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關(guān)鍵詞：景觀設計教學；當前問題；對策措施

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）23-0263-01

一、加強景觀設計教學改革的必要性

伴隨著我國當前經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，對景觀環(huán)境設計也提出了更高的要求，這就要求高校景觀設計教育應當不斷創(chuàng)新教學模式與方法。但是，我國傳統(tǒng)的景觀設計教學方式存在著很多不足之處，嚴重制約著我國景觀設計人才的培養(yǎng)以及景觀設計隊伍綜合水平的提高，同時我國范圍內(nèi)關(guān)于景觀設計教育的探討和研究還非常少，關(guān)于景觀設計教育問題與對策的理論研究更是少之又少，所以，加強景觀設計教學改革研究是十分必要的。

二、我國景觀設計教育存在的問題分析

（一）景觀設計專業(yè)定位不合理

景觀設計在近幾年的發(fā)展中，逐漸形成為一門交叉性學科。它是建立在“園藝”，“景觀建筑”，“造園”，“風景園林”，“環(huán)藝”等概念之上，涵蓋更為廣闊內(nèi)容的一門綜合性較高的設計藝術(shù)。

景觀設計專業(yè)在不同院校進行開設，然而從教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)都沒從景觀設計學科的交叉性，綜合性角度出發(fā)合理定位景觀設計教學。景觀設計教學結(jié)構(gòu)與專業(yè)定位不合理。

（二）景觀設計作業(yè)缺少創(chuàng)意，模仿之風盛行

課程作業(yè)缺乏創(chuàng)意，較多學生面對課題作業(yè)，喜歡借用優(yōu)秀案例直接模仿他人的設計與創(chuàng)作，使得學生在專業(yè)學習中不動腦筋，方案平實，嚴重限制了學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與訓練。

（三）過分依賴工程實踐而忽視研究性、概念性方案設計的訓練

高校里的專業(yè)設計教學固然與社會上的設計實踐有著密切的聯(lián)系，但畢竟與工程實踐不完全相同。過早或過分的依賴工程實踐，從學生綜合能力培養(yǎng)上未免會適得其反。

三、景觀設計教學發(fā)展對策

（一）加強基礎理論教學以及交叉學科之間的交流

加強基礎理論教學是深入進行學科研究的重要基礎，因此，應當在景觀藝術(shù)設計教學中使學生能夠?qū)坝^藝術(shù)設計的產(chǎn)生與發(fā)展、常用設計策略、審美觀念以及景觀設計理論前沿等有一個比較系統(tǒng)的認識與掌握，從而為日后景觀藝術(shù)設計理論體系的構(gòu)建奠定良好的理論基礎。

（二）調(diào)整專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標

現(xiàn)代景觀設計，其核心是風景園林、環(huán)境藝術(shù)、建筑規(guī)劃三大塊綜合而成。在景觀設計教育上來說應該改變各大院校的群雄逐鹿“三國格局”，而是現(xiàn)代景觀設計學科的“三位一體”。應當把景觀設計專業(yè)定位為園林、環(huán)藝、規(guī)劃、建筑等整合基礎之上的一種新專業(yè)。在教學目標中，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設計景觀設計人才培養(yǎng)方案，制定合理的教學目標。

（三）加強基礎課程與景觀設計課程教學銜接

目前我國高校的設計學科的教學大致都分為基礎課、專業(yè)設計課、實踐課幾部分。但是，我們目前高?；A課的開設與專業(yè)課的教學脫節(jié)現(xiàn)象尤為顯著。

在基礎教學階段，著重培養(yǎng)學生的審美水平，創(chuàng)新思維發(fā)展與專業(yè)的基本功。大多數(shù)學生在這一階段都達到了教學目標。在專業(yè)教學階段，著重培養(yǎng)學生的設計能力。然而在后期學生的設計方案大多數(shù)還是缺乏創(chuàng)意，有的甚至出現(xiàn)審美問題。因此，在后期的專業(yè)教學階段，教師應把握課程的前后貫通，積極發(fā)展學生的思維，。作業(yè)得設置可以靈活多變，不要一味的與實際工程結(jié)合。

四、結(jié)語

景觀藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對景觀需要的重要基礎，加強景觀設計教學的創(chuàng)新十分必要。景觀藝術(shù)設計教師應當積極采取有效措施推進景觀設計教學的創(chuàng)新與發(fā)展，從而逐步構(gòu)建一個以社會經(jīng)濟發(fā)展為依托、以課堂教學為主要內(nèi)容、以社會人才需求為立足點和出發(fā)點的景觀設計人才培養(yǎng)體系，從而最大限度地滿足社會經(jīng)濟生活的發(fā)展對景觀設計教學的要求。

參考文獻：

[1]王璐.環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)《景觀設計》課程教學改革探討[J].美與時代（上），2010（3）.

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[3]鄭麗屏等.城市園林專業(yè)的現(xiàn)狀與教學改革初探[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2008.

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論文關(guān)鍵詞:經(jīng)濟視角社會責任消費者員工股東誠信

論文摘要:文章在經(jīng)濟視角下對企業(yè)社會責任的問題進行了闡述，通過對與企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的四個因素的描述，來確認其對企業(yè)經(jīng)濟增長和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

近年來，伴隨著我國經(jīng)濟的高速增長，對企業(yè)經(jīng)濟的培育逐漸由籠統(tǒng)模糊型向?qū)I(yè)明晰型方向轉(zhuǎn)變現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)對社會生活的影響日益深入，在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越為重要的作用。企業(yè)不僅創(chuàng)造著精神財富和物質(zhì)財富，還對教育、科技、文化等領域產(chǎn)生重要的影響。作為眾多利益的融匯點，企業(yè)擔負著更多的社會責任。因此，自2000年以來，企業(yè)社會責任的研究在我國學術(shù)界和企業(yè)界得到了迅速的擴展和延伸，他們在不同的角度和背景下凝練了大量的學術(shù)成果。諸多的研究成果正在挑戰(zhàn)漠視企業(yè)社會責任的行為，在藥品安全食品安全、交通安全和重大礦難事故頻發(fā)的今天，基于經(jīng)濟視角下展開對企業(yè)社會責任的研究和討論尤為重要。

一、消費者權(quán)益保護問題

企業(yè)作為國民經(jīng)濟的創(chuàng)造者，有責任和義務生產(chǎn)出符合消費者需要，質(zhì)量過硬的產(chǎn)品，這無論對企業(yè)還是消費者都是一個雙贏的問題除此之外，企業(yè)還應積極地承擔社會責任，這種積極性來自于這樣的假設:企業(yè)承擔社會責任越多，獲的社會支持也會更多，公眾對企業(yè)的親和度更高。從長遠看，這種支持可以使企業(yè)獲得經(jīng)濟上的利益，而這種經(jīng)濟利益的獲得在很大程度上依靠消費者來實現(xiàn)。從某種意義上說，消費者是企業(yè)最終的成果和服務的接受器、檢驗者和轉(zhuǎn)化器，正是有了消費者的需求和支持，企業(yè)才有了存在的必要，也才能實現(xiàn)股東、管理者和員工的利益。因此，企業(yè)在產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后應該模范履行社會責任:即生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)的售后服務，依托先進的管理理念培育企業(yè)深厚的文化底蘊、樹立良好的企業(yè)形象和特色品牌。雖然消費者是依據(jù)產(chǎn)品價格、質(zhì)量和便利條件來選擇商品或品牌，但是在Lafferty和Goldsmith(1999)的實驗中，他們利用廣告(運動鞋的廣告和報紙)來控制代言人和企業(yè)信任度。積極的企業(yè)信任通過對企業(yè)在環(huán)保和慈善方面的貢獻來給出，結(jié)果顯示企業(yè)信任對消費者購買意向和品牌有顯著影響。

消費者在購買產(chǎn)品時，始終處在價格和質(zhì)量信息情報的下游水平，對產(chǎn)品的后臺組成不知情。這樣，就要求企業(yè)應該主動承擔社會責任，在經(jīng)營管理中充分考慮消費者的利益。由于消費者在企業(yè)提品和服務時，不僅考慮產(chǎn)品或服務的價格、性能關(guān)系，也考慮企業(yè)在社會責任方面所采取的態(tài)度及行為表現(xiàn)，企業(yè)承擔社會責任將有利于更多的產(chǎn)品銷售，從而必然影響企業(yè)的盈利。同時，消費者應該培養(yǎng)健康和綠色的消費觀念，減少對非環(huán)保和不可再生資源的消費，堅決抵制非法出版物和假冒產(chǎn)品的消費，在思想上和行動上關(guān)閉違法的大門，在源頭上促使企業(yè)履行社會責任。因此，企業(yè)在培育經(jīng)濟增長點和完善經(jīng)濟指標時，消費者權(quán)益的保護應該作為一個關(guān)鍵指標來重視。

二、員工利益保護問題

對于企業(yè)來說，企業(yè)員工是利潤的創(chuàng)造者，是經(jīng)濟發(fā)展的排頭兵，也是企業(yè)重要利益相關(guān)者。企業(yè)與員工的關(guān)系是建立在契約基礎上的經(jīng)濟關(guān)系，還有一定的法律關(guān)系和道德關(guān)系，這就要求企業(yè)和員工之間相互尊重，相互信任。企業(yè)對員工負有重要的保護責任，保障員工的就業(yè)擇業(yè)權(quán)、勞動保持權(quán)、休息休假權(quán)、安全衛(wèi)生權(quán)、保險福利權(quán)和教育培訓權(quán)等。為員工提供安全和健康的工作環(huán)境，特別是資源開采、化工、野外和海上作業(yè)等艱苦和危險行業(yè)，與員工身體健康息息相關(guān)的健康指標盡可能在國家強制執(zhí)行和企業(yè)規(guī)定的范圍內(nèi)上限執(zhí)行。為員工提供的工作場所要符合健康標準，符合國家環(huán)保要求。在員工的工資報酬方面，企業(yè)應該公平合理地給付員工工資，確保員工的生存發(fā)展，員工能夠合理地享受到國家和行業(yè)所規(guī)定的福利待遇在民主參與方面，為員工提供民主管理企業(yè)的渠道，企業(yè)管理層應多傾聽員工的意見和建議，同情和關(guān)注員工的疾苦，置身于他們當中去獲得來自最底層的真實資料，尊重員工的意愿，最大限度地調(diào)動員工的工作熱情和積極性，為企業(yè)各項經(jīng)濟指標的順利完成和發(fā)展提供能量儲備。

企業(yè)對待員工要一視同仁，不得有任何偏見和歧視，特別在事關(guān)員工重大利益的處理方面，應妥善地與員工進行協(xié)商和溝通，在法律法規(guī)允許的框架內(nèi)完成。我國有些企業(yè)在社會責任的履行方面的表現(xiàn)就差強人意，隨意解雇和聘用員工，任意克扣工資，降低員工的福利待遇，采取強制或生硬蠻橫的工作方法等。在民主化和法制化進程如此高的今天，在信息化和網(wǎng)絡化如此發(fā)達的世界里，違背經(jīng)濟規(guī)律和道德準則而存在的企業(yè)注定不會長遠發(fā)展。

三、股東權(quán)益保護問題

市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)與股東的關(guān)系是企業(yè)與投資者的關(guān)系，這是企業(yè)內(nèi)部利益相關(guān)者中最主要的內(nèi)容。古典經(jīng)濟學理論認為，企業(yè)是股東的人，它的首要職責是股東利益的最大化。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，投資的方式越來越多元化。人們投資的方式由原來的單一的貨幣投資轉(zhuǎn)向股票、債券、基金和保險，投資股票直接成為企業(yè)的股東，投資各種債券、基金和保險成為間接的股東。在現(xiàn)代社會，股東的隊伍越來越龐大，遮布社會的各個職業(yè)和領域，企業(yè)與股東的關(guān)系漸漸演變?yōu)槠髽I(yè)與社會的關(guān)系，企業(yè)對股東的責任也具有了社會性。因此，企業(yè)承擔一定的社會責任既是自身長遠利益所在又是對股東的尊重。企業(yè)在安全投入上的必要支出，可以大大地降低企業(yè)的事故發(fā)生率，進而可以減少事故損失等費用的支出。在公平就業(yè)、尊重員工多樣性和提高社會福利方面作出社會責任貢獻，可以有效激勵員工的工作積極性，從而提高企業(yè)的工作效率和質(zhì)量;在消費者權(quán)益保護方面承擔社會責任，可以提高企業(yè)的社會形象，增強消費者的關(guān)注度和企業(yè)員工的忠誠度，從而實現(xiàn)穩(wěn)定企業(yè)客戶資源的目的;在遵守商業(yè)道德方面承擔社會責任，可以提升企業(yè)的誠信度和信譽基礎;在慈善事業(yè)方面承擔社會責任，可以提高企業(yè)的社會知名度和影響力，從而增強企業(yè)的市場競爭能力。因此，維持企業(yè)向好的思想和行動，就是企業(yè)對股東承擔的最大社會責任，因為它可以從根本上確保股東的投資安全和長期收益最大化。

現(xiàn)代企業(yè)主要擴張資本獲得途徑來自于股東，企業(yè)應該有責任和義務定期向股東提供真實的經(jīng)營和投資方面的信息，企業(yè)向股東提供信息的渠道主要有財務報表、股東大會等。由此股東可以了解到企業(yè)目前的基本狀況，包括經(jīng)營業(yè)績、市盈率、資產(chǎn)收益率、資產(chǎn)負債率等情況。企業(yè)所提供的任何信息，都必須保證真實、可靠，不能有任何虛假或粉飾企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的成分。

四、企業(yè)誠信問題

企業(yè)應該樹立全面責任觀念，自覺地將社會責任納入到企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略中，遵守國家法律和國際上通行的商業(yè)習慣，完善經(jīng)營模式，誠信經(jīng)營，追求經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。

雖然在2008年國際金融危機的背景下，我國經(jīng)濟還是獲得了高速增長。但是，國家工商總局和稅務總局公布的2008年全國稅收專項治理成果顯示出還是有部分企業(yè)偷稅、騙稅、欠稅，誠信缺失。有些企業(yè)思想覺悟低，無賴經(jīng)營意識根深蒂固，長期失信于民，失信于政府，惡意逃脫稅款和逃廢銀行貨款。企業(yè)主觀惡意最終會使企業(yè)蒙受巨大的經(jīng)濟損失和精神損失，最終的行為將被記錄于企業(yè)誠信檔案中，連鎖的惡性循環(huán)將會繼續(xù)，必將失去進一步的發(fā)展機會。

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景觀設計與結(jié)構(gòu)設計的關(guān)系

長期以來，橋梁設計總是優(yōu)先考慮功能性，以滿足設計條件的工程構(gòu)造設計為主，常常由于工期緊、經(jīng)費少的困擾、行政命令的干涉、急功近利思想的影響，很少考慮立交橋景觀問題。即使考慮，也只是附帶一下或者只考慮附屬結(jié)構(gòu)部分或表面的裝飾。對景觀設計本質(zhì)理解不夠，難以作出全面的綜合性考慮，更不要說組織專門的機構(gòu)和人員進行景觀設計了。隨著社會的發(fā)展，人類文明對這類公共建筑的適用性、文化性、舒適性有了更高的要求，因而景觀設計愈來愈受到重視。事實上，在規(guī)劃設計的開始階段，就要同時對功能和視覺方面的造型進行考慮了。而且，景觀設計應貫穿于構(gòu)造設計的全過程，也就是說，跨高速分離式立交橋的設計是構(gòu)造設計與景觀設計的綜合，兩者結(jié)合，才能最大限度地實現(xiàn)功能、技術(shù)、經(jīng)濟、美觀的完美體現(xiàn)。還需要指出的是，一座重要的跨高速立交橋的設計要在結(jié)構(gòu)技術(shù)和美學方面取得成功，要走社會化競爭的道路，通過公開的方案投標與比選，聽取社會各階層的意見，只有這樣才能作出科學、合理的判斷。

景觀設計實施

如前所述，橋梁這類規(guī)模較大的公共建筑物，將形成永久性的人文景觀，影響甚遠，利害關(guān)系復雜，因而在橋梁景觀設計前必須進行詳盡的可行性調(diào)查研究，廣泛地聽取各方面的意見，根據(jù)橋梁美學設計的原則，周密而科學地進行景觀設計。近年來，隨著我國立交橋建設的突飛猛進，這一問題也開始得到重視。而貫徹景觀設計始終的關(guān)鍵問題是，景觀設計方針的確定。所謂景觀設計方針是指，在對建橋要求與目的、橋位地理特征、歷史、文化背景，原有的環(huán)境景觀等進行深入細致調(diào)查研究的基礎上所確定的建橋指導方針與目標，即建一座什么規(guī)模、什么形態(tài)、什么風格的橋梁?它與周圍環(huán)境形成什么樣的關(guān)系？將會給人們帶來怎樣的感受?而建成后的新景觀是否滿足人們的心理需要。橋梁景觀建設是一個新興建設項目，過去一直附屬于橋梁結(jié)構(gòu)設計，目前還沒有可供遵循的建設法規(guī)和設計程序。近年來，橋梁景觀建設項目增多，逐步形成了系統(tǒng)的橋梁景觀設計流程。該程序與現(xiàn)行基本建設工程采用的三階段設計程序相似，但由于景觀設計的特殊性，在形式和內(nèi)容上有所不同。事實上，跨高速分離式立交的景觀設計可以與之呼應，區(qū)別是建設單位在景觀設計中的主導作用更為突出，主要表現(xiàn)為：

(1)明確景觀建設方針、目標、原則以及具體范圍和項目。從根本上說，建設的主要目標是滿通功能，因此工程建設必須遵照國家制定的法規(guī)和程序來進行。相對而言，橋梁景觀建設只能依托工程建設開展的橋梁藝術(shù)創(chuàng)造，而藝術(shù)創(chuàng)造的深度、范圍、項目具有很大的靈活性和比選性，建設單位可以根據(jù)建設要求和財力，按其重要性和必要性適當增減。在此前提下，景觀設計單位只能在建設單位提出的方針、目標、原則下進行審美創(chuàng)造，否則，所完成的設計方案將無法實現(xiàn)。所以，景觀設計單位在接受任務之后，應先制定景觀設計大綱，報建設單位批準后，方可開始方案設計。

(2)對立交橋的景觀設計應對橋型審美特征進行分析論證，闡述景觀設計藝術(shù)風格及表現(xiàn)方法、景觀設計項目和預期達到的審美效果。大綱報送建設單位批準，得到結(jié)構(gòu)設計單位同意后，方可進入下一階段的工作。在橋位周邊環(huán)境調(diào)查中，應充分了解當?shù)氐拿耧L民俗、橋位周邊氣候、地形地物特點、珍稀動植物及地礦資源、建設規(guī)劃等。這是涂裝色彩設計、燈飾設計，特別是周邊景觀設計所必需的前期工作。

(3)建設單位掌握景觀設計方案的最終審定權(quán)。景觀建設具有很強的社會性，建設單位投入巨資進行景觀建設的根本目的在于為社會服務。為了更好地實現(xiàn)這個目標，建設單位應廣泛聽取各方面意見，邀請政府主管部門、建筑專家、美學家、橋梁專家、環(huán)保專家、社會各界代表參加方案審查。重大決策，如橋型方案、涂裝色彩方案、夜景方案等還須報請政府機構(gòu)審定。協(xié)調(diào)橋梁結(jié)構(gòu)設計單位與橋梁景觀設計單位的關(guān)系。在選擇橋型方案時，建設單位應把景觀設計單位提出的藝術(shù)造型方案送達結(jié)構(gòu)設計單位進行結(jié)構(gòu)分析，并把共同審定的橋型方案納入施工圖設計。

（4）景觀設計預想方案是實施設計大綱的結(jié)果，也是開展初步設計的基礎。景觀設計單位至少應提出兩個藝術(shù)造型方案、色彩設計方案、燈飾夜景方案、周邊景觀設計方案，并把這些方案及相關(guān)的景觀效果說明，一并提交由建設單位組織的景觀評審專家組進行審查。

結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：旅行社經(jīng)營管理;教學改革;目標

1.教學改革目標的確定

旅行社經(jīng)營管理是國家教育部確定全國普通高校旅游管理專業(yè)必修的專業(yè)課程。旅行社經(jīng)營管理課程是引導學生培養(yǎng)旅行社經(jīng)營管理理念及進入旅游管理行業(yè)的必修知識。其前期課程的安排主要有管理學、旅游學概論、旅游地理、旅游英文、旅游心理學、客源國概況、禮儀形象學以及旅游美學;后期課程主要有旅游市場營銷、旅游消費行為學、旅游企業(yè)人力資源、旅游文化、導游學、旅游線路設計、旅游景區(qū)管理等課程，在整個旅游管理專業(yè)中起著承上啟下的作用。

在傳統(tǒng)旅行社經(jīng)營管理課堂上一直沒用灌輸式的理論知識講授，選擇大多也是比較陳舊，而且實踐性較差的教材。最終教學效果的評價也僅限于重理論，輕實踐的筆試考試。根據(jù)教育部關(guān)于引導地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導意見與方案，制定出相應的轉(zhuǎn)變：突出在人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)設置，在課程體系、內(nèi)容及教學模式，在師資培養(yǎng)與業(yè)績考核等方面，努力培養(yǎng)一批“動手能力強、綜合素質(zhì)好”且具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠與國際接軌的高層次應用型和技術(shù)技能型人才。依據(jù)高等教育改革的要求，以態(tài)度、知識、能力為課程的培養(yǎng)方向及主線確立教學改革目標：知識目標、能力目標、考核目標三個層次。在知識目標上要求學生掌握旅行社經(jīng)營管理課程的基本概念、基本原理及方法;在能力目標上要求培養(yǎng)學生將理論知識融入到社會實踐中，提高學生相應的專業(yè)能力，結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程增強學生的創(chuàng)新能力和學習能力;在考核目標上要求學生把知識目標及能力目標通過考核提高其綜合能力。

2.課程內(nèi)容改革

2.1課程內(nèi)容的調(diào)整

旅行社經(jīng)營管理課程共有十個教學章節(jié)。第一章是旅行社的概述，主要介紹旅行社的產(chǎn)生與發(fā)展，旅行社的發(fā)展歷史;第二章是旅行社的設立，主要包括旅行社設立的程序，旅行社的組織結(jié)構(gòu)設計;第三章是旅行社產(chǎn)品開發(fā)與管理，主要包括旅行社產(chǎn)品的特征與分類，旅行社產(chǎn)品的開發(fā)，旅行社線路設計;第四章是旅行社產(chǎn)品營銷管理，主要包括旅行社的市場細分，旅行社的營銷組合策略等;第五章是旅行社的計調(diào)業(yè)務，主要包括旅行社服務采購，旅行社計調(diào)業(yè)務流程及計調(diào)部的管理;第六章是旅行社外聯(lián)業(yè)務管理，主要包括旅行社外聯(lián)業(yè)務洽談與合同簽訂，旅行社信息來源與客戶計劃操作管理;第七章是旅行社接待業(yè)務管理，主要包括旅行社接待業(yè)務概述，團隊及散客旅游接待業(yè)務，導游人員的管理;第八章是旅游電子商務管理，主要包括旅游電子商務的概述，旅行社與電子商務，旅游電子商務的應用層次及旅游電子商務模式;第九章是旅行社的風險管理，主要包括旅行社風險管理的步驟與方法;第十章是旅行社戰(zhàn)略管理，主要包括旅行社品牌化戰(zhàn)略，旅行社集團化戰(zhàn)略，旅行社國際化戰(zhàn)略。

2.2課程實訓內(nèi)容調(diào)整

旅行社經(jīng)營管理課程改革最大調(diào)整部分體現(xiàn)在實訓內(nèi)容的增加，實訓內(nèi)容在1-16周的教學環(huán)節(jié)中穿行。實訓內(nèi)容依據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容進行安排，例如在第三章是旅行社產(chǎn)品開發(fā)與管理中，可以安排學生進行上機操作，讓學生以自己及家人為旅游者，按其旅游需求的前提下為其設計旅游產(chǎn)品;依據(jù)第四章是旅行社產(chǎn)品營銷管理的理論內(nèi)容，為其設計好的產(chǎn)品進行定價和銷售渠道的設計以及產(chǎn)品促銷設計，通過學習第八章是旅游電子商務管理，熟悉旅行社電子商務運行模式。其他章節(jié)在理論講授之后進行相應的旅行社實際發(fā)生的案例進行學習與分析。

3.教學實施過程

3.1教學方法的選擇運用

旅行社經(jīng)營管理課程的教學方法的選擇主要有任務驅(qū)動法，案例教學法，情境教學法等課堂教學模式。在老師的指導下帶動學生，學生合作互助的方式，以任務為驅(qū)動完成任務的方法。教師創(chuàng)建教學情境的任務布置給學生，學生帶著完成任務的探索精神，獲得理論知識與技能，從而提升學生學習興趣，勇于開拓進取的學習勁頭，培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力，同時提高教師的教學效果，完成教學任務。通過引用旅行社發(fā)生的實際案例，引導學生對案例進行分析、討論，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且解決問題的能力的一種教學方法。情境教學就是指在教師人為“創(chuàng)設”的“情境”（有情之境）中所進行的教學。它與我們通常所說的教學情境的差別，就在于“人文性”，是“一個滲透著教育者意圖的”“生活空間”，即所謂“優(yōu)化的環(huán)境”。

3.2考核與評價

旅行社經(jīng)營管理的考核分為平時考核、實訓考核與期末三部分組成。其中，平時考核占10%，實訓考核占20%，期末考核占70%。平時考核成績包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)，課堂展示等;實訓考核包括學生上機自己設計行程，并且通過整個旅行社后臺操作進行，以每個人的最后結(jié)果進行評價;期末考核主要是通過閉卷考試的形式，包括選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題及案例分析題。三部分分別為滿分100分，以各個部分得分再進行系數(shù)相乘得出最后的考核成績。（作者單位：沈陽大學工商管理學院）

參考文獻：

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[2] 李映輝，劉娟.對“旅行社經(jīng)營管理”精品課程建設的思考[J].長沙大學學報，2011（05）

篇5

關(guān)鍵詞：天津市；立交橋空間；景觀；規(guī)劃設計

檢索：.cn

中圖分類號：TU985 文獻標志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）04-0063-03

自城市立交橋出現(xiàn)以來，國內(nèi)外對立交橋的相關(guān)研究絕大多數(shù)集中在立交橋本身結(jié)構(gòu)、形式以及道路工程等方面，極少數(shù)以立交橋空間景觀規(guī)劃與利用作為研究主題進行論述。天津市作為擁有立交橋數(shù)量和規(guī)模較多的城市在涉及到立交橋景觀規(guī)劃、設計及利用等方面還有很大欠缺。因此本文的主要研究目的是激活天津市立交橋空間，通過規(guī)劃使其成為具有特殊內(nèi)涵、注重社交的新型城市空間。因此天津市城市立交橋空間，作為特殊的利用形式與空間表現(xiàn)形式，無論是在加強對其類型、特征以及景觀規(guī)劃設計的研究，還是在未來的發(fā)展中都具有重要意義。

一、天津市城市立交橋空間現(xiàn)狀

通過對城市立交橋空間現(xiàn)狀的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)對于天津市立交橋空間的景觀規(guī)劃利用主要存在以下問題，致使天津市很多城市立交橋空間缺乏活力，成為失落空間。

（一）立交橋建設和景觀規(guī)劃未同步

立交橋景觀規(guī)劃并不是簡單的橋體綠化，而是跟著立交橋自身結(jié)構(gòu)特點及周邊環(huán)境而形成的多方位、多層次的立體空間綠化系統(tǒng)。雖然天津市景觀規(guī)劃走過了從簡單、探索到全面、科學的發(fā)展之路，但是城市立交橋的建設與景觀規(guī)劃的不同步，特別是立交橋綠化部分發(fā)展緩慢，而在立交橋的創(chuàng)建時期，沒有加入后期景觀規(guī)劃時所需要的設計和技術(shù)，只是在建橋以后才考慮景觀規(guī)劃，因此極易造成單一的效果。

（二）立交橋空間景觀缺乏特色

對于立交橋空間景觀的處理方法，無論是橋上護欄還是橋下空間景觀都是利用簡單的“綠化填空”形式，這種方法顯然只能在一定程度上營造出有限的景觀效果，但是對于天津市所有立交橋而言，幾乎相同的植物配置和空間布局，不能為天津市人們?nèi)粘Ｉ钭⑷胄碌幕盍Α?/p>

（三）立交橋空間景觀缺乏關(guān)聯(lián)性

首先，在立交橋空間的景觀規(guī)劃設計上沒有從整體上重視橋上、橋下的直接與間接關(guān)系，缺乏整體的規(guī)劃理念，很難形成連續(xù)、統(tǒng)一的空間效果。其次，沒有和周邊的景觀形成緊密的聯(lián)系，周邊的城市功能和立交橋空間的功能也缺少相互的聯(lián)系，進而影響了天津市立交橋整體空間的利用率以及整體的景觀效果。

二、天津市城市立交橋空間景觀特性

（一）立交橋景觀功能的多重性

景觀主體的多樣性、主體需要的多樣性決定了天津市城市立交橋空間景觀功能的多重性。其中景觀的主體是“人”，其成長環(huán)境、心理狀態(tài)、教育背景以及人生經(jīng)歷都會表現(xiàn)出多樣性的特性，而且對于不同的主體也有著不同的需求，對于立交橋景觀的認知、藝術(shù)的理解也是不同的。立交橋基本功能是滿通功能，盡可能的減少交通壓力，因此其空間的景觀規(guī)劃也是在滿足基本交通功能的前提下進行的。另外，橋下空間還可以加以規(guī)劃利用，如可作停車場、景點等。

（二）立交橋景觀生態(tài)的多變性

天津市立交橋景觀最常用的形式是綠化填充，通常綠化植被在立交橋空間景觀中極易受到多方面影響而表現(xiàn)出多變屬性。首先當天氣、溫度等自然環(huán)境發(fā)生變化時會干擾到立交橋空間的景觀；其次人們的生產(chǎn)、生活以及其他的社會活動也會對自然環(huán)境產(chǎn)生影響，進而影響立交橋的景觀效果。雖然自然干擾對立交橋景觀的影響不如人為明顯，但是二者相互促進會使立交橋景觀生態(tài)系統(tǒng)平衡受到影響。

（三）立交橋景觀形態(tài)的多樣性

受立交橋本身結(jié)構(gòu)的影響其空間景觀形態(tài)也會表現(xiàn)出多樣性，除此之外，立交橋周圍不同的地形地貌特征也會使立交橋空間的景觀形態(tài)呈不同的樣式。

（四）立交橋景觀時空的多維性

立交橋景觀時空的多維性是指時間多維性和空間多維性。時間多維性不僅體現(xiàn)在一天中日出日落景觀的變化和一年四季景觀的變化，而且還體現(xiàn)在人和景觀之間隨著時間的變化而產(chǎn)生的對立交橋景觀理解和認知的變化?？臻g多維性是由于立交橋類型空間以及空間功能的復合存在的原因。

三、天津市立交橋空間景觀構(gòu)成要素

天津市立交橋的橋下空間景觀是天津市城市景觀的重要組成部分，因此要營造良好的景觀空間首先要了解能滿通功能以及人們審美觀等所需要的景觀元素。比如道路路面、綠化景觀、環(huán)境小品、動態(tài)景觀以及光的裝飾。

（一）立交橋空間的道路路面

路面是立交橋空間的最底面，它的質(zhì)感、色彩甚至圖案上的設計都是人們所關(guān)注的重點。對于路面的設計首先要以功能為主，合適的材料、結(jié)構(gòu)、形式的選擇都可以增強它的強度、耐磨性、防滑性。除此之外路面的色彩、材料的質(zhì)感對使用者的視覺感受也是很重要的。為了改變單一的瀝青混凝土道路，在立交橋下空間采用彩色步道板，不緊能保證功能需求，也可滿足人們?nèi)找嫣嵘膶徝佬枨螅且⒁馑纳{(diào)、質(zhì)感要與立交橋周圍空間相協(xié)調(diào)、搭配。

（二）立交橋空間的綠化景觀

綠化是天津市立交橋景觀設計的重要手段，一方面具有可以調(diào)節(jié)局部氣溫、減輕噪音污染、凈化空氣的生態(tài)作用；另一方面還可分隔交通，美化裝飾立交橋空間的作用。綠化在它的行、色、聲、味上所表現(xiàn)出來的特性表明它更適合當今人們所需要的景觀環(huán)境，同時它也是形成四季景象和表現(xiàn)天津市特色的主要元素。立交橋服務的對象表層是機動車輛，但究其本質(zhì)是人，因此在立交橋的綠化問題上除了要重視平衡生態(tài)、美化環(huán)境以外，更重要的是能具備讓生活在此的人們內(nèi)心得到凈化。

（三）立交橋空間中的環(huán)境小品

環(huán)境小品設計是隨著社會的不斷進步、經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及文化的不斷豐富而產(chǎn)生發(fā)展的。它是立交橋空間重要的有機組成部分，成為立交橋整體環(huán)境中的一個亮點，賦予立交橋更強烈的視覺感受和豐富的文化內(nèi)涵。立交橋環(huán)境的環(huán)境小品有作為觀賞美化空間的，如橋底中的雕塑、壁畫；有作為實用性的，如停車場、休閑桌椅；還有作為健身娛樂的健身設施。在進行環(huán)境小品設計中，首先要與立交橋周圍環(huán)境相適應，使成為一個整體，還要注重它的文化內(nèi)涵，從而體現(xiàn)出天津市特有的文化特色。

（四）立交橋動態(tài)景觀要素

立交橋景觀要素包括：靜態(tài)景觀要素和動態(tài)景觀要素。道路上來來往往的車輛以及形形的人群，是構(gòu)成立交橋動態(tài)景觀的重要元素。首先是交通流。車流和人流構(gòu)成了城市中的交通流，不同色彩、形狀的交通工具以及不同著裝的人們可謂是立交橋空間中的一道亮麗風景，同時它又是時刻在運動著、變化著，為整個城市立交橋景觀增添獨特的藝術(shù)感受；其次是人的活動。人是整個立交橋動態(tài)景觀的主體，沒有人的立交橋是單調(diào)孤獨缺乏趣味的，同時人的各種社會活動如休閑、娛樂也會給立交橋帶來生機勃勃的景象。

（五）立交橋光的裝飾

空間中照射的光決定著空間的形態(tài)。光包括自然光和夜景照明，不同的強度、冷暖、形狀的光照以及不同角度的觀看都會給人以不同的感受。相比較而言，夜景照明的人工光更容易控制，可以利用它來創(chuàng)造獨特的空間效果，但費用比較高。在進行照明設計時，首先要確保夜間行車的方便與安全，起著引導交通的功能，同時又要注意在夜間所形成的景觀效果。同時，在燈柱的造型及裝飾也應引起重視，在造型上應與整個立交橋整體風格相協(xié)調(diào)，在裝飾上可以通過懸掛植物來達到統(tǒng)一的景觀效果。

四、天津市城市立交橋空間景觀設計規(guī)劃

針對目前天津市立交橋景觀設計中存在的問題，對其進行全面的景觀規(guī)劃與設計是必不可少的，因為它直接影響著天津市的整體形象，反映著人們的生活管理水平。因此，在進行天津市立交橋空間景觀規(guī)劃利用的同時，要遵循以下四個原則：注重功能性和整體性、強調(diào)文化性和人本性、追求藝術(shù)性和生態(tài)性、提高安全性和舒服性。

（一）注重功能性和整體性

在天津市立交橋空間的景觀規(guī)劃上，首先要以立交橋的功能性為主，進而進行整體的景觀規(guī)劃設計，即可在橋欄處擺放花箱、吊籃，種植天津市花卉植物。在橋體轉(zhuǎn)彎處可裝飾大型花卉植物，既起到美化作用，又對車流起到一定的引導作用。在綠化的同時要與周邊景觀整體協(xié)調(diào)考慮，增加植物層次感，既提升立交橋的文化品位，又提升立交橋的觀賞效果。使達到三季有花，四季常綠的效果，提升天津市的整體城市形象。

（二）強調(diào)文化性和人本性

考慮到立交橋空間在天津市道路交通空間中的重要地位以及其所處區(qū)位在天津市中的獨特性，營造出的景觀也會有反映天津市文化特色、城市特色的人文價值取向的需求。故我們在對立交橋空間規(guī)劃設計時，要盡可能的反映出天津市的物質(zhì)文化以及精神文化。與此同時還要堅持“以人為本”的原則，通過景觀規(guī)劃層次的配置，創(chuàng)造出一系列連續(xù)且多變的景觀效果，充分考慮行車人的心理和需求，彰顯天津市整個城市特色、提高立交橋空間的整體活力。

（三）追求藝術(shù)性和生態(tài)性

注重立交橋空間藝術(shù)性是通過藝術(shù)造型和形式美法則來進行規(guī)劃。立交橋下空間可選令人舒適的色彩明朗的暖色調(diào)，這樣既彌補了空間采光的缺陷，也和橋上色調(diào)形成呼應。利用爬藤植物的特點實現(xiàn)立交橋的垂直綠化，例如吊籃能將立交橋橋體腰線體現(xiàn)出來，營造出美好的視覺景點。在設計中要尤其注意生態(tài)性，盡可能的使用環(huán)保的原生材料。比如在建造水體時，注重雨水的回收利用以減少浪費。運用天津市本地植物，盡可能的保持原有樹木和植被，在植物的選擇上要選擇一些具有抗污染性，耐干旱、喜陰的植物，同時要避免品種單一。由于有尾氣的污染，還應種植些能夠吸收有毒氣體的植物，從而營造出一個自然生態(tài)空間。

（四）提高安全性和舒服性

在立交橋空間的景觀規(guī)劃中，還應考慮安全性和舒服性。立交橋彎道外側(cè)種植能夠誘導視線，使橋區(qū)路線更加清晰明了，在立交橋路口附近進行種植以提高標示性。另外，一些符合作為停車場條件的橋下空間，要設置車輛出入口以及指向型標識，保障車輛安全有序的出入。同時要注意在出入口以及燈柱的裝飾植物的色彩強度不要強過安全指示標的，為避免顏色艷麗可能會分散司機注意力，造成安全隱患。種植遮蔽植物，避免行人看到令人不快的景觀，如垃圾場。還要注意既要和周圍景觀相協(xié)調(diào)，又要改變單調(diào)的立交橋景觀，避免司機疲勞。

篇6

【關(guān)鍵詞】城市景觀 手繪設計 藝術(shù)與技術(shù) 傳統(tǒng)與現(xiàn)代 思維培養(yǎng) 教學研究

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）08－0035－03

城市景觀設計藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，其外延甚至涵蓋了我們可以探尋到的全部自然界。城市景觀設計中藝術(shù)表現(xiàn)思維能夠有效地生成設計，而最終是通過技術(shù)表現(xiàn)來實現(xiàn)設計的目的，手繪表現(xiàn)設計能夠快速將景觀環(huán)境空間內(nèi)在的一些內(nèi)容借以表達出來，是一種較為便捷且高效的手法，在整個設計的程序中對于藝術(shù)性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是城市景觀關(guān)于設計思想進行良好交流的一個方法，審視設計中的一些較為本質(zhì)的內(nèi)涵以及藝術(shù)與技術(shù)的主題。景觀手繪設計最終的一個目標是表現(xiàn)，藝術(shù)與技術(shù)兩者之間總是相伴相隨和諧共生，手繪景觀設計表現(xiàn)是對傳統(tǒng)藝術(shù)形象進行消化吸收和深層次的再創(chuàng)造，使其既不失傳統(tǒng)性，又不乏現(xiàn)代設計的時代感。手繪設計主體只有在深入領悟傳統(tǒng)的藝術(shù)精神、充分認識來自現(xiàn)代西方的各種設計思潮的基礎上，尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點，才能打造出符合新時代的民族形式，才能找到真正屬于我們本土的同時又能夠為國際社會所認同的現(xiàn)代城市景觀手繪表現(xiàn)設計藝術(shù)。針對城市景觀專業(yè)手繪設計的教育研究，我們應將西方的設計精神和我們的本土文化相結(jié)合，在設計中力求創(chuàng)新，在全面提高城市景觀手繪表現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的同時，彰顯中國傳統(tǒng)文化之獨特而鮮明的個性。這樣才能使中國的手繪表現(xiàn)設計文化作為獨特的文化元素，屹立在世界景觀設計藝術(shù)之林。

一、城市景觀手繪表現(xiàn)設計中的藝術(shù)與技術(shù)

包豪斯學派創(chuàng)始人W•格羅皮烏斯提出了藝術(shù)與技術(shù)要充分結(jié)合，他認為“美的觀念隨著思想和技術(shù)的進步而改變”。盡管藝術(shù)和技術(shù)的內(nèi)涵隨著時代的變遷而不斷改變，但二者在人類建造實踐活動中結(jié)合的本質(zhì)依然不變，因此，以建筑為依托的城市景觀設計必然是藝術(shù)與技術(shù)二者的結(jié)合。對二者關(guān)系的不同解讀，或者說如何平衡藝術(shù)與技術(shù)二者之間的關(guān)系，會直接影響到我們對城市景觀手繪藝術(shù)設計表現(xiàn)的理解和認識。景觀手繪是藝術(shù)毋庸質(zhì)疑，景觀手繪的目的是設計，但手繪的深層次追求卻是藝術(shù)性，藝術(shù)個性才是手繪的靈魂。因此，技術(shù)只有服從于藝術(shù)表現(xiàn)過程的需要和規(guī)律才可彰顯其作用與意義。在城市景觀手繪表現(xiàn)設計中，點、線、面、元素之間的構(gòu)成應具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，而并非貌合神離于形象整體，正確認識藝術(shù)與技術(shù)的相互關(guān)系是提升技巧的思想基礎，對景觀手繪設計表現(xiàn)的有效、生動和藝術(shù)性把握是衡量景觀手繪設計教學綜合素養(yǎng)的一種標準。

城市景觀手繪表現(xiàn)是一種設計語言，這種語言被賦予在每一件設計作品中，只有與藝術(shù)相結(jié)合、運用一定的藝術(shù)手段、遵循美的規(guī)律、體現(xiàn)宜人性原則的創(chuàng)造性活動方能稱為手繪藝術(shù)設計。城市景觀手繪設計的特點是能較直接地傳達設計理念，富有獨特的審美與文化意蘊，具有回歸自然的情感因素。通過教學研究證明只要有很好的創(chuàng)意思想和扎實的繪畫基本功，經(jīng)過連續(xù)的后期訓練，掌握手繪設計的基本規(guī)律和表現(xiàn)技巧，才能真正邁進手繪設計的大門，現(xiàn)代許多國際設計大師的作品仍然以手繪方式為主，這無疑是漸入佳境的最好方式。我們常說心手相印，指的就是用手把心中所想傳達出來，這是最為便捷的，也是人類與生俱來的本能。采用手繪方法繪制城市景觀設計作品，在建筑設計、景觀環(huán)境設計、城市規(guī)劃設計、室內(nèi)設計等領域的表現(xiàn)更突出，應用更為廣泛。因為豐富的技巧產(chǎn)生于設計思路、設計對象的形態(tài)特征、構(gòu)筑物的體面材質(zhì)、畫面色彩調(diào)子、構(gòu)圖布局的整體要求，也是藝術(shù)修養(yǎng)、造型基礎、表現(xiàn)習慣、思考方法的流露與體現(xiàn)，它如同旋律中的音色、大自然中色彩的作用一樣決定著設計對象的特色和風格。由于手繪技巧和方法自由隨意的特點，在豐富表現(xiàn)語言方面具有其它表現(xiàn)手段無法比擬的優(yōu)勢，手繪藝術(shù)生動的技巧在靈巧的手筆之間流瀉并貫穿于表現(xiàn)的始終，掌控著景觀環(huán)境設計的表達效果能力，廖廖數(shù)筆利落于把握準確的形象特征之間，簡練而不單調(diào)，嚴謹而不呆板，筆法沉穩(wěn)而流暢、轉(zhuǎn)折而富于變化，形態(tài)準確而生動，筆順有序而和諧，是藝術(shù)地增強畫面效果感染力，加強設計表現(xiàn)力的有效手法。手繪設計彰顯的是技巧與方法的基礎，能夠有效地將目標外在形象以及環(huán)境內(nèi)涵進行藝術(shù)性再次加工的一個過程，建構(gòu)起這種特定的語言形式。手繪設計是豐富而自由的，必須利用和發(fā)揮各種工具的優(yōu)勢因勢去表達整體景觀環(huán)境，恪守“外師造化而不為造化所役”之信念，才能不斷的將自己的表現(xiàn)語言創(chuàng)新和突破，在局部與整體、局部與局部的關(guān)系中，從局部入手深化去把握統(tǒng)一環(huán)境整體設計，進而發(fā)現(xiàn)更新更高的形式美感。

城市景觀手繪表現(xiàn)藝術(shù)必須成為調(diào)節(jié)人的視覺感受、體驗設計作品的重要手段，因此，在城市景觀教學研究與教學實踐過程中手繪表現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)就顯得尤為重要。手繪表現(xiàn)技巧自由任意的性格、純?nèi)毁|(zhì)樸的品質(zhì)、凝練藝術(shù)的手法，可感染和觸動人的審美意識去感受藝術(shù)的神韻而進入美的意境，如同心靈感受天籟悠遠而神奇的述說一樣美妙，這就是手繪表現(xiàn)的設計價值和藝術(shù)魅力所在。

二、城市景觀手繪表現(xiàn)設計中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代

城市景觀是在人類追求美好生活的活動中逐漸產(chǎn)生的，為了更好地設計城市開放空間景觀，改善人們的居住環(huán)境，提高居住品質(zhì)，應遵循傳統(tǒng)美學精神，發(fā)展現(xiàn)代景觀設計。良好的城市空間離不開開放的景觀設計，而手繪表現(xiàn)設計又離不開傳統(tǒng)與現(xiàn)代美學的滲透。從我國傳統(tǒng)美學的角度考慮城市開放空間景觀設計，應吸納傳統(tǒng)與現(xiàn)代的美學精神，使之具有功能協(xié)調(diào)的整體之美、生態(tài)自然的無為之美、設計創(chuàng)新的熱烈之美、文脈延續(xù)的內(nèi)省之美。

城市景觀設計的現(xiàn)代化是社會發(fā)展的大勢所趨，中國傳統(tǒng)園林景觀在古代取得過輝煌的成就，但是，傳統(tǒng)園林都是圍墻內(nèi)的景觀，而現(xiàn)代建筑設計意義上的景觀是建筑以外的所有設計，是一個開放的概念，含義更加廣泛。然而深深植根于我國傳統(tǒng)文化的城市景觀設計專業(yè)，只有認識到這種區(qū)別，才能從本質(zhì)上理解現(xiàn)代景觀手繪藝術(shù)設計的概念和靈魂，現(xiàn)代城市景觀手繪設計是把中國傳統(tǒng)風格揉進現(xiàn)代時尚元素的一種趨勢，這種風格既保留了傳統(tǒng)文化，又體現(xiàn)了時代特色，突破了中國傳統(tǒng)風格中沉穩(wěn)有余、活潑不足等常見的弊端。有什么樣的意識形態(tài)，你就會出現(xiàn)什么樣的景觀設計手繪藝術(shù)，有什么樣的創(chuàng)意思維，你就會出現(xiàn)什么樣的城市景觀手繪設計?，F(xiàn)代景觀設計是現(xiàn)代生活與中國傳統(tǒng)文化邂逅、碰撞的結(jié)晶，人們在崇尚異國文化后，心靈得以回歸，轉(zhuǎn)而皈依自己的傳統(tǒng)文化，這就使得現(xiàn)代手繪景觀設計得以重生，并表現(xiàn)出強大的生命力。立足于中國現(xiàn)代城市景觀設計專業(yè)的實踐教學，創(chuàng)造性地、合理地開發(fā)、利用傳統(tǒng)文化資源；在繼承本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化特征的基礎上，根據(jù)時代的發(fā)展變化，賦予現(xiàn)代手繪設計教學新的內(nèi)涵。優(yōu)秀的手繪設計作品，本質(zhì)在于既能了解傳統(tǒng)的文化歷史，也能認清時代文化趨勢，了解傳統(tǒng)文化的精美與博大，才能擁有一份精神與文化上的底蘊，并能更好的加以利用以彰顯現(xiàn)代建筑景觀特色。在現(xiàn)代城市景觀設計教學的探索過程中，應該有符合我們時代的全新思路，符合現(xiàn)代手繪景觀設計的傳統(tǒng)文化理念。傳統(tǒng)文化具有的強大生命力，只有體現(xiàn)傳統(tǒng)思想內(nèi)涵的城市景觀設計教育才能擁有真正的生命力，只有體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特征的手繪設計教學才能真正給人以精神上的慰藉和歸屬感。

在當今文化互動融合的時代，將傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代城市景觀設計理念相結(jié)合，只有通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的“再生”和“創(chuàng)造”，才能創(chuàng)造出富有中國文化意蘊的現(xiàn)代城市景觀手繪設計作品。在城市景觀設計藝術(shù)的開放與互動精神中發(fā)展，尊重文化差異和傳統(tǒng)，用開放的頭腦面對未來，合理地利用傳統(tǒng)的文化元素去研究現(xiàn)代景觀藝術(shù)設計教學，更好的挖掘本民族的文化財富和藝術(shù)瑰寶，對現(xiàn)代城市景觀手繪表現(xiàn)設計教學研究具有重要意義。這樣我國的城市景觀設計專業(yè)才能得到長足的發(fā)展，手繪設計的品質(zhì)才能逐步提高，從而在真正意義上改善城市景觀空間品質(zhì)，加強社會的和諧發(fā)展。

三、城市景觀設計專業(yè)教學中手繪表現(xiàn)設計的思維培養(yǎng)

景觀手繪藝術(shù)設計能力是一個綜合概念，它包括運用藝術(shù)觀察的能力、運用形象思維創(chuàng)造的能力、運用藝術(shù)語言表現(xiàn)能力等因素，因此，城市景觀手繪設計思維培養(yǎng)是提高設計能力的一個關(guān)鍵因素。城市景觀設計作品的創(chuàng)意構(gòu)想能否被認可，在很大程度上取決于手繪設計的思維能力、表現(xiàn)能力和圖式語言的表達能力。景觀手繪表現(xiàn)設計教學課程現(xiàn)在眾多專業(yè)院校的建筑學、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)課程的設置中納入了重點課程，其目的是利用手繪表現(xiàn)的訓練，培養(yǎng)心、眼、手三位一體的思維創(chuàng)作能力，在景觀設計教學別強調(diào)手繪設計表現(xiàn)訓練是提高創(chuàng)造性思維能力的有效途徑。

徒手描繪是對人的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)意能力和整合思維能力的鍛煉。手繪設計的靈感來自思想撞擊之后產(chǎn)生的激情，手繪表現(xiàn)設計的核心是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。此外，城市景觀設計體系是嚴謹?shù)?，必須在景觀設計教學實踐中科學地把握作品的大小、比例、透視、色彩搭配、場景氣氛等；必須掌握透視規(guī)律，并應用其法則處理好各種形象，使畫面的形體結(jié)構(gòu)準確、真實、嚴謹、穩(wěn)定；必須學會用結(jié)構(gòu)分析的方法來對待每個形體內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系和各個形體之間的空間聯(lián)系；另外要特別強調(diào)構(gòu)圖訓練，這是任何繪畫形式都不可缺少的最初表現(xiàn)階段，景觀設計手繪表現(xiàn)圖當然也不例外。城市景觀手繪設計表現(xiàn)除了提高造型能力，還要增強對造型藝術(shù)的敏感度，并讓自己的思維更加活躍，更重要的是通過手繪不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。景觀手繪表達是靈感的瞬間閃現(xiàn)，有時寥寥幾筆就生動地刻畫出設計構(gòu)思的精髓，在方案創(chuàng)作的初始階段，更需要用手繪草圖設計來詮釋自己的設計和思維。

景觀手繪表現(xiàn)是設計的原點和終點，一個好的景觀設計創(chuàng)意，往往只是設計者最初設計理念的延續(xù)，而手繪則是設計理念最直接的體現(xiàn)，轉(zhuǎn)而形成設計理念和設計表現(xiàn)的一體化。景觀手繪設計，自始至終要心無旁騖，全神貫注，整個身心圍繞著設計主題進行創(chuàng)造，這無疑是漸入佳境的最好方式，形成了慣常的藝術(shù)神圣感。要想創(chuàng)意一套完美的城市景觀設計作品，一是必須掌握手繪設計的技法，二是必須理解手繪設計的精髓。景觀手繪設計的特點是：能比較直接地傳遞設計理念，有一種回歸自然的情感因素，有很多偶然性，手繪方式實際上是沿襲繪畫藝術(shù)的精髓，這也正是手繪設計思維培養(yǎng)的魅力所在。實際上，景觀手繪設計產(chǎn)生的某種不確定性使設計表現(xiàn)藝術(shù)更加生動，手繪更能體現(xiàn)出設計的靈性。

城市景觀手繪表現(xiàn)是設計作品的語言，這種語言賦予于每一個設計作品中，在設計與表現(xiàn)的教學實踐中強調(diào)：美是手繪設計追求永恒而高尚的目標，對這一目標的追求是艱難而痛苦的探索歷程，在對美的探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程中，美可以上升到純粹的精神境界。就景觀手繪設計表現(xiàn)的思維方式而言，“約束中的自由”是手繪設計表現(xiàn)對技法的認知和表現(xiàn)思想在實踐中逐漸歸于成熟的表現(xiàn)，表現(xiàn)美是心靈感悟的成熟、是表現(xiàn)的自由，用藝術(shù)手法將精神和生命注入城市景觀設計形象是手繪設計表現(xiàn)的藝術(shù)目標，在這樣的創(chuàng)作思維方式中去揭示藝術(shù)真諦和美的情趣，我們情感獲得的就不僅是城市景觀的表象形式，而是手繪設計藝術(shù)的燦爛和珍貴價值。

四、城市景觀設計專業(yè)教學中手繪表現(xiàn)設計的運用

在整個城市景觀設計教學實踐過程中，通常采用一種快速表達的形象語言來檢索自己的設計，利用生動簡約的手繪來表達自己的創(chuàng)意，手繪設計就是解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程。在城市景觀手繪表現(xiàn)教學過程中發(fā)現(xiàn)思維通過手的勾勒，使圖形躍然紙上，而所勾勒的形象通過眼睛的觀察又被反饋到大腦，刺激大腦進一步的思考、判斷和綜合，如此循環(huán)往復，最初的設計構(gòu)思也隨之愈發(fā)深入和完善。實踐證明，國內(nèi)外的許多優(yōu)秀設計師和設計大師均精于此道，出色的手繪設計表現(xiàn)思維亦是他們的成功之道。

對于城市景觀設計創(chuàng)作過程而言，借助手繪表現(xiàn)使創(chuàng)作由初始到終結(jié)的每一個階段都是由不確定到確定，由不完善到完善，創(chuàng)作每深化一步都要由設計者通過手繪表現(xiàn)自審、自識、推敲來逐步完善。景觀在設計初始階段，表現(xiàn)為模糊意向性的粗獷而不具體的概念草圖，這種草圖只需掌握相對尺度關(guān)系，用筆簡化快速記錄。在景觀設計初始階段后，對草圖中選定的方案進行充實，在探索中比較、深化和完善，使景觀手繪設計進入中間性階段，而后進入最后完成階段。在最后階段中著眼于表現(xiàn)細部造型、比例尺度關(guān)系及構(gòu)造關(guān)系，并用適當?shù)呐渚颁秩竞嫱谐鲈O計的環(huán)境氛圍，在表現(xiàn)運用程序構(gòu)思中完成的設計及渲染圖必須取決于人的能動性，是心、腦、手的統(tǒng)一運作。目前在國內(nèi)專業(yè)院校的藝術(shù)設計專業(yè)教學中，要重視手繪設計實踐運用能力的培養(yǎng)，否則做出的設計方案往往缺乏設計原創(chuàng)性，其原因在于：創(chuàng)作的初始階段，設計者往往會出現(xiàn)多樣并發(fā)的靈感閃現(xiàn)，不注意迅速捕捉并記錄，會轉(zhuǎn)瞬即失。正如著名建筑大師柯布西耶所說：“自由地畫，通過線條來理解體積的概念，構(gòu)造表面形態(tài)……首先要用眼睛看，仔細觀察，你將有所發(fā)現(xiàn)……最終靈感降臨”。

景觀手繪設計表現(xiàn)運用過程中草圖階段須具備的三要素，景觀設計草圖和傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作一樣，是創(chuàng)作立意、省審與表現(xiàn)之所需，因此不能存在任意性，許多國際設計大師徒手畫的一些設計草圖與以后實施建成的實景極相吻合，它既可是完美的建筑畫，又可是提供實施設計的藍本。因此，手繪設計草圖要達到真實的運用必須同時具備準確性、生動性、概括性三個要素。第一，準確性。準確形象（包括準確真實的尺度與比例），準確的光影、透視，以尺度恰當?shù)呐渚芭c人的行為描述。第二，概括性。手繪草圖的優(yōu)勢在于其“快捷性”。在繁雜的設計過程中如不加取舍、不分主次，追求細節(jié)的表現(xiàn)定會花費過長的時間。雖可能達到一定的效果，但極易產(chǎn)生平淡、板滯，而且也很難顯出設計的精神所在，達到感染人的效果，因此抓住關(guān)鍵表現(xiàn)部位，重染精繪、放松一般、輕描淡寫是達到概括性的重要原則。第三，藝術(shù)性?？焖俨輬D是一種科學性較強的設計手法，其手繪表現(xiàn)圖紙也是一種具有較高藝術(shù)品味的寫實性繪畫藝術(shù)創(chuàng)作，但它在藝術(shù)上的側(cè)重點有所不同，景觀手繪設計草圖重在結(jié)構(gòu)、造型、比例關(guān)系，要求具備準確原則下的生動。所謂的手繪表現(xiàn)設計運用就是把眾多的造型要素在畫面上有機結(jié)合起來，并按照總體創(chuàng)意設計所需要的主題，合理地安排在畫面適當?shù)奈恢蒙?，形成既對立又統(tǒng)一的設計意蘊風格，以達到視覺心理上的美感。

五、城市景觀設計專業(yè)教學中手繪表現(xiàn)設計的重要性

城市景觀手繪表現(xiàn)設計最重要的本能是特有的感知和手繪表現(xiàn)能力，感知和手繪表現(xiàn)是城市景觀設計的靈魂。城市景觀手繪設計表達近年來在我國發(fā)展很快，在景觀設計專業(yè)教學中也得到了足夠的重視，尤其在建筑、室內(nèi)、園林、景觀、工業(yè)設計等領域廣泛運用，不但用于創(chuàng)意草圖，而且相對細致的手繪直接參與設計方案交流，充分體現(xiàn)了手繪在設計交流中的優(yōu)勢。景觀手繪設計作為表現(xiàn)手段，使其能迅速完成設計構(gòu)想，快速記錄設計靈感，迅速完善和修正設計，可見在城市景觀藝術(shù)設計專業(yè)教學過程中手繪表現(xiàn)設計具有重要意義。

景觀手繪設計的表現(xiàn)過程是產(chǎn)生技巧和方法的本源基礎，是刻畫形象、塑造環(huán)境的思維過程，如果把景觀手繪表現(xiàn)技法理解為描述設計的語言形式，那么具體的筆法技巧就是構(gòu)成這種語言形式最基本的符號。景觀手繪是設計表現(xiàn)的原點，景觀手繪的繪制過程有助于進一步培養(yǎng)、提高在設計表現(xiàn)方面的能力，提高對景觀的形體塑造能力，提高處理明暗、光影、虛實變化、主次等關(guān)系及質(zhì)感表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)與整體協(xié)調(diào)能力，這種能力的提高不僅有助于手繪設計的表現(xiàn)，而且景觀手繪設計表現(xiàn)作為一種基礎的表現(xiàn)形式和手段是必須掌握的技巧。手繪設計表現(xiàn)返璞歸真，歸根結(jié)底是一種創(chuàng)意的行為，是為設計創(chuàng)意全面表達服務的，景觀手繪不僅是一種技能，還是個人修養(yǎng)與內(nèi)涵的表現(xiàn)，這是景觀手繪設計教學中強調(diào)的重要環(huán)節(jié)，城市景觀設計作品的價值在手繪上體現(xiàn)得非常充分。因此，在景觀教學和設計實踐過程中，必須強化對手繪技能的學習和應用，必須進行正確的設計觀念的教育，使其認識到手繪設計旺盛的生命力。我們必須對傳統(tǒng)的手繪設計作品進行進一步研究，在設計教育實踐活動中挖掘手繪的巨大潛能，豐富手繪的表現(xiàn)手段，從傳統(tǒng)中繼承手繪藝術(shù)的精髓，讓景觀手繪設計發(fā)揮出更大的作用。景觀手繪設計教學訓練，無疑是培養(yǎng)學生形象化思考、設計、分析、評價以及培養(yǎng)開拓創(chuàng)新思維能力的有效方法和途徑。

景觀手繪設計作品可以稱為藝術(shù)作品，手繪設計藝術(shù)具有自身獨特的魅力，是其他畫種無法取代的。藝術(shù)是“人類以感情和想象作為特性把握世界的一種特殊方式”，景觀手繪設計表現(xiàn)自然是一種審美創(chuàng)造活動，也是在想象中實現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對象化，更是人們對現(xiàn)實生活和精神世界的形象反映，也是藝術(shù)家知覺、情感、理想、意念等綜合心理活動的有機產(chǎn)物，因此在城市景觀專業(yè)教學中手繪表現(xiàn)設計具有深遠的意義。

六、結(jié)束語

在當今城市化的背景中，景觀設計藝術(shù)和城市緊密地結(jié)合在一起，具有了新的內(nèi)涵，將構(gòu)建一個全新的創(chuàng)意境界。景觀手繪設計表現(xiàn)是藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)技巧的綜合體現(xiàn)，它以自身的魅力、強烈的感染力向人們傳達設計的思想、理念以及情感，景觀手繪設計的最終目的是通過熟練的表現(xiàn)技巧，來表達城市景觀最美的創(chuàng)作思想。因此，在城市景觀設計教學和實踐過程中，必須強化對手繪設計的學習和應用，對學生進行正確的景觀手繪設計觀念的教育，使其認識到手繪設計的重要性和手繪表現(xiàn)設計旺盛的生命力，加強對傳統(tǒng)的景觀手繪設計作品進行再研究；在景觀設計教學實踐活動中，挖掘景觀手繪設計表現(xiàn)的巨大潛能，豐富手繪的手法與技巧，從傳統(tǒng)中繼承景觀手繪藝術(shù)的精髓，讓手繪設計表現(xiàn)在社會實踐中發(fā)揮出更大的作用，使城市景觀設計藝術(shù)手段更加豐富與完善。以城市景觀設計為發(fā)展語境，也將是手繪景觀設計藝術(shù)發(fā)展的大趨勢，手繪景觀設計表現(xiàn)藝術(shù)也將迎來發(fā)展的真正春天。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】CESIA學習 經(jīng)管課程 主動學習 人力資源管理

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0252-02

一、研究意義及必要性

對于體驗式學習的認識，人們最初是從哲學、美學、心理學等角度來探討的，其理論基礎是建構(gòu)主義學習觀，在20世紀50年代以前由皮亞杰和維果茨基等學者提出。但是，這種理論在全世界范圍內(nèi)受到關(guān)注并予以推廣則是在20世紀90年代之后，從教育學領域開始流行起來的。教育學意義的體驗式學習認為體驗既是一種過程，也是一種結(jié)果?；谏厦娴恼J識，學界普遍認為，體驗式學習真正被用在教育教學中是應用于20世紀80年代，美國大學教授庫伯構(gòu)建了一個體驗式學習模型。他認為有效的學習應從體驗開始，進而發(fā)表看法，然后進行反思，再總結(jié)成理論，最后將理論應用于實踐。這也與建構(gòu)主義學習觀的看法一致：強調(diào)在學習中，學生不只是單純的模仿，更應在情景、互動、合作中創(chuàng)作。[1]在實踐方面，較早應用于船員的業(yè)務學習。船員通過實操的體驗，來感知自己處理應及情況的技能。后來較多的應用于教育學領域。

國內(nèi)對體驗式學習的研究也是近年來倍受關(guān)注，成為教育學者、社會學學者及管理學者共同探索的問題。隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展及中國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其發(fā)展趨勢越發(fā)專業(yè)化、集群化和規(guī)模化。這種產(chǎn)業(yè)鏈的延長帶來了社會分工體系的復雜性。如何能培養(yǎng)出復合型的信息化管理實踐型人才給高校教學帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。此外，在目前高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的大背景下，學生就業(yè)能力的提升成為我們教學的重中之重。這要求我們必須從市場需求出發(fā)，及時重塑教育理念，強化實踐教學，設計教學課程，最大化的實現(xiàn)教學價值。體驗式教學方法可以較為有效的實現(xiàn)理論與實踐的對接，學校與社會的對接，因此，高校試圖在教學模式和教學方法及形式上做出探索和嘗試。他們提出這樣的學習方法的特征是實踐性，情景性，模擬性和學習效果差異性等，但也處于剛起步階段。從研究成果上看，目前對于體驗式學習的嘗試領域普遍集中在教育學，體育學和外語教學中。

CESIA體驗學習，即遵從創(chuàng)設（create）―體驗（experience）―分享（share）―整合（integrate）―應用與創(chuàng)新（apply and innovate）的學習過程。這種教學方法旨在以學生的職業(yè)技能為導向，在教與學過程中，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，師生的互動性，達成從學中做，從做中學，從而使學生對于學習的知識產(chǎn)生深刻體驗后，將所學的知識運用到實踐的領域。 相似的研究還有沉浸式教學（認知、體驗、領悟、實踐），ATDE教學（問、想、做、評），PBL（基于問題導向式學習），互動式教學，探究式教學，混合式教學（教師和學生共同學習），融合式教學，SCEI式教學（頓悟式體驗學習）等。與這些理論相應的，也提出了一些具體的工具和模型，如案例教學，沙盤訓練等。

綜觀以往的研究，包括對經(jīng)管類專業(yè)的課程設計研究，還只是停留在對其本質(zhì)和特征、價值及其實現(xiàn)途徑上的理論層面的討論，只有極個別的研究關(guān)注體驗式教學模式的構(gòu)建以及以學生為中心的學習效果的分析與評價。對于實踐層面，課程體系的設計和評價模型少之又少。由此，有必要將一些課程的體驗式教學模式具體化、程式化。

二、高校經(jīng)管類課程的學科特征

經(jīng)管類課程相對于自然科學來說，屬于軟科學，主要是研究人類社會活動及經(jīng)濟活動進程中的內(nèi)在規(guī)律。它具有以下的學科特征：

（一）理論觀點紛雜，流派縱多，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而變遷。

經(jīng)管類的主干標志性的課程是經(jīng)濟學和管理學，課程都是以一定的，客觀的社會經(jīng)濟實踐為基礎，又反過來反映和推動人類的社會實踐。以此為奠基，相關(guān)的邊緣學科也呈現(xiàn)出不同歷史時期不同學者的不同看法的延伸。如《人力資源管理》及《管理心理學》的發(fā)展脈絡就其實質(zhì)是遵循了《管理學》的歷史演變，并在現(xiàn)實的實踐活動中不斷發(fā)展和創(chuàng)新。[2]

（二）理論性強，實踐性也強。經(jīng)管類課程由相關(guān)概念出發(fā)，引申原理，是概括而抽象的。學生在課程內(nèi)主要是靠理解來掌握知識點，無法像理科生那樣通過室內(nèi)的一些實驗，直接得出結(jié)論。但從另一個方面說，經(jīng)管類課程是總結(jié)人們在經(jīng)濟和社會活動中的規(guī)律并加以總結(jié)。這種總結(jié)不是全文照搬，而是創(chuàng)造性的加以應用。比如《管理學》中的一些領導理論，并不是放在任何一個環(huán)境和情景下都能實現(xiàn)的，這洽洽需要學生通過一定的學習和對比，找到適用的條件，并達到一定的效果。這是于自然科學的條件相對唯一性有很大區(qū)別的。

（三）經(jīng)濟學和管理學及其相關(guān)理論之間互相交織。經(jīng)濟學和管理學以及相關(guān)課程互相交叉、互相滲透的特征較為明顯。事實往往是一個理論或者一個模型同時應用于經(jīng)濟學科和管理學科，比如統(tǒng)計學。同時，又與其他學科交融，比如社會學、心理學、數(shù)學等，這使得經(jīng)管類課程呈現(xiàn)了較為復雜的綜合性。同時，在教學評價中，應體現(xiàn)這種交叉和滲透，并加以創(chuàng)新。[3]

（四）整體教學效果評價體系存在瓶頸。一個國家和社會的發(fā)展離不開各類組織經(jīng)濟的進展和管理水平的提升，因此，經(jīng)管專業(yè)歷來是學生看好的專業(yè)。但是，由于經(jīng)管類課程更新速度快，對于和社會及企業(yè)的對接要求高，沒有相應的實踐體驗，往往很難對于教學效果給出客觀的評價，進而讓人覺得這類課程的枯燥性和理論性強。比如人力資源管理，它是一門典型的交叉學科。它涉及了心理學、社會學、管理學、經(jīng)濟學等許多領域。就其教學效果而言，學生也只有通過大量的實踐和體驗來掌握知識，單純的理論學習無濟于事。從另一個方面說，如何評價課程效果，比如成為一個很優(yōu)秀的人力資源管理者，要學生畢業(yè)多年以后才能體現(xiàn)出來。這些無法從學生一畢業(yè)就看得出來，因此造成效學評價體系中現(xiàn)有的效果評價無法呈現(xiàn)，都需要時間的積淀。相應的專業(yè)還有經(jīng)濟學、國際貿(mào)易等。

三、基于CESIA體驗學習視角下的經(jīng)管類課程設計-以人力資源管理為例

人力資源管理是一門實操性很強的課程，與社會對接程度較高，同時，它跨越了了管理學、心理學、經(jīng)濟學、社會學等多門知識。對于這門課程的講解，單單在課堂上闡明理論是無法提升學生就業(yè)能力的。因此，CESIA體驗學習較為適合本門課程的深度挖掘。我們可以構(gòu)建一個如下的學習模型圖：

（一）課程說明

1.課程說明：以人力資源管理招聘模塊中的壓力面試環(huán)節(jié)為例。

2.學生分配：將學生分成兩組，一組扮演招聘經(jīng)理，另一組扮演前來應聘的應試者，在中場時互換。

3.前提假設：

（1）假設應試者在前面的招聘環(huán)節(jié)表現(xiàn)都很不錯。

（2）假設應試者實習成績很差。

（3）假設招聘經(jīng)理欲招聘的就是與其實習工作類似的職務。

（4）假設應試者沒有任何準備面對實習成績差的壓力，從而無力應對。

4.情景設立：這是一個壓力面試的場景。招聘經(jīng)理說：“你好，你前面幾個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不錯，給我們留下了深刻的印象。但是，我們同時也注意到，你實習的時候，成績很差，而我們就是要你從事與實習時一樣的工作。我們無法判斷你的勝任力。如果我們不能錄用你，我們深感抱歉。”

5.要求：學生們按各組的角色進行討論和分享。作為招聘經(jīng)理的一方，盡量提高自己的要求，對于應試者比較苛刻；作為應試者的一方，盡量表明自己真誠的態(tài)度，在勝任力方面說服對方。然后再換位，體驗雙方不同的心理和不同的態(tài)度。

6.展開討論：作為招聘經(jīng)理的一方同學對于應試者的回答是否滿意，是否能引起招錄的欲望。作為應試者的一方同學，思考如何回答這樣伴有壓力的問題，在回答中做到有理有據(jù)。

7.思路整合：作為應試者，首先要勇于承認自己實習差的現(xiàn)實，并從自己身上找到不足的原因進行主、客觀說明；其次要自信的表達，正因為有了實習的磨煉，工作中才會改進不足，發(fā)揮自己的長處；再次，真誠的表示希望得到錄用的機會并表達決心；最后，如果對方對于自己的勝任能力仍有懷疑，可以提出低薪勝任一段時間看看表現(xiàn)。

8.作為延伸實踐研究，可帶學生去企業(yè)進行走訪和調(diào)研，在遇到這樣的問題時，招聘經(jīng)理們一般是如何看待應試者的，從哪些方面關(guān)注應試者。對于這類壓力面試的題目，招聘經(jīng)理們一般在什么情況下會提出。

9.最后對于本次體驗進行反饋，哪些地方做的不足，學生們有何期待。

我們可以用下面的圖示來呈現(xiàn)具體體驗的過程：

（二）必要條件

1.老師精心準備學生體驗的道具，并對學生將要呈現(xiàn)的角色有十足的把握。

2.老師對于學生回答有一定的預期。

3.學生的表現(xiàn)投入。

4.學生互相打分能夠客觀，不帶入主觀印象，如同學關(guān)系，個人關(guān)系等。

5.有比較穩(wěn)定的企業(yè)群信息，有條件實現(xiàn)相關(guān)教師應增加在企業(yè)的時間。

6.注重反饋，有利于下一次的體驗實踐。

7.學生人數(shù)不宜過多，一般控制在20-25人為宜。

（三）對于這類體驗課程的客觀支持

1.構(gòu)建合理有效的師生評價體系。目前對于學生的學習評價，除了上課的提問和出勤的考量，基本上就是期末的試卷。因此，學生們上課并不積極參與回答或者角色扮演。所以，首要的任務就是改變學生“學習好不好，看看一張卷”的學習現(xiàn)實。在學生學習效果評價中增加體驗的表現(xiàn)分數(shù)，參與分數(shù)，作為常規(guī)性的計量，讓學生們樂于并勇于體驗，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程 ，提升其成就感。對于老師的評價，也應增加老師授課的體驗式教學的次數(shù)，效果作為計量。鼓勵老師搞體驗教學，并從中獲得收獲，從而改變教師授課效果的一般性，難以突破性和趨同性。

2.形成具體規(guī)模的校企合作。一般老師畢業(yè)后少有去企業(yè)工作的經(jīng)驗，學校應組織教師去企業(yè)工作一段時間是必要的，但是工作一段時間也并不能真正掌握企業(yè)實踐工作，因為在企業(yè)工作的這段時間能看到、能體驗到的只是企業(yè)實踐工作極少部分，因此，學校應探討教師實訓教學能力提升辦法。[4]開發(fā)具有教學及實踐雙重意義的實習、實訓基地是一個很好的思路。這樣的實習基地應選擇與所講專業(yè)相近的企業(yè)。目前我國大部分企業(yè)在市場經(jīng)濟導向下，多于重示組織績效，少于看待社會效益，即便是簽訂了合同，也不是很情愿的接受學校實訓的要求，或者很難形成真正的校企合作，更無法說把學生的實訓及實習當成企業(yè)的核心任務來完成，從而極大地影響了實訓效果，同時也無法形式體驗式教學的整體流程的執(zhí)行順暢。[5]

四、結(jié)語

高校的強大一是依靠它的科研水平，另一個是依靠它的教學水平。教學是培養(yǎng)學生的重要環(huán)節(jié)。就目前國家教育部推崇的應用型人才培養(yǎng)理念，大多數(shù)學校都面臨著如何提升學生的市場適應力，提升其就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的困惑和挑戰(zhàn)。CESIA體驗式教與學是一個很好的引導，但是，不可否認，要想取得理想的教學效果，則需要學校、教師、學生、企業(yè)的多重配合，而這通常是實踐當中最難完成的。

（一）學校層面。首先，應大力改革教師與學生的評體系，建立科學合理的績效考核制度，讓新型的教學模式和教學方法有空間可操作。其次，要重視教學突破的重要性，在設備和軟件的購置方面給予大力的支持，敢于探索新的教學模式和教學方法并予以鼓勵，給教師足夠的自主性和發(fā)展空間創(chuàng)新。最后，應加大教師在課程、課堂和教改方面的課題支持和成果獎勵，以增強教師嘗試體驗式教學的興趣。

（二）教師層面。一方面，由于傳統(tǒng)的教育背景的影響，我國的本科、碩士及博士教育體系中，實踐的環(huán)節(jié)偏少，特別是一些文科專業(yè)，根本沒有去企業(yè)的機會。因此，畢業(yè)生畢業(yè)后直接到高校任教，無法在企業(yè)經(jīng)驗方面繼續(xù)傳承。教師自己要努力爭取去企業(yè)掛職，真正的講授具有實操性的課程。在體驗式教學方面也會更加有體會，實施起來也更加游刃有余。另一方面，在嘗試之初，學生可能會不配合，反應較慢，或者設備條件不足，無法實現(xiàn)預期的效果，但是教師不能放棄和退縮，充實自己，多學習，多交流。

（三）企業(yè)層面。形成產(chǎn)、學、研一條龍的學習體系離不開企業(yè)的支持。如上述案例，如果師生進行體驗后能夠去企業(yè)問尋相類似問題的解決過程，由企業(yè)相關(guān)管理人員講述一般性的處理方法，相信學生會增加印象，進而更為感興趣，從而有效促進教學效果。

參考文獻：

[1]王奕君.體驗式教學法在人力資源管理課程中的應用初探[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2011（5）：113-116.

[2][3]王凱、趙波.形成性評價在高校經(jīng)管類課程教學中的應用[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2008（10）：197-198.

[4]郭巧云、李友德.基于能力的人力資源管理課程體驗式教學體系的研究與實踐[J].教育與職業(yè)，2011（12）：133-135.

[5]陳西川.新經(jīng)濟下創(chuàng)新經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐與探索[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版），2015（8）：176-180.

篇8

高職學院的實訓類課程設計，是高等職業(yè)教育教學的基本特征，實訓也是實踐性教學環(huán)節(jié)中的重中之重。高職學院辦學的目標是大力推進知識型、技能型人才的培養(yǎng)。近幾年信息化的蓬勃發(fā)展，也讓傳統(tǒng)的教學模式受到了極大的挑戰(zhàn)，尤其是高職院旅游管理專業(yè)的學生，凸顯出人才與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象，比如：學生缺乏服務意識、職業(yè)素養(yǎng)不能勝任等?？傊呗毬糜喂芾韺I(yè)的學生在落后的實際操作訓練條件下，學生很難模擬出真實的實訓場景，因此無法實現(xiàn)真正意義上的實訓，導致學生實際操作能力不足的現(xiàn)象屢次出現(xiàn)。為了有效 解決此類問題，信息化背景下高職實訓類課程教學設計研究，則被提上議程。

一、信息化教學與翻轉(zhuǎn)課堂

（一）信息化教學環(huán)境分析

信息化教學，顧名思義指的是基于信息化背景下，教師利用現(xiàn)代科技手段，諸如：微信公眾號、網(wǎng)絡平臺、QQ群等為載體，盡可能的調(diào)動教學媒體，提前備課，讓學生主動參與進來，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，以達到良好的教學效果為目的。

信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡隨處可見，傳統(tǒng)的教學環(huán)境已經(jīng)不再適應當前教學的發(fā)展，以計算機為主的教學模式逐漸替代傳統(tǒng)的傳授方式。我們知道，信息化教學具有無可比擬的優(yōu)勢，比如：信息豐富；信息量大；有利于因材施教；能培養(yǎng)學生協(xié)作式學習。

信息化教學環(huán)境構(gòu)建的初衷在于培養(yǎng)學生動手、動腦意識，不再是被動的接受知識。如今的教學課堂不再是簡單的講課、授課，而是讓教師成為課堂的組織者、幫助者。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生課后作業(yè)。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”下，學生課后完成知識的學習，而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

旅游專業(yè)實訓課程的教學視頻，一個共同的特點就是短小精悍。通過網(wǎng)絡的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。使得學生學習的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。

（三）基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)逐漸盛行開來，以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念被顛覆。信息化說的是一種教學環(huán)境，而翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學模式，兩者的有效結(jié)合，能夠改變單一的傳統(tǒng)教學方式。信息化為翻轉(zhuǎn)課堂提供了優(yōu)越的教學環(huán)境，起到了支撐作用。而翻轉(zhuǎn)課堂是對信息化教學環(huán)境的一種回饋，達到教學的初衷。基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂，能夠有效的提高教師信息化教學模式，能夠借助信息化技術(shù)，將教學知識傳授，讓學生學有所長。極大地豐富了實訓教學效率，讓信息化資源得到了較好的利用與整合。也能較好的改變學生在課堂上注意力不集中、能動性差的現(xiàn)狀。

（四）基于信息化翻轉(zhuǎn)課堂的價值

1.有利于去除實訓課程的枯燥乏味。高職院校的實訓課程，少則一周，多則2-3周，容易導致學生的學習厭倦。因此翻轉(zhuǎn)課堂能有效的去除實訓課程的乏味，教師在實訓的過程中，不定時的一些教學視頻、微課等，通過留言板或者評論區(qū)與學生互動交流，可以更好的提高學生的學習興趣，有效改善學生的學習效果。

2.有利于重構(gòu)師生的和諧關(guān)系。實訓課程的設計，加強了學生與教師的互動，通過信息化載體的運用，學生能夠自由發(fā)言，提出問題，也讓本就緊張的師生關(guān)系得到有效緩解，學生不再對學習產(chǎn)生倦怠。在此過程中教師隨時捕捉各小組的探究動態(tài)并及時給予指導。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師逐漸成為與學生互動交流的親切伙伴，有利于建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。實訓教學設計是高職學院重要的課程體系，也關(guān)系到學生技能素質(zhì)的培養(yǎng)，因此翻轉(zhuǎn)課堂的實施具有長遠的意義。

二、構(gòu)建信息化教學環(huán)境

（一）網(wǎng)絡學習平臺的構(gòu)建

學習是需要老師與學生共同參與的過程。對學生來說，學習的積極性主要來源于他們對學習的興趣，需要增強學生自主學習的能力等。對老師來說，需要及時了解學生學習狀況，與學生能及時溝通指導。

為了滿足學生和老師在學習過程中的需求，高職學院應進行網(wǎng)絡學習平臺的構(gòu)建。該平臺學生可以通過自己的學生學號和自己設置的密碼登陸并進行自主性學習，老師可以通過自己的教師賬號登陸，將需教授的課程相關(guān)資料、課件等進行上傳，以便于學生進行自主學習，教師也可以與學生通過相互留言的方進行溝通交流。比如：課堂派網(wǎng)絡APP平臺，能讓教師快速作業(yè)、在線批閱等。并且該網(wǎng)絡教學平臺從課程的設置、課程的內(nèi)容、課程訓練、教師與學生的互動交流等多方面進行了實訓課程設置。具有可以幫助學生進一步的了解老師的教學內(nèi)容、方法、教學的課件、教材等方面，也可以實現(xiàn)學生對教師的評價，與老師也可以實現(xiàn)面對面互動等功能。

（二）微信公眾平臺的搭建

由騰訊公司開發(fā)的一款軟件――微信，已經(jīng)成為個人或組織的全新服務平臺。微信公眾號由于其功能強大、交互性能優(yōu)越，不受圖片、語音、視頻等大容量信息的限制，已經(jīng)在學生群體中推廣。

高職院校學生人手一部手機，微信已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分，也是W生與學生之間、學生與教師之間溝通的橋梁?？次⑿?、聊微信，每天刷朋友圈、看公眾號，成為高職學生的一道“家常菜”。除此之外，高職院校目前將Wifi覆蓋全院，隨時隨地能接觸到網(wǎng)絡，而且Wifi賬號及密碼是學生的學號，因此學生可以隨時在線觀看教學視頻以及與教師互動，增強了學生移動學習的習慣。

微信公眾號最大的優(yōu)點是注重與關(guān)注者的交流，在公眾號上面，教師可以教學的目標、課程的疑難點，讓學生在平時看微信的過程中，已經(jīng)潛移默化的接受到了課堂知識，最后教師在微信平臺上檢測小試卷，加入一些動態(tài)的圖片、視頻，學生隨時檢測自己的學習效果。

（三）模擬教學軟件的引入

面κ笛悼緯痰難習，網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建是不能實現(xiàn)學生與教師進行實體訓練的需求。但對于學生能夠進行實驗操作的要求，則存在實驗器材短缺，時間緊張，教師與學生溝通不便等問題。為了避免教師教學過程中出現(xiàn)困難，高職學院應引入模擬教學軟件。比如：針對旅游管理專業(yè)的學生，教學軟件可以模擬酒店的實際環(huán)境，學生可以通過電腦操控，按照步驟進行相關(guān)的服務對接以及實踐知識的學習。這樣既可以實現(xiàn)學生隨時登錄實訓，也可以有效規(guī)避實訓場地限制等現(xiàn)象。并且大大的提高了學生的自主學習能動性，增加了學生的動手能力，增強了學生對實訓課程的興趣。對于老師來說，仿真軟件則在教學過程發(fā)揮了重要的輔助作用，實現(xiàn)了教師與學生進行及時交流，大大的提高了教師教學質(zhì)量和教學效率。

三、信息化背景下旅游管理專業(yè)實訓類課程教學設計

（一）課前充分準備、整理

對于實訓課程的教學過程中則存在大量的實訓資源，比如：教師實訓內(nèi)容、實訓的要求、教學計劃和時間安排，指導教師還會有一些網(wǎng)絡課程教學地址等，對于這些資源教師可以通過群共享、微信公眾號、網(wǎng)絡平臺等形式將教學資源進行整合。讓學生隨時隨地的學習、不限時間和地點進行觀看。同時學生為了檢測自己的學習效果如何，可以進入闖關(guān)試題進行試題測驗或作業(yè)，遇到不懂的可以在網(wǎng)上給老師留言進行交流。

（二）課上積極組織、引導

從教師的角度，實訓課程需要提出一些有創(chuàng)新意義的觀點；從學生的角度，學生需要根據(jù)教師提供的簡短視頻，提出一些問題，真正實現(xiàn)教學知識的外化于行，內(nèi)化于心。

對于實訓課程活動，為了增強學生的自主學習能動性，增加學生和老師的互動性，現(xiàn)階段出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，學生通過發(fā)表自己對課程的理解和觀點，讓老師進行一定的知識補充，這樣可以實現(xiàn)老師和學生進行零距離的交流，教師也可以及時的解決學生在學習過程中出現(xiàn)的疑惑，為學生在遇到疑惑時互相交流提供網(wǎng)絡社交媒體。對于實訓課程，學生則需要自己利用在課上所學的知識，進行實驗操作和模擬仿真實驗訓練，課堂上的活動則實現(xiàn)了教師對學生操作過程中出現(xiàn)的問題進行糾正。

（三）課后及時鞏固、消化

學生在進行某課程的自主學習和教師教授的過程后，為了讓自己能夠牢固的掌握所學知識，課后鞏固是十分重要的，學生則需要在自己的課余時間進行課程復習，需要做一些課后習題，對老師的教學課件及時進行整理。

實訓課程的內(nèi)容較多，為了實現(xiàn)對知識的鞏固，更好的了解、掌握旅游管理專業(yè)的相關(guān)技能，增加學生對實訓過程的熟練度，則需要學生自己在課后對實訓課程進行及時復習，對所學知識進行整理和總結(jié)。學生也需要及時的完成教師安排的課后習題訓練，在完成習題過程中的問題，則可以通過網(wǎng)絡教學平臺采用文字和語音、視頻留言的方式及時與老師進行交流和溝通。

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關(guān)鍵詞：景觀設計；環(huán)境景觀；發(fā)展趨勢

Abstract: With the development of our national economy, accelerating the urbanization of city, city residents began to improve the quality of life, put forward more and more high requirements on the ecological environment of the residential area, the introduction of effective development of city residential area of landscape design.

Keywords: landscape design; landscape; development trend

中圖分類號：TU2 文獻標識碼：文章編號

1、使用新型環(huán)保材料

材料的選用是居住區(qū)景觀設計的重要內(nèi)容,應盡量使用當?shù)剌^為常見的材料,體現(xiàn)當?shù)氐淖匀惶厣?。在材料的使用上有幾種趨勢: 特殊材料的使用,如玻璃、螢光漆、PVC材料；重視色彩的表現(xiàn)；復合材料的使用；注意發(fā)揮材料的特性和本色；非標制成品材料的使用；DIY(Do It Youself)材料的使用,如可組合的兒童游戲材料等。另外,還必須考慮居住者的需求和特定地段的需要等因素。

在城市居住區(qū)景觀設計中還應注意應用建筑廢棄物，就地取材，變廢為寶，這樣不但能建造起伏蜿蜒的實景，也能節(jié)約成本。

2、強調(diào)環(huán)境景觀的藝術(shù)性

目前,居住區(qū)環(huán)境景觀設計已從追求歐陸風情式(如大面積的觀賞草坪、模紋花壇、規(guī)則對稱的路網(wǎng)、羅馬柱廊、歐式線腳、噴泉、歐式雕像等)發(fā)展為回歸歷史的趨勢?，F(xiàn)今,隨著人們審美需求的不斷提高,居住區(qū)景觀設計開始提倡現(xiàn)代造園手法與古典園林相結(jié)合,創(chuàng)造出既具有歷史文化又簡約明快的景觀設計風格。

3、強調(diào)環(huán)境景觀的共享性和均好性

目前,強調(diào)居住區(qū)環(huán)境資源的共享性和均好性,在環(huán)境景觀規(guī)劃時,根據(jù)城市的氣候特點、居住者生活習慣和對戶外活動要求不一等情況,盡可能地利用現(xiàn)有的自然環(huán)境創(chuàng)造人工景觀,讓所有的住戶能均勻享受到這些優(yōu)美環(huán)境,已成為居住區(qū)景觀設計發(fā)展的一大趨勢。

在景觀設計時,應追求最佳的生態(tài)和美化作用,如合理配置喬木、灌木、草坪等綠化植物的比例；應強化圍合功能強、形態(tài)各異、環(huán)境要素豐富、安全安靜的院落空間,達到歸屬領域良好的效果,從而創(chuàng)造溫馨、樸素、祥和的居家環(huán)境。

4、強調(diào)環(huán)境景觀的文化性

目前,崇尚中國文化歷史及地方區(qū)域特色,已成為居住區(qū)景觀設計的發(fā)展趨勢之一。如今,隨著歷史文化的不斷升溫和地域特色,居住區(qū)景觀設計不僅開始朝著兼具歷史感和時尚感的純正的中國風格發(fā)展,而且還充分利用居住區(qū)內(nèi)的地形地貌特點,塑造富有創(chuàng)意和個性的景觀空間。

5、強調(diào)環(huán)境景觀的一步一景與季節(jié)變幻相映襯

目前,園林規(guī)劃已經(jīng)從簡單的植物鋪陳發(fā)展到現(xiàn)在的應景設計。這種景觀特色主要體現(xiàn)在植物上,在有限的空間里營造出無限的風光,而不斷變幻的景觀、季季不同的園林,能讓社區(qū)保持更多的新鮮感與活力。

應景能帶給居住者更多的審美情趣,每走到一個地方都可以通過不同角度領略小區(qū)的景色,不會感覺乏味,這就是一步一景。當前樓盤景觀設計運用得最多的是營造緩坡 ,讓人感覺面積增大了,植物綠化面積也更多了,小區(qū)園林更有層次感。另外,在小區(qū)的綠化上，用在四季植物中配有常綠植物，不但能讓一年四季的景觀在園林社區(qū)里得到更好呈現(xiàn),也能滿足在冬天凈化空氣的需要，使不同的階段都有美的表現(xiàn)手法,讓居住者感受到季節(jié)的自然變化。

6、強調(diào)環(huán)境景觀的植物布局與水景點綴相結(jié)合

目前,居住區(qū)的景觀設計已從大型水景的流行變?yōu)辄c綴式水景的廣泛運用。據(jù)調(diào)查,有大型噴泉和景觀泳池的居住區(qū)是2000年左右開發(fā)的,在過去一段時間里,開發(fā)商和居住者把居住區(qū)水景的多少作為判斷園林好壞的標準。

尤其是近年來,國家提出節(jié)能節(jié)水等計劃,且部分城市的水費也在逐年上漲,因此在居住區(qū)景觀設計時,開發(fā)商和景觀設計師們不再把水景多少作為環(huán)境景觀設計的目標,在設計上變?yōu)椤耙跃G化為主,水景點綴為輔”,即植物布局與點綴性水景并舉,則成為現(xiàn)代樓盤造景的新風尚。

7、強調(diào)環(huán)境景觀的鮮活風情與建筑特色相匹配

目前,居住區(qū)環(huán)境景觀設計已經(jīng)著重強調(diào)充滿鄉(xiāng)土味的設計特征與國內(nèi)外知名機構(gòu)相結(jié)合?，F(xiàn)今,隨著居住者的眼界與景觀審美能力逐步提高,其對居住區(qū)環(huán)境景觀設計開始追求品牌價值和品質(zhì)感；且開發(fā)商已意識到園林景觀比戶型設計帶給業(yè)主的感覺更直接。在這樣的情況下,開發(fā)商一方面不斷創(chuàng)新園林設計,使現(xiàn)代的園林和建筑遙相呼應,所有的造景都圍繞一個主題,提出了夏威夷風情、北歐森林、西班牙風情、印尼風情等概念景觀,如以熱帶風情為主題的居住區(qū),以棕櫚類植物和水景為主；以打文化牌的園林景觀,以古典雕塑為主等,使居住者直觀感受到整個小區(qū)的居住氛圍。另一方面花重金讓國外知名設計機構(gòu)為園林布局造景,成為了現(xiàn)代城市居住區(qū)景觀設計的一大發(fā)展趨勢。

8、強調(diào)環(huán)境景觀的賞心悅目與實用價值相依附

目前,居住區(qū)環(huán)境景觀設計已從簡約式園林發(fā)展為名貴樹種的大量引進?，F(xiàn)今,逐漸被居住區(qū)環(huán)境景觀設計中所應用,由于名貴樹種、稀缺植物不僅可更好的襯托居住區(qū)的品質(zhì),為居住區(qū)增色；還能使居住區(qū)引起轟動效應,因此其開始成為目前居住區(qū)園林發(fā)展的新趨勢。目前, 很多開發(fā)商的首選便是高大的古樹。

但當對居住區(qū)園林景觀進行設計時,不應進行盲目的堆砌，而應按照植物群落來布局。周圍的建筑類型對栽種何種類型的樹木有很大的決定作用，這就是應景的設計手法,如古典風格的樓盤適合種植芭蕉樹,現(xiàn)代建筑體則適合幾何形狀的喬木等等。讓人賞心悅目又能給居住者創(chuàng)造實用價值的樹種才是最可貴的造景方式,過分追求稀缺品種或者洋品種并不是健康的樓盤園林發(fā)展趨勢。

9、景觀設計是發(fā)展商、建筑師、景觀設計師和城市居民四方互動的過程

首先,握住景觀的設計要點，在具體的設計過程中,景觀設計師、建筑工程師、開發(fā)商之間要經(jīng)常進行溝通和協(xié)調(diào)。

其次,景觀設計要能融化在居住區(qū)整體設計之中，建筑風格是景觀設計風格的基礎,景觀設計的風格趨向必須考慮建筑的特色,因此應將居住區(qū)的景觀設計與建筑設計有機結(jié)合在一起,才能展現(xiàn)居住區(qū)整體的持久魅力。

另外,最好要先規(guī)劃好整體環(huán)境,再用建筑去巧妙的圍合和分隔空間。圍合感的塑造應與空間性質(zhì)的不同而細致地變化；分隔,即層次感,其是評價居住區(qū)環(huán)境景觀設計好壞的重要標準。在這種情況下，居民處于一個圍而不閉,疏而不透的空間氛圍,為其提供各級私密空間,并使各層次之間有平緩的過渡。

綜上所述，在居住區(qū)景觀設計時候，不僅僅體現(xiàn)了回歸歷史的發(fā)展趨勢，還結(jié)合了地方特色和地域特征，展現(xiàn)環(huán)境景觀的藝術(shù)性，共享性和文化性，并且居住區(qū)景觀設計的能夠順應現(xiàn)代化城市園林景觀設計的潮流，創(chuàng)造了優(yōu)美的居住區(qū)環(huán)境，這樣不僅直接提高人們的居住生活質(zhì)量,還能消除都市的喧囂,松弛神經(jīng)安撫情緒,從而有利于居住者的身心健康,進而從整體上可提高城市環(huán)境的景觀質(zhì)量。相信隨著城市化進程的不斷加快，城市居住區(qū)景觀設計發(fā)展會有更多的新趨勢出現(xiàn)，使之創(chuàng)造出具有歷史文化、地方特色和現(xiàn)代時尚等特點的優(yōu)秀景觀。

【參考文獻】

[1]《城市住區(qū)環(huán)境景觀設計教程》趙衡宇等，化學工業(yè)出版社

篇10

美國一項研究顯示，打太極拳有助降低罹患帕金森病的幾率。

帕金森病是一種腦部病變，造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)退化失調(diào)，導致患者走路、言語及其他活動受影響。醫(yī)生大多建議患者多運動或進行物理治療。

美國科學家最近針對約200名患有輕微或中度帕金森病的患者進行研究，給患者分組后，分別進行包括太極拳在內(nèi)的不同運動。六個月后，研究人員發(fā)現(xiàn)，太極拳組的癥狀明顯改善，效果比另外兩組人好。研究人員表示，太極拳簡單易學，又不需要特別裝備，是一項值得推廣的好運動。

照鏡子越久越易焦慮

明鏡可以正衣冠，但照鏡太久，就會產(chǎn)生焦慮現(xiàn)象。英國精神醫(yī)學研究機構(gòu)日前發(fā)現(xiàn)，若照鏡子的次數(shù)太過頻繁，或每次照鏡的時間超過10分鐘的話，就會對自我形象開始產(chǎn)生焦慮，嚴重的話甚至會出現(xiàn)抑郁傾向。

根據(jù)《每日郵報》報道，研究人員找來25名患有身體畸形焦慮癥（BDD）的病人，以及25名健康人士來進行對照實驗，發(fā)現(xiàn)BDD患者對自己的相貌、身形缺憾有著不理性的焦慮，而照鏡的時間越久，就越容易對自己的外貌感到不滿。而健康人雖然剛開始自我觀感良好，在10分鐘過后，也開始產(chǎn)生自我不滿、厭惡的感覺。

心理學家表示，通常人們照鏡子不會花很多時間，也不會仔細分析自己的形象，一般只會留意自己滿意的部分而已；但是BDD患者就因為太在意自己的形象，通常照鏡子的時間更久，自我審查也比較嚴苛；就連健康人士，長時間對著鏡子看，也會開始注意到身體不完美的地方，開始產(chǎn)生焦慮。

美學者稱糖和酒精一樣有害

近日，3名美國科學家稱，糖和酒精一樣有害，應該被控制食用。他們認為，糖對人類的危害不僅僅是會產(chǎn)生“空熱量” (指含有高熱量卻缺乏基本維生素、礦物質(zhì)和蛋白質(zhì))，導致人變胖這么簡單。過去50年，全世界糖的消費量增長了兩倍，導致患上肥胖癥的人不斷增多。含有高熱量的甜食每年間接導致3 500萬人死亡，這些人都死于與不良生活習慣有關(guān)的疾病，包括心臟病、糖尿病以及癌癥。因此，他們呼吁，應該對糖的食用采取類似于針對酒精的限制控制措施。

科學家們指出，西方人對糖的食用量足以改變?nèi)说男玛惔x，使血壓升高，擾亂荷爾蒙分泌，對肝臟造成嚴重損害。這種對人體健康的危害和過量飲酒的危害類似。

2011年286人因涉食品安全案獲刑

嚴懲重處正成為食品安全治理的常態(tài)。根據(jù)國務院食品安全委員會的統(tǒng)一部署，各地區(qū)、各有關(guān)部門堅持重拳出擊、重典治亂，大力開展食品安全綜合治理和專項整治，嚴厲打擊違法犯罪行為。

2011年，各級公安機關(guān)共偵破食品安全類犯罪案件5 200余起，抓獲涉案人員7 000余人。各級檢察機關(guān)共依法從快批捕制售有毒有害食品等犯罪嫌疑人1 801人，提起公訴1 254人。各級人民法院共審結(jié)生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品，生產(chǎn)、銷售不符合衛(wèi)生（安全）標準的食品等案件333件，刑事處罰416人（其中有286人被判處有期徒刑、無期徒刑和死刑緩期執(zhí)行）。還有部分涉及危害食品安全的案件依法以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，以危險方法危害公共安全罪、非法經(jīng)營罪等罪名從重處罰。各級食品安全監(jiān)管部門堅持嚴格執(zhí)法，強化日常監(jiān)管，僅食品非法添加類案件就查處18 000多起，取締關(guān)閉違法企業(yè)5 000余家。紀檢、監(jiān)察機關(guān)加大了對失職、瀆職人員責任追究力度，因食品安全問題共對3 895人進行了責任追究。

人際關(guān)系不好可導致炎癥惡化

一項發(fā)表于《美國科學院學刊》的研究報告指出，人際關(guān)系對身體健康的影響不容小視，特別是在心臟病、高血壓、癌癥的發(fā)病率上，其作用甚至不亞于飲食和休息。

美國加州大學洛杉磯分校醫(yī)學院的科學家進行的這項新研究發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系處不好可能導致身體炎癥惡化，進而引發(fā)一系列疾病，如心臟病、高血壓、癌癥等。研究人員通過對122名健康的年輕人進行跟蹤觀察研究，并根據(jù)他們的日記來判斷其心情狀態(tài)和周邊人際關(guān)系后發(fā)現(xiàn)，保持積極向上的心態(tài)，使周圍人能跟自己相處良好且沒有競爭關(guān)系的狀態(tài)，更容易讓人保持身體健康，避免生病。

每天睡眠不足5小時易患糖尿病

日本研究人員發(fā)現(xiàn)，每天平均睡眠時間不足5小時的人，糖尿病發(fā)病風險驟增，是平均睡眠時間7小時以上者的5倍多。研究認為，充分的睡眠有助于預防糖尿病。

研究小組以3 570名公務員為對象，調(diào)查了其睡眠時間和睡眠滿意度情況。這些人并非糖尿病患者，年齡在35歲至55歲之間。在隨后的4年時間里，有121人患上糖尿病。分析發(fā)現(xiàn)，對父母和兄弟姐妹中沒有糖尿病患者的人來說，睡眠時間不足5小時的人與超過7小時的人相比，其糖尿病風險約相當于后者的5.4倍；感到睡眠不足的人與沒有這種感覺的人相比，其發(fā)病風險是后者的約6.8倍；半夜醒來后常常無法再睡著者，發(fā)病風險比沒有這種情況的人高4倍。這些都顯示，睡眠不足或質(zhì)量不高的人，患糖尿病的風險非常高。

此前歐美的研究也顯示，睡眠時間過短或過長，糖尿病的發(fā)病風險都會上升。在日本的這項調(diào)查中，每天平均睡眠時間不到5小時的人，很多是長時間工作或者輪班工作者。

21種假冒保健食品被曝光

近日，國家食品藥品監(jiān)督管理局官網(wǎng)曝光了21種假冒保健食品，絕大多數(shù)含有非法添加的化學藥物。其中，減肥類假冒保健食品有13種，占到總數(shù)的62%。

食品藥品監(jiān)管部門在專項抽檢中發(fā)現(xiàn)21種批次產(chǎn)品為假冒，并檢出酚酞、西布曲明等化學藥物成分。假冒產(chǎn)品的標示名稱為7色瘦、福萊健牌褪黑素軟膠囊、海蘭鑫褪黑素軟膠囊、御榮堂牌睡的好膠囊、央科牌美朵膠囊、纖纖減肥膠囊、天鳳降脂膠囊(包裝上為“苦瓜清脂素”)、天鳳降脂膠囊(包裝上為“脂肪燃燒彈天鳳降脂靈膠囊”)、金葵花牌脂平喜膠囊、颯蘭德牌健美顆粒、颯蘭德牌健美顆粒(包裝上標有左旋肉堿)、燭紅牌百通美膠囊(白色)、草澤堂牌俏姿減肥膠囊、田順牌活力膠囊、喜力來膠囊、佳信佰牌馳力片、數(shù)字牌減肥膠囊、數(shù)字牌減肥膠囊(包裝上為Vc蘋果醋瘦身膠囊)、艾邦牌艾參膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊(包裝上標有“左旋肉堿強效全身瘦”)。

低熱量飲料增加患心臟病風險

近日，美國科學家公布的一項研究結(jié)果打破了低熱量飲料在人們心中的美好形象。每天一罐低熱量飲料不僅不能帶來好身材，反而會大大增加罹患心臟病的幾率。

專家們通過分析比對低熱量飲料消費量與人們死于中風、心臟病和心腦血管疾病幾率得出的結(jié)果顯示，每天飲用低熱量飲料的人群罹患以上疾病的幾率比不飲用此類飲料的人群要高出43%。