導(dǎo)語：如何才能寫好一篇字母游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

加點(diǎn)層次，再加入創(chuàng)意，就要為墻面引入一些立體裝飾，甚至還可以將自己的收藏也一并陳列在墻面上。用廢棄的掛歷寫上你偏愛的數(shù)字和字母掛在墻面上，用一塊圓形紙板貼在墻上作為便箋紙的專屬領(lǐng)地，諸如此類的小方法不僅可以分割墻面使用的功能性，同時(shí)還具有特別的數(shù)字摩登風(fēng)格。

好玩的單詞，有趣的各種字體，經(jīng)過看似無序?qū)崉t有序的排列，白紙黑字印出來裝裱上墻，讓平凡的白色墻面瞬間有了裝置藝術(shù)感。為了打破墻上黑白的單調(diào)，選擇由多種色彩組成的色塊地毯和紅色沙發(fā)，地毯色塊上的字母與墻上的字母形成呼應(yīng)，讓空間既充滿著規(guī)整的理性又有著跳躍的感性。

千變?nèi)f化的字母也可以在同一行內(nèi)連續(xù)復(fù)制出現(xiàn)，這樣在保證新鮮的同時(shí)還增加了房間整體的韻律感。使用形態(tài)各異的字母做裝飾，能呈現(xiàn)一種極為靈活且變化多樣的裝飾風(fēng)格，好處就是輕松和隨意。字母元素的壁爐背景墻與一旁的個(gè)性書架一起形成了墻面空間的亮點(diǎn)。  

畫框墻是裝飾墻面的常規(guī)手法，想要有創(chuàng)意就得另辟蹊徑。這面墻采用了圓中套方的手法，先在墻壁上選定圓形的灰色區(qū)域，然后把方形畫框掛在其中，黑白組合的畫框在灰色為底的背景下顯得更有立體感。灰底色在視覺上讓畫框組合更為緊湊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有著畫中有畫的意境。字母的各種組合搭配以不同形式出現(xiàn)在畫框中，把字母游戲玩進(jìn)了畫里，別有一番趣味。

篇2

開學(xué)初，我拿到三年級(jí)的英語新教材，發(fā)現(xiàn)變化還是蠻大的。拿出舊教材仔細(xì)對(duì)比了下，發(fā)現(xiàn)除了單元順序和內(nèi)容有變化調(diào)整外，最主要的還是增加了兩個(gè)項(xiàng)目：Letters and Sounds 及 Start to read，即字母語音和閱讀啟蒙教學(xué)。三年級(jí)上冊(cè)的語音板塊，安排了26個(gè)字母名稱和輔音字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解字母和音素間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。同時(shí)還要學(xué)習(xí)單個(gè)字母的書寫，包括大小寫字母的筆順和占格。英語字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但英語字母的教學(xué)卻常常因?yàn)榻處熀茈y創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的具體生活情境而顯得干癟枯燥。在一堂40分鐘的課中，教師既要教字母，發(fā)音，書寫，例詞，還要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，掌握情況，感覺還是有點(diǎn)難度。

二、案例描述

PEP1 Unit2 Letters and Sounds這節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容是Aa，Bb，Cc，Dd這4個(gè)字母及其在單詞中的發(fā)音，以及字母的書寫和相對(duì)應(yīng)的例詞apple、ant、bag、book、cat、crayon、dog、duck學(xué)習(xí)。 最初，我想是不是可以進(jìn)行字母的故事教學(xué)，把4個(gè)字母當(dāng)做人物，結(jié)合學(xué)過的一些句型進(jìn)行創(chuàng)編，思考了許久，覺得還是不妥。在這節(jié)課里，我設(shè)計(jì)了字母歌，字母手指操，歌謠，音素節(jié)奏，書寫等活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生表現(xiàn)得十分積極活躍，注意力也很集中，上課的效果還是不錯(cuò)的。

三、案例分析

（一）利用一切可利用的資源，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)字母，和字母交朋友，做游戲

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中。興趣是孩子們最好的老師。在課堂里，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，調(diào)到他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【片段一】教師兩手食指搭成尖，右手中指作短橫，形成一個(gè)大寫A，笑著問學(xué)生：“ What’s this？” 幾個(gè)眼尖的學(xué)生馬上就叫了起來：“A”。學(xué)生們紛紛模仿，造出了一個(gè)個(gè)A。接著我左手四指向下彎曲至拇指第一節(jié)處，又形成了小寫a. 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，他們自己開始創(chuàng)造字母手指操，又造出了一個(gè)大C，一個(gè)小c，左手食指作長(zhǎng)豎，其他手指作半圓，一個(gè)美麗的b運(yùn)用而生，右手食指作豎，其他手指作半圓出現(xiàn)了一個(gè)可愛的d……孩子們不斷地做出各種字母的造型，勾勒出形態(tài)各異的字母形象，同時(shí)也做了讀的練習(xí)。

分析：?jiǎn)渭兊刈寣W(xué)生去認(rèn)讀字母會(huì)顯得很枯燥，學(xué)生也會(huì)失去興趣。字母操類似于TPR，是一種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)的好方法。字母操可以讓26個(gè)字母動(dòng)起來，讓它們成為和孩子們一樣生動(dòng)有趣的個(gè)體，成為孩子們的好朋友。記住好朋友的樣子應(yīng)該不是一件費(fèi)力的事情。學(xué)生會(huì)根據(jù)字母的形狀去做相應(yīng)的字母操，同時(shí)在做字母操的時(shí)候又強(qiáng)化、加深了對(duì)字母的認(rèn)讀，為接下來的字母書寫打下基礎(chǔ)。

（二）說說唱唱?dú)w納學(xué)習(xí)字母在單詞中的讀音

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音，注意發(fā)音的正確示范。新教材中要求學(xué)生了解字母在單詞中的讀音，初步建立字母與音素之間的關(guān)系。語音教學(xué)要從字母教學(xué)開始，在教學(xué)生學(xué)習(xí)字母時(shí)就應(yīng)該開始滲透語音知識(shí)。我們不應(yīng)只教字母本身的讀音，即字母的名稱音，更要注重讓學(xué)生知道字母在單詞的中發(fā)音是什么，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，就應(yīng)該積極地滲透語音知識(shí)，為學(xué)生有良好的英語語音打下基礎(chǔ)。

【片段二】ppt展示一個(gè)盒子，里面裝了一些文具，讓學(xué)生們猜測(cè)里面有什么，引出單詞book和bag。

T 拼讀這兩個(gè)單詞 [buk] [b?g]，讓學(xué)生去歸納字母b在單詞中的發(fā)音，學(xué)生基本上都能說出b發(fā)[b]。學(xué)生容易混淆小寫b 和音標(biāo)[b]，我就向?qū)W生說明，英語的音標(biāo)相當(dāng)于漢語的拼音，是用來給字母或單詞注音的，必須寫在[]里，以區(qū)別于字母。

分析：音標(biāo)的學(xué)習(xí)必須是和單詞結(jié)合在一起的，不然就失去了意義，等于空講，學(xué)生肯定是不理解的。我沒有直接告訴學(xué)生字母b在單詞中的發(fā)音，而是通過拼讀bag，book 這兩個(gè)單詞，讓學(xué)生自己歸納出音標(biāo)，他們非常有成就感，覺得學(xué)習(xí)字母的發(fā)音也不難。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。

【片段三】教學(xué)[b]，做撥算盤的動(dòng)作，發(fā)音[b[b]。再觀看音素[b]不同節(jié)奏讀的一個(gè)視頻，學(xué)生覺得非常有趣，紛紛模仿，大聲地變換節(jié)奏地讀[b] [b] [b] [b]…

分析：音標(biāo)[b]配上撥算盤的動(dòng)作，就顯得生動(dòng)簡(jiǎn)單了，降低了難度，學(xué)生喜歡動(dòng)手去做做，說說，加深印象。[b] [b]就這樣一個(gè)節(jié)奏地讀，顯得有點(diǎn)枯燥乏味，看完視頻后，學(xué)生很驚奇地發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣變換節(jié)奏地讀，好有趣，他們就很樂意去讀，達(dá)到了讀的效果。

（三）落實(shí)有效字母書寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

學(xué)生第一次接觸英語書寫，在心理上會(huì)有一些害怕與負(fù)擔(dān)，我們教師要消除他們的心理負(fù)擔(dān)，幫助他們建立起書寫的自信心，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英語。良好的寫的習(xí)慣要求學(xué)生書寫姿勢(shì)、方法要正確，大小寫、筆順、格式正確，在教學(xué)中可采用觀察書空描紅仿寫的模式?！皫熣?，人之模也?！苯處煹臅鴮憣?duì)學(xué)生來說是一塊樣板，因此教師一定要示范到位。在學(xué)生已能聽說認(rèn)讀字母的音形的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母書寫。

【片段四】教師故意在黑板上錯(cuò)誤書寫，讓學(xué)生糾錯(cuò)字母b

告訴學(xué)生書寫規(guī)則：小寫字母縮中間，頭上有辮上一格

篇3

佳佳媽媽

從您的描述來看，佳佳對(duì)顏色的分辨能力很強(qiáng)、有良好的觀察能力，但對(duì)復(fù)雜的語言指令的理解稍差些。這時(shí)，我們可以通過一些游戲來提高孩子語言理解能力。下面這個(gè)語義認(rèn)知游戲就很不錯(cuò)，和孩子一起來玩玩吧。

3～4歲的游戲：排排隊(duì)

(游戲目的：理解語言指令，按物體的名稱進(jìn)行分類)

游戲內(nèi)容：

先準(zhǔn)備一些常用的筆(鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆等等)，然后和孩子一起了解筆的名稱和用途，接著，每人挑選一支筆，并在圖A的大筆小屋里找出和自己手里同類的筆。

引導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子觀察圖A：你快看，小屋里有這么多的筆呀!讓我們給自己手里的筆找找好朋友吧，讓它們排排隊(duì)吧。鉛筆排在一起，油畫棒排在一起，毛筆、鋼筆也排在一起。排好了，我們就可以和青蛙小姐一起做游戲了。

愛心提醒：

3歲正是孩子思維能力飛快發(fā)展的時(shí)期，但并未成熟，他需要借助一些具體的語言來幫助自己思考，慢慢地理順?biāo)悸?。所以，我們通過這個(gè)游戲給孩子提一些簡(jiǎn)單的問題，讓他自己學(xué)習(xí)思考并做出回答。

另外，我們也可以請(qǐng)孩子根據(jù)游戲的情景講故事，這樣不僅能增強(qiáng)孩子思維的連貫性和邏輯性，還能訓(xùn)練他的語言理解能力。講完故事后，請(qǐng)孩子談?wù)勛约旱南敕?，并讓他給故事設(shè)計(jì)個(gè)結(jié)局。

給佳佳媽媽的游戲建議

在引導(dǎo)佳佳按筆的名稱分類的基礎(chǔ)上，你也可以引導(dǎo)佳佳把顏色不同、形狀相同的筆歸到一類。在剛開始玩這個(gè)游戲時(shí)，她可能會(huì)受到物品顏色、形狀的干擾，這時(shí)不要著急，只要經(jīng)常進(jìn)行類似的游戲活動(dòng)，佳佳會(huì)很快地掌握排排隊(duì)(就是分類)的要領(lǐng)，從而理解詞語的含義。

4～5歲的游戲：我的朋友在哪里

(游戲目的：理解語言指令，按物體顏色正確分類)

游戲內(nèi)容：

先準(zhǔn)備3個(gè)筆筒，也可以用適中的敞口瓶代替，爸爸媽媽和孩子把自己喜歡的顏色貼在筆筒上當(dāng)作筆寶寶的家。將圖A復(fù)印放大后，沿筆的輪廓剪下來，和孩子一起玩“我的朋友在哪里”的游戲。

引導(dǎo)重點(diǎn)：

爸爸媽媽對(duì)孩子說：今天我們請(qǐng)小屋里的筆寶寶到我們家來玩吧，讓相同顏色的筆寶寶在一起玩，快幫筆寶寶找到它的朋友吧。這時(shí)，可以由媽媽發(fā)出指令。比如，媽媽說，我們讓藍(lán)色的鉛筆回到藍(lán)色的家里吧，你和爸爸一起找，比一比誰找得快，以此增加游戲的樂趣。也可以讓孩子來發(fā)指令，爸爸媽媽一起去找筆寶寶的朋友，以促進(jìn)孩子對(duì)語言指令的理解。

愛心提醒：

4歲的孩子在描述事物時(shí)，所用句型較簡(jiǎn)單，以單句為主，而且語言不夠連貫，層次不大清楚。而5歲的孩子則不同，他的說話內(nèi)容比以前擴(kuò)展了，層次較為清楚，想象力也更豐富，復(fù)旬明顯增多，句型也開始多樣化?？梢哉f5歲是學(xué)齡前兒童語言提高的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童語言能力朝著連貫、簡(jiǎn)練發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，在游戲和日常生活中，我們要注意培養(yǎng)孩子說話的邏輯性和連貫性。

5～6歲的游戲：找找家在哪里

(游戲目的：理解語言指令，按物體的大小，長(zhǎng)短，粗細(xì)分類)

爸爸媽和孩子一起準(zhǔn)備一張記錄紙畫上表格如下

游戲前，先熱身一下。大家一起觀察圖B，幫助孩子理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。比如，我們可以對(duì)孩子說青蛙小姐的朋友很多，最胖的是她最好的朋友，你能找出她是誰嗎？個(gè)子最高的青蛙在哪里等等。

等孩子理解后，游戲就正式開始了――青蛙小姐要帶朋友們參觀她的大筆小屋，但是青蛙小姐有一個(gè)條件：就是大家按指令將筆寶寶們送回家，才可以去參觀，我們快幫幫這些小青蛙吧。

引導(dǎo)重點(diǎn)：

媽媽可以根據(jù)圖A中筆的大小，長(zhǎng)短，粗細(xì)提出問題(媽媽的每個(gè)問題中可包含多重語言指令)，比如“又細(xì)又長(zhǎng)的筆是哪支”、“最短的鉛筆呢”等，然后孩子根據(jù)你的指令，在圖A中找出合適的筆，并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。

在這個(gè)游戲中，孩子要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案，所以這對(duì)他的語言理解能力和觀察力都是很好的練習(xí)。

愛心提醒：

5～6歲的孩子，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，語言有了較好的發(fā)展，思維發(fā)展也很快。雖然他們的思維仍以形象為主，但其抽象思維已開始萌芽，并能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯和積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物進(jìn)行概括，并形成對(duì)外界事物的初步概念，以上的這個(gè)游戲就可以幫助孩子去學(xué)習(xí)和練習(xí)。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子，我們還可以經(jīng)常訓(xùn)練他按故事情節(jié)的發(fā)展將圖片進(jìn)行排列，并讓他完整地?cái)⑹龀鰜?，這是提高孩子理解能力和語言發(fā)展能力的好方法。

篇4

游戲開始了！我的心激動(dòng)得怦怦直跳，緊張極了。老師讓我們各做一個(gè)好笑的動(dòng)作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。看見一張張滑稽臉，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！

第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。吳老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我做了個(gè)鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。 這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。

又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動(dòng)作夠滑稽，過一會(huì)兒，我忍不住捧腹大笑，我有點(diǎn)不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！

篇5

關(guān)鍵詞：集資詐騙之非法占有目的 司法認(rèn)定 大多數(shù)刑法學(xué)者認(rèn)為所謂集資詐騙罪，是指以非法占有為目的，使用詐騙方法，非法集資數(shù)額較大的行為。本文擬從非法占有目的的含義非法占有目的的司法認(rèn)定兩個(gè)方面探討這一問題。

一、非法占有目的之含義

非法占有的目的是刑法上的一個(gè)重要概念，對(duì)于如何理解非法占有目的，理論上爭(zhēng)議頗大。我國學(xué)者關(guān)于非法占有目的的主要觀點(diǎn)主要以下三種：

1、非法占有說。非法占有目的是指非法掌握控制財(cái)物的目的，應(yīng)是“本意的非法占有目的”。

2、非法所有說。此說認(rèn)為所謂“非法占有目的中的占有具有民商法上所有意義的占有”。

3、非法獲利說。此說認(rèn)為諸如盜竊等財(cái)產(chǎn)犯罪是以非法獲利為目的，也即這里的非法占有目的在于“非法獲取利益”。

而目前刑法學(xué)界通說認(rèn)為，所謂非法占有的目的就是將公私財(cái)物不法占為己有的意思。日本刑法理論對(duì)此也存在三種代表性意見。第一種意見僅僅從利用財(cái)物的角度來界定非法占有的含義，認(rèn)為行為人排除權(quán)利人對(duì)財(cái)物的利用權(quán)力，僅僅對(duì)財(cái)物的經(jīng)濟(jì)用途進(jìn)行利用。第二種意見認(rèn)為行為人必須具有利用意思和排除意思，即將他人財(cái)物作為自己所有，排除他人的權(quán)能，并按照財(cái)物的經(jīng)濟(jì)用途加以利用。第三種意見則強(qiáng)調(diào)行為人只具有排除意思即可，即以自己所有的意思，排除權(quán)利人的權(quán)能，對(duì)財(cái)物進(jìn)行支配的意思。

綜合以上介紹，筆者認(rèn)為刑法上的“占有”異于民法上的“占有”。刑法上的非法占有不僅僅是行為人對(duì)財(cái)物具有支配、管理的一種狀態(tài)，還具有排除權(quán)利人所有的意思，而民法上的“占有”則是對(duì)財(cái)產(chǎn)事實(shí)上的控制。這里的控制并不具有所有的意義，所有權(quán)人照樣能夠行使其他權(quán)利，諸如處分、收益的權(quán)能。因此筆者認(rèn)為，集資詐騙罪的非法占有目的是指行為人意圖將他人的財(cái)物轉(zhuǎn)移到自己控制范圍內(nèi)，永久地占有財(cái)物，并事實(shí)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)財(cái)物所有權(quán)的占有、使用、處分、收益權(quán)能。

二、非法占有目的之認(rèn)定

非法占有目的的認(rèn)定對(duì)于認(rèn)定集資詐騙罪具有重要的意義，是區(qū)分罪與非罪的關(guān)鍵。非法占有的目屬于行為人主觀的心理狀態(tài)，具有隱蔽性和復(fù)雜性。司法實(shí)踐中，主要有兩個(gè)途徑來認(rèn)定非法占有的目的，一個(gè)是行為人自己的口供，另一個(gè)則是司法推定，即最高人民法院《關(guān)于審理非法集資刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題解釋》。

（一）集資詐騙中非法占有目的之認(rèn)定原則

筆者應(yīng)堅(jiān)持兩大原則：

1、堅(jiān)持主客觀相統(tǒng)一的原則是指在判斷集資人主觀上是否具有非法占有目的時(shí)，既要避免根據(jù)結(jié)果客觀歸罪，也不能僅僅憑被告人自己的供述，而應(yīng)根據(jù)案件的情況綜合判斷。

2、堅(jiān)持司法推定的原則。推定是刑事訴訟中一項(xiàng)重要的證明手段，分為事實(shí)的推定和法律的推定。這里的司法推定屬于法律的推定。司法推定的基礎(chǔ)資料是立法解釋的規(guī)定或者司法解釋的規(guī)定，我國關(guān)于集資詐騙罪的司法推定包括1996年最高人民法院頒布的《關(guān)于審理詐騙案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》和2010年最高人民法院出臺(tái)的《關(guān)于審理非法集資刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》。實(shí)踐中，如果集資人的行為符合上述兩個(gè)規(guī)定的情形則可認(rèn)定為具有非法占有的目的。

（二）集資詐騙罪非法占有目的之認(rèn)定方法

集資活動(dòng)的目的在于獲取利益，合法的集資活動(dòng)中行為人具有回報(bào)投資者的意圖，必然會(huì)將資金用于能夠帶來回報(bào)的盈利性經(jīng)營活動(dòng)。而集資詐騙罪的行為人因其具有將集資款據(jù)為己有的意圖，不具有回報(bào)投資者的意圖，他們往往打著高回報(bào)的幌子，虛構(gòu)不存在的項(xiàng)目，進(jìn)而騙取投資者的資金，用于自己的揮霍。筆者認(rèn)為我們?cè)谡J(rèn)定是否存在非法占有目時(shí)可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、看集資人集資的目的。一般合法的集資人的目的大多是基于擴(kuò)大生產(chǎn)，有真實(shí)的項(xiàng)目，具有合法利用集資款的意圖和目的。而對(duì)于集資詐騙罪的行為人來講，他們集資的根本目的在于非法占有集資款，或供自己揮霍，或?qū)①Y金用于違法犯罪活動(dòng)。

2、看集資款的用途。集資人是否將集資款用于實(shí)際的經(jīng)營盈利活動(dòng)是認(rèn)定行為人是否具有非法占有目的的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。正常的集資活動(dòng)均是將集資款用于投資生產(chǎn)，以便獲得利潤(rùn)并以此用來償還投資人的本金和利息或其他報(bào)酬。對(duì)于集資詐騙罪的行為人來講，不存在返還資金的情形，他們往往是將集資款供個(gè)人揮霍，是故，不管行為人如何辯解，均可認(rèn)定其具有非法占有的目的。

3、看集資人承諾的回報(bào)。集資活動(dòng)中行為人往往利用高回報(bào)率來吸引社會(huì)公眾的眼球，集資詐騙罪中的行為人通過夸大回報(bào)率得以短時(shí)間迅速募集到大量資金。一般的商業(yè)規(guī)律表明，回報(bào)率也是有一定限度的，如果行為人承諾的回報(bào)率明顯不可能實(shí)現(xiàn)的話，則很有可能是存在貓膩，即往往具有非法占有目的。

4、看集資人的具體行為。集資人在募得集資款后一般都會(huì)將大部分集資款用于投資盈利性的經(jīng)營活動(dòng)，并積極地回收資金，為返還投資人的本金和利息做準(zhǔn)備。

5、當(dāng)集資款項(xiàng)到期，集資人是否積極籌措資金返還本金和利息也可以作為判斷是否具有非法占有目的一個(gè)因素。實(shí)踐中，集資詐騙的行為人在集資款到期后，非但不積極還款，反而采取拖延辦法，或抽逃隱匿資金，或干脆攜款潛逃。

基于以上的論述，筆者認(rèn)為認(rèn)定集資詐騙罪的非法占有目的，應(yīng)該堅(jiān)持主客觀相統(tǒng)一的原則、司法推定的原則。通過司法推定，參照相關(guān)司法解釋，將客觀的基礎(chǔ)事實(shí)與法律規(guī)定相比較，綜合判斷行為人的各種行為，進(jìn)而準(zhǔn)確認(rèn)定集資詐騙罪中的非法占有目的。

參考文獻(xiàn)：

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[4]薛瑞麟主編：《金融犯罪再研究》，中國政法大學(xué)出版社，2007年。

篇6

投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)是指對(duì)于已經(jīng)完成的項(xiàng)目的過程、效益及其作用進(jìn)行系統(tǒng)化、客觀性的評(píng)價(jià)和分析。投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)具有獨(dú)立性、實(shí)用性以及反饋性和可信性四個(gè)特點(diǎn)，并且其獨(dú)立性為投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的重要原則，而反饋性則是投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)。投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)主要對(duì)項(xiàng)目決策信息進(jìn)行搜集、整合以及分析，從而對(duì)于這些信息進(jìn)行研究和總結(jié)，以此來確認(rèn)項(xiàng)目投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及規(guī)劃的合理性；通過對(duì)投資項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)可以有效地找尋出項(xiàng)目投資成功或者失敗的原因及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而在項(xiàng)目運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，進(jìn)而對(duì)于項(xiàng)目未來決策以及提升決策管理水平都有著重要的參考意義，以此來全面提升項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)效益，為下一步制定運(yùn)行決策奠定基礎(chǔ)。

2煉油化工投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的方法與內(nèi)容

2.1煉油化工投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的方法

煉油化工投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的方法主要有定性與定量結(jié)合的方法，最為普遍運(yùn)用的方法是無對(duì)比法，主要包含前后、預(yù)計(jì)與實(shí)際以及有無項(xiàng)目三種對(duì)比方法。通過有對(duì)比法，可以有效找出項(xiàng)目的變化、差距以及度量項(xiàng)目過程中產(chǎn)生的影響。項(xiàng)目后評(píng)價(jià)中的無對(duì)比具體指的是在項(xiàng)目前期所開展的可行性研究報(bào)告中的預(yù)測(cè)結(jié)論、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)以及項(xiàng)目運(yùn)行中的結(jié)果所進(jìn)行的比較，從而找出項(xiàng)目變化的原因。投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是對(duì)有項(xiàng)目與無項(xiàng)目的有效區(qū)分，從而使得投入和產(chǎn)出效益保持一致，也就是要保證度量項(xiàng)目的結(jié)果是在項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)行中且在去除其他因素影響之外產(chǎn)生的。

2.2煉油化工投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的內(nèi)容

煉油化工投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包含市場(chǎng)、投資、技術(shù)以及向管理與經(jīng)濟(jì)這五個(gè)方面的后評(píng)價(jià)，并且始終要在項(xiàng)目的建設(shè)與運(yùn)行過程中進(jìn)行的。2.2.1市場(chǎng)后評(píng)價(jià)煉油化工投資項(xiàng)目市場(chǎng)后評(píng)價(jià)中的市場(chǎng)后評(píng)價(jià)具體是指對(duì)于項(xiàng)目中產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要包含對(duì)于項(xiàng)目中的產(chǎn)品的銷售以及市場(chǎng)占有率進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.2.2投資后評(píng)價(jià)煉油化工投資項(xiàng)目投資后評(píng)價(jià)中的投資后評(píng)價(jià)具體指的是對(duì)于項(xiàng)目投資方式進(jìn)行分析，并且要注重對(duì)于項(xiàng)目投資額度、融資手段在項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)中的影響。具體的來說，主要是對(duì)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)中的投資變化、影響因素、融資手段以及結(jié)構(gòu)在項(xiàng)目投資中的影響和類似投資項(xiàng)目的比較的分析，從而對(duì)項(xiàng)目投資水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。需要注意的是，在進(jìn)行投資后評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的投資以及建設(shè)規(guī)模變化的原因以及融資手段在項(xiàng)目效益實(shí)現(xiàn)中的影響進(jìn)行著重分析，從而對(duì)降低項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)以及提升項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益提供參考。2.2.3技術(shù)后評(píng)價(jià)煉油化工投資項(xiàng)目技術(shù)后評(píng)價(jià)是指在項(xiàng)目進(jìn)行中的工藝技術(shù)實(shí)施過程以及設(shè)備實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性和可靠性的分析。技術(shù)后評(píng)價(jià)具體評(píng)價(jià)的內(nèi)容包含技術(shù)的可靠性以及流程的科學(xué)性和產(chǎn)品質(zhì)量等。在項(xiàng)目決策制定過程中對(duì)于具有可行性的工藝以及設(shè)備在運(yùn)行中的可能與實(shí)際效果存在的差別要進(jìn)行著重分析，從而在后續(xù)運(yùn)行中出現(xiàn)的問題的原因進(jìn)行總結(jié)，以此為以后選擇工藝和設(shè)備提供相應(yīng)的參考。2.2.4管理后評(píng)價(jià)煉油化工投資項(xiàng)目管理后評(píng)價(jià)是指在項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的分析結(jié)果與項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)行結(jié)果的比較分析，從而找尋出兩者的差異，并且對(duì)這種差異進(jìn)行原因分析，以此來逐步健全投資項(xiàng)目管理模式，從而有效保障投資項(xiàng)目的順利運(yùn)行。投資項(xiàng)目的管理后評(píng)價(jià)主要包含對(duì)項(xiàng)目建設(shè)管理制度、施工進(jìn)度以及施工情況和物資采購等內(nèi)容。2.2.5經(jīng)濟(jì)效益后評(píng)價(jià)煉油化工投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益后評(píng)價(jià)是指對(duì)投資項(xiàng)目財(cái)務(wù)指標(biāo)的評(píng)價(jià)和分析。投資項(xiàng)目是否成功主要是由其經(jīng)濟(jì)效益水平?jīng)Q定的。投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益主要包含投資回收、銷售收益以及內(nèi)部收益率等內(nèi)容，并且還要與可行性研究中預(yù)測(cè)的收益目標(biāo)進(jìn)行比較，從而分析出投資項(xiàng)目變化的原因。一般來說，都是在投資項(xiàng)目在運(yùn)營1-2年以后的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益才與可行性研究中的預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行比較。

3結(jié)語

篇7

這里有很多國家公園，據(jù)我們推測(cè)，風(fēng)格應(yīng)該差不多。在小強(qiáng)的極力推薦下，我們選擇了路程很遠(yuǎn)的Mulu，聽說那里水洞幽深，應(yīng)該別有一番風(fēng)景。

他鄉(xiāng)遇至交

奈何無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰（據(jù)我考證，這句原本應(yīng)該是句詩，于本文無關(guān)，此處不再多談），去那里只有從一個(gè)叫Miri（美里）的小城搭乘特殊的小飛機(jī)才能進(jìn)入。IBM從旅行手冊(cè)上發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還有另一條水路可以到達(dá)，不過極為耗神，倒霉的話也許兩天都無法到達(dá)，重要的是路費(fèi)并不便宜。

回到古晉，小強(qiáng)很熱情地用手機(jī)幫我們聯(lián)系機(jī)票，但遺憾的是到美里的機(jī)票已經(jīng)沒有了，他只好幫我們預(yù)訂了第二天一早進(jìn)入Mulu的航班，然后又不顧皮鞋走路不便，硬陪我們走了好幾條街，到處打聽到美里的長(zhǎng)途車情況。后來我們不忍，于是在一個(gè)去往機(jī)場(chǎng)的公車站和他道別，他就從那里回家了。

臨走我留了他的Email，我們會(huì)成為好朋友。我喜歡這樣的友誼，匆匆來，匆匆走，心有千千結(jié)，聚散兩依依――我就不信你不覺得惡心！

古晉到美里有13個(gè)小時(shí)的車程，票價(jià)也比機(jī)票略貴。我們的車要下午5點(diǎn)才出發(fā)，還有一個(gè)多小時(shí)。因?yàn)樾?qiáng)介紹說Mulu那里由于交通閉塞，食物會(huì)很貴，本著兵馬未動(dòng)、糧草先行的原則，我們抓緊時(shí)間采購了兩天的干糧。買東西是在一家華人開的雜貨店，老板好像是香港人。

他看到平時(shí)很少見到的內(nèi)地自助旅行者，開心極了。原本是自選超市，結(jié)果他親自帶著我們找東西，還詳細(xì)介紹各種罐頭的口味、面包的生產(chǎn)日期、進(jìn)貨日期什么的。他不上網(wǎng)，不然他一定是我網(wǎng)友。因?yàn)橐呀?jīng)對(duì)這里的蚊蟲厲害有所領(lǐng)教，我們沒忘買了蚊香和打火機(jī)。

車是那種高懸掛的奔馳大客，貨柜在下面。車?yán)锖芨蓛簦€有廁所。旁邊坐了一群華族學(xué)生模樣的小伙子們，像是集體出游的樣子，很好奇地看我們（我有倆眼，帥么）。其中一個(gè)過來問我從哪里來，我告訴他從東土大唐而來，結(jié)果好像是他打賭輸了。兩個(gè)司機(jī)沒什么話說，只是默默地輪流開車，雖然車?yán)镉袖浵駲C(jī)，但沒信號(hào)。車上服務(wù)一點(diǎn)也不好，沒食品沒飲料。夜里很冷，我走到前面看，冷氣機(jī)的溫控器壞了。基本上中途無話。半夜的時(shí)候，汽車曾經(jīng)開上一條輪渡過河……真的很冷！基本上我一直在半昏迷狀態(tài)中。

Mulu空中大體驗(yàn)

陣雨天。

一早趕到美里。困。在長(zhǎng)途車站洗漱，接著趕往機(jī)場(chǎng)。時(shí)間太早，還沒有巴士，于是坐計(jì)程車。

我個(gè)人覺得馬哈迪醫(yī)生雖然人長(zhǎng)得很陰險(xiǎn)、沒我?guī)?，但他還是比較關(guān)心他的子民。旅途中粗略感覺馬來西亞的經(jīng)濟(jì)很有一點(diǎn)過去中國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)的影子。比如很多與民生相關(guān)密切的商品都是國家制定價(jià)格，連計(jì)程車也要在統(tǒng)一的開票站買票，這樣乘客當(dāng)然就可以少被騙。

當(dāng)然，馬大夫有一些歧視華人的行為共和國是不會(huì)忘記的！開車的司機(jī)是個(gè)華人，一路上什么都說，云山霧罩的，我正困著，真恨不得把他揪出去一頓毒打！又一想也好，孔丘孔老師說過，如果打車的時(shí)候，恰巧一共有三個(gè)人，那司機(jī)應(yīng)該可以當(dāng)我老師。這話不錯(cuò)，我就學(xué)學(xué)，看它馬國有甚新聞?wù)乒省?/p>

時(shí)至今天，公元2002年1月份，當(dāng)時(shí)的話我已經(jīng)多數(shù)記不得了，總之從那個(gè)司機(jī)的話里，我覺得馬國似乎有嚴(yán)重的民族問題！起因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是華人占多數(shù)的東馬雖然物產(chǎn)富饒，但只能從整個(gè)國家拿5%的錢來用，而其余的都被西部馬來人剝削，不管什么原因，都太欺負(fù)人了，不過這事不歸我管，我趕時(shí)間要去機(jī)場(chǎng)，正煩著，您說死也白搭！

好容易熬到機(jī)場(chǎng)，終于舒了口氣！

After從柜臺(tái)提出了預(yù)先訂好的票，沒多久便又在路上。飛機(jī)確實(shí)很小，15座，算上正副司機(jī)，有活人7個(gè)。我很想鉆進(jìn)后面的行李艙，拍一些鳥瞰的照片，但好像不允許活物進(jìn)貨艙，我也沒敢問。

真的很少有機(jī)會(huì)坐這種小飛機(jī)，我覺得很新鮮。聽小強(qiáng)說，他一上飛機(jī)就開始吐，我不由得也開始有些緊張，不過并不覺得不舒服。同機(jī)的有一位臺(tái)灣的老江湖混混，還有他的馬來胖朋友（萬一飛機(jī)出事，把他登下去就行了），他們很友好，主動(dòng)和我們打招呼說話。駕駛員很熟練地操作著，左右試車、試舵、進(jìn)跑道，然后讓螺旋槳轉(zhuǎn)到最快，放開滑跑，沒多遠(yuǎn)我們就飛了起來。我感覺除了有些機(jī)油味道，和大飛機(jī)也沒什么區(qū)別。向下望，森林墨綠、水網(wǎng)金黃，交織在一起成了很美的構(gòu)圖，但飛機(jī)的玻璃并不干凈，我沒能把美景拍下來。前面好像進(jìn)了山區(qū)，是那種喀斯特地貌，好像一般這種地形巖洞較多。

飛了大概40分鐘的樣子，我們降落了。

Mulu跋涉之苦

洞穴天堂Mulu

Mulu是洞穴的天堂。聽說大大小小的洞加起來有幾百個(gè)，其中60%都未開發(fā)。這里名氣較大，每年吸引了大量的探洞者和旅行家。據(jù)說這里幾個(gè)名洞都已被列為聯(lián)合國世界自然遺產(chǎn)名錄。不過，出于對(duì)自然的保護(hù)，目前對(duì)外開放的有10幾個(gè)洞，其中只有4個(gè)洞配備了照明系統(tǒng)，游客也比較容易到達(dá)，而如果打算去其余的洞，則要花很貴的錢雇用專門的向?qū)?、船只。?jīng)工作人員介紹，我們知道這4個(gè)最大眾化的洞分別在兩條水旱路上，分別在上下午提供照明燈光。當(dāng)時(shí)時(shí)間是中午，經(jīng)過計(jì)劃，我和IBM決定抓緊，趕在當(dāng)天看完下午才開放的鹿洞和長(zhǎng)洞。

鹿洞和長(zhǎng)洞相鄰，去那里是一條3公里的棧道。路很筆直、坦蕩，兩旁依然是安靜的森林。很不湊巧，途中又是大雨如注。我穿的是一雙黑色康威運(yùn)動(dòng)鞋，平時(shí)走在市區(qū)威風(fēng)而且舒適，但在長(zhǎng)滿青苔的濕滑臺(tái)面上，它的抓地性就很不好，而且也不太防水，而可憐的IBM只是一雙布面網(wǎng)球鞋，雖然軟橡膠底防滑性稍好一點(diǎn)點(diǎn)，但早就已經(jīng)濕透了。我們的折疊雨傘在森林里也不太方便，不時(shí)被樹枝攔住。雨水很容易就淋濕了大面積衣服，兩條褲管貼在腿上，被蚊蟲咬過的地方奇癢無比。就這樣，我們憑著毅力，小心翼翼地趕完了這段路。站在鹿洞的洞口回眸，山崖上的雨水洋洋灑灑，織成大門簾，讓我想起公司里馬來同事的掛面胡子，真好！可氣的是，雨停了。

鹿洞可儲(chǔ)糧停機(jī)

鹿洞很大！可以放好多糧食，停好多架B747。

很久以前我在電視機(jī)Discovery頻道里看過鹿洞的介紹，知道一些它的情況。這里之所以叫鹿洞，是因?yàn)樽畛蹩蒲腥藛T對(duì)山洞測(cè)量后，發(fā)現(xiàn)整個(gè)洞的形狀就像一只母鹿。我原以為這是傳說中世上已發(fā)現(xiàn)的最大山洞，但I(xiàn)BM查證，原來更大的另有其洞，不過并不開放。

鹿洞最有名的是里面住有據(jù)說上百萬只蝙蝠。從入口處的提示看，洞內(nèi)不可大聲喧嘩，不可用強(qiáng)光，以免蝙蝠受驚。

我們很小心地向洞內(nèi)走去。地面上是厚厚一層暗紅色蝙蝠糞便，我們就踏在上面。臭。臭得讓你感覺得到這個(gè)蝙蝠世界有多危險(xiǎn)。沒有燈，也許是不想讓蝙蝠看得通透吧。最初還看得見少許從洞入的陽光，從那兒可以斷定人的世界還在。但越走越深，里面就黑漆漆的。

寂靜，死一樣寂靜。古龍老師書說，其實(shí)看到什么并不可怕，什么都看不到，才最恐怖。此話確實(shí)很Cool！

所以那一刻，我真希望能看到些什么，哪怕是一群黑壓壓的蝙蝠正沖過來。事實(shí)上，洞很高，而且蝙蝠們都掛在洞頂，和我們距離很遠(yuǎn)，但由于過分緊張，我們不敢打開手電，才覺得險(xiǎn)。我們不敢再向前半步，于是返回，這次發(fā)現(xiàn)，其實(shí)地面上還有蝙蝠的尸體。

死，并不可怕。有人死得輕如鴻毛，有人重如泰山。每一天，你和我都有可能被車撞死，被飯噎死，據(jù)說這樣的概率大于中。蝙蝠死得很難看。從鹿洞走出來的時(shí)候，我覺得活著真好！

長(zhǎng)洞黑而短

長(zhǎng)洞更黑。

不過，這一次我打開了事先準(zhǔn)備的Mini Maglight電筒。走進(jìn)一段，好像沒什么特別。但奇怪的是，直到現(xiàn)在，似乎整個(gè)森林里只有我們兩個(gè)人！洞里到處是鐘乳石，宛如一個(gè)地獄。前面有一段路，滴水嚴(yán)重，已經(jīng)加了防水的玻璃墻，陰森得像水晶棺，我們終于害怕，離開。

在出洞的時(shí)候看見一個(gè)人?；钊?。

原來是發(fā)電房的師傅，不知什么原因，他來晚了，因此剛才兩個(gè)洞都沒有燈光。我們很高興，等他打開發(fā)電機(jī)后，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)洞。

長(zhǎng)洞太短。也不高，很扁平。更像是大山的一道狹縫。不清楚為什么叫長(zhǎng)洞，也許因?yàn)樘獭Ｆ鋵?shí)我們剛才已經(jīng)走過大半，這一次看得清楚，穿過那個(gè)棺材，就差不多到頭了。鐘乳石形狀當(dāng)然是千姿百態(tài)，但馬來人太土，燈光給得極為單調(diào)，因此看上去遜色不少。我們都不喜歡對(duì)著這些大石頭瞎想，研究它們究竟像什么，于是退出。

再探鹿洞洞天

再入鹿洞。依然人兩個(gè)。

我們還是壓低了聲音。這次洞里并不清晰很多。只是看到燈光，就不那么陰森。有的路段燈壞掉了，看到這些燈的強(qiáng)度并不低于我的手電，于是我們放心使用。抬頭看，蝙蝠太高，什么也看不見。洞頂是蜂窩狀結(jié)構(gòu)，想必蝙蝠們都躲在里面。IBM打開攝像機(jī)，用120倍變焦觀察，還是沒有收獲。

繼續(xù)向前，聽見水聲潺潺。登上一個(gè)高臺(tái)，發(fā)現(xiàn)原來這里還有一個(gè)洞口，大約20多米高的樣子。鹿洞說來也是大山的兩部分?jǐn)D壓留下的一道縫隙罷了。這個(gè)洞口是一條半明渠，旁邊一條瀑布掛下來，從這里看去，有柳暗花明的意境。

由于當(dāng)時(shí)太暗、潮濕，在雨林里，適合使用相機(jī)的機(jī)會(huì)實(shí)在不多。

但見鹿洞的洞口前有大片的空地，晴天黃昏的時(shí)候，蝙蝠會(huì)飛出來捕食，那情景應(yīng)該很是壯觀。我們出洞后找了最好的位置靜靜等候。這時(shí)很多人從棧道走來，看來我們是來得太早了。天太陰，我們和晚來的游客一起等到晚7點(diǎn)，蝙蝠終于沒有飛出來，看來它們又要餓一天了……

雨又下起。雖是萍水相逢，大家還是互相照顧，結(jié)伴而歸。Maglight手電不愧為名器！我們打出的光柱明顯要比別人確定而有力得多。但它有個(gè)最大的缺點(diǎn)是似乎耗電量較高，電池的壽命也不太好。買多一個(gè)就好了。我們怕手電壞掉沒得用，沒多久就關(guān)掉了，跟在一家

澳洲人的后面返回營地。

路上，我看到數(shù)不清的美麗螢火蟲！它們?cè)诤谏掷锱懦筛鞣N閃閃發(fā)光的圖案，有時(shí)，我還以為是一只兇猛的動(dòng)物在瞪著我，還有一些，居然還能編隊(duì)飛行！黑暗里還有不同種動(dòng)物們的叫聲，最好聽的是青蛙，聲音特大。

NB的大自然！

風(fēng)水洞內(nèi)探風(fēng)水

今天晴轉(zhuǎn)雨。

一早在碼頭等船前往風(fēng)洞和水洞。此船不同于Bako的彼船。細(xì)長(zhǎng)梭形、一般可搭載5人，高速掛機(jī)。巧遇馬來華人一家三口，是老兩口帶著美麗文靜的小妹。于是同船出發(fā)。水是暗綠色的，估計(jì)也溶掉了太多東西。船順著彎曲的河道迂回前進(jìn)，轉(zhuǎn)彎時(shí)我們就像滑冰運(yùn)動(dòng)員一樣身體傾斜。河道不寬，兩岸依然是茂密的原始雨林。不是路過村落，都是架在水邊的高腳屋。一個(gè)壯漢僅穿著泳褲在河邊洗澡，于是我們很熱情地向他打招呼，他笑了笑，顯得很不好意思。

路過一個(gè)小村子時(shí)，船夫靠了岸，岸上有一個(gè)小市場(chǎng)，已經(jīng)有很多游船泊在那里。我們下定決心，什么都不買，憋死你！再出發(fā)的時(shí)候，我們幾乎是第一條離開那里的船，而別的游客，還被旅行團(tuán)扣在那里。

風(fēng)洞到了。剛進(jìn)洞的感覺就像走進(jìn)那種電影里經(jīng)常出現(xiàn)的城市里巨大的下水道。還是很潮濕、陰暗。有點(diǎn)后悔沒有帶三腳架。不過我也背不動(dòng)，算了，不照相了。前面一轉(zhuǎn)彎，路突然很狹窄，有一道鐵柵欄門，前面有一個(gè)旅行組的導(dǎo)游堵在那講這里為什么叫風(fēng)洞，我們過去跟著聽，原來是因?yàn)檎驹谀堑罇艡陂T的位置，會(huì)覺得風(fēng)很大。

想一想，馬來人也挺幽默的。照這么說，當(dāng)初起名字的人如果那時(shí)站在那里想大便，這里豈不成廁所了？過了門，里面還是些鐘乳石，不過，確實(shí)比長(zhǎng)洞多很多，大很多，也漂亮一些。記得有一個(gè)地方，看下去很深，像個(gè)100丈的小深淵，挺好的。我還是忍不住拿出相機(jī)打著燈拍了幾張，后來洗出來看，有些發(fā)白，沒有現(xiàn)場(chǎng)光好看。一個(gè)導(dǎo)游又指著一堆人型的石頭胡說，告訴大家，那叫什么八仙過海。我聽著就來氣，說像人也就罷了，連性別、社會(huì)地位你都知道？

水洞離風(fēng)洞也不太遠(yuǎn)。我們這條船的船夫比較好，他介紹說從洞旁的棧道走過去比較好看，于是說好了他自己開船過去，在水洞洞口等我們，而其余的人都是坐船走的。這條路是架在直立的峭壁上，路面也是長(zhǎng)滿青苔，很滑。走路有點(diǎn)累，但從上面向水面看下去，確實(shí)角度很好。水洞離地面大概有30多米的樣子，旅行團(tuán)的游客們由于坐船，比我們先到，導(dǎo)游為他們準(zhǔn)備了早點(diǎn)，我一看也餓了，就也拿出干糧，邊吃邊和周圍的人們瞎聊。馬來老夫婦好像膠卷用完了，IBM送給他們一卷，看他們很感謝的樣子我們也高興，讓他們知道，中國人才不像南洋人一樣，人和人之間什么都算得清清楚楚的。我覺得出門在外這點(diǎn)挺重要的，曾經(jīng)遇到很多國人，真給中國人丟臉。

水洞沒什么意思，里面只有條暗河，進(jìn)去10分鐘左右就出來了。聽說那條河有40多公里，但不通航有什么用？只看一眼，沒見過河么？那些沒水準(zhǔn)的導(dǎo)游又在炫耀一些所謂的奇妙。有個(gè)人拿手電照了墻上的某塊石頭，結(jié)果離那塊石頭很遠(yuǎn)的后面的石頭上就有了一些圖案，好多游客在那里稱奇，真是的，這有什么。出來后我和IBM就覺得，其實(shí)咱們中國的風(fēng)景簡(jiǎn)直比這里好太多了，而且什么類型的都有。比如過去我覺得中國的山都是那種瘦骨嶙峋、奇形怪狀的，后來去過四川的阿壩州，結(jié)果就看到了和阿爾卑斯山風(fēng)格很像的四姑娘山。問題是人家的旅行服務(wù)搞得比咱們好。

不管什么地方，設(shè)施完備、方便，而且人家對(duì)各種檔次的消費(fèi)者都一視同仁。最讓人不理解的是，其實(shí)咱們國家也沒少派人出來學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可究竟都派了些什么人呢？勿談國事了――

回航讓我們又足足過了船癮。我們一直在船頭，迎風(fēng)飛馳的感覺就仿佛自己是一只貼著水面疾飛的小鳥。比較而言，Mulu確實(shí)還算不錯(cuò)，至少幾個(gè)洞還有些特點(diǎn)，特別是那個(gè)鹿洞。但覺得這里還是有點(diǎn)有負(fù)世界自然盛名，而且在這玩一天也就夠了。我和IBM又商量了一下，把原定再過一天才飛的機(jī)票提前了一天。本來還想，如果下午天晴，再去看蝙蝠，但天不作美，又下雨了，比昨天還大。索性整個(gè)下午我們?cè)跔I地休整。

新來了兩個(gè)荷蘭人，剛走過土耳其和尼泊爾、。老外都怪怪的，他們也一樣，一下午哪里都沒去，吃點(diǎn)東西，回來睡覺、看書。不知道千辛萬苦走這么遠(yuǎn)干什么，看書？好像圖書館更合適，什么書都有，真的。

第二天清早，我們背著行囊徒步趕到機(jī)場(chǎng)。返回美里后，我們將下一個(gè)目標(biāo)鎖定了沙巴（Sabah）洲首府――亞庇（Kota Kingnabalu）。去那里的飛機(jī)要晚上才飛，于是又順便游覽了美里。

美里很小，像中國的一個(gè)縣城，沒太多值得留戀的東西。不過，從旅行手冊(cè)上我們查到一家阿波羅海鮮餐廳，價(jià)格、味道都還好。下雨天打孩子，閑著也是閑著，趕去試了那的牛油蝦和咖喱魚頭，還可以。倒是酸梅水給我們留下了極深的印象，后來回到新加坡曾仿制，屢試不爽。

篇8

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代豫?。弧队巫右鳌?；母親

中圖分類號(hào)：J825 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0026-02

現(xiàn)代豫劇《游子吟》2014年夏搬上舞臺(tái)后，反響強(qiáng)烈，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)。該劇是由國家一級(jí)編劇、中國戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員韓楓編劇，著名導(dǎo)演、中國戲曲學(xué)院院長(zhǎng)趙偉明執(zhí)導(dǎo)，新鄉(xiāng)市演藝有限責(zé)任公司的萬正紅、周盼龍、李繼紅、陳夢(mèng)珠等演員參與演出。該劇主要講述一位個(gè)性潑辣的河南農(nóng)村女子吳月花，帶著獨(dú)生女兒二丫改嫁，不久，第二任丈夫也死了，留下一個(gè)頑劣無常的繼子趙寶亮，身為后娘的吳月花采取打罵方式管教他，導(dǎo)致雙方矛盾不斷加深。但是，生性樸實(shí)的吳月花視趙寶亮為己出，在寶亮三番五次面臨人生抉擇時(shí)，都是她出手相助，幫寶亮從事業(yè)的挫敗中站起來，一步步走向成功。

一、母親是偉大的，母愛是永恒的

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”唐朝詩人孟郊的這首《游子吟》，千百年來廣為傳誦，詩中母親的形象定格在人們心中――偉大、操勞一生。

母愛是人類永恒的主題，又是一個(gè)常演常新的主題。該劇通過塑造一位質(zhì)樸的母親吳月花的形象，讓我們?cè)俅胃惺艿綕鉂獾哪笎邸ｋm然劇中沒有出現(xiàn)詩中《游子吟》描繪的慈母在兒子臨行前，為兒子縫補(bǔ)衣服的畫面，卻處處可見它的影子。詩中母親縫補(bǔ)的是衣服，是對(duì)兒子滿滿的愛與不舍，劇中吳月花縫補(bǔ)的卻是兒子的心，通過千針萬線，將一個(gè)頑劣無常的的繼子，縫補(bǔ)成一個(gè)有良知的對(duì)社會(huì)有用的人。

二、“不是親娘勝親娘”，成功塑造了后娘吳月花的人物形象

千百年來，我們歌頌和贊美的母親，是生養(yǎng)我們的親娘，而該劇的母親吳月花是后娘，在一般人印象中，后娘自私、狠毒、刻薄，對(duì)待繼子女無情無義，甚至虐待他們，有后娘的孩子是可憐的，值得同情的。

該劇開始，吳月花張口即罵、抬手即打的作風(fēng)，就給人一種“壞后娘”的錯(cuò)覺，“種地不出苗你個(gè)小壞種，婁阿鼠照相片一副賊形。人家學(xué)武功你非學(xué)劍（賤），學(xué)會(huì)個(gè)下賤見錢眼紅。我教你好似那滾開水洗臉難下手，你個(gè)死疙瘩九股子麻繩才擰成。最可氣我是娘你喊姨理不懂，我疼你三加二減五等于個(gè)零！”這樣的后娘，寶亮自然無好感，對(duì)她似仇人，把罵自己的話全記在了本子上，等長(zhǎng)大了報(bào)仇，“你打我，我不怕，想報(bào)仇等長(zhǎng)大，長(zhǎng)大拿個(gè)機(jī)關(guān)槍，朝著后娘嗒嗒嗒?！?/p>

其實(shí)，吳月花只是刀子嘴豆腐心，對(duì)待寶亮比親閨女還好，“親閨女穿的是舊棉襖，我給他做的是三表新”；把親生女兒上重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)讓給了寶亮，親閨女哭喊著問“為啥呀”，她激動(dòng)地說：“憑你是我親生的，他不是！”當(dāng)趙寶亮領(lǐng)著女朋友艷艷回家要錢買房買車時(shí)，艷艷也提到寶亮在學(xué)?！俺缘挠玫耐娴谋任覐?qiáng)”，這都說明吳月花對(duì)寶亮比對(duì)親閨女還親，自己辛辛苦苦賣布老虎、布狗，是為了養(yǎng)家，為了養(yǎng)活寶亮。

更讓人感動(dòng)的是，在趙寶亮事業(yè)失敗時(shí)，他要外逃躲債，“銀行催貸款，工人催錢象催命”，吳月花主動(dòng)拿出前夫的撫恤金幫他還債，寶亮說“這錢我不能要”，吳月花淡定地說“不能要你得坐牢”。撫恤金是吳月花的命根子，是前夫拿命換來的，是一筆數(shù)目不小的錢，吳月花原本應(yīng)該用在自己或者親女兒身上，如果不是把寶亮當(dāng)成了親兒子，她怎么會(huì)舍得拿出來呢？

該劇是一部成功的催淚劇，劇情曲折感人，吳月花在一點(diǎn)點(diǎn)地感動(dòng)寶亮，也在感動(dòng)著廣大觀眾，她用拆遷款替寶亮還銀行的最后貸款，當(dāng)自己年老偏癱需要人伺候時(shí)卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不想成為寶亮的負(fù)擔(dān)。這種心甘情愿付出、不求一絲一毫回報(bào)的做法，不就是天下千萬個(gè)母親的寫照嗎？她不是親娘勝親娘，她付出的一切比親娘還偉大！

三、吳月花性格潑辣、直爽，顛覆傳統(tǒng)母親形象

在一般人的心中，母親是溫柔的，慈祥的，她應(yīng)該柔情如玉，溫潤(rùn)優(yōu)雅。該劇中的母親卻是潑辣的，粗俗的，她一言不合就打，張口就罵，這種對(duì)待孩子的方式顛覆了傳統(tǒng)母親的形象。

第一幕開場(chǎng)，吳月花就拿著掃帚追著寶亮打，嘴里罵著“叫你混叫你壞叫你偷”，咬牙切齒地說“我打死他”，其實(shí)，吳月花是恨鐵不成鋼，采取最原始的方式管教寶亮，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式寶亮自然理解不了，更接受不了，寶亮心中的后娘是“兇殘的”，“甭管啥事，都把我管，比學(xué)校老師還膩煩，衣裳得自己洗，回家得把書看，放假得干農(nóng)活，做飯得把水擔(dān)”；“我跟人打架，擰嘴疼三天，最可恨她罵我，張嘴就成串串”，這樣的后娘，“煩人，煩人，煩人”，寶亮自然不會(huì)喊她娘。

在后娘眼里，寶亮“成天里不說話，張口就吐塊冰，看到我黑眼珠子不用白眼瞪，好像是我欠他一斗米還半升”，寶亮用自己的言行表達(dá)了對(duì)吳月花的不滿，在他眼里，打罵自己的后娘跟親娘相差十萬八千里，所以，在重點(diǎn)高中考試面試時(shí)，他直接說出了“爹死了娘死了，后娘該死還沒死”的話。

隨著寶亮慢慢長(zhǎng)大，才理解吳月花的良苦用心，當(dāng)吳月花用丈夫的撫恤金幫他還債時(shí)，他很驚訝也很感動(dòng)，這個(gè)性格潑辣的后娘，一下子融化了他的心。當(dāng)他事業(yè)成功，回想往事時(shí)，才明白如果沒有后娘的打罵，自己很可能會(huì)變成一個(gè)好吃懶做、一事無成的小混混。說出了“這個(gè)人沒有生我，卻像生我的娘一樣愛我，這個(gè)人愛我的方式很特殊”的話，俗話說“打是親，罵是愛”，后娘的打罵就是對(duì)自己最深的愛。

吳月花潑辣的性格，打罵管教孩子的方式，是和她生活的環(huán)境有關(guān)的。她生活在河南農(nóng)村，沒受過多少教育，很多人都認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，自己的孩子打一頓或罵幾聲，就聽話老實(shí)了。吳月花自然也信奉“棍棒”式的教育，不管是不是親生的，反正都是自己的孩子，都要好好管教，所以，就養(yǎng)成了她抬手就打，張口就罵的作風(fēng)。

四、“百善孝為先”，母親形象蘊(yùn)含現(xiàn)實(shí)教育意義

孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德，詩句《游子吟》不僅是一首描寫母愛的頌歌，更是一幅展現(xiàn)母愛子、子報(bào)母的親情圖。《孝經(jīng)》說：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也?！蔽覀冎腥A民族歷來崇尚受恩不忘，知恩必報(bào)，這是做人的基本道德，作為兒女，一定要懂得孝順父母，懂得感恩。

當(dāng)前，有些子女不孝順不贍養(yǎng)父母，甚至打罵虐待父母，成為一種不良的社會(huì)風(fēng)氣，該劇對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了極大諷刺，具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)教育意義。該劇的最后，寶亮發(fā)自內(nèi)心地唱出了“恩深似海的娘啊，恕兒大不孝，你給我一片天，不容兒報(bào)分毫”；“娘啊娘，兒還一聲娘不曾叫，且容兒在娘身前懺悔求饒！”此時(shí)，事業(yè)有成的寶亮早已把吳月花當(dāng)成了親娘，有一肚子話想對(duì)她說。劇末，雖然沒有出現(xiàn)母子相見團(tuán)圓的畫面，但我們可以想象得到，后悔莫及的寶亮肯定會(huì)尋找吳月花，當(dāng)面情深意切地喊幾聲“娘”，并為她養(yǎng)老送終，只有這樣做，寶亮才會(huì)心安，才不愧是一位偉大母親教育出來的好兒子。

參考文獻(xiàn)：

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[2]別松梅.兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦一顆熱心只為兒女幸福――評(píng)現(xiàn)代豫劇《游子吟》[J].四川戲劇，2016（4）.

[3]李繼紅.塑造豫劇《游子吟》中周來福的體會(huì)[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版），2015（3）.

篇9

浙江省桐鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)崇實(shí)園502班

吳一帆

暑假里，我和爸爸想要去桐廬的天目溪和瑤琳仙境游玩?？墒沁@會(huì)兒臺(tái)風(fēng)過了，氣溫太高，媽媽擔(dān)心天氣炎熱，會(huì)中暑的。爸爸卻不以為然地說：“沒關(guān)系，車是空調(diào)車，漂流是在溪水中進(jìn)行的，瑤琳洞里冷得都得穿上外套呢！”

我和爸爸終于說服了媽媽，興致勃勃地去旅游了。那一天早上，我們迅速起床，到會(huì)展中心上了車。旅游車穿過繁華的杭州市區(qū)，駛過高聳入云的富春江大橋，跨過云霧繚繞的錢塘江大橋，經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的奔波，終于趕到了目的地——天目溪漂流入口處。

一下車，我就看見許多人蜂擁著在買各種水槍、水炮。對(duì)了，打水仗沒有水槍可不行。于是我也買了水槍，全副武裝地上了竹筏，開始了快樂的漂流。

竹筏緩緩前行，剛離岸不久，就有一艘竹筏漂過來，出其不意地向我們發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，把我們打得連連后退。但是，我們迅速排好防御陣地，并用水炮猛烈進(jìn)攻，敵人不一會(huì)兒就被我們打敗了。誰知狡猾的敵人用雨傘建起防御陣地，水炮根本打不進(jìn)去。我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：把水槍對(duì)準(zhǔn)天空，向斜前方發(fā)射。水柱越過厚厚的傘陣，落到了敵人頭上。不一會(huì)兒，敵人就向我們投降了。

篇10

小學(xué)英語小組合作評(píng)價(jià)管理作業(yè)設(shè)計(jì)新課標(biāo)的核心思想是：一切以學(xué)生的發(fā)展為前提，倡導(dǎo)“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為目的。然而，在多數(shù)的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受的地位，跟著教師所預(yù)設(shè)的軌道前行。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式是關(guān)鍵。學(xué)教方式轉(zhuǎn)變的核心理念是“把課堂還給學(xué)生”。

一、小組合作，讓教于學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：在教學(xué)中教師應(yīng)注意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展空間。小組合作學(xué)習(xí)使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上。

1.科學(xué)、合理的分組

根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的需求，我常將學(xué)生按以下幾種形式分組：

（1）二人組合，同桌搭配

二人組合主要是同桌搭配，這種形式無需調(diào)整座位，操作簡(jiǎn)單。班主任在編排座位時(shí)，一般在學(xué)困生邊上會(huì)安排比較好的學(xué)生。英語老師要利用好這一資源，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)如新句型的機(jī)械操練與半機(jī)械操練及較簡(jiǎn)單的Let’s talk中可采用同桌合作的方式。

（2）四人組合，互補(bǔ)互助

將自然座位中前后左右4人組合在一起，可加強(qiáng)生對(duì)生的監(jiān)控，避免二人組合時(shí)的隨意性和習(xí)慣性。比如在教學(xué)句型“How do you go to school？ I go to school…”時(shí)，我設(shè)置了四人小組連環(huán)問答，讓句型增添了實(shí)用性。又如在一些課內(nèi)聽寫或練習(xí)中，我讓四人小組進(jìn)行交叉批改的方式，再集中訂正，省時(shí)又省力。

（3）自由組合，鼓勵(lì)創(chuàng)造

在對(duì)話展示和口語測(cè)試中，我讓學(xué)生2～6人自由組合。在這樣的組合中，成員間互相熟悉，共同語言多，不論是怎樣的層次相組合，都常常給我?guī)聿灰粯拥捏@喜。在一次以“shopping”為主題的對(duì)話展示中，一位平時(shí)不太開口的學(xué)困生居然連說了好幾句流利的英語，面對(duì)我的表揚(yáng)和贊嘆，他在課后告訴我，這都是好朋友的功勞。

（4）固定組合，共同進(jìn)步

這種分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，6～8人固定組合。我把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況分成ABC三個(gè)層次。

組內(nèi)成員分工要明確，盡可能做到每個(gè)人都有職責(zé)和任務(wù)。讓小組合作帶著任務(wù)進(jìn)行，例如在六年級(jí)的一節(jié)“There be”句型的復(fù)習(xí)課中，我大膽地改革課堂教學(xué)模式，把這節(jié)課的各個(gè)任務(wù)分配給8個(gè)小組。組內(nèi)成員根據(jù)自己分配到的任務(wù)先通過合作學(xué)習(xí)，再展示給全班，帶動(dòng)大家一起學(xué)習(xí)。

2.教師正確的引導(dǎo)

不管是何種形式的合作，都離不開教師的正確引導(dǎo)。老師在學(xué)生合作時(shí)要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽、合作、溝通等良好習(xí)慣；要深入地對(duì)合作小組進(jìn)行巡查，幫助他們解除合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙，或進(jìn)行方向性的引導(dǎo)；課后對(duì)個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)引導(dǎo)。另外，老師在安排任務(wù)時(shí)一定要目標(biāo)明確，語言簡(jiǎn)練避免合作流于形式。

二、評(píng)價(jià)管理，化教為助

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的重要目的是激勵(lì)學(xué)生的興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。”通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)其語言能力的不斷發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情境，滿足學(xué)生成就感

首先，教師在課堂中要及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕一個(gè)欣賞的眼神、一句贊美的語言，都會(huì)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)。但是我們不能總是用“Good”“Super”“Wonderful”等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)一概而論，要注意評(píng)價(jià)語言的豐富性。

2.采用多種獎(jiǎng)勵(lì)形式，激發(fā)學(xué)生積極性

俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。但是任何一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制都要貫穿學(xué)習(xí)過程的始終，要有后續(xù)性、連貫性和系統(tǒng)性。

3.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，體現(xiàn)以人為本

只有通過實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，才能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀者。為此我設(shè)計(jì)了學(xué)生月評(píng)價(jià)表，將學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，力求使評(píng)價(jià)以學(xué)生為本，通過評(píng)價(jià)主體的多元化，促使學(xué)生更好地反思自己，尋求新的進(jìn)步。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)導(dǎo)學(xué)

教師不僅要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，更要精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要做到趣味性、層次性、實(shí)踐性、可操作性相結(jié)合。按照作業(yè)完成的時(shí)間，我把它分為“課前準(zhǔn)備、課中隨堂和課后鞏固”三個(gè)方面。

1.課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

小學(xué)英語的課前準(zhǔn)備作業(yè)，可以有“知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)航”，讓學(xué)生整體感知預(yù)學(xué)下節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)；可以有對(duì)舊知的練習(xí)，讓學(xué)生喚醒預(yù)熱；可以有預(yù)習(xí)建議，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

2.課中隨堂，指導(dǎo)學(xué)生有效操練

傳統(tǒng)的作業(yè)只出現(xiàn)在課后，學(xué)生完成的效果怎樣教師并不能全程監(jiān)控，不做、亂做的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而教師只能在批改時(shí)才能發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，我們可以把一些練習(xí)貫穿在教學(xué)過程中，教師可以在課堂中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，既合理利用了課堂時(shí)間，又提高了學(xué)生做題的效率。課中隨堂作業(yè)也要適當(dāng)體現(xiàn)合作性和趣味性。

3.課后鞏固，指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)