導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)語(yǔ)文與學(xué)前教育的關(guān)系，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；素質(zhì)教育

一、素質(zhì)教育概念

一般來(lái)講，素質(zhì)是人們?cè)谙忍斓纳斫Y(jié)構(gòu)和習(xí)慣基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到的內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)和心理狀態(tài)。由于目前我國(guó)教育界對(duì)于素質(zhì)教育的概念都是從多個(gè)方面多個(gè)角度定義的，因此定義不盡相同。但素質(zhì)教育都有其共同特點(diǎn)：①素質(zhì)教育的根本目的是為了提高學(xué)生的根本素質(zhì)，培養(yǎng)全面新型人才；②素質(zhì)教育是滿足社會(huì)需要和個(gè)人發(fā)展的需要。素質(zhì)教育使當(dāng)代學(xué)生能夠更好地滿足社會(huì)發(fā)展需要，是針對(duì)學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)而提出的教育；③素質(zhì)教育在某種程度上都主張充分開(kāi)發(fā)智慧潛能，注重個(gè)人心理素質(zhì)的培養(yǎng)和各項(xiàng)才能的發(fā)展。

二、高職院校的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校非文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)語(yǔ)言文字的教學(xué)；二是引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古今文學(xué)知識(shí)與學(xué)會(huì)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的熱愛(ài)和興趣。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的深入研究，很多專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)從不同的角度和方位對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深入研究。

在高校教育當(dāng)中，大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要集中在大學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)，而非大學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)并不重視，他們更熱衷于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的考取。另外，高職院校的大學(xué)語(yǔ)文教育課程設(shè)置很不合理，基本上是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以語(yǔ)言文學(xué)課程為主，很少更新；在教學(xué)方法上，以講理論為主，基本上不太考慮應(yīng)用性。

三、在高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（1）高職院校大學(xué)生現(xiàn)在的精神人文狀態(tài)決定了必須要加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)高校的培養(yǎng)教育目標(biāo)都集中在科學(xué)技術(shù)的教育層面，偏重于科技的學(xué)習(xí)而忽略對(duì)學(xué)生情感、道德等非智力因素的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這種對(duì)人格培養(yǎng)的忽視，造成許多學(xué)生不僅在知識(shí)層面上的局限，無(wú)法將科學(xué)技術(shù)真正地應(yīng)用到實(shí)際生活中去，往往只是停留在理論階段。

（2）大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效推動(dòng)力，是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科。中國(guó)的歷史文化、古典文集以及現(xiàn)代文學(xué)作品都蘊(yùn)涵著深刻的民族精神和高尚的道德情操。這些都是形成高層次人才的重要教育基礎(chǔ)。由此能夠看出大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是推行素質(zhì)教育過(guò)程中的領(lǐng)頭學(xué)科。

（3）素質(zhì)教育與大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一脈相承，相互促進(jìn)。素質(zhì)教育的核心意義在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，以學(xué)生為教育主體，將學(xué)生精神風(fēng)貌的培養(yǎng)和精神力量的積累放在極其重要的地位。通過(guò)素質(zhì)教育將學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)提高到新的地位。

四、高職院校大學(xué)語(yǔ)文教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的建議

（1）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)體制，完善課程設(shè)置。隨著我國(guó)改革進(jìn)程的加快，全球文化不斷融合，西方文化不斷沖擊我國(guó)的思想體系，因此近幾年來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文教育已經(jīng)引起了社會(huì)和國(guó)家的廣泛關(guān)注。我國(guó)高職院校的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受重視程度不夠，存在安排不合理的狀況。因此要想改進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要完善高職院校的課程設(shè)置體系。

（2）重新定位大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)作用。在日常課堂上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的以識(shí)字解意為目的的教學(xué)目標(biāo)，重新定位，使大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加貼近素質(zhì)教育的要求。要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和思維意志的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的自我發(fā)展意愿。

在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在面臨巨大機(jī)遇的同時(shí)也面臨了很多挑戰(zhàn)。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的管理者和教育者應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)高校大學(xué)語(yǔ)文教育進(jìn)行探索，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。改變傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。在以素質(zhì)教育為目的的大前提下，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能做到充分尊重學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生，才能夠培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格的創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

一、喚醒正能量，增強(qiáng)心理健康素質(zhì)

正能量對(duì)人的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用，英國(guó)心理學(xué)家查德？懷斯曼定義正能量為一切給予人向上和希望的力量，促進(jìn)人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和情感。正能量的內(nèi)涵豐富，給人傳遞大愛(ài)的胸懷、進(jìn)取的銳志以及忘我的無(wú)私精神，可以說(shuō)，正能量對(duì)社會(huì)中的人意義非凡，正能量是一種積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物持有的積極正確的態(tài)度，積極的影響著人的信念、情感和意志力，強(qiáng)大的正能量能增強(qiáng)我們內(nèi)在的信任、豁達(dá)、開(kāi)朗和進(jìn)取，能有效規(guī)避消極、悲觀、沮喪和消沉的負(fù)能量，讓我們變得更加自信、充滿活力，也更有安全感。擁有正能量的人能感染周邊的人，正能量能傳遞正能量，擁有正能量的人更常展現(xiàn)出欣喜、歡悅的表情，并且與心理健康指數(shù)成正比。正能量直接促進(jìn)人的心理健康，良好的心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，現(xiàn)時(shí)期高校中有許多的大學(xué)生受到不同心理問(wèn)題的困擾，會(huì)有不同程度的心情抑郁、焦慮，甚至對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生絕望，因此專(zhuān)注于正面的情緒和能量，召喚它們進(jìn)入我們的生命中至關(guān)重要。

在教育實(shí)踐中滲透人文關(guān)懷的理念，讓學(xué)生感到心靈上的歸屬感和身體上的溫暖感，以此提高精神能量對(duì)抗負(fù)面情緒，獲得心理健康。控制思維變化，激發(fā)內(nèi)心含有的正能量，同時(shí)運(yùn)用正能量，打造全新的自己，完成“新的自我”的神奇轉(zhuǎn)化。心理健康教育需要鼓勵(lì)和積極傳遞正能量。正能量是一種強(qiáng)大的信念，深深的影響個(gè)人的心理和行為，當(dāng)遇到煩惱、挫折時(shí)，要善于開(kāi)解自己，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，使氛圍向積極的方向轉(zhuǎn)化。不能按照自己的心情去給世界著色，這必然會(huì)改變事情的原貌，甚至扭曲了事實(shí)，造成無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。減輕負(fù)面的情緒，積蓄積極的情緒，讓自己的學(xué)習(xí)和生活充滿著正能量。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)心理健康成熟的人會(huì)善于控制自己，能夠緊緊抓住客觀因素中的可控部分，坦然接受客觀因素中的不可控部分，靈活調(diào)整自己的策略，用一顆陽(yáng)光的心靈，把時(shí)間花在不斷進(jìn)步上面。對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展來(lái)講，每個(gè)個(gè)體正能量的疊加，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)巨大的正能量場(chǎng)，引領(lǐng)社會(huì)健康的發(fā)展。正能量是時(shí)代的呼喚，是時(shí)代的迫切要求，傳遞正能量就是傳遞正確的社會(huì)價(jià)值和正確的人生理念，對(duì)提升心理健康的內(nèi)在素質(zhì)發(fā)揮著積極作。

二、構(gòu)建和諧精神家園，提升思想政治教育人文品位

注重和諧精神家園的建設(shè)，在高校思想政治教育環(huán)境中融入人文關(guān)懷理念，實(shí)施人文關(guān)懷對(duì)策，注重心理疏導(dǎo)方式，在思想政治教育中進(jìn)行一系列的改革和發(fā)展，提升思想政治教育在大學(xué)生教育中的引導(dǎo)作用，滲入尊重人、關(guān)愛(ài)人、促進(jìn)人的全面發(fā)展的人文核心精神。人的心理健康是和諧社會(huì)的前提和保障，大學(xué)生的心理健康是建設(shè)和諧精神家園的基礎(chǔ)。環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，有研究表明，一個(gè)人的情緒會(huì)傳染給其他人，而激發(fā)相同的能量，并且能夠引發(fā)內(nèi)部同理心和凝聚力的產(chǎn)生，人的心理不是孤立的腦的機(jī)能，而是與社會(huì)和文化背景的影響是分不開(kāi)的，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生心理健康，和諧精神家園的建設(shè)尤為重要。大學(xué)生是和諧精神家園的存在元素和能動(dòng)的建設(shè)者，社會(huì)的迅速發(fā)展、多元價(jià)值觀的影響、就業(yè)壓力的增加等給大學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，內(nèi)心深處消極情緒的積淀容易爆發(fā)各種問(wèn)題，因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，最大限度的清楚大學(xué)生的心理失衡和失調(diào)的外部誘因，促使學(xué)生學(xué)會(huì)用和諧思維認(rèn)識(shí)自我和外部事物，用和諧的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題，用和諧的方式處理矛盾，具有感恩、善念、包容、快樂(lè)、和諧的理念，培育學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，調(diào)節(jié)好情感和心理，消除憂郁感和失落感的不良情緒，以開(kāi)闊的胸懷和積極向上的能量對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，用健康豐富的人文知識(shí)提升大學(xué)生的人文精神和人文品位。

三、傳承中華民族傳統(tǒng)文化，提升高校思想政治教育人文內(nèi)涵

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年積淀的精華，是一種賦含人文關(guān)懷內(nèi)涵的文化，其本身就具有濃厚的人文情懷，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)了作為主體存在的人，與作為客體存在的對(duì)象之間的“和諧”思想，譬如，“知行合一”、“中和之美”、“慎獨(dú)”、德治教化、孔子的“己所不欲，勿施于人”等等，都是如此，具有跨越時(shí)空的恒久意義。中國(guó)傳統(tǒng)文化中也蘊(yùn)含有豐富的心理疏導(dǎo)的知識(shí)和方法，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的心理和諧有著十分重要的意義。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)有利于人文精神的形成，有利于思想政治教育的成效。思想政治教育有著悠久的歷史傳統(tǒng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育意識(shí)形態(tài)，思想政治教育應(yīng)充分挖掘并汲取傳統(tǒng)文化的精髓，用大學(xué)生熟悉和已認(rèn)知的方式滲入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

在思想政治教育實(shí)踐中重視中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人文道德形成的重要作用。中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是在中華民族幾千年的社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。文化作為一種意識(shí)形態(tài)始終是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐表達(dá)的，社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程是踐行和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的最佳契機(jī)，社會(huì)中有著豐富傳統(tǒng)文化精髓的土壤，有些傳統(tǒng)文化的踐行突破學(xué)校的局限，內(nèi)涵豐富且有教育的價(jià)值意義。中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，歷經(jīng)幾千年的演變積淀了厚厚的智慧，然而科學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)弱化了文化等軟實(shí)力的作用和地位，長(zhǎng)久以來(lái)的物質(zhì)發(fā)展忽視了精神的需求，變化的社會(huì)環(huán)境、先進(jìn)的傳播科技為傳統(tǒng)文化的傳播帶來(lái)挑戰(zhàn)，也帶來(lái)難得的機(jī)遇。中國(guó)傳統(tǒng)文化賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)環(huán)境、傳播條件發(fā)生了深刻變化。在新時(shí)代的思想政治教育創(chuàng)新建設(shè)中，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新之路，傳統(tǒng)文化的傳承在思想政治教育中重在由說(shuō)到做的轉(zhuǎn)變，不能只是囿于闡釋理論原理，而是在社會(huì)實(shí)踐的立場(chǎng)上發(fā)揚(yáng)和踐行人文關(guān)懷，轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)的理論才有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值意義。思想政治教育的發(fā)展，理應(yīng)重視開(kāi)發(fā)在社會(huì)主義實(shí)踐中所蘊(yùn)涵的時(shí)代精神資源，把它們上升為思想政治教育的重要內(nèi)容。我國(guó)古代先哲在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，盡管對(duì)人性只能作出主觀的猜測(cè)或某種預(yù)設(shè)，但從本源上確認(rèn)了人對(duì)善和德的需要，鑄塑了我國(guó)傳統(tǒng)文化人文關(guān)懷的鮮明特征。

四、完善機(jī)制構(gòu)建和諧的人文、心理環(huán)境

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考試科目

2019年福建廈門(mén)普通高校專(zhuān)升本考試各類(lèi)別考試科目均分為公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，總分滿分600分。其中，公共基礎(chǔ)課考2門(mén)，每門(mén)滿分150分，每門(mén)考試時(shí)間120分鐘（英語(yǔ)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)考試時(shí)間150分鐘）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課考1門(mén)，滿分300分，考試時(shí)間150分鐘（美術(shù)類(lèi)的色彩和素描考試時(shí)間分別為120分鐘）。具體考試科目詳見(jiàn)附件。

類(lèi)別代碼

招生類(lèi)別

公共基礎(chǔ)課

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

51

計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ)

2.高等數(shù)學(xué)

含①程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ②關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)與SQL語(yǔ)言 兩部分內(nèi)容

52

電子信息類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.高等數(shù)學(xué)

含①電子電路 ②單片機(jī)原理及應(yīng)用 兩部分內(nèi)容

53

建筑類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.高等數(shù)學(xué)

含①建筑力學(xué) ②建筑施工 兩部分內(nèi)容

54

機(jī)械工程類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.高等數(shù)學(xué)

含①機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) ②工程制圖 兩部分內(nèi)容

55

經(jīng)濟(jì)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

含①政治經(jīng)濟(jì)學(xué) ②西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 兩部分內(nèi)容

58

財(cái)會(huì)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

含①基礎(chǔ)會(huì)計(jì) ②財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 兩部分內(nèi)容

59

管理類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

含①管理學(xué)基礎(chǔ) ②市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 兩部分內(nèi)容

60

新聞傳播學(xué)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

含①傳播學(xué) ②廣告學(xué) 兩部分內(nèi)容

62

英語(yǔ)類(lèi)

1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)

2.大學(xué)語(yǔ)文

閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作與翻譯

63

生物學(xué)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.無(wú)機(jī)與分析化學(xué)

含①有機(jī)化學(xué) ②微生物學(xué) 兩部分內(nèi)容

64

農(nóng)林類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.植物學(xué)

含①植物生理學(xué) ②土壤肥料學(xué) 兩部分內(nèi)容

65

臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

含①內(nèi)科學(xué) ②外科學(xué) 兩部分內(nèi)容

66

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

內(nèi)科學(xué)或生化檢驗(yàn)，任選一門(mén)

67

護(hù)理學(xué)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

內(nèi)科學(xué)或內(nèi)科護(hù)理學(xué)，任選一門(mén)

68

藥學(xué)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

內(nèi)科學(xué)或藥劑學(xué)，任選一門(mén)

69

環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.無(wú)機(jī)與分析化學(xué)

環(huán)境保護(hù)概論

70

學(xué)前教育類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

含①學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) ②學(xué)前教育學(xué) 兩部分內(nèi)容

71

小學(xué)教育類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

含①教育學(xué) ②心理學(xué) 兩部分內(nèi)容

72

美術(shù)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

含①色彩 ②素描 兩部分內(nèi)容

73

音樂(lè)類(lèi)

1.大學(xué)英語(yǔ) 2.大學(xué)語(yǔ)文

音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

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>>2013年10月湖北自考答案

2013年10月湖北自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專(zhuān)業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂(lè)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、 本科 兩年 英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān)科 兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書(shū)學(xué) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等 對(duì)外漢語(yǔ) 本科 兩年 現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語(yǔ)翻譯 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日/ 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ) 本科 兩年 高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文 英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 外貿(mào)英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 公共事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等 金融管理 專(zhuān)科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 人力資源管理 專(zhuān)科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開(kāi)發(fā)技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專(zhuān)科 兩年 電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專(zhuān)科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ) （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)概論 本科 兩年 漫畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)分鏡頭、二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)特效合成、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作 生物技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語(yǔ)、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷(xiāo)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語(yǔ)、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪寫(xiě)作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、新聞評(píng)論寫(xiě)作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專(zhuān)科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

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>>2013年10月新疆自考真題

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2013年10月新疆自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專(zhuān)業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂(lè)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、 本科 兩年 英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān)科 兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書(shū)學(xué) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等 對(duì)外漢語(yǔ) 本科 兩年 現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語(yǔ)翻譯 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日/ 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ) 本科 兩年 高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文 英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 外貿(mào)英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 公共事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等 金融管理 專(zhuān)科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 人力資源管理 專(zhuān)科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開(kāi)發(fā)技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專(zhuān)科 兩年 電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專(zhuān)科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ) （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)概論 本科 兩年 漫畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)分鏡頭、二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)特效合成、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作 生物技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語(yǔ)、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷(xiāo)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語(yǔ)、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪寫(xiě)作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、新聞評(píng)論寫(xiě)作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專(zhuān)科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

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2013年10月山西自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專(zhuān)業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂(lè)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、 本科 兩年 英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān)科 兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書(shū)學(xué) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等 對(duì)外漢語(yǔ) 本科 兩年 現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語(yǔ)翻譯 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日/ 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ) 本科 兩年 高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文 英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 外貿(mào)英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 公共事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等 金融管理 專(zhuān)科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 人力資源管理 專(zhuān)科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開(kāi)發(fā)技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專(zhuān)科 兩年 電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專(zhuān)科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ) （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)概論 本科 兩年 漫畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)分鏡頭、二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)特效合成、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作 生物技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語(yǔ)、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷(xiāo)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語(yǔ)、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪寫(xiě)作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、新聞評(píng)論寫(xiě)作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專(zhuān)科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

篇7

【導(dǎo)語(yǔ)】

考試時(shí)間、考試地點(diǎn)

10月20—21日上午9：00—11：30;下午14：30-—17：00?？荚嚨攸c(diǎn)分別設(shè)在銀川市、吳忠市兩市。參加考試的具體地址見(jiàn)《準(zhǔn)考證及座位號(hào)通知單》。

2018年10月寧夏高等教育自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間表 專(zhuān)業(yè)代碼 專(zhuān)業(yè)名稱 層次 10月20日(星期六)上午 10月20日(星期六)下午 10月21日(星期日)上午 10月21日(星期日)下午 公共課 　 　 00009 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類(lèi)) 　 03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00012 英語(yǔ)(一) 　 　 03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 04729 大學(xué)語(yǔ)文 00015 英語(yǔ)(二) 　 　 03709 基本原理概論 　 12656 *思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 　 　 　 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類(lèi)) 00020 高等數(shù)學(xué)(一) 04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類(lèi)) 00420 物理(工) 　 　 　 00022 高等數(shù)學(xué)(工專(zhuān)) 　 　 　 　 　 00023 高等數(shù)學(xué)(工本) 　 　 英語(yǔ)頂替課 　 　 02126 應(yīng)用文寫(xiě)作 　 00321 中國(guó)文化概論 00395 科學(xué).技術(shù).社會(huì) 20203 會(huì)計(jì) 專(zhuān) 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 00065 國(guó)民以濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論 00041 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 00043 經(jīng)濟(jì)法概論 20207 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān) 00179 談判與推銷(xiāo)技巧 00178 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) 00181 廣告學(xué)(一) 00144 企業(yè)管理概論 30112 法律 專(zhuān) 00247 國(guó)際法 00223 中國(guó)法制史 00243 民事訴訟法學(xué) 00244 經(jīng)濟(jì)法概論 40101 學(xué)前教育 專(zhuān) 12344 學(xué)前教育政策與法規(guī) 12339 幼兒園教育基礎(chǔ) 30003 學(xué)前兒童游戲指導(dǎo) 30001 學(xué)前兒童保育學(xué) 50114 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān) 00535 現(xiàn)代漢語(yǔ) 00530 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506 寫(xiě)作(一) 00532 中國(guó)古代文學(xué)作品選(一) 50207 英語(yǔ) 專(zhuān) 　 　 　 　 50212 阿拉伯語(yǔ) 專(zhuān) 06754 阿拉伯語(yǔ)綜合技能（一） 10453 阿拉伯語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作 06759 經(jīng)貿(mào)阿語(yǔ)及外貿(mào)函電 06761 阿拉伯文化概論 100701 護(hù)理學(xué) 專(zhuān) 02997 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 02903 藥理學(xué)（一） 02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一） 02899 生理學(xué) 00488 健康教育學(xué) 　 　 03002婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 　 　 　 03001 外科護(hù)理學(xué) 90110 葡萄與葡萄酒 專(zhuān) 02735 葡萄酒工程學(xué) 02738葡萄植物保護(hù)學(xué) 02731 釀酒微生物 02736 葡萄酒工藝學(xué) A0808306 機(jī)電一體化 專(zhuān) 02230 機(jī)械制造 02159 工程力學(xué)（一） 02236 可編程控制器原理與應(yīng)用 02232 電子技術(shù)基礎(chǔ) 20115 經(jīng)濟(jì)學(xué) 本 　 00142 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 　 20204 會(huì)計(jì) 本 00058 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00160 審計(jì)學(xué) 00158 資產(chǎn)評(píng)估 00162 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì) 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00159 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 00161 財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 20210 旅游管理 本 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 00197 旅游資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā) 00199 中外民俗 00200 客源國(guó)概況 　 　 　 00053 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 20218 人力資源管理 本 00759 工作分析與評(píng)價(jià) 05963 績(jī)效管理 00937 政府、政策與經(jīng)濟(jì)管理 06090 人員素質(zhì)理論與方法 06093 人力資源開(kāi)發(fā)與管理 　 　 　 30106 法律 本 00230 合同法 00227 公司法 05680 婚姻家庭法 00226 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 02126 應(yīng)用文寫(xiě)作 00626法律文書(shū)寫(xiě)作 00321 中國(guó)文化概論 00228 環(huán)境與資源保*學(xué) 　 　 　 00169 房地產(chǎn)法 30302 行政管理學(xué) 本 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00319 行政組織理論 00321 中國(guó)文化概論 00322 中國(guó)行政史 　 00261 行政法學(xué) 　 　 40102 學(xué)前教育 本 00398 學(xué)前教育原理 12350 兒童發(fā)展理論 00402 學(xué)前教育史 03657 學(xué)前教育研究方法 00394 幼兒園課程 00385 學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 　 　 00401 學(xué)前比較教育 　 　 　 40112 小學(xué)教育 本 00464 中外教育簡(jiǎn)史 00458 中小學(xué)教育管理 00466 發(fā)展與教育心理學(xué) 00467 課程與教學(xué)論 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 　 　 50105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本 00540 外國(guó)文學(xué)史 　 00539 中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00537 中國(guó)近代文學(xué)史 　 　 　 00541 語(yǔ)言學(xué)概論 80702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 04735 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 02326 操作系統(tǒng) 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 　 　 02325 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 　 82218 電子政務(wù) 本 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 03339 信息化理論與實(shí)踐 03338 政府經(jīng)濟(jì)學(xué) 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 90115 園林 本 07895 園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 07897 園林測(cè)量 07427 園林生態(tài) 07899 園林建筑設(shè)計(jì) 02662 植物生理學(xué) 07894 園林植物遺傳育種 　 07900 園林養(yǎng)護(hù)與管理 100702 護(hù)理學(xué) 本 03202 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二） 03009 精神障礙護(hù)理學(xué) 00182 公共關(guān)系學(xué) 03007 急救護(hù)理學(xué) 03023 外科護(hù)理學(xué)（二） 　 　 　 100805 藥學(xué) 本 03034 藥事管理學(xué) 03023 藥物化學(xué) 03031 藥物分析 03050 藥理學(xué)（三） 03049 數(shù)理統(tǒng)計(jì) 　 02087 分子生物學(xué) 90403 畜牧獸醫(yī) 本 02794 動(dòng)物遺傳育種學(xué) 05945 禽生產(chǎn)學(xué) 06698 牛生產(chǎn)學(xué) 02795 動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與代謝病防治 20208 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 本 00186 國(guó)際商務(wù)談判 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00055 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué) 00183 消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 00185 商品流通概論 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00184 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃 00098 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 80307 機(jī)電一體化工程 本 02194 工程經(jīng)濟(jì) 02240 機(jī)槭工程控制基礎(chǔ) 02200 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 　 　 　 02202 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 　 20202 工商企業(yè)管理 本 00067財(cái)務(wù)管理學(xué) 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00152 組織行為學(xué) 80806 建筑工程 本 　 　 02404 工程地質(zhì)及士力學(xué) 02447 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 50201 英語(yǔ) 本 00087 英語(yǔ)翻譯 00837旅游英語(yǔ)選讀 　 00603 英語(yǔ)寫(xiě)作 　 　 　 00604 英美文學(xué)選讀 50408 音樂(lè)教育 本 00730 中外音樂(lè)史 00732 簡(jiǎn)明配器法 00733 音樂(lè)分析與創(chuàng)作 00735 音樂(lè)教育學(xué) 90202 林學(xué) 本 05042 自然資源學(xué) 　 　 說(shuō)明：帶號(hào)專(zhuān)業(yè)為寧夏高職高專(zhuān)在校生銜接自考本科、中職中專(zhuān)在校生銜接自考專(zhuān)科課程，不接受社會(huì)生報(bào)考。 帶的專(zhuān)業(yè)助學(xué)組織必須嚴(yán)格按照限定的報(bào)考條件招收新生。

篇8

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育專(zhuān)科 五年制 課程內(nèi)容 職業(yè)化

[作者簡(jiǎn)介]杜鳳崗（1968- ），男，河北泊頭人，河北泊頭職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系，副教授，碩士，研究方向?yàn)榻虒W(xué)教育管理和學(xué)前教育；安惠敏（1983- ），女，河北張家口人，河北泊頭職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系，講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。（河北 泊頭 062150）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）35-0147-02

2012年2月10日，教育部頒布了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。落實(shí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的關(guān)鍵在于嚴(yán)格幼兒教師的培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)和考核機(jī)制，深化幼兒教師的教育改革，不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)質(zhì)量，這要求幼兒師范類(lèi)院校要針對(duì)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)。作為我國(guó)一線幼兒教師培養(yǎng)主要渠道的五年制學(xué)前教育專(zhuān)科，具有明確的職業(yè)價(jià)值取向，要緊緊圍繞課程這一學(xué)校教育的核心，努力使課程系統(tǒng)中的各個(gè)因素都能發(fā)揮職業(yè)教育功能，其中，課程內(nèi)容的職業(yè)化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)課程整體優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一、現(xiàn)行的五年制學(xué)前教育專(zhuān)科課程內(nèi)容存在的問(wèn)題

現(xiàn)行的五年制學(xué)前教育專(zhuān)科課程內(nèi)容是由過(guò)去中等和高等幼兒師范教育的課程疊加而成，存在著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

（一）門(mén)類(lèi)眾多，容量過(guò)大

五年制學(xué)前教育專(zhuān)科招收初中起點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行專(zhuān)科層次的教育。為了彌補(bǔ)學(xué)生高中文化的缺失，學(xué)校開(kāi)設(shè)了大量的文化補(bǔ)償和專(zhuān)科通識(shí)教育類(lèi)學(xué)科；為了塑造學(xué)生從事學(xué)前教育的理念、技能、實(shí)踐能力，開(kāi)設(shè)了眾多的專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)學(xué)科。雖然這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)適應(yīng)了幼兒教師“通才”教育的特殊性，但也造成了學(xué)科林立、內(nèi)容繁雜、總量過(guò)大的問(wèn)題。

（二）結(jié)構(gòu)不合理，系統(tǒng)不科學(xué)

現(xiàn)行五年制學(xué)前教育專(zhuān)科課程的內(nèi)容體系采用必修課唯一、課堂教學(xué)主體、顯性課程主導(dǎo)的形式，缺乏必要的選修課程、活動(dòng)課程和隱性課程，忽視學(xué)生的選擇和個(gè)性；文化和通識(shí)教育課程內(nèi)容主要移植于高中和專(zhuān)科的課程內(nèi)容，采用分科設(shè)置課程，體系龐大，擠壓了專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)空間；課程內(nèi)容系統(tǒng)忽視橫向的通聯(lián)關(guān)系和縱向的領(lǐng)屬關(guān)系，學(xué)科各自為戰(zhàn)，內(nèi)容彼此阻隔、互不貫通，沒(méi)有達(dá)成一致的職業(yè)教育價(jià)值指向，沒(méi)有形成有機(jī)的整體和“漸進(jìn)式”梯度結(jié)構(gòu)。這種“結(jié)構(gòu)性”的問(wèn)題淡化了職業(yè)教育的“色彩”，難以形成課程系統(tǒng)的整體教育合力，職業(yè)教育的實(shí)際效果不理想。

（三）內(nèi)容陳舊，定位不準(zhǔn)確

現(xiàn)行五年制學(xué)前教育專(zhuān)科的課程內(nèi)容主要移植于過(guò)去中等和高等幼兒師范教育，未建立起具有“五年制”特色的教材體系，存在著課程內(nèi)容陳舊，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容定位不準(zhǔn)確、不統(tǒng)一， “重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕技能，重原理闡發(fā)、輕案例和實(shí)際運(yùn)用”等問(wèn)題嚴(yán)重，不利于學(xué)生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、五年制學(xué)前教育專(zhuān)科課程內(nèi)容的職業(yè)化建設(shè)框架

五年制學(xué)前教育專(zhuān)科不同于培養(yǎng)理論型、研究型人才的學(xué)前教育本科，它主要是面向幼兒園教育培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用型人才。這種特定的人才規(guī)格定位決定其課程內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的職業(yè)教育特色。因此，其課程內(nèi)容的構(gòu)建必須確立“實(shí)踐能力本位”的思想，采用職業(yè)教育的理念，講求“工學(xué)結(jié)合”和與未來(lái)崗位的對(duì)接，打造課程內(nèi)容的實(shí)踐性特色；必須適應(yīng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的要求，注重專(zhuān)業(yè)文化、理念、態(tài)度和專(zhuān)業(yè)技能能力的培養(yǎng)，打造課程內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)教育特色；必須考慮學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“通才教育”的特殊要求，突出課程內(nèi)容的綜合性、廣泛性和基礎(chǔ)性，打造全面教育特色；必須體現(xiàn)其高等師范教育的屬性，做到人文課程與科學(xué)課程“兩結(jié)合”，堅(jiān)持學(xué)生人文和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)“雙培養(yǎng)”，圍繞著“學(xué)會(huì)做人”和“學(xué)會(huì)做事”兩個(gè)方面進(jìn)行課程內(nèi)容建設(shè)，打造素質(zhì)教育特色。

五年制學(xué)前教育專(zhuān)科課程內(nèi)容的職業(yè)化建設(shè)要充分考慮幼兒園教育的實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容在滿足“ 廣泛、必需、夠用”的基礎(chǔ)上，突出工具性和基礎(chǔ)性；專(zhuān)業(yè)理論課程內(nèi)容以職業(yè)素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，突出理念化和實(shí)踐性；專(zhuān)業(yè)技能課程內(nèi)容以幼教崗位實(shí)際需求為指向，突出語(yǔ)言、藝體、保育教育等職業(yè)核心技能的實(shí)用性和針對(duì)性；要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒進(jìn)行全面啟蒙教育的要求，構(gòu)建“文化奠基、理念引領(lǐng)、應(yīng)用為本、技能先行”的模塊化課程內(nèi)容體系?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，五年制學(xué)前教育專(zhuān)科課程內(nèi)容職業(yè)化建設(shè)的框架應(yīng)包括文化基礎(chǔ)與應(yīng)用課程、專(zhuān)業(yè)技能與應(yīng)用課程、專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程三個(gè)課程板塊，各板塊由相互貫通學(xué)科集群組成，采用“必修課為主，選修課為輔，活動(dòng)課程并存”的課程設(shè)置形式。

（一）文化基礎(chǔ)與應(yīng)用課程內(nèi)容板塊

此板塊由三個(gè)學(xué)科集群構(gòu)成。首先，需要對(duì)現(xiàn)行課程中的文化補(bǔ)償和專(zhuān)科通識(shí)類(lèi)課程內(nèi)容進(jìn)行壓縮整合，由分科設(shè)課轉(zhuǎn)化為綜合學(xué)科設(shè)置，為專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)預(yù)留更大的空間。其次，對(duì)文化學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化改造，嵌入職業(yè)教育功能，文化基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用性學(xué)科并行開(kāi)設(shè)，以發(fā)揮其文化奠基和專(zhuān)業(yè)教育的雙重功能。

1.社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用學(xué)科集群。把高中文化補(bǔ)償課程中人文類(lèi)學(xué)科（歷史、地理、政治等）和專(zhuān)科通識(shí)教育課程中的思政類(lèi)學(xué)科以及其他門(mén)類(lèi)社科類(lèi)知識(shí)壓縮整合，突出知識(shí)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，綜合為“社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”學(xué)科，與“幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”學(xué)科相互融合，橫向貫通，并行開(kāi)設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和在學(xué)前教育中的實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。

2.自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用學(xué)科集群。把高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物與其他自然科學(xué)知識(shí)整合為“自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”學(xué)科，與“幼兒園科學(xué)、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”學(xué)科并行開(kāi)設(shè)。

3.學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)科集群。把幼兒教師禮儀、就業(yè)指導(dǎo)、青少年心理健康輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德與認(rèn)識(shí)、學(xué)前教育政策與法規(guī)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的內(nèi)容整合為“成長(zhǎng)指導(dǎo)”學(xué)科，縮減周課時(shí)，拉長(zhǎng)學(xué)程，伴隨并指導(dǎo)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活。

以上三個(gè)學(xué)科集群均為必修課程，應(yīng)在后兩年學(xué)程中適當(dāng)添加文化選修課程，如大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)以及國(guó)學(xué)、文學(xué)名篇閱讀等，以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）專(zhuān)業(yè)技能與應(yīng)用課程內(nèi)容板塊

具有過(guò)硬的職業(yè)技能是實(shí)用型幼兒教師的重要標(biāo)志，五年制學(xué)前教育專(zhuān)科的專(zhuān)業(yè)技能與應(yīng)用課程是核心課程。此板塊構(gòu)建要遵循技能形成的基本規(guī)律，講求內(nèi)容的系統(tǒng)性和相對(duì)獨(dú)立性，必須提供技能訓(xùn)練的程序和原理性知識(shí)，必須與相應(yīng)的教育方法學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生明確每項(xiàng)技能“怎樣做”“為何做”“怎樣用”；要根據(jù)幼兒教師職業(yè)的需要，把語(yǔ)言、藝術(shù)、教育教學(xué)技能等技能的訓(xùn)練作為重點(diǎn)，把綜合教育技能滲透到一般專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練中。本板塊主要由六個(gè)學(xué)科集群組成：

1.漢語(yǔ)言學(xué)科集群?！拔倪x與寫(xiě)作”“現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)”“幼兒文學(xué)” “聽(tīng)話與說(shuō)話” “普通話等級(jí)證書(shū)輔導(dǎo)”“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”等語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用主干學(xué)科依次全程開(kāi)設(shè)。其中“文選與寫(xiě)作”放在在一、二年級(jí)，“現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)”放在三年級(jí)，“幼兒文學(xué)”放在四年級(jí)，“聽(tīng)話與說(shuō)話”放在前三個(gè)年級(jí)，“普通話等級(jí)證書(shū)輔導(dǎo)”放在四年級(jí)，“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”放在五年級(jí)。同時(shí)，把“朗讀、講故事”以活動(dòng)課程的形式全程開(kāi)設(shè)，使之形成以語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用為主線的語(yǔ)言課程系統(tǒng)。

2.外國(guó)語(yǔ)學(xué)科集群。與上同理，本集群由“實(shí)用外語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)音”“外語(yǔ)基礎(chǔ)”“外語(yǔ)閱讀”“外語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力訓(xùn)練”“少兒外語(yǔ)教學(xué)法”等主干學(xué)科組成。其中一年級(jí)開(kāi)設(shè)實(shí)用外語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)音，二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)基礎(chǔ)課，四年級(jí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)閱讀，五年級(jí)開(kāi)設(shè)少兒外語(yǔ)教學(xué)法，口語(yǔ)與聽(tīng)力訓(xùn)練課全程開(kāi)設(shè)，以突出外語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.音樂(lè)學(xué)科集群。圍繞著幼師生音樂(lè)素質(zhì)綜合性要求和音樂(lè)素質(zhì)生成的規(guī)律，音樂(lè)課程內(nèi)容應(yīng)由音樂(lè)理論和基本素質(zhì)的培養(yǎng)逐步過(guò)渡到技能的訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用。開(kāi)課的順序大致為：一年級(jí)開(kāi)設(shè)基本樂(lè)理、視唱練耳、形體與舞蹈基訓(xùn)；二年級(jí)開(kāi)設(shè)聲樂(lè)基訓(xùn)、和聲與鍵盤(pán)、現(xiàn)代舞蹈；三年級(jí)開(kāi)設(shè)歌曲演唱（兒童和美聲、民族、通俗歌曲）、鍵盤(pán)器樂(lè)彈奏與合奏、民族與國(guó)外舞蹈；四年級(jí)開(kāi)設(shè)童聲合唱與指揮、鍵盤(pán)即興伴奏、少兒舞蹈與創(chuàng)編，五年級(jí)開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法。把音樂(lè)欣賞、小器樂(lè)演奏、非鍵盤(pán)樂(lè)器演奏、音樂(lè)編導(dǎo)、播音主持、晚會(huì)組織等作為音樂(lè)選修拓展課程。

4.美術(shù)學(xué)科集群。一年級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)（素描、水粉、速寫(xiě)）、書(shū)法；二年級(jí)開(kāi)設(shè)圖案、國(guó)畫(huà)；三年級(jí)開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作、手工制作；四年級(jí)開(kāi)設(shè)手工美學(xué)與美術(shù)欣賞、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)；五年級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)法。把攝影攝像、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、手工染繪、形象設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)課程作為選修課，以拓展學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的廣度。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科集群。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是幼兒教師的一項(xiàng)重要技能，應(yīng)把計(jì)算機(jī)技術(shù)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用對(duì)接起來(lái)，在前四個(gè)年級(jí)依次開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、課件制作、電腦美術(shù)、電腦音樂(lè)制作等學(xué)科。

6.體育學(xué)科集群。體育舞蹈、韻律操、體育游戲、器械類(lèi)活動(dòng)、幼兒園體育教學(xué)法等課程與大學(xué)生體育教育內(nèi)容并行開(kāi)設(shè)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、服務(wù)幼教職業(yè)的雙向目標(biāo)。

（三）專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程內(nèi)容板塊

學(xué)前教育理論主要包括學(xué)前心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健基礎(chǔ)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園游戲理論與實(shí)踐、幼兒園課程、家庭教育學(xué)、幼兒園管理、學(xué)前教育研究方法等主干學(xué)科；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程主要包含教育見(jiàn)實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、教育模擬實(shí)踐等活動(dòng)類(lèi)型。

塑造學(xué)生先進(jìn)科學(xué)的學(xué)前教育理念和實(shí)際崗位工作能力是本集群的教育目標(biāo)，教育理念和崗位實(shí)踐能力形成的前提是理論學(xué)科教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的高度融合，要將兩個(gè)類(lèi)別的學(xué)習(xí)內(nèi)容穿行，緊密結(jié)合。具體做法是： 學(xué)前心理學(xué)與幼兒心理觀察測(cè)量、幼兒心理健康調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)穿插，幼兒衛(wèi)生保健基礎(chǔ)與衛(wèi)生保健見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)穿插，學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)與幼兒園教育見(jiàn)實(shí)習(xí)、幼兒教育調(diào)查、幼兒園參觀等實(shí)踐活動(dòng)穿插，幼兒園游戲理論與實(shí)踐、幼兒園課程與幼兒園教學(xué)見(jiàn)實(shí)習(xí)、游戲見(jiàn)實(shí)習(xí)、模擬實(shí)踐等活動(dòng)穿插，幼兒園管理與幼兒園或班級(jí)管理見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)穿插，學(xué)前教育研究方法與定崗見(jiàn)實(shí)習(xí)結(jié)合，家庭教育學(xué)與家庭教育觀察調(diào)查活動(dòng)結(jié)合。

為了使理論與實(shí)踐課程更加緊密地結(jié)合，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)校園合作課程、幼兒園特色教育課程、幼兒教育實(shí)踐模擬課程、學(xué)前教育時(shí)事以及與職業(yè)資格證書(shū)匹配的教育訓(xùn)練課程。同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)中外學(xué)前教育史、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、當(dāng)代幼教改革與實(shí)踐等選修課程。

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篇9

關(guān)鍵詞：高職院校語(yǔ)文;教學(xué)內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）12-0017-03

國(guó)家教委在1998年版的《面向二十一世紀(jì)，深化職業(yè)教育改革的原則意見(jiàn)》中明確指出：“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)管理第一線工作的應(yīng)用型人才。”由此可知，高職教育是以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。在這一思想的指導(dǎo)下，作為基礎(chǔ)課的高職語(yǔ)文課程就要緊密配合高職教育的教育理念，以職業(yè)技能的養(yǎng)成為主線，以職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，以滿足崗位能力的要求為依托構(gòu)建授課內(nèi)容。因此，高職語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)有必然的聯(lián)系，探索對(duì)專(zhuān)業(yè)課起協(xié)助作用的某些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，更要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，重視滿足學(xué)生未來(lái)潛能發(fā)展的某些語(yǔ)文基礎(chǔ)課。

一、高職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

高職語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容是指在高職教育辦學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生在校期間的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，面向?qū)W生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展，教師與學(xué)生在教與學(xué)中所包含的一切文化知識(shí)及其能力培養(yǎng)。高職語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容主要分為兩大板塊：一是因?qū)I(yè)不同而靈活選擇的公共必修課，如大學(xué)語(yǔ)文（相對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，理解接受能力較強(qiáng)，未來(lái)從事教學(xué)與設(shè)計(jì)表演等職業(yè)的學(xué)生）、應(yīng)用文寫(xiě)作（主要針對(duì)財(cái)經(jīng)，工科類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)）、演講與口才（幼兒教育、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、旅游等專(zhuān)業(yè)）等。二是針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，依各自興趣愛(ài)好可自由選擇的公共選修課，如：中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)民俗文化學(xué)、影視文學(xué)作品賞析、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、唐詩(shī)宋詞鑒賞、社交禮儀、四大名著賞析等。除此之外，在某方面有研究專(zhuān)長(zhǎng)的語(yǔ)文課教師可開(kāi)展專(zhuān)題講座，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品作家的深度解讀，引導(dǎo)學(xué)生感知人類(lèi)文化的精髓，實(shí)現(xiàn)美育教育。

二、建構(gòu)高職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的意義

（一）開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程是實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑

高職院校要培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。具體來(lái)說(shuō)，高職院校就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、思想品德教育、審美教育、創(chuàng)新教育、職業(yè)道德教育。個(gè)體受教育的程度與層次會(huì)影響個(gè)人在工作中的貢獻(xiàn)率。1986年聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）在一份研究報(bào)告中出現(xiàn)的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，因個(gè)體的文化程度不同，所以其提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的能力也是有高低之分的。平均統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：小學(xué)文化程度的勞動(dòng)者可以使生產(chǎn)率提高43%，中學(xué)為108%，大學(xué)為300%[1]。這充分說(shuō)明了勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高與勞動(dòng)者的素質(zhì)和文化程度有明顯的關(guān)系。而隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。而作為直接和用人單位聯(lián)系，面向企業(yè)，訂單式人才培養(yǎng)模式的高職院校，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)就是其辦學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。為了讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，勝任自己未來(lái)的崗位，培養(yǎng)具備職業(yè)關(guān)鍵能力的高素質(zhì)人才就顯得尤為重要。職業(yè)關(guān)鍵能力中的自我學(xué)習(xí)能力、與人交流溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新革新能力等的培養(yǎng)也是高職語(yǔ)文課程教學(xué)的目標(biāo)。語(yǔ)文課程承載著豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型高素質(zhì)人才具有其他基礎(chǔ)課無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

（二）開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程是由高職院校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況決定的

高職院校的學(xué)生來(lái)源較復(fù)雜。有來(lái)自職業(yè)高中對(duì)口的學(xué)生，有從普通高中畢業(yè)參加全國(guó)高考統(tǒng)一錄取的學(xué)生，有高職院校單獨(dú)招生吸納的學(xué)生。高職院校的學(xué)生就生源地而言，相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較單一，多數(shù)高職院校的招生渠道多為本省，或者六七個(gè)外省錄取，這就造成了封閉的生源圈，使學(xué)生在一個(gè)有限的空間里很難有較為開(kāi)闊的視域。個(gè)體的差異也比較的突出。但就總體情況而言，主要存在以下問(wèn)題。第一，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量不足、不夠扎實(shí)。因此，在日常的寫(xiě)作中，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，思路狹窄，就事論事。第二，知識(shí)面窄，自學(xué)能力差強(qiáng)人意，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性較差。第三，理解能力較弱，眼界不夠開(kāi)闊，只看到事物的表面現(xiàn)象，把握不了本質(zhì)。第四，學(xué)習(xí)熱情不高，獨(dú)立思考能力差，更談不上發(fā)明創(chuàng)造了。這種種不利因素影響著學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，牽制著學(xué)生的發(fā)展。為了讓學(xué)生在三年之后順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，走上工作崗位，除了學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能訓(xùn)練外，還要有相應(yīng)的輔助課彌補(bǔ)并完善學(xué)生先天營(yíng)養(yǎng)不良的缺陷。為此，作為培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、審美鑒賞素質(zhì)、寫(xiě)作能力，交際溝通能力的高職語(yǔ)文課程就責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起此職責(zé)。正所謂，工欲善其事，必先利其器。

（三）開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程是高職院校學(xué)生未來(lái)職業(yè)所需

高職院校的人才培養(yǎng)模式直接面向市場(chǎng)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求開(kāi)設(shè)了不同的專(zhuān)業(yè)，例如汽車(chē)專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)、物流管理、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、水利水電、財(cái)會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)、旅游、機(jī)械、農(nóng)林等不同專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己的課程體系和自己的課程定位。高職語(yǔ)文課程在每個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)都應(yīng)有自己的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起到應(yīng)有的作用?？傊?，在高職語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)涉及對(duì)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力等的培養(yǎng)。葉圣陶先生也曾指出：“語(yǔ)文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會(huì)科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個(gè)工具。要做到個(gè)個(gè)學(xué)生善于使用這個(gè)工具（說(shuō)多數(shù)學(xué)生善于使用這個(gè)工具還不夠），語(yǔ)文教學(xué)才算對(duì)極大地提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平盡了分內(nèi)的責(zé)任?！盵2]

三、建構(gòu)“一主多體，立體化網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”的高職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今教育的學(xué)科發(fā)展已趨于跨學(xué)科、多種學(xué)科互融互動(dòng)交叉發(fā)展的態(tài)勢(shì)。作為以培養(yǎng)技術(shù)人員為辦學(xué)目標(biāo)的高職院校，更應(yīng)該看到學(xué)科發(fā)展的交叉特點(diǎn)。關(guān)于學(xué)科的疆界問(wèn)題，歷來(lái)是人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，也沒(méi)有哪一種觀點(diǎn)理清各個(gè)學(xué)科的邊界。其實(shí)各門(mén)學(xué)科的疆界確難像做數(shù)學(xué)題那樣，通過(guò)準(zhǔn)確的運(yùn)算得出確切的答案，各學(xué)科間的相互聯(lián)系才會(huì)推動(dòng)各自的發(fā)展。比如，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)就融合了制造、營(yíng)銷(xiāo)、審美、提升品位等方面的知識(shí)。如果一門(mén)課程長(zhǎng)期畫(huà)地為牢，其本身在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中很難脫穎而出，甚而還有被出局的危險(xiǎn)。知識(shí)的跨學(xué)科性已成為未來(lái)教育發(fā)展不爭(zhēng)的事實(shí)，只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)捷足先登，獲得強(qiáng)大的職業(yè)能力。面對(duì)這種發(fā)展態(tài)勢(shì)，高職語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循“一主多體，立體化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”。在語(yǔ)文基礎(chǔ)課與學(xué)生專(zhuān)業(yè)課緊密結(jié)合的前提下，開(kāi)設(shè)公共必修課，再充分照顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)輔的選修課。另外，充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的專(zhuān)長(zhǎng)，為學(xué)生定期安排漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)的專(zhuān)題講座。高職院校根據(jù)專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置特點(diǎn)，選擇與專(zhuān)業(yè)課銜接密切的某一公共必修課，把高職語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)課，實(shí)現(xiàn)二者的共贏。在此基礎(chǔ)之上，尊重學(xué)生的個(gè)好，有選擇地開(kāi)設(shè)一些公共選修課。

（一）與專(zhuān)業(yè)課銜接，緊扣專(zhuān)業(yè)主干課

高職語(yǔ)文能否融入高職院校所開(kāi)設(shè)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課，這的確是個(gè)問(wèn)題，關(guān)乎語(yǔ)文作為人文素質(zhì)課的地位，更直接影響高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)、語(yǔ)文修養(yǎng)和語(yǔ)文水平。為了使高職語(yǔ)文課程在人才培養(yǎng)中的作用得到充分的顯示，就需尋找高職語(yǔ)文課程新的發(fā)展出路。路在何方？是我們語(yǔ)文基礎(chǔ)課教師多年來(lái)探討的中心話題，又是一個(gè)十分棘手的老大難問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題難以解決的最大障礙便是語(yǔ)文課程同高職教育的既定目標(biāo)之間似乎風(fēng)馬牛不相及。因此，很多高職院校就順理成章地削弱或取消高職語(yǔ)文課程。為了給高職語(yǔ)文課程爭(zhēng)取話語(yǔ)權(quán)，發(fā)揮它在育人中不可替代的作用。針對(duì)高職院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)課處于絕對(duì)優(yōu)越地位的前提下，將專(zhuān)業(yè)課和語(yǔ)文課進(jìn)行銜接，既保持專(zhuān)業(yè)課的優(yōu)先地位，也不放棄高職語(yǔ)文教育對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)力度，緊扣專(zhuān)業(yè)課，開(kāi)設(shè)與專(zhuān)業(yè)課緊密相關(guān)的某一語(yǔ)文主干課，作為學(xué)生的公共必修課。建議開(kāi)設(shè)“大學(xué)語(yǔ)文”“應(yīng)用文寫(xiě)作”“演講與口才”等語(yǔ)文類(lèi)公共必修課，突出高職語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和人文素質(zhì)性。

“大學(xué)語(yǔ)文”包含了文言文閱讀、古代文化知識(shí)、歷史典故、神話故事、詩(shī)詞文鑒賞、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)賞析等內(nèi)容。而內(nèi)容博大駁雜、難度系數(shù)較高的大學(xué)語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求也就比較高。那些漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬泛、對(duì)文章有一定鑒賞能力的高職院校學(xué)生可選擇“大學(xué)語(yǔ)文”為自己的公共必修課。在開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、藝術(shù)表演等專(zhuān)業(yè)的高職院校也可進(jìn)行“大學(xué)語(yǔ)文”的授課任務(wù)，因?yàn)檫@些專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的文化修養(yǎng)要求較高，學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒教師的，能真正成為一名教師，非德才兼?zhèn)洳豢伞Ｆ矫嬖O(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)和藝術(shù)表演等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須對(duì)事物有自己的想法，還需要美的東西感染熏陶才會(huì)有獨(dú)特的創(chuàng)造力。中國(guó)傳統(tǒng)文化、哲學(xué)、名家名作、詩(shī)文鑒賞等是講授的重點(diǎn)。同時(shí)可把古代文學(xué)中的意象群作為解讀的突破口，讓學(xué)生從文章中的意象入手，發(fā)掘文意，理解或深度賞析作品。

“應(yīng)用文寫(xiě)作”是學(xué)生對(duì)實(shí)用文體的寫(xiě)作，即行政公文、事務(wù)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)文書(shū)、日用文書(shū)的書(shū)寫(xiě)?！皯?yīng)用文寫(xiě)作”課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以解決我們學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如尋找丟失的物品可寫(xiě)啟事;入團(tuán)入黨要寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，自己家庭有困難，希望校方能夠減免學(xué)費(fèi)需寫(xiě)申請(qǐng)書(shū);校園內(nèi)有不良現(xiàn)象時(shí)，可寫(xiě)倡議書(shū)。可以說(shuō)有困難的地方，就會(huì)有應(yīng)用文。在所有的高職語(yǔ)文課程中，“應(yīng)用文寫(xiě)作”是最具實(shí)用性、最有功利色彩的教學(xué)內(nèi)容，因此，也受到多個(gè)專(zhuān)業(yè)的歡迎，比如，財(cái)經(jīng)類(lèi)的、機(jī)械類(lèi)的、新能源類(lèi)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)都將“應(yīng)用文寫(xiě)作”作為首選基礎(chǔ)課程。在兼顧學(xué)生專(zhuān)業(yè)課與學(xué)生實(shí)際情況之下，某些專(zhuān)業(yè)課任務(wù)重的學(xué)生可選擇“應(yīng)用文寫(xiě)作”課作為自己的語(yǔ)文主干課。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，掌握了應(yīng)用文語(yǔ)辭的特點(diǎn)，寫(xiě)作的慣用或規(guī)范格式，篇章結(jié)構(gòu)的要求，段落銜接的技巧。不僅鍛煉了自己的思維水平，遣詞造句能力，歸納概括能力，分析解決問(wèn)題的能力，還提升了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在功利目的之下又加深了對(duì)母語(yǔ)文化的理解與認(rèn)可。

“演講與口才”是高職院校學(xué)生訓(xùn)練口才的一門(mén)重要課程，是由基本理論和口才訓(xùn)練兩部分內(nèi)容組成?！把葜v與口才”在理論授課時(shí)，講清楚演講與口才的基本原則、口語(yǔ)交際的技巧及其手段。在實(shí)用訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)日常交際口才、求職口才、公關(guān)禮儀口才、協(xié)商談判口才、論辯說(shuō)理口才等的訓(xùn)練。為了使人與人之間的溝通流暢無(wú)礙，需要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理解能力、機(jī)敏的應(yīng)變能力、熟練的語(yǔ)言表達(dá)能力。口語(yǔ)交際發(fā)生在特定的場(chǎng)景之中，因交際對(duì)象、交際場(chǎng)合、交際話題不同，所以談話內(nèi)容，表達(dá)方式通常也不同。在授課中結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，理論知識(shí)上各個(gè)專(zhuān)業(yè)講授的內(nèi)容可以相同，但在具體的專(zhuān)業(yè)中又要有區(qū)別地進(jìn)行授課。如旅游管理、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)英語(yǔ)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)等都直接同各種類(lèi)型的人打交道，因此，一口流利、清晰的普通話，成了順利開(kāi)展工作的敲門(mén)磚、劑。在校期間訓(xùn)練這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為他們畢業(yè)后站穩(wěn)崗位，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。

語(yǔ)言文字是人類(lèi)思維的工具，而個(gè)體的行動(dòng)又是思維的具體表現(xiàn)，還可以外化為人的道德素質(zhì)。因此，人的語(yǔ)言文字修養(yǎng)自然會(huì)影響到思維的準(zhǔn)確度、寬度、深度和靈活度，進(jìn)而影響到思維的質(zhì)量。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文修養(yǎng)與人的素質(zhì)有著某種必然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)言文字聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是我們每個(gè)高職語(yǔ)文教學(xué)者不可推卸的責(zé)任。

（二）以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)，設(shè)置輔選修課

在上述與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相融共存的公共必修課基礎(chǔ)之上，我們更要看到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的隱性作用。為了滿足學(xué)生的個(gè)人趣味，彌補(bǔ)高職語(yǔ)文基礎(chǔ)課在課時(shí)數(shù)、教授內(nèi)容不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高職語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容還要用公共選修課來(lái)填補(bǔ)這些漏洞。語(yǔ)文課程作為我國(guó)母語(yǔ)文化的承載者，其肩負(fù)的文史哲知識(shí)極其豐厚，僅僅依靠一學(xué)期36課時(shí)，難以讓學(xué)生對(duì)母語(yǔ)文化有較深較寬的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、道德修養(yǎng)、審美情操的提升也收效甚微。面對(duì)高職院校培養(yǎng)技術(shù)人才的現(xiàn)實(shí)，建議開(kāi)設(shè)“中國(guó)古代文學(xué)”“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”“影視文學(xué)作品賞析”“民俗文化學(xué)”“外國(guó)文學(xué)”“唐詩(shī)宋詞鑒賞”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”等公共選修課。

“中國(guó)古代文學(xué)”可以古代哲學(xué)、文學(xué)流派、文學(xué)體裁、代表性的作家作品作為講授的重點(diǎn)。“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”將文學(xué)分期、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、名家名作作為講授重點(diǎn)?！坝耙曃膶W(xué)作品賞析”這門(mén)選修課向?qū)W生梳理電影的歷程、電視的歷程、文學(xué)與影視既疏離又聯(lián)姻的雙重關(guān)系、著名文學(xué)作品的改編、影視劇中呈現(xiàn)的人文精神?！懊袼孜幕瘜W(xué)”向?qū)W生講解民俗文化的緣起、發(fā)展規(guī)律，物質(zhì)民俗、社會(huì)民俗、精神民俗、語(yǔ)言民俗這四類(lèi)民俗中所體現(xiàn)的民俗文化?！巴鈬?guó)文學(xué)”可將希臘羅馬歷史文化先作總體的講解，再進(jìn)行名家名作的賞析?！疤圃?shī)宋詞鑒賞”把唐詩(shī)與宋詞作為兩大模塊，捋順唐詩(shī)流派及代表作家作品、宋詞流派及代表作家作品，唐詩(shī)與宋詞在中國(guó)古代文學(xué)史上的地位，以及這兩種文學(xué)樣式存在的社會(huì)歷史原因?！熬W(wǎng)絡(luò)文學(xué)”作為新型媒介之下的文學(xué)存在樣態(tài)，可為學(xué)生梳理出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特殊生存空間，重要的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等），并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)探討網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的主客觀原因。

教育的首要任務(wù)是育人，高職院校培養(yǎng)的是高技能型人才，而不是無(wú)人文素養(yǎng)的“工具人”。 正如楊叔子所言：“大學(xué)的主旋律應(yīng)是‘育人’，而非‘制器’，是培養(yǎng)高級(jí)人才，而非制造高檔器材?！盵3]為了提升高職院校畢業(yè)生的整體素質(zhì)，就需要進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。高職院校應(yīng)既注重專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，又不放棄語(yǔ)文課程的教學(xué)，不再使語(yǔ)文課成為與專(zhuān)業(yè)課爭(zhēng)搶課時(shí)的外來(lái)者。讓語(yǔ)文課程融于專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)語(yǔ)文教師的不懈努力，將語(yǔ)文課程的有用性呈現(xiàn)出來(lái)，用事實(shí)證明它存在的必要性，進(jìn)而體現(xiàn)高職語(yǔ)文對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和崗位需求的服務(wù)性特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型 教師教育專(zhuān)業(yè) 改革 思路與途徑

根據(jù)寶雞文理學(xué)院第九批教學(xué)改革項(xiàng)目《應(yīng)用型目標(biāo)下師范專(zhuān)業(yè)改革研究》（JG11002）的要求，我們課題組先后走訪了河南師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、忻州師范學(xué)院、咸陽(yáng)師范學(xué)院、渭南師范學(xué)院、延安大學(xué)、陜西理工學(xué)院等高校的有關(guān)院系。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》和教育部、財(cái)政部《關(guān)于‘十二五’期間實(shí)施‘高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程’的意見(jiàn)》精神，認(rèn)真探討和研究了應(yīng)用型目標(biāo)下教師教育專(zhuān)業(yè)改革問(wèn)題，形成了較為一致的認(rèn)識(shí)。

在高等教育大眾化的背景下，本科教育的應(yīng)用性定位已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢(shì)，在這種形勢(shì)下，許多院校的本科教育實(shí)現(xiàn)了由研究型、學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)向應(yīng)用型目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變標(biāo)志著本科教育目標(biāo)的重大轉(zhuǎn)型，其目的就是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)更多的適應(yīng)各行各業(yè)發(fā)展需要高級(jí)應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型本科教育就其含義來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)是：第一，知識(shí)系統(tǒng)具有寬厚、廣博的特點(diǎn)。在實(shí)踐中，人們往往把應(yīng)用型本科理解為適應(yīng)某一崗位工作需要的高技能人才，這種認(rèn)識(shí)的誤區(qū)是混淆了本科教育與高等職業(yè)教育的區(qū)別。應(yīng)用型本科應(yīng)該培養(yǎng)行業(yè)專(zhuān)門(mén)人才，而非崗位專(zhuān)門(mén)人才。①因此應(yīng)用型本科應(yīng)該具有較寬的專(zhuān)業(yè)口徑，能夠適應(yīng)該行業(yè)多種工作崗位的需要，精通行業(yè)范圍的理論知識(shí)，具有應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，了解行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，具有創(chuàng)新能力。應(yīng)用型本科的知識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一方面應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，求得全面發(fā)展；另一方面，應(yīng)該關(guān)注學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，強(qiáng)化應(yīng)用能力的培育，追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿。第二，能力系統(tǒng)具有綜合、實(shí)用的特點(diǎn)?，F(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的高度綜合，要求應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該適應(yīng)知識(shí)綜合性的特點(diǎn)，具有運(yùn)用綜合知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和智慧。本科生能力系統(tǒng)側(cè)重實(shí)用價(jià)值，切入社會(huì)發(fā)展需要、行業(yè)創(chuàng)新實(shí)際。另外，還應(yīng)具備知識(shí)、能力的更新的特點(diǎn)，面向社會(huì)、面向經(jīng)濟(jì)、面向行業(yè)發(fā)展。因此應(yīng)用型本科培養(yǎng)適應(yīng)能力和自我學(xué)習(xí)能力是其基本出發(fā)點(diǎn)。第三，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)養(yǎng)成?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展已經(jīng)改變了終身從事一項(xiàng)工作的格局，專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的分離，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。因此，應(yīng)用型本科應(yīng)該具有適應(yīng)多種工作的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是教育發(fā)展的趨勢(shì)。因此應(yīng)用型本科應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在此前提下，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文精神、和諧的人際關(guān)系、熱愛(ài)事業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、承受困難和挫折精神、頑強(qiáng)拼搏的工作精神等綜合素質(zhì)是應(yīng)用型本科教育的重要方面。

作為培養(yǎng)未來(lái)教師的教師教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，主要指導(dǎo)思想要體現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)的基本方向，面向基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的適應(yīng)性和引領(lǐng)作用。應(yīng)用型目標(biāo)下的教師教育專(zhuān)業(yè)主要特點(diǎn)是：第一，具有適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)。這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)主要包括文理滲透的廣博知識(shí)領(lǐng)域，精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)領(lǐng)域知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。第二，具有適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的教育教學(xué)能力和技能。其能力系統(tǒng)主要包括組織和實(shí)施學(xué)科教學(xué)需要的教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)生教育的組織、管理、參與、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的教育能力。第三，具有校本研修和自我發(fā)展的能力。以校本研修為切入點(diǎn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已經(jīng)在全國(guó)推行，高等師范院校要適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)師范生掌握校本課程開(kāi)設(shè)、掌握校本資源利用的途徑、教學(xué)研究的方法，高效課堂教學(xué)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等自我發(fā)展的能力。第四，良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德。教師職業(yè)是向下一代傳承優(yōu)秀文化、塑造美好心靈的事業(yè)，寄托著國(guó)家和民族的希望，關(guān)系著人類(lèi)的命運(yùn)和未來(lái)，承載著千家萬(wàn)戶的重托。教師“樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯”的職業(yè)精神和“為人師表、教書(shū)育人”的職業(yè)道德，是師范生從事教育工作的重要素質(zhì)，也是教師教育專(zhuān)業(yè)的必修課程。

綜上所述，應(yīng)用型教師教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展應(yīng)該以“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重實(shí)用、高素質(zhì)” 為特色，從教育思想觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教育教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行全面轉(zhuǎn)型。

應(yīng)用型教師教育專(zhuān)業(yè)的改革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到高等教育與基礎(chǔ)教育的對(duì)接問(wèn)題、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)問(wèn)題、人才需求和人才培養(yǎng)的規(guī)律等方面，必穩(wěn)妥推進(jìn)。

在進(jìn)行教師教育專(zhuān)業(yè)改革過(guò)程中，必須貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的基本精神，以《教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等指導(dǎo)性意見(jiàn)為依據(jù)，以地方社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)師范生綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力和教育教學(xué)實(shí)踐能力為核心，以優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，形成“口徑寬、基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

第一，樹(shù)立“以人為本”的教育理念。應(yīng)用型教師教育專(zhuān)業(yè)的改革，應(yīng)該充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重人才成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，有利于大學(xué)生個(gè)性發(fā)展。體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向和學(xué)生興趣的完美結(jié)合，體現(xiàn)對(duì)師范生多方面學(xué)習(xí)需求的滿足，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，設(shè)定“一專(zhuān)多能”的培養(yǎng)方向，給師范生更多的發(fā)展空間和余地。對(duì)學(xué)生給予人文關(guān)懷，在教育過(guò)程中要通過(guò)發(fā)掘?qū)W生潛能提高學(xué)生的潛質(zhì)。以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展作為教育的最高理想，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的綜合要求。

第二，建立“需求導(dǎo)向”的多層培養(yǎng)模式。教師教育專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)各種教育需要的師資任務(wù)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立以來(lái)，民眾對(duì)于教育的重視程度空前提高，學(xué)前教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、特殊教育、終身教育需求旺盛。各種教育形式不斷涌現(xiàn)，教育體系的單一模式已經(jīng)打破，滿足人們各種教育需要的多樣化的格局已經(jīng)形成。教育形式的多樣化，必然引起師資需求的多樣化，這對(duì)于教師教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。教師教育專(zhuān)業(yè)必須從單一的為學(xué)校教育培養(yǎng)師資的模式中解放出來(lái)，服務(wù)整個(gè)社會(huì)教育，實(shí)現(xiàn)多層模式辦學(xué)，以滿足各種教育的師資需求。

第三，構(gòu)建“能力本位”的實(shí)踐教學(xué)體系。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)旨在面向社會(huì)需要，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)能力培養(yǎng)的聯(lián)結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生能力和職業(yè)技能放在重要的地位。能力與技能的培養(yǎng)的主要途徑是實(shí)踐，應(yīng)用型教師教育專(zhuān)業(yè)的改革必須以深化實(shí)踐教學(xué)為突破口，構(gòu)建全程實(shí)踐教學(xué)體系。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)課程、教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)、教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)實(shí)習(xí)貫穿整個(gè)本科教育的全過(guò)程；制定實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立健全實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，把實(shí)踐教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。

第四，突出“面向地方”的教育特色。教師教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)主要以面向地方基礎(chǔ)教育為服務(wù)對(duì)象，培養(yǎng)地方教育發(fā)展的師資是其特色所在。師范院校的教師教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育改革的思想庫(kù)、智力庫(kù)和動(dòng)力源，為地方基礎(chǔ)教育改革出人才、出思想、出方案。在進(jìn)行改革的過(guò)程中，要加強(qiáng)與地方教育需求的銜接，根據(jù)地方教育發(fā)展的需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，根據(jù)地方教育改革的需要設(shè)置課程體系，充分發(fā)揮教師教育專(zhuān)業(yè)對(duì)地方教育的促進(jìn)、發(fā)展和引領(lǐng)作用。

構(gòu)建應(yīng)用型教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，是教師教育專(zhuān)業(yè)改革的關(guān)鍵所在。應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，應(yīng)該包括：確立多種類(lèi)型的人才培養(yǎng)目標(biāo)；構(gòu)建開(kāi)放式的課程體系；加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)；推行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的通識(shí)課程系列；強(qiáng)化教師教育平臺(tái)課程的設(shè)計(jì)；搭建教師養(yǎng)成教育平臺(tái)。

（1）關(guān)于人才培養(yǎng)的多種類(lèi)型問(wèn)題。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從宏觀上考慮專(zhuān)業(yè)設(shè)置的問(wèn)題，主要依據(jù)地方基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實(shí)際需要，設(shè)立專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，建立起為地方服務(wù)的學(xué)前教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和繼續(xù)教育的合理專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)地方教育發(fā)展。對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)，以“一專(zhuān)多能”的構(gòu)思推動(dòng)專(zhuān)業(yè)改革是其切入點(diǎn)。應(yīng)該在一個(gè)專(zhuān)業(yè)之內(nèi)，允許學(xué)生向多個(gè)方面發(fā)展，滿足學(xué)生就業(yè)、繼續(xù)深造的需求。這些年來(lái)，許多高校試行大類(lèi)招生，分類(lèi)培養(yǎng)；在高年級(jí)實(shí)行應(yīng)用型、學(xué)術(shù)型等方向的分流，取得了較好的效果。這種試驗(yàn)打破了原有的一個(gè)專(zhuān)業(yè)定終身制度，滿足了學(xué)生的多種需要，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，需要在實(shí)踐中繼續(xù)完善和提高。

（2）關(guān)于開(kāi)放式的課程體系問(wèn)題。課程體系是人才培養(yǎng)方案的主體，是人才培養(yǎng)目標(biāo)和類(lèi)型的體現(xiàn)。應(yīng)用型教師教育專(zhuān)業(yè)課程體系總體結(jié)構(gòu)的應(yīng)然狀態(tài)應(yīng)該是由國(guó)家課程、地方課程和校本課程的合理體系。在這個(gè)課程體系中，以國(guó)家課程體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)方向的確定性和統(tǒng)一性；以地方課程體現(xiàn)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)地方教育發(fā)展的特點(diǎn)，為地方教育事業(yè)服務(wù)的本質(zhì)；以校本課程體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。具體來(lái)說(shuō)，課程體系應(yīng)該有以下幾個(gè)模塊組成：①通識(shí)教育平臺(tái)課程系列：主要是加強(qiáng)人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的融合貫通教育，加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)課程，課程主要包括思想政治理論課、社會(huì)實(shí)踐課程、外語(yǔ)課程、信息技術(shù)課程、文體課程和國(guó)防教育課程。在此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、文體與健康、心理素質(zhì)教育等選修課程，規(guī)定一定學(xué)分，由學(xué)生選修。②學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程系列：主要是為同一大類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)課程，以拓寬學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)。理科設(shè)置高等數(shù)學(xué)、文科設(shè)置大學(xué)語(yǔ)文等課程。同時(shí)，根據(jù)學(xué)科類(lèi)型開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)前沿課程。③專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)課程系列：根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的基本要求設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)方向課程和專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程。專(zhuān)業(yè)方向課程的設(shè)置是在高年級(jí)設(shè)置與學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造的需要，設(shè)置方向由學(xué)生自主選擇研修。④學(xué)生發(fā)展課程平臺(tái)系列：主要為開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面，拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好的發(fā)展而設(shè)置的課程。主要課程有：學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文體活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。

（3）關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的特色是突出專(zhuān)業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，而能力和技能的培養(yǎng)的主要途徑是實(shí)踐。作為教師教育專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)，要通過(guò)實(shí)踐課程來(lái)體現(xiàn)。這些實(shí)踐課程主要有：教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、微格教學(xué)訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生試講練習(xí)等。

（4）關(guān)于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的通識(shí)課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。綜合素質(zhì)教育課程主要是提高師范生自身素質(zhì)，使其得到全面發(fā)展。這些課程主要有：入學(xué)教育、形勢(shì)與政策教育、大學(xué)生心理健康教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、文體活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。在這些課程系列中，有些課程可以設(shè)計(jì)無(wú)課程的學(xué)分，由學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成。

（5）教師教育平臺(tái)課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。適應(yīng)教師教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)教育教學(xué)知識(shí)、能力、技能為目標(biāo)，以突出應(yīng)用性為切入點(diǎn)。主要課程有：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師口語(yǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等課程。

（6）教師養(yǎng)成教育平臺(tái)的搭建問(wèn)題。教師養(yǎng)成教育是教師教育專(zhuān)業(yè)的重要特色，其目的是培養(yǎng)未來(lái)教師的氣質(zhì)，激發(fā)師范生的教育實(shí)踐興趣，樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教的堅(jiān)定信念。②教師養(yǎng)成教育平臺(tái)以面向基礎(chǔ)教育為對(duì)象，以教育活動(dòng)為途徑，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。具體形式有：邀請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)幼兒園校（園）長(zhǎng)、優(yōu)秀教師對(duì)師范生言傳身教，使其感悟教師人生追求和教師職業(yè)精神；開(kāi)展教育教學(xué)知識(shí)技能競(jìng)賽活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力；師范生在中小學(xué)幼兒園頂崗實(shí)習(xí)和試教，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)未來(lái)教師人格魅力等。

注釋