導語：如何才能寫好一篇初中地理聚落教學反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：地理；學習；提高效率

一、將建立地理學習和運用思維作為教學思想基礎

任何一個學科都有其學科思維路線和邏輯方式。地理學科由于其紛繁的知識體系和科學深度化、運用生活化的兩個極端發(fā)展，學科思維更加抽象，再加上地理學科在初中是新內(nèi)容，學生的思維處于空白狀態(tài)，而新的人才培養(yǎng)方向又是以較高的人文認知度和科學嚴謹性為主導，即必須以人為本，以科學發(fā)展運用為前提，所以建立地理學習和運用思維是初中地理教學的思想基礎。

1.培養(yǎng)興趣始終貫穿教學過程

興趣是學習的前提保障，這適合任何學科。有很多人愿意將興趣作為學科入門的一個專利，對初中地理來說，卻不是如此，而需要將興趣培養(yǎng)貫穿整個教學。因為地理知識體系分支較多，涉及面很廣，有的知識連貫性不強，所以對學生興趣的培養(yǎng)并非一蹴而就。在初中地理教學興趣的培養(yǎng)中，除了例常的學科教育、引導，更重要的是在教學過程中，要利用地理的獨特魅力進行潛移默化的興趣引導。一是利用學生的好奇心，積極引導，很多學生對背誦省會城市比較有興趣，而進入專業(yè)性很強的章節(jié)就熱度消退。比如在《地球的運動》一節(jié)，經(jīng)緯度既有學習難度，又枯燥無味，如果平鋪直敘，容易打消學生積極性，如果教師能夠正確引導，首先在地圖中，通過經(jīng)緯度找到自己的家鄉(xiāng)，這種好奇心和親切感會讓學生對經(jīng)緯度的學習要求陡然提高。二是將地理的專業(yè)性生活化，有很多地理知識具有很高的專業(yè)性，初中學生尚沒有這個要求，太理性的學習會讓他們無法接受，比如學習《地圖》一章，等高線、比例尺這樣的專業(yè)術語，很可能讓學生知難而退，相反如果將這些知識先從生活化開始，或者先從研究一張旅游地圖或者大家熟悉的電子地圖開始，情況就好多了。

2.建立地理思維利于深化學習

學科思維是學好這門學科，并且能在這個科學中有所發(fā)展的靈魂。任何一門科學都有其獨到的科學規(guī)律和思維方式，地理作為初中的初次學科，建立地理學習思維既必要，又有所困難。何為地理思維？可以具象點說，地理學可以概括為是什么，在哪里，為什么。這只是思維的主線，具體如何沿著地理學科的邏輯方式去思考，去學習則更加復雜。首先，要讓學生用不同于生活意義的方式去理解地理問題。比如在學習“聚落”這一部分內(nèi)容，在沒有學習地理時，人們也了解聚落的不同，北方聚落呈團狀，南方居落呈條帶狀，很多人在分析其原因時可能把人的因素考慮得更多，如習慣和意愿，如果用地理思維，就要從地形、水分等地理要素分析，這樣既能透徹分析問題，得出更深刻的結論，又利于地理學習能力的培養(yǎng)。另外，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，初中地理的創(chuàng)新思維在于學生能超越這個學習階段，獨立分析問題，比如在學習中國的政區(qū)時，很多同學想到了用自己的記憶方式，如車牌號簡稱、行政區(qū)輪廓想象等，這些都需要創(chuàng)新思維的支持。

二、充分利用地理獨特的學習方式提高學習效率

基于每個學科的特點，因此每個學科都具有不同的學習方式，這一點一定要把握。

1.圖表法，直觀生動

在學習地理中，有很多是了解現(xiàn)象，得出結論，并不需要深入思考，但這些結論的得出往往要綜合多種因素，單單語言敘述是很難做到的，圖表是地理學習很有效的方法。在初中地理中有幾類圖表，一類是直觀圖，如一些景觀圖，教師可以根據(jù)教授內(nèi)容，增加一些相關圖，這樣可以直觀地讓學生接觸地理知識，形象地說明地理問題；還有就是示意圖，這類圖比較多，在地球的運動，海洋與陸地章節(jié)中多有出現(xiàn)，這樣的圖能把宏觀的地理事物具體化、微觀化，便于觀察和理解，同時也能把地理問題簡約化，提高理解能力。另外就是圖表，這是一種對地理要素的總結，如人口分布、氣候類型等，此類圖表涉及內(nèi)容比較復雜，但往往起到一目了然的效果。在授課中，教師要多用圖表，善用圖表，準確用圖表，提高教學效率。

2.地理要素法，整合知識體系

這里的要素主要有點線面、分異要素、系統(tǒng)等。如果在學習過程中，讓學生沿著這樣的要素去學，知識系統(tǒng)就會很完整，也會層層深入，沒有漏洞。比如點線面，以交通為例，各個交通中心就是點，而不同的交通線將點連綴起來，所有的交通中心、交通線又形成交通網(wǎng)絡，成為面。這樣層層遞進的學法，讓知識環(huán)環(huán)相扣，自成體系。再如系統(tǒng)要素，在學習天氣系統(tǒng)時，要引導學生通過不同的地理要素來分析問題，氣溫、水分、風、大氣等，這樣既能將天氣系統(tǒng)的每個決定因素搞清，又讓整個天氣完整化，而不是分割開的。要素法需要教師的總結，更需要通過學生的課后反思，師生的配合來完成這種有效的學法。

3.地理熱點法，升華能力

地理的生活化、生產(chǎn)化是非常明顯的，隨著時代的發(fā)展，總會出現(xiàn)相關熱點，這是地理學科的獨特性。要想真正提高學科能力，一定要從思想上把握前沿。對于初中生來說，有能力關注社會、自然的地理熱點，從而有分析的意愿。如當下中國的霧霾天氣，以及城市擁堵，工業(yè)結構不合理等都可成關注熱點。

三、強化地理活動課，提高解決問題能力

學好一門學科，最終是要解決問題，沿著這樣的思路，我們的素質教育才能推進，對初中地理的教學來講關鍵在于思考能力和動手能力的提高。

1.以興趣為主的活動課

這樣的活動課可以作為整個課程的引導力量，用于提高學生的學科興趣，比如星云的觀測、植被的觀察等，好奇心和生活的熟悉感會讓學生有興趣學習與之相關的內(nèi)容?；顒诱n的形式可以是興趣小組，也可以是集體活動，如野外觀測等。

2.以實踐性為主的活動課

活動課的主旨就是要提高學生的自主思考能力和動手能力，尤其可以提高個別對地理有悟性的學生的實際操作能力。參加一些社會活動是主要途徑，比如城市規(guī)劃展覽，這樣很真實的活動會讓學生獲得課本上無法得到的知識，尤其是實踐能力。學校和教師應該提供各種機會，讓部分學生參與實踐，為培養(yǎng)今后的專業(yè)人才做好鋪墊。

篇2

  學校地理老師個人總結1

  時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期八年級的工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！

  為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

  一、認真?zhèn)湔n

  不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。

  我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會考的復習，爭取時間！會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。

  二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出

  在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學，提高教學效果

  因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

  四、做好課后輔導工作，注意分層教學

  在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

  存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

  學校地理老師個人總結2

  轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下。

  1、本學期我主要擔任初一班的地理教學任務。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

  2、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

  ⑴能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，試題和知識材料等等。

  ⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。采用多種方法來激發(fā)同學們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，

  把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學內(nèi)容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。

  3、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。同時并在課堂上滲透相關的法制教育在里面。

  4、本學期教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。

  學校地理老師個人總結3

  現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

  在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

  提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

  在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

  首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

  其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

  再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

  盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理老師工作總結6   因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔任七年級三個班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結：

篇3

如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動是很多教師都在考慮的問題。下面小編就和大家分享地理教師年終工作總結，來欣賞一下吧。

地理教師年終工作總結時間匆匆而過，回顧____年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師個人年度工作總結本學期我?guī)У氖瞧?、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)良的師風師德。

“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好教室教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，教室提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，教室上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方式，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方式，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中教室語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師年度工作總結20__年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。

每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。

篇4

關鍵詞: 高中地理 鄉(xiāng)土教材 編寫 開發(fā)

1.課程標準中關于鄉(xiāng)土地理的教學和開發(fā)要求

鄉(xiāng)土地理教育是學校地理教育中非常重要的一部分內(nèi)容,而其中最重要的課程資源之一理所當然是鄉(xiāng)土地理教科書。鄉(xiāng)土地理教科書具有濃郁的“鄉(xiāng)土味”、“鄉(xiāng)土氣息”,選材的范圍主要集中在本鄉(xiāng)本土一定的范圍之內(nèi),還要選擇那些富有鄉(xiāng)土特色的素材,能夠突出當?shù)鬲毺氐牡乩硖卣骱蜕鐣婷?。這些素材從廣義上來講就是當?shù)氐牡乩磬l(xiāng)土課程資源。

作為地方課程之一的鄉(xiāng)土地理,是中學地理課程的重要組成部分?！度罩屏x務教育地理課程標準》(實驗稿)明確規(guī)定鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容,是地理課程內(nèi)容的四大組成部分之一?！叭嫱七M素質教育,要求課程的設置必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于地理學科來說,必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程。努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程,培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識,激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感,使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念”。提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體。學生可以通過收集身邊的資料,運用掌握的地理知識和技能,進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。

鄉(xiāng)土地理作為區(qū)域地理學中的一個特定的科學概念,其所指的區(qū)域范圍有不同的解釋。結合我國“鄉(xiāng)土地理”教學的實踐并綜合考慮我國各地區(qū)的特點,課程標準中對“鄉(xiāng)土地理”的范圍作了如下規(guī)定:一般要求以“縣一級行政區(qū)”為單位;考慮到我國各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡,從而規(guī)定,也可“根據(jù)各地的實際情況,鄉(xiāng)土地理的教學可以講授本省地理,或者本地區(qū)(地級市)地理”。鄉(xiāng)土地理教材的編寫應納入地方課程開發(fā)的計劃中,并切實加以落實。鄉(xiāng)土地理教材的編寫可以彌補國家課程開發(fā)的不足,滿足學生的發(fā)展需求,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

2.番禺區(qū)鄉(xiāng)土地理教材編寫現(xiàn)狀

現(xiàn)在,大部分的地理教師已經(jīng)能夠認識到,地理教科書不再是唯一的地理課程資源了,可以利用豐富多樣的課程資源,如學生地圖、填充圖冊、掛圖、多媒體軟件、野外觀察材料、城市調(diào)查、實踐活動材料等。對于鄉(xiāng)土地理課程來說,地理鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)還是比較薄弱的一個環(huán)節(jié),需要進一步加強。從目前鄉(xiāng)土地理課程資源的結構來看,鄉(xiāng)土地理教科書還是非常重要的課程資源之一。從1987年國家教委召開“全國鄉(xiāng)土教材工作會議”以后掀起了鄉(xiāng)土地理教科書的編寫熱潮,但時至今日,各地對鄉(xiāng)土地理這一部分內(nèi)容,相對于其它幾部分比如世界地理、中國地理等內(nèi)容而言,鄉(xiāng)土地理教科書的建設還是相對薄弱的。首先,從評價的角度來看,鄉(xiāng)土地理部分不是中考內(nèi)容,導致學校領導和地理教師都不太重視鄉(xiāng)土地理教學,也導致在鄉(xiāng)土地理教學的過程中對地理鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)并不多。其次,從整個鄉(xiāng)土地理課程的課程建設來看,輔助正常鄉(xiāng)土地理教學的教輔材料不多。因此,我們應該盡量充分發(fā)揮鄉(xiāng)土地理教科書的作用,對于教科書中涉及的地理鄉(xiāng)土資源,盡可能地充分利用。

番禺區(qū)在早期開發(fā)了一些鄉(xiāng)土教材,例如《我愛番禺》、《南村人文》,還有由番禺區(qū)教研室編寫的《珠江口上的明珠――番禺(初中)》,但都是一些涉及范圍很廣的,沒有專門針對番禺的地理知識方面開發(fā)的教材,還有很多教材都是廣州鄉(xiāng)土地理教材中的某些章節(jié),講述不夠詳細,而且不能突出番禺區(qū)的特點和優(yōu)、劣勢。

番禺區(qū)有其自身發(fā)展的特點,從原來的市變區(qū),南沙和大學城的分割,廣州南拓的重點,番禺在走著一條很特殊的發(fā)展道路,而且每一個區(qū)域都有其自身特點和典型性,再加上番禺人民的心理特質,番禺區(qū)的鄉(xiāng)土地理有很多獨特之處。

在已經(jīng)開發(fā)的番禺鄉(xiāng)土教材中,絕大部分是小學和初中的教材,例如《我愛番禺》是針對小學教學開發(fā)的,而《珠江口上的明珠――番禺(初中)》則是初中教材,針對高中開發(fā)的鄉(xiāng)土地理教材還處于空白狀況。而且高中生有一定的視野,對問題有一定的見解,思維能力和問題的解決能力也有了一定的提高,單純的只是描述番禺鄉(xiāng)土情況的地理教材不能滿足學生的學習需要。

所以,基于番禺區(qū)鄉(xiāng)土地理教材開發(fā)的現(xiàn)狀,根據(jù)課程標準的要求,必須開發(fā)一套適合高中教學的番禺鄉(xiāng)土地理教材。

3.鄉(xiāng)土地理的教學和編寫意義

鄉(xiāng)土地理材料就在學生身邊,既為學生所熟知,又為學生所喜愛。但是,學生對于這些客觀存在于他們周圍的地理事物和地理現(xiàn)象,有的只知其然,不知其所以然;有的只可意會不可言傳,只要經(jīng)教師一點撥,便可言傳,所以鄉(xiāng)土地理材料具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點。在地理教學過程中,可以培養(yǎng)學生學習地理的興趣,集中學生學習的注意力。結合鄉(xiāng)土地理材料,能使抽象的復雜的地理概念和地理事物具體化,便于學生理解,也能逐漸培養(yǎng)學生善于觀察生活的習慣。高中學生抽象思維已開始有較大的發(fā)展,但是具體形象思維仍然起著重要作用,因此在高中必修教學中對較大難度的地理概念可適當運用鄉(xiāng)土地理中直觀形象的材料,幫助學生理解。結合鄉(xiāng)土地理材料可加深學生對地理知識的理解。

(1)認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

雖然鄉(xiāng)土地理講的是學生家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和社會環(huán)境,也許是學生熟識的,但是,這并不等于學生已認識和理解了家鄉(xiāng)的地理環(huán)境,這中間還有一個將感知提升為理性認識的過程。鄉(xiāng)土地理教學的目標之一就是幫助學生以實踐和綜合學習為主要學習途徑,認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

(2)增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

鄉(xiāng)土是學生觀察、了解祖國的“窗口”,通過鄉(xiāng)土地理的學習,學生可以對祖國有更深切的感受,從而有助于萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。因此,課程標準把增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感作為鄉(xiāng)土地理學習的目標之一。

鄉(xiāng)土是學生自幼生活并在這里成長的地方,因而也是學生所熟悉的地方。通過鄉(xiāng)土地理學習,學生能親身感受到家鄉(xiāng)伴隨自己成長而發(fā)生的變化。也就是說,鄉(xiāng)土地理具有更貼近學生生活的特點。因此家鄉(xiāng)的山山水水、家鄉(xiāng)人民的勤勞奮發(fā)的精神、家鄉(xiāng)的變化等,都是學生能切身感受到的生動的事實,其遠勝于一般地理教學中那些只有文字描述、圖片展示或錄像等音像展現(xiàn)的事實,因而也就更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。同時,家鄉(xiāng)的故土情結,可以激發(fā)學生樹立改造家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高志向,這就有助于促進學生將愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感付諸實踐。

(3)培養(yǎng)學生實踐和應用知識的能力。

學生已初步掌握了一定的地理基礎知識和基本技能,從而有可能將所學得的地理方法運用于鄉(xiāng)土地理的學習;同時,由于“鄉(xiāng)土地理”所屬的范圍就在學生身邊,更加貼近學生生活實踐,因而更利于學生開展野外考察或社會調(diào)查等地理實踐活動。因此,把培養(yǎng)學生實踐能力作為鄉(xiāng)土地理學習的目標之一,對于提高學生的國民素質是十分重要的。

鄉(xiāng)土地理的學習,因其可緊密聯(lián)系當?shù)厣鐣徒?jīng)濟建設的實踐從而能有力地促進課本知識與實踐活動的聯(lián)系。地理教學中所涉及的諸如區(qū)域地理位置的評價,合理開發(fā)利用自然資源,分析影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)的地理因素,保護自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防災減災等地理基礎知識,以及繪制地圖、地理野外考察和社會調(diào)查等地理基本技能,學生都可緊密結合鄉(xiāng)土地理的學習應用于地理實踐。

教科書編寫者可以依據(jù)所在地區(qū)開設鄉(xiāng)土地理課程的時間,以及學生已經(jīng)擁有的地理知識水平,使教師可以直接利用教科書來創(chuàng)設一種鄉(xiāng)土地理的學習情境,輔助學生在自己現(xiàn)有的地理認知結構上來建構鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容,如果能夠按照這種思路來設計鄉(xiāng)土地理教科書的內(nèi)容,就會有利于學生學習鄉(xiāng)土地理,促使學生容易對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。比如,在地理教學中,可以聯(lián)系學生已有的生活環(huán)境、地理知識經(jīng)驗等地理知識背景去建構地理知識,去理解地理概念所包含的內(nèi)容,去建構學生自己所能理解的地理概念,有利于知識的“同化”。同時,通過引用學生身邊熟悉的例子進行學習,不僅能激起學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,而且能讓學生明白地理知識的無處不在,培養(yǎng)學生把知識引用到生活中去的意識。

(4)培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

地理課程標準中要求:“鄉(xiāng)土地理要結合所在地區(qū)的自然、經(jīng)濟、社會發(fā)展實際,突出區(qū)域地理特征,體現(xiàn)人地關系協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念?！?/p>

可持續(xù)發(fā)展觀念,是人們在反思人類改用自然的實踐中形成的,因此,只通過從書本到書本,從理論到理論,是難以真正確立的;而通過鄉(xiāng)土地理的學習,結合觀察、考察、調(diào)查等實踐分析自然條件對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟、環(huán)境、生態(tài)、文化、生活諸方面的影響及當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)、生活等事件對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的影響在理論聯(lián)系實際中才能逐步確立。換句話說,可持續(xù)發(fā)展觀念的確立具有很強的實踐性,而鄉(xiāng)土地理的學習能較好地體現(xiàn)這種實踐。

學生可以在學習過程中,利用批判的眼光來審視和反思自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化,這樣才能真正看出家鄉(xiāng)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢,以及在發(fā)展過程中的不足,為以后的持續(xù)發(fā)展提供參考和改進。

4.鄉(xiāng)土地理教材的編寫的內(nèi)容和問題分析

(1)鄉(xiāng)土地理教材的編寫內(nèi)容。

地理包括自然地理和人文地理兩方面內(nèi)容。

自然地理包括:位置;地形;水文;氣候;土壤;植被與動物等。

人文地理包括:人口;聚落;農(nóng)業(yè);林業(yè);手工業(yè)與現(xiàn)代工業(yè);礦業(yè);畜牧;水產(chǎn);交通等。

其他專題包括:環(huán)境污染及環(huán)保;水資源及其利用;永續(xù)發(fā)展問題等。

(2)鄉(xiāng)土地理教材編寫的注意問題。

①突出重點,精選內(nèi)容。

任何地區(qū)都有豐富的鄉(xiāng)土教育素材,但不可能都羅列在鄉(xiāng)土教材中。因此要突出本地的特點,靈活地精選內(nèi)容。

番禺區(qū)位于珠江沿岸的三角洲地區(qū),距離廣州市區(qū)、佛山、中山、東莞甚至香港和澳門都不遠,自然條件有其獨特性,鄉(xiāng)土教材可以引導學生比較具體地認識本地自然條件的優(yōu)勢和不足,懂得因地制宜地發(fā)展家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟;了解本區(qū)的城市職能和經(jīng)濟發(fā)展方向,了解功能分區(qū)、工業(yè)布局、交通布局、農(nóng)業(yè)布局的特點,同時可對人口問題、環(huán)境問題進行具體生動的教育,突出重點而不是包羅萬象、面面俱到。

在編寫高中的鄉(xiāng)土地理教材時,可盡量結合高中的課本和知識點來選擇編寫內(nèi)容,因為高中課本的知識點是課程標準要求學習的內(nèi)容,而且是高考要求考核的內(nèi)容,如果學生在學習鄉(xiāng)土教材時,既能了解到自己家鄉(xiāng)的知識,又能復習和應用到課本的知識點,這樣對知識的鞏固和學習就有相當重要的意義,還能培養(yǎng)學生的觀察能力和提高學生應用知識的能力。

②體現(xiàn)實踐活動的特點。

鄉(xiāng)土地理研究的大部分資料,其實是實地調(diào)查收集到的,包括觀察、測量和訪談,可以全部調(diào)查,也可以作抽樣調(diào)查。鄉(xiāng)土地理研究資料的收集,應該向當?shù)啬觊L或對地方有相當了解的人士請教,有時可以獲得意想不到的好材料及資訊。有些基本的統(tǒng)計資料,可以向有關政府機關索取,這些資料都是第一手的,十分珍貴。

在編寫鄉(xiāng)土地理教材時,需要搜集大量的材料,這些材料混亂而且時效性一般不強,需要校正,進一步更新和確認,工作量十分巨大。但是高中生具有一定的判斷能力和資料收集分析能力,所以某些編寫前的準備工作,可以作為任務和研究案例的形式分發(fā)給學生完成,老師從旁指導。這樣,不僅可以節(jié)省很多的人力物力,而且可以增強實踐意義,編寫完成的鄉(xiāng)土教材可以加入更多的調(diào)查活動、閱讀材料和案例分析。這樣的鄉(xiāng)土教材不僅能夠傳授鄉(xiāng)土知識,而且能夠指導學生如何進行鄉(xiāng)土調(diào)查與考察。

例如在編寫環(huán)境污染和環(huán)保的內(nèi)容時,可以結合番禺焚燒垃圾處理廠的建設和垃圾分類的情況,讓學生設計調(diào)查問卷進行訪問調(diào)查,還可以通過選取地點讓學生進行考察,通過課堂討論垃圾焚燒處理廠的選址等實踐內(nèi)容,讓學生通過身邊的例子結合已學知識來培養(yǎng)和提高實踐能力。

③突出一科為主,綜合各科知識。

地理本來就是一門涉及各方面知識的學科,而且鄉(xiāng)土教學的基本任務,不是一門學科所能完成的。從長遠來看,可以考慮編寫綜合政治、語文、歷史、地理、生物等各科互相滲透的綜合性教材。但就目前階段而言,分科編制鄉(xiāng)土教材有一定的基礎,因此可以以一科為主,適當擴充和延伸教材內(nèi)容,使鄉(xiāng)土教材有較強的綜合性特點,這樣有利于學生較全面地認識家鄉(xiāng)。特別是地理學科近幾年來在鄉(xiāng)土教材編寫和教學中,積累了不少經(jīng)驗。新課標也為鄉(xiāng)土地理教學規(guī)定了相應的課時,地理學科本身具有實踐性、區(qū)域性特點,并滲透有不少有關保護環(huán)境、合理布局工農(nóng)業(yè)和因地制宜地發(fā)展國民經(jīng)濟的知識內(nèi)容,因此,目前的鄉(xiāng)土教材可以突出以地理學科為主,以當?shù)亟?jīng)濟建設為中心內(nèi)容,綜合各科知識進行編排,使鄉(xiāng)土教材有一個比較嚴謹?shù)慕Y構體系。

④結合高中學生的心理特點,鄉(xiāng)土教材的編寫要有意識地引導學生的地理理性思維,有利于教師幫助學生形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展等觀念。

培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念是課程目標的重要要求之一,而鄉(xiāng)土地理教材的編寫目標之一就是要學生熱愛家鄉(xiāng),從而推動家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展。因此,鄉(xiāng)土教材不應該只把家鄉(xiāng)美好的一面和發(fā)展優(yōu)勢呈現(xiàn)給學生,更應該讓學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)展存在的問題和不足,讓學生聽取多方面的意見,吸收不同觀點的營養(yǎng)。所以在編寫鄉(xiāng)土教材時,應該多采取正反兩面的意見和思想,提出優(yōu)勢,重視劣勢。

例如番禺是廣州南拓的重點,現(xiàn)在廣州的很多企業(yè)和外來移民都進駐番禺,南拓是番禺發(fā)展的機遇,給番禺帶來資金、人才、政策等優(yōu)勢,但是隨著越來越多企業(yè)和移民的進駐,番禺近年來發(fā)展迅速,但是本身存在的發(fā)展問題還有南拓帶來的環(huán)境、人文等方面的問題也是越來越突出。又如建設垃圾焚燒處理廠,一方面會對環(huán)境造成巨大的沖擊,另一方面需要處理的垃圾儲量巨大,建設垃圾焚燒處理廠是勢在必行的,也是將來處理垃圾的解決方法,如何在兩者之間取得一個平衡是需要思考的問題。

所以在編寫和教授鄉(xiāng)土教材時,應該結合學生的知識架構和心理特點,有意識地引導學生的地理理性思維,幫助學生形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展等觀念。

5.結語

鄉(xiāng)土地理教材是高中地理學習的一個重要方面,不僅能培養(yǎng)學生的知識和技能,而且能提高學生的思想道德情操。但是,目前番禺在教材編寫方面十分薄弱,鄉(xiāng)土教材缺乏,存在多方面不足。因此,為了充分利用鄉(xiāng)土教材的優(yōu)勢,必須開發(fā)一套較好的鄉(xiāng)土地理教材。鄉(xiāng)土地理教材如果能夠充分結合高中地理知識,則不僅可以作為與課本平衡的教材,而且可以作為高中課本的輔助材料,優(yōu)化高中地理的教育教學。

參考文獻:

[1]胡立強.地理教學中鄉(xiāng)土教材改革探討.云南:課程教材教學研究,2008,(9).

篇5

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。親愛的讀者，小編為您準備了一些地理教師工作總結，請笑納!

地理教師工作總結1本學期，我擔任了高三__班和__班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：

一、加強學習，革新思想，樹立新理念

認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平。

二、踏踏實實進行教學工作

結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復習計劃。

在第一輪復習階段，強調(diào)一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。

2、做好學生主動學習的引導，充分調(diào)動學生自主意識。

更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、?？础＂蹖W會做題。建立錯題集、善于反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動

的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關的知識。

三、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉化至關重要。

首先， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

地理教師工作總結2在上學期帶過一段時間地理的基礎上，我擔任八年級整個年級的教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結：

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容，為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規(guī)

1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。

每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。

雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。

積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。

運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。

“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。

地理教師工作總結3本學期我擔任了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。

采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。

學生地理學習能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養(yǎng)。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。

教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

4、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

二、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學的水平。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。

四、取得了較好的成績。

本學期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、幾點體會

1、要創(chuàng)造性地使用教材。

在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。

在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調(diào)動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

3、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。

地理教師工作總結4本學期我擔任七年級4-6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

(一)工作情況

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

(二)經(jīng)驗和體會

1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向學生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。

2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。

用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。

3、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應的能力。

在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假設和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。

引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、注重地理學習方法的傳授

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

(三)問題和教訓

學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。

(四)今后努力方向

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一學年，取得好成績。

地理教師工作總結5因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔任七年級三個班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結：

一、認真分析，制定合理的教育教學計劃

本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)

(一)、備課質量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。

(二)、教學中我力爭做到精講

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。

(三)、認真對待每個同學的作業(yè)

每一個班級有六十多位學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。

(四)、積極參加校本研究

1、自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。