導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電氣工程的職業(yè)定位，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電氣工程；構(gòu)建；整合

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）18-0219-01

在中職電氣專業(yè)的教學(xué)中，電氣工程課程一般都只開(kāi)設(shè)一門關(guān)于電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)的課程，課程內(nèi)容十分單薄，而且這些內(nèi)容除了一些有關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣工程技術(shù)與器件，雖然目前有些仍然在應(yīng)用，但大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)使用的技術(shù)與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無(wú)論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了崗位的需求，重新構(gòu)建和整合職業(yè)學(xué)校的電氣工程課程已是十分迫切和需要。

一、職校電氣工程課程的構(gòu)建

在重構(gòu)電氣工程課程時(shí)，必須考慮如何將課程組合優(yōu)化。筆者總結(jié)了多年的電氣工程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為：設(shè)置《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《單片機(jī)技術(shù)入門》和《自動(dòng)控制技術(shù)基礎(chǔ)》這三門課程作為電氣工程技術(shù)的基礎(chǔ)課程，再設(shè)置《自動(dòng)控制綜合技術(shù)應(yīng)用》課程為電氣工程技術(shù)的綜合課程。以此構(gòu)成電氣工程的課程體系。

此課程體系中將PLC技術(shù)作課程單列，將確保學(xué)生有足夠的課時(shí)完成此項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。而單片機(jī)技術(shù)也作為課程單列，是因?yàn)閷?duì)職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，單片機(jī)技術(shù)比較難學(xué)。需要掌握軟、硬件技術(shù)，因此要有一定的課時(shí)來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于自動(dòng)控制技術(shù)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)當(dāng)是一門由自動(dòng)化系統(tǒng)基本知識(shí)、傳感器、控制器（除PLC）及執(zhí)行器（特殊電動(dòng)機(jī)、氣動(dòng)元件等）組成的基礎(chǔ)課程，可作為PLC和單片機(jī)的后續(xù)基礎(chǔ)課。至于自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng)用課程，主要是通過(guò)介紹一些常見(jiàn)的自動(dòng)控制設(shè)備，如自動(dòng)生產(chǎn)線、機(jī)械手、恒壓供水裝置以及一些光機(jī)電一體設(shè)備等，以項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，使學(xué)生的自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)得到綜合運(yùn)用。這對(duì)學(xué)生技術(shù)水平的提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，都是十分重要的。

二、職校電氣工程課程內(nèi)容的整合

（一）整合原則

1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性與綜合性

電氣工程課程內(nèi)容仍應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，除了要了解自動(dòng)控制系統(tǒng)的一些最基本的知識(shí)外，這些基礎(chǔ)技術(shù)主要是指自動(dòng)控制器件的應(yīng)用。例如：在“三菱型號(hào)PLC”教學(xué)中，可以結(jié)合FX0N―3A特殊功能模塊介紹模/數(shù)（或數(shù)模）轉(zhuǎn)換技術(shù)，也可以結(jié)合FX2N―485―BD特殊功能模塊介紹數(shù)據(jù)通訊技術(shù)等。

2、體現(xiàn)現(xiàn)代性和應(yīng)用性

在科技日新月異的飛速發(fā)展的今天，新器件、新功能、新技術(shù)層出不窮地應(yīng)用，要想課程內(nèi)容不斷反映最新的技術(shù)，無(wú)論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的現(xiàn)代性不完全等同于技術(shù)的最先進(jìn)性。但是，我們可以通過(guò)技術(shù)（器件）的應(yīng)用性來(lái)滿足現(xiàn)代性的要求，至少，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是目前應(yīng)用得較普遍的器件（或技術(shù)），更具體地說(shuō)：教材中選擇的PLC、變頻器等器件的型號(hào)，應(yīng)該是較新的產(chǎn)品，型號(hào)在國(guó)內(nèi)也是較通用的。此外，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進(jìn)教學(xué)中也是十分必要的，例如：不少自動(dòng)化設(shè)備在操作上已大量使用人機(jī)界面技術(shù)，觸摸屏在這些設(shè)備中已是廣泛應(yīng)用，因此，將觸摸屏應(yīng)用納入《自動(dòng)控制綜合技術(shù)應(yīng)用》的課程教學(xué)中已是十分必要。

3、體現(xiàn)技能性

職業(yè)學(xué)校是面向技術(shù)藍(lán)領(lǐng)的層次，其培養(yǎng)的人才應(yīng)是以技能人才為主。因此，課程內(nèi)容能否以應(yīng)用技能為主線來(lái)整合，將直接影響到教學(xué)的效果與質(zhì)量。筆者認(rèn)為：應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在器件的應(yīng)用上，器件的功能、器件如何接線、器件的運(yùn)用方法等，才是教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)定位

1、不能脫離中職生的基礎(chǔ)與接受能力

課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是講透基礎(chǔ)，結(jié)合應(yīng)用，實(shí)踐為主。例如：《單片機(jī)技術(shù)》課程的教學(xué)定位是：讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的單片機(jī)，了解芯片的最基本結(jié)構(gòu)與功能，理解最基本的指令，學(xué)會(huì)用軟件將指令寫(xiě)入芯片，并通過(guò)仿真器實(shí)現(xiàn)對(duì)DEL發(fā)光和小電機(jī)運(yùn)行的控制就可以了。教學(xué)的定位是使學(xué)生對(duì)單片機(jī)技術(shù)有一個(gè)最基本的了解，打下一個(gè)入門的基礎(chǔ)。這樣的定位，將會(huì)大大降低單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)難度，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而收到教學(xué)效果。

2、以應(yīng)用技能為主

課程的教學(xué)應(yīng)針對(duì)技術(shù)的難度與器件的應(yīng)用普及性來(lái)整合，不必包羅萬(wàn)象。也不能求全求高。例如：對(duì)于“人機(jī)交互技術(shù)與組態(tài)監(jiān)控技術(shù)”，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)為主，即只要求學(xué)生能根據(jù)控制要求，運(yùn)用軟件設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的控制畫(huà)面，能正確實(shí)現(xiàn)控制就可以了，不必將畫(huà)面的設(shè)計(jì)和程序的控制難度提高，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這些技術(shù)不但不會(huì)有什么困難，而且教學(xué)課時(shí)也不會(huì)多。

篇2

關(guān)鍵詞：電氣工程安裝；質(zhì)量；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民的生活需求也在日漸提高，對(duì)于建筑電氣安裝工程的要求也不僅僅局限于照明設(shè)備、家電設(shè)備的供應(yīng)，現(xiàn)在人們更加注重的是電氣安裝的美觀、適用、方便的實(shí)用效果。同樣作為工程質(zhì)量的優(yōu)劣的重要判定標(biāo)準(zhǔn)，建筑電氣工程中的質(zhì)量問(wèn)題也逐漸的受到人們的關(guān)注，質(zhì)量是工程建筑中最重要的問(wèn)題，要把質(zhì)量問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，這就要求我們電氣安裝人員在工作過(guò)程中要及時(shí)弄清質(zhì)量問(wèn)題的成因制定出一套切實(shí)可行的預(yù)防方案，這樣才能有效預(yù)防電氣工程中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，是電氣工程的安裝朝著一個(gè)正確的方向發(fā)展。

一、工程前期易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題

在建筑電氣工程的前期，首先要選擇合理的電氣材料，有些建筑單位為了節(jié)約成本，末按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)選擇安全的材料，而且在招聘工人的過(guò)程中，為節(jié)省資金，末選擇專業(yè)和技術(shù)能力強(qiáng)的人員，在開(kāi)工伊始，施工人員，未經(jīng)過(guò)必要的培訓(xùn)和考核，施丁人員的職業(yè)素質(zhì)普遍不高，這些因素都會(huì)導(dǎo)致建筑電氣工程中出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。

二、工程施工過(guò)程中易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題

1、成套配電柜、控制柜、和動(dòng)力照明配電箱的安裝方面

由于建筑安裝工人的職業(yè)素質(zhì)偏低，所以在這些配電設(shè)備安裝方面易出現(xiàn)很多的質(zhì)昔隱患，例如配電箱的坐標(biāo)安裝不準(zhǔn)確，箱內(nèi)各開(kāi)關(guān)的布線4i整齊，多股導(dǎo)線未綁扎互相交纏在一起，配電箱及控制柜安裝好后，未查線檢查，就送電使用，這些質(zhì)量問(wèn)題都叮能造成使用過(guò)程中的事故。

2、電線電纜管線的鋪設(shè)方面

由于建筑電氣施工過(guò)程中監(jiān)管不嚴(yán)，也會(huì)出現(xiàn)很多的質(zhì)量問(wèn)題，例如在鋪設(shè)電線電纜時(shí)未將其拉直而匆匆埋線，電線電纜外設(shè)的管線未按要求使用，比如有些施工單位為節(jié)約成本用薄壁管代替厚肇管，鍍鋅管用黑鐵管代替，pvc塑料管代替金屬管或者金屬管中的毛刺未處理就直接使用，而且有些電纜管線并未接地或者接地不牢，這些問(wèn)題都會(huì)造成一定的安全隱患。還有就是在施工過(guò)程中為了加快工期，有些管線埋墻埋地深度以及架設(shè)的高度未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，管子通過(guò)的伸縮縫不設(shè)過(guò)路箱，這些都是存鋪設(shè)線纜中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

3、照明設(shè)備、家電設(shè)備方面

由于安裝工人的不認(rèn)真，可能會(huì)導(dǎo)致墻上的開(kāi)關(guān)以及插座面板不平整，與墻面之間存有較大的間隙，或者插座電源距離地面高度不夠等質(zhì)量問(wèn)題。還有就是有些建筑室內(nèi)布線不是很明確，有些專用線纜并未作出標(biāo)記，為以后的接線帶來(lái)了很多麻煩，而且存在安全問(wèn)題，而且這些建筑內(nèi)的U光燈不能與所安裝的鎮(zhèn)流器等輔助設(shè)施配套使用，燈具所安裝的高度不符合設(shè)計(jì)要求。

4、防雷與接地系統(tǒng)方面

在施工過(guò)程中，偷工減料，引下線及其他避雷設(shè)施未使用要求的鍍鋅圓鋼或者扁鋼，有些地方即使使用了這些材料，卻縮小了圓鋼的直徑，未按設(shè)計(jì)要求來(lái)完成。接地裝置中，接地體所埋深度不夠，接地體之問(wèn)的間距過(guò)小，接地體被埋在電阻牢高的土壤中，這些問(wèn)題都可能導(dǎo)致接地體及避雷設(shè)施不能有效地防止電路電纜受劍雷擊。

三、電氣工程安裝質(zhì)量控制途徑

1.提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

人是第一要素，無(wú)論干什么都離不開(kāi)人的操作與執(zhí)行。若要提高建筑工程電氣安裝質(zhì)量，必須提高建筑工程電氣安裝專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因?yàn)榻ㄖこ屉姎獍惭b質(zhì)量是由高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)完成的。提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先要把好進(jìn)口關(guān)，通過(guò)招聘、考試、公選等形式，把優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員引進(jìn)來(lái)；其次要搞好專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。通過(guò)各種形式，利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，如舉行專業(yè)技術(shù)講座、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等；再次要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)部門的規(guī)定，電氣工程技術(shù)人員及電氣工長(zhǎng)應(yīng)有當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門頒發(fā)的。崗位證書(shū)”，安裝電工及電焊工應(yīng)持有勞動(dòng)部頒發(fā)的“特種作業(yè)人員操作證”。建設(shè)單位在進(jìn)行建筑工程電氣安裝時(shí)，要考察選用業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)施工隊(duì)伍。通過(guò)查看施工單位資質(zhì)、工程業(yè)績(jī)和查看特種作業(yè)人員上崗證等辦法，把好施工隊(duì)伍的選用關(guān)。

2.嚴(yán)格控制電氣設(shè)備及材料質(zhì)量

電氣安裝材料是電氣安裝施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在很大程度上影響到整個(gè)工程電氣系統(tǒng)的質(zhì)量。材料的質(zhì)量是施工質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，要始終把材料質(zhì)量的管理貫穿于工程建設(shè)的全過(guò)程。只有嚴(yán)禁偽劣產(chǎn)品用于工程，才能保證電氣施工的工程質(zhì)量。所有設(shè)備及材料必須有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和出廠合格證。使用前應(yīng)進(jìn)行型號(hào)、規(guī)格、外型檢查及按規(guī)范規(guī)定項(xiàng)目的試驗(yàn)記錄，符合要求才可使用。在施工過(guò)程中，不定時(shí)查核所用材料是否符合質(zhì)量要求，防止施工單位偷梁換柱、以次充好，尤其是要把好電氣管材、線材、線盒的等關(guān)鍵性的材料質(zhì)量關(guān)，將不合格材料堅(jiān)決拒之于工程之外。每次進(jìn)材料都應(yīng)填表審報(bào)，經(jīng)監(jiān)理審查同意后方能用于工程。

3.做好電氣安裝施工方案設(shè)計(jì)

電氣安裝施工方案的設(shè)計(jì)是電氣安裝過(guò)程的首要環(huán)節(jié)，電氣安裝施工方案的設(shè)計(jì)是否合理，直接關(guān)系到施工過(guò)程及施工結(jié)果的質(zhì)量。如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的電氣安裝施工方案設(shè)計(jì)，電氣安裝施工就會(huì)走入歧途。從而影響電氣安裝的質(zhì)量。因此，建設(shè)單位應(yīng)委托資質(zhì)高、信譽(yù)好的設(shè)計(jì)單位，負(fù)責(zé)電氣工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。以確保圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的正確性，盡量避免圖紙?jiān)O(shè)計(jì)上失誤。在電氣工程開(kāi)工前，電氣工程師和監(jiān)理及施工單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人，要認(rèn)真做好圖紙會(huì)審工作，審查設(shè)計(jì)圖紙是否符合相關(guān)規(guī)范或有關(guān)技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化。

4.熟悉規(guī)范，嚴(yán)格管理

為確保電氣施工質(zhì)量，國(guó)家有關(guān)部門制定了許多電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們?cè)趯?shí)際工作中要結(jié)合實(shí)際，一邊學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷積累，牢記電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。首先，甲方、監(jiān)理、施工管理人員必須執(zhí)行電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，在電氣工程施工質(zhì)量管理中，應(yīng)明確關(guān)鍵，制訂措施，根據(jù)規(guī)范對(duì)質(zhì)量預(yù)控：其次，嚴(yán)格推行電氣安裝規(guī)范化操作程序，確保電氣施工質(zhì)量：再次，實(shí)行定人、定位、定分工、定職責(zé)的方法，將質(zhì)量管理工作分解到每個(gè)人、每個(gè)施工部位，以提高施工質(zhì)量。

四、控制電氣工程中質(zhì)量問(wèn)題的措施

1.關(guān)于電氣工程前期的問(wèn)題的處理

在購(gòu)買相關(guān)電氣材料是要要有工程負(fù)責(zé)人隨同，材料要按規(guī)格選擇，同時(shí)要仔細(xì)驗(yàn)收。在電氣工程開(kāi)始前，設(shè)計(jì)管理人員要向施工人員仔細(xì)講解設(shè)計(jì)要求和規(guī)范，施工人員開(kāi)始施工之前，要對(duì)施工人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高施工人員的職業(yè)素質(zhì)。

2.成套配電柜、控制柜、和動(dòng)力照明配電箱的安裝處理

配電箱等設(shè)施在安裝前，施工人員要和技術(shù)人員及時(shí)的溝通，弄明白設(shè)計(jì)的要求，技術(shù)監(jiān)管人員也要負(fù)起責(zé)任，詳細(xì)了解配電箱(柜)的坐標(biāo)位置，標(biāo)高距離，配電箱內(nèi)的布線要合理均勻整齊，重要的線纜作出標(biāo)記，管線內(nèi)外壁做一些預(yù)期處理，比如管線除銹，管線表面做防腐處理，配電箱安裝好后，要做好檢查工作，仔細(xì)檢驗(yàn)每一股線纜連接的是否正確，做好導(dǎo)線與地面，導(dǎo)線與導(dǎo)線之間的絕緣電阻測(cè)量，在進(jìn)行試送電。

3.電線電纜管線的敷設(shè)處理

建筑電氣工程中的管理人員要嚴(yán)格把關(guān)，鋪設(shè)電線電纜時(shí)要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，管線要按技術(shù)要求的材料，切勿偷工減料，電線電纜的埋地深度不能低于0.7M，地下的金屬管線要進(jìn)行接地處理，避免安全隱患，電纜之間，電纜與其他管道道路、建筑物等平行、交叉的距離要符合標(biāo)準(zhǔn)。

4.照明設(shè)備、家電設(shè)備安裝處理

開(kāi)關(guān)、插座電源以及燈具安裝，要準(zhǔn)確定位按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，建筑室內(nèi)以及墻體內(nèi)的布線要分布合理，其他電氣設(shè)備要按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行安裝，日光燈的安裝應(yīng)根據(jù)圖紙的要求嚴(yán)格選用規(guī)格型號(hào)，避免留下安全隱患。

5.接地防雷設(shè)施的處理

土壤的電阻率和溫度，接地體遠(yuǎn)離高溫使電阻率升高的場(chǎng)所。接地線的連接也應(yīng)符合規(guī)范要求，當(dāng)使用用立柱筋做為引下線的材料時(shí)，須將作為引下線的主筋自上而下作出必要的標(biāo)記，如果采用專用引下線時(shí)，一定要注意引下線上下貫通成一體，并做好焊接、防腐處理。

四、結(jié)論

建筑電氣工程施工的前期和后期，都要把質(zhì)量放在第一位，應(yīng)根據(jù)電氣工程的特點(diǎn)，對(duì)施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)施有效的動(dòng)態(tài)控制，防止有過(guò)多的質(zhì)量問(wèn)題，工程監(jiān)管人員要認(rèn)真管理好從材料采購(gòu)、施工過(guò)程到工程驗(yàn)收的每個(gè)過(guò)程，建立良好的質(zhì)量監(jiān)督管理體系，保證電氣工程安裝的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]楊南方.尹輝主編建筑工程施工技術(shù)措施．中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005

[2] 《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》．中國(guó)計(jì)劃出版社，2002

[3] 《建筑工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005

篇3

關(guān)鍵詞 電氣CAD技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以技能應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的高等院校電類專業(yè)都開(kāi)設(shè)了“電氣CAD技術(shù)”課程。本課程以訓(xùn)練學(xué)生的電氣制圖與識(shí)圖技能為核心，依托AutoCAD制圖軟件，詳細(xì)介紹了AutoCAD系統(tǒng)操作方法、電氣工程涉及的常用電氣圖的基礎(chǔ)知識(shí)、典型電氣圖的繪制方法與技巧等內(nèi)容。電氣CAD作為電氣工程設(shè)計(jì)方面的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具，通過(guò)電腦繪圖，把工程技術(shù)人員從枯燥、重復(fù)的手工繪圖方式中解脫出來(lái)，更多的時(shí)間用于設(shè)計(jì)工作。由于電氣CAD軟件緊貼電氣設(shè)計(jì)需求，專門為電氣專業(yè)量身定做，能夠幫助電氣工程師實(shí)現(xiàn)智能快速的設(shè)計(jì)工作，可以幫助電氣工程師提高電氣設(shè)計(jì)的效率，減少重復(fù)勞動(dòng)和差錯(cuò)率，深受電氣工程師的青睞，應(yīng)用范圍很廣。作為理工科電子信息類專業(yè)的高職學(xué)生，必須熟練掌握和運(yùn)用CAD來(lái)繪制或者設(shè)計(jì)圖紙。

1 電氣CAD技術(shù)課程中存在的問(wèn)題

1.1任課教師的電氣專業(yè)知識(shí)較為缺乏

部分院校的CAD任課教師由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)任，教師雖然對(duì)Auto CAD教學(xué)軟件很熟悉，但缺乏電氣專業(yè)的知識(shí)，對(duì)于課程在電氣相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和工程經(jīng)驗(yàn)基本上沒(méi)有，對(duì)電氣專業(yè)后續(xù)課程設(shè)置及課程系統(tǒng)缺乏全方位的把握，該課程就不能準(zhǔn)確地定位。從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深刻了解和把握CAD軟件在電類專業(yè)中的具體應(yīng)用及與就業(yè)崗位之間的關(guān)系。

1.2 教師和學(xué)生對(duì)電氣CAD技術(shù)課程重視不夠

教師在上課時(shí)沒(méi)有講清楚這門課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)之后有什么用、具體的應(yīng)用范圍以及在企業(yè)行業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，該課程和其它專業(yè)課程之間的聯(lián)系，怎樣學(xué)好這門課程。各學(xué)校、各專業(yè)在時(shí)間設(shè)置上也有很大差異，對(duì)電氣CAD技術(shù)課程上課時(shí)間安排不固定。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課程時(shí)間安排的隨意性，使得學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)于剛剛?cè)腴T學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生，還沒(méi)有深入地接觸到電氣元器件設(shè)備符號(hào)及工作原理等專業(yè)知識(shí)，只能機(jī)械地畫(huà)圖繪圖，在教學(xué)過(guò)程中將出現(xiàn)知識(shí)的不連續(xù)和斷層現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)效果較差。

1.3 過(guò)份依賴多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)在課程教學(xué)中具有重要的作用和地位，但有部分教師，過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，照本宣科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)減少，不能引起學(xué)生共鳴，僅僅依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生沒(méi)有親自操作，注意力不集中，教師教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，教學(xué)無(wú)互動(dòng)性、學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)等諸多問(wèn)題，在電氣CAD技術(shù)課程教學(xué)中顯得尤為突出，教學(xué)效果大打折扣。

1.4 教學(xué)時(shí)間與上機(jī)練習(xí)時(shí)間不一致性

受到學(xué)校機(jī)房硬件條件的限制，以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，電氣CAD技術(shù)課程安排往往采用多媒體教學(xué)和上機(jī)操作各一半的學(xué)時(shí)，并分開(kāi)進(jìn)行，可能周一學(xué)生上兩節(jié)多媒體理論課，周四或者周五安排兩節(jié)上機(jī)練習(xí)課。從學(xué)習(xí)理論到上機(jī)練習(xí)要有幾天的時(shí)間間隔，而這樣的教學(xué)安排，人為地使教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)脫節(jié)，學(xué)習(xí)效果不理想。

2 電氣CAD技術(shù)課程改革的措施

2.1由專業(yè)教師任課

電氣CAD技術(shù)課程應(yīng)由專業(yè)教師任教，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行CAD軟件的培訓(xùn)，在熟練地掌握CAD軟件操作的同時(shí)，專業(yè)教師具有設(shè)計(jì)工程圖紙的豐富經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)全面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)電氣專業(yè)的各課程十分熟悉，對(duì)授課內(nèi)容游刃有余，在教學(xué)過(guò)程中得心應(yīng)手，將授課內(nèi)容講解透徹具體。在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)，結(jié)合一個(gè)實(shí)際的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)習(xí)來(lái)完成部分的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，和實(shí)際工程接軌，學(xué)生才能學(xué)好這門課程，教師也才能教好這門課程。

2.2 課程采用“教、學(xué)、做”一體化的模式教學(xué)

將電氣CAD技術(shù)課程安排在機(jī)房上課，在機(jī)房安裝多媒體，做成“教、學(xué)、做”要體化教室，采用電子極域教室和多媒體配合的授課的方式，教學(xué)講解CAD 軟件的基本命令及應(yīng)用，學(xué)生跟隨教師邊學(xué)邊做，邊學(xué)邊練，讓學(xué)生一開(kāi)始在學(xué)中做、慢慢變成在做中學(xué)。教、學(xué)、做相互循環(huán)，具有連續(xù)性，互動(dòng)性。以訓(xùn)練學(xué)生的電氣制圖與識(shí)圖技能為核心，以能力培養(yǎng)定位學(xué)習(xí)目標(biāo)。如教學(xué)電力工程圖的識(shí)圖與繪制內(nèi)容，教師一邊用多媒體講解要點(diǎn)，一邊用電子極域教室演示，隨后學(xué)生自己動(dòng)手操作，此時(shí)教師實(shí)時(shí)巡視，學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互循環(huán)、連續(xù)性和互動(dòng)性。在實(shí)際電氣工程案例中，以“基于工作過(guò)程”為指導(dǎo)，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)電氣設(shè)計(jì)所涵蓋的崗位群進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，并以此為依據(jù)確定本課程的工作任務(wù)和課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了六個(gè)學(xué)習(xí)情境。采用情景教學(xué)法、案例分析法等方式，提高教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.3 嘗試構(gòu)建“崗、課、證融通”的教學(xué)模式

我們構(gòu)建“崗、課、證融通”的教學(xué)模式，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，電氣工程相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位，如設(shè)計(jì)員、CAD制圖員、設(shè)備維修工、數(shù)控維修工等。將崗位所需要具備的電氣工程識(shí)圖與制圖的知識(shí)和能力，融入到電氣CAD技術(shù)課程的教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)完這門課程后，考取得相關(guān)的資質(zhì)證書(shū)，如CAD制圖員、AutoCAD 認(rèn)證工程師等，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)我院三年來(lái)“電氣CAD技術(shù)” 課程教學(xué)改革與實(shí)踐，在教學(xué)方式上通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大加強(qiáng)，課程教學(xué)質(zhì)量大大地提高，畢業(yè)學(xué)生得到了包括企業(yè)在內(nèi)的各個(gè)方面的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)

篇4

本文細(xì)致深入的探討了智能技術(shù)的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，對(duì)電氣工程自動(dòng)化控制中引入智能技術(shù)進(jìn)行了研究，以期為充分發(fā)揮智能技術(shù)的作用，推動(dòng)電氣工程發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。

【關(guān)鍵詞】智能技術(shù) 電氣工程 自動(dòng)化控制

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了很大的進(jìn)展，科技水平也日益提升，各種高新技術(shù)開(kāi)始引入到我們的生產(chǎn)生活之中，同時(shí)對(duì)我們的日常生活帶來(lái)極大的便利。相關(guān)研究表明，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)在電氣工程自動(dòng)化控制方面取得非常顯著的進(jìn)展，然而，其中依舊面臨諸多不足之處，在今后需要加以完善。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的有機(jī)內(nèi)容，智能技術(shù)在我們的生產(chǎn)生活中較為普及，特別是在電氣工程中意義重大。因此，本文研究了智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的應(yīng)用，希望能夠與業(yè)界人士一起探討，以加深對(duì)這一個(gè)課題的認(rèn)知。

1 智能技術(shù)內(nèi)涵

1.1 基本概念

智能技術(shù)，即研究人的有關(guān)技術(shù)，在深入把握智能技術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一種與人類智能相似的機(jī)器?，F(xiàn)階段，智能技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面、各個(gè)領(lǐng)域之中均有涉及。比如，可以應(yīng)用于電氣工程之中。其一方面可以將人類取代，來(lái)進(jìn)行許多較為復(fù)雜的任務(wù)活動(dòng)，在很大程度上縮減了勞動(dòng)力成本，另一方面還可以明顯提升生產(chǎn)效率。將智能技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化控制中，其主要功能是搜集信息數(shù)據(jù)，然后對(duì)其實(shí)施分析處理，該技術(shù)具有相對(duì)較強(qiáng)的綜合實(shí)力，同時(shí)還具有相對(duì)較高的應(yīng)用價(jià)值。

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，電氣工程系統(tǒng)發(fā)揮著非常重要的作用，但其具有非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，同時(shí)存在或多或少的危險(xiǎn)，在這種情況下，要是產(chǎn)生問(wèn)題，則將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的結(jié)果。在這種形勢(shì)下，將智能技術(shù)引入其中，充分發(fā)揮其作用，則能夠妥善解決其中存在的主要問(wèn)題，確保系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行，從而使得系統(tǒng)的效率明顯提升。毋庸置疑，在電氣工程自動(dòng)化控制中智能技術(shù)具有非常巨大的發(fā)展?jié)摿?，其?yīng)用將越來(lái)越廣泛。

1.2 主要特點(diǎn)

第一，無(wú)人控制。這屬于該技術(shù)的突出特征之一，不管在什么樣的環(huán)境中，智能技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化控制中，其效率必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的人工控制效率，深受廣大職工的歡迎。智能技術(shù)是由于系統(tǒng)控制水平受響應(yīng)時(shí)間的制約，同時(shí)能夠保證整個(gè)系統(tǒng)自動(dòng)化控制。這一個(gè)技術(shù)能夠調(diào)節(jié)電氣工程系統(tǒng)，控制相關(guān)設(shè)備，在很大程度上降低了勞動(dòng)力數(shù)量，并能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)人控制，成為其突出的一個(gè)特點(diǎn)。

第二，不需要建模。相對(duì)于過(guò)去的控制器來(lái)說(shuō)，智能控制的優(yōu)勢(shì)非常明顯，具體來(lái)說(shuō)，在控制器中引入智能技術(shù)，使其緊密系數(shù)明顯提升，但是，對(duì)于傳統(tǒng)的控制器來(lái)說(shuō)，其技術(shù)層次明顯比智能技術(shù)低的多，要是面臨高難度的動(dòng)態(tài)方程控制對(duì)象，此時(shí)，其將無(wú)法有效控制，最終能夠?qū)κ芸貙?duì)象的模型設(shè)計(jì)產(chǎn)生負(fù)面作用。

第三，一致性。對(duì)于智能控制器來(lái)說(shuō)，其主要功能是用來(lái)處理一切輸入輸出數(shù)據(jù)，同時(shí)也可以非常準(zhǔn)確的做出估計(jì)，就算是相關(guān)數(shù)據(jù)并非一般類型，其同樣能夠做出非常可靠的估計(jì)。通常情況下，受控對(duì)象的變更性相對(duì)較大，所以，將或多或少影響到控制對(duì)象。對(duì)那些具備多樣化控制特點(diǎn)的控制對(duì)象而言，智能技術(shù)無(wú)法有效控制好控制器。控制過(guò)程中，有時(shí)無(wú)須通過(guò)任何行動(dòng)，同樣可以得到非常理想的效果，然而，如果想有效控制全部控制對(duì)象，往往存在困難。因此，如果想發(fā)揮智能技術(shù)的作用，必須深入研究，弄清楚各種問(wèn)題。

2 在電氣工程中引入智能技術(shù)

2.1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)

因這種技術(shù)的性能較強(qiáng)，可以明顯降低其定位時(shí)間，能夠有效控制非初始速度的變化。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制中，具有多樣性的結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行反向的學(xué)習(xí)算法。該系統(tǒng)之中，能夠按照電氣系統(tǒng)參數(shù)來(lái)調(diào)節(jié)其工作速度。當(dāng)前，在模式識(shí)別與數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，智能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)已獲得廣泛的應(yīng)用，取得非常不錯(cuò)的效果。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有非線性一致函數(shù)估計(jì)器，正是這樣，其同樣引入到電氣傳動(dòng)自動(dòng)化控制環(huán)節(jié)。同時(shí)，其還具備一致性，因此，控制過(guò)程中無(wú)須任何數(shù)學(xué)模型，并且還能夠有效抵抗噪音的干擾。

2.2 優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)

電氣設(shè)備是電氣工程中的有機(jī)內(nèi)容，同時(shí)其牽扯的問(wèn)題非常廣泛，包括電機(jī)、電流等諸多方面。在過(guò)去，設(shè)計(jì)過(guò)程中一般都是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)手工法來(lái)進(jìn)行，這種方式來(lái)設(shè)計(jì)，無(wú)法取得既定效果。隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，設(shè)計(jì)工作開(kāi)始自過(guò)去的人工設(shè)計(jì)發(fā)展為當(dāng)前的電腦輔助設(shè)計(jì)，和智能技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合。利用新的設(shè)計(jì)方法，能夠明顯降低開(kāi)發(fā)時(shí)間，同時(shí)還能夠顯著提升設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。能夠優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。不僅如此，遺傳算法具有相對(duì)較高的準(zhǔn)確度，因此其廣泛應(yīng)用到電氣工程之中。

2.3 輔助功能

PLC是其中的輔助系統(tǒng)功能，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛，開(kāi)始將傳統(tǒng)的繼電控制器取代。其在電氣生產(chǎn)協(xié)調(diào)過(guò)程中存在非常明顯的優(yōu)勢(shì)，可以有效掌控某種電氣流程。集控室的主站層主要涉及到人機(jī)接口與PLC兩部分，盡管在集控室里面基本上均為自動(dòng)化控制，然而，少許工作依舊通過(guò)手動(dòng)輔助進(jìn)行，這樣才能使公司效益不斷提升。PLC繼電器的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的供電系統(tǒng)升級(jí)變成為自動(dòng)化系統(tǒng)，使整個(gè)系統(tǒng)的安全性明顯提升。引入智能技術(shù)之后，不僅可以使電氣設(shè)備的自動(dòng)化控制能力有所提升，還為電氣工程順利可靠運(yùn)作提供了保障。

3 結(jié)束語(yǔ)

作為計(jì)算機(jī)重要內(nèi)容之一，智能技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)而不斷發(fā)展的。該項(xiàng)技術(shù)可以將人腦取代，來(lái)搜集數(shù)據(jù)信息，并加以分析處理，同時(shí)，針對(duì)問(wèn)題制定應(yīng)對(duì)措施。現(xiàn)階段，智能技術(shù)基本上是用來(lái)檢測(cè)電氣系統(tǒng)中的相關(guān)元件，另外，當(dāng)系統(tǒng)在工作過(guò)程中發(fā)生故障的時(shí)候，還能夠盡快判斷故障原因，找到相應(yīng)的解決措施。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，相信智能技術(shù)的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，肯定將推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化持續(xù)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

宋喻（1980-），男，現(xiàn)為江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。研究方向?yàn)殡姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化。

篇5

【關(guān)鍵詞】電氣工程施工管理質(zhì)量控制

近年來(lái)，電氣工程在工程設(shè)計(jì)、施工等所處的地位越來(lái)越重要。當(dāng)代電氣工程施工技術(shù)已不僅僅是埋管穿線管理，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多的現(xiàn)代化設(shè)備開(kāi)始應(yīng)用到電氣施工中來(lái)，這已經(jīng)成為建筑物現(xiàn)代化水平和質(zhì)量高低的重要體現(xiàn)。所以，電氣施工中的管理和質(zhì)量控制是分外重要的。

1 影響電氣施工中管理質(zhì)量的因素

評(píng)價(jià)一個(gè)工程的好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？簡(jiǎn)單就可以說(shuō)，地震來(lái)了，有的建筑物可以屹立于地震中，似乎處于“老大”的位置，這就是好的工程?？梢越?jīng)歷嚴(yán)重的“風(fēng)吹雨打”。而有的工程似乎就像媽媽?xiě)阎心莻€(gè)最不堪一擊的孩子，見(jiàn)風(fēng)怕吹著，見(jiàn)雨怕淋著，一有些風(fēng)吹草動(dòng)，首當(dāng)其沖就是他，顯而易見(jiàn)，這就是我們常說(shuō)的“豆腐渣工程”。那么，怎么樣能把施工的質(zhì)量做好，這個(gè)原因是多方面的，作為一個(gè)工程的管理者，不但要自身具有專業(yè)素質(zhì)，解決問(wèn)題的能力，還有對(duì)造成這些因素的影響有一個(gè)很好的預(yù)測(cè)，和完好的解決辦法，而且在施工過(guò)程中提出良好的管理辦法和措施，減少和消除這些因素對(duì)整個(gè)工程的不利影響。

1.1 電氣工程師應(yīng)具有的責(zé)任心和工作能力

電氣工程師要對(duì)所負(fù)責(zé)的電氣工程要有高度的責(zé)任心，在工作過(guò)程中要應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入，細(xì)致的做好電氣工程的技術(shù)，質(zhì)量，簽證，進(jìn)度，安全等管理工作。一個(gè)好的電氣工程師要具有全面的專業(yè)知識(shí)，還要具有豐富的各種弱電系統(tǒng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，還必須熟悉各種有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，有關(guān)部門的管理規(guī)定，全面掌控各種電器產(chǎn)品的使用性能。所以作為一名電氣工程師要不斷地努力，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，來(lái)處理施工過(guò)程中遇到的各種各樣的問(wèn)題。

1.2 施工技術(shù)與施工機(jī)械

千里馬也是需要伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值的。同樣一個(gè)很優(yōu)秀，出色的電氣工程師，如果要完成一個(gè)電氣工程，那么施工機(jī)械就顯得尤為重要了。在工程開(kāi)始前，電氣工程師需要根據(jù)項(xiàng)目的自身特點(diǎn)來(lái)提前制定施工技術(shù)措施，要充分考慮技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，制定出周全的施工計(jì)劃，選擇與自己計(jì)劃想匹配的施工工具，協(xié)調(diào)機(jī)械化工城與人員之間的關(guān)系。其次，電氣元件的質(zhì)量也是工程師不可忽略的一個(gè)影響質(zhì)量的一個(gè)重要因素，元件質(zhì)量的對(duì)應(yīng)安全其實(shí)就是施工人員安全，業(yè)主安全，所以這是一個(gè)不容忽視的因素。

1.3 團(tuán)隊(duì)合作精神

良好的電氣工程和施工機(jī)械是良好工程的前提，那么最后一個(gè)重要的因素就是團(tuán)隊(duì)要具有合作精神，分崩離析是糟工程的罪魁禍?zhǔn)?。如何成為一個(gè)好工程，建筑工程設(shè)計(jì)要有交叉作業(yè)，總和協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，電氣設(shè)計(jì)一定要考慮大工程的建筑，結(jié)構(gòu)，給排水，招投標(biāo)，工序銜接及工種配合，各種關(guān)系的協(xié)調(diào)等等。只有各個(gè)部門緊密的結(jié)合在一起，這樣才能提高建筑工程的設(shè)計(jì)的科技含量。

2 電氣工程安裝質(zhì)量控制要點(diǎn)

電力系統(tǒng)是在整個(gè)工程中占的比重是非常大的，它直接關(guān)系到整個(gè)工程的總體效果，使用功能和整個(gè)工程的安全是，是現(xiàn)在普遍關(guān)心的問(wèn)題。那么，電氣工程施工質(zhì)量控制主要分為電氣工程的質(zhì)量控制，施工時(shí)的管理，還有就是安裝調(diào)試階段的質(zhì)量管理。

2.1 電氣工程質(zhì)量管理

電氣工程的質(zhì)量管理主要包括三個(gè)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)委托書(shū)。設(shè)計(jì)委托書(shū)中充分應(yīng)對(duì)各項(xiàng)電氣的使用和電氣之間的相互配合，怎么樣才能把效果發(fā)揮到最佳，施工中機(jī)械的位置，電源的位置，以及要指出影響保證系統(tǒng)設(shè)備起主要作用的參數(shù)名。還要嚴(yán)格要求圖紙，首先檢查各電氣的位置，管線的位置是否合理，其次要審核施工圖大樣，最后要檢查設(shè)備型號(hào)的說(shuō)明。

2.2 施工系統(tǒng)的管理

施工階段的關(guān)鍵工序主要包括：吊頂配管，重點(diǎn)是跨接地線的焊接與防腐。在工程當(dāng)中會(huì)有很多的特殊線絡(luò)，比如電話線，消防系統(tǒng)所用的線絡(luò)按照設(shè)計(jì)要求重點(diǎn)施工；電氣設(shè)備的安裝的重點(diǎn)就是電氣的定位，接地，接線順序，如何安裝，順序如何，直接關(guān)系到整個(gè)工程的質(zhì)量與機(jī)器能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否給工程帶來(lái)重大損失。

竣工驗(yàn)收階段電氣工程施工的主要內(nèi)容包括：電氣管理人員要嚴(yán)格按照規(guī)范設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行電氣系統(tǒng)的測(cè)試和運(yùn)行工作，而且要嚴(yán)格認(rèn)真的記錄在作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要為以后的維修工作做好準(zhǔn)備。這些材料在施工過(guò)程中要隨著施工進(jìn)步及時(shí)有效的整理，并保證檢查資料完整性和準(zhǔn)確性。整理歸檔后的材料可以作為工程竣工驗(yàn)收，管理，使用，維護(hù)，改擴(kuò)建的重要根據(jù)。

2.3 安裝調(diào)試階段的質(zhì)量

設(shè)備的安裝調(diào)試工作是完成這一工程的最后一個(gè)步奏，也是保證工程可以正常使用，安全使用，和放心使用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。線路的安全：在所有設(shè)備都以開(kāi)啟工作，保證在接通電源后，設(shè)備可以正常使用，這是安裝調(diào)試的最低標(biāo)準(zhǔn)。接地線和防雷處理：按照委托書(shū)中的設(shè)計(jì)規(guī)范要求，要仔細(xì)檢查接地線的鏈接，和防雷處理檢查，要注意并細(xì)致的檢查，防止遺漏，在以后的工作中給該工程拖后腿。線路的絕緣測(cè)試：要求整個(gè)工程要按照程序來(lái)進(jìn)行，如所需要的電纜，導(dǎo)線必須在斷電的時(shí)候進(jìn)行細(xì)致合理的絕緣測(cè)試后，確保安全才能開(kāi)始送電。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著電氣工程的不斷增加和電氣工程技術(shù)的不管發(fā)展，人們對(duì)電氣工程的管理和質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，如何保證工程的安全性第一，質(zhì)量過(guò)關(guān)，這是作為任何一個(gè)電氣管理人員必須要考慮到的問(wèn)題，還包括精湛的專業(yè)理論知識(shí)，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。那么對(duì)于電氣施工單位來(lái)說(shuō)，必須要嚴(yán)格按照工作的委托書(shū)的一切標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行實(shí)施工作，不可以有一點(diǎn)馬虎，大意失荊州，我們可以作為前車之鑒來(lái)經(jīng)常的提醒自己。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革人才培養(yǎng)方案

前言：隨著我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，各中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都在積極進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)深化該專業(yè)教學(xué)改革，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。以正確的辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念為指導(dǎo)思想，以實(shí)施質(zhì)量工程為主題，牢固樹(shù)立學(xué)生、教師發(fā)展為本的辦學(xué)理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革，夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)出為建設(shè)品牌特色專業(yè)服務(wù)。

1.人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建教育體系，確定教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)。首先，要把培養(yǎng)適應(yīng)工程生產(chǎn)第一線的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要的工程中等技能型應(yīng)用人才作為服務(wù)面向定位。其次，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合服務(wù)面向定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，確定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。第三，強(qiáng)化工程教育，是工程教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)行“通識(shí)與專業(yè)并重的專業(yè)教育”教學(xué)模式，通識(shí)課平臺(tái)與工程學(xué)科平臺(tái)課為工程基礎(chǔ)教育階段，專業(yè)平臺(tái)課為工程專業(yè)教學(xué)階段。前者主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識(shí)，夯實(shí)工程基礎(chǔ)，掌握工程工具；后者加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點(diǎn)是強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術(shù)創(chuàng)新。再就注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求、自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的能力，通過(guò)逐步夸大選修課的種類和數(shù)量、開(kāi)設(shè)跨系選修課和跨學(xué)科輔修專業(yè)、實(shí)行學(xué)分制、精簡(jiǎn)課內(nèi)學(xué)時(shí)、設(shè)置課外學(xué)分等措施引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

2.夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專業(yè)，為使學(xué)生獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，，具有良好的工程意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，綜合分析學(xué)科技術(shù)問(wèn)題的能力，能處理解決實(shí)際工作中遇到的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，因此要夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。

一是硬件基礎(chǔ)建設(shè)。要培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才，必須有必備的硬件設(shè)施和條件，這是形成中等職業(yè)教育應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，拓展校外實(shí)踐基地建設(shè)的同時(shí)完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

二是工程意識(shí)和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的教師要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培訓(xùn)，每年派出教師到工廠調(diào)研、學(xué)習(xí)，了解新技術(shù)在工廠的應(yīng)用，了解生產(chǎn)一線從事的工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、制造和生產(chǎn)工藝與技術(shù)創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和研究開(kāi)發(fā)能力。對(duì)引進(jìn)的人才要特別注意考察其實(shí)踐技能，目的是保證本專業(yè)相關(guān)的教師均能指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。加強(qiáng)并引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、社會(huì)考察活動(dòng)，注重工程意識(shí)和工程能力的培養(yǎng)，求實(shí)效。

三是軟件建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室的人員，建立和健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)管理水平。編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐教學(xué)大綱，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，完成實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的重組和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程都有60%以上的綜合應(yīng)用、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)保證提高學(xué)生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實(shí)踐的思維和動(dòng)手能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)自動(dòng)化傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力。

四是建立考核評(píng)估機(jī)制。構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評(píng)估，教學(xué)觀摩與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討，期中（末）教學(xué)檢查為主要方式的教學(xué)質(zhì)量控制體系，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制和主講教師制度。實(shí)行教學(xué)示范課與觀摩課制度，實(shí)行聽(tīng)課評(píng)課和教學(xué)研討制度；改革教學(xué)方式與教學(xué)手段（多媒體教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)）；改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程；努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力；繼續(xù)實(shí)行學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度（包括考研、科技創(chuàng)新、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)和各類比賽等）。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)工作管理?xiàng)l例》，將教師的教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)效果和教研成果納入教師年終考核。

篇7

關(guān)鍵詞 電氣工程；造價(jià)管理

中圖分類號(hào)：F407.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

伴隨著建筑技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)的建筑也在向智能化方向發(fā)展，信息化、自動(dòng)化和節(jié)能化正是現(xiàn)代建筑的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)于建筑中電氣專業(yè)方面也必須提出新的要求，專業(yè)技術(shù)必須能跟的上時(shí)代的步伐，安裝技術(shù)上也要進(jìn)行更加嚴(yán)格的要求。下面就電氣工程造價(jià)管理談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得。

1、電氣工程造價(jià)管理中存在的問(wèn)題

工程造價(jià)管理關(guān)鍵是合理確定和有效控制造價(jià)。目前，電氣工程造價(jià)管理主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。一是在投標(biāo)階段，制定投標(biāo)戰(zhàn)略定位不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確把握造價(jià)的合理性，惡性競(jìng)標(biāo)，或?yàn)樽非蟾呃麧?rùn)報(bào)價(jià)過(guò)高，最終在激烈的競(jìng)爭(zhēng)不能中標(biāo)；或?yàn)榱酥袠?biāo)而一味地壓低報(bào)價(jià)，導(dǎo)致施工企業(yè)低于成本價(jià)中標(biāo)，造成嚴(yán)重虧損，二是在合同簽訂過(guò)程中，對(duì)合同價(jià)款調(diào)整的范圍、程序、計(jì)算依據(jù)和設(shè)計(jì)變更、現(xiàn)場(chǎng)簽證及材料價(jià)格的簽發(fā)、確認(rèn)等約定不明確。對(duì)于合同執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)分析不足，不能事先提出就解決的措施，合理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。三是在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，不能對(duì)工程項(xiàng)目成本進(jìn)行事前預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)控制為主動(dòng)控制；不注意造價(jià)的動(dòng)態(tài)管理，抓不住成本控制的關(guān)鍵，造成企業(yè)入不敷出，使經(jīng)營(yíng)管理面臨困境。

2、加強(qiáng)招標(biāo)投標(biāo)階段工程造價(jià)的管理

招投標(biāo)制度是我國(guó)基本建設(shè)管理體制中重要管理手段，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下控制工程投資的有效方法。目前，電氣工程建設(shè)已全面啟用了招投標(biāo)辦法，繼續(xù)落實(shí)招投標(biāo)工作，實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)．全面分析市場(chǎng)，做到“實(shí)碼實(shí)價(jià)”。在實(shí)施過(guò)程中。應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾個(gè)方面：

合理界定工程直接成本。建筑工程費(fèi)由直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)和管理費(fèi)、稅金組成。其中直接費(fèi)分為直接T程費(fèi)、其他直接費(fèi)和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)：間接費(fèi)分為企業(yè)管理費(fèi)、財(cái)務(wù)費(fèi)用和施工機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移費(fèi)。將直接工程費(fèi)和相應(yīng)的稅金視為直接成本，而將其他直接費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)、財(cái)務(wù)費(fèi)、利潤(rùn)和相應(yīng)稅金視為間接成本，將直接成本界定為成本底線。

實(shí)行合理低價(jià)中標(biāo)。在招標(biāo)投標(biāo)評(píng)標(biāo)辦法中。應(yīng)確立合理低價(jià)中標(biāo)的原則，以價(jià)格最低作為選擇中標(biāo)人的最低尺度。合理范圍的底線設(shè)定為直接成本價(jià)，標(biāo)底編制時(shí)必須給出一個(gè)直接成價(jià)。即應(yīng)給出一個(gè)上限和一個(gè)下限，上限就是標(biāo)底價(jià)，而下限則是直接成本價(jià)。技術(shù)標(biāo)的評(píng)審在預(yù)審階段完成，預(yù)審臺(tái)格的投標(biāo)人進(jìn)入最后評(píng)審，以開(kāi)標(biāo)后不低于直接成本價(jià)的最低報(bào)價(jià)選擇中標(biāo)人。

設(shè)備和材料采購(gòu)管理。加強(qiáng)對(duì)設(shè)備和材料采購(gòu)工作的管理，設(shè)備和材料的市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)對(duì)電氣工程造價(jià)影響很大，需要及時(shí)掌握設(shè)備和材料的市場(chǎng)情況。貨比三家，必要時(shí)采用招投標(biāo)的行式進(jìn)行選擇

3、加強(qiáng)施工階段工程造價(jià)的管理

施工階段在工程建設(shè)全過(guò)程中占大部分時(shí)間，該階段投資管理具體而繁瑣，對(duì)投資的影響度在10％左右。其管理主要是依據(jù)合同為基礎(chǔ)，根據(jù)施工的進(jìn)行，編制和審核進(jìn)度款、變更價(jià)款及處理有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)簽證和索賠費(fèi)用。

4、加強(qiáng)竣工結(jié)算階段工程造價(jià)的管理

在現(xiàn)有的電氣項(xiàng)目管理模式下，技經(jīng)人員、中介審計(jì)機(jī)構(gòu)脫離現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，憑圖計(jì)算工程量，進(jìn)行工程價(jià)款的審核結(jié)算工作，這造成了結(jié)算中很多的漏洞。所以，必須加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理人員與技經(jīng)人員、中介審計(jì)機(jī)構(gòu)的緊密配合，杜絕發(fā)生不合理的費(fèi)用。從而控制工程造價(jià)。

結(jié)語(yǔ)：

電氣工程預(yù)算工作是一門專業(yè)性、知識(shí)性、政策性很強(qiáng)的工作，它不僅需要掌握一定的預(yù)結(jié)算專業(yè)知識(shí)和有關(guān)法規(guī)、政策，還要了解相關(guān)的專業(yè)、設(shè)計(jì)、材料設(shè)備采購(gòu)、施工方法與投資控制等多方面基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，尊重實(shí)際，不多算，不高估冒算，不存僥幸心理。編制時(shí)，不因人而異。要服從道理，不固執(zhí)己見(jiàn)，保持良好的職業(yè)道德與自身信譽(yù)。在以上基礎(chǔ)保證“量”與“價(jià)”的標(biāo)準(zhǔn)合理，做好電氣工程預(yù)算。

參考文獻(xiàn)：

篇8

實(shí)踐性教學(xué)是高職教育教學(xué)的主體，本文以江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)為例，分析高職院校實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系目前存在的問(wèn)題，總結(jié)高職院校實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的一般原則，文章最后介紹了結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建的實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系框架。

關(guān)鍵詞：

高職院校；船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；質(zhì)量保障體系

高職教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，實(shí)踐性教學(xué)是高職教育教學(xué)的主體，包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課、課程作業(yè)（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，很大程度上關(guān)系到高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系是實(shí)踐性教學(xué)的首要防線，如何構(gòu)建有效的完整的高職教育質(zhì)量保障體系，也是貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中“完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”“健全教育質(zhì)量評(píng)估制度”和“全而提高高等教育質(zhì)量”要求的體現(xiàn)。江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)以江蘇省示范性高職院校建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)船舶電子電氣技術(shù)技能型人才。船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)履行《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約》(簡(jiǎn)稱STCW公約)馬尼拉修正案和《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》（簡(jiǎn)稱11規(guī)則）。作為船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后成為船員，是船舶的使用者和管理者,從事的是一種技能型的職業(yè)，要求具有一定的航海理論基礎(chǔ)、專業(yè)專項(xiàng)技能扎實(shí)、動(dòng)手和應(yīng)變能力強(qiáng)，同時(shí)要求船員必須具備較好的身心素質(zhì)。

一、現(xiàn)階段實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系存在的問(wèn)題

（一）缺乏系統(tǒng)有效的實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系

實(shí)踐性教學(xué)沒(méi)形成獨(dú)立的體系，處從屬地位；教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)與工作崗位需求脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)多屬于機(jī)械性模仿或驗(yàn)證類，項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)不夠，制度建設(shè)有待完善，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和保障體系還不健全，缺乏第三方的職業(yè)技能認(rèn)證，嚴(yán)重影響了實(shí)踐性教學(xué)效果和職業(yè)技能培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐性教學(xué)條件存在不足

設(shè)施設(shè)備投入不足，設(shè)施落后，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要由基本的技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室組成，與實(shí)際崗位要求相差甚遠(yuǎn)，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地體現(xiàn)了一定的與實(shí)際崗位結(jié)合，但受制于企業(yè)生產(chǎn)情況，合作缺乏廣度和深度，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，主要滿足了學(xué)生參觀實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的要求，而難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零距離”的要求。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上實(shí)踐性教學(xué)的要求

從國(guó)家層面來(lái)看，對(duì)“雙師型”教師沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)的考核評(píng)價(jià)辦法，教師的實(shí)踐教學(xué)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較落后，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏等等，導(dǎo)致“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)成效不大。對(duì)企業(yè)兼職教師雖有聘任辦法但考核機(jī)制不健全，影響了教學(xué)效果。

（四）實(shí)踐性教學(xué)信息化資源建設(shè)不足

船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)仍處于初級(jí)階段，實(shí)訓(xùn)資料、教材、指導(dǎo)書(shū)建設(shè)有待完善，不能滿足教師授課、學(xué)生輔助學(xué)習(xí)及自學(xué)等要求。

二、實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建原則

（一）規(guī)范性與可操作性原則

實(shí)踐性教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)理論上可行，具備規(guī)范性，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而杜絕在實(shí)際操作過(guò)程中的主觀隨意性，同時(shí)應(yīng)講究實(shí)效，具有可操作性，確定監(jiān)控的目標(biāo)、設(shè)計(jì)監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案、確定監(jiān)控部門和評(píng)價(jià)人員，收集與分析信息，所制定的工作指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)易于操作，既能體現(xiàn)全面監(jiān)控又能突出重點(diǎn)，既能體現(xiàn)過(guò)程監(jiān)控又能滿足結(jié)果分析的要求。

（二）系統(tǒng)性與導(dǎo)向性原則

實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程，與教學(xué)設(shè)施和設(shè)備、教師、教材、學(xué)生有關(guān)，還與學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和管理情況等有關(guān)，形成了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門、二級(jí)學(xué)院、教研室、實(shí)訓(xùn)中心、校企合作單位以及教學(xué)班級(jí)等所構(gòu)成的完整教學(xué)管理系統(tǒng)，同時(shí)構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循導(dǎo)向性原則，激發(fā)每一位教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)校和二級(jí)學(xué)院兩級(jí)督導(dǎo)，以督促導(dǎo)，以導(dǎo)為主，引導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)工作朝著深度、廣度和高水平的方向邁進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)及教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

（三）全員性與全過(guò)程原則

實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控評(píng)價(jià)體系涉及到全體師生員工，其中領(lǐng)導(dǎo)是監(jiān)控評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，職能部門是監(jiān)控評(píng)價(jià)的核心，二級(jí)學(xué)院、教研室和教師是監(jiān)控評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和保證，教學(xué)的主體是學(xué)生，大家都是質(zhì)量監(jiān)控體系中的一部分，具有全員性。同時(shí)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)能對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中逐漸形成的，因此，要做到事先監(jiān)控準(zhǔn)備過(guò)程，事中監(jiān)控實(shí)施過(guò)程，事后監(jiān)控整改過(guò)程。

（四）動(dòng)態(tài)性與循環(huán)改進(jìn)原則

實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)根據(jù)內(nèi)外部條件和因素的變化按照美國(guó)戴明(W.E.Deming)創(chuàng)造的計(jì)劃(plan)、實(shí)施(do)、檢查(check)、處理(action)四個(gè)階段不斷地循環(huán)與完善。

三、船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障的組織體系

我院船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障以學(xué)校船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系為基礎(chǔ)，構(gòu)建“行業(yè)—企業(yè)—學(xué)校—二級(jí)學(xué)院—學(xué)生”五位一體實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，包括外部監(jiān)控體系和內(nèi)部監(jiān)控體系。外部監(jiān)控體系由社會(huì)（包括新聞媒體）、上級(jí)部門和行業(yè)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、用人單位、校企合作單位、企業(yè)兼職教師、學(xué)生家長(zhǎng)、往屆畢業(yè)生等對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)和意見(jiàn)反饋。內(nèi)部監(jiān)控體系由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)組、實(shí)訓(xùn)中心、教研室、教師、學(xué)生組成，由教務(wù)處和質(zhì)量管理與評(píng)估處、教學(xué)督導(dǎo)室組織實(shí)施，立足于宏觀層面對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)實(shí)施有效監(jiān)控。同時(shí)，學(xué)校在建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系時(shí)，還注重發(fā)揮二級(jí)學(xué)院層面監(jiān)控的作用，組成了二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量、電子電氣員通過(guò)率等方面實(shí)施有效的二級(jí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本部門監(jiān)控中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足并加以分析，提出整改措施和方案，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障的制度體系

主要分為兩方面：一方面是圍繞船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)書(shū)的制定以及專業(yè)教研室、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心等基層教學(xué)組織的管理制度；另一方面是圍繞對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量如何進(jìn)行管理與評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)條件如何建設(shè)與保障，課程設(shè)置與建設(shè)以及畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文選題與管理、教材選用要求、成績(jī)考核等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度。

（三）建立健全實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

為判斷和衡量實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性與客觀性，必須建立健全實(shí)踐性教學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要作用。在評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)上，結(jié)合專業(yè)質(zhì)量報(bào)告、關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》啟動(dòng)相關(guān)工作的通知（教職成司函[2015]168號(hào)）提及的體系總體構(gòu)架、專業(yè)質(zhì)量保證（含課程質(zhì)量保證）、師資質(zhì)量保證、學(xué)生全面發(fā)展保證、體系運(yùn)行效果5個(gè)診斷項(xiàng)目，15個(gè)診斷要素，37個(gè)診斷點(diǎn)，從教師教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度、準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、方法、手段、語(yǔ)言以及對(duì)課堂的管理、學(xué)生主體作用的發(fā)揮等多角度制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全方位對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行考核；實(shí)行“教、考、評(píng)”分離，確保評(píng)價(jià)體系的公平、公正；改變實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，用過(guò)程考核代替課程結(jié)束考核。

（四）建立有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量反饋體系

建立學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)、第三方機(jī)構(gòu)等多層次的信息反饋制度，保證教學(xué)信息收集與反饋渠道的暢通，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，以督促導(dǎo)，通過(guò)例行常規(guī)教學(xué)檢查、聽(tīng)課評(píng)課、開(kāi)展專項(xiàng)檢查與教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等手段，獲取教師教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)管理制度執(zhí)行等方面的監(jiān)控信息；重視學(xué)生評(píng)教，豐富評(píng)教的形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)師生座談會(huì)、班級(jí)課堂信息反饋表、全體學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、學(xué)生代表抽樣測(cè)評(píng)、每年收集上一年度畢業(yè)生信息，根據(jù)“麥可思”報(bào)告通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度對(duì)畢業(yè)生工作情況的持續(xù)跟蹤調(diào)查等渠道，使教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等各種監(jiān)控信息得到及時(shí)的反饋；通過(guò)校企合作共建共管委員會(huì)、工作委員會(huì)，收集行業(yè)專家和企業(yè)專家的意見(jiàn)，獲取行業(yè)企業(yè)和用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求和意見(jiàn)。根據(jù)反饋信息及時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行修訂，按“PDCA”循環(huán)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

四、結(jié)論

建立完整且相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量保障體系，組織保障是基礎(chǔ)，制度保障是關(guān)鍵，評(píng)價(jià)體系與反饋體系是手段，建立常態(tài)化實(shí)踐性教學(xué)自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制，關(guān)注實(shí)踐教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，不斷提升標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，建立完整、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控保障體系，促進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人。

作者：葛君山 海光美 單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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篇9

工程造價(jià)管理的核心要訣在于嚴(yán)格審查單位部件購(gòu)置金額，杜絕不必要的浪費(fèi)跡象?，F(xiàn)下電氣工程造價(jià)管理工作具體存在三個(gè)層面問(wèn)題。首先，在投標(biāo)階段，由于戰(zhàn)略定位不夠精準(zhǔn)，無(wú)法快速掌控成本合理特性，衍生惡性競(jìng)標(biāo)現(xiàn)象；再就是刻意追求經(jīng)濟(jì)效益而選擇人為提升報(bào)價(jià)數(shù)目，最終無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中拔得頭籌；另外則是為了中標(biāo)而無(wú)休止地降低報(bào)價(jià)數(shù)額，使得施工企業(yè)低于成本價(jià)格而獲取中標(biāo)機(jī)遇，后期虧損結(jié)果已成定局。其次，在簽訂合同期間，有關(guān)既定合同計(jì)算程序、設(shè)計(jì)變更以及材料價(jià)格簽發(fā)等細(xì)節(jié)無(wú)法確認(rèn)，包括后期合同執(zhí)行流程中可能衍生的風(fēng)險(xiǎn)不能及時(shí)預(yù)測(cè)。最后，建筑項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)中，涉及整體成本數(shù)量尚未事先預(yù)測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)控制被動(dòng)趨勢(shì)極為顯著；加上現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)管理實(shí)效不足，無(wú)法掌握成本管控關(guān)鍵，企業(yè)一時(shí)之間入不敷出，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)始面臨巨大經(jīng)濟(jì)危機(jī)。電氣工程施工還存在很多的不確定性，由于施工繁雜，并且，中間環(huán)節(jié)過(guò)多，質(zhì)量要求高。因此，在施工過(guò)程中，需要預(yù)防以及注意的地方非常多，并且，復(fù)雜，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生很多影響施工質(zhì)量以及施工效率的不確定因素。有效把握施工階段的不確定因素是控制施工質(zhì)量的重要保障，因此，應(yīng)給予其高度的重視。

2完善電氣工程質(zhì)量與造價(jià)管理能效的細(xì)化策略解析

2.1工程設(shè)計(jì)初期。

工程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)需要參與人員發(fā)揮無(wú)限想象力，盡管這方面費(fèi)用在工程總體造假中占據(jù)份額不多，但是影響效應(yīng)十分顯著，尤其作為電氣工程師，必須詳細(xì)處理好電氣圖紙審查工作，嚴(yán)禁任何敷衍行為滋生。目前從事此類工程設(shè)計(jì)的單位內(nèi)部人員流動(dòng)性較大，而設(shè)計(jì)項(xiàng)目又相對(duì)比較繁多，如若內(nèi)部專業(yè)溝通不夠順暢，就非常容易令圖紙、施工動(dòng)作沖突。為了科學(xué)驗(yàn)證施工圖紙規(guī)范性，就應(yīng)該時(shí)刻貫徹以人為本等適用理念，規(guī)避盲目求全、求大意識(shí)，同時(shí)界定工程施工便利和經(jīng)濟(jì)性結(jié)果，確保內(nèi)部員工能夠權(quán)衡不同技術(shù)與材料使用的利弊效果。

2.2電氣工程施工階段。

1）前期準(zhǔn)備活動(dòng)。

特定項(xiàng)目布置前期，作為電氣工程師需要全面審核圖紙，能夠?qū)Ξ?dāng)中不良問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，杜絕擅自變更行為，必要時(shí)籌劃會(huì)審圖紙，并確保對(duì)參與人員已經(jīng)做好入場(chǎng)安全與技術(shù)操作能力培訓(xùn)。

2）項(xiàng)目主體施工細(xì)節(jié)。

技術(shù)工程搭建環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)人員需要及時(shí)聯(lián)合土建處理好強(qiáng)、弱電專業(yè)進(jìn)戶電纜穿墻管以及止水擋板預(yù)埋活動(dòng)，注意當(dāng)中任何細(xì)節(jié)都必須在墻體防水處理之前得到完善，以此規(guī)避防水層破壞與墻體滲漏隱患。對(duì)待有必要進(jìn)行預(yù)埋的螺栓部件更應(yīng)該同土建主體做好交流。再就是接地裝置焊接流程，須參照?qǐng)D紙精確審查焊接實(shí)況，避雷引下焊接位置不可遺漏。須知接地與防雷工程管理會(huì)直接決定相關(guān)建筑結(jié)構(gòu)安全質(zhì)量，尤其是在主體施工中的接地裝置焊接過(guò)程中，均壓環(huán)、防雷引下線都應(yīng)與土建進(jìn)度維持一致效應(yīng)，杜絕虛焊、漏焊結(jié)果；而作為電氣工程師有義務(wù)視其為重點(diǎn)單元予以檢驗(yàn)。目前主體施工階段中造價(jià)管理內(nèi)容具體包括：依照施工合同內(nèi)容進(jìn)行工程量進(jìn)度每月審核，材料價(jià)格不允許與市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生極高偏差，必須將管材視為重點(diǎn)審查對(duì)象；再就是出現(xiàn)狀況時(shí)應(yīng)快速進(jìn)行變更索賠，有關(guān)增加或者是減少的內(nèi)容需要在報(bào)告資料中詳細(xì)陳列，避免后期工程糾紛侵?jǐn)_。

3）工程裝修期安裝與調(diào)試環(huán)節(jié)。

電氣工程可說(shuō)是變電站分部工程內(nèi)容，涉及建筑電氣照明、供配電、電氣動(dòng)力與防雷接地系統(tǒng)架構(gòu)等。需要特別關(guān)注的是，分項(xiàng)工程質(zhì)量是穩(wěn)定變電站工程運(yùn)營(yíng)績(jī)效的基礎(chǔ)媒介，要求任何細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)評(píng)定，爭(zhēng)取運(yùn)用工序質(zhì)量調(diào)試穩(wěn)定工程整體安全穩(wěn)定績(jī)效。有關(guān)增加造價(jià)不夠把握的技術(shù)要禁止使用，特別是變更要求與技術(shù)都要事先予以審查。至于電氣工程造價(jià)層面，內(nèi)部工程師需要熟練掌握既定工程量清單計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，快速應(yīng)用概預(yù)算與造價(jià)管控內(nèi)容，能夠透過(guò)工方與業(yè)主簽訂的合同資料進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)試；再就是審查進(jìn)度預(yù)算和實(shí)際施工內(nèi)容、市場(chǎng)材料價(jià)格是否相符，規(guī)避重復(fù)計(jì)算狀況衍生。整個(gè)流程中，涉及工程索賠工作要處理得當(dāng)，原始資料全面搜集可以方便后期結(jié)算查閱。在規(guī)整材料期間，可以委派兩名預(yù)算人員執(zhí)行，確保工程量得到一致水準(zhǔn)；對(duì)待已經(jīng)完成的分項(xiàng)工程要及時(shí)報(bào)驗(yàn)，維持工程量計(jì)量與支付進(jìn)度同步銜接效果，至于尚未接受報(bào)驗(yàn)的工程則不列入進(jìn)度款申請(qǐng)內(nèi)容之中。

2.3工程竣工結(jié)算階段。

這部分結(jié)算工作要求極為嚴(yán)格，計(jì)算過(guò)程中容不得任何模糊跡象，同時(shí)要求參與人員尊重實(shí)際狀況，盡量在不進(jìn)行高估冒算基礎(chǔ)上穩(wěn)定質(zhì)量與價(jià)格精準(zhǔn)特性。作為建設(shè)單元預(yù)算人員，不僅僅要熟練運(yùn)用不同工程量計(jì)算法則、定額子目組成單元內(nèi)容、工程造價(jià)計(jì)算流程，同時(shí)更應(yīng)快速銜接三者之間編制原理，確保其中聯(lián)系能夠融會(huì)貫通。另一方面，技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理人員也有必要學(xué)習(xí)電氣工程相關(guān)技術(shù)知識(shí)原理，能夠針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工現(xiàn)象提出更加合理化的整改意見(jiàn)，并且能對(duì)簽證過(guò)程中任何不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨樽龀鲑|(zhì)疑反應(yīng)。

3結(jié)語(yǔ)

篇10

【關(guān)鍵詞】工程教育 專業(yè)認(rèn)證 培養(yǎng)模式 電氣工程

【基金項(xiàng)目】基于黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目

Studying of the electrical professional training objectives and courses system

under the international mutual recognition of engineering education

WANG Xi-feng1 ， CHU Hong-xia1，SONG Qi-chao1，GE Hong-jun，LI Huan-xin2

（1.College of electrical and information engineering， Heilongjiang institute of technology，150050 Harbin

2.Harbin Institute of physical education， Office of General Affairs ，150000 Harbin）

【Abstract】To promote international mutual recognition of engineering education in our university and setup engineering education quality monitoring system， our college went into studying the electrical professional training objectives 、graduation requirements and courses system. It facilitates the implementation of the professional certification of "outstanding engineers training plan"， but improves the teaching quality of education. This paper analyses the current situation of the electrical engineering and its automation professional talent training， but summarizes the aspect of the disharmony between professional certification standard. And then it puts forward the revision to talents training target and graduation requirements. In addition， on the basis of talent training target and graduation requirements， it optimizes the curriculum system by establishing the matrix of the relation between talents training target and graduation requirements， as well as graduation requirements and course system. Through the research of the electrical professional training objectives， graduation requirements and course system， this paper expounds the potential impact of the engineering education professional certification about the electrical and its automation engineering education. It thinks that the implementation of professional certification would promote the combination of engineering education and industry， but also the contact and the cooperation in enterprise and itself. Thus these measures will improve the theoretical study and practical application ability.

【Keywords】Engineering education； International mutual recognition； Cultivation mode； Electrical Engineering.

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0043-03

自2007年以來(lái)，關(guān)于高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的研究工作得到了國(guó)家相關(guān)政府部門和非政府組織的高度重視，隨著我國(guó)高等工程教育改革的進(jìn)行，我校也積極探索工程教育改革模式。就電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)而言，如何針對(duì)我校目前實(shí)際情況，將先進(jìn)的工程教育理念應(yīng)用到“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”之中，培養(yǎng)和造就新一代的符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的電氣工程人才是專業(yè)教育工作者應(yīng)該關(guān)注和積極探索的問(wèn)題，也是亟待解決的問(wèn)題。

一.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是按照2011級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行的，該計(jì)劃已經(jīng)執(zhí)行4年，是從2010級(jí)的學(xué)生開(kāi)始的，該計(jì)劃是以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，總學(xué)分大幅度減少，必修課程減少，選修課程增加，考試課程減少，考查課程增加，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)驗(yàn)比例增加，集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加。在學(xué)習(xí)通識(shí)必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)課后，學(xué)生可以選擇電機(jī)及其控制技術(shù)方向和電力電子技術(shù)及其裝置兩個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。理論授課采用講授和討論相結(jié)合的方式，實(shí)踐課采用軟件仿真和實(shí)際操作結(jié)合的方式，注重實(shí)際技能的培養(yǎng)。課程考核方式，分考試和考查，考試課主要是期末考試（60%）和平時(shí)成績(jī)（40%）的綜合，其中平時(shí)成績(jī)包括知識(shí)應(yīng)用能力（50%）、課堂筆記（20%）、人個(gè)修養(yǎng)（30%）；考查課考核包括知識(shí)掌握（30%）、應(yīng)用能力（40%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（20%）、道德修養(yǎng)（10%）。

經(jīng)過(guò)一個(gè)周期（4年）的運(yùn)行，實(shí)踐證明，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神提高了，相對(duì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)較弱。2010級(jí)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到到94.84%，從用人單位反饋的意見(jiàn)來(lái)看，學(xué)生前期上手比較快，比較踏實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好，但可持續(xù)發(fā)展能力欠缺。通過(guò)上面的分析，現(xiàn)在的教育模式還有許多不符合專業(yè)認(rèn)證的地方：

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)任選課內(nèi)容過(guò)于陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)的放矢；

（2）實(shí)踐課較分散，學(xué)生的綜合能力得難以加強(qiáng)；

（3）各學(xué)期課程安排不是很合理，尤其是大一課程較少，大二課程較多，學(xué)生難以調(diào)整和適應(yīng)，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)；

（4）專業(yè)方向課程不明確，學(xué)生就業(yè)選擇比較盲目 [1，2]。

二.專業(yè)認(rèn)證下人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的設(shè)定

針對(duì)我校電氣專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，積極引進(jìn)新型的工程教育模式和專業(yè)認(rèn)證思路，結(jié)合我校特點(diǎn)，形成自身的特色，制定切實(shí)可行且可支撐的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生培養(yǎng)的導(dǎo)航。專業(yè)應(yīng)有公開(kāi)的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)，而且既要包括學(xué)生畢業(yè)時(shí)的要求，也能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能取得的成就。

1.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的確立依據(jù)

（1）遵循我國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)律

我國(guó)在制定高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要遵循本國(guó)高等教育的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律濃縮了我國(guó)高等教育百余年的歷史積淀、特別是近 30年改革發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（2）把握高等院校自身發(fā)展特征

每所高等院校既身處當(dāng)今世界，又隸屬自己祖國(guó)。 因此，當(dāng)定位各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)在順應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)、遵循本國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)律的前提下，主要依據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特色等一系列內(nèi)外 現(xiàn)實(shí)條件[3]。

（3）符合應(yīng)用型本科院校定位

我校是應(yīng)用型本科院校，在培養(yǎng)規(guī)格上，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才；在培養(yǎng)模式上，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.電氣專業(yè)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的研究方法

（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)研用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)；

（2）以學(xué)生為載體，回訪就業(yè)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)；

（3）以行業(yè)為背景，調(diào)研行業(yè)專家對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的建議。

3.專業(yè)認(rèn)證下的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備在電氣工程相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和工程實(shí)踐能力，面向裝備制造業(yè)和工程技術(shù)企業(yè)，能夠從事電機(jī)及其控制技術(shù)和電力電子裝置及控制領(lǐng)域的相關(guān)工作，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。畢業(yè)后經(jīng)過(guò)5年的社會(huì)和職業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`，能達(dá)到以下要求：

（1）能夠在電氣工程領(lǐng)域的裝配制造、系統(tǒng)運(yùn)行等部門從事工程設(shè)計(jì)、測(cè)試、安裝、施工、管理及服務(wù)等技術(shù)工作；

（2）有較強(qiáng)的工程技術(shù)素養(yǎng)和企業(yè)文化底蘊(yùn)，有能力進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)；

（3）具有一定的電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力；

（4）能夠通過(guò)繼續(xù)教育或其它的終身學(xué)習(xí)途徑拓展自己的知識(shí)和能力；

（5）有服務(wù)社會(huì)的能力和意識(shí)，能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

畢業(yè)要求：通過(guò)大學(xué)3-6年學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下要求：

（1）具有人文科學(xué)素養(yǎng)，能應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決電氣工程領(lǐng)域問(wèn)題；

（2）具有電路分析、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；

（3）具有電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和電氣工程專業(yè)知識(shí)；

（4）具有應(yīng)用現(xiàn)代電氣儀器、技能及工具進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、繪圖、計(jì)算等工程實(shí)踐及應(yīng)用能力；

（5）具有設(shè)計(jì)、完成各類電氣工程及工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)嵙?xí)項(xiàng)目及對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析、解釋的能力；

（6）在解決電氣工程及工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域問(wèn)題中具有相互協(xié)作精神和良好的心里素質(zhì)；

（7）具有創(chuàng)新精神、繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)的能力；

（8）具備良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)溝通能力和較強(qiáng)的人際交往能力；

（9）了解與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)；

（10）了解電氣工程領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的前沿知識(shí)，具備收集、分析、判斷、選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)信息的能力，具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力。

三.專業(yè)認(rèn)證下課程體系構(gòu)建的研究

1.構(gòu)建重點(diǎn)

理論環(huán)節(jié)，在教學(xué)目的和要求方面， 清楚明了本門課程各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的、要求、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方式方法、資料模型教具、要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。另外，聘請(qǐng)企業(yè)教師進(jìn)行理論課和實(shí)踐課的講授，同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)也實(shí)行企業(yè)教師和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)踐項(xiàng)目分為三類： 第一類為單門課程的項(xiàng)目，如電力電子實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)等； 第二類為包含一組相關(guān)核心課程及能力要求的項(xiàng)目， 如電機(jī)工程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；第三類為包含本專業(yè)主要核心課程和能力要求的項(xiàng)目， 如工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)等。三類項(xiàng)目涵括基本實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、技能培訓(xùn)、科技創(chuàng)新等所要求的內(nèi)容。最后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工程項(xiàng)目， 利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)， 對(duì)一個(gè)項(xiàng)目完整地展開(kāi)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作， 系統(tǒng)地完成一個(gè)工程實(shí)踐經(jīng)歷， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、定義問(wèn)題、分析問(wèn)題、獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、總結(jié)新知識(shí)、傳播知識(shí)、與人溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力[4]。

2.課程體系

（1）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及相關(guān)技能課程關(guān)系。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)以工程能力為核心，以項(xiàng)目為牽引構(gòu)建核心課程群和實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各種教學(xué)方式和環(huán)節(jié)，綜合實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

圖1 專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及相關(guān)技能課程關(guān)系

（2）優(yōu)化課程安排。按照學(xué)院關(guān)于構(gòu)建教育內(nèi)容與知識(shí)體系整體框架的要求，統(tǒng)籌考慮通識(shí)教育、專業(yè)教育和綜合教育內(nèi)容，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力為核心，對(duì)課程體系進(jìn)行整合。確定了18余門專業(yè)主干課程和10余門專業(yè)核心課程，學(xué)分按照通識(shí)教育75.5學(xué)分，專業(yè)教育105.5學(xué)分，綜合教育10學(xué)分比例分配。課程整合如下：

① 借鑒卓越師教育理念對(duì)專業(yè)教育進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)了專業(yè)導(dǎo)論課，16學(xué)時(shí)，安排在大一上學(xué)期進(jìn)行，并配專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

②將《數(shù)字電子技術(shù)》與《EDA技術(shù)》兩門課程有機(jī)地融合為一門課程《數(shù)字電子與EDA技術(shù)》，同時(shí)將《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》和《EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)》融合為《數(shù)字電子與EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)》。

③將《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》和《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》有機(jī)地整合為《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》。

④將《電工電子工藝實(shí)習(xí)》和《PROTEL實(shí)習(xí)》有機(jī)地融合為《電工電子工藝實(shí)習(xí)》。

⑤專業(yè)基礎(chǔ)課中增加了電力系統(tǒng)課程，并配以相應(yīng)工企供配電實(shí)習(xí)。

⑥在專業(yè)任選課中，適當(dāng)增加多學(xué)科交叉綜合性課程，并建立模塊化的方向性選修課，如建筑電氣設(shè)計(jì)、機(jī)器人等課程。

⑦將PLC控制工程實(shí)踐、電氣控制與電器裝配工程實(shí)踐、工業(yè)自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)整合為工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)。

⑧成立了理論課課程組。電機(jī)學(xué)與電力拖動(dòng)技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電氣控制與PLC技術(shù)。

3.教學(xué)方式與方法的改革

（1）注重學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力，教師進(jìn)行了“推動(dòng)探究式學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)法”等多種教學(xué)方式的嘗試。

（2）在教學(xué)手段上注重現(xiàn)代科技設(shè)備，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、系統(tǒng)，更富有吸引力、直觀必和科學(xué)性，而且使學(xué)生的多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng)，智力得到充分開(kāi)發(fā)，還可以使多和睦科學(xué)社會(huì)主義機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師選擇最優(yōu)的教法進(jìn)行教、學(xué)生選擇最優(yōu)的學(xué)法進(jìn)行學(xué)、師生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

（3）聘用企業(yè)工程師做講座和從事教學(xué)工作，以就業(yè)為導(dǎo)向的技能教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了較高要求，企業(yè)工程師的聘請(qǐng)有利于打造高水平的師資隊(duì)伍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，以期更早適應(yīng)社會(huì)發(fā)展[5，6]。

四.培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系矩陣實(shí)現(xiàn)

專業(yè)必須通過(guò)評(píng)價(jià)證明所培養(yǎng)的學(xué)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，尤其是提供支撐的材料。各類課程中所設(shè)置的課程能夠支撐目標(biāo)中的各項(xiàng)要求，課程的內(nèi)容及其考核方式可有效地支撐各項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成。培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求和各類課程與培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣見(jiàn)表1和表2。

表1培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系矩陣

培養(yǎng)目標(biāo)

表1和表2所示的關(guān)系矩陣涉及到學(xué)科教學(xué)體系轉(zhuǎn)換、教學(xué)計(jì)劃的修訂、教學(xué)資源的調(diào)配，是一項(xiàng)需要不斷嘗試、磨合、調(diào)整、完善的工程。在此過(guò)程中，必須采取相關(guān)的配套措施，如調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局；采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段；創(chuàng)新課程教材和教學(xué)模式；創(chuàng)建合理教學(xué)梯隊(duì)；實(shí)行彈性學(xué)制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理機(jī)制；加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和投人力度等多方面舉措，才能真正使課程體系實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

五.結(jié)論

實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不是僅僅靠一門或幾門課程所能奏效的，而是靠全部開(kāi)設(shè)課程的協(xié)調(diào)和補(bǔ)充。課程體系是人才培養(yǎng)計(jì)劃的主要構(gòu)成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格、體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學(xué)“載體”。所以說(shuō)，卓越工程師培養(yǎng)教育和專業(yè)認(rèn)證所確立人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要依靠課程體系優(yōu)化得以實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)變化與課程體系改革是連鎖反映，兩者最終目的是一致的，即培養(yǎng)的人才符合社會(huì)需要。

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