導語：如何才能寫好一篇看戲作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

浙江省臨海市回浦實驗小學 三（2）班 章逸軒

今天是五月四日，黃巖要唱大戲了。于是，我買了一些食品，早早吃過晚飯，跟著爸爸媽媽一起來到戲場。

戲場外早已停了不少車子。走進戲場，平時空無一人的戲場已經萬象更新：臺上鋪上了地毯，放上了桌椅，拉上了幕布；臺下人山人海，男的、女的、老的、少的，說笑的、叫賣的，熱鬧極了！場子旁邊擺滿了各式各樣的小攤。

“咚咚咚……”鑼鼓敲響了，人們像聽到命令似的，從四面八方聚攏來，喧鬧聲也知趣的小了許多。幕布緩緩拉開了，幾個穿著古裝的演員甩著長長的水袖，在臺上有聲有色地舞動。一會兒又出來一個黑頭發(fā)的叔叔，他肩上扛著一個大袋子，里面裝滿了糖果。要分糖果了，我們都在臺前擠來擠去。叔叔把糖果從袋子里取了出來，向四面八方撒去，天空馬上下起糖果雨。我踮著腳，伸著手，叫：“這邊，這邊……”叔叔聽到了，把幾顆五顏六色的糖扔向我。

戲演的很熱鬧。小旦在悠揚的二胡聲中扭著動著婀娜的姿態(tài)出場了，他那如哭如泣的演唱不時地引來了臺下的一片嘆息，有時還會贏得幾把眼淚；武生在“呯呯呯”的鼓掌聲中連翻了十幾個筋斗，博得一陣陣喝彩；丑角那可笑的打扮和滑稽的動作引起了觀眾的哄堂大笑。

篇2

英文名稱：Small Stream

主管單位：湖南作家協會

主辦單位：湖南省作家協會

出版周期：月刊

出版地址：湖南省長沙市

語

種：中文

開

本：大32開

國際刊號：1005-5150

國內刊號：43-1081/L

郵發(fā)代號：42-313

發(fā)行范圍：國內外統一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2005

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篇3

今天，大課間的時候，我看劉晗熠“戲弄”陳碩羽。

劉晗熠笑嘻嘻地趴在地上，輕輕地朝陳碩羽爬去，想打陳碩羽的屁股。劉晗熠打了三下陳碩羽的屁股，陳碩羽沒有反應，因為她玩的太高興了。劉晗熠又打了幾下，她終于反應過來了，劉晗熠一下子就跑了。陳碩羽用最快的速度來追劉晗熠，可是，劉晗熠比陳碩羽跑得快，所以陳碩羽沒追上劉晗熠，只好垂頭喪氣地回教室了。

一年級:方瑞晗

篇4

關鍵詞：新課程；小組合作學習；教學策略；參與度

常常在語文觀摩課中看到教學過程中設置了小組合作學習的環(huán)節(jié)，看得多了，似乎就成了理所當然，覺得每一堂語文課都可以加入這樣的環(huán)節(jié)，好像只有這樣才能體現新課改的精神。特別是在一些優(yōu)質課比賽中，看到很多老師也設置了這個環(huán)節(jié)，專家點評時指出：這樣的環(huán)節(jié)設置是體現了基礎教育課程改革強調的學習方式的轉變，提倡小組學習，合作交流，與人分享。當然，個人覺得學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生在學習過程中從已有的知識經驗出發(fā)，以自己的方式理解事物的某些方

面，如果此時再增進學生間的合作，就能使學生看到那些與他不同的觀點，從而對新知識的理解更豐富、更全面。所以，語文教學應該大力鼓勵小組合作學習。

新課程理念認為，小組合作學習是一種教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生自主參與的任務式學習活動。以學習目標和任務為導向，以設疑、常識、引導、體驗、比較、探究為基本方式，講求教師主導與學生主體的有機結合。小組合作學習的目的是通過小組學習這一形式，減輕學生學習的心理壓力，提高學生的參與度，落實學生的主體地位，使小組的每一個成員都能獲得較好的學習成效，并為學生的人格成長提供幫助。理論上講，小組合作學習是非常有利于課堂教學的，是一種新的教學形式。但是，在實際教學過程中，是不是發(fā)揮了很好的作用了呢？

在平時的觀摩課后發(fā)現，許多的小組合作學習環(huán)節(jié)對學生的幫助似乎不大，僅僅是環(huán)節(jié)的設置，別無它用。所以，我在思考，小組合作學習是否必要？是否每堂課都需要？學生的學習真的需要嗎？小組的合作學習是否有利于課文的理解等等？

基礎教育課程提出：小組合作學習是合作學習的主要方式。它以學習小組為基本單位，在小組成員間構建開放、包容的學習氛圍，使成員相互激勵，相互促進，充分發(fā)揮其主動性，使其在學習過程中產生愉悅感，提高參與學習的積極性和有效性。可見，合作學習是一種很好的教學方式。但在實際教學中，小組合作學習卻存在許多有待改進和研究的問題，并沒有取得理想的效果。

一、存在問題

1.學生的參與度不均衡，課堂上只聽或看一位或幾位好學生的操作或發(fā)言，缺乏小組同伴間的真正互動交流，有些學習有障礙的學生根本沒有參與進來

小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是，好學生參與的機會更多，困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生口中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。這種情況在許多公開課上比班級平時的授課更為嚴重。形式是有了，但是效果可想而知。

2.教師雖然注意了尊重學生的主體地位，采用合作學習，引導學生廣泛參與，但只要有疑問，無論難易，甚至是一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論

在這樣的小組學習中，學生沒有參與討論的興趣，要么講閑話，要么無精打采保持沉默；不利于勤于思考習慣的養(yǎng)成；教學的重難點遺失或淡化，教學費時多，收效微，與課改意愿相違背。所以，我們常常聽到授課老師反復強調：“同學們，請討論。小組討論?！边@樣的話語。

3.有一些疑難是學生通過個體學習無法解決的，的確有合作解疑的必要，但問題一出現，教師不引導學生認真讀書，深入思考，就立即組織小組討論，讓學生合作解疑

這樣沒有經過個體熟讀精思而匆忙展開的討論如無源之水，表達的見解既不成熟，也不具備深度，更談不上個體和創(chuàng)見，不但解決不了疑難，反而容易掩蓋學生的思維困惑和學習困難，有悖于語文教育的規(guī)律和課程標準的要求。

4.教師沒有提供足夠的時間讓學生展開充分討論，剛一開鑼，就草草收場，急于歸納總結

學生沒有全員參與，對問題的探究淺嘗輒止，容易挫傷參與的積極性，使參與流于形式，不能真正發(fā)揮學生的主動作用。

所以，需要提高小組合作學習的效率，讓小組合作學習真正地發(fā)揮作用，從而有利于我們的教學。

二、解決策略

1.在課堂中，教師必須是合作氛圍的創(chuàng)設者、合作參與的示范者、合作學習的指導者

教師必須事先做好示范，由于教師示范在先，學生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。

2.在平時的教學中就注重選拔培養(yǎng)組長

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學習小組只是徒有其名，學生或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言，就會導致課堂組織紀律散亂，教學只能是事倍功半。因此，為了能有效地進行合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關重要。

3.選擇恰當時機

小組合作交流是一種很好的教學形式，但是，并非任何時候都可以進行合作交流，而要選擇恰當的時機，才能保證交流的有效進行。一般來說，動手操作時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質，同時培養(yǎng)學生的動手能力；在做組詞、造句的練習時進行合作交流，能拓寬學生的思路。新教材有很多開放性題目，其答案多樣化，而學生考慮問題比較單一，往往想不到多種答案，這時采用小組合作交流，學生間互相激勵、互相促進，在合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時也培養(yǎng)了向別人學習的好習慣。此外，還可以根據教學內容采用合作游戲、合作表演、合作監(jiān)督、合作競賽、合作繪畫、合作調查等多種形式，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。

4.注意小組分工明確

篇5

這部電影，一開頭就點明中心，以一個女童的童謠開場，為后來的劇情做鋪墊。其次，這部電影也秉承著吳承恩原著《西游記》的主題思想：都蘊含著勸人從善的思想。例如劇中貫穿全劇的《兒歌三百首》中的一個“善”字便可所示。再者，陳玄奘收服魚怪，這本應是順理成章的，可周導卻設計了個“半路殺出個陳咬金”的劇情，讓第二位主人公插入劇中，并與文章所飾演的陳玄奘形成了鮮明的對比，從側面烘托出人物的性格，使整個劇情更緊密，使畫面更具誘活躍感。這部作品比吳承恩的原著要更具有現代觀念，例如：

1：原著里唐僧聽了孫悟空的話不假思索的糾揭下了壓貼。這豈不與現代人“害人之心不可有，防人之心不可無”的老觀念不符？電影中，周導設計的十分高明，唐僧寧可被打死也不揭壓貼的性格是十分接近現代的觀念。

2：大家想一想：原著里的孫悟空被救出來的的第一件事是什么？竟是向唐僧拜了四拜。孫悟空乃是數萬天兵天將也奈何不了，怎會如此紳士？這正如周導所排：孫悟空獲救后的第一件事就是找如來報仇，才有了之后唐僧用拼裝成真經的《兒歌三百首》收服了孫悟空，使劇情環(huán)環(huán)相扣。

本劇雖是喜劇但卻用喜劇的情緒來演繹悲劇，喜中見真情，讓人看完后蕩氣回腸。

初一:何京偉

篇6

秋天的青島，是最美的。飯后茶余，循著桂花的香和姥爺一起登山遠眺，曾經是我最喜歡的事了。

一日，我與姥爺登上山頂，遠望夕陽下青島的美景。夕陽在山峰之上，像國畫上的朱砂一般，天邊的云彩被陽光鑲上了一層金邊，顯得輝煌燦爛。我和姥爺像看大片一樣看得入了迷……

不一會兒，月亮出來了，太陽即將落下，此時月亮與落日交相輝映，美不勝收！難怪有這樣的歌詞：“最美不過夕陽紅，溫馨又從容……”姥爺說：“有夕陽紅，便有黃昏愁，有黃昏愁，方有日出頭，但有日出頭，才復有夕陽紅?。∫粋€人有生就有死，無法改變，這是天造地設的自然法則。生命的意義不在于活了多久，而在于活得是否有價值。正如這夕陽一般，雖然變化無常，轉瞬即逝，但它的燦爛與溫暖卻永遠留在世間。”

后來，姥爺生病了。至今，姥爺已經離開我們四年多了，姥爺生病時，我一直想找機會和姥爺再看一看青島的夕陽，卻未能如愿。我想念那抹夕陽，我懷念那情那景，它在我心中生了根，永遠珍藏。

福建三明沙縣翠綠小學四年級:鄭皓中

篇7

中午一回到家，我先打開電視機。媽媽在樓下等得不耐煩了：“森錢，還不下來吃飯，菜都吃完了?！蔽疫@才慢吞吞地蹭下樓來。午睡過后，也是要看一會兒電視，等時間差不多了，才匆匆忙忙地去學校。

傍晚回家，是先要吃飯的，吃完飯后，當然是打開電視機。沙發(fā)的旁邊多的是水果，我一邊啃著，一邊為電視里的人物吶喊助威。直到十點多了，媽媽一再催促：“明天還要讀書呢，早點睡?！比绻娨暪?jié)目實在精彩，我會賴著不走的，爸爸會給我打圓場：“那就再看幾分鐘吧。不過，明天要少看哦。”

姐姐按例是不看電視的，她上初中，功課忙。爸爸媽媽又不會跟我搶，所以每天看電視的時候，我可以選擇自己喜歡的頻道。

篇8

終于到了放假的時候了，我迫不及待的拿起一本四大名著之一，吳承恩寫的《西游記》來看，看了一個星期才看完的。

里面講了唐僧，孫悟空，豬八戒，沙和尚，師徒四人從東土大唐到西天拜佛求經，他們經歷了九九八十一難，其中三打白骨精這一段我最喜歡了，白骨精為了吃到唐僧肉就變成了村姑，老太婆，老頭，可逃不過孫吾空的火眼睛睛，把他們全打死了，可唐僧以為孫悟空殺了人，于是把他趕走了。

孫悟空可真可憐??！他被師傅冤枉，自己非常的傷心，為什么唐僧那么不相信孫悟空，我覺的唐僧做的一點也不對，他不分清紅皂白就趕走孫悟空，要是我是他，我就相信孫悟空，信認他不會殺人，誰讓唐僧只是凡夫俗子呢！不過他也非常勇敢，他一直堅持不懈，歷盡千辛萬苦，才取得真經，孫悟空一路上保護師傅，默默無聞的付出辛苦，他們可真勇敢??！我應該向他們學習。

我要做一個勇敢，默默無聞，付出辛苦，不半途而廢的人。

篇9

前幾日，在公車站旁遇見一個“90后”。暫且先不說她的穿著，但是耳朵上那刺眼的耳釘也足以讓我把曾經的偏見定為真理。

上車了，隨著人群擠上來的還有一位農民工。身上背著一個大大的蛇皮袋。他一進來，全公車的人都下意識的避而遠之。我不禁感嘆這世間冷暖，多一些善良和寬容就這么難么？他只是想平年親和力量追逐夢想，只是想躋身于這繁華的大城市，或許只是想用幾乎苛刻的借鑒湊齊孩子上學的學費而已?？偙饶峭媸啦还У摹?0后”要好吧。但是，當那混雜著汗味煙味甚至腳氣味的農民工向我移動來時，我還是潛意識的想避開。

一個急剎車，農民工身上的蛇皮袋重視滑落到了一位女乘客的腳上，引起一陣埋怨。他囁嚅著道歉，極力想保持平衡把那蛇皮袋重新扶回肩上。此時，那個一直冷冰冰掛著耳機的“90后”彎下身來，固執(zhí)的把那個又臟又臭的大袋子捧在懷里，不顧蹭臟了名牌衣服，不顧“LEE”的褲子已經臟亂不堪。

農民工受寵若驚，“90后”漠然依舊

在車子的一搖一晃間，兩個原本距離遙遠的人就這么近在咫尺的站著。不知憨厚老實的他是否感覺得到，曾經遙不可及的大城市就在他觸手可及的地方？也不知個性張揚的她是否明白，自己的一個舉動改變了世俗的偏見，無意中親近了一顆冰涼的心？

篇10

巴西國土面積有851.49萬平方千米，是拉丁美洲面積最大的國家，約占南美大陸總面積的49%，僅次于俄羅斯、加拿大、中國和美國，是世界第五大國。巴西人口有1.86億，海岸線長7400公里，領海寬度12海里，領海外專屬經濟區(qū)188海里。

說起巴西，人們的腦中自然浮現也綠茵場上球技高超的巴西球員的身影，耳邊響起節(jié)奏急昂、激情的桑巴音樂，空氣中似乎也傳達來了烤肉的香味……巴西，一個熱情好客的國家里，你永遠也不會感到寂寞，感到冷漠和被排斥，他們的執(zhí)情、純樸、奔放、爽朗的性格，可以自由地和巴西人交談，甚至能能很快成為知心朋友，同時也能感受到巴西人帶著童心的頑皮勁和自由散漫的習慣。如果到他們家做客，酒杯里永遠有酒，盤子和咖啡杯永遠不空。

巴西的綠茵榮耀，一聽即可知道是巴西的足球。巴西足球是運動，更是文化。在巴西，幾乎人人都是球迷，不管是在海灘上，還是在街頭巷尾都有人踢球，大多人認為，巴西足球理所當然位列于世界文化遺產之林，足球運動是巴西民眾的共同愛好，也是整個民族的驕傲，不管是球員的球技、職業(yè)球隊，團隊精神都可以位居世界第一。巴西是大家公認的足球王國。

巴西不僅是足球王國，還是宗教大國，除了天主教外，還人伊斯蘭教、佛教、基督教等，據說，在薩爾瓦多市里有教堂366座之多。巴西同時還是個咖啡王國。全國有大大小小的咖啡種植園50萬個，種植面積約220萬公頃。在巴西，不管是在城市面上還是鄉(xiāng)村，人們隨時隨地都可以喝到濃郁芳香的熱咖啡。