導語：如何才能寫好一篇汽車專業(yè)就業(yè)前景分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

機械工程專業(yè)就業(yè)前景分析

機械類專業(yè)滲透到很多行業(yè)，就業(yè)方向多種多樣，除了教學、營銷外，常見的有生產總監(jiān)、物流管理、設備管理、質量管理、項目管理、機電產品開發(fā)、機械產品開發(fā)、液壓產品開發(fā)、儀器儀表開發(fā)、武器開發(fā)、汽車工業(yè)、環(huán)保設備開發(fā)、礦業(yè)設備設計、模具設計制造、機械制造工藝師、CNC工程師等。本專業(yè)學生畢業(yè)后可在工業(yè)生產第一線從事機械工程及自動化領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作。

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在工業(yè)生產第一線從事機械工程及自動化領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作。我國大型工業(yè)逐漸在復蘇，社會對于精通現(xiàn)代機械設計與管理人才的需求正逐漸增大。機械工程專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對于現(xiàn)今社會的大學生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經很好了。機械工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向多種多樣。

機械工程專業(yè)主要課程有哪些

機械工程專業(yè)培養(yǎng)適應中國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體等全面發(fā)展，掌握機械設計與制造、生產管理、設備維護、質量控制基本理論和專業(yè)知識、具有較強的專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力，能從事產品開發(fā)與制造、質量檢測、設備管理與維護、運行管理、技術推廣與營銷等工作的專業(yè)人才。

篇2

Abstract： The occupation career planning is a required course for students of secondary vocational school， it can help students remain invincible. School must strengthen the occupation career planning education when secondary vocational school students enters a school， promote the vocational school students constantly to strengthen quality training according to self occupation planning content， train all kinds of capacity， in order to create conditions for their occupation choices after graduation. However， when students make the occupation plan， it will appear void of occupation planning， and no actual effect. In this paper， occupation education takes "service as the purpose， and the employment as the guidance". The secondary vocational school students need to plan ahead in life， seize the opportunity， determine the future development goals， and then realize the occupation career success.

關鍵詞： 中職生；職業(yè)生涯；規(guī)劃

Key words： secondary vocational school students；career；planning

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）03-0242-02

0 引言

近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會關注的熱點，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質量不高也是不爭的事實。究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學生對自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。但是，中職學校往往忽視了中職生能否進行職業(yè)生涯規(guī)則，而且怎樣引導他們去正確理解職業(yè)的概念，所以造成職業(yè)規(guī)劃虛擬，僅是一個文章，而不是一個行動。

1 中職生職業(yè)生涯的規(guī)劃有如下的特點

1.1 專業(yè)定向后初次就業(yè) 中職生與初中生、普高生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在著差別。中職生和初中生以及普高生不同的是，他們專業(yè)已經定向即將走上社會。但是中職生和有職業(yè)經歷的人也有差別，就是沒有職業(yè)經歷，都是初次就業(yè)。因此要結合自己所學的專業(yè)提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，自覺提高自身的職業(yè)素質和職業(yè)能力，努力爭取自己美好的未來生活。

1.2 必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀 中職生在面臨就業(yè)的時候，不要過分強調“人選職業(yè)”，因為中國就業(yè)長期就存在供大于求的現(xiàn)實。所以中職生要學會處理“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辨證關系。

1.3 確定學習的動力和終身學習的理念 中職學生普遍產生過“學習真沒勁”的想法，因此在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，要明確自己的目標，不斷更新自身的知識技能，因為這是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的首要條件，所以要不斷形成終身學習的理念，這樣能激勵自我，珍惜時間，努力學習。

1.4 審時度勢選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè) 就業(yè)是為自己、為家人、為社會盡責任。首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的起點，只有就業(yè)以后才能積累工作經驗，而有工作經驗往往是許多用人單位招聘的條件。中職生應當了解就業(yè)形勢，明白首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，懂得“先就業(yè)、后擇業(yè)”的道理，在為自己的職業(yè)生涯做準備時，有意識地學會求職的基本方法和途徑，以順利完成首次就業(yè)。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法途徑，確定適合自身條件的創(chuàng)業(yè)目標。

2 中職生應該提前規(guī)劃人生

國外很重視人生規(guī)劃，國外企業(yè)家很重視職業(yè)生涯規(guī)劃，這其實也是一種超前意識，微軟公司及比爾·蓋茨的成功都離不開這種超前意識。而事實上現(xiàn)在在中國也有很多人開始重視自己的人生規(guī)劃。成功人士之所以成功，多半是因為他們在有意識地管理他們的人生，做為職高學生需要提前規(guī)劃自己的人生。

當然，偶然因素即所謂的運氣，永遠是存在的，但運氣是可遇不可求的，可靠的因素主要是那些實實在在的將我們導向成功目標的綜合性的現(xiàn)實努力。只有這些努力是我們可以確切把握，并且在正常情況下，必然有助于我們一步步接近成功目標。而如果我們所有這些努力都是有意識在做出的，那么，我們實際上就是在管理著我們的人生。

3 中職生職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇

3.1 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步 中職生就業(yè)的優(yōu)勢在于專業(yè)學習起步早，動手能力強，社會對中等職業(yè)學校開設專業(yè)所培養(yǎng)出的勞動力需求量大。同時，由于興趣愛好集中于一個專業(yè)集中學習，節(jié)省出很大精力潛心鉆研，專業(yè)技能相對較高。如何致力于自己所學專業(yè)為社會服務，找準定位，腳踏實地，是成功的先決條件。從歷屆畢業(yè)生跟蹤調查信息結果分析，從事本專業(yè)者職場成功幾率要大一些。

3.2 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際 社會有著極大的包容量，面對千變萬化的大千世界，一個人一生職業(yè)轉換的可能性很大，隨著環(huán)境等因素的變化，職業(yè)崗位也許會有變化。或者客觀需要，或者主觀愿望，每個人都要有重新選擇職業(yè)的思想準備。職業(yè)資格證書在一定程度上標志著人的職業(yè)能力水平，在求職、轉崗、晉升以及創(chuàng)業(yè)中有重要作用。興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應職業(yè)對從業(yè)者的個性要求，就能有一個成功的職業(yè)生涯。

3.3 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇 所謂機遇就是在人職業(yè)技能成熟的時候，在方向目標明確的時候能夠把自己的智慧展現(xiàn)出來并為社會創(chuàng)造價值。機遇體現(xiàn)在一個有智慧有能力的人在所從事的工作中取得了成績并且能夠愉快地工作，這是人生職業(yè)生涯中非常難能可貴的體驗。正因如此，機遇才有著非常的誘惑力，讓職場中人企盼和渴望。但是，幾乎所有成功者都說，機遇是給有準備的人。就是說，先要有足夠的技能和經驗，機遇才可能光顧。伯樂是發(fā)現(xiàn)了千里馬才成為伯樂的。而一旦自己具備了專業(yè)的優(yōu)秀的勞動品質，就要信心百倍地投入到勞動大軍中去，只有在工作崗位中作出了優(yōu)異成績，難得的機遇才會光顧。

3.4 用SWOT分析中職生就業(yè)機遇（如表1）

SWOT總結：根據(jù)上表展示分析，中職生就業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存。明確了優(yōu)勢因素與機會因素，劣勢因素與威脅因素的不同表現(xiàn)與影響，更有利于認清形勢，知己知彼。以自己的實際實力，為自己博取就業(yè)機會，為自己職業(yè)生涯規(guī)劃涂上重彩。

4 中職生就業(yè)前景分析

近年來，中職教以就業(yè)為導向，推進中等職業(yè)教育的改革，學校與就業(yè)市場銜接和聯(lián)系更加緊密，畢業(yè)生“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領、升學有希望、終身學習有基礎”，畢業(yè)生就業(yè)率多年來保持在95%以上。

當前，我國職業(yè)教育正迎來前所未有的發(fā)展機遇。一方面，由于產業(yè)結構的調整，產生了對專業(yè)人才的新的類別需求、層次需求和數(shù)量需求，像數(shù)控技術應用、汽車維修、計算機應用與軟件技術、護理、餐服等不少行業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的情況；另一方面，在勞動力市場上，用工單位需要的大量技術工人短缺，出現(xiàn)了“技工荒”。2010年第二季度我國勞動力市場供求狀況報告也顯示，技術工人缺口很大，一些大城市缺口甚至高達30%。另外，農村富余勞動力向非農領域轉移，對職業(yè)教育也提出了新的要求。

目前，人才市場對中職生的需求，在經濟發(fā)達的“長江三角”、“珠江三角”洲中，根據(jù)統(tǒng)計部門的統(tǒng)計資料顯示，從業(yè)人員將持續(xù)增加，2010年至2015年將分別達到834萬人和850萬人，每年需要補充的中職畢業(yè)生為50萬人左右。

在初高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和大?；虮究粕惾藛T中，初高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生參加應聘者最多，以深受用人單位歡迎，是因為中職畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強，能把所學專業(yè)應用于實踐，工資待遇要求低于大專以上學歷的人員。當前，我國的職業(yè)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

5 確定中職生職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施

5.1 職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成 職業(yè)生涯發(fā)展的階段，主要確定長遠目標，這是規(guī)劃的關鍵環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)都是圍繞其展開的。而長遠目標能夠實現(xiàn)，主要是因為經歷過一個個小階段的目標，最終取得成功。

5.2 職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 選擇適合自己發(fā)展的目標，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是針對個人職業(yè)前途不真實的幻想，而是使個人能夠腳踏實際實現(xiàn)自己的愿望，是追求成功職業(yè)生涯和人生發(fā)展的規(guī)劃。

進行職業(yè)生涯設計時，所定的目標必須既實事求是，又激人向上。眼高手低或自慚形穢是許多青年人走向社會、初涉人世時易犯的毛病。為了確定長遠目標，我們必須理清個人職業(yè)價值取向，認真分析本人生理和個性特點、學習狀況和行為習慣等方面的現(xiàn)狀和變化趨勢，對自己有一個比較準確的綜合判斷。只有在實事求是地分析發(fā)展條件的基礎上選擇發(fā)展目標，才能使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著職業(yè)生涯規(guī)劃預定的路線前進。

參考文獻：

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[2]上海職教協(xié)會2007年度科研規(guī)劃項目.中職校全面開展職業(yè)指導的模式初探.

[3]李長增.職業(yè)生涯規(guī)劃設計.