導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)杭州市統(tǒng)計(jì)局、杭州市人事局《關(guān)于20*年統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》（杭統(tǒng)[20*]26號(hào)）精神，現(xiàn)將我市20*年統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)考條件、辦法和時(shí)間

1、報(bào)考統(tǒng)計(jì)專業(yè)初、中級(jí)資格人員必須持有新?lián)Q領(lǐng)的《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證》。其他條件仍按國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于印發(fā)<統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定>及其實(shí)施辦法的通知》（國(guó)統(tǒng)字[1995]46號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

2、考試報(bào)名以屬地原則進(jìn)行。先由本人提出申請(qǐng)，在“杭州統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)”“統(tǒng)計(jì)表式下載”模塊處或在“臨安統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)”“公告通知”欄下載“20*年統(tǒng)計(jì)專業(yè)資格考試報(bào)名登記表”，按規(guī)定填寫報(bào)名表，經(jīng)所在單位和主管部門審查同意并加蓋公章（報(bào)名條件見(jiàn)附件1），并交本人近期免冠正面照片一寸二張。報(bào)名時(shí)，還需提交本人學(xué)歷（學(xué)位）證書、身份證、已取得專業(yè)資格證書和《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證》原件及復(fù)印件一份（原件審核后歸還）。報(bào)名地點(diǎn)設(shè)在臨安市統(tǒng)計(jì)局法規(guī)科（錦城街道城中街，中國(guó)人民銀行旁）。

3、全市統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名時(shí)間為：5月5日—13日（雙休日除外），逾期不再受理。

4、各單位對(duì)報(bào)考人員的資格要進(jìn)行認(rèn)真審查，并在報(bào)名表有關(guān)欄目?jī)?nèi)簽署意見(jiàn)、加蓋印章。

二、考試時(shí)間及考場(chǎng)設(shè)置

1、考試時(shí)間為20*年10月19日（星期日）。

初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試時(shí)間及及科目為：

上午：9：00—11：30統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)

下午：14：00—16：30統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)

中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試時(shí)間及科目為：

上午：9：00—11：30統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論及相關(guān)知識(shí)

下午：14：00—16：30統(tǒng)計(jì)工作實(shí)務(wù)

2、全市初、中級(jí)資格考試考場(chǎng)設(shè)在杭州市區(qū)。

三、統(tǒng)計(jì)專業(yè)資格考試培訓(xùn)

為切實(shí)提高考生成績(jī)，今年杭州市將繼續(xù)協(xié)同杭州聯(lián)信財(cái)經(jīng)專修學(xué)校（皇誥巷2號(hào)杭十中分部〈原瑞金中學(xué)〉內(nèi)，聯(lián)系電話：87212362、87019873）組織統(tǒng)計(jì)專業(yè)初、中級(jí)資格考試培訓(xùn)工作。各考生以自愿原則參加統(tǒng)計(jì)專業(yè)初、中級(jí)資格考試的培訓(xùn)，培訓(xùn)報(bào)名時(shí)間截止于5月28日。

培訓(xùn)內(nèi)容：中級(jí)班培訓(xùn)為六門課：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；初級(jí)班培訓(xùn)為三門課程：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)。

篇2

關(guān)鍵詞：中職教育；統(tǒng)計(jì)學(xué)教育；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）04-0-02

中職教育是面向職業(yè)就業(yè)的教育，是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后在專業(yè)崗位上的專業(yè)技能進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技術(shù)的教育，主要是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)方面的技術(shù)應(yīng)用型人才。幾乎所有中職學(xué)校都將這一目的作為自身教育的目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)課之一，也是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課中比較重要的知識(shí)構(gòu)成部分，將收集，整理以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征的分析結(jié)合在一起。但是因?yàn)檎n程內(nèi)容的原因，很容易使學(xué)生對(duì)嚴(yán)密的體系，豐富抽象的概念，以及復(fù)雜繁瑣的運(yùn)算感到枯燥。所以，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中，應(yīng)該依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育力度，與實(shí)際結(jié)合，將應(yīng)用能力培養(yǎng)作為第一目的，保證學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，可以在日后的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的處理中充分應(yīng)用。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法論科學(xué)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用 。現(xiàn)如今中職學(xué)校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育一般作為獨(dú)立的一門學(xué)科存在于眾多學(xué)科教育中間，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的開(kāi)展的主要目的是為了輔助其他科目的學(xué)習(xí)，對(duì)于很多會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)方面專業(yè)的中職學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)是需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。但如今，統(tǒng)計(jì)學(xué)科目的教育在中職學(xué)校并沒(méi)有很好的效果，統(tǒng)計(jì)學(xué)現(xiàn)今的不良發(fā)展?fàn)顩r除了由于統(tǒng)計(jì)法規(guī)宣傳不夠、專業(yè)人才質(zhì)量和實(shí)際社會(huì)需求不成正比、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量不好以外，還有就是因?yàn)榻逃Ｊ?、機(jī)構(gòu)、功能、標(biāo)準(zhǔn)、資源、過(guò)程等多方面的不足造成的。另外就是中職學(xué)校的生源一般都是基礎(chǔ)知識(shí)水平不高，個(gè)人能力不強(qiáng)，在理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的時(shí)候存在一定困難，實(shí)際操作能力也比較弱，再有是因?yàn)椴皇侵饕獙I(yè)課，會(huì)在一定程度上忽視這門課程。為了提高中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的質(zhì)量，我們要從專業(yè)的角度對(duì)這類問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因，確定問(wèn)題所在，提升改革程度，采取有效措施，保證中職學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)科目教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教育存在的主要問(wèn)題

(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育目的不明確

社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，對(duì)具備良好素質(zhì)和實(shí)際業(yè)務(wù)水平的應(yīng)用性人才的需求量很大。這就要求在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育時(shí)不但要保證學(xué)生掌握專業(yè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還要有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。但是現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育，一般都是注重理論知識(shí)教育，忽略學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造應(yīng)變能力，動(dòng)手實(shí)踐管理能力，探究解決問(wèn)題能力都相對(duì)較低。

(二)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育教學(xué)方式單調(diào)

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)一般都是教師在課堂口頭講授為主，直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不能夠很好的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的教育方式，師生之間幾乎沒(méi)有互相交流。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育中，對(duì)理論內(nèi)容的重視，而對(duì)實(shí)踐能力，教學(xué)發(fā)展變化方面的重視不夠。 教學(xué)內(nèi)容一成不變，沒(méi)有新意。教育手段也停留在過(guò)去的形式上，不能運(yùn)用現(xiàn)代教育工具形象的展示教育內(nèi)容，影響學(xué)生的知識(shí)吸收效果。

(三)考核方式方法沒(méi)有新意

現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)學(xué)考試基本采用閉卷考試的方式對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核，這種方式雖然可以考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，或許可以促進(jìn)學(xué)生明確的發(fā)展過(guò)程，使教學(xué)組織變得較為容易。但是因?yàn)榭荚噧?nèi)容嚴(yán)格依照大綱要求，不能考核學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)不了學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和合作精神。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)教育改革的對(duì)策

(一)調(diào)整課程設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容

在過(guò)去的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中，基本都是以教師為主，直接向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生在課堂上一味地記課堂筆記，幾乎沒(méi)有思考知識(shí)的時(shí)間，雖然教師講了滿滿一堂課的內(nèi)容，但是學(xué)生的記憶卻并不深刻，完全掌握知識(shí)與并能實(shí)際應(yīng)用幾乎是不可能的。所以，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要細(xì)致選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中突出重點(diǎn)的部分，增加學(xué)生自主思考的時(shí)間，提高學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的興致。

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，與多門學(xué)科存在聯(lián)系，包括數(shù)學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷以及計(jì)算機(jī)等學(xué)科都有關(guān)系，通過(guò)統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)要達(dá)到幫助其他課程的知識(shí)的吸收掌握。就要在教學(xué)的時(shí)候依據(jù)不同學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行教育，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)教學(xué)教育中的財(cái)務(wù)應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)知識(shí)；在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的統(tǒng)計(jì)教育時(shí)要提高對(duì)市場(chǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，以此擴(kuò)大知識(shí)范圍，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生的主動(dòng)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

(二)實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的互相融合

中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)該將多種教育技術(shù)、教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣，可以通過(guò)基本的講授，課堂的啟發(fā)，問(wèn)題的探尋，實(shí)踐的進(jìn)行，能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。在將知識(shí)傳遞給學(xué)生的同時(shí)要提升學(xué)生實(shí)際水平能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力。

在平時(shí)的教育過(guò)程中，教師可以將一個(gè)班集體看成一個(gè)樣本，確定設(shè)計(jì)模擬課題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。由學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案，自行進(jìn)行小組分配，自行進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。包括調(diào)查目的，對(duì)象，單位以及調(diào)查的方法，數(shù)據(jù)的整合，最后的計(jì)算完全由學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)撰寫調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理和分析研究都由學(xué)生參與，掌握工作程序，通過(guò)自身的實(shí)踐加強(qiáng)理解認(rèn)識(shí)，更好的吸收專業(yè)知識(shí)理論，提升教學(xué)效果。

另外在教學(xué)過(guò)程中還要盡量將課本所講和實(shí)際生活兩者相結(jié)合，在教學(xué)中盡量運(yùn)用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行類比教學(xué)，最好是真實(shí)存在的事情，不僅可以幫助學(xué)生接近統(tǒng)計(jì)學(xué)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)，更重要的是深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)這門功課的意義。

(三)改變考試方式

過(guò)去的教育成果檢驗(yàn)方式一般都是考查學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的掌握，尤其是書本理論知識(shí)以及介紹的方法，所有考試的內(nèi)容都和學(xué)習(xí)的書本有關(guān)，正確的回答出書本理論知識(shí)的問(wèn)題，并不意味著掌握了統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力，統(tǒng)計(jì)學(xué)的最大特點(diǎn)就是其中涵蓋的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力是普通考試檢測(cè)不出來(lái)的。一般統(tǒng)計(jì)學(xué)只是理論和實(shí)際應(yīng)用兩部分組成，所以考核也要對(duì)這兩方面進(jìn)行考察。

首先是考察統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)理論，這方面的概念、定義、統(tǒng)計(jì)作用、研究方法、特點(diǎn)、原則、工作步驟等都是考試的內(nèi)容，最好將抽象的概念知識(shí)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，保證學(xué)生通過(guò)理解概念來(lái)回答問(wèn)題。

其次是考查學(xué)生的實(shí)際綜合能力，調(diào)查的最終目的是獲得調(diào)查結(jié)果，通過(guò)報(bào)告的形式進(jìn)行反饋，不管在什么地方，調(diào)查報(bào)告是最好體現(xiàn)事物根本特征和發(fā)展?fàn)顩r的體現(xiàn)，這就考驗(yàn)著學(xué)生的寫作和專業(yè)知識(shí)兩方面的能力。另外需要注意的是，對(duì)不是統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，采用調(diào)查報(bào)告的形式，考察效果是最有效的。另外現(xiàn)代教育教學(xué)工具的輔助也是有一定效果的，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)是必不可少的一種工具。除了要在教學(xué)中保證學(xué)生掌握最基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，還要鍛煉學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查、整理和研究。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要依照教學(xué)的階段性特點(diǎn)給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生進(jìn)行圖表繪制，計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，使用統(tǒng)計(jì)軟件的能力。所以，在對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)能力進(jìn)行考察的時(shí)候，將是否能使用計(jì)算機(jī)類的現(xiàn)代辦公工具看作是考察的一項(xiàng)，也是很有必要的。

(四)實(shí)施創(chuàng)新型教育改革

在中職學(xué)校中普及并提升統(tǒng)計(jì)學(xué)教育是今后教育發(fā)展的必然，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，以及相關(guān)部門的配合幫助才有可能實(shí)施完善。所以，最后我要提出自己在教學(xué)教育指導(dǎo)中的實(shí)際教學(xué)方式細(xì)節(jié)的看法。

第一，要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的基本思想，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中將抽樣方法，概率初步、描述、推斷、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)與表格使用融合在一起，同時(shí)與教學(xué)案例相結(jié)合，爭(zhēng)取可以系統(tǒng)全面地給學(xué)生講解統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法。第二，是統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的基本途徑，目前來(lái)看一般學(xué)校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育都是以《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法》作為選修課，以培養(yǎng)塑造學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，傳授學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法，一般的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育把課時(shí)控制在54到72小時(shí)為宜。第三，是統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的目標(biāo)，在教學(xué)中使學(xué)生通過(guò)對(duì)《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法》進(jìn)行學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)上了解統(tǒng)計(jì)學(xué)，構(gòu)建基本的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，可以采用兼得的統(tǒng)計(jì)方法，將應(yīng)用廣泛的表格技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的統(tǒng)計(jì)工作中。第四，是統(tǒng)計(jì)學(xué)教育題材的選取，這方面可以根據(jù)教師的教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)目的，學(xué)生水平，教育實(shí)踐自行確定，一定要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，爭(zhēng)取達(dá)到最好的效果。第五，教師要不斷提升自我，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的老師一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，統(tǒng)計(jì)學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)教師的教育能力有了更高的要求，所以教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，隨時(shí)掌握相關(guān)技術(shù)的更新。最后要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，將理論和實(shí)際相結(jié)合，由學(xué)到做，由理論到實(shí)踐，變革傳統(tǒng)考試方式，將調(diào)查報(bào)告的制作撰寫作為考察的重要方面，使學(xué)生可以從統(tǒng)計(jì)的各個(gè)方面掌握統(tǒng)計(jì)要點(diǎn)，提升統(tǒng)計(jì)能力，最大限度的表現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

在中職學(xué)校的職業(yè)性教育過(guò)程中，專業(yè)構(gòu)建和教育改革中最重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這一點(diǎn)被獨(dú)立出來(lái)，提升了實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)建設(shè)和改革中的地位。很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，在一定程度上推進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)教育進(jìn)程。另外，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)工作者的價(jià)值最大化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。通過(guò)全文分析我們可知，只有在根本上對(duì)教育教學(xué)觀念進(jìn)行改革，提出符合中職學(xué)生心理特點(diǎn)和自身能力的教育方法，才能改變當(dāng)今統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的不良現(xiàn)狀，使之成為應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新華,劉紅紅.統(tǒng)計(jì)學(xué)教育學(xué)改革的研討[J].沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010(04).

[2]梁雁.有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科技信息,2010(23).

篇3

摘 要 企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果和最終目標(biāo)都要通過(guò)統(tǒng)計(jì)手段和統(tǒng)計(jì)表格表現(xiàn)出來(lái)，在加快現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)工作就顯得尤為重要。統(tǒng)計(jì)人員的素質(zhì)與統(tǒng)計(jì)工作水平的高低有著直接的關(guān)系。本文對(duì)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員需具備的素質(zhì)及如何提升企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員的素質(zhì)等方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 統(tǒng)計(jì)人員 素質(zhì) 要求 提升對(duì)策

一、新時(shí)期對(duì)于統(tǒng)計(jì)人員的素質(zhì)要求

1．熱愛(ài)統(tǒng)計(jì)工作，甘于奉獻(xiàn)。不能因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)部門工作辛苦清貧、無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)而怨天尤人，喪失信心和斗志。要有樂(lè)于吃苦、吃虧、受氣的思想境界，克服自卑感、消極感、憂愁感，始終保持以苦為樂(lè)，以苦為榮，心平如鏡的氣度。總的要做到：精神氣質(zhì)豁達(dá)大度，言行舉止注意風(fēng)度，接待交往講究態(tài)度，說(shuō)長(zhǎng)道短掌握尺度。統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)該身在統(tǒng)計(jì)，熱愛(ài)統(tǒng)計(jì)，干一行，愛(ài)一行，有為統(tǒng)計(jì)事業(yè)而奉獻(xiàn)的精神。

2．執(zhí)行法律法規(guī)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)?！吨腥A人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》是我們統(tǒng)計(jì)工作實(shí)行法治的依據(jù)。作為統(tǒng)計(jì)人員不僅要模范遵守法律法規(guī)，而且要熟悉和掌握法律知識(shí)，依法獨(dú)立行使統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)監(jiān)督的職權(quán)。要帶頭堅(jiān)持重實(shí)際、說(shuō)真話、辦實(shí)事、求實(shí)效，無(wú)論是對(duì)下指導(dǎo)工作，還是對(duì)上反映情況都要實(shí)事求是。統(tǒng)計(jì)數(shù)字質(zhì)量是統(tǒng)計(jì)工作的生命。作為統(tǒng)計(jì)人員更要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，決不能擺花架子、做表面文章，同時(shí)要敢于與在統(tǒng)計(jì)數(shù)字上弄虛作假、以數(shù)謀私的行為作斗爭(zhēng)，要敢于同那些不切實(shí)際的盲目追求高指標(biāo)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，真正以求實(shí)的態(tài)度和扎實(shí)的措施保證統(tǒng)計(jì)數(shù)字的準(zhǔn)確可靠。

3．強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。統(tǒng)計(jì)作為一門系統(tǒng)的科學(xué)，專業(yè)性很強(qiáng)。搞統(tǒng)計(jì)工作需要精通統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、熟悉經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)行人才，所以新老統(tǒng)計(jì)人員都有一個(gè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)年代，統(tǒng)計(jì)工作必將面臨著新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，這就要求我們及時(shí)跟上步伐，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，勤奮工作，刻苦努力，不斷提高統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為精通本專業(yè)的行家里手。

4．搞好統(tǒng)計(jì)分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)工作者利用統(tǒng)計(jì)數(shù)字資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)事物的發(fā)展規(guī)律、趨勢(shì)狀態(tài)進(jìn)行綜合研究，最后得出結(jié)論的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。搞好統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于提高統(tǒng)計(jì)工作服務(wù)水平，正確反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況具有重要意義。因此，統(tǒng)計(jì)人員必須注意統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的寫作，在業(yè)務(wù)工作、知識(shí)積累、思想修養(yǎng)方面，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，以便正確、深刻地認(rèn)識(shí)客觀事物。統(tǒng)計(jì)分析要量質(zhì)并重，多出快出精品，努力做到把基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的關(guān)系說(shuō)清，把經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，把重大經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變化講透，把定量分析和定性分析有機(jī)結(jié)合，做到有理有據(jù)，有分析有建議，有深度、有廣度、有高度。這不僅是當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀的需要，也是提高服務(wù)質(zhì)量和提高自身工作價(jià)值的需要。

5．勇于創(chuàng)新改革，提高統(tǒng)計(jì)科學(xué)水平。創(chuàng)新是統(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)與日俱增變化無(wú)窮的統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)理論、統(tǒng)計(jì)方法顯然不能適應(yīng)形勢(shì)需要。徹底改革全面報(bào)表，代之以高效適用的抽樣調(diào)查方法已是大勢(shì)所趨。統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)牢牢掌握統(tǒng)計(jì)方法改革的大方向：以必要的周期普查為基礎(chǔ)，以經(jīng)常性抽查為主體，輔之以重點(diǎn)、專題調(diào)查和科學(xué)的推算。同時(shí)還要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極開(kāi)展統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究，提高我國(guó)統(tǒng)計(jì)科學(xué)水平。要以創(chuàng)新性思維，探求在新形勢(shì)下做好統(tǒng)計(jì)工作的新路子，為統(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展提供理論上和精神上的強(qiáng)大力量。

二、提高企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)的對(duì)策與建議

1．改革當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)體制，加快統(tǒng)計(jì)人才隊(duì)伍的建設(shè)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的統(tǒng)計(jì)工作有了很大發(fā)展，在某些方面取得了有目共睹的成就。但近幾年來(lái)，我國(guó)的統(tǒng)計(jì)也存在秩序混亂、信息失真等問(wèn)題，許多單位利用虛報(bào)、瞞報(bào)來(lái)騙取榮譽(yù)。從每年的統(tǒng)計(jì)大檢查都能查出一批不同情況的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在無(wú)疑直接或間接與統(tǒng)計(jì)工作有關(guān)，與統(tǒng)計(jì)人員的配合有關(guān)。應(yīng)該逐步推行統(tǒng)計(jì)人員統(tǒng)配制度，改革當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)體制，推動(dòng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)，全面整頓統(tǒng)計(jì)工作秩序。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，統(tǒng)計(jì)人員思想行為、統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)組織與領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)處理內(nèi)容與規(guī)范、統(tǒng)計(jì)工作方法與權(quán)限、統(tǒng)計(jì)主觀與客觀世界等等，都發(fā)生了一系列變化。加之部分統(tǒng)計(jì)技術(shù)落后、職業(yè)道德淡化、管理松懈、統(tǒng)計(jì)紀(jì)律松弛等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。必須通過(guò)加強(qiáng)法制工作來(lái)全面提高統(tǒng)計(jì)工作水平，特別是對(duì)篡改統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、提供虛假統(tǒng)計(jì)信息、誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策的行為應(yīng)依法從嚴(yán)查處。

2．采取嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，所有統(tǒng)計(jì)人員必須持證才能上崗。保證企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員的基本素質(zhì)，統(tǒng)計(jì)部門要嚴(yán)格按照《統(tǒng)計(jì)人員持證上崗管理辦法》的規(guī)定和要求，實(shí)行統(tǒng)計(jì)人員持證上崗制度，并且將統(tǒng)計(jì)人員持證上崗制度與統(tǒng)計(jì)人員的管理密切結(jié)合起來(lái)，形成配套制度。統(tǒng)計(jì)執(zhí)法部門還要定期對(duì)統(tǒng)計(jì)人員持證上崗情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)違反制度和辦法規(guī)定的行為要依法查處。實(shí)行專業(yè)統(tǒng)計(jì)人員持證上崗制度，首先對(duì)不具備統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)法基本知識(shí)的統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)考試，考試合格才準(zhǔn)予領(lǐng)取《統(tǒng)計(jì)證》;再每隔2-3年，對(duì)已取得《統(tǒng)計(jì)證》的統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行知識(shí)更新，這既有利于不斷提高企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，提高統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量與效率，而且對(duì)穩(wěn)定企業(yè)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍，擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)影響也有著不可忽視的作用。

3．強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)與教育，切實(shí)提高其綜合素質(zhì)。為不斷提高企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和完成統(tǒng)計(jì)工作的能力，要采取多種多樣的方式，經(jīng)常對(duì)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行教育與培訓(xùn)。目前，我國(guó)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員具備專業(yè)知識(shí)的人數(shù)所占比重不大，而即使是具有統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)，有的也陳舊、老化了，難以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下現(xiàn)代企業(yè)制度管理的要求。因此，這就要求必須加強(qiáng)各類統(tǒng)計(jì)教育與培訓(xùn)工作。企業(yè)要把對(duì)統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)并使其具備專業(yè)知識(shí)作為統(tǒng)計(jì)人員的任職條件。各專業(yè)統(tǒng)計(jì)人員須具備有執(zhí)行統(tǒng)計(jì)任務(wù)所需要的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)有的專業(yè)統(tǒng)計(jì)人員不具備統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)的，必須進(jìn)行培訓(xùn)和考試，可開(kāi)設(shè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《企業(yè)管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》等基礎(chǔ)性課程以及統(tǒng)計(jì)分析類課程。崗位培訓(xùn)工作在今后應(yīng)當(dāng)形成一種較為完善的統(tǒng)計(jì)教育制度，企業(yè)綜合統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對(duì)專業(yè)科室、企業(yè)基層統(tǒng)計(jì)人員輪流進(jìn)行培訓(xùn)。在報(bào)表、法規(guī)或制度有所改變時(shí)，應(yīng)及時(shí)組織培訓(xùn)，讓全體企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員及時(shí)了解新情況、新動(dòng)態(tài)、掌握新方法，以便更好地完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。

4．推行統(tǒng)計(jì)人員輪崗制度。有調(diào)查表明，一個(gè)人在同一個(gè)崗位工作前三年是優(yōu)點(diǎn)相加，后三年就是缺點(diǎn)相加。在前三年中，由于對(duì)新的崗位和工作富有新鮮感，在追求欲和成就感的驅(qū)使下，最能發(fā)揮出人的潛能和優(yōu)勢(shì)，從而創(chuàng)造出理想的工作實(shí)績(jī);而在后三年中，隨著時(shí)間的推移，由于日漸強(qiáng)烈的對(duì)現(xiàn)有環(huán)境的不滿足和對(duì)新領(lǐng)域的不斷渴望，極易使之產(chǎn)生懈怠、疲塌、應(yīng)付差事、不思進(jìn)取等情緒，劣勢(shì)和缺點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)，積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，造成工作效率低下，工作效益下滑。干統(tǒng)計(jì)工作尤其如此，由于統(tǒng)計(jì)專業(yè)的枯燥乏味和統(tǒng)計(jì)崗位的清貧清苦，一個(gè)人如果長(zhǎng)期在同一個(gè)崗位干同一個(gè)專業(yè)，在積累工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也不免積累了許多諸如厭煩、懶散和憑老經(jīng)驗(yàn)辦事、無(wú)所作為等惰性，甚至排斥新事物、拒絕新觀念，很難再有新的思路和作為，很難再創(chuàng)造出新的成績(jī)。因此，必須改變從事同一個(gè)崗位時(shí)間越長(zhǎng)就越熟練、業(yè)務(wù)越熟練就越能出成績(jī)的傳統(tǒng)觀念，而是要通過(guò)適時(shí)調(diào)崗、輪崗，以讓新的崗位、新的工作不斷激發(fā)其新的活力、新的思維、新的創(chuàng)造力和爆發(fā)力。特別是要注意適時(shí)調(diào)整人才的崗位，善于為其創(chuàng)造干事成事的良好環(huán)境，這對(duì)于促使他們不斷成長(zhǎng)、多做貢獻(xiàn)更是大有益處的。

三、結(jié)束語(yǔ)

統(tǒng)計(jì)人員務(wù)必刻苦學(xué)習(xí)，努力工作爭(zhēng)取創(chuàng)新，多出成果。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門，也應(yīng)為統(tǒng)計(jì)人員創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織他們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)及相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、法律制度和計(jì)算機(jī)知識(shí)，支持他們參加統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議，鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)人員參加業(yè)務(wù)水平和技術(shù)職稱的考試，引導(dǎo)他們積極提供統(tǒng)計(jì)資料，主動(dòng)參與企業(yè)管理，這必將使企業(yè)統(tǒng)計(jì)水平和企業(yè)管理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：體育院校；網(wǎng)球教練員；勝任特征；探索性因素分析

中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-2076（2014）01-0110-04

2004年李婷、孫甜甜在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得網(wǎng)球女雙金牌，使國(guó)人為之振奮。2011年李娜奪得法網(wǎng)冠軍，創(chuàng)造了中國(guó)人歷史上第一個(gè)大滿貫單打冠軍，開(kāi)啟了我國(guó)競(jìng)技網(wǎng)球的新篇章。這些具有代表性的戰(zhàn)績(jī)預(yù)示了我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特別是女子網(wǎng)球正逐步走向輝煌。競(jìng)技網(wǎng)球的發(fā)展帶動(dòng)了業(yè)余網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在中國(guó)引發(fā)了學(xué)網(wǎng)球、打網(wǎng)球的熱潮；同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平不斷提高、人們健身觀念的轉(zhuǎn)變，以及健身消費(fèi)力的快速提升，進(jìn)一步促使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展并走向產(chǎn)業(yè)化，從而導(dǎo)致網(wǎng)球從業(yè)人口急速增加。網(wǎng)球培訓(xùn)業(yè)的培訓(xùn)師，網(wǎng)球俱樂(lè)部的教練員、陪練員，各級(jí)學(xué)校的網(wǎng)球教師、教練員，乃至相當(dāng)數(shù)目的企業(yè)也開(kāi)始引進(jìn)網(wǎng)球?qū)I(yè)人才，一時(shí)間網(wǎng)球人才供不應(yīng)求。用人單位紛紛將目光投向網(wǎng)球人才培養(yǎng)的搖籃——體育院校，他們最關(guān)注的是教練員的能力。國(guó)內(nèi)各體育院校開(kāi)始重新修訂人才培養(yǎng)方案，修改網(wǎng)球大綱，加大網(wǎng)球場(chǎng)館的建設(shè)力度，重視網(wǎng)球老師和教練員的培養(yǎng)。鑒于此，本研究將采用探索性因素分析的方法對(duì)體育院校網(wǎng)球教練員的勝任特征進(jìn)行分析，探索出體育院校網(wǎng)球教練員的勝任特征，為我國(guó)體育院校網(wǎng)球教練員的招聘與考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的制定，以及其他單位網(wǎng)球人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了參考依據(jù)。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

選擇北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、山東體育學(xué)院和廣州體育學(xué)院6所院校的22名網(wǎng)球教練員作為調(diào)查的對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)文獻(xiàn)檢索和國(guó)際學(xué)術(shù)聯(lián)系等渠道，廣泛收集與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，通過(guò)分析了解體育教練員勝任特征研究現(xiàn)狀，為論證提供理論依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)文獻(xiàn)資料法和專家訪談法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的指標(biāo)進(jìn)行論證篩選，并將它們與現(xiàn)有研究所用的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，再請(qǐng)教有關(guān)的資深專家對(duì)部分指標(biāo)進(jìn)行修改，確定最終的指標(biāo)，形成正式的體育院校網(wǎng)球教練員勝任特征的調(diào)查問(wèn)卷，此問(wèn)卷共由26個(gè)問(wèn)題項(xiàng)組成，對(duì)體育院校網(wǎng)球教練員的勝任特征的重要程度進(jìn)行了評(píng)分。

問(wèn)卷采用當(dāng)面發(fā)送和填寫的方式進(jìn)行。共發(fā)放22份，收回22份，有效問(wèn)卷數(shù)為22份，問(wèn)卷回收率和有效率都達(dá)到100%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在SPSS13.0上進(jìn)行了相應(yīng)的處理，主要采用的方法有描述性統(tǒng)計(jì)方法、信度分析法、探索性因素分析法。

2結(jié)果與分析

2.1勝任特征（competency）的概念

勝任特征的概念起源于古羅馬時(shí)代，而多數(shù)人認(rèn)為勝任特征研究發(fā)端于20世紀(jì)初泰勒的“管理勝任特征運(yùn)動(dòng)”[3]。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界和管理界認(rèn)為，勝任特征一詞存在著多種翻澤，如“勝任素質(zhì)”“勝任力”“勝任特征”“勝任特質(zhì)” “資質(zhì)”“受雇用能力”等等。有國(guó)內(nèi)勝任特征研究領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者指出，采用特征這一詞能夠更好地涵蓋這些內(nèi)容[3]，因此本研究中將以往文獻(xiàn)中出現(xiàn)的概念統(tǒng)一定義為“勝任特征”。

2.2問(wèn)卷的描述性統(tǒng)計(jì)與信度、效度分析

2.2.1描述性統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)體育院校網(wǎng)球教練員勝任特征問(wèn)卷的結(jié)果采用SPSS13.0進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1所示，峰度和偏度在0.05置信區(qū)間內(nèi)，因此符合正態(tài)分布。

本問(wèn)卷信度檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)采用Cronbach's α。 利用SPSS13.0對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，問(wèn)卷整體Cronbach's α值達(dá)到了0.8324，刪除各問(wèn)題項(xiàng)后，導(dǎo)致了整體信度降低，因此保留各問(wèn)題項(xiàng)，同時(shí)證明問(wèn)卷有較高的信度。

本研究采用專家評(píng)定法對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度進(jìn)行檢驗(yàn)。將問(wèn)卷發(fā)放給12名網(wǎng)球教練員與教師（教授6人，副教授4人，講師2人），請(qǐng)他們對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定采用5點(diǎn)計(jì)分，即完全符合、比較符合、一般、不太符合、完全不符合。其中，8人選擇完全符合，達(dá)總?cè)藬?shù)的66%，3人選擇比較符合， 1人選擇一般?？傮w來(lái)看，本問(wèn)卷能夠滿足本研究的需要。

2.3體育院校網(wǎng)球教練員勝任特征探索性因素分析

2.3.1因素分析適用性分析

KMO值1檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)0.9

采用巴特利特球形檢驗(yàn)法（Bartlett Test of Spherieity）和KMO（Kaiser-Meyer-Olkin）檢驗(yàn)法對(duì)體育院校網(wǎng)球教練員勝任特征問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行探索性分析，來(lái)確定勝任特征問(wèn)卷項(xiàng)目是否適合進(jìn)行因素分析。KMO值為0.821，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)家Kaiser給出的標(biāo)準(zhǔn)，表示可進(jìn)行因素分析。同時(shí)，Bartlett球形檢驗(yàn)得出的相伴概率為0.000，

2.3.2因素分析

根據(jù)探索性因素分析確定因素?cái)?shù)目常用的準(zhǔn)則，本文將因素載荷大于0.4定為顯著載荷量，以決定每一因素所包含的項(xiàng)目，舍去低于0.4的值后，各因子的載荷如表4所示。

3個(gè)因素解釋的總方差之和為77.29%，觀測(cè)變量對(duì)因素的載荷符合要求。因素上的載荷低于0.4的予以刪除，將刪除后的剩余變量進(jìn)行第二次因子分析，得到KMO樣本測(cè)度值為0.754，Bartlett球體檢驗(yàn)的顯著性水平也小于0.001，各因子的載荷如表5所示。

因素2中包含訓(xùn)練能力、管理能力、創(chuàng)新能力、教學(xué)能力、科研能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力、自我完善能力、表達(dá)能力、觀察能力9個(gè)項(xiàng)目。這些勝任特征要素反映的是體育院校網(wǎng)球教練員各種能力，具備了這些能力，才能更好地去培養(yǎng)自己的學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才，因此，因素2被命名為“能力特征”。

因素3中包含訓(xùn)練和教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練和教學(xué)的理論經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、輔知識(shí)4個(gè)項(xiàng)目。這4項(xiàng)勝任特征要素反映的主要是體育院校網(wǎng)球教練員在網(wǎng)球各方面應(yīng)該具備的知識(shí)，因此將這一因素命名為“知識(shí)特征”。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與探索性因素分析統(tǒng)計(jì)出體育院校網(wǎng)球教練員勝任特征包含3個(gè)方面，即個(gè)人特質(zhì)特征、能力特征、知識(shí)特征。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

在調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探索性因素分析，得出了體育院校網(wǎng)球教練員應(yīng)該具備的勝任特征包含個(gè)人特質(zhì)特征、能力特征、知識(shí)特征。其中個(gè)人特質(zhì)特征包含事業(yè)心、責(zé)任感、耐心、自信心、果斷性、奉獻(xiàn)精神、誠(chéng)實(shí)正直、謙虛好學(xué)、尊敬他人、態(tài)度謹(jǐn)慎、作風(fēng)硬朗和待人和藹共計(jì)12個(gè)項(xiàng)目；能力特征包含訓(xùn)練能力、管理能力、創(chuàng)新能力、教學(xué)能力、科研能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力、自我完善能力、表達(dá)能力和觀察能力共計(jì)9個(gè)項(xiàng)目；知識(shí)特征包含訓(xùn)練和教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練和教學(xué)的理論經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和輔知識(shí)共計(jì)4個(gè)項(xiàng)目。

3.2建議

網(wǎng)球教練員勝任特征的得出可以為我國(guó)體育院校網(wǎng)球教練員的招聘與考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的制定，以及其他單位網(wǎng)球人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了參考依據(jù)。但其應(yīng)用還需要建立勝任特征結(jié)構(gòu)模型，并對(duì)結(jié)構(gòu)模型的實(shí)效性進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，另外，結(jié)構(gòu)模型中的指標(biāo)還需要進(jìn)一步細(xì)化和量化，因此，這些工作將是下一步理論和實(shí)踐者需要全面展開(kāi)研究和實(shí)踐的，以為網(wǎng)球人才的培養(yǎng)和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏春魁，張自薦.基于因素分析法的濟(jì)南市部分高校體育教師職業(yè)認(rèn)同研究[J].山東體育科技，2011（6）：84-88.

[2]梁高亮，宋信勇，王宏.山東省網(wǎng)球文化現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].山東體育科技，2010（2）：61-64.

篇5

北京市要求搞好宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

近日,北京市政府召開(kāi)北京市宏觀經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)(一期)領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議。常務(wù)副市長(zhǎng)、宏觀庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)吉林出席會(huì)議并講話。

吉林指出,宏觀庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目是中央提出的四大戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、全局性信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,北京市宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是市委市政府落實(shí)中央精神,加快推進(jìn)北京市“四大基礎(chǔ)庫(kù)”建設(shè)的重要舉措。

吉林要求,領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位在宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中要做好四方面工作。首先要提高認(rèn)識(shí),切實(shí)抓好全市宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。各部門領(lǐng)導(dǎo)要從加強(qiáng)政府決策能力,提高政府行政效率,推進(jìn)對(duì)政府資源共享的高度認(rèn)識(shí)并抓好宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。其次要明確職責(zé),切實(shí)落實(shí)宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)任務(wù)。宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容復(fù)雜,涉及部門眾多,工作專業(yè)性強(qiáng),因此必須做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),進(jìn)一步明確工作責(zé)任,細(xì)化并落實(shí)工作任務(wù)。三要突出重點(diǎn),切實(shí)解決宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要切實(shí)摸清需求,抓好各部門數(shù)據(jù)資源整理工作,研究建立宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)使用的長(zhǎng)效機(jī)制,要注意頂層設(shè)計(jì)的前瞻性,部門、系統(tǒng)間的兼容性、控制系統(tǒng)維護(hù)的成本。四要規(guī)范管理,建立切實(shí)有效的工作機(jī)制。辦公室要經(jīng)常在一起研究工作,推進(jìn)宏觀庫(kù)的建設(shè)。這項(xiàng)工作力度要更大,進(jìn)度再快些,各部門都要給與支持,圓滿完成這一任務(wù)。

會(huì)議聽(tīng)取了市統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)、宏觀庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)蘇輝關(guān)于宏觀數(shù)據(jù)庫(kù)一期工程項(xiàng)目建設(shè)情況的匯報(bào)。

吉林

白山隊(duì)工業(yè)品價(jià)格調(diào)查工作“五強(qiáng)化”

日前,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局白山隊(duì)要求從五個(gè)方面重點(diǎn)強(qiáng)化工業(yè)品價(jià)格調(diào)查工作,爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先,確保調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量。

一是強(qiáng)化調(diào)查基礎(chǔ)建設(shè)。要求企業(yè)嚴(yán)格按照方案及采價(jià)制度的要求,認(rèn)真記好臺(tái)賬,及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)數(shù)據(jù)。強(qiáng)化企業(yè)走訪調(diào)查。專業(yè)人員定期對(duì)調(diào)查企業(yè)進(jìn)行走訪,掌握第一手調(diào)查資料,并重點(diǎn)加強(qiáng)“問(wèn)題”企業(yè)的走訪工作。

二是強(qiáng)化數(shù)據(jù)審核力度。堅(jiān)持“三審三把關(guān)”,確保數(shù)據(jù)質(zhì)量。“三審”即一審原始報(bào)表,二審邏輯關(guān)系,三審價(jià)格指數(shù);“三把關(guān)”即專業(yè)人員、科室負(fù)責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)都要對(duì)數(shù)據(jù)的審核、評(píng)估和認(rèn)定嚴(yán)格把關(guān)。

三是強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。在強(qiáng)化本隊(duì)工業(yè)品調(diào)查工作人員自身學(xué)習(xí)的同時(shí),進(jìn)一步加大對(duì)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)和《統(tǒng)計(jì)法》知識(shí)培訓(xùn)力度,做到熟練掌握調(diào)查方法,準(zhǔn)確把握方案要求,為提升工業(yè)品價(jià)格數(shù)據(jù)質(zhì)量工作打下良好基礎(chǔ)。

四是強(qiáng)化督促檢查力度。要通過(guò)定期不定期的電話、走訪、調(diào)研等形式,深入基層企業(yè)檢查指導(dǎo)工作。

五是強(qiáng)化熱點(diǎn)問(wèn)題分析研究。及時(shí)把握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),積極開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研,為黨政機(jī)關(guān)及市領(lǐng)導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

福建

福建總隊(duì)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)服務(wù)著力“七個(gè)堅(jiān)持”

近日,福建調(diào)查總隊(duì)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作要做到“七個(gè)堅(jiān)持”。

一是在統(tǒng)計(jì)服務(wù)的理念上,堅(jiān)持“兩個(gè)確立”。第一,要確立真實(shí)是統(tǒng)計(jì)服務(wù)的根本的思想。第二,要確立搞準(zhǔn)數(shù)據(jù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)同樣重要的思想。

二是在統(tǒng)計(jì)服務(wù)的方向上,堅(jiān)持“兩個(gè)并重”。即服務(wù)國(guó)家和服務(wù)地方并駕齊驅(qū),實(shí)行“兩條腿”走路。

三是在統(tǒng)計(jì)服務(wù)的內(nèi)容上,堅(jiān)持“兩個(gè)突出”。一要突出服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,二要突出服務(wù)民生改善。

四是在統(tǒng)計(jì)服務(wù)的形式上,堅(jiān)持“兩個(gè)重點(diǎn)”。一個(gè)專報(bào)信息,一個(gè)調(diào)研分析,通過(guò)各種舉措,使信息、分析齊頭并進(jìn),成為調(diào)查隊(duì)的兩個(gè)重要“拳頭”產(chǎn)品。

五是在統(tǒng)計(jì)服務(wù)的質(zhì)量上,堅(jiān)持“兩個(gè)提升”。一是提升服務(wù)的內(nèi)涵,靠準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)話,靠真實(shí)的事例服人。二是提升服務(wù)的規(guī)范性,確保“零差錯(cuò)”。

六是在統(tǒng)計(jì)服務(wù)的效果上,堅(jiān)持“兩個(gè)看重”。一要看采用情況,二要看領(lǐng)導(dǎo)批示情況。信息和分析有采用、有批示,才有可能成為領(lǐng)導(dǎo)決策需要的依據(jù),統(tǒng)計(jì)服務(wù)才有更好的社會(huì)效果。

七是在統(tǒng)計(jì)服務(wù)的機(jī)制上,堅(jiān)持“兩個(gè)保障”。一個(gè)制度保障,一個(gè)人才保障。

山東

青島市局加大社區(qū)統(tǒng)計(jì)規(guī)范化建設(shè)推進(jìn)力度

青島市統(tǒng)計(jì)局在加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)統(tǒng)計(jì)站規(guī)范化建設(shè)的同時(shí),不斷創(chuàng)新工作思路,拓展統(tǒng)計(jì)調(diào)查網(wǎng)絡(luò),積極推進(jìn)統(tǒng)計(jì)向社區(qū)延伸。

一是明確目標(biāo),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。把社區(qū)統(tǒng)計(jì)作為基層基礎(chǔ)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,列入全年重點(diǎn)工作目標(biāo)考核。完善基層統(tǒng)計(jì)調(diào)查網(wǎng)絡(luò),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)建立統(tǒng)計(jì)站的基礎(chǔ)上,延伸統(tǒng)計(jì)調(diào)查網(wǎng)絡(luò),明確社區(qū)統(tǒng)計(jì)職責(zé)、工作制度、工作流程、檔案等規(guī)范,在社區(qū)、村居建立和完善統(tǒng)計(jì)調(diào)查機(jī)制,并通過(guò)文件、會(huì)議等形式在全市作了部署安排,各區(qū)市也將這項(xiàng)工作納入了重點(diǎn)工作目標(biāo)。

二是加強(qiáng)指導(dǎo),培育典型。在加強(qiáng)社區(qū)統(tǒng)計(jì)規(guī)范化建設(shè)中,青島市統(tǒng)計(jì)局堅(jiān)持把“面上指導(dǎo)”與培育典型相結(jié)合,采取“邊培育、邊摸索、邊推廣”的方式,從有關(guān)區(qū)市選擇部分社區(qū)進(jìn)行典型培育,并逐步向全市推廣,加大對(duì)全市社區(qū)統(tǒng)計(jì)規(guī)范化建設(shè)工作的指導(dǎo)力度,使社區(qū)統(tǒng)計(jì)工作邁上了新的臺(tái)階。

三是結(jié)合實(shí)際,著力推進(jìn)。各區(qū)市結(jié)合統(tǒng)計(jì)工作的開(kāi)展,按照基層統(tǒng)計(jì)規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求,各自采取相應(yīng)措施,開(kāi)展了一系列社區(qū)統(tǒng)計(jì)規(guī)范化建設(shè)工作,使統(tǒng)計(jì)規(guī)范化建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

廣東

惠州市局政府信息公開(kāi)工作做好“三個(gè)?！?/p>

隨著網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政日益增多,廣東惠州市統(tǒng)計(jì)局實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息處理責(zé)任制。做到了條條有答復(fù),事事有回音。主要措施包括:

一是成立了以局主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的惠州市統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)絡(luò)信息處理工作小組。

二是網(wǎng)絡(luò)信息咨詢做到三個(gè)“?！?專人負(fù)責(zé)收集相關(guān)信息、專人負(fù)責(zé)跟蹤落實(shí)情況、專人負(fù)責(zé)答復(fù)和整理信息。該局每天都有專人從市統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)、政府公眾信息網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站上和局長(zhǎng)信箱、部門信箱中搜集和下載與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息,然后分類匯總,及時(shí)分發(fā)至各個(gè)職能科室辦理,在信息辦理過(guò)程中按市委要求堅(jiān)決做到“三不”,即不回避、不忽悠、不做秀,盡可能給網(wǎng)民一個(gè)滿意的答復(fù)。市局還規(guī)定,網(wǎng)絡(luò)信息自送達(dá)之日起各科室專門負(fù)責(zé)人員在5天內(nèi)要有明確的答復(fù)。

三是及時(shí)匯總通報(bào),將信息編寫成信息摘報(bào),堅(jiān)持每個(gè)月通報(bào)各科室處理網(wǎng)民信息的情況。

四是定期召開(kāi)信息處理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì),及時(shí)查找存在問(wèn)題及其原因,研究解決問(wèn)題的辦法。

天津

天津市局三項(xiàng)措施提高工業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量

日前,天津市統(tǒng)計(jì)局副局長(zhǎng)在區(qū)縣統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)對(duì)工業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的審核和評(píng)估,不斷完善規(guī)模以下工業(yè)名錄庫(kù),強(qiáng)化工業(yè)企業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作,加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)執(zhí)法和考核,確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量真實(shí)準(zhǔn)確。

一是加強(qiáng)對(duì)工業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的評(píng)估。各區(qū)縣要加強(qiáng)對(duì)進(jìn)度數(shù)據(jù)的評(píng)估,注意指標(biāo)之間的協(xié)調(diào)性,工業(yè)生產(chǎn)指標(biāo)要與用電量、稅收、主要產(chǎn)品產(chǎn)量等指標(biāo)相匹配。要特別關(guān)注同期數(shù),原則上今年帶上來(lái)的同期數(shù)不能小于去年上報(bào)數(shù)。另外,要防止月度間數(shù)據(jù)波動(dòng)過(guò)大,關(guān)注月度間數(shù)據(jù)調(diào)整量,部分區(qū)縣工業(yè)總產(chǎn)值累計(jì)數(shù)調(diào)減量過(guò)大,這不符合審核標(biāo)準(zhǔn)的。

二是加強(qiáng)對(duì)規(guī)模以下工業(yè)抽樣調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。規(guī)模以下工業(yè)是全市工業(yè)不可缺少的組成部分,第二次經(jīng)濟(jì)普查結(jié)果顯示,天津市規(guī)模以下工業(yè)總量、占全市比重進(jìn)一步提高。各區(qū)縣要充分利用普查結(jié)果,不斷完善和維護(hù)規(guī)模以下抽樣名錄庫(kù),設(shè)專人負(fù)責(zé),配合調(diào)查總隊(duì)搞好樣本輪換工作。有關(guān)人員要加強(qiáng)抽樣方法及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)樣本數(shù)據(jù)的審核評(píng)估,確保抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)真實(shí)反映各區(qū)縣規(guī)模以下工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。

三是加強(qiáng)執(zhí)法檢查和考核工作。要針對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制加大執(zhí)法檢查力度,嚴(yán)格執(zhí)行數(shù)據(jù)質(zhì)量控制辦法,認(rèn)真做好檢查、評(píng)估和考核記錄?；A(chǔ)處等部門要以提高數(shù)據(jù)質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步研究完善區(qū)縣考核辦法,敢于拉開(kāi)檔次,確保數(shù)據(jù)質(zhì)量真實(shí)準(zhǔn)確。

崇文

崇文局隊(duì)提出信息工作四點(diǎn)要求

近日,北京市崇文局隊(duì)就做好信息工作提出四點(diǎn)要求:

一是高度重視,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)落實(shí)責(zé)任制。局隊(duì)全體人員要切實(shí)提高信息意識(shí),增強(qiáng)敏銳性,加強(qiáng)信息重視程度,各科室隊(duì)所負(fù)責(zé)人對(duì)信息工作要足夠重視,充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,督促本部門人員及時(shí)撰寫、報(bào)送信息;各科室隊(duì)所信息員作為信息工作的直接責(zé)任人,要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),負(fù)責(zé)好本部門的信息工作。

二是善于捕捉,深度挖掘,提高信息寫作水平。要大力挖掘信息源,找準(zhǔn)信息切入點(diǎn),通過(guò)對(duì)實(shí)際工作的總結(jié)和分析,及時(shí)反映工作中的突出點(diǎn)和亮點(diǎn)。要多寫多練,通過(guò)不斷的實(shí)踐積累信息寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn);要多聽(tīng)多看,通過(guò)市局總隊(duì)內(nèi)網(wǎng)學(xué)習(xí)兄弟區(qū)縣優(yōu)秀信息的寫作方式方法,提高自身的寫作水平。

三是增進(jìn)交流,保持溝通,加強(qiáng)工作互動(dòng)。根據(jù)工作需要,不定期召開(kāi)信息工作會(huì),搭建一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),由信息報(bào)送質(zhì)量較高的科室介紹寫作經(jīng)驗(yàn)和心得,使其他同志從中受到點(diǎn)撥和啟發(fā)。辦公室作為牽頭科室要加強(qiáng)對(duì)信息工作的指導(dǎo),各部門在日常工作中保持良好交流和溝通,遇到問(wèn)題及時(shí)相互探討和請(qǐng)教,形成信息資源共享。

四是嚴(yán)格考核,以評(píng)促建,引入激勵(lì)機(jī)制。嚴(yán)格實(shí)行信息報(bào)送層級(jí)審批制,認(rèn)真做好對(duì)信息的加工修改。同時(shí),將信息工作納入年終考核評(píng)優(yōu),對(duì)于所撰寫信息在國(guó)家、市以及區(qū)縣刊物或網(wǎng)站上刊登的科室和個(gè)人給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于未完成規(guī)定任務(wù)的科室和個(gè)人,取消年終評(píng)優(yōu)資格。

朝陽(yáng)

朝陽(yáng)局隊(duì)開(kāi)展大型商業(yè)設(shè)施調(diào)查

為滿足政府部門管理和服務(wù)的需要,徹底摸清北京市朝陽(yáng)區(qū)新型時(shí)尚消費(fèi)區(qū)的銷售和經(jīng)營(yíng)情況,北京市朝陽(yáng)區(qū)統(tǒng)計(jì)局針對(duì)目前統(tǒng)計(jì)制度無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)尚消費(fèi)區(qū)進(jìn)行整體統(tǒng)計(jì)的情況,積極創(chuàng)新思路,主動(dòng)聯(lián)合區(qū)商務(wù)局和四家大型商業(yè)設(shè)施的物業(yè)管理方,開(kāi)展了對(duì)藍(lán)色港灣、世貿(mào)天街、三里屯VILLAGE和觀音堂畫廊街四家大型商業(yè)設(shè)施的專項(xiàng)調(diào)查。

在9月10日至20日期間,負(fù)責(zé)四家大型商業(yè)設(shè)施運(yùn)營(yíng)的物業(yè)管理方將協(xié)助區(qū)統(tǒng)計(jì)部門,對(duì)所有商戶(包括法人單位、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位和個(gè)體戶)發(fā)放近千張調(diào)查表,并負(fù)責(zé)收齊后報(bào)送統(tǒng)計(jì)部門。由統(tǒng)計(jì)部門在9月底前完成數(shù)據(jù)的錄入、審核和匯總工作。最后調(diào)查的匯總結(jié)果,將由區(qū)統(tǒng)計(jì)部門上報(bào)區(qū)政府和市統(tǒng)計(jì)局,作為摸索、建立這些新型時(shí)尚消費(fèi)聚集區(qū)定期報(bào)送統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制度的依據(jù)和基礎(chǔ)。

目前,該項(xiàng)調(diào)查工作進(jìn)展順利,四家大型商業(yè)設(shè)施的物業(yè)方已將調(diào)查表發(fā)放完畢,9月20日前負(fù)責(zé)收齊并上報(bào)給統(tǒng)計(jì)部門進(jìn)行初步審核。9月21日―25日將完成近千家調(diào)查表的數(shù)據(jù)錄入和審核工作。

昌平

昌平局隊(duì)多措并舉提高統(tǒng)計(jì)分析水平

北京市昌平局隊(duì)為不斷提高統(tǒng)計(jì)分析水平,采取了舉辦培訓(xùn)班、開(kāi)展專題調(diào)研、召開(kāi)分析例會(huì)、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制等多種做法,取得顯著成效。2009年上半年來(lái),昌平局隊(duì)先后有14篇統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告得到有關(guān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批示,并用于指導(dǎo)工作和決策。

一、主動(dòng)出擊專題調(diào)研。針對(duì)上半年全區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)決策需求,主動(dòng)出擊,對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查研究,加強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)的分析,努力掌握第一手資料,提高分析的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。

二、開(kāi)展專題“充電”活動(dòng)。每月組織兩天統(tǒng)計(jì)分析寫作學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng);同時(shí)通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體,尋找有參考價(jià)值的學(xué)習(xí)材料和優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)分析文章組織閱讀、討論,開(kāi)闊眼界、提高認(rèn)識(shí)。

三、每月召開(kāi)分析例會(huì)。每月組織工作人員挑選有代表性及變化較大的數(shù)據(jù)指標(biāo)發(fā)表看法,相互交流研討,分析數(shù)據(jù)變化原因。

四、實(shí)施示范激勵(lì)機(jī)制。每季度在全統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)范圍內(nèi)甄選出2―3篇質(zhì)量較好的分析文章,印發(fā)給工作人員學(xué)習(xí),發(fā)揮“樣板”的示范、借鑒、帶動(dòng)作用;并督查、通報(bào)各科所統(tǒng)計(jì)分析任務(wù)完成情況。

五、注重提高綜合素質(zhì)。開(kāi)展崗位練兵活動(dòng),同時(shí)鼓勵(lì)全體工作人員積極參加統(tǒng)計(jì)大講堂活動(dòng)及各種學(xué)歷教育,不斷提高自身綜合素質(zhì)。

門頭溝

門頭溝局隊(duì)開(kāi)辦統(tǒng)計(jì)所人員能力素質(zhì)培訓(xùn)班

9月15日,北京市門頭溝局隊(duì)統(tǒng)計(jì)所人員能力素質(zhì)培訓(xùn)班正式開(kāi)班,對(duì)來(lái)自全區(qū)9個(gè)基層統(tǒng)計(jì)所的全部36名工作人員進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)是門頭溝局隊(duì)將能力素質(zhì)模型運(yùn)用到提升基層一線統(tǒng)計(jì)人員工作能力的探索性實(shí)踐。在對(duì)統(tǒng)計(jì)所人員進(jìn)行能力素質(zhì)測(cè)評(píng)后,對(duì)照統(tǒng)計(jì)所人員在核心能力素質(zhì)、通用專業(yè)能力素質(zhì)方面與模型中相關(guān)指標(biāo)要求方面存在的不足及差距,門頭溝局隊(duì)有針對(duì)性地制定了統(tǒng)計(jì)所人員培訓(xùn)方案,著力提高統(tǒng)計(jì)所人員履行好基層統(tǒng)計(jì)工作職責(zé)所必需的核心能力素質(zhì)和通用專業(yè)能力素質(zhì)。

此次培訓(xùn)主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是局隊(duì)主管基層統(tǒng)計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合局隊(duì)統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作特別是統(tǒng)計(jì)所工作人員現(xiàn)狀,就建立統(tǒng)計(jì)所人員能力素質(zhì)模型的意義、目的及具體內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解;二是局隊(duì)業(yè)務(wù)骨干對(duì)統(tǒng)計(jì)所工作人員進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)法知識(shí)、統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德操守、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作等核心業(yè)務(wù)知識(shí)和通用業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。

房山

房山局隊(duì)“三結(jié)合”開(kāi)展基層農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬檢查

9月4日至10日,北京市房山局隊(duì)組織全區(qū)23個(gè)統(tǒng)計(jì)所,分別在佛子莊鄉(xiāng)、城關(guān)街道、十渡鎮(zhèn)召開(kāi)了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬基礎(chǔ)質(zhì)量檢查片會(huì)。為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)建設(shè),房山局隊(duì)著重從三個(gè)方面開(kāi)展農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作檢查,取得了良好效果。

一是抽查和互查相結(jié)合。此次檢查片會(huì),局隊(duì)從每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽選5個(gè)村,對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬基礎(chǔ)質(zhì)量抽查,對(duì)2009年農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)臺(tái)賬和原始調(diào)查表數(shù)據(jù)進(jìn)行核實(shí)。在抽查的基礎(chǔ)上,各統(tǒng)計(jì)所再進(jìn)行交叉互查。

二是檢查和整改相結(jié)合。在抽查和互查過(guò)程中,各統(tǒng)計(jì)所對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬基礎(chǔ)質(zhì)量檢查的情況,從報(bào)表齊全、數(shù)據(jù)上下一致、臺(tái)賬規(guī)范等幾個(gè)方面介紹了經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)抽查和互查中暴露和發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié),采取了相應(yīng)的整改措施,加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作,全面提升基層統(tǒng)計(jì)工作水平。

三是學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合。在檢查片會(huì)期間,各統(tǒng)計(jì)所結(jié)合自身情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論,相互借鑒,對(duì)源頭數(shù)據(jù)的采集渠道、采集方法進(jìn)行了深入交流,并參照市局總隊(duì)對(duì)基層基礎(chǔ)工作的要求檢查報(bào)表臺(tái)賬、核實(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),查找自身問(wèn)題,提出措施建議,取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。

東城

東城局隊(duì)三個(gè)強(qiáng)化促執(zhí)法

東城局隊(duì)在2009年執(zhí)法檢查中,注重與做好與服務(wù)相結(jié)合、與普法相結(jié)合、與規(guī)范基礎(chǔ)工作相結(jié)合,提高了源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量。同時(shí),采取了“三個(gè)強(qiáng)化”的做法,以確保全年執(zhí)法檢查任務(wù)的順利完成。

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。制定了執(zhí)法檢查工作形象進(jìn)度表,局隊(duì)長(zhǎng)辦公會(huì)每月聽(tīng)取執(zhí)法檢查進(jìn)展情況匯報(bào),解決執(zhí)法檢查中遇到的困難和問(wèn)題,主管局隊(duì)長(zhǎng)定期對(duì)分管科室和統(tǒng)計(jì)所進(jìn)行督促檢查,為順利推進(jìn)執(zhí)法檢查提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

二是強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。作為2009年統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查的創(chuàng)新形式,東城局隊(duì)制定了督導(dǎo)檢查工作計(jì)劃,結(jié)合督導(dǎo)單位行業(yè)類別、規(guī)模和特點(diǎn),強(qiáng)化對(duì)督導(dǎo)單位在統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作、年定報(bào)情況和報(bào)表數(shù)據(jù)質(zhì)量三個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查,著重對(duì)重點(diǎn)指標(biāo)的數(shù)據(jù)來(lái)源和計(jì)算方法進(jìn)行詢問(wèn)和檢查,為確保數(shù)據(jù)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇6

關(guān)鍵詞： 軟式排球 硬式排球 教學(xué)效果

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育而忽略體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與情感表達(dá)。小學(xué)階段的學(xué)生剛學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，應(yīng)采用游戲化教學(xué)法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并簡(jiǎn)化游戲或比賽規(guī)則，使全體學(xué)生均能參加。這就是目前國(guó)內(nèi)許多中小學(xué)正在嘗試的樂(lè)趣化體育教學(xué)的精髓所在[1]，它強(qiáng)調(diào)無(wú)挫折的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)調(diào)從運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，目的是使學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，奠定終身運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，并通過(guò)游戲規(guī)則的改變，使每一個(gè)學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)均等的尊嚴(yán)受到尊重，也給予獲得成就感的體驗(yàn)。而在中小學(xué)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，采用軟式排球進(jìn)行排球教學(xué)就很好地滿足了目前樂(lè)趣化體育教學(xué)的需求。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

選擇120名廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們均沒(méi)有學(xué)過(guò)排球課程，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)驗(yàn)組采用軟式排球教學(xué)，男女學(xué)生各30人，合計(jì)60人；控制組采用硬式排球教學(xué)，男女學(xué)生各30人，合計(jì)60人。實(shí)驗(yàn)組和控制組均進(jìn)行9周的學(xué)習(xí)，每周上課兩學(xué)時(shí)。第10周進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在學(xué)習(xí)前后所獲得的認(rèn)知發(fā)展、情意態(tài)度發(fā)展及主、客觀性技能學(xué)習(xí)的成績(jī)測(cè)驗(yàn)，成績(jī)?cè)礁弑硎窘虒W(xué)的效果越好。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱近20年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)排球教學(xué)的相關(guān)參考文獻(xiàn)200余篇。

1.2.2測(cè)試法

本文采用的測(cè)試工具有：自制《小學(xué)生排球教學(xué)認(rèn)知發(fā)展測(cè)驗(yàn)試卷》、《小學(xué)生體育課情意量表》、排球技能客觀性測(cè)驗(yàn)和排球技能主觀性測(cè)驗(yàn)。

1.2.3對(duì)比分析法

對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在認(rèn)知發(fā)展、情意態(tài)度發(fā)展、技能主觀性評(píng)定和技能客觀性評(píng)定四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比研究。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行資料分析，主要統(tǒng)計(jì)學(xué)方法為獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和共變量分析，所有的差異性檢驗(yàn)的顯著水平均定為α=0.05。

2.結(jié)果與討論

2.1測(cè)試結(jié)果

2.1.1軟式排球、硬式排球教學(xué)之后對(duì)學(xué)生排球?qū)W習(xí)效果的比較

首先，篩選樣本，由于生理方面原因或者因故未能參加學(xué)習(xí)和測(cè)試者為不適當(dāng)樣本。最后確定有效樣本112人，實(shí)驗(yàn)組56人，控制組56人。兩組學(xué)生排球教學(xué)學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面的測(cè)驗(yàn)得分情況見(jiàn)表1。

2.1.1.1獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)評(píng)定分析

為了解在教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前兩組學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效果是否存在顯著性差異，首先進(jìn)行兩組學(xué)生在測(cè)試前各項(xiàng)變量的同構(gòu)型檢驗(yàn)。根據(jù)表2的各項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果（P>0.05）顯示，兩組學(xué)生具有同構(gòu)型。也就是說(shuō)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，兩組學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效果并沒(méi)不存在顯著性差異。

2.1.1.2相依樣本t檢驗(yàn)評(píng)定分析

為了解實(shí)驗(yàn)組或控制組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，其排球教學(xué)學(xué)習(xí)效果是否有顯著提高，采用相依樣本t檢驗(yàn)的方法，以了解排球教學(xué)實(shí)施的效果。

由表3和表1可知，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展、情意態(tài)度發(fā)展、排球技能主觀性評(píng)定、排球技能客觀性評(píng)定——單手低手傳球與雙手高手傳球測(cè)試后的得分顯著高于測(cè)試前而排球技能客觀性評(píng)定——低手發(fā)球測(cè)試前后的得分并無(wú)顯著性差異。

由表4和表1可知，控制組學(xué)生在情意態(tài)度發(fā)展、排球技能主觀性評(píng)定、排球技能客觀性評(píng)定——單手低手傳球、雙手高手傳球與低手發(fā)球測(cè)試后的得分顯著高于測(cè)試前，而認(rèn)知發(fā)展測(cè)試前后并無(wú)顯著性差異。

2.1.2采用軟式排球與硬式排球的排球教學(xué)效果比較

由表2可知，兩組學(xué)生具有同構(gòu)型，即兩組學(xué)生的排球教學(xué)學(xué)習(xí)效果在測(cè)試前各變量得分并沒(méi)有顯著差異存在，所以可直接采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法比較測(cè)試后得分。從表5可知，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在情意態(tài)度發(fā)展與排球技能客觀性評(píng)定——單手低手傳球測(cè)試后的得分顯著高于控制組測(cè)試后的得分，而實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展、排球技能主觀性評(píng)定、排球技能客觀性評(píng)定——雙手高手傳球與低手發(fā)球測(cè)試后的得分與控制組學(xué)生并無(wú)顯著性差異。

2.2討論與結(jié)論

2.2.1認(rèn)知發(fā)展

采用自制《認(rèn)知發(fā)展測(cè)驗(yàn)試卷》，以初級(jí)排球知識(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)信?jīng)過(guò)9周實(shí)驗(yàn)教學(xué)后的認(rèn)知表現(xiàn)。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組測(cè)試前后得分存在顯著性差異，而控制組的測(cè)試前后成績(jī)和實(shí)驗(yàn)組與控制組測(cè)試后的成績(jī)無(wú)顯著性差異。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，在認(rèn)知表現(xiàn)上有明顯的提高；控制組和實(shí)驗(yàn)組與控制組實(shí)驗(yàn)教學(xué)后的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)無(wú)差異存在，可見(jiàn)軟式排球與硬式排球教學(xué)在幫助學(xué)生增長(zhǎng)排球基礎(chǔ)知識(shí)方面沒(méi)有顯著差異。

在體育教學(xué)中，認(rèn)知的學(xué)習(xí)是靜態(tài)的學(xué)習(xí)，且占體育評(píng)定的比例較少，教師講授排球基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間少，導(dǎo)致認(rèn)知學(xué)習(xí)效果無(wú)明顯增強(qiáng)。這在以往的體育教學(xué)中是常被忽略的問(wèn)題。認(rèn)知學(xué)習(xí)效果不好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解動(dòng)作的形成，間接地影響技能學(xué)習(xí)效果。

2.2.2情意態(tài)度發(fā)展

采用自制《體育課情意量表》，評(píng)定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)后的情意表現(xiàn)是否有所改變。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組、控制組的測(cè)試前、后成績(jī)差異達(dá)顯著水平，實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的測(cè)試后成績(jī)差異也達(dá)到顯著水平。說(shuō)明軟式排球與硬式排球均能提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球技能的情意表現(xiàn)，而后者更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球技能的情意表現(xiàn)。因?yàn)檐浭脚徘蚯蝮w柔軟、重量輕、球速慢[2]，學(xué)習(xí)時(shí)不易造成手指挫傷、手臂紅腫，大大消除了初學(xué)者對(duì)打排球的畏懼心理，因此更適合在中小學(xué)中普及和推廣。

2.2.3排球主觀性技能評(píng)定

實(shí)驗(yàn)組、控制組的測(cè)試前、后成績(jī)差異均達(dá)到顯著水平，而實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的測(cè)試后成績(jī)差異未達(dá)到顯著水平，但實(shí)驗(yàn)組的得分顯然優(yōu)于控制組。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，根據(jù)排球技能動(dòng)作的正誤優(yōu)劣而給予的主觀評(píng)分上，軟式排球與硬式排球均能提高學(xué)生排球主觀性技能評(píng)定能力表現(xiàn)，而軟式排球比硬式排球更能明顯提升學(xué)生主觀性技能評(píng)定能力。

研究顯示[3]，兩種質(zhì)地排球在完成動(dòng)作時(shí)，身體協(xié)調(diào)、柔軟、肌耐力等表現(xiàn)都能發(fā)揮人類體能、技能和專長(zhǎng)，并充分利用空間和時(shí)間變化。而從上述因素考慮，軟式排球較硬式排球更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，但在增強(qiáng)學(xué)生主觀性技能評(píng)定學(xué)習(xí)效果上并不如預(yù)期明顯。

2.2.4排球客觀性技能評(píng)定

2.2.4.1單手低手傳球

實(shí)驗(yàn)組、控制組的測(cè)試前、后成績(jī)差異與實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的測(cè)試后成績(jī)差異均達(dá)顯著水平，兩組測(cè)試后成績(jī)差異達(dá)顯著水平。說(shuō)明軟式排球與硬式排球均能提高學(xué)生客觀性技能評(píng)定——單手低手傳球能力，而軟式排球比硬式排球效果更明顯。

低手傳球是一項(xiàng)防守技術(shù)，主要用于接發(fā)球和接扣球。由于球體輕，傳球的手形和力道稍不正確，球便會(huì)失控[4]。所以在低手傳球過(guò)程中，必須按動(dòng)作要領(lǐng)去做，手臂必須伸直內(nèi)夾，形成較平實(shí)的擊球平面，擊球時(shí)要蹬腿、提腰、挺肘、壓腕地全身協(xié)調(diào)用力擊球，這樣才能控制好球的高度和弧度，增強(qiáng)傳球的穩(wěn)定性。又因其在空中運(yùn)行時(shí)間比硬式排球長(zhǎng)、速度慢，容易找到空間感，使初學(xué)者有更多的傳球準(zhǔn)備時(shí)間，能夠用完整規(guī)范的動(dòng)作擊球，所以擊球的失誤率減少。因?yàn)榍蜉p軟、氣壓小、手感舒適，不但使初學(xué)者長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)沒(méi)有疼痛感，意念完全集中在動(dòng)作要領(lǐng)上，所以練習(xí)效果明顯增強(qiáng)。

2.2.4.2排球客觀技能評(píng)定——雙手高手傳球

實(shí)驗(yàn)組、控制組的測(cè)試前、后成績(jī)均達(dá)顯著水平，而實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的測(cè)試后成績(jī)差異未達(dá)顯著水平。說(shuō)明軟式排球與硬式排球教學(xué)在小學(xué)排球教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的客觀技能評(píng)定——雙手高手傳球能力效果明顯，但實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的學(xué)習(xí)效果差異未達(dá)到顯著水平。

軟式排球因球體軟，不易傷手指，傳球時(shí)不需要手指、手腕的緩沖，就可將球柔和傳出，因而高手傳球技術(shù)比硬式排球要容易些。但軟式排球輕、球體大、氣壓小，要控制好球，就應(yīng)注意傳球手形要比硬式排球手型大些，注意保持手指、手腕一定的緊張度，傳球力量應(yīng)自下方而上用力。由于四年級(jí)學(xué)生手指長(zhǎng)度過(guò)短并不適合使用太大的球，實(shí)驗(yàn)用軟式排球比硬式排球大許多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果與硬式排球的學(xué)習(xí)無(wú)明顯差異。

2.2.4.3排球客觀技能評(píng)定——低手發(fā)球

控制組的測(cè)試前、后成績(jī)均達(dá)到顯著水平，而實(shí)驗(yàn)組測(cè)試前、后成績(jī)差異、實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的測(cè)試后成績(jī)差異未達(dá)到顯著水平。說(shuō)明軟式排球教學(xué)在小學(xué)排球教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的客觀技能評(píng)定——低手發(fā)球能力并無(wú)明顯效果，且實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的學(xué)習(xí)效果差異不顯著。

采用低手發(fā)球時(shí)，因?yàn)檐浭脚徘蚯蝮w軟、氣壓小，當(dāng)球加速飛行時(shí)，球表面易受氣流擠壓變形，球在飛行過(guò)程中，容易改變飛行軌跡，所以控制發(fā)球技術(shù)上比硬式排球難度大，以致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。

3.建議

3.1提倡在中小學(xué)推廣和普及軟式排球

從體育與健康的本質(zhì)出發(fā)，倡導(dǎo)和推廣健身價(jià)值高、簡(jiǎn)單易學(xué)的軟式排球運(yùn)動(dòng)，不僅可以促使排球運(yùn)動(dòng)的普及、發(fā)展和提高，而且可以為培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣提供積極有效的方法和手段，這是中小學(xué)體育和排球教學(xué)改革的趨勢(shì)。

3.2統(tǒng)一和完善教學(xué)內(nèi)容和方法

應(yīng)統(tǒng)一軟式排球的教材和教學(xué)課件，同時(shí)針對(duì)軟式排球的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的劃分，使教師了解和掌握擊球技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)和原則，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，合理地安排技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)順序和適當(dāng)選擇教學(xué)方法，提高技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量。

教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)軟式排球的樂(lè)趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持新鮮感、濃厚的興趣，并不斷地獲得快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與技能提高的成就感。以興趣引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，利用軟式排球的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得歡樂(lè)有趣味。因此教學(xué)要將其教育性、健身性及娛樂(lè)性相結(jié)合，使學(xué)生從中獲得教育意義和體驗(yàn)樂(lè)趣的雙重效果。

3.3掌握技術(shù)特點(diǎn)

軟式排球具有硬式排球技術(shù)的共同特點(diǎn)，即完成各種技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間短促；各種技術(shù)都是球在空中飛行時(shí)完成；大部分技術(shù)具有攻防雙重性，如攔網(wǎng)、高手傳球及低手傳球等；身體各部分均能接觸球等。但是，軟式排球?qū)夹g(shù)的要求不像硬式排球那么高，有它自己的特性，對(duì)于這些特性需要我們?cè)诮虒W(xué)中加以區(qū)別并靈活運(yùn)用。

3.4制定切合實(shí)際的比賽規(guī)則

比賽場(chǎng)地面積、網(wǎng)高、參賽人數(shù)、評(píng)分方法、規(guī)則尺度等，可根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際體能、技術(shù)成熟情況而定。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，可讓比賽規(guī)則適當(dāng)?shù)貐^(qū)別于硬式排球。如初學(xué)者的教學(xué)比賽可降低發(fā)球的難度，縮短發(fā)球的距離；允許四或五次擊球過(guò)網(wǎng)，或允許落地一次后擊球等特殊規(guī)定。采用設(shè)計(jì)不同層次、多形式簡(jiǎn)單易行、公平合理的競(jìng)賽方法，克服硬式排球比賽間斷多的缺點(diǎn)，可讓比賽適當(dāng)有別于硬式排球，與硬式排球有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)遷移，又使比賽的團(tuán)體性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性及健身性等教育價(jià)值超越傳統(tǒng)硬式排球。

4.結(jié)語(yǔ)

軟式排球魅力獨(dú)特、簡(jiǎn)單易學(xué)，是集技術(shù)和快樂(lè)于一體且符合競(jìng)技體育和全民健身的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常適合在中小學(xué)推廣。因此，分析研究軟式排球技術(shù)的教學(xué)問(wèn)題，不僅對(duì)豐富與發(fā)展軟式排球教學(xué)理論具有實(shí)踐價(jià)值，而且對(duì)進(jìn)一步推廣軟式排球運(yùn)動(dòng)具有實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]林少琴，張明.飛軟式排球與硬式排球教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].體育課學(xué)研究，2003，7（1）：50-52.

[2]孫杰，陳玉霞.軟式排球與標(biāo)準(zhǔn)排球的比較分析[J].中國(guó)體育科技，2001，37（增刊）：90-91.