導(dǎo)語：如何才能寫好一篇健康教育基本知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：心理品質(zhì)  素質(zhì)教育

        通過各種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受失敗，適應(yīng)環(huán)境的能力，這是新形勢(shì)對(duì)思想政治課和學(xué)校德育提出的更高要求，它集中反映了新世紀(jì)思想教育的時(shí)代要求。

        一、重視心理品質(zhì)教育，是青少年健康成長和和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

        現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。 中學(xué)生的生理心理發(fā)育正處在經(jīng)歷“精神斷乳”的巨變時(shí)期，在心理健康方面存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在如下五個(gè)方面：

        1.情緒方面，表現(xiàn)為遇事急躁，容易激動(dòng)，不善自控。

        2.意志品質(zhì)方面，表現(xiàn)為膽小怕事，缺乏毅力，容易動(dòng)搖，對(duì)挫折的心理承受能力差。

        3.性格方面，表現(xiàn)為狹隘自私，孤獨(dú)自卑，人際交往困難，偏執(zhí)、虛榮、嫉妒心強(qiáng)。

        4.自我意識(shí)方面，表現(xiàn)為對(duì)自己缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)，缺乏自我剖析能力，自信心不足，自卑感強(qiáng)烈。

        5.社會(huì)適應(yīng)能力方面，表現(xiàn)為在家任性，在校不合群，對(duì)人冷漠、怯懦、依賴性強(qiáng)。

        造成以上學(xué)生心理健康問題的原因是多方面的。首先是學(xué)生自身的原因。中學(xué)生年齡較小，涉世不深，處在長身體的發(fā)育階段，對(duì)問題的思考和處理往往“跟著感覺走”，具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，缺乏全面性和準(zhǔn)確性。一旦他們的想法和行為同現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生矛盾，自身的需求得不到滿足，容易產(chǎn)生心理偏差。其次，社會(huì)環(huán)境的影響。我國處在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，功利意識(shí)的負(fù)面效應(yīng)有所擴(kuò)大，西方文化思潮的沖擊使相當(dāng)一部分學(xué)生受到精神污染，理論和現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)更使青少年感到撲朔迷離，易產(chǎn)生心理失衡。再次，成績分?jǐn)?shù)下的應(yīng)試教育使學(xué)校和家庭教育陷入誤區(qū)，“捆綁管理”、“保姆管理”急功近利。

        二、重視心理品質(zhì)教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措 

        課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，而政治課融心理品質(zhì)教育、思想道德教育、法制教育、時(shí)事教育于一體，從根本上解決了心理品質(zhì)教育在中學(xué)階段無合法地位、無明確要求、無具體措施的狀況，使學(xué)校德育工作從注重研究“事”到研究“人”，由脫離學(xué)生的內(nèi)心世界到深入學(xué)生的心靈，使知和行有機(jī)的結(jié)合起來，提高德育的實(shí)效。

        就政治課教學(xué)本身而言，教學(xué)的目標(biāo)就是要學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提高覺悟。即知識(shí)與技巧、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。要達(dá)到這些要求，與學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)是密不可分的。蘇霍姆林斯基說過“教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何?！绷己玫男睦砥焚|(zhì)是提高教育教學(xué)效果的重要條件和保證，也是培養(yǎng)全面發(fā)展新世紀(jì)人才的必然要求。

        三、重視心理品質(zhì)教育是落實(shí)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)

        以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育已成為一種新的教育內(nèi)涵，其中創(chuàng)新品質(zhì)是創(chuàng)新活動(dòng)取得成功的奠基石。它包括具有廣泛的興趣愛好，積極穩(wěn)定、樂觀開朗的情緒情感，堅(jiān)忍不拔的意志力，正確面對(duì)挫折失敗、勇于開拓進(jìn)取的精神，不盲從、不惟書、不唯上、不迷信、敢于求新求異的創(chuàng)新品質(zhì)。心理學(xué)和創(chuàng)造學(xué)研究表明，進(jìn)取心強(qiáng)，有事業(yè)心、責(zé)任感，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，不輕信他人，刻苦鉆研等非智力因素水平高的人在以后的工作中，潛在的創(chuàng)造能力可以得到充分的發(fā)揮。

        四、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，是學(xué)校德育工作和思政課教學(xué)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題

        百年大計(jì)，教育為本。思想政治課作為學(xué)校德育工作的主渠道之一，必須培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，體現(xiàn)思想政治課在學(xué)校德育工作中獨(dú)特功能。

        1.提高教師的自身素質(zhì)，尤其是健康的身心素質(zhì)是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的關(guān)鍵 

        當(dāng)今世界的教育，要求教師是一個(gè)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人，一個(gè)有著健全人格的人。這就要求政治教師和德育專干要有全面的政治素質(zhì)，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，較高的政治鑒別力和政治敏銳性。有愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學(xué)生的良好道德素質(zhì)，要有較強(qiáng)的專業(yè)能力素質(zhì)，還必須具備健康的身心素質(zhì)。因此作為德育工作者，一定要為自己“充電”，善于接受新知識(shí)、新觀念，探索新方法、新途徑，加強(qiáng)自身心理品質(zhì)修養(yǎng)，做到身體健康、精力充沛、性格開朗、富有朝氣、有毅力、有恒心，勇于面對(duì)困難和挫折，要善于控制和調(diào)節(jié)情緒，防止和克服不良嗜好，才能以良好的心理素質(zhì)成為學(xué)生的表率，進(jìn)而提高教育教學(xué)效果。

        2.要改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重引導(dǎo)和疏導(dǎo)

        心理品質(zhì)修養(yǎng)的許多內(nèi)容，本身就是德育工作的內(nèi)容。事實(shí)告訴我們，中學(xué)生發(fā)生的許多問題，并不都屬于純粹的思想道德方面的問題，而是心理問題。因此，教育教學(xué)一定要重視研究青少年的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)和形成規(guī)律，深入了解每一個(gè)學(xué)生的心理實(shí)際和個(gè)性品質(zhì)，才能有的放矢，才能為政治課教學(xué)和學(xué)校德育工作掃除心理上的障礙。在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于發(fā)現(xiàn)，用細(xì)心去捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)，用愛心、誠信、熱心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，通過個(gè)別談心、典型效應(yīng)、書面交流去引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生，通過情景感染感化學(xué)生，引導(dǎo)其發(fā)展的方向。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針，既注重學(xué)生心理上的共性問題，又注意不同學(xué)生的個(gè)性問題，同時(shí)要注意運(yùn)用實(shí)例教學(xué)和模擬鍛煉，磨練學(xué)生意志，發(fā)展學(xué)生能力。改革考試制度和評(píng)價(jià)方法，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，使學(xué)生真正在“明理”的基礎(chǔ)上“導(dǎo)行”，真正提高教學(xué)效果和德育工作實(shí)效。

        3.要營造良好的心理品質(zhì)教育大環(huán)境

        教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面通力合作，才能取得良好的效果。目前，在學(xué)校、家庭、和社會(huì)教育之間，客觀上存在著不小的差異和脫節(jié)。應(yīng)該營造全社會(huì)都來關(guān)心教育，全社會(huì)都來關(guān)心學(xué)生健康成長的良好氛圍，努力實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)、教育方式、教育態(tài)度和教育評(píng)價(jià)等方面有機(jī)配合的機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校教育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極舉辦家長學(xué)校，開展青少年心理咨詢和青少年教育研究專題講座，加大對(duì)青少年心理咨詢和青少年教育研究專題講座，加大對(duì)青少年教育的宣傳力度，印發(fā)材料，提高全社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校內(nèi)部，要結(jié)合學(xué)科滲透，挖掘各學(xué)科教學(xué)中的豐富的教學(xué)因素，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)教育。政教處、團(tuán)委、年級(jí)組、班級(jí)要通過各種活動(dòng)和多種形式進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校和班級(jí)的文化環(huán)境，將培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生健康的心理品質(zhì)，要充分挖掘教育資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把學(xué)生在成長過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、意志、興趣、與能力作為素質(zhì)教育的重要組成部分來積極加以發(fā)展、保護(hù)和充分利用，以期獲得更好、更長遠(yuǎn)的效果。 

參考文獻(xiàn)：

1.王維銘.《淺談大學(xué)生的心理健康問題及對(duì)策》.

2.梁麗萍.《中小學(xué)生心理素質(zhì)教育研究──智商、情商及情商教育》.

3.崔麗娟.《中學(xué)生心理健康教育—了解你的學(xué)生》. 

篇2

關(guān)鍵詞 健康教育 糖尿病 相關(guān)知識(shí) 代謝控制

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.26.001

2009年1月～2009年6月對(duì)在門診建立系統(tǒng)管理病歷的88例糖尿病患者進(jìn)行系統(tǒng)健康教育,取得滿意效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

2009年1月～2009年6月收治建立系統(tǒng)管理檔案的糖尿病患者,未接受過糖尿病健康知識(shí)教育,符合1999年WHO制定的糖尿病標(biāo)準(zhǔn),具有初中以上文化程度,行動(dòng)方便、思維清楚、表達(dá)正常者,均記錄有一般信息、身高、體重、BMI、腰臀圍、運(yùn)動(dòng)情況、血壓、血糖、糖化血紅蛋白、血脂、尿酸、肝腎功能、尿常規(guī)及尿微量蛋白等。所選病例共88例,其中男48例,女40例,年齡31～75歲,其中1型糖尿病患者8例,2型糖尿病80例,有嗜好煙酒者44例;合并高血壓66例,高血脂62例,腦梗死20例,冠心病22例,眼病10例,腎病18例,下肢血管病變6例。文化程度:大專以上22例,高中或中專32例,初中28例,小學(xué)或以下6例。

方法:開始就診時(shí)發(fā)自制的糖尿病相關(guān)知識(shí)的試卷進(jìn)行問答調(diào)查,組織患者每周參加糖尿病健康教育講座。由專人通知其1～2周查血糖、測(cè)血壓,每3個(gè)月進(jìn)行糖化血紅蛋白及血脂等檢查,6個(gè)月全面記錄病歷資料,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),同時(shí)再次進(jìn)行糖尿病相關(guān)知識(shí)的問卷調(diào)查。采用研究對(duì)象進(jìn)行健康教育前后自身對(duì)照的科研設(shè)計(jì),比較健康教育前后患者知識(shí)水平和代謝指標(biāo)控制狀況。本研究采用的調(diào)查問卷均為自行設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)查內(nèi)容包含糖尿病基本知識(shí)(糖尿病概念、飲食、運(yùn)動(dòng)、藥物、并發(fā)癥、血糖監(jiān)測(cè)、血糖正常范圍、血壓及血脂控制目標(biāo)、低血糖的表現(xiàn)及防治、胰島素的了解情況)以及飲食治療知識(shí)(標(biāo)準(zhǔn)體重的計(jì)算法、三大營養(yǎng)物質(zhì)的分配、食物交換法、每日總熱量計(jì)算、水果食用種類、量及時(shí)間)共25題。調(diào)查組成員發(fā)放,患者自行填寫,對(duì)年齡較大者由家屬協(xié)助完成。健康教育為期6個(gè)月,每周1次,每次50～60分鐘。主要采取集體講授與一對(duì)一指導(dǎo)相結(jié)合的方式,講解糖尿病的基本知識(shí),如糖尿病病因、預(yù)防;飲食、運(yùn)動(dòng)、口服藥物、胰島素的應(yīng)用及注意事項(xiàng);正常的血糖值、理想的血糖控制目標(biāo);低血糖的表現(xiàn)及防治方法;自我監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目和方法;糖尿病相關(guān)并發(fā)癥的防治;體重、血壓、血脂與糖尿病及其并發(fā)癥的關(guān)系等,特別強(qiáng)調(diào)控制飲食的重要性、原則與方法,以增加患者對(duì)治療的依從性。課間休息時(shí)可讓患者相互交流,患者可以結(jié)合自身病情提問,醫(yī)生有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

篇3

【關(guān)鍵詞】糖尿病；醫(yī)患溝通；健康教育

【中圖分類號(hào)】R156.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）02-0380-01

糖尿病是一組以糖代謝紊亂為主的內(nèi)分泌代謝性疾病，是危害健康的常見病，可影響全身各個(gè)臟器，包括眼、腎、神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、皮膚、肌肉等。目前大部分病人可以控制病情，但還不能治愈，因此必須保持健康的生活方式，合理控制飲食、堅(jiān)持適度運(yùn)動(dòng)、持續(xù)正確的治療。正確合理的治療是一個(gè)長期的過程，開展糖尿病健康健康教育，使患者及家屬獲得糖尿病的基本知識(shí)，使得患者和家屬積極配合是其他的一切治療基礎(chǔ)。本文探討醫(yī)患溝通對(duì)糖尿病病人實(shí)施從入院到出院及出院后系統(tǒng)化健康教育過程。

1對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象：選2011年1月2013年12月入住我科的糖尿病患者60例，均符合糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)，病程2個(gè)月到6年，患者大多數(shù)沒受過系統(tǒng)化的健康教育。

1.2方法

1.2.1院內(nèi)外全程健康教育（1）院內(nèi)健康教育，指患者從入院到出院接受的健康教育a.通過醫(yī)護(hù)人員床邊宣教、發(fā)放教育手冊(cè)、組織講座、患患溝通等方式，向患者及其家屬講解糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)、自我監(jiān)控的重要性、治療方案、心理疏導(dǎo)、并發(fā)癥的預(yù)防、低血糖是預(yù)防和發(fā)作時(shí)的自救措施等。b.出院教育，指導(dǎo)患者及家屬閱讀健康手冊(cè)、自我監(jiān)測(cè)血糖的方法、按時(shí)隨訪，進(jìn)一步強(qiáng)化住院教育內(nèi)容，指導(dǎo)患者正確應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，促進(jìn)病情穩(wěn)定。（2）院外健康教育：指患者出院在家期間接受的健康教育。主要對(duì)定期邀請(qǐng)患者參加社區(qū)和醫(yī)院組織的相關(guān)健康知識(shí)的教育講座，對(duì)患者進(jìn)行定期隨訪。

1.2.2.評(píng)價(jià)方法（1）糖尿病基本知識(shí)掌握程度方法：a.問卷評(píng)估80分以上為合格。（2）遵醫(yī)行為評(píng)價(jià)方法：遵醫(yī)行為指患者服藥行為與醫(yī)囑相符合的程度[1]。利用重復(fù)演示法評(píng)價(jià)患者自我監(jiān)控行為與技巧。能重復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容為合格。（3）糖尿病患者主要生化指標(biāo)的評(píng)價(jià)：記錄入院當(dāng)天，出院前一天和出院滿一年時(shí)的血糖、糖化血紅蛋白等重要的生化指標(biāo)。

2評(píng)價(jià)和分析

2.1糖尿病基本知識(shí)掌握程度 患者住院后期及出院一年后，對(duì)糖尿病基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度為76.2%和77.5%。

2.2患者遵醫(yī)行為顯示，完全遵從醫(yī)囑，定期用藥，嚴(yán)格控制飲食堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)者67%

2.3患者的血糖控制水平 患者空腹血糖由入院時(shí)的11.8―17.9mmol/L下降到出院時(shí)的7.1―7.3mmol/L，出院3個(gè)月為7.7 ――8.2mmol/L，出院6個(gè)月為6.7---7.2mmol/L，縮短了時(shí)間，降低了重復(fù)住院率及住院費(fèi)用。

3討論

3.1實(shí)施全程系統(tǒng)化教育的重要性 目前認(rèn)為，江病人血糖控制在正常水平，預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生，減少再住院次數(shù)，降低費(fèi)用，是控制糖尿病最理想的目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，患者除了需要在住院期間接受常規(guī)治療外還需要掌握出院后驚醒自我監(jiān)測(cè)的技巧，建立良好的遵醫(yī)行為。本組患者大部分不是首次就診或住院，對(duì)糖尿病基本知識(shí)的掌握程度不盡如人意。在自我監(jiān)控方面有88%的患者不能完全遵從醫(yī)囑正確應(yīng)用藥物和實(shí)施飲食控制、運(yùn)動(dòng)控制等，對(duì)胰島素注射、血糖儀的使用監(jiān)測(cè)等操作不會(huì)使用或不熟練。對(duì)此我們?cè)敿?xì)做了講解和反復(fù)演示，在本次住院后，對(duì)糖尿病患者實(shí)施全程干預(yù)后，均取得了滿意效果。由此可見對(duì)糖尿病患者的健康教育不能限于一、兩次，而應(yīng)貫穿于患者住院、出院及出院后的全過程[2]。

3.2實(shí)施全程健康教育的方法和技巧：健康教育的方法可以多樣化，如個(gè)別指導(dǎo)、床邊宣教，患患互學(xué)、閱讀宣教手冊(cè)等。要根據(jù)病人的文化差異、性格特點(diǎn)等因人施教，重視出院后的隨訪和繼續(xù)教育。從患者出院1年后的評(píng)價(jià)結(jié)果來看?；颊叩难羌疤腔t蛋白的指標(biāo)都控制在正常范圍，糖尿病的并發(fā)癥發(fā)生率降低很大，患者因糖尿病再次住院率降低，說明全程健康教育的成效顯著。

4結(jié)論

患者住院初期比較重視糖尿病的預(yù)后及并發(fā)癥，分析原因，其直接關(guān)系到患者的生存質(zhì)量，因此也易于引起患者的重視，但在其他方面住院期間了解甚少。鑒于此，我們將糖尿病防治中的幾個(gè)綜合因素同時(shí)列入健康教育計(jì)劃，以提高患者和家屬的參與意識(shí)，促進(jìn)患者康復(fù)，爭取讓患者各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

篇4

[關(guān)鍵詞] 城市；農(nóng)村；糖尿病；健康教育

[中圖分類號(hào)] R587.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1674-4721（2012）02（c）-0172-02

據(jù)報(bào)道，有50%以上糖尿病患者不了解糖尿病的病因和并發(fā)癥的預(yù)防，不知道運(yùn)動(dòng)療法的重要性，不熟悉胰島素在治療糖尿病中的作用，對(duì)使用胰島素有恐懼心理，還有相當(dāng)一部分患者對(duì)糖尿病保健知識(shí)一知半解，甚至誤解，有些患者甚至認(rèn)為控制飲食就是饑餓療法，而最終出現(xiàn)營養(yǎng)缺乏[1]。鑒于我國糖尿病教育的現(xiàn)狀，結(jié)合目前國內(nèi)文獻(xiàn)，尚未見有針對(duì)性地區(qū)別城市與農(nóng)村糖尿病患者的健康教育知識(shí)的相關(guān)研究，本組按本院不同就診來源地域分布進(jìn)行研究，分析城市與農(nóng)村患者對(duì)于糖尿病健康教育知識(shí)的了解程度以及健康教育所需種類，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本院2010年1月～2011年1月內(nèi)分泌科收治的2型糖尿病患者196例，所有患者均經(jīng)臨床表現(xiàn)以及生化檢查確診，按照患者就診來源地分為城市組和農(nóng)村組，其中城市組98例：男51例，女47例，年齡47～76歲，平均（57.3±6.7）歲，其中糖耐量受損17例，空腹血糖受損9例，2型糖尿病72例；文化程度在高中及以上者29例，高中以下者69例，腦力勞動(dòng)者36例，體力勞動(dòng)62例；公費(fèi)醫(yī)療16例，醫(yī)保報(bào)銷29，自費(fèi)53例。農(nóng)村組98例：男48例，女50例，年齡48~75歲，平均（55.6±5.9）歲，其中糖耐量受損17例，空腹血糖受損10例，2型糖尿病71例；文化程度在高中及以上者7例，高中以下者91例，腦力勞動(dòng)者6例，體力勞動(dòng)92例；公費(fèi)醫(yī)療1例，農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷84例，自費(fèi)13例，兩組患者性別、年齡等差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。

1.2 方法

根據(jù)患者就醫(yī)來源地不同，分別采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，在患者入院時(shí)對(duì)患者進(jìn)行糖尿病知識(shí)的了解情況調(diào)查，其中分為基本了解、一般了解和不了解三種類型，患者根據(jù)自身情況進(jìn)行填寫，并且對(duì)患者所需健康知識(shí)需求入手，按照飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和藥物指導(dǎo)對(duì)患者進(jìn)行分類，可以重復(fù)填寫，最后統(tǒng)計(jì)患者健康知識(shí)需求的種類，

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS 13.0軟件進(jìn)行，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，兩組間均數(shù)比較用t檢驗(yàn)，兩組間率的比較采用χ2檢驗(yàn)，P ＜ 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 城鄉(xiāng)糖尿病患者對(duì)糖尿病知識(shí)的了解情況比較

城市組患者對(duì)糖尿病的基本知識(shí)了解情況明顯多于農(nóng)村組（P < 0.05），且選擇對(duì)糖尿病知識(shí)一無所知的患者明顯少于農(nóng)村組（P < 0.05）。

2.2 城鄉(xiāng)糖尿病患者所需指導(dǎo)方式比較

城市組患者中需要飲食指導(dǎo)的患者占63.3%，需要運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的患者占86.7%，需要藥物指導(dǎo)的患者占57.1%，其中需要飲食指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的患者均明顯多于農(nóng)村組（P < 0.05），而需要藥物指導(dǎo)的患者則相對(duì)農(nóng)村組少（P < 0.05）。

3 討論

我國糖尿病?？谱o(hù)理起步較晚，糖尿病教育也是近幾年才逐漸開展的工作，因此，在糖尿病患者中普遍認(rèn)為醫(yī)生糖尿病知識(shí)更豐富更專業(yè)，糖尿病教育的主要內(nèi)容應(yīng)由醫(yī)生承擔(dān)，即醫(yī)生是糖尿病教育的主要實(shí)施者[2]。很多農(nóng)村患者甚至部分城市患者血糖監(jiān)測(cè)不力或監(jiān)測(cè)后不記錄，農(nóng)村患者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)窮困或工作繁忙等原因?qū)е轮委煹囊缽男圆?，?duì)糖尿病不重視的患者并發(fā)癥的發(fā)病年齡提前，且癥狀較重，患者在生活和治療上誤區(qū)也較多，尤其是農(nóng)村患者，因?yàn)槭芙逃降牡拖?，以及生活環(huán)境的制約，認(rèn)為糖尿病的癥狀就是多飲、多食、多尿、體重減輕的三多一少癥狀，糖尿病血糖控制好就不會(huì)出現(xiàn)并發(fā)癥，患糖尿病就該用藥物治療，血糖正常后就該停藥，對(duì)糖尿病口服藥的服用方法不明白，如該飯前服還是飯后服不清楚；控制飲食就是少吃，缺少必要的血糖、血脂等的監(jiān)測(cè)[3]。

通過張立穎等[4]的研究可見，患者認(rèn)為健康教育需求重要性排序是從易到難的，所以建議在實(shí)施健康教育時(shí)，將容易理解的項(xiàng)目排在前面，而相對(duì)較難理解的排在后面，并對(duì)患者需要了解的重要術(shù)語及相關(guān)知識(shí)做出通俗的解釋，尤其是食物交換份法、食物血糖生成指數(shù)等內(nèi)容。本組發(fā)現(xiàn)城市患者需要飲食指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的患者均明顯多于農(nóng)村組，而需要藥物指導(dǎo)的患者則相對(duì)農(nóng)村組少，分析原因可能是城市患者所處生活環(huán)境中患者的飲食結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)來源相對(duì)農(nóng)村患者靈活，且較少參加體育運(yùn)動(dòng)，日常生活中的主要休閑運(yùn)動(dòng)就是打麻將或撲克，很少進(jìn)行中等程度的體力運(yùn)動(dòng)，而農(nóng)村患者每天都進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，所需要運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的比率明顯少于城市患者，而城市患者需要飲食指導(dǎo)者則多于農(nóng)村組。通過本組研究同時(shí)得知，城市組患者對(duì)糖尿病的基本知識(shí)了解情況明顯多于農(nóng)村組，且選擇對(duì)糖尿病知識(shí)一無所知的患者明顯少于農(nóng)村組，這可能與兩組患者受教育程度不同有關(guān)。

住院患者對(duì)飲食健康教育內(nèi)容有著不同的需求，要滿足患者飲食知識(shí)需求，護(hù)理人員必須努力學(xué)習(xí)多學(xué)科知識(shí)，除具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較豐富的社會(huì)、人文科學(xué)知識(shí)外還應(yīng)重視人的因素，注意人的社會(huì)性，研究人的需求，這樣在健康教育中才能針對(duì)患者知識(shí)需求的特點(diǎn)，根據(jù)患者的接受程度，因人而異地向患者及其家屬傳授有關(guān)所患疾病的基本知識(shí)和解決現(xiàn)存的護(hù)理問題[5-7]。陳翠桃等認(rèn)為，盡管經(jīng)過住院期間和其他形式的宣傳教育，但多數(shù)患者對(duì)糖尿病飲食治療、運(yùn)動(dòng)治療、藥物治療、低血糖及其處理方法、并發(fā)癥的認(rèn)知水平仍然較低，還有對(duì)血糖控制水平和監(jiān)測(cè)認(rèn)知程度也較低，這與醫(yī)護(hù)人員向患者宣傳定期復(fù)查工作較少以及患者的經(jīng)擠承受力、知識(shí)層次有關(guān)[8-10]。所以在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各方面也存在較大差異，其中城鄉(xiāng)2型糖尿病居民對(duì)健康教育的需求程度也不盡相同，城市患者對(duì)糖尿病基本指導(dǎo)的了解程度相對(duì)農(nóng)村組高，且主要需要進(jìn)行飲食指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，而農(nóng)村患者則需要藥物指導(dǎo)。

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篇5

為進(jìn)一步推進(jìn)全民健康教育，普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，不斷提高廣大居民的健康意識(shí)和自我保健意識(shí)，加快我區(qū)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村步伐，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，制定我區(qū)*8年健康教育工作意見。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全健康教育網(wǎng)絡(luò)

建立健全組織機(jī)構(gòu)是做好工作的基礎(chǔ)和保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要進(jìn)一步調(diào)整健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，選用工作責(zé)任心強(qiáng)、文化素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)健康教育工作，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、辦事處社區(qū)服務(wù)中心為樞紐，建立一支高水平的基層健康教育工作隊(duì)伍，完善工作網(wǎng)絡(luò)。

二、深入開展“百萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”

按照淄博市“百萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案”的要求，*8年是開展這項(xiàng)工作的關(guān)鍵一年，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要根據(jù)自己的職責(zé)抓緊抓好“方案”的落實(shí)工作，大力推行公民健康素質(zhì)基本知識(shí)和技能，促進(jìn)全民健康素質(zhì)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)健康保小康，小康促健康。

充分利用村（居）固定宣傳欄，定期更換健康科普知識(shí)內(nèi)容，發(fā)放科普資料，舉辦健康知識(shí)講座，讓市民了解和掌握《中國公民健康素養(yǎng)基本知識(shí)和技能》。組織居民開展經(jīng)常性的健身活動(dòng)。積極與各新聞媒體取得聯(lián)系，及時(shí)將活動(dòng)信息、交流。

三、規(guī)范健康教育工作檔案

各單位要建立規(guī)范、完整的健康教育工作檔案，做好“國家衛(wèi)生城市”、“文明城市”的復(fù)查準(zhǔn)備工作。轄區(qū)內(nèi)的健康教育工作要做到有計(jì)劃、有總結(jié)，開展的各項(xiàng)大型健康教育活動(dòng)結(jié)束后要有活動(dòng)小結(jié)，開展的健康教育講座要設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)問卷。發(fā)放的各類宣傳資料要建立領(lǐng)發(fā)登記，注意收集各類健康教育活動(dòng)資料，及時(shí)整理歸檔，年終按時(shí)匯總上報(bào)。

四、專項(xiàng)專題活動(dòng)：

1、充分利用各個(gè)衛(wèi)生宣傳日開展廣場(chǎng)健教咨詢活動(dòng)。

2、創(chuàng)建健康教育試點(diǎn)村（居）行動(dòng)。（見附件）

3、組織轄區(qū)內(nèi)有條件的單位開展職工健康知識(shí)的考試、競(jìng)賽及健康教育專欄、黑板報(bào)觀摩評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)轄區(qū)健康教育工作的全面發(fā)展。

4、主動(dòng)組織或與有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位協(xié)作開展“健康社區(qū)行”健康知識(shí)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村居活動(dòng)，內(nèi)容要通俗易懂，讓群眾能夠聽（看）得懂、學(xué)得會(huì)、用得上。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處年內(nèi)開展活動(dòng)不少于10次。

篇6

【關(guān)鍵詞】羈押；結(jié)核?。唤】到逃?/p>

肺結(jié)核是一種以呼吸道傳染為主要傳播途徑的慢性傳染病，已成為威脅人類健康的重大疾病之一。羈押場(chǎng)所勞教人員居住密集，且來自各地，生活壓力大，集體生活。一旦抵抗力下降容易發(fā)生結(jié)核病，并可能造成勞教人員的暴發(fā)流行。為了探索羈押場(chǎng)所勞教人員結(jié)核病預(yù)防和控制的健康促進(jìn)措施，在某羈押場(chǎng)所勞教人員中抽取部分人員，進(jìn)行結(jié)核病健康以教育，并在教育前后做相關(guān)行為調(diào)查。

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象羈押場(chǎng)所的100名羈押人員。

1.2方法

1.2.1健康教育的實(shí)施健康教育活動(dòng)統(tǒng)一集中進(jìn)行，主要內(nèi)容包括結(jié)核病政策、基本知識(shí)、預(yù)防措施、結(jié)核病的治療，對(duì)結(jié)核病患者及家人的態(tài)度等。

1.2.2問卷調(diào)查實(shí)施調(diào)查問卷采用自行設(shè)計(jì)的知識(shí)干預(yù)問卷，在健康教育前后使用同一問卷采用匿名方式進(jìn)行調(diào)查，問卷當(dāng)場(chǎng)收回。干預(yù)前后共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷196份（干預(yù)前后分別回收98份），有效回收率為98.0%。

1.3資料處理采用Excel2003軟件建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS10.0軟件統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

共調(diào)查勞教人員100人，全部為男性，年齡最小22歲，最大58歲，平均年齡38.5歲。民族為漢族95人（95.0%），藏族3人（3.0%），回族2人（2.0%）。

結(jié)核病知識(shí)的知曉率情況，該調(diào)查人群對(duì)結(jié)核病基本知識(shí)的知曉率從健康教育干預(yù)前的71.6%提高到教育干預(yù)后的92.8%（P

結(jié)核病政策及治療，該調(diào)查人群對(duì)結(jié)核病政策及治療的知曉率從健康教育干預(yù)前的65.2%提高到教育干預(yù)后的89.7%（P

干預(yù)前結(jié)核病知識(shí)的總知曉率為68.4%，干預(yù)后結(jié)核病知識(shí)的總知曉率為91.25%（P

3討論

篇7

糖尿病是繼心血管、腫瘤、艾滋病之后的第四大致人死亡疾病，近年來，我國的糖尿病患者有逐漸增加的趨勢(shì)。而全面有效的控制糖尿病并非單純用藥可以達(dá)到，其治療效果有賴于患者的自身管理和控制，基本的糖尿病知識(shí)是患者進(jìn)行有效的自身管理和控制的基礎(chǔ)。糖尿病患者的教育在糖尿病的管理和控制中發(fā)揮了很重要的作用，通過病人的健康教育，可以使病人了解其健康狀況，做出恰當(dāng)?shù)慕】滇t(yī)療決定，改變不健康行為，真正實(shí)現(xiàn)病人參與疾病的自我護(hù)理?？墒窃谀壳暗呐R床護(hù)理中，健康教育開展不夠深入，教育方法單一，教育效果欠佳。因此，總結(jié)出有效的教育方法實(shí)施有效的健康教育是非常必要的。近2年來，我院通過對(duì)就診的200例糖尿病患者及家屬進(jìn)行多種形式的健康教育，增加了患者及家屬糖尿病防治的基本知識(shí)，提高了患者對(duì)治療的依叢性，對(duì)糖尿病的防治起到了明顯作用?，F(xiàn)將具體方法及體會(huì)介紹如下。

1 方法

1.1 建立新患者資料庫 對(duì)新診斷的糖尿病患者，建立新患者資料庫，詳細(xì)記錄患者的基本資料，包括姓名、年齡、電話、地址以及患者初診時(shí)的血糖、血壓、血脂、尿微量白蛋白等生化指標(biāo)，同時(shí)記錄患者運(yùn)動(dòng)治療及藥物應(yīng)用情況，詳細(xì)了解患者的生活飲食習(xí)慣，指導(dǎo)其正確的生活方式。建立資料庫的意義是便于患者以后的隨訪，為臨床提供科研資料。

1.2 心理護(hù)理 新患者確診后，大多數(shù)患者對(duì)糖尿病一知半解，心理壓力很大。鑒于這種恐懼、擔(dān)憂的心理，我們采取針對(duì)性的教育，為患者講解目前糖尿病雖不能根治，但只要嚴(yán)格控制血糖、血脂、血壓、體重等，就可以像正常人一樣生活、一樣長壽，同時(shí)列舉出很多實(shí)例，解除患者的心理負(fù)擔(dān)，讓他們勇敢地面對(duì)糖尿病，接受治療。

1.3 對(duì)新入院患者進(jìn)行床邊教育 新患者入院后，首行對(duì)患者進(jìn)行入院健康教育，采取小型講課形式，人數(shù)在10人以內(nèi)，講解內(nèi)容為糖尿病的基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)飲食控制、運(yùn)動(dòng)治療的重要性及血糖控制目標(biāo)等。因上課人數(shù)少，課堂便于討論及提問，氣氛活躍，且內(nèi)容專一，患者獲益明顯。

1.4 定期舉辦健康教育 每2個(gè)月為糖尿病患者及家屬舉辦一次大型講課，參加人數(shù)50-100人，發(fā)放講課資料及糖尿病知識(shí)手冊(cè)等，所有資料均通俗易懂、簡明扼要。講課內(nèi)容有糖尿病治療、并發(fā)癥的防治及自我血糖監(jiān)測(cè)等。此種形式參加人數(shù)較多，對(duì)患者和家屬可產(chǎn)生較大影響，具有良好的社會(huì)效益。

1.5 指導(dǎo)患者注射胰島素、自測(cè)血糖、尿糖 對(duì)使用不同劑型胰島素的患者，分別教會(huì)他們或其家屬掌握正確的使用方法及注意事項(xiàng)，采取手把手方式，在教患者注射胰島素的同時(shí)為之講解胰島素治療的相關(guān)知識(shí)，消除患者對(duì)胰島素“成癮性”的誤解，讓患者親自操作，直到患者學(xué)會(huì)為止。已購買血糖儀的患者，教會(huì)他們測(cè)定血糖的操作步驟及注意事項(xiàng)，以達(dá)到血糖自我監(jiān)測(cè)目的。

2 體會(huì)

篇8

【關(guān)鍵詞】多媒體；糖尿??；健康教育；技術(shù)

糖尿?。―iabetes）是由于遺傳因素、免疫功能紊亂、微生物感染以及毒素、自由基毒素、精神因素等各種致病因子作用于機(jī)體導(dǎo)致胰島功能的減退，從而引發(fā)蛋白質(zhì)、脂肪、水和電解質(zhì)等一系列代謝紊亂的綜合征。目前，糖尿病還不能得到徹底的根治。糖尿病知識(shí)是一切治療的基礎(chǔ)，更是一種治療手段，而且對(duì)糖尿病知識(shí)教育在糖尿病防治中的作用已經(jīng)引起了世界衛(wèi)生組織（WHO）及國內(nèi)外研究專家的重視，采用現(xiàn)代化手段對(duì)患者進(jìn)行有效的健康教育勢(shì)在必行[1]。以往對(duì)糖尿病患者進(jìn)行健康教育，多采用口頭、書面或一般方式進(jìn)行宣傳教育[2]，護(hù)士勞動(dòng)強(qiáng)度大，加之護(hù)士素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致效果不顯著。在此基礎(chǔ)上，我院于2012年6月開始至今，對(duì)自2011年11月至2012年6月入院的糖尿病患者，利用多媒體技術(shù)對(duì)糖尿病知識(shí)進(jìn)行教育宣傳，取得了較為顯著的效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料選擇自2011年11月至2012年6月入住我科室的糖尿病患者86例，按照患者自愿原則，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組45例，對(duì)照組41例。實(shí)驗(yàn)組男24例，女21例，年齡19～78歲，平均年齡（44.1±13.6）歲；文化程度：大專以上學(xué)歷20例，中學(xué)17例，小學(xué)及以下學(xué)歷8例；對(duì)照組中男21例，女20例，年齡20～79歲，平均年齡（45.6±16.9）歲；文化程度：大專以上學(xué)歷18例，中學(xué)學(xué)歷17例，小學(xué)及以下學(xué)歷6例；兩組患者在性別、年齡、學(xué)歷等比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1教育方式患者入院時(shí)對(duì)糖尿病知識(shí)測(cè)量表進(jìn)行自測(cè)[3]，由一名主管護(hù)師主要負(fù)責(zé)對(duì)測(cè)量表的收集、整理及統(tǒng)計(jì)。后將患者分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組采用多媒體技術(shù)進(jìn)行宣教。科室健康教育室配有計(jì)算機(jī)，循環(huán)播放教育課件。患者每日隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要自學(xué)為主，每學(xué)完一章相應(yīng)的知識(shí)，均有自測(cè)系統(tǒng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)患者3次測(cè)試不達(dá)標(biāo)時(shí)，有專門護(hù)師給予幫助。對(duì)照組患者采用傳統(tǒng)的宣教模式，主要采用科室原有的口頭、書面以及示范性操作方式為主。

1.2.2宣教內(nèi)容糖尿病基本知識(shí)、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)方式選擇、用藥知識(shí)、自我管理能力、血糖檢測(cè)等方面進(jìn)行教育。

1.2.3效果評(píng)價(jià)指標(biāo)出院前對(duì)患者進(jìn)行健康教育效果測(cè)量。各項(xiàng)指標(biāo)包括25個(gè)題目，每題4分，滿分100分；對(duì)患者空腹血糖及餐后2.0 h血糖值測(cè)定。均合格患者同意出院觀察。

1.2.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，組間比較采用t檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組患者受健康教育及糖尿病知識(shí)的掌握程度結(jié)果見表1。各個(gè)考察指標(biāo)與對(duì)照組比較，差異顯著（P

3討論

相關(guān)資料顯示[4]，任何疾病的控制以及治療均需要宣傳教育的配合。對(duì)于糖尿病患者來說，因?yàn)樘悄虿€(gè)體化治療的特點(diǎn)，健康教育尤為重要。目前，醫(yī)學(xué)上對(duì)糖尿病知識(shí)的教育方式基本包括口頭上的宣教，加之簡單的書面手冊(cè)、板報(bào)或者是大眾化的試聽教材對(duì)知識(shí)進(jìn)行普及及操作示范，宣教的手段范圍較狹窄，教育機(jī)械，宣教與實(shí)踐缺乏相應(yīng)的互動(dòng)，因此患者對(duì)知識(shí)的掌握程度相互存在一定的偏差。另一方面，教育人員的素質(zhì)及水平的差異也是影響健康教育宣教的重要因素[5]。因此，開展一種新型的糖尿病教育方式勢(shì)在必行。

多媒體技術(shù)主要是集漢字、圖片、動(dòng)畫、錄像以及解說于一體的，其可以根據(jù)患者的需要進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的標(biāo)注以及內(nèi)容的選擇，從而使相關(guān)性知識(shí)變得更加直觀、生動(dòng)、易于理解掌握。在對(duì)糖尿病健康宣教過程中廣泛采用多媒體技術(shù)，更加注重了對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的突出，具有較強(qiáng)的針對(duì)性[6]。通過與傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行比較，多媒體技術(shù)宣傳糖尿病知識(shí)更加有利于患者對(duì)知識(shí)的掌握以及降低患者的焦慮狀況，最大程度上消除了患者的思想顧慮，大大的提高了患者的醫(yī)從性和血糖達(dá)標(biāo)率。

在我國現(xiàn)階段的醫(yī)療條件狀況下，專業(yè)的健康教育人員頗為缺乏，而醫(yī)護(hù)人員是糖尿病教育的主要組成人員[7]?；颊咴谌朐汉?，依照傳統(tǒng)的教育方式則需要花費(fèi)比較多的時(shí)間，很容易使患者感覺到乏味，從而導(dǎo)致教育效果的下降。采用多媒體技術(shù)對(duì)糖尿病患者進(jìn)行健康知識(shí)教育，可以大大的降低醫(yī)護(hù)人員的勞動(dòng)量，更有利于提高工作效率[8]。并且多媒體健康教育可以重復(fù)多次的進(jìn)行，患者及其家屬可以根據(jù)患者自身需要進(jìn)行糖尿病內(nèi)容的選擇，重復(fù)多次的進(jìn)行查閱，極大程度上減少了護(hù)理人員重復(fù)勞動(dòng)的工作量，減少了人為因素對(duì)知識(shí)宣教解釋的不一致所帶來的弊端。另一方面，多媒體的教育內(nèi)容操作更加規(guī)范，內(nèi)容更加豐富，同時(shí)利用影像學(xué)使患者對(duì)相應(yīng)的知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)，引入了教與學(xué)的互動(dòng)，界面多元化，而且操作更加簡單，同時(shí)滿足各個(gè)層次患者的健康需求，提高了患者的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的宣教，提高了患者的生活質(zhì)量，增強(qiáng)了患者對(duì)血糖值的自覺控制能力，預(yù)防及延緩并發(fā)癥的發(fā)生發(fā)展，大大降低了患者家屬的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[9]。本研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組采用多媒體技術(shù)進(jìn)行健康教育的宣教，患者對(duì)糖尿病基本知識(shí)、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)方式選擇、用藥知識(shí)、自我管理能力、血糖監(jiān)測(cè)等方面的掌握程度，均顯著性優(yōu)于對(duì)照組（P

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于宣教糖尿病知識(shí)，具有通俗易懂，操作方式簡單，播放內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，對(duì)科研人員、護(hù)理人員，以及糖尿病患者或高危人群均具有較為實(shí)用的宣傳價(jià)值，也為臨床上利用多媒體技術(shù)宣教其他疾病健康知識(shí)教育提供了參考依據(jù)。

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篇9

一、進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)及人才培養(yǎng)。各旗縣區(qū)衛(wèi)生主管部門要確實(shí)把健康教育工作納入工作議事日程，保證健康教育人員、經(jīng)費(fèi)、任務(wù)三落實(shí)。要繼續(xù)加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校、企事業(yè)單位等都要建立健全健康教育與健康促進(jìn)的組織，并有專兼職人員負(fù)責(zé)。要不斷強(qiáng)化健康教育隊(duì)伍的能力建設(shè)，提高健康教育工作的管理水平和科學(xué)水平。2009年要積極參加國家、自治區(qū)組織的健康教育專兼職人員學(xué)習(xí)班，同時(shí)市健康教育宣傳中心將邀請(qǐng)有關(guān)專家舉辦我市的健康教育骨干培訓(xùn)班和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)務(wù)人員健康教育學(xué)習(xí)班。各地也要加強(qiáng)健康教育專兼職人員的培訓(xùn)，使培訓(xùn)率達(dá)到90%以上。

二、健康教育項(xiàng)目工作。全面帶動(dòng)我市健康教育工作的深入開展。一是2009年要積極爭取健康教育項(xiàng)目，推動(dòng)我市健康教育工作再上一個(gè)新的臺(tái)階；二是進(jìn)一步加強(qiáng)與安澤國際救援協(xié)會(huì)合作，加大預(yù)防艾滋病的宣傳力度，深入到紅山區(qū)、松山區(qū)社區(qū)開展預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)，不斷提高目標(biāo)人群的健康知識(shí)知曉率。

三、國家衛(wèi)生城市中的健康教育工作。市三區(qū)按照國家衛(wèi)生城市健康教育標(biāo)準(zhǔn)，深入開展城鎮(zhèn)居民、中小學(xué)生、工礦企業(yè)等目標(biāo)人群的健康教育.使各項(xiàng)指標(biāo)分別達(dá)到國家衛(wèi)生城市檢查標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)場(chǎng)、車站、廣場(chǎng)等大型公共場(chǎng)所要有健康教育宣傳陣地，并定期更換內(nèi)容；大型公共場(chǎng)所所設(shè)立的電子屏幕，要有衛(wèi)生保健知識(shí)。要加大控?zé)熜麄鹘逃?，各?jí)各類公共場(chǎng)所要禁止吸煙，做到有專人管理及監(jiān)督，要積極開展創(chuàng)建無吸煙單位活動(dòng)。

四、農(nóng)村牧區(qū)健康教育。要積極推進(jìn)“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”，要根據(jù)衛(wèi)生部印發(fā)的《中國公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)與技能》，充分利用廣播、電視、健康知識(shí)講座、發(fā)放宣傳品、入戶指導(dǎo)等形式，強(qiáng)化公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)技能的宣傳和教育，使普及率達(dá)到40%以上，不斷提高廣大農(nóng)牧民的健康素養(yǎng)水平。寧城縣、喀喇沁旗、元寶山區(qū)要繼續(xù)抓好“行動(dòng)”工作，并按照《全國億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃（20*—2010年）》評(píng)價(jià)指標(biāo)的通知精神，全面做好20*年的評(píng)價(jià)工作。要根據(jù)上級(jí)的安排，積極做好億萬農(nóng)民健康知識(shí)競(jìng)賽的組織及選拔工作。

五、城鎮(zhèn)社區(qū)健康教育工作。要根據(jù)《城鎮(zhèn)社區(qū)居民樓院健康教育與健康促進(jìn)工作指導(dǎo)》，努力抓好城鎮(zhèn)社區(qū)健康教育工作，各地以居民樓院為單位（不少于400戶），針對(duì)影響居民健康的危險(xiǎn)因素，開展健康知識(shí)傳播和行為干預(yù)。使居民的健康知識(shí)知曉率和行為形成率分別達(dá)到85%和60%以上；要積極開展“相約健康社區(qū)行”活動(dòng)；社區(qū)居委會(huì)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站要密切配合，充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站（預(yù)防保健機(jī)構(gòu)）醫(yī)務(wù)人員的作用，使健康教育與健康促進(jìn)始終貫徹到預(yù)防保健、臨床服務(wù)、上門服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

六、醫(yī)療衛(wèi)生單位的健康教育。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育與健康促進(jìn)工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合“健康促進(jìn)醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)，積極推動(dòng)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位廣泛深入開展健康教育和健康促進(jìn)工作，特別是醫(yī)療單位和婦幼保健單位的健康教育工作。做到有組織、有專兼職人員、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證健康教育工作的開展。醫(yī)療衛(wèi)生單位要大力開展控?zé)熜麄骰顒?dòng)，單位門診大廳、病房及走廊等設(shè)有禁止吸煙標(biāo)志，并有專人負(fù)責(zé)管理與實(shí)施。

篇10

關(guān)鍵詞：糖尿病 健康教育 治療 意義

Diabetics health education in treatment significance discussion

Wang Yuefeng

Abstract:Objective:Discusses diabetics health education in the treatment significance.Methods：Selects 90 example diabetic who this courtyard in January,2009 - in June admits to carry on the system the health education before,is hospitalized in the patient to provide self-made the diabetes and the related knowledge examination table,after passes through 6 month-long health educations,provides the same examination table to carry on the question and answer,around the contrast observation health education patient diabetes and the correlation state-of-art change condition.Results：Around the health education,this group of case of illness diabetes and the correlation knowledge know the situation to have the distinct improvement,the statistical data have statistics significance (P

Keywords：Diabetes Health education Treatment Significance

【中圖分類號(hào)】R45【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-1879(2010)11-0024-01

隨著人們整體生活水平的提高，以及飲食結(jié)構(gòu)的不斷變化，糖尿病逐漸成為臨床中較為常見的疾病類型之一。在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)及醫(yī)療水平下，糖尿病尚難以徹底治愈，而具有極高的致殘、致死率，由于糖尿病患者年齡、職業(yè)、文化程度的不同，對(duì)于糖尿病及相關(guān)知識(shí)的理解和接受能力方面也存在較大差異性［1］。因此，在糖尿病的治療中，醫(yī)護(hù)人員要適時(shí)開展科學(xué)、合理的健康教育，使患者能夠保持積極、樂觀的心態(tài)，并掌握正確的飲食療法、運(yùn)動(dòng)方法，進(jìn)而配合醫(yī)護(hù)人員開展的各項(xiàng)治療，以達(dá)到有效控制病情的目的。

1 資料與方法

1.1 臨床資料。

選取本院2009年1月-6月收治的糖尿病患者90例，男53例，女37例，年齡29-76歲，平均（45.6±1.7）歲。本組病例中，1型糖尿病患者11例，2型糖尿病79例，合并高血脂48例，冠心病33例，高血壓71例，腎病40例，腦梗死19例，下肢血管病變4例。文化程度：大專以上27例，高中或中專31例，初中26例，小學(xué)或以下6例。

1.2 方法。本組病例均進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，在患者入院前發(fā)放自制的糖尿病及相關(guān)知識(shí)調(diào)查表，經(jīng)過6個(gè)月的健康教育后，發(fā)放相同的調(diào)查表進(jìn)行問答，對(duì)比觀察健康教育前后患者糖尿病及相關(guān)知識(shí)水平的變化狀況。本院自制的糖尿病及相關(guān)知識(shí)調(diào)查表中主要包括：糖尿病基本知識(shí)、飲食治療知識(shí)兩部分。糖尿病基本知識(shí)的問題有：糖尿病基本概念、發(fā)病機(jī)理、血糖監(jiān)測(cè)、臨床藥物類型、血壓控制目標(biāo)、血糖正常范圍、低血糖防治措施、相關(guān)并發(fā)癥、胰島素應(yīng)用等9個(gè)問題。飲食治療知識(shí)的問題有：每日總熱量計(jì)算、食物交換法、營養(yǎng)物質(zhì)分配、水果食用種類及時(shí)間等4個(gè)問題。

1.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

糖尿病及相關(guān)知識(shí)調(diào)查表的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：①知曉情況良好：有效回答10-13題；②知曉情況一般：有效回答6-10題；③知曉情況差：有效回答6題以下。

1.4 數(shù)據(jù)處理。采用SPSS13.0進(jìn)行X2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

健康教育前，本組病例知曉情況良好19例（21.1%），知曉情況一般34例（37.8%），知曉情況差37例（41.1%）。經(jīng)過6個(gè)月健康教育后，本組病例糖尿病及相關(guān)知識(shí)的知曉程度有明顯改善，知曉情況良好29例（32.2%），知曉情況一般42例（467%），知曉情況差19例（21.1%）。由此可見，健康教育前后，本組病例糖尿病及相關(guān)知識(shí)知曉情況有明顯改善，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

由于糖尿病的病程較長，病情較為嚴(yán)重，患者的日常飲食、起居、工作、學(xué)習(xí)都會(huì)受到不同程度的制約，患者極易產(chǎn)生悲觀、易怒等不良心理情緒。因此，在糖尿病患者治療中，采取科學(xué)、合理的健康教育是十分必要的［2］。健康教育對(duì)于糖尿病患者的康復(fù)及身心健康具有重要的作用，并成為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的重點(diǎn)研究課題。

3.1 健康教育方式。

近年來，糖尿病的病發(fā)病呈現(xiàn)逐年上的趨勢(shì)，由于患者年齡、職業(yè)、文化程度的不同，以及對(duì)于糖尿病及相關(guān)知識(shí)接受、理解能力的差異，健康教育的方式也要具有靈活多樣的特點(diǎn)。例如：在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)護(hù)人員可以定期組織患者進(jìn)行集體或個(gè)體健康教育，并且還可以采取組織患者觀看專業(yè)教育片、典型病案分析材料、健康知識(shí)問答傳單等形式進(jìn)行健康教育［3］。

3.2 健康教育內(nèi)容。

3.2.1 基礎(chǔ)知識(shí)教育?；A(chǔ)知識(shí)教育是糖尿病健康教育的重要內(nèi)容之一，其目的是通過對(duì)于糖尿病及相關(guān)知識(shí)的宣傳與教育，使患者全面了解糖尿病的臨床癥狀，并發(fā)癥，分型及診斷標(biāo)準(zhǔn)等基本情況，并掌握尿糖，血糖的基本測(cè)定方法及控制標(biāo)準(zhǔn)等。

3.2.2 藥物療法教育。在現(xiàn)代臨床中，糖尿病尚未難以徹底治愈，只能通過藥物進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)。目前，在糖尿病的藥物療法教育中，醫(yī)護(hù)人員要結(jié)合降糖藥物及胰島素的劑量、使用方法、時(shí)間等對(duì)患者展開行之有效的教育［4］。另外，由于糖尿病各類治療藥物作用機(jī)理的不同，患者只有在了解藥物療法基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，才能合理應(yīng)用各類藥物，進(jìn)而更好的發(fā)揮各類藥物的最佳降糖效果，減少副作用。

3.2.3 運(yùn)動(dòng)療法教育。

運(yùn)動(dòng)療法教育是糖尿病患者健康教育的重要項(xiàng)目之一，患者通過開展科學(xué)的運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到降低血糖，增加胰島素敏感性的等作用，并且可以有效改善患者異常的高脂血癥。

4 總結(jié)

隨著人們生活水平的提高，以及全世界人口老齡化的加快，糖尿病已成為人們常見的慢性疾病類型之一，并且嚴(yán)重影響到全球性的公共衛(wèi)生問題。在糖尿病患的治療過程中，適時(shí)開展科學(xué)、合理的健康教育不但可以起到有效改善患者情緒及心理狀態(tài)，而且對(duì)于之療效也具有一定的積極影響和促進(jìn)作用。

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