的樣子，我高興極了。

一身淺黃色的絨毛，一對(duì)小巧玲瓏的翅膀，加上尖尖的嘴巴和一雙黃色的小腳丫，湊成了我家活潑可愛的小雞。我倒進(jìn)小盤子里一些水，小雞低下頭喝一口，然后仰起脖子，吧嗒吧嗒嘴，好像在說：“謝謝你們，謝謝你們?！毙‰u啄米的'時(shí)候更好玩，它們顧不得抬頭，只見四只小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，啄個(gè)不停，好像很滿意它們的食物。

今天小雞的叫聲和昨天也明顯不同了，昨天是吱吱尖叫個(gè)不停，來到陌生的環(huán)境，它們感到害怕，可是今天它們的聲音歡快極了，好像在唱歌，唱得可真快樂。

我愛我家的小雞。

觀察日記雞6今天，我到婆婆家去玩，在婆婆家里，我發(fā)現(xiàn)了一種可愛的'動(dòng)物，那就是小雞。

小雞的步態(tài)雖然不像鵝那樣大模大樣的，但它做什么事情都特別靈敏、迅速，也都特別的好，不拖拖拉拉的。小雞剛生出來的時(shí)候很小，看著它的羽毛特別光滑。晚上，小雞的眼睛像一顆夜明珠，亮亮的，白天，小雞的眼睛像一顆透明的寶石，也像一面鏡子。從它的眼睛里還能看到我自己的樣子呢!

在它吃飯的時(shí)候我特別注意了。因?yàn)檫@是它最搞笑的時(shí)候，只要我把裝滿谷子的飯碗端在地上，它們就會(huì)不顧一切地沖出來搶著吃谷子，我并不知道它們喝不喝水，我便給它們端來了一碗水。后來，婆婆說：“小雞一般吃谷子的時(shí)候不用喝水的，因?yàn)樗鼈兣鹿茸颖粨屚炅??！?/p>

可是小雞們今天還喝了水呀?我有些不解。以后，我沒聽婆婆說的話，便自作主張地給它們端水喝。它們好像在唧唧喳喳地說：“謝謝你了，小主人!”

我覺得小雞吃東西時(shí)也跟我們?nèi)艘粯邮且人摹Ｂ犞‰u感激的叫聲，我心里特別高興!

觀察日記雞7今天媽媽帶我去外公家玩，幾只母雞吸引了我，外公告訴我，最近母雞一直在下蛋呢!給你的雞蛋是這些母雞生的。

母雞是怎么下蛋的呢?我不覺地好奇起來，決定探個(gè)究竟。中午，我吃完飯就來到后院，躲在后院的雞窩旁，不一會(huì)兒，一只母雞慢慢地踱進(jìn)雞窩，它先用尖尖的嘴巴把草鋪平，然后看著周圍，可能它感到安全了吧，就蹲下了身子，伏在草堆上。

蹲了好久，也不見動(dòng)靜，我正想去看看，突然，我看見母雞的翅膀慢慢地架了起來，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，雙眼瞪地圓圓的'。不一會(huì)兒，它原來叉開的翅膀慢慢夾緊，顯然它在使勁，就在一眨眼的功夫，母雞后半身一墜，一個(gè)滾圓的雞蛋從屁股后面掉了下來。“啊，下蛋了!”我高興地叫了起來。

母雞用翅膀把蛋保護(hù)好。過了一會(huì)兒，母雞“咯咯嗒……”地叫了起來，我馬上把蛋撿起來，還熱乎乎的。

篇2

關(guān)鍵詞：日記；善觀察；勤思考

由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編著的《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“日記”的解釋為：每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受；沈陽出版社出版，許嘉璐先生主編《中國(guó)中學(xué)教學(xué)百科全書（語文卷）》中有云：“日記，是個(gè)人每天所遇到和所做的事情的記錄，有關(guān)個(gè)人工作、生活、學(xué)習(xí)、思想及所見所聞，均可成為日記的內(nèi)容。”且把日記分為備忘式（即概要記下一天的重要事情以備忘）、心得式（即對(duì)一天中遇到、聽到的事情發(fā)表的感想）、素材式（即對(duì)文章而積累）三大類，“中小學(xué)日記”可解釋為：中小學(xué)生在“當(dāng)天”的所見、所聞、所思、所感和所悟的記錄。

日記的寫作者是非常廣泛的，可謂人人皆可。在這里我們暫且涉足中小學(xué)生寫日記的范疇。目前，我們可以把中小學(xué)生寫日記的原因分為兩種：主動(dòng)式和被動(dòng)式。

（1）主動(dòng)式。古語有云“骨鯁在喉，不吐不快”，這就恰如其分地反映了有些中小學(xué)生寫日記是一種內(nèi)心要求、心理需要，他們一旦不寫，心里就不得寧?kù)o。（2）被動(dòng)式?，F(xiàn)在部分中小學(xué)生，學(xué)業(yè)讓他們喘不過氣來。這些學(xué)生覺得生活是枯燥乏味的，對(duì)諸事無興，對(duì)日記也是應(yīng)付而已，甚者，表現(xiàn)出回避、對(duì)抗之態(tài)。

這些被動(dòng)寫日記的學(xué)生尚可理解，那語文教師對(duì)日記又持何態(tài)？我認(rèn)為日記應(yīng)該受到重視。

1.寫日記是中小學(xué)生作為社會(huì)存在而必需的一種能力。中小學(xué)生作為一種社會(huì)存在，他們必須對(duì)周圍的世界有所認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)必須要憑借語言，而用語言把這種認(rèn)識(shí)以自己的方式記錄下來，則是中小學(xué)生存在的一種行為，這樣，他們的精神家園才不會(huì)孤獨(dú)，他們的人生才會(huì)日趨完善，日記恰好做到了這些。

2.寫日記是中小學(xué)生提高語言能力的重要途徑。日記是一種具有高度綜合性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，因此它對(duì)中小學(xué)生的要求是多方面的，不但要求寫作者必須掌握一定的字、詞、句、段、篇、邏、修等基礎(chǔ)知識(shí)以及綜合運(yùn)用，而且還對(duì)寫作者的觀察、思考、想象等能力有較高的要求。因此，人們常說，日記水平是衡量一個(gè)中小學(xué)生水平的重要尺度。

3.寫日記能夠培養(yǎng)中小學(xué)生積極、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。日記是表達(dá)寫作者思想感情的，表達(dá)了中小學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。當(dāng)前，由于中小學(xué)生面臨競(jìng)爭(zhēng)而過早承受著太大的壓力，以至于部分學(xué)生形成某種扭曲的心理，中小學(xué)語文教師要以培養(yǎng)社會(huì)有用人才為出發(fā)點(diǎn)，在引導(dǎo)中小學(xué)生寫日記的過程中來讓他們樹立積極、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而讓他們?cè)趯懽?、做人兩個(gè)方面都得到提高。

4.日記是中小學(xué)生心靈的棲息地。中小學(xué)生對(duì)日記忠誠(chéng)，它也就忠于他們，無論他們?cè)谏钪信龅绞裁此崽鹂嗬?、悲歡離合，他們的情懷都可以在其中流淌成一條清澈的河流，它雖然無法承擔(dān)起史詩(shī)般畫卷的重任，卻能將充滿故事的人生點(diǎn)滴，記錄其中，在他們的日記中縈繞徘徊。

中小學(xué)語文教師更要輔導(dǎo)中小學(xué)生寫好日記。

首先，要使學(xué)生產(chǎn)生寫日記的欲望。對(duì)于剛學(xué)寫日記的學(xué)生而言，不要求之過急，而要想方設(shè)法激發(fā)他們寫日記的熱情，讓他們產(chǎn)生寫日記的欲望，比如，第一天就讓學(xué)生寫一句話日記，如“我今天到劉家溝門小學(xué)三年級(jí)讀書?！钡诙炀蛯憙删湓捜沼?，循序漸進(jìn)。在這個(gè)初始階段，要寫的基本內(nèi)容就是與他們學(xué)習(xí)生活貼近的內(nèi)容，目的在于讓每個(gè)學(xué)生有話可寫，他們定能獲得成功的喜悅，對(duì)寫日記產(chǎn)生強(qiáng)烈的激情，久之，則有質(zhì)的飛躍。

然后，是要讓學(xué)生說真話。我們語文教師對(duì)學(xué)生日記內(nèi)容不要有太多的規(guī)范和限制，而要讓學(xué)生“寫自己想說的話”，要“表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，也就是要讓學(xué)生說真話，做真人，因?yàn)檫@是學(xué)生應(yīng)有之權(quán)利，要讓他們表達(dá)對(duì)外界的真實(shí)體驗(yàn)和獨(dú)特體驗(yàn)，這也十分有利于他們成為一個(gè)真正有夢(mèng)想的人。

再者，要讓他們善觀察，勤思考。寫日記，離開了對(duì)生活的觀察和思考就是“閉門造車”，觀察不僅可以讓中小學(xué)生積累許多寫作的素材，而且還會(huì)觸發(fā)學(xué)生的種種聯(lián)想，這樣會(huì)使他們對(duì)事物有更深入的認(rèn)識(shí)，也提高了他們語言運(yùn)用的能力。學(xué)生通過觀察，他們平時(shí)所積累的語言材料在瞬間被激活，并且被運(yùn)用到說明眼前的事物中來了，這時(shí)，他們寫日記的能力在無形中就得到了提高。

還有，讓他們多讀、多積累。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話很好地詮釋了讀書與寫日記的關(guān)系。語文教師要把中外經(jīng)典著作或名篇根據(jù)學(xué)生的閱讀趣向推薦于他們，讓他們擇而讀之，惟其如此，學(xué)生才有可能讀起來愛不釋手，久而久之則能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在讀書的過程中，語文教師還要積極指導(dǎo)學(xué)生通過手記筆錄和擇文背誦來積累，使他們吸收更多的文學(xué)養(yǎng)料，這樣他們的知識(shí)裝備才會(huì)更加充實(shí)，才有可能寫出字字珠璣的日記來。

篇3

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

那么，怎樣才能做到引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，如何讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，有創(chuàng)意地表達(dá)，真正拓寬小學(xué)生的作文思路呢？筆者想就這個(gè)問題談?wù)勛约航陙淼囊恍┎怀墒斓淖龇ê驼J(rèn)識(shí)。

1 指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記

指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記是拓寬小學(xué)生作文思路，按“標(biāo)準(zhǔn)”要求習(xí)作的有效途徑之一。要寫好觀察日記，首先學(xué)生得學(xué)會(huì)觀察，否則，觀察日記就成了無源之水，無本之木，會(huì)進(jìn)一步助長(zhǎng)學(xué)生說假話、空話的不良習(xí)慣。筆者認(rèn)為小學(xué)生觀察日記的指導(dǎo)可從以下幾方面入手。

一是根據(jù)四季變化布置觀察。大自然是一個(gè)廣闊的天地，四季變化分明。應(yīng)抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生布置觀察任務(wù)。為了提高他們的興趣，也可以把學(xué)生帶出校園，讓他們?nèi)ビH身領(lǐng)略大自然的無限風(fēng)光，陶冶他們的情操，同時(shí)又給他們提供了觀察的機(jī)會(huì)，充實(shí)了他們的寫作素材。這樣一來，學(xué)生寫起四季田野、公園、街道變化的日記就有話可說了。

二是農(nóng)村學(xué)校可以根據(jù)農(nóng)時(shí)、農(nóng)事的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察。24節(jié)氣，各有不同的農(nóng)事安排，各種農(nóng)事又有各自不同的勞作方法和技術(shù)要求，各個(gè)季節(jié)有播種、有管理、有收獲，給農(nóng)民帶來了繁忙和喜悅。教師可以根據(jù)農(nóng)時(shí)、農(nóng)事的不同，有意識(shí)地組織、指導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)活、農(nóng)事的勞作過程、特點(diǎn)，以及農(nóng)民伯伯勞作時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等，然后寫觀察日記。必要時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參加一些力所能及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的活動(dòng)，然后指導(dǎo)學(xué)生寫勞動(dòng)日記。這樣做會(huì)一舉多得，既為學(xué)生的觀察、寫作提供了方便，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的思想感情。

三是可以抓住氣象變化指導(dǎo)學(xué)生觀察。那春雨的潤(rùn)物細(xì)無聲，燕子的翩翩舞姿、聲聲呢喃，那百花盛開的五彩繽紛；那夏季的電閃雷鳴、大雨滂沱、狂風(fēng)大作；那秋季的天高云淡、秋風(fēng)送爽，成熟的果實(shí)；那冬天里的北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、萬物凋零和過冬作物頑強(qiáng)的存活。另外還有云、霧、風(fēng)、霜，溫、熱、冷、暖，這些都是學(xué)生觀察、寫作的好素材。作為農(nóng)村學(xué)校的教師，應(yīng)充分利用這些得天獨(dú)厚的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、寫作。

四是抓住學(xué)生身邊事指導(dǎo)學(xué)生觀察寫作。學(xué)生身邊的生活內(nèi)容是豐富多采的。自家和四鄰購(gòu)買了什么新的農(nóng)機(jī)具；添置了哪些新的家用電器；近來蓋沒蓋或買沒買新房；家里來了什么客人；近來發(fā)生了哪些好人好事或壞人壞事；周邊最近有沒有人吵架，為什么吵……等方面，指導(dǎo)學(xué)生既寫事情的過程，又寫人物的喜怒哀樂，還可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生寫一寫他們的感想。

五是抓住學(xué)校內(nèi)部組織的各種活動(dòng)，讓學(xué)生觀察寫作。近幾年來，各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不小的改善，學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)也逐漸呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。加之這些活動(dòng)又是學(xué)生親自參加，他們更有切身的體驗(yàn)，對(duì)自己參加過的活動(dòng)寫起來肯定是得心應(yīng)手，因?yàn)檫@是來自“第一手”的材料。

六是指導(dǎo)閱讀，寫讀書筆記。隨著生活水平的不斷提高，大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)也開始重視家中購(gòu)書和訂閱報(bào)紙雜志，學(xué)校及班級(jí)每年也要訂閱一些報(bào)刊雜志。這些都應(yīng)好好組織和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、消化。否則，有些孩子家里的藏書和學(xué)校班級(jí)里的報(bào)刊雜志就會(huì)束之高閣，不能夠充分發(fā)揮其作用。指導(dǎo)閱讀就是吸收，寫讀書筆記就是消化和創(chuàng)新。

2 調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性

光有觀察、閱讀還不夠，還必須調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，那么，應(yīng)如何調(diào)動(dòng)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

首先，給他們提供交流的機(jī)會(huì)。教師利用課內(nèi)外可利用的時(shí)間，安排學(xué)生把自己的日記在學(xué)習(xí)小組或全班同學(xué)面前讀一讀，教師盡量抓住學(xué)生日記中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)性的評(píng)議。這種時(shí)候，教師千萬不要吝嗇表揚(yáng)，特別是對(duì)那些習(xí)作水平有限，又害怕習(xí)作的學(xué)生來說，應(yīng)抓住一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，哪怕是一個(gè)詞用得好也行。許多事實(shí)證明，水平再差的學(xué)生，在表揚(yáng)和鼓勵(lì)面前，他的積極性也會(huì)有一定程度的提高。也許你的一次表揚(yáng)，將會(huì)成就一個(gè)或幾個(gè)未來的作家。同時(shí)，這種評(píng)議性的交流堅(jiān)持下去，也能使學(xué)生之間互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

其次，是給學(xué)生的習(xí)作提供“發(fā)表”的機(jī)會(huì)。學(xué)生自辦手抄小報(bào)是一塊發(fā)表學(xué)生作品的好園地；班級(jí)學(xué)校的黑板報(bào)可以經(jīng)常登載學(xué)生的日記作品；教師還可以定期地把學(xué)生的日記選優(yōu)成集；對(duì)特別優(yōu)秀的日記還可以幫助他們加工修改，向有關(guān)報(bào)刊投稿，哪怕不能發(fā)表，對(duì)學(xué)生來講，也是一個(gè)了不起的鼓勵(lì)。另外，還可以在班級(jí)或全校范圍內(nèi)出專欄、辦“學(xué)習(xí)園地”，用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行廣播等，這些都是學(xué)生日記發(fā)表的好途徑。

3 給學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)

拓寬小學(xué)生作文思路另一種做法就是給學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)。以下做法可以借鑒。

第一，設(shè)置情境，引導(dǎo)說話。如遇到重大節(jié)日、主題班隊(duì)會(huì)乃至學(xué)生過生日等等，都可以設(shè)置一定的情境，給學(xué)生提供一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。說是寫的前奏。

第二，指導(dǎo)觀察，集中匯報(bào)。以上提到五個(gè)方面的觀察，可以利用一定的時(shí)間，專門安排學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)。但這要暢所欲言，教師不要亂加干涉，否則就很容易挫傷或壓抑他們的積極性。特別是那些平時(shí)不善言談的孩子，更應(yīng)注意保護(hù)他們的積極性。

第三，搜集新聞，公開。這可以動(dòng)員學(xué)生注意收聽收看電臺(tái)、電視臺(tái)的新聞節(jié)目，并作適當(dāng)?shù)挠涗洠灰部梢宰寣W(xué)生注意觀察身邊發(fā)生的新事。每天拿出一定的時(shí)間，安排一個(gè)“小小新聞會(huì)”。

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文，課外教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)寫作

小學(xué)語文課外教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，抓好課外教學(xué)活動(dòng)是教師課堂之外一項(xiàng)重要教學(xué)水平的展示，是培養(yǎng)學(xué)生豐富知識(shí)能力、提高語文素養(yǎng)的有效途徑之一，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)研究的課題。提高語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)語文的知識(shí)，一方面要靠課堂教學(xué)豐富的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，還要靠課外教學(xué)活動(dòng)的開展來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使之從課堂走向課外，從封閉走向開放的教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文能力的基本因素是聽說讀寫，人們交流思想都離不開它們，開展小學(xué)語文課外教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)著重從聽說讀寫諸方面加強(qiáng)指導(dǎo)，特別要注意活動(dòng)內(nèi)容和形式，做到有的放矢，活動(dòng)開展有成效。

1.以指導(dǎo)寫作的活動(dòng)內(nèi)容和形式

1.1 觀察日記。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫觀察日記，可以開闊學(xué)生視野、積累材料、豐富知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶情操，是提高寫作能力的基礎(chǔ)。要確定觀察的觀點(diǎn)，全面了解事物在不同領(lǐng)域中變化發(fā)展的情況，要有計(jì)劃有重點(diǎn)地觀察，做到邊觀察、邊思考、邊記錄，逐步養(yǎng)成觀察生活，寫觀察日記的良好習(xí)慣。注意事物之間的聯(lián)系和變化，從觀察中受到一些啟迪，不斷提高觀察的質(zhì)量。

1.2 課外練筆。課外練筆是補(bǔ)充課內(nèi)作文統(tǒng)得較死，容易脫離學(xué)生實(shí)際的有效途徑。課外練筆是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，小學(xué)生思維幼稚，尚未成熟，認(rèn)識(shí)生活欠全面。在鼓勵(lì)學(xué)生大膽放筆同時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)教育學(xué)生正確分析評(píng)價(jià)各種生活現(xiàn)象。練筆內(nèi)容，應(yīng)學(xué)會(huì)“寫日記”、“寫一般書信”、“做讀書筆記”、“寫感謝信、介議書”等。指導(dǎo)練筆方法，通過平常練筆，進(jìn)行正面指導(dǎo)。每學(xué)期或每周規(guī)定篇數(shù)和字?jǐn)?shù)，并作為作文教學(xué)的部分成績(jī)計(jì)入成績(jī)表。進(jìn)行課外練筆要注意不宜過多，布置的任務(wù)要有針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在課外練筆的過程中提升自己的作文水平，提升自己對(duì)各種文體的駕馭能力。

1.3 寫作競(jìng)賽。寫作競(jìng)賽包括書法競(jìng)賽和寫作競(jìng)賽。開展這兩項(xiàng)活動(dòng)有助于提高小學(xué)生的書寫能力和寫作水平，可以使其中的佼佼者脫穎而出，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語文尖子。參賽者往往面廣人多，興趣盎然，效果良好。各級(jí)語文教研機(jī)構(gòu)，語文報(bào)刊等組織的競(jìng)賽活動(dòng)，語文教師有責(zé)任積極組織學(xué)生認(rèn)真參加。指導(dǎo)寫作競(jìng)賽，要在抓好平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行，并在競(jìng)賽活動(dòng)的推動(dòng)下促進(jìn)平時(shí)的寫作訓(xùn)練，要及時(shí)表彰優(yōu)勝者，展覽他們的作品，可以匯編成冊(cè)，并將最佳作品推薦發(fā)表，以資鼓勵(lì)。

2.以聽說為主的活動(dòng)內(nèi)容和形式

2.1 朗誦會(huì)。朗誦是將作者靜態(tài)的書面文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曈猩目陬^語言的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。朗誦內(nèi)容可以從書刊上選擇，以可以由學(xué)生自己撰寫。所以，舉辦朗誦會(huì)能全面提高聽說讀寫的能力，提高藝術(shù)欣賞和表演才能。朗誦形式有獨(dú)誦、對(duì)誦、集體誦，還有配樂朗誦、化裝朗誦等。這種活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求不高，學(xué)生可以在不同場(chǎng)合、不同時(shí)間進(jìn)行自由朗誦。

2.2 演說會(huì)。演說是就某一問題表達(dá)自己的意見或闡述某一事理的語言藝術(shù)邊沿形式。演說活動(dòng)能發(fā)展智力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，提高宣傳群眾，動(dòng)員群眾的社會(huì)活動(dòng)能力。演說會(huì)的形式有專題演說，如“為中華之崛起而讀書”；有即興演說，如當(dāng)場(chǎng)出題或看圖象再演說等。指導(dǎo)演說，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的發(fā)表欲，用普通話講，要學(xué)會(huì)停頓，隨時(shí)與聽眾交流思想，做到邊說、邊交流、邊調(diào)整。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)、能力水平，應(yīng)降低要求，激發(fā)興趣。

2.3 故事會(huì)。故事會(huì)是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，尤其是小學(xué)生。它可以訓(xùn)練口頭敘述、描寫、抒情的多種方式的表達(dá)能力，使學(xué)生受到故事清潔、人物思想的熏陶，提高課外閱讀能力。故事內(nèi)容要具有生動(dòng)性、趣味性、教育性，可以選講古今中外的故事，要重視選講富于時(shí)代氣息的現(xiàn)代故事。如孝老愛親故事、英雄人物故事、助人為樂故事等，可以層層選拔，舉行“故事大王”等競(jìng)賽，做到普及與提高相結(jié)合。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；日記；方法訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-144-01

一、用日記的方法提高學(xué)生的觀察力

從小學(xué)生的實(shí)際情況來看，很多學(xué)生對(duì)于寫日記的興趣不高，導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)主要原因就是學(xué)生的寫作素材不夠，沒有能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望的素材，學(xué)生自然無從下手，也提不起寫日記的興趣。教師應(yīng)該注重這個(gè)問題，不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生寫日記，如果這樣往往事得其反，學(xué)生為了應(yīng)付老師，就會(huì)采取碼字戰(zhàn)術(shù)，這樣雖然完成了作業(yè)任務(wù)，但是實(shí)際上他們的寫作能力并沒有得到鍛煉。教師應(yīng)該從學(xué)生身邊的事情入手，尋找具有寫作價(jià)值的寫作材料，同時(shí)還要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足他們的好奇心理，這樣他們才會(huì)愿意去寫日記，愛上寫日記。

比如：教師在作文教學(xué)課上，利用多媒體設(shè)備，將多肉植物盆栽，或者是小昆蟲的動(dòng)態(tài)多媒體圖像展示給學(xué)生看，學(xué)生對(duì)于這寫生活中很難近距離接觸的事物，必然會(huì)很感興趣，進(jìn)而投入到動(dòng)態(tài)圖像的觀察中，教師多展示出幾組圖片，將微距圖像多播放幾次，要學(xué)生仔細(xì)觀察植物和昆蟲的形態(tài)、動(dòng)作的樣子，外形和顏色。教師在一旁恰到好處的引導(dǎo)，然后布置學(xué)生《對(duì)某某植物的觀察體會(huì)》這樣的描寫類日記，學(xué)生在幾次這樣的訓(xùn)練后，在描寫事物特點(diǎn)、觀察事物方面的能力必然會(huì)有所提高，在進(jìn)行大作文的寫作時(shí)，也會(huì)更加得心應(yīng)手。當(dāng)然這需要教師以學(xué)生興趣作為出發(fā)點(diǎn)，并積極的尋找相關(guān)的寫作素材，制作課件，這樣才能夠幫助學(xué)生提高觀察事物的能力，促進(jìn)寫作教學(xué)開展。

圖1肉植物盆景 圖2昆蟲――蝴蝶微距圖片

二、用日記的方法培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

在小學(xué)作文中能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是詞語匱乏，語言好似流水賬，學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)的描寫很少，即便是有，多數(shù)也是死記硬背或者是抄襲得來的，很多作文內(nèi)容泛泛而空洞。針對(duì)這個(gè)問題，教師應(yīng)該在鍛煉學(xué)生寫日記的過程中，多設(shè)置一些能夠提高學(xué)生思考能力的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的問題，或者是事件進(jìn)行思考和感悟，哪怕只是很短的念頭和想法，都要鼓勵(lì)他們記錄在日記中，久而久之，學(xué)生的思考能力必然會(huì)得到鍛煉。

如：教師可以首先給學(xué)生講一個(gè)身邊發(fā)生的故事――公交車上擠滿了人，在中間座位上有一個(gè)女生A，她的身邊站著另外女生B，兩個(gè)人從樣貌上來看，應(yīng)該都是大學(xué)生，公交車在中途停車之后，上來了一名老婆婆，走路蹣跚，隨著公交車的開動(dòng)，婆婆在沒有座位的公交車上，站得更加不穩(wěn)。這個(gè)時(shí)候，B看到了，然后跟身邊的A好像在說些什么，開始的時(shí)候A神情有些不悅，好像不同意她的說法，但是過了一會(huì)就站了起來，把座位讓給了老婆婆，老婆婆連聲感謝，兩個(gè)女生也微笑表示沒關(guān)系，公交車上又恢復(fù)了平靜。講完這個(gè)故事之后，教師讓學(xué)生們自己思考，然后將問題拋出“這兩個(gè)女學(xué)生的做法對(duì)嗎？值得我們贊揚(yáng)嗎？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)回答“做的對(duì)，值得贊揚(yáng)”，繼而教師又引入更深一層的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層的思考，“那么A女生為什么開始沒有起來，后來又起來了，A和B兩個(gè)女生誰更值得我們學(xué)習(xí)？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的回答會(huì)五花八門，教師讓給予學(xué)生充分地思考時(shí)間，允許他們討論，最后給予學(xué)生合理的解釋，告訴學(xué)生B女生是值得大家學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗趧e人需要的幫助的時(shí)候，第一時(shí)間給予了幫助，而黃色衣服的女生雖然開始不愿意，但是在A女生的勸說下，最終給老婆婆讓了座，也是值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的。然后教師布置學(xué)生記錄身邊的一個(gè)真實(shí)的故事，并發(fā)表自己的看法。

在這個(gè)以上這個(gè)過程中，學(xué)生被教師一步一步引著往下思考，在記錄日記的時(shí)候，他們對(duì)于事情的理解和思考也必然會(huì)更加深入。進(jìn)行寫作時(shí)，文思如泉涌，作文內(nèi)容自然也不會(huì)空洞。

三、用日記的方法讓學(xué)生持之以恒地記錄生活

小學(xué)生心理思維還不成熟，他們內(nèi)心感情豐富、富于幻想，但是又不夠獨(dú)立、成熟。學(xué)生內(nèi)心希望有人能真正跟自己溝通、能明白自己的心聲，成為自己的知己好“朋友”。學(xué)生在寫日記的時(shí)候，常常會(huì)注意自己寫的日記有沒有得到反饋。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)真寫的日記教師僅僅只是圈幾個(gè)錯(cuò)別字，或者只是寫個(gè)“閱”字，學(xué)生覺得自己寫的作品沒有得到反饋、自己的心聲沒有得到觀眾，他們也就不會(huì)再認(rèn)真寫日記。反正無論自己寫得好或者不好教師也不會(huì)關(guān)注。然而如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫的日記教師不僅認(rèn)真看過了，而且還在日記之后以平等的立場(chǎng)和學(xué)生一起分享快樂的事情、分擔(dān)痛苦的事情、給予幫助和建議，學(xué)生會(huì)覺得自己寫日記不僅僅是寫作文，而且能通過寫臼記的途徑交到一個(gè)心靈上的知交好友。有了這個(gè)感情的“支撐”，學(xué)生就不會(huì)把寫日記當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而會(huì)當(dāng)作一件快樂的事情，愿意每天持之以恒地寫日記。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；作文；興趣

一、培養(yǎng)觀察周圍事物的能力

不少學(xué)生寫作文時(shí)，無話可寫或?qū)懮先詢烧Z就算了，一來二去對(duì)寫作文有了恐懼感，進(jìn)而失去了寫作文的興趣。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的事物、生活熟視無睹，沒有認(rèn)真觀察。所以，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力就成了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵。首先，做到善于觀察，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼、耳、鼻、手、腦等多種感官去觀察生活，觀察周圍的事物。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@段話充分說明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。我利用有利的自然條件，在廣闊的農(nóng)村天地里去引導(dǎo)學(xué)生觀察，要求學(xué)生要認(rèn)真觀察自然――注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長(zhǎng)等等；還要求學(xué)生觀察社會(huì)生活――了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活――注意學(xué)校開展的活動(dòng)，大到開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)，小到主題班會(huì)、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活――留心家里今天來了什么客人，爸爸又買了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止等等。其次，做到學(xué)會(huì)觀察，指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序去觀察。觀察的順序是從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從下到上，還是從外到內(nèi)、從整體到局部等。選擇哪種觀察方式可根據(jù)觀察的對(duì)象來確定，比如觀察一個(gè)人，可以按先整體后局部的順序去觀察。從整體觀察可以知道這個(gè)人的外形特點(diǎn)，即高矮、胖瘦，對(duì)局部臉的觀察可知道這個(gè)人的外貌特征等。平時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，他們會(huì)養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，學(xué)生的觀察力很快就會(huì)提高的。

二、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

學(xué)生養(yǎng)成了自覺觀察周圍事物的習(xí)慣，寫日記就有話可說了，學(xué)生想寫什么就寫什么，因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望。此時(shí)教師最應(yīng)該做的就是指導(dǎo)學(xué)生把日記寫具體寫真實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。觀察日記就是把每天觀察到的事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的東西記錄下來。不拘長(zhǎng)短，不拘內(nèi)容形式。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；人要重點(diǎn)記下人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)；景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動(dòng)靜特點(diǎn)；物要重點(diǎn)記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能……每則觀察日記都要寫下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)，盡可能記下自己的感受。教師不但指導(dǎo)學(xué)生寫日記，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。筆者認(rèn)為教師把學(xué)生寫的日記一本一本保管起來是非常必要的，過段時(shí)間再物歸原主，學(xué)生看到自己原來寫的日記，就會(huì)悟到自己的進(jìn)步，同時(shí)也能溫故而知新，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣效果是很有益的。

三、博覽群書，注重積累

“夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇?！边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。農(nóng)村學(xué)生的手里可供他們讀的課外書非常少，僅憑一本教科書所學(xué)的知識(shí)，去應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的教育，無疑是杯水車薪，只有讓學(xué)生博覽群書，才能使他們知識(shí)豐富起來?！白x書破萬卷，下筆如有神”這早已是古人的經(jīng)驗(yàn)了，其中道理不容置疑。只要有了足夠的課外書，再充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，杯水車薪的問題就好解決了。我在班級(jí)的一角建一圖書室柜，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法買自己喜歡的課外讀物。盡管在新的教育形勢(shì)下各科的壓力都很大，我還是每天抽一節(jié)課時(shí)間給學(xué)生，讓他們?nèi)プx書，并要求他們把自己喜歡的詞、句子、段落背下來，每周再舉行一次背誦積累大比拼，從中評(píng)選出“讀書大王”，“背誦標(biāo)兵”，“積累擂主”等先進(jìn)個(gè)人。學(xué)生讀書的積極性提高了，更能從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

四、做到學(xué)用結(jié)合，多參與活動(dòng)

小學(xué)生的寫作興趣往往不能持久，如何從單一的內(nèi)容和方式中尋求推動(dòng)學(xué)生探求寫作知識(shí)的方法？要激起學(xué)生的內(nèi)心欲望，產(chǎn)生向往與追求的意向，就要讓學(xué)生感受到形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，新鮮有趣。因此我力求做好以下工作：（1）有目的地就近參觀某處、訪問某人，使學(xué)生開拓眼界，增廣見聞。（2）缺少資料，就讓他們從親戚朋友中借。小組中安排閱讀為數(shù)不多的課外書籍，使學(xué)生接觸各種體裁和風(fēng)格的文學(xué)作品。（3）故事會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生把故事的內(nèi)容記下來，講給大家聽。這一記一講，鍛煉了學(xué)生的語言綜合能力。（4）出墻報(bào)。由學(xué)生主辦，老師審稿，學(xué)生人人參與投稿，內(nèi)容不限，可以是作文，可以是表揚(yáng)與批評(píng)，可以是倡議，還可以是詩(shī)歌等，擇優(yōu)選用，力求面對(duì)每位學(xué)生。（5）有目的地開展活動(dòng)。先布置作文內(nèi)容，再參加活動(dòng)。（6）組織學(xué)生寫讀書筆記，摘錄一下優(yōu)美的詞句段落，同學(xué)間交流體會(huì)。（7）不同題材的練筆。日記、筆記、擴(kuò)寫、看圖寫作等寫作活動(dòng)，不斷地開闊學(xué)生的思路與視野，讓他們學(xué)的新鮮，寫得有血有肉，提高寫作興趣。

總之，要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣，需要我們廣大教師從教學(xué)思路和策略引進(jìn)新的思維和方法，更需要我們廣大教師傾注更多精力和心思。

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一、小學(xué)生的不良作文習(xí)慣及其產(chǎn)生的原因

1.不良作文習(xí)慣的表現(xiàn)

（1）主題

在寫作時(shí)，學(xué)生不是表達(dá)真情，而是表達(dá)空泛口號(hào)式的主題，假、大、空現(xiàn)象嚴(yán)重。作文失去兒童化的特點(diǎn)，成人化的腔調(diào)明顯，不能體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。

（2）內(nèi)容

學(xué)生無內(nèi)容可寫，編、套、抄問題嚴(yán)重。不少小學(xué)生拿到作文任務(wù)后，不是去想自己的生活經(jīng)歷、真實(shí)感受，而是聯(lián)想自己讀過的文章，絞盡腦汁去編、套，甚至直接抄襲。寫出的作文自然內(nèi)容空洞、套話連篇，不知所云、更談不上美。

（3）表達(dá)

“擠牙膏”式的作文和“流水賬”式的作文在小學(xué)生中非常普遍。為了完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)，學(xué)生連綿不斷、生拼硬湊，即使已經(jīng)表達(dá)清楚也要畫蛇添足。敘述平淡，言語乏味，有時(shí)甚至“跑題”。寫出的作文自然簡(jiǎn)單、落入俗套。

2.形成不良作文習(xí)慣的原因

（1）缺乏發(fā)現(xiàn)和觀察的能力

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“小學(xué)生要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞?！鄙钪忻赖氖挛镫S處可見，小學(xué)生的作文素材也可以隨手拈來，但是這些生活中的動(dòng)人之處卻被學(xué)生視而不見。在小學(xué)生作文時(shí)，所需的素材都是學(xué)生經(jīng)歷過的事物，但這種經(jīng)歷學(xué)生卻沒有注意。即使有些曾經(jīng)引起注意，也只是在學(xué)生的頭腦中的淡薄記憶，感受很淺。造成這種情況的原因就在于小學(xué)生缺少一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們?nèi)狈τ^察和發(fā)現(xiàn)的能力。

（2）缺乏素材的積累

魯迅先生曾經(jīng)這樣強(qiáng)調(diào)積累的重要性：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫起作文，文思如泉，信手寫來、揮筆立就，探究其原因，就是他們?cè)谄綍r(shí)的積累上下過大工夫，對(duì)寫作所需的材料儲(chǔ)備非常豐富。而那些缺乏素材，腹中空空的學(xué)生只能“望文而嘆”。

（3）習(xí)作要求定位過高

語文教師在作文教學(xué)中，常會(huì)犯對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求人為拔高的錯(cuò)誤，例如，強(qiáng)調(diào)文章開頭一定要精心設(shè)計(jì)，能夠引人入勝，結(jié)尾要意味深長(zhǎng)，中間應(yīng)具體生動(dòng)等等。這樣，學(xué)生還沒有開始寫作，他們的積極性就被打消了。本來他們就苦于無內(nèi)容可寫，眼前再橫著這么多高門檻，更覺得無話可說，于是他們就被逼著去編、套、抄，一味模仿。

二、作文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣

鑒于以上現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)以下良好的作文習(xí)慣。

1.善于觀察的習(xí)慣

要實(shí)現(xiàn)寫作真實(shí)、具體、生動(dòng)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)觀察是最基本、最有效的途徑。魯迅先生說過：“靜默觀察，爛熟于心，然后凝神如思，一揮而就?！彼?，在作文教學(xué)中，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心身邊事物、洞察入微，自覺從生活中捕捉具有意義的事物。要寫出好的作文，一定要錘煉觀察的基本功――要讓學(xué)生掌握觀察的方法、提高觀察的能力、養(yǎng)成長(zhǎng)期自覺觀察的習(xí)慣。其中良好的觀察習(xí)慣是學(xué)習(xí)觀察方法、提高觀察能力的關(guān)鍵，是積累寫作素材的最好保障。

2.勤于積累的習(xí)慣

作文離不開材料，而豐富的材料要靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累。勤于積累不但能豐富習(xí)作題材，解決言之有物的問題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛生活、關(guān)心生活的有心人。要養(yǎng)成勤于積累的良好習(xí)慣，教師必須引導(dǎo)學(xué)生自覺地多看――看周圍的人、事、景、物，看絢麗多姿的大自然，看影視、圖片；多聽――聽廣播、聽談話、聽教師的教誨；多訪――采訪人物、走訪親友、拜訪英模、尋訪古跡；多做――做家務(wù)、小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、編報(bào)辦刊；多讀――讀古今中外有益的各種書籍、報(bào)紙、雜志?？础⒙?、訪、做、讀，都要?jiǎng)幽X分析、比較，并記下有意義的東西和自己的感受，日積月累，作文的材料就會(huì)十分豐富。

3.自覺練筆的習(xí)慣

只有培養(yǎng)學(xué)生多練筆、積累寫作語言的習(xí)慣，才能豐富寫作內(nèi)容，做到語言生動(dòng)，并進(jìn)而寫好作文。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做摘記的習(xí)慣和經(jīng)常自覺練筆的習(xí)慣。魯迅先生就說讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到，而做文摘是積累語言的一個(gè)有效手段。好記性不如爛筆頭，拿起筆來，讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。教師要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面語言訓(xùn)練、經(jīng)常檢查、經(jīng)常交流……以此培養(yǎng)學(xué)生積累寫作語言的習(xí)慣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)筆，除了教材規(guī)定的作文外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多練筆，如，寫觀察日記、剪貼日記、興趣活動(dòng)日記、旅游日記以及與親朋通信、參加征文活動(dòng)等。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作；能力

作文本應(yīng)順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味“我手寫我口，我手寫我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來最富有個(gè)性的作文變成虛假的、機(jī)械的應(yīng)訓(xùn)練習(xí)。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣真話真情。如何開掘?qū)W生的寫作源泉，使學(xué)生做到作文談?wù)嬖?，抒真情呢?/p>

一、留心生活 捕捉素材

葉圣陶先生曾說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就自訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸事物多，見識(shí)廣，視野開闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來就會(huì)左右逢源，觸類旁通。小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，老師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心^察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，使學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。

二、學(xué)好語文 積累素材

語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。老師充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，讓學(xué)生在閱讀中感受“美文”熏陶，體會(huì)謀篇布局，達(dá)到借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)?，要使文章精彩，首先是文章要有?yōu)美的語言和詞語。這些內(nèi)容從哪里來呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。如教《小攝影師》《我不會(huì)失信》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來刻畫人物，反映人物的個(gè)性特征以及內(nèi)心世界等?？傊?，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者的觀察方法，表達(dá)方式，積累詞匯，積累素材，提高語言表達(dá)能力。

三、課外閱讀 擴(kuò)大素材

廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來說尤為重要。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”小學(xué)生語言積累明顯不足，寫出起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。老師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。在閱讀過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄好詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

篇9

1.讓小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣是非常重要的，但習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在寫日記的初期，教師不要對(duì)學(xué)生要求過嚴(yán)，限制他們的思路發(fā)揮，應(yīng)給他們提供無拘無束、隨意發(fā)揮的寫作氛圍。經(jīng)過一個(gè)過渡期，日記寫作水平提高后，教師再在結(jié)構(gòu)要求、語句等方面進(jìn)行限制，挖掘生活素材，體驗(yàn)生活情感。

2.注重讀寫結(jié)合。

為了加強(qiáng)小學(xué)生寫作的基本功能，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，增加閱讀量，注重讀寫結(jié)合，課外書讀多了，就開闊了眼界，豐富了思路，從而有利于日記水平的提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察日常的生活。

教師多培養(yǎng)學(xué)生的日常觀察力，多關(guān)心身邊的人和物，關(guān)注現(xiàn)實(shí)的生活，對(duì)發(fā)生在身邊有趣的事情通過日記的形式寫出來，把內(nèi)心真實(shí)的感受表達(dá)出來，使豐富多彩的生活積累成為學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉。

4.對(duì)日記要有量化要求。

針對(duì)不同的年級(jí)階段，教師要確定不同的量化要求：三年級(jí)是學(xué)生寫日記的基礎(chǔ)階段，教師要把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在寫日記的格式上，再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行訓(xùn)練；四年級(jí)教師就要把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在日記寫作方法的指導(dǎo)上，并對(duì)每個(gè)星期的日記數(shù)量進(jìn)行規(guī)定；五年級(jí)教師把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在日記寫作的思想的表達(dá)上；六年級(jí)教師把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在日記寫作的連貫性和生動(dòng)性上。通過循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)，最終達(dá)到日記寫作量化的目的。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將文、思、情結(jié)合起來。

教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，對(duì)于寫得好和寫得差的學(xué)生一視同仁，從而使學(xué)生從“要我寫”發(fā)展為“我要寫”，激發(fā)學(xué)生的興趣，將自己的喜怒哀樂表達(dá)在日記內(nèi)容里，文、思、情結(jié)合起來，讓日記內(nèi)容生動(dòng)、有趣。

篇10

【關(guān)鍵詞】提高寫作能力；興趣；練筆

一說起寫作文，小學(xué)生就感到苦惱，左顧右盼、無從下手、絞盡腦汁甚至都不知道該取什么題材。他們視作文畏途，怕作文不愛寫作文。為什么學(xué)生寫作這樣困難呢？從這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為無外乎是由三個(gè)原因造成的，首先，平時(shí)閱讀的少，導(dǎo)致在寫作的過程中沒有足夠的素材。第二，寫作訓(xùn)練的缺乏，導(dǎo)致在寫作的過程中詞不達(dá)意，無法順暢的組織語言。第三，對(duì)于所要描寫的事物缺乏正確的觀察方法。

那么，怎樣改變這種不盡人意的狀況，從而去提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、興趣是最好的老師

沒有興趣是談不上快樂的。興趣表現(xiàn)為人對(duì)某種活動(dòng)的愛好，每個(gè)人對(duì)周圍事物都存在著一定的興趣，小學(xué)生也不例外?？稍S多小學(xué)生為何偏對(duì)作文毫無興趣呢?其主要原因是教師不能很好地將他們的興趣順利、自然地轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_(dá)的欲望，特別是書面表達(dá)欲望?！皼]有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”作文教學(xué)簡(jiǎn)單化、模式化由來已久，提起作文不少學(xué)生就頭痛，處于“要我寫”的被動(dòng)地位。

培養(yǎng)興趣是寫作的前提，很多小學(xué)生不善于寫作，也不愿意作文，提起作文就頭疼，總覺得無話可說，想來想去都不知道要寫什么，寫起文章來東拼西湊，重復(fù)嗦，或是平鋪直敘，總是不盡人意。這些孩子對(duì)寫作不感興趣，是寫作能力難以提高的一個(gè)重要原因。沒有興趣，厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？但假如教師經(jīng)常舉行一些作品展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己作品，學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得到應(yīng)有的肯定和鼓勵(lì)，肯定會(huì)更加用心寫作。假如課堂里有些時(shí)間是給學(xué)生相互交流自己寫的作文，分享觀點(diǎn)，讓他們能在同學(xué)中身上獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得立竿見影的效果。假如，把小學(xué)生的文章在家里展示出來，讓每一個(gè)來家里的人都看見。利用這些獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，同學(xué)們很快就體會(huì)到寫作的重要和樂趣了，會(huì)加倍用心去寫作。

二、善于觀察，勤于練筆

生活是寫作取材的源泉。我們老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多觀察，體味生活，多留意身邊發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生情感，使寫作成為有源之水。小學(xué)生由于理性認(rèn)識(shí)的能力差，對(duì)平常的事情細(xì)節(jié)很少注意，常常是視而不見、聽而不聞。如果問他們這個(gè)東西這個(gè)人怎樣，都會(huì)說很好、很可愛、很漂亮。但是要是再追問到底怎么可愛怎么好了，恐怕答案就會(huì)是：“因?yàn)楹盟院昧恕?。這就是對(duì)事物缺乏細(xì)致觀察所導(dǎo)致的。針對(duì)這一弱點(diǎn)，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫。如過一次觀察達(dá)不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到“細(xì)致”為止。這樣訓(xùn)練就不會(huì)出現(xiàn)那種寫一句話就沒有下文的情況了。

要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的意識(shí)，讓學(xué)生真切的體驗(yàn)生活，留意身邊發(fā)生的一切事情，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，并堅(jiān)持寫觀察筆記。教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注生活，如何取材，并有意識(shí)的提及自己年少時(shí)仔細(xì)觀察生活中的特定情景中留下的深刻印象。這樣，學(xué)生才真真正正切感受到觀察的趣味和重要，才懂得只有用心去觀察生活，方能寫出感人的文章。平時(shí)要鼓勵(lì)小學(xué)生勤練筆，這是是寫好文章的關(guān)鍵，首先要小學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作文。隨時(shí)練筆，少則幾句話，結(jié)合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓(xùn)練的深入，就要逐漸增加創(chuàng)作性的因素，力求一個(gè)“活”字，要插上想象的翅膀，寫出真情實(shí)感。另外，寫日記是個(gè)好辦法。教師指導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取每天記日記，記下當(dāng)天發(fā)生的事。學(xué)生之間、家長(zhǎng)之間可相互督促，互相借鑒，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。教師可采用師評(píng)，學(xué)生評(píng)，師生互動(dòng)的方式展示學(xué)生的優(yōu)秀文章，采用教師改，學(xué)生自己改，同學(xué)幫助修改的方式改進(jìn)質(zhì)量差的日記，學(xué)生興趣濃、體會(huì)深、提高快。事實(shí)上，讀身邊的“名篇佳作”，感受身邊的真人真事，享受同一件事不同看法、想法、寫法的樂趣，真是回味無窮的！

三、真情流露，豐富內(nèi)涵

葉圣陶先生說：“凡是出色的文學(xué)作品必須是作者情感的最貼切的符號(hào)。”恩格斯也說：“憤怒出詩(shī)人?！边@些都是對(duì)真情的肯定。鑒于此，教師應(yīng)注意學(xué)生真情實(shí)感的流露。有許多學(xué)生寫作時(shí)感到無話可說，無事可寫。他們總認(rèn)為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對(duì)于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內(nèi)容寫。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫(kù)，我們身邊每天發(fā)生著不可計(jì)數(shù)的新鮮事?？上?，有些學(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞。為此，在教學(xué)論文中，作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)扮演成一個(gè)號(hào)手，一個(gè)鼓手，一個(gè)煽風(fēng)點(diǎn)火者，從而讓學(xué)生融入情境，暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。為了帶動(dòng)全班學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行日憶，筆者經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行比賽，看看誰說得是數(shù)量多，質(zhì)量高，說一說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了，心悅誠(chéng)服，大受啟發(fā)，紛紛聚首，爭(zhēng)相發(fā)言。也有的學(xué)生覺得事情不少，可惜沒有意義，不能寫成作文。因?yàn)樗麑?duì)“有意義”領(lǐng)悟很狹隘，以為只有好人好事才算有意義。其實(shí)不然，凡是對(duì)自己或他人具有教育作用，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有所提高的事情都是有意義的。

四、相互評(píng)論，相互分享，共同進(jìn)步