導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 理論教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職高專(zhuān)教育具有鮮明的職業(yè)性和技能性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是一種以理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，從而為社會(huì)提供大批應(yīng)用型人才。因此，本文在分析高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了理論教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

1.高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

高職高專(zhuān)是以職業(yè)技術(shù)教育為主，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的任務(wù)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)急需的專(zhuān)門(mén)人才。因而，高職高專(zhuān)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)側(cè)重了操作型人才的培養(yǎng)。具體而言，該如何定位呢？筆者認(rèn)為主要從五個(gè)方面把握：網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的應(yīng)用、網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)。這五方面能力的實(shí)現(xiàn)需要相關(guān)的技術(shù)、管理等的支撐，即高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)口頭書(shū)面交流能力、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力和基于網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理能力。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)模式構(gòu)建

2.1專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析，以“理論夠用”為原則，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程可設(shè)置為如下：

（1）策劃類(lèi)課程：網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目管理等。

（2）技術(shù)類(lèi)課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、管理信息系統(tǒng)等。

（3）商務(wù)管理類(lèi)課程：電子商務(wù)概論、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

根據(jù)學(xué)校自身情況和地方特色，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課程，目的在于順應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨螅砸龑?dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向。

2.2專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容選擇

可以把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論課程分成知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。知識(shí)領(lǐng)域是對(duì)應(yīng)于多門(mén)專(zhuān)業(yè)課，它便于我們理解專(zhuān)業(yè)范圍的大的結(jié)構(gòu)，把握專(zhuān)業(yè)方向。知識(shí)模塊是知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容，它對(duì)應(yīng)于知識(shí)領(lǐng)域中的每一門(mén)課程。知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)模塊內(nèi)的內(nèi)容，它對(duì)應(yīng)于每門(mén)課程中的具體章節(jié)，它便于我們理解課程性質(zhì)，把握課程核心。當(dāng)然，在知識(shí)點(diǎn)的選擇和設(shè)計(jì)上，應(yīng)做到“全但精”。

2.3專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程安排

第一學(xué)年開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和經(jīng)濟(jì)效益成本意識(shí)，并為后續(xù)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)打下一定的技術(shù)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

第二學(xué)年開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)廣告、管理信息系統(tǒng)等課程，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗試網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)廣告的制作與，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在網(wǎng)上開(kāi)店等。

第三學(xué)年開(kāi)設(shè)項(xiàng)目管理、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流等課程，在完善理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建

3.1校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，為各門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)提供條件，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵。這些實(shí)驗(yàn)包含程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)上支付與結(jié)算等課程中。一方面，通過(guò)上機(jī)操作，便于學(xué)生接受理論知識(shí)、加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解；另一方面，實(shí)驗(yàn)課程有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成，這要求老師在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容上對(duì)學(xué)生加以指引，如以工作任務(wù)或以項(xiàng)目為中心，整合所學(xué)知識(shí)、技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

3.2校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)

建立功能完善的校外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，采用多種模式開(kāi)采校外校訓(xùn)，如定期定崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)，努力創(chuàng)新校企合作的互惠互利的人才培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)，如與外貿(mào)公開(kāi)發(fā)中心、物流公司、廣告公司、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)公司等合作，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)分析問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

3.3相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證包括營(yíng)銷(xiāo)師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證和電子商務(wù)師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證。這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和對(duì)技能操作方面有著一定的要求。職業(yè)道德方面的內(nèi)容有文明禮貌、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法等。電子商務(wù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能操作內(nèi)容有網(wǎng)站功能及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流配送、網(wǎng)站管理和電子交易等。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能操作內(nèi)容有市場(chǎng)調(diào)查與分析、營(yíng)銷(xiāo)策略、產(chǎn)品管理、價(jià)格管理、渠道管理和促銷(xiāo)管理等。

3.4電子商務(wù)競(jìng)賽

電子商務(wù)競(jìng)賽為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了實(shí)踐平臺(tái)，能更好地推動(dòng)職業(yè)教育。電子商務(wù)競(jìng)賽從內(nèi)容上來(lái)看，一般包括知識(shí)競(jìng)賽、模擬競(jìng)賽、創(chuàng)意競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。電子商務(wù)競(jìng)賽內(nèi)容基本上與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相吻合。知識(shí)競(jìng)賽和模擬競(jìng)賽是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的范圍內(nèi)，對(duì)客觀性的內(nèi)容進(jìn)行考核，在考場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)完成試卷作答。創(chuàng)意競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽一般是提交策劃書(shū)，這部分項(xiàng)目的完成是在考場(chǎng)外完成，可以不受限制地參閱相關(guān)資料完成，最后由競(jìng)賽組委會(huì)專(zhuān)家打分。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樊春利，欒志軍.電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)研究與設(shè)計(jì)[J].電子商務(wù)，2011，（7）

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能力與素質(zhì)培養(yǎng)

文章編號(hào)：1672-5913（2013）14-0099-06 中圖分類(lèi)號(hào)：G642

0 引言

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性要求非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)過(guò)程中，從各課程的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將安排若干單元實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)該課程重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)和原理的理解與掌握。但從網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)培養(yǎng)全局目標(biāo)出發(fā)，如何對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)原理與方法、實(shí)驗(yàn)環(huán)境與工具、實(shí)驗(yàn)組織形式等進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與規(guī)劃，通過(guò)4年的積累，最終做到既滿足每門(mén)課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)目的，又能協(xié)同完成網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，在制定網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)值得我們認(rèn)真思考。

從網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)、能力與素質(zhì)需求出發(fā)，在各專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)協(xié)調(diào)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境整合、實(shí)驗(yàn)方法繼承等方面進(jìn)行研究，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，如何賦予每個(gè)實(shí)驗(yàn)更多的內(nèi)涵，以解決以下幾方面的問(wèn)題：

?課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)覆蓋問(wèn)題；

?能力訓(xùn)練與素養(yǎng)、愛(ài)好、興趣養(yǎng)成問(wèn)題：

?前后實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的支撐與銜接問(wèn)題；

?前導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)對(duì)后續(xù)課程實(shí)驗(yàn)的牽引問(wèn)題；

?原理貫通與技能訓(xùn)練問(wèn)題；

?實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)驗(yàn)的繼承問(wèn)題；

?實(shí)驗(yàn)環(huán)境與工具的共享問(wèn)題。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)需求

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)主要包括電子技術(shù)基礎(chǔ)、離散結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與集成、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)、社會(huì)和職業(yè)素養(yǎng)等12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。

在專(zhuān)業(yè)能力方面，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)可歸納為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全4個(gè)方向和網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、組網(wǎng)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全保障等6種能力，如圖1所示。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在其畢業(yè)時(shí)至少應(yīng)具備其中一種以上的能力。

在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面，作為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須掌握計(jì)算思維、網(wǎng)絡(luò)思維方法和工程設(shè)計(jì)方法，具備整體意識(shí)、全局意識(shí)、工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)業(yè)精神、溝通與表達(dá)能力、社會(huì)責(zé)任等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系設(shè)計(jì)

圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，在實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的層次、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施方法以及每個(gè)實(shí)驗(yàn)所承載的內(nèi)涵，需要采取點(diǎn)面結(jié)合、循序漸進(jìn)、綜合配套、全面培養(yǎng)的方法。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)示范實(shí)踐課程體系如圖2所示。

在實(shí)驗(yàn)層次上從低到高，包括課內(nèi)單元實(shí)驗(yàn)、綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、各種學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)在強(qiáng)調(diào)對(duì)專(zhuān)一知識(shí)與原理認(rèn)知的同時(shí)，也需要兼顧對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工具的熟悉和掌握，為后續(xù)實(shí)踐環(huán)境的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還需要在專(zhuān)業(yè)能力、素質(zhì)和興趣等方面的培養(yǎng)進(jìn)行積累與沉淀；綜合課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是對(duì)6種專(zhuān)業(yè)能力開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練。例如網(wǎng)絡(luò)工程綜合課程設(shè)計(jì)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)中網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面的綜合能力的訓(xùn)練，而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用綜合課程設(shè)計(jì)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)方面的能力的訓(xùn)練。綜合性課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)涉及到多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的原理，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)原理、開(kāi)發(fā)工具、實(shí)驗(yàn)環(huán)境與平臺(tái)等方面，前面的單元實(shí)驗(yàn)必須為此打好基礎(chǔ)。學(xué)科競(jìng)賽重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，例如“信息安全競(jìng)賽”主要訓(xùn)練學(xué)生在信息安全保護(hù)方而的創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)與用戶實(shí)際需求相結(jié)合的問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生接觸與了解真正的用戶需求，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合、研究成果與產(chǎn)品轉(zhuǎn)化相結(jié)合的目的。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的全面訓(xùn)練和檢驗(yàn)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生個(gè)體知識(shí)與能力的差異，以及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)可采取“專(zhuān)題類(lèi)”與“創(chuàng)新類(lèi)”課題相結(jié)合，“研究、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)類(lèi)”與“需求分析、方案設(shè)計(jì)類(lèi)”課題相結(jié)合，“在校畢業(yè)設(shè)計(jì)”與“到企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)”相結(jié)合的改革措施，改變以往畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確、課題研究方向不聚焦、管理與控制難到位、能力培養(yǎng)不突出等不足。其中，專(zhuān)題類(lèi)課題適合于工程型和應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，課題將圍繞網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)管理與安全技術(shù)等方面展開(kāi)。創(chuàng)新類(lèi)課題適合于研究型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究與創(chuàng)新能力，課題包括但不限于網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)及其交叉領(lǐng)域，由指導(dǎo)老師根據(jù)當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，也可由學(xué)生自主立題。對(duì)于自選課題，學(xué)生可以在第2、第3學(xué)年提前介入，還可與創(chuàng)新研究計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽課題結(jié)合起來(lái)。

在實(shí)驗(yàn)類(lèi)型上，從易到難，可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、操作配置類(lèi)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新類(lèi)實(shí)驗(yàn)等。課內(nèi)單元實(shí)驗(yàn)一般為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是對(duì)書(shū)本上某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、原理的驗(yàn)證。學(xué)生可以通過(guò)抓包工具，對(duì)一個(gè)IP報(bào)文進(jìn)行解析，將每個(gè)字段與書(shū)本上報(bào)文格式進(jìn)行比較驗(yàn)證，這樣能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。操作配置類(lèi)實(shí)驗(yàn)主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)原理的理解和對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握。學(xué)生通過(guò)交換機(jī)VLAN配置實(shí)驗(yàn)，對(duì)VLAN的劃分、端口的分配、3層路由的配置，加深對(duì)VLAN原理、用途的理解，同時(shí)具備復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、VLAN劃分與配置能力。設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)可采用循序漸進(jìn)的方法。例如，采用Socket編程技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)多用戶交互聊天系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)已有的聊天系統(tǒng)進(jìn)行模仿、改進(jìn)、擴(kuò)展，逐步具備運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。

3 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的設(shè)計(jì)

在實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)上，對(duì)于課內(nèi)單元實(shí)驗(yàn)，學(xué)生偏重于對(duì)知識(shí)的理解與掌握，忽視對(duì)專(zhuān)業(yè)能力、素質(zhì)和興趣日積月累式的培養(yǎng)。為此，應(yīng)賦予每個(gè)實(shí)驗(yàn)更多的內(nèi)涵。下面以網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的主干課程及其主流的課程實(shí)驗(yàn)為例，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)如何對(duì)專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)進(jìn)行介紹，詳見(jiàn)表1。

1）課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覆蓋專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)需求

在設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)時(shí)，除考慮對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解外，還應(yīng)考慮覆蓋6種專(zhuān)業(yè)能力的訓(xùn)練。例如通過(guò)抓包實(shí)驗(yàn)，對(duì)以太幀、ARP報(bào)文、TCP報(bào)文、IP報(bào)文進(jìn)行分析，除讓學(xué)生理解這些協(xié)議的工作原理、報(bào)文格式、各字段含義外，還應(yīng)幫助學(xué)生理解該協(xié)議為什么需要這些字段，順序?yàn)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，協(xié)議如何編碼等。訓(xùn)練學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)方面的能力，在遇到實(shí)際數(shù)據(jù)通信需求時(shí)（如數(shù)據(jù)采集與傳輸協(xié)議），能設(shè)計(jì)出相應(yīng)的通信協(xié)議；再例如設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)基于C/S、B/S、P2P的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，除讓學(xué)生掌握socket編程接口的功能、使用方法及C/S、B/S、P2P模式請(qǐng)求服務(wù)、服務(wù)響應(yīng)的工作過(guò)程外，還應(yīng)使學(xué)生理解C/S、B/S、P2P等計(jì)算模型的普適性，將來(lái)遇到任何網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求，都可抽象或歸納為C/S、B/S、P2P等角色，以培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新研究能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究實(shí)踐活動(dòng)。例如針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，除規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還應(yīng)讓學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性。

2）課程實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、愛(ài)好、興趣的養(yǎng)成。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、愛(ài)好、興趣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，除校園生活氛圍、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)等能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、愛(ài)好和興趣外，實(shí)驗(yàn)課程還應(yīng)該肩負(fù)起對(duì)能力與素質(zhì)培養(yǎng)的使命。例如在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的完備性和嚴(yán)密性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作態(tài)度；在進(jìn)行交換機(jī)、路由器組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)小組的協(xié)作，除培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程組網(wǎng)的能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在網(wǎng)絡(luò)性能綜合分析實(shí)驗(yàn)或網(wǎng)絡(luò)故障關(guān)聯(lián)分析實(shí)驗(yàn)中，除訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)管理方面的能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和整體意識(shí)；在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)C/S、B/S、P2P等網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、網(wǎng)絡(luò)思維能力；在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)教育學(xué)生應(yīng)該遵循公共道德、具有社會(huì)責(zé)任等。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，可將程序員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全師等認(rèn)證培訓(xùn)與綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，對(duì)相關(guān)資質(zhì)證書(shū)要求的知識(shí)、技能、素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生完成綜合課程設(shè)計(jì)目標(biāo)并達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)水平時(shí)，將為其頒發(fā)本校的認(rèn)證證書(shū)。

3）前后實(shí)驗(yàn)的牽引與支撐。

在課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，還需要考慮前導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)對(duì)后續(xù)課程實(shí)驗(yàn)的牽引、前后實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的支撐與銜接等問(wèn)題。例如在HTTP協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在理解了HTTP協(xié)議的報(bào)文格式和工作原理后，進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的HTTP報(bào)文具體是由哪個(gè)實(shí)體在什么時(shí)候怎樣產(chǎn)生的，從而牽引出WEB服務(wù)系統(tǒng)的安裝、配置與使用實(shí)驗(yàn)。當(dāng)完成WEB服務(wù)系統(tǒng)的部署與配置實(shí)驗(yàn)并熟悉其功能和使用方法后，又可進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生，如何自行設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，或者根據(jù)客戶的業(yè)務(wù)需求，利用WEB服務(wù)搭建一個(gè)實(shí)用的WEB網(wǎng)站。

4）實(shí)驗(yàn)組織形式。

對(duì)于原理驗(yàn)證與理解類(lèi)的實(shí)驗(yàn)盡量安排學(xué)生單獨(dú)完成，如協(xié)議抓包分析、數(shù)據(jù)加解密等實(shí)驗(yàn)；而對(duì)一些設(shè)計(jì)類(lèi)或綜合性實(shí)驗(yàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，應(yīng)以小組的形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，如組網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于小組完成的實(shí)驗(yàn)，在驗(yàn)收時(shí)，可采取隨機(jī)指定學(xué)生進(jìn)行操作演示或回答問(wèn)題的方式，以避免某些學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)。

5）實(shí)驗(yàn)環(huán)境與工具共享。

為提高實(shí)驗(yàn)效率，各課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量做到共享實(shí)驗(yàn)環(huán)境與工具。例如在操作系統(tǒng)、編程語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)工具等方面，前后實(shí)驗(yàn)盡量配套選擇。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，使學(xué)生在開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)前，能夠熟練掌握1～2個(gè)操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，掌握1～2門(mén)編程語(yǔ)言及配套的開(kāi)發(fā)工具，具有1～2個(gè)專(zhuān)業(yè)愛(ài)好或方向，初步具有2～3種專(zhuān)業(yè)能力。

篇3

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)必須以市場(chǎng)調(diào)查為依據(jù)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，分析本專(zhuān)業(yè)崗位遷移的方向及崗位遷移所需的基本能力，重構(gòu)課程體系，探索一種既能適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)崗位需求又具有一定的崗位遷移能力的人才培養(yǎng)模式，課程改革也必須圍繞職業(yè)崗位群以知識(shí)建構(gòu)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。

1.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員工作崗位調(diào)研

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，要注重企業(yè)實(shí)際需求的調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋，明確人才需求規(guī)格，注重崗位遷移能力培養(yǎng)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)方案。本次調(diào)研的主要對(duì)象是珠三角，江西省及萍鄉(xiāng)市的部分網(wǎng)絡(luò)科技公司、大型招聘網(wǎng)站上招聘網(wǎng)絡(luò)人才的單位、國(guó)內(nèi)幾家知名的網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和近幾年網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，調(diào)研的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才從事的工作崗位、具體的工作任務(wù)內(nèi)容及崗位遷移情況。本次共調(diào)研企業(yè)和事業(yè)單位共83家，走訪網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生56人，得到網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人員從事的工作崗位和工作內(nèi)容，其中進(jìn)行過(guò)崗位遷移的人員共有65人次。

1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作崗位及主要遷移崗位

根據(jù)調(diào)研收集到的信息，對(duì)工作內(nèi)容相同的工作職位及部分遷移崗位進(jìn)行合并，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事的主要職位有：①網(wǎng)絡(luò)管理；②系統(tǒng)集成；③網(wǎng)絡(luò)測(cè)試；④信息安全；⑤網(wǎng)絡(luò)布線；⑥網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；⑦系統(tǒng)管理；⑧網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；⑨計(jì)算機(jī)維修；⑩網(wǎng)站營(yíng)運(yùn)管理；輯訛輥網(wǎng)站策劃。對(duì)上述11個(gè)職位進(jìn)行整合，把相近的職位放在一起，得出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才崗位群主要有三個(gè)：網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

1.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)核心能力

為了使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性和適用性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位群的典型工作崗位和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)提煉得出工作崗位對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，最終確定符合市場(chǎng)化要求的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程體系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于崗位需求和崗位遷移的專(zhuān)業(yè)核心能力。

1.4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位遷移能力與職業(yè)通用能力

通過(guò)調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查得知，畢業(yè)生在發(fā)生崗位遷移以及企業(yè)在選擇用人時(shí)不但要看畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要看畢業(yè)生的職業(yè)通用能力，包括責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、事業(yè)心、靈活應(yīng)變能力、表達(dá)能力、獨(dú)立性、自信心、壓力的承受能力、禮貌與成熟等，其中溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力越來(lái)越被用人單位看重。因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)，還應(yīng)包含人文素養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)能力目標(biāo)等素質(zhì)拓展目標(biāo)，為學(xué)生終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和崗位遷移能力奠定基礎(chǔ)。

2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、市場(chǎng)需求，以適應(yīng)職業(yè)崗位群體的遷移為依據(jù)確立專(zhuān)業(yè)崗位課程培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)工業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)而需要的三個(gè)工作崗位（網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)），通過(guò)調(diào)研和分析得出每個(gè)崗位的工作過(guò)程和工作內(nèi)容，確定工作過(guò)程對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能目標(biāo)，確定關(guān)鍵能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，得到基于工作崗位及崗位遷移的三個(gè)大模塊化的課程體系。

3結(jié)束語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：通信網(wǎng)絡(luò)；技術(shù)發(fā)展；優(yōu)化維護(hù)；提升

通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為我國(guó)重要的發(fā)展技術(shù)之一，在通信上具有關(guān)鍵的地位。因此需要保證各個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)的暢通，做好相應(yīng)的優(yōu)化和提升研究，為通信使用人員提供更多良好的服務(wù)。但是當(dāng)前我國(guó)通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中還存在比較多的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)和提升措施進(jìn)行研究，從而找到科學(xué)的處理方法。

1 提升通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的方法

⑴提升技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通信網(wǎng)絡(luò)公司在優(yōu)化時(shí)，需要管理人員不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)知識(shí)，這樣才能夠保證通信網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量水平。要加大對(duì)技術(shù)人員的培訓(xùn)，注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，在故障處理時(shí)才能夠及時(shí)找到問(wèn)題所在，降低故障修復(fù)做使用的時(shí)間，提升通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率。同時(shí)專(zhuān)業(yè)人員還要對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，按照實(shí)際故障的所需要的手段來(lái)進(jìn)行相應(yīng)措施，提升通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率。專(zhuān)業(yè)人員還要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握更多先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信優(yōu)化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)的良好發(fā)展。

⑵做好通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行服務(wù)。通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化能夠更好的保證其運(yùn)行的質(zhì)量，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)會(huì)涉及到系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、通信工程建設(shè)管理以及日常維護(hù)等，需要管理人員掌握相應(yīng)管理方法。工程人員需要細(xì)化分析，掌握更加完備的理論知識(shí)以及豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在優(yōu)化的過(guò)程中要加強(qiáng)科學(xué)的測(cè)試，做好優(yōu)化各階段的性能測(cè)試，數(shù)據(jù)的采集匯總工作，以保證后續(xù)工作的正常進(jìn)行。通信網(wǎng)絡(luò)整體的優(yōu)化與提升方案，需要做好頻率的規(guī)劃，從而能夠?qū)崿F(xiàn)整體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行水平的提升。優(yōu)化時(shí)，技術(shù)人員要參照具體的OMC-R做好話務(wù)研究分析，細(xì)化相應(yīng)基站實(shí)際狀況。在進(jìn)行話務(wù)統(tǒng)計(jì)分析后，要制定科學(xué)的優(yōu)化方案和管理手段，需要檢驗(yàn)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)項(xiàng)，選擇適宜的結(jié)果呈現(xiàn)方式，從而提升通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化質(zhì)量。

⑶加強(qiáng)實(shí)踐操作積累工作經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化提升時(shí)需要積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣可以迅速提升通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行質(zhì)量。比如在進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試以及問(wèn)題的處理、設(shè)備擴(kuò)容的過(guò)程中需要設(shè)備的不斷升級(jí)、管網(wǎng)的升級(jí)、擴(kuò)容。針對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成的各種干擾，工作人員要不斷進(jìn)行實(shí)踐，提升自身的實(shí)踐能力，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。在影響通信網(wǎng)絡(luò)的干擾中，直放站干擾比較普遍，呈現(xiàn)出頻譜噪音相對(duì)比較嚴(yán)重，而頻段則主要位于890赫茲的上行，且影響到的面積較大，對(duì)整個(gè)地區(qū)的通信網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)產(chǎn)生不良影響。在通信網(wǎng)絡(luò)故障發(fā)生時(shí)，施工人員要嚴(yán)格按照通信作業(yè)的技術(shù)要求進(jìn)行，確保通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全性。增加自身的工作經(jīng)驗(yàn)，并且及時(shí)掌握更多的故障處理方法，對(duì)網(wǎng)元運(yùn)行狀況做到心中有數(shù)。

⑷樹(shù)立全面的網(wǎng)絡(luò)管理理念。網(wǎng)絡(luò)管理有著非常重要的作用，它時(shí)通信網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，在維護(hù)工作時(shí)可以更好的保證系統(tǒng)的安全運(yùn)行。首先技術(shù)人員要熟悉相應(yīng)的網(wǎng)管管理范圍以及各種通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要優(yōu)化，就要管理人員了解當(dāng)前管理工作的主要工作，掌握設(shè)備信號(hào)流和告警流，對(duì)設(shè)備故障能夠及時(shí)作出反應(yīng)，并利用網(wǎng)管的功能對(duì)故障處理工作作出指導(dǎo)和配合。其次技術(shù)人員要對(duì)網(wǎng)管數(shù)據(jù)噢誒之進(jìn)行定期的檢測(cè)，從而為維護(hù)通信網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。

⑸保持高度責(zé)任心。通信網(wǎng)絡(luò)管理人員在工作時(shí)應(yīng)該要保持高度的責(zé)任心，這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。在工作中要遵循相應(yīng)原則，按照工作制度來(lái)進(jìn)行，促進(jìn)當(dāng)?shù)赝ㄐ啪W(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效率的提升。尤其是在夜班工作中，需要保持高度的警惕，對(duì)各種警告聲音要保持高度的敏感性，做好相關(guān)的巡視工作。比如在RRU故障發(fā)生時(shí)可能不會(huì)有聲音上的提示，有些告警不會(huì)上傳聲音同樣也會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的故障。需要管理人員掌握相應(yīng)的管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)快速發(fā)展。

⑹加強(qiáng)新技術(shù)的研究。要想提升通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展就需要加強(qiáng)新技術(shù)的研究，提升通信網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，由于受到技術(shù)因素的限制，不能夠滿足當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。保證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度就要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積，可以采用微蜂、直放站以及塔頂放大器等技術(shù)。與傳統(tǒng)的宏蜂窩技術(shù)相比，微蜂窩的天線一般安裝在屋頂上，相對(duì)比較靈活，安裝操作簡(jiǎn)單，能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前小范圍的網(wǎng)絡(luò)通信需求。直放站技術(shù)主要是利用無(wú)線傳播的環(huán)境來(lái)覆蓋相應(yīng)的區(qū)域，它只能夠順著接收BTS信號(hào)方向的正向覆蓋，對(duì)相應(yīng)的技術(shù)要求較為嚴(yán)格。塔頂放大器則主要是將其放置在基站收發(fā)信機(jī)與天線之間的雙工放大器，可以利用低噪音放大器來(lái)接收信號(hào)電平放大，減少無(wú)線信號(hào)的損耗。

2 總結(jié)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的提升，對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的需求量在不斷上升，因此需要提升我國(guó)通信網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量水平，保證各項(xiàng)數(shù)據(jù)能夠安全運(yùn)行。加強(qiáng)對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化和提升，要不斷加強(qiáng)對(duì)技術(shù)研究，提升管理人員的管理意識(shí)，掌握更先進(jìn)的管理手段，最終達(dá)到通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求。

[參考文獻(xiàn)]

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篇5

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接

明確中高職教育在職業(yè)教育中培養(yǎng)技術(shù)型人才的一致性，同時(shí)也要體現(xiàn)職業(yè)教育不同層次的差別。在終生教育的理念下設(shè)計(jì)每個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)。參考國(guó)家職業(yè)資格的五個(gè)級(jí)別和企業(yè)崗位級(jí)別的設(shè)置，將不同級(jí)別的職業(yè)資格作為每個(gè)階段的能力測(cè)試。中職培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在崗位的適應(yīng)能力，以應(yīng)知應(yīng)會(huì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主進(jìn)行組合。具體描述為：能適應(yīng)地域?qū)I(yè)發(fā)展要求，從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的中等技術(shù)應(yīng)用人才。了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，熟悉計(jì)算機(jī)的組成、能進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)和管理，能從事網(wǎng)站的建設(shè)和管理、熟悉廣域網(wǎng)的常用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理的方針、政策和法規(guī)。高職培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在崗位的發(fā)展能力，以全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)行的應(yīng)用技術(shù)為進(jìn)行組合。具體描述為：能適應(yīng)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理要求的高素質(zhì)技能型人才。掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)的理論和技術(shù)，具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)管理、小型企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的能力。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格銜接

中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)確定后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)任務(wù)明確中高職各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。1.中職人才培養(yǎng)規(guī)格（1）素質(zhì)要求?；镜墓竦赖?、遵紀(jì)守法的意識(shí)和文明禮貌的意識(shí)；健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；基本的人文知識(shí)、科學(xué)素質(zhì)、文化品味和審美情趣；正確的就業(yè)觀念，吃苦耐勞、積極肯干的意識(shí)；良好的職業(yè)素質(zhì)，較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安全意識(shí)。（2）知識(shí)要求。①具備中等技術(shù)應(yīng)用性人才必備的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和其他科技文化知識(shí)；②具備一定的美工基礎(chǔ)知識(shí)；掌握動(dòng)畫(huà)制作、圖像處理等媒體處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；③具備一定的數(shù)據(jù)庫(kù)原理基本知識(shí)；④具備一定的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本知識(shí)；⑤掌握網(wǎng)頁(yè)的制作基本知識(shí)，掌握流行的開(kāi)發(fā)工具；⑥具備一定的編程理論，了解程序設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)工具；⑦掌握網(wǎng)站服務(wù)器規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本方法；⑧具備動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)；⑨具備局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的基本理論知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)；⑩具有網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和基本策略。（3）能力要求。①具有較強(qiáng)的媒體制作和處理能力；②具有數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和維護(hù)的能力；③具有局域網(wǎng)布線、管理和維護(hù)的能力；④具有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器暗轉(zhuǎn)、使用、維護(hù)的能力；⑤具有一定的網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)的能力；⑥具有基本的英語(yǔ)翻譯和日常交流的能力；⑦具有一定的自我學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)、新設(shè)備和新系統(tǒng)的能力；⑧具有完成工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、良好溝通的能力。2.高職人才培養(yǎng)規(guī)格（1）素質(zhì)要求。具有較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵紀(jì)守法，文明禮貌；良好的公民道德與職業(yè)道德素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)；健康的身心素質(zhì)，具有健全的心理和健康的體魄；一定的人文、科學(xué)素質(zhì)、文化品位和審美情趣；具有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任心；產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工程意識(shí)；奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。（2）知識(shí)要求。①具備高等技術(shù)人才必備的高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)和其他科技文化知識(shí)；②具備美工知識(shí)；掌握動(dòng)畫(huà)制作、圖像處理等媒體處理技術(shù)的相關(guān)知識(shí)；③具備數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)；④掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)；⑤掌握網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和開(kāi)發(fā)工具；⑥具備一定的編程理論知識(shí)和項(xiàng)目化程序開(kāi)發(fā)知識(shí)；⑦具備局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；⑧掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)；⑨具備網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)和相關(guān)維護(hù)策略。（3）能力要求。①具有較強(qiáng)的媒體制作和處理能力；②具有利用各種開(kāi)發(fā)工具編寫(xiě)面向過(guò)程和面向?qū)ο蟪绦虻哪芰?；③具有利用各種開(kāi)發(fā)工具編寫(xiě)WEB程序的能力；④具有數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、應(yīng)用和維護(hù)的能力；⑤具有局域網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和組建的能力；⑥具有網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理和維護(hù)的能力；⑦具有一定的英語(yǔ)翻譯、會(huì)話能力和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的閱讀能力；⑧具有自我學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力；⑨具有完成工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、良好溝通的能力；⑩具有提出多種解決問(wèn)題的思路和創(chuàng)新思維的能力。

（三）學(xué)制的銜接

按照教育部的規(guī)定中高職學(xué)生都有半年至一年的定崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，目前中職教育普遍實(shí)行2+1的模式，高職普遍實(shí)行2.5+0.5的模式。其中，中職教育的第三年定崗實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生流動(dòng)性大，是中高職銜接中的重要阻礙。因此在參考多方建議和中高職升學(xué)考試現(xiàn)行機(jī)制的前提下，提出中職教育實(shí)行1+0.5+1+0.5的學(xué)制，第一個(gè)“0.5”為第三學(xué)期，按照教育部規(guī)定實(shí)行三個(gè)月至六個(gè)月的工學(xué)結(jié)合，完成工學(xué)結(jié)合科目的教學(xué)任務(wù)。第二個(gè)“0.5”為第六學(xué)期（最后一個(gè)學(xué)期），按照學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)整：欲就業(yè)學(xué)生實(shí)行工學(xué)結(jié)合、欲考大專(zhuān)學(xué)生實(shí)行高職預(yù)科。這樣既能保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，又能為欲升學(xué)學(xué)生提供充分的指導(dǎo)和幫助。

（四）課程開(kāi)發(fā)

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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)

隨著計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大，影響網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行的問(wèn)題也大大增加，如交換機(jī)、調(diào)制解調(diào)器、路由器以及通信線路等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的故障問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)軟件和管理軟件的設(shè)置、優(yōu)化問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞和網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等。如何進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)管理，解決上面的問(wèn)題，確保信息網(wǎng)絡(luò)可靠、穩(wěn)定地運(yùn)行已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的核心問(wèn)題，由此，應(yīng)運(yùn)而生了網(wǎng)絡(luò)管理工作。

網(wǎng)絡(luò)管理工作是網(wǎng)絡(luò)管理員利用多種工具軟件、應(yīng)用程序軟件和輔助設(shè)備來(lái)監(jiān)控和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)正常、高效運(yùn)行的一種服務(wù)工作。

一、網(wǎng)絡(luò)管理員的主要工作

簡(jiǎn)單地說(shuō)，網(wǎng)管人員的工作主要包含三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和組建局域網(wǎng)（包括規(guī)劃拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、物理硬件實(shí)現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)置），新增或升級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。（在建設(shè)過(guò)程中我們要保留網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)圖、配線架的配線圖，以便我們?nèi)蘸髮ふ夜收宵c(diǎn)。）

網(wǎng)絡(luò)維護(hù)：包括網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)和維修（硬件和軟件）以及保障網(wǎng)絡(luò)安全。（我們要制作維護(hù)日志，對(duì)增加、修改的結(jié)點(diǎn)要進(jìn)行標(biāo)注。）

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)、不同目的而有所區(qū)別，包括軟硬件資源。我們提供服務(wù)、并進(jìn)行維護(hù)。但這些網(wǎng)絡(luò)也有共同的服務(wù)，最常見(jiàn)的服務(wù)有：遠(yuǎn)程登錄服務(wù)、文件傳輸服務(wù)、電子郵件服務(wù)、資源共享服務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、路由器和交換機(jī)的設(shè)置、即時(shí)通訊（IM）軟件的設(shè)置。

由此可見(jiàn)，對(duì)局域網(wǎng)的管理是網(wǎng)管管理工作的核心，作為網(wǎng)管人員具體要負(fù)責(zé)的工作有以下幾個(gè)方面：

1、管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是管理員工作重點(diǎn)中的重點(diǎn)，要管理設(shè)備，就必須知道網(wǎng)絡(luò)在物理上是如何連接起來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)中的終端如何與另一終端實(shí)現(xiàn)互訪與通信，如何處理速率與帶寬的差別，不同的網(wǎng)絡(luò)是如何對(duì)聯(lián)及如何通信的。對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理主要是指對(duì)路由器、交換機(jī)、硬件防火墻及線路的管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置信息進(jìn)行書(shū)面和電子文檔的歸檔存儲(chǔ)。

2、管理配置服務(wù)器

服務(wù)器是一種特殊的計(jì)算機(jī)，它是網(wǎng)絡(luò)中為用戶提供各種服務(wù)的高性能計(jì)算機(jī)，它在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的控制下，將與其相連的一些硬件設(shè)置提供給網(wǎng)絡(luò)上的客戶共享，也能為網(wǎng)絡(luò)用戶提供集中計(jì)算、信息及數(shù)據(jù)管理等服務(wù)。

一般一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中要有許多的專(zhuān)用服務(wù)器來(lái)滿足網(wǎng)絡(luò)用戶的需要，我們要進(jìn)行規(guī)劃，將發(fā)生沖突的服務(wù)分別放在不同的服務(wù)器，我們要用最小的配置來(lái)滿足的用戶的要求。通常需要服務(wù)器提供的服務(wù)有以下幾種：

（1）WEB服務(wù)器：

（2）EMAIL郵件服務(wù)器：

（3）FTP服務(wù)器

（4）DNS服務(wù)器

（5）PROXY服務(wù)

（6）數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器

（7）即時(shí)通訊（IM）服務(wù)器

（8）軟件防火墻：網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件

維護(hù)和管理各種不同功能的服務(wù)器應(yīng)該熟悉這些服務(wù)器的安裝和使用知識(shí)。

3、管理資源：

網(wǎng)絡(luò)中的資源很多，如IP地址資源、域名資源、硬盤(pán)資源等，對(duì)病毒庫(kù)更新升級(jí)，只有管理好這些資源才能夠讓網(wǎng)絡(luò)為用戶更好的服務(wù)。4、管理用戶：

管理用戶就是添加或刪除用戶，授予用戶一定的訪問(wèn)權(quán)限、分配不同級(jí)別的資源給不同的用戶，并保證網(wǎng)絡(luò)的安全。

5、數(shù)據(jù)的備份：

網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)崩潰，因此，我們要對(duì)路由器、交換機(jī)、服務(wù)器的資源進(jìn)行備份，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，我們可以利用備份數(shù)據(jù)進(jìn)行快速恢復(fù)，把損失降到最低。建議：對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行二至三份的備份并進(jìn)行妥善保管。

網(wǎng)管人員負(fù)責(zé)的這些工作，說(shuō)起簡(jiǎn)單，但如果不具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是無(wú)法勝任的。

二、網(wǎng)管應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)

掌握網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的硬件及軟件知識(shí)，是成為一個(gè)合格網(wǎng)絡(luò)管理員基礎(chǔ)。

1、硬件方面的知識(shí)

管理網(wǎng)絡(luò)免不了和硬件打交道，除了要熟悉PC的各種配置和故障排除方法外，還得了解網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的相關(guān)知識(shí)，才能夠排除網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的各種故障和問(wèn)題。熟悉服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)適配器（網(wǎng)卡）、傳輸介質(zhì)（網(wǎng)線）、路由器、交換機(jī)（包括集線器）、硬件防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)及實(shí)用性。

2、軟件方面的知識(shí)

軟件方面需要掌握服務(wù)器操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安裝及配置方法，掌握數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)技術(shù)，掌握軟件防火墻、殺毒軟件的安裝及配置方法。

三、網(wǎng)管應(yīng)具備的素質(zhì)

1、熟悉自己的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

作為網(wǎng)絡(luò)管理員，必須知道自己的系統(tǒng)都使用了哪些網(wǎng)絡(luò)硬件，熟悉系統(tǒng)的物理線路所連接的交換機(jī)、路由器，應(yīng)該了解自己網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝位置，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能及性能、型號(hào)和制造廠商、使用方法，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有無(wú)服務(wù)合同及故障預(yù)報(bào)機(jī)制，了解整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，根據(jù)故障的現(xiàn)象找到故障設(shè)備，及時(shí)進(jìn)行修理或更換。

2、能使用一些必要的管理工具軟件

網(wǎng)絡(luò)管理員不但要掌握常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)管理軟件，還應(yīng)該了解一些攻擊防御軟件，這樣，才能在出現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)危機(jī)時(shí)化險(xiǎn)為夷。

3、豐富的經(jīng)驗(yàn)有助于網(wǎng)絡(luò)管理。

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從小到大一直受到家庭，學(xué)校的良好培養(yǎng)，我有著良好的品德修養(yǎng)，并有著堅(jiān)定的政治方向，緊記三個(gè)代表重要思想和十六大精神。以社會(huì)主義榮辱觀八榮八恥為道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范作出道德選擇，確定價(jià)值取向。

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展以及信息化產(chǎn)業(yè)的到來(lái)：一：政府貿(mào)易電子化;二：企業(yè)級(jí)電子商務(wù);三：電子購(gòu)物。使計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，要有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能以及靈活的應(yīng)變掌握能力，因此要求自己掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，各種編程語(yǔ)言，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，及商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)：電子商務(wù)物流，談判，國(guó)際貿(mào)易，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，及哲學(xué)，法律，英語(yǔ)，體育，管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)法等。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，平時(shí)還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)編程及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐能力，并且相信以后理論與實(shí)踐想結(jié)合之中還有更大的提高。

在社會(huì)生活實(shí)踐中，我誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)，在兼職打工生涯中，對(duì)工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織能力，團(tuán)結(jié)，關(guān)心他人，注重配合同事出色的完成各項(xiàng)工作。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?課程?教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的必修課程，主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)參考模型、網(wǎng)絡(luò)命令、服務(wù)器和工作站、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與布線施工、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Web、FTP等站點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)故障與診斷等內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理能力的重要課程，也是網(wǎng)絡(luò)管理員考證的重點(diǎn)內(nèi)容。本文根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀，探索符合本校特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐模式。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生有興趣，但興趣點(diǎn)不同

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，學(xué)生對(duì)它非常感興趣。但不少學(xué)生上網(wǎng)只是為了上網(wǎng)聊天、看電視劇和游戲等娛樂(lè)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容是OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和原理，不僅內(nèi)容難理解、很抽象，而且學(xué)起來(lái)枯燥乏味，就沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)下去的毅力了。

2.學(xué)生有動(dòng)手操作愿望，但機(jī)會(huì)較少

現(xiàn)在不少院?，F(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是像機(jī)房一樣的小型局域網(wǎng)和整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，教師最多只能講解并讓學(xué)生實(shí)地參觀感受，學(xué)生無(wú)法自己動(dòng)手組建和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。而真正用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備一般只有幾套，教師較難組織整班學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，每位學(xué)生親自操作的可能性不大。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)技能鑒定也迫切需要學(xué)校擁有數(shù)量較多、性能穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

二、課程教學(xué)改革策略

根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，理論與實(shí)際相聯(lián)系，在技能訓(xùn)練中領(lǐng)悟工作原理，利用所學(xué)理論構(gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，利用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件解決理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題，利用虛擬機(jī)技術(shù)解決網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏等問(wèn)題。

三、教學(xué)實(shí)踐途徑

1.重構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目

根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)理念和要求，將本課程的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行整合，分為初識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、安裝常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用、安裝設(shè)置網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、架設(shè)網(wǎng)絡(luò)并創(chuàng)建設(shè)置站點(diǎn)、應(yīng)用Internet、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)等項(xiàng)目。例如，在組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用項(xiàng)目中，教師先講解完成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)布線施工技術(shù)、網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、IP地址、網(wǎng)絡(luò)命令和文件共享等12個(gè)教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)上述所學(xué)任務(wù)，對(duì)提出的項(xiàng)目進(jìn)行分析，并將任務(wù)有機(jī)組合，靈活運(yùn)用，整合成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、硬件選購(gòu)安裝、網(wǎng)絡(luò)配置和網(wǎng)絡(luò)共享4大模塊，學(xué)生根據(jù)小組分工分別完成這幾個(gè)模塊的設(shè)計(jì)，并以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用項(xiàng)目。組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

2.建立教學(xué)流程

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行穿插，布置到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將步驟不斷地具體化，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生基本技能、完成教學(xué)目標(biāo)的目的。學(xué)生完成各個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)后，需要的是將零散的專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)某一工程實(shí)踐有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通和綜合應(yīng)用。教師可確定一定的項(xiàng)目選題，建立幾個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同完成項(xiàng)目的規(guī)劃、組建、實(shí)施和管理。此時(shí)，學(xué)生往往會(huì)自主參與到一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)的參與，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)行為，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而提高綜合應(yīng)用能力。

3.教學(xué)實(shí)施過(guò)程

根據(jù)本課程任務(wù)和項(xiàng)目的特點(diǎn)，可采取理論講解與假設(shè)或?qū)嵺`相結(jié)合、仿真軟件和實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合、虛擬機(jī)和物理機(jī)使用相結(jié)合等方法開(kāi)展教學(xué)。

（1）理論講解與假設(shè)或?qū)嵺`相結(jié)合。①先假設(shè)，再思考，后理解。在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)純理論時(shí)，教師可假設(shè)一個(gè)生活中的事件與專(zhuān)業(yè)知識(shí)作比較讓學(xué)生更容易理解。例如，教師可先假設(shè)提問(wèn)：某學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物后，貨物如何從A城市郵寄到B城市？一般情況下，學(xué)生非常清楚其中的過(guò)程。然后再讓學(xué)生思考：一張電子照片從A城市發(fā)送到B城市，又該怎么解釋?zhuān)孔詈蠼處煂烧弑容^，告訴學(xué)生信息編碼和封裝可理解為貨物打包，填寫(xiě)快遞單；傳輸介質(zhì)可理解為貨物通過(guò)公路、鐵路、航空運(yùn)輸；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議可理解為運(yùn)輸過(guò)程中對(duì)貨物的識(shí)別與分揀；路由可理解為貨物到達(dá)目的的線路……這樣對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生有真實(shí)的感受，能更好地理解和掌握。②先實(shí)踐，再分析，后理解。如果涉及的理論知識(shí)還有可操作性，那么教師可先讓學(xué)生操作實(shí)踐，然后再分析其中的原理。例如，在講解電子郵件的工作原理和郵件傳輸協(xié)議時(shí)，教師可先讓學(xué)生通過(guò)Outlook Express發(fā)送一封電子郵件給朋友，然后再來(lái)分析郵件客戶機(jī)、服務(wù)器和傳輸通道的工作過(guò)程。如果學(xué)生無(wú)法成功發(fā)送郵件，那么最大的可能是POP3和SMTP服務(wù)器地址沒(méi)有設(shè)置正確。這時(shí)教師再拿出郵件傳輸協(xié)議的知識(shí)讓學(xué)生去理解，效果會(huì)更好。

（2）仿真軟件和實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合。

①仿真軟件。由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備數(shù)量有限、購(gòu)買(mǎi)成本高，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生接觸和使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的機(jī)會(huì)很少。為了能夠使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置等方面的知識(shí)和技能，可以采用仿真模擬軟件Boson Router Simulator進(jìn)行技能教學(xué)。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)；課程體系建設(shè)；知識(shí)模塊化實(shí)踐教學(xué)；貫通式案例教學(xué)

中圖法分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2015)33-0000-0c

根據(jù)地方性高校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)工程基本理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)思想，掌握網(wǎng)絡(luò)工程方法和技能，具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程意識(shí)與工程能力、良好的社會(huì)協(xié)調(diào)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，具有?chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才[1]。

1網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)

1.1網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才需求分析

聯(lián)系未來(lái)五年網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才需求，制訂網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)“網(wǎng)絡(luò)工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，主要包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)布線工程師、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師[2-3]。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力需求

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”的各種職業(yè)需求，制定網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能力目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)布線、管理與部署能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)能力、網(wǎng)絡(luò)工程管理能力、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試能力[3]。

1.3網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)制訂了6個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)知識(shí)模塊，包括網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)布線管理知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計(jì)知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)工程管理知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試知識(shí)模塊[4]，如圖1所示。將各知識(shí)模塊的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行明確，并將相關(guān)內(nèi)容分配到課程體系各個(gè)科目當(dāng)中，以達(dá)到剔除教學(xué)內(nèi)容的冗余，完成課程體系優(yōu)化的作用。

1.4網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

依托網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力培養(yǎng)要求，組織網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊結(jié)構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系，包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)業(yè)必修課程路由與交換技術(shù)、綜合布線與工程管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)提高課程網(wǎng)絡(luò)工程部署、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程管理、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與分析等課程[5]。網(wǎng)絡(luò)工程課程體系中各課程之間遞進(jìn)關(guān)系如圖2所示。

2貫通式案例設(shè)計(jì)

通過(guò)案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，將“棗莊學(xué)院校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程貫通到課程群各個(gè)科目當(dāng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃、IP地址劃分、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置任務(wù)；路由與交換技術(shù)完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護(hù)工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設(shè)與維護(hù)工作；校園網(wǎng)的安全、防火墻的配置交給網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來(lái)完成；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序編寫(xiě)任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)課程完成；網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試由網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試課程完成；最后網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建在專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程中完成。多門(mén)課程共同完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。如圖3-4所示[6]。

3總結(jié)

以網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力為導(dǎo)向，制定課程體系標(biāo)準(zhǔn)，確定課程體系知識(shí)模塊，統(tǒng)一分配教學(xué)內(nèi)容，弱化課程界限，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)；通過(guò)貫通式案例整合課程體系，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；將貫通式案例項(xiàng)目分解成多個(gè)任務(wù)，分配到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的每門(mén)課程之中，讓學(xué)生每門(mén)課當(dāng)中完成既定的分解任務(wù)，在通過(guò)綜合實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)將任務(wù)組合，完成本課程在貫通式案例中的設(shè)計(jì)實(shí)施部分。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；方向性建設(shè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）13-0242-02

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)交叉學(xué)科，涵蓋內(nèi)容廣泛。隨著社會(huì)應(yīng)用需求的發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除了要求理論知識(shí)外，還要求具有實(shí)踐動(dòng)手能力。本校結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教育主要分為網(wǎng)絡(luò)工程方向和網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，抓住方向共性，突出方向特性，不斷加強(qiáng)方向性建設(shè)，已取得初步成效。由于本學(xué)科發(fā)展迅速，理論和技術(shù)不斷更新，這要求我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)方向橫向建設(shè)的同時(shí)，也要進(jìn)行兩個(gè)方向的縱向建設(shè)，既在做出專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)，也與時(shí)俱進(jìn)。

一、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)方向劃分

目前高等院?；诰W(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的人才培養(yǎng)模式主要有研究型人才、應(yīng)用型人才和技能型人才三種。自教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》以來(lái)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力已經(jīng)成為構(gòu)建新教學(xué)體系的重要目標(biāo)。[1]根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求以及教育部對(duì)學(xué)生培養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想，我們將本校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)劃分為兩大主要方向：網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。其中，網(wǎng)絡(luò)工程方向主要培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力和網(wǎng)絡(luò)文檔編寫(xiě)能力。網(wǎng)絡(luò)信息安全方向主要培養(yǎng)學(xué)生思維研究能力、實(shí)際動(dòng)手能力和網(wǎng)絡(luò)管理能力。在師資配備方面，兩個(gè)方向分別有教授、副教授及講師組成的教師梯隊(duì)，結(jié)合自身研究水平及專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，承擔(dān)不同教學(xué)任務(wù)及學(xué)生能力培養(yǎng)。

二、方向性建設(shè)的共性與特性

（一）方向共性

網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，都注重人才培養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)工程型、創(chuàng)新型、實(shí)踐性人才號(hào)召，從過(guò)去的“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。拓寬學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的視野，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的興趣，教學(xué)目標(biāo)不僅僅停留在學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本內(nèi)容，更要讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)而提高實(shí)際動(dòng)手的能力。在課程設(shè)置方面，通過(guò)主流專(zhuān)業(yè)課程教育培養(yǎng)學(xué)生基本技能及專(zhuān)業(yè)技能；通過(guò)各專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的交叉涵蓋，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能；最后通過(guò)前沿性課程及課外實(shí)踐發(fā)掘和提高學(xué)生創(chuàng)新技能。以網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)為依托，除計(jì)算機(jī)本科大類(lèi)基礎(chǔ)課程外，還設(shè)置了5門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，突出網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)特色，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)需求，為兩個(gè)方向建立系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。此外，還提供13門(mén)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程作為任意選修，兩個(gè)方向的學(xué)生都可以根據(jù)興趣和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。課程主要內(nèi)容見(jiàn)表1。

（二）方向特性

在課程設(shè)置上，兩個(gè)方向各有三門(mén)具有代表性和方向性的專(zhuān)業(yè)課程。這三門(mén)課程是作為該方向?qū)W生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)必選課程，同時(shí)也作為另一方向的可選課程。課程主要內(nèi)容見(jiàn)表1。

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽等環(huán)節(jié)[2]，在提高學(xué)生實(shí)際技能和人才競(jìng)爭(zhēng)力方面，兩個(gè)方向通過(guò)課內(nèi)外多項(xiàng)實(shí)踐，達(dá)到對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提升。

1.網(wǎng)絡(luò)工程方向。①模擬招投標(biāo)：學(xué)生在進(jìn)入方向?qū)W習(xí)的初期，就獲得模擬項(xiàng)目目標(biāo)，要求學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)招投標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試及測(cè)試兩部分完成此項(xiàng)目。項(xiàng)目以學(xué)生為主，教師為輔，在整個(gè)方向課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中都帶有目的性，而學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)應(yīng)用到項(xiàng)目中去。分組實(shí)施，團(tuán)隊(duì)分工合作的方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在長(zhǎng)期與他人合作的過(guò)程中，發(fā)掘自身長(zhǎng)處。項(xiàng)目完成后，由多名專(zhuān)業(yè)教師共同對(duì)項(xiàng)目完成情況作出評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足。[3]②具體工程項(xiàng)目參與：利用學(xué)校機(jī)房建設(shè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到工程現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，并直接參與到工程進(jìn)行和驗(yàn)收過(guò)程，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理、工程測(cè)試員及工程驗(yàn)收員的角色。讓學(xué)生真正地將課程所學(xué)應(yīng)用到工程項(xiàng)目中，實(shí)際基礎(chǔ)項(xiàng)目流程，積累大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。③與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證結(jié)合：結(jié)合專(zhuān)業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，課程內(nèi)容與權(quán)威專(zhuān)業(yè)認(rèn)證接軌，實(shí)現(xiàn)課程與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)前沿性和理念先進(jìn)性的接軌。截止目前，已有各年級(jí)多名同學(xué)通過(guò)了國(guó)家軟考、思科、微軟等認(rèn)證考試并取得證書(shū)。

2.網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。①專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)信息安全方向建立了信息安全實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)室，有完整系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)課程要求進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以結(jié)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)。并將網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)具體項(xiàng)目要求相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)際操作性。②開(kāi)展和參與學(xué)科競(jìng)賽：積極組織學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的信息安全相關(guān)競(jìng)賽，在鞏固基本知識(shí)的同時(shí)，更多地接觸網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)和新理論，拓寬視野。學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從被動(dòng)接受逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單應(yīng)用逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師只起方向性指導(dǎo)和思維啟發(fā)的輔助作用。

三、專(zhuān)業(yè)方向的橫向建設(shè)與縱向建設(shè)

（一）橫向建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方向，既有區(qū)別又有聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)方向的橫向建設(shè)旨在讓兩個(gè)方向各有側(cè)重分別建設(shè)，注重專(zhuān)業(yè)的深度和廣度，建出專(zhuān)業(yè)方向特色。兩個(gè)方向在課程內(nèi)容制定和方面，注重課程之間的聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，力求建立完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。這不僅需要關(guān)注兩個(gè)方向的共同點(diǎn)，也要區(qū)別兩個(gè)方向的特性，兼顧發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向在工程后期實(shí)施和維護(hù)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)管理；網(wǎng)絡(luò)安全也與網(wǎng)絡(luò)初期設(shè)計(jì)及組網(wǎng)息息相關(guān)。兩個(gè)方向分別建立了專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，其目標(biāo)不僅僅是針對(duì)課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。例如網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的信息安全實(shí)驗(yàn)室，可以完成網(wǎng)絡(luò)攻擊、計(jì)算機(jī)病毒、身份驗(yàn)證、訪問(wèn)控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)掃描、協(xié)議分析等一般實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向的組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)真實(shí)交換機(jī)、路由器等設(shè)備，完成網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)室的建立，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境中，接觸到社會(huì)工作崗位上正在應(yīng)用的主流知識(shí)和技術(shù)，全面掌握應(yīng)對(duì)職業(yè)崗位的技術(shù)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求之間的差距。

（二）縱向建設(shè)

縱向建設(shè)主要注意各專(zhuān)業(yè)方向的與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，不斷有新技術(shù)新概念出現(xiàn)。這就要求我們?cè)趯?zhuān)業(yè)建設(shè)中不斷改進(jìn)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置上，每一次新的培養(yǎng)方案都會(huì)將目前最主流的技術(shù)和內(nèi)容放在最重要的位置，或?qū)⑦@些內(nèi)容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容，并將暫露頭角的新內(nèi)容安排到任意選修中。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，我們正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室，一方面加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，一方面為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)。在新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，力求使將來(lái)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，拓展到學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容舉一反三，激發(fā)對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和興趣，縮短學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)需求之間的差距。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容，都將決定人才培養(yǎng)的效果。而方向性建設(shè)，是為了培養(yǎng)更專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)人才，只有有特長(zhǎng)有能力的人才，才是具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的，這是我們教學(xué)改革的目標(biāo)。根據(jù)近幾年的學(xué)科競(jìng)賽、職業(yè)資格證書(shū)考取及就業(yè)情況來(lái)看，我們的教改是成功的。在未來(lái)的教學(xué)改革中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐條件，擬建網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實(shí)驗(yàn)室、信息安全競(jìng)賽模擬平臺(tái)等，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，理論實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程人才。

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