導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭教育方針，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

所謂品行是指個(gè)人依據(jù)一定的道德準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的傾向和特征。

所謂學(xué)校教育是指教師在遵循我們的有關(guān)法律和教育方針，有計(jì)劃有目的的對(duì)學(xué)生施加影響，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育。

所謂家庭教育是指父母或其他年長者在遵循我國的有關(guān)法律，在我國教育目的的知道下，同學(xué)校密切配合，全面關(guān)心子女的成長，促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展的教育。

青少年良好品質(zhì)的形成，是在家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種因素綜合作用的結(jié)果。我認(rèn)為家庭教育對(duì)青少年良好品行的形成有一定的作用，甚至是重要的作用，但青少年良好品行的形成主要靠學(xué)校教育。判斷家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)主要，我提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即：方向上誰主導(dǎo)，內(nèi)容上誰更全面，教育者的素質(zhì)誰更高，方式上誰更有效，環(huán)境上誰更優(yōu)化。青少年良好品行的形成主要靠學(xué)校教育，其理由是：

1、從歷史發(fā)展角度闡述

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的高度發(fā)達(dá)，原屬于家庭的生產(chǎn)功能、撫養(yǎng)功能和教育功能正逐漸由社會(huì)的專門機(jī)構(gòu)來作為主要承擔(dān)者。因此，由學(xué)校教育作為培養(yǎng)青少年良好品行的任務(wù)的主要承擔(dān)者，這是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。

2、 學(xué)校教育在方向上占主導(dǎo)

①學(xué)校教育注意全面貫徹黨的教育方針，注意學(xué)生德智體全面發(fā)展培養(yǎng) “四有”新人，而“四有”就是優(yōu)良的思想品德。教育工作德育為先，育人為本，既是教育方針的要求，也是學(xué)校工作的靈魂。②教師的職責(zé)是：“傳道、授業(yè)、解惑?！卑褌鞯雷鳛槭滓氊?zé)。

3、 學(xué)校教育的教育者素質(zhì)更高、方式上更有效

學(xué)校教育有專職的教師。他們不僅懂得教育理論，而且懂得教育心理、教育方法、教育技巧。①他們能尊重學(xué)生的個(gè)性和人格。因人而宜、因時(shí)而宜地去雕塑學(xué)生的靈魂。不是嗎？教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，說的就是這個(gè)道理。②他們能懂得教育心理，重視學(xué)生的自我教育。外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生良好品德的形成，主要來源于學(xué)生的自覺意識(shí)和自身努力，決不是生硬的說教。試問，在目前中國有多少家長能深諳此理呢在？③他們能用自己言行一直、表里如一、熱愛學(xué)生、敬業(yè)樂教的優(yōu)良品德去感染學(xué)生影響學(xué)生，暗示學(xué)生。大家知道，學(xué)生絕大部分時(shí)間生話在學(xué)校里，教師的優(yōu)良品德每時(shí)每刻，無孔不入地漸移默化著學(xué)生起到此時(shí)潤物細(xì)無聲的作用。試想一下，對(duì)方辯友也是從青少年過來的你愿意聽父母喋喋不休的嘮叨呢？還是喜歡這種無聲勝有聲的良好效果呢？④教師與其他職業(yè)不同的是，他們還具備父母的形象。

4、 學(xué)校教育在內(nèi)容上更全面

學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和愛祖國、崇尚民族文化的崇高的情感，熱愛真理、追求新知、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、講求奉獻(xiàn)、熱愛勞動(dòng)的思想境界，講文明、懂禮貌、有紀(jì)律、守信用的行為習(xí)慣，熱愛自然、崇尚藝術(shù)、身心健康的精神風(fēng)貌。

5、 學(xué)校教育在環(huán)境上更優(yōu)化

學(xué)校教育可以排除社會(huì)不良環(huán)境、社會(huì)傳媒的消極影響，對(duì)社會(huì)傳媒的信息進(jìn)行加工處理，取其精華，去其糟粕。用健康向上的東西去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操。而所有這些，，是家庭教育根本不具備的。

6、家庭教育必須具備三方面的條件。而最好的家庭教育歸根到底還是來自于學(xué)校教育。

首先，家庭教育必須具備：良好的家庭環(huán)境、尊重民主的作風(fēng)和家長的較高素質(zhì)。和睦健康積極向上的家庭環(huán)境、尊重、民主、理解、協(xié)商的家庭氛圍，的確能對(duì)子女良好品德的形成帶來舉足輕重的作用。但問題是現(xiàn)在圍城危機(jī)，家庭離異、競爭壓力、下崗情結(jié)，都對(duì)學(xué)生品德的形成起著消極影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，占48.6%的位成年人犯罪是由于父母離異造成的。著難道不觸目驚心嗎？

其次，有人作過調(diào)查，民主家庭不到1/3，而且這種家庭的雙親文化素質(zhì)較高，而較高文化素質(zhì)的家長有幾個(gè)是自學(xué)成才的呢？無論是愛迪生還是肯尼迪的成長都離不開良好的良好的家庭教育歸根到底還是靠學(xué)校培養(yǎng)出了高素質(zhì)的愛迪生媽媽和肯尼迪母親，離開了學(xué)校教育的主陣地，哪來這些具有優(yōu)良品德的好媽媽呢？

作 者：石小慶

通訊地址：浙江省新昌新昌中學(xué)

篇2

《教育法》提出的教育方針：我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義為人民服務(wù)，堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、自己的感想

要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

我們黨歷來關(guān)心青年學(xué)生、愛護(hù)青年學(xué)生，重視青少年特別是大學(xué)生的思想政治教育工作。黨的十六大以來的10年間，始終堅(jiān)持德育為先的育人方針，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的明確任務(wù)，學(xué)校德育工作取得了突出的成效。 全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、存在問題

教師的素質(zhì)普遍不高，幼師素質(zhì)普遍不高。有相當(dāng)一部分是其他專業(yè)教師。這些教師的幼兒教育知識(shí)、技能與能力也相對(duì)不足，不會(huì)引導(dǎo)幼兒參與游戲活動(dòng)，不能妥善處理幼兒之間的糾紛，忽視正面教育。

隨著幼兒園體制改革的逐步深入，幼兒園注重國語成績，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，走進(jìn)幼兒教育的誤區(qū)，幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象就是最嚴(yán)重的問題之一。

家長不重視幼兒教育的現(xiàn)象相當(dāng)突出，對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)也存有偏差，未能積極配合幼兒班開展教育活動(dòng)。他們認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，自己工作忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。家長很少與老師交流和溝通，對(duì)小孩在幼兒園的情況全然不知或知之較少，不予關(guān)心。為數(shù)眾多的家長文化程度較低，觀念陳舊，認(rèn)識(shí)不足，不了解幼兒身心發(fā)展的一般特征和個(gè)別差異，不懂得早期幼兒教育的規(guī)律和幼兒教育的內(nèi)容，不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容和方法，

三、解決方案

要有計(jì)劃地發(fā)展教師素質(zhì)，做好教師培訓(xùn)教育的發(fā)展規(guī)劃。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)更多合格的好教師。培養(yǎng)幼兒骨干教師。還可以有計(jì)劃地舉辦各種形式的區(qū)培和國培班，以解決各地對(duì)幼兒教育專業(yè)教師的急需和素質(zhì)的不高。這是提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的根本。

糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向不僅要靠幼兒園，還要家庭、社會(huì)的參與。幼兒教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要樹立正確的教育觀念。幼兒的學(xué)習(xí)不僅需要知識(shí)方面的儲(chǔ)備，還要身體動(dòng)作、心理等各個(gè)方面的準(zhǔn)備。按照《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律文件的相關(guān)規(guī)定。

篇3

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一位老師，也是孩子最親近的終身教師。

家庭教育是人類一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?！敖滔葟募议_始”，家庭教育不僅關(guān)系到少年兒童的健康成長和千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的未來和社會(huì)的發(fā)展。家庭教育是整個(gè)教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。

開辦家長學(xué)校旨在向家長宣傳黨和國家的教育方針，政策及改革發(fā)展趨勢；講授中學(xué)生生理、心理知識(shí)，探討家庭教育正確方法；改善家庭教育環(huán)境，使家長掌握教育科學(xué)知識(shí)，樹立新穎“教學(xué)觀念”；交流家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，從而使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。

二、主要工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、計(jì)劃落實(shí)。成立以校長為首的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)制訂家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。

2、完善社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。成立家長學(xué)校委員會(huì)。繼續(xù)完善社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)反饋孩子在家庭、社會(huì)的有關(guān)表現(xiàn)，以利于學(xué)校有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。

3、講授科學(xué)家教方法。積極開展理論學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。努力提高家長學(xué)校教師的教學(xué)水平，提高辦學(xué)品位。

4、請(qǐng)家長探討教育孩子的正確方法，傾聽家長意見，改進(jìn)學(xué)校工作。

三、參加對(duì)象

全校所有在校學(xué)生的家長。參加者應(yīng)達(dá)60%。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

由家長學(xué)校校委會(huì)組織實(shí)施。

五、教學(xué)內(nèi)容和日程安排

第一講：20xx年3月，開學(xué)典禮。理論學(xué)習(xí)、形勢教育、家教方法、家教內(nèi)容等。

第二講：20xx年5月，農(nóng)村初中生畢業(yè)前培訓(xùn)與合理分流。

第三講：20xx年9月，家庭教育與學(xué)校教育。

第四講：20xx年11月，學(xué)生管理與監(jiān)護(hù)責(zé)任的探討與落實(shí)。

地點(diǎn)：各年級(jí)教師，學(xué)校會(huì)議室。

教師：家長學(xué)校所聘教師，分年級(jí)授課。

六、幾點(diǎn)措施：

1、做好家長學(xué)校的前期準(zhǔn)備工作。密切聯(lián)系雙安鄉(xiāng)黨委*府及各村委會(huì)，精心組織安排，使家長學(xué)校成功開辦，辦出特色。

2、學(xué)員點(diǎn)名制度：原則上各年級(jí)學(xué)生的家長都要參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)。家長接通知后要按規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到校，在班主任處報(bào)到注冊。

3、分發(fā)雙安中學(xué)《家長學(xué)校工作計(jì)劃》、《學(xué)員守則》和《優(yōu)秀家長評(píng)比條件》等計(jì)劃制度，要求家長加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，給孩子做出榜樣，努力塑造好家長形象。

篇4

先生曾指出：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！睘榇耍岢隽藝窠逃?、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育“五育”并舉的教育方針，成為中國近代較早提出全面教育的著名教育家。他的教育名言是：“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。”

先生先后數(shù)度赴德、法留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，為他致力于改革封建教育奠定思想理論基礎(chǔ)。他對(duì)兒童教育十分重視，提出了“尚自然”、“展個(gè)性”的兒童教育主張。他曾試圖通過貧兒院的試驗(yàn)和推廣，逐步以學(xué)前兒童公共教育替代當(dāng)時(shí)的家庭教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童公育的理想。他是中國近現(xiàn)代美育的倡導(dǎo)者，主張從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面實(shí)施美育，設(shè)想通過胎教院、育嬰院、幼稚園三級(jí)機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)前兒童美育：把胎教作為美育的起點(diǎn)；讓嬰兒及其母親生活在由自然美和藝術(shù)美構(gòu)成的環(huán)境之中；認(rèn)為幼稚園的美育一方面通過舞蹈、唱歌、手工等“美育的專題”進(jìn)行，另一方面則要充分利用其他課內(nèi)涵的美育因素，如“計(jì)算、說話，也要從排列上、音調(diào)上迎合它們的美感，不可枯燥的算法與語法。”他的教育論著《教育文選》、《教育論著選》等對(duì)此多有論述。

1912年先生就任南京臨時(shí)政府教育總長，他力主采用西方教育制度，明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)的封建教育宗旨；倡導(dǎo)以國民教育、實(shí)利主義教育為急務(wù)，以道德教育為中心，以世界觀教育為終極目的，以美育為橋梁的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的教育方針；廢止祀孔讀經(jīng)，實(shí)行男女同校等，確立起我國資產(chǎn)階級(jí)民主教育體制。失敗后，他攜眷赴法，與李石曾等創(chuàng)辦留法勤工儉學(xué)會(huì)。1916年冬先生回國任北京大學(xué)校長，他的教育實(shí)踐也多在這一時(shí)期。他提出大學(xué)的性質(zhì)在于研究高深學(xué)問，提倡學(xué)術(shù)自由，科學(xué)民主；主張學(xué)與術(shù)分校，文與理通科；將“學(xué)年制”改為“學(xué)分制”，實(shí)行“選科制”；積極改進(jìn)教學(xué)方法，精簡課程，力主自學(xué)；校內(nèi)實(shí)行學(xué)生自治，教授治校。他的這些主張和措施，在北京大學(xué)推行之后，影響全國，以至有人稱他為自由主義教育家。同時(shí)他支持，主張“思想自由，兼容并包”。中他積極支持學(xué)生愛國行動(dòng)，多方營救被捕學(xué)生。被迫辭職后，多次赴歐洲英、法等國考察教育和講學(xué)。

篇5

有些家長糊涂的認(rèn)為：病要大夫看，孩子要老師管。因此，他們把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，寄希望于學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，孩子的教育，學(xué)校固然負(fù)有主要責(zé)任，但家長也不能撒手不管，雙方應(yīng)該各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)與合作，共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導(dǎo)不了他們，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見一些家長，不看過程只看結(jié)果，平時(shí)不注意督促管教，一旦孩子出現(xiàn)失誤，除了大打出手，就是口吐穢語，嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，使之喪失了自信和勇氣，有的家長甚至還給孩子灌輸如何“搞關(guān)系”、“如何占便宜”等利己自私的價(jià)值觀。

有些家長（做生意或官員）在學(xué)習(xí)上幫不上孩子的忙，但是他們在經(jīng)濟(jì)上給他們更多優(yōu)厚的關(guān)照。無論是在吃、穿、住、行還是在日用品上，花費(fèi)很慷慨，特別是近些年來在城鎮(zhèn)以上駐地的學(xué)校中，學(xué)生穿金戴銀的比比皆是不說，大多數(shù)學(xué)生都配有手機(jī)，而且有的檔次還很高。花費(fèi)的消費(fèi)水平，就是有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下，也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。

2家長忽視培養(yǎng)孩子們的遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)

人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向。遠(yuǎn)大的志向是人生奮斗的精神支柱，是人們前進(jìn)的動(dòng)力，有了符合時(shí)代需要的遠(yuǎn)大志向并不斷朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，就能為社會(huì)做出較多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。這種遠(yuǎn)大的志向應(yīng)該從小培養(yǎng)。然而，有些家長就忽略了這一點(diǎn)，由于他們目光短淺，只看到眼前的利益，再加上近年來社會(huì)上流傳著許多低俗的說法的影響。如：“有錢能使鬼推磨，無錢就是推磨鬼”、“有錢就有一切”、“只有向前看，才能向錢看”。特別是有些個(gè)體戶常常以“讀小學(xué)賺大錢，讀大學(xué)賺小錢，不識(shí)字照樣賺錢”來向子女灌輸拜金主義思想。在他們看來世上唯有“錢”最有價(jià)值，盯著眼前的“實(shí)惠”只顧賺錢，不顧孩子前途的現(xiàn)象已并不鮮見，不少稚氣未脫的娃娃加入到涌動(dòng)如潮的打工隊(duì)伍中來，隨處可見涉世尚淺的少年當(dāng)起了“小老板”坐店鋪。不煩多說，看眼前家庭中增加了收入，看長遠(yuǎn)卻貽誤了孩子，其實(shí)有的不是孩子不愿讀書，也不是孩子沒有追求的志向，而是家長的不明智,從眼前的利益出發(fā)，強(qiáng)迫子女放棄了他們的理想，來服從自己的安排，再加上近年來大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，前景不容樂觀就更使一些家長增加了眼前利益的信心。這樣做的害處，可能從短期內(nèi)無從覺察，但終于有一天孩子嘗到了文化水平欠缺的苦果時(shí)，他們就會(huì)埋怨直至罵做父母的誤了他的前程，妨礙了他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！毕Ｍ切┲蛔⒁庋矍袄?，輕視子女遠(yuǎn)大志向培養(yǎng)的家長們該從中受到啟迪了。

3單純注重智力的培養(yǎng)和開發(fā)，卻輕視了德育的培養(yǎng)

有些家長在片面教育觀的影響下，單純的抓子女的智育，忽視了德育。他們關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，很少教育子女如何做人。有的人還告誡子女“大學(xué)大玩，小學(xué)小玩，現(xiàn)在吃點(diǎn)苦沒啥，等考上了大學(xué)就能輕松了”這些對(duì)孩子的成才危害是很大的。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值沒有“才”是不行的，但是有“才”無“德”是萬萬不行的，正如司馬光所說的：“才者，德之資也，德者，才之帥也”，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進(jìn)。我們的教育方針要求是：學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，單純的抓智育，忽視德育和體育是不符合新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的教育方針的，也是不利于增強(qiáng)人的價(jià)值的創(chuàng)造能力的，因此家長應(yīng)該更新觀念、克服片面的教育觀，糾正并克服只抓智育，忽視其他教育的不良傾向，要全面的提高孩子的主體素質(zhì)，從而成為一個(gè)健全合格的價(jià)值創(chuàng)造者。

4教育方法不當(dāng)

有些家長雖然也重視家庭教育，也希望子女盡快成才，但卻缺乏科學(xué)的教育方法。教育方法是教育目的得以實(shí)現(xiàn)的手段和保證，方法不當(dāng)，目的再好也難以達(dá)到。魯迅在探討中國的家庭教育時(shí)說：“中國的一般家庭，教育孩子時(shí)大抵有兩種方法：其一是任其飛揚(yáng)跋扈，一點(diǎn)也不管，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸主，但是到了外面便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二是給以冷遇或呵斥，認(rèn)為是教育的成功，待放他到外邊去則如才出樊籠的小禽，他絕不會(huì)跳躍的?！濒斞缸詈笙陆Y(jié)論說，這是中國教育的普遍危機(jī)，但我們家長還是未能清醒過來，他們依然在沿襲著兩種有害無益的教育方式：要么溺愛、遷就、袒護(hù)、放縱；要么簡單粗暴，施以拳頭或棍棒，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，父母、老人多少雙眼睛都盯著一個(gè)孩子，因而，又有些家庭常常把子女嬌生慣養(yǎng)，視為“掌上明珠”、“天之驕子”，對(duì)孩子百依百順，“由于這種愛達(dá)到了缺乏理智的程度，因此孩子有了差錯(cuò)也難發(fā)現(xiàn)，就是覺察到了也還要掩飾、庇護(hù)，反而害了孩子，孩子的自私、任性、依賴性和意志薄弱等不良個(gè)性品質(zhì)多半由此發(fā)生。這種教育方式不僅對(duì)孩子的成長不利，而且有可能導(dǎo)致孩子陷入危險(xiǎn)的陷阱?！爆F(xiàn)實(shí)生活中因嬌生慣養(yǎng)、放縱致使青少年犯罪的示例有很多。

還有的家庭教育孩子使用“題海戰(zhàn)術(shù)”和“物質(zhì)刺激”。這里要說明的是都是有失偏頗的。前者是孩子回家后，不給孩子一點(diǎn)自由支配的時(shí)間，不是讓他們做題就是安排練鋼琴，有的甚至請(qǐng)家教輔導(dǎo)，把時(shí)間排的滿滿的。還有的家長臉上總是陰云密布，令孩子膽顫心驚，身心大為痛苦使孩子感受不到童年的快樂。后者是家長們遵循“金錢利誘”的原則，他們常常向孩子許愿：考了多少分給多少錢，考上了那所學(xué)校給多少錢，想以此鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，結(jié)果事與愿違。我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，產(chǎn)生興趣，要從根本上抓起，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的學(xué)習(xí)自覺性，截住拜金主義產(chǎn)生的源頭，不至于影響他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

總之，家庭教育作為教育體系中的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的共同關(guān)注，家庭教育對(duì)一個(gè)人一生所產(chǎn)生的重大的影響是不可低估的，我們應(yīng)該高度重視這項(xiàng)基礎(chǔ)工程，使家庭教育科學(xué)化，為孩子成才，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

［1］高爾基.論文學(xué)［M］.北京：人民文學(xué)出版社，1978．

［2］魯迅.魯迅全集［M］．北京:人民文學(xué)出版社,2005．

［3］黎文論.人生價(jià)值哲學(xué)概論［M］．大連:大連出版社,1992．

篇6

    認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，以“三個(gè)代表”武裝頭腦，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)守崗位，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“關(guān)心給幼兒，服務(wù)于家長，滿意給社會(huì)”，樹立良好職業(yè)形象，展現(xiàn)當(dāng)代婦女自立、自強(qiáng)、自愛的精神風(fēng)貌。

    二、工作思路

    （一）、組織領(lǐng)導(dǎo)

    1、活動(dòng)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有細(xì)則，工作有具體的業(yè)務(wù)指標(biāo)，有匯報(bào)，有總結(jié)。

    2、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)政策，按時(shí)完成任務(wù)。

    3、領(lǐng)導(dǎo)小組重視婦女組織工作，處處以身作則。

    （二）學(xué)習(xí)培訓(xùn)

    1、學(xué)政治，學(xué)法規(guī)，學(xué)〈綱要〉，提高教師政治覺悟，依法執(zhí)教；

    2、學(xué)習(xí)師?怨娣叮??聳Ρ恚?髁⒘己玫慕淌π蝸螅?br>

    3、鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修班，學(xué)知識(shí)，學(xué)技能，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

    4、開展“新老接對(duì)”、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”、“交流工作經(jīng)驗(yàn)”等多種形式的活動(dòng)互幫互學(xué)，共同提高。

    （三）、工作競賽

    1、積極參加工作，時(shí)時(shí)以規(guī)則要求自己，完成任務(wù)。

    2、立足于本崗位，開展“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、“教師才藝展示”、“我心目中的好老師”等活動(dòng)，豐富教師生活，提高業(yè)務(wù)水平。

    （四）、其它工作

    1、利用“家長學(xué)?！薄ⅰ凹以L”、“社區(qū)家庭教育活動(dòng)”、“親子活動(dòng)”、“宣傳報(bào)道”等多種渠道宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。

    2、響應(yīng)婦聯(lián)號(hào)召，開展“扶貧幫困”活動(dòng)，適當(dāng)減免貧困生的學(xué)費(fèi)，參加捐款救助活動(dòng)。

    3、發(fā)揮女教師能歌善舞的特長，為社區(qū)公益事業(yè)服務(wù)。

    4、協(xié)助團(tuán)小組開展工作。

    四、活動(dòng)安排

    三月份：1、參加鎮(zhèn)慶三八婦女節(jié)的活動(dòng)；2、園內(nèi)開展三八婦女節(jié)慶祝活動(dòng)；3、社區(qū)家庭教育活動(dòng)

4、外出學(xué)習(xí)。

    四月份：1、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；2、實(shí)驗(yàn)班家長開放日；3、外出學(xué)習(xí)

篇7

論文摘要：幼兒教育包括了幼兒因教育與幼兒家庭教育，兩者在幼兒發(fā)展過程中起到了重要的促進(jìn)作用。本論文對(duì)幼兒園教育與幼兒家庭教育之間的關(guān)系進(jìn)行了初步探討，并對(duì)家園合作提出了幾點(diǎn)建議，使幼兒園教育與幼兒家庭教育能很好的進(jìn)行相互合作、交流，以便提高幼兒教育的質(zhì)量。使教育真正服務(wù)于幼兒發(fā)展。

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育的意義與作用也日益突顯。在我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，已有越來越多的人認(rèn)識(shí)到教育在國家發(fā)展過程中的重要作用。作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的幼兒園教育也隨之備受關(guān)注。幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對(duì)人的發(fā)展起著極為關(guān)鍵的影響作用。同時(shí)，與之并列的幼兒家庭教育在人的發(fā)展過程中也起著積極的促進(jìn)作用?？梢?，幼兒園教育與幼兒家庭教育是幼兒教育的“雙臂”，缺一不可。并且在幼兒發(fā)展的過程中，兩者都各自發(fā)揮著不可替代的影響作用，只有讓兩者相互結(jié)合、相互作用、相互取長補(bǔ)短，這樣才能最大限度的發(fā)揮出兩者的教育優(yōu)勢。

一、幼兒園教育與幼兒家庭教育

(一)幼兒園教育

幼兒教育是教育體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育與幼兒社區(qū)教育。前者屬于正規(guī)機(jī)構(gòu)內(nèi)教育，后兩者屬于非正規(guī)機(jī)構(gòu)內(nèi)教育。作為正規(guī)學(xué)校教育的幼兒園教育是整個(gè)幼兒教育的核心，屬于學(xué)校教育體系。并且是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過程中肩負(fù)著重要的作用。幼兒園教育是根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會(huì)的需求，由幼兒園實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的活動(dòng)。除此之外，幼兒園教育在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)還要對(duì)幼兒進(jìn)行保育工作，是注重保教相結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)。

這種正規(guī)的幼兒園教育具有開放性、整體性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性等特點(diǎn)，這在幼兒發(fā)展的過程中起到了積極的促進(jìn)作用。幼兒期是一個(gè)特殊的年齡階段，幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒園教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性?！皣医逃吭?996年的《幼兒園工作規(guī)程》總則中指出，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”?？梢?，幼兒園教育使幼兒的各方面能力都得到發(fā)展。體現(xiàn)出了培養(yǎng)綜合型人才的教育方針，符合社會(huì)的發(fā)展需要。幼兒園教育使幼兒能更好、更快的適應(yīng)社會(huì)生活，為幼兒將來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園的教育是一個(gè)以幼兒心理特點(diǎn)為依據(jù)的教學(xué)過程，不但要求做到循序漸進(jìn)，更注重幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的連貫、有序，以及注重幼小銜接等等，這些都是幼兒發(fā)展中不可忽視的影響因素。

(二)幼兒家庭教育

幼兒一出生就與家庭相接觸，父母對(duì)幼兒的教育于不知不覺中滲透在幼兒生活的各個(gè)方面，家庭家庭教育是貫穿在幼兒一生成長過程中的。家庭教育是人類的一種教育實(shí)踐，是在家庭互動(dòng)過程中父母對(duì)子女的生長發(fā)展所產(chǎn)生的教育影響?？梢娂彝ソ逃藘煞矫娴膶哟?，一是在家庭教育中既有父母對(duì)子女的教育也有子女對(duì)父母的教育；二是只有父母對(duì)子女的教育。然而在幼兒階段我們所說的家庭教育主要是第二層次的家庭教育，也就是狹義的幼兒家庭教育，主要指在家庭生活中，父母(或其他年長的家庭成員)對(duì)年幼的孩子(三周歲至六七周歲)進(jìn)行教育和施加影響。所以幼兒家庭教育更具有靈活性、針對(duì)性、和連續(xù)性等優(yōu)點(diǎn)。

父母對(duì)幼兒的教育并不受時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素的限制，父母可靈活對(duì)其進(jìn)行教育，并且教育的內(nèi)容也是根據(jù)具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識(shí)更為牢固。父母是孩子最親密的人，對(duì)幼兒有較深入和細(xì)致的了解，這使得父母能從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征，有的放矢，因材施教。這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。

在幼兒園教育中，教師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來實(shí)施教育，對(duì)不同年齡階段的幼兒有不同的教育要求，幼兒隨著在幼兒園中班級(jí)的升高，必須遵守的規(guī)則越來越多，學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越長等，這些都需要幼兒去一一適應(yīng)和調(diào)整，這樣才能適應(yīng)并在新的環(huán)境中愉快生活。而幼兒家庭教育則不然，幼兒的家庭生活條件在一般情況下不會(huì)有太大變化，教育者始終是父母，教育過程不會(huì)中斷，有著特殊的連續(xù)性。在這個(gè)熟悉的環(huán)境中，幼兒與父母有較為穩(wěn)定的親子關(guān)系，幼兒并不需要度過適應(yīng)期，在熟悉而穩(wěn)定的環(huán)境中幼兒易于鞏固已有的良好品德行為，形成良好習(xí)慣?？梢娪變杭彝ソ逃谟變航逃兴鸬降淖饔檬遣谎远鞯?。

二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關(guān)系

在幼兒的整個(gè)發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用，他們是相互補(bǔ)充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進(jìn)幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助

(一)幼兒園教育對(duì)幼兒家庭教育起到指導(dǎo)作用

幼兒家庭教育具有極強(qiáng)的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會(huì)制約幼兒的健康發(fā)展。而幼兒園教育作為學(xué)校教育，其教育性質(zhì)決定了自身教育具有較強(qiáng)的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。許多父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)。會(huì)感到在面對(duì)孩子不聽話的舉措中常常束手無策。這就是因?yàn)樗麄儗?duì)教育的一些基本概念、基本理念并不了解，沒有從理論的角度科學(xué)的把握教育的原則、方法等。幼兒家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個(gè)發(fā)展過程中，但同時(shí)必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學(xué)、合理。

(二)幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發(fā)展方向

幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，它的教育目的是根據(jù)我國的教育方針和幼兒的年齡特點(diǎn)確立的。并且幼兒園教育目標(biāo)的確立在一定程度上還反映了社會(huì)的發(fā)展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對(duì)性的特點(diǎn)，但父母在制定幼兒發(fā)展目標(biāo)時(shí)，仍不能脫離幼兒園教育的發(fā)展目標(biāo)的要求，否則幼兒將會(huì)難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，這對(duì)幼兒的發(fā)展是極為不利的，會(huì)使幼兒無法在社會(huì)中生存。幼兒家庭的教育目標(biāo)，是與幼兒園、社會(huì)緊密聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進(jìn)幼兒身心健康活潑地成長。

(三)幼兒家庭教育對(duì)幼兒園教育具有反作用力

幼兒園教育要想能獲取到高質(zhì)量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標(biāo)是與幼兒園教育目標(biāo)緊密相連的，這就決定了兩者的教育內(nèi)容，在一定程度上具有一致性和相關(guān)性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持了其完整、連貫性，并可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育，這在一定

程度上會(huì)阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質(zhì)量大大下降，這將會(huì)影響到幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。因?yàn)橛變杭彝ソ逃艿接變簣@教育的指導(dǎo)與幫助，所以家庭教育還是檢驗(yàn)幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和改進(jìn)。

三、家園合作共育的策略

家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展為目的教育形式?？梢?。家園合作是一種雙邊互動(dòng)活動(dòng)，幼兒園與家庭對(duì)幼兒教育都應(yīng)該處于積極主動(dòng)的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。

(一)幼兒園多開展親子活動(dòng)

親子活動(dòng)是促使家長直接參與幼兒園活動(dòng)最為有效的活動(dòng)形式。親子活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師與家長，家長與幼兒進(jìn)行情感交流溝通，并進(jìn)一步加對(duì)深彼此間的相互理解。是幼兒園與家長進(jìn)行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動(dòng)，家長可以了解到幼兒的發(fā)展情況，并對(duì)幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識(shí)的系統(tǒng)、連貫。

親子活動(dòng)可以加強(qiáng)家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對(duì)幼兒有所理解，要參與親子活動(dòng)就必須對(duì)幼兒園的教學(xué)情況有所了解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺(tái)。在開展親子活動(dòng)時(shí)，幼兒園可與家長交換意見確定雙方都認(rèn)為有意義的活動(dòng)內(nèi)容，這激發(fā)了家長的主動(dòng)積極性，家長從被動(dòng)參與的位置轉(zhuǎn)換到主動(dòng)參與的位置，能有針對(duì)性的提出一些幼兒存在的問題，并擴(kuò)寬幼兒園教育的視野，給幼兒園教育帶來更多、更廣的信息。同時(shí)，幼兒園也給家長帶來更多關(guān)于正確教育幼兒的知識(shí)理論，使家長能做到用理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質(zhì)量。

(二)幼兒園和家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，建立相互信任的關(guān)系

家園合作成功與否，往往取決與家長的參與態(tài)度。家長的理解、支持、主動(dòng)參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒教育是一個(gè)大概念包含許多方面的教育，所以對(duì)幼兒的教育也是滲透在生活的各個(gè)方面之中。除了幼兒園肩負(fù)教育幼兒的職責(zé)外，家庭同樣也應(yīng)承擔(dān)起教育幼兒的職責(zé)，并且兩者在對(duì)幼兒教育時(shí)應(yīng)盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展能有全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，使教育更具有針對(duì)性和及時(shí)性，更加有利于幼兒的發(fā)展。

家長與幼兒園進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該站在主動(dòng)的位置上，不能只是單方面的被動(dòng)接受教師的意見，對(duì)一些認(rèn)為不合理的方面，家長可提出自己的想法，幼兒園也應(yīng)該適當(dāng)采取家長的合理建議，只有處于這樣一個(gè)平等的關(guān)系中，家長與幼兒園才可能建立起相互信任感，從而讓家園合作在幼兒教育中發(fā)揮出最大的作用。

篇8

一、中職學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀

1.習(xí)慣行為和自控力差

很多學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，不注意公共衛(wèi)生，在日常生活過程中以自我為中心，對(duì)家庭缺乏責(zé)任感，常常我行我素，時(shí)常有違規(guī)行為，且屢教不改。

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的意識(shí)和能力差

在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性差，基礎(chǔ)課普遍較差。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，對(duì)全新的專業(yè)課和技能課，學(xué)起來更加吃力。

3.中職學(xué)生心理素質(zhì)和心理接受能力較弱

許多中職學(xué)生認(rèn)為自己前途渺茫，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)能力差，看不到希望，自暴自棄，情感冷淡，意志消沉，遇到挫折就更難承受了。

二、家庭教育對(duì)中職生道德教育產(chǎn)生的影響

造成中職學(xué)生德育教育出現(xiàn)問題的原因有很多，家庭教育在其中起著非常重要的作用。何謂家庭教育？我認(rèn)為是家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育，即家長有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育，就是讓每個(gè)成員都成為最好的自己。因?yàn)檫@樣的家庭教育，決不僅僅是家長教育學(xué)生，學(xué)生需要向家長學(xué)習(xí)，家長也需要向孩子學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生的關(guān)系是互相的。教育的過程，家長不能代替孩子的自我成長，而要引導(dǎo)孩子樹立正確的成長目標(biāo)，不能功利化。這個(gè)目標(biāo)有三個(gè)層次：一是成“人”，二是成為“自己”，三是做最好的自己。家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、家庭教育的內(nèi)容

1.樹立正確的教育觀

確立正確的教育觀是教育子女的前提。但這種前提也是家長要正確理解當(dāng)前素質(zhì)教育的方法、思考和實(shí)踐。教育孩子是一門學(xué)科，家長要結(jié)合孩子各方面發(fā)展的實(shí)際情況，確定培養(yǎng)的方向目標(biāo)，確認(rèn)家長應(yīng)盡的責(zé)任，確立方向正確的教育觀念，給子女以實(shí)際行動(dòng)。家長應(yīng)樹立正確的教育價(jià)值觀，不僅要管孩子的學(xué)習(xí)，還要管孩子的做人。

2.隨著孩子的年齡特征和個(gè)性特征來教育

家長要了解孩子，根據(jù)不同時(shí)期的不同特點(diǎn)開展教育。孩子在各種場合中的各種表現(xiàn)，父母都需要了解。人非圣人，孰能無過？孩子在成長的過程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作。要一分為二地看待子女，全面深入地關(guān)心指導(dǎo)。全方面認(rèn)識(shí)孩子的真實(shí)情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，找出成績，提出差距。在了解掌握孩子的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地研究孩子在某些方面表現(xiàn)出的動(dòng)向和行為。經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，使教育更具針對(duì)性，更好地收到實(shí)效。

四、家庭教育和學(xué)校德育教育緊密結(jié)合的途徑

中職教育應(yīng)以德育為核心，全面貫徹教育方針，著眼于提高育人效果，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，涉及學(xué)校、家庭教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.定期召開家長會(huì)，交換信息和意見

家長會(huì)是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，是班主任與學(xué)生家長溝通的有效方式。要開家長會(huì)，讓家長了解班主任的治班方針，使家庭教育與學(xué)校的教育保持一致性。很難說家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，教育是家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面教育的有機(jī)結(jié)合，而在家庭和學(xué)校直接對(duì)孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長。家長在教育孩子問題上與學(xué)校多結(jié)合，可以使學(xué)校教育事半功倍，這是一個(gè)無法改變的事實(shí)。

2.建立家長學(xué)校機(jī)制，作為家長和學(xué)校聯(lián)系的紐帶

家長要理解學(xué)校的教育工作，并給予必要的支持和幫助。家長應(yīng)該具有教育孩子的責(zé)任心，并為此付出必要的時(shí)間和精力，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)多與孩子進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)也要多與班主任進(jìn)行交流，及時(shí)了解孩子在班級(jí)和學(xué)校的情況?？傊?，做好自己身為家長應(yīng)該做的事，協(xié)調(diào)好家長、孩子、學(xué)校的三方關(guān)系。

篇9

未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的王作，教育的周期長、收效慢、鞏固難，做好未成年人的思想道德教育，不斷提高其思想道德水平，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，需要社會(huì)各界做出艱苦不懈的努力，更是教育工作者義不容辭的責(zé)任。初中學(xué)生是未成年人群體中較為特殊的組成部分，下面就如何加強(qiáng)初中生的思想道德教育工作，談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、認(rèn)清教育對(duì)象，做到有的放矢

初中學(xué)生的年齡集中在12―15歲，正處于成長危險(xiǎn)期，是最容易出現(xiàn)問題的時(shí)期，主要表現(xiàn)有：一直很聽話的孩子變得不聽話了，無端地對(duì)別人發(fā)脾氣，做事愛我行我素，情緒容易沖動(dòng)，對(duì)父母和老師的說教深為反感甚至仇視別人的管束，行動(dòng)富于沖動(dòng)和冒險(xiǎn)性，有時(shí)非常自信，受到一點(diǎn)寸丁擊，又表現(xiàn)為非常的自卑。這種情緒變化的主要原因有：此期的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春發(fā)育期，個(gè)體的成長和生理的逐漸成熟，使孩子認(rèn)為自己長大了，但在心理上，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又?jǐn)[脫不了孩子的習(xí)慣和幼稚的行為，由于這些認(rèn)識(shí)上的不足，容易對(duì)說服教育產(chǎn)生逆反心理，所以，作為教育工作者就必須在充分了解未成年人生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取科學(xué)的教育方法，才能取得良好的教育效果。

二、發(fā)揮德育教育網(wǎng)絡(luò)的作用，建立齊抓共管的教育機(jī)制

未成年人思想道德教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的通力合作，才能取得良好的教育效果，所以要緊緊抓住學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育這三個(gè)重要環(huán)節(jié)、以學(xué)校為龍頭，以社會(huì)為平臺(tái)，以家庭為基礎(chǔ)，建設(shè)時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)心未成年人的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各自的教育功能，層層設(shè)防，重點(diǎn)監(jiān)控，不留管理“真空”才能確保德育教育工作取得顯著效果。

學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道，主陣地，主課堂，對(duì)于初中學(xué)生尤其如此。在目前的教育體制下，初中學(xué)生的生活范圍以學(xué)校為中心、以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主要任務(wù)，以被動(dòng)接受為獲取知識(shí)的主要手段，所以，學(xué)校要堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教書育人，德育為首，制定德育工作的長期規(guī)劃，把學(xué)生思想道德建設(shè)貫穿學(xué)校教育的全過程。

家庭教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的重點(diǎn)。目前，有許多的家長不懂科學(xué)的家庭教育方法，對(duì)子女：往往采取一些簡單粗暴的強(qiáng)制措施或者溺愛過度，不但超不起好的教育效果，而往往適得其反。作為教育工作者就要通過舉辦家長學(xué)校，召開家長會(huì)，進(jìn)行家訪等途徑，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，普及科學(xué)知識(shí)，優(yōu)化未成年人的家庭成長環(huán)境社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的健康成長有重要影響，這一點(diǎn)為大家所共識(shí)，由于初中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分辯能力不強(qiáng)，容易受到一些腐朽、沒落、消極思想和生活方式的影響，政府部門就要加強(qiáng)社會(huì)綜治工作力度，加強(qiáng)對(duì)文化市場的管理，加大對(duì)娛樂場所，演出市場，出版市場及網(wǎng)吧的綜合治理，進(jìn)一步規(guī)范文化市場經(jīng)營秩序，積極營造未成年人成長的良好社會(huì)環(huán)境。

三、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，以規(guī)矩定方圓

學(xué)校是初中學(xué)生主要的學(xué)習(xí)、生活場所，同齡人是他們主要的交往對(duì)象，是影響其思想變化的主要因素。由學(xué)校教育的特點(diǎn)所決定，建立一整套嚴(yán)格的管理制度，以科學(xué)合理的制度約束學(xué)生的不良行為，以規(guī)矩定方圓是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的有效途徑。學(xué)校要在黨的教育方針、政策的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，制定一系列管理制度，讓學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，使學(xué)生能夠“知而行”，減少行為的盲目性，危害性。同時(shí)對(duì)各項(xiàng)合理的規(guī)章制度要嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生明確叫“行必果”，只有這樣，才能達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，積極引導(dǎo)，共同提高的教育目的。

四、加強(qiáng)理想教育，重視現(xiàn)實(shí)行動(dòng)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生和家長都充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的愿望比較強(qiáng)烈，但是，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的有效途徑是什么，又是困擾學(xué)生和家長的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。美好的理想，要建立在現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過學(xué)生集會(huì)、主題班會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，幫助學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，在競爭日趨激烈的社會(huì)、人人都要有競爭意識(shí)和憂患意識(shí)，只有通過不斷勤奮努力，才有可能創(chuàng)造幸福美好的未來，要強(qiáng)調(diào)做事先做人，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，以看得見的行動(dòng)爭取美好理想的實(shí)現(xiàn)。

五、營造文明氛圍，塑造美好心靈

未成年人健康成長有自己的特點(diǎn)，他們的思想可塑性強(qiáng)，容易接受新鮮事物，同時(shí)也表現(xiàn)出感性認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)而比較缺乏理性。所以，營造良好的學(xué)校氛圍，以文明、高雅的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境去感染，感化學(xué)生，是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的又一重要途徑，學(xué)校不但要集中精力搞好常規(guī)的教育教學(xué)工作、還要重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，要辦好圖書室、閱覽室，要努力改善力、學(xué)條件，美化、綠化校園，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查評(píng)比工作，及時(shí)制止亂扔垃圾、說臟話的不文明行為，要努力做到校園干凈、整潔、環(huán)境優(yōu)美、預(yù)防各種安全事故，營造良好的育人環(huán)境，陶冶學(xué)生美好的心靈。

篇10

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；重智輕德；德育培養(yǎng)；人生價(jià)值；因素

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0023-01

人出生在一個(gè)什么樣的家庭是誰也無法自己選擇的，但是作為為人父母的長輩，卻有責(zé)任盡量為子女創(chuàng)造一個(gè)適于他們健康成長的寬松環(huán)境，力所能及的提供良好的家庭教育是義不容辭的責(zé)任。

家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。

"一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，千萬個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望。"未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)的希望工程，也是關(guān)系到億萬家庭切身利益的民心工程。

在學(xué)生教育中，每個(gè)學(xué)生的思想、意識(shí)的形成，良好品德的培養(yǎng)，不只在學(xué)校，而是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體教育的結(jié)晶。家庭是學(xué)生的第一課堂，家長是學(xué)生的第一任教師。素質(zhì)高的家長注重對(duì)學(xué)生品德教育，處處以身作則，身教加嚴(yán)教，成為學(xué)生良好的家庭教師。作為孩子的第一任老師，父母長輩應(yīng)不失時(shí)機(jī)地做好子女的教育工作，既要關(guān)心他們成長，更要關(guān)心他們成人。要教導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)人生，踏踏實(shí)實(shí)的做人，要不斷地將傳統(tǒng)美德和現(xiàn)實(shí)美德的良種撒向他們的心田，為他們一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何面對(duì)不同的家庭問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使之成材，已成為我們教育工作者研究的重要課題。

在工作中，我深刻把握新課改精神，勇于摒棄舊體制之糟粕。在家校合作方面有了更深層次的認(rèn)識(shí)和豐厚的收獲。也將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于二十多年的教育教學(xué)工作中。

本人依據(jù)多年來對(duì)社會(huì)上許多的家庭教育狀況進(jìn)行的研究、分析和探討，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中存在影響和妨礙孩子人生價(jià)值觀的因素。

1.家長過分依賴學(xué)校，忽視了教育子女的責(zé)任

有些家長糊涂的認(rèn)為：病要大夫看，孩子要老師管。因此，他們把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，寄希望于學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，孩子的教育，學(xué)校固然負(fù)有主要責(zé)任，但家長也不能撒手不管，雙方應(yīng)該各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)與合作，共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導(dǎo)不了他們，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，讓他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見一些家長，不看過程只看結(jié)果，平時(shí)不注意督促管教，一旦孩子出現(xiàn)失誤，除了大打出手，就是口吐穢語，嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，使之喪失了自信和勇氣，有的家長甚至還給孩子灌輸如何"搞關(guān)系"、"如何占便宜"等利己自私的價(jià)值觀。有些家長，在學(xué)習(xí)上幫不上孩子的忙，但是他們在經(jīng)濟(jì)上給他們更多優(yōu)厚的關(guān)照。無論是在吃、穿、住、行還是在日用品上，花費(fèi)很慷慨，特別是近些年來在城鎮(zhèn)以上駐地的學(xué)校中，許多學(xué)生的消費(fèi)水平檔次很高。就是有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下，也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。

2.注重智力的培養(yǎng)和開發(fā)，卻輕視了德育的培養(yǎng)

有些家長在片面教育觀的影響下，單純的抓子女的智育，忽視德育。他們關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，卻忽略了教育子女如何做人。有的人還告誡子女"大學(xué)大玩，小學(xué)小玩，現(xiàn)在吃點(diǎn)苦沒啥，等考上了大學(xué)就能輕松了"…… 這對(duì)孩子的成才危害是很大的。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值沒有"才"是不行的，但是有"才"無"德"是萬萬不行的。正如司馬光所說的："才者，德之資也，德者，才之帥也"，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進(jìn)。我們的教育方針是：學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。單純的抓智育，忽視德育和體育是不符合新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的教育方針的，也是不利于增強(qiáng)人的價(jià)值的創(chuàng)造能力的，因此家長應(yīng)該更新觀念、克服片面的教育觀，糾正并克服只抓智育，忽視其他教育的不良傾向，要全面的提高孩子的主體素質(zhì)，從而成為一個(gè)健全合格的人才。

3.家長忽視培養(yǎng)孩子們的遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)

人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向。遠(yuǎn)大的志向是人生奮斗的精神支柱，是人們前進(jìn)的動(dòng)力，有了符合時(shí)代需要的遠(yuǎn)大志向并不斷朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，就能為社會(huì)做出較多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。這種遠(yuǎn)大的志向應(yīng)該從小培養(yǎng)。然而，有些家長卻忽略了這一點(diǎn)。由于他們目光短淺，只看到眼前的利益，再加上近年來社會(huì)上流傳著許多低俗的說法的影響。如："有錢就有一切"、"只有向前看，才能向錢看"。特別是有些個(gè)體戶常常以"讀小學(xué)賺大錢，讀大學(xué)賺小錢，不識(shí)字照樣賺錢"來向子女灌輸拜金主義思想。在他們看來，世上唯有"錢"最有價(jià)值，盯著眼前的"實(shí)惠"只顧賺錢，不顧孩子前途的現(xiàn)象已并不鮮見。其實(shí)，有的不是孩子不愿讀書，也不是孩子沒有追求的志向，而是家長的不明智，只從眼前的利益出發(fā)，強(qiáng)迫子女放棄了他們的理想，來服從自己的安排，再加上近年來大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，前景不容樂觀，就更使一些家長增加了眼前利益的信心。這樣做的害處，短期內(nèi)無從覺察，但終于有一天孩子嘗到了文化水平欠缺的苦果時(shí)，他們就會(huì)埋怨直至罵做父母的誤了他的前程，妨礙了他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

4.教育子女的方法不當(dāng)

有些家長雖然也重視家庭教育，也希望子女盡快成才，但卻缺乏科學(xué)的教育方法鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)。教育方法是教育目的得以實(shí)現(xiàn)的手段和保證，方法不當(dāng)，目的再好也難以達(dá)到。中國的一般家庭，教育孩子時(shí)大抵有兩種方法：其一是任其飛揚(yáng)跋扈，其二是給以冷遇或呵斥。這是中國教育的普遍危機(jī)，但我們家長還是未能清醒過來，他們依然在沿襲著兩種有害無益的教育方式：要么溺愛、遷就、袒護(hù)、放縱；要么簡單粗暴，施以拳頭或棍棒，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，父母、老人多少雙眼睛都盯著一個(gè)孩子，因而，又有些家庭常常把子女嬌生慣養(yǎng)，視為"掌上明珠"、"天之驕子"，對(duì)孩子百依百順，由于這種愛達(dá)到了缺乏理智的程度，因此孩子有了差錯(cuò)也難發(fā)現(xiàn)，就是覺察到了也還要掩飾、庇護(hù)，反而害了孩子，孩子的自私、任性、依賴性和意志薄弱等不良個(gè)性品質(zhì)多半由此發(fā)生。這種教育方式不僅對(duì)孩子的成長不利，而且有可能導(dǎo)致孩子陷入危險(xiǎn)的陷阱?，F(xiàn)實(shí)生活中因嬌生慣養(yǎng)、放縱致使青少年犯罪的示例有很多。還有的家庭教育孩子使用"題海戰(zhàn)術(shù)"和"物質(zhì)刺激"。前者是孩子回家后，不給孩子一點(diǎn)自由支配的時(shí)間，不是讓他們做題就是安排練鋼琴，有的甚至請(qǐng)家教輔導(dǎo)，把時(shí)間排的滿滿的。還有的家長臉上總是陰云密布，令孩子膽顫心驚，身心大為痛苦使孩子感受不到童年的快樂。后者是家長們遵循"金錢利誘"的原則，他們常常向孩子許愿：考了多少分給多少錢，考上了那所學(xué)校給多少錢，想以此，結(jié)果事與愿違。我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，產(chǎn)生興趣，要從根本上抓起，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的學(xué)習(xí)自覺性，以免影響響他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。